教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇一
激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)圓。
引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圓的技法、涂色、對(duì)圓形的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情；
讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)“圓”的同時(shí)如何較有美感地畫(huà)出其心目中理解的“圓”；
能畫(huà)出圓的簡(jiǎn)單組合形態(tài)。
包裝神奇的泡泡液；水彩紙；水彩筆；
引入時(shí)采用孩子常玩的“吹泡泡”游戲?yàn)閷?dǎo)線，直觀地引出“圓”這一主題。為了打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采用了導(dǎo)入、合作、交流、巡視、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，并貫有神秘感、激勵(lì)、啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)。同時(shí)，改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范畫(huà)教學(xué)的模式，不出范畫(huà)，少做完整示范，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。（神秘的語(yǔ)氣）。
“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一件神奇的寶貝，你們想不想看看呀？”（想）。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“圓”并啟發(fā)孩子對(duì)“圓”展開(kāi)聯(lián)想。
展示裝扮后的“泡泡液”并用神秘的語(yǔ)氣吸引孩子們的注意力，打開(kāi)泡泡液并吹出很多泡泡調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幼兒興奮的同時(shí)邊吹泡泡邊讓幼兒觀察并提問(wèn)?！翱炜?！快看！圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什么呀？”
“那邊有兩個(gè)調(diào)皮的泡泡抱在一起了，變得像什么呀？”（葫蘆）“哦！快看！還有一個(gè)大圓泡泡周圍粘著一圈小圓泡泡，又變得像什么呢？（花）啊！這朵花可真漂亮呀！再看看它還像什么？像不像飛碟呀？（像）。
三、引導(dǎo)幼兒觀察顏色。
“太神奇了！老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢！小朋友們看到了嗎？（看到了）哦，小朋友們也看到了，那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪些顏色嗎？”（藍(lán)的、紅的、綠的……）在飛舞的泡泡中，孩子們終于按捺不住興奮的情緒，紛紛蹦跳著用小手去觸碰泡泡，同時(shí)在老師不斷地重復(fù)中直觀地理解了“圓”，在“變成什么、像什么的、”提問(wèn)中聯(lián)想出許多孩子們熟悉的與圓相關(guān)的形象（如：湯圓、皮球、珠珠、葫蘆、飛船、花……），也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了“泡泡”在光線照射下會(huì)有很多顏色的變化，使孩子們?cè)谕可A段能夠比較容易地根據(jù)記憶中所見(jiàn)到的顏色來(lái)涂色。
四、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出它們認(rèn)識(shí)和聯(lián)想到的圓。
“小朋友們，剛才的泡泡是不是變了很多東西呀？小朋友們喜歡它們嗎？（喜歡）還想跟它們玩嗎？（想）可是泡泡們跑得太快了，一下就不見(jiàn)了，都不能和我們做游戲。怎么辦呢？不如我們把它們畫(huà)下來(lái)帶回家好嗎？”（好）在孩子們快樂(lè)地欣賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見(jiàn)到的情景畫(huà)出來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒來(lái)自己畫(huà)。
“好，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧?！?/p>
六、巡視幼兒作畫(huà)。
在巡視過(guò)程中，進(jìn)一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫(huà)圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。
同時(shí)注意幫助、鼓勵(lì)幼兒克服繪畫(huà)和創(chuàng)作中遇到的難題。
七、評(píng)價(jià)作品。
鼓勵(lì)孩子自己闡述繪畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步，并用言語(yǔ)、
動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定，讓孩子在成功中逐步樹(shù)立自信心。
在美術(shù)活動(dòng)中，教師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活，以達(dá)到共鳴。傳授知識(shí)時(shí)不能機(jī)械化地教幼兒技法，要根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)選擇教學(xué)形式和內(nèi)容，符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的，可以展現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子創(chuàng)造、嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，充分適應(yīng)低幼階段孩子善于感官學(xué)習(xí)和被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)的身心特點(diǎn)，通過(guò)鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力，讓孩子充分享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并體會(huì)到成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)出了孩子們的熱情，使他們順利地畫(huà)出了圓，并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化，色彩也很豐富，沒(méi)有出現(xiàn)千篇一律的雷同畫(huà)面。但是，有個(gè)別孩子在紙上畫(huà)了許許多多大小一致的單一的圓，后期到了涂色階段又顯得很疲憊，產(chǎn)生了畏難的情緒。因此，教師在尊重孩子主觀能動(dòng)性的同時(shí)也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，讓孩子們理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫(huà)熱情，避免孩子因“過(guò)度發(fā)揮”后造成“量太大”而無(wú)法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇二
1、通過(guò)操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2、通過(guò)觀看錄象“神奇的火”，了解火對(duì)人們的用處和危害。
3、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。
蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。
一、通過(guò)操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)火嗎？它是什么樣子的？
（2）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察。
教師：小朋友，你們看到燒出來(lái)的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達(dá)。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你想一想，你還在哪里看到過(guò)或？（兒回憶表達(dá)）。
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。
（1）你知道火對(duì)我們有什么用處嗎？沒(méi)有火，人會(huì)怎樣？
（2）火對(duì)我們有很多用處，可是火有沒(méi)有壞處呢？有什么害處？
（3）觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。
（4）師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動(dòng)飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢？古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來(lái)傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來(lái)歡樂(lè)?；饘?duì)我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。
四、進(jìn)行安全教育。
（1）提問(wèn)：如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該怎么辦呢？
（2）教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開(kāi)火，但是火也帶來(lái)害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該報(bào)告大人，或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點(diǎn)燃的時(shí)候，就是平時(shí)常見(jiàn)的.火也讓孩子們開(kāi)心極了。
火很平常，生活中到處可見(jiàn)！火又很特殊，它是怎么來(lái)的？
火是人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)?；鹩质侨祟惖臄橙?，有時(shí)會(huì)傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過(guò)這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。
火是日常生活中常見(jiàn)的東西，平時(shí)，我們一直告訴孩子，火是很危險(xiǎn)的，火會(huì)帶給人類災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志，沒(méi)有火，人就不能進(jìn)步，舉了利用火的幾個(gè)例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇三
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親身體驗(yàn)中懂得愛(ài)惜水，知道節(jié)約用水。
3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。
2、與水有關(guān)的圖片、多媒體書(shū)。
（四）活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花，請(qǐng)小朋友觀察并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長(zhǎng)與水的關(guān)系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結(jié)論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。
（2）師：為什么會(huì)這樣呀？請(qǐng)小朋友回答。
幼兒：生病了，沒(méi)澆水，太陽(yáng)曬的。
（3）師：請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了，是生病了還是沒(méi)澆水。
幼兒：是沒(méi)水了。
（4）師：花兒是不是也離不開(kāi)水？
幼兒：是。
2、利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面情景，了解人類與水的生存關(guān)系。
（1）師：說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯在干什么？
（2）魚(yú)兒生活在什么地方？
幼兒：魚(yú)兒生活在水里。
（3）師：小朋友在干什么？
幼兒：給小樹(shù)澆水，給小羊喂水。
（4）師：水師我們的好朋友，也是魚(yú)兒的家，可我們看到魚(yú)兒死了，水臟了，我們?cè)撛鯓幽兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒回答）幼兒：要愛(ài)護(hù)水，不亂扔垃圾。
3、結(jié)合對(duì)水的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒(méi)有了水會(huì)怎樣？（討論）。
（五）活動(dòng)延伸。
1、回家結(jié)合自己的體驗(yàn)與父母（家人）討論什么時(shí)間需要水？為什么？
2、日常生活中，隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（六）評(píng)價(jià)通過(guò)兩盆花的對(duì)比，到多媒體的生動(dòng)展示。經(jīng)過(guò)畫(huà)面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教育活動(dòng)三：
（一）活動(dòng)名稱水娃娃的魔術(shù)。
（二）活動(dòng)目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前和家長(zhǎng)溝通好，帶領(lǐng)孩子觀察超市里的速凍食品。
2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂(lè)、牛奶、冰塊。
3、與內(nèi)容相關(guān)的圖片，多媒體資料和圖書(shū)。
4、結(jié)合本園實(shí)際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。
5、各種不同性質(zhì)的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。
（四）活動(dòng)過(guò)程。
（讓幼兒猜猜看，自由表達(dá)，從而引發(fā)他們的好奇心）。
2、讓幼兒觀察純凈水，可樂(lè)，牛奶，比一比，分別說(shuō)出它們是什么顏色？
（從中知道水是無(wú)色無(wú)味的）。
3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂(lè)、牛奶中，從中知道水是透明的`（教師引導(dǎo)觀察）。
4、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、讓幼兒將杯中的水倒進(jìn)盆里，并觀察水怎么了？感知"流動(dòng)"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動(dòng)詞"嘩嘩"）。
6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結(jié)：冰在吸收的熱量后就會(huì)化的快，相反就會(huì)慢。
7、師：水娃娃都會(huì)變什么樣的魔術(shù)呢（激發(fā)幼兒探索的興趣。討論）聽(tīng)音樂(lè)，隨著教師的模仿變魔術(shù)的動(dòng)作活動(dòng)結(jié)束。
（五）活動(dòng)延伸課外觀察哪些東西還和水有關(guān)？
（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)該活動(dòng)屬于"猜猜想想實(shí)驗(yàn)"的設(shè)計(jì)，由于幼兒對(duì)于誰(shuí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，利用這一基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的知識(shí)。認(rèn)識(shí)了水可以在不同的條件下會(huì)發(fā)生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了探索的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇四
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個(gè)大泡泡，當(dāng)心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變?。┡菖葑兏吡耍ㄓ變乎谄鹉_尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒(méi)了（幼兒都松開(kāi)手）。
（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？
（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來(lái)的，都需要什么材料和工具。
（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時(shí)要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說(shuō)出自己調(diào)制的過(guò)程?？偨Y(jié)自己成功與失敗的原因。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗衣粉都到哪里去了？
（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時(shí)候要注意加入的比例，攪拌時(shí)不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇五
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具。
一、開(kāi)始部分。
教師與幼兒談?wù)?，?dǎo)入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來(lái)玩游戲。
二、基本部分。
1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。
2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。
3、老師引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)吹泡泡。
老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請(qǐng)2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。
老師：為什么吹不上去呢？為什么沒(méi)有泡泡？幼兒討論。
老師引導(dǎo)幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。
5、啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水。
老師：怎樣來(lái)調(diào)制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來(lái)調(diào)制呢？
小結(jié)：們可以用洗滌用品調(diào)制泡泡水，比如說(shuō)肥皂、洗衣粉、洗潔精等。
6、師生共同來(lái)調(diào)制泡泡水。（注意引導(dǎo)幼兒調(diào)制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時(shí)不要用力，不要灑到外面）。
三、結(jié)束部分。
老師：小朋友，泡泡水調(diào)制好了，讓們一起來(lái)吹泡泡吧，看看誰(shuí)吹的泡泡最大最圓，看看誰(shuí)吹的泡泡最高。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇六
1.播放ppt，在背景音樂(lè)聲中引出情境。
師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來(lái)到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面有一些東西。是什么呢？它們很好奇。
師：（音樂(lè)驟停）它們走過(guò)去一看。哦，原來(lái)是小木棒！
師：你們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒？
師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼兒猜測(cè)。）。
2.繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）。
師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢？它是怎么搭的？
師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么？
師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么擺放小木棒的呢？（有橫放的，也有豎放的。）。
二、自主探索。
1.自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。
2.展示圖形。
（1）共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。
師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來(lái)看看，這是誰(shuí)的作品？請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你搭了什么？是怎么搭的？（請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。）。
師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒！
（2）欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。
師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。（這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。）。
師：這是誰(shuí)搭的？請(qǐng)問(wèn)你搭的是什么？是怎樣搭的？
師（小結(jié)）：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。
3.總結(jié)和提升拼搭技能。
師：老師也帶來(lái)了一些作品，我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。
三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法。
1.感知和探索。
師：看了這些方法，你有沒(méi)有新的想法？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。
（每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。）。
2.交流和提升。
師：大家都完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái)，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師：還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？
師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開(kāi)立起來(lái)，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣稀Ｄ阌玫搅撕芏喾椒?，搭出了很棒的作品?/p>
師：還有誰(shuí)搭的也是樓房？和他搭的一樣嗎？你是怎么搭的？用到了什么方法？
師（小結(jié)）：把小木棒立起來(lái)向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。（邊說(shuō)邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。）。
四、合作創(chuàng)意拼搭。
1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢？
師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來(lái)，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？
師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。
師：注意，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。
2.嘗試合作搭建。
兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建（如圖五）。
五、欣賞造型作品。
師：老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里，我們一起來(lái)欣賞吧。
師：這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品？搭的是什么？他們用到了什么方法？
（分享多幅作品。）。
師：你最喜歡哪一件作品？為什么？
師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來(lái)就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。
師（小結(jié)）：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來(lái)搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來(lái)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇七
1、幼兒學(xué)會(huì)用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過(guò)的火的性狀及顏色。
2、通過(guò)繪畫(huà)的方式，幼兒討論理解火給人們帶來(lái)的好處，了解火的作用。
幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，交流討論火的作用。
運(yùn)用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來(lái)。
多媒體課件、水粉畫(huà)用具。
一、談話導(dǎo)入。
1、經(jīng)驗(yàn)交流。
在醫(yī)用白托盤(pán)上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。
2、你見(jiàn)到過(guò)的火是什么顏色的`，和紙燒出來(lái)的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍(lán)和綠）。
二、幼兒討論進(jìn)行操作。
1、運(yùn)用多媒體列出幼兒所說(shuō)的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍(lán)、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。
2、我們能不能先把火畫(huà)出來(lái)，火的基本造型，最邊遠(yuǎn)很燙的，也是很亮的。
3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫(huà)（可以燒飯：火上畫(huà)鍋?？梢詿尽l(fā)信號(hào)、驅(qū)趕野獸、煉鐵煉鋼）。
4、不要求畫(huà)的完整，基本形狀出來(lái)后，把沒(méi)有完成的畫(huà)可以放在區(qū)域活動(dòng)中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。
三、教師講評(píng)活動(dòng)引申。
1、教師講評(píng)幼兒畫(huà)的內(nèi)容。
2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請(qǐng)幼兒討論。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇八
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
3、培養(yǎng)幼兒以小組為單位動(dòng)手探索的能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、塑料吹管、小勺、小碗若干。
2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都貼有數(shù)字標(biāo)簽），泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）。
3、塑料小盆三個(gè)（貼有數(shù)字標(biāo)簽），涼水一桶，水杯一個(gè)。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、展開(kāi)：
1、要求幼兒三人一組分工合作。教師講解合作規(guī)則。要求幼兒一定負(fù)責(zé)好自己的工作。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。教師：今天準(zhǔn)備三種洗滌用品，他們是1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)？猜猜一號(hào)是什么呢？媽媽洗衣服的時(shí)候把它撒進(jìn)去，是什么呢？（2號(hào)和3號(hào)教師給予相關(guān)提示）。
3、幼兒初次嘗試用洗衣粉調(diào)制泡泡水。
（1）為幼兒分發(fā)同樣多的水，幼兒每人舀一勺洗衣粉，然后小棒攪拌，試吹。
（3）把洗衣粉的.水倒進(jìn)1號(hào)小盆，并沖洗干凈。
4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？尋找泡泡與吹具的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同形狀的吹具。小結(jié)：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡。
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）教師引導(dǎo)說(shuō)出泡泡的特性。引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈，模仿泡泡飛高、飛低、爆炸等動(dòng)作。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇九
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
重點(diǎn)：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2.邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
（一）導(dǎo)入：
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、初步了解其特性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）
（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）
（2）不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢？別著急，我來(lái)想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。
（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)）
蛋寶寶怎樣了？ （浮起來(lái)了）
1、請(qǐng)你猜一猜，我是用什么來(lái)做魔術(shù)粉的？
（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說(shuō)邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰(shuí)呢？（幼兒討論）
3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測(cè)的方法。（教師請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果用對(duì)、錯(cuò)符號(hào)的方式記錄在表格上）猜測(cè)記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。
1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對(duì)不對(duì)呢？
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）
3、請(qǐng)小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。
指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（討論交流分享）
請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
1、說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？鹽增加了水的什么力呢？
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？
在死海里的人為什么不沉下去呢？
結(jié)論：(因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。)
4、教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。
師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過(guò)操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了，原來(lái)味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無(wú)鹽味精，經(jīng)過(guò)反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。
在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開(kāi)始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？――水里加入什么蛋寶寶浮起來(lái)？――為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢？――鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動(dòng)結(jié)束后，我并沒(méi)有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái)，于是我把她找來(lái)一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問(wèn)題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說(shuō)明了教師在教育觀念上還要大膽放開(kāi)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。
小百科：食鹽是指來(lái)源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國(guó)家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)活動(dòng)，知道鹽可以增加水的浮力。
幼兒動(dòng)手操作，成功地讓雞蛋浮上來(lái)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：裝有水的透明杯子一個(gè)，雞蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯;視頻《死海的秘密》。
3、幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮。
師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會(huì)游泳嗎?(不會(huì)，沉到水底了)。
2、教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”
今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉(鹽)，我要把它倒進(jìn)去，用魔術(shù)棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái))。
提問(wèn)：蛋寶寶怎樣了?(浮起來(lái)了)。
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。
1、幼兒猜測(cè)，魔術(shù)粉到底是什么?
你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么?(幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)。
2、教師設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，讓“蛋寶寶浮起來(lái)”
1、交代實(shí)驗(yàn)要求。
每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉，每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋，請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉，輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦!
2、教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(討論交流分享)。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份。
說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)?(鹽)。
2、引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的'浮力的思考。
我們知道鹽加入水里會(huì)溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢?(自由討論)。
3、介紹詞語(yǔ)：浮力。
那是因?yàn)辂}溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來(lái)了。
五、知識(shí)遷移。
1、介紹“死海的秘密”
師：地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死?！?。很久以前有個(gè)將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒(méi)有沉下去，結(jié)果一個(gè)都沒(méi)淹死。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、知識(shí)遷移：提問(wèn)：在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?
4、教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來(lái)了，沒(méi)有淹死。
今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。
（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。
（2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。
（3）有節(jié)奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑?！?/p>
（1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？
（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。
（3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。
（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測(cè)，教師演示。
小結(jié)：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，
4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。
（1）牙刷能吹出泡泡嗎？
（2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。
（3）老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄?！?/p>
（4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)得滿天飄。
老師小結(jié)。
5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
（1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒討論）。
（2）教師示范并且小結(jié)。
（3）討論：“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十三
1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內(nèi)容，并快樂(lè)地學(xué)念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
關(guān)鍵點(diǎn)：理解、學(xué)習(xí)兒歌。
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂(lè)。
吹吹玩玩。
談話導(dǎo)入。
主要提問(wèn)：
1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進(jìn)場(chǎng)）。
2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）。
看看說(shuō)說(shuō)。
主要提問(wèn)：
1、誰(shuí)在吹泡泡呀？（出示圖一）。
2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？
小結(jié)：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）。
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會(huì)找西瓜做朋友呢？
小結(jié)：圓圓的泡泡像西瓜。
4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？
小結(jié)：輕輕一碰不見(jiàn)了。
念念演演。
主要提問(wèn)：
1、我們來(lái)看看我們剛才是怎么玩游戲的.，好嗎？
2、提出進(jìn)一步要求：聲音好聽(tīng)。
3、做動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
找找說(shuō)說(shuō)。
1、游戲：幫泡泡找朋友。
2、驗(yàn)證是否找對(duì)朋友。
3、一起律動(dòng)：泡泡不見(jiàn)了。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十四
目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。
2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹(shù)葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗。
教學(xué)過(guò)程。
一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄。
1、大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具？
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示）。
3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）。
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十五
（一）出示圖片，請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲(chóng)，并用筆圈出來(lái)。
（二）討論與驗(yàn)證（結(jié)合ppt畫(huà)面）：
1.你找到小瓢蟲(chóng)了嗎？它們分別躲在哪里？
2.找對(duì)了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？
3.使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。
（三）小結(jié)：放大鏡真神奇??！原本小小的圖案在放大鏡下會(huì)變大，讓我們看得更加清楚。
（四）一共找到了幾只小瓢蟲(chóng)呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
二、這些瓢蟲(chóng)一樣嗎。
（一）你們找到的7只小瓢蟲(chóng)都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細(xì)地看看，把相同的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)。
（二）其他幾只小瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣呢？你們看清楚了嗎？
（三）相互驗(yàn)證、交流。
小結(jié)：原來(lái)拿著放大鏡看東西也是有方法的。
（一）平時(shí)誰(shuí)會(huì)使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？
（二）結(jié)合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。
小結(jié)：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。
四、延伸。
（一）繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲(chóng)。
（二）尋找生活中其他有用的小工具。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十六
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、通過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。
每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能通過(guò)泡泡觀察身邊的事物。
（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。（七彩的）
2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī)，通過(guò)它觀察周圍的世界。
（四）抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開(kāi)始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，有的幼兒還說(shuō)：“老師我拍的好不好。” “真好，你真棒?！?/p>
在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。”哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看?！泵课挥變憾颊f(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師看，泡泡在我手里破了，真好看?！毕矚g搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
3。對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
4。能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡？泡泡的形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）。
師：今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）。
（二）吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用。
師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）。
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）。
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
（三）歌曲練習(xí)。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽(tīng)歌曲）。
師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）。
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。
（四）合音樂(lè)一起游戲。
師：老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答：想）。
播放第一段音樂(lè)。
師：讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）。
教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作。
播放第二段音樂(lè)。
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
播放第三段音樂(lè)。
泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。
師：當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的.反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干；
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（幼1：是輪胎）。
（幼2：是車子里的方向盤(pán)）。
（幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī)）。
（幼4：是輪胎里面的棍子）。
師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
（評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。）。
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢？（車輪）。
把車輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎？（老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車輪四散滾開(kāi)）。
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)？
（幼1：因?yàn)樗鼪](méi)裝好）。
（幼2：車輪沒(méi)有連起來(lái)）。
（幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子）。
2、師：車輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩(wěn)地向前滾呢？
（請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾）。
3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。）。
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
1、實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢？?jī)蓧K圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢？
（幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了）。
（幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾）。
（幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了）。
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢？為什么呢？
（幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解）。
總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的.經(jīng)驗(yàn)。）。
四、擴(kuò)展和想像。
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢？（依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……）。
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒(méi)有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢？
（幼1：車子開(kāi)著開(kāi)著，“嘭”一聲，就爆炸了）。
（幼2：如果沒(méi)有車軸了，輪子就到處散開(kāi)了）。
（幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸）。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。）。
五、游戲：找車軸。
再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
（評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。）。
活動(dòng)延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途。
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)?！?/p>
4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸（牙簽）相連輪子（圓紙板）使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇十九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案神奇的泡泡水教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?！苯逃顒?dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)源于幼兒都熟悉且喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問(wèn)：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助幼兒形成積極參與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒?dòng)中，運(yùn)用了觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
本活動(dòng)圍繞對(duì)吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案，用圖畫(huà)進(jìn)行記錄，對(duì)自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。中班幼兒動(dòng)手能力有所增強(qiáng)，但記錄的機(jī)會(huì)并不多，經(jīng)驗(yàn)有限;對(duì)圖形有了一定的了解，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。因此本活動(dòng)將記錄的方式設(shè)定為繪畫(huà)的方式。讓幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))，三角形、正方形、心形……(每組若干)。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問(wèn)題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測(cè)，討論預(yù)想結(jié)果。
1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
3、提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動(dòng)延伸：
(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠(yuǎn)都是圓形的?；顒?dòng)中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?；顒?dòng)中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用，符合幼兒的能力發(fā)展。同時(shí)也有一些不足，例如：對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)了解不夠，有個(gè)別幼兒不會(huì)吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導(dǎo)，但占用了一些時(shí)間。影響了此幼兒的活動(dòng)的積極性。
幼兒園中班科學(xué)教案神奇的泡泡篇二十
1．本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的設(shè)計(jì)困難任務(wù)入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了使用工具的好處，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2．本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從觀察生活當(dāng)中人們工作時(shí)圖片發(fā)現(xiàn)使用工具給人們生活工作帶來(lái)的便利，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)工具的認(rèn)知到工具的使用這進(jìn)行探索和驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，利用合適的工具來(lái)完成任務(wù)，使幼兒產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3．在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使生活當(dāng)中不好解決的難題通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的.，通過(guò)操作充分體現(xiàn)工具重要想了解和認(rèn)識(shí)更多的工具。不僅為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。
4．通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了各種各樣工具的名稱和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
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