努力是指付出辛勤的努力和奮斗來完成一項任務(wù)或達(dá)到某個目標(biāo)。總結(jié)是我們在成長過程中不可或缺的一部分。看完以下總結(jié)范文后，你可以思考如何將這些優(yōu)秀的思想和觀點(diǎn)融入到自己的總結(jié)中，提升其質(zhì)量和價值。
幼兒園小紅帽說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的'天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動目標(biāo)：
主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo)：
本次活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
（4）活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點(diǎn)。
4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小紅帽說課稿篇二
自從上次小紅帽差點(diǎn)被大灰狼吃了以后，好心的獵人怕她再遇到危險，于是送給她一本有魔法的書，并語重心長地叮囑她：“這是一本法力無邊的魔法書，無論你想干什么它通通能幫你實(shí)現(xiàn)，但是你要記?。耗Х〞遣粫犡澙返娜酥笓]的。”
小紅帽謝過獵人，第一時間想到的就是生病的外婆，她舉起魔法書，心中默念道：“讓外婆的病好起來！”然后她立刻跑到外婆家，一進(jìn)家門，看到外婆正在悠閑地做早操呢！外婆見小紅帽來了，高興地抱起她說：“小紅帽，你快看，外婆的病好啦?！?/p>
人們知道了這件事，都想讓她幫忙。而善良的小紅帽也總是盡力實(shí)現(xiàn)他們的愿望：幫山羊爺爺修補(bǔ)了破舊的老屋，給梅花鹿奶奶消滅了吃莊家的害蟲……。后來就連狐貍也聽說了小紅帽的故事，不過它擔(dān)心小紅帽不同意幫它實(shí)現(xiàn)愿望―-它想當(dāng)國王，統(tǒng)治整個森林。狐貍眼珠子滴溜溜地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，又撓了撓頭，突然它一拍大腿，緊皺的眉頭一下子舒展開：“有啦！”它給自己穿上很破舊的衣服，裝作很狼狽又憔悴的樣子來到小紅帽家：“小紅帽快救救我的母親吧！它得了重病，已經(jīng)奄奄一息了，而路途遙遠(yuǎn)沒法帶它過來醫(yī)治，怎么辦呀？”小紅帽愣住了，剛開始的時候，她還能隔空施法，可是因為她常年施法，現(xiàn)在魔法書不行了?？墒侨嗣P(guān)天啊，該怎么辦呢？而且媽媽出門前告訴過我不能和陌生人走的。小紅帽一咬牙說：“你把魔法書帶走，給老人家治病吧！”狐貍高興極了，趕緊奪過魔法書，手都有些發(fā)抖了，它不敢相信自己這么簡單就得逞了。“哈哈，小紅帽，你上當(dāng)了吧，其實(shí)我母親根本沒有生病，我要用魔法書當(dāng)上國王，坐著最豪華的馬車，穿最美麗的衣服，你們以后都得聽命于我！”狐貍得意洋洋的吼道?！澳ХХ?，快幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧！”而此時魔法書只是一本書，狐貍還是原來那個狐貍，一切都沒改變。
“狐貍啊狐貍，我就知道你最狡猾了，我實(shí)話告訴你吧，當(dāng)初獵人送我這本書的時候說過，貪婪得人許下的愿望是不會實(shí)現(xiàn)的，而你現(xiàn)在又說謊，還想不通過自己的勞動就榮華富貴，魔法書是不會幫助你的。我現(xiàn)在就懲罰你：如果你再這樣就肚子疼！”小紅帽嚴(yán)肅的.說道。狐貍嚇得趕緊求饒：“求求你，不要懲罰我，我以后再也不敢了?！闭f完灰溜溜地逃跑了。
小紅帽看著狐貍的背影自言自語道：“我并沒有說懲罰你的咒語，但我真的希望你能改過自新，做一個誠實(shí)、愛勞動的狐貍?！?/p>
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園小紅帽說課稿篇三
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，所以我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事經(jīng)過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在簡便而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒能夠?qū)W習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。經(jīng)過活動能夠讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，明白叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，所以，應(yīng)當(dāng)給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以明白小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。
2、明白冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，可是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，所以我選擇了語言活動《下雪了》，經(jīng)過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀？
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗；表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。
明白動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學(xué)的語言信息）。
活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種本事。）。
活動分三個環(huán)節(jié)完成：
二、理解故事。
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫忙幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們在一齊干什么呢？一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣貌，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎？沒有，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
幼兒園小紅帽說課稿篇四
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都明白，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一般來說，兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。所以，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、潛力目標(biāo)：
透過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時間概念。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種動物時鐘多個。
2．幼兒人手一只操作的模型鐘。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動。所以，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自我的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，并且還提升了教學(xué)活動的有效性。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
演示法：是指教師透過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅僅提高了認(rèn)識，鍛煉了潛力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。所以，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求提高”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們用心參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。
與此同時，我們還透過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
第一部分、開始我用謎語引出活動資料，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間必須要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）。
第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不一樣點(diǎn)，引出時針和分針的概念。再透過教師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？鐘面上的時針、分針是怎樣走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
第三部分：認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方？最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊之后又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識立刻得以鞏固，并且透過實(shí)物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎樣變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時針走一格。之后我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
幼兒園小紅帽說課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，大家好！
今日我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一齊》。
本故事經(jīng)過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一齊》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一齊擠在小床上，感到歡樂又溫暖。在活動中，幼兒能夠模仿各種小動物獨(dú)特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的資料，使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂。對于初次離開家庭，剛進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，能夠感受到團(tuán)體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。
本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個：
（一）感受作品中溫馨歡樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。
（二）模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。
（三）體驗團(tuán)體游戲的歡樂。
本次語言活動的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨歡樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達(dá)本事。
為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：
（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題。
（三）理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖，請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一齊的歡樂。
（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
幼兒園小紅帽說課稿篇六
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課?！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
學(xué)生為三年級，年齡大概為8—10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
（1）知識目標(biāo)：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
（2）能力目標(biāo)：
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
（3）德育目標(biāo)：
a、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、孝敬長輩。
b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)安全保護(hù)意識，在日常生活中學(xué)會保護(hù)自己。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運(yùn)用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽。
3、聽—唱—演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
（一）組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
（三）新課講授：
（1）進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
（3）用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
（4）歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
（5）跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)，
（四）拓展：
（五）延伸：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達(dá)的情感。
幼兒園小紅帽說課稿篇七
小班幼兒正處于具體形象思維階段，經(jīng)過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計數(shù)?！毒V要》指出，"教材的選擇既要貼合幼兒現(xiàn)有水平，又要有必須的挑戰(zhàn)。"所以，5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是貼合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。
1.經(jīng)過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了：
1．情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下頭一系列的疑問及探索，又要經(jīng)過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并經(jīng)過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2．演示法：是教師經(jīng)過講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅僅提高了幼兒探索本事，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：
操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在供給豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫忙"小雞找媽媽"，讓幼兒經(jīng)過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來展開：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運(yùn)動，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導(dǎo)幼兒自我擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，經(jīng)過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園小紅帽說課稿篇八
各位評委、老師、大家好！今天我所說課的內(nèi)容是（足球運(yùn)球突破）。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
足球是世界第一運(yùn)動，是很多青少年喜愛的運(yùn)動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂于參 與的體育運(yùn)動。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動參與活動，體驗小足球運(yùn)動的樂趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術(shù)語。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。
難點(diǎn)：對球運(yùn)動路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法
教師在教學(xué)中運(yùn)用語言和示范動作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動作全貌，了解所學(xué)動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。
2、游戲比賽法
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學(xué)法
教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解。
4、評價教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見。這樣會使學(xué)生在改進(jìn)動作的同時，提高思維能力。
1、觀察法
教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運(yùn)用對比的方法對所學(xué)知識、技術(shù)進(jìn)行評價、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
2、模仿法
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學(xué)生掌握動作。
3、練習(xí)法
學(xué)生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動作，學(xué)會自覺、積極、主動地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動作的能力。
4、合作練習(xí)法
在練習(xí)過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動作的同時，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學(xué)生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場地中通過小游戲進(jìn)行熱身活動，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對學(xué)生只有基本要求沒有具體的技 術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）
1、課堂常規(guī)
2、進(jìn)入角色
3、熱身活動
1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）
2）行進(jìn)間徒手操
熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運(yùn)動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來的教學(xué)鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）
1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問題，讓學(xué)生帶著疑問 和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術(shù)動作。在學(xué)生能較好的掌握動作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評價、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2、“推球車”游戲（10分鐘）
在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué) 生在不知不覺中等到鍛煉。
（三）結(jié)束部分
1、普拉提放松操
伴隨悠揚(yáng)的音樂，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。
2、音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
幼兒園小紅帽說課稿篇九
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課?！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學(xué)情。
學(xué)生為三年級，年齡大概為8—10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
（2）學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
2、能力目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
3、德育目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、孝敬長輩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
（3）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)安全保護(hù)意識，在日常生活中學(xué)會保護(hù)自己。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
五、說說教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運(yùn)用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽。
3、聽—唱—演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程。
1、組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
3、新課講授：
（1）進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
（3）用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
（4）歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
（5）跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)。
4、拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達(dá)的情感。
幼兒園小紅帽說課稿篇十
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成。
1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時用了四個實(shí)驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗一、水是流動的。
實(shí)驗二、水是沒顏色的。
實(shí)驗三、水是透明的。
實(shí)驗四、水是沒有氣味的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊取Ｗ詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
討論從四個方面進(jìn)行：
（1）地球上的淡水夠用嗎？
（2）為什么不夠用？
（3）不夠用怎么辦？
（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
幼兒園小紅帽說課稿篇十一
早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感；幫助幼兒逐步學(xué)會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。
早期閱讀是一個具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。
為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢？
興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。
這個環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運(yùn)用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機(jī)會，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：
（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？
（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？
（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？
（四）體驗表現(xiàn)。
為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。
在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進(jìn)一步升華。
這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園小紅帽說課稿篇十二
活動目標(biāo)：
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
活動過程：
2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？
這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）。
3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。
（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。
活動延伸：
教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園小紅帽說課稿篇十三
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。
1、導(dǎo)入新課。
師：誰能到前面來給大家講講。
師：這位同學(xué)講的真棒。
師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來看看怎么走。
（讀節(jié)奏）。
師：真不錯。順利過橋接著往前走。
2、哼唱旋律。
師：（出示畫面）你們看這是什么？
生：好漂亮的花。
師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的.氣息運(yùn)用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。
3、歌曲學(xué)習(xí)。
（1）聽范唱。
師：最后的結(jié)果是什么？
生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。
生：勇敢。
師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？
生：有。
師：光說可不行，要看你們的行動。
（2）讀歌詞。
（3）唱詞。
4、情緒處理。
師：你們唱是會唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。
5、歌曲表演。
師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？
生：高興。
師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。
6、個別表演。
幼兒園小紅帽說課稿篇十四
活動目標(biāo)：
1，認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2，懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)計思路：
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
活動過程：
一，以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放。
教師問：你看到了什么？她要去干什么?
2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？
4）是誰救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？
三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四，結(jié)合實(shí)際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園小紅帽說課稿篇十五
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng)設(shè)音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調(diào)，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計時，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】。
2.創(chuàng)設(shè)森林情境。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。
設(shè)計說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
（一）感受歌曲。
1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理。
（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
三、小結(jié)。
【教學(xué)反思】。
這堂課在設(shè)計與教學(xué)中，我體會到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來輕松，效果也不錯。
用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時要抓好學(xué)生游戲、律動時的課堂常規(guī)，還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時的制止加以引導(dǎo)，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。
幼兒園小紅帽說課稿篇十六
人類的.進(jìn)步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是：
1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的情感。
目標(biāo)1和3是本活動重點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動的難點(diǎn)。
活動前我作了以下準(zhǔn)備：
1、課前認(rèn)識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。
2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。
3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。
首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達(dá)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的決心。
活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。
幼兒園小紅帽說課稿篇十七
活動目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2.認(rèn)識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。
3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5.聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
幼兒園小紅帽說課稿篇十八
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
認(rèn)識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節(jié)：設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。幼兒結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。提問：“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。
在本次活動中，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(xué)，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用。
幼兒園小紅帽說課稿篇十九
紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。
1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來；
2、通過實(shí)驗，了解紙的承載力。
1、多媒體課件
2、卡紙84張、若干本圖書、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張
1、談話：“紙能站起來嗎？”引出活動
（1）教師出示一張白紙。
教師：“小朋友，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎？”老師進(jìn)行操作演示。
（2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來。
教師：“小朋友請看，現(xiàn)在它站起來了嗎？”
2、教師引導(dǎo)幼兒積極動腦、動手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。
教師：“你們想不想親自動手讓你們面前的那張白紙也站起來呢？”
（1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來？”
（2）教師提要求。
教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧”
教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒猜想，實(shí)驗站起來的紙能否承載書本。
（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。
教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會倒？”
（2）教師提要求。
教師：“小朋友，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方，看看到底能不能放？”
（3）幼兒實(shí)驗，教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）集體交流
教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn)?！薄盀槭裁从械哪芊牛坑械牟荒芊?？”
4、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大。
（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個站起來的紙張大力士。
（2）教師提要求
教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個站立起來的紙上，比比哪一個上面可以放的書最多？”
（3）幼兒實(shí)驗
（4）集體交流
教師引導(dǎo)幼兒回答，哪一個上面放的書最多？它們的力氣使一樣的嗎？
（5）教師實(shí)驗
教師出示自己制作的三個站立起來的紙。
教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個參加紙張大力士比賽的運(yùn)動員，你們猜猜它們?nèi)齻€誰可以成為今天的冠軍？”
教師實(shí)驗，分別在三個紙上放書。
（6）集體交流
教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣？”
教師引導(dǎo)幼兒回答出“因為折法不一樣，所以它們力氣不一樣”。
請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實(shí)驗一下。
幼兒園小紅帽說課稿篇二十
尊敬的各位評委老師 ：
大家好！我是5號，今天我說課的內(nèi)容是：在情境中學(xué)習(xí)
大班語言活動 兒歌《月亮下來吧》我將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四部進(jìn)行說課。
本活動選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)中班下冊。
首先說說教材地位：
我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒
童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強(qiáng)，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定的口語表達(dá)能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊(yùn)含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當(dāng)今獨(dú)生子女所缺乏的，這一教材很有現(xiàn)實(shí)教育意義,符合《綱要》中指出教育活動的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
本活動原教材安排一課時，結(jié)合教材特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀，步學(xué)會續(xù)編兒歌，第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。
現(xiàn)在我來說說目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標(biāo):
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀
2．發(fā)展想象力，仿編兒歌。
3．激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。
由于《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。
而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點(diǎn)。
（大家都知道）準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，活動準(zhǔn)備與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準(zhǔn)備。
1．課件：月亮下來吧
2．仿編兒歌圖片。
以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法。
媒體輔助法：現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象，化靜為動，化虛為實(shí)，生動感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。
分段教學(xué)法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。
啟發(fā)提問法：恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當(dāng)成了什么。
此外，我還采用了表揚(yáng)激勵法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法
（接下來我將說說本次活動的第三部分 學(xué)法）
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動中主要運(yùn)用了三種學(xué)法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。
交流討論法：新課程理念告訴我們：通過交流討論，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗，加深理解，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去，相互促進(jìn)、共同提高。通過提問：故事中有誰？小弟弟、小妹妹把月亮當(dāng)作什么？把它們怎么了？等等為幼兒提供交流、展示、表達(dá)的機(jī)會，在分享成功的同時，也提高幼兒大膽表達(dá)的能力。
感官參與法：皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構(gòu)起來的，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
探索仿編法：新《綱要》指出："幼兒語言學(xué)習(xí)是開放平等的學(xué)習(xí)"教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。
本次活動的實(shí)施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學(xué)過程。
本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循"以人為本,層層深入"的原則，一共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)。
（一）提出疑問，激發(fā)興趣。
（二）完整欣賞，初步感知。
（三）分段欣賞，加深理解。
（四）大膽想象，嘗試仿編。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是：集中注意力，激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有提問法。
興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么？彎時又像什么？引出本次活動內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。
本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。
第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么？你聽到了什么？通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
第二小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂結(jié)合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺？"兒歌中有誰？通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，因為這個兒歌編幅不長，結(jié)構(gòu)清晰，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。
由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強(qiáng)的幼兒回答，并且鼓勵幼兒之間要互相學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意境美。所采用的教學(xué)方法有：分段教學(xué)法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了5個小環(huán)節(jié)。
第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？教師進(jìn)行小結(jié)，完整朗誦詩歌第一段。
第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件，提問：現(xiàn)在你又聽到什么？把月亮又當(dāng)成什么？誰又想把它怎么樣？通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容，然后請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行小結(jié)。
第3小環(huán)節(jié)：教師播放兒歌第三段課件，然后提問："誰能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容，由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段，對兒歌的結(jié)構(gòu)已有一定的了解，所以我不提過細(xì)的問題，而是提概括整體性的問題"通過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。
第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問"你喜歡兒歌里的哪一句？？？？根據(jù)幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)，對幼兒進(jìn)行熱愛生活的教育。
本環(huán)節(jié)通過設(shè)計以上4個小環(huán)節(jié)，層層深入，為幼兒提供了想說、敢說、有機(jī)會說的條件，并能夠很好的解決重點(diǎn)問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。
本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是通過觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)嘗試仿編。所采用的教學(xué)方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法，嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)環(huán)節(jié)。我共設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。
第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容，、、、、、由于教師把兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我將結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風(fēng)在哪里、第二組都是誰說、、、、、、，采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？第二句：把它當(dāng)作什么？第三句：說了什誰？最后一句是：用來干什么？師幼進(jìn)行評價。這時可能出現(xiàn)兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚(yáng)，如：你真棒！編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有3種情況：1、可能漏掉了"把它當(dāng)作什么？2、可能漏掉了誰？這時我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對比，從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題?；蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
總結(jié)：本次活動從有趣的談話中開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿趣味性和游戲性的活動中，主動積極的去感知、理解和提升，從而將收到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
幼兒園小紅帽說課稿篇二十一
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
教材分析。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，c大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
1.教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)。
(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
例：
2/4。
||||。
我獨(dú)自走在郊外的小路上。
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)。
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價。
(3)學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo)，多鼓勵。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15374987.html】
