讀后感是讀完一本書(shū)或者一篇文章后，根據(jù)自己的感受和理解進(jìn)行的個(gè)人評(píng)論和思考。讀后感承載著讀者的思想情感，可以表達(dá)對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)同或批評(píng)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)或建議等等。每次讀完一本書(shū)，寫一篇讀后感，不僅可以幫助鞏固閱讀內(nèi)容，還可以促使我們深入思考和總結(jié)自己的思想體驗(yàn)。讀后感對(duì)于培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力也有著重要的作用。讀后感是個(gè)人的體驗(yàn)和感受，所以每個(gè)人的讀后感可能會(huì)有所不同。下面是關(guān)于讀后感的一些思考和寫作技巧，希望對(duì)你有所幫助。接下來(lái)是在寫讀后感時(shí)，我們可以先對(duì)書(shū)中的主要情節(jié)和人物進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，讓讀者對(duì)書(shū)籍有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家可以一起來(lái)看看吧。讀后感是一種個(gè)人的情感和思考的表達(dá)，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)一無(wú)二的，因此范文僅作參考，希望能夠給大家一些寫作的啟示和思路。讀后感的價(jià)值不僅在于對(duì)作品的評(píng)價(jià)，更在于對(duì)自己思想和情感的總結(jié)和反省。通過(guò)寫讀后感，我們可以更深入地思考作品的內(nèi)涵和意義，也可以更加清晰地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。讀后感是一次思維的碰撞和交流的契機(jī)，希望大家可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，寫出獨(dú)特而富有觀點(diǎn)的讀后感。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇一
這篇故事主要寫了小蝌蚪找媽媽。它們游到鴨媽媽身邊，鴨媽媽告訴了小蝌蚪她們的媽媽長(zhǎng)著兩只大眼睛，嘴巴又寬又大！它們看見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽長(zhǎng)著兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，就上去喊媽媽！媽媽！可是鯉魚(yú)不是它們的媽媽。
它們又去找烏龜結(jié)果烏龜也不是它們的媽媽，它們繼續(xù)往前找，找啊找，找啊找，終于找到自己的媽媽了，它們的媽媽就是青蛙。小朋友們，以后在生活中遇到困難的時(shí)候一定要繼續(xù)往前走，不能放棄，堅(jiān)持到最后就是勝利。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇二
文章講的是：暖和的春天來(lái)了，池塘里一些黑色的卵變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，它們?cè)谒镩_(kāi)心地游來(lái)游去。
一天，鴨媽媽帶著她的孩子來(lái)到池塘中游水。他們玩得開(kāi)心極了。小蝌蚪很羨慕小鴨子們有媽媽，鴨媽媽就告訴它們：“你們的媽媽有大大的眼睛”。小蝌蚪就去找媽媽了。小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一條大眼睛的魚(yú)，忙叫：“媽媽，媽媽?！濒~(yú)兒笑笑說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿”。這時(shí)，一只烏龜游過(guò)來(lái)了，小蝌蚪游上去喊：“媽媽！”烏龜卻說(shuō)：“你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。”小蝌蚪看見(jiàn)一只大白鵝，忙喊道：“媽媽！媽媽！”白鵝笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿的是綠衣服?！币恢磺嗤茏诤扇~上，它看見(jiàn)小蝌蚪游過(guò)來(lái)，就說(shuō)：“傻孩子們，我才是你們的媽媽呀！”小蝌蚪聽(tīng)了，一齊搖著尾巴說(shuō)：“奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”青蛙媽媽說(shuō)：“你們還小呢，過(guò)幾天你們就會(huì)長(zhǎng)出四條腿，披上綠外套了?！?/p>
讀了這個(gè)故事后，我想：小蝌蚪只按照它們媽媽的一種特征去尋找，并沒(méi)有把媽媽的整體特征組合在一起去尋找，所以才把烏龜錯(cuò)當(dāng)做了媽媽。因此，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，都要從多方面去考慮。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇三
暑假，爸爸媽媽帶我去爺爺奶奶家玩，那是我最開(kāi)心的事情。爺爺奶奶家里養(yǎng)了很多動(dòng)物，有牛、有羊、還有可愛(ài)的小白兔，在房子后面還有一個(gè)大池塘，爸爸最喜歡在池邊釣魚(yú)。
有天，我在池塘邊玩耍的時(shí)候，在池塘里發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小東西，它們身體胖胖的，有條小尾巴，快樂(lè)地在水里游來(lái)游去。我指著它們問(wèn)爸爸：“爸爸，這是什么？”爸爸看見(jiàn)了，笑著告訴我：“這個(gè)叫蝌蚪，是青蛙的寶寶?！薄翱墒撬鼈兒颓嗤荛L(zhǎng)得不一樣呀？”于是爸爸給我講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，聽(tīng)完之后我更好奇了！小蝌蚪真的長(zhǎng)大后就變成了青蛙嗎？它是怎樣從媽媽的肚子里出來(lái)的呢？它什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)腿呢？我想了很久很久，也沒(méi)有得出答案。我要爸爸幫我抓了幾只小蝌蚪，放在盆子里，我想看看它真的會(huì)不會(huì)變成青蛙。每天早上我都去看一眼小蝌蚪，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪開(kāi)始長(zhǎng)出了兩只小小的腿，我非常驚訝，很開(kāi)心的告訴爸爸蝌蚪長(zhǎng)大了。又過(guò)了幾天，小蝌蚪又長(zhǎng)了兩條腿，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)絹?lái)越像青蛙了！有一天早上，我和平時(shí)一樣來(lái)到水盆邊觀察小蝌蚪，可是我的小蝌蚪們?nèi)慷疾灰?jiàn)了，我傷心的哭了起來(lái)，爸爸告訴我：“蝌蚪們已經(jīng)長(zhǎng)大了，它們變成了青蛙，要回到大自然中去，和同伴們?cè)谝黄??！?/p>
于是每次看見(jiàn)青蛙，我都能想到我的那些小蝌蚪們，也不知道它們有沒(méi)有回到媽媽身邊。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇四
今天，我和媽媽一起讀了小蝌蚪找媽媽的故事。講的是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過(guò)，小蝌蚪先看鴨媽媽、到小魚(yú)媽媽、再到烏龜媽媽、白鵝媽媽都以為是自己的媽媽，小蝌蚪在大家?guī)椭兔枋鱿拢€有自己不放棄，最后找到了自己的媽媽。
這個(gè)故事告訴我遇到什么事情都不怕困難，一定會(huì)成功的。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇五
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事主要講述了小蝌蚪歷經(jīng)重重困難終于找到媽媽的.故事。
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，要完成我們的目標(biāo)，就要有勇往直前不怕困難的勇氣。
另外，小蝌蚪如果沒(méi)有鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽的幫助，使他們逐漸了解到他們媽媽的樣子，他們找媽媽會(huì)更困難。所以，我們對(duì)待別人更應(yīng)該有禮貌。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇六
通過(guò)讀《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，我知道了：青蛙小的時(shí)候長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑色的身體。這么可愛(ài)的`小動(dòng)物叫什么名字呢？叫小蝌蚪。
小蝌蚪長(zhǎng)大以后，就跟青蛙媽媽一樣，長(zhǎng)著圓圓的身子，大大的眼睛，白白的肚皮，還會(huì)“呱呱呱”地叫呢！
小蝌蚪找媽媽讀后感篇七
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀、寫作訓(xùn)練的好材料。我把這課作為本學(xué)期的教研課，課后反思了自己的教學(xué)，感覺(jué)還存在著很多不足的地方，但也有成功的地方。在教學(xué)中我充分利用教材特點(diǎn)，以讀為本，課堂上充滿了朗朗書(shū)聲;以文本為訓(xùn)練學(xué)生的寫作藍(lán)本，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并充分讓學(xué)生對(duì)照課文語(yǔ)句進(jìn)行仿寫。
一、朗讀訓(xùn)練。
讀出感情是朗讀要求中的難點(diǎn)，而要讀出“情”必須先悟出情，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替。”在朗讀指導(dǎo)中，我不拿自已的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是讓學(xué)生自已去理解，去感悟，去體會(huì)讀。我根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生抓住主要語(yǔ)句進(jìn)行感悟，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動(dòng)作、反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，讓學(xué)生從中受到教育。
二、寫作訓(xùn)練。
低年級(jí)孩子的語(yǔ)言比較貧乏，寫作的內(nèi)容口水話居多，常常寫出來(lái)的東西不完整、交待不清楚。針對(duì)低年級(jí)孩子特有的這些特點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子緊緊抓住文本，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并采取學(xué)、扶、放的教學(xué)策略，讓孩子根據(jù)文本進(jìn)行逐步仿寫。教學(xué)效果較好，我相信長(zhǎng)此下去，學(xué)生的寫作能力能得到長(zhǎng)足的提高。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇八
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事我想小朋友們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)，還在上幼兒園的時(shí)候媽媽有講給我聽(tīng)，當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得小蝌蚪從小就沒(méi)有媽媽的照顧，還要到處的尋找自己的媽媽，非常的可憐。
可是前幾天當(dāng)我再次拿著故事書(shū)和媽媽一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候，我覺(jué)得小蝌蚪如果在找媽媽的過(guò)程中動(dòng)一動(dòng)小腦筋的話，它們也不用找錯(cuò)那么多次。以后我做事一定要先動(dòng)腦筋想清楚再行動(dòng)。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇九
大家可能都聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，但是你們聽(tīng)過(guò)媽媽找蝌蚪的故事嗎？沒(méi)錯(cuò)，在我們現(xiàn)在的生活中，已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的情況。
這是一幅漫畫的內(nèi)容，有一天，青蛙媽媽出去找吃的，回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的小寶寶不見(jiàn)了，咦？河水怎么變成了黑色的呢？有兩條管道連通著不遠(yuǎn)處的一座城市，源源不斷的黑水正從管道里排放到河水中。
青蛙媽媽蹲在樹(shù)樁上，正驚訝的看著這一幕，焦急地尋找著不知道是否還能找得回來(lái)蝌蚪。
人類為了自己的貪婪、自私，肆意的破壞大自然中的一切，難道不覺(jué)得可恥嗎？人類不愿意將污水排進(jìn)自己的家，卻將污水排進(jìn)大自然，大自然也是人類和動(dòng)物共同的家??！
如果人類繼續(xù)這樣破壞生態(tài)環(huán)境，那么人類最終也在劫難逃。世界上將會(huì)污水漫天，河流將會(huì)枯竭。
那么人類應(yīng)該怎么做呢？減少工業(yè)生產(chǎn)，減少污水排放，盡量不要將污水排放進(jìn)河里，產(chǎn)生的污水可以經(jīng)過(guò)提煉后循環(huán)利用，減少對(duì)自然的破壞。
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)護(hù)自然，那么總有一天會(huì)得到大自然的回饋。相信總有一天，青蛙的叫聲會(huì)重回世界，青蛙媽媽一定會(huì)找到自己的蝌蚪寶寶！
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十
鴨媽媽：你們媽媽好大的眼睛。
小蝌蚪：大眼睛？難道我們的媽媽是還珠格格？
鴨媽媽：我還沒(méi)說(shuō)完呢，你們的媽媽還是個(gè)大嘴巴。
小蝌蚪：哦？莫非我們的媽媽是大嘴美女朱莉婭·羅伯茨？
鴨媽媽暈，說(shuō)：看來(lái)這些孩子娛樂(lè)片看得太多了，小蝌蚪，你們聽(tīng)好了，你們的媽媽大眼大嘴，但不是明星，快去找吧，我們要回去吃飯了，祝你們好運(yùn)。
小蝌蚪們離開(kāi)了鴨媽媽，游來(lái)游去，到處尋找大眼睛、大嘴巴的生物，突然，他們發(fā)現(xiàn)了一條大魚(yú)，因?yàn)檫@是條大魚(yú)，所以她的嘴巴和眼睛也很大，小蝌蚪立刻游了過(guò)去。
媽媽，媽媽——。
大魚(yú)：呀！你們?cè)诤笆裁窗。疫€沒(méi)有結(jié)婚呢，你們竟然叫我媽媽？要是叫我男朋友知道了那可怎么好？小朋友，這樣的玩笑可不能亂開(kāi)啊。
大魚(yú)：我承認(rèn)什么啊，你們的媽媽有四條腿，你看我有嗎？
小蝌蚪：原來(lái)我們的媽媽還有腿啊，真奇怪，為什么我們沒(méi)有長(zhǎng)呢？莫非我們發(fā)育畸形？
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十一
（六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元看圖學(xué)文1）。
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
多媒體綜合電教室。
三課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書(shū)課題）。
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）。
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）。
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）。
三、借助拼音，初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？
2、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）。
3、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）。
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問(wèn)：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題。
一、圖文對(duì)照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）。
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）。
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書(shū)。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）。
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）。
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：
1)小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）。
2)小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？
（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解特征全面了，也就可以找到媽媽了。）。
7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）。
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）。
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）。
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
（大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）。
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的不要多寫一撇。書(shū)空。
龜：共7筆，上邊是，下邊是不是“電”。書(shū)空。
裳：共14畫，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是也不是，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
四、總結(jié)課堂。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十二
池塘里，一群小蝌蚪游來(lái)游去找媽媽。
小蝌蚪看見(jiàn)一只螃蟹，他們就游過(guò)去叫著：“媽媽!媽媽!”螃蟹說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿，你們到那邊去找找吧!”
小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了前腿，尾巴也變短了。
它們又看見(jiàn)一只烏龜，小蝌蚪游過(guò)去問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”烏龜說(shuō)：“我不是，你們的媽媽穿綠衣裳，kuan嘴巴，大眼睛?！?/p>
它們游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了后退，尾巴不見(jiàn)了。
這時(shí)，青蛙媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了，后退一deng，向前一跳，beng到了荷葉上。
它們和媽媽天天去捉害蟲(chóng)，過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的日子。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十三
一天，袋鼠媽媽去找食物給小袋鼠們吃。小袋鼠在松鼠阿姨家睡覺(jué)，松鼠阿姨在旁邊坐著。過(guò)了一會(huì)兒，松鼠阿姨也去睡覺(jué)了。袋鼠寶寶們醒了，就偷偷地溜出了她家找媽媽。
小袋鼠們問(wèn)小刺猬：“小刺猬，你有沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽呀？”小刺猬說(shuō)：“我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了！”他們說(shuō)：“長(zhǎng)啥樣啊？”刺猬說(shuō)：“你連你媽媽長(zhǎng)啥樣都不知道？真奇怪！我告訴你，她的肚皮是白色的?！?/p>
小袋鼠們來(lái)到熊貓家，一只小袋鼠敲了敲門，說(shuō)：“有人嗎？”“有人呀，是誰(shuí)？”熊貓說(shuō)，“哦，原來(lái)是小袋鼠呀！”小袋鼠說(shuō)：“媽媽！媽媽！我終于找到您了。”熊貓說(shuō)：“我不是你的媽媽，你的媽媽是會(huì)跳的。”
小袋鼠走呀走，他們看見(jiàn)了青蛙，就上去說(shuō)：“媽媽我終于找到你了?！鼻嗤苄南耄核麄?yōu)槭裁唇形覌寢屇?？青蛙說(shuō)：“你認(rèn)錯(cuò)人了，你的媽媽是有口袋的?！?/p>
他們又走了一會(huì)兒，在路上看見(jiàn)一只長(zhǎng)著白色肚皮的，走路一蹦一跳的，肚子上還有一個(gè)大大的口袋的動(dòng)物。他們連忙跑上去大聲喊：“媽媽，我們終于找到您了?！贝髬寢尯托〈笠黄鸹氐搅怂麄兊募摇?/p>
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十四
青蛙媽媽要產(chǎn)卵了，它選了一條清澈見(jiàn)底的小河，小河旁邊的有著許多五顏六色的小花和一棵棵蔥綠的小草小河里有小蝦和小魚(yú)在水里歡樂(lè)的游著。青蛙媽媽覺(jué)得這是一個(gè)好地方，便把卵產(chǎn)在了這條美麗的小河。“咚咚……咚咚……”青蛙媽媽的肚子叫了起來(lái)，便出去找蟲(chóng)子吃了。
回來(lái)之后，大吃一驚的說(shuō)：“咦，怎么回事呀，原來(lái)那條小河呢？我的小寶寶又去哪兒了呢？”旁邊的老樹(shù)樁開(kāi)口了：“唉，全是附近那家工廠惹的禍，他們把廢水通通排到我們這來(lái)，河邊的小花，小草全枯死了，河里的小魚(yú)，小蝦也染上了病死了，你孩子也應(yīng)該……唉，我真的不想再打擊你了?！鼻嗤軏寢屄?tīng)了傷心的哭了起來(lái)。
哦，人類快覺(jué)悟吧！我們的家園??地球只有一個(gè)，人類的錯(cuò)誤絕對(duì)不能讓其他無(wú)辜的動(dòng)物和植物一起來(lái)承擔(dān)！
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十五
在一個(gè)美麗的地方，有一條蜿蜒小溪，溪水清澈明凈，像一條銀色的玉帶圍繞著大片的田園。
田園的周邊有許多青翠的樹(shù)木和各色的小花。稻田里的禾苗長(zhǎng)勢(shì)正旺，在夏日的陽(yáng)光照射下，閃著綠緞子似的光，經(jīng)風(fēng)兒一吹，那稻海一層層，一浪浪，起伏不定尤為好看。
特別是那些身著綠袍的衛(wèi)士們，它們正忙著為莊稼捉害蟲(chóng)呢！如果你有興走進(jìn)一看，它們準(zhǔn)忙得不亦樂(lè)乎，有的窮追猛打，有的乘其不備，當(dāng)它們把敵人一個(gè)個(gè)都消滅光時(shí)，早已把自己脹的不能動(dòng)彈了，它們就撐著白白的肚皮躺在地邊唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，菜地稻田是我家。我為莊稼捉害蟲(chóng)，莊稼見(jiàn)我笑哈哈。”
青蛙媽媽帶領(lǐng)著它的小蝌蚪們?cè)诘咎锊倬毐绢I(lǐng)，在小溪中游泳玩耍。這里是它們的樂(lè)園，是它們的家，它們祖祖輩輩都一直居住在這里，過(guò)著自由自在充實(shí)而寧?kù)o的生活。
可是，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，在這片綠色的土地上突然建起了高樓林立，蓋起了一座座廠房。從廠房的上空那高聳的煙囪里冒著黑黑濃煙，那湛藍(lán)的天空即刻變得霧沉沉、灰蒙蒙的，空氣中到處都彌漫著刺鼻的氣味和飛揚(yáng)的塵土。
那青翠挺拔的樹(shù)木，只剩下裸露的樹(shù)墩；那綠油油的稻田，變成了干澀的.焦土；清澈的小溪變成了排污的水渠。青蛙們無(wú)處生活，有的只好遷往別處，有的無(wú)奈轉(zhuǎn)往它鄉(xiāng)。可是，有只青蛙媽媽它的孩子太多，調(diào)皮的小蝌蚪們到處都是，青蛙媽媽為了把孩子們帶到別處去安家生活，它到處找啊找，終于在小溪（排污的水渠）里找到了它的那些孩子們。
但是那些小蝌蚪們被污水嗆得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在拼命掙扎，有的已不知所蹤。青蛙媽媽看著那粗大的排污管不斷流下的污水，望著那些被沖走蝌蚪們，它焦急萬(wàn)分，大喊：“我的孩子啊！我的家啊！誰(shuí)來(lái)救救我們??！”
青蛙媽媽哭著，撲通一聲跳進(jìn)污水又去尋找，去拯救它的小蝌蚪們?nèi)チ恕菊?)原創(chuàng)作品,,未經(jīng)授權(quán),轉(zhuǎn)載必究!
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十六
青蛙媽媽一去就是三天，當(dāng)它回到美麗的森林中的小河時(shí)，她發(fā)現(xiàn)這兒已經(jīng)寸草不生，所有樹(shù)木都被砍光了。青蛙媽媽忙著去問(wèn)正在搬家的鄰居。小狐貍說(shuō)，他得知這里幾天前建造了一家工廠，這家工廠無(wú)法無(wú)天地排污，弄得這里臭氣熏天，小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小豬、小兔、小馬……都不得不搬家。青蛙媽媽心急如焚地問(wèn)：“那我的孩子呢？”小狐貍說(shuō)，他搬家時(shí)沒(méi)看到。青蛙媽媽四處尋問(wèn)，都沒(méi)有結(jié)果。她蹲在一個(gè)被砍伐的樹(shù)樁上，思念著以前和她一起玩的孩子們。她下定決心，要去找自己的孩子。
她圍著小河走了一圈沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的蹤影，她在小河邊喊著孩子們的名字，但還是沒(méi)用。她跳下河中，潛入水底時(shí)她發(fā)現(xiàn)孩子的尸體就在河底……青蛙媽媽傷心極了。
青蛙媽媽找到了所有村民便對(duì)他們說(shuō)：“我們一起來(lái)種植物，美化森林吧！”村民同意了。
幾個(gè)月后，森林又恢復(fù)了郁郁蔥蔥。人們看到了美麗的森林都舍不得砍了，那家工廠也改成了污水處理廠，把污染的河水凈化了，河水又變得清清的，森林更美了，小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小蝦們又回來(lái)了。
青蛙媽媽又開(kāi)始了幸福的生活。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十七
教學(xué)目標(biāo)?1、?能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。
2、?朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩小節(jié)。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、?看圖畫照樣子說(shuō)一二句完整的話。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。
2了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)媒體?生字卡片媒體課件。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?1、聽(tīng)錄音讀通課文，圈出本課生字。
2、理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
教學(xué)流程?一.猜謎語(yǔ)，揭課題。
1.?猜謎語(yǔ)。
“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里?！边@是什么？
完成板書(shū)：找媽媽??（學(xué)生齊讀課題）。
二.感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?聽(tīng)課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生交流，師板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著（?????），（?????），甩著（?????）。
2.?自學(xué)生字。
（1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（3）小組合作，讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。
披、擺：為什么都用提手旁。
追：書(shū)空。
睛：可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。
3.?游戲鞏固生字詞語(yǔ)。
（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
（2）叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三.再讀課文，指導(dǎo)讀句。
1.?輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
交流板書(shū)：??鯉魚(yú)??????烏龜???????媽媽。
2.?分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
（1）交流并出示第二小節(jié)。
a、鯉魚(yú)媽媽在干什么？小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。
自由讀、指名讀、齊讀。
b、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么？
板書(shū)：四條腿??寬嘴巴??。
指導(dǎo)朗讀，鯉魚(yú)媽媽的話用親切的語(yǔ)氣讀。
（2）交流并出示第三小節(jié)。
b、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。
（3）最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。
3.?再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖）。
4.?分角色朗讀全文。
5.?指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四.復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1.?猜字謎。
2.?給部首媽媽找孩子。
3.?給詞語(yǔ)找朋友。
4.?指導(dǎo)書(shū)寫。
連、忙、睛、追。
教學(xué)效果反饋。
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