天道酬勤，努力就會有回報；如何充分利用總結(jié)的作用來提高自己的能力？小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。
2、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、由課題直入重點。
1、請同學(xué)們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息？
（小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。
英雄——指的是雨來的特點。
雨來——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。
2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個小英雄？（生回答后師板書：掩護李大叔、和鬼子斗爭）。
過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護李大叔、和敵人做斗爭的。
三、自主學(xué)習(xí)，體會感悟。
請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注。
四、匯報交流解疑。
（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。
（二）、全班交流解疑。
師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：
第四部分：
（1）雨來是怎樣掩護李大叔的？
（2）面對敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動作的詞句體會雨來的機智和勇敢。）。
（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進一步體會雨來的機智和勇敢。
學(xué)習(xí)第五部分。
（1）敵人是怎樣對待雨來的？
（2）面對敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎么說的？
a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說”當(dāng)時是怎么想的？（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對敵人的冷漠。
b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅強不屈）指導(dǎo)朗讀。
c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅強不屈。
d抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進一步體會雨來的堅強不屈。
3、雨來的勇敢和堅強不屈源于哪里？
a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。
這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？
（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇二
1．通過學(xué)習(xí)課文，知道雨來是抗日小英雄，了解他為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。
3．能用自己的話，簡要說說雨來的英雄故事。
4.通過對雨來事跡的了解，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，進而更加熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。
通過對課文的情景朗讀，深刻體會日本侵略者的野蠻殘暴和雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
多媒體課件。
（一）激情導(dǎo)入，走近雨來。
師：（出示雨來圖片）同學(xué)們請看，你認(rèn)識圖上的人嗎？
（學(xué)生回答）。
師：對，他就是雨來（板書：雨來）。你是從哪里見過的？學(xué)生回答。
師：曹雪芹公園，原來叫還鄉(xiāng)河公園，雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔。
教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴大侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火遍及近半個中國。他們在中國大地上燒殺搶掠，無惡不作。中國人民開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭，在這期間，涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來就是其中的一個。（板書：小英雄）。
那時和我們年齡相仿的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，沒有幸福的童年。然而，他們沒有退縮，沒有屈服，而是和大人們一起勇敢地抗?fàn)?。雨來就是這個年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。（板書：小英雄）(學(xué)生齊讀課題）。
師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來，了解他的英雄事跡吧！
（二）速讀故事，走進雨來。
1.快速讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？
學(xué)生討論。
2.交流：師：誰來說說第一部分講了什么事？一生回答。
師：誰還能用簡單的語言概括一下？
學(xué)生回答。屏幕出示：游泳本領(lǐng)高。
師用同樣的方法處理第二部分。
誰能直接用小標(biāo)題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事？學(xué)生回答。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章由六部分組成，分別介紹的雨來的六件事，出示六個小標(biāo)題。學(xué)生齊讀。
（三）研讀課文，深入探究。
師：掩護交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事，在課文的第三、四部分，請大家快速默讀課文第三、四部分，從課文中哪些地方你可以看出雨來是個小英雄？勾畫出相關(guān)語句，寫寫自己的體會。
交流：我們先來看第三部分：
（1）出示：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：”站?。 坝陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著樹就往上爬。
（2）師：如學(xué)生沒有理解到雨來的機智，教師作如下引導(dǎo)：雨來沒有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學(xué)生：雨來是為了把敵人引開，保護交通員李大叔；這一系列動作，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）。
師：誰來讀一讀這段話，讀出雨來的機智勇敢？學(xué)生朗讀。
師：剛才同學(xué)們都用心讀書了，那么，從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來是個小英雄？
第四部分：
（1）鬼子問雨來書是誰給的，雨來說是撿來的，他沒有告訴鬼子書到底是誰給的，從這里可以看出雨來很機智。
（2）鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說沒看見。鬼子哄騙雨來，雨來并沒有上當(dāng)，可見他的機智。
（3）鬼子給雨來吃好吃的糖塊，哄騙雨來，可是雨來還是沒有上當(dāng)。這里也表現(xiàn)出雨來的機智。
（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機智?。?/p>
（5）無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準(zhǔn)備槍斃，面對鬼子的毒打、威脅，雨來還是說沒看見，他真是堅強不屈呀！
師小結(jié)：是啊，面對（）的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來……可是雨來還是（），他真是個小英雄！
出示：?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。
好，誰來把這一段讀一讀？
師：剛才我們看到了鬼子對雨來不惜采取各種卑劣手段，但面對敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來屈服了嗎？他始終說著同樣的話：出示：
（“我在屋里，什么也沒看見。”“……沒有接他的糖，
也沒有回答他?！薄拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”）。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、師：想一想，雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅強？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，那就是：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”（課件出示）。
師生配合：雨來第一次上課，他聽到老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
于是，學(xué)生們跟著讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
從此，他牢牢地記住了“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
就算被打得鮮血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！睅煟哼@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！
（3）交流：此時此刻，你想對雨來說什么？
（四）探究活動，回旋主題。
1.師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了小英雄雨來，并被他的機智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)所感動，為了更好地紀(jì)念他，在作者管樺提議下，雨來的故鄉(xiāng)我們豐潤區(qū)建了一座小英雄雨來紀(jì)念碑，管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。出示圖片（小英雄雨來雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們向你學(xué)習(xí)：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們永遠銘記：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
2.師：其實，像雨來這樣的小英雄還有許多，課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。
機智勇敢。
熱愛祖國。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇三
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?/p>
3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
內(nèi)容表現(xiàn)的形式：文字、圖像、影片等。
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
1．通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的'體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
一、談話導(dǎo)入
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè) 中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇五
教材分析：
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3、在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
教學(xué)重難點：
1、快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2、品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書課題）。
2、看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么呢？
二、初讀解疑。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2、邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3、同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2、指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1、激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
（1）巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；
雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（雨來心里怎么想的為什么這么做呢）。
這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。
（2）意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；
一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上……（讀這句話的時候，你心里有所感觸嗎，怎么想的，誰來說一下）。
這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。
有志不在年高。（誰起來說說對這句話的理解）。
志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。
（3）利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。（什么特點，怎么逃的）。
（4）課文中有些陌生的詞語，讓我們大家一起來看看他們都是什么意思。（出示詞語的圖片）。
2、過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3、指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。（我們是中國人。）。
4、質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展。
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1、點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2、仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3、試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。（我們是中國人……）。
4、質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展。
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1、點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2、仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3、試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇六
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)。現(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇七
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知：
2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。
情感：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?/p>
3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇八
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
圖片、課件
一課時
一、談話導(dǎo)入
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
板書設(shè)計：
小英雄雨來 機智勇敢，熱愛祖國
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）
2、上夜校念書（讀書）
3、掩護李大叔（掩護）
敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打
4、勇斗鬼子（斗爭）
雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服
5、寧死不屈（槍聲）
6、機智逃生（脫險）
教學(xué)反思：
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇九
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
時間：5課時。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
二、重點難點：
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、課件。
四、教學(xué)時間：
一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
二、初讀解疑。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展。
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）。
2、上夜校念書（讀書）。
3、掩護李大叔（掩護）。
敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打。
4、勇斗鬼子（斗爭）。
雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服。
5、寧死不屈（槍聲）。
6、機智逃生（脫險）。
教學(xué)反思：
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十一
認(rèn)知：
2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。
情感：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“熱愛祖國”德目中的“知道愛國小英雄的故事，并愿意向他們學(xué)習(xí)”是愛祖國教育中的一項內(nèi)容，要求編寫的。
本課課文寫的是愛國小英雄王樸的故事這是一個真實的故事，情節(jié)感人，便于學(xué)生接受，利于落實教學(xué)目標(biāo)。
本課共設(shè)五個欄目：
“聽一聽”欄目，設(shè)在課文前面，作為新課的導(dǎo)入，要求通過聽歌回答問題，使學(xué)生很快進入到要向愛國小英雄學(xué)習(xí)的情境中來。
“想一想”欄目，提出一個問題，這個問題是幫助學(xué)生理解課文含義，對小英雄王樸愛國精神、英勇不屈精神進行總結(jié)。
“講一講”欄目，通大家講愛國小英雄的故事，進一步落實教學(xué)目標(biāo)中“知道愛國小英雄的故事”這一要點，利于激發(fā)學(xué)生向小英雄學(xué)習(xí)的情感。
“說一說”欄目，提出“我們應(yīng)該向愛國小英雄們學(xué)習(xí)什么？”在回答這個問題時，不是說向某一位小英雄學(xué)習(xí)什么，而是向愛國小英雄們學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)他們共有的愛祖國、愛人民、英勇不屈等精神，也是為更好地落實教學(xué)目標(biāo)。
“活動”欄目的.設(shè)立，意在引導(dǎo)學(xué)生了解更多的愛國小英雄的故事。激發(fā)學(xué)生敬佩英雄的情感。
教法建議：
愛國小英雄的故事，對于今天小學(xué)二年級學(xué)生來說，生活年代距今較遠，對時代背景的了解也比較少。因此，學(xué)生對此課得教育內(nèi)容比較難理解，課上教師可以用歌曲錄音感染學(xué)生。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十二
認(rèn)知：
2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。
情感：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“熱愛祖國”德目中的“知道愛國小英雄的故事，并愿意向他們學(xué)習(xí)”是愛祖國教育中的一項內(nèi)容，要求編寫的。
本課課文寫的是愛國小英雄王樸的故事這是一個真實的故事，情節(jié)感人，便于學(xué)生接受，利于落實教學(xué)目標(biāo)。
本課共設(shè)五個欄目：
“聽一聽”欄目，設(shè)在課文前面，作為新課的導(dǎo)入，要求通過聽歌回答問題，使學(xué)生很快進入到要向愛國小英雄學(xué)習(xí)的情境中來。
“想一想”欄目，提出一個問題，這個問題是幫助學(xué)生理解課文含義，對小英雄王樸愛國精神、英勇不屈精神進行總結(jié)。
“講一講”欄目，通大家講愛國小英雄的故事，進一步落實教學(xué)目標(biāo)中“知道愛國小英雄的故事”這一要點，利于激發(fā)學(xué)生向小英雄學(xué)習(xí)的情感。
“說一說”欄目，提出“我們應(yīng)該向愛國小英雄們學(xué)習(xí)什么？”在回答這個問題時，不是說向某一位小英雄學(xué)習(xí)什么，而是向愛國小英雄們學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)他們共有的愛祖國、愛人民、英勇不屈等精神，也是為更好地落實教學(xué)目標(biāo)。
“活動”欄目的設(shè)立，意在引導(dǎo)學(xué)生了解更多的愛國小英雄的故事。激發(fā)學(xué)生敬佩英雄的情感。
教法建議：
愛國小英雄的故事，對于今天小學(xué)二年級學(xué)生來說，生活年代距今較遠，對時代背景的了解也比較少。因此，學(xué)生對此課得教育內(nèi)容比較難理解，課上教師可以用歌曲錄音感染學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知：
2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的.愛國小英雄。
情感：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?/p>
3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
內(nèi)容表現(xiàn)的形式：文字、圖像、影片等。
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.讀懂課文，理解螞蟻的壯舉，感受蟻國英雄團結(jié)合作、勇于獻身的精神。
教學(xué)重點、難點：讀懂課文，理解螞蟻的壯舉，并能用朗讀表達出來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第15課，這篇課文和以前的課文有點不同，有兩個故事組成，一個是《蟻國英雄》，另一個是《生命橋》。不管是《蟻國英雄》還是《生命橋》，都寫了同一首歌：這首歌就是——生命的壯歌。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一個故事——《蟻國英雄》。蟻就是螞蟻，螞蟻大家都見過，（出示圖片）當(dāng)這么小的螞蟻出現(xiàn)在你面前時，你會想到哪些詞語？（學(xué)生說詞語。）。
二、初讀課文，了解梗概。
1.自己讀讀這個故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。不認(rèn)識的字圈出來。
2.出示詞語：自己讀讀這些詞語。誰來讀一讀。齊讀。
3.老師請幾個同學(xué)來讀課文，大家一邊聽一邊想，這個故事主要寫了什么呢？
（評價讀）讀后提問：這個故事主要寫了什么呢？誰能用簡要的語言來說一說。
4.師小結(jié)故事，一群螞蟻被火——包圍了，它們扭團——突圍，最后終于——脫險了。你們能夠根據(jù)被圍、突圍、脫險，把這個故事分成三部分嗎？在每一部分后面劃一條豎線表示。
被圍寫到哪里？誰來告訴我們？在這一豎上面批注“被圍”。
突圍寫到哪里？誰來說？在這一豎上面批注“突圍”。
最后一句話寫的就是——“脫險”。
三、學(xué)習(xí)起因，體會心情。
1.故事中有這樣幾個詞語，不知道大家注意到?jīng)]有？出示三個詞語，自由讀，指名讀。重點讀最后一個詞語：火神肆虐。
發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個詞語寫的都是——火，而且火越來越——大。
2.對于這樣的火勢變化，第一部分中有不少生動的描述，你能找出來讀一讀嗎？找出描寫火的句子讀一讀。
3.（很多同學(xué)找到了這一句話）出示第一句話：順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。
你能讀好這句話，讓我們感覺到火借風(fēng)勢，帶來了危險嗎？讓我們仿佛看到了這樣一幅危機四伏的畫面，像它一樣，把這句話讀好。齊讀。
4.還你找到了哪句話？出示第二句：被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。
同學(xué)們這“黑壓壓的一片”就是什么？
眼看，包圍圈越縮越小，螞蟻們離死亡越來越近，情況更加危急，讀句子。見此情景，我著急地想：（出示句子）指名讀。
這樣的螞蟻，也讓我們大家深深惋惜著，一起讀。
5.可是大火更加兇殘，你還找到了哪句話？出示句子，指名讀。
老師是這樣讀的。范讀，提示停頓。再齊讀。
6.在這句話中出現(xiàn)了一個剛才我們讀過的詞語，“肆虐”難寫，師在田字格中范寫，生書空。
7.作者就用這樣的三句話，寫出了當(dāng)時的情況越來越危急。故事就在這樣的環(huán)境中發(fā)生的，我們把這三句話連起來讀一讀。
讀著這樣的句子，你發(fā)現(xiàn)螞蟻們已陷入了什么樣的境界？
四、精讀經(jīng)過，感情誦讀。
1.這突如其來的大火給小螞蟻帶來了滅頂之災(zāi)，無情的大火正吞噬著螞蟻們的生命，螞蟻們又是怎么做的呢？請同學(xué)好好讀“突圍”這部分，哪些句子觸動你的心，可以多讀幾遍。
2.出示突圍部分，在這部分中，哪些句子特別觸動你的心，誰來讀給大家聽。學(xué)生隨意讀句子。
3.螞蟻們的表現(xiàn)也觸動著作者的心，看在這一段的開頭，就寫了什么？——“萬萬沒有想到”（紅色顯示），“萬萬沒有想到”就是——指名說。
4.看來，螞蟻們的表現(xiàn)完全出乎作者預(yù)料，螞蟻們的哪些表現(xiàn)讓作者“萬萬沒有想到”呢？請同學(xué)們仔細(xì)默讀這部分內(nèi)容，把螞蟻們特別突出表現(xiàn)用小圓圈圈出來。
巡視，表揚提示圈出關(guān)鍵詞語。
5.螞蟻們的哪些表現(xiàn)讓作者“萬萬沒有想到”，你們?nèi)Ξ嬃四男┑胤剑空埬愀嬖V大家。
紅色顯示“扭成一團”句，讀著這樣的句子，你覺得這是一群什么樣的螞蟻？
作者“萬萬沒有想到”，在致命的火災(zāi)面前，小螞蟻們竟然這樣勇敢團結(jié)智慧，誰來讀好這句話。指名讀第一句。
6.作者更沒有想到的是什么？在這段話中，你還圈出了哪句話？
（加圈顯示“越來越迅速地滾動著”）對它們來說，時間就是生命，所以它們在火舌舐動的草叢間——生接越來越迅速地滾動著；此時還有一個現(xiàn)象是作者萬萬沒有想到的，那就是——蟻團卻不見縮?。@示加圈）。我們一起來讀這句話。師讀加圈，生讀其他文字。
7.蟻團為什么不見縮小呢？讀下去。齊讀。有一個詞語“肝膽俱裂”，師范寫，提示意思，俱的寫法、意思。
作者萬萬沒有想到外層螞蟻竟然有這樣的表現(xiàn)，誰來讀。齊讀。
8.讀著這樣的文字我們仿佛來到了肆虐的火神旁，出示課件，你看到了什么？在這烈火中，你聽到螞蟻——，你還聞到——，此時，如果你們就是外層螞蟻，外層螞蟻們你們能不否告訴我，為什么你們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己崗位？學(xué)生想象說話。
多么感人肺腑的話語！聽著外層螞蟻們感人肺腑的話語，我們對螞蟻突圍這一壯舉有了更深刻的理解，讓我們用最動情的朗讀把這震撼人心的一幕帶給所有的人!師生齊讀。
9.能不能背誦這一部分？試背。齊背。
五、品讀結(jié)尾，表達贊頌。
多么震撼人心的一幕，小小的螞蟻們竟然如此舍生忘死，舍己為人，難怪作者把這區(qū)區(qū)弱者尊稱它們?yōu)椤亣⑿??？吹竭@驚心動魄的場面后，作者寫下了一個意味深長的結(jié)尾。出示句子，齊讀。
六、照應(yīng)開頭，升華主題。
作者的千言萬語都蘊含在這一句話中，這句話也蘊含著我們對它的懷念、感謝和深深地贊美。同學(xué)們，讀著蟻國英雄這樣的故事，就像聆聽一首悲壯的歌，這歌是區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的時刻，用它們感人的行動、寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲——生命的壯歌。
七、布置作業(yè)，拓展閱讀。
八、板書：????????????????。
生命的壯歌。
肆虐。
肝膽俱裂。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十四
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：
評講習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十五
1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。
3、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的.故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備。
1、抗日根據(jù)地地圖。
2、生字新詞卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內(nèi)容的了解情況：
（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）。
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
1、出示字詞。
晉察冀扭身起碼軟鼓囊囊姥姥塞進槍栓捆綁劫難。
枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）指導(dǎo)書寫。
2、檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。
利用多種方法理解詞語。
四、鞏固字詞。
（用生字卡片抽讀。）。
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
（一）默讀第一段。
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？
（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）。
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）。
（二）提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？
默讀第二段。
指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>
討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?/p>
（三）學(xué)習(xí)第三段。
默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？
學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?/p>
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護李大叔”。）。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀課文，討論：
（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
（哄騙利誘、威脅毒打）。
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）。
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
（“我在屋里，什么也沒看見?！保?/p>
……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。）。
2、總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、課堂小結(jié)。
1、讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
2、今天我們認(rèn)識了小英雄雨來，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價雨來的？
1、指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）。
2、課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。
指導(dǎo)朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?/p>
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜?！?/p>
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。
（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）。
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）。
三、分析段落之間的關(guān)系。
過渡：學(xué)完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。
自由閱讀全文，要求：
（一）找出文章的重點段。（第四段）。
（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；
第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；
第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；
第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；
第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。
課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）。
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。
預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。
四、練習(xí)簡要復(fù)述：
雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十六
1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2．熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3．體會課文思想感情，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神。。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)。)。
教學(xué)重難點。
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。
設(shè)計思路。
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進行情感體驗。初一正是學(xué)生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，同時教師用感人的`語言進行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2．師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
二、朗讀課文，整體把握。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情。)。
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)。
追憶七位英雄(5一13自然段)。
號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍(14—2l自然段)。
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)。
三、細(xì)讀課文，賞析課文。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)。
2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情。)。
四、聯(lián)系生活，體驗情感。
1．出示2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
謝資料鏈接。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
202月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
學(xué)習(xí)重點：閱讀、口語交際、縮寫。
學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
課時安排：5課時。
課前準(zhǔn)備：搜集信息。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十八
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失?。坑绕涫敲鎸σ粓龉姸贾獣缘氖?，我們應(yīng)該如何進行危機公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí)，達到領(lǐng)會課文所傳達的主要信息的目的。設(shè)計b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的'過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）。
3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
二、品讀文章。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個句子應(yīng)該進行分析。）。
三、作業(yè)布置。
課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇十九
設(shè)計理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生樂于表達。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識8個生字。
2、了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、給課文的每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
目的要求：
了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。
重點練習(xí)：用較快速度閱讀課文。
難點：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、板書課題，提出自學(xué)要求。
《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。
2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。
3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。
二、檢查自學(xué)。
1、課文的主要人物是誰？
2、pbs――“字詞”。（讀讀）。
三、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。（限時）。
2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶臁对谒嫔稀薄?/p>
3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）。
四、指導(dǎo)讀第二部分。
1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時）。
2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”。“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。
3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜校或者“我們愛自己的祖國”）。
五、指導(dǎo)讀第三部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。
2、交流。這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。
3、加小標(biāo)題。（掩護李大叔或者“把缸搬回原地方”）。
六、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）。
2、交流。
板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打。
雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服。
（機智勇敢）。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字；
3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的情感熏陶。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住前后聯(lián)系了解雨來成為英雄的原因。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會段與段之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1.詞語卡片。
2.課件。
第一課時需完成的教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字。結(jié)合課后“查字表”讀準(zhǔn)課文中的方言土語。
2.練習(xí)快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.重點朗讀感悟課文1-3部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2.感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義情感熏陶；
3.初步認(rèn)識“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內(nèi)心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。
教學(xué)過程：
一.借景導(dǎo)入，體會家鄉(xiāng)秀美；懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。（蘆花村圖片）。
二.直奔重點，緊扣關(guān)鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象。
1.默讀課文第四部分，找一找敵人為了撬開雨來的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書。
2.面對敵人的盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來是怎么回應(yīng)的？（出示相關(guān)句子）。
3.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句子的相同之處。
雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>
雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”
鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
4.分析關(guān)鍵語句的不同之處（句子的長度、標(biāo)點、說話的狀態(tài)）。
5.結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：
第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。
第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。
第三句：朗讀評價，想象畫面，揣摩人物內(nèi)心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。
6.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句背后相同的信念。
a.書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
b.這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。重點品讀第三次。
三.創(chuàng)設(shè)情境，了解故事結(jié)局；補充信息，升華愛國情意。
1.創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。
2.了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。
3.補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。
4.課后閱讀建議。
課后閱讀建議：
1.抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）。
2.電影電視（《平原游擊隊》、《烽火少年》、《亮劍》）。
3.文學(xué)作品（孫犁《白洋淀》）。
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇二十一
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法?！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。
學(xué)生分析：
“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動可愛的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。
3、學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。
教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點：多色染制與空白處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情：
生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機、風(fēng)箏等。
師：?。∥抑懒?，你撕成的物品，不但會飛，而且會轉(zhuǎn)。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時我才學(xué)會撕成一種圖形。
師：你真不錯，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
（給學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動學(xué)生的積極性）。
師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）。
師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
（從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，()激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望）。
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)――美麗的染紙。
板書：美麗的染紙。
三、講授新知：
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。
（老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、觀察認(rèn)識：
師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什么做出來的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點。
師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動，既鍛煉了動手能力，又增強了審美能力。
教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對折、三次折、對角折），出示折紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
2、嘗試?yán)斫猓?/p>
師：請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對折，三次折、對角折。
師：對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。
師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）。
d、講解點染方法：
教師演示：為了點染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡單的圖形，然后蘸色輕輕點染在刷過水的形狀內(nèi)，顏色遇水開始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
注意問題：以水為媒介，通過滲化來認(rèn)識色彩的變化。刷水時水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動不成形，水太少顏色無法滲化。點色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀察，了解水彩顏料的特點，加強對色彩的感受力。
3、展示討論：
學(xué)生作畫：
（1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進行點染；
（2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；
（3）鼓勵學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點染。
以小組形式進行展示互評。每個小朋友找個同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學(xué)生充分體驗創(chuàng)作的快樂。
4、想象創(chuàng)造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。
5、深入研究：
師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？
生：可以先剪紙再染。
師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價值美的能力。
四、小結(jié)：
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點。
2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
板書設(shè)計：美術(shù)的染紙。
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。
課后反思：
這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對色彩的認(rèn)識，寓教于樂。學(xué)生不僅對染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇二十二
通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義。
課前準(zhǔn)備：收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：20xx年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯格里索姆、愛德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨立思考完成：
（1）總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語句來說明。
（2）總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的？劃出有關(guān)語句。
（3）總統(tǒng)希望通過演講達到什么目的？（教師提示：表達哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險并存的現(xiàn)實情況。）。
二、自主探究。
1、請同學(xué)們分類交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國航天科技的對比，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點結(jié)合本國談）的核心意義。
3、20xx年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設(shè)計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。
三、布置作業(yè)。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺】。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。
2、中國載人航天飛行的報道材料。
3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動的報道材料。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇二十三
1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。
2、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想。
3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。
同學(xué)們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！
1911年2月6日，羅納德威爾遜里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。
（約十分鐘）。
書p189讀一讀，寫一寫。
精析精練p105注釋。
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。
（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）。
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達了什么力量？
（應(yīng)該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）。
3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：
no。1~no。4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；
no。14~no。21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。
4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
1、完成精析精練l24。
2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。
3、在積累本上完成課后習(xí)題一。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計及說明篇二十四
一、引導(dǎo)學(xué)生獨立明白課文資料，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，明白詞義；體會本課中描述景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡要復(fù)述課文資料。
【課前準(zhǔn)備】。
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
【教學(xué)過程】。
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)狀況。
泥鰍--你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣貌的？
（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）。
門檻--什么叫門檻？
（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）。
晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）。
槍栓--槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
（槍栓就是推子彈進膛的機件。）劫難--“劫”字怎樣樣講？劫難是什么意思？
（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）。
趔趄--什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣貌。）。
漩渦--注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？
（“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）。
嘟嘟囔囔--注意“囔”字，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）。
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）。
五、深入閱讀課文第一至四段，明白主要資料。
（一）默讀第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎樣樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）。
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”就應(yīng)怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）。
（二）默讀第二段。
提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們--是--中國人，我們--愛--自己的--祖國?！?/p>
討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?。
（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。
指導(dǎo)朗讀第二層。
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護李大叔”。）。
（四）重點默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打。
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞。
哪些詞句能夠體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>
……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇铮裁匆矝]看見。”“沒看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。）。
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
（五）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
六、深入閱讀課文第五至第六段，明白主要資料。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；之后寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。
指導(dǎo)朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上方飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜?！?/p>
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅僅勇敢，而且十分機智？
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）。
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）。
七、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
的聯(lián)系。）。
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）。
八、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時刻、地點、人物、情節(jié)--事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時刻：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段資料。
高潮：課文第四段資料。
結(jié)局：課文第五、六段資料。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點資料，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，寫的。出示第四段的板書資料。放映有關(guān)這段資料的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈資料。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
九、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
鬼子雨來。
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見。”
糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見。”
扭拉打揪擰撞（毒打）“沒看見！”
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