通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷提高自己的能力和水平。寫總結(jié)時要注意結(jié)尾，可以總結(jié)自己的體會和反思，并給出進一步的行動計劃。以下是一些精選的總結(jié)范文，通過閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領(lǐng)和方法。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇一
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。相信大家又在為寫職業(yè)規(guī)劃犯愁了吧！以下是小編為大家收集的職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、可以優(yōu)化組織人力資源配置，提高人力資源利用效率
組織的長久發(fā)展必須依托相應(yīng)的人力資源，在一定時期內(nèi)，通過內(nèi)部員工提升，外部 招聘 等多種手段會在企業(yè)內(nèi)部形成一定的人力資本存量。這種存量在組織內(nèi)部的存在是否合理直接決定著組織內(nèi)人力資源的利用效率。這需要對人力資本的存量進行規(guī)劃，形成一個"職位升降資格圖"，這樣，一旦組織中出現(xiàn)空缺職位，就馬上可以找到替代者，從而減少外部 招聘 的成本和時間。組織通過員工職業(yè)生涯規(guī)劃，可以其清晰知道哪些職位會出現(xiàn)空缺，哪些 人才 可以迅速彌補，無疑提高了人力資源的利用率。
2、提高員工滿意度，降低員工流動率
組織通過對員工的潛能評價、輔導、咨詢、規(guī)劃和培訓等為他提供了更大的發(fā)展空間，使員工發(fā)展更有目的性。這樣，員工在理解企業(yè)人力戰(zhàn)略的情況下結(jié)合自身特點提高自身素質(zhì)，會把自身利益與企業(yè)發(fā)展更緊密結(jié)合起來，崗位的適應(yīng)性也能大大提升一個人的滿意度，從而能使員工的流動性降低。
3、使組織和個人共同發(fā)展，應(yīng)對變革和發(fā)展的需要
處于動態(tài)復雜環(huán)境下的企業(yè)常常面臨兼并、收購重組或精編性裁員等不期而遇的變化，這時組織結(jié)構(gòu)就會變化，員工的職務(wù)也會變化，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，員工的能力和自信心得到提升，就能更好地應(yīng)對這些變化。
1、導入階段(早期)
在職業(yè)生涯的早期階段，組織要完善對新員工有效評估、培訓及事業(yè)生涯規(guī)劃與管理等措施，幫助員工順利適應(yīng)工作。讓每一個員工的職業(yè)生涯目標與組織發(fā)展目標相一致。
(1)對新員工進行培訓。為使員工盡快完成社會化，對員工的培訓是重要的方法，通過對新員工培訓，使他們了解組織的基本情況，提高對組織文化的理解和認同，全面了解組織管理適度，知曉員工的行為規(guī)范，掌握好員工工作的基本方法，提高團隊意識。這樣不僅能盡快消除新員工對組織的陌生感，而且能更好地激發(fā)員工的工作欲望，使他們能夠順利渡過適應(yīng)期，盡快、盡職地投入到自己的工作崗位中。
(2)為新員工提供一份有挑戰(zhàn)性工作，并對員工嚴格要求。組織應(yīng)當鼓勵新員工的上級管理人員在可能的范圍內(nèi)，盡可能給他們安排技能水平較高的工作，研究發(fā)現(xiàn)，新員工的第一年所承擔的工作越有挑戰(zhàn)性，他們的工作越有效率。上司的期望越高，對自己的新員工工作越信任，越支持，新員工往往干的越好。
(3)豐富最初的工作任務(wù)。工作豐富化是為了激勵那些對成長和成就感較高要求的員工而采取的一項措施。這些員工大膽使用，分配以富有挑戰(zhàn)性工作，防止出現(xiàn)埋沒核心員工的可能性，或者令其跳槽。挑戰(zhàn)性工作的職責設(shè)計原則是，使所設(shè)計職責為員工現(xiàn)有能力所不及，具有挑戰(zhàn)性，他不付出較大的努力就不會輕易達到，但員工通過發(fā)揮潛力，發(fā)揮主觀能動性，又是可以達到的，以促進員工的職業(yè)生涯發(fā)展。
2、成長階段(中期)
職業(yè)生涯規(guī)劃中期是員工處于30-50歲，也就是從立業(yè)到將近退休的時期。職業(yè)生涯中期員工在企業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟，是最容易施展才華，最有干勁、貢獻最多的階段，但是也是中年危機易發(fā)期。組織需要靈活的管理策略：對員工要信任，給予重任，發(fā)揮其才能創(chuàng)造廣闊天地，鼓勵、幫助，充分肯定工作成績，幫助解決工作難題;培訓開發(fā)以加深其專業(yè)程度，提高能力和素質(zhì)等等，加強組織職業(yè)生涯管理。
(1)幫助員工形成職業(yè)自我概念。在職業(yè)生涯中期由于個人的職位、地位上升困難，許多員工感到挫折感，開始動搖早期確立的職業(yè)理想。因此，他們需要重新確立自己的理想追求，確立新的自我。組織應(yīng)該鼓勵員工進行職業(yè)生涯探討，給他們提供必需的職業(yè)信息，同時輔以各種交流會和輔導班，以增加員工對職業(yè)變化的適應(yīng)性。
(2)合理設(shè)計雙重的職業(yè)發(fā)展通道?？茖W合理地設(shè)置職位結(jié)構(gòu)，建立適合員工成長的職業(yè)發(fā)展通道，是企業(yè)開展員工職業(yè)生涯管理的首要工作。根據(jù)當前國內(nèi)外不同組織職業(yè)通道設(shè)置的`實踐，可以發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)通道模式主要分單通道模式、雙通道模式和多通道模式三類。目前，員工概括起來主要為管理型員工和專業(yè)技術(shù)型員工兩大類，因此在設(shè)計發(fā)展通道時，應(yīng)分別針對這兩類員工設(shè)計雙重的發(fā)展通道，不僅有利于充分調(diào)動員工的積極性和主動性，而且為員工拓寬職業(yè)發(fā)展空間，有助于自我價值的實現(xiàn)。
(3)引入輪崗制度。員工輪崗是實現(xiàn)其內(nèi)職業(yè)發(fā)展、拓寬職業(yè)發(fā)展通道的重要途徑。職位晉升一直是員工工作的動力之一。但是隨著組織結(jié)構(gòu)的扁平化，組織內(nèi)部晉升的路線越來越短，高級職位的數(shù)目越來越少，員工晉升的機會也相應(yīng)地減小，那么如何才能激勵和留住 人才 呢?在組織內(nèi)部進行橫向調(diào)動的內(nèi)部輪崗制不失為一種很好的辦法，可以用來取代階梯式的晉升制度，因為對員工來講，不同的工作經(jīng)歷可以積累豐富的經(jīng)驗，得到對職業(yè)生涯發(fā)展更有幫助的培訓機會。輪換到更有前景或是更具有吸引力的崗位上的機會，獲得工作的新鮮感和挑戰(zhàn)性等，都成為激勵和保留 人才 非常有效的手段。在該員工進入新的崗位之后，企業(yè)要及時給其安排一位有經(jīng)驗的導師，負責其在輪崗期間的工作安排。保證員工在新的崗位能得到實際的鍛煉機會。
3、衰落階段(后期)
在企業(yè)內(nèi)已工作十幾年、二十多年，提升、離職另謀高就的機會似乎已無的員工，可以說已進入衰落階段。企業(yè)對這一階段的核心員工，不可歧視，造成他已無用的感覺;從工作、生活、身體等各方面應(yīng)倍加關(guān)心愛護，要進行疏導，鼓舞士氣，妥善安排工作，發(fā)揮其特長。
(1)思想工作到位。員工到了職業(yè)生涯后期，或多或少都會出現(xiàn)一定程度上的心理失衡，這個時候組織應(yīng)在思想上切實做好這類員工的思想工作，幫助他們認識并接受退休實事，在具體形式上，可以開展退休咨詢，了解員工對退休的認識，針對性的解決認識問題等等，總之讓將要退休的員工思想上有充分準備，減少他們真正退休后產(chǎn)生的迷茫和失落感。
(2)退休計劃安排到位。要使員工安心離開組織開始退休生活，一個細致的退休計劃是執(zhí)行的保證，組織有責任盡可能把員工的退休生活安排的豐富多彩：退休學習計劃、鼓勵退休員進入老年大學、發(fā)展多種興趣和愛好、多參加社會公益活動和老年群體集體活動等，通過這些活動，達到廣交朋友、增進身心健康的目的，只有讓這類員工感覺到退休后組織依然關(guān)系他們，他們留在組織的最后時間才能安心工作。
(3)做好退休之際的職業(yè)工作銜接。組織要有計劃地分批安排應(yīng)當退休的人員退休，切不可因為退休影響工作正常進行。組織還要選好退休員工的接班人，及早進行接班人的培養(yǎng)工作：進行多種形式進行崗位培訓學習、與即將退休員工一起工作、請老員工傳、幫、帶等，保證一切工作的順利進行。
員工會將更多心思放在自己的本職工作上，激勵員工更加努力提高自己的工作績效，而且還會體會企業(yè)對員工職業(yè)發(fā)展的關(guān)心，最終更有利于員工和組織的共同發(fā)展。如果組織對其員工的職業(yè)生涯做出良好的規(guī)劃和妥善的管理，協(xié)助成員發(fā)展完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其在個人生涯成長的過程中有實施新構(gòu)想的機會，不僅能解決員工內(nèi)職業(yè)發(fā)展技能素質(zhì)提高的要求，還能滿足員工對其外職業(yè)發(fā)展晉升的需要。
職業(yè)規(guī)劃簡單來說，就是制定一個目標，有目標，可以是公司高層的目標或者是使得這項職業(yè)的最高榮譽。這個目標可以讓你不斷激勵自己往前奔跑，達到你所想要的目標，不斷從工作中和現(xiàn)實中自我學習和成長，在得到你想要的成就之后，進行正向激勵，可以在你的公司有一定的地位，也可以在社會上有一定的信用度，成為你的個人品牌，變成你獨一無二的個人標簽；職場的新人都會對前途充滿迷茫，不知道自己的未來和明天將會在哪里，有了目標就有了努力的方向，你就會排除一切困難，去達成這個目標，自己獲得其他人的認可，得到自己所要的一切。
有的人會認為沒有必要，可是在現(xiàn)在這個不確定的時代，不提前做好規(guī)劃，那么你將一事無成，普通大眾的一員，你會說我心無大志，平平常常過一輩子不是很好嗎？你想法很好，但是現(xiàn)實不會給你這樣的機會。有些事情如果不提前考慮的話，隨著年齡的增大，職場競爭力就會隨之下降，越來越多的新人會進入職場，接受教育程度和能力會比你更強，不可避免的會被別人所淘汰，面臨失業(yè)，失去現(xiàn)在的收入，如果你還沒有結(jié)婚，還沒擁有孩子，你該為此而感到慶幸。
你有了孩子之后，孩子的開支以及家庭的日常開支，孩子的受教育費用，父母的贍養(yǎng)費用等費用是不容忽視的，實實在在的現(xiàn)實問題。
提前進行職業(yè)規(guī)劃是非常有必要的，讓你的收入會隨著你的年齡和提高，你一定的知識積累，更多的職場經(jīng)驗，這些才是別人搶都搶不走的能力，所以讓你就算離開了現(xiàn)在的工作，會為了收入而擔憂；可以讓你在社會上有一定的求生能力，讓你的孩子享受幸福的童年，接受更好的教育。
你會說你還很年輕，現(xiàn)在職場的競爭越來越激烈，只對員工的能力要求越來越高，你不能不斷提高你的技能和能力，那么遲早也會被公司所淘汰，做好及時的職業(yè)規(guī)劃是非常有必要的，讓你的眼界不再局限在本公司之類，而是在同一個行業(yè)之內(nèi)，有同樣能力或是比你更高能力的人做一下比較，讓你了解自己其他人的差距有多大，發(fā)揮自己的特長，在公司和行業(yè)內(nèi)有一席之地，讓自己可以有立足的能力。
職業(yè)規(guī)劃會讓你自己對未來有一個愿景，把眼光放在當前的短期利益，擴大自己的眼界，在一個良好的氛圍里面進行自我學習和提高，如果你主動地進行學習和成長，會讓他人看到你的進步，會給你更多的機會，去展示自己的能力，可以在公司獲得你想要的認可和尊重，讓自己從精神到物質(zhì)上得到一定的滿足，讓自己朝更高的目標前進。
機會只有自己去爭取，你付出的努力和回報不是對等，但是你至少會越來越接近你想要的目標，如果不主動去爭取，是別人不會給你的。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇二
為更好的幫助學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識,提高學生的就業(yè)能力,職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展成為必要。這是愛匯網(wǎng)小編整理的職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些，希望你能從中得到感悟!
一、實施戰(zhàn)略舉措，經(jīng)營美好未來
人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。
二、把握自己，爭取成功
職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認識為基礎(chǔ)，又要解決目標問題的，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學生轉(zhuǎn)變成一個精明的從業(yè)人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走。現(xiàn)實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。
三、先給一個高度，經(jīng)過努力會跳得更高
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們每一個人根據(jù)自己的實際工作能力和專業(yè)知識，大致設(shè)計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。
四、沒有規(guī)劃的人生注定要失敗
通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，確定符合自己興趣與特長的生涯路線。正確設(shè)定自己的人生目標，運用科學的方法，采取有效的行動，化解人生發(fā)展中的危機與陷阱，使人生事業(yè)發(fā)展獲得成功，擔當起一定的社會角色，實現(xiàn)自己的人生理想。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃能解決“社會角色”的穩(wěn)定問題。
1.清晰性原則：考慮目標措施是否清晰明確?實現(xiàn)目標的步驟是否直截了當?
2.變動性原則：目標或措施是否有彈性或緩沖性?是否能依據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整?
4.挑戰(zhàn)性原則：目標與措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已?
6.合作性原則：個人的目標與他人的目標是否具有合作性與協(xié)調(diào)性?
7.全程原則：擬定生涯規(guī)劃時必須考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，作全程的考慮。
8.具體原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。
9.實際原則：實現(xiàn)生涯目標的途徑很多，在作規(guī)劃時必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關(guān)的因素，選擇確定可行的途徑。
10.可評量原則：規(guī)劃的設(shè)計應(yīng)有明確的時間限制或標準，一評量、檢查，使自己隨時掌握執(zhí)行狀況，并為規(guī)劃的提供參考的`依據(jù)。
1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。
2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。
3、準確評價個人特點和強項。
4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。
5、準確定位職業(yè)方向。
6、重新認識自身的價值并使其增值。
7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。
8、增強職業(yè)競爭力。
9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。
10、揚長避短，發(fā)揮職業(yè)競爭力;
11、了解就業(yè)市場，科學合理地選擇行業(yè)和職業(yè);
12、提升個人實力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢;
13、加快適應(yīng)工作，提高工作滿意度，使事業(yè)成功最大化。
喜好原則
只有這個事情是自己喜歡的，才有可能在碰到強大對手的時候仍然堅持；在遇到極其困難情況時不會放棄；在有巨大誘惑的時候也不會動搖。
擅長原則
做你擅長的事，才有能力做好；有能力做好，才能解決具體的問題。只有做自己最擅長的事情，才能做得比別人好，才能在競爭中脫穎而出。
價值原則
你得認為這件事夠重要，值得你做，否則你再有能耐也不會開心。
發(fā)展原則
首先你得有機會去做，有機會做了還得有足夠大的市場，足夠大的成長空間，這樣的職業(yè)才有奔頭。
你是在校學生或者已經(jīng)工作，需要謀劃出清晰的未來；
你正在求職或?qū)⒁舐?，卻沒有清晰而精準的求職目標；
你對未來感到迷茫，搞不清楚應(yīng)該向哪個方向發(fā)展；
你不喜歡當下在做的工作，對工作提不起勁來；
你每天忙碌，但成果有限；
你感覺職業(yè)發(fā)展不順、徘徊不前，你看不到前途；
你對是否跳槽猶豫不決；你希望工作穩(wěn)定，收入更高，職業(yè)生涯發(fā)展順利；
你想創(chuàng)業(yè)，但不知道自己是否適合創(chuàng)業(yè)；
你希望能學些專業(yè)的方法、理念，從而有效掌控自己的職業(yè)生涯。
以上都是適合于通過專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃解決自身的職業(yè)問題的。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇三
應(yīng)該從大學生入學就開始培養(yǎng)、引導和訓練，以便為學生未來一生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃書對大學生的職業(yè)生涯發(fā)展具有相當重要的意義。下面是由本站小編分享的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，希望對你有用。
的方法進行分析和評估，進而確定自己的事業(yè)目標，選擇何種職業(yè)，在什么地方和單位從事何種職業(yè)，擔任什么職務(wù)等。有了自己的職業(yè)目標，讓自己主宰自己的命運，而不隨波逐流，枉度一生。
選擇了一個目標并堅持走下去——這一步路，就將改變一切。有了這些目標，促使自己工作起來更加具有動力，具有方向性。相對于那些毫無準備的人，不僅不會感到茫然不知所措，反而能更好克服自己面臨的各種困難，也能更好的調(diào)整自己的心態(tài)和克服各種心理問題。優(yōu)勝劣汰，是自然發(fā)展的規(guī)則，當今社會，在人才競爭方面，這一點更加得以體現(xiàn)。大學生追求事業(yè)成功的愿望更為迫切，而現(xiàn)實中的競爭也更加殘酷，機遇是留給有準備的人的，大學生有了職業(yè)目標和方向，其潛能開發(fā)更加淋漓盡致，成功的機率顯然更高。
大學生制定好了自己個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，不但明確了在事業(yè)上的具體目標，同時也好比給自己樹立一個標靶，令其在工作方面更有針對性，有助于合理的安排自己的時間和日常工作，善于分析各項工作的輕重緩急，然后抓住工作重點，使自己奮勇前進。通過規(guī)劃，使其緊緊抓住工作的重心，不至于使我們被生活中各種繁瑣的事務(wù)困擾，從而增大大學生自己在事業(yè)上成功的可能性。
大學生要想成就一番事業(yè)，必須明確自己的目標，學會抓住工作的重點，為工作創(chuàng)造最有利的條件，才會事半功倍，取得成功。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃的人，更像是在茫茫的事業(yè)大海里找尋到了燈塔的船，不僅有了方向，更有動力，敢于鞭策自己，不讓自己松懈。隨著時間的推移，一步一步地向自己事業(yè)之塔靠近，而這個過程中，自己的思想方式和工作方式又會不斷得到完善和發(fā)展。形成了成就感，則又會激勵自己，為自己的事業(yè)努力。當這些規(guī)劃內(nèi)容的逐步實現(xiàn)，增強了自己對職業(yè)目標的成就感，也促進自己向更高一層的目標前進。
有了職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己更有遠見，更有責任感。如果一個大學生沒有制定他的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么他就很容易陷入生活中的各種事務(wù)多帶來的煩惱，導致精力分散，無法全神貫注地工作，也很難充分發(fā)揮自己的才干。其實，一個人的潛在能力是無限的，需要我們充分地挖掘。天賦也不是與生俱來的，只有善于激發(fā)自己的潛能，努力學習，才能使自己的能力得以鍛煉和提升。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助我們集中精力，為自己的職業(yè)目標盡可能發(fā)揮個人的潛能。
大學期間，并不是所有的大學生在組織領(lǐng)導、人際關(guān)系、科研發(fā)明等方面顯得特別有才華，但是很多人在這方面都有很大的潛能。只要給他們機會，給以他們舞臺，如讓他們擔任學生會干部，班級干部等，賦予這些大學生工作任務(wù)和目標，調(diào)動他們的積極性，他們就能在努力學習的過程中，充分激發(fā)內(nèi)在潛能，最后出色完成學習和工作的任務(wù)。因此，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，明確了發(fā)展的目標和方向，經(jīng)過個人的努力，激發(fā)潛能，進而實現(xiàn)人生的事業(yè)目標。
進入高等教育大眾化階段后，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，相對多數(shù)人享有接受高等教育的權(quán)利，大學生不再是計劃經(jīng)濟體制下的“寵兒”。大學畢業(yè)生供給緊缺的時代已經(jīng)一去不復返了，大學生就業(yè)基本趨于市場化。
大學生必須認清楚當前的就業(yè)形勢，迎接挑戰(zhàn)，面對現(xiàn)實，積極應(yīng)對，及時規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的價值觀以及就業(yè)觀，大學生在面對當今的形勢會不斷的變革自己，管理好自己的職業(yè)生涯，使自己有較高的適應(yīng)性。大學生作為一個龐大的群體，就業(yè)形勢的緩解，對整個社會的就業(yè)工作是有很大的影響力的，同時也能提供一定的借鑒意義以及參考價值。
大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃其實也是一個探索的過程，大學生在這個探索的過程中，會形成自己所特有的認識，例如：先就業(yè)再擇業(yè)，到基層、農(nóng)村去，終身學習等等的觀念，而這些良好的觀念無疑也會對大學生自己周邊的人產(chǎn)生良好積極的影響。每個人渴望擁有健康、豐富的知識、能力、良好的人際關(guān)系的同時，也都渴望事業(yè)上有所建樹。追求職業(yè)生涯成功，最終就是要獲得個人的全面發(fā)展。而這種欲望會激勵人們?nèi)W習，并受周邊優(yōu)秀人士的影響，追求自我超越，自然而然地營造出一種良好的競爭氛圍，從而改善整個社會的就業(yè)觀念以及就業(yè)風氣。
一、測試報告。
psytopic分析：您的性格類型是“isfj”(內(nèi)向+實感+情感+判斷。
沉靜，友善，有責任感和謹慎。能堅定不移地承擔責任。做事貫徹始終、不辭勞苦和準確無誤。忠誠，替人著想，細心;往往記著他所重視的人的種種微小事情，關(guān)心別人的感受。努力創(chuàng)造一個有秩序、和諧的工作和家居環(huán)境。
isfj型的人忠誠、有奉獻精神和同情心，理解別人的感受。他們意志清醒而有責任心，樂于為人所需。
您適合的領(lǐng)域有：領(lǐng)域特征不明顯，較相關(guān)的如：醫(yī)護領(lǐng)域、消費類商業(yè)、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。
2職業(yè)分析。
本人所學的專業(yè)為管理類，我們學習管理學，綜合其他經(jīng)濟學科，對財政、稅收等方面有一定的了解，可以更加深入對管理學科的研究學習，這點就優(yōu)先與其他經(jīng)濟專業(yè)學習。為我們以后做管理人員打下堅實的基礎(chǔ)。管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識，熟悉國內(nèi)外有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)，掌握基本的管理信息搜集處理的方法，具有分析和解決管理中存在的實際問題的能力。
二、綜合分析--選擇職業(yè)方向。
社會環(huán)境分析：
1。經(jīng)濟環(huán)境：
我國大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，當前就業(yè)形勢更不容樂觀，由于加入wto后我國經(jīng)濟與全球經(jīng)濟的相互依存度增加，目前正值20xx屆大學畢業(yè)生求職就業(yè)的高峰期，面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應(yīng)屆畢業(yè)生作為一個特殊群體，在就業(yè)過程中將不得不面對殘酷的現(xiàn)實。
2.職業(yè)環(huán)境分析：
中國的企業(yè)飛速發(fā)展，但中國優(yōu)秀管理人才仍然極度缺乏，在加入wto后，更有大批外企涌入，沖擊中國企業(yè)的發(fā)展，需要有大批優(yōu)秀的管理人員對企業(yè)進行改革，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批管理者來改革企業(yè)，更需要優(yōu)秀的，管理者來支撐企業(yè)。
由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。
(2)就業(yè)方向。
三。職業(yè)分析。
1、個人的職業(yè)選項：首選白領(lǐng)，其次是部門管理人員。
2、行業(yè)分析：校學科適應(yīng)面廣，就業(yè)范圍廣泛，對口崗位眾多。課業(yè)負擔相對較輕，能夠參加眾多有意義的社會活動，鍛煉自己與人交往的能力、互助協(xié)作能力、團隊精神和領(lǐng)導能力，同時結(jié)交一大批同學老師，積累人脈。
四、確定目標。
畢業(yè)以后能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事管理、以及教學、科研等方面的。
五、與職業(yè)選擇目標的差距分析。
對我而言，現(xiàn)在很多學校都開設(shè)了工商企業(yè)管理專業(yè)，畢業(yè)生越來越多，如何在眾多人中脫穎而出就成了一個比較實際的問題?，F(xiàn)在我們學習的都是一些課程，并沒有去深入研究管理方面很專業(yè)的知識，更別說什么實際能力了，我現(xiàn)在的差距主要在于：首先，我們學習的只是只是一些基本原理，并不是實際如何操作，我們懂得得還都只是一些皮毛。其次，我們基本沒有什么實踐能力，不懂企業(yè)具體的運作流程，管理學要如何實現(xiàn)對這些流程的掌握，沒有過實習經(jīng)歷，無法具體實踐使我們經(jīng)驗嚴重不足，不能達到管理所要求的那些能力。還有，我們沒有任何證書以證明我們的專業(yè)技能，畢業(yè)后不能與那些有豐富經(jīng)驗的管理的人相互競爭。最后，我們學校不是專業(yè)類財經(jīng)院校，相比它們，我們學的知識有可能不如他們?nèi)妫寄懿蝗缢麄?，而且學校的名氣也會客觀影響就業(yè)，我們有相對其他人的劣勢。另外，我們也沒有什么社會經(jīng)驗，沒有充分的人際交往，溝通交流，團隊合作等“軟能力”。
六、實現(xiàn)職業(yè)目標的具體計劃：
總體來講，首先要學好本專業(yè)所開設(shè)的課程，很好的掌握本專業(yè)的理論知識，自己在本專業(yè)的課程方面哪方面不好就加強哪方面，此外還要加強出本專業(yè)以外的別的專業(yè)的學習，以適應(yīng)各種變化，最后，就是要在實踐中鍛煉自己的社交和實際工作能力。
七、總結(jié)。
這就是我大致的職業(yè)生涯規(guī)劃，因為現(xiàn)在經(jīng)驗不足，所以在某些比較細致的方面還不是特別的清晰明了，還有待在以后的生活去完善和發(fā)展，但是總的來講我至少有了自己的一條路了，雖然現(xiàn)在大學生的就業(yè)壓力很大，但是我有了夢想，有了追求，有了自己的規(guī)劃，有了導航，我一定會在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標靠近，并最終實現(xiàn)它，我相信我的事業(yè)我規(guī)劃，我的未來我做主。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇四
那么什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結(jié)和測定，確定一個人的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標，而預(yù)先進行生涯系統(tǒng)安排的過程,職業(yè)生涯規(guī)劃也被稱作職業(yè)生涯設(shè)計，分個人職業(yè)規(guī)劃(設(shè)計)和組織職業(yè)規(guī)劃(設(shè)計)兩個方面。在任何社會、任何體制下，個人職業(yè)設(shè)計更為重要，它是人的職業(yè)生涯發(fā)展的真正動力和加速器。其實質(zhì)是追求最佳職業(yè)生涯發(fā)展道路的過程。
職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業(yè)的成功。
職業(yè)生涯設(shè)計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
制定員工職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)依據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，充分理解組織的愿景，把個人發(fā)展的需求與組織發(fā)展的規(guī)劃相結(jié)合，才能確定符合實際的員工職業(yè)生涯目標。
個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮人的主觀能動性，在公司建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標體系，幫助每個員工實現(xiàn)自我價值，通過做好員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理，把企業(yè)的人力資源最大限度的變成人力資本，企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理正是公司人才戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，把制定員工職業(yè)生涯規(guī)劃作為公司的戰(zhàn)略管理的重要組成部分理應(yīng)是企業(yè)的重要工作任務(wù)。
第一，以完善的管理制度和管理體系為員工提供工作機會和發(fā)展階梯的必要保障。
公司建立和完善激勵約束機制、崗位管理、薪酬管理、績效管理、職業(yè)生涯管理等制度，提供職位、權(quán)責、待遇、福利等相關(guān)條件，并從尊重員工發(fā)展需要、幫助員工發(fā)展的角度出發(fā)，為員工制定人性化與理性化相結(jié)合的職業(yè)提升方案。
第二、有步驟、有計劃、分階段地以培訓進修、輪崗鍛煉、工作加壓等手段幫助員工進行自我提升。
同時進行及時評價，使員工認識自我、修正自我，進而產(chǎn)生與公司同命運、共發(fā)展的內(nèi)在動力與創(chuàng)新能力。
第三、建設(shè)“以人為本”的企業(yè)文化。
在公司中創(chuàng)造出公平、進取、和諧、平等的企業(yè)文化氛圍，為所有員工平等地提供能夠施展才華，實現(xiàn)自我價值的舞臺。
第四、確定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑。
公司結(jié)合員工的職業(yè)性向，為員工設(shè)置職業(yè)生涯路徑并實施有效的調(diào)控管理，員工在公司的`幫助下，制定職業(yè)生涯發(fā)展計劃。
第五、協(xié)助員工進行生涯診斷。
通過組織員工進行性向測試和心理測試，協(xié)助員工分析自我的價值觀、個人職業(yè)取向、自己的長處與不足,清楚自己的技術(shù)能力以及所積累的工作經(jīng)驗，并站在公司戰(zhàn)略發(fā)展目標上，為員工分析其職業(yè)發(fā)展需求。
第六、員工職業(yè)生涯發(fā)展全過程跟蹤和輔導。
進行定期的盤點，時刻了解員工的情況，根據(jù)員工的實際情況提供針對性的指導和幫助。
2)畢業(yè)后的第一份工作非到萬不得已最好不要選擇自己獨自開創(chuàng)事業(yè)，除非你在校期間做足了社會功課，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點個人想法。你要認清你作為學生的優(yōu)勢，以及你剛畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)在一定程度上算是忽略的自己真正的優(yōu)勢，而且這段時間你跟很早就在社會中摸爬滾打的人相比是很稚嫩的，通過創(chuàng)業(yè)鍛煉自己需要的時間成本對你來說太高。記住你的基礎(chǔ)比一個普通人要稍好一些，即使是打工，時間越長，你的優(yōu)勢也會越明顯，要沉得住氣。
3)掙錢是生存的本能，賺錢多少才體現(xiàn)你發(fā)展的高度；你有多少錢是你的實力，你每個月能賺多少錢才體現(xiàn)你的能力，職業(yè)生涯規(guī)劃《關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點個人想法》。
4)職場頭幾年可以考慮以下幾種因素選擇入職的公司/行業(yè)：
(1)與專業(yè)關(guān)聯(lián)度；
(2)事業(yè)發(fā)展機會多寡或者說發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
(3)地理因素或者說與家人(女友)所在地的距離；
(6)工作所屬專業(yè)的未來上升空間(這個要仔細琢磨琢磨)；
(7)國家機關(guān)，事業(yè)單位，企業(yè)，貿(mào)易公司等等哪個適合你對人生的需求；
每個你想考慮的公司/行業(yè)的每項的權(quán)重和得分要自己量化評估或者參考行業(yè)數(shù)據(jù)，最后比較計算哪個行業(yè)/公司更適合你。
6)不同行業(yè)事業(yè)軌跡雖然節(jié)奏不同，但事業(yè)成熟期都在30～35歲之間，到了那個時候你就知道你這輩子是不是成功了。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇五
進入高等教育大眾化階段后，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，相對多數(shù)人享有接受高等教育的權(quán)利，大學生不再是計劃經(jīng)濟體制下的“寵兒”。大學畢業(yè)生供給緊缺的時代已經(jīng)一去不復返了，大學生就業(yè)基本趨于市場化。
大學生必須認清楚當前的就業(yè)形勢，迎接挑戰(zhàn)，面對現(xiàn)實，積極應(yīng)對，及時規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的價值觀以及就業(yè)觀，大學生在面對當今的形勢會不斷的變革自己，管理好自己的職業(yè)生涯，使自己有較高的適應(yīng)性。大學生作為一個龐大的群體，就業(yè)形勢的緩解，對整個社會的就業(yè)工作是有很大的影響力的，同時也能提供一定的借鑒意義以及參考價值。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇六
最近遇到了好幾位在四十歲左右遭遇職業(yè)挫折的人。一位部門總監(jiān)因為和總經(jīng)理不和，被迫辭職了，賦閑在家；一位本來職權(quán)范圍相當大的區(qū)域經(jīng)理，莫名其妙地頭銜縮水了，本來直接向總經(jīng)理匯報，現(xiàn)在變成和他的下屬一起向大區(qū)域經(jīng)理匯報了；一位前外資銀行的客戶經(jīng)理，被裁員了，一直沒找到下家……而在一次聚會中，我遇到的八位四十左右的職業(yè)人當中，有三位已經(jīng)離開了公司總監(jiān)職位，自己創(chuàng)業(yè)去了，剩下的繼續(xù)懷揣忐忑，隨時準備著與現(xiàn)有崗位說拜拜，其中有一位我以為工作超級穩(wěn)定的外企部門經(jīng)理對我說的肺腑之言是：一定要開拓視野，萬一工作有變動，還有其它的選擇。要未雨綢繆！
這些人大多是70后，是曾經(jīng)的時代寵兒，也是現(xiàn)在職場的中堅力量。在大多數(shù)外人看來，他們都是春風得意的成功人群，有房有車，在很像樣的公司里任職經(jīng)理總監(jiān)或者更高職位，只有他們自己才清楚危機四伏。一，前有職業(yè)天花板，后有80后追兵。若長時間沒機會向總經(jīng)理、總裁職位沖擊，自己的性價比將一天天縮水，直到被性價比更高的80后無情替代；二，四十歲后體力下降，被家庭牽扯的精力更多，對長時間出差、加班的工作需求適應(yīng)地更為吃力。一位經(jīng)常出差的外企首代甚至擔心在50歲后自己的身體還能否適應(yīng)得了空中飛人的要求。三，一些副總職位的精英看似風光無限，實則心虛至極。這些脫離了一線工作的高管們盡管出席的會議足夠多，對公司實務(wù)的.影響力其實還不如部門總監(jiān)。但誰愿意放棄這個錢多事少地位高的機會呢？得到這個機會后的另一個問題是，有多少個副職有機會轉(zhuǎn)成正的呢？而在市場化的公司里，副職隨時有可能被作為不必要的人力成本砍掉。有位市場部總監(jiān)曾經(jīng)向我抱怨，一位公司副總經(jīng)理有事沒事找他開會，害得他自己的具體事務(wù)只能加班完成。我估計，等到他自己被提升到副總經(jīng)理的時候，可能也會有事沒事找他的繼任者開會。這種雙腳離地的空虛與危機感，大概只有身臨其境才能真切感受。
對專業(yè)素養(yǎng)來說，的工作經(jīng)歷到底比的更值錢呢，還是更不值錢呢？我覺得這個問題主要取決于你看待它的態(tài)度和角度。我周圍也有已經(jīng)成功把自己打造成知名專業(yè)人士的例子。他們的做法是，將自己工作的平臺，加上人脈關(guān)系，再加上工作經(jīng)驗的累積，重組成一種屬于自己的新產(chǎn)品，比如咨詢工作室、比如研發(fā)中心等，作為工作之外的職業(yè)補充。還有人已經(jīng)成為業(yè)余風險投資者，成為小公司的股東。另外一種體面的作法是成為有機農(nóng)場主或者葡萄酒培訓師或者公司外腦，用經(jīng)驗換取工作平臺外加多多少少的報酬。
現(xiàn)在人人都會拍馬溜須向上迎合，這在事業(yè)上升期當然是有用的；但到達一定職位后的停滯期，如何體面地放低身段向下迎合，還是個甚少被關(guān)注的冷門學問。
在職場中每個人都希望能獲得更好的發(fā)展機會，那么無論現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的那個階段，都應(yīng)該做好相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且不斷堅持自己的理想，同時也要懂得未雨綢繆的道理，不斷的學習新的技能以保證不至于讓自己落伍，這樣才能保持長久的競爭力。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇七
1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。
2、準確評價個人特點和強項。
3、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。
4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。
5、準確定位職業(yè)方向。
6、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。
7、重新認識自身的價值并使其增值。
8、增強職業(yè)競爭力。
9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇八
前言：要不是長期對名師工作室的關(guān)注，我就失去了這次申報機會，因為學校打印員都沒有把這個通知打印下來，還是我看到后到校長那里爭取來的。要不是申報蔣麗清名師工作室的成員，我都沒有用心考慮過自己的職業(yè)生涯，從這層意義上說，就得感謝蔣麗清特級教師，至少讓我對自己的教師生涯進行了反思，多多少少對后面的教師生涯做了一些規(guī)劃。我是一個很實在的人，理論水平不行，但我有自己的追求，所寫的規(guī)劃雖沒有多少高深的東西，但卻是我是用心反思、用心完成的。
一、昨天的我。
1、讀師范時，我自認為是一個很適合做教師的學生，無論老師和同學都會用“多才多藝”來形容我，對音樂酷愛，也肯花功夫，三年級時才接觸鋼琴，下午放學后到晚自習主要是在琴房度過的，老師看我要好，還專門配了把鋼琴室的鑰匙，別人一般只能彈風琴，到畢業(yè)時，我都會較流暢的彈理查德的《秘密的庭院》了，當然現(xiàn)在全忘得差不多了。武進師范九十校慶時我是大合唱的領(lǐng)唱。對美術(shù)也很有靈感，以至很難進的青霞美術(shù)興趣小組指導老師主動邀我參加，只是當時選修了音樂，沒有在美術(shù)方面有更多發(fā)展。三年級下半學期，學校舉行盛大的模擬上課比賽，選手都是各班選出來的精英，我是參賽選手中唯一的男生。由于在師范時出色的表現(xiàn)，__年6月，在畢業(yè)前夕，橫山橋五一實驗學校剛剛建成，到武進師范招收優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，武進師范推薦了7位學生，我是其中唯一的一位男生。(由于不為人知的原因，我們都沒有去成。)。
自我反思：雖然在學校名氣不小，但文化功課的學習總是不那么努力，只求不落后，從來不領(lǐng)先。
2、工作第1—3年，畢業(yè)后，分配到了典型的農(nóng)村小學——九里小學任教。我第一年教的是數(shù)學，也得到了當時來校聽課的林志明校長的高度評價，后來因工作需要，第二年開始教語文，第一學期就代表學校參加武進市第九輪青年教師語文評優(yōu)課奔牛片比賽，當時的腦海中根本沒有什么教育教學理念，只是在腦海中想象著如何組織教學，如何提問，學生大概會怎樣回答，遇到不同的回答，我又要如何解決，怎樣用自己激昂的語言、朗讀來感染學生和評委，比賽得了第一名。后來又代表奔牛片參加武進市比賽，在當時校長羌杏鳳的引薦下，到西夏墅薛輝老師家請他幫忙修改教案，賽課得了二等獎。當時我隱約意識到，優(yōu)秀老師的成長肯定要上好課，所以從那時起，我就一直琢磨，怎樣上好一堂語文課。
自我反思：剛開始工作，我似乎就創(chuàng)造了九里教育史上的一個至高點，在我之前還無人能沖出奔牛在武進市上課，內(nèi)心在充滿自信的同時也有著淡淡的驕傲。其實當時的我對學生、對教材、對教學、對教育根本沒有深刻去鉆研，去研究。
3、工作4—6年，逐漸在實踐中成長、發(fā)展，對教育教學學著從理性上去思考，堅持閱讀相關(guān)教育教學雜志，成長為學校中層干部，更多是德育、學生管理工作，期間主持了國家級德育子課題《學生問題行為的成因與對策》，通過三年研究，順利結(jié)題。雖然也參與學校兩輪武進區(qū)級電教課題的研究，但并沒有多少實質(zhì)性的發(fā)展。嘗試著寫論文，可無從下筆，學校沒有專家型引領(lǐng)人，自己嘗試著寫了幾篇，個別也獲得了獎或分段發(fā)表了。后來，我從平時的教育故事中進行反思，寫了幾篇教育敘事隨筆，還發(fā)表了好幾篇，只是級別不高。
自我反思:這段時間我懵懂開始向清醒狀態(tài)邁進，開始思考班主任工作的規(guī)律和語文教師的專業(yè)化發(fā)展，能從別人或自己的班級管理、課堂教學展開思考，寫一些東西。但自己所處的是一所偏遠的農(nóng)村小學，一是沒有良好的研究氛圍，二是沒有專家型的引領(lǐng)者。
4、工作7—11年，此時，我清醒地意識到糊里糊涂教書總歸不行，應(yīng)該努力去探索，要有自己的教育教學想法，有自己的教學風格。此時的我，連續(xù)五屆學校青年教師基本功競賽一等獎，上的課也總是得到教研室行家的認可，獲得武進區(qū)青年教師閱讀教學評優(yōu)課一等獎，可在專業(yè)榮譽上，自己什么也不是，學校當時僅有兩名教師是武進區(qū)學科帶頭人和骨干教師，還是多年前評選的。那幾年武進區(qū)一直沒有評選，直到常州市評選第三屆教壇新秀和教學能手時，學校推薦了我，在我之前曾有兩位老師參加，但最后都被篩選了下來，當時我就咬咬牙告訴自己：盡心盡力，敗也無憾!雖然當時學校推薦我申報教壇新秀，但我對照條件，覺得自己可以申報教學能手，于是全力準備，考試、上課、材料，最后順利通過。現(xiàn)在，終于評上了常州市骨干教師。
自我反思：能手也罷，骨干也好，這些榮譽稱號不是一朝一息奮斗一下就能得到的，靠的是自我努力，長期的積累。這階段的我，能夠依據(jù)自己腦海中那尚不清晰的規(guī)劃去努力去實施，但只是腦海中的想法，還沒有非常靜心去完整思考過。但有一個問題總是困擾著我，從20__年起，由于學校專職英語教師的不足，我既要教語文還開始了英語的教學，加上教育的實際，于是我的許多精力都花在了英語教學和輔導上，從某種程度上影響了我語文教學專業(yè)化發(fā)展的進度。
二、今天的我。
1、自身優(yōu)勢。
(1)執(zhí)著的敬業(yè)精神，我從內(nèi)心中把教師這個職業(yè)當成自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，想在教育這塊放從地上干點成績出來。
(2)善于學習，勤于反思，自己訂閱的教育教學雜志和武進教育網(wǎng)上的龍城期刊的相關(guān)刊物，我都會有選擇地用心閱讀。上完一節(jié)課，我總是會默默反思，有空就反思深刻些，事情多就給自己的這堂課打個等第。
(3)具有較好的語文教師的素養(yǎng)，對于教材的鉆研我挺熱愛;對課堂的整體預(yù)設(shè)能比較準地把握，也能預(yù)設(shè)出幾個亮點。善于用音樂與生動的語言創(chuàng)設(shè)教學情境。自身較高的朗讀水平能提高朗讀教學的有效性。
(4)真誠地關(guān)愛每一位學生，孩子們在我的班級中感到愉快，能富有成效的學習與成長。
2、存在不足。
自身存在一定的怠性，對于教育方面的專著閱讀很是欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強，所以理論功底薄弱，尤其是新課程的精神和目標要落實在具體的教育教學實踐當中時，在操作中有時會走老路子。雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學工作，但似乎很少關(guān)注相應(yīng)的理論支撐。個人的語文素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力不強。在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，雖然也寫了一些文章和隨筆，但捫心自問，有多少學術(shù)和研究價值呢?工作中持之以恒、任勞任怨、精益求精的精神不夠。
3、成長環(huán)境。
有利因素：
(1)近幾年來，常州市為青年教師的迅速成長搭建了五級梯隊，提供了各類研討活動，積極營造了專業(yè)成長的濃郁氛圍。在評職稱、評選骨干的過程中能全面分項評價，特別是課堂教學能力作為重要內(nèi)容，教科研成果作為重要依據(jù)，形成了良好的謀求教師職業(yè)發(fā)展大環(huán)境。
(2)學校雖然是一所偏遠的農(nóng)村小學，但學校領(lǐng)導有著先進的辦學理念：教師發(fā)展學校，注重教師的發(fā)展。因此，近幾年學校在教師培養(yǎng)上下足了力氣，連續(xù)六屆的青年教師基本功競賽為青年教師的專業(yè)化成長搭建了良好的平臺。在教師培訓方面也舍得投資花力氣，每年總會讓一些青年教師走出去聆聽特級教師的課堂教學，或者邀請本地區(qū)一些專家來校授課、做報告。
(3)本人所在的學校雖然偏遠，但優(yōu)秀青年教師的比例卻很大，就像《生命的林子》這篇課文中說的，一個人的成長離不開一個優(yōu)秀的群體。大家互相努力，相互競爭，共同進步。
不利因素：
(1)、因我校是武進最偏遠的一所農(nóng)村小學，不得不承認，信息相對閉塞，具有推動意義的展示機會相對較少，社區(qū)資源相對欠缺，成長的發(fā)展眼界受到限制，需要對農(nóng)村學校有一定的政策傾斜。
(2)、本校優(yōu)秀教師的最高級別還是常州市教學能手和武進區(qū)學科帶頭人，沒有領(lǐng)軍型人物，要想進一步更快地發(fā)展，必須得到更多專家或特級教師的指導與引領(lǐng)，特別是要有機會得到省、市里有一定知名度的專家或特級教師的指導。從目前來看，這樣的機會很難有，需要領(lǐng)導的牽引搭橋。
4、我的隨想。
有時我想：我還有近30年退休，在教師這個行業(yè)中還要奮斗30個春秋。如何度過?可以就這樣輕輕松松的度過，說起來也不差了，本科學歷，高級教師、市教學能手、骨干教師，但我總覺得這樣是不行的。人生應(yīng)該有自己的追求，我希望在認真教書育人的同時不斷發(fā)展著自己，發(fā)展著學生，發(fā)展著學校，這樣就要自己多花些時間去學習、思考、研究，肯定是辛苦的，但這樣是值得的。
可如何發(fā)展自己呢?這是擺在我面前的一個最大的問題，回顧過去的十年，仿佛是在迷霧中行走，憑著自己的判斷朝前走，所以走的不快?，F(xiàn)在的我，很想尋找一位發(fā)展的引路人，找的一群志同道合的同路人。所以早在兩年前，在常州某小學聽到李偉平和薛輝兩位名師工作室成員的中期匯報課，發(fā)自心底的佩服油然而生，我就告訴自己，要努力，也要成為名師工作室的成員。
三、明天的我。
1、總體定位目標。
樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，提高實踐水平。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索有效的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為理論功底扎實，實踐經(jīng)驗豐富的名教師。
(1)通過五年努力，評上常州市小學語文學科帶頭人，在小學語文教學方面帶動本校乃至周圍的一批青年教師，用自己優(yōu)質(zhì)的語文課影響一批又一批的學生。
(2)通過五年努力，獲得中學高級教師的職稱。
2、分項目標任務(wù)。
一至三年：
(2)、承擔的'國家級德育課題順利結(jié)題。
(3)、潛心閱讀2—3教育專著。
(4)、在區(qū)級以上評優(yōu)課獲一、二等獎或上出高水平的區(qū)級以上公開課。
(5)、提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平，會創(chuàng)建、充實自己的教育博客。
(二)四至五年：
成為常州市小學語文學科帶頭人，獲得中學高級教師的職稱。
(3)、認真完成工作室安排的各項任務(wù)，在專家引領(lǐng)下形成自己的教學風格。
3、發(fā)展措施條件。
(1)、勤于閱讀，多層面、多渠道、多形式豐富閱讀積累。從專著研讀、雜志品讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽三個渠道，從潛心文本、視頻實錄、賞讀研討三種形式夯實閱讀基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊，擴大知識視野，增強理論積淀。
(2)、加強課堂教學研究。多向名教師請教，認真?zhèn)浜?、上好每一堂課，堅持教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗;堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法，向課堂要質(zhì)量。以課堂為教育實踐主陣地，從教育改革成果中吸取營養(yǎng)，更新理念，大膽改革，勇于實踐，不斷提高課堂教學能力，逐步形成清晰的課堂、開放的課堂、文化的課堂。
(3)、關(guān)心、尊重每一位學生，主動了解學生的身心健康，引導學生樹立正確的目標、理想，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和文明的言行舉止，自身的成長建立在學生的發(fā)展基礎(chǔ)之上。
(4)、加強與導師、同伴的交流，多向特級教師學習請教，多與名師交流，共同探討教育教學問題，取人之長補己之短。網(wǎng)絡(luò)是當今人們異地交流的重要載體，形成一組個性化的網(wǎng)址收藏，定期對外交流，共享互聯(lián)網(wǎng)上提供的豐富資源。
(5)、積極參加各級各類研討、培訓、觀摩活動，做到每次活動有痕跡、有收獲。爭取機會在各級各類活動中執(zhí)教觀摩課、作專題講座，在活動中促進自身教育教學素養(yǎng)的提高。
(6)、善于思考，在實踐中感悟，在反思中提升。力求做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。從而在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，豐富積淀。
(7)、結(jié)合理論學習與教育教學實踐，樂于動筆，及時記錄和撰寫教育教學論文和案例，在不斷推究中深入思考，提升認識。
(8)、在區(qū)域內(nèi)進一步加強與他人合作，形成研究團隊，在名師工作室之類的團隊中充分發(fā)表自己的觀點，相互學習。同時爭取組成一個活動團隊，在指導其他教師的過程中完善自我，形成合力。
(9)、把握機會，積極主動地參加省、市、區(qū)級外出培訓學習的活動，成為區(qū)級教師重點培養(yǎng)對象，與名師結(jié)成師徒關(guān)系，在更高的平臺上實現(xiàn)自身職業(yè)素質(zhì)的飛躍，向?qū)＜倚徒處熆繑n。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇九
20__年4月，在鮮花盛開，陽光怡人的季節(jié)里，我的心花綻放了，因為我人生中最大的驚喜出現(xiàn)了，懷揣了11年的教師夢變成了真真切切的事實。
在此，作為一個外地的幸運兒，發(fā)自肺腑的感謝區(qū)教育局的領(lǐng)導們、老師們，您們辛苦了!感謝您們犧牲清明節(jié)假期時間，認真負責的組織我們考試;感謝您們高效率，超嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，僅僅一周時間就公布了最終錄取結(jié)果，和參加其他地市教師招考的考生相比，我們少受了痛苦等待的煎熬，省去了往返奔波的不便。感謝您們在分配教師時做到的真正意義上的公平、公正、公開。不管別人是否相信，參加過今年區(qū)教師招聘考試的所有同學都會相信：區(qū)教育局是真正公平的教育局。為了做到這些，您們肯定也克服了很多的困難，在此，我代表所有的新教師向您們致敬，道一聲：“您們，辛苦了!真誠的感謝您們”。自己切身的經(jīng)歷告訴我:臨淄區(qū)是最值得自己留下的地方，也是最能實現(xiàn)自我人生價值的大舞臺。
當夢想終于成為了現(xiàn)實，我豪情滿懷，躊躇滿志。決定化感激為動力，努力投身到自己熱愛的教育事業(yè)中。當我看到學生們那純真的渴求知識的目光時，我被深深地觸動了。我暗暗告訴自己：一定要當個好老師，不能讓孩子輸在英語的起跑線上，不可因為個人的得失而耽誤孩子們的一生，為了讓自己的教師之旅有條不紊的前進，自己的專業(yè)技能和教學工作有更好的進步，我制定了如下5年計劃：
階段一：適應(yīng)階段(20__-20__年)。
計劃目標：學會適應(yīng)小學的環(huán)境、工作，生活方方面面。讀懂小學生的心理，學習班主任管理經(jīng)驗，為下一階段做準備。認認真真學習，扎扎實實工作，堂堂正正做人，不斷發(fā)展自我，成長自我，完善自我。
具體措施：
第一、虛心向經(jīng)驗豐富的英語教師學習，勤聽課，多請教，重點學習教學方法，課堂管理。
第二、自己準備幾節(jié)課，懇請老教師聽自己的課，讓他們指出自己的優(yōu)點和不足之處，并且在最短的時間內(nèi)努力彌補這些不足。
第三、自己通讀3-5年級的課本，教參，認真研究小學英語教學。爭取達到隨時抽出任意一節(jié)課，我都能講的游刃有余。
第四、積極參加區(qū)里的培訓，認真仔細的聽優(yōu)秀教師講課，多和老教師，教研員等學習交流。
第五、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的英語老師。
階段二：發(fā)展階段(20__-20__年)。
計劃目標：面對嚴峻的發(fā)展形勢，我必須選擇專業(yè)成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現(xiàn)自己的人生價值，尋找職業(yè)幸福感，接下來的兩年時間內(nèi)，自己將帶4年級和5年級的英語課，同時爭取當班主任。在20__年我的第一批學生升初中時自己能成為“優(yōu)秀班主任”，自己所帶的班級成為“優(yōu)秀班集體”。
現(xiàn)狀分析：自己對班主任工作既期待又憂心忡忡，只有當班主任了，你才有親學生，有了親學生，你才能真正的感受到作為一名老師的酸甜苦辣。當老師如果不當班主任，你的教師生涯就是不完善的。所以，我盼望當班主任，看著參差不齊的6個班，時常想如果明年讓我?guī)Ъo律最差的一個班，我應(yīng)該怎么去改變自己和孩子們，20__年，達成自己設(shè)想的雙優(yōu)的目標。
具體措施：
第一、20__-20__年在上好課的基礎(chǔ)上，認真觀察6個班班主任工作方式，班級的狀況，做相應(yīng)的記錄。只要有機會，欣然的接受幫忙代臨時班主任的任務(wù)，哪怕是半天。
第二、“教書者先強己，育人者先律己”，提高自己的政治思想素質(zhì)，“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造。
第三、課余時間，認真研讀有關(guān)小學生心理學方面的書籍，盡量取得心理咨詢師資格證。
階段三：成熟階段(20__-20__年)。
計劃目標：思想上，樹立終身學習的觀念,抓住分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內(nèi)需。工作上，積極投身于教育科研的改革與實踐中去。實踐上,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用心用腦去工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師。
現(xiàn)狀分析：經(jīng)過數(shù)年的學習積累，自己雖具備了一定的專業(yè)知識和教學理論，但是部分理論知識和現(xiàn)行的小學英語教學可能是脫節(jié)的。而且，這段時間是教師成長的“徘徊階段”。這時教師在教學業(yè)績上提高已經(jīng)不明顯，出現(xiàn)心理學上的“平臺狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就很可能停滯不前了。onemustsustainone'seffortwhenataskisnearingcompletion(行百里者半九十)，我仍會提醒自己時刻保持一顆學習的心，使自己的教學能力穩(wěn)中有進。
具體措施：
第一、每天40分鐘閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。著名教育家葉瀾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師?！蔽乙獮槌蔀槊麕煷蛳聢詫嵉幕A(chǔ)——仔細認真的記錄教學反思。
第二、希望能參加一項校本科研課題研究，以課題研究帶動自身的提高。
第三、每年寫幾篇高質(zhì)量的體現(xiàn)自己教育教學風格和水平的教科研論文，并能在區(qū)級以上期刊發(fā)表獲獎。
總之，為了更夠更好的實現(xiàn)自己的預(yù)期目標，我會著重從以下幾個方面努力：
1.個人思想上：注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
3.教育科研上：積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。認真完成學校規(guī)定的讀書筆記和教學反思。
希望五年后的自己是一個讀書，學習已經(jīng)成為職業(yè)習慣，“書香味”十足的教師;希望自己是一名合格的優(yōu)秀班主任;希望自己教學綜合能力強，并能創(chuàng)造性地思考有關(guān)教學研究問題;希望自己通過勤動手整理，形成一些有推廣價值的教學經(jīng)驗、做法，做一名“研究型、學習型”的教師。
五年規(guī)劃能否順利實施，還離不開領(lǐng)導和老師們的幫助，支持，監(jiān)督。我堅信在領(lǐng)導老師們的支持幫助和自己的刻苦努力下，我的五年計劃定能完美的實現(xiàn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇十
我們常常迷茫于自己的職業(yè)未來，在一次次疲憊的顛簸后，不知下一個驛站又在哪里。一次次的堅強固然讓我們一次次跌倒又爬起，但沒誰能保證自己永遠能那么幸運。我們只有明白了職業(yè)規(guī)律，才可能一步一個腳印奔向?qū)儆谧约旱穆殬I(yè)未來。
我們把這種人稱作是“監(jiān)督人”。他們非常擅長發(fā)現(xiàn)問題，對問題有獨到的見解。在常人看來簡單的塞車，他把警察不作為，司機違規(guī)章，車輛夾塞，基本上把塞車的原因都羅列出來了。當然，他們的見解或許很客觀，或許很主觀。
“我”思考了一下：不如下車從車縫中擠到下一條馬路，走另一條路去赴約？但是，如果事故處理得快，一會兒就完事了，我若先下車反而得不償失。
我們把這種人稱作是“幕僚人”。他們非常擅長提出解決問題的方案，但卻總是徘徊在是與否之間，遲遲拿不定主意。他們的方案太多了，以至于每個方案都值得考慮，反而令自己難以抉擇。
“我”看了一眼擁堵的車流，掏出手機，告訴朋友：哥們，實在抱謙，我真沒辦法，我就怕塞車，提前1小時從家里走（其實，他剛離家10分鐘），怕啥來啥，塞上了，唉，真不好意思，您再等我一會兒，估計一會兒就好了。掛了電話，“我”把衣服領(lǐng)子一豎，挨著座位靠背兒，睡著了。
我們把這種人稱作是“協(xié)調(diào)人”。他們非常擅長溝通，在他們的溝通下，總會有意想不到的效果。他們時常撒謊，并且撒得很圓滑。他們總能跟親戚朋友們打成一片，把人際關(guān)系搞得非常圓滑。不得不承認，他們總是那么幸運。
“我”一看表，還有30分鐘，再看看擁堵的車流，算了，不等了，立即下了公交車，沿著車流的方向，繞過了路口，打了一輛出租車，趕赴約會地。
我們把這種人稱作“行動人”。他們的行動永遠多過語言，他們風風火火，在他們身上總能看到一股用不完的熱情，他們用行動解釋一切，他們沒有猶豫不決。
“我”打電話給交通廣播電臺，問他們這個路段多長時間能暢通，對方說，估計2個小時內(nèi)。為了驗證這個信息，“我”又問一個從出事方向步行過來的路人，那個路人說，來了許多警察，估計要1個小時。“我”又找了其它信息，“我”把得到的信息不斷地告訴旁邊的'乘客。30分鐘后，車流暢通了。
我們把這種人稱作為“信息人”。他們努力收集各種信息，他們簡直就是萬事通，各種類型的知識，各種類型的情報，他們非常善于收集與觀察。
事實上，我們可能不會是其中單純的某一種人，而是他們的組合體。比如說，“我”既向朋友打了招呼（協(xié)調(diào)人），又急匆匆地趕赴約會地點（行動人），這并不影響我們的性格分類。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇十一
從電力企業(yè)崗位設(shè)置來看，基本可以分為生產(chǎn)管理人員、經(jīng)營管理人員、技術(shù)人員、技能人員和其他非生產(chǎn)人員。隨著電力企業(yè)自動化程度的提高和管理水平的提升，生產(chǎn)人員所占比重逐漸減少，管理人員和非生產(chǎn)人員逐漸增加，生產(chǎn)人員的職業(yè)發(fā)展已經(jīng)不再局限在生產(chǎn)崗位的單一路線，科學有效地對生產(chǎn)人員進行職業(yè)規(guī)劃，可以更大程度調(diào)動和利用企業(yè)人力資源，推動企業(yè)和個人共同進步，最終實現(xiàn)企業(yè)和個人的共贏。
電力企業(yè)要發(fā)展，需求的人才是多方面的，特別是熟悉生產(chǎn)、精通專業(yè)、跨領(lǐng)域的綜合性人才。生產(chǎn)人員要清楚自己的個人特點和專長，讓它們成為自己職業(yè)發(fā)展的助力，同時規(guī)避自身的缺點和不足。企業(yè)通過科學的分析手段，評估生產(chǎn)人員能力與潛在能力，完成人力資源評價信息庫，并定期完成人員的發(fā)展規(guī)劃報告，使生產(chǎn)人員能夠根據(jù)自己的實際情況規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，與企業(yè)同生長、共進步。
生產(chǎn)人員的個人特質(zhì)評估，考核的不僅僅是員工的技術(shù)水平，還包括員工的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德、個人優(yōu)缺點、行為模式和團隊協(xié)作能力等多個方面，評估應(yīng)客觀、全面，盡可能公平、公正。
在實際工作中，每個生產(chǎn)人員都有自己的工作預(yù)期崗位。生產(chǎn)人員的工作預(yù)期應(yīng)該是建立在對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營形勢以及個人能力、團隊意識、工作表現(xiàn)和個人貢獻的基礎(chǔ)上的客觀評估。當預(yù)期崗位與自己的實際崗位一致時，說明員工積極性和個人貢獻率都是最高的。當職業(yè)預(yù)期低于或高于自己的工作崗位，說明員工的職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)實際情況出現(xiàn)偏差，這時就需要員工去重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃。如果經(jīng)過調(diào)整，職業(yè)預(yù)期與實際工作崗位差異長時間仍然存在，員工會產(chǎn)生自我懷疑甚至對企業(yè)的信任產(chǎn)生動搖。所以對于生產(chǎn)人員的職業(yè)規(guī)劃，絕對不應(yīng)只是員工的個人行為，而應(yīng)是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中另外一項重要工作。
企業(yè)的引導，不僅僅是針對員工的職業(yè)發(fā)展方向，進行有針對性的培訓組織工作，同時需要優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部組織架構(gòu)、合理調(diào)整員工薪酬分配、規(guī)范企業(yè)用人管理制度、建立生產(chǎn)人員晉升機制等。
（1）優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部組織機構(gòu)。明確崗位設(shè)置，確立各崗位相應(yīng)的職責、權(quán)利和義務(wù)，提高員工的責任感；調(diào)整各崗位工作分工和工作程序，提高工作效率；建立科學量化的考評機制，針對不同類別、不同層級的崗位，明確考核目的、內(nèi)容、方法、程序、標準和要求，讓員工明確知道要怎么做、該怎么做。
（2）合理調(diào)整員工薪酬分配。電力企業(yè)長期沿用的崗位級別薪酬制度，應(yīng)根據(jù)新的發(fā)展形勢進行必要的調(diào)整，特別是作為生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該實現(xiàn)薪酬制定時向生產(chǎn)一線、向關(guān)鍵崗位傾斜，同時為這些崗位提供良好的培訓、后續(xù)教育機會以及晉升機會，讓員工有信心、有意愿繼續(xù)在這些崗位上認真工作、勇于奉獻。
（3）規(guī)范企業(yè)用人管理制度。企業(yè)應(yīng)建立和完善生產(chǎn)人員選用機制，堅持德才兼?zhèn)涞倪x用標準，對員工進行更客觀、更全面的評價，更應(yīng)堅持人才的長期觀察和跟蹤關(guān)注機制，打破突擊提拔、帶病提拔的不良風氣；制定嚴格的崗位限制，通過設(shè)置任職條件和標準，規(guī)避“因事設(shè)崗”“因人設(shè)崗”的問題；引入競爭機制，同時打破論資排輩的傳統(tǒng)觀念，公正、公平、公開選拔優(yōu)秀的人才到重要的崗位上去。
（4）建立生產(chǎn)人員晉升機制。企業(yè)建立良好的生產(chǎn)人員晉升通道，可以通過合適的選拔機制，將合適的人員安排到合適的崗位上去，實現(xiàn)員工個人能力與工作崗位的合理匹配，推動企業(yè)健康發(fā)展。同樣可以給與業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高員工更高的地位和回報，提高員工工作積極性，更好地為企業(yè)經(jīng)營服務(wù)。
對于生產(chǎn)人員的職業(yè)能力培訓，則需要通過將員工的個人特質(zhì)評價結(jié)果和員工的個人意愿相結(jié)合的方式來進行。通過對生產(chǎn)人員的測評結(jié)果以及員工個人發(fā)展前景預(yù)期的綜合評定，設(shè)計切實可行的培訓方式和培訓內(nèi)容。通過職業(yè)技能培訓可以更新員工的工作理念、知識體系和提高員工技能水平，讓他們更好地適應(yīng)新的工作領(lǐng)域和崗位，提升專業(yè)素養(yǎng)和工作品質(zhì)，更理性地了解企業(yè)文化，堅定與企業(yè)共發(fā)展的信念。
（1）對于定位于生產(chǎn)管理人員的培訓。相對于一般生產(chǎn)人員，生產(chǎn)管理人員往往具有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗、良好的大局觀和協(xié)調(diào)組織能力，綜合素質(zhì)較高。生產(chǎn)人員在向生產(chǎn)管理崗位培養(yǎng)的過程中，一般除本專業(yè)知識外，需要了解和掌握其他專業(yè)的相關(guān)知識。應(yīng)有意識去培養(yǎng)其從更全面的角度看待問題，掌握一定管理方面的知識，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和個人綜合能力。
（2）對于定位于經(jīng)營管理人員的培訓。對于由生產(chǎn)人員過渡到經(jīng)營管理的人員，這個職業(yè)轉(zhuǎn)型跨度是最大的，因為兩者之間的工作業(yè)務(wù)交集比較少。所以生產(chǎn)人員在轉(zhuǎn)職之前，必須了解經(jīng)營管理部門的業(yè)務(wù)內(nèi)容與工作流程，了解企業(yè)和部門規(guī)章制度，同樣需要掌握經(jīng)營管理方面的知識和技能，同時具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力。
（3）對于定位于技術(shù)人員的職業(yè)技能培訓。電力企業(yè)的技術(shù)人員主要是指在電力企業(yè)從事技術(shù)研究、技術(shù)方案編寫和設(shè)計等工作，將專業(yè)知識、方法和標準規(guī)范應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)人員。專業(yè)技術(shù)人員培訓內(nèi)容主要是為了提高技術(shù)人員對于本專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢的敏感度，更新知識架構(gòu)和能力架構(gòu)，提高其從事技術(shù)活動和晉升更高一級技術(shù)職位的能力。
（4）對于定位于技能人員的職業(yè)技能培訓。電力企業(yè)的技能人員是指從事具體作業(yè)活動的操作性工作人員，如設(shè)備檢修維護人員或運行操作人員。他們培訓的職業(yè)技能主要是為了提高其對于技術(shù)資料、指令的理解能力以及實際動手能力，提高他們在實際工作中業(yè)務(wù)完成熟練度和完成質(zhì)量，并具備在技能崗位上的晉升能力。
（5）對于定位非生產(chǎn)人員的職業(yè)技能培訓。生產(chǎn)人員轉(zhuǎn)職為非生產(chǎn)人員，一般是由于企業(yè)需要或者某些特殊原因造成的，而非生產(chǎn)人員往往也有其特定的職業(yè)技能要求，比如財會崗位、人力資源崗位以及政工、宣傳等崗位，生產(chǎn)人員需要經(jīng)過專門的培訓和積累一定的工作經(jīng)驗后，才能有效勝任這些崗位的需求。
首先必須讓接受培訓的一方清楚培訓的目的是什么、自己的培訓需求是什么，然后何種培訓方式是適合自己的。在培訓過程中充分調(diào)動員工的培訓積極性，有效建立培訓考核機制，讓員工明白每次培訓需要達到的效果，帶著壓力參與培訓?，F(xiàn)階段主要的培訓模式有：
（1）課堂教學。一般由企業(yè)和院校、科研院所或者設(shè)備廠商聯(lián)合舉辦，通過課堂講課、人員討論或者實際操作等方式，提高生產(chǎn)人員的技術(shù)和技能水平。此類培訓適合各類人員，但也容易由于受眾水平參差不齊，影響培訓效果。
（2）交流培訓。一般是電力企業(yè)的生產(chǎn)人員到裝備同類型設(shè)備的企業(yè)進行認知性培訓和提高性培訓，通過近距離觀察，熟悉同類型機組工程程序和先進方法。此類培訓適合有一定工作經(jīng)驗，需要進一步提高的員工。
（3）崗位培訓是通過跟蹤學習或者在合格人員監(jiān)護下執(zhí)行某任務(wù)，通過對系統(tǒng)的安裝和調(diào)試、現(xiàn)場見習、觀察專門安排事件，并在合格人員指導下按規(guī)定方法完成相關(guān)工作。這類培訓適合于新進人員或者處于見習期的崗位變動人員。
（4）自學是通過對教材和講義的學習來實現(xiàn)個人研究和解決問題的訓練，自學的效果受限于個人主觀意愿是否強烈以及學習計劃性是否科學，另外學習教材的針對性和豐富性都對最后的培訓效果有所影響。此類培訓適合各類培訓人員。
面對單一培訓模式的各種利弊，目前很多電力企業(yè)開始陸續(xù)推廣“學習地圖”式綜合性培訓模式，通過打造以能力發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃為主軸而設(shè)計的系列學習活動，指導員工根據(jù)“學習地圖”按圖索驥，員工可以很容易地明確自己職業(yè)規(guī)劃中各個階段需要學習的內(nèi)容和每個崗位需要具備的能力和知識，能夠有效降低人才培養(yǎng)成本，提高企業(yè)人力資源價值。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇十二
職業(yè)“迷茫癥”第一個時期是14-22歲，這個階段的人承擔著學生與求職者的雙重角色。主要的疑問是：我是誰？……職業(yè)“迷茫癥”第一個時期是14-22歲，這個階段的人承擔著學生與求職者的雙重角色。主要的疑問是：我是誰？我能做什么？迷茫的主要原因是缺乏自信和社會經(jīng)驗。
職業(yè)“迷茫癥”第二個時期是22-28歲，這個階段的人已進入工作領(lǐng)域，逐漸了解社會，建立了初步的人際關(guān)系網(wǎng)。工作一段時間后，開始重新衡量身邊的一切，如工作環(huán)境、職業(yè)種類、待遇等與自己的“職業(yè)夢想”是否匹配。主要疑問是：理想與現(xiàn)實不相符，我是否要重新選擇？迷茫的主要原因是個人的發(fā)展目標與單位的現(xiàn)狀、提供的機會等不一致。
職業(yè)“迷茫癥”第三個時期是28-35歲，這是個人職業(yè)發(fā)展的重要階段，這個階段的人已積累了較豐富的經(jīng)驗，其才能得到了一定的發(fā)揮，正為提升或進入其他職業(yè)領(lǐng)域打基礎(chǔ)。主要的疑問是：為什么這么多年我一直無所成就？迷茫的主要原因是工作中的挫折及對目前工作的不滿。
職業(yè)“迷茫癥”第四個時期是35-45歲，這個階段的人開始重新衡量所從事事業(yè)的價值，是容易發(fā)生職業(yè)生涯危機的階段。其主要疑問是：接下去的歲月我應(yīng)該做些什么？之所以迷茫，是因為有了豐富人生閱歷的他們，對人生的有限與世事的無常有著較深刻的領(lǐng)悟，所以對將來何去何從難以貿(mào)然決定。
職業(yè)“迷茫癥”對策：人在不同的階段都會有不同的目標和需求，在職業(yè)遇到迷茫時，弄明白自己需要的到底是什么非常重要。這需要冷靜的分析和對自己、對形勢的客觀判斷，還要有克服目前暫時困難、爭取美好未來的勇氣、信心與決心。
職業(yè)規(guī)劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。相對于專家咨詢的雙向高成本和實時性要求，客戶自服務(wù)是更具可行性的道路。
事實證明，被動接受極少帶來明顯的行動效果?！棒~、漁”規(guī)律必須引入到職業(yè)規(guī)劃中來。
方法包括“鏡子和尺子”、“方法與視角”、“信息支持”和“確定性”。
1、職業(yè)規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是“職業(yè)方向定位”，請記住它是“最重要的”，它是你職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”，用于看清你的職業(yè)特質(zhì)，指導你5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。
有人會說它具有燈塔、航標等設(shè)施的照亮和引導作用，一點都不過分。事實上，職業(yè)方向為你聚攏心力和有限的資源，揭示出關(guān)鍵特質(zhì)的程度差異?？傊?，對職業(yè)方向與職業(yè)特質(zhì)的堅定把握，是從戰(zhàn)略高度對職業(yè)成功的把握，是最有效的把握方式。
2、另一把尺子就是“職業(yè)核心能力測評”。對于大多數(shù)受過高等教育的人來說，它并不是那么必需。大學正規(guī)學歷教育中核心能力的訓練，完全可以支持你基本的職業(yè)發(fā)展目標。
如果你認為自己的大學學習不那么順利或成功，或者你有很高的職業(yè)發(fā)展期望，就有必要通過“職業(yè)核心能力測評”進行勝任力評估，用以支持你制定的`職業(yè)目標并樹立一個能力提升的方向與標準。它的數(shù)據(jù)是企業(yè)管理者的能力常模。
3、組織環(huán)境對人職業(yè)發(fā)展過程的巨大影響，使得“職業(yè)成熟度測評”變成了“第二重要”的服務(wù)環(huán)節(jié)。
如果你并不掌握資源、權(quán)力，就不要試圖去改造組織環(huán)境，因為個人并不具備這樣的力量，這個想法過于理想化了。主動適應(yīng)環(huán)境是個聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。
組織原則、職場規(guī)則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著你的“職業(yè)成熟度”水準，決定著你的回報速度。對于付出了巨大的努力仍然得不到認可、經(jīng)常歸罪于環(huán)境惡劣、不斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的人來說，“職業(yè)成熟度測評”是你經(jīng)驗豐富、老謀深算的良師益友。
4、缺乏信息支撐的決策，是可怕的決策，正所謂“心中無數(shù)點子多，頭腦糊涂決心大”。
職業(yè)規(guī)劃注重方法論，是因為方法論與價值觀一樣，是“形而上”的“道”，是必須的前提。但如果不與“形而下”的“器”相結(jié)合，“道”亦成為在半空中漂浮的空談。
因此職業(yè)規(guī)劃最終必須體現(xiàn)為“職業(yè)決策”，而“職業(yè)信息庫”恰恰是它的信息支撐。即使成本花費巨大、盜版風險極高也不能掩蓋職業(yè)咨詢師和客戶的強烈呼聲。職業(yè)咨詢師、分析師都會為此添磚加瓦，而其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是歷經(jīng)了反復設(shè)計與調(diào)整的，而且還會繼續(xù)。
5、無法回避的是，在你歷經(jīng)思考和學習之后，仍然需要獲得“確定性”支持。特別是遇到復雜情況時，取舍、策略、次序、輕重、緩急的籌劃都需要專家的深度參與。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有哪些篇十三
1、確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：”志不立，天下無可成之事?！绷⒅臼侨松钠鹋茳c，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小。所以，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點。
2、自我評估。自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
3、職業(yè)生涯機會的評估。職業(yè)生涯機會的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。
環(huán)境因素評估主要包括：
（1）組織環(huán)境。
（2）政治環(huán)境。
（3）社會環(huán)境。
（4）經(jīng)濟環(huán)境。
4、職業(yè)的選擇。職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說的”女怕嫁錯郎，男怕選錯行“。由此可見，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。
如何才能選擇正確的職業(yè)呢？至少應(yīng)考慮以下幾點：
（1）性格與職業(yè)的匹配。
（2）興趣與職業(yè)的匹配。
（3）特長與職業(yè)的匹配。
（4）內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。
5、職業(yè)生涯路線的選擇。在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時要作出選擇。即，是向行政管理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展；是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向行政管理路線……由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，須作出抉擇，以便使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進。
通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個問題：
（1）我想往哪一路線發(fā)展？
（2）我能往哪一路線發(fā)展？
（3）我可以往哪一路線發(fā)展？
對以上三個問題，進行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。
6、設(shè)定職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯目標的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪繕?。沒有目標如同駛?cè)氪蠛５墓轮郏囊懊Ｃ?，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導你避開險礁暗石，走向成功。目標的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對人生目標做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為三至五年。長期目標一般為五至十年。
7、制定行動計劃與措施。在確定了職業(yè)生涯目標后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。
8、評估與回饋。俗話說：”計劃趕不上變化。”是的，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。
職業(yè)生涯能夠成功發(fā)展的核心，就在于所從事的工作要求正是自己所擅長的。從事自己擅長的工作，我們會工作得游刃有余；從事自己所喜歡的工作，我們會工作得很愉快。如果所從事的工作，既是自己所擅長又是喜歡，那么我們必能快速從中脫穎而出。而這正是成功的職業(yè)規(guī)劃核心所在。為了更好的給員工提供學習機會，企業(yè)內(nèi)部可以培養(yǎng)各個類型的企業(yè)培訓師或培訓講師，跟蹤式的培訓整體員工。
有些職場人士很有雄心壯志，但營銷工作雖具有一定飛躍性，但更多時候卻是一種積累的過程——資歷的積累、經(jīng)驗的積累、知識的積累，所以職業(yè)規(guī)劃不能太過好高騖遠，而要根據(jù)自己實際情況，一步一個腳印，層層晉升，最終方才能成就夢想。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不是一個階段性的目標，而是一種可以貫穿自己整個職業(yè)發(fā)展生涯的遠景展望，所以職業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須具有可持續(xù)發(fā)展性。如果職業(yè)發(fā)展目標太過短淺，這不僅會抑制個人奮斗的熱情，而且不利于長遠發(fā)展。
1、利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學習發(fā)展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要和機會上。
2、公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，企業(yè)在提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應(yīng)當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護管理人員整體積極性的保證。
3、協(xié)作進行原則。協(xié)作進行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應(yīng)當有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)規(guī)劃。
4、動態(tài)目標原則。一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當是動態(tài)的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重員工在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。
5、時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù)，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內(nèi)完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標”兩個時間坐標。如果沒有明確的時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。
6、發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點，在確定職業(yè)生涯目標時就應(yīng)得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓員工循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能，達到自我實現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。還應(yīng)當看到，一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務(wù)上的提升，還包括工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或增加、責任范圍的擴大、創(chuàng)造性的增強等內(nèi)在質(zhì)量的變化。
7、全程推動原則。在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對員工進行全過程的觀察、設(shè)計、實施和調(diào)整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。
8、全面評價原則。為了對員工的職業(yè)生涯發(fā)展狀況和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關(guān)方面對職業(yè)生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
1、正確的職業(yè)理想，明確的職業(yè)目標。
職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯規(guī)劃過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會環(huán)境、社會現(xiàn)實的制約。
社會發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據(jù)，凡是符合社會發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的，并具有現(xiàn)實的可行性。大學生的職業(yè)理想更應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。
2、正確進行自我分析和職業(yè)分析。
首先，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。避免設(shè)計中的盲目性，達到設(shè)計高度適宜。其次，現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點。
要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等；還要了解職業(yè)所需要的特殊能力。
3、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。
知識的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，但單純的知識數(shù)量并不足以表明一個人真正的知識水平，人不僅要具有相當數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。合理的知識結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。
4、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。
綜合能力和知識面是用人單位選擇人才的依據(jù)。一般來說，進入崗位的新人，應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應(yīng)變能力等。
5、參加有益的職業(yè)訓練。
職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓，對自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學測定等?？梢酝ㄟ^“三下鄉(xiāng)”活動、大學生“青年志愿者”活動、畢業(yè)實習、校園創(chuàng)業(yè)及從事社會兼職、模擬性職業(yè)實踐、職業(yè)意向測評等進行職業(yè)訓練。
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