總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的梳理和歸納。注意總結(jié)的語(yǔ)言風(fēng)格，既要正式得體，又要具有個(gè)人特色。從這些范文中我們可以學(xué)習(xí)到如何提煉關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇一
教材分析：
小動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，那它們愛(ài)吃什么呢？通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，鞏固孩子們的知識(shí)，也讓孩子知道大家都要吃早餐。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)集體、個(gè)別討論的方式，嘗試用“x吃x？”的句式講述。
2.能大膽地操作并了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
3.激發(fā)幼兒養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有撕貼的技能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
師：小朋友，你們今天早晨吃了什么？（個(gè)別幼兒講述）。
來(lái)了幾只小動(dòng)物，它們也帶來(lái)了早餐，可是早餐擺放錯(cuò)了，要請(qǐng)小朋友幫忙，猜猜他們誰(shuí)喜歡吃什么早餐？（出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）。
（二）幼兒操作，并嘗試說(shuō)“x吃x？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)“x吃x？”
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師再集體看圖說(shuō)說(shuō)。
（三）激發(fā)幼兒吃早餐的習(xí)慣。
師：吃早餐身體才不會(huì)生病，小動(dòng)物也愛(ài)吃早餐，小朋友們要與它們比一比，看看誰(shuí)每天都吃早餐。
延伸活動(dòng)：
日常生活中可以通過(guò)閱讀、參觀動(dòng)物園，了解更多動(dòng)物的生活習(xí)慣。
區(qū)域活動(dòng)：將動(dòng)物、食物圖片放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒講述。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇二
一、活動(dòng)名稱：
1、初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見(jiàn)的小動(dòng)物和它們愛(ài)吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友。
（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵(lì)幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
（1）給小動(dòng)物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)繪本前一頁(yè)的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁(yè)的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說(shuō)：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過(guò)程：
一、看封面。
師：我們一起看看書(shū)里有什么早餐，是誰(shuí)喜歡吃的，好嗎？
二、看看說(shuō)說(shuō)。
1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁(yè)中的食物（魚(yú)，骨頭），猜猜是誰(shuí)喜歡吃的？
3、看最后三樣食物（青草，蟲(chóng)子，面包牛奶雞蛋），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)喜歡吃？
4、（看封底）師：書(shū)中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結(jié)：這本書(shū)啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞。
幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書(shū)師：接下去，我們一起再來(lái)看一遍這本書(shū)吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書(shū)《早餐，你喜歡吃什么？》；ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)――了解自己早餐的情況。
（邊講邊出示繪畫紙）。
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié)：我們可以變著花樣來(lái)吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題――了解一些健康早餐的習(xí)慣。
1、通過(guò)情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流，尋找解決的方法。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇四
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)我看到《東方寶寶》中的繪本故事“早餐你喜歡吃什么”的時(shí)候，就被童趣的畫面和朗朗上口的語(yǔ)言吸引了，繪本故事通過(guò)猜測(cè)和回答的畫面賦予簡(jiǎn)潔的文字，讓孩子們可以對(duì)動(dòng)物喜歡吃的食物有非常感性的認(rèn)識(shí)，其中包含有很多教育的價(jià)值：增進(jìn)愛(ài)動(dòng)物的情感、對(duì)動(dòng)物吃的習(xí)性的了解，構(gòu)建人與動(dòng)物的和諧關(guān)系、早餐的概念、早餐的種類、早餐的營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題等。聯(lián)想起我們幼兒園的小班小朋友，那么喜歡小動(dòng)物，喜歡去動(dòng)物園玩，家里幼兒園都養(yǎng)著小動(dòng)物，孩子們天生就是動(dòng)物的朋友。隨著年齡的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的日益積累，對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)也會(huì)從簡(jiǎn)單、膚淺逐步地豐富起來(lái)，而這一過(guò)程，除了家長(zhǎng)的參與，教師應(yīng)該和孩子們一起分享他們的情感，更應(yīng)該幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)和表述動(dòng)物喜歡吃的食物，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物吃的習(xí)性的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2．知道吃早餐對(duì)身體健康有幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt動(dòng)物圖、幼兒操作的食物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、互相交流。
2、小結(jié)：小朋友喜歡的動(dòng)物可真多，動(dòng)物真是我們大家的好朋友。
談話導(dǎo)入,我喜歡的動(dòng)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、猜測(cè)表述。
1、提出問(wèn)題：你們知道小動(dòng)物喜歡吃什么早餐嗎？我們一起來(lái)猜一猜好嗎？
2、逐一出示三盆不同的食物（肉骨頭、魚(yú)、青草），幼兒大膽表述自己的猜測(cè)。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述動(dòng)物喜歡吃的食物，了解動(dòng)物吃的習(xí)性。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的匹配操作（食物卡片有：香蕉、青草、小蟲(chóng)、竹葉、樹(shù)葉等）。
3、共同交流與檢驗(yàn)操作結(jié)果，萌發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。
增進(jìn)對(duì)更多動(dòng)物吃的食物的了解，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
2、師友互動(dòng)：知道吃早餐健康有營(yíng)養(yǎng)。
通過(guò)了解自己和別人吃的早餐，知道吃早餐健康有營(yíng)養(yǎng)。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇五
《你喜歡吃榴蓮嗎》是一本關(guān)于教練技術(shù)的書(shū)，整本書(shū)都是用一種口語(yǔ)化、生活化和趣味化的方式來(lái)為我們介紹教練技術(shù)的，但書(shū)中所蘊(yùn)含的教練技術(shù)的精髓卻給我?guī)?lái)了深刻的啟迪與感悟，也讓對(duì)教練這個(gè)名詞有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
你喜歡吃榴蓮嗎?作者在一開(kāi)頭就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你看到一個(gè)正在吃榴蓮的人的時(shí)候，你會(huì)因?yàn)樽约翰幌矚g吃榴蓮，而討厭那個(gè)正在吃榴蓮的人嗎?我也問(wèn)了自己這個(gè)問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我會(huì)！其實(shí)，在生活中我們都是容易“愛(ài)屋及烏”的人，我們會(huì)因?yàn)橛憛捯粯訓(xùn)|西而把它周圍的很多東西都否定掉！
當(dāng)然，我們有上述的種種情況也是很正常的，因?yàn)槲覀儧](méi)有學(xué)過(guò)教練技術(shù)，容易忽略了“榴蓮”和“吃榴蓮的人”的區(qū)別也在所難免了(盡管這個(gè)聽(tīng)起來(lái)有些荒唐)。那么，我們究竟應(yīng)當(dāng)如何擺脫這種模糊不清、自欺欺人，甚至?xí)p人不利己的現(xiàn)狀呢?這就需要我們運(yùn)用到書(shū)中所說(shuō)的教練技術(shù)。
教練技術(shù)包括很多技巧，聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回應(yīng)…每一種教練技巧都是我們生活中會(huì)經(jīng)常用到的，只是有時(shí)候我們自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)而已！我在這里不想向大家分享關(guān)于教練技術(shù)的具體內(nèi)容，我只想分享一下我在《你喜歡吃榴蓮嗎》這本書(shū)中所收獲的個(gè)人心得。
其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的生活和工作過(guò)程中也是這樣的，我們往往會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)方面的原因，而對(duì)與之相關(guān)的很多事情都產(chǎn)生反感，甚至?xí)驗(yàn)橐源藷o(wú)心的過(guò)失而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，更嚴(yán)重的會(huì)把自己拖入一種惡性循環(huán)的誤區(qū)。
所以，我們有必要掌握一些基本的教練技術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ψ约?，或者?duì)身邊的同事、朋友進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)?、有益的教練，讓我們大家的生活都向著快?lè)、幸福、陽(yáng)光的方向去拓展！
最后我想說(shuō)的是：這個(gè)世界上最頑固、最難教練的人是我們自己；而這個(gè)世界上最有意思、最富挑戰(zhàn)性的職業(yè)就是教練了。所以，有時(shí)間我們都可以對(duì)這個(gè)世界上最難教練的人實(shí)施一下教練技術(shù)，我想那會(huì)讓我們每天的生活都充滿著豐富多彩的故事的！
以下的幾句話是我在書(shū)中看到的，個(gè)人覺(jué)得很經(jīng)典，把它送給在座的各位伙伴：
如果你有能力去失敗的話，說(shuō)明你同樣也能力去成功。
區(qū)分的最大價(jià)值就是讓我們看到新的可能性，有可能就有選擇，有選擇我們就活得有力量。
教練不是比你懂得更多，而是讓你把懂得的發(fā)揮出來(lái)；教練不是用答案解決問(wèn)題，而是用問(wèn)題解決問(wèn)題。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇六
學(xué)生笑笑：“當(dāng)然不是!”
“那你不喜歡他是他的'錯(cuò)嗎?”
……。
生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到有人在抱怨人際關(guān)系難處，議論某某人如何討厭等等，
資料。
卻不知，很多時(shí)候是我們自己出了問(wèn)題。我們習(xí)慣以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量別人，把自己的喜好當(dāng)做別人的喜好，人為地制造了許多不和諧。放下偏見(jiàn)，正視他人，我們的生活將變得輕松而美好。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇七
活動(dòng)意圖：
經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)反應(yīng)孩子在家里不喜歡吃早餐或者吃的很少的情況，家長(zhǎng)對(duì)此很頭疼，結(jié)合我園開(kāi)展的《培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒關(guān)注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成每天堅(jiān)持吃早餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己喜歡的早餐。
2、引導(dǎo)幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種早餐圖片，ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物們愛(ài)吃的早餐。
1、說(shuō)一說(shuō)：小朋友，早上我們都要吃什么？
小結(jié)：對(duì)，我們每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜：那是誰(shuí)的早餐。
師：“那現(xiàn)在讓我們來(lái)猜一猜盤子里的食物可能是誰(shuí)的早餐。”
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)，回顧我們的早餐。
師：“你是不是一個(gè)健康的寶寶呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)早餐我們都吃了什么？”
根據(jù)幼兒回答出示圖片。
小結(jié)：“哇！小朋友吃的早餐真豐富，那么你喜歡把哪些食物放在一起吃呢？”
三、動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，搭配自己喜歡的早餐。
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多早餐食物，請(qǐng)你找出你喜歡的。
1、幼兒操作，搭配早餐。
2、展示幼兒的`早餐盤。
3、嘗試為自己搭配合理的早餐。
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人喜歡的早餐都不一樣，我們要樣樣食物都愛(ài)吃，而且要干的和濕的合理搭配著吃，才是一個(gè)健康的寶寶。
四、說(shuō)一說(shuō)不吃早餐會(huì)怎么樣。
師：如果不吃早餐會(huì)怎么樣呢？幼兒講述。
小結(jié)：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不會(huì)有一個(gè)健康的身體。
五、延伸。
小朋友回去和爸爸媽媽一起訂健康食譜。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇八
豆?jié){越來(lái)越淡，喝起來(lái)就像糖加水；饅頭越來(lái)越艷，卻是色素?fù)较憔?；包子越?lái)越小，垃圾肉來(lái)當(dāng)餡……豆?jié){、油條、饅頭、包子一直是咱中國(guó)人的傳統(tǒng)早餐食品。然而，由于大部分早餐仍是由小作坊生產(chǎn)，其質(zhì)量和衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。
米線粉條質(zhì)量辨別方法。
好的粉絲手感柔韌、有彈性、粗細(xì)均勻、無(wú)并條、無(wú)酥碎。在感官鑒別時(shí)，可取樣品直接嗅聞，然后將粉絲或粉條用熱水浸泡片刻再嗅其氣味。質(zhì)量好的粉絲、粉條的氣味和滋味均正常，無(wú)任何異味。質(zhì)量差的粉絲、粉條常帶有霉味、酸味及其他異味，口感有砂土存在。
如何辨別好豆?jié){。
一看外觀：優(yōu)質(zhì)豆?jié){應(yīng)為乳白略帶黃色，做好后倒入碗中有黏稠感，略涼時(shí)表面有一層油皮，這樣的豆?jié){濃度高、徹底熟透。
二聞氣味：劣質(zhì)豆?jié){則有一股令人不舒服的豆腥味，沒(méi)煮熟，喝了易導(dǎo)致腹瀉、嘔吐。
三品味道：好豆?jié){豆香濃郁、濃度高、口感爽滑，并略帶一股淡淡的甜味，劣質(zhì)豆?jié){喝起來(lái)有煳味，口感不佳，有粗澀感，且其味淡如水。
如何辨別問(wèn)題油條。
一要看：太黑不行，色澤過(guò)于金黃也不行。加入洗衣粉的油條表面光滑，順光時(shí)可見(jiàn)亮晶晶的顆粒，油條斷面會(huì)出現(xiàn)大孔洞，而正常的油條斷面呈海綿狀，氣孔細(xì)密均勻。
二要聞：有沒(méi)有刺鼻的氣味。
三要嘗：明礬過(guò)量的油條，有種澀澀的感覺(jué)，而加了洗衣粉的油條吃起來(lái)口感平淡，沒(méi)有油炸香味。
巧辨真假玉米饅頭。
真正的玉米饅頭表面粗糙，布滿凹點(diǎn)，口感糙口，聞起來(lái)有玉米的清香味，呈淺黃色。假玉米饅頭由于玉米含量肯定少得可憐，或幾乎沒(méi)有，因此口感更泡松、細(xì)膩，并且多呈麥香味(有奶香味的可能是添加了奶精)，聞不出玉米清香，再加上摻了色素，顏色黃得不正常。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。
3、愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、小鳥(niǎo)、小雞、小熊、松鼠、猴子圖片若干。
3、貼有蟲(chóng)子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
二、初步感知繪本內(nèi)容。
（一）幼兒猜測(cè)繪本內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“早餐，如果你喜歡吃……，那么你可能是……”的句式。
1、這是什么？誰(shuí)最喜歡吃魚(yú)？
2、看，又有什么好吃的早餐？這是誰(shuí)最喜歡的早餐呢？我們一起說(shuō)說(shuō)看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一次。
3、這是什么??？早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)。
4、咦，又有什么好吃的早餐？誰(shuí)最喜歡吃呢？還有誰(shuí)最喜歡吃青草呢？還可能是誰(shuí)？請(qǐng)你用一句話告訴大家。
（二）完整欣賞繪本內(nèi)容。
2、剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動(dòng)作呢。起立，我們?cè)賮?lái)完整地說(shuō)一次，這次要加上動(dòng)作哦。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編。
（一）教師出示各種動(dòng)物圖片和早餐圖片。
1、小動(dòng)物們吃了自己喜歡的早餐，心里可開(kāi)心了?？墒沁€有許多小動(dòng)物肚子餓得咕咕叫呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師也為他們準(zhǔn)備了許多的早餐，你們瞧。
2、好香呀，老師都要流口水了。我也來(lái)選一盤。這是什么？誰(shuí)最喜歡吃？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（二）幼兒自主選擇早餐配對(duì)動(dòng)物，仿編句子。
1、等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選一盤早餐，想想是誰(shuí)最喜歡吃的呢？選后之后去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)吃。一邊請(qǐng)一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
2、你選的是什么？誰(shuí)最喜歡吃？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家。
3、教師小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看到拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但如何吃一個(gè)健康，合理的早餐，很多家長(zhǎng)和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí)，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。
1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2.能運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
ppt（各種早餐圖片）、自制翻翻書(shū)《早餐，你喜歡吃什么》
一、看看說(shuō)說(shuō)---了解自己早餐的情況1.交流：早餐吃了什么。
主要提問(wèn)：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？
2.思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？
3.回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么？
過(guò)渡語(yǔ)：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
（1）出示ppt上不同的早餐圖片，請(qǐng)幼兒瀏覽。
（2）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。
幼兒和孩子一起玩翻翻樂(lè)的游戲，從盤子里的食物推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書(shū)，連貫的講述故事。
師：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？
幼兒自由表述。
小結(jié)：是的.，早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長(zhǎng)大。
幼兒：清明果三、尋找問(wèn)題---逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛(ài)吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。
小結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多的學(xué)問(wèn)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十一
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。
1、知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康。
2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。
3、集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備：
各種早餐的大圖片；自制書(shū)《早餐，你喜歡吃什么？》黑板a；b句型卡“如果……可能……”
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1．交流各自早餐吃了些什么。
（1）主要提問(wèn)：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過(guò)些什么呢？提問(wèn)3---4
預(yù)設(shè)回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的
牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
（幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定）
（2）師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）
“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過(guò)什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ)：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
“好，我的早餐盤子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
提示：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎？
我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開(kāi)始了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上）
在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型（出示句型卡）
師：早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來(lái)了，越來(lái)越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻）
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來(lái)告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告訴我喲）
如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥(niǎo)
師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它可能是誰(shuí)呢？
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說(shuō)，我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲
（隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來(lái)告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲(chóng)子形狀的餅干）
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理？
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
四、請(qǐng)幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用
2：利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)
現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的，怎么玩呢？女孩子來(lái)問(wèn)，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。
五、結(jié)束語(yǔ)延伸
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥(niǎo)。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十二
結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說(shuō)話的能力。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。
活動(dòng)目標(biāo)。
(1)教幼兒學(xué)會(huì)大方地在集體面前說(shuō)話，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話。
(2)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題談話。
(3)豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的.詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點(diǎn)心，并用牙簽插好。
活動(dòng)過(guò)程。
(1)創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。
教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。
教師提問(wèn)并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
(2)幼兒自由談“早餐”。
教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師參與談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
(3)幼兒集體談“早餐”。
在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。
(4)幼兒品嘗早餐。
教師將事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣，能夠積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說(shuō)話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感受時(shí)詞匯豐富。
活動(dòng)內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十三
我喜歡吃“你”，我喜歡吃“你”。誰(shuí)都不可能拆散咱倆的感情，因?yàn)槟闶俏冶夭豢缮俚囊环N水果―山竹。
總而言之，我就是喜歡吃你。不過(guò)，你是誰(shuí)呀？是白雪公主？是小紅帽？還是……啊！我知道啦！你是春姑娘和夏姐姐送的禮物，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果。是他們把你送給了我。
可是，你穿著衣裳，我要如何吃你呢？如果不小心把“毛”給吃了進(jìn)去，那就糟糕了。不過(guò)我可沒(méi)這么傻呢！我先把你的頭發(fā)“剔”光；再把你的衣服“扯”破。這樣你在夏天里就不熱了。
現(xiàn)在，我要開(kāi)始吃了，先吃大的呢？還是小的呢？那當(dāng)然是小的啦！小小的白肉里是沒(méi)有籽兒的，只要把它塞入口中，再仔細(xì)地嚼上一兩下，就能嘗到你的肉中一直有著的又酸又甜的美味，那滋味真叫爽呀。我吃小的后就不吃大的了。想知道為什么嗎？因?yàn)槲沂莻€(gè)喜歡吃“小”不吃大的“怪物”！
現(xiàn)在你知道咱倆的`感情之深嗎？哼！誰(shuí)都不許拆散我們！
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早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十四
1.萌發(fā)吃好早餐的意識(shí)。
2.知道吃好早餐很重要。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
課件準(zhǔn)備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。
一
談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)活動(dòng)興趣。
二
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式初步感受兒歌內(nèi)容。
三
播放音頻/伴奏及圖片鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵(lì)幼兒朗讀兒歌。
四
了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要。
——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?
——如果不吃早餐我們會(huì)怎么樣?
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的.知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。
2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖片；自制書(shū)《早餐，你喜歡吃什么？》黑板a；b句型卡“如果……可能……”
（1）主要提問(wèn)：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過(guò)些什么呢？提問(wèn)3-4。
預(yù)設(shè)回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服。
（幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定）。
（2）師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）。
“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過(guò)什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的.，青菜包子）。
小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ)：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）。
“好，我的早餐盤子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）。
提示：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎？
我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開(kāi)始了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上）。
在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型（出示句型卡）。
師：早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么他可能是？一起說(shuō)，翻翻翻（貓）用可能告訴我好嗎？你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來(lái)了，越來(lái)越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我？一起說(shuō)翻翻翻）。
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來(lái)告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告訴我喲）。
如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥(niǎo)。
師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它可能是誰(shuí)呢？
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，（哈，開(kāi)玩笑））也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
如果愿意的話和我一起說(shuō)喲！師與幼兒一起完整講述故事。
提要求：如果寶貝都想說(shuō)，我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲。
（隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢？想知道為什么嗎？多奇怪呀！我來(lái)告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲(chóng)子形狀的餅干）。
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理？
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。
2、利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的，怎么玩呢？女孩子來(lái)問(wèn)，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥(niǎo)。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真觀察圖片，講述圖片的內(nèi)容。
2.學(xué)說(shuō)“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比較清楚地表達(dá)自己的想法。
3.能集中注意力傾聽(tīng)教師的指導(dǎo)和同伴的發(fā)言。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能認(rèn)真觀察圖片，講述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
師：今天老師給你們帶來(lái)一張好看的圖片，你們來(lái)看看畫面上有什么？（ppt第二張：魚(yú)、骨頭、花生、胡蘿卜）。
師：誰(shuí)喜歡吃魚(yú)？誰(shuí)喜歡吃骨頭？誰(shuí)喜歡吃花生？誰(shuí)喜歡吃胡蘿卜？
二、指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐，如果你……，那么——”的句式。
1.魚(yú)——貓（ppt第三張）。
教師點(diǎn)擊ppt。
師：原來(lái)是貓呀。跟著老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，早餐，如果你喜歡吃魚(yú)，那么——你可能是一只貓。
師：可能是什么意思呀?(就是不是一定的意思)。
2.骨頭——狗（ppt第四張）。
教師打開(kāi)遮擋住的右邊圖片的第二行，露出狗的的圖片。
師：我們一起說(shuō)，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
3.花生——老鼠（ppt第五張）。
教師打開(kāi)遮擋住的右邊圖片的第三行，露出老鼠的的圖片。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎么說(shuō)這句話。
4.胡蘿卜——兔子（ppt第六張）。
教師打開(kāi)遮擋住的右邊圖片的第四行，露出兔子的的圖片。
師：小朋友們你們來(lái)告訴老師，應(yīng)該說(shuō)什么？
教師幫助幼兒集體說(shuō)清楚：早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編。
1.教師出示第七張ppt，露出小猴、牛、馬、大象圖片。
師：誰(shuí)會(huì)看著畫面，像我們剛才一樣說(shuō)一句話？
教師根據(jù)幼兒講述情況進(jìn)行指導(dǎo)。若發(fā)現(xiàn)幼兒講述困難，可給幼兒以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
2.教師出示寶寶圖片。
師：看看這是什么呀？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
此處強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的完整性，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、集體玩接說(shuō)游戲，逐步掌握“早餐，如果你……，那么——的句式。
1.講解游戲規(guī)則。
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和我示范一下。
2.師幼共同游戲。
師：那我們開(kāi)始游戲啦。
3.幼兒獨(dú)自游戲。
師：接下去，老師不參加了，我請(qǐng)小朋友們找到旁邊的好朋友，一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十七
豆?jié){越來(lái)越淡，喝起來(lái)就像糖加水；饅頭越來(lái)越艷，卻是色素?fù)较憔?；包子越?lái)越小，垃圾肉來(lái)當(dāng)餡……豆?jié){、油條、饅頭、包子一直是咱中國(guó)人的傳統(tǒng)早餐食品。然而，由于大部分早餐仍是由小作坊生產(chǎn)，其質(zhì)量和衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。
米線粉條質(zhì)量辨別方法。
好的粉絲手感柔韌、有彈性、粗細(xì)均勻、無(wú)并條、無(wú)酥碎。在感官鑒別時(shí)，可取樣品直接嗅聞，然后將粉絲或粉條用熱水浸泡片刻再嗅其氣味。質(zhì)量好的粉絲、粉條的氣味和滋味均正常，無(wú)任何異味。質(zhì)量差的粉絲、粉條常帶有霉味、酸味及其他異味，口感有砂土存在。
如何辨別好豆?jié){。
一看外觀：優(yōu)質(zhì)豆?jié){應(yīng)為乳白略帶黃色，做好后倒入碗中有黏稠感，略涼時(shí)表面有一層油皮，這樣的'豆?jié){濃度高、徹底熟透。
二聞氣味：劣質(zhì)豆?jié){則有一股令人不舒服的豆腥味，沒(méi)煮熟，喝了易導(dǎo)致腹瀉、嘔吐。
三品味道：好豆?jié){豆香濃郁、濃度高、口感爽滑，并略帶一股淡淡的甜味，劣質(zhì)豆?jié){喝起來(lái)有煳味，口感不佳，有粗澀感，且其味淡如水。
如何辨別問(wèn)題油條。
一要看：太黑不行，色澤過(guò)于金黃也不行。加入洗衣粉的油條表面光滑，順光時(shí)可見(jiàn)亮晶晶的顆粒，油條斷面會(huì)出現(xiàn)大孔洞，而正常的油條斷面呈海綿狀，氣孔細(xì)密均勻。
二要聞：有沒(méi)有刺鼻的氣味。
三要嘗：明礬過(guò)量的油條，有種澀澀的感覺(jué)，而加了洗衣粉的油條吃起來(lái)口感平淡，沒(méi)有油炸香味。
巧辨真假玉米饅頭。
真正的玉米饅頭表面粗糙，布滿凹點(diǎn)，口感糙口，聞起來(lái)有玉米的清香味，呈淺黃色。假玉米饅頭由于玉米含量肯定少得可憐，或幾乎沒(méi)有，因此口感更泡松、細(xì)膩，并且多呈麥香味(有奶香味的可能是添加了奶精)，聞不出玉米清香，再加上摻了色素，顏色黃得不正常。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十八
2、在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。
3、愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、ppt。
2、小鳥(niǎo)、小雞、小熊、松鼠、猴子圖片若干。
3、貼有蟲(chóng)子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干。
1、這是什么？誰(shuí)最喜歡吃魚(yú)？
2、看，又有什么好吃的早餐？這是誰(shuí)最喜歡的早餐呢？我們一起說(shuō)說(shuō)看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一次。
3、這是什么?。吭绮?，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)。
4、咦，又有什么好吃的早餐？誰(shuí)最喜歡吃呢？還有誰(shuí)最喜歡吃青草呢？還可能是誰(shuí)？請(qǐng)你用一句話告訴大家。
2、剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動(dòng)作呢。起立，我們?cè)賮?lái)完整地說(shuō)一次，這次要加上動(dòng)作哦。
1、小動(dòng)物們吃了自己喜歡的早餐，心里可開(kāi)心了?？墒沁€有許多小動(dòng)物肚子餓得咕咕叫呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師也為他們準(zhǔn)備了許多的早餐，你們瞧。
2、好香呀，老師都要流口水了。我也來(lái)選一盤。這是什么？誰(shuí)最喜歡吃？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
1、等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選一盤早餐，想想是誰(shuí)最喜歡吃的呢？選后之后去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)吃。一邊請(qǐng)一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
2、你選的是什么？誰(shuí)最喜歡吃？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家。
3、教師小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇十九
1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的故事.
2、能集中注意力傾聽(tīng)教師的知道和同伴的發(fā)音.
3、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法.
4、使幼兒了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣.
1、各種早餐圖片.
2、翻翻樂(lè)游戲所需教具.
1、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
2、使幼兒了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣.
1、交流。
(先讓幼兒喝水,去廁所...以保證接下來(lái)的課堂可以順利進(jìn)行.)師:小朋友們,今天呀!~老師們都來(lái)到了我們的教室,來(lái),我們先給老師們打個(gè)招呼!~大家一起說(shuō):老師好!幼:老師好!師:(贊美幼兒)小朋友們真有禮貌!真棒!老師們今天來(lái)到我們的教室,要從我們所有的小朋友中找到最乖的,最聽(tīng)話的小朋友,大家想不想做最乖最聽(tīng)話的'好孩子啊!~幼:想!師:好!~大家要安安靜靜的聽(tīng)老師說(shuō)話,想要回答問(wèn)題的小朋友,要把小手舉起來(lái),知道了嗎?幼:知道了!
2、提問(wèn)。
幼:.....
3、展示早餐圖片----讓幼兒了解早餐的多樣化。
師：哇!小朋友吃的真豐富啊!寶貝們吃了這么多早餐,我們來(lái)看看是不是這些。(展示食物圖片,并一一介紹)這些啊，我們平常都作為早餐來(lái)吃。
4、游戲----讓幼兒運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
師：老師今天要帶大家玩一個(gè)好玩的游戲,小朋友們想不想玩那?幼:想!師:這個(gè)游戲的名字叫做:《早餐，你喜歡吃什么》。小朋友們說(shuō)一遍這個(gè)游戲叫什么?幼:早餐,你喜歡吃什么?師:小朋友們真棒!(老師和幼兒一起玩翻翻樂(lè)的游戲，從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受：“可能是??，也可能是??”)師：如果它早餐喜歡吃魚(yú)，那么它可能是？(教幼兒使用“可能”來(lái)回答問(wèn)題)幼：......師：好,那我們要準(zhǔn)備翻答案了哦!翻翻樂(lè)要開(kāi)始了,翻不翻呀!幼:翻!師:那么一起說(shuō):"翻翻翻"!幼:翻翻翻!師:如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它可能是一只貓。（老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案）（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）。
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他可能是誰(shuí)呢？幼:......師：（翻牌，并將圖片貼在黑板上）：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
（老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問(wèn)留白，鼓勵(lì)孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。）。
5、講述故事----說(shuō)明早餐樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
師：(取下黑板上的圖片，用夾子夾成一本書(shū)，連貫地講述故事。)早餐，如果你喜歡吃魚(yú)，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃蟲(chóng)子，那么——你可能是一只雞，也可能是一直鴨，還可能是一只鳥(niǎo)。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一頭牛，一只羊，一匹馬或是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃雞蛋、面包、牛奶，那么——你就是一個(gè)寶寶。
小朋友們知不知道，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼：......師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，這個(gè)故事呀！還告訴我們，早餐樣樣?xùn)|西都要吃。早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快長(zhǎng)大。
小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒！老師們都可喜歡你們啦！要下課了，我們給老師說(shuō)再見(jiàn)好不好呀！
幼：好！
師：大家一起說(shuō)“老師再見(jiàn)”！幼：老師再見(jiàn)！
展示早餐圖片----讓幼兒了解早餐的多樣化。
游戲----讓幼兒運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。講述故事----說(shuō)明早餐樣樣?xùn)|西都要吃的道理。鼓勵(lì)孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物，到小朋友，從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物，從動(dòng)物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā)，是經(jīng)驗(yàn)的提升，而翻翻樂(lè)的游戲也具有趣味性。通過(guò)游戲翻翻樂(lè)的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的基礎(chǔ)上，再完整聽(tīng)故事，于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃，才能吃出健康。
通過(guò)家園共育欄使幼兒家長(zhǎng)意識(shí)到早餐的重要性。每天為幼兒制作營(yíng)養(yǎng)健康的早餐。
1、幼兒常規(guī)訓(xùn)練做的不到位，課堂紀(jì)律比較混亂。
2、自身經(jīng)驗(yàn)不足，需要多做努力。
在幼兒常規(guī)訓(xùn)練上多做努力，學(xué)會(huì)用正確的、簡(jiǎn)單的、使幼兒易懂的方式、語(yǔ)言來(lái)教育幼兒。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇二十
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書(shū)《早餐，你喜歡吃什么？》；ppt
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問(wèn)：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
（邊講邊出示繪畫紙）
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié)：我們可以變著花樣來(lái)吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過(guò)情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流，尋找解決的方法。
早餐你喜歡吃說(shuō)課稿篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。
2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。
各種早餐的大圖片;自制書(shū)《早餐，你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況。
(1)主要提問(wèn)：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3———4預(yù)設(shè)回答：
幼兒：雞蛋。
師：什么形狀的?
幼兒：橢圓形的牛奶。
喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子。
餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?老豆腐油條有干有濕吃著真舒服(幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)。
(2)師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)。
小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ)：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)。
“好，我的早餐盤子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
提示：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?
我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開(kāi)始了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上)。
在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)。
師：早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是……貓。早餐盤子又要來(lái)了，越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)。
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告訴我喲)。
如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥(niǎo)。
師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它可能是誰(shuí)呢?
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事提要求：如果寶貝都想說(shuō)，我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲(隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲(chóng)子形狀的餅干)。
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
四請(qǐng)幼兒自己講故事。
2：利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的，怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn)，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。
五結(jié)束語(yǔ)延伸。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的'鳥(niǎo)。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測(cè)的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說(shuō)故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明白，無(wú)須教師過(guò)多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動(dòng)積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)故事的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)一幅幅畫變成一本書(shū)的過(guò)程很是感興趣，感受了自制圖書(shū)的樂(lè)趣，為進(jìn)一步深化目標(biāo)做了推進(jìn)的作用，從而提高了教學(xué)活動(dòng)的效果。
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