總結(jié)可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實現(xiàn)個人和團隊的目標?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開，不要過多涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容。以下是一些文化專家總結(jié)的傳統(tǒng)文化傳承方法，希望能為大家保留文化遺產(chǎn)提供思路。
素描教學(xué)設(shè)計篇一
摘要：素描是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。由于室內(nèi)設(shè)計是在立體空間中的設(shè)計，所以在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的素描要將基礎(chǔ)素描繪畫與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對空間的想象能力和創(chuàng)造能力。本文分析了當前高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)上存在的問題，同時對如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進行了研究。
1素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的重要性。
對三維空間的認識以及對物體之間聯(lián)系的洞察是室內(nèi)設(shè)計必需的專業(yè)素質(zhì)。從學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的角度看來，素描教學(xué)是提高自身對三維結(jié)構(gòu)理解能力的有效途徑。素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上是一個主要的教學(xué)目標。學(xué)生在日后的室內(nèi)設(shè)計過程中的身份是設(shè)計師。一位優(yōu)秀的設(shè)計師必須具備較強的素描能力。素描能力體現(xiàn)著對室內(nèi)空間、物體結(jié)構(gòu)的理解程度，好的素描能力更有益于室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)造。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中往往能夠激發(fā)設(shè)計靈感，對三維結(jié)構(gòu)的細節(jié)有更深刻的理解，從而找到新的設(shè)計元素，更好的完成室內(nèi)設(shè)計。
2素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的問題。
素描在藝術(shù)設(shè)計上的應(yīng)用十分廣泛，目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上的分類也在不斷的細節(jié)化，出現(xiàn)了許許多多新的專業(yè)。因此，不同的專業(yè)對于素描教學(xué)的需求是不同的。這就要求素描教學(xué)要更加具有針對性，要適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。在當前情況下，許多高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學(xué)內(nèi)容未能針對于本專業(yè)進行設(shè)計，這就使得學(xué)生不能在剛開始學(xué)習(xí)素描的時候扎實基礎(chǔ)，也不能在素描的學(xué)習(xí)過程中很好的掌握對空間的認知、觀察與表現(xiàn)能力。從一些調(diào)查中可以看到，從事高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的教師的人數(shù)是很少的，受到過專業(yè)素描訓(xùn)練的教師人數(shù)更是少之又少。教師是教學(xué)的實施者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程起著引導(dǎo)作用，教師資源上的欠缺以及教學(xué)模式的傳統(tǒng)化延續(xù)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生不能準確的了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，更不會理解到素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要提高自身素質(zhì)，要隨著時代的進步不斷學(xué)習(xí)以達到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生方面可以了解到的是來到高職院校中的學(xué)生的成績不會很高，學(xué)習(xí)能力也比較低，這就代表了學(xué)生對于知識的接受程度與速度是相對較弱的。同時，高職院校的學(xué)生沒有適合的學(xué)習(xí)方法，不具有實踐能力以及創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生和教師在素描教學(xué)上都是一個巨大的挑戰(zhàn)。尤其是對于教師來說，教師應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)上采取多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解素描與室內(nèi)設(shè)計之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計展專業(yè)的素描課程上的學(xué)習(xí)能力。
3素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的實施方法。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)里綜合了多門學(xué)科，打好基礎(chǔ)對于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都是重要的，而素描就是這個專業(yè)的基礎(chǔ)，所以對于素描的學(xué)習(xí)一定要足夠重視。教師可以利用工具幫助學(xué)生更好的認識素描這個學(xué)科，講解素描對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的`重要性，培養(yǎng)學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)上大體來說有兩種教學(xué)方式。第一種素描教學(xué)方式是通過分析傳統(tǒng)素描，將素描與室內(nèi)設(shè)計進行聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中逐漸提高對空間結(jié)構(gòu)的認識，從而將室內(nèi)設(shè)計由特有的形式展現(xiàn)出來。第二種教學(xué)方式是將素描理念與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合起來，在設(shè)計中融入感情色彩，從而體現(xiàn)設(shè)計中的主觀性。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點與性質(zhì)，素描教學(xué)中應(yīng)以設(shè)計為主體，素描繪畫進行引導(dǎo)，這樣才能使素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中發(fā)揮真正的作用，體現(xiàn)出價值。由此可見，第二種教學(xué)方式更適合高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)，這種教學(xué)方式中更能表達出個人的感情，更加注重空間與物體聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于空間結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生在以后的設(shè)計中有更好的塑造。教師是素描教學(xué)的落實者，教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法關(guān)系著素描教學(xué)的效果。首先，教師要加強個人在素描上的專業(yè)訓(xùn)練，結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生對于知識的吸收程度調(diào)整教學(xué)進度，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在素描課程上能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在講解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程相關(guān)知識的過程中可以適當開展實踐活動。實踐活動更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化學(xué)生的認識。同時，在實踐中能夠使學(xué)生對于空間物體結(jié)構(gòu)的理解更為具體。最后，教師可以布置與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的素描作業(yè)，讓學(xué)生從小物體入手進行素描設(shè)計，來培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計的能力，鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力以及創(chuàng)造能力。教師還可以舉辦素描競賽，讓學(xué)生在競賽中共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改正自己的缺點。這樣學(xué)生可以全面的認識自己，明確未來的學(xué)習(xí)方向，更有利于今后在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的學(xué)習(xí)。
4結(jié)語。
素描課程在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上是必不可少的，素描教學(xué)方式上存在的問題也是亟待解決的。學(xué)生以后合理的室內(nèi)設(shè)計是立足于素描的學(xué)習(xí)的。因此，教師在素描教學(xué)上還需要進行不斷的探索，使教學(xué)方式適應(yīng)專業(yè)的特點，從而使學(xué)生能在素描學(xué)習(xí)中有所收獲，培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)型人才。
參考文獻：
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素描教學(xué)設(shè)計篇二
在作畫前要養(yǎng)成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習(xí)慣。根據(jù)對象的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好等考慮該如何表現(xiàn)，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構(gòu)圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵。
第二步：狠抓輪廓。
這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設(shè)想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關(guān)系。
要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來，盡管看不清過細的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們照樣能夠認出他來。
在畫準外形的基礎(chǔ)上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線，很多同學(xué)不理解這一點，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當然感覺就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當作負擔。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。
素描教學(xué)設(shè)計篇三
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn)，重點在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ)。通過對幾何形體的多角度寫生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥禽標本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
[教學(xué)要點]。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認識，強調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時數(shù)]。
幾何形體寫生與靜物、石膏像寫生72學(xué)時[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識。
5、節(jié)律意識。
第一節(jié)石膏幾何體寫生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí)。(16課時)。
講授要點：
1、透視。
2、線條的性能。
3、設(shè)計素描的相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)安排：2-4張寫生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫實素描。)。
素描教學(xué)設(shè)計篇四
本點放在表面刻畫教學(xué)中進行。物體所具有的材質(zhì)和肌理美也是一種要素，特別是在動畫角色和場景的設(shè)計領(lǐng)域的材料肌理質(zhì)感的形成，更是滲透著現(xiàn)代科技的特點和人們對視覺藝術(shù)的追求。三維動畫中場景材質(zhì)貼圖的給予是場景白模型制作完成后的進一步工作，材質(zhì)貼圖，使模型具備物體應(yīng)有的質(zhì)感，體現(xiàn)在物體的顏色、透明度、反光度、反光強度、自發(fā)光及粗糙程度等特性上，無論是寫實的風格還是卡通變形的風格，都需要涉及。研究物體不同紋理對人類視覺造成的不同影響，目的在于圍繞紋理組織的視覺特質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)感特質(zhì)和肌理的表情特征，體驗材料質(zhì)感視覺與觸覺心理的審美體驗，從而為今后的動畫美術(shù)設(shè)計課制作特別是角色人物的設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
“兩物間的轉(zhuǎn)換與分割”。此抽取訓(xùn)練點放在兩種不同的材料繪畫教學(xué)中進行。它涉及“概念轉(zhuǎn)換”、“材質(zhì)銜接”、“虛擬現(xiàn)實”、“意識流聯(lián)想”等手法，在觀察、分析、研究客觀物體形式特征的同時，由想象發(fā)出，將兩種以上的物體結(jié)合于一個整體的意象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意象圖式能力的目的。同時要講究畫面的黑白構(gòu)成，節(jié)奏和韻律，整體和諧與統(tǒng)一的運用，對物體裝換處理、概括、歸納、提煉或添加、淡化。要求學(xué)生靈活運用基本概念知識，講究秩序化的承接，同時又能整體考慮明度色階、層次的運用及黑、白、灰關(guān)系的協(xié)調(diào)。抽取訓(xùn)練點四：“時間空間訓(xùn)練”。手法綜合創(chuàng)意，聯(lián)想與創(chuàng)意性素描是在把握物體的內(nèi)外基本形式特征基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)意表現(xiàn)能力。美國著名的美術(shù)教育家羅思菲德說：“在藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標?！鼻岸嘣娜騽赢嫺偁幹?，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識啟迪創(chuàng)造力，如何在很好繼承傳統(tǒng)的同時又有原創(chuàng)精神，從專業(yè)基礎(chǔ)課的被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)，這些都是當前動畫基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的主要問題。鼓勵學(xué)生綜合運用好素描，拓展創(chuàng)作語言，充分使用好語言表現(xiàn)不同，展示新的觀察方式；其次，在教學(xué)中導(dǎo)入解構(gòu)、重構(gòu)、形象聯(lián)想等一系列練習(xí)，引導(dǎo)他們對自然物的圖像素材進行分解、拆卸、重裝；應(yīng)用各種方法重新組合畫面造型和構(gòu)成，以獲得嶄新的形態(tài)，使學(xué)生具備獨立思考，捕捉創(chuàng)意的能力，為日后的動畫創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。
結(jié)構(gòu)素描-速寫短期作業(yè)。短期訓(xùn)練首先是抽取感興趣的結(jié)構(gòu)特征部分。在寫生研究階段，注重多角度的觀察與研究。對形體進行反復(fù)的、多角度的、多方位的、多層次的、分析性的描繪，以便形成對形體明晰的概念，發(fā)掘?qū)ο髢?nèi)在的規(guī)律，更準確肯定地體現(xiàn)外部形態(tài)，進行剖析描繪，既描繪看得見的，也要通過想象和理解去畫看不見的部分；其次，進入創(chuàng)造階段。通過對寫生物的研究、分析、了解，通過對原始物的剖析和拆解，找自己感興趣的結(jié)構(gòu)特征部分，加以抽取、融合、運用到設(shè)計新生物上來。新生物小作業(yè)的設(shè)置由老師精心設(shè)置，新生物與原物可以是同類物，也可以適當?shù)目鋸?。這是在保持總體具象角度范圍繪畫的前提下。要求學(xué)生多設(shè)計、構(gòu)思草圖，注重中間過程的`演繹，并與其他同學(xué)和老師反復(fù)交流探討。新生物的表現(xiàn)仍采用結(jié)構(gòu)素描的形式，要求結(jié)構(gòu)清晰、透視合理，有比例美、形態(tài)美。通過此抽取訓(xùn)練點的訓(xùn)練，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，由此展開人物速寫，默寫，人物角色創(chuàng)新性草圖繪畫，自行車等景物速寫和默寫及創(chuàng)新性繪畫這一流程的練習(xí)。有出處，避免學(xué)生憑空臆造和無所適從，使學(xué)生知道結(jié)構(gòu)研究與訓(xùn)練的意義，也體會到“藝術(shù)設(shè)計來源于生活，又高于生活”。
表面刻畫練習(xí)。在素描慢寫的練習(xí)當中，要求學(xué)生把觀察推理到的物體結(jié)構(gòu)、素描規(guī)律、光影變化與氛圍特寫結(jié)合起來，著重強調(diào)對物體動勢形態(tài)、體積感、空間感、質(zhì)感的刻畫。訓(xùn)練的側(cè)重點為傳統(tǒng)素描練習(xí)，著重理性素描練習(xí)，能運用繪畫材料來表現(xiàn)對象，為動畫藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的造型基礎(chǔ)。在理性繪畫的基礎(chǔ)上，能夠逼真重現(xiàn)物體的質(zhì)感，將視線引向?qū)Σ牧系年P(guān)注，完成從發(fā)現(xiàn)中進行新的創(chuàng)造的過程。即把肌理質(zhì)感作為一種語言要素，并通過主動的肌理質(zhì)感發(fā)揮它主要的力量，不斷挖掘潛在的感染力，使用材料的過程也是重新創(chuàng)造物體素描的過程。在肌理質(zhì)感的轉(zhuǎn)換和對比中產(chǎn)生強大、新穎的感染力，使肌理質(zhì)感的刻畫避免以往的對物體肌理質(zhì)感機械簡單式、無創(chuàng)造性的描繪，從而達到激發(fā)學(xué)生的想象能力的目的。
寫實與分割練習(xí)。具體到這一訓(xùn)練時，應(yīng)考慮畫面構(gòu)成的重要性，在畫面中，構(gòu)圖在畫面美感上占有的比重相當?shù)拇?。點，線，形，點線形分割，銜接，層次，對比，節(jié)奏中心整體旋律，均衡，邊角等分開進行分析和練習(xí)。無論是柔性分割還是剛性分割，是動態(tài)分割還是靜態(tài)分割，是否即與畫面意象相統(tǒng)一；再次，考慮對繪畫物體的理解上分割，提取興趣的元素部分、顯著特征元素部分進行打散重組，并注重產(chǎn)生的新圖的感悟與體會，避免簡單，無目的性的訓(xùn)練。練習(xí)的同時放置兩種不同材質(zhì)，但可有相似形狀的物體——繩子和鐵索，漁網(wǎng)和魚，人物和核桃等等兩種材質(zhì)的物體需要有機的結(jié)合方可放置在一張畫面當中。
注重默寫和構(gòu)圖的創(chuàng)造能力的訓(xùn)練。借助電腦軟件繪制完成的場景設(shè)計，目前常用的軟件是photoshop、paiter，這種類型的場景設(shè)計繪畫性較強；二是通過電腦合成照片，以及通過三維軟件創(chuàng)作場景中所需要的模型，需要同學(xué)們學(xué)會使用素材，在第一時間將他們從腦海中提取出來，通過解構(gòu)所發(fā)現(xiàn)物體的新形態(tài)，結(jié)合線性的分割，用立體具象形描繪手法，達到新，奇的立體形象在二維平面上的展現(xiàn)。值得注意的是，當物體被剖解、拆解時，物體在分割交集的若干塊小的平面中，敏銳的視覺提煉需要第一時間做出反應(yīng)將突現(xiàn)的具象內(nèi)容重建。隨機應(yīng)變，靈活地處理不同的形狀，豐富畫面結(jié)構(gòu)和形象結(jié)構(gòu)，在依托物體作主觀分析與描繪的過程中，讓思維擴散，進一步發(fā)揮創(chuàng)造能力。要求學(xué)生具有形方面的豐富聯(lián)想，對一張實物拍攝的人物肖像，進行原型演繹，變形——拉伸——壓縮——扭曲夸張變形——拉伸——壓縮——扭曲，嫁接。
幾個抽取訓(xùn)練點是在設(shè)計素描教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識所搭建的眾多平臺中的一個，旨在使學(xué)生通過抽取訓(xùn)練點訓(xùn)練達到開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維能力；同時，上述幾個抽取訓(xùn)練點的實施，應(yīng)是基于動畫教學(xué)的觀念，在練習(xí)中體會創(chuàng)造的力量，避免教學(xué)中學(xué)生被動地學(xué)、機械地學(xué)、枯燥無味地學(xué)、毫無參與意識地學(xué)。只有這樣，動畫專業(yè)的設(shè)計素描教學(xué)，才能讓學(xué)生感覺動畫設(shè)計的產(chǎn)生，并深刻體會設(shè)計素描的訓(xùn)練是“為了動畫設(shè)計的造型訓(xùn)練”。
素描教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。
通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點：運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。
教具、學(xué)具準備。
教具：1、線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；
2、立方體和圓柱體框架模型一個；
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時。
（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準備。
（2）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，
（3）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點。
（4）講授新課。
1、線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，
（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，
（6）抒寫人的情趣，
（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體。
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）。
立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）。
教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
（6）作業(yè)要求。
1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，
3、要求表現(xiàn)物象透視準確，
4、結(jié)構(gòu)清晰。
（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學(xué)具準備。
（1）教具和學(xué)具準備：
教具：1、立方體的切挖模型；
2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；
3、大幅基本形體切詮彝跡？能進行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；
2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：
（4）復(fù)。
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課。
（7）講授新課。
板書：基本形體的切挖：
1、立方體的切割與組合：
課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）。
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）。
2、圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
（8）作業(yè)要求。
作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。
要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)。
對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。
（1）教具和學(xué)具準備：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。
學(xué)具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
（4）復(fù)。
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課：
通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點認識：
（1）物體的外觀形態(tài)特點，都取決于它的構(gòu)造特點。
（2）任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
（7）講授新課。
板書：口杯與肥皂盒。
線造型的素描步驟（結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構(gòu)圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運用（結(jié)合范畫講解）。
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、作業(yè)要求。
要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構(gòu)圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
第五課線造型的素描（3課時）。
素描教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)并掌握球體明暗素描的五大調(diào)子變化特點；找準明暗交接線，能較好地表現(xiàn)球體的明暗關(guān)系；認識學(xué)習(xí)球體明暗的重要意義，了解球體飽滿、團實、圓滑的審美特點，體會不同明暗調(diào)子球體素描的審美感受。
球體明暗五大調(diào)理解與表現(xiàn)；
明暗交界線的`確定與表現(xiàn)；
講授、觀察、寫生等；
：一教學(xué)時
1、寫生物（石膏球體、聚光燈）；
2、示范工具材料；
3、明暗素描范畫及學(xué)生作業(yè)；
4、電子幻燈課件。
前面我們已學(xué)習(xí)了幾何體中方體、柱體、錐體明暗素描。有著“現(xiàn)代藝術(shù)之父”之稱的著名畫家塞尚強調(diào)：生活中所有物體，都可以概括為幾何形體。
指出畫中物體可看作什么幾何體？生活中還有許多物品接近球體： 如人頭、水果等。[出示球體]球體給人以飽滿、團實、運動、柔和的美感。這說明畫好球體是素描的基礎(chǔ)，對于高考十分重要！
[ 出示石膏球體，用聚光燈照并變換光照的角度 ]
另外，球體的投影在臺面上 呈橢圓形狀，與光線相對，接 近光源的地方較實些、暗些。球面五大調(diào)按受光順序依次為：亮調(diào)-----次亮調(diào)-----明暗交界線-----次暗調(diào)-----反光調(diào) （球體與圓柱體明暗調(diào)子極為相似， 這也是物體明暗調(diào)子最基本、最普遍的規(guī)律?。?/p>
1、這五大調(diào)中也還有若干調(diào)子細微變化！如亮調(diào)中有高光，物體之外有投影。球面暗交界線調(diào)子最暗，為明暗的分界處，是畫好球體明暗的關(guān)鍵所在。
2、改變光照的角度，學(xué)生指出球體的明暗交界線；
a、明暗交界線起點、終點的連線與球心聯(lián)系，并指出與光線是什么關(guān)系？
b、明暗交界線是一條線嗎？其調(diào)子是否有變化？
：球體明暗交界線的變化，猶如月亮的陰晴圓缺變化。但不管怎么變，受光半球與背光半球部分相等。
球體明暗交界線特點：
a、 光線與球面相切形成明暗交界線，它的起點、終點的連線過球心（即為直徑）；
b、起點、終點的連線與光線垂直；
c、為狹長的面，其調(diào)子有虛實、明暗變化。
學(xué)生分組比較圖4、5、6、球體素描，體會逆光、側(cè)光、正光調(diào)子的審美感受： 逆光調(diào)子深沉厚重，富有張力；側(cè)光調(diào)子層次分明，體積感強，易于表現(xiàn)；正光調(diào)子輕松、明快。
[ 教師在下步示范中補充完善有關(guān)要點] 4＇
b、用直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓；（ 徐悲鴻在素描用線時指出：寧方勿圓。因為方直線條更有力度。）
c、畫出明暗交界線、投影；
d、鋪出暗面、投影的基調(diào)；（用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）
f、適當表現(xiàn)背景、投影，調(diào)整虛實關(guān)系。其中受光背景偏暗；投影離光源較近則實；
學(xué)生點評作業(yè)，教師補充、完善；
注意把握以下問題：
a、 灰調(diào)過少或高光位置不對；
b、明暗交界線不準；
c、投影不準；
d、排線問題；
e、反光太亮;f結(jié)構(gòu)線畫得太死。
石膏球體素描寫生，鞏固理解球體明暗關(guān)系。
素描教學(xué)設(shè)計篇七
素描頭像教學(xué)(五官的基本知識)【2】。
第一節(jié)眼睛。
一、眼睛的結(jié)構(gòu)。
畫眼睛之前我們先來認識一下眼睛的具體結(jié)構(gòu)：
眼主要有三部分組成，周圍的眼眶，上下眼瞼和中間被包裹的球狀眼球，
眼睛是一個很復(fù)雜的器官，畫的時候還要考慮到它和周圍的鼻梁、眉毛等的關(guān)系。就整個眼睛的結(jié)構(gòu)看來，上眼瞼的弧度要大于下眼瞼，并且上眼瞼把眼球部分蓋住了大半，特別是虹膜和瞳孔部分更是明顯，所以在繪畫的時候要特別注意，千萬不能出現(xiàn)錯誤。
二、眼睛的比較請仔細觀察下面的眼睛圖片，
注意瞳孔在不同位置所產(chǎn)生的透視變形以及眼睛的豐富表情。
三、眼睛的體塊分析。
我們常說畫眼睛就是畫眉弓和眼窩的關(guān)系，其實在繪畫中這是很有道理的,結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。
1眼睛模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2把石膏模型和真人眼睛寫生放在同一張八開紙上。
3真人眼睛的多角度練習(xí)。
4也可以嘗試把石膏倒置進行繪制。
教學(xué)實施建議。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標：學(xué)生熟練掌握眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準確的掌握寫生方法。
1課前準備：
教師準備教具：眼睛模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間眼睛的異同，如眼睛皮的單雙變化、眉毛的濃淡、內(nèi)外眼角的高低等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對眼睛模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對眼睛進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人眼睛的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的眼睛，注意瞳孔的位置變化。
3課后拓展：
把自己的眼睛或家人的眼睛進行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。
第二節(jié)鼻子。
結(jié)構(gòu)。
鼻子的結(jié)構(gòu)相對來說簡單一些，它由四部分組成，分別是鼻根、鼻梁、鼻頭、鼻翼;鼻子的鼻梁并不是直著的，它的上半部分是有鼻梁骨支撐，下半部分里由軟骨部分構(gòu)成所以它們在外形上也有一定的差距，即鼻梁的上半部有一個小的隆起，畫的時候要注意這一點，當然還是要因人而異，人的種族不同在外貌特征上也就有很大的差別，就鼻梁來看亞洲人種的鼻梁就比較平一些，而歐洲，美洲等西方人種的鼻梁就比較高、直，鼻梁的隆起就比較明顯一些。當然同一人種性別不同也會有差異，男性的就明顯，而女性的則比較平，所以要具體對象具體對待。
結(jié)合真人鼻子照片去總結(jié)分析。
鼻肌與上唇方肌和口輪匝肌等共同構(gòu)成臉部中間的復(fù)雜多變的表情。鼻肌橫部收縮時，可使軟骨向內(nèi)運動緊貼鼻中隔,常出現(xiàn)在遇到難聞氣味時的反應(yīng)。
鼻肌翼部收縮時，可使鼻孔向外擴張，撐開。
鼻子的結(jié)構(gòu)在不同種族中區(qū)別明顯：黃種人鼻骨扁而小,“鼻骨高點”較低。黑種人鼻骨扁而寬。白種人鼻骨大而直。
鼻子模型的切面學(xué)生作業(yè)。
1鼻子模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描圖。
2真人鼻子的多角度練習(xí)。
教學(xué)實施建議。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標：學(xué)生熟練掌握鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準確的掌握寫生方法。
1課前準備：
教師準備教具：鼻子模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間鼻子的.異同，如鼻梁的高低、鼻翼的寬窄、鼻孔的形狀。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對鼻子模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對鼻子進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。鼻子可以橫置也可以豎置擺放。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人鼻子的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的鼻子，分析鼻硬骨和軟骨對鼻子形狀的影響。
3課后拓展：
把自己或同學(xué)的鼻子進行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。
第三節(jié)嘴。
一、結(jié)構(gòu)。
嘴的結(jié)構(gòu)可分為。
課時安排(6—8課時)。
以下幾個部分，上嘴唇、下嘴唇、人中、口縫線，
口腔及舌部的解剖圖譜。
結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。
學(xué)生作業(yè)。
1嘴模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2真人嘴的多角度練習(xí)。
課時安排(6—8課時)。
教學(xué)實施建議。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標：學(xué)生熟練掌握嘴的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準確的掌握寫生方法。
課前準備：
教師準備教具：嘴模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解嘴的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間嘴的異同，如嘴的厚薄、人中的深淺、嘴角的變化、等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對嘴模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，然后進行光影素描練習(xí)，注意上頜骨和下頜骨對嘴形的影響。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人嘴的分析練習(xí)。
3課后拓展：
把自己或朋友的嘴進行多角度的速寫練習(xí)，表情可以夸張一些?？梢試L試不同的表現(xiàn)方式。
第四節(jié)耳。
結(jié)構(gòu)。
耳朵的結(jié)構(gòu)主要有耳輪、對耳輪、耳垂、耳屏和三角窩構(gòu)成。耳朵是由軟骨組成，所以耳朵的轉(zhuǎn)折是比較柔和的，沒有很硬的轉(zhuǎn)折，但耳朵的起伏很大，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折比較復(fù)雜，特別是在繪畫過程中它的明暗交界線不易把握，在繪畫的時候要特別注意處理好它們之間的穿插關(guān)系和轉(zhuǎn)折的對比關(guān)系。
耳朵的解剖分析。
同學(xué)們可以結(jié)合真人耳朵照片去總結(jié)分析。
學(xué)生作業(yè)。
1耳模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2把石膏模型和真人耳寫生放在同一張八開紙上。
3真人耳朵的多角度練習(xí)。
教學(xué)實施建議。
課時安排(6—8課時)。
本節(jié)教學(xué)目標：學(xué)生熟練掌握耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準確的掌握寫生方法。
1課前準備：
教師準備教具：耳模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間耳的異同，如耳甲的形狀、外耳輪于內(nèi)耳輪的高低、耳垂的厚薄等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對耳朵模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對耳進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。
c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人耳的分析練習(xí)，研究耳朵在不同角度的透視變化。
3課后拓展：
同學(xué)之間互相配合對不同類型的耳朵進行多角度的練習(xí)，注意耳與下頜骨和乳突的關(guān)系。
第四章向大師學(xué)習(xí)。
古往今來眾多繪畫大師給我們留下了無數(shù)的素描精品，如何去學(xué)習(xí)和借鑒，是教育者探索的問題，我總是先讓學(xué)生對自己感興趣的優(yōu)秀作品進行臨摹。然后采用相近的方法，去進行同角度的寫生訓(xùn)練?？梢援嬜约?，也可以畫自己熟悉的親人，通過這一訓(xùn)練，使同學(xué)們親身去體驗畫家的創(chuàng)作過程，經(jīng)常會取得事半功倍的效果，許多同學(xué)經(jīng)過這種訓(xùn)練后，頭像畫得更加輕松奔放，一改過去的概念的畫法，連老師都覺得驚奇，也許這就是大師的作品千年不朽的魅力吧!當然，也可以借鑒同時代的一些優(yōu)秀的素描頭像作品，如此才能與時俱進。
第一節(jié)優(yōu)秀作品的欣賞與臨摹。
圣母像達·芬奇這幅素描作品是整個文藝復(fù)興時期最完美的女性頭像的代表作之一。這幅畫中，神像學(xué)的特征寥寥無幾，顯然達芬奇在全力刻華那雙極難表現(xiàn)的下垂的眼瞼：那是表現(xiàn)圣母向自己的兒子耶穌基督表示敬意的典型姿態(tài)。畫家把自己的創(chuàng)意與寫實結(jié)合起來，譬如頭頂?shù)湫偷牧_馬風格的發(fā)髻，有著許多卷曲發(fā)辮，防佛一層層波浪花邊，宛若下泄的瀑布或散開的祥云。他注意的并非藝術(shù)家面前的女模特的具體視覺形象，而是極力要在人物形象中再現(xiàn)自然界其他現(xiàn)象中的那些和諧因素。作品是在紙上用銀針尖刺出畫面再用碳酸鉛白進行處理，在北京一經(jīng)展出便引起轟動。
十二歲基督的頭像丟勒丟勒與達芬奇一樣都是全才大師，不僅在繪畫方面而且在雕塑、建筑、數(shù)學(xué)等諸多方面都有很深的造詣。他的素描特點是粗獷、雄勁，用線的輕重緩急極有分寸，而且比較洗練。在這幅畫中用筆很有版畫的韻味，線的運用始終圍繞著大的體積轉(zhuǎn)折運動，如同太極高手借力打力、知白守黑。暗部施以淡彩，概括通透。一個年輕聰慧的少年基督便躍然紙上。
形成動態(tài)十足的畫面。松軟而又略帶卷曲的發(fā)須畫的飄逸又不失體感。模特右上方的強光使人物的面部對比強烈，把面部的骨感都凸現(xiàn)出來。
肖像克雷蒂這位意大利文藝復(fù)興時期的畫家對線的運用已達到極致。線的曲直、粗細、長短等運用的充滿虛實節(jié)奏。簡潔明快的線和淡淡的明暗調(diào)子把女性的柔情之美刻畫得惟妙惟肖。
老婦人像里貝拉里貝拉是西班牙民族畫派的代表畫家。這是他畫的素描肖像的局部。戴頭巾的老婦人低頭凝視，臉上刻滿歲月的滄桑。畫面樸實有引人深思。
女孩像菲欽菲欽線面結(jié)合的素描繪畫手法在世界畫壇獨樹一幟。線的運用酣暢淋漓，準確而生動。面的涂抹渾厚又扎實，對人物五官的塑造尤其傳神。
女頭像科羅維茨尼娜這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。盡管畫得是一個女頭像，但畫面充滿張力，頭部的體塊表現(xiàn)得很扎實，而模特頭上的圍巾和右下方的來光使畫面多了一層神秘。
女頭像茨娃塔耶娃這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。這幅畫面把模特回眸的瞬間捕捉到了，暗部處理統(tǒng)一而透明。
教學(xué)實施建議。
課時安排(5課時)。
本節(jié)教學(xué)目標。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步運用親身繪制的欣賞方式去發(fā)現(xiàn)和認識優(yōu)秀作品中的真正內(nèi)涵和技法特點，了解各種個性技法和藝術(shù)語言的深層所蘊涵的對人物內(nèi)在氣質(zhì)和外在結(jié)構(gòu)的準確把握，并初步實現(xiàn)對大師作品的零距離接觸，一切過去學(xué)生只充當欣賞者的角色。
1.課前準備：
a.教師準備教具：優(yōu)秀的大師作品掛圖，書籍或影像資料，應(yīng)盡可能選擇風格多樣、手法迥異的作品。
b.學(xué)生準備學(xué)具：自己所喜歡的風格類型的優(yōu)秀作品資料。臨摹時所需要的綜合性繪畫工具，如鉛筆、木炭條、色粉筆等。
2.課堂教學(xué)：
a.展示不同類型的美術(shù)作品圖片，分析其不同的繪畫風格和技法特點。
b.讓學(xué)生一起探討作品中所應(yīng)用的工具及光影的表現(xiàn)手段，并對作品中人物的結(jié)構(gòu)框架進行分析。
c.讓學(xué)生選出其中一至二幅感興趣的頭像作品進行臨摹，注意尊重原作的繪畫精神，最好能達到亂真的程度。
d.部分作品可根據(jù)需要介紹作者和作品相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認識和理性繪制提供更多的繪畫功力和靈感。
e.教師引導(dǎo)學(xué)生去分析一些作品可能運用的工具材料和處理方式，在探索中去體會臨摹作品的內(nèi)涵和外延。
f.教師把學(xué)生臨摹的作品進行展示和分析，同學(xué)之間也可展開討論，分析其中的收獲和不足。
3.課后拓展。
a.建議學(xué)生搜集自己所喜歡類型的素描頭像作品反復(fù)臨摹，并把自己的心得體會與老師和同學(xué)們共享。
第二節(jié)優(yōu)秀作品同角度寫生。
教學(xué)實施建議。
課時安排(5課時)。
本節(jié)教學(xué)目標。
經(jīng)過上一節(jié)的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握了一些繪畫技法和表現(xiàn)手段。本節(jié)需要由臨摹轉(zhuǎn)入寫生階段，把優(yōu)秀作品的內(nèi)核進一步消化，把優(yōu)秀作品的繪畫個性融入學(xué)生自己的寫生作品中，真正實現(xiàn)博采眾家之長，為高考的寫生訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，并逐步掌握適合不同學(xué)生的繪畫風格。
1.課前準備。
a.教師準備教具：照相機、服裝道具、繪畫照明燈以及圖片資料。
b.學(xué)生準備學(xué)具：自己選定的優(yōu)秀的素描作品和所需的繪畫工具。
2.課堂安排。
a.根據(jù)學(xué)生提供的作品圖片，教師可讓同學(xué)們扮作模特，發(fā)型、服飾、燈光、模特姿態(tài)均盡量接近原作，如果作品繪制的是中老年人，也可請模特或?qū)W生家長幫忙。
b.如果大家所選的圖片比較集中，就可以安排學(xué)生寫生了。如果同學(xué)們所選的圖片比較分散，則可先拍出模特照片，再進行創(chuàng)作。
c.教師指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中應(yīng)注意的事項，如背景處理，神態(tài)把握等。由于經(jīng)過了臨摹階段，對該作品的手法已有較為充分的了解，在進行同角度的素描創(chuàng)作時，學(xué)生經(jīng)常會畫得出奇得棒。
d.把學(xué)生的創(chuàng)作作品與原作進行對比，并講評優(yōu)點和不足，讓學(xué)生獲得充足的自信同時又能準確的找到差距。
3.課后拓展。
當學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)習(xí)的繪畫手法后，便可以在日常寫生中自由創(chuàng)作了。
4.向大師學(xué)習(xí)/同角度寫生部分學(xué)生作品范例。
素描教學(xué)設(shè)計篇八
素描同時是一種造型藝術(shù)，他的目的是在兩維的紙面上創(chuàng)造三維的立體形態(tài)。造型的準確和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)是最為重要的。
1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。
2、了解素描基本知識。
教學(xué)重點及難點：
1、素描的基本知識。
2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。
電教、教具、學(xué)具準備：投影、素描例作。
1、什么是素描？
從繪畫的表現(xiàn)形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。
2、素描訓(xùn)練的作用。
素描的表現(xiàn)力很強，常用來作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。
（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。
素描的觀察方法是全面研究對象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對象內(nèi)部內(nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對象的整體與局部的關(guān)系；研究對象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。
（2）學(xué)會表現(xiàn)方法。
表現(xiàn)方法在給畫中是一個廣泛的問題。在素描中，學(xué)會怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來塑造大的形體。
（1）欣賞《神話傳說》畢加索《白楊道》凡高。
《血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗。
（2）思考，小組討論。
（3）學(xué)生闡述，研究例圖的表現(xiàn)方法。
素描教學(xué)設(shè)計篇九
素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一。素描這一概念的提出，從廣義講，他泛指一切單色繪畫。除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認識論和方法論的研究內(nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的，在課時安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué)、具體的設(shè)計。
(二)教學(xué)目的。
培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達語言，達到準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。
1、通過本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個人造型理想。
3、通過寫實素描、設(shè)計素描、意象素描內(nèi)容的進行，解決學(xué)生在設(shè)計范圍內(nèi)的造型意圖。注重理性認識、結(jié)構(gòu)認識、形式法則的認識。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)內(nèi)容。
素描基礎(chǔ)理論(素描的概念、素描的觀察認識及表現(xiàn))素描基礎(chǔ)技法。
1、靜物素描寫生(石膏幾何體寫生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥禽標本、五金制品、石膏像等各類靜物寫生練習(xí))。
2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。
3、人體素描。
4、風景素描(速寫)。
(四)教學(xué)時數(shù)本課程在。
一、
二、三學(xué)期開設(shè)根據(jù)不同專業(yè)方向，每周8--14學(xué)時，總課時為172學(xué)時。共。
10學(xué)分。
第一學(xué)期：石膏幾何形體、靜物、石膏像寫生72學(xué)時;。
第二學(xué)期：人物素描、人體寫生70學(xué)時;第三學(xué)期：風景素描30學(xué)時。
(五)教學(xué)方法。
以課堂寫生為主，輔以速寫、默寫和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫生練習(xí)，在寫實素描的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到設(shè)計素描、意象素描(此部分可安排在課外進行)。在時間安排上，中、短期作業(yè)與速寫練習(xí)相結(jié)合。
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫生密切結(jié)合，穿插進行。
3、堅持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。
4、在教學(xué)中注重學(xué)生對素描造型的基本規(guī)律的掌握，運用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。
5、課堂作業(yè)以寫生訓(xùn)練為主，速寫、默寫相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
(六)面向?qū)I(yè)。
藝術(shù)設(shè)計系：公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向、視覺傳達方向、服裝設(shè)計方向、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計方向。
第一章概述[教學(xué)目的]。
1.明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變。2.學(xué)習(xí)正確的觀察方法、思維方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達能力。
[基本要求]。
逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對造型的進一步認識，明確造型觀念，強調(diào)整體觀念，啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識。
第一節(jié)素描的概念。
素描的原義是用較為簡單的工具和單一的顏色畫在載體上的圖畫，在繪畫藝術(shù)中是相對于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫。素描有著多姿多彩的風格樣式、方法流派和理論體系。
第二節(jié)素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價值意義。
素描是每一位畫家和藝術(shù)設(shè)計類的起點，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)的目的，本大綱論及兩大類素描：寫實素描和形式意向素描。
1、寫實素描的表現(xiàn)方法。
[1]以線帶調(diào)子式[2]體面式[3]結(jié)構(gòu)式[4]光影式。
2、形式意向素描。
意向，指繪畫中純形式意念及其處理取向。它是繪畫語言因素中不依賴自然形象而獨立存在的一種形式結(jié)構(gòu)。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描，即為意向素描。
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素描教學(xué)設(shè)計篇十
人物頭發(fā)的素描法頭發(fā)的表現(xiàn)確實有一些難度，它不像面部那樣具有明顯的結(jié)構(gòu)，也不像五官那樣具有“有意思”的細節(jié)，它烏黑蓬松地附著在頭部，使人辨不出哪是應(yīng)該刻畫的重點。但是頭發(fā)在頭部占的面積很大，并涉及到人像很大一段輪廓。頭發(fā)又是反映人物性格的一個重要方面，因此應(yīng)該重視對頭發(fā)的表現(xiàn)。
(1)頭發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)頭部的主要形體特征。不管對象是何種發(fā)式，要注意它的球體特征。它與臉部的結(jié)構(gòu)是一個整體，同樣有明暗交界線、反光和亮部。由于人的頭發(fā)表面光滑，所以會出現(xiàn)高光，這些高光都是由一根根彎曲的頭發(fā)集合而成。表現(xiàn)時要注意它與一般的高光形式不同，畫得不好，會像“白斑”或灰白頭。
(2)要注意頭發(fā)外輪廓的變化。不同的發(fā)式對外輪廓有一定的影響。簡單的發(fā)式，外輪廓的變化也簡單，反之則復(fù)雜。由于頭發(fā)的色調(diào)很重要，因此，外輪廓的變化主要利用素描的虛實手段來處理。
(3)要注意處理頭發(fā)與臉部的銜接方式。鬢角部分是一種過渡形式，發(fā)際部分具有一定的厚度，這種厚度會給額頭造成投影。
(4)發(fā)式不但可以反映人物的性別，而且也是表現(xiàn)人物件格與愛好的重要方面。發(fā)式的變化多種多樣，無論何種發(fā)式，表現(xiàn)時都要注意頭發(fā)的組織、穿插和結(jié)構(gòu)的透視縮變。頭像素描中，頭發(fā)的表現(xiàn)很重要，希望學(xué)習(xí)者拿出研究五官的態(tài)度來研究它的表現(xiàn)，同時也要注意它在整個頭部中的主次關(guān)系。
素描教學(xué)設(shè)計篇十一
教材分析：
交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛――浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
教學(xué)目的：
通過欣賞《大?！罚箤W(xué)生初步了解西方近代音樂的風格特點。
教學(xué)重點：
賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。
領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風格特點。
教具：
錄音機、錄像機、電視、投影儀、磁帶等。
教學(xué)時數(shù)：
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
(一)交流本課預(yù)習(xí)。
“關(guān)于海的文學(xué)描述。
(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．了解印象派的音樂風格；
2．欣賞交響素描《大海》第二首《海浪的嬉戲》。
二、欣賞樂曲。
(一)展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。
三、向?qū)W生展示法國繪畫大師莫奈的風景畫《印象：日出》。
1．學(xué)生講述對畫的理解。
2．老師講述：
十九世紀六七十年代．在法國興起了一個畫派。他們把顏色徹底分離．用顏色的冷暖來交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取交陽光下直接作畫的方法，主張捕捉自然界的瞬間印象．實際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。
《印象：日出》真實地描繪了法國海港城市早晨日出時的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫。
四、簡介印象主義音樂：
(一)設(shè)疑：你了解印象主義音樂嗎？
(二)學(xué)生交流和討論。
(三)教師歸納：
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
五、賞析《海浪的嬉戲》片斷：
（一）譜例1。
(二)展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
(三)教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的.海面上映出的閃光。
這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的：
(四)作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。
他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰?/p>
羅曼？羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一“偉大的夢境畫家?！?/p>
六、聆聽《海與辛馬德的船》片斷(里姆斯基-科薩科夫曲)。
(一)展示思考題：
1．聽后產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
2．你能哼唱主題旋律嗎？能辨別音色嗎？
3．里姆斯基-科薩科夫是哪一個音樂流派的代表？（民族樂派）。
譜例2。
1.學(xué)生簡單討論考題并回答。
2.教師小結(jié)。
在舍赫拉查達主題結(jié)束后，一望無際波光閃爍的大海主題出現(xiàn)了，接著長笛吹出了辛馬的主題。它是那樣地從容不迫，使人聯(lián)想起辛馬德的小船在平靜的大海中緩緩行駛的情景。另一段主題描繪了大海的不平靜，漸漸地風刮起來了，水面激蕩起來了，暴風雨來臨了，大海在怒吼。
七、復(fù)聽《海浪的嬉戲》。
(一)思考題：
1．德彪西對海的描述與里姆斯基-科薩科夫?qū)５拿枋鲇惺裁床煌?/p>
2．展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。
(二)簡單討論分析作品，讓學(xué)生辨別音色。
樂曲開始在引子中可以聽到長笛和單簧管的對話，然后是英國管和雙簧管。這時它的主旋律好像也在弦樂器的顫奏中發(fā)展著。
樂曲幾乎都是由這樣短小的動機和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的，不太容易哼唱。
譜例4。
這一段主題稍經(jīng)反復(fù)，在木管樂器上列閃爍的伴奏音型，樂曲中段的新主題便表情地奏出：
這是由長笛、雙簧管、英國管和單簧管同時演奏著的一個對題，它構(gòu)成一個增二度的復(fù)調(diào)，第二主題逐漸成為樂章的主體。
(三)根據(jù)討論分析歸納：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
八、再聽《海浪的嬉戲》：(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
九、總結(jié)(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
評析：
德彪西的《大海――海浪的嬉戲》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因為作品的創(chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因為我們過去對印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個重要音樂流派，特別是這一流派對當代音樂又有著深刻的影響，我們再不引導(dǎo)學(xué)生去認識了解它，將會給我們的后代留下多么巨大的遺憾？因此．即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去認識、去理解。
在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認識作品的風格特征是比較容易的。而類似《大海――海浪的嬉戲》這樣的作品卻困難得多了。因為它的音樂要素、音樂表現(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗音樂的風格，而后再透過客觀存在們的風格去認識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。張亞紅老師設(shè)計的這份教案正是從這里切入進去的。
在教學(xué)方法上，張亞紅老師突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認識與理解。其中，有兩項比較是很得法的：其一，用德彪西的音樂《海浪花嬉戲》與莫奈的畫《印象？日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作呂中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。
其二，用印象主義音樂與民族樂派音樂做比較。這樣做，非常具體地從節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容等方面看到它們的不同。這同樣為學(xué)生認識、了解印象主義的風格特征提供了條件。
在教學(xué)方法上。張亞紅老師很注重聆聽。僅《海浪的嬉戲》這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時，學(xué)生對作品得到一個粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時，學(xué)生對樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時，要求學(xué)生較為精細地、全面地感知、體驗《海浪的嬉戲》，進而對印象主義音樂有一個初步的理性認識。
總之，這樣設(shè)計本課的教案是比較實際，也比較容易收到實效的。
素描教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)時：6╳10。
教學(xué)目的：在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨立審美意識的客觀現(xiàn)象（物象）。
教學(xué)重點：超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維。
教學(xué)難點：如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計性，實現(xiàn)新的素描形式的表達。
教學(xué)方法：深刻理解，學(xué)會感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。
教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社isbn7—5621－1893－0。
學(xué)時：6╳10。
創(chuàng)意設(shè)計素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實再現(xiàn)為最終目的。寫實再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實再現(xiàn)，講究嚴格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強調(diào)主觀設(shè)計性利用素描手段表現(xiàn)獨立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設(shè)計、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。
欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描。
學(xué)習(xí)過程：
一、靜物寫生準備。
二、畫具的準備、繪畫材料的嘗試。
不同材質(zhì)繪畫媒介的使用。
寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。
要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計性，為日后幾周寫生做一個拋磚引玉的工作。
三、再現(xiàn)客觀真實到再現(xiàn)心理真實的認識。利用自然物象的真實細節(jié)，表達自己主觀思想意識，首先是真實的描繪。但在真實的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個過程中要突破和重建真實的`真實。
四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。
“不同形狀物體的組合”
注意：高低、大小、粗細的變化。
方法：利用拉長變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實方向，突出趣味性、個性等獨特韻味和表現(xiàn)。
參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。
“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。
介紹：法國后印象派畫家保羅塞尚。努力尋求物體的體積感和堅實感，并著意強化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。
為強調(diào)立體和空間，在達到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實際的空間效果。
凡高的畫風曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強烈肯定。簡陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強烈的個性和獨特的風格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對生命的熱愛與眷念。
創(chuàng)意設(shè)計素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性）。
（生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）。
寫生聯(lián)系創(chuàng)作。
“干花系列”
要求：
1、寫實方向（超級）。
2、寫意方向。
3、表現(xiàn)方向。
4、抽象方向。
5、立體主義方向。
6、材料試驗方向。
7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。
一、關(guān)于表現(xiàn)。
創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：
1、內(nèi)向要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動的、冷漠的、機械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐讓崿F(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動地運用新的藝術(shù)][形式去表現(xiàn)物象。
2、向外就是擴大素描表現(xiàn)的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。
二、關(guān)于媒材的運用。
只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。
三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系。
既統(tǒng)一又是對立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”
四、關(guān)于形式美的因素以：
1、點線面的因素。
點是一個宇宙，線是道路，面是意義。
3、道具選材的因素。
五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性。
素描的獨特性不是產(chǎn)生于準確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。
一個畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。
六、用真實的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。
七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水斀褚磺锌梢杂米鏊孛璧牟牧瞎ぞ?。諸如：復(fù)印機、電腦、攝像機、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實驗室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當差異，藝術(shù)也需要實驗。
欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。
素描教學(xué)設(shè)計篇十三
交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》。
《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛――浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
通過欣賞《大海》，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。
領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風格特點
錄音機、錄像機、電視、投影儀、磁帶等
1課時
一、導(dǎo)入新課
(一)交流本課預(yù)習(xí)
“關(guān)于海的文學(xué)描述
(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.了解印象派的音樂風格；
2.欣賞交響素描《大?！返诙住逗＠说逆覒颉?。
二、欣賞樂曲
(一)展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題
三、向?qū)W生展示法國繪畫大師莫奈的風景畫《印象：日出》
1.學(xué)生講述對畫的理解
2.老師講述：
十九世紀六七十年代.在法國興起了一個畫派。他們把顏色徹底分離.用顏色的冷暖來交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取交陽光下直接作畫的方法，主張捕捉自然界的瞬間印象.實際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。
《印象：日出》真實地描繪了法國海港城市早晨日出時的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫。
四、簡介印象主義音樂：
(一)設(shè)疑：你了解印象主義音樂嗎？
(二)學(xué)生交流和討論。
(三)教師歸納：
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
五、賞析《海浪的嬉戲》片斷：
（一）譜例1
(二)展示思考題：
1.這個片斷是由什么樂器演奏的？
2.這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
(三)教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。
這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的：
(四)作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。
他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。
羅曼？羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一“偉大的夢境畫家?！?/p>
六、聆聽《海與辛馬德的船》片斷(里姆斯基-科薩科夫曲)
(一)展示思考題：
1.聽后產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
2.你能哼唱主題旋律嗎？能辨別音色嗎？
3.里姆斯基-科薩科夫是哪一個音樂流派的代表？（民族樂派）
譜例2
1.學(xué)生簡單討論考題并回答。
2.教師小結(jié)
在舍赫拉查達主題結(jié)束后，一望無際波光閃爍的大海主題出現(xiàn)了，接著長笛吹出了辛馬的主題。它是那樣地從容不迫，使人聯(lián)想起辛馬德的小船在平靜的大海中緩緩行駛的情景。另一段主題描繪了大海的不平靜，漸漸地風刮起來了，水面激蕩起來了，暴風雨來臨了，大海在怒吼。
七、復(fù)聽《海浪的嬉戲》
(一)思考題：
1.德彪西對海的描述與里姆斯基-科薩科夫?qū)５拿枋鲇惺裁床煌?/p>
2.展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。
(二)簡單討論分析作品，讓學(xué)生辨別音色。
樂曲開始在引子中可以聽到長笛和單簧管的對話，然后是英國管和雙簧管。這時它的主旋律好像也在弦樂器的顫奏中發(fā)展著。
樂曲幾乎都是由這樣短小的動機和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的，不太容易哼唱。
譜例4
這一段主題稍經(jīng)反復(fù)，在木管樂器上列閃爍的伴奏音型，樂曲中段的新主題便表情地奏出：
這是由長笛、雙簧管、英國管和單簧管同時演奏著的一個對題，它構(gòu)成一個增二度的復(fù)調(diào)，第二主題逐漸成為樂章的主體。
(三)根據(jù)討論分析歸納：
1.旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2.節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3.和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4.調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5.在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
八、再聽《海浪的嬉戲》：(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
九、總結(jié)(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
德彪西的《大海――海浪的嬉戲》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因為作品的創(chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因為我們過去對印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個重要音樂流派，特別是這一流派對當代音樂又有著深刻的影響，我們再不引導(dǎo)學(xué)生去認識了解它，將會給我們的后代留下多么巨大的遺憾？因此.即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去認識、去理解。
在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認識作品的風格特征是比較容易的。而類似《大海――海浪的嬉戲》這樣的作品卻困難得多了。因為它的音樂要素、音樂表現(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗音樂的風格，而后再透過客觀存在們的風格去認識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。張亞紅老師設(shè)計的這份教案正是從這里切入進去的。
在教學(xué)方法上，張亞紅老師突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認識與理解。其中，有兩項比較是很得法的：其一，用德彪西的音樂《海浪花嬉戲》與莫奈的畫《印象？日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作呂中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。
其二，用印象主義音樂與民族樂派音樂做比較。這樣做，非常具體地從節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容等方面看到它們的不同。這同樣為學(xué)生認識、了解印象主義的風格特征提供了條件。
在教學(xué)方法上。張亞紅老師很注重聆聽。僅《海浪的嬉戲》這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時，學(xué)生對作品得到一個粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時，學(xué)生對樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時，要求學(xué)生較為精細地、全面地感知、體驗《海浪的嬉戲》，進而對印象主義音樂有一個初步的理性認識。
總之，這樣設(shè)計本課的教案是比較實際，也比較容易收到實效的。
素描教學(xué)設(shè)計篇十四
1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。
2、了解素描基本知識。
教學(xué)重點及難點：
1、素描的基本知識。
2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。
電教、教具、學(xué)具準備：投影、素描例作。
一、揭示課題：素描欣賞
二、素描基本知識講解
1、什么是素描？
從繪畫的表現(xiàn)形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。
2、素描訓(xùn)練的作用
素描的表現(xiàn)力很強，常用來作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。
（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。
素描的觀察方法是全面研究對象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對象內(nèi)部內(nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對象的整體與局部的關(guān)系；研究對象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。
（2）學(xué)會表現(xiàn)方法
表現(xiàn)方法在給畫中是一個廣泛的問題。在素描中，學(xué)會怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來塑造大的形體。
三、欣賞例圖
（1）欣賞《神話傳說》畢加索《白楊道》凡高
《血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗
（2）思考，小組討論
（3）學(xué)生闡述,研究例圖的表現(xiàn)方法
四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學(xué)來的方法繪畫。
素描教學(xué)設(shè)計篇十五
通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點：運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。
教具、學(xué)具準備
教具：
1、線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；
2、立方體和圓柱體框架模型一個；
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時
（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準備。
（2）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，
（3）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（4）講授新課
1、線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，
（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，
（6）抒寫人的情趣，
（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
（6）作業(yè)要求
1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，
3、要求表現(xiàn)物象透視準確，
4、結(jié)構(gòu)清晰。
（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學(xué)具準備。
（1）教具和學(xué)具準備：
教具：
1、立方體的切挖模型；
2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；
3、大幅基本形體切詮彝跡？能進行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；
2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：
（4）復(fù)
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課
（7）講授新課
板書：基本形體的切挖：
1、立方體的切割與組合：
課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）
2、圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
（8）作業(yè)要求
作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。
要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。
（1）教具和學(xué)具準備：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。
學(xué)具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
（4）復(fù)
（5）習(xí)舊課，
（6）導(dǎo)入新課：
通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點認識：
（1）物體的外觀形態(tài)特點，都取決于它的構(gòu)造特點。
（2）任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
（7）講授新課
板書：口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟（結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構(gòu)圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運用（結(jié)合范畫講解）
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、作業(yè)要求
要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構(gòu)圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
第五課線造型的素描（3課時）
素描教學(xué)設(shè)計篇十六
設(shè)計素描是為平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等設(shè)計專業(yè)而開設(shè)的素描基礎(chǔ)課,是以培養(yǎng)設(shè)計師為目的的一種造型實踐,是整個設(shè)計活動的基礎(chǔ).在設(shè)計素描教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同的'設(shè)計專業(yè)、不同的設(shè)計對象,貫穿不同的有針對性的設(shè)計理念,注重不同能力的培養(yǎng).
作者：孫博作者單位：大慶石油學(xué)院藝術(shù)院美術(shù)系刊名：美術(shù)大觀英文刊名：artpanorama年，卷(期)：“”(3)分類號：g63關(guān)鍵詞：
素描教學(xué)設(shè)計篇十七
在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨立審美意識的客觀現(xiàn)象（物象）。
超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維。
如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計性，實現(xiàn)新的素描形式的表達。
深刻理解，學(xué)會感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。
6╳10
第一周創(chuàng)意設(shè)計素描的認識欣賞
創(chuàng)意設(shè)計素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實再現(xiàn)為最終目的。寫實再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實再現(xiàn)，講究嚴格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強調(diào)主觀設(shè)計性利用素描手段表現(xiàn)獨立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設(shè)計、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。
欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描
學(xué)習(xí)過程：
一、靜物寫生準備
二、畫具的準備、繪畫材料的嘗試
不同材質(zhì)繪畫媒介的'使用
寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。
要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計性，為日后幾周寫生做一個拋磚引玉的工作。
三、再現(xiàn)客觀真實到再現(xiàn)心理真實的認識。利用自然物象的真實細節(jié)，表達自己主觀思想意識，首先是真實的描繪。但在真實的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個過程中要突破和重建真實的真實。
四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。
第二周創(chuàng)意設(shè)計素描靜物寫生
“不同形狀物體的組合”
注意：高低、大小、粗細的變化
方法：利用拉長變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實方向，突出趣味性、個性等獨特韻味和表現(xiàn)。
參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。
第三周創(chuàng)意設(shè)計靜物素描
“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。
第四周寫生用品的組合
介紹：法國后印象派畫家保羅塞尚。努力尋求物體的體積感和堅實感，并著意強化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。
為強調(diào)立體和空間，在達到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實際的空間效果。
凡高的畫風曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強烈肯定。簡陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強烈的個性和獨特的風格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對生命的熱愛與眷念。
創(chuàng)意設(shè)計素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性）
（生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）
第五周材質(zhì)多樣化表現(xiàn)設(shè)計性
寫生聯(lián)系創(chuàng)作
“干花系列”
要求：
1、寫實方向（超級）
2、寫意方向
3、表現(xiàn)方向
4、抽象方向
5、立體主義方向
6、材料試驗方向
7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。
第六周問題情況總結(jié)
一、關(guān)于表現(xiàn)
創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：
1、內(nèi)向要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動的、冷漠的、機械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐讓崿F(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動地運用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。
2、向外就是擴大素描表現(xiàn)的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。
二、關(guān)于媒材的運用
只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。
三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系
既統(tǒng)一又是對立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”
四、關(guān)于形式美的因素以：
1、點線面的因素
點是一個宇宙，線是道路，面是意義。
3、道具選材的因素
五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性
素描的獨特性不是產(chǎn)生于準確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。
一個畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。
六、用真實的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。
七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水斀褚磺锌梢杂米鏊孛璧牟牧瞎ぞ摺ＶT如：復(fù)印機、電腦、攝像機、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實驗室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當差異，藝術(shù)也需要實驗。
欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。
素描教學(xué)設(shè)計篇十八
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn)，重點在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ)。通過對幾何形體的多角度寫生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥禽標本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認識，強調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時數(shù)]。
幾何形體寫生與靜物、石膏像寫生72學(xué)時[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識。
5、節(jié)律意識。
第一節(jié)石膏幾何體寫生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí)。(16課時)。
1.透視規(guī)律2.中軸線、輔助線、切線、垂線3.結(jié)構(gòu)關(guān)系4.表現(xiàn)方法。
講授要點：
1、透視。
2、線條的性能。
作業(yè)安排：2-4張寫生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫實素描。)。
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