教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。在教案編寫過程中,需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織,確保教學(xué)過程的連貫性。具體的教案可以參考以下范文,希望能為大家的教學(xué)提供一些啟示和幫助。
樂器大家玩音樂教案篇一
設(shè)計(jì)意圖:
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家中都是以自我為中心,離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園,初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體,對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象,這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主體地位,活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖,并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂,并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
活動(dòng)過程:
2、出示掛圖,幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭,你們看她在干什么?(搭積木),她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩,真快樂呀!
4、幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,以后大家有好吃的也要大家一塊吃,現(xiàn)在大家都成了好朋友了,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
活動(dòng)結(jié)束:
寶寶們都找到了自己的好朋友,現(xiàn)在,我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。
樂器大家玩音樂教案篇二
背景、緣起:
現(xiàn)今社會(huì),獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多,隨著環(huán)境和家庭教育的變化,孩子得到了長輩們的百般疼愛,他們的無理要求總會(huì)得到家長的認(rèn)可,導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里,他們想要什么就有什么,形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí),就不容易和同伴進(jìn)行相處。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去,就會(huì)直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧,有幾個(gè)孩子就非常內(nèi)向,整天一個(gè)人坐著,當(dāng)然就沒有朋友了;有的孩子比較霸道,經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友,也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友,就會(huì)使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關(guān)于一個(gè)小朋友和其他小朋友在一起玩時(shí)所發(fā)生的情況。
案例描述:
一次上午玩區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都分散在各個(gè)區(qū)域中活動(dòng),突然,建筑角傳來了樂樂的尖叫聲,我以為發(fā)生了什么事,就連忙跑過去看個(gè)究竟,原來她和佳佳正在槍一塊積木,這時(shí)佳佳大聲地說:“這是我的,她槍我的積木?!蔽铱戳丝磁赃?,找了一塊相同的積木給樂樂,勸解了兩個(gè)人的爭吵。不一會(huì)兒,在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲,我一看,她和棟棟兩人在爭搶一個(gè)空盒子,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)棟棟不肯放手時(shí),竟然揮手打人了,而此時(shí)我看見地上有好幾個(gè)相同的空盒子,我一看這情況,忙跑上去制止了她的行為。
分析:
對(duì)于2—3歲的孩子來說,他們生活的空間就是自己的家庭,而在家里由于獨(dú)生子女的原因,他們要什么就有什么,成了皇帝與公主,習(xí)慣了衣來伸手,飯來張口,從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí),就不太容易和同伴進(jìn)行交流和相處,樂樂就是一個(gè)非常典型的例子。在與家長的交流中,我得知:孩子是由奶奶照顧的,因此比較寵愛,養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣,而且由于老年人不太會(huì)陪著孩子玩,所以經(jīng)常讓孩子看電視,以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后,她看到幼兒園有這么多家里沒有的.玩具,很高興,這個(gè)也想玩,那個(gè)也想玩,但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法,她就認(rèn)為這是好的玩具,就去槍同伴手中的玩具,哪怕是自己的手中已有了一個(gè)和同伴相同的玩具。另外,她還不懂得怎樣跟小朋友交流,因?yàn)樵诩依锶涡詰T了想要什么就有什么,,形成了一種以自我為中心的霸權(quán),缺乏了用語言來表達(dá)她的想法。以上案例中的小主人公,就是不懂得表達(dá),不會(huì)用:“××我跟你一起玩,好嗎?”而是直接用槍的,這中間很容易就會(huì)引起她和小朋友之間的矛盾。因?yàn)樗狈托∨笥阎g用語言來溝通。針對(duì)以上這一情況,我采取了以下措施:
1、在游戲活動(dòng)時(shí),多關(guān)注樂樂的行動(dòng),讓她拿和同伴相同的玩具,引導(dǎo)她看同伴怎么玩,自己也學(xué)著怎么玩,同時(shí)讓她多與同伴說說話,多溝通、多交流,從而提高自己的語言表達(dá)能力,懂得如何與同伴溝通與交流的方法。
2、在自由活動(dòng)時(shí),多帶樂樂一起玩,讓她體驗(yàn)不同游戲的樂趣,同時(shí)也感受和大家一起玩的情趣。
此外,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,除了教師的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對(duì)孩子的語言發(fā)展更是非常重要的,所以家長也要注意對(duì)孩子的語言發(fā)展教育,為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),盡量多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩,教孩子一些玩游戲的方法,讓孩子感受相互游戲的樂趣。
樂器大家玩音樂教案篇三
重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì)。
相關(guān)領(lǐng)域語言。
活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒能有禮貌的與同伴交往,愿意與同伴互換玩具。
2、學(xué)會(huì)用短句大膽表達(dá)自己的愿望。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到分享玩具的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能大膽與同伴交往。
難點(diǎn):學(xué)說短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、每人一個(gè)小玩具。
2、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入引起幼兒的'興趣。
1、扮演小狗的幼兒:“我是小狗,這是我今天帶來xx玩具。”
扮演小貓的幼兒:“我是小貓,這是我今天到來xx玩具?!?/p>
2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具,它們玩得非常開心。
二、討論活動(dòng)。
1、提問:“小狗和小貓玩得怎么樣?”(很開心)。
2、提問:“小狗想玩小貓的玩具時(shí)說了一句什么話?”
3、提問:“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎?”
三、讓幼兒自由分散玩玩具,引導(dǎo)幼兒有禮貌地與同伴交往。
1、想玩別人玩具時(shí),說一句好聽的話。
2、玩了別人的玩具后,提醒幼兒說“謝謝”。
3、有了玩具時(shí)可以和同伴一起玩。
4、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。
四、組織幼兒談話:
讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了,你是怎么說的?
你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃?
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樂器大家玩音樂教案篇四
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)
2、打開百寶箱,尋找樂器
我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))
3、布置音樂島
請(qǐng)你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
1、 介紹游戲規(guī)則:
請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的.樂器有的是敲的,有的是搖的。
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
樂器大家玩音樂教案篇五
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過程:
一、游戲:尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)2、打開百寶箱,尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲:音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則:
請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的`,有的是搖的。
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點(diǎn),知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。
3、對(duì)用樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣,喜歡欣賞音樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
樂器大家玩音樂教案篇六
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
1、小型打擊樂器。
2、裝樂器的盒子和籃子。
3、地墊。
一、游戲:尋找百寶箱。
1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)。
2、打開百寶箱,尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))。
3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲:音樂島之旅。
1、介紹游戲規(guī)則:
請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)。
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的',有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器。
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)。
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林。
1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
樂器大家玩音樂教案篇七
在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展,認(rèn)識(shí)各種花燈,了解它們的名稱,尋找自己最喜歡的燈。
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什么。
3、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?
4、幼兒討論。
5、請(qǐng)幼兒回答。
6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱,并發(fā)表自己的看法。
將自己創(chuàng)編的.歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),孩子們對(duì)于花燈的名稱還津津樂道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸,讓幼兒對(duì)于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來,創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見,這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系,所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的,一定要充分。
從這件事上讓我明白:組織活動(dòng)不能有僥幸心理,現(xiàn)在,我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮,對(duì)自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì);可從孩子角度考慮,對(duì)孩子來說呢?他們已經(jīng)對(duì)歌唱教學(xué)充滿了疑惑,面對(duì)孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神,真的是羞愧難當(dāng),我深深的明白,今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分,沒有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤,因?yàn)槲抑?,我的錯(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間,我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。
樂器大家玩音樂教案篇八
設(shè)計(jì)思路:
小班的孩子以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識(shí)。獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng),有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸,不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,有的孩子拿到玩具就自己玩,不愿給別人玩;有的孩子見到喜愛的玩具就要,若不給他就哭(或告狀);有的干脆去別人那里爭搶玩具;還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人(踢人或抓人)。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲,嘗試學(xué)習(xí)分享等待,體驗(yàn)其中的快樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容,但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況,進(jìn)行了一定的改編。
針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享,我把胖熊與朋友分享,改為與同伴交換玩具,并在過程中學(xué)說詢問的短句,這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出,主要是引起孩子的興趣,自然引出故事,一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂,通過說說、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中,對(duì)故事理解的實(shí)際運(yùn)用,使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié),并愿意用簡單的語言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、自帶玩具。
活動(dòng)過程:
一、猜禮物——通過問題情境引出故事。
1.今天有個(gè)朋友來我們小二班做客了,看看是誰?(出示小熊,互相打招呼)。
2.小熊:今天我?guī)砹艘环荻Y物,請(qǐng)你們猜猜是什么?(出示布袋)。
小結(jié):你們真棒,猜對(duì)了,這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的,摸上去軟軟的,是小熊最喜歡的玩具。
二、看表演——在故事情景中,感受小熊和朋友分享氣球的快樂。
1.木偶表演一:小熊和小貓換玩具。
小貓想玩小熊的玩具,它是怎么說的?小熊愿意嗎?
小結(jié):小貓想玩小熊的玩具,會(huì)有禮貌地跟小熊說,小熊同意了,經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
2.木偶表演二:小狗、小鴨都要和小熊換玩具。
小熊該怎么辦呢?
如果你是小狗或小鴨,你會(huì)怎么辦?
小結(jié):幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí),可以一個(gè)一個(gè)輪流玩,也可以一起玩,還可以先去找別人交換,等他們玩好了再回來。
三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂。
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具,我們和朋友一起分享玩具吧,如果你想玩別人的玩具,記得跟他說句好聽的話。
2.幼兒一起玩玩具,老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
3、小結(jié):你也玩,我也玩,好玩的玩具大家一起交換,真快樂。
活動(dòng)延伸:創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
樂器大家玩音樂教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家中都是以自我為中心,離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園,初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體,對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象,這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我,才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子,給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:寶寶們,我們一起聽音樂做動(dòng)作吧,(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖,幼兒觀看。
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭,你們看她在干什么?(搭積木),她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩,真快樂呀!
3、老師提問:
樂器大家玩音樂教案篇十
1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。
2、學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心。”
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。
【活動(dòng)過程】。
一、出示掛圖,圖上還有寶寶(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道這是誰的家嗎?
師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
二、初步了解故事內(nèi)容。
1、師:原來媽媽不在家,寶寶一個(gè)人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?!毙∨笥?,你們能寶寶想想辦法,讓寶寶開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
2、師出示布娃娃,提問:你們看,誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>
3、同上方法分別出示小狗和小猴。
三、理解故事內(nèi)容,師講述故事一遍。
師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。
提問:
1、寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?
2、布娃娃跑過來,對(duì)寶寶怎么說?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>
3、小狗跑過來,對(duì)寶寶怎么說?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說小狗的話)。
4、小猴也跑過來,對(duì)寶寶怎么說?(同上)。
5、玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?(請(qǐng)幼兒學(xué)說:“大家一起玩,真開心?!保?。
四、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。
延伸討論:怎樣才會(huì)使自己開心?
五、游戲:找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)。
師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧?。ǔ龌顒?dòng)室,結(jié)束課時(shí))。
【活動(dòng)總結(jié)】。
【活動(dòng)延伸】。
教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū),以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演,從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
樂器大家玩音樂教案篇十一
一、主題來源:
小班的小朋友剛剛走到了一起,彼此還不太熟悉,加上絕大部分小朋友是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此,諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動(dòng),充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用,對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)教育,幫助幼兒樹立集體意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和圖書的習(xí)慣,形成友愛謙讓,互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。
二、預(yù)設(shè)主題目標(biāo):
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)班上常用的物品,掌握簡單的使用方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
3、形成友善謙讓的品德,促進(jìn)幼兒友好相處。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
三、主題網(wǎng)絡(luò):
美術(shù):寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述:搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
布置玩具的家:
1、自帶玩具歸放。
2、與幼兒討論設(shè)計(jì)標(biāo)記,按標(biāo)記歸放玩用具。
3、在美工區(qū)制作花串,美化墻飾。
五、日常活動(dòng)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手,認(rèn)識(shí)標(biāo)記,排座位,鼓勵(lì)幼兒自己走進(jìn)教室。能用英語:“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
2、聽說游戲:猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字,熟悉同伴的名字。
六、家園共育:
1、家長鼓勵(lì)孩子在家自己收拾玩具,不包辦代替。
2、家長盡可能地鼓勵(lì)孩子與同伴交往,玩耍;并鼓勵(lì)孩子與同伴分享好東西。
3、請(qǐng)家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園,讓孩子學(xué)習(xí)一起分享。
七、區(qū)域活動(dòng)生活區(qū):
喂小動(dòng)物:鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
穿珠子:自由練習(xí)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
扣紐扣:準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服或小動(dòng)物,供幼兒解開、扣上。
美工區(qū):撕紙:汽車。紙團(tuán)印畫。
捏橡皮泥:提供泥工板、模具等,供幼兒印、壓、搓。
益智區(qū):配瓶蓋。
找朋友:準(zhǔn)備多種圖片,將生活中配合使用的物品兩兩相配。
語言區(qū):看圖書:自由閱讀。
打電話:提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
八、預(yù)設(shè)活動(dòng):
1、數(shù)學(xué):玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)。
2、社會(huì):玩具交換玩。
3、歌曲:漱口。
4、美術(shù):吹泡泡。
5、數(shù)學(xué):玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)。
6、體育:靠著扶梯走。
7、語言:公雞和小鴨子。
8、聽說游戲:找朋友。
9、歌曲:我愛我的小動(dòng)物。
10、故事:小兔拔蘿卜。
11、美術(shù):吹顏色。
12、社會(huì):玩具寶寶要回家。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
樂器大家玩音樂教案篇十二
1、通過操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,我們一起來看看有些什么”
1、引導(dǎo)幼兒用不同的.材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng):
b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、游戲:我們來做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。
樂器大家玩音樂教案篇十三
1、熟悉樂曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。
1、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂的節(jié)奏表演。
2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
磁帶,錄音機(jī)。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。
活動(dòng)過程。
一、播放音樂舞蹈《大中國》,感受樂曲的風(fēng)格。
1、你聽到了什么?聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲叫什么名字嗎?
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師:這是什么呀?你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞?
2、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?
三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
1、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
2、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂集體練習(xí)。
五、紅綢舞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手兩根紅色的紙條,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
樂器大家玩音樂教案篇十四
1.樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過感知對(duì)比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。
一、活動(dòng)的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。
1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的`聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。
四、看圖譜,合奏樂器。
1.看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?;顒?dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。
樂器大家玩音樂教案篇十五
1、請(qǐng)幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。
教師出示三座房子,請(qǐng)幼兒猜猜房子里會(huì)躲著哪個(gè)樂器寶寶。
2、分辨三種不同樂器的聲音。
教師在小房子后逐一敲小樂器,讓幼兒仔細(xì)聽辨教師敲的是什么樂器,幼兒說出樂器寶寶的名字。(以下小樂器的先后出示順序,根據(jù)幼兒活動(dòng)中的實(shí)際回答調(diào)整)。
(1)小鼓住在紅房子里。
(2)小鈴住在黃房子里。
(3)圓舞板住在綠房子里。
(4)教師小結(jié):原來房子里住著這些樂器寶寶,我們一起來聽聽(教師邊念兒歌邊指認(rèn)樂器):
樂器大家玩音樂教案篇十六
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法,聽辯不同的音色做不同的動(dòng)作。
3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
各種小樂器。
1.教師逐一敲奏樂器并請(qǐng)幼兒說出樂器的`名稱。
小朋友們,今天有許多樂器朋友來做客,你們猜猜看它們是誰?
2.交代玩法:
教師敲奏一個(gè)樂器,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示這個(gè)樂器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲:
先幼兒聽辯聲音來做動(dòng)作。
再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽覺來做動(dòng)作。
最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做游戲,感受游戲的快樂。
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
樂器大家玩音樂教案篇十七
1、通過操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏,感知聲音的強(qiáng)和弱。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,我們一起來看看有些什么”
一、制作打擊樂器。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng):
a、介紹自己做的打擊樂器,
b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?。
二、游戲:我們來做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。
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