作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇一
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂(lè)曲圖譜。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、按自己的意愿選擇樂(lè)器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂(lè)曲。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張，分別是|ｘｏｘｏ|、|ｘｘｘｏ|、|ｘｘｘｘ|、|ｘ---|、|ｘｘｏｘｘｏ|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)。
4、音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
一、熟悉音樂(lè)，激發(fā)興趣。
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。
3、你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)？
二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。
過(guò)渡語(yǔ)：在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎？
1、教師依次出示|ｘｏｘｏ|、|ｘｘｘｏ|、|ｘｘｘｘ|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類(lèi)型：|ｘ---|、|ｘｘｏｘｘｏ|（1）幼兒自主拍節(jié)奏。
（2）|ｘ---|，這個(gè)"-"短橫線(xiàn)是什么意思？教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。
（3）|ｘｘｏｘｘｏ|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。
三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。
四、選擇樂(lè)器，探索合奏。
1、教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。
2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器，師生共同演奏樂(lè)曲"大中國(guó)"。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們用樂(lè)器演奏了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲《大中國(guó)》，讓我們下次在一起和樂(lè)器寶寶一起演奏，好嗎？
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇二
1、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的演奏。
2、能感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
3、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案，并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。
樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂(lè)磁帶;活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
1、欣賞樂(lè)曲《小看戲》，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。
引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器，老師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜，使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。
討論：“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?tīng)、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”
8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
各種打擊樂(lè)器4—5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧?。ǚ乓魳?lè)，家長(zhǎng)和孩子們共同表演）
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇四
1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案。
3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則，能看指揮演奏樂(lè)器。
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個(gè)
2、大鼓、镲、雙響筒
3、錄音機(jī)、磁帶、圖譜
1、老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音？馬兒跑起來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）
5、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”
（2）跟隨樂(lè)曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢？
（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂(lè)器演奏，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮
（7）出示大鼓，這是什么，它會(huì)發(fā)出什么聲音？如果大鼓也來(lái)參加演奏，它可以放在哪兒？
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）
（8）小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇五
1.學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。(幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。)2.能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作表演，樂(lè)于在集體中大膽地表現(xiàn)。(通過(guò)與同伴的合作表演，嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。)活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行初步的合作。
活動(dòng)難點(diǎn)： 理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音;能夠按樂(lè)句敲擊樂(lè)器。
1.幼兒分成四組，每組的"樂(lè)器"，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙(嘩啦嘩啦聲)，筷子(嘭恰嘭恰聲)，果奶瓶(嘶嘶喳喳聲)。
2.鋼琴，琴譜，音樂(lè)《廚房里的聲音》。
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
①師：小朋友們昨天晚上誰(shuí)在廚房里做的晚飯呢?(以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。)②幼：是奶奶。
(二)廚房里有什么聲音。
①師：想一想，奶奶在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音,誰(shuí)來(lái)告訴老師呢?②洗菜的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲呀?那炒菜呢?
③幼：嘩啦嘩啦"的洗菜聲、"嘶嘶喳喳"的炒菜聲，"乒乒乓乓"的瓶罐聲，"丁丁冬冬"的勺子聲，"沙沙沙沙"的筷子聲。
④師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的《廚房里的聲音》，等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友告訴老師你在歌曲中聽(tīng)到了什么?
⑤主要有哪些聲音?
⑥幼：乒乓乒乓聲，嘩啦嘩啦聲。
(三)唱唱廚房里的聲音。
1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。(根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏念。)2.引導(dǎo)幼兒猜想并討論：歌曲中的"乒乓乒乓"(廚房里碗跟調(diào)羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的聲音)、"嘩啦嘩啦(洗碗、洗菜打開(kāi)水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音)"、"嘭恰嘭恰(切菜聲，菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音)"、"嘶嘶喳喳"分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴嵝选?這里這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。)3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(四)廚房里的大合唱。(節(jié)奏練習(xí))1.先讓幼兒根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏，徒手練習(xí)。
2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。(利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè)器，引起幼兒 演奏的興趣。)3..廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3.分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。如第一句|3· 3 1 1 0|為碗筷組敲擊兩個(gè)勺子發(fā)出聲音，|2· 2 4 4 0|為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，|5· 5 3 3 0|為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句|4 · 4 2 2 0|為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。(幼兒運(yùn)用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂(lè)趣與聲音的奇特。)4.教師做指揮，幼兒合作敲擊樂(lè)器演奏歌曲。
教師：小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，一會(huì)我們?cè)俚絽^(qū)角活動(dòng)室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。(活動(dòng)延伸到區(qū)角，老師也還有更多機(jī)會(huì)來(lái)教孩子，讓他們整齊的、有規(guī)律的敲打。)音樂(lè)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，活動(dòng)前備課時(shí)，我覺(jué)得這活動(dòng)想要達(dá)到理想效果，可能對(duì)于我們還沒(méi)怎么接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)，還是比較有難度的?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了孩子吃飯時(shí)用的勺子，準(zhǔn)備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節(jié)奏，有節(jié)奏的敲打出不同的聲音。
第一活動(dòng)部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動(dòng)的激情好似一下被點(diǎn)燃，表現(xiàn)的興趣十足，使這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)很好的開(kāi)始。
第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當(dāng)我彈唱歌曲時(shí)，有部分孩子已經(jīng)開(kāi)始跟著在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因?yàn)檎麄€(gè)歌曲中，有多次附點(diǎn)，本是有點(diǎn)擔(dān)心孩子一遇附點(diǎn)音，可能需多費(fèi)點(diǎn)時(shí)間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對(duì)有附點(diǎn)音處也能很好的把握。
第三部分，是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，也是孩子活動(dòng)的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節(jié)奏的敲擊表演歌曲，與其說(shuō)是孩子們?cè)诖驌艄?jié)奏樂(lè)，還不如說(shuō)是孩子們快快樂(lè)樂(lè)地玩、快快樂(lè)樂(lè)地唱、快快樂(lè)樂(lè)地在享受這一過(guò)程，本是擔(dān)心孩子第一次合作敲擊會(huì)行嗎?他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。
我認(rèn)為在此刻，應(yīng)把節(jié)奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)表演，不對(duì)的地方馬上一起糾正，達(dá)到每人都能大膽正確地表現(xiàn)。
在最后廚房音樂(lè)會(huì)的表演，我認(rèn)為還不錯(cuò)，幼兒拿到廚具寶寶時(shí)特別興奮，讓他們隨著音樂(lè)按照自己喜歡的方式自由的打節(jié)奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節(jié)奏型里表演，只是整體性不強(qiáng)，不夠整齊，我認(rèn)為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節(jié)奏型已基本達(dá)到目標(biāo)。經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)，我懂得了音樂(lè)課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會(huì)孩子怎么唱歌，而是在感受音樂(lè)的高層境界，把音樂(lè)游戲化。孩子學(xué)音樂(lè)和我們學(xué)音樂(lè)是完全不同的兩個(gè)方面。如何讓孩子樂(lè)于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。
導(dǎo)師說(shuō)整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，是我能通過(guò)個(gè)人情緒，引導(dǎo)幼兒模仿各種聲音，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，讓幼兒在短暫的十幾分鐘感知、模仿廚房里的各種聲音。對(duì)活動(dòng)有所改動(dòng)的地方是第一環(huán)節(jié)，把讓幼兒自由玩，改為教師出示敲擊，，主要原因是考慮到幼兒同時(shí)敲擊時(shí)，對(duì)聲音的感知不準(zhǔn)確?；顒?dòng)中孩子參與的積極性很高，導(dǎo)師夸獎(jiǎng)我調(diào)控能力很強(qiáng)，活動(dòng)的每一目標(biāo)也達(dá)成較好。若我將聲音寬度再拓展些，會(huì)讓活動(dòng)更為豐富。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇六
1.通過(guò)操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2.運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂(lè)器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力。
3.選擇紙張為樂(lè)曲伴奏，享受音樂(lè)的美。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。
2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線(xiàn)、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
3.各種紙樂(lè)器欣賞ppt。
4. 抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂(lè)曲和一段歡樂(lè)、喜悅的2/4拍的樂(lè)曲
1.試一試，說(shuō)一說(shuō)。
(1)提供各種紙張，請(qǐng)幼兒試一試：用哪種方法可以讓紙發(fā)出聲音。比如，用筷子敲、用指頭彈等。
(2)把自己的做法和感受告訴大家。比如，將紙做成小鼓，進(jìn)行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)請(qǐng)幼兒互相比較，體會(huì)各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。
每個(gè)幼兒進(jìn)行展示，將不同的聲音發(fā)聲方式進(jìn)行集體模仿。
(2)引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙張用什么方法，紙的聲音會(huì)有不同的效果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
(3)展示紙樂(lè)器，讓幼兒自選樂(lè)器進(jìn)行操作游戲。
3.聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂(lè)曲和一段歡樂(lè)、喜悅的2/4拍的樂(lè)曲，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，找一種與樂(lè)曲相配合的紙;來(lái)進(jìn)行配樂(lè)演奏，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出選擇的原因。
(2)幼兒用自己選擇的紙樂(lè)器進(jìn)行演奏操作
4.自制小樂(lè)器并進(jìn)行演奏。
(1)幼兒自由選擇喜歡的紙張、材料進(jìn)行小樂(lè)器的制作。
(2)看節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。
將紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線(xiàn)等輔助材料投放到音樂(lè)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行紙“樂(lè)器”的制作，并進(jìn)行合作演奏。
教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲?yàn)橛變禾剿魈峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂(lè)——節(jié)奏訓(xùn)練——樂(lè)器制作，這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜 、音樂(lè)cd 、打擊樂(lè)器若干(響板 小玲 鈴鼓)
律動(dòng)熱身
播放歡快音樂(lè)《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲《鮮花開(kāi)》
(師)今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、 有花園、 有蜜蜂、有蝴蝶------
節(jié)奏初步練習(xí)
(師)接下來(lái)請(qǐng)小朋友在欣賞一遍音樂(lè)，同時(shí)跟著老師拍手打節(jié)奏
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|
(師)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次，老師單獨(dú)打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一遍一樣嗎，并說(shuō)出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜
(師)請(qǐng)小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來(lái)拍手打節(jié)奏。
請(qǐng)小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)一遍。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)習(xí)配器并演奏
(師)樂(lè)器寶寶也想加入我們的活動(dòng)，看看哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出示樂(lè)器：響板 、小玲、 鈴鼓，并講解樂(lè)器的正確使用方法)
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請(qǐng)1組2組3組的小朋友分別按順序排隊(duì)來(lái)取樂(lè)器。先用拿到的樂(lè)器演奏完一遍之后我們會(huì)交換樂(lè)器寶寶，所以每個(gè)樂(lè)器寶寶你都會(huì)用到，不要著急。
(師)請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請(qǐng)小朋友自由交換樂(lè)器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)按順序把樂(lè)器放回家。
6、 ：
(師)在今天的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時(shí)認(rèn)真看指揮了，2組的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)很愛(ài)惜它，老師讓它發(fā)出聲音時(shí)，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個(gè)別的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了打擊樂(lè)器的使用方法，而且，還學(xué)會(huì)了演奏《鮮花開(kāi)》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧!
《牛仔很忙》律動(dòng)出教室休息。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇八
1，了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);
2，學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;
3，引導(dǎo)幼兒正確分析樂(lè)曲。
鼓，鼓槌各一個(gè)，紙船一只;
一，導(dǎo)入部分
游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二，主要部分
1，出示小白船，問(wèn)幼兒這是什么，引出主題;
2，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞;
①河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低)，小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低，老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。
②再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒畫(huà)出浪花圖譜：三個(gè)浪花一小節(jié)，一強(qiáng)兩弱。
3，用聲勢(shì)打節(jié)奏。
①請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些部分可以發(fā)出聲音，哪些適合放在強(qiáng)拍，哪些適合放在弱拍。
②請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。
三，結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)奏樂(lè)——會(huì)變的水
活動(dòng)目的：1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。
2.幼兒能自主地運(yùn)用樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜樂(lè)器的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《會(huì)變的水》
2.樂(lè)器若干（鈴鼓、三角鐵、串鈴、碰鈴、響板）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師生問(wèn)好及練聲。
練聲音域?yàn)閏——e，及跳音、延長(zhǎng)音練習(xí)，上下行各一次。
2.復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》。
要求全班幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音唱，能夠較為準(zhǔn)確地、清晰地唱出字音。
3.復(fù)習(xí)節(jié)奏型。
1教師出示節(jié)奏卡，幼兒用樂(lè)器練習(xí)。
∣×××∣×××∣××∣×——∣
∣×.××.×∣×.××∣
∣×××××∣×××××∣
2請(qǐng)幼兒用樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏型。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出適合三拍子歌曲的節(jié)奏型。
如：∣××××∣××××∣
∣××××××∣××××××∣
4.教師引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏，找出最好聽(tīng)、最適合歌曲節(jié)奏的節(jié)奏型。
1教師讓幼兒自由進(jìn)行樂(lè)器伴奏，從中啟發(fā)
幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力。
2教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范他所創(chuàng)編的節(jié)奏，并請(qǐng)其他幼兒跟著進(jìn)行演奏，激發(fā)幼兒的興趣。
3教師組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒找出最好聽(tīng)、最適合歌曲、自己最喜歡的節(jié)奏型。
5.幼兒根據(jù)自己所選擇的節(jié)奏型，在教師的指揮下，為歌曲進(jìn)行伴奏。
要求：幼兒能夠愛(ài)護(hù)樂(lè)器，輕拿輕放；能夠看教師的指揮進(jìn)行演奏；能夠按照自己所選擇的節(jié)奏型進(jìn)行演奏。
6.幼兒在輕松的演奏環(huán)境中，一邊伴奏一邊自由結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇十
1、感受音樂(lè)歡快活潑的節(jié)奏，用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器，初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，體驗(yàn)同伴間合奏的快樂(lè)。
音樂(lè)、鈴鼓、手鈴、響板等樂(lè)器 、音樂(lè)圖譜
1.教師通過(guò)圖譜提問(wèn)幼兒，回憶故事內(nèi)容
師：故事里都有誰(shuí)？
指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。
提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)要做一鍋湯？狐貍和鵝媽媽。
誰(shuí)去提醒鵝媽媽別上當(dāng)？鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么？切檸檬。怎么切的？
指導(dǎo)動(dòng)作：切切切檸檬，切切切檸檬（一只手心朝上，另一只手做切的動(dòng)作）
鵝媽媽在湯里放了什么？辣椒。怎么做的？
指導(dǎo)動(dòng)作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒（一只手心朝上，另一只手拍下去的動(dòng)作）
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的？
指導(dǎo)動(dòng)作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬(wàn)千萬(wàn)別上當(dāng)?。▋芍皇址旁谛厍皳u晃）
播放音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作。
2、提問(wèn)故事細(xì)節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。
師：檸檬是什么味道？酸酸的味道。酸是什么表情呢？
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
師：辣椒是什么味道？辣辣的味道。辣是什么表情呢？
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
再次播放音樂(lè)，師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1教師分組分角色完成音樂(lè)律動(dòng)。
2.教師出示樂(lè)器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。
3.按角色分配樂(lè)器，播放音樂(lè)，在師的指導(dǎo)下完成演奏。
1.教師出示道具鍋，說(shuō)明游戲規(guī)則。
2.分組競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)隊(duì)勝利。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒注意看指揮，進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏練習(xí)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜一張、小動(dòng)物頭飾及各種節(jié)奏型。
1、組織幼兒做律動(dòng)：《擠奶》、《拍手點(diǎn)頭》。∣
2、游戲：
擊鼓節(jié)奏快，幼兒做跑的動(dòng)作;擊鼓節(jié)奏慢，幼兒做走的動(dòng)作;鼓聲停，幼兒做不同的動(dòng)作造型。
3、出示小動(dòng)物及動(dòng)物叫聲節(jié)奏型，幼兒模仿動(dòng)物叫。
青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ -∣ⅹ -
小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ
小鴨：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ
啄木鳥(niǎo)：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母雞：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
4、教師敲門(mén)，讓幼兒模仿說(shuō)出節(jié)奏型。
ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ
5、組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手。
6、指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)身體動(dòng)作。
7、出示圖譜，看指揮分聲部學(xué)習(xí)身體動(dòng)作。
8、用樂(lè)器代替身體動(dòng)作，進(jìn)行分聲部練習(xí)。
(1——10)小節(jié)：ⅹ ⅹⅹ (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)
(11——12)小節(jié)：ⅹⅹ ⅹⅹ (鈴鼓)
(13——14)小節(jié)：ⅹⅹ ⅹⅹ (碰鈴)
(15——16)小節(jié)：ⅹⅹ ⅹⅹ (圓舞板)
(17——18)小節(jié)：ⅹ ⅹⅹ (同1——10)
(19——20)小節(jié)：(全部樂(lè)器演奏，鈴鼓搖奏的同時(shí)向外側(cè)畫(huà)弧線(xiàn))
9、聽(tīng)音樂(lè)，看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
10、加入大鼓、釵練習(xí)演奏。
節(jié)奏：ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ
鼓 釵 鼓 釵
11、交換樂(lè)器練習(xí)演奏。
因我班幼兒打擊樂(lè)已有一定基礎(chǔ)，所以選了這一首稍有難度的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲所用樂(lè)器種類(lèi)比較多，通過(guò)簡(jiǎn)單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的難度，幾個(gè)能力強(qiáng)的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時(shí)間的關(guān)系，好多小朋友沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試大鼓和大镲，以后的練習(xí)可為其他小朋友提供機(jī)會(huì)。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《摘果子》
師：我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》
師：跳的真不錯(cuò)，我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來(lái)演唱。
基本部分：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》
提問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽(tīng)呢？
師：今天，老師想邀請(qǐng)你們參加小樂(lè)隊(duì)，為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏。拿著小樂(lè)器演奏特別神氣，你們想不想試試？
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《看星》
1、出示樂(lè)器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂(lè)器的特點(diǎn)。
提問(wèn)：看看這里都有什么樂(lè)器？（幼兒自己介紹，解決樂(lè)器的拿法）
哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？
師：請(qǐng)小朋友試試，看哪些樂(lè)器適合演奏這首歌曲。音樂(lè)開(kāi)始請(qǐng)你輕輕的走到前面，選擇你覺(jué)得適合的樂(lè)器，音樂(lè)停止請(qǐng)你迅速回到座位上，聽(tīng)明白了嗎？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器。
提問(wèn)：剛才你們都試過(guò)了，你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？（討論樂(lè)器的音色）
小結(jié)：你們說(shuō)的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面，請(qǐng)他們休息一會(huì)，看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器。
3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問(wèn)：樂(lè)器選好了，每種樂(lè)器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
請(qǐng)你來(lái)試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣，請(qǐng)你們一起來(lái)，小朋友和他們一起拍手。
提問(wèn)：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們?cè)跀?shù)星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
一樣的樂(lè)器都來(lái)試試，小朋友也一起來(lái)拍手。
提問(wèn)：第三句是怎么唱的？誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來(lái)試試。
提問(wèn)：最后一句怎么演奏？小樂(lè)器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂(lè)器，我們一起試試。
小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2—3遍。
提問(wèn)：你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽(tīng)？
師：小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們站好隊(duì)形，相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽(tīng)。
師：這次我們聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂(lè)隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去。
結(jié)束部分：
小樂(lè)隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
挑戰(zhàn)5 站位，加入下肢動(dòng)作演奏樂(lè)器
挑戰(zhàn)4 手持樂(lè)器，隨樂(lè)合拍演奏
挑戰(zhàn)3 探索樂(lè)器，嘗試刮奏動(dòng)作
挑戰(zhàn)2 “找到水果想要吃”，緊扣節(jié)拍雙手合作做敲打動(dòng)作
挑戰(zhàn)1 隨樂(lè)合拍進(jìn)行“水果落下”（前奏）部分動(dòng)作
音樂(lè)＋動(dòng)作 梳理情境動(dòng)作，隨樂(lè)曲坐位小幅上肢動(dòng)（2遍）
音樂(lè)＋動(dòng)作 小鱷魚(yú)上岸、找水果、削皮、吃水果的動(dòng)作
［1－4］小節(jié)：前奏。雙手一高一低，掌心相對(duì)拍擊，表現(xiàn)“水果掉下來(lái)”。
［5－8］小節(jié)：“爬，爬，找一找”一一雙手五指張開(kāi)在胸前，作“腳掌”狀隨樂(lè)小幅“爬行”動(dòng)作，隨后雙手放在額前做“看”的動(dòng)作。每?jī)晒?jié)為一組，共2組。
［9－10小節(jié)：“找到水果想要吃”——右手食指前2拍指向某處，左手隨樂(lè)點(diǎn)指右手食指動(dòng)作3次，次/2拍。
［11］小節(jié)：雙手隨樂(lè)在胸前交叉擺動(dòng)2次
［12］小節(jié)：雙手叉腰，身體前傾，做“吐舌頭”狀，發(fā)出嗓音聲效。
［13－16］小節(jié)：“需要削皮”一一掌心相對(duì)與肩同寬，“削皮削皮削皮”－－雙手做削皮狀。兩小節(jié)為一組，共兩組，反復(fù)一次。
尾聲：模仿“吃的動(dòng)作”，右手握拳在肩膀位置合樂(lè)兩拍一動(dòng)，做手肘下壓動(dòng)作，兩拍一動(dòng)做8次。
幼兒手持刮棒。
［1－4］小節(jié)：按照動(dòng)作建議用副棒代替手掌，隨樂(lè)打，仿佛水果掉下來(lái)的聲音。
［5－8］小節(jié)：“小鱷魚(yú)”上岸找水果，手持樂(lè)器表現(xiàn)“爬爬，找一找”的動(dòng)作形態(tài)。每?jī)晒?jié)為一組，共2組。
［9－10］小節(jié)：“找到水果想要吃”——右手持刮棒指出找到水果的位置，左手持小木棒兩拍一次敲擊刮棒。
［11－12］小節(jié)：“不削皮，呃”按照動(dòng)作建議，手持樂(lè)器交又?jǐn)[動(dòng)，發(fā)出嗓音聲效“呃，表示“不削皮的水果，有點(diǎn)苦！”
［13－16］小節(jié)：“需要削皮＂”一一刮棒一般演奏方法，表現(xiàn)削皮。兩小節(jié)為一組，共兩組，反復(fù)一次。
尾聲：啊嗚，啊嗚吃水果！真香！
1．在“小鱷魚(yú)吃水果”的情境中逐步達(dá)成能合樂(lè)合拍進(jìn)行身體律動(dòng)。
2．嘗試使用刮棒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
3．感受歌曲的詼諧有趣，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。
音樂(lè)、刮棒、ppt
一、合樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)
二、身體合樂(lè)合拍律動(dòng)
1．結(jié)合ppt，情境導(dǎo)人
2．理解情境，梳理動(dòng)作要領(lǐng)
（1）前半部分動(dòng)作梳理一“上岸”
一聽(tīng)，水果掉下來(lái)了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！
一一小鱷魚(yú)怎樣上岸找？
一一找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？
（2）后半部分動(dòng)作梳理——“削皮”
——?jiǎng)偛判△{魚(yú)是怎么削皮的？
一一削皮要做好準(zhǔn)備，小鱷魚(yú)在準(zhǔn)備時(shí)說(shuō)了什么？
3．師帶領(lǐng)幼，逐步合樂(lè)合拍律動(dòng)
（1）隨樂(lè)合拍完成前奏部分動(dòng)作。
（2）結(jié)合幼兒表現(xiàn)，重點(diǎn)練習(xí)“找到水果想要吃”的動(dòng)作。
（3）師幼完整律動(dòng)。
三、樂(lè)器代入
1．探索樂(lè)器，嘗試削皮動(dòng)作。
2．變換水果，手持樂(lè)器演奏
3．站位演奏樂(lè)器，離場(chǎng)。
音樂(lè)奏樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=c--f，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)：
1）小朋友聽(tīng)到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1535487.html】
