編寫教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容,準備充分的教學素材。教案的編寫需要注意語言的準確性和教學內(nèi)容的連貫性。教案是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要不斷探索和實踐。
二年級教案設計篇一
“同學們,我們現(xiàn)在要玩一個游戲,游戲的規(guī)則是:把黑板上的這些數(shù)字分為三個組,依據(jù)自己定,一會兒我抽同學交流?!崩蠋熜Σ[瞇的說。這有什么難的?對我來說就是小菜一碟,我又回來一想:不對呀,不可能這么簡單,老師不是叫我們動腦筋嘛。于是我又開始想,可是我左想右想,絞盡腦汁地想,也沒想到些什么來。我只好看同學們,他們有的在和小組人員熱火朝天的議論,有的在埋頭冥思苦想,有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了,老師抽同學說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法,吳俊逸是按諧音分類的,他把“138”用英語說成了“萬歲吧”,把“740”說成了“氣死你”,把“745”說成了“氣死我”,引的同學們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的,他把圓的“689”歸為一類,把有彎的“325”歸為一類,把“直來直去”的“147”歸為一類,這些把我看的目瞪口呆,我一邊稱贊他們,一邊自責自己,同學們的那些想法,我一個都沒想到。
現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了,個個都玩的神采奕奕,老師問我們愿不愿意挑戰(zhàn)增加難度的數(shù)字游戲,我們都一口同聲的回答:“愿意!”接著老師又在黑板上寫上了三組數(shù)字:“1378、246、59?!蔽铱戳祟}目腦子一片空白,什么也想不出來,無論是用語文,還是用數(shù)學都不行,我?guī)缀踹M入絕望,同學們更是丈二和尚――摸不著頭腦。突然,一個聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的,老師提醒他大聲點,他大聲的說出了規(guī)律,“4、3、2”理由就是:“下面第一組數(shù)字是4個數(shù)字,第二組是3個數(shù)字,第三組是2個數(shù)字?!蔽一腥淮笪颍蠋焻s說:“恭喜你,進入幼兒園。”這句話引得全班同學哄堂大笑,老師又說:“那里面的數(shù)字有什么關系呢?”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手,她說:“第一個是一聲,第二個是四聲,第三個是三聲?!薄澳阋部梢赃M入幼兒園了?!庇质且魂嚧笮β暋?/p>
其實啊,兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單,可是,我們往往會把簡單的問題復雜化,所以我們要由簡入繁,由繁入簡,讓思維轉(zhuǎn)個彎。
二年級教案設計篇二
出示太陽圖:請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?
3、指導朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。
4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學生交流:
1)指名說,結合學習生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。
柳葉打卷。
小花低頭。
湖水烤熱。
小魚煮熟。
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓、圈”
8、指導朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
二年級教案設計篇三
1、通過找春天的活動,培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情,陶冶美的情操。
2、通過活動,培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、記憶等能力。
3、學生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中,從字、詞、句著眼,聽、想、說著手,在游戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣。
1、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。
2、課前讓學生觀察春天的景色。
3、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。
4、培訓“春姑娘”的扮演者若干名。
活動時間:40分鐘。
一、錄像設問入境
1、放錄像的第一部分(內(nèi)容是:春天到了,大自然的各種景色)。
2、學生回答第一部分錄像結束時的問題:小朋友們,這是什么季節(jié)?(生答)
3、“臉姑娘”引入活動。
師:春天,百花盛開,萬物復蘇,大地一片生機勃勃的景象,這都是誰帶來的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉“姑娘”,你們看,她來了(春姑娘翩翩起舞地出場)。
春姑娘:小朋友們好,知道我是誰嗎?(生答:“春姑娘?!保┱l來說說我的樣兒呢?(生答……)
春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請看:(指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天,希望你們在找春天時,把看到的、想到的、聽到的,用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。(春姑娘退場)
4、確定“找”的.順序。
師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個地方,每一個角落都有春天,那我們按什么順序去找呢?(學生交流回答)
師:好,我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。(板書:找春天)
二、找春天
1、小河里找春天。
(1)放錄像的第二部分(內(nèi)容是:冰雪化了,魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去)。師:小朋友們在小河里“找”到了什么?(生答……)
(2)學生畫(畫出自己在小河里找到什么)。同時,春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)(魚、鴨游動的姿態(tài)等)。
師:請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,其余小朋友邊看邊學“春姑娘物表演。
師:小朋友看他們畫得好不好?(畫后簡評,畫得好的得小紅花。)
(3)練習說話。
師:請小朋友用自己的話來說說,你在小河里找到的,畫出來的和還沒有畫出來的春天。(生交流……)
(4)生背誦《鵝》。
2、河岸、田野上找春天。
(1)放錄像的第三部分(內(nèi)容是:柳枝發(fā)芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開了,禾苗青青,菜花黃……)
師:你們在河岸上、田野里找到了些什么?請幾位小朋友上來畫出來,其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
(2)學生畫河岸景色。
(3)練習說話(學生一邊說,老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色)。
3、山崗上找春天。
師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個美麗的大花園。走,我們?nèi)タ纯础?/p>
(1)放錄像的第四部分(內(nèi)容是:山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放)。
(2)學生剪紙(同時,老師在山崗上畫樹形)
師:那山崗上,各種果樹開滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋果花等。)我知道,昨天的美術課你們就畫了這幾種花,請你們把這些花兒剪下來,看誰剪得又快又好,優(yōu)勝者得小紅花。
(3)學生貼花(分別貼在教師畫的各種樹形上)。
師:啊,這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,我們用“樹”字來說詞比賽。第一步:同桌的兩個小朋友先賽,看誰說得多,說得好;第二步:兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,在30秒鐘內(nèi),說得多,說得好的小朋友得小紅花。
(找計時、計數(shù)的兩個裁判,開始比賽)
(4)練習說話。(注意:重點引導學生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地說話。)
4、天空中找春天。
(生答:燕子從南方回來了……)
學生剪“燕子”,再貼在黑板上。
師:燕子從南方回來了,春到到了,我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。
5、配樂表演背誦《春風吹》
三、總結。
1、看圖說話。
師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖,當然,我們還可以在其他很多的地方找到春天。現(xiàn)在,春天的美景就展現(xiàn)在眼前,請小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來。
(學生交流回答……)
2、小結“找”的方法。
師:春天真美?。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降?、聽到的、想到的。用手畫了出來,用口說了出來,還要用筆寫出來。
四、活動結束
1、“春姑娘”退場。
春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧!(春姑娘帶動小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。)
2、放錄像第五部分(內(nèi)容是:春天到了的各種景色,并配有《春天在哪里》的音樂),全體師生歌舞《春天在哪里》。
結束語
師:春天在哪里,在我們的眼里,在我們的歡歌話語中,春天到了!
生齊:春天到了!(在一片歡呼聲中結束活動)
二年級教案設計篇四
1、正確認讀本課“諒、誘”等5個生字,掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,
3、理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學生的'生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、感受詩人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。
理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
學生預習詩歌,搜集有關詩歌、金波的資料,幻燈片。
兩課時。
第一課時。
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師:“看到題目,你們想知道什么?”
(學生暢所欲言。)。
二、初讀課文,整體感知。
1、學生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
三、再讀課文,了解詩歌內(nèi)容。
1、默讀詩歌,說說這首詩歌寫了一件什么事?(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)。
2、你認為“我”是一個怎樣的孩子?
(學生暢所欲言)。
3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。
作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀詩歌。
二年級教案設計篇五
數(shù)學課,是一門很優(yōu)惠的課,什么滿四十分鐘送十分鐘,滿兩節(jié)送一節(jié),周末狂歡送三節(jié)晚自習,促銷策略簡直如同滔滔江水連綿不絕,促銷手法層出不窮令人眼花繚亂。如果數(shù)學老師去開網(wǎng)店,一定會累死送貨大叔的。
其實數(shù)學課挺好玩,只要有足夠的想象力,過人的膽識。當然,還要有無視數(shù)學成績的勇氣。如果你具備了以上三個條件,體驗一下數(shù)學課也無妨。每次上數(shù)學課,我都仿佛看到了披堅執(zhí)銳的大將軍(哦不,是數(shù)學老師),左手握著虎符(哦不,是黑板刷),右手揮舞著三尺寶劍(哦不,是木制教鞭),帶領我們殺向敵國軍隊(哦不,是三角函數(shù)),左沖右殺,血流成河(哦不,是粉筆灰飄揚),最后以一道華麗麗的數(shù)學公式斬敵方將領于馬下(哦不,是筆下),只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿臉茫然,然后看著數(shù)學老師(哦不,是大將軍),奔向下一個題目(哦不,是敵酋)。
總之,數(shù)學知識的艱深、數(shù)學題目的難做以及數(shù)學成績的低迷,讓我深深地覺得自己是來自其他星球的。每次的數(shù)學課對我來說,是三角函數(shù)滾滾而來又滾滾而去,怎么解我依然不知道,只知道自己的智商下限又一次被刷新了。所謂的狂想只能是瘋狂地想啊,否則你會發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂老師說的話,而周圍的一大群人都齊聲應道“嗯,明白了”時,你會有且只有一種感覺:自己是不是昨天沒有來上課而是被外星人抓走洗了腦??!
但是如果你覺得數(shù)學課只是這種程度的話你就大錯特錯了。有一次有個很“奇葩”的同學,擦黑板的時候擦出了一個“奇葩”的骷髏頭,滿臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。偏偏那節(jié)課最難的題目寫在了它的腦門上,然后,老師揚鞭東指,不怒自威,一遍一遍地敲著骷髏的腦門提醒我們注意那個題目。那節(jié)課我忍笑忍到了內(nèi)傷,什么都沒聽,而是幻想了整整一節(jié)課的數(shù)學老師大戰(zhàn)骷髏王,結果就是回家之后對著作業(yè)苦思冥想了半天,怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士,最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧,地球果然不適合我。
二年級教案設計篇六
1、體會燕子過海的艱辛和艱難,懂得要愛護益鳥燕子。
2、運用前兩課學到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
同學們,你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?
(燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的`羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)。
你們說得真不錯,誰能告訴我,燕子大概有多大?(學生用手比劃)那么,誰見過海?海有多大?(海很大,天連水,水連天,望也望不到邊。)。
確實比不出,這么小的燕子,要過天連水,水連天,一望無際的大??烧媪瞬黄?!你們看見過燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子,于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?!贰?/p>
教師范讀。
讀了這篇課文你有什么問題呢?
(燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點一樣落下來?)。
燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了,請你找出來。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)。
這句話中有三組反義詞,你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)。
你們看看下面這句話是一樣的嗎?
燕子不分晝夜地飛,一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛,一定是太疲倦了。
(第二句加了個“太”字,說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。)。
學生感情朗讀。
像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來?(全班討論)。
還有寫燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導學生朗讀,讀出展翅起飛的燕子的堅強。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
二年級教案設計篇七
題都回答的非常準確對嗎?no,no,no,你們來看看我那節(jié)課的表現(xiàn)吧!
上一節(jié)數(shù)學課快下課時,老師出示了這樣一道題:讓1-10這幾個數(shù)字分別填在括號里(不能重復),使每個正方形的4個圓圈上得數(shù)等于22。讓我們課下探討,下節(jié)課公布答案。一上課老師就開始問了:“誰能解答出來?”我自告奮勇去做這道題。2分鐘,3分鐘,5分鐘過去了,我還沒有做出來,同學們都在充滿期待的看著我。這可怎么辦,丟死我了。正在我萬分焦急的時刻,老師說:“孟令儀,你先下去吧!好好想一想,下課后再告訴我。”我的臉像火燒了一樣,帶著羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我這道題沒有做出來,感激的是老師沒有當著大家的面批評我,沒讓我丟人!老師開始講這道題了,我也聽得格外認真,老師把4個數(shù)等于22的數(shù)找出來了,最后的答案是:
這幾個數(shù)的填法是有規(guī)律的,唉,都怪我只知道記答案,沒好好觀察一下,一著急就想不起來了。
下課了,老師讓苗文超等同學過去,說他們表現(xiàn)好,獎勵他們幾株吊蘭??粗麄兏吲d的去領獎品,真讓人羨慕。他們高興地跑回來了,送給我?guī)字Φ跆m說:“這是你的?!蔽艺娓吲d呀,恨不得讓全班同學都知道老師獎勵我了。這是我長大以來,第一次收到老師的禮物。我想:我不能停留在那節(jié)課上了,我要加倍努力,讓老師、同學為我驕傲!
放學后,同桌納悶的問:“孟令儀,你的題并沒有做對,老師為什么獎勵你?”我說:“善于動腦,有勇氣和信心,我想我就是成功的!”
我的感想:看到她的這篇周記,我感到非常意外和慚愧。她是一個非常優(yōu)秀的同學,那天訂正答案時看到她第一個舉起了小手,我很高興就讓她試了一下,可能比較緊張吧她沒有做出來。這道題確實有一些難度,做對的同學肯定也不多,這個我早已做好了心理準備。所以沒有做出來是易料之中,我也沒有批評她,隨口說了句:“孟令儀,你先下去吧!好好想想,下課后再告訴我?!睕]想到,自己這句很“平淡”的評價卻給了她這么大的信心!從她的周記里我也反思自己曾走過的路,作為一名教師,有時可能就是一句話,一句自己感覺微不足道的話,或令她們歡心鼓舞,或讓他們一蹶不振,在不知不覺間改變了她們對理想的追求對人生的渴望。孩子們,如果我曾經(jīng)傷害了你,那就請你們原諒我吧!給我重新審視自己的機會,讓我和你們一起成長!
二年級教案設計篇八
1、感悟小草向前走的快樂,激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學習質(zhì)疑,學習自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字,學會田字格內(nèi)的11個字。
教學重點:有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學難點:感悟小草向前走的快樂。
教學準備:掛圖、錄音帶。
教學過程:
第一課時。
今天,我們學習一篇課文,題目叫《小草,向前走》??戳祟}目,你有什么疑問嗎?
1、自由試讀課文。要求:把字音讀準確。
2、同桌互讀,教師檢查指導。
3、教師配樂范讀,學生標出自然段。
4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
1、引導學生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點什么?
2、結合課文,動手畫出插圖。
這節(jié)課,我們學習了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學習生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!
二年級教案設計篇九
1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。
2、學會課文中的10個生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。
3、能用“有人……有人……”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
學會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備 投影片 生字卡片
教學時間 3課時
第一課時
教學目標
1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、學會課文中的7個生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。
3、學習課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。
一、談話揭題: (5)
1、小朋友,在你印象中,夏天是一個怎樣的季節(jié)?
2、夏天經(jīng)常下雷雨,你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。
3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學習課文。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。 (12)
1、聽課文錄音,給課文標上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙?。
2、再自己讀讀課文,想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論:課文是按什么順序?qū)懙?(雷雨前、雷雨時、雷雨后)
3、反饋:
1)指名分節(jié)讀課文,評議正音。
2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。
4、再讀課文,比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。
三 、學習第1、2自然段 (15)
1、看圖說話
出示太陽圖:請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?
3、指導朗讀 自由讀,指名試讀,齊讀。
4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學生交流:
1)指名說,結合學習生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。
柳葉 打卷
小花 低頭
湖水 烤熱
小魚 煮熟
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓 、圈”
8、指導朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
四、指導生字書寫 (8)
1、 說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓 ”等字
3、學生每個生字寫三遍。
第二課時
教學目標
1、學習課文第二、三兩段,感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習引入: (5)
1、讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物,寫了它們怎么樣?
3、是呀!它們多么渴望雷雨早點到來啊!
二、學習第三自然段 (5)
1、談話:雷雨果然來了,看課件。
2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?
3、說說讀了這一段,你知道了什么?
你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文,指名讀,齊讀。
三、學習第三、四自然段 (15)
1、下過雷雨過后,景色會有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?
二年級教案設計篇十
彷如白駒過隙,一周的時間就像眨眼般迅速,開學新一周,和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費解的難題、體育課上揮灑的汗水,一幕幕地翻過,停在了這獨特的一頁上。“二次根式,就是形如根號a,a大于等于零的式子……”沒錯,這是一節(jié)充滿奧秘的數(shù)學課,王老師正讓我們把定義劃出來,我托著下巴,撥弄著筆,看著屏幕上剛剛做過的幾道題發(fā)著愣?!翱茨?,那是什么!”忽然,我的耳邊響起一聲尖叫,我回了回神,撩起眼簾,抬頭向著前方一看,最前方的窗簾上正有一只黑色的小動物費力地向上爬行,看著它黑色的身軀,像是長了一層細細的絨毛,它還有四只小小的尖爪子,正牢牢地摳著窗簾?!澳鞘鞘裁礀|西呀?”“黑乎乎的,像只老鼠呢!”“什么老鼠啊,我看啊,像只癩蛤??!”“癩蛤蟆能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它,它像是不好意思似的,伸出小爪子抓住窗簾,換了個位置,我們當中發(fā)出一片唏噓聲。
這是與眾不同的一節(jié)課,一節(jié)獨特的數(shù)學課。
二年級教案設計篇十一
1、準備局部:同學成四列橫隊站立,師生問好,教師檢查服飾,宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容,然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運動和做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài),提高學習積極性,活躍課堂氣氛,同時為后面的鏡面示范奠下基礎。
2、基本局部:
a、教學廣播體操時,根據(jù)同學的具體情況正確的運用教學原則,我積極采用直觀性原則,通過(正面、鏡面、側(cè)面)教師準確優(yōu)美的完整示范首先給同學建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向同學說明動作名稱、動作要領、學習方法和要求等,以指導同學進行有效的學習。同學的接受能力,協(xié)調(diào)能力個體差別很大,對差生要耐心的進行協(xié)助,和時給予鼓勵以達到統(tǒng)一的水平規(guī)范。難度大的動作要重點指導,把它簡單化,通過不時的分解和完整練習,使全體同學逐漸鞏固提高,最終達到動作規(guī)范、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示范并講解——動作分解——師生齊練——動作展示——反饋糾錯——集體扮演。
b、你們喜歡這連綿不時的春雨嗎?(不喜歡)可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢?讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場和時雨的,他們在忙著春種呢!由此而導出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后,各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種,把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與第二人擊掌,第二人迅速跑向目的地收回勞動效果,撿回木塊交給第三人……以此類催,以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實,讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中,我適當?shù)膮⑴c各組的練習,加深了師生的感情,融洽師生關系,使同學在輕松愉快中學習。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)同學良好的團結合作能力。
3、結束局部:同學與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動,同學在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復同學生理和心理狀態(tài)的目的,同時滲透美育,陶冶情操。
總之,整個教學過程體現(xiàn)了以教師為主導,以同學為主體的原則,使同學學得活潑,學得主動,學得積極,學得愉快,身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標,使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。
二年級教案設計篇十二
教學目標:
1、通過讓學生自己整理乘法口訣表,使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚,懂得合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗,感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點、難點:
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學準備:
乘法口訣卡片。
教學過程:
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學的乘法口訣。
提問:我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。
2、師生共同歸納學過的乘法口訣。
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。)。
3、整理所學的乘法口訣。
問:怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進行整理,把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導學生回答。展示評價,表揚大家認為整理的好的小組。
[設計意圖]:以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗,感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性,在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問:觀察這張乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表,說說有什么規(guī)律或特征。
學生仍然以小組為單位,先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。
[設計意圖]:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn),找出乘法口訣表的特征,加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。
三、應用拓展:利用乘法口訣表進行計算。
1、回憶口訣的含義,任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲,比一比,賽一賽。
(1)看誰答得又對又快。
出示卡片,學生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)。
(2)想一想:89頁3題完成后總結做題的方法。
(3)、開放練習:()()=()。
[設計意圖]:通過多種形式的練習,提高學生學習的興趣,加深對乘法口訣的記憶和應用。
四、課堂總結。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
五、隨堂練習。
二年級教案設計篇十三
我班學生整體智力水平偏低,學習刻苦。根據(jù)這一學情特點,我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)與余數(shù)的關系教學分為了兩課時,本節(jié)課主要講第一課時有余數(shù)除法意義的教學。
學習目標:
1.通過情境感知有余數(shù)除法的含義。
2.認識余數(shù),理解有余數(shù)的除數(shù)算式。
教學重點:感知有余數(shù)的除法的意義,認識除數(shù)。
教學難點:理解有余數(shù)的除法算式。
教學準備:草莓圖、小棒。
一、情境導入。
(一)情境導入,揭示課題。
1.口算,很快說出得數(shù)并說出所應用的乘法口決。
2.出示第59頁情境圖,觀察引出活動:同學在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動?
3.讓學生拿出11根小棒自己擺一擺。
4.交流擺的結果,并板書:擺正方形可以擺2個余3個;擺三角形可以擺3個剩剩余2個;擺五邊形可以擺2個剩余1個。我們用11根小棒擺了這三咱圖形,每次擺都有剩余。板書:剩余。說明在我們的生活中平均分時并不是都能整好分完,有時也會有剩余。今天我們就來研究有剩余的平均分。
二、自學互動(適時點撥)。
學習活動(一)感知有余數(shù)除法的含義。
學習方式:師生互動。
學習內(nèi)容:課本第59~60頁的例1。
1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤,你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學生動手操作,教師巡視指導)。
2.引導學生說出這個算式表示什么意思?
3.一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學生自由回答。
4.這是平均分的問題,你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?
5.學生匯報,教師板書:6÷2=3(盤)。
引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。
學習活動(二)理解有余數(shù)的除法的含義:
學習方式:動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。
學習內(nèi)容:出示7顆草莓圖。
1.每2個擺一盤,看看能擺幾盤?(學生動手擺一擺)。
說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
師:剩下的還能再平均分嗎?(學生自由回答)。
2、你能用一個算式表示出來嗎?
(1)小組交流,自主列式。
(2)學生板演,共同交流。強調(diào)用省略號表示剩余。剩余的個數(shù)叫余數(shù)。
出示算式:7÷2=3(盤)……1(個)。
(3)齊讀算式。
說說這個算式表示什么意思?讓學生回答。
3.師:每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。
4.比較歸納。
今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式,引導學生再次認識到:在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分的部分那就是余數(shù)。
三、測評訓練。
1.完成教材“做一做”第1。
(1)、讓學生在書上圈一圈,填一填。
(2)、根據(jù)圈的結果填空,完成練習。
2.用算式表示課的伊始學生擺圖形的情況和結果。
四、課堂小結。
1.同學們,這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?有哪些收獲?
有余數(shù)的除法。
例1、6個草莓,每2個一盤,可以擺幾盤?
6÷2=3(盤)。
例2、7個草莓,每2個擺一盤,能擺幾盤?
7÷2=3(盤)、、、、、、、1(個)。
︳︳︳。
被除數(shù)除數(shù)商。
二年級教案設計篇十四
教學目標:
1.知識與技能:在具體的統(tǒng)計活動中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。
2.過程與方法:讓學生進一步體會統(tǒng)計的重要性。
3.情感態(tài)度與價值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。
教學重點:
1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果。
3、采用不同的調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的問題。
教學難點:
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。
教具準備:
1、在小黑板上寫出教材的涂一涂的格子和填一填的表格,以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學過程:
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學嗎?
3、同學們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?
我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學。
1、說一說。
說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
(1)小組討論。
(2)全班交流,匯報討論結果。
(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學們的出生季節(jié)。
(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。
5、說一說。
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多?
(2)夏季和冬季過生日的同學有幾名?
(3)如果你們班某個同學的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三、全課小結。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里,有多少學生讀小學、初中、高中、大學。
2、一個季度有多少個月?
板書設計:
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
12、1、2月是冬季。
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二年級教案設計篇十五
教學目的:
1.使學生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。
教學重、難點:比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學過程。
一、復習。
(1)10個十是(),10個百是()。
(2)讀數(shù),并說說數(shù)的組成。
1098002893301000。
(3)寫數(shù)。
999345870106。
(4)比較下面各數(shù)的大小,并說說你是怎么比較的。
61○5645○47100○98。
二、探究新知。
1.教學例3:出示p70圖。
小組討論:怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。
學生匯報。
小結:比較兩個三位數(shù)的大小時,從高位比起,百位上哪個數(shù)大,那個數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。
2.練習:(1)p70“做一做”
第一題,先獨立完成,再說說你是怎么想的。
第二題,同桌互相說說。
第三題,先說說你是概括什么來判斷的。
(1)每人請寫出3個比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。
(2)每人請寫出3個比970大的數(shù),匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。
三、課堂練習:p724、5、6。
二年級教案設計篇十六
教學目標:
1、會認10個生字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。
教學重點。
識字寫字,朗讀感悟。
教學準備:
1、字詞卡片、多媒體課件。
2、收集作者資料以及其它相關的詩句。
教學時間:兩課時。
第一課時。
切入舉偶:
(給學生展示的機會,體驗學習的快樂,同時欣賞他人的學習勞動成果,也會起到促進的作用,激發(fā)了學習古詩的興趣。)。
2、看圖導入。出示課文插圖,引導學生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》(板題)。
(借助美妙的圖畫吸引住學生,在感受畫面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學生學習的興趣。)。
對話平臺。
初讀。
1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。
2、同桌互讀,圈出不理解的詞語。
3、小組合作學習,輪讀交流自己的理解。
研讀。
1、教師范讀,引導學生體會情感,想像畫面。
2、出示多課件展示詩中描繪畫面,重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。
3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。
4、匯報交流詩意。
5、多種方式朗讀。
誦讀。
1、出示圖畫,指名配樂朗讀。
2、學生自由練讀。
3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情。
4、用自己喜歡的方式背誦。
寫字。
1、出示要寫的字:首、劉、枝、記,學生認讀。
2、學生觀察字形,交流怎樣書寫。
3、教師示范,學生評價。
4、學生練習。小組展示,欣賞評價。
拓展。
你喜歡哪個季節(jié),說說為什么?
第二課時。
復習。
1、多種方式認讀古詩(一)中的生字。
2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。
自學。
1、出示《山行》,引導學生說說用什么方法來學習。
2、按自己的喜歡的方法來自學,教師巡視指導。
3、匯報。說說學懂了什么,還有什么地方不明白。
4、師生合作解決問題。
細讀。
1、學生自由練讀,想像畫面。
2、指名讀,讀后評價。
3、教師有感情地范讀,學生評點。
4、學生找學習伙伴一起練讀。
誦讀。
1、出示課件,讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。
2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。
3、觀看插圖,練習背誦。
4、背誦展示。
寫字。
1、出示生字:楓、于。學生認讀,
2、觀察字形,說說怎樣識記和書寫。
3、教師示范,提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。
4、學生練習。小組點評。
練習與拓展。
1、出示課后“我會填”,引導學生填寫。
2、誦詩會。學習伙伴還會背別的.古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。
蘇軾(1037—1101):宋代文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術表現(xiàn)上獨具一格。
杜牧(803—852):唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
板書設計:
贈劉景文山行。
荷盡/已無/擎雨蓋,遠上/寒山/石徑斜,
菊殘/猶有/傲需技。白云/生處/有人家。
一年/好景/君須記,停車/坐愛/楓林晚,
正是/橙黃/橘綠時。霜葉/紅于/二月花。
教學反思:
蘇軾的《贈劉景文》并不常見,我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩,學生們熟讀此詩后,不懂的問題就自主地提出來。教學第二首詩感到非常輕松。因為課前先給學生較充分的自學時間,學第一首詩后師生討論得出了一個預習計劃:1、讀、涂、注;(邊讀邊涂出生字,在易讀錯的字上注音)2、再讀;(讀準、讀流利、讀美)3、討論。(理解詞義,再小組同學說說詩意)。新課教學基本按照事先設計的環(huán)節(jié)進行,其中自學成果展示精彩不斷,學生們紛紛主動上臺讀詩、背詩,還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解,已能基本讀懂詩的意思。
二年級教案設計篇十七
設計理念:
語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言,而學好語言的關鍵是先要打好識字的基礎。因此,識字教學在低年級的教學中占有重要的地位,我在第一課時的教學設計中非常重視培養(yǎng)學生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結構非常相似的特點,我在引導學生理解課文時,分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進行對比教學,讓學生體會角色的心理和人物的個性特點,使本文的難點在講讀中得到突破。另外,教師指導學生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實現(xiàn)學生主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。
教材簡析:
這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣,弄得動物苦不堪言,而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。
讀著《從現(xiàn)在開始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式,招致民怨沸騰而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,受到人們的擁戴。以人為本,應該成為現(xiàn)代社會生活的準則。這一準則,應該滲透在我們?nèi)粘I睢W習和工作之中。
學情簡析:
1.孩子們年齡小,在家里受到的關注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學校里,有的孩子當了小干部,神氣有余,而理解關心尊重小朋友不夠。
孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細,所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如現(xiàn)的最后一筆寫成點,直字少寫一橫等。
學習目標:
1.會認:9個字,會寫10個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。
3.懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
教學重點:會認。
9個字,會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
教學難點:分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
課前準備:cai。
課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。
課時安排:2課時。
第一課時。
一、導入新課。
同學們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識與大家分享?指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天,我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。
1.板書課題。學生讀課題。
2.看到課題,你最想了解什么?學生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問題。
二、示范朗讀。
1.提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。
2.教師范讀。
3.指名學生交流:你聽懂了課文主要講什么?
說說自己的感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家。
鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。
(課文大意:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣,弄得動物們十分難受,而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)。
三、指導自學。
1.自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準字音,讀通句子,識記字形,擴詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。
2.自由讀課文,把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3.學生小組自學后在小組中匯報學習情況。
四、檢查自學。
1.我會讀:
課件出示讀句子識字,指名學生讀句子。
(1)你們輪流當萬獸之王,每個動物當一個星期。(輪、之、期)。
(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)。
(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)。
(4)獅子見了,笑瞇瞇地說:不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是萬獸之王了!(瞇、鄭)。
2.指名分自然段朗讀課文。
二年級教案設計篇十八
教學目標:
1、能根據(jù)內(nèi)容寫請假條。
2、能看懂圖意,寫一段通順、連貫的話。
教學過程:
一、根據(jù)內(nèi)容寫請假條。
1、復習第九課的內(nèi)容,怎樣寫請假條。
2、練習寫請假條。(總復習六第1題)。
3、教師講評,指出錯誤的地方。
4、再練習寫一張請假條。
3月25日,王洪生病了,感冒發(fā)燒,不能去上學,要向周老師請假一天。
二、看圖寫話。(總復習六第2題)。
1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論,看圖說話。
4、抽生說一說,集體評議。
5、寫下來,注意格式、標點符號,不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
三、看圖寫話。(總復習六第3題)。
1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方,修改一下。
6、討論一下,怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
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二年級教案設計篇十九
(二)根據(jù)1厘米和1米的實際長度,知道“1米=100厘米”.。
(三)通過同學的合作,能用米尺度量整米長度的物體,培養(yǎng)學生的動手操作能力.。
教學重點和難點。
重點:掌握1米的實際長度.。
難點:用米尺量較長物體的長度.。
教具和學具。
教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米長的紙條.。
學具:1米的卷尺,1根較長的繩子.。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1.提問。
(2)用刻度尺量物體的長度應注意什么?指名兩名學生量下面紙條的長度.。
(二)學習新課。
1.認識米。
出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度都是以10厘米為單位.。
讓學生觀察自己帶來的1米長的卷尺,和教師1米直尺的刻度是一樣的.。
以小組為單位,量出1米,2米,……給大家看.。
2.厘米和米之間的關系。
同時板書:1米=100厘米。
3.用卷尺量較長的距離。
(三)鞏固反饋。
1.兩人互相量身高,_______米______厘米。
3.在內(nèi)填寫合適的長度單位米或厘米.。
教室長6()黑板長2()。
小明身高124()課桌長50()。
課堂教學設計說明。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15363166.html】