十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，總結(jié)是記錄成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲?？偨Y(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和激勵(lì)性，為讀者提供一些有價(jià)值的思考。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。
和美課堂心得篇一
在參加了和美課堂活動(dòng)后，我對(duì)這種新型的教學(xué)方式有了更深入的理解。和美課堂不僅是一種教學(xué)理念，更是一種生活方式，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，以及學(xué)生與知識(shí)之間的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在和美課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師則是引導(dǎo)者。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，和美課堂也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在互幫互助中共同成長(zhǎng)。
我深刻感受到，和美課堂與傳統(tǒng)課堂的不同之處在于，它更注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的知識(shí)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在參與和美課堂活動(dòng)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生不愿意主動(dòng)參與課堂討論，這就需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，和美課堂也需要教師具備較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
綜上所述，和美課堂是一種有益于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教學(xué)方式。通過(guò)參與和美課堂活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身素質(zhì)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索和美課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
和美課堂心得篇二
作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我一直在尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。最近，我嘗試了德州和美課堂，這是一個(gè)在線英語(yǔ)教育平臺(tái)，讓我非常感動(dòng)和受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的德州和美課堂心得體會(huì)。
第一段：平臺(tái)簡(jiǎn)介。
德州和美課堂是一家在線英語(yǔ)教育平臺(tái)，旨在為全球英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言教育服務(wù)。平臺(tái)的內(nèi)容包括實(shí)時(shí)課堂，視頻學(xué)習(xí)，語(yǔ)法和詞匯學(xué)習(xí)，模擬考試等。它的最大優(yōu)勢(shì)是提供了多個(gè)級(jí)別的課程，從初級(jí)到高級(jí)，以滿足不同水平的學(xué)生需求。
第二段：實(shí)時(shí)課堂的特色。
德州和美課堂的最大賣點(diǎn)是實(shí)時(shí)課堂，它提供了與老師在線互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式讓我能夠即時(shí)獲得反饋，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。此外，老師們?cè)诮虒W(xué)中非常有耐心和友好，讓我感覺(jué)很舒服，也非常愿意跟他們交流。在德州和美課堂上，我不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也學(xué)習(xí)了如何與他人交往。
第三段：視頻學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
德州和美課堂提供了大量的視頻學(xué)習(xí)材料，它們涵蓋了各個(gè)級(jí)別的課程。視頻學(xué)習(xí)讓我可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不需要跟隨老師的步伐。視頻也比書本更生動(dòng)，更生動(dòng)地演示了各種語(yǔ)言用法和語(yǔ)音規(guī)則。在理解這些規(guī)則后，我能夠更好地應(yīng)用它們。
第四段：詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
在德州和美課堂，我也可以了解到更多有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的知識(shí)。這門課程的重點(diǎn)在于實(shí)用性。例如，我學(xué)會(huì)了一些常用的短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和慣用句子，在日常對(duì)話中可以直接使用。我很高興能夠在英語(yǔ)會(huì)話中更自如地交流，而不再依賴翻譯或字典。
第五段：模擬考試的實(shí)效性。
在德州和美課堂，我還可以進(jìn)行各種考試模擬，例如托福、雅思、SAT等。這些模擬考試讓我知道自己的英語(yǔ)水平，也讓我更好地了解自己的不足。此外，模擬考試還能幫助我熟悉真正的考試過(guò)程，讓我掌握答題技巧，提高得分。
總結(jié)：在德州和美課堂的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。平臺(tái)的實(shí)時(shí)互動(dòng)和視頻學(xué)習(xí)非常受我歡迎，而詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)也幫助我更好地應(yīng)用語(yǔ)言。此外，準(zhǔn)備模擬考試有助于我更好地掌握考試技巧?？偟膩?lái)說(shuō)，我強(qiáng)烈推薦德州和美課堂！
和美課堂心得篇三
xx年11月22日—23日，xx年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語(yǔ)文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)在我市舉行，我們走出課堂，開(kāi)展了為期兩天的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實(shí)感悟到了語(yǔ)文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
我們有幸親自聆聽(tīng)了聽(tīng)王文麗老師的一堂課，總覺(jué)得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來(lái)，讓人耳目一新。曾在某文章中見(jiàn)過(guò)一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火？？”所謂語(yǔ)文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說(shuō)紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語(yǔ)文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的.課立足文本，訓(xùn)練有效，簡(jiǎn)約而又扎實(shí)，真可謂：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識(shí)字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級(jí)教材《迎接綠色》，是一篇中年級(jí)的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說(shuō)不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯(cuò)，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開(kāi)始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。對(duì)容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺(jué)污染。她告訴學(xué)生，詞語(yǔ)光讀正確還不夠，每個(gè)詞語(yǔ)都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來(lái)的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受。“詞語(yǔ)不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對(duì)應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)有效，又渾然天成。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí)，又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來(lái)畫一畫。通過(guò)畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞，這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點(diǎn)間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時(shí)，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，又覺(jué)得這兩個(gè)詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個(gè)詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲，學(xué)生方才讀懂了其中的細(xì)微差別，也更深地讀懂了在沒(méi)有“這株絲瓜”時(shí)，鄰居們生活的壓抑和難受。
和美課堂心得篇四
20xx年5月9日——10日，有幸聽(tīng)了“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。在這里，可以接受到前沿的教育理念，領(lǐng)略真正的名師風(fēng)采，讓我覺(jué)得自己的頭腦得到了洗禮，心靈受到了震撼。尤其是觀摩了北京市特級(jí)教師、小教專家吳正憲老師執(zhí)教的《重疊問(wèn)題》，深深地被吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)震撼和折服。她引導(dǎo)我們從老師的精彩轉(zhuǎn)向?qū)W生的精彩。
在課上，什么是“重疊問(wèn)題”，吳老師沒(méi)做過(guò)多的抽象概括和解釋。開(kāi)始部分，她組織學(xué)生回到兒時(shí)，即上幼兒園的“排隊(duì)問(wèn)題”作為熱身，“小壯從左數(shù)是第5個(gè)，從右數(shù)還是第5個(gè)，這隊(duì)一共有多少個(gè)同學(xué)？”面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題，卻喚起了學(xué)生很多的解決問(wèn)題的方法，有的“畫圓圈”，有的“寫算式”。一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，是課堂學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。
幫扶引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生算理得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得以糾正，學(xué)生“算法多樣化”的課程理念得到了演繹。又如在讓學(xué)生討論2人重復(fù)時(shí)，吳老師提問(wèn)：“除了2人重復(fù)，還可以幾人重復(fù)？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，再讓全體學(xué)生嘗試畫圖。吳老師在呈現(xiàn)三種圖后，總結(jié)：“不重復(fù)：你是你，我是我；重復(fù)了：你中有我，我中有你；全重復(fù)了：被吞掉了。”老師語(yǔ)言形象生動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
課上吳老師把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的課堂。讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，演一演，說(shuō)一說(shuō)。從學(xué)生興趣出發(fā)，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，引領(lǐng)著學(xué)生間深入地對(duì)話。她就像一名高明的.“顧問(wèn)”，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了不一樣的聲音時(shí)，不急于介入評(píng)價(jià)，而是及時(shí)抓住生成的矛盾，把雙方學(xué)生組織起來(lái)，進(jìn)行交流，讓不同層次的學(xué)生們積極參與到了對(duì)話中，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，在過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的魅力。
和美課堂心得篇五
xx年10月24、25日，我有幸參加了第六屆“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自南京的王學(xué)其老師、北京的劉延革老師、福建的羅明亮老師等八位老師的觀摩課，并聽(tīng)了幾位教師的精彩專題講座。一系列教學(xué)活動(dòng)，使我深刻的感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題。一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，都讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課教師無(wú)不稱奇。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。
課前每一位教師都與學(xué)生輕松的'交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如席爭(zhēng)光老師在課前與學(xué)生交流的是：“你們知道我的名字嗎？”“我和你們數(shù)學(xué)老師的不同點(diǎn)有哪些？”等等。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)理念問(wèn)題。理念變了，教學(xué)自然就會(huì)有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生。如此次聽(tīng)課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺(jué)中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程，也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生也只有通過(guò)自己的思考，形成自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
聽(tīng)席爭(zhēng)光老師講課，給我最大的感覺(jué)就是輕松有趣。他那精湛的課堂教學(xué)技術(shù)，與學(xué)生邊玩邊學(xué)的教學(xué)理念給人一種耳目一新的感覺(jué)。從比較小東、小紅上學(xué)的速度，到劉翔跑步的速度，動(dòng)物界中獵豹和蝸牛的速度，再引入生活中電閃雷鳴、高速路標(biāo)識(shí)、人造衛(wèi)星的速度，使我們感受到速度在生活中無(wú)處不在，我們看到的不僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一個(gè)豐富多彩的世界。并由認(rèn)識(shí)速度讓同學(xué)們感受到科學(xué)的偉大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的振撼力。由此，并由淺入深地引導(dǎo)孩子們?cè)谝环N和諧、輕松的氛圍中既把知識(shí)消化吸收，融會(huì)貫通，又在課堂中得到了情感教育。
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。今天我們是怎樣對(duì)待學(xué)生的，明天學(xué)生就會(huì)怎樣對(duì)待他人。此次觀摩還給我一個(gè)最大的感受是我們的臉上有多少微笑，學(xué)生心中就有多少陽(yáng)光。我們總是會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)火，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不上進(jìn)而板著面孔。殊不知，其實(shí)越是在這樣的氛圍中，學(xué)生越是懼怕學(xué)。所以多給學(xué)生微笑才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格生命和獨(dú)特的內(nèi)部自然規(guī)律。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
和美課堂心得篇六
我參加了一次名為“和美大課堂”的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次課程我收獲了很多。下面我將用五段式的方式向大家分享我的心得體會(huì)。
首先，在這次課程中我學(xué)到了和美教育的核心理念，即通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情商，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在課堂上，我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的情商，比如培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作意識(shí)和公民意識(shí)等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。我深深體會(huì)到和美教育的重要性，它不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
其次，在課堂中我們進(jìn)行了很多的互動(dòng)活動(dòng)，這讓我對(duì)學(xué)生參與課堂的興趣和積極性有了更深的認(rèn)識(shí)?；?dòng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。比如，老師將我們分成小組，讓我們一起解答問(wèn)題，這樣不僅可以鍛煉我們的思維能力，還能增進(jìn)我們之間的友誼。通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)，我意識(shí)到了課堂互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與感和活躍度。
第三，通過(guò)這次課程我對(duì)教育的目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這讓我意識(shí)到了每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好。因此，我們作為教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的潛力。這讓我重新思考了我的教育理念，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，這次課程還給我提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我從中學(xué)到了很多教育的方法和技巧。比如，老師采用了多媒體教學(xué)和案例講授的方式，讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)。另外，老師在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這些方法和技巧在教學(xué)中將會(huì)起到很大的作用，我會(huì)將它們運(yùn)用到我的實(shí)際工作中，并根據(jù)我的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。
最后，通過(guò)這次課程我認(rèn)識(shí)到了教育是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和提升的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教育方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化。因此，我將繼續(xù)參加各類培訓(xùn)課程，不斷豐富自己的教育知識(shí)和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次“和美大課堂”帶給我了很多收獲和啟發(fā)，讓我對(duì)教育有了更深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將把這些理念和方法融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名更好的教育者。
和美課堂心得篇七
和美課堂是一種全新的教學(xué)模式，它將知識(shí)與美育相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能提高審美能力。我作為一名學(xué)生，經(jīng)歷了這種教學(xué)模式后，深感其價(jià)值和意義。
在和美課堂中，老師不僅講解知識(shí)，還會(huì)通過(guò)各種形式的美育活動(dòng)，如繪畫、音樂(lè)、舞蹈等，讓學(xué)生親身感受美的力量。這種教學(xué)方式讓我對(duì)知識(shí)有了更深的理解，也讓我在審美方面有了很大的提高。例如，在音樂(lè)課上，通過(guò)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，我感受到了音樂(lè)的美，對(duì)音樂(lè)的理解也更加深入。
和美課堂不僅注重學(xué)生的審美能力，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在和美課堂中，學(xué)生需要參與各種活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作、語(yǔ)言表達(dá)等，這些活動(dòng)不僅鍛煉了我的能力，還讓我更加自信和開(kāi)朗。
總的來(lái)說(shuō)，和美課堂是一種非常有意義的教學(xué)模式，它不僅提高了我的知識(shí)水平，還讓我在審美和綜合素質(zhì)方面有了很大的提高。我相信，隨著和美課堂的推廣，它將為更多學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
和美課堂心得篇八
xx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短兩天內(nèi)，我聽(tīng)了羅鳴亮，徐長(zhǎng)青，吳正憲，俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽(tīng)這種名師的課堂，收獲頗多。現(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問(wèn)題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。
徐長(zhǎng)青老師上的是《解決問(wèn)題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過(guò)以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會(huì)得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會(huì)帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開(kāi)始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過(guò)撕紙片的游戲，詢問(wèn)學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說(shuō)給大家聽(tīng)。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動(dòng)作和聲音，和學(xué)生一起互動(dòng)，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的'答案。這時(shí)候徐老師加大問(wèn)題難度，提出紙片如何變成xx，xx，xx片呢？通過(guò)交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡(jiǎn)，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)，也教授學(xué)生解決問(wèn)題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新。”“現(xiàn)象用眼，智慧要腦?！边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂(lè)于接受，真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過(guò)度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過(guò)度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問(wèn)題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性，并引入計(jì)數(shù)單位，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入這堂課：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識(shí)是什么，畫出來(lái)，寫出來(lái)，表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來(lái)：
1、小數(shù)比整數(shù)小；
2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；
3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn)，它是代表吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問(wèn)學(xué)生如何用小數(shù)表示，進(jìn)而推導(dǎo)出0、1，并讓學(xué)生明白0、1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0、01，0、001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過(guò)吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。這一過(guò)度的設(shè)計(jì)特別的重要，教師也要學(xué)會(huì)用學(xué)生的語(yǔ)言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進(jìn)而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>
這兩天下來(lái)，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法去解決問(wèn)題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會(huì)更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的知識(shí)，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的好奇心，生動(dòng)有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，相反會(huì)很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，去設(shè)計(jì)我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂(lè)。
和美課堂心得篇九
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，而這正是許多學(xué)生感到困難的原因。然而，通過(guò)參加和美課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的方法，也在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會(huì)以講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，在和美課堂中，老師采用了一種不同的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。他們會(huì)提出問(wèn)題，并引導(dǎo)我們一起找出解決方法，通過(guò)小組合作和討論來(lái)加深理解。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅提高了課堂的活躍度，還培養(yǎng)了我們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第二段：注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)生活實(shí)例的引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。他們會(huì)用豐富的圖例和實(shí)際應(yīng)用例子來(lái)解釋和說(shuō)明概念和方法，讓我們更加直觀地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這種注重實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我們看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途和重要性。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅注重知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)提供一些思維訓(xùn)練的題目，要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。這些題目既可以提高我們的思維能力，也可以讓我們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)這種綜合性的訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)水平得到了提高，解決問(wèn)題的能力也得到了增強(qiáng)。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新和思維的靈活性。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師鼓勵(lì)我們?cè)诮忸}過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)我們不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法，而是鼓勵(lì)我們運(yùn)用不同的方法和思維來(lái)解決問(wèn)題。這種靈活的思維方式，不僅使我們?cè)诮忸}過(guò)程中更加自由和靈活，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)這種培養(yǎng)，我們不僅掌握了一種特定的解題方法，而是學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決不同類型的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲。
通過(guò)參加和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解。其次，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。最后，我也在和美課堂中培養(yǎng)了合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)我的全面發(fā)展和未來(lái)的成功都有著積極的影響。
綜上所述，和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的積極影響。通過(guò)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新和思維的靈活性，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作能力。和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到了樂(lè)趣和成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
和美課堂心得篇十
第一段：引言和背景介紹（150字）。
和美課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式，以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念吸引了越來(lái)越多的關(guān)注。作為一個(gè)學(xué)生，我有幸參與了一次和美課堂的體驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將通過(guò)三個(gè)方面來(lái)探討和美課堂對(duì)于學(xué)生的影響和價(jià)值。
第二段：和美課堂的教學(xué)方法（250字）。
在和美課堂中，教師與學(xué)生以平等、自由的方式進(jìn)行互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和積極性。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，并提高了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是一種單向的灌輸式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)。通過(guò)參與和美課堂，我深切感受到自己思維的活躍和創(chuàng)造力的激發(fā)。
第三段：和美課堂的教學(xué)內(nèi)容（250字）。
和美課堂的教學(xué)內(nèi)容廣泛而豐富。除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科目外，和美課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活技能。在我參與的和美課堂中，我們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，還進(jìn)行了許多實(shí)踐性的活動(dòng)。比如，我們有機(jī)會(huì)參觀博物館、寫作和進(jìn)行辯論。這些活動(dòng)使我們的知識(shí)不僅停留在書本上，而是能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了我們的學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
第四段：和美課堂對(duì)學(xué)生的影響（250字）。
和美課堂不僅幫助學(xué)生提高了學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的自信心和合作精神。在和美課堂中，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而不會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而退縮。這種鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的做法不僅促進(jìn)了學(xué)生的思考能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)于多元觀點(diǎn)的接納和尊重。與此同時(shí)，和美課堂還注重小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)（300字）。
和美課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)了許多積極的影響。通過(guò)和美課堂的學(xué)習(xí)，我不僅擁有了更廣泛的知識(shí)面，也培養(yǎng)了諸多的能力與素質(zhì)。未來(lái)，我期待能夠繼續(xù)參與和美課堂的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒑兔勒n堂的理念與方法傳承下去，為更多的學(xué)生帶來(lái)改變和啟迪。和美課堂的成功經(jīng)驗(yàn)正是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種革新和突破，相信在未來(lái)的發(fā)展中，它將起到更加重要的作用。
（注：本文以審題要求進(jìn)行了改動(dòng)和潤(rùn)色，原始稿件可能會(huì)有所不同，敬請(qǐng)諒解。）。
和美課堂心得篇十一
________________年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短兩天內(nèi)，我聽(tīng)了羅鳴亮，徐長(zhǎng)青，吳正憲，俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽(tīng)這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問(wèn)題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來(lái)數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動(dòng)有趣，尤其是徐長(zhǎng)青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。
徐長(zhǎng)青老師上的是《解決問(wèn)題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過(guò)以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會(huì)得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會(huì)帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開(kāi)始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過(guò)撕紙片的游戲，詢問(wèn)學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說(shuō)給大家聽(tīng)。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動(dòng)作和聲音，和學(xué)生一起互動(dòng)，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問(wèn)題難度，提出紙片如何變成________________，________________，________________片呢?通過(guò)交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡(jiǎn)，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)，也教授學(xué)生解決問(wèn)題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新?！薄艾F(xiàn)象用眼，智慧要腦?！边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂(lè)于接受，真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過(guò)度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過(guò)度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問(wèn)題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性，并引入計(jì)數(shù)單位，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入這堂課：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)小數(shù)?你們的印象是什么?認(rèn)識(shí)是什么，畫出來(lái)，寫出來(lái)，表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來(lái)：1、小數(shù)比整數(shù)小;2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù);3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn)，它是代表吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問(wèn)學(xué)生如何用小數(shù)表示，進(jìn)而推導(dǎo)出0、1，并讓學(xué)生明白0、1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0、01，0、001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過(guò)吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。這一過(guò)度的設(shè)計(jì)特別的重要，教師也要學(xué)會(huì)用學(xué)生的語(yǔ)言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進(jìn)而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>
這兩天下來(lái)，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法去解決問(wèn)題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會(huì)更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的知識(shí)，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的好奇心，生動(dòng)有趣的'上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，相反會(huì)很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，去設(shè)計(jì)我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂(lè)。
和美課堂心得篇十二
在剛剛結(jié)束的學(xué)期中，我有幸參與了和美課堂的學(xué)習(xí)。和美課堂是一種將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。在這個(gè)課程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更重要的是，我深入體驗(yàn)到了教育的真正意義。
在和美課堂中，我們通過(guò)實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，深入了解了各種藝術(shù)和科學(xué)的知識(shí)。每一次的課堂，都像是一次旅行，帶我們穿越時(shí)間和空間，體驗(yàn)不同的文化和藝術(shù)形式。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了人類文化的多樣性和復(fù)雜性，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了尊重和欣賞不同文化的必要性。
此外，和美課堂還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)作能力。在老師的引導(dǎo)下，我們通過(guò)繪畫、雕塑、音樂(lè)等多種形式，表達(dá)自己的情感和想法。這種創(chuàng)作過(guò)程，讓我更加了解了自己的內(nèi)心世界，也提高了我的自我認(rèn)知和反思能力。
在和美課堂中，我也學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。在完成一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，才能達(dá)到最好的效果。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能尊重他人的意見(jiàn)和想法。
總的來(lái)說(shuō)，和美課堂給我?guī)?lái)了很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更重要的是，我深入體驗(yàn)到了教育的真正意義和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
和美課堂心得篇十三
我們學(xué)校最近進(jìn)行了一場(chǎng)和美課堂的觀摩活動(dòng)，我有幸參與其中。這是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我認(rèn)為我從中獲得了許多啟示和體會(huì)。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
在觀摩和美課堂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它有許多特點(diǎn)。首先，課堂氛圍非常和諧。老師和學(xué)生之間的互動(dòng)讓我感到很舒服。其次，老師注重學(xué)生的情感教育。在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求。最后，和美課堂注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生不僅僅是吸收知識(shí)的被動(dòng)者，還要發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，與老師一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：和美課堂的教學(xué)方法。
在和美課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師采用了多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠全方位地接觸知識(shí)。例如，老師會(huì)讓學(xué)生組織小組討論，讓學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)。此外，老師還采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)的輸入獲得知識(shí)。最終，老師會(huì)讓學(xué)生展示自己的成果，以此來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。
觀摩和美課堂讓我深深感受到，和美課堂對(duì)學(xué)生有著巨大的作用。首先，和美課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生不僅能夠獲得課本知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。其次，和美課堂能夠提高學(xué)生的自信心。通過(guò)和美課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分展示自己的才華，從而提高自己的自信心。
第五段：結(jié)尾。
在歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的觀摩過(guò)程中，我對(duì)和美課堂有了更深層次的了解。和美課堂是一種值得推廣和發(fā)展的教學(xué)模式，它能夠讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，提高自信心。作為一名學(xué)生，我也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我也希望能夠運(yùn)用到和美課堂的教學(xué)模式，讓自己成為一名更全面、更優(yōu)秀的學(xué)生。
和美課堂心得篇十四
英語(yǔ)和美課程是目前國(guó)內(nèi)熱門的英語(yǔ)課程之一。相比于傳統(tǒng)的單純記憶語(yǔ)法和單詞的方式，英語(yǔ)和美課程通過(guò)讓學(xué)生融入西方文化的方式，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)這門課程的一年里，我獲益良多，以下是我在這門課程中的體驗(yàn)和心得。
第一段：母語(yǔ)意識(shí)和語(yǔ)音準(zhǔn)確性的提升。
英語(yǔ)和美這門課程中，老師一開(kāi)始就教導(dǎo)我們要樹(shù)立母語(yǔ)意識(shí)。我深刻地體會(huì)到母語(yǔ)意識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的重要性。不同國(guó)家語(yǔ)言有著不同的語(yǔ)音構(gòu)造，有些音素甚至在中文中根本就不存在。然而，在英語(yǔ)語(yǔ)音上，這些音素又是十分基礎(chǔ)的。英語(yǔ)和美老師在傳授語(yǔ)音知識(shí)時(shí)，尤其注重語(yǔ)音準(zhǔn)確性。在課程中，我們經(jīng)常練習(xí)英文歌曲，并結(jié)合發(fā)音方法發(fā)音。在這個(gè)過(guò)程中，不僅感覺(jué)到英語(yǔ)發(fā)音逐漸清晰，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的自信心和口頭表達(dá)能力。
第二段：生詞擴(kuò)展和積累。
英語(yǔ)和美的課程中，每個(gè)星期會(huì)有一個(gè)主題。我們?cè)谡n堂上觀看相應(yīng)的視頻，并討論相關(guān)的故事、事件，了解西方文化和歷史。這種學(xué)習(xí)方式，不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，而且也拓展了我的詞匯量。此外，在課堂中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯，并通過(guò)對(duì)句型的分析加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。通過(guò)這種方式，生詞的學(xué)習(xí)變得有趣，每次都學(xué)到了新的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量在短短一年中大幅提升。
第三段：閱讀和寫作的提高。
在英語(yǔ)和美的課程中，閱讀和寫作的練習(xí)是課程的重點(diǎn)之一。每次我們會(huì)有相應(yīng)的課后材料，包括短篇故事、詩(shī)歌、報(bào)告等等。通過(guò)閱讀和寫作的訓(xùn)練，不僅可以加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用，同時(shí)也可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。例如，我們會(huì)通過(guò)閱讀文章來(lái)理解電影、音樂(lè)和新聞等文化形式。可以說(shuō)，英語(yǔ)和美課程的閱讀和寫作，讓我從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述中解放出來(lái)，從而可以用更流暢、更有思想的方式表達(dá)自己。
第四段：文化融合和交流。
英語(yǔ)和美這門課程的核心在于讓學(xué)生了解西方文化、習(xí)俗和歷史，讓學(xué)生更好地理解西方世界的視角。在課堂上，英語(yǔ)和美老師常常會(huì)用一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、故事演繹等，讓學(xué)生體驗(yàn)西方文化的魅力，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)于西方文化的理解和認(rèn)知。借此機(jī)會(huì)，我擴(kuò)展了自己的視野，在課堂中，也結(jié)交了一些志趣相投的好友。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)和美這門課程的學(xué)習(xí)中，我的英語(yǔ)水平得到了顯著的提高，同時(shí)也拓展了我的視野和文化認(rèn)知。尤其重要的是，課程讓我在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上獲得了更多的啟示，讓我知道如何正確地學(xué)習(xí)和使用一個(gè)外語(yǔ)。母語(yǔ)意識(shí)和語(yǔ)音準(zhǔn)確性的提升、生詞的擴(kuò)展、閱讀和寫作技能的提高、文化的融合和交流，這些都是我在這門課程中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
和美課堂心得篇十五
近年來(lái)，隨著全球化的深入，英語(yǔ)教育已成為許多國(guó)家教育改革的重點(diǎn)之一。在英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)和美課堂也逐漸引起了人們的關(guān)注。本文將從課堂氣氛、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用場(chǎng)景等方面，談一談我的英語(yǔ)和美課堂心得體會(huì)。
英國(guó)和美國(guó)的英語(yǔ)課堂都非常注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，講師的聲音渾厚、低沉，可以很好地吸引學(xué)生的注意力。在英國(guó)課堂上，老師會(huì)通過(guò)交流、互動(dòng)、促進(jìn)出色的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。相比之下，美國(guó)的課堂氣氛更加輕松、自由，老師倡導(dǎo)學(xué)生交流，多角度思考和自由發(fā)揮，讓學(xué)生在戶外進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式。總體而言，英語(yǔ)和美課堂氛圍有著各自的特色，無(wú)論是在英國(guó)課堂還是美國(guó)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)都非常有趣。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)方式至關(guān)重要。英語(yǔ)和美課堂教學(xué)方式不同，英國(guó)課堂注重深入挖掘內(nèi)容本身，通過(guò)文本討論、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考并逐步加深學(xué)生對(duì)課程理解的程度。相比之下，美國(guó)課堂則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮，并提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮完整的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。
英語(yǔ)和美課堂教育方式不同，也帶來(lái)了不同的學(xué)習(xí)效果。在英國(guó)課堂，學(xué)生通過(guò)積累大量的詞匯和語(yǔ)法，能夠熟練掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)，并能在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用中不出現(xiàn)錯(cuò)誤。而在美國(guó)課堂，學(xué)生更注重語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮自己的英語(yǔ)能力，運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己的想法和知識(shí)。
英語(yǔ)和美課堂含義的優(yōu)點(diǎn)除了在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，還可以在日常的應(yīng)用場(chǎng)景中進(jìn)行。在英國(guó)，學(xué)生經(jīng)常通過(guò)面對(duì)面的交流方式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。而在美國(guó)，學(xué)生常常通過(guò)各種媒介和社交平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。無(wú)論哪種方式進(jìn)行交流，都可以讓學(xué)生極大地提高自己的語(yǔ)言能力和語(yǔ)感，更好地適應(yīng)國(guó)際化社會(huì)的需要。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)和美國(guó)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，更能從中觸摸到英語(yǔ)教育的精髓。無(wú)論是學(xué)生的開(kāi)闊思維，英語(yǔ)表達(dá)能力都能夠在這些課堂中得到極大的提高和發(fā)揮。不論你是在英語(yǔ)或者美國(guó)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都可以享受到不同的教學(xué)體驗(yàn)，提高英語(yǔ)水平，讓英語(yǔ)成為自己的第二語(yǔ)言，擴(kuò)展視野，為未來(lái)的更好發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
和美課堂心得篇十六
20xx年10月24、25日，我有幸參加了第六屆“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自南京的王學(xué)其老師、北京的劉延革老師、福建的羅明亮老師等八位老師的觀摩課，并聽(tīng)了幾位教師的精彩專題講座。一系列教學(xué)活動(dòng)，使我深刻的感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題。一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，都讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課教師無(wú)不稱奇。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如席爭(zhēng)光老師在課前與學(xué)生交流的是：“你們知道我的名字嗎？”“我和你們數(shù)學(xué)老師的不同點(diǎn)有哪些？”等等。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
二、觀念更新，理念內(nèi)化。
教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)理念問(wèn)題。理念變了，教學(xué)自然就會(huì)有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生。如此次聽(tīng)課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺(jué)中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程，也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生也只有通過(guò)自己的思考，形成自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、注重心理教育，教學(xué)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
聽(tīng)席爭(zhēng)光老師講課，給我最大的感覺(jué)就是輕松有趣。他那精湛的課堂教學(xué)技術(shù)，與學(xué)生邊玩邊學(xué)的教學(xué)理念給人一種耳目一新的感覺(jué)。從比較小東、小紅上學(xué)的速度，到劉翔跑步的速度，動(dòng)物界中獵豹和蝸牛的速度，再引入生活中電閃雷鳴、高速路標(biāo)識(shí)、人造衛(wèi)星的速度，使我們感受到速度在生活中無(wú)處不在，我們看到的不僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一個(gè)豐富多彩的世界。并由認(rèn)識(shí)速度讓同學(xué)們感受到科學(xué)的偉大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的振撼力。由此，并由淺入深地引導(dǎo)孩子們?cè)谝环N和諧、輕松的氛圍中既把知識(shí)消化吸收，融會(huì)貫通，又在課堂中得到了情感教育。
四、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。今天我們是怎樣對(duì)待學(xué)生的，明天學(xué)生就會(huì)怎樣對(duì)待他人。此次觀摩還給我一個(gè)最大的感受是我們的臉上有多少微笑，學(xué)生心中就有多少陽(yáng)光。我們總是會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)火，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不上進(jìn)而板著面孔。殊不知，其實(shí)越是在這樣的氛圍中，學(xué)生越是懼怕學(xué)。所以多給學(xué)生微笑才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格生命和獨(dú)特的內(nèi)部自然規(guī)律。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
和美課堂心得篇十七
我們走出課堂，開(kāi)展了為期兩天的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實(shí)感悟到了語(yǔ)文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
一、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
我們有幸親自聆聽(tīng)了聽(tīng)王文麗老師的一堂課，總覺(jué)得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來(lái)，讓人耳目一新。曾在某文章中見(jiàn)過(guò)一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;她又如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火??”所謂語(yǔ)文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說(shuō)紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語(yǔ)文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡(jiǎn)約而又扎實(shí)，真可謂：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么?首先就是識(shí)字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級(jí)教材《迎接綠色》，是一篇中年級(jí)的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說(shuō)不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯(cuò)，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開(kāi)始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。對(duì)容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺(jué)污染。她告訴學(xué)生，詞語(yǔ)光讀正確還不夠，每個(gè)詞語(yǔ)都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來(lái)的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象?在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服;而第二組則顯得壓抑難受。“詞語(yǔ)不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對(duì)應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)有效，又渾然天成。
“第二，中年級(jí)的閱讀教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解?！闭n文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井。”這句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí)，又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來(lái)畫一畫。通過(guò)畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞，這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
友誼的絲帶、是歡樂(lè)的來(lái)源、是打開(kāi)人們心門的鑰匙，是穿透石頭墻的法寶??無(wú)數(shù)的火花。
閃現(xiàn)，無(wú)數(shù)的感悟流淌，學(xué)生的這種狀態(tài)令我贊嘆不已。而我認(rèn)為王老師最精到的設(shè)計(jì)正是。
安排幾位學(xué)生扮演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近。
起到了非常好的效果。
著名語(yǔ)文特級(jí)教師于永正說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)要重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣?！?/p>
縱觀王老師的這堂課，沒(méi)有花哨的設(shè)計(jì)，沒(méi)有過(guò)多的聲、光、電等媒體輔助，簡(jiǎn)約至極，又。
扎實(shí)無(wú)比。聽(tīng)了這樣一堂課，感受到了語(yǔ)文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法，學(xué)法，真是受益。
匪淺。相信如果每堂課都能如此扎實(shí)，如此本真，學(xué)生不但能提高口語(yǔ)交際能力，寫作水平。
也能有質(zhì)的飛躍。
二、不可抗拒的魅力課堂。
虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力，魅力之源，來(lái)自他那幽默機(jī)智、內(nèi)涵豐富、
個(gè)性鮮明、讓人回味無(wú)窮的課堂語(yǔ)言和高超的教學(xué)水平，聽(tīng)他的課，是一種精神的享受，是。
一次靈魂的洗禮。
課堂上.虞老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜.從具體到抽象，循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲，
猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo)，在看似隨意的語(yǔ)言訓(xùn)練中，可以使學(xué)生進(jìn)入柳暗花明又一村的境界，顯示。
清晰、簡(jiǎn)潔，感覺(jué)他有時(shí)像魔術(shù)師，制造懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有時(shí)又像指揮家，用。
精湛的藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的激情，整節(jié)課就在他談笑風(fēng)聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無(wú)窮：
1、期待，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學(xué)生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當(dāng)學(xué)。
生興致勃勃地猜完之后，他又問(wèn)：“想不想看看麥哨是什么樣的?”有了前面的猜測(cè)鋪墊，
學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想看看真正的麥哨了，這時(shí)虞老師才點(diǎn)擊課件，出示麥哨的樣子。這時(shí)。
每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
2、授業(yè)，于不知不覺(jué)中進(jìn)行。
師先出示課文中的象聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚??”讓學(xué)生試吹(不是試讀)，等學(xué)生在幾次。
試吹之后，他又出示了這樣一組句子：
1、嗚卟——，嗚卟——，??
2、嗚——卟，嗚——。
卟，??
自己的文中也可以用同樣的方法使自己的象聲詞變得更有意思。
更體會(huì)到了吃茅茅草的樂(lè)趣。一句誰(shuí)表演得好就獎(jiǎng)勵(lì)他吃真正的茅茅草，讓學(xué)生丟掉了課堂。
的束縛，夸張地表演起來(lái)，課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是，一位同學(xué)在虞老師。
遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會(huì)不喜歡上。
語(yǔ)文課嗎?感謝虞老師帶給我們的快樂(lè)與思考。
聽(tīng)完專家們的課，一直在思考自己課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)哪些地方，哪些地方。
是我學(xué)得來(lái)，哪些地方是我們現(xiàn)在無(wú)法企及而需要自己克服困難努力去攻克的，自己應(yīng)該怎。
樣形成自己的教學(xué)模式，好多問(wèn)題在困擾著自己，但是，我覺(jué)得“教學(xué)”永遠(yuǎn)在路上，聽(tīng)。
課也好，學(xué)習(xí)也罷，給我們的是一個(gè)方向指引，有先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，但是更多的。
把式，千里之行始于足下，所以，自己在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，好好研究，多多努力，快點(diǎn)成長(zhǎng)。
和美課堂心得篇十八
20xx年11月22日—23日，201x年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語(yǔ)文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)在我市舉行，我們走出課堂，開(kāi)展了為期兩天的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實(shí)感悟到了語(yǔ)文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
一、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
我們有幸親自聆聽(tīng)了聽(tīng)王文麗老師的一堂課，總覺(jué)得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來(lái)，讓人耳目一新。曾在某文章中見(jiàn)過(guò)一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火？？”所謂語(yǔ)文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說(shuō)紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語(yǔ)文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡(jiǎn)約而又扎實(shí)，真可謂：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識(shí)字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級(jí)教材《迎接綠色》，是一篇中年級(jí)的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說(shuō)不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯(cuò)，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開(kāi)始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。對(duì)容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺(jué)污染。她告訴學(xué)生，詞語(yǔ)光讀正確還不夠，每個(gè)詞語(yǔ)都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來(lái)的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受。“詞語(yǔ)不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對(duì)應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)有效，又渾然天成。
二、中年級(jí)的閱讀教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí)，又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來(lái)畫一畫。通過(guò)畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞，這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點(diǎn)間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時(shí)，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，又覺(jué)得這兩個(gè)詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個(gè)詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲，學(xué)生方才讀懂了其中的細(xì)微差別，也更深地讀懂了在沒(méi)有“這株絲瓜”時(shí)，鄰居們生活的壓抑和難受。
和美課堂心得篇十九
隨著全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了必修課程。英語(yǔ)和美課堂分別是國(guó)外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩個(gè)不同風(fēng)格的課程。在這里，我談?wù)勎覀€(gè)人的關(guān)于“英語(yǔ)和美課堂心得體會(huì)”。
第一段。
英語(yǔ)和美課堂的最大的不同就是交互方式。在英語(yǔ)課堂上，老師通常會(huì)擁有相當(dāng)大的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生們會(huì)默默地聆聽(tīng)老師的講解，很少會(huì)有互動(dòng)與交流。而在美課堂中，老師往往傾向于啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己思考探索，老師則更像一個(gè)指引者，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第二段。
教師和學(xué)生的關(guān)系是英語(yǔ)和美課堂的另一個(gè)重要的區(qū)別。在英語(yǔ)課堂上，教師被視為知識(shí)淵博的人，學(xué)生往往是一位低調(diào)的互動(dòng)者。而在美課堂中，老師被視為學(xué)生的指導(dǎo)者，學(xué)生和老師之間的合作非常強(qiáng)烈，師生之間關(guān)系比較平等，學(xué)生將得到更多的相互尊重。
第三段。
在英語(yǔ)課堂中，老師會(huì)經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)法和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而在美課堂中，老師更多地使用更加文學(xué)化的方法，給學(xué)生傳授關(guān)于英語(yǔ)的文化、歷史和習(xí)俗知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段。
課程安排也是英語(yǔ)課堂和美課堂的一個(gè)區(qū)別。英語(yǔ)課堂通常是按照計(jì)劃進(jìn)行的，他們會(huì)按照預(yù)定的時(shí)間規(guī)劃上課時(shí)間、開(kāi)設(shè)考試，用到的材料也很規(guī)范和同質(zhì)。美課堂則是更加靈活的，老師會(huì)結(jié)合學(xué)生個(gè)人狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科難度做出相應(yīng)的課程安排，讓學(xué)生們自由地參與到探究知識(shí)的過(guò)程之中。
第五段。
總的來(lái)說(shuō)，我更加喜歡美課堂的教學(xué)方法，因?yàn)槟抢锏睦蠋熆偸怯袆?chuàng)新的教學(xué)方式，能夠讓我被激發(fā)出自己的思維，同時(shí)也可以和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增加自己的英語(yǔ)氛圍。無(wú)論是英語(yǔ)課堂還是美課堂，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的，我們可以充分地發(fā)掘他們之間的優(yōu)點(diǎn)，共同履行我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的使命。
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