教案是教師的一種專業(yè)建議，可以促進(jìn)教師的反思和進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)。教案的編寫(xiě)需要有明確的目標(biāo)和步驟，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂(lè)意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥(niǎo)的信里面畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“樓房”，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問(wèn)。
（2）請(qǐng)大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰(shuí)？”
重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問(wèn)該往哪里送？
教師交代送信要求。
（1）請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。
（2）提問(wèn)：怎樣更方便郵遞員送信？按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
（1）數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說(shuō)“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
（2）數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說(shuō)“第幾棟”。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“-”后面的數(shù)字表示第幾層，如“4-3”（第四棟第三層）。
3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。
三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。
四、游戲結(jié)束，。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇二
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。
2、發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
1、ppt課件：10以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、教具：小花若干。
一、圖片導(dǎo)入。
1、一幅春天的.景色圖：春天里有的東西。
引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么？
2、教師：春天小花兒開(kāi)了，大樹(shù)綠了，有很多朋友喜歡出來(lái)玩，
數(shù)字也要來(lái)和它們交朋友了呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)。
課件演示。
引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)。
1、把大小不同的球分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
2、把大小不同的汽車分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數(shù)量與排列無(wú)關(guān)。
1、將10只小熊進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。
2、將10只小兔子進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變。
四、幼兒感知操作。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：ppt課件、操作材料。
2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》ppt課件。
下載地址：/ppt/。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成。
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：(出示ppt)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
6、操作活動(dòng)。
(1)出示操作材料，介紹做法。
師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇四
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
【教案準(zhǔn)備】。
1、數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、1―100數(shù)卡、金色。
3、練習(xí)p19。
【教案流程】。
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
―現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開(kāi)火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”。
―我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
―出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。
―誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
―教師拿出寫(xiě)好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來(lái)擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）。
―數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來(lái)寫(xiě)就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
―用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3、幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
二、分組活動(dòng)。
―聽(tīng)、擺、說(shuō)數(shù)。
幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一（）名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
―做練習(xí)p19頁(yè)“金色珠與數(shù)位器”。
三、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
―師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
―整理學(xué)具。
1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數(shù)位之間的關(guān)系，能在日常生活中感知數(shù)位，并能正確地認(rèn)讀三位數(shù)。
2、樂(lè)于參加認(rèn)識(shí)數(shù)位的教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知數(shù)位。
【教案準(zhǔn)備】。
數(shù)位板、數(shù)字卡片、彩色珠。
【教案流程】。
一、師生相互問(wèn)候。
游戲，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
“今天徐老師帶了數(shù)字寶寶來(lái)和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩??？”（想）。
“但是數(shù)字寶寶說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了，它們想請(qǐng)徐老師給小朋友們介紹一下數(shù)位，讓小朋友們都認(rèn)識(shí)它們，再和你們做游戲。”
（1）出示數(shù)位板。
師：“這個(gè)就是數(shù)位板，小朋友看看這個(gè)數(shù)位板上都有什么啊？”
幼：“個(gè)、十、百”
師：“哦，有三個(gè)字，個(gè)、十、百。”
師：“我們今天認(rèn)識(shí)的是數(shù)位，那從右邊起，第一個(gè)是個(gè)位，第二是…”
幼：“十位。”
師：“第三個(gè)是什么??？”
幼：“百位?！?/p>
（2）認(rèn)識(shí)彩色珠。
“小朋友真棒，現(xiàn)在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?！?/p>
出示彩色珠，“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠?！?/p>
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠??？”
幼：“1粒彩色珠”
師：放在百位板個(gè)位的上面。
師：“小朋友看看老師拿的這又是什么??？”
幼：“一串彩色珠”
師：“數(shù)一數(shù)一串彩色珠有幾粒粒珠啊？”
幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠?！?/p>
師：“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠??？”
幼：“20粒粒珠?！?/p>
放在數(shù)位板十位的上面。
師：“那用數(shù)字怎么表示?。空?qǐng)小朋友擺好了數(shù)字后把彩色珠也擺在數(shù)字的上面。”
師：說(shuō)數(shù)字，如：78，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數(shù)字和彩色珠。
師：“小朋友你為什么這樣擺??？”
幼：“……”讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)擺的意圖。
師：“好，小朋友看看他擺的，個(gè)位上是…”
幼：“個(gè)位上是8。”
師：“彩色珠要擺幾個(gè)？”
幼：“8個(gè)”
師：“我們來(lái)數(shù)一數(shù)?！?/p>
師：“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示?！?/p>
師：“那我們一起來(lái)讀一讀”
幼：“78”
師：“小朋友我們?cè)跀[一個(gè)304?！?/p>
師：“那小朋友可以自己試試用數(shù)字和彩色珠來(lái)表示一下。”
師：“串珠夠不夠??？”
幼：“不夠?！?/p>
師：“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們?！?/p>
師：“片珠一片是幾串啊？”
幼：“10串”
師：“那10串是多少粒彩色珠??？”
幼：“100粒彩色珠。”
（讓幼兒自己擺，老師從旁引導(dǎo)。）。
師：“0要怎么表示??？”
幼：“0就表示沒(méi)有?！?/p>
師：“哦，0呢就表示沒(méi)有可以不擺，但要把它的地方空出來(lái)。0在什么位上啊？
幼：“0在十位上。”
師：“那記得把十位的地方空下來(lái)?！?/p>
讓幼兒自己操作擺數(shù)字和相應(yīng)的珠子。擺好以后讀一讀。
二、活動(dòng)。
（1）聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)位。
師：“小朋友真棒，都認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎？”
幼：“認(rèn)識(shí)了?！?/p>
師：“數(shù)字寶寶想對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，我們來(lái)玩聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)位的游戲，老師說(shuō)數(shù)字，小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)個(gè)位是誰(shuí)，十位是誰(shuí)，百位是誰(shuí)?！薄?6”
幼：“個(gè)位上是6，十位上是5?！?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，78145297。
（2）誰(shuí)的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現(xiàn)在找你身邊的小朋友，兩人一組來(lái)做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個(gè)小朋友寫(xiě)數(shù)字，一個(gè)小朋友擺數(shù)字、珠子，看看哪組速度最快。準(zhǔn)備好了嗎？”
幼：“準(zhǔn)備好了”
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數(shù)字和珠子是否正確。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（讀數(shù)字，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的珠子。）。
互換角色，寫(xiě)數(shù)字、擺數(shù)字、珠子。
三、收拾教具。
四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是感知數(shù)位。個(gè)位上的1表示1個(gè)，十位上的`1表示10個(gè)，百位上的1表示100個(gè)。（引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)。）。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。
活動(dòng)過(guò)程。
1、集體活動(dòng)：
玩踩墊游戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
4、小結(jié)。
游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束。
音樂(lè)起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇六
計(jì)算活動(dòng)——在汽車城里托班下學(xué)期。
1、復(fù)習(xí)1和許多，引導(dǎo)寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。
2、嘗試按車名分類。
幼兒自帶玩具車、籃子5個(gè)左右。
一、談話導(dǎo)入。
師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼：我?guī)Я?，我?guī)Я恕?/p>
二、介紹自己的車。
師：我看到了許多的`車，有小汽車、吉普車、卡車等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時(shí)候，小朋友要注意聽(tīng)。（幼依次介紹略）。
師：這是什么車？
幼：卡車。
這個(gè)？小汽車。
這個(gè)？小汽車。
師：小朋友非常棒！剛才聽(tīng)的都很認(rèn)真。
三、汽車分類。
師：我們這個(gè)月的活動(dòng)有“汽車展和我是小司機(jī)等”，請(qǐng)小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。
師：手里是小汽車的舉起來(lái)給老師看看，好，請(qǐng)放下。
手里是卡車的舉起來(lái)給老師看看，好，請(qǐng)放下……。
師：現(xiàn)在請(qǐng)把小汽車放在這個(gè)籃子里。（幼操作）。
……卡車……（幼操作）。
師：……吉普車……。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇七
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
一、談話引起幼兒興趣。
教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙？
二、幼兒第一次運(yùn)沙。
1、提出要求：
兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
2、出示統(tǒng)計(jì)表格。
記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。）。
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：
每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。
（滿杯后用工具刮平）。
三、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
1、統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
四、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：
運(yùn)的`次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
五、教師小結(jié)。
教師：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇八
1.在探索中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.在操作活動(dòng)中提高思維的靈活性。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，善于探索發(fā)現(xiàn)。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，區(qū)分十以內(nèi)的.單雙數(shù)。
善于探究發(fā)現(xiàn)，完成操作活動(dòng)。
1.和幼兒人數(shù)相同的小魚(yú)圖卡（分紅，藍(lán)兩種顏色，紅色的上面畫(huà)有數(shù)量為單數(shù)的圓圈，藍(lán)色的上面畫(huà)有數(shù)量為雙數(shù)的圓圈）。
2.1-10的數(shù)字卡片，彩筆。
3.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
教師設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。
2.集體活動(dòng)。
（1）教師提問(wèn)，吸引幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
（2）教師扮演魚(yú)媽媽請(qǐng)幼兒人手拿一張小魚(yú)圖片扮演魚(yú)寶寶，跟隨老師做律動(dòng)。
（3）根據(jù)小魚(yú)圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給小魚(yú)圖卡的圓圈涂色。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)圖卡少圓圈的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)字圖片墊江小魚(yú)涂卡和數(shù)字卡片，并排放在一起。
（5）教師出示一到十的數(shù)字卡片，引導(dǎo)他們結(jié)合之前涂色時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
3.操作活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒幫助小猴和小貓找到上面數(shù)字規(guī)律的路線，并畫(huà)出來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒按要求將一到十的數(shù)字寫(xiě)在右框里。
4.游戲活動(dòng)。
5.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇九
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
――教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門卡。
――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
――幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)p14)
――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
――請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
――引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
――請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
2、學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、能用完整的話表達(dá)。
4、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、籃子五只（上面貼有1—5數(shù)字的汽車圖）。
3、1—5的點(diǎn)子圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。
（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果？
（2）師：我們一起把這些水果摘下來(lái)，好嗎？老師請(qǐng)每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）
嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車。
（2）為汽車編號(hào)。
（3）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？（幼兒討論）
請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
師：呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼兒摘水果）
（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？
（2）請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。（請(qǐng)小朋友檢查）
（3）幼兒運(yùn)水果。
師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、4、5）號(hào)車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是點(diǎn)子幾，就乘幾號(hào)車，小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯(cuò)車）
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十一
1、通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
1、ppt課件：圖形寶寶回家
2、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。
以到圖形王國(guó)去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。
提問(wèn)幼兒：你的門票是什么形狀的？
1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。
比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征
（1）引出三種圖形的名稱。
提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？
分別提問(wèn)三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問(wèn)：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子？三角形長(zhǎng)的什么樣子？
教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：
（1）圓形分類：
出示圓形臉譜
提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，
雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，
雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周圍很光滑，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
（2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
小朋友，圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著小汽車，從出口回家吧！
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十二
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
師：“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅干，比較大、中、小。
師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干？”（從大、中、小來(lái)分。）
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>
師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?/p>
“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?/p>
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。教案流程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十三
1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中一共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十四
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）
2、小紅花20張（彩紙剪）
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
2、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）
總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）
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