總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的付出和努力的總結(jié)和肯定。如何撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié)是每個(gè)學(xué)習(xí)者都需要思考和探索的問(wèn)題。以下是一些旅游達(dá)人整理的旅游攻略，分享給大家參考。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇一
一天，老猴帶著小猴們來(lái)到了河邊玩耍，忽然它們發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸有一棵茂盛的桃樹(shù)，上面結(jié)滿了又大又嫩又水靈的桃子，它們饞得口水都流下來(lái)了。
小猴子們都想吃桃，于是它們爭(zhēng)先恐后地要過(guò)河上的獨(dú)木橋，可橋很窄，只能容納一只猴子通過(guò)。這時(shí)，小猴黑黑和小猴紅紅為了先過(guò)橋爭(zhēng)了起來(lái)。黑黑用腳一踹，差點(diǎn)兒把紅紅踢下河去，幸虧小猴胖胖抓住了紅紅的尾巴。
老猴一見(jiàn)，忙說(shuō)：“孩子們，這樣做很危險(xiǎn)，大家要有秩序地過(guò)獨(dú)木橋。”小猴們聽(tīng)了老猴的話，站成了一排，邁著整齊的步伐，一個(gè)一個(gè)地過(guò)了橋，來(lái)到了對(duì)岸。
這時(shí)，小猴們飛快地向樹(shù)上爬去，它們找最大的桃子吃了起來(lái)。老猴看著小猴子們一個(gè)個(gè)吃得津津有味，非常開(kāi)心，高興地笑了。
【批改評(píng)語(yǔ)】文章根據(jù)圖上意思，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，采用自然流暢而富有童趣的語(yǔ)言，條理地將小猴過(guò)河的經(jīng)過(guò)展現(xiàn)在讀者面前，解讀出圖畫(huà)的有序會(huì)是事情辦好的內(nèi)涵。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇二
地球母親愛(ài)我們每一個(gè)人，她給我們提供氧氣、淡水，她無(wú)私地用臭氧做成的臂膀?yàn)槲覀冋趽鯚o(wú)情的紫外線，她沒(méi)有和我們?nèi)魏我粋€(gè)人要過(guò)回報(bào)，她太愛(ài)我們了，以至于人類(lèi)就像被慣壞了的孩子，無(wú)情的用地球母親的寬容來(lái)傷害她。
時(shí)光飛逝，這幾年，在人們所謂的現(xiàn)代文明的滾滾車(chē)輪下，一座座高樓拔地而起，一顆顆綠樹(shù)卻在我的目光中消失……“我”是上海這座城市唯一留下的一只鳥(niǎo)。我到處流浪，尋找安身之處……終于，“我”找到了一棵光禿禿的樹(shù)，在那兒休息。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇三
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，小羊美美正悠閑地吃著草。
忽然，一只大灰狼從旁邊的草叢里猛地跳了出來(lái)，美美看見(jiàn)大灰狼來(lái)了，嚇了一大跳。她靈機(jī)一動(dòng)，突然倒在地上，嘴里不斷發(fā)出“哎喲，哎喲……”的*著。大灰狼一下子愣住了。
心想，這是怎么一回事呀?
它走到美美的身邊說(shuō)：“喂，你怎么啦?”美美故作痛苦的答到：“哎喲，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么東西中毒了吧!我好難受啊，大灰狼哥哥，求求你，快點(diǎn)把我吃掉吧!我好痛苦啊!”
大灰狼越想越害怕，夾著尾巴灰溜溜地跑了。
看著大灰狼跑遠(yuǎn)了，美美站了起來(lái)，臉上露出了勝利的微笑。它用機(jī)智戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫(xiě)話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫(huà)有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫(huà)的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來(lái)富有童趣，極富趣味性!
一陣轟隆隆的雷聲過(guò)后，教室外面下起了瓢潑大雨。此時(shí)下課的鈴聲響了，同學(xué)們有的穿著雨披，有的打著雨傘，急匆匆的離開(kāi)了。原本嘈雜的教室突然變得安靜了下來(lái)。只有小明站在門(mén)口發(fā)愁呢，被整理書(shū)包的華華看見(jiàn)了，她急忙拿起了桌上的雨傘跑過(guò)去，對(duì)小明說(shuō)：“讓我們共用一把雨傘吧!”小明用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉起華華的手一起高高興興的回家了。
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇看圖。
作文。
小作者能夠?qū)D畫(huà)有生動(dòng)的描述能解讀出圖畫(huà)的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語(yǔ)言雖然不夠優(yōu)美但真實(shí)樸素入情入理。
今天，我看到了一副圖片，上面有一個(gè)砍樹(shù)的人在砍樹(shù)，而一旁又有一個(gè)人在種樹(shù)，人家已經(jīng)砍了好多棵樹(shù)了，他卻只種了一顆樹(shù)。那個(gè)砍樹(shù)的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹(shù)了，而你卻只種了一棵，你還是省點(diǎn)力氣吧!”那個(gè)種樹(shù)的人看都不看他，只顧自己種。
看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚(yú)》，這篇文章講了一個(gè)小男孩在撿魚(yú)，作者來(lái)到河邊看到男孩在撿魚(yú)，于是對(duì)小男孩說(shuō)：“有那么多的魚(yú)在等著你救呢!你是救不過(guò)來(lái)的?！毙∧泻⒄f(shuō)：“我知道?！弊髡邌?wèn)：“你既然知道，怎么還撿呢?”小男孩不說(shuō)話，還在撿著魚(yú)，嘴里還說(shuō)：“這條在乎?！弊髡哂肿分鴨?wèn)：“你怎么還撿呢?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚(yú)在乎!”說(shuō)著便扔進(jìn)海里。他不停的撿魚(yú)扔魚(yú)，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條?！?/p>
我覺(jué)得：一個(gè)人力量雖小，但只要堅(jiān)持不懈，總有一天會(huì)成功。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章，作者著重描寫(xiě)了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫(xiě)出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇四
今天，我看到了一副圖片，上面有一個(gè)砍樹(shù)的人在砍樹(shù)，而一旁又有一個(gè)人在種樹(shù)，人家已經(jīng)砍了好多棵樹(shù)了，他卻只種了一顆樹(shù)。那個(gè)砍樹(shù)的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹(shù)了，而你卻只種了一棵，你還是省點(diǎn)力氣吧!”那個(gè)種樹(shù)的人看都不看他，只顧自己種。
看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚(yú)》，這篇文章講了一個(gè)小男孩在撿魚(yú)，作者來(lái)到河邊看到男孩在撿魚(yú)，于是對(duì)小男孩說(shuō)：“有那么多的魚(yú)在等著你救呢!你是救不過(guò)來(lái)的。”小男孩說(shuō)：“我知道。”作者問(wèn)：“你既然知道，怎么還撿呢?”小男孩不說(shuō)話，還在撿著魚(yú)，嘴里還說(shuō)：“這條在乎?！弊髡哂肿分鴨?wèn)：“你怎么還撿呢?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚(yú)在乎!”說(shuō)著便扔進(jìn)海里。他不停的撿魚(yú)扔魚(yú)，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條?！?/p>
我覺(jué)得：一個(gè)人力量雖小，但只要堅(jiān)持不懈，總有一天會(huì)成功。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章，作者著重描寫(xiě)了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫(xiě)出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇五
1、同學(xué)：你待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。同時(shí)你也很孝順，是個(gè)很不錯(cuò)的男孩，希望你能在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。同時(shí)老師祝福你今后能一生平安、永遠(yuǎn)幸福!!
2、同學(xué)：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專(zhuān)注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵?shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的!
3、同學(xué)：你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
4、同學(xué)：你性格活潑開(kāi)朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、同學(xué)：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專(zhuān)心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進(jìn)。
6、同學(xué)：你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握。
7、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!
8、同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專(zhuān)心致志，從你專(zhuān)注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
9、同學(xué)：即使你有時(shí)對(duì)有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財(cái)富，但沒(méi)有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
10、同學(xué)：你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來(lái)有些吃力，但你并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題還不斷地向老師請(qǐng)教，這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!
11、同學(xué)：你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
12、同學(xué)：你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲哦!
13、同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。
14、同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過(guò)，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
15、同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見(jiàn)，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來(lái)吧，騰飛的日子也許將指日可待。
16、同學(xué)：你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
17、同學(xué)：文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
18、同學(xué)：你真誠(chéng)可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
19、同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
20、同學(xué)：踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。
21、同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專(zhuān)注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
22、同學(xué)：你性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話。期待著有一天，你能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立起積極的人生目標(biāo)，并朝此目標(biāo)奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。
23、同學(xué)：踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無(wú)止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!
24、同學(xué)：你是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你是一個(gè)很自覺(jué)的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多練、多問(wèn)，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
25、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒(méi)有用的貪玩和得過(guò)且過(guò)只是懦弱的表現(xiàn)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!
26、同學(xué)：你很有上進(jìn)心，能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強(qiáng)最美的樂(lè)章。
27、同學(xué)：你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，希望你今后多讀書(shū)、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。
28、同學(xué)：你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，多理解別人，多找找自己的缺點(diǎn)，也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
29、同學(xué)：你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。親愛(ài)的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。
30、同學(xué)：你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇六
1.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
2.這篇。
作文。
取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
4.全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
5.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
6.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
7.作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
8.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
9.結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。
10.結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。
11.結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。
12.結(jié)尾同樣有趣。
13.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭結(jié)構(gòu)完整。
14.由景生情結(jié)尾自然。
15.比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
16.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫(xiě)生動(dòng)。
17.結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。
20.以飽滿的激情描寫(xiě)了……開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
2.…切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來(lái)令人精神振奮情緒激昂。
3.…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來(lái)倍感親切。
6.文章語(yǔ)言清新活潑描寫(xiě)能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
9.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
4.全文眉目清晰生動(dòng)緊湊趣味性強(qiáng)。
5.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文首尾連貫一氣呵成。
6.文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。
7.文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心極富功底。
10.詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇七
春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和。柳樹(shù)姐姐梳理著她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，桃花姑娘們爭(zhēng)奇斗艷，各顯嬌容。我們的朋友小燕子，也早早地回到它們的故鄉(xiāng)筑巢安家。
在一個(gè)星期天上午，家住周市鎮(zhèn)天龍村民小組的五年級(jí)學(xué)生小紅，做完作業(yè)后，正和幾個(gè)小伙伴在外面玩游戲。忽然聽(tīng)到了一陣“嘰嘰”的叫聲，原來(lái)是她家屋檐下的燕巢里，一只最小的雛燕，由于和它的哥哥姐姐們爭(zhēng)食，一個(gè)不小心，從巢里掉了出來(lái)。小紅看見(jiàn)了，急忙三步并作兩步跑了過(guò)去，想用手接住這只雛燕。可還是慢了一步，雛燕重重的摔在了門(mén)前的草地上，嘴里發(fā)出凄慘的叫聲。
這時(shí)，不知從哪冒出了一只野貓，以迅雷不及掩耳之勢(shì)竄到小雛燕面前，口里垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的哈拉子，鼓著一對(duì)賊溜溜的大黃眼，“喵喵”的叫著，好像在說(shuō)：“哈哈，今天可是口福不淺呀!”
就在這千鈞一發(fā)之際，小紅急忙拿起一塊石頭，就向那只野貓扔了過(guò)去。那只野貓“喵嗚”的叫了一聲，就夾著尾巴逃走了。
就在小紅心里想著，怎樣把雛燕送回家的時(shí)候。小紅的爸爸從外面回來(lái)了，小紅把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了爸爸，爸爸夸獎(jiǎng)了小紅，說(shuō)：“我來(lái)幫幫你吧!”說(shuō)完就搬來(lái)一架大梯子，小紅雙手捧著這只雛燕，爬上梯子，輕輕地把雛燕放回燕窩里。這時(shí)候，正急的不停地在一旁飛舞盤(pán)旋的燕媽媽?zhuān)吹竭@一幕，高興的“嘰嘰、嘰嘰”叫了幾聲，好像在說(shuō)：“好孩子，謝謝你!”
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇看圖。
作文。
小作者根據(jù)所給圖片描述出圖片內(nèi)容。原來(lái)這幅圖講的是小紅的爸爸救助小燕子的事啊!小作者描述得很到位將圖中內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖?chē)南站，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車(chē)，罪惡的子彈已經(jīng)“來(lái)”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開(kāi)了“花”，鐵路炸開(kāi)了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽?zhuān)銈儎e走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒(méi)有聽(tīng)到父母的回答，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的回答，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子慢慢地閉眼睡著了，他夢(mèng)見(jiàn)了自己在快樂(lè)成長(zhǎng)?？鞓?lè)成長(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂(lè)的世界里。
看了這幅圖，我多想說(shuō)：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，請(qǐng)你們維護(hù)社會(huì)的和平吧，讓“和平之花”留在我們的國(guó)家吧。讓孩子那大聲的呼喚：“媽媽、爸爸，請(qǐng)你們不要丟下我一個(gè)人?！钡慕新曉僖膊淮嬖诎?
【點(diǎn)評(píng)】這是觀看一幅畫(huà)的感想，或者說(shuō)這是一篇讀圖作文。小作者直接描繪畫(huà)面所反映的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，語(yǔ)言設(shè)計(jì)符合人物的心境和畫(huà)面所反映的主題。的是結(jié)尾的集中議論點(diǎn)題——渴望和平，堪稱點(diǎn)睛之筆!
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇八
作文。
評(píng)語(yǔ)。
是作文教學(xué)過(guò)程的延續(xù)，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高作文的能力。下面是小編搜集整理的小學(xué)生看圖作文評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語(yǔ)欄目!
1.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
2.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。
3.這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材。
4.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
5.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
6.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
8.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
14.本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。
15.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
16.標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
17.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18.作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。
19.詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
20.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
21.題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇九
作文。
的一種初步訓(xùn)練,它利用直觀形象的畫(huà)面訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,思維能力,促進(jìn)兒童語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行相互銜接、轉(zhuǎn)換,其重要性是不言而喻的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)看圖作文加。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小豬樂(lè)樂(lè)可淘氣了，來(lái)到草地上玩耍，一會(huì)躺在地上打起滾來(lái)，一會(huì)兒和小伙伴玩捉迷藏，躲進(jìn)了泥坑里，成了一只小黑豬，大象伯伯看見(jiàn)了直搖頭說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)呀，你咋成了一只小黑豬呢?來(lái)來(lái)來(lái)，伯伯給你洗一洗，讓你又變成一只干干凈凈的小白豬?！闭f(shuō)完，大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子朝旁邊的小溪里深深地吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)樂(lè)樂(lè)臟兮兮的身子“唰唰”地噴了起來(lái)，不一會(huì)兒，樂(lè)樂(lè)身上的泥巴都沖干凈了，它又成了一頭惹人愛(ài)的小白豬。
【評(píng)語(yǔ)】這篇看圖作文通過(guò)自己的想象設(shè)計(jì)了小豬和大象的對(duì)話與動(dòng)作，描寫(xiě)很符合形象的特點(diǎn)，童真稚氣，富有愛(ài)心。交代故事完整生動(dòng)，可見(jiàn)小作者觀察細(xì)致，描述能力非常好。
星期六的上午，蘭蘭要去白馬石刻公園。但他不知道怎么走，正巧對(duì)面走來(lái)一位老爺爺，她決定要去問(wèn)問(wèn)老爺爺。
蘭蘭走過(guò)去問(wèn)：“老爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)去白馬石刻公園怎么走啊?”老爺爺熱情地說(shuō)：“從這條路往前走，看見(jiàn)十字路口再往左走就到了。”蘭蘭說(shuō)：“我知道怎么走了，謝謝您老爺爺，再見(jiàn)?！崩蠣敔斦f(shuō)：“再見(jiàn)，真是個(gè)懂禮貌的孩子?！?/p>
蘭蘭按照老爺爺說(shuō)的路線走了一會(huì)兒，就到了白馬石刻公園。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇看圖作文。作者給圖畫(huà)中的人物加上了語(yǔ)言、動(dòng)作，成功地將一幅靜止的畫(huà)描寫(xiě)成有聲音的生活場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)懂禮貌的蘭蘭。文章敘事完整，語(yǔ)句通順，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一篇很好的文章。
暑假，媽媽帶我去動(dòng)物園看猴子。
可能是因?yàn)槲覍俸锇?，我特別喜歡猴子。在動(dòng)物園里，我看到一座假山，假山上面都是猴子，我高興地跑過(guò)去。我給猴子們?nèi)恿艘粋€(gè)蘋(píng)果，有一只猴子迅速地?fù)炱鹛O(píng)果，快速地爬到假山頂，美滋滋地吃起來(lái)了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下，玩得可開(kāi)心了。還有一只猴子用自己的尾巴倒掛在樹(shù)枝上，它在那蕩秋千呢!我還看見(jiàn)，在一個(gè)角落里，有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!
猴子身手敏捷、聰明可愛(ài)，我特別喜歡猴子!
【評(píng)語(yǔ)】這篇看圖些話，小作者由畫(huà)面展開(kāi)了豐富的想象，描述了一只只形態(tài)各異的小猴子形象。文中對(duì)猴子的描寫(xiě)細(xì)膩準(zhǔn)確，尤其是“有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!”形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小猴子的可愛(ài)。
森林里有一棵很老的大樹(shù)，一窩小鳥(niǎo)住在他的頭上。一天，鳥(niǎo)媽媽出去找吃的。她剛走，就開(kāi)始刮風(fēng)下雨，小鳥(niǎo)們?cè)诩依飮樀糜械目抻械慕小４髽?shù)爺爺笑咪咪地說(shuō)：“不要哭，鳥(niǎo)寶寶們，爺爺給你們講笑話。”小鳥(niǎo)們很聽(tīng)話，安安靜靜地聽(tīng)樹(shù)爺爺講笑話。鳥(niǎo)媽媽在外面找了很久，才找了一條蟲(chóng)子，可是她擔(dān)心寶寶會(huì)哭，就急忙飛回家。她一回家，就看見(jiàn)樹(shù)爺爺正在給小鳥(niǎo)們講笑話，小鳥(niǎo)們樂(lè)得嘰嘰喳喳的。鳥(niǎo)媽媽看到孩子們都那么開(kāi)心，也笑了。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十
今天的天氣非常好，天空中萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地照著大地。小猴邀請(qǐng)小熊去登山游玩。它們手拉著手，高高興興地來(lái)到了山腳下。
小猴蹭地蹦到了一塊大石頭上，手搭涼棚東張西望地說(shuō)到：這山好高啊，我們得快點(diǎn)爬。小熊面帶微笑地說(shuō)：是啊，這山真高啊。小猴說(shuō)：不如我們比賽吧!小熊說(shuō)：好。小猴噌噌地跑掉了。小熊在后面慢慢追著。
跑著跑著，小猴看到一個(gè)柱子，心想：反正小熊在后面，我要在這留個(gè)記號(hào)。小猴就在上面寫(xiě)了“孫小圣到此一游”。這時(shí)小熊來(lái)了。小熊看到了連忙說(shuō)：別寫(xiě)了，別寫(xiě)了，你這是破壞公物。可是小猴還在寫(xiě)。等它寫(xiě)完了，從柱子上跳下來(lái)，小熊說(shuō)：你這是破壞公物。我告訴你不是白告訴你的，如果每個(gè)人都寫(xiě)，我們的環(huán)境就不好了。
小猴聽(tīng)了，慚愧地低下了頭說(shuō)：我錯(cuò)了。小熊說(shuō)：你把它擦掉吧，我們還是好朋友。小猴連忙說(shuō)：好好好。
它們一起爬上了山頂，再爬下來(lái)，累得氣喘吁吁，大汗淋漓的。然后他們開(kāi)開(kāi)心心地回到了家中。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)圖畫(huà)有生動(dòng)的描述，并配以想象，能解讀出圖畫(huà)“保護(hù)環(huán)境”的內(nèi)涵，文章用詞準(zhǔn)確，如：萬(wàn)里無(wú)云、慚愧、氣喘吁吁、大汗淋漓等為習(xí)作增色!
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十一
知了在樹(shù)上不停地叫，好像地說(shuō)：“熱死了，熱死了!”小狗趴在樹(shù)陰下，吐著舌頭，呼哧呼哧地直喘氣。
剛巧今天停電了，房間像個(gè)大蒸籠，小明熱得直冒汗。他從桌上拿來(lái)一塊西瓜，坐在窗邊津津有味地吃起來(lái)，還邊吃邊說(shuō)：“太甜了，好爽啊!”一塊西瓜被小明三下五除二地吃完了，他隨手把西瓜皮往窗外扔去。
這時(shí)，李奶奶買(mǎi)菜回來(lái)，正好從小明的窗外經(jīng)過(guò)，她沒(méi)注意，一腳踩在西瓜皮上。只聽(tīng)“撲通”一聲，隨后傳來(lái)“哎喲、哎喲”的呻吟聲。
小明探頭往窗外望去，原來(lái)是李奶奶踩中西瓜皮摔倒了，籃子甩出去好遠(yuǎn)，蔬菜滿地都是，有的還被砸爛了。小明連忙跑過(guò)去，扶起李奶奶，紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起，李奶奶，是我扔的西瓜皮，讓您摔倒了，我會(huì)改正的?！毙∶鬟呎f(shuō)邊撿起西瓜皮，并把它扔進(jìn)垃圾箱里。然后，小明把蔬菜撿回籃子里，說(shuō)：“李奶奶，我扶您回家吧。”李奶奶說(shuō)：“不用了，記得以后不要亂扔垃圾?！毙∶髡f(shuō)：“知道了，我會(huì)做個(gè)好孩子的。”
小明望著李奶奶一瘸一拐的背影，下決心把這個(gè)壞毛病改掉。
【批改評(píng)語(yǔ)】。
這篇文章作者觀察地很仔細(xì)，想象力很豐富，語(yǔ)言也很生動(dòng)。通過(guò)發(fā)生在作者身邊的事例來(lái)告訴每一位讀者：不要亂扔垃圾。文章的成功之處還在于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)得很傳神。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十二
小熊和小猴是好朋友，他們約好星期天一起去公園玩。
一路上小猴蹦蹦跳跳的，非常開(kāi)心!經(jīng)過(guò)一條小河邊小猴跳上一塊大石頭，手搭前額、單腳站玩金雞獨(dú)立。小熊?chē)樀弥焙埃骸翱煜聛?lái)，危險(xiǎn)!”小猴卻滿不在乎地說(shuō)：“這算什么呀?你真膽小。”小熊無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。
公園真美啊!小熊和小猴一邊走一邊看，玩了半天也累了，他們就來(lái)到一座亭子里休息，順便吃點(diǎn)東西、補(bǔ)充點(diǎn)能量。小熊美美地吃著蜂蜜，順手遞了一個(gè)桃子給小猴。咦?小猴去哪兒了?小熊四處尋找，只見(jiàn)小猴雙腿夾著一根柱子，手上拿著一根毛筆，在一根柱子上寫(xiě)著“孫小圣到此一游”。
小熊氣沖沖地說(shuō)：“你干什么呀?”
“人過(guò)留名，你懂不懂?我這是留下紀(jì)念，我要讓別人知道我——孫小圣來(lái)過(guò)!”小猴神氣活現(xiàn)地說(shuō)。
“這叫破壞環(huán)境。如果每一個(gè)游人都像你一樣亂寫(xiě)亂畫(huà)，不講究衛(wèi)生，公園還會(huì)這么美嗎?”
小猴聽(tīng)了，紅著臉，慚愧地低下了頭。他掏出濕紙巾仔仔細(xì)細(xì)地把柱子上的字擦干凈，小熊見(jiàn)了，高興地笑了。
這篇文章語(yǔ)言平實(shí)，通過(guò)想象人物對(duì)話，突出文章主旨。文章故事情節(jié)安排妥當(dāng)，寓意深刻，引人深思?！叭绻恳粋€(gè)游人都像你一樣亂寫(xiě)亂畫(huà)，不講究衛(wèi)生，公園還會(huì)這么美嗎?”一句更有教育價(jià)值。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十三
放學(xué)了，小明背著書(shū)包正要回家。當(dāng)他經(jīng)過(guò)洗手間時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了水龍頭的哭聲，他走近一看，水龍頭正在哇哇大哭，小明走過(guò)去問(wèn)：“水龍頭，你為什么要哭呀?”水龍頭說(shuō)：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手關(guān)了水龍頭。水龍頭開(kāi)心地笑了。
【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作賦予了水龍頭人的特性，使習(xí)作更吸引人，如“聽(tīng)見(jiàn)了水龍頭的哭聲”表達(dá)水龍頭漏水;“水龍頭開(kāi)心的笑了”寫(xiě)出了水龍頭被關(guān)了后的開(kāi)心。一“哭”一“笑”告訴我們要養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十四
這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者對(duì)圖畫(huà)有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫(huà)所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章立意淺顯而耐人尋味，是一篇成功的習(xí)作。
這是一篇描寫(xiě)看夕陽(yáng)的文章，文章語(yǔ)言優(yōu)美。比喻句“夕陽(yáng)就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗”形象的寫(xiě)出了夕陽(yáng)的美。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
這是一篇看圖作文，小作者能夠?qū)D畫(huà)有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫(huà)的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語(yǔ)言雖然不夠優(yōu)美，但真實(shí)樸素，入情入理。
這篇看圖些話，小作者由畫(huà)面展開(kāi)了豐富的想象，描述了一只只形態(tài)各異的小猴子形象。文中對(duì)猴子的描寫(xiě)細(xì)膩準(zhǔn)確，尤其是“有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!”形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小猴子的可愛(ài)。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十五
一天,驕陽(yáng)似火,小紅寫(xiě)完作業(yè),看見(jiàn)媽媽正在洗衣服,小紅連忙端來(lái)一盆水,和媽媽一起洗衣服.沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,小紅就累得滿頭大汗,媽媽說(shuō):小紅累了就歇歇吧.小紅看見(jiàn)媽媽還在洗,就說(shuō):媽媽,我不累.媽媽和小紅又洗了一會(huì)兒,總算把衣服洗完了,媽媽看了看小紅洗的衣服,真干凈呀!媽媽直夸小紅是個(gè)做事認(rèn)真,細(xì)心的好孩子.
今天,雖然小紅很累,但是小紅卻非常高興,因?yàn)?她能幫助媽媽做事情啦!
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇看圖作文，小作者敘述了小紅幫媽媽洗衣服的事，說(shuō)明小紅是一個(gè)懂事的孩子。文章語(yǔ)言自然流暢，能對(duì)圖畫(huà)有生動(dòng)的描述，是一篇較為成功的習(xí)作。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十六
前兩天，小紅家里發(fā)生了一場(chǎng)面包**，小紅差點(diǎn)就被冤枉了。
那天放學(xué)后，小紅背著書(shū)包回到了家。來(lái)到客廳，她忽然聞到一股濃郁的香味。沿著香味找去，她看到茶幾上擺著兩只大面包，面包上面還沾著一層厚厚的奶油。小紅頓時(shí)眼睛發(fā)亮，看著面包，饞得直流口水。她湊上去，聞了聞，心想：“多么好吃的面包啊!待會(huì)我做完作業(yè)，一定要嘗嘗這個(gè)絕世美味!”于是，她就立刻進(jìn)屋去做作業(yè)了。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十七
天氣晴朗的一天，小熊壯壯帶著小猴孫小圣一起去公園玩。一路上，天空一碧如洗，時(shí)不時(shí)還有幾朵千變?nèi)f幻的白去在空中飄來(lái)飄去，有的像是一只雪白的小羊羔，有的像一團(tuán)甜甜的棉花糖，還有的像一只可愛(ài)的小白兔。邊上的小森林十分茂密，地上的青草碧綠，鮮花飄香。孫小圣的眼睛都不夠用了，他恨不得一下子把所有的東西都看完呢!
他們剛來(lái)到小河邊，孫小圣就翻了一個(gè)筋斗，在河中央的大石頭上玩起了“金雞獨(dú)立”。他還一邊調(diào)皮地把手架在額頭上眺望，想讓自己看得更遠(yuǎn)一些。壯壯看到孫小圣這樣，心里很是不高興，便用低沉的聲音說(shuō)：“孫小圣，你怎么能這樣!這里是公園，應(yīng)該要講文明，這是很危險(xiǎn)的動(dòng)作，萬(wàn)一你一不小心掉進(jìn)了河里怎么辦?”“這些小動(dòng)作算什么，我還會(huì)做更加高難度的動(dòng)作呢!”說(shuō)著他在石頭上又翻了一個(gè)筋斗，然后又蹦蹦跳跳起來(lái)，小熊壯壯馬上又不高興地拉長(zhǎng)了臉，可他實(shí)在沒(méi)有辦法了，只好眼睜睜地看著孫小圣在石頭上嬉戲吵鬧。兩只小鳥(niǎo)也飛了過(guò)來(lái)，在孫小圣的頭頂上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“孫小圣真是太調(diào)皮了，竟然不聽(tīng)壯壯的勸告，真是個(gè)不害臊的小猴呀!”孫小圣在那塊大石頭上玩了好一陣子，才和壯壯繼續(xù)往公園其他地方玩去。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十八
五架轟炸機(jī)像猛獸一般撲來(lái)，大家都沒(méi)有想到死神就在此刻降臨了!敵軍的轟炸機(jī)在火車(chē)站上空盤(pán)旋著，投下無(wú)數(shù)顆令人害怕的炸彈。轉(zhuǎn)眼間，整個(gè)火車(chē)站變得一片廢墟，斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的碎片……尸橫遍野，血肉橫飛，血流成河。忽然，從旁邊傳來(lái)一個(gè)小男孩幼嫩的聲音，“爸爸，媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀难?”這是一個(gè)面黃肌瘦、衣衫襤褸的幼兒，他正孤零零的坐在滿是尸體的地上拼命地哭著、喊著。
就在這時(shí)，一批轟炸機(jī)來(lái)了，它們?cè)僖淮卧谥袊?guó)的領(lǐng)土上狂轟濫炸，小男孩被嚇壞了，炸彈一次又一次的在他的身邊爆炸著，他撕心裂肺地哭著，仿佛在向蒼天控訴著殘忍的日本侵略者的殘酷行為。
和平，和平!我們需要永久的和平!為了妻子不再失去丈夫，為了母親不再失去兒子，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。和平，請(qǐng)你永駐人間!
【教師評(píng)語(yǔ)】本文對(duì)語(yǔ)文課本中一張已經(jīng)泛黃的舊圖片進(jìn)行生動(dòng)的描述，值得一提的是作者能解讀出圖畫(huà)中所隱含的“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的深刻內(nèi)涵，真了不起!不足之處：第二自然段“原來(lái)一片繁華的景象------滿地的碎片……”和下文重復(fù)可去掉。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇十九
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年又過(guò)去了，春姑娘邁著那輕快地步伐，悄無(wú)聲息地來(lái)到了我們的身邊。
本文是一篇看圖作文，作者將春天的春意盎然進(jìn)行了描寫(xiě)，過(guò)渡自然，引出后面小燕子和貓咪的故事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)將小燕子遇到危險(xiǎn)時(shí)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讓那幅圖立刻展現(xiàn)在讀者眼前。
小學(xué)看圖帶評(píng)語(yǔ)篇二十
一天傍晚，放學(xué)回家，我走在半路上，突然刮起了一陣大風(fēng)，樹(shù)葉被風(fēng)吹得唰唰地響。我想教室的窗子可能沒(méi)有關(guān)上，于是我拔腿跑回學(xué)校，聽(tīng)見(jiàn)教室的窗子噼里啪啦地響，我便打開(kāi)教室門(mén)，關(guān)好了窗子才回家。
【點(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)寫(xiě)我在遇到大風(fēng)的天氣返回學(xué)校關(guān)窗戶的事，表現(xiàn)了我高尚的品德。作為一年級(jí)的小朋友，對(duì)這一事情的描述是完整的，但如果我們能給文章添加一個(gè)合適的開(kāi)頭結(jié)尾，就完整了。
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