這本書展示了作者獨特的思考方式和文學(xué)才華。寫一篇較為完美的讀后感，首先要先通讀全書，全面理解作者的意圖和觀點。這些讀后感范文或許能夠引發(fā)我們對于文學(xué)作品的深層次思考和研究。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇一
《媽媽的賬單》是一篇過渡課文。所需一課時。預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。
過程與方法。
讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立的閱讀能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
情感態(tài)度價值觀。
體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
三、教學(xué)重難點。
的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
五、教法與學(xué)法。
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。品味與情感體會的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教室幻燈教科書板書音頻媒體。
七、教學(xué)課時。
1課時。
八、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題。
1、解讀古詩，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞報字引入新課。
還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關(guān)的詞(板書報酬)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于報酬的故事。
一起讀一讀課題。
二、初讀自學(xué)，了解大意。
1、先請同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。(出示問題)。
2、接下來能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。(出示詞語)。
索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、對比兩份賬單。
1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請同學(xué)讀賬單內(nèi)容。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實款項：彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。
b、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
c、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。)。
(師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時)。
6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少?
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。)。
8、對比這兩份賬單，你感受到了什么?
四、誦讀感悟羞愧。
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細(xì)讀讀最后一段。(出示最后一段)。
2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢?
(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。
五、討論題意，升華內(nèi)涵。
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說這還是一份()的賬單。(課件：一份()的賬單)。
2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于報酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。
3、再讀感悟。
六、延伸拓展。
結(jié)合自己的生活實際完成練習(xí)。(出示練習(xí))。
讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。(播放歌曲《母親》)。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇二
1、了解的主要內(nèi)容。
2、體會媽媽的的無私的愛。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。
1、同學(xué)們,你們家誰最忙碌啊?
3、讀了課題你有什么想問的嗎?
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問題,真棒?，F(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。
2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語。
3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時，同時也看到。
t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設(shè)計意圖：改變了課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、出示兒子的賬單。
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報一下。
3、學(xué)生自由討論發(fā)言。
s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。
t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，
s：小彼得很聽話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的報酬，結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答。
7、t：同學(xué)們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項嗎?還會有哪些?
8、學(xué)生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個款項后面都寫了0芬尼?指名答。
t：如果給這這份母愛出一個價的話，你會出多少?
11、小結(jié)(板書：母愛無私無價)。
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節(jié)。
t：你讀到了什么?
13、t：用一個詞來概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。
出示。
我想對小彼得說：
我相對小彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我相對對自己的媽媽說：
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點。為了讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個都說，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，充分展示了目標(biāo)的彈性。
2、t：同學(xué)們，此時我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)。
設(shè)計意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的素材，提供了對話空間?！皨寢?，洗腳”很好的調(diào)動了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來報答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。
t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩《假如》。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會遮擋陽光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾，
冬天，我會遮檔寒風(fēng)，
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫詩，把課本上學(xué)到的知識、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計意圖：收集其他的詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛詩、寫詩的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇三
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋里時，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇四
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價值觀。
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文插圖。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1、齊讀課文，正音。
2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個項目多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)?！?/p>
(3)談?wù)勼w會。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯能改。)。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)。
(出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇五
范文中講述了母親對我的愛是無私的，當(dāng)我們生病的時候，母親準(zhǔn)會陪伴在我們的身邊，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
“世上只有媽媽好……”這首歌大家肯定都很熟悉吧，也一定會唱，聽到這首歌時，你是否想到了媽媽曾經(jīng)對你的愛，母愛，是世界上最偉大、最無私的愛。
因為我兩歲半的時候，有哮喘病，所以時不時會發(fā)作。
我記得有一次，我忽然覺得自己的喉嚨不舒服，到了晚上我剛睡覺的時候，我的喉嚨還是有點不舒服，可是，到了半夜的時候，我哮喘發(fā)作了，媽媽就把我抱到平常爸爸媽媽睡的大房間里，把我抱在她的胸脯上，幫我拍著胸，讓我一個人安睡，她自己卻幫我開中藥。
媽媽幫我開了中藥，我喝了后，我的哮喘就好了。
媽媽，謝謝您無私和偉大的愛，我愛您!我的好媽媽。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇六
媽媽，謝謝您!謝謝您為我做的一切。
歲月悄無聲息而去，不知不覺我已經(jīng)15歲了，仿佛一切都是昨天發(fā)生的，那么短暫是、那么熟悉。您的容貌深深地刻在我的腦中，您的諄諄教誨我銘記在心中。謝謝您，媽媽!因為您不僅是我生命的賦予者，而且還是我人生的導(dǎo)師。
媽媽，謝謝您!謝謝您為我做的一切。清晨，我張開惺忪的睡眠，迷迷糊糊地看見一個身影在燈光下浮動。廚房里飄出淡淡的玉米的香味，促使我走進(jìn)廚房。夜晚，皎潔的月光照著大地，如同給大地披上了一層銀裝。我獨自一人走在回家的小路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一個熟悉的身影在我家門口等著我，我知道那是我最可親可敬的媽媽了。我曾叫您不要等我，您說您要看著我回家，您心里才踏實。媽媽，我知道您對我的愛是用千言萬語都不能表達(dá)的。您風(fēng)雨無阻地等著、等著。等到現(xiàn)在，我才對您說一句‘我愛您’。您對我的付出，我習(xí)以為常，從而忽略了您的感受。對不起，媽媽!
媽媽，謝謝您!您是我人生的第一位老師，也是我永遠(yuǎn)的老師。從上小學(xué)起，我每次遇上不會做的題目都會把它們打包帶給您。您思考的樣子真的很美麗。每次我都站在您旁邊呆呆地看著您，像您曾經(jīng)看我一樣的，而您卻全然不知。曾經(jīng)，我也和同齡的小孩一樣貪玩，甚至有點叛逆。我摔壞過您的眼鏡、弄壞過您的書，有時因為貪玩直至夜幕降臨時都沒有回家。您知道后沒有打罵我，而是讓我面壁思過。其實，您知道嗎?那墻壁上一道道的痕跡是我在“面壁”時留下的。因為那時的我懵懂無知，壓根兒就沒把您的話當(dāng)回事。在這里，我向您說聲對不起。
媽媽，謝謝您!從小學(xué)到高中，我已經(jīng)歷過上千次的考度了，我成功過也失敗過。我一天天的長大，而您對我始終如一。不管我取得的成績是好是壞，您從來都沒有表揚過我、批評過我。每次您聽到我的成績后只會說一句話，“盡了自己最大的努力就行了，好壞都不重要。”伴隨著您的教誨，我遠(yuǎn)離了成功后的驕傲和失敗的自卑，剩下的是您心中希望的那個我，那個坦然的我，堅強(qiáng)的我。
媽媽，其實我很喜歡和您聊天，聊您的往事，聊您的感悟。媽媽，您還記得那個夏日的夜晚嗎?一輪皎潔的圓月掛在天空，稻田中傳來一陳陳悅耳的蟲鳴，微風(fēng)徐徐拂過，十分的愜意。您摸著我的小臉蛋兒，說著您年輕時候的故事。與您聊天是我精神的享受。與您聊天，我無意中也改掉了一些壞習(xí)慣。但我也要為自己的某些行為說聲“對不起”。因為，有時我會不小心中傷您，讓您傷心;有時我無視您的存在，您問我問題時，我只是不在意地說聲“哦”;有時我沒有聽您的教導(dǎo)，一意孤行，釀成了一些差錯。
媽媽，您也應(yīng)該照顧好自己呀!您為了我和弟弟起早貪黑，真的辛苦您了。您不在乎您的穿著打扮，逢年過節(jié)都不愿意買一件新衣裳，我知道您省吃儉用都是為了我和弟弟。為此，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。無情的歲月在您的額頭留下一道道痕跡，您那烏黑亮麗的秀發(fā)中也多了幾根銀絲?？粗鷿u漸蒼老的容顏，我的心里不免有點傷感和愧疚。您那操勞的背影在我腦海中浮現(xiàn)的時候，我是那么的無助，甚至有種想哭的沖動。
媽媽，天轉(zhuǎn)涼了您要記得加衣，生病了要記得吃藥，累了記得要休息……。
媽媽，我永遠(yuǎn)愛你!
此至。
敬禮
：您那操勞的背影在我腦海中浮現(xiàn)的時候，我是那么的無助，甚至有種想哭的沖動。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇七
讀了《媽媽的賬單》，我覺得爸爸媽媽對我們的關(guān)心和愛護(hù)是無償?shù)?，我們真?yīng)該好好報答他們。
我想起了上個星期六晚上，我突然發(fā)高燒，燒得非常厲害，媽媽和爸爸著急得都出汗了，急匆匆地把我輕輕地放在摩托上，爸爸騎著摩托車，媽媽用自己的大棉襖緊緊地裹住我，生怕我受一點兒風(fēng)寒。到了醫(yī)院，媽媽手忙腳亂地到處找醫(yī)生開藥，爸爸則抱著昏昏沉沉的我。那時已經(jīng)很晚了，走道里只聽到爸爸媽媽焦急的聲音。后來，我的病好了，可爸爸媽媽卻累倒了。
從那件事起，我就更懂得關(guān)心爸爸媽媽了。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇八
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
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三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇九
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。
設(shè)計意圖：
“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力?！倍喿x教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
1.借助拼音讀通課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：
借助拼音讀通讀順課文，通過探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態(tài)度價值觀：
從文中的事例感受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
（一）同學(xué)們，有沒有見過賬單？（實物展示）。
（二）解釋“賬單”的概念。
（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單――媽媽的賬單。（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
（一）重點字詞加拼音認(rèn)讀。
（二）去掉拼音，開火車檢查認(rèn)讀。
三、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）請大家打開書83頁，一起來讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？
（二）帶著第一個問題自由讀課文，把課文讀通順、流利。
1.說說課文主要講了一件什么事？
2.出示“索取報酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”這三個詞語，讓學(xué)生試著連貫地講述主要內(nèi)容。
四、自讀自悟，研讀兩份賬單。
（一）匯報兩份賬單的內(nèi)容。
（二）說說它們的不同點。
1.內(nèi)容不同：實實在在的雜事、付出的愛。
2.時間不同：幾天之內(nèi)、十年。
3.報酬不同：明碼標(biāo)價、0芬尼。
（三）相機(jī)出示問題，引發(fā)學(xué)生思考：
1.媽媽當(dāng)時看到小彼得的賬單會做何感想？
2.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
（四）創(chuàng)設(shè)意境，體驗情感。
1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內(nèi)容嗎？（學(xué)生自由想象回答）。
2.教師即興引導(dǎo)朗讀：
小彼得，我來告訴你――。
為給他洗了十年的衣服0芬尼。
為給他買的玩具0芬尼。
為無數(shù)個夜晚為他蓋被子0芬尼。
為他一直有一個溫暖的家0芬尼。
……。
五、誦讀，感悟“羞愧”。
1.小彼得體會到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來？
2.教師示范朗讀最后一個自然段。
3.學(xué)生誦讀、感悟。
4.你對小彼得有什么評價？
六、結(jié)合自身的感受談一談。
你的媽媽是怎樣愛著你的？你又為媽媽做過什么？
七、拓展延伸，升華情感。
寫一段話給你的媽媽吧，把你對她的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份禮物是送給她們吧。
板書：
小彼得媽媽。
60芬尼0芬尼。
無價無私。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法;理解省略號和冒號的作用。
3.抓住重點詞語理解、體會文中重點語句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對大海的無限深情與無比熱愛。
教學(xué)重點：
重點是了解“我家門前的海”是什么樣子的。
教學(xué)難點：
難點是體會作者與大海的深厚感情。
教學(xué)過程：
一、談話交流，問題導(dǎo)入。
板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰?“我家在哪里”從課文哪些地方看出來?
學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。
在海島。
從課文中……。
通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過小組合作，探討問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三、研讀課文，體會情感。
1.為什么說大海是多變的臉?作者怎樣描寫?你喜歡怎樣的臉?作者喜歡怎樣的臉?
明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過重點朗讀，感受語言美。
“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么?
結(jié)合“牧場”真正所指去想。
豐富學(xué)生的想象力。
2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。
有感情朗讀“牧場”部分，認(rèn)識海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3.為什么說大海像畫，畫里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說明什么?
放聲朗讀“畫”部分。
感受畫面美，語言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句。
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
板書設(shè)計：
多變的臉——豐富感情。
我家門前的海海上牧場——明日希冀。
熱愛大海。
延伸的畫——愈來愈美。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇十一
課前談話：出示賬單，認(rèn)識賬單。
你認(rèn)識它嗎？你曾在哪里也看到過？你通過它可以了解到哪些重要信息？
一張小小的單子，簡潔清楚地記錄了錢或物品的買賣情況，我們把這樣的單子叫做--賬單。（板書“賬單”）因此，這個賬是“貝”字部的。
一、揭題：
1、板書完整課題，讀課題。
2、這是一篇略讀課文，我們可以借助課前的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)課文。
3、出示，請你默讀課前提示語。你知道我們學(xué)習(xí)這篇課文的方法了嗎？
（了解課文講了什么事？媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？）。
這節(jié)課，老師將幫助大家借助學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文。
1、首先，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考提示語中的三個問題，作上記號。
2、你能來說說課文主要講了一件什么事嗎？
出示詞語：索取報酬如愿以償羞愧萬分小心翼翼。
你可以借助這三個詞語，來簡要地說說文章的主要內(nèi)容。
彼得通過寫賬單，向媽媽索取報酬，并如愿以償?shù)啬玫搅?0芬尼，可看了媽媽的賬單后，感到羞愧萬分，又小心翼翼地還回了索取的報酬。
小結(jié)：同學(xué)們，你們看，借助文中的關(guān)鍵詞語，是幫助我們歸納文章主要內(nèi)容的好方法。
三、透過賬單了解彼得：
同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解到小彼得開了一張收款賬單，向媽媽索取報。
酬。你瞧，這就是彼得開的賬單。出示：
母親欠他兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
1、請一生讀彼得的賬單，透過這張賬單，你了解到哪些信息？
2、交流信息：勤快的、樂于幫媽媽做事的孩子，真是名符其實的小商人。
3、插入信息。
我們中國使用的貨幣是人民幣，馬克和芬尼都是德國曾經(jīng)使用過的貨幣單位：1馬克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民幣。
7月1日，馬克和芬尼完成了它的歷史使命，歐元成為了德國等17個歐盟國家的貨幣。如今，1歐元約等于8.8元人民幣。
你瞧，一張小小的賬單，一些簡潔而又平實的語言，竟然讓我們了解到小彼得是個……的孩子。這是賬單的功勞，也是本文作者的語言魅力所在。
4、相信你也曾經(jīng)為家長做過許多事，都值得獎勵。你能模仿彼得寫一份賬單嗎？寫兩三條你為家長做過的事，標(biāo)上我國的錢幣單位（元、角）。
4、交流你的賬單。你們真能干，一學(xué)就會，請你把它壓在鉛筆盒底下。
四、讀賬單感悟母愛。
內(nèi)容不同，報酬不同。
2、是呀，媽媽讓彼得度過了十年的--；為彼得提供了十年的--；還盡心為生病時的彼得給予--。讓彼得一直有一個慈愛的母親。讀著，讀著，彼得的眼前，仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅幅生活畫面。請你選一塊進(jìn)行描述。
媽媽讓彼得渡過了十年幸福的生活。柳芽吐綠、草長鶯飛時，媽媽會帶彼得（）；夏天，媽媽看到彼得大汗淋漓地回到家，就（）；夜深了，當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹進(jìn)窗子，媽媽仍坐在燈下（）；每年的圣誕節(jié)，媽媽（）。
彼得覺得（）--我從彼得的眼里讀出了幸福.
-我分明看到媽媽的臉上始終帶著甜甜的微笑。
媽媽為彼得提供了十年的吃喝。（）。
德國人最講究的是早餐：有可口的飲料，配有美味果醬的各色面包，外加香腸、火腿。
下午四五點鐘“加餐”，喝杯水果茶（成年人喝咖啡）、吃塊蛋糕或幾塊餅干。
是呀，媽媽準(zhǔn)備的美味佳肴縈繞著家的溫馨。
媽媽還為生病時的彼得提供無微不至的護(hù)理。記得那天，彼得（。
），媽媽（）。
--從你激動的淚花里，我感受到了濃濃的親情。
媽媽，謝謝你衣不解帶的照顧。
3、是呀，十年來，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要--（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要--（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽衣不解帶地照顧他，卻只要--（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要--（生回答）。多么特別的一份帳單吶！
4、媽媽在用這份無聲的賬單，這個“0芬尼”告訴彼得什么？
（媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）。
5、你看，只要我們用心去讀，透過這張無聲的賬單，這些簡潔的語言，我們竟然看到了許多令我們心靈為之一動的畫面，感悟到了一份無法用金錢衡量的沉甸甸的無私的母愛?。ò鍟海?。
6、讓我們再次用心地朗讀這份凝聚著真情的賬單。
你從哪些詞語中讀懂了小彼得的心？你能用朗讀表達(dá)嗎？
8、小彼得雖然沒說什么？但從他的行動中，你仿佛聽到了他的心聲：
出示拓展小詩。
媽媽：
我為自己寫的賬單，感到（）。
感謝您給予我（）的愛，
我愿意用我的一生來報答您。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會為您遮風(fēng)擋雨；
假如我是一條圍巾，
冬天，我樂于為您（），
假如我是。
你看，媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并將索取的報酬主動退還。用這無聲的行動，告訴彼得：
母愛是世間最偉大的力量--米爾。
提醒彼得：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚--但丁。
讓彼得明白：沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
從而教育彼得：孩子，親情無價，真心的付出是不圖回報的。
真好，那就讓我們懷揣一顆感恩的心，走出課堂，走向生活。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇十二
設(shè)計理念：
母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，要引導(dǎo)孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語文課有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，感悟媽媽無私無價的愛。教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)流程：
一、出示帳單，切入文本。
1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問：知道什么叫帳單嗎？指名說，出示一份超市購物賬單，今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。
2、揭題：20*媽媽的賬單。
3、讀課題。
二、讀通課文，了解大意。
1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合）。
3、默讀課文，了解大意。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語，（提供詞語：賬單索取報酬如愿以償羞愧萬分）。
1、說說這篇文章的主要意思。
a.指名說。
b.同桌之間學(xué)著他們的方法，也來說一說。
（課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當(dāng)小彼得如愿以償?shù)乜吹剿胍膱蟪陼r，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬分地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。）。
三、解讀帳單，領(lǐng)悟母愛。
師：課文里出現(xiàn)了幾份賬單，讓我們在文章中先找出來，找到后，把它劃下來。生：一份是：彼得寫給媽媽的.賬單，另一份是媽媽寫給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）。
1、第一次解讀。
生：彼得的賬單要問媽媽索取勞動的報酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。再出示：他為______________感到羞愧萬分。）。
2、第二次解讀。
同桌對比讀，男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。
3、第三次解讀。
讓我們再次深情地來讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學(xué)們，請你想想，為了讓小彼得健康快樂地成長，在這十年里，媽媽曾為小彼得做過些什么呢？（生回答。）。
師：是呀！這就是媽媽的愛。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價的，也是無私的。讓我們一起來感受媽媽的愛，放優(yōu)美的深情的音樂，師生一起動情誦讀詩歌《媽媽的愛》。
四、發(fā)揮想象，補充結(jié)尾。
生：“過了一會兒――小心翼翼地把那把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋?！保ù笃聊伙@示）。
指導(dǎo)朗讀。
師：看文中插圖，這就是小彼得把錢還給媽媽時的情景。此時此刻，小彼得心里最想對媽媽說些什么呢？指名說。
大屏幕再顯示：他在心里默默地對媽媽說：“____________________?！保ㄟB起來讀一讀）。
五、真誠交流，升華感情。
生：寫日記，寫讀書筆記。
生：關(guān)心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務(wù)事。
生：寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。
生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。
師：同學(xué)們，在今后的生活中，我們每個同學(xué)不僅要善于感受愛，還要學(xué)會表達(dá)愛，回報愛，就讓我們帶著一顆感恩的心，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)旅程吧！
（在《感恩的心》的音樂聲中，學(xué)生離開教室。）。
教學(xué)反思：
本堂課，我能把握好教材，把教學(xué)重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，第二次通過男女同桌，男女生一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學(xué)生情感的火花，用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學(xué)生，讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。最后，讓學(xué)生給自己布置課后作業(yè)。有學(xué)生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報愛！通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價。在整個教學(xué)中，我能至始至終都充分關(guān)注學(xué)生。如，俯下身傾聽學(xué)生說話，同時，還提醒其他同學(xué)學(xué)會傾聽別人說話，學(xué)會尊重別人。我能隨時注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。同時還能注重對學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練。
但是，作為新課程的語文教學(xué)，自己覺得在課堂上對學(xué)生的評價還不夠到位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)得還不夠明顯，這是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。
三年級五單元媽媽的賬單讀后感篇十三
本堂課，我把教學(xué)重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。
通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學(xué)生生活實際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應(yīng)該怎么做?通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報愛!因為同學(xué)們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單而有意義，效果很好。
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