持續(xù)不懈的努力會(huì)帶來(lái)豐碩的成果。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容。在下文中，將為大家提供一些寫作總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.出示詞卡指名認(rèn)讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語(yǔ)把第一段意思說(shuō)一說(shuō)。
張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段。
1.奶奶怎么說(shuō)的？小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說(shuō)的話。注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3.奶奶說(shuō)的話里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
“又”說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
4.奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？把奶奶說(shuō)的反問(wèn)句改成陳述句。
三、講讀課文第三段。
1.張衡是怎么說(shuō)的？默讀張衡說(shuō)的話。張衡同意奶奶說(shuō)的話嗎？你怎么知道？（“看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！保?。
2.他為什么說(shuō)能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個(gè)小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）。
3.張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）。
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說(shuō)數(shù)得清。因?yàn)閺埡馑?jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。
四、講讀課文第四段。
1.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)。（自由讀爺爺說(shuō)的話）。
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說(shuō)了幾句話，每句話講什么？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）。
指名五個(gè)學(xué)生講這五句話。一人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。（指名講述）。
3.爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的話跟張衡說(shuō)的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什么意思？這句話是什么意思？（說(shuō)明星星的運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律的）。
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？
讀詞卡：“一組”、“名字”
比較下面兩個(gè)句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）。
分析第二句話。（具體地說(shuō)出了北斗星分布呈勺形）。
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗星以逆時(shí)針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。
7.齊讀第四段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞。
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫：之、斗。
六、指導(dǎo)寫字。
七、鞏固生字。
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺(tái)寫。寫完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆爺組勺名。
棵爸祖句各。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“撒、仰、亂、總、先、分、組、斗、楚、漢”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。
2、能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、在閱讀過(guò)程中了解張衡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細(xì)觀察、刻苦鉆研，成了天文學(xué)家的故事。
4、讀懂爺爺說(shuō)的話，能用幾句話介紹北斗星和北極星。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文10個(gè)生字，正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。
2、在閱讀過(guò)程中了解張衡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細(xì)觀察、刻苦鉆研，成了天文學(xué)家的故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：圈出課文中的生字，讀兩遍課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、?出示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話。
師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看大屏幕，你看到了什么？（指名交流）。
2、?讀句子，學(xué)生字。
出示句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空中。（指名讀。）。
（2）學(xué)習(xí)生字：撒（讀的時(shí)候要注意什么？）請(qǐng)生做小老師領(lǐng)讀。
（3）指名讀句，齊讀。
過(guò)渡：滿天的星星可真是數(shù)也數(shù)不清啊，可就有這樣一位孩子他就喜歡數(shù)星星！
3、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：
（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，用心記。等會(huì)兒請(qǐng)你把聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)。
（師讀第六節(jié)：這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人。他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀。）你記清了嗎，再聽(tīng)老師讀一遍。
（2）交流：你聽(tīng)到了什么？（正音：“衡”后鼻音）齊讀。
（3）出示第六節(jié)，引讀并理解詞語(yǔ)。
師邊引讀邊解釋：漢朝、渾天儀。
板書：刻苦鉆研??發(fā)明???渾天儀。
4、揭示課題。
張衡是怎樣數(shù)星星的呢？他在數(shù)星星的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了什么呢？今天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題）。
42數(shù)星星的孩子?（注意：“數(shù)”是個(gè)多音字，在這兒它讀第三聲）齊拼讀。
二、初讀課文，整體感知。
出示自學(xué)要求：
1、輕聲讀課文，努力地借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組交流一下識(shí)字的好方法。
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。 。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、再讀課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的，把有關(guān)的句子用直線劃出來(lái)。
2、指名交流出示：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?/p>
3、再讀這段話，特別注意這些翻紅的詞語(yǔ)，一邊讀一邊做做動(dòng)作。
4、指名讀引讀（引讀中突出認(rèn)真）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
過(guò)渡：張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù)星星，他通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了些什么呢？
1、同桌分角色讀一讀2、3小節(jié)。
2、指名兩組讀。
3、學(xué)習(xí)生字：亂?（聲母是l）開(kāi)火車讀。
總（平舌音）?男生讀，女生讀。
4、引讀：奶奶看著張衡又在認(rèn)真地?cái)?shù)著星星，奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。”奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的，因?yàn)樯骸澳敲炊嘈切?，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了。”而張衡認(rèn)為生：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。”因?yàn)樯骸靶切鞘窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)?！薄?/p>
5、小結(jié)板書：仔細(xì)觀察??發(fā)現(xiàn)???不是亂動(dòng)。
距離不變。
（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
過(guò)渡：張衡的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢？讓我們看看一旁的爺爺是怎么說(shuō)的。（出示第四小節(jié)指名讀）。
1、出示詞語(yǔ)：祖先??分組?（指名讀。這兩個(gè)字讀音相同，字形相近，特別要注意認(rèn)清字形。開(kāi)火車讀）。
2、靜心讀讀。從爺爺?shù)脑捴心阕x懂了什么？
3、交流。
4、引讀：
爺爺?shù)脑捀C實(shí)了張衡說(shuō)的：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)”是有道理的。就像那七顆星，連起來(lái)像一把生：勺子，所以我們的祖先給這組星星起名叫生：北斗星。離它們不遠(yuǎn)，有顆最亮的星，叫生：北極星。北斗星總是生：繞著北極星在轉(zhuǎn)。
6、說(shuō)話訓(xùn)練：
出示詞語(yǔ)：七顆星?勺子??北斗星??最亮的星??北極星??繞著。
你能用這些詞向大家介紹一下北斗星和北極星嗎？
自己試著說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、引讀：張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挵胄虐胍?，他想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？于是他生：“一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星?！彼辞宄?，生：“北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>
拼讀“楚”
2、這一回張衡通過(guò)仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)了什么呢？板書：------果然------。
3、小結(jié)引讀板書：就是這樣一個(gè)從小喜歡數(shù)星星的孩子，通過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)。聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄?，他又一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他終于發(fā)現(xiàn)北斗星果然繞著北極星在慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。張衡小時(shí)侯的發(fā)現(xiàn)為他長(zhǎng)大后的發(fā)明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)大后，他刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家，發(fā)明了渾天儀。
板書：著名的天文學(xué)家。
四、游戲鞏固字詞。
游戲：“數(shù)星星”（鞏固詞語(yǔ)）。
五、寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：分。
1、怎么記？關(guān)鍵筆畫是什么？（指名學(xué)生說(shuō)橫豎中線的筆畫）。
2、再仔細(xì)看看八字頭要注意什么？（八字頭的寫法：撇短捺長(zhǎng)?撇低捺高）。
3、提醒坐姿，學(xué)生寫字，師巡視。
六、總結(jié)布置作業(yè)。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了42課數(shù)星星的孩子。知道了張衡從小仔細(xì)觀察，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀，成了著名的天文學(xué)家。在發(fā)明渾天儀的過(guò)程中，還有很多有趣的小故事呢，有興趣的同學(xué)課后可以去閱讀有關(guān)張衡的小故事。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起啊！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字，并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)?！?。
第一課時(shí)。
目標(biāo)： 。
1、通過(guò)多種認(rèn)字形式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“鉆研”兩字?！ ?/p>
教學(xué)流程： 。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？ 。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 。
1、出示自讀要求，學(xué)習(xí)課文 。
自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。 。
2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現(xiàn)） 。
（1）?玉??碧玉盤??撒??撒在????。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?。
（2）距???距離???組??一組一組?。
（3）楚????清楚???轉(zhuǎn)??轉(zhuǎn)動(dòng)??。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。???? 。
三、精讀第一段，體會(huì)張衡品質(zhì) 。
1、出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。） 。
師：從字里行間去解讀，這就是會(huì)讀書。 。
生：是啊，這是一個(gè)比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤。 。
能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。 。
（1）???全班一起讀這句話。（個(gè)別讀齊讀） 。
感悟張衡如何數(shù)星星。
（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作 。
小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數(shù)星星） 。
怎么數(shù)的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動(dòng)詞） 。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個(gè)動(dòng)作，開(kāi)始！ 。
你們覺(jué)得怎么樣？（生：很累。）你們才數(shù)了幾顆啊，人家張衡可數(shù)了幾百顆呢！ 。
張衡真的像奶奶說(shuō)得傻嗎？ 。
（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動(dòng)詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個(gè)孩子____________________。老師做動(dòng)作演示。）。
四、小結(jié)過(guò)渡 。
五、書寫指導(dǎo)。
現(xiàn)在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！ 。
1、出示詞語(yǔ)“鉆研”。 。
2、看看它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。） 。
3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？ 。
4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習(xí)?！?。
板書設(shè)計(jì)：?????????29、數(shù)星星的孩子 。
張衡?坐、靠、仰、指、數(shù) 。
天文學(xué)家（刻苦鉆研）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?你們?cè)敢鈫?放課件:美麗的星空)。
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受(生暢談)。
二,新授。
1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎(生:數(shù))。
師:誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。
2,師:讀了課題你最想知道的是什么(生暢談)。
3,師:你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解(生互相交流資料)。
師放課件并敘述:張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀.(出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容)。
4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過(guò),一定要聽(tīng)清讀文要求.
(放課件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音.把句子讀通順.遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué),然后多讀幾遍.)。
師:開(kāi)始讀吧!(師巡視,相機(jī)指導(dǎo).)。
5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來(lái),我們來(lái)看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的(生相互交流記字方法,師相機(jī)播放動(dòng)畫演示)。
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現(xiàn)在,老師想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來(lái)開(kāi)小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開(kāi)起來(lái)(師隨便指,生讀)。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)一位小老師考考大家,老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師.(指名到前面考大家)。
6,師:同學(xué)們,看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì):你對(duì)文中的哪部分最感興趣.一會(huì)我們來(lái)交流.
估計(jì)學(xué)情:。
a,學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)。
拓展:你們還知道有哪些星座(激發(fā)興趣)。
b,學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),并配上爺爺?shù)脑?
師:請(qǐng)大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢。
(生暢談)。
師:通過(guò)小張衡的做法,你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí)(善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫板書.
師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星,他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!(板書:樂(lè)于探索)。
c,師:現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么。
d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí).
三,拓展。
師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考,愛(ài)觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書,希望大家從中有所收獲.(放課件)。
四,升華情感。
師:最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作.
板書設(shè)計(jì):。
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂(lè)于探索。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。
（一）導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）新課。
第一段：
1、出示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會(huì)星空的美。
3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說(shuō)的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動(dòng)。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛(ài)。
b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。
（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫說(shuō)明）。
（2）體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
（3）感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）。
3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢？
自由反饋，認(rèn)識(shí)：（1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。
（2）看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。
（3）認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽(tīng)完?duì)敔斦f(shuō)的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）。
（1）想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？——體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑?，想自己親眼去證實(shí)。
（2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星?！w會(huì)張衡愛(ài)觀察，愛(ài)思考，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過(guò)一夜的觀察，張衡有什么收獲？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說(shuō)明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說(shuō)的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）。
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢，體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男?ài)觀察，愛(ài)思考，有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無(wú)比熱愛(ài)之心，長(zhǎng)大以后，他通過(guò)刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
（三）總結(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
（四）談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣分不開(kāi)?？矗?dāng)夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢？對(duì)數(shù)星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事。（板書課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個(gè)字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對(duì)，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對(duì)“數(shù)”的意思就是計(jì)算事物的數(shù)量，到底有多少個(gè)。
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請(qǐng)大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢？對(duì)是第四聲，那“無(wú)數(shù)”到底是多少呢？是十個(gè)？一百個(gè)？還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)？結(jié)合教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生，可得出結(jié)論：無(wú)數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì)做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠放在碧玉盤里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。
通過(guò)比較，孩子們會(huì)體會(huì)到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì)珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強(qiáng)調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗(yàn)星空美。
教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運(yùn)用比喻完成以下兩個(gè)句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
以“玉”字為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時(shí)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長(zhǎng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(zhǎng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運(yùn)筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長(zhǎng)句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思。
距是形聲字。
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)。
你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動(dòng)手畫)。
5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
五、指導(dǎo)寫字。
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)。
(師指導(dǎo)書寫)。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。
1．學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2.3是二課時(shí)的重點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一．課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
1．差點(diǎn)稱王，不能做主。（玉）。
2.一只大腳。(距)。
3.又打了好多水。（漢）。
4.老師做仰頭的動(dòng)作。
5.做撒的動(dòng)作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）。
課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。（出示張衡圖片）打開(kāi)書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報(bào)，相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。）。
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀，這對(duì)人類后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀，有了這臺(tái)儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。
二．學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書：刻苦鉆研。
三．學(xué)習(xí)1—3自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對(duì)天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a.一顆，兩顆，你體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）。
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評(píng)價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì)到什么/從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語(yǔ)。）。
星星這么美，咱們也來(lái)數(shù)一數(shù)星星吧！
b.傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因?yàn)樾切呛托切侵虚g（），說(shuō)明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
四．教學(xué)四自然段。
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個(gè)句子，你讀了會(huì)怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?jiàn)，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?dòng)，可不是在亂動(dòng)?！薄盃敔斦f(shuō)的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件
二課時(shí)
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記。
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉?，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶ǎ⒆佑质窃趺凑J(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。
２、能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
３、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
４、了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入：
１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：１０數(shù)星星的孩子）。
２、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
３、帶著這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）。
二逐段學(xué)習(xí)。
１、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑迹?/p>
請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（），（），（）。一顆，兩顆，（）。
２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
３、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星北極星北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、識(shí)字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
白天無(wú)人下種，晴夜處處開(kāi)花，過(guò)了五更一夜，天明就不見(jiàn)它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）。
（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。
……。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽(tīng)得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能安全到家哦?。ㄩ_(kāi)火車讀）。
生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）。
生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書）。
師：是啊，小張衡特別愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂(lè)朗讀）。
師：睜開(kāi)眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無(wú)數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開(kāi)心。）。
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
（課件出示句子比較）1、天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）。
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色??！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的感覺(jué)。（指名讀）。
師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡??！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r(shí)間為一分鐘）。
師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。
生：1、能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。
師：真是一群會(huì)讀書的孩子，我們一起讀讀——。
師：張衡小小年紀(jì)，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？
生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】。
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?/p>
生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……。
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……。
師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。
師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)星星的故事——欣賞全文。
同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空。“數(shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè)家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2課時(shí)。
老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）。
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）。
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問(wèn)周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）。
4、同桌互相檢查識(shí)字。
5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。
7、猜一猜：（1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。
（2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……。
8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認(rèn)識(shí)生字詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？
二、朗讀課文、探究新知。
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
（1）、出示課件：了解張衡。
（2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？
（1）、課件展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來(lái)。
（2）、比較句子：
天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
（1）、畫上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說(shuō)些什么？
（2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。
指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）。
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話。
（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。
（3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
（1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
（2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
（4）、出示課件“我會(huì)填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……。
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺(jué)得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。
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