總結(jié)是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理清思路。5.總結(jié)要具有清晰的邏輯思維和正確的表達方式隨著社會的發(fā)展，總結(jié)已經(jīng)成為衡量個人能力和素質(zhì)的重要指標之一，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文。
與法同行四年級篇一
近期，通過學校組織的家長學校的學習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎(chǔ)，學校教育要與家庭教育互動，只有家?；硬拍芨欣诮逃?，孩子健康成長，現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實際行動來做好家庭教育工作。
我教育孩子做人要有人生價值，要學會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標，那就要好好學習，因為只有通過不斷學習和進步，獲取更多知識才能創(chuàng)造美好的未來。
首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細節(jié)問題，比如生活和學習情況，身體和思想情況，如果孩子在學習上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準備一些書籍和學習資料，不僅自己可以學習，還可以作為孩子的參考資料?？傊?，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。
比如尊敬老師、團結(jié)同學，是否好好上課，能否按時完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問，就能及時與學校老師進行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進行強化訓練。
在完成必要作業(yè)后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學這個，學那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學習的興趣和信心。
作為家長有時可以是嚴厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現(xiàn)和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應(yīng)當不斷探索學習，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
與法同行四年級篇二
集體心態(tài)藝術(shù)安全信任。
班集體建設(shè)是孩子成長的搖籃和學習的樂園。有一位成功的班主任說：“班集體像搖籃，班主任就是媽媽，讓美麗的童謠，伴孩子健康成長；班集體就像一艘帆船，班主任要把帆掛得高高的，把孩子送到成功的彼岸”。
屈指一數(shù)已經(jīng)整整，也可謂桃李滿天下了。我經(jīng)常聽見同事們尤其是班主任在抱怨班主任工作的辛苦、吃力不討好、繁瑣等，我們常用“起得比雞早，睡得比狗遲，干得比馬多”來形容班主任工作的時間長和工作量的多。但是，我回憶那么多年的班主任生活，總覺得苦中有甜，有一種幸福的感覺。每天我在孩子們的問候聲中走上講臺，每堂課都是在孩子們歡笑聲中結(jié)束預定的課程后依依不舍地離開講臺。望著擺放得整整齊齊的課桌椅和潔凈的地面，看見一張張喜慶的笑臉，瞧著課間生龍活虎無憂無慮的頑童們，我覺得我就生活在花叢中，我都年輕了許多。或許是因為喜歡而愛，因為愛而幸福。
一位教育家說過：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”如果有人問怎樣才能做好班主任工作，我會毫不遲疑地回答：“真愛學生，建立融洽的師生關(guān)系”。每當新生入學，我都會花一定的時間好好閱讀每一個學生的檔案，了解學生的個性和家庭情況，然后用一段話把所有學生的名字串起來在班上讀，既朗朗上口好記，又讓學生覺得非常有趣，一下子就拉近了與他們的距離，同時他們也覺得我是一個特別的班主任，會對我刮目相看。
要說班主任工作不辛苦那是假的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻來維護，只有這樣，才能成為一個幸福的班主任。
當然，要感受幸福，首先得得到家長的支持和配合，開學之初，我就主動和每一位家長取得聯(lián)系要求他們和我一起關(guān)注學生的成長，和家長交流時只要不是原則問題就盡量說學生的優(yōu)點和進步，少說不是。即使有問題也講求方法，這樣家長才樂意接受共同探討解決辦法。
其次，要感受幸福，還得把學生的安全放在第一位。安全無小事，事事講平安。有了安全，學生才能健康成長；有了安全，校園才能和諧平安。在平時工作中，我除了上好安全課，培養(yǎng)學生的安全意識，教給學生必要的安全自救常識外，在生活中我也時刻告誡自己不能有一絲懈怠。有了警惕，不幸的事就會減少；有了防范，不幸的事才能避免。只有平安，才會健康；只有健康，才能笑談幸福。
在我們學校，校園的建設(shè)是一流的，所有的地板都弄得非常漂亮，要是在家里，在酒店，那是一種莫大的享受，但在這里，卻是我們班主任莫大的心病，特別是陰雨天，地面潮濕，那些小屁孩們又是如此的活潑好動，總是趁我們老師一個不留神，就把地面當成了溜冰場，別人是溜冰，他們卻興致勃勃地溜水，于是，我只能不厭其煩地跟他們說其中包含的安全隱患，想盡辦法，讓他們知道這樣做的危害，終于在接下來的日子里，學生們都記住了“平安是就健康，健康就是幸?！钡睦仙Ｕ?。
再次教育學生，讓愛先行，“熱愛是最好的老師”，“沒有愛就沒有教育”。愛，是世界上最美的語言，是架起師生之間溝通的橋梁，是打開學生心靈的鑰匙。一分耕耘一分收獲，只有對學生付出愛，才能收獲學生的愛。這么多年來，我在這三尺講臺上播灑著愛與汗水，也收獲著學生帶給我的快樂與滿足。所謂“親其師、信其道”，教師對學生的愛，不僅是對學生心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導；教師對學生的愛，能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，甚至能改變學生的人生。
去年秋天，幾場秋雨過后，雖然白天太陽依然火辣辣的，但早上和傍晚已有絲絲寒意。一天早上，我發(fā)現(xiàn)我班的一個同學居然在短袖外面套了一件厚厚的藍色碎花羽絨服，這可應(yīng)該是他冬天的裝備呀!難道他連一件薄一點的外套都沒有嘛？下課后，我輕輕走到他身邊，問：“你沒有別的衣服了嗎？”“我媽媽在外地，我爸爸沒幫我拿來?！蔽抑?，這孩子有個不完整的家，他媽媽一直都沒生活在他身邊，唉，可憐的沒娘疼的孩子，于是我打電話，叫他爸送衣服來，該拿些什么，都一一說清楚。
通過這件事讓我更深刻地理解了“身教重于言傳”這句話的含義，也鞭策著我在今后的教育工作中，更嚴格自己的一言一行，一舉一動，為學生引好路、帶好頭?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”。愛使我們有了更豐富的人生，更幸福的人生。
接著，要想幸福，就要想辦法讓學生成為班級的主人。
班主任工作是瑣碎的，也是繁忙的，如果班主任事無巨細、一抓到底，累不說，勢必造成“班主任在時靜悄悄，班主任一走亂糟糟”的不良局面。所以在班級管理方面，我借鑒魏書生老師的做法：學會放權(quán)。除了最基本的班長、安全委員、紀律委員、學習委員、組長等，我班還設(shè)立了門窗管理員、桌凳管理員、桌長等一系列職務(wù)，細化班級管理，做到“事事有人管，人人有事干”，把班級管理的主動權(quán)交給學生，讓每個學生都成為班級的主人，共同管理班級事物。有位心理學家說：“老師一定要學會偷懶，否則事事躬親就會累死你”。所以我特別注重班干部和值日生的培養(yǎng)，抓好一日常規(guī)管理，要求學生當日事當日畢，并在下午放學前做好班級小結(jié)和個人小結(jié)。班級小結(jié)，由值日班長從出勤、作業(yè)、勞動、紀律等各方面作全面小結(jié)，反饋當日情況，提出批評和表揚。個人小結(jié)則由學生在每周家校聯(lián)系本中自我總結(jié)一日情況：今天最大的收獲是什么？今天對自己最滿意的是什么？哪些方面還需改進？給老師的一點建議……這樣，讓學生對自己的行為有了思考和總結(jié)，引導學生把當天的每一件小事做好，把腳下每一步走好，既提高了自我反省能力，又培養(yǎng)了良好的行為習慣?，F(xiàn)在即使我不在教室，班干部也會做好每日小結(jié)。自從實施了“人人有事做，事事有人管”以后，我班的面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。每天老師走進教室，看到的是明亮的窗戶、干凈的地面，整齊的桌凳以及坐得端端正正的孩子，這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。有那么的一句廣告語“大家好才是真的好”，那我在這就改一改個別的字眼“大家幸福，才是真的幸?！?。
最后，為孩子排憂解難、做學生的良師益友，在學習中，我更是從培養(yǎng)學生良好的習慣入手，時時為學生排憂解難。學生不會讀書，我就從斷句教起；學生不會背書，我就和他們一起背；學生無法理解的難點，無法記住的知識點，我和學生一起來想辦法解決：編兒歌、講故事、畫畫、動手操做，即活躍了課堂氣氛，又使學生學得開心、記得牢固。
記得有一次，我發(fā)現(xiàn)班級好幾名同學都把“溫暖”的“暖”字右邊寫成了“愛”，如何才能讓學生記住這個字呢？我冥思苦想，最后，國際記憶大師劉剛老師《單詞全記牢》中單詞的記憶方法幫助我解決了這一難題：
我通過拆分字形的方法為學生編了一句順口溜：日：太陽；爫；爪子，（即太陽的光芒）；一：一個；友：朋友。太陽的爪子是我們的一個朋友，因為它給我們帶來了溫暖和光明，還能殺菌消毒，讓我們更健康。打這以后，學生再也沒有在這個字上出過錯。
正是這樣時時刻刻想學生所想，急學生所急，快樂著學生的快樂，使學生與我越走越近，也使我班學生的成績在一步步提高。
那么多年來，學生來了又走了，一屆又一屆。正是憑著對教育事業(yè)的忠誠、高尚的師德、無私奉獻的精神和突出的教育教學成就，我成為一名學生喜愛的班主任、滿意的老師。20年班主任生涯，我覺得我在和學生一起成長，在幸福中成長。
當看到孩子們愉快地和家長揮手告別，奔跑著撲進我的懷抱時；當看到孩子們在課堂上一個個踴躍發(fā)言、妙語如珠時；當看到一本本干凈整齊、按時完成的作業(yè)時；當看到學生的不斷成長，拿了一張又一張的獎狀時；當看到孩子們載歌載舞、精彩的演出時，當看到又一名學生邁入優(yōu)等生的行列時，當學生家長拉著我的手真誠地向我表示感謝時，所有的苦累都化作兩個字--“幸福”。
與法同行四年級篇三
摘要：愛是教育的靈魂。老師充滿愛心，可以讓每個學生健康成長；學生富有愛心，可以讓生活色彩斑斕，社會和諧發(fā)展！
關(guān)鍵詞：溫和博愛榜樣。
“教育”,一直是個莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者,“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生,是教師的一種寶貴的職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育同在。
一、師愛。
教師對學生的愛是廣義的,是非血緣關(guān)系的愛,是類對類的愛,是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望,同時也是教師對學生情感的釋放和表達?？梢哉f,師愛是師德的靈魂。教師熱愛學生是教師生命的延伸和生活的鏡子,是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛學生,也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜,是一種生命的表達。
師愛,除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚,是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力--讓每個學生處在一個充滿愛的環(huán)境中,以便感受和模仿,把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學生；使學生在自由自愿的愛的空間,感同身受地健康成長。
師愛,傾心而為了教育,是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿激情地愛自己的學生,就能贏得學生對自己的尊重與愛,從而促使他們樂于接受對之的教導,使師生關(guān)系健康發(fā)展,推動教育教學的進程。
二、師愛的表達。
（一）教師對學生的愛融合于師生實際的交往中,既具體、實在又可感。對學生的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義；于是,就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。尊重學生、信任學生、理解學生、寬容學生。
意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師,是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下,卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。那天他發(fā)現(xiàn)有一個學生的臉上長痘時,便停止默寫,用手捧起孩子的臉仔細察看,詢問他是否不舒服,還用手摸摸他的額頭,看是否發(fā)燒；當他發(fā)現(xiàn)有同學朝自己扮鬼臉時,并沒有責罵他,而是撫摸著他的頭,說：“以后別這樣了。”最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛,你們就是我的孩子,我愛你們,也需要你們愛我。我不想處罰任何人,請你們向我證明,你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至,將學生生理、心里規(guī)律作為教育學的黃金律令來遵循,用愛來感化、呵護學生。
每每追憶我十幾年來的教學歷程,回味與孩子們一起走過的時光。不時在反思,在自省--我有這么愛學生嗎？有過這樣愛學生的表現(xiàn)嗎？“做一件好事不難,難的是做一輩子好事?！睈蹖W生也不是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外,我也曾經(jīng)不止一次地“嚴厲”批評“違規(guī)”學生,擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了,為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？可是,過去的學生還是對我說：老師,你對我們太好了,應(yīng)該兇一點。家長對我說：還是你比較嚴格,揍他們幾下也是可以的,我聽后付之一笑，如果我真的兇狠管教，那我的學生只能成為打手咯。
（二）“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘；沒有愛就沒有教育?！保ā稅鄣慕逃纷g者夏丏尊）這應(yīng)該就是這個時代教育的真諦所在,是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物,是人性化的再現(xiàn),是以人為本的教學理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學工作中,我們無不感受到愛的力量的宏大。對學生動之以情、曉之以禮地進行情景教育,與他們感同身受,通過活動的方式傳遞愛的教育。如重陽節(jié)到來時，我組織了本班學生為學校的一個孤寡老太太自主地捐款,（這錢必須是從平時的零花錢里省下的）班委們邀請我一起去慰問,我于是樂意接受,并精心組織,莊重地開展了這一活動。使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。在捐款的活動中,許多同學慷慨地捐出了自己少得可憐的一角又一角充滿褶皺的錢,真的體會到了付出的快樂。于是我抓住時機,對學生進行了“贈人玫瑰,手留余香”的奉獻精神教育,取得了可喜的效果。
是的,教育如果沒有愛,就不稱其為教育；教師如果沒有愛,實在不能算是一個稱職的教師。在與學生的交流中,更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài),以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責。一個微笑,一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲,都在傳遞愛、分享愛,都會是學生群情激發(fā),積極向上。關(guān)注這樣的細節(jié),是表達師愛的微妙與偉大,是彰顯關(guān)愛的亮點。
三、與愛同行。
愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),應(yīng)該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應(yīng)該堅持走自己的路,規(guī)范自己的行為,強化自身素質(zhì)的提高,從而實現(xiàn)教育與愛同行。
面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟窘態(tài),教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的學生,卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子,轉(zhuǎn)身重復面對等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。每屆學生中都有困難學生：要么經(jīng)濟貧困，要么學習吃力，要么家長不負責任，我都會盡我所能幫助他們，因為我愛學生。
愛,使我們不言放棄,不言自我,不容選擇,不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”,當我們以一個教育者的角色出現(xiàn)；我們注定肩負歷史的使命,以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而,要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮,在愛的教育過程中找到教師的樂趣。
是啊,教育需要愛,愛就是最好的教育。老師愛學生,學生愛老師,這是人性的根本,是教育的呼喚,是一個教師應(yīng)有的品德閃耀,是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任,就要相信學生,相信學生有無限的潛力,而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)學生,發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能,然后挖掘它們,鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄?從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來,這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解,理解學生成長過程中必然有失誤與困惑,需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進的風帆。愛是和諧、共榮,需要建設(shè)起教育環(huán)境的瑰麗空間。每屆都有學生給我的畢業(yè)留言是：我可敬的楊老師，這三年做你的學生真幸福，如果有來生，我還有幸成為你的學生！
所以,作為與時俱進的教師,我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量,去愛學生、去愛教育,讓教育與愛同行。
與法同行四年級篇四
俄國大文豪高爾基曾說過：書籍是全人類的營養(yǎng)品?？釔圩x書的我如一尾魚兒，靈巧的游弋在書海中，增長了知識，開闊了視野。如今，回憶起六年來與書同行的時光，心間洋溢著滿滿的自豪與快樂。
剛上學時，我認識的字還寥寥無幾，媽媽就讓我讀一本厚厚的注音版《英雄人物傳》。我心中很不情愿，便對媽媽發(fā)起牢騷：“書有什么好看的？動畫片才有意思呢！”媽媽卻一本正經(jīng)地向我說道：“等你懂得了書的內(nèi)涵，便會知道閱讀是一件多么快樂的事。”
到了四年級，我開始讀馬克。吐溫的《湯姆。索亞歷險記》。書中的主人公湯姆是一個正義、機智、勇敢、堅強的孩子。因為骨子里天生有一種討厭安逸的冒險精神，所以成為姨媽和老師眼中的“問題兒童”，甚至離家出走去嘗試當“小海盜”。當我讀到湯姆與其他兩個小伙伴在風景宜人的大自然中盡情嬉戲玩耍，并進行有趣的野炊時，心中不禁對三個孩子的膽量和自理自立能力暗暗佩服。
當湯姆和同學貝琪不幸在山洞中迷路時，貝琪絕望的哭泣和湯姆心中的不安讓我為他們十分擔心。但湯姆堅強的性格讓他沒有頹廢，他讓貝琪拿著風箏線的一端，而自己拿著另一端去尋找出口，最終帶領(lǐng)貝琪走出了山洞。通過與湯姆相比，我感到了一絲羞愧——湯姆離開了家人，還能生起篝火自己做飯吃；被困山洞時沒有驚慌失措甚至一撅不振，而是憑借自己的勇氣和耐心，堅持不懈地尋找出口。相比之下，我不知能遜色幾分！
讀完這本書后，我開始嘗試自理自立：自己整理床鋪和房間；自己嘗試做飯；遇到有能力解決的困難自己想辦法解決……通過讀《湯姆。索亞歷險記》，我的自理自立能力有了顯著提高。
現(xiàn)在，我開始讀一些中外名著。《呼蘭河傳》就是我喜歡的名著之一。書中用畫家的筆墨描繪出呼蘭河的風俗人情畫面，可謂多姿多彩，生動自然，又創(chuàng)造出一種散文詩的意境，純樸清新，一種別樣的美。
與書同行的日子里，我收獲了許多知識，得到了許多快樂。我愿讓生活飄逸著書香，與書為伍，讓人生充滿精彩！
與法同行四年級篇五
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣。
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、早操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、教室門窗檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。
所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學生素質(zhì)四、開展豐富多彩的活動，豐富了學生的生活。
校組織活動外，我們班還自己舉行才藝大比拼活動。有舞蹈、唱歌、小品、詩歌朗誦、魔術(shù)、講故事等豐富多彩的節(jié)目，都是同學們利用課余時間自己組織排練的。(4)在學雷鋒活動月中，我們班還到三區(qū)花園進行清理垃圾愛護環(huán)境活動，通過活動提高學生環(huán)保意識。(5)響應(yīng)上級號召，為患病的老師和同學捐款共106.4元.四年級班主任工作總結(jié)在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。我還經(jīng)常通過校訊通網(wǎng)及時把學生在校的情況與家長溝通，對特別的學生還進行家訪。加深學校與家長聯(lián)絡(luò)，盡量做到家庭學校兩手抓，以加強對學生的管理。
一分耕耘，一分收獲。師生共同努力使我班在各方面取得了較好的成績。在學校的班級管理周考核評比活動中，我班很多次的流動紅旗。“學無止境”，“進步無止境”，同學們?nèi)孕枰?，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后班級工作的要求。相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
與法同行四年級篇六
作文，常是令人一個頭兩個大的功課，在作文課時，不是摸不著頭緒，要不就是沒有好的靈感。但是，寫作固然麻煩，不可否認的是，寫作的訓練使人對身邊的事物觀察更為細膩，使人在完成后，有一種任何事都無法取代的快樂與成就感。
記得第一次與作文的相遇，在老師指導之下，寫出一篇洋洋灑灑、令老師刮目相看的文章。上了初中，作文與我更加親密，月考時，更是奪取高分的關(guān)鍵。當然，也曾在運筆的過程中，碰到不少釘子和瓶頸，在一次作文競賽中，一時的緊張，使冠軍與我擦身而過，讓我增添郁卒，也使父母師長感到可惜……但這不足以磨滅我對作文的感情與熱愛。
最近報章媒體大肆報導，許多專家學者對中學生所寫出來的文章及其文筆，愈來愈感失望。錯字、文不對題的問題不勝枚舉；火星文的出現(xiàn)及流行化詞匯的濫用，更對作文帶來不少沖擊，讓老師、家長的擔憂日漸增加，寫作教學亮起紅燈。
其實，學好作文對每個人都是有益的，除了提升語文文能力，在“多看、多聽、多寫”的要求下，如果能使人們多看課外書籍、多聽美好的世事、多了解現(xiàn)今社會、并多提筆寫作，將能使大家善于運用語文溝通，共同徜徉語文天地，創(chuàng)造一個不一樣的書香世界。
與法同行四年級篇七
以前，媽媽讓我早寫完作業(yè)趕緊把煤油燈熄了，那時不是因為要低碳，而是因為貧窮，因為生活。那一年我10歲。
以前背一周的口糧徒步十公里去公社駐地上高中，不是因為要低碳，而因為貧窮。那一年我15歲。
以前，每月十塊錢，偶爾隔三差五用信封夾寄十塊錢給媽媽。不是因為要低碳，而只因為家境貧困。那一年我18歲。
以前，為圖方便，買些紙杯，那是不懂低碳，只知方便。
以前，去外面吃飯，常用方便筷，那時不懂低碳，只說是衛(wèi)生些。
以前，回老家請吃飯，剩一半桌子菜不打包，家里人說：要的就是這排場，那時不懂低碳。
以前，兩天三包煙，現(xiàn)已戒，不因低碳，只因不想再燒錢。
現(xiàn)在，兒子上高中，沒買電單車，不是想低碳，只想平安。
現(xiàn)在，打算少進飯店，不只因為想低碳，只想在家可以吃大鍋菜，而不用擔心吃相。
現(xiàn)在，回老家，吃不了就打包，不只要低碳，只因花錢買的（無論誰買單，一概一笑置之）。
現(xiàn)在，想戒酒，不只要低碳，只想要健康。
現(xiàn)在告誡家人，為何要低碳，只因資源是社會的，不只屬于你個人的，不要因你有錢而隨意浪費。
兒子，你如果成為這樣一個粗俗物質(zhì)的人，養(yǎng)你何用？社會一渣滓而已。
與法同行四年級篇八
愛護殘疾人，尊重殘疾人，是我們?nèi)祟惖呢熑巍埣踩巳毕莸纳眢w，給我們帶來了負擔。雖然殘疾人與眾不同，但他們有一顆善良、美好的心靈，心靈里像燃燒著一堆助人為樂的'煙火。每當有人遇難時，都是殘疾人伸手幫助，有一顆無私奉獻的心靈。
20世紀著名殘疾人作家海倫凱勒，一個與黑暗世界抗爭的殘疾人。她度過了88個春秋，卻熬過了87個無光、無聲、無語的孤獨歲月。在她一歲零七個月時，一場突如其來的高燒使她失去了光，失去了聰，她再也聽不見，看不見，就像在黑暗世界一樣。七歲那年。安妮莎莉文小姐，做了她的家庭教師，給她帶來了希望和光明。海倫以其頑強毅力，仁愛之心和卓越成就，鑄造了輝煌人生。
其實殘疾人也能夠向我們一樣，如果你還有一只手，就能在社會上創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，獲得榮譽。如果你還有一只腳，就可以環(huán)游世界，走遍天下。如果你還有一只耳朵，就能傾聽優(yōu)美動聽的歌聲，歡樂的笑聲。如果你還有一張嘴巴，就能和家人朋友一起對話。如果你還有一只眼睛，就可以看世界有天下。如果你還有一個大腦，就能回憶起經(jīng)歷的風風雨雨，美好的童年。
殘疾人并不是那么可怕，只要你有信心，有勇氣，就能和海倫凱勒一樣重建輝煌人生。
與法同行四年級篇九
在我身邊，有不少殘疾人。他們不能看見美妙、多姿多彩的世界;不能聆聽那動聽優(yōu)美的聲音。殘疾人有身體上的缺陷。但有些殘疾人意志堅定，樂觀向上;有些殘疾人自卑，抱怨上帝的不公。
身為一名身體健康的人!身為一名戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員!這樣舉手之勞的小事，卻包含了對殘疾人關(guān)愛!
殘疾人需要關(guān)愛，而不是你那嘲笑和諷刺!他們與我們同樣是人，卻要承受比我們更大的痛苦，關(guān)注你身邊的殘疾人。他們需要你的幫助，即使是一點微不足道的小事也能溫暖一個人的心。愛永遠與我同行，愛永遠與我同在!
與法同行四年級篇十
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，教師在小孩的世界中充當了太多的角色，當孩子們受傷時，我們是醫(yī)生；當孩子們爭吵時，我們是法官；當孩子們放縱時，我們是韁繩……要將所有的角色充當好確實不容易。
首先，小學生學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級”、“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”、“我們是相親相愛的一家人”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
其次，在激勵這個主題下，以各種形式加強訓練。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。如早操、如課前準備、課間喝水等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條。
再次，就是要經(jīng)常舉辦各種活動，活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動、講革命故事活動、課本劇比賽、歌舞比賽等活動。在一次次活動中，學生逐漸成長起來。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體。
此外要想真正親近學生，光課堂上這點時間是不夠的，必須在生活中接近學生，比如我經(jīng)常組織學生自己動手包餃子、做糍粑、裹粽子，然后燒熟了在教室里一起吃，有時則是自己燒好飯菜叫幾個學生一起品嘗。有時我去溫州逛街或去聽課也帶上一兩個學生，因為這里的學生是很少有出門的機會的，我覺得帶他們多走走多看看是有好處的。這些看似平常的事情往往最能拉近師生間的距離。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務(wù)崗位的競選。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。
最后，我認為小學生是喜新厭舊的，教師只有不斷翻新花樣，變換招數(shù)，才能吸引學生，因此，我在實際班級管理中經(jīng)常搞些小花樣，每學期變換班規(guī)。比如設(shè)計出在家表現(xiàn)卡，由家長每天對學生按時完成作業(yè)、按時睡覺、清潔衛(wèi)生、誠實守信、孝敬父母等項目打分，讓老師及時了解學生在家表現(xiàn)情況。在校表現(xiàn)卡，由老師對學生在校各項表現(xiàn)打分，供家長參考。并將兩張卡分值量化，進行周評、月評、學期總評，對優(yōu)勝的學生給予一定的獎勵，此舉不但極大地方便了家長與老師的溝通，也促進學生品行的穩(wěn)定和良好行為習慣的養(yǎng)成。再比如讓學生分成幾個小組，每月根據(jù)小組總體表現(xiàn)打分，分高的就是本月擂主，其他小組則可以打擂，連續(xù)2個月成功守擂的小組則給予獎勵和表揚，這種做法大大增強了學生的集體榮譽感和合作意識，效果很好。還有星級評選，每周三舉行班會活動（包括義務(wù)勞動、照料孤寡老人、為游客當講解員等）等等措施。
與法同行四年級篇十一
幸福并不是與生俱來，它不是像花兒那樣鮮艷奪目;它不是像茶那樣清香可口;它也不像棉花糖那樣甜意綿綿??????但幸福像冬天的火爐一樣溫暖。它的到來雖然像風一樣無影無蹤，但您只要用心去傾聽、去感受，您才會發(fā)現(xiàn)幸福時時刻刻伴隨著度過每一個春夏秋冬，幸福在與我同行。
記得小學六年級的時候，爸爸為籌集的讀書的學費，不得不外出打工掙錢。我和媽媽在家照顧爺爺和奶奶，相依為命的四口人的生活雖然很艱辛，卻很開心，因為我一直很聽他們的教誨。一放學就匆忙回家?guī)椭胰俗黾覄?wù)，于是，我就變成了媽媽的“掌上明珠”，經(jīng)常給我買新衣服、玩具。有一次，我在學?？荚囍袠s獲了第二名，我想給媽媽一個“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知”的驚喜，于是就蹦蹦跳跳捧著獎狀迫不及待地向家飛奔，剛踏上階梯準備步入家門剎那間，一個影子正出現(xiàn)在我的身后，原來是媽媽扛著八九十斤重的木柴喘氣呼呼還來不及歇息，感覺到她好像早已知道我此時向她報喜來了，于是她用那只干裂粗糙的右手撫摸著我的腦袋，臉上露出了絲絲的笑容，眼里閃著眼淚說：“小丫頭，好樣的！”。那瞬間，我發(fā)現(xiàn)40多歲的媽媽老了許多，頭發(fā)開始變白，臉上布滿了皺紋，顴骨也高了許多??????我看著那瘦弱的身軀，我的心頓時像一股巨浪在猛烈敲打，幸福的淚水忍不住心酸悄悄往下掉。此時，讓我深感幸福就是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的那種溫馨。
過去我總認為我是一個不幸福的孩子，生在偏遠落后的大山深處，沒有像城里的孩子能吃棉花糖、能有許多的玩具、能進娛樂城玩耍??????為此，我曾經(jīng)抱怨過、嘆息過、也傷心過?？呻S著年齡的增長，我漸漸地感覺到?jīng)]有這一切都無關(guān)緊要了，重要的是能看著家人開開心心、快快樂樂、平平安安地過著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活。如今，在放學歸家時看見家中溫馨的燈光，在校內(nèi)與朋友們說說笑笑是我的幸福，這青春歲月中絢麗充盈的成長幸?！腋Ｊ桥c生活形影不離的，并且充斥在生活的每一個角落，仔細想想，幸福無處不在，幸福與我同行。正如列夫托爾斯泰所說的“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中?！?/p>
與法同行四年級篇十二
愛，無處不在。有人說，愛就是你摔倒時有一雙溫暖的手扶你起來；有人說，愛就是你冷的時候有一杯熱茶給你……愛就在我們的身邊。
上學期，我們班的方言在樓梯上跌倒，腿骨折了。第二天，同學們早上來學校，第一件事不是早讀，而是往窗戶邊擠，等待著方言的出現(xiàn)。8點鐘了方言還是沒出現(xiàn)，不幾分鐘方言坐著輪椅出現(xiàn)了，楊睿麒立刻跑下去拎著方言沉重的書包上來了。方言進了教室，他爸爸和老師交代了幾句就走了，同學們看見方言這個模樣，心里不好受。就把前一天晚上準備好的小禮品放在他桌上。課間操的時候，馮豪豪和謝駿自告奮勇留下來陪方言說說話。馮豪豪幫助方言拿飯、交作業(yè)……放學時，身材嬌小的'陳欣彤拎上方言的大書包下樓交給他爸爸，高琳琳扶他下樓。在同學的關(guān)心下，方言在一個月之內(nèi)康復了，方言感激地對大家說：“謝謝你們，謝謝大家！”
愛，有同學的愛，有母愛，也有兄弟姐妹的愛。只要人人獻出一點愛，世界將變得更加美好！
與法同行四年級篇十三
在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣蘋果的，還有當爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導員手拿地圖，嘴里說：“這個地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報銷處，服務(wù)員會給你十酷幣哦!”我學著指導員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動作。一開始，說話和動作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號，我心里美滋滋的。
回家的路上，心里格外甜美。
與法同行四年級篇十四
轉(zhuǎn)眼間，本學期即將過去，回首這一學期的班主任工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。在這一學期中，我在工作上認真負責，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過一學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這一學期主要是強化管理意識，鞏固上學期的優(yōu)良成果，將班級管理提高一個檔次。
1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級黑板報，定期更換中隊角，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。
2、黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用班會課，加強《小學生日常行為規(guī)范》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。
3、繼續(xù)配合學校加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結(jié)向上的良好班風。本學期我?guī)ьI(lǐng)學生開展了一系列的班隊活動：如革命烈士故事會、向雷鋒同志學習等各種活動形式對學生進行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。
4、此外，本學期我班倡導學生從小講衛(wèi)生，愛護環(huán)境。使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，提高了學生的整體素質(zhì)，改善了班風。
1、管理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
1、定期和班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。一個學期下來，學生已經(jīng)基本能自己開展活動了。
3、在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓小干部巡視管理紀律;每天的課間操，我讓小干部自己負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，小干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理實權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
2、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
以上是我對本學期班主任工作的總結(jié)。在這短短的半年時間里，除去自身的努力，還跟優(yōu)秀班主任和學校領(lǐng)導，指導老師和辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生!
與法同行四年級篇十五
在祖國的青海省，有一個非常美麗的湖青海湖。
鳥兒在青海湖的上空飛，給青海湖增添了許多生氣，五彩斑斕的鳥兒加上湛藍的天空，襯著碧藍的湖水，是那樣動人。青海湖是可愛的，它是鳥兒的家，是魚兒的家，也是人類的`樂園。
與法同行四年級篇十六
當炎熱的夏天來臨時，我們是否在感嘆“命是空調(diào)給的”？可又有多少人在享受空調(diào)時能想到烈日下的那些無私的人？今天，我就作為導游，來帶你們到一些地方去看看吧！
第一處觀光點——馬路，從遠處就看見馬路的正中央有一個小小的黑點，走近看不禁大吃一驚：是一位交警！只見他穿著厚實的警服，帶著一頂根本不能遮住概日凌云的陽光的警帽，穿著皮鞋，還戴著一雙白手套。我們穿著短袖短褲和涼鞋都感到無比炎熱，更別說他了，所以我看到了他臉上的那層密密的汗，汗水順著高挺的鼻翼流到嘴邊，可他的表情卻絲毫沒有懈怠與不耐煩，總是叼著口哨一邊吹，一邊筆直地用手臂指揮交通，頂著酷熱毒辣的陽光，他的頭發(fā)已經(jīng)濕透了。明明身旁有一片樹蔭，但他卻一步都不肯離開，應(yīng)該是因為他站的那個地方能更好指揮交通吧！我對這位交警的敬佩之情油然而生，我深深地鞠了一個躬后，繼續(xù)向前走。
第二處觀光點——大街，誒，那是誰？噢，原來是“城市美容師”——清潔工阿姨呀！只見陽光打在她的臉上，可她只是用手背抹了一把汗，又繼續(xù)打掃大街了。她經(jīng)過我身旁時，衣服碰到了我的肩膀，我心想：在這么炎熱的天氣，她竟然穿這么厚的衣服！她帶著口罩卻沒有戴帽子，汗像不要命地向下流，不一會兒，汗就濕透了她的衣裳，“呼和呼和……”她一邊喘著氣，一邊彎腰掃地。我在旁邊看了許久，她也察覺到了我的存在，抬起頭友善地朝我笑笑，我點點頭，也笑了下。她背對著我，模糊的身影晃動著，晃動著……我想：清潔工是個平凡的職業(yè)，可它卻又是那么的不平凡，那么不可或缺。我朝她鞠了一個躬，繼續(xù)向前走。
第三處觀光點——加油站，看，那兒有人！哦，原來是加油站的.叔叔阿姨??！他們來來回回地奔波，有的詢問客人加多少油，有的在拿管子輸油，有的給客人拿水。即使天氣炎熱，她們還是保持最真誠的微笑；即使客人態(tài)度粗暴，語言粗魯，她還是細聲細語地。他們的額頭上有很多汗珠，但他們毫不在意?？?，那身橙色的衣服是多么美麗??！夏天，她們?yōu)槲覀兗恿硕嗌儆?，微笑了多少次，奔波了多少回！我向這些敬業(yè)的加油站的人鞠躬。
……。
旅程結(jié)束了，我意猶未盡。我想：你們在烈日下，在我們看不到的地方默默地付出著，奉獻著，我要向你們致敬！最后，我想說一句：“感謝這個夏天，感謝，有你們！”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
與法同行四年級篇十七
今天是11月8日，菊花節(jié)在我校正式開幕了!
我們懷著愉快的心情來到校園，只見校園處處都有那菊花那美麗的身影。這些菊花真是五彩繽紛，紅似火，黃似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一個個小勺子;有的菊花花瓣翹起來，像一個個小尾巴;有的菊花花瓣低垂著，像一個害羞的小姑娘……真是千姿百態(tài)!
忽然我發(fā)現(xiàn)了一盆菊花，一看，原來是“風飄雪月”。呵!顏色多獨特呀!花瓣下半邊是白色的，上半邊花蕊是綠色的，我從未見過這么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮?！袄罘?，看!”我一回頭，原來是我的朋友費艷在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黃，像個金黃色的絨球，花瓣往上翹，花朵的下部分最密的花瓣都向著同一個方向，把里面的包了起來。聞起來，香香的，我想摸起來一定很舒服!我又一次細細地端詳著這菊花，花桿上面有幾片大葉子，襯托得菊花多像一位美麗的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道這菊花叫“泉鄉(xiāng)水露”。真是花如其名，一個字：美!
這時，我突然想起了許多詠菊詩，如唐代元稹的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，晉代陶淵明的“采菊籬下，悠然見南山”。這些菊花在秋風中傲然開放，真令人敬佩呀!
與法同行四年級篇十八
古人說“讀萬卷書，不如行萬里路”。我喜歡旅游，旅游不僅讓我飽覽祖國的大好河山，而且學到了很多書上沒有的知識，同時鍛煉了身體。
暑假的時候,跟著我舅舅和表妹一家去了湖北的神農(nóng)架,鄭州當時是40度的高溫，熱的人都無處躲藏，山里一陣陣山風吹過像是到了秋天一樣涼爽，晚上和早上還有點冷呢，沒辦法舅舅又給我買了一件厚外套。神農(nóng)架風景秀麗，到處都是奇樹、奇花、奇洞、奇峰的原始森林風光，還有很多珍貴的中草藥。神農(nóng)架有舉世聞名的“野人”之謎，參觀了“野人”洞，洞有野人的毛發(fā)、糞便、大腳印等，但是經(jīng)過科學家的不斷調(diào)查研究，一直沒有野人存在的真實證據(jù)。
爬山過程中沒有叫苦沒有叫累，不像妹妹一會說累了走不動讓背著，一會渴了餓了要吃東西，神農(nóng)架實在太大了，這次還有好多地方?jīng)]有玩到，下次要帶爸爸媽媽一塊來感受這里的美景。
我喜歡旅游，我不僅要走遍祖國的大好河山，而且還要去看世界的美麗風景。
與法同行四年級篇十九
今天是18日，我和媽媽，以及她的同事一起去北海游玩。我們到北海時已經(jīng)是黃昏時刻了，我們拖著疲憊的身體，在快西沉的太陽下緩緩地走著。我們來到了陽光假日賓館，要了張房卡，就來到了房間，我們把房門一打開，看見了兩張很大的床，即將西沉的太陽投下幾縷最后的陽光照耀在我們的床上，現(xiàn)在，我只想洗個熱水澡。
熱水澡洗完了，真舒服呀。我們現(xiàn)在可要去品嘗美味的海鮮了。我們來到陽光餐廳，坐在椅子上，這是一陣海風向我們吹來，吹得我們精神煥發(fā)，心曠神怡，心中十分舒暢！這時上菜了，盤盤都是生猛海鮮，香氣四溢！我們胃口大開，抓著東西就吃，那是一個猛呀！
一直到9點，我們才戀戀不舍的離開銀灘，回到賓館。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15369254.html】
