總結(jié)是沉淀經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)自己和他人。如何提高寫(xiě)作能力，使自己的文章更具說(shuō)服力和吸引力？以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽(tīng)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：
1、注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的遷移。
由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。
教師準(zhǔn)備，ppt課件，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備，計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片，學(xué)具。
注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
（課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖）。
師：我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，請(qǐng)看！
（出示xxxx年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)）。
師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？
生1：這些數(shù)好大呀！
生2：數(shù)字好多呀！
師：（出示教材3頁(yè)例1情境圖）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。
師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀?。【烤拐l(shuí)讀得對(duì)呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
合作交流，探究新知。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)生讀正確，t：真了不起，這么大的數(shù)你都會(huì)讀。
學(xué)生讀錯(cuò)誤，t：沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這些數(shù)的知識(shí)。二．新授。
1.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
t：誰(shuí)能告訴老師在數(shù)位順序表表的右邊第一位是什么？從右往左依次是什么位？（板書(shū)數(shù)位順序表）。
t：千億位的左邊還有別的數(shù)位嗎？
t：在千億位的左邊確實(shí)還有很多別的數(shù)位，但是我們?cè)谌粘Ｉ钪胁惶Ｓ玫竭@么大的數(shù)，所以我們用省略號(hào)來(lái)表示，暫時(shí)不學(xué)習(xí)。
t：這里的個(gè)位，十位，百位，···，千億位，我們統(tǒng)稱為數(shù)位。
t：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，數(shù)位的排列有規(guī)律嗎？
t：正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的那樣，個(gè)位，十位，百位，千位組成了一級(jí)，稱為個(gè)級(jí)（畫(huà)虛線）。萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位，千萬(wàn)位組成一級(jí)，稱為萬(wàn)級(jí)。億位，十億位，百億位，千億位組成了一級(jí)，稱為億級(jí)。這里的個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)，億級(jí)我們把它們統(tǒng)稱為數(shù)級(jí)。我國(guó)古代的勞動(dòng)人民在日常生活中就按照四位一級(jí)進(jìn)行劃分，形成了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，方便我們計(jì)數(shù)，讀數(shù)。
2．計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
t：仔細(xì)看，這是一個(gè)計(jì)數(shù)器。這是幾？這里的一顆珠子就表示？我再網(wǎng)上撥一顆珠子，現(xiàn)在是幾了？再撥一顆，（三萬(wàn)）····（九萬(wàn)），再加一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）。
t：十萬(wàn)可以怎么表示呢？（課件演示）。
t：我們剛剛是怎么數(shù)到十萬(wàn)的呢？（一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)）t：一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。那如果我們十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)會(huì)是多少呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示）十萬(wàn)···九十萬(wàn)，九十萬(wàn)再加十萬(wàn)就是？（一百萬(wàn)）一百萬(wàn)我們可以怎么表示呢？（演示）那也就是，十萬(wàn)十萬(wàn)的.數(shù)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
t：接下來(lái)，誰(shuí)能大膽的猜一猜一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)一百萬(wàn)會(huì)是多少？（一千萬(wàn)）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
t：一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是？（一億）真棒，我們跟著計(jì)數(shù)器，一起來(lái)?yè)芤粨?，?shù)一數(shù)。（演示）。
t：這里的萬(wàn)，十萬(wàn)，百萬(wàn)，千萬(wàn)，億都是什么？（計(jì)數(shù)單位）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的計(jì)數(shù)單位，這些計(jì)數(shù)單位之間又有什么關(guān)系呢？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。（討論，匯報(bào)）。
t：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
t：為什么不是十？
t：這是北京的人口數(shù)，老師把它寫(xiě)在數(shù)位順序表上。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的8表示什么意思？那其它數(shù)位上的數(shù)字又分別表示什么意思呢？我們看到這里有兩個(gè)相同的數(shù)字，1，這兩個(gè)1有什么不同呢？也就是說(shuō)，同樣是1，但是它們所在的數(shù)位不同，表示的意義也是不同的。
t：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你與同桌交流一下你有什么比較好的方法來(lái)讀這個(gè)數(shù)呢？（a.學(xué)生可能提出以下幾種方法：
1.數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀。
t：我們有這么多的方法，那你們覺(jué)得哪種方法比較好呢？
b.學(xué)生未提出用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)分開(kāi)的方法。
t：老師聽(tīng)到有的同學(xué)是這樣讀的，先從右往左數(shù)四個(gè)數(shù)，畫(huà)上虛線，把個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分開(kāi)，然后先讀萬(wàn)級(jí)，再度個(gè)級(jí)。你們覺(jué)得他這個(gè)方法好不好呢？）t：那現(xiàn)在我們用畫(huà)虛線的方法來(lái)讀一讀其他城市的人口數(shù)。
t：誰(shuí)來(lái)讀讀這些數(shù)？
4075。
40750000。
4075000000003500。
35000000。
3500000000003040。
30400000。
304000000000。
16451645。
323020300260702010000。
60700000201107070。
1070070t：你發(fā)現(xiàn)了什么？
t：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)谧x這些大數(shù)時(shí)，都是怎么讀的呢？
總結(jié)：1.讀數(shù)時(shí)，我們是從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。
2.億級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)都是按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“億”字或著“萬(wàn)”字。3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“零”或連續(xù)幾個(gè)“零”都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)生讀正確，t：真了不起，這么大的數(shù)你都會(huì)讀。
學(xué)生讀錯(cuò)誤，t：沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這些數(shù)的知識(shí)。二．新授。
1.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
t：誰(shuí)能告訴老師在數(shù)位順序表表的右邊第一位是什么？從右往左依次是什么位？（板書(shū)數(shù)位順序表）。
t：千億位的左邊還有別的數(shù)位嗎？
t：在千億位的左邊確實(shí)還有很多別的數(shù)位，但是我們?cè)谌粘Ｉ钪胁惶Ｓ玫竭@么大的數(shù)，所以我們用省略號(hào)來(lái)表示，暫時(shí)不學(xué)習(xí)。
t：這里的個(gè)位，十位，百位，···，千億位，我們統(tǒng)稱為數(shù)位。
t：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，數(shù)位的排列有規(guī)律嗎？
t：正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的那樣，個(gè)位，十位，百位，千位組成了一級(jí)，稱為個(gè)級(jí)（畫(huà)虛線）。萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位，千萬(wàn)位組成一級(jí)，稱為萬(wàn)級(jí)。億位，十億位，百億位，千億位組成了一級(jí)，稱為億級(jí)。這里的個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)，億級(jí)我們把它們統(tǒng)稱為數(shù)級(jí)。我國(guó)古代的勞動(dòng)人民在日常生活中就按照四位一級(jí)進(jìn)行劃分，形成了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，方便我們計(jì)數(shù)，讀數(shù)。
2．計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
t：仔細(xì)看，這是一個(gè)計(jì)數(shù)器。這是幾？這里的一顆珠子就表示？我再網(wǎng)上撥一顆珠子，現(xiàn)在是幾了？再撥一顆，（三萬(wàn)）····（九萬(wàn)），再加一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）。
t：十萬(wàn)可以怎么表示呢？（課件演示）。
t：我們剛剛是怎么數(shù)到十萬(wàn)的呢？（一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)）t：一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。那如果我們十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)會(huì)是多少呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示）十萬(wàn)···九十萬(wàn)，九十萬(wàn)再加十萬(wàn)就是？（一百萬(wàn)）一百萬(wàn)我們可以怎么表示呢？（演示）那也就是，十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
t：接下來(lái)，誰(shuí)能大膽的猜一猜一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)一百萬(wàn)會(huì)是多少？（一千萬(wàn)）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
t：一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是？（一億）真棒，我們跟著計(jì)數(shù)器，一起來(lái)?yè)芤粨?，?shù)一數(shù)。（演示）。
t：這里的萬(wàn)，十萬(wàn)，百萬(wàn)，千萬(wàn)，億都是什么？（計(jì)數(shù)單位）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的計(jì)數(shù)單位，這些計(jì)數(shù)單位之間又有什么關(guān)系呢？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。（討論，匯報(bào)）。
t：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
t：為什么不是十？
t：這是北京的人口數(shù)，老師把它寫(xiě)在數(shù)位順序表上。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的8表示什么意思？那其它數(shù)位上的數(shù)字又分別表示什么意思呢？我們看到這里有兩個(gè)相同的數(shù)字，1，這兩個(gè)1有什么不同呢？也就是說(shuō)，同樣是1，但是它們所在的數(shù)位不同，表示的意義也是不同的。
t：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你與同桌交流一下你有什么比較好的方法來(lái)讀這個(gè)數(shù)呢？（a.學(xué)生可能提出以下幾種方法：
1.數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀。
t：我們有這么多的方法，那你們覺(jué)得哪種方法比較好呢？
b.學(xué)生未提出用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)分開(kāi)的方法。
t：老師聽(tīng)到有的同學(xué)是這樣讀的，先從右往左數(shù)四個(gè)數(shù)，畫(huà)上虛線，把個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分開(kāi)，然后先讀萬(wàn)級(jí)，再度個(gè)級(jí)。你們覺(jué)得他這個(gè)方法好不好呢？）t：那現(xiàn)在我們用畫(huà)虛線的方法來(lái)讀一讀其他城市的人口數(shù)。
t：誰(shuí)來(lái)讀讀這些數(shù)？
4075。
40750000。
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30400000。
304000000000。
16451645。
323020300260702010000。
60700000201107070。
1070070t：你發(fā)現(xiàn)了什么？
t：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)谧x這些大數(shù)時(shí)，都是怎么讀的呢？
總結(jié)：1.讀數(shù)時(shí)，我們是從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。
2.億級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)都是按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“億”字或著“萬(wàn)”字。3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“零”或連續(xù)幾個(gè)“零”都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5、6頁(yè)例2、例3、做一做及按相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、在探究的過(guò)程中通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法培養(yǎng)遷移能力。]。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用體會(huì)大數(shù)的用途培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)難點(diǎn):。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境創(chuàng)設(shè)揭示課。
讀一讀下面的信息。
從圖中你了解到了哪些信息。
學(xué)生讀信息。
2、師:再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀？
二點(diǎn)明課題。
1、課件出示。
2、師:在生活中還有比萬(wàn)更大的數(shù)這樣的數(shù)又怎么讀呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
1、2496寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
提問(wèn)讀出這個(gè)數(shù)。二千四百九十六。
2、把2496寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎。
讀一讀。二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。
師這兩種讀法哪種簡(jiǎn)便再用這種方法讀一讀。
3、試一試308000040500000。
師這兩個(gè)數(shù)怎么讀。
4、比較。
(1)、師萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？
讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字。
(2)、師萬(wàn)級(jí)上的.數(shù)怎么讀？
讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
5、練習(xí)讀出下面每組數(shù)。
1、出示54621。
師:這個(gè)數(shù)怎么讀。五萬(wàn)四千六百二十一。
2、出示64070001003004065000634000069。
64070001003004065000634000069。
(4)、師我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)做一做第2題。
三、總結(jié)讀法。
師:再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)。
(1)、先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
(2)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
(3)、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2、在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）讀一讀下面的信息。
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒(méi)有就讀零）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬(wàn)更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
（一）整萬(wàn)數(shù)的讀法。
1、2496寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
提問(wèn)：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）。
2、把2496寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)）。
師：這兩種讀法，哪種簡(jiǎn)便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？
4、比較。
（1）師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字）。
（2）師：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎么讀？（讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。）。
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000。
3004和30040000。
340和3400000。
3040和30400000。
（二）含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
1、出示：
師：這個(gè)數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬(wàn)四千六百二十一）。
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)零四十、六十五萬(wàn)零六、三千四百萬(wàn)零六十九）。
（2）師：這幾個(gè)數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來(lái)了，有些0就沒(méi)有讀出來(lái)。我們?cè)僮x一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了，哪些0沒(méi)有讀出來(lái)。（教師把讀出來(lái)的0描紅：）。
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零）。
（4）師：我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀，萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀，也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)：做一做第2題。
師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的0，要怎么讀？
（三）總結(jié)讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；
（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；
（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí)：做一做第3題。
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬(wàn)位？（可以從個(gè)位開(kāi)始數(shù)，也可以分級(jí)）。
（3）師：你覺(jué)得哪種方法更快？
（4）師：對(duì)，通過(guò)分級(jí)我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個(gè)數(shù)，分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)之間用豎虛線分開(kāi)。
（5）師：用這種分級(jí)的方法，先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁(yè)第3題。
（二）提高練習(xí)：教材第10頁(yè)第14題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括整百整千的加減法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以外多位數(shù)加減法以及多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中，它起著承前啟后的作用。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好載體，其中的估算教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種很好的途徑。另外，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運(yùn)用，是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必需數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生務(wù)必切實(shí)的掌握好。
二知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三單元總體目標(biāo)。
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
四課時(shí)劃分。
第一課時(shí)：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)p91-p93例1例2以及相應(yīng)的練習(xí)。
第三課時(shí)：幾百幾十加減幾百幾十p96-p97例3例4以及相應(yīng)的練習(xí)。
第四課時(shí)：估算p98例5以及相應(yīng)的練習(xí)。
第五課時(shí)：綜合練習(xí)p99-p101練習(xí)二十。
第六課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)p102-p103練習(xí)二十一。
第七課時(shí)：有多重p104-p105實(shí)踐活動(dòng)。
五課時(shí)目標(biāo)。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
1.學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能正確的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2.通過(guò)交流、比較口算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和傾聽(tīng)能力。
3.通過(guò)對(duì)主題圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)。
1.通過(guò)各種形式的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
2.能正確的較迅速的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
3.借助習(xí)題的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
幾百幾十加減幾百幾十。
1.學(xué)生掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，能正確的筆算幾百幾十加減幾百幾十。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受到數(shù)學(xué)的整潔美。
3.通過(guò)情景圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
估算。
1.通過(guò)情景圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握估算的.基本方法，能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
2.通過(guò)對(duì)各種估算方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生合理地運(yùn)用估算策略的意識(shí)和能力。
綜合練習(xí)。
1.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)筆算和估算的方法，能正確的較迅速的進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。
2.借助習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教育。
3.結(jié)合習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)估算策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
整理和復(fù)習(xí)。
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相應(yīng)的口算、筆算、估算的方法，能正確的進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用估算策略和解決問(wèn)題的能力。
有多重。
1.通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，感受物體的輕重。
2.通過(guò)對(duì)學(xué)生體重的記錄，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六要點(diǎn)和建議。
p91主題圖。
要點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系；學(xué)生能正確解讀信息，明確所要解決的問(wèn)題。
建議：1.留足時(shí)間讓學(xué)生獲取信息，解讀信息。
2.經(jīng)學(xué)生獨(dú)立思考，集體討論，形成乘船的策略。教師板書(shū)學(xué)生的乘船策略。
p92情景圖。
要點(diǎn)：口算方法的交流、比較、選擇。
建議1.教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生任何解決圖上的兩個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌講述自己的口算方法。
3.教師組織學(xué)生集體交流、比較口算的方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方法。
p93情景圖。
要點(diǎn)：減法口算方法的交流、比較、選擇；口算教學(xué)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：2（3）班剩下的同學(xué)和2（4）班合起來(lái)，一只船能乘下嗎？
p96情景圖。
要點(diǎn)：正確的解讀信息；如何進(jìn)位；豎式的書(shū)寫(xiě)。
建議：1.學(xué)生可先口算，再獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算。
p97情景圖。
要點(diǎn)：如何退位；豎式的書(shū)寫(xiě)（對(duì)齊、工整、分開(kāi)）。
3.教師講解驗(yàn)算的方法。
p98情景圖。
要點(diǎn)：掌握估算的方法，形成合理的策略。
建議：1.可安排猜一猜等導(dǎo)入活動(dòng)。
2.學(xué)生明確問(wèn)題后，先讓學(xué)生自己估算，再集體交流、討論估算方法。
3.比較不同的方法形成認(rèn)識(shí)：估算時(shí)方法不同，結(jié)果也不同。
p102整理和復(fù)習(xí)。
要點(diǎn)：抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；強(qiáng)調(diào)合理的估算策略。
建議1.安排看書(shū)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)。
2.結(jié)合學(xué)生的回答，形成該單元的知識(shí)框架。
3.讓學(xué)生舉例子，且計(jì)算。
p104有多重。
要點(diǎn)：感受質(zhì)量單位，滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
建議1.課前讓學(xué)生收集、記錄有關(guān)物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)時(shí)教師講解、演示如何使用測(cè)量工具。
3.分小組活動(dòng)，講清活動(dòng)規(guī)則。如順序，記錄等。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
使學(xué)生會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算的方法。
教學(xué)課，小棒、圓片，小動(dòng)物貼片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（出示主題圖）
交流匯報(bào)：生列式師板書(shū)：4+1=5
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
1、獨(dú)立思考，自主探索。
4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流，探討多種算法。
3、全班交流，代表匯報(bào)。
充分發(fā)揮學(xué)生的思維，師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：點(diǎn)數(shù)、接數(shù)、心算、擺學(xué)具、數(shù)的組成4和1組成5所以4+1=5，從而拓展學(xué)生的思路，體現(xiàn)算法多樣化。
4、一道題，就有這么多算法，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種算法？為什么？
學(xué)生發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，師對(duì)于用數(shù)的組成求和的同學(xué)給予高度評(píng)價(jià)。
3、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題
1、做第25的“做一做”第1題。
（1）仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。
（2）全班交流，匯報(bào)算式。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書(shū)：3+2=52+3=5
（3）說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。
（4）仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。
2、做第25的“做一做”的'2題。
（1）學(xué)生按要求擺一擺。
（2）口頭列算式。
（3）打開(kāi)書(shū)填在書(shū)上。
3、由學(xué)生獨(dú)立完成第28的1題。
4、師出示卡片1+1、2+1、1+2，生動(dòng)手用學(xué)具擺，并匯報(bào)得數(shù)。
5、做第28的2題生獨(dú)立完成在書(shū)上。
四、寓練于樂(lè)，鞏固深化
分組進(jìn)行“紅花配綠葉”的活動(dòng)。
要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。
活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。
學(xué)生互評(píng)：給優(yōu)勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課表現(xiàn)的真好！而且學(xué)會(huì)了用不同的方法進(jìn)行加法的計(jì)算，老師希望你們課下多練習(xí)，提高自己的計(jì)算速度。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、分析、理解、判斷等思維能力。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場(chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián)，找零的錢(qián)。
師：我的火車就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車開(kāi)的真好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢(qián)，請(qǐng)你們?nèi)コ匈?gòu)物。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購(gòu)物。
1、教師示范：今天老師也去超市購(gòu)物了，我買了一只鋼筆花了5元錢(qián)，我買了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián)，今天老師一共花了幾元錢(qián)？小朋友來(lái)幫我一起算一算吧！你是用什么方法計(jì)算的？（我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現(xiàn)過(guò)幾次數(shù)字？最后問(wèn)題是什么？）。
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：（邊提問(wèn)邊在黑板上操作，記錄5+2=7）。
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題？師：合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。（分組討論后由組長(zhǎng)回答）。
5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請(qǐng)問(wèn)第一組一共有多少人？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。（可與家長(zhǎng)商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、會(huì)讀寫(xiě)加法算式。
2、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
1、理解加法的意義2、學(xué)會(huì)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。
理解加法的含義。
教師：課件，游戲的信封和郵箱。
學(xué)生：5根小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
花果山可漂亮了，今天我們就跟著孫悟空一起去花果山看看，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)敘述圖中的數(shù)學(xué)信息。
2、出示猴子的畫(huà)面。
（1）、讓學(xué)生敘述猴子的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只小猴？”
（2）、借助課件幫助學(xué)生理解“一共有幾只小猴？”的意思。
（3）通過(guò)擺小棒，讓學(xué)生理解加法的意義。
（4）學(xué)習(xí)加法算式3+2=5，認(rèn)識(shí)“+”，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)加法算式，并理解每部分的含義。
3、出示小鳥(niǎo)的畫(huà)面。
5、課間操。
6、小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。
三、練習(xí)。
1、先說(shuō)圖意，再寫(xiě)算式。
讓學(xué)生先練習(xí)用三句話來(lái)敘述圖意，再寫(xiě)出算式。
2、先照樣子畫(huà)一畫(huà)，再填空。
3、游戲：小小郵遞員。
先要讓全體學(xué)生都要練習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法，然后再組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中掌握今天的知識(shí)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我在教學(xué)5以內(nèi)的減法一課時(shí)，注意遵循這樣的一個(gè)教學(xué)思路，即由演示問(wèn)題讓學(xué)生提出問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，最后完成教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)減法的含義，并能用減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠正確口算5以內(nèi)減法；在解決問(wèn)題的具體情景中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義，5以內(nèi)減法以及解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：減法的含義以及解決實(shí)際問(wèn)題。做到知識(shí)點(diǎn)的安排由低到高，由點(diǎn)到面，步步深入，力使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)解決減法問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。從總體來(lái)看，自始至終都是情景中教學(xué)，通過(guò)自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。如：細(xì)心觀察畫(huà)面，口頭邏輯表達(dá)等，更明顯的是重視學(xué)生發(fā)展，為圖題想應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)新課程歷練中的養(yǎng)成教育。發(fā)展觀念，下面我就這一節(jié)棵進(jìn)行較為具體的反思。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好，在教學(xué)被減數(shù)中間有0的減法的計(jì)算方法時(shí)，先讓學(xué)生討論，而不是直接告訴學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，仔細(xì)觀察習(xí)慣，以及學(xué)會(huì)和同學(xué)交流自己的'看法，初步進(jìn)行小組合作，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)計(jì)算時(shí)，不能很好的進(jìn)行退位。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解了減法的計(jì)算法則。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)，找出了存在的問(wèn)題，訂正了錯(cuò)誤，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。從練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力較差，這是以后教學(xué)中應(yīng)注意重點(diǎn)培養(yǎng)的問(wèn)題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。
2．使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題可用減法計(jì)算，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
4．結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)第25頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.師生共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出。
三.教學(xué)過(guò)程。
（一）對(duì)口令。
2.口答。
6個(gè)一和1個(gè)十組成，1個(gè)十和2個(gè)1組成（）。
（二）基本練習(xí)。
數(shù)學(xué)游戲。
1.教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。
2.一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。
3.看圖寫(xiě)出一圖四式。
（三）指導(dǎo)練習(xí)。
（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。
（2）視算：7+52+95+87+46+6。
2.口算下列各題。
3+2=7+4=5+3=7+8=6+6=8+0=9+0=。
5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=。
1+3=2+3=3+3=4+4=6+6=7+7=8+8=。
3.填空。
（）+3=65+（）=810-（）=7。
（）+4=97+（）=10（）-4=3。
（）-5=29-（）=7。
總結(jié)方法：若出現(xiàn)進(jìn)位加法算式，可使用湊十法完成。先湊十位，再湊個(gè)位。
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課收獲了什么？
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