婚姻家庭是社會(huì)組織形式的一種，是由一男一女根據(jù)法律或道德經(jīng)濟(jì)關(guān)系建立的一種終身伴侶關(guān)系。創(chuàng)新思維和多角度分析在總結(jié)中都很重要。接下來(lái)，我們將為大家展示一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一
我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
1、課前對(duì)話：
的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
3、拓展與鞏固。
通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
4．合作與發(fā)展。
接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。下面是初中英語(yǔ)各學(xué)段聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)要求：
三級(jí)聽(tīng)有7點(diǎn)要求，其中重要的是：
1、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化;。
2、能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系;。
3、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段;。
三級(jí)說(shuō)有8點(diǎn)要求，其中重要的是：
1、能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng);。
2、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物等)簡(jiǎn)單描述一件事情;。
3、能講述簡(jiǎn)單的小故事;。
四級(jí)聽(tīng)有4點(diǎn)要求，其中重要的是：
1、能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息;。
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件;。
四級(jí)說(shuō)有4點(diǎn)要求，其中重要的是：
1、能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談;。
2、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片簡(jiǎn)單描述自己或他人的經(jīng)歷;。
3、能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng);。
五級(jí)聽(tīng)。
1、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖;。
2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn);。
3、能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意;。
4、能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系;。
5、能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。
五級(jí)說(shuō)。
1、能就話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論;。
2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù);。
3、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話;表演短劇;。
二、影響聽(tīng)力理解的主觀因素。
1、語(yǔ)言知識(shí)因素。
語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)。沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就不可能很好的理解聽(tīng)力材料要傳達(dá)的信息。學(xué)生語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、日常交際用語(yǔ)等的掌握情況，都會(huì)影響他的聽(tīng)力理解水平。
2、背景知識(shí)。
背景知識(shí)是指對(duì)聽(tīng)力材料中主題的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念及人物、場(chǎng)景等的了解和熟悉程度。背景知識(shí)的'主要作用在于它為聽(tīng)者提供了判斷、推理等的依據(jù)。
3、聽(tīng)力認(rèn)知策略。
聽(tīng)力認(rèn)知策略包括預(yù)測(cè)、猜測(cè)、判斷、推理等。運(yùn)用這種策略的主要依據(jù)有:具體的語(yǔ)境、聽(tīng)者對(duì)題材、主題的熟悉程度和文中的邏輯關(guān)系。缺乏正確的聽(tīng)力認(rèn)知策略也是影響聽(tīng)力效果的一個(gè)重要因素。
4、情感因素。
情感是心理因素,它直接影響到聽(tīng)力理解程度的高低。如果帶有緊張、焦急、壓抑的心理去聽(tīng),他的心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程就處于抑制狀態(tài),會(huì)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練產(chǎn)生畏懼心理思維也變得遲鈍,相反,如果在良好的環(huán)境中充滿信心,輕松愉快、毫無(wú)心理壓力地去聽(tīng),就能最大限度地發(fā)揮他的聽(tīng)力水平。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。
(1)捕捉主要信息。
捕捉主要信息就是理解說(shuō)話人講話的大意。聽(tīng)力材料的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力。
(2)獲取特定細(xì)節(jié)信息。
獲取特定細(xì)節(jié)信息也是學(xué)生捕捉信息能力的一部分。學(xué)生要集中精力，準(zhǔn)確捕捉所需要的特定細(xì)節(jié)信息,比如特定的人物、數(shù)字、時(shí)間、場(chǎng)合、事件等等。
聽(tīng)者捕捉信息的能力是由以下能力構(gòu)成：
(1)根據(jù)說(shuō)話者的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)判斷意思的能力;。
(2)猜測(cè)詞義的能力;。
(3)辨別感情色彩、特征所承載的能力;。
2、培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測(cè)的能力。
課堂上的推導(dǎo)和預(yù)測(cè)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，被預(yù)測(cè)的內(nèi)容能引起學(xué)生的關(guān)注，更加聚精會(huì)神地聽(tīng)。在開(kāi)始聽(tīng)力訓(xùn)練之前，教師可以通過(guò)提問(wèn)與聽(tīng)力材料相關(guān)的問(wèn)題或介紹相關(guān)的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。還可以利用學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激活他們的知識(shí)，引起他們的興趣。
聽(tīng)前還可以通過(guò)快速瀏覽問(wèn)題及選項(xiàng)，預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容;根據(jù)題干提供的語(yǔ)言信息如關(guān)鍵詞等對(duì)所要回答的問(wèn)題預(yù)測(cè)。憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力。
在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣和能力。記筆記能力是在聽(tīng)的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊將他認(rèn)為是比較重要的內(nèi)容記錄下來(lái)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用的填空練習(xí)其實(shí)就是一種記筆記的形式。此外，還可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，要求學(xué)生將聽(tīng)力答案記錄下來(lái)。記筆記對(duì)一些學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做筆記的指導(dǎo)。如記錄關(guān)鍵詞，名、動(dòng)、形、數(shù)詞等重要信息;還可以讓學(xué)生創(chuàng)造自己的縮寫(xiě)方法。
四、如何引導(dǎo)學(xué)生使用聽(tīng)力策略。
1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。
聽(tīng)力理解的過(guò)程不僅需要具備一定的背景知識(shí)，而且還需要在聽(tīng)的過(guò)程中激活這些背景知識(shí)，充分利用已有的知識(shí)。已有的知識(shí)包括：已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、歷史、地理、文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗的背景、一般的生活常識(shí)和科普知識(shí)等。
2、充分利用文字和圖表等信息。
文字、圖表等信息對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力理解也有很大的幫助。比如聽(tīng)力課文周圍所附的圖片、文字及聽(tīng)力錄像中的畫(huà)面都能提供理解聽(tīng)力內(nèi)容的信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于充分利用所有的非聽(tīng)覺(jué)信息進(jìn)行利用。
3、預(yù)測(cè)。
聽(tīng)力水平較高的學(xué)生在聽(tīng)力進(jìn)行之前,常常根據(jù)圖片、語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、常識(shí)等來(lái)預(yù)測(cè)聽(tīng)力中的有關(guān)內(nèi)容，做好聽(tīng)力的準(zhǔn)備,有目的地聽(tīng)。預(yù)測(cè)是一個(gè)重要的聽(tīng)的策略。訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)技巧也是聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)之一。
4、根據(jù)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)推斷。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三
本單元以“apicnic”為話題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。以itmustbelongtocarla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語(yǔ)言功能展開(kāi)一系列任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語(yǔ)言程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和觀察事物的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。
二、說(shuō)教法。
以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽(tīng)力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中掌握。
三、說(shuō)學(xué)法。
采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、英語(yǔ)角等，積極參加訓(xùn)練。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
“itcan?t、may、mustbe”等回答，之后通過(guò)“l(fā)ookandlearn”推出新單詞“belong、belongto”和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。
1、為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成activity1a的部分。
2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。
3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后通過(guò)單選題來(lái)檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。
總之。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。
為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五
英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出作用。
1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說(shuō)課內(nèi)容。把握說(shuō)課與上課區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”誤區(qū)。
2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念。
3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課完整性。
4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。
1.說(shuō)教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中地位和作用。
2.說(shuō)學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容難易程度。
3.說(shuō)教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施教學(xué)手段、方法以及教具使用。
4.說(shuō)學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5.說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?
6.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟?shū)設(shè)計(jì)根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)程序性、概括性和藝術(shù)性。
說(shuō)課對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說(shuō)課對(duì)象征詢意見(jiàn)、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六
各位評(píng)委老師，大家好！
今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第二冊(cè)"unit6holidays",整個(gè)說(shuō)課我將分四部分進(jìn)行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。
本單元主要圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事情"這一話題展開(kāi)教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日，和三個(gè)四會(huì)句型及一個(gè)三會(huì)句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取了newyearsday,springfestival,mayday,childrensday,nationalday五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有springfestival是學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)的，其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過(guò)了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)處理。在句型的操練過(guò)程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，從而習(xí)得語(yǔ)言。
2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在不斷參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。
（一）詞不離句，句不離境。
在英語(yǔ)教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語(yǔ)言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然而然習(xí)得語(yǔ)言。
上課伊始，我通過(guò)和學(xué)生的自由對(duì)話引出課題，接著播放了"happynewyear"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來(lái)營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動(dòng)畫(huà)中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日newyearsday.其他節(jié)日我也通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識(shí)背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天，在聊天的過(guò)程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來(lái)進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問(wèn)。在談?wù)搉ewyearsday時(shí)由我引出句型。接下來(lái)的幾個(gè)節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗＿€為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲，讓他們?cè)谠儐?wèn)同學(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。
（二）任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上，我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。在這一課中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)節(jié)日中人們的活動(dòng)及如何詢問(wèn)是難點(diǎn)。我首先通過(guò)唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動(dòng)為任務(wù)引出句型；接著通過(guò)學(xué)生問(wèn)我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過(guò)調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，讓學(xué)生在使用的過(guò)程中熟練掌握；最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語(yǔ)。這四個(gè)任務(wù)形式各異，但層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過(guò)程中讓學(xué)生不知不覺(jué)突破了難點(diǎn)。
（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中，我通過(guò)音標(biāo)的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語(yǔ)音規(guī)律來(lái)認(rèn)讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)和詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在newyearsday的教學(xué)中，我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生，無(wú)形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)springfestival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)和思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲得信息，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識(shí)時(shí)，總習(xí)慣借助母語(yǔ)，有時(shí)這會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的方法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有必要。
（四）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。因此在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫(xiě)的練習(xí)：一個(gè)是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過(guò)程中完成表格，讓學(xué)生對(duì)句型的掌握落實(shí)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面；還有一個(gè)是在教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫(xiě)的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過(guò)部分單詞的提示，相信學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
我的說(shuō)課完畢。謝謝大家！
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇七
——unit4howdoyougettoschool?(period3)。
作為一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽用課，我主要從對(duì)這節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下這一節(jié)課。
作為一名從事初中英語(yǔ)教育有近八年的教學(xué)實(shí)踐的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過(guò)程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。同時(shí)，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)（goforit）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力。
本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來(lái)安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對(duì)于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明:首先，本人一直認(rèn)為作為語(yǔ)言教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不可分割開(kāi)來(lái)的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說(shuō)一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進(jìn)，高效有序。
本節(jié)課從簡(jiǎn)單的對(duì)“howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問(wèn)入手，引入對(duì)重要課文sectiona3a的復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由“how,howlong,howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓(xùn)練，通過(guò)第一、二人稱來(lái)談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來(lái)談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進(jìn)而讓課文sectionb2a,2b,2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的測(cè)試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來(lái)完成交通方式的圖片收集，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，實(shí)際上和測(cè)試二一起構(gòu)成了對(duì)sectionb3a的有效預(yù)習(xí)。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
首先面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽(tīng)力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營(yíng)造較輕松的語(yǔ)言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對(duì)于說(shuō)寫(xiě)等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來(lái)，從大量的聽(tīng)說(shuō)引入讀寫(xiě)，給學(xué)生鋪墊知識(shí)的過(guò)程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，并完成具體的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，難度過(guò)渡非常自然。
第二、獨(dú)特的課程深化。
全面展開(kāi)訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解有更深一步的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對(duì)交通的表達(dá)方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。
第三、獨(dú)特的思維能力訓(xùn)練。
著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說(shuō)話能力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了延伸。
由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要非常注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開(kāi)展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。
在準(zhǔn)備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做出相對(duì)的預(yù)案設(shè)計(jì)，以便作出靈活的應(yīng)對(duì)，這很重要。對(duì)本節(jié)課我做了如下的準(zhǔn)備：第一，關(guān)于課程的銜接問(wèn)題。英語(yǔ)授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴(yán)重超進(jìn)度，上課效果一定會(huì)大打折扣的！所以，根據(jù)競(jìng)賽所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計(jì)中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的時(shí)候，題增加了很多，并在幾個(gè)主要的課件頁(yè)上的背景中都設(shè)計(jì)了動(dòng)作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過(guò)多就可以通過(guò)動(dòng)作越過(guò)，不會(huì)影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平，其他就不再多說(shuō)了，但也作了一定的預(yù)計(jì)。其他方面的內(nèi)容我也準(zhǔn)備了一些，但可能不會(huì)用到。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇八
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirtskirtpantsblousesweater五個(gè)單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)，能聽(tīng)懂句型。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
（2）單詞的教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)生情況。
英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)的單詞卡片；所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)。
五、說(shuō)教學(xué)步驟。
第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。hi!goodmorning.boysandgirls.mynameiszhangisyourname?nicetomeetyou.教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。
第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。
在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：howareyou？播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)：it’stimeforclass.areyouready?now,wearegoingtolearn“unit3lesson17”然后板書(shū)課題。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。
利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型whatisit？whatarethey？引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“whatcolourisit？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫(xiě)尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書(shū)寫(xiě)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)理念：
我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。
第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知。
在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如“l(fā)ookandguess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知。
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用whatisit?whatarethey?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。
第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
反思：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇九
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內(nèi)容。
對(duì)教材的分析和理解：
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語(yǔ)言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語(yǔ)言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。
2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3.德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂(lè)于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過(guò)、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過(guò)去式準(zhǔn)確地表述在過(guò)去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。
學(xué)法指導(dǎo)：
教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書(shū)后做題，先思考后提問(wèn)。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問(wèn)。
課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測(cè)和布置作業(yè)。
第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）。
一直以來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最困難問(wèn)題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境與場(chǎng)景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺(jué)地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過(guò)投影儀上的生動(dòng)畫(huà)面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來(lái)描述事件發(fā)生的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)迅速聯(lián)想和回憶，會(huì)編出若干個(gè)短句，如：“netriedtosavetheirlives.
themanwastoobad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識(shí)目標(biāo)一部分。我會(huì)用2—3分鐘時(shí)間。
第二，展示（while-reading）：(15’)。
這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語(yǔ)閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。
1.掃讀（skimming）：
這一過(guò)程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長(zhǎng)maggie編寫(xiě)的英語(yǔ)教師手冊(cè)中故事曲線圖（storygraph）來(lái)設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景（即時(shí)間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過(guò)提問(wèn)的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問(wèn)的學(xué)法指導(dǎo)。
2.細(xì)讀(scanning)：
在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致。
閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來(lái)不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問(wèn)題能力。
然后是解釋explaining:。
這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫(huà)出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語(yǔ)與句子，提出問(wèn)題，讓其他學(xué)生幫助解決問(wèn)題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。
第三，鞏固操練（post-reading）(15’)。
這一步我分兩步進(jìn)行：
a)設(shè)置了競(jìng)賽----得蘋(píng)果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過(guò)去式的形式正確表達(dá)出來(lái)，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過(guò)這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。
b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程已不僅是知識(shí)傳授，應(yīng)付考試過(guò)程，同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過(guò)程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是cctv—9記者，一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公missevans,就其學(xué)生之間語(yǔ)言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。
通過(guò)這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開(kāi)闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐。
第四，5分鐘檢測(cè)：(5’)。
其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式特殊形式和三個(gè)短語(yǔ)的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。
第五，布置作業(yè)：(2’)。
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常。
重要。其一，針對(duì)整個(gè)閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)或改寫(xiě)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我努力做到板書(shū)的清晰有序，安排合理。在主板書(shū)處列出語(yǔ)言點(diǎn)，副板書(shū)位置列出三會(huì)、四會(huì)及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十
大家好！我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
1、課前對(duì)話：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
2、導(dǎo)入與指導(dǎo)：
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
3、拓展與鞏固。
通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
4、合作與發(fā)展。
接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是：
（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的'想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)采訪"專家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十一
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
早上好：
首先借此機(jī)會(huì)感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊(duì)提供這樣一個(gè)優(yōu)美環(huán)境來(lái)活動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開(kāi)始，輝煌前程在這里鑄就！我覺(jué)得大門(mén)前這個(gè)標(biāo)語(yǔ)很有喻意，也讓人感動(dòng)！感謝領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是第一次來(lái)到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來(lái)上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會(huì)詳細(xì)寫(xiě)方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會(huì)上一上這樣的匯報(bào)課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快！
﹝說(shuō)課內(nèi)容﹞：英語(yǔ)八年級(jí)下，江蘇譯林出版社p106至107unit8welcometotheunit.
﹝教材分析﹞：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了agoodread、goodmanners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，而這一單元?jiǎng)t是以環(huán)境保護(hù)為話題（agreenworld），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開(kāi)一些簡(jiǎn)單討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：
1能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語(yǔ)表達(dá)。
2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：
1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險(xiǎn)境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
抓住hobby與eddie卡通人物的對(duì)話這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個(gè)對(duì)話，從面引出howtoprotectenvironment.
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點(diǎn)撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、合作探究，提高能力。
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實(shí)用。也是師生活動(dòng)的主要內(nèi)容。
各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愔挥幸粋€(gè)地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤?，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識(shí)到這一重要性。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十二
1、教材簡(jiǎn)析。本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開(kāi)的一個(gè)對(duì)話。它主要講了hanmei和lucy簡(jiǎn)單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識(shí)，并邀請(qǐng)lucy到她家作客的過(guò)程。在這個(gè)對(duì)話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以及幾個(gè)學(xué)生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買(mǎi)月餅的一個(gè)情境，談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢(qián)等方面展開(kāi)的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級(jí)的用法，它們是：nicer，bigger，heavier，cheaper。它要求學(xué)生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對(duì)話。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet......
（2）指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話題展開(kāi)的對(duì)話內(nèi)容，包括第二部分的購(gòu)物經(jīng)過(guò)。
（3）形容詞比較級(jí)的用法。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開(kāi)口講英語(yǔ)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
能就本課語(yǔ)言難點(diǎn)造句，而且無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對(duì)話；掌握形容詞比較級(jí)的用法。
（2）知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語(yǔ)、句型、難句及本對(duì)話各句的英語(yǔ)表達(dá)，為實(shí)現(xiàn)自如講英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
（3）情感目標(biāo)。學(xué)生要愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、想說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。
（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。
（5）文化意識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解和會(huì)簡(jiǎn)單向別人介紹中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1、聽(tīng)錄音。聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。
2、重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的.詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級(jí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話。教師可以和任何一個(gè)學(xué)生對(duì)話。開(kāi)始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說(shuō)幾句，和學(xué)習(xí)差的可以少說(shuō)幾句，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。在對(duì)話時(shí)可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對(duì)話時(shí)，其他學(xué)生靜聽(tīng)。
4、學(xué)生獨(dú)立操作。首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5、教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本對(duì)話的掌握情況。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1、養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2、科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。
3、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
1、復(fù)舊引新階段。
2、熟悉語(yǔ)言階段。
（1）學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)一遍錄音，初步了解對(duì)話內(nèi)容。
（2）教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書(shū)本課新學(xué)單詞。
（3）教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母及字母組合的發(fā)音。
（4）創(chuàng)設(shè)情景，攻克語(yǔ)言難點(diǎn)。
（5）學(xué)生可再聽(tīng)一遍錄音，此次需合著書(shū)進(jìn)行。
（6）分角色表演對(duì)話。
3、情景交際階段。
（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學(xué)生對(duì)話，要照顧到不同位置的學(xué)生，最少可進(jìn)行五、六次。
（2）學(xué)生與學(xué)生自由對(duì)話，人人都要開(kāi)口說(shuō)話。
4、鞏固驗(yàn)收階段。
（1）幾組學(xué)生分別表演對(duì)話，其他同學(xué)聽(tīng)。
（2）設(shè)計(jì)填空練習(xí)。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。
我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題————當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。
c能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
說(shuō)實(shí)話，面對(duì)這樣的一次發(fā)言，我心里更多的是忐忑不安，因?yàn)樽?0xx年進(jìn)入學(xué)院以來(lái)，自己還沒(méi)未細(xì)想，已經(jīng)彈指間過(guò)了將近四年。在這四年里，伴著學(xué)院的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，這其中有付出更有收獲。今天我把我粗淺的感想說(shuō)出來(lái)，希望能和大家共同探討。
歷練催人反省，經(jīng)歷促人成長(zhǎng)。面對(duì)困惑需要的是在經(jīng)歷中成長(zhǎng)和突破，我的體會(huì)主要有三點(diǎn)：
一是善于學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)需要自我的勤奮，更需要同伴的幫助。雖說(shuō)年輕就是資本，但是這種資本最容易受到時(shí)間的限制。在“青年教師”的名頭之下，我想我們需要做的是積累資本，因而學(xué)習(xí)便成了最為直接和有效的方式。老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。很多時(shí)候通過(guò)交流，自己可以少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
二學(xué)會(huì)反思。做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)，讓教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，通過(guò)反思自己的所教、所學(xué)把自己的思想融合進(jìn)去，在教學(xué)中形成自己的特色。
三是不充當(dāng)自己的阻力角色。不為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展找借口，有時(shí)候?qū)逃虒W(xué)工作可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，而產(chǎn)生消極心態(tài)。不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，感覺(jué)在強(qiáng)大的阻力面前毫無(wú)價(jià)值感，這需要我們樹(shù)立好積極的心態(tài)，不只是當(dāng)“看潮人”也要當(dāng)好“領(lǐng)潮人”
關(guān)于對(duì)學(xué)院的建議：我覺(jué)得青年教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)院的支持為我們創(chuàng)造的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺(jué)得增加老師間的相互交流機(jī)會(huì)，可以拓寬思路;青年教師的人脈資源是我們的短板，有時(shí)候找不到合適的企業(yè)進(jìn)行鍛煉。
言有盡意無(wú)窮，以上就是我的一些不成熟的想法。最后感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng)，感謝其他老師的幫助，我會(huì)審慎前行，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十五
優(yōu)點(diǎn)：
1、作為一個(gè)畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師，她在課堂上表現(xiàn)出了應(yīng)有的自信。與學(xué)生的互動(dòng)交流。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng)，能夠看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還是比較到位的。
2、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；課堂環(huán)節(jié)有精心的設(shè)計(jì)。尤其是在task2中，給出了學(xué)生熟悉的人物的作息時(shí)間表，讓學(xué)生們談?wù)?；并通過(guò)對(duì)比，升華為情感教育目標(biāo)。
3、課前7分鐘讓學(xué)生主持復(fù)習(xí)及freetalk，全體學(xué)生非常有秩序，體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
4、課前就告訴學(xué)生本節(jié)課有三個(gè)task要完成，給學(xué)生一個(gè)興奮點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行每一個(gè)課堂活動(dòng)。
建議：
1、進(jìn)一步提高課堂的口語(yǔ)表達(dá)：
（2）課堂上應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用課堂用語(yǔ)，而不是反復(fù)地使用同一個(gè)詞語(yǔ)。
（3）可以說(shuō)得慢一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)；盡量避免一句話重復(fù)多次；減少漢語(yǔ)的使用。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂的效率。
（1）在課前的學(xué)生主持的復(fù)習(xí)階段，5個(gè)學(xué)生都寫(xiě)同樣的詞組，并且只有5個(gè)人改錯(cuò)，效率不是很高；可以設(shè)計(jì)成5個(gè)學(xué)生寫(xiě)不同的內(nèi)容，并且大家一起來(lái)改錯(cuò)，這樣參與度就高了，有實(shí)效性。
（2）在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，應(yīng)充分利用好聽(tīng)力材料；確認(rèn)學(xué)生真的'聽(tīng)懂了，再往下進(jìn)行。除了書(shū)上配合的聽(tīng)力練習(xí)外，我們還可以對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)一步處理，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
3、把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有感興趣的點(diǎn)，最好不讓學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)，要讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手。必要時(shí)可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。比如：在task2中，通過(guò)兩個(gè)人不同的生活方式的對(duì)比，引出如何擁有健康的生活方式，就完全可以放手讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)總結(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，說(shuō)出怎樣健康生活。
（2）課堂提問(wèn)的面要大，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，不要只集中在幾個(gè)學(xué)生身上。要提高學(xué)生的參與度。
（3）在學(xué)生討論或聽(tīng)力時(shí)，教師應(yīng)走到學(xué)生們中間去，對(duì)學(xué)生起到輔助作用。
（4）在求得學(xué)生的反饋時(shí)，不要代替學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，要得到學(xué)生真實(shí)的反饋。
（5）適時(shí)地讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容落到筆頭上，打好基礎(chǔ)。
4、弄清task的概念，不要以pairwork來(lái)代替task。
5、課堂的關(guān)鍵點(diǎn)要突出：
（1）四會(huì)單詞和詞組的呈現(xiàn)。
（2）黑板上要寫(xiě)正確的詞或句子，不要為了引起學(xué)生注意，而把錯(cuò)誤的東西作為重點(diǎn)放在黑板上，容易使學(xué)生混淆。
6、對(duì)于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)糾正：the的發(fā)音；英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)序問(wèn)題。
7、小組競(jìng)賽計(jì)分，最終要有評(píng)價(jià)。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十六
本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué)，板書(shū)工整，有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。
教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
知識(shí)講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書(shū)工整漂亮。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。
教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書(shū)工整，教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。
知識(shí)講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強(qiáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
再次在課堂上，老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去找畫(huà)、批注，隨著問(wèn)題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫(xiě)作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生來(lái)對(duì)課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們?cè)谖闹凶约赫掖鸢?，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再努力解決問(wèn)題。
總之，老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過(guò)渡語(yǔ)不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這么精彩的過(guò)渡語(yǔ)離不開(kāi)老師課前的辛苦準(zhǔn)備，真努力。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十七
（江西省安義縣第二中學(xué)）。
摘要：?jiǎn)卧~記憶是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語(yǔ)法和英文閱讀以及寫(xiě)作的基石，如何快速長(zhǎng)久地增加詞匯量是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對(duì)英文單詞進(jìn)行記憶進(jìn)行拋磚引玉的介紹，為英語(yǔ)教師提供借鑒。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)畢竟和母語(yǔ)不同，大多學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)境，開(kāi)始都是被動(dòng)地接受。英文單詞和漢語(yǔ)又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過(guò)程之一。沒(méi)有興趣，遺忘就比較快。所以運(yùn)用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個(gè)教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期。
德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個(gè)小時(shí)內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時(shí)他的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺(jué)乏味無(wú)聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過(guò)讀課文或背課文來(lái)鞏固，或按照遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。
首先，根據(jù)初中生心理特點(diǎn)建議10分鐘內(nèi)背誦不超過(guò)20個(gè)單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強(qiáng)化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫(xiě)錯(cuò)的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時(shí)，然后是一周，最后是一個(gè)月。這樣學(xué)生就能很好地實(shí)現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。
二、聯(lián)想記憶法。
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡(jiǎn)單，即根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶?；闹嚶?lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達(dá)到記憶目的，加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動(dòng)有趣，比如：eye把兩個(gè)e看成兩只眼睛中間有一個(gè)氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍(lán)海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護(hù)士形象。這樣記單詞生動(dòng)形象，不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時(shí)只要回憶到任何一個(gè)相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個(gè)單詞時(shí)，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時(shí)我將（i’ll）早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落（fall）了下來(lái)。聯(lián)想的同時(shí)把這些過(guò)程圖像化就會(huì)順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達(dá)到快速記憶英語(yǔ)詞匯的目的，通過(guò)英文發(fā)音和中文單詞的有機(jī)結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味?！吨袊?guó)合伙人》中也是這么介紹學(xué)外語(yǔ)的，估計(jì)大多數(shù)中國(guó)人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣(mài)；諧音：被踹.college大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無(wú)精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡(jiǎn)單，“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見(jiàn)各種物品和事物首先想一下用哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會(huì)不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會(huì)變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時(shí)代的到來(lái)，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡(jiǎn)單的途徑，有些軟件帶測(cè)試功能，有些軟件聲音、圖像同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛(ài)背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬(wàn)用戶的選擇。詞匯量達(dá)30余萬(wàn)。智能艾賓浩斯實(shí)時(shí)動(dòng)規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項(xiàng)助記功能讓您的電腦變成超級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬(wàn)能的，需要刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，所以首先要有恒心、有目標(biāo)，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
參考文獻(xiàn)：
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[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語(yǔ)單詞[j].學(xué)周刊，2011（25）。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十八
各位評(píng)委老師：
下午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津初中英語(yǔ)9aunit5readinghollywood’sall-timebest—audreyhepburn第一課時(shí)，這一課是閱讀課文，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，是素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳手段，所以，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）知識(shí)背景及新課程、新教材。
本單元圍繞電影這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。電影是當(dāng)今社會(huì)人們最感興趣的話題之一，這是一個(gè)非常貼近生活，具有時(shí)代性，可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外電影及演員，有利于拓展學(xué)生的文化視野，了解各國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、本課的'重點(diǎn)是了解好萊塢著名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)人的一生，為以后完成一篇描寫(xiě)自己最喜愛(ài)的影星的作文奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。
2、本課的難點(diǎn)是文中有大量的電影的名字和電影獎(jiǎng)項(xiàng)，使學(xué)生在閱讀時(shí)感到困難。
（一）知識(shí)技能。
1、了解好萊塢著名影星奧黛麗赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)人的一生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。
(二)情感態(tài)度。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、學(xué)習(xí)赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作交流的能力。
（三）學(xué)習(xí)策略：
1、認(rèn)知策略：通過(guò)學(xué)習(xí)重要生詞及相應(yīng)的練習(xí)，達(dá)到學(xué)生掌握的目的。
2、調(diào)控策略：學(xué)生在聽(tīng)錄音和閱讀過(guò)程中，可能感到有一定的難度，教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助，閱讀中有的要注意細(xì)節(jié)，有的只要弄懂大意。
3、交際策略：通過(guò)閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和用英語(yǔ)交際的能力，交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助。
4、資源策略：通過(guò)借助課外閱讀、音像資料、圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用：
1、任務(wù)型教學(xué)法。例如：閱讀文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張赫本的個(gè)人檔案的表格，讓學(xué)生閱讀完成表格并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類與表述能力。
2、競(jìng)賽教學(xué)法。根據(jù)初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖片用英語(yǔ)說(shuō)出自己知道的中外電影及演員，哪一組知道的越多就是獲勝者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在外語(yǔ)交流的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且也鞏固了所學(xué)的舊知識(shí)。
1、教會(huì)學(xué)生“三先三后”，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書(shū)后做題，先思考后提問(wèn)。
2、抓住學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，充分讓他們感知、積極體驗(yàn)、大膽實(shí)踐。
3、積極參與、善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生感興趣并能積極參與，從而合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
（一）導(dǎo)入（lead-in）。
(二)呈現(xiàn)（presentation）。
1、教師展示赫本的圖片，告訴學(xué)生：audreyhepburnisoneofhollywood’sall-timebestactresses.
2、讓學(xué)生完成第84頁(yè)b1部分的練習(xí)，理解詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。
3、播放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成課本第84頁(yè)b2部分的判斷正誤練習(xí)，并要求學(xué)生改正錯(cuò)誤的句子。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文1-3段，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，如1、2、3、
5、學(xué)生朗讀課文4-6段，兩人一組完成課本第85頁(yè)c1部分的練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生以正確的順序朗讀句子，全班核對(duì)答案。
6、學(xué)生朗讀7-8段，討論并回答問(wèn)題。1、2、3、4、
7、學(xué)生兩人一組，完成課本第85頁(yè)c2部分的練習(xí)。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀短文，其余核對(duì)答案。
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全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十九
12月13日，由20xx年成都市培育發(fā)展社會(huì)組織專項(xiàng)資金資助，成都市錦江區(qū)綠氧生態(tài)環(huán)境保護(hù)中心執(zhí)行的“全民環(huán)保志愿行動(dòng)扶持項(xiàng)目”——大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)環(huán)保技能培訓(xùn)活動(dòng)在四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利開(kāi)展。
本次活動(dòng)通過(guò)幻燈片教學(xué)、案例分享等形式為川郵的青年環(huán)保志愿者們講解志愿服務(wù)精神、綠氧社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)”項(xiàng)目等，提升青年志愿者專業(yè)知識(shí)和環(huán)保志愿服務(wù)能力等。整個(gè)ppt內(nèi)容分為5個(gè)部分，主要包括雷鋒精神，綠氧簡(jiǎn)介，青年志愿者管理?xiàng)l例，綠氧社區(qū)營(yíng)造項(xiàng)目，“互聯(lián)網(wǎng)”項(xiàng)目展示。
綠氧工作人唐冰卿擔(dān)任此次活動(dòng)的主持人，首先唐冰卿簡(jiǎn)單地介紹了綠氧與川郵從初識(shí)到合作這段歷程，并向志愿者們介紹了什么是雷鋒精神，加強(qiáng)志愿者們的志愿者服務(wù)意識(shí)。
緊接著綠氧唐冰卿從綠氧的機(jī)構(gòu)發(fā)展、已有的項(xiàng)目及資源等方面全方位地介紹了綠氧環(huán)保中心。面對(duì)100多名環(huán)保青年志愿者，為了讓志愿者們得到更好的鍛煉機(jī)會(huì)且對(duì)綠氧志愿者服務(wù)管理有更好的了解，綠氧唐冰卿向志愿者們?cè)敿?xì)介紹志愿者們?cè)趨⒓迎h(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該履行的義務(wù)和得到的權(quán)利以及特別福利。
為了讓大學(xué)生志愿者得到更好的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，綠氧副理事長(zhǎng)許金龍向環(huán)保青年志愿者介紹綠氧社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)開(kāi)展注意事項(xiàng)，許副理事長(zhǎng)提出社區(qū)志愿有四大服務(wù)要素：一顆公益心；一點(diǎn)耐心；團(tuán)隊(duì)、合作；分工明確、任務(wù)清晰；并對(duì)綠氧已有服務(wù)，如社區(qū)活動(dòng)：游園會(huì)、便民服務(wù)、電影放送；陽(yáng)臺(tái)微田園：基于綠植種植的伴隨服務(wù)；環(huán)保種子：教娛一體的青少年環(huán)保教育活動(dòng)；綠氧環(huán)保之家：志愿者基地及活動(dòng)場(chǎng)館；diy多肉植物館：志愿者基地及活動(dòng)場(chǎng)館等進(jìn)行了詳細(xì)介紹，隨后綠氧理事聞江南也對(duì)目前社區(qū)已有服務(wù)機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充介紹以及互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的介紹。
培訓(xùn)結(jié)束后，綠氧為此前已在綠氧進(jìn)行志愿服務(wù)并且表現(xiàn)突出的兩位綠氧環(huán)保志愿者頒發(fā)了20xx年度綠氧優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書(shū)，大學(xué)生青年志愿者也做了培訓(xùn)分享。
綠氧環(huán)保組織已在錦江區(qū)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)近三年，現(xiàn)已和錦江區(qū)環(huán)保局一道構(gòu)建錦江區(qū)青年環(huán)保志愿者網(wǎng)絡(luò)。目前川郵青年環(huán)保志愿者已納入綠氧青年環(huán)保志愿者網(wǎng)絡(luò)體系之中，綠氧也衷心希望更多的青年大學(xué)生志愿者們可以積極參與錦江區(qū)日后的環(huán)保公益事業(yè)和公益活動(dòng)，綠氧期待大家的到來(lái)。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二十
day,nationalday五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有springfestival是學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)的，其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過(guò)了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)處理。在句型的操練過(guò)程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，從而習(xí)得語(yǔ)言。
2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的`教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在不斷參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。
（一）詞不離句，句不離境。
在英語(yǔ)教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語(yǔ)言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然而然習(xí)得語(yǔ)言。
上課伊始，我通過(guò)和學(xué)生的自由對(duì)話引出課題，接著播放了"happynewyear"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來(lái)營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動(dòng)畫(huà)中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日newyearsday.其他節(jié)日我也通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識(shí)背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天，在聊天的過(guò)程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來(lái)進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問(wèn)。在談?wù)搉ewyearsday時(shí)由我引出句型。接下來(lái)的幾個(gè)節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲，讓他們?cè)谠儐?wèn)同學(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。
（二）任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上，我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。在這一課中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)節(jié)日中人們的活動(dòng)及如何詢問(wèn)是難點(diǎn)。我首先通過(guò)唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動(dòng)為任務(wù)引出句型；接著通過(guò)學(xué)生問(wèn)我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過(guò)調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，讓學(xué)生在使用的過(guò)程中熟練掌握；最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語(yǔ)。這四個(gè)任務(wù)形式各異，但層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過(guò)程中讓學(xué)生不知不覺(jué)突破了難點(diǎn)。
（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中，我通過(guò)音標(biāo)的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語(yǔ)音規(guī)律來(lái)認(rèn)讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)和詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在newyearsday的教學(xué)中，我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生，無(wú)形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)springfestival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)和思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲得信息，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識(shí)時(shí)，總習(xí)慣借助母語(yǔ)，有時(shí)這會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的方法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有必要。
（四）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。因此在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫(xiě)的練習(xí)：一個(gè)是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過(guò)程中完成表格，讓學(xué)生對(duì)句型的掌握落實(shí)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面；還有一個(gè)是在教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫(xiě)的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過(guò)部分單詞的提示，相信學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
我的說(shuō)課完畢。謝謝大家！
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二十一
精選范文：
本堂課的作業(yè)布置具有開(kāi)放性和拓展性。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是指以“課本知識(shí)”為基本點(diǎn)，以“與之相關(guān)的知識(shí)”為拓展內(nèi)容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作業(yè)，具有一定的開(kāi)放性。每個(gè)學(xué)生喜歡的城市不同，原因也不同，這個(gè)作業(yè)能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。
這節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，它以方位及形容詞的比較級(jí)等語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的。以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動(dòng)形式多樣化，活動(dòng)層次梯度化，采用了多樣化的方法。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競(jìng)賽等方法。并且整堂的參與不只是一種形式，她讓所有的學(xué)生都充分的加入到活動(dòng)當(dāng)中去，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，這堂課處處彰顯出了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。值得商榷的地方：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有沿著老師的思路時(shí)，可以借助肢體語(yǔ)言來(lái)暗示，讓他順利過(guò)渡到你導(dǎo)的方向上來(lái)。
一些課程資源可以借機(jī)再利用，再挖掘，達(dá)到課程資源利用最大化。
輸出部分表格和example如果同時(shí)展現(xiàn)會(huì)降低輸出的難度,照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
以上見(jiàn)解與大家共勉。
全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二十二
（江西省安義縣第二中學(xué)）。
摘要：?jiǎn)卧~記憶是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語(yǔ)法和英文閱讀以及寫(xiě)作的基石，如何快速長(zhǎng)久地增加詞匯量是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對(duì)英文單詞進(jìn)行記憶進(jìn)行拋磚引玉的介紹，為英語(yǔ)教師提供借鑒。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)畢竟和母語(yǔ)不同，大多學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)境，開(kāi)始都是被動(dòng)地接受。英文單詞和漢語(yǔ)又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過(guò)程之一。沒(méi)有興趣，遺忘就比較快。所以運(yùn)用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個(gè)教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期。
德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個(gè)小時(shí)內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時(shí)他的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺(jué)乏味無(wú)聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過(guò)讀課文或背課文來(lái)鞏固，或按照遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。
首先，根據(jù)初中生心理特點(diǎn)建議10分鐘內(nèi)背誦不超過(guò)20個(gè)單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強(qiáng)化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫(xiě)錯(cuò)的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時(shí)，然后是一周，最后是一個(gè)月。這樣學(xué)生就能很好地實(shí)現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。
二、聯(lián)想記憶法。
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡(jiǎn)單，即根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶?；闹嚶?lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達(dá)到記憶目的，加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動(dòng)有趣，比如：eye把兩個(gè)e看成兩只眼睛中間有一個(gè)氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍(lán)海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護(hù)士形象。這樣記單詞生動(dòng)形象，不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時(shí)只要回憶到任何一個(gè)相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個(gè)單詞時(shí)，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時(shí)我將（i’ll）早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落（fall）了下來(lái)。聯(lián)想的同時(shí)把這些過(guò)程圖像化就會(huì)順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達(dá)到快速記憶英語(yǔ)詞匯的目的，通過(guò)英文發(fā)音和中文單詞的有機(jī)結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味?！吨袊?guó)合伙人》中也是這么介紹學(xué)外語(yǔ)的，估計(jì)大多數(shù)中國(guó)人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣(mài)；諧音：被踹.college大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無(wú)精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡(jiǎn)單，“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見(jiàn)各種物品和事物首先想一下用哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會(huì)不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會(huì)變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時(shí)代的到來(lái)，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡(jiǎn)單的途徑，有些軟件帶測(cè)試功能，有些軟件聲音、圖像同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛(ài)背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬(wàn)用戶的選擇。詞匯量達(dá)30余萬(wàn)。智能艾賓浩斯實(shí)時(shí)動(dòng)規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項(xiàng)助記功能讓您的電腦變成超級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬(wàn)能的，需要刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，所以首先要有恒心、有目標(biāo)，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
參考文獻(xiàn)：
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[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語(yǔ)單詞[j].學(xué)周刊，2011（25）。
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全英文初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二十三
1.盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
2.隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
3.專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
4.隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧!先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。
5.集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
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