體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇一
21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，12天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題，要不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認識和體會。
一、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民，為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進取、熱愛生活、有社會責(zé)任感和使命感的一代新人。
二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化，運用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，達到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗、分組競賽、小論文、化學(xué)實驗競賽、化學(xué)通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識，使之學(xué)得愉快，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)實驗功能的多樣性，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、完善教學(xué)手段，時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如 模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時也是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢。
總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才能的所在。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇二
通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí),使我真正認識到高中課改勢在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對以后的化學(xué)教學(xué)更增長信心,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要,也不適應(yīng)社會的發(fā)展,甚至使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,我們教師也早盼望教材的改革,國家這次下大力氣進行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場自上而下全國范圍的全員參與的課堂教學(xué)變革實踐,也為我們教師的教學(xué)注入一股新的春風(fēng),我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個人潛能,發(fā)揮個人特質(zhì),展示個人魅力空間,真使人歡必鼓舞.
21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，12天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題，要不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認識和體會。
一、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民，為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進取、熱愛生活、有社會責(zé)任感和使命感的一代新人。
二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化，運用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，達到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗、分組競賽、小論文、化學(xué)實驗競賽、化學(xué)通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識，使之學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。化學(xué)實驗功能的多樣性，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、完善教學(xué)手段，時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如 模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時也是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢。
總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才能的所在。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇三
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國家課程標準推進教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標準培訓(xùn)”，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后，我覺得新課程標準更加具體化，明確化，方法化，也更符號學(xué)生的實際。
從價值取向上看，改版后的課程標準，其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化。
(一)由精英教育走向大眾教育。新課標強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個學(xué)生都接受良好的教育。每個學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
(三)加強評價改革指導(dǎo)。新課標從過去單一的期中考，期末考分數(shù)的高低評價學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕硕嘣⒎椒ǘ鄻拥脑u價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?
(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受?
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見解。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察、試驗、分類、比較等基本方法。
(三)課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上
也就是說，我們的評價要讓社會認可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之， 我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，力爭與時代進步。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇四
一、 正確樹立高中化學(xué)課程理念
轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時,增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo) 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才.
二、教學(xué)設(shè)計與實施中應(yīng)注意的問題
1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內(nèi)容
教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸。
2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設(shè)置，蘊含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，考慮教學(xué)設(shè)計要點，有助于教師駕馭教學(xué)過程。
3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動
多樣化活動：實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。
十天的培訓(xùn)，即將過去，有那么多的經(jīng)驗供我們借鑒，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。
盡管改革之路不會一帆風(fēng)順，但是歷史的潮流不可阻擋，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念，通過這次培訓(xùn)，我們堅定了改革的方向，更增強了改革的信心，無論困難多大，我們都將堅持不懈，為課程改革的實施和推廣作出應(yīng)有的貢獻。知識日新月異，歷史已經(jīng)進入終身學(xué)習(xí)的時代，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中，做一名合格的新時代的人民教師。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇五
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進學(xué)校、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實驗的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識走向注重活動。
一、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。
新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。
二、從以教師為主走向以學(xué)生為主
傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費力了。學(xué)生的主體性增強了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇六
化學(xué)學(xué)科將成為21世紀的“中心學(xué)科”，是許多重要學(xué)科(如生命科學(xué)、材料科學(xué)等)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代技術(shù)進步的重要支撐學(xué)科。現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學(xué)，現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切。化學(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，以一種全新的教育思想來指引每一位教師，在今后教育教學(xué)實踐中，要求教師必須學(xué)會用新的思想去解決遇到的問題，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。20xx年09月02日拿到了新教材，進行比較，得出以下看法。
一、新舊教材的對比
1、新舊教材的不同之處
傳統(tǒng)教材：(1)過分強調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴密性、系統(tǒng)性和獨立性;
(2)知識內(nèi)容相對陳舊，不能及時反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容，某些方面遠離現(xiàn)實生活實際、遠離社會生產(chǎn)實踐以及遠離學(xué)生個人實際;
(3)重視知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生解決實際問題的能力培養(yǎng)，忽視發(fā)展學(xué)生的個性，忽視對學(xué)生進行交往、合作、主動參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;
(4)對實驗的要求是死板的，要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實驗，對實驗的設(shè)計、觀察、實驗過程的探究要求不到位;
(5)要求對知識的掌握一步到位，忽視學(xué)生的個性特征和年齡特征，沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;
新教材：(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要，符合學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地實現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;
(2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活，聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學(xué)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;
(3)突出化學(xué)學(xué)科特征，以實驗為基礎(chǔ)，強調(diào)化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學(xué)實驗設(shè)計的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
(4)重視探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。
(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點相對分散而知識點相對集中，特別強調(diào)知識的學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。
2、新教材對教師教學(xué)的要求
(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué)：舊教材的教學(xué)目的是選拔性的，繁、難、偏、深、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主，教學(xué)方式單一，教學(xué)目標高，從而使大多數(shù)學(xué)生過早表現(xiàn)厭學(xué)情緒，不能大面積提高教學(xué)成績。新教材的課標是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的，為每一個學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機會，所以教師要特別重視每一個學(xué)生的權(quán)利，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲很多，感觸很多，教材在改變，課程標準在變，教學(xué)理念也在變 ，教師的角色也在變，我有信心教好學(xué)生。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇七
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不...
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?
在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.課改必須更新教師觀念。課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。
對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。
因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認識并把握好化學(xué)的主線，對于一個高中化學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。
從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。:
培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了化學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇八
我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓(xùn)，為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：
一、整體把握
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開朗了許多。
做到整體把握雖說難度大，但對學(xué)生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學(xué)生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!
二、學(xué)生的主體地位
在新課程的實施過程中，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、激發(fā)學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準確。
從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富，讓學(xué)生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學(xué)習(xí)方法，增長智慧。
要做到這一點，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計，交流練習(xí)。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。
此外，要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)!
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇九
作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會.
一、認真鉆研新課標,積極更新教學(xué)觀念。
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.
三.積極探索有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。
我們重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點，重點放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓(xùn)練上.評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì),改進學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。
四.運用多媒體進行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺
在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓勵學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動.
新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對我的影響是深遠的.我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念， 新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、注重生活數(shù)學(xué)，切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”強調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十一
6月17日—6月24日，我們招遠市11位初中校長參加了煙臺市29期初中校長資格培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)既有行政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、科研領(lǐng)導(dǎo)、一線校長的講座，又有實地考察，培訓(xùn)形式可謂形式多樣，理論經(jīng)驗異彩紛呈。我們招遠市11位校長在學(xué)習(xí)中，認真聽講，仔細記錄，細心考察，專心體驗，更新了頭腦，開闊了視野，豐富了理論，積累了經(jīng)驗，使自己的管理科研水平有了明顯提升。為了把這次學(xué)習(xí)效果進一步深化，特做如下體會：
一、 教育是生活，生活的幸福在于用心。
這是博興教育局長周奎齊同志20多年教育生涯對教育的精辟
闡述。生活中的樸素真理，平常規(guī)律，對萬事萬物發(fā)展變化有普遍的
指導(dǎo)意義。教育的規(guī)律并不是高深莫測的， 教育是一項普通的社會 事業(yè)，是我們生活的一部分。作為校長要善于觀察生活，挖掘生活背后的教育規(guī)律，并用來指導(dǎo)教育。那我們的教育會在正確規(guī)律的指導(dǎo)下健康發(fā)展，我們就會體會到教育的幸福，生活的幸福。
二、 教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于使經(jīng)驗本土化。
這是省高校工委張興華研究員對學(xué)習(xí)創(chuàng)新經(jīng)驗的觀點。這種觀
點是十分準確的。許多年來我們學(xué)洋思，學(xué)杜郎口，學(xué)東廬等等，到頭都是不了了之。時間耗費了，經(jīng)費花費了，精力用盡了，可是頭腦越來越模糊了，以致學(xué)成了四不像，畫虎不成反類犬。張興華研究員提出了經(jīng)驗本土化的觀念，一針見血指出了創(chuàng)新經(jīng)驗運用的弊端。面對成出不窮的教改經(jīng)驗我們不能實行“拿來主義”，不能簡單移植。面對新生事物，校長要仔細分析學(xué)校的各種現(xiàn)狀，努力培育新生事物生長的土壤，因地制宜，創(chuàng)新改良，把新經(jīng)驗中易于在學(xué)校生根發(fā)芽的部分進行嫁接，這樣外來經(jīng)驗才能在學(xué)校開花結(jié)果，最終成為學(xué)校特色，以推動學(xué)校發(fā)展。
三、教師發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的根本。
所有專家領(lǐng)導(dǎo)都指出學(xué)校發(fā)展的根本動力和源泉是教師發(fā)展。李甲奎教授對教師發(fā)展重要性和途徑有遠見卓識，車言勇對校本教研有豐富的實踐經(jīng)驗。教師發(fā)展是當(dāng)前制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。我們認為教師發(fā)展關(guān)鍵在于發(fā)展意識不夠，發(fā)展動力不強，人生規(guī)劃缺失，成長愿景不明。這需要校長創(chuàng)設(shè)氛圍，需要行政部門的強力拉動。學(xué)校要大力開展校本教研，以教育教學(xué)中的小問題為教研對象，出經(jīng)驗促成長，積少成多，涓涓細流匯成江河湖海，讓教師于不知不覺中成為研究者，乃至教育家，讓學(xué)校的成長在教師發(fā)展中走向輝煌。
總之，本次培訓(xùn)使們這些“井底之蛙”跳出了井口，看到了廣漠的天空。我們希望師訓(xùn)處能不斷組織這樣的培訓(xùn)，使我們走得更遠飛得更高，這樣學(xué)校才能走得更遠飛得更高。
高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十二
高中新課程在我省實施近一年，其間給高中教師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn)，特別對于已有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力是一個嚴峻的考驗。順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過新課程的實踐，我有如下體會：
1.教育價值的界定
1.1 價值的含義。作為哲學(xué)術(shù)語的價值,在時空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物有用性的社會存在。人類生活在今天的社會里不僅是為了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有價值。教育是達到人生最高目標,實現(xiàn)人生最高價值的一個基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價值論的支配與價值問題密切相關(guān)。
1.2 化學(xué)教育價值。(1)化學(xué)教育中的內(nèi)蘊價值,它討論社會對化學(xué)教育的需要或藍圖規(guī)劃問題,化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實現(xiàn)哪些價值,即化學(xué)教育的目標是什么,"教什么"。(2)化學(xué)教育的功能價值,它討論怎樣的教學(xué)活動才具有教育上的價值,即教師"怎么教"、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊價值。從化學(xué)教育的整體過程看,化學(xué)教育實踐有活動目標和活動手段需要研究,所以必然包括化學(xué)教育的價值目標和價值目標實現(xiàn)的基本策略這兩個價值子系統(tǒng)。
2.高中化學(xué)新教材特點
2.1 許多學(xué)習(xí)小"模塊"。如：學(xué)與問、資料卡片、思考與交流、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實踐活動、科學(xué)探究等。這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容新穎活潑。有對所學(xué)知識的應(yīng)用與探討、科技前沿、社會熱點、生活生產(chǎn)實際、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史、科學(xué)實驗等諸多方面的知識。富有"自主性"、"探究性"、"實踐性"、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式，知識面廣，信息量大，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲;突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生多方面的能力，拓展創(chuàng)新思維;對培養(yǎng)學(xué)生思維的過程和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個"角色扮演"的實踐活動，問題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐";假如你是以下人員之一，對這一問題有什么看法?請查閱資料并做準備，然后選擇角色，進行活動?？赡馨缪莸慕巧?1)開采鋁礦的工人;(2)生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人;(3)飲料公司的老板;(4)售貨員;(5)消費者;(6)環(huán)保局的官員;(7)回收公司的人員。學(xué)生對這樣的實踐活動積極性很高，它不但關(guān)注了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用。而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識及能力，重視與人交流與合作，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義。
2.2 大量的彩色插圖。這些插圖印刷精美、形象、直觀，有利于幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)的知識，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受。如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖。能幫助學(xué)生很好地理解、掌握這些有機物的空間架構(gòu);一些實驗現(xiàn)象插圖，能有效地解決課堂演示實驗中現(xiàn)象不明顯的問題，同時也能有效地幫助學(xué)生記憶實驗現(xiàn)象;通過飛機、自行車、硅太陽能電池、計算機芯片等許多實物圖片，學(xué)生就能很容易地了解合金、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況。
2.3 從實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實驗基本方法，選修6是實驗化學(xué)，不論必修還是選修課中還有許多演示實驗和家庭小實驗。通過實驗學(xué)化學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識，為正確認識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實驗事實，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實踐培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)。只有親自動手實驗，才能掌握實驗的方法和技能，真實地體驗實驗探究的艱辛，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)的魅力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.4 時代性 與舊教材相比，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬、新"的特點。
2.4.1 跟蹤新科技、新發(fā)展。 新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加一些大自然奧秘、尖端科技成果等科技發(fā)展。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，大部分是經(jīng)典原理知識，有些是同學(xué)們早已聽說或已有所了解的。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容。通過對新科技、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。
2.4.2 關(guān)注環(huán)保問題。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過化學(xué)知識找到破壞環(huán)境的因素，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護環(huán)境已成為人類共同的呼聲。
2.5 體現(xiàn)學(xué)科融合性。
2.5.1 與理科間的融合 。 隨著考試制度的改革，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透。在講述氧化-還原反應(yīng)時補充了食物在人體中被消化及釀酒的實例;在nahco3的性質(zhì)后，補充了nahco3是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;有講元素周期表時插有"元素在人體組織、體液中富集情況示意圖"，還有碘的化合物對人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系。在講鈉的用途時講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，在講述摩爾時提到千米、克、秒等物理單位，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程，原子結(jié)構(gòu)中的原子、電子、α、β、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn)，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用，光導(dǎo)纖維等，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時討論的狀態(tài)、熔沸點、導(dǎo)電性等方面，無不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系。
2.5.2 與文科間的融合。 新教材中增添了許多閱讀材料，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識離不開語文知識的指導(dǎo)作用;化學(xué)用語部分離不開外語知識的幫助;閱讀材中的歷史知識使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史;天氣預(yù)報和空氣質(zhì)量日報及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識密不可分。
在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的興趣、愛好、個人情趣和精神生活。強調(diào)學(xué)生關(guān)心世界，關(guān)注社會，樹立責(zé)任感，真正實施科學(xué)知識的普及，推行素質(zhì)教育。學(xué)生對這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識，同時也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固，提供了大量的科學(xué)事實和堅實的理論基礎(chǔ)。
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