英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯(專業(yè)22篇)

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英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2023-11-26 17:28:16     小編:FS文字使者

教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,教育的質(zhì)量關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。在總結(jié)中適當(dāng)運(yùn)用修辭手法提升作品的文采。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇一

2001年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫(xiě)中國(guó)改革開(kāi)放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)改革開(kāi)放的必然結(jié)果,中國(guó)加入世界組織必將加快改革開(kāi)放的步伐。

可以說(shuō),中國(guó)加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的,但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn),尤其是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前,中國(guó)農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段,中國(guó)加入wto,農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國(guó)際環(huán)境,新階段新環(huán)境將把中國(guó)農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。

中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng),農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。中國(guó)入世,綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額,成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下,中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機(jī)制來(lái)保護(hù)和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。

鑒于此,我選擇了中國(guó)加入wto后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題,希望通過(guò)自己論文寫(xiě)作的過(guò)程,來(lái)加深對(duì)wto的了解。

二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況。

預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的,要求隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高,環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,已經(jīng)得到各國(guó)的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求,人們不僅要提高生活水平,更重要的是要提高生活質(zhì)量,當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而,為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段,所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)自己的利益,紛紛筑起綠色壁壘。我國(guó)農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊,損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)?這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。

中國(guó)加入世貿(mào)后,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響,中國(guó)多年來(lái)都保持較大的進(jìn)口順差,國(guó)內(nèi)gdp指標(biāo)也不斷上升,加之中國(guó)國(guó)際貿(mào)易出口量排名不斷提高,國(guó)際影響力不斷加強(qiáng)。“木秀于林,風(fēng)必吹之”,中國(guó)這樣高速的發(fā)展態(tài)勢(shì),難免不會(huì)受到一些阻礙和困難。

中國(guó)綜合實(shí)力的整體加強(qiáng)的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙,但我們也不可否認(rèn),自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術(shù)上的落后,就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計(jì)顯示,2001年我國(guó)約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響,2002年以來(lái)更呈增加趨勢(shì)。其中就有部分損失是因?yàn)槲覀儗?duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)還不夠造成的。

在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”中,許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問(wèn)題”。因此,在這次論文中,我想將重點(diǎn)放在“中國(guó)入世,綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過(guò)分析影響,找到一些解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。

三、論文課題研究和寫(xiě)作進(jìn)展計(jì)劃。

(一)論文的整體結(jié)構(gòu)安排。

第一,入世后中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解,才能更好的分析中國(guó)入世對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡(jiǎn)單介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。

第二,綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊,當(dāng)然有沖擊就有機(jī)遇。隨著中國(guó)加入wto,中國(guó)農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機(jī)遇。

第三,面對(duì)綠色壁壘,中國(guó)農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對(duì)政策。這一部分既是全文的重點(diǎn)也是全文的核心。針對(duì)論文第一、二部分提出的中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問(wèn)題,我將在論文中提出解決這些問(wèn)題的.措施。具體措施和應(yīng)對(duì)政策我將分成以下4點(diǎn)進(jìn)行闡述:。

1.加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2.強(qiáng)化政府在應(yīng)對(duì)綠色壁壘時(shí)的作用。

3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘的措施。

4.面對(duì)入世的中國(guó)農(nóng)業(yè),農(nóng)民也應(yīng)提升對(duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)。

第四,發(fā)表自己的感想,中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵(lì)精圖治,順勢(shì)而變,方能縱橫四海,遇強(qiáng)不亂;中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營(yíng),潛心修煉,方能中流擊水,逐日中天。

(二)時(shí)間和相應(yīng)的內(nèi)容安排。

2006.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集,整理與分析。

2006.3.13---3.19完成翻譯和開(kāi)題報(bào)告。

2006.3.21---3.29完成讀書(shū)筆記。

2006.3.31---4.15完成論文初稿,并請(qǐng)老師修改。

2006.4.17---4.27完成論文二稿。

2006.4.29---5.30定稿及寫(xiě)實(shí)習(xí)心得。

2006年6月答辯。

四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)。

通過(guò)分析入世后我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀,研究綠色壁壘給中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口帶來(lái)的影響,分析wto給中國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),相應(yīng)的提出一些建設(shè)性的解決措施與應(yīng)對(duì)政策。

五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。

為了更好的完成這篇論文,我除了在internet上查找資料,還利用了大量的時(shí)間在書(shū)店和圖書(shū)館尋找資料以及閱讀有關(guān)wto的外貿(mào)書(shū)籍,期望能交給老師一份滿意的論文。

主要參考資料:。

2.黃冠勝(2004),“我國(guó)應(yīng)對(duì)技術(shù)壁壘的戰(zhàn)略選擇”,《中國(guó)技術(shù)論壇》第1期;。

3.胡涵鈞(2004),“wto與中國(guó)農(nóng)業(yè)專題”,《wto與中國(guó)對(duì)外貿(mào)易》;。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇二

論文答辯前,必須得到論文指導(dǎo)教師批準(zhǔn)答辯的簽字,未經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,不得擅自答辯。答辯前需要把論文修改稿打印并裝入檔案袋一并交給指導(dǎo)教師,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

將定稿論文打印一式三份,在答辯時(shí)交給答辯指導(dǎo)教師。答辯前準(zhǔn)備5-10分鐘左右的英語(yǔ)論文陳述,熟悉論文,并準(zhǔn)備回答答辯指導(dǎo)教師根據(jù)論文提出的問(wèn)題。

答:特殊原因需要提前答辯,可以與系主任聯(lián)系,前提條件是論文必須獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,方能進(jìn)行答辯。如果論文寫(xiě)作未能達(dá)到指導(dǎo)教師要求,指導(dǎo)教師有權(quán)要求學(xué)生推遲答辯,但是由于推遲答辯引起的一切后果,學(xué)生自負(fù)。所以請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系,認(rèn)真修改論文。

答:通常指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生論文情況,給一定范圍的問(wèn)題,要求學(xué)生要熟悉自己的論文。但是答辯期間,答辯指導(dǎo)教師有可能提出準(zhǔn)備范圍之外的問(wèn)題,或者針對(duì)論文存在問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。

答:如果每稿都是以書(shū)面方式交給指導(dǎo)教師修改的,把老師修改后的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發(fā)給老師的,把老師修改意見(jiàn)稿依次打印出來(lái)。

答:如果因?yàn)樽陨碓?,不能按時(shí)完成論文寫(xiě)作或者沒(méi)有達(dá)到論文指導(dǎo)教師要求標(biāo)準(zhǔn),不能按時(shí)參加答辯,通常會(huì)在統(tǒng)一答辯時(shí)間的下一周,再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學(xué)或者第一次答辯未通過(guò)的同學(xué),在修改論文獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許后,參加第二次答辯。如果二次答辯不通過(guò),可能會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)證的領(lǐng)取時(shí)間。所以請(qǐng)各位同學(xué)重視論文修改。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇三

論文答辯前,必須得到論文指導(dǎo)教師批準(zhǔn)答辯的簽字,未經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,不得擅自答辯。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

畢業(yè)論文。

答辯:。

特殊原因需要提前答辯,可以與系主任聯(lián)系,前提條件是論文必須獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,方能進(jìn)行答辯。如果論文寫(xiě)作未能達(dá)到指導(dǎo)教師要求,指導(dǎo)教師有權(quán)要求學(xué)生推遲答辯,但是由于推遲答辯引起的一切后果,學(xué)生自負(fù)。所以請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系,認(rèn)真修改論文。

答:通常指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生論文情況,給一定范圍的問(wèn)題,要求學(xué)生要熟悉自己的論文。但是答辯期間,答辯指導(dǎo)教師有可能提出準(zhǔn)備范圍之外的問(wèn)題,或者針對(duì)論文存在問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。

答:如果每稿都是以書(shū)面方式交給指導(dǎo)教師修改的,把老師修改后的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發(fā)給老師的,把老師修改意見(jiàn)稿依次打印出來(lái)。

答:如果因?yàn)樽陨碓?,不能按時(shí)完成論文寫(xiě)作或者沒(méi)有達(dá)到論文指導(dǎo)教師要求標(biāo)準(zhǔn),不能按時(shí)參加答辯,通常會(huì)在統(tǒng)一答辯時(shí)間的下一周,再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學(xué)或者第一次答辯未通過(guò)的同學(xué),在修改論文獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許后,參加第二次答辯。如果二次答辯不通過(guò),可能會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)證的領(lǐng)取時(shí)間。所以請(qǐng)各位同學(xué)重視論文修改。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家好!

我是0223班班的學(xué)生、我叫xx,我的辯題是xx。我的論文大致分為xx個(gè)部分組成。第一部分是xx,第二部分是信息xx,最終一個(gè)是致謝板塊。資料是xx教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),淵博的學(xué)識(shí),謙遜的為人,將是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模;豐富的實(shí)踐課堂,源于周密的教案準(zhǔn)備,教師樂(lè)觀、正直、樸實(shí)、認(rèn)真的生活態(tài)度,令我深深敬佩。教師的諄諄教誨,將使我終生受益。在本次論文的寫(xiě)作過(guò)程中,我的導(dǎo)師傾注了很多的心血,從選題到開(kāi)題報(bào)告,從寫(xiě)作提綱到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題,嚴(yán)格把關(guān),循循善誘,在此我表示衷心地感激。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇五

各位教師,午時(shí)好!我叫***,是**級(jí)**班的學(xué)生,我的論文題目是--------------------,論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在那里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位教師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。

首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書(shū)銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.所以,圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.

其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。

本文分成五個(gè)部分.

第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義,與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理,以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞,具備哪些功能,從而明確系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).經(jīng)過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的資料,討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.

第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試,并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).

最終,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足碩士論文答辯開(kāi)場(chǎng)白范文精選碩士論文答辯開(kāi)場(chǎng)白范文精選。

這篇論文的寫(xiě)作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程,也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自我知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自我所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備,有待改善.請(qǐng)各位評(píng)委教師多批評(píng)指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

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英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇六

各位老師,上午好!我是土木工程xx班的,我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是溫州宇鋼鋼構(gòu)公司輕鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是在x老師的悉心指導(dǎo)下完成的,在此我首先要向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腶老師表示真摯的敬意和謝意,也向在坐的x老師、x老師、x老師等所有老師四年來(lái)孜孜不倦的教誨、以及今天不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)與指導(dǎo)。

首先我向各位老師介紹下本畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇七

題目:論汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)。

系(部):中文系。

專業(yè):漢語(yǔ)言文學(xué)。

學(xué)科:中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)。

學(xué)生:xxx。

指導(dǎo)教師:xx。

一、論文研究的來(lái)源及意義。

對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō),青年人尤其是在校的大中學(xué)生,可謂耳熟能詳,汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。

汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式,而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度,這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。

詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為“汪國(guó)真式的人生態(tài)度”。

毋庸置疑,它是可以激勵(lì)一代又一代人的,能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪,堅(jiān)實(shí)理想信心。

本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索,旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論,讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn),明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位,從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人,他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物,汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚,將近不惑之年才功成名就。

值得注意的是,在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩,用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物,樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻,在某種意義上來(lái)說(shuō),他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的,因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

盡管如此,現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù),缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索,而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上,依然沒(méi)有他光輝的'影子。

二是現(xiàn)今文學(xué)界里,詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下,已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段,其發(fā)展受到各方面的制約。

所以,對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究,我覺(jué)得應(yīng)該著力加強(qiáng)。

三、論文研究目標(biāo)。

本論文研究目標(biāo)是:對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究,凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力,進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位,使廣大社會(huì)認(rèn)同“詩(shī)歌來(lái)源于生活,卻更深層次地反映生活”的觀點(diǎn)。

四、論文研究?jī)?nèi)容。

汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大,從普通的感受中看出永恒,主題昂揚(yáng),寓意深刻雋永,表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面:

1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;。

2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;。

3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;。

4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。

五、論文研究方法。

分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究。

六、論文進(jìn)度安排。

20xx年1月上旬,完成開(kāi)題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批。

20xx年1月下旬至2月,寫(xiě)作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱。

20xx年3-4月,根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議,對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善。

20xx年5月,在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,最后定稿。

七、論文參考文獻(xiàn)。

01、《詩(shī)學(xué)原理》,徐有富著,北大出版社。

02、《詩(shī)歌美學(xué)》,謝利文著,中國(guó)青年出版社。

03、《詩(shī)論》,朱光潛著,江蘇文藝出版社。

04、《謝冕論詩(shī)歌》,謝冕著,江蘇文藝出版社。

05、《中國(guó)古代文論精選》,北京大學(xué)出版社。

06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》,汪國(guó)真著,廣東旅游出版社。

07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》,楊光治著,百花洲文藝出版社。

08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》,高等教育出版社。

09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》,王昆編著,中國(guó)婦女出版社。

10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》,姜紅偉著,黃河出版社出版。

11、《新作家文叢》,若冰主編,中國(guó)戲劇出版社出版。

12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》,薛世昌著,吉林大學(xué)出版社出版。

13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》,王卓著,山東文藝出版社。

14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》,郭旭輝編,山東文藝出版社。

15、《海子作品精選》,海子著,長(zhǎng)江文藝出版社。

16、《郭沫若經(jīng)典作品選》,郭沫若著,當(dāng)代世界出版社。

17、《徐志摩作品精選》,徐志摩著,長(zhǎng)江文藝出版社。

18、《語(yǔ)言學(xué)大意》,樂(lè)嗣炳著,中華書(shū)局1923年出版。

19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專著選讀》,張寅彭著,廣西師范大學(xué)出版社。

20、《泰戈?duì)栐?shī)選》,(印度)泰戈?duì)栔牡茸g,中國(guó)書(shū)籍出版社。

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要,這就是所謂“自述報(bào)告”,須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,把報(bào)告變成了“讀書(shū)”?!罢毡拘x”是第一大忌。

這一部分的內(nèi)容可包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要,言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間,一般以十分鐘為限。

所謂“削繁去冗留清被,畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”,就是說(shuō),盡量做到詞約旨豐,一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn),把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛,東拉西扯;三忌平平淡淡,沒(méi)有重點(diǎn)。

在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度,這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi),以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象,就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等),認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂——但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng),脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。

但過(guò)于如此,就會(huì)被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài),即使全場(chǎng)有肅然起敬之心,舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是:

1、沉著冷靜,邊聽(tīng)邊記。

2、精神集中,認(rèn)真思考。

3、既要自信,又要虛心。

4、實(shí)事求是,絕不勉強(qiáng)5、聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清,聽(tīng)懂聽(tīng)明。

在回答問(wèn)題時(shí),所要掌握的技巧是,構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”,這就要:

1、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

2、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。

3、有條理、有層次。

4、應(yīng)用詞確當(dāng),語(yǔ)言流暢。

5、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。

開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔:?jiǎn)蔚吨比?,是最好的開(kāi)頭,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀點(diǎn),在答辯中是最好的辦法。

主體部份的表述可條分縷析,即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析,實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面,而能深入本質(zhì)。

條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并,整理成若干條目,列成幾個(gè)小標(biāo)題:分成幾點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn),一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃,滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái),環(huán)環(huán)相扣,條條相連,令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱,那么沿著回答問(wèn)題的主線,再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確,條理清楚,有理有例了。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇八

畢業(yè)論文開(kāi)題答辯有什么方法?怎么樣才能更好的答辯?試試下面的方法吧!

1.自己為什么選擇這個(gè)課題?

2.研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?

3.全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?

4.全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

6.論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?

7.還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?

8.寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?

以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想,必要時(shí)要用筆記整理出來(lái),

寫(xiě)成發(fā)言提綱,在答辯時(shí)用。

這樣才能做到有備無(wú)患,臨陣不慌。

答辯技巧【二】。

首先要介紹一下論文的概要。

這一部分的內(nèi)容可包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、

圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。

做到概括簡(jiǎn)要,言簡(jiǎn)意賅。

不能占用過(guò)多時(shí)間,一般以十分鐘為限,盡量做到詞約旨豐,一語(yǔ)中的。

要突出重點(diǎn),把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。

這里要注意一忌主題不明,二忌內(nèi)容空泛、東拉西扯,三忌平平淡淡、沒(méi)有重點(diǎn)。

介紹論文概要就是所謂“自述報(bào)告”,須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“自述”而不是“自讀”。

必須注意不能照本宣讀,把報(bào)告變成了“讀書(shū)”。

在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度,這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。

如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象,就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng),脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。

但過(guò)于如此,就會(huì)被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌。

孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài),即使全場(chǎng)有肅然起敬之心,舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣。”他的這番金玉良言,對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是:

沉著冷靜,邊聽(tīng)邊記。

精神集中,認(rèn)真思考。

既要自信,又要虛心。

實(shí)事求是,絕不勉強(qiáng)。

聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清,聽(tīng)懂聽(tīng)明。

在回答問(wèn)題時(shí),要構(gòu)思每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”、“癥結(jié)”、“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。

這就要:1.文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

2.有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。

3.有條理、有層次。

4.用詞確當(dāng),語(yǔ)言流暢。

5.口齒清楚、語(yǔ)速適度。

開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔:?jiǎn)蔚吨比?,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀點(diǎn),在答辯中是最好的辦法。

主體部分的'表述可條分縷析,即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析,實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。

這樣的表述就不會(huì)流于表面,而能深入本質(zhì)。

條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并,整理成若干條目,列成幾個(gè)小標(biāo)題:分成幾點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn),一條一條地說(shuō)出。

環(huán)環(huán)相扣,條條相連,令人聽(tīng)完后有清楚的印象。

假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱,那么沿著回答問(wèn)題的主線,再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確,條理清楚,有理有例了。

作為將要參加論文答辯的同學(xué),必須對(duì)自己的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。

這是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。

所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。

例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。

盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”,但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”,否則,就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

圖表穿插。

任何畢業(yè)論文,無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。

圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更。

是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段。

答辯委員會(huì)成員長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述,聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性,不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。

所以,應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

語(yǔ)速適中。

無(wú)數(shù)事實(shí)表明,同學(xué)們?cè)谡撐拇疝q時(shí)的說(shuō)話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚,影響答辯成績(jī)。

故答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

目光移動(dòng)。

答辯時(shí),一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。

但不管哪種方式,都應(yīng)注意自己的目光,使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。

這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流,使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。

在答辯會(huì)上,由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái),使委員們的思路跟著你的思路走。

體態(tài)輔助。

適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)使你的論文答辯效果更好。

特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。

相反,如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎,結(jié)論再正確,論文答辯效果也會(huì)大受影響。

所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。

時(shí)間控制。

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)學(xué)生有答辯時(shí)間要求,因此,應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。

對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。

故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。

當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視。

緊扣主題。

答辯往往學(xué)生較多,因此,對(duì)答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō),他們不可能對(duì)每一位學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。

因此,在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。

另外,委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述,就會(huì)使評(píng)委思維明朗,對(duì)你的論文給予肯定。

人稱使用。

在答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題,我建議盡量多地使用第一人稱。

即使論文中的材料是引用他人的,用“我引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。

如果是這樣,會(huì)使人有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少!

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇九

各位老師,下午好!我叫,是**級(jí)**班的學(xué)生,我的論文題目是--,論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書(shū)銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

因此,圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十

1.每個(gè)答辯組由三名以上教師組成。論文指導(dǎo)教師不參加他(她)所指導(dǎo)的學(xué)生的論文答辯。

2.教師在參加論文答辯前應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生完成的論文,并準(zhǔn)備好答辯中要向答辯者提出的問(wèn)題。參加答辯的老師在閱讀學(xué)生的論文時(shí)如發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤有責(zé)任向該生提出修改意見(jiàn)。該生應(yīng)根據(jù)答辯教師的意見(jiàn)對(duì)論文作文字方面的修改。

3.答辯以學(xué)生的陳述開(kāi)始。陳述時(shí)間為五分鐘,內(nèi)容包括:為什么要寫(xiě)這篇論文,論文的結(jié)構(gòu)及各部分的主要內(nèi)容,為了寫(xiě)這篇論文作了哪些研究等。

4.由教師就論文提出相關(guān)問(wèn)題,學(xué)生逐一回答教師的提問(wèn)。問(wèn)題數(shù)不得少于三個(gè)。對(duì)教師提出的問(wèn)題與答辯者的回答,答辯組應(yīng)作好書(shū)面記錄。

5.答辯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是:

1)內(nèi)容陳述:30分。

2)問(wèn)題115分。

3)問(wèn)題215分。

4)問(wèn)題315分。

5)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)10分。

6)流利程度15分。

每一位同學(xué)完成答辯后,答辯組的教師都應(yīng)按上述標(biāo)準(zhǔn)給該同學(xué)一個(gè)評(píng)分。答辯組以各位老師評(píng)分的平均成績(jī)作為該生的答辯成績(jī)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十一

謝謝主席!尊敬的評(píng)委、對(duì)方辯友,大家好!對(duì)方辯友陳詞時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),豐富的情緒起伏都讓我深切地感受到你在陳述的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了作為一個(gè)辯手吐氣如蘭的辯才,展示了一個(gè)青年昂揚(yáng)的風(fēng)采,也向在座的各位傳遞著這樣一個(gè)明確的信息:那就是人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程比結(jié)果更重要!因此也與你侃侃而談的觀點(diǎn)相悖。人的社會(huì)屬性決定了人是社會(huì)文明的創(chuàng)造者和享有者,對(duì)自身的發(fā)展有著更高的需求,對(duì)自身能力的實(shí)現(xiàn)有著明確的目標(biāo)也就是自我實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典里對(duì)過(guò)程和結(jié)果是這樣解釋的,過(guò)程是事物發(fā)展變化的程序,結(jié)果是一定階段事物發(fā)展變化的最后狀態(tài)。人的自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)最終結(jié)果,可是完成這一個(gè)結(jié)果的過(guò)程卻是充滿了酸甜苦辣的漫長(zhǎng)過(guò)程,因此我方認(rèn)為:人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果。理由有三:

其一,過(guò)程是結(jié)果的必要條件,過(guò)程是自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路。不積跬步,無(wú)以致千里;不計(jì)小流無(wú)以成江河;一個(gè)“積”字道盡了過(guò)程對(duì)結(jié)果不可忽略的影響!我們知道,人的自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)人對(duì)自身期望取得結(jié)果的預(yù)期目標(biāo),而決定這個(gè)預(yù)期目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的是一個(gè)人成長(zhǎng)各個(gè)階段的過(guò)程而非那一個(gè)個(gè)零散的毫無(wú)聯(lián)系的結(jié)果。

其二,人的自我實(shí)現(xiàn)本身含義決定了過(guò)程比結(jié)果更重要。在馬斯洛的理論當(dāng)中,對(duì)自我的.定義是一種擴(kuò)大的、超越個(gè)體范圍的,超越動(dòng)機(jī)的。我們不難想象,奧運(yùn)會(huì)作為全世界各色人種的盛會(huì),在白色的會(huì)旗上五環(huán)緊緊相連,所昭示的精神是重在參與,推動(dòng)世界的和平和全世界人民大團(tuán)結(jié)。在奧運(yùn)會(huì)上,獲得金牌和沒(méi)有獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員同樣為體育事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了作為一名運(yùn)動(dòng)員的自我價(jià)值!

謝謝大家!

反方三辯:

謝謝主席,大家好!對(duì)方辯友一而再再而三自地告訴我們結(jié)果對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的影響,其孜孜以求的過(guò)程充滿了執(zhí)著,這正是讓我方感動(dòng)的精神,不管對(duì)方辯友今天到底是輸是贏,都給在場(chǎng)的各位留下了深刻的印象。對(duì)方辯友,難道你還能堅(jiān)持辯論賽最終的結(jié)果會(huì)證明你們是否實(shí)現(xiàn)了本次來(lái)參加辯論賽的初衷?如果你們還堅(jiān)持一定要以成敗來(lái)論英雄的話,那么就對(duì)場(chǎng)上的評(píng)委有些苛求了!我方對(duì)在辯論賽上你來(lái)我往思想的撞擊,情感的交流過(guò)程非常珍惜!思辨使人睿智嘛!在這里,我想奉勸對(duì)方辯友,千萬(wàn)不要被結(jié)果所迷惑,一定要抓住過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié),那才能疏而不漏!我方的觀點(diǎn)正是人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果。

孫中山先生為了建立民主國(guó)家窮其一生,雖然建立了中華民國(guó),但是仍然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他建立富強(qiáng)、民主國(guó)家的夙愿,才留下“革命尚未成功,同志尚須努力”的遺愿。他的愛(ài)國(guó)熱忱、領(lǐng)袖風(fēng)范、不屈不撓屢摧不倒的人格魅力在他的革命過(guò)程體現(xiàn)得淋漓盡致,給后人留下了不朽的精神財(cái)富。難道,孫先生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我嗎?一口吃不成個(gè)大胖子、心急吃不了熱豆腐都是在告訴你飯要一口一口的吃,路要一步一步的走,不能只看結(jié)果而忽視過(guò)程。因?yàn)?,任何結(jié)果都是由過(guò)程一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)筑而成。牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,沒(méi)人會(huì)否認(rèn)他實(shí)現(xiàn)了自我,但在牛頓之前那些畢生研究地球引力而沒(méi)有什么突破的科學(xué)家,他們盡自己畢生精力,兢兢業(yè)業(yè)地為科學(xué)而奮斗的一生不也是自我實(shí)現(xiàn)嗎?連牛頓都說(shuō)“我是站在巨人的肩膀上”。在科學(xué)發(fā)展這個(gè)大過(guò)程中正式因?yàn)橛性S許多多這樣的科研人員的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,才有一個(gè)又一個(gè)科學(xué)碩果的質(zhì)的飛躍。

要想知道荔枝的味道,先要嘗嘗!我再次重申我方觀點(diǎn):人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果。

四辯辯辭。

謝謝主席評(píng)委、對(duì)方辯友,大家好!受我方辯友委托,我在這里做總結(jié)陳詞。

我首先反駁對(duì)方辯友將結(jié)果作為衡量人自我實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)是不準(zhǔn)確的,是急功近利的。從表象看,人的自我實(shí)現(xiàn)通常以一個(gè)結(jié)果表現(xiàn),但是我們只要透過(guò)自我實(shí)現(xiàn)本身,可以發(fā)現(xiàn),自我實(shí)現(xiàn)是人作為高級(jí)動(dòng)物,不斷追求自我完善和服務(wù)社會(huì)的本能需求,自我實(shí)現(xiàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)在過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn),對(duì)整個(gè)過(guò)程的把握和控制就成了能否自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵之所在。因此,我方認(rèn)為,人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果。

一、人的自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)含義決定了過(guò)程重于結(jié)果?!白晕覍?shí)現(xiàn)”是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛先生“需求層次理論”的核心概念,指的是個(gè)人可以充分發(fā)揮其潛力和才能,對(duì)社會(huì)做出自己覺(jué)得有意義、有價(jià)值的貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這個(gè)自我,不僅僅局限于作為“小我”的個(gè)體存在,而是已經(jīng)擴(kuò)大到包括世界各個(gè)方面在內(nèi)并超越了自我與非我的“擴(kuò)大了的自我”。這種超越性的動(dòng)機(jī)的根本內(nèi)涵是受存在價(jià)值的激勵(lì)。自我實(shí)現(xiàn)與自戀有著本質(zhì)的區(qū)別,前者傾向于服務(wù)于社會(huì)而不是專注于自我。因此個(gè)人意義上自我實(shí)現(xiàn)的終極目的是價(jià)值的實(shí)現(xiàn),人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)間中,人解決問(wèn)題的能力、內(nèi)在潛能的開(kāi)發(fā)、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及個(gè)人精神上的感受和升華等在一系列的過(guò)程中獲得了淋漓盡致的體驗(yàn),過(guò)程的完結(jié)也意味著自我的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)方卻對(duì)結(jié)果孜孜以求,實(shí)在是有悖馬斯洛老先生的本意。

因此,我方認(rèn)為,人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果。

二、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系也向我們說(shuō)明,人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果。從哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,過(guò)程是因,結(jié)果是果?!耙颉笔恰肮钡那疤岷突V挥兄匾曔^(guò)程,把事情向自已設(shè)定的方向引導(dǎo),才能得到理想的結(jié)果。第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽的帷幕已經(jīng)落下了,結(jié)果也早已人人皆知了。但是,不管是女單得主張怡寧、男單冠軍王勵(lì)勤還是熱愛(ài)乒乓運(yùn)動(dòng)的熱心觀眾,茶余飯后津津樂(lè)道的決不是歷史定格的那一瞬,而是在比賽中奮力搏殺,推擋拉削的每一個(gè)過(guò)程他們一路走的好辛苦,過(guò)關(guān)斬將終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。除此之外的選手,他們沒(méi)有拿到冠軍難道就沒(méi)有自我實(shí)現(xiàn)了嗎?否也。馬林起初是領(lǐng)先的,但是最終敗北,不是他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我,而是在過(guò)程的控制和把握上稍遜王勵(lì)勤一籌。對(duì)方辯友你還能說(shuō),結(jié)果比過(guò)程重要嗎?在賽后對(duì)劉國(guó)梁教練的采訪中,劉國(guó)梁的一句話至今在耳邊回響,那就是王勵(lì)勤和馬林都是超一流的選手,他們的實(shí)力相當(dāng),對(duì)于最后的結(jié)果就看在發(fā)揮中誰(shuí)控制的更好。

過(guò)程與結(jié)果是一對(duì)矛盾,但不是對(duì)立的,它們是相互依存相互影響的。只重視過(guò)程而不顧結(jié)果是純粹的體驗(yàn)主義,是盲目的是不負(fù)責(zé)任的,但是唯結(jié)果論則是功利主義,目光短淺的,有時(shí)甚至是不擇手段具有破壞性的,特別是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)這個(gè)需求來(lái)說(shuō)。因此上,我方認(rèn)為,對(duì)關(guān)注過(guò)程兼顧結(jié)果這個(gè)動(dòng)態(tài)關(guān)系的把握對(duì)人的自我實(shí)現(xiàn)非常重要。我方再次重申:人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程重于結(jié)果!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!只有重視過(guò)程,重視過(guò)程中得到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能積小成多、積腋成裘,最終取得事先設(shè)定的理想結(jié)果。

謝謝大家!

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十二

各位老師、同學(xué):

大家下午好!

我來(lái)自**系**級(jí)旅游**班,我叫,我的論文題目是《論組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升》,本篇論文是在***博士的指導(dǎo)下完成的。在此,我十分感謝他對(duì)我這篇論文的精心指導(dǎo)和大力幫助,同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間出席本次答辯同時(shí)參與對(duì)我這篇論文的審閱。

下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本篇論文進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹:首先是本文的選題選題原因及意義,其次是文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn),最后談?wù)劚疚牡牟蛔阒帯?/p>

一、選題原因及意義。

隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,我國(guó)旅行社經(jīng)歷了從少到多,從弱到強(qiáng),從專業(yè)化經(jīng)營(yíng)向多元化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展歷程,形成了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模,同時(shí)也面臨著日愈激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)。尤其是加入wto以后,中國(guó)的旅行社面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)——打造好核心競(jìng)爭(zhēng)力才能生存的觀點(diǎn)已逐步成為我國(guó)旅行社行業(yè)的共識(shí)。但是,核心競(jìng)爭(zhēng)力不會(huì)一成不變,今天的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)可能變成明天的劣勢(shì)。如何保持和提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢?于是,我們引入了組織學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。本文以如何培育和提升旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn),選取組織學(xué)習(xí)理論中比較富有實(shí)踐意義的觀點(diǎn),融合筆者的自身提煉,試圖挖掘組織學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵,論證出組織學(xué)習(xí)力對(duì)旅行社競(jìng)爭(zhēng)力的影響意義,希望在增強(qiáng)和提升旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的道路上探究出一條新的途徑。同時(shí)希望通過(guò)本文的研究可以為中國(guó)企業(yè)在激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)力中提供具有借鑒意義的實(shí)證理論方法,以及在如何更好地長(zhǎng)久發(fā)展等問(wèn)題上找到一些答案。

二、文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)。

本文內(nèi)容共分四個(gè)部分,約1000字:

第一部分是相關(guān)概念及涵義的界定和分析,包括組織學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵、旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義及特征,以及旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)形式。本部分旨在奠定論文研究的理論基礎(chǔ),說(shuō)明組織學(xué)習(xí)和旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵,為下文的論述作鋪墊。

第二部分闡述了組織學(xué)習(xí)對(duì)旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要作用。首先分析了旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義和作用,并將中國(guó)旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)及提升的問(wèn)題擺上了桌面,經(jīng)過(guò)對(duì)具體問(wèn)題和現(xiàn)狀的分析之后,引出了本文的重要論點(diǎn),即組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的本質(zhì)聯(lián)系。

如果說(shuō)上面的論述是關(guān)于問(wèn)題的提出和分析,那么第三部分就是對(duì)問(wèn)題的解決部分,是全文的核心部分。本人經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)并融入指導(dǎo)老師的意見(jiàn),提出了四條基于組織學(xué)習(xí)的旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升對(duì)策:(一)領(lǐng)導(dǎo)支持并帶頭學(xué)習(xí);(二)提升旅行社的適應(yīng)能力;(三)重視服務(wù)品質(zhì)提升和產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新;(四)構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。

最后,本人對(duì)文章的寫(xiě)作及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)提出自己的希望:希望我國(guó)旅行社能迅速提高經(jīng)營(yíng)水平,擴(kuò)大規(guī)模,培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,才能為與外國(guó)旅行社的競(jìng)爭(zhēng)作好充分的準(zhǔn)備,在危機(jī)中尋找機(jī)遇,以求獲得更大的發(fā)展。

文章的創(chuàng)新之處在于,能夠比較靈活地運(yùn)用“組織學(xué)習(xí)”的理論,結(jié)合本專業(yè)的知識(shí),大膽地提出關(guān)于基于組織學(xué)習(xí)理論的旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑的假設(shè),層層遞進(jìn),最后進(jìn)行論證并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案。

三、本文的不足之處。

雖然本人翻閱了許多資料、借鑒了眾多學(xué)者的觀點(diǎn),經(jīng)過(guò)多番思考,完成了對(duì)組織學(xué)習(xí)理論與旅行社競(jìng)爭(zhēng)力提升關(guān)系的研究。但由于水平有限、時(shí)間性倉(cāng)促,導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、論證不是很有力、解決問(wèn)題的對(duì)策方面還不夠全面等不足,借此答辯機(jī)會(huì),希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn),多指出我的錯(cuò)誤和不足之處,本人將虛心接受,從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,使該論文得到完善和提高。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十三

我叫**,08級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)員,在**學(xué)校任教六年級(jí)語(yǔ)文,兼?zhèn)湔n組組長(zhǎng)。我所撰寫(xiě)的論文題目是:論《圍城》方鴻漸形象的現(xiàn)實(shí)意義,我的指導(dǎo)教師是進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)***教師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿,到最終定稿,我得到了諶教師精心細(xì)致的指導(dǎo),使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法,并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫(xiě)作。不管今日答辯的結(jié)果如何,我都會(huì)由衷的感激指導(dǎo)教師的辛勤勞動(dòng),感激各位評(píng)委教師的批評(píng)指正。

選擇《圍城》這本小說(shuō)作為我的畢業(yè)論文的寫(xiě)作題材,一方面是因?yàn)槲覍?duì)這本小說(shuō)比較的喜歡,包括由這本小說(shuō)改篇而成的電視劇。的確,《圍城》是一個(gè)富有人生哲理和重大社會(huì)意義的命題,它向人們說(shuō)明40年代中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩、黑暗和病態(tài),使戀愛(ài)、結(jié)婚、家庭成為“鳥(niǎo)籠”和“城堡”,寓意僅有沖破自身的局限和昏暗社會(huì)的“圍城”,把個(gè)人的命運(yùn)和整個(gè)民族、國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一齊,才會(huì)有新的生路?!秶恰凡焕橐徊吭⒁馍羁?、發(fā)人深省的好作品。另一方面,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí),許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描述場(chǎng)景有一些的相似,揭示其中的聯(lián)系,警示世人,以倡導(dǎo)真、善、美的人性和理性的人生,也是我想經(jīng)過(guò)自我的寫(xiě)作給社會(huì)的一次貢獻(xiàn)。

我在這篇論文中,主要采用了資料分析和現(xiàn)實(shí)比較的寫(xiě)作手法,各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析),具體對(duì)照現(xiàn)象,展現(xiàn)警示,再綜合論述,闡明現(xiàn)實(shí)意義的層次進(jìn)行。具體結(jié)構(gòu)如下:

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的警示意義!

1、***的后果與不學(xué)無(wú)術(shù)。

2、對(duì)感情的“玩世不恭”造成的苦果與性開(kāi)放。

二、方鴻漸復(fù)雜思想性格的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1、表此刻感情生活方面的復(fù)雜分析及現(xiàn)實(shí)意義。

2、表此刻家庭生活方面的復(fù)雜思想性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

3、表此刻事業(yè)方面的復(fù)雜性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

第一個(gè)方面,著重從方鴻漸兩件典型的事例(即***和談戀愛(ài)),聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)兩種不良現(xiàn)象(即不學(xué)無(wú)術(shù)和性開(kāi)放),以警示世人,這部分用詞頗多,篇幅較長(zhǎng)。第二個(gè)方面,綜合闡述方鴻漸在社會(huì)大背景下的感情、家庭、事業(yè)三個(gè)方面的思想性格,意圖說(shuō)明無(wú)論在什么樣的環(huán)境下,如果缺乏主動(dòng)性,缺乏自主有為的精神,缺乏堅(jiān)定的性格和健全的人格,是很容易被環(huán)境和他人左右的,一個(gè)人僅有將自身的發(fā)展置于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的大熔爐里,事業(yè)才會(huì)有所成功;一個(gè)家庭,僅有在安定平和的社會(huì)大環(huán)境下,削除了社會(huì)的重壓,家庭成員之間相互諒解,家庭生活才會(huì)真誠(chéng)和自由。這部分語(yǔ)言精練,立意高遠(yuǎn)。

在提綱的完成過(guò)程中,我得到了諶教師的詳細(xì)指導(dǎo),觀點(diǎn)進(jìn)一步得到了提煉,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)某些現(xiàn)象的觀察和分析也進(jìn)一步深入。初稿完成后,諶教師又詳細(xì)地審閱了全文,對(duì)一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑^點(diǎn)不明朗的地方提出了指正。最終正式定稿后,諶教師又認(rèn)真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項(xiàng)。正是在教師的著力指導(dǎo)下,在本人細(xì)致的研究下,我結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊(yùn)含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟?,但以其人物形象的現(xiàn)實(shí)融合來(lái)確定研究方向,應(yīng)當(dāng)是我的一個(gè)創(chuàng)新之點(diǎn)。

本篇論文已經(jīng)完成,雖然不是很盡人意,還有許多的地方需要更全面的改善,但總的來(lái)說(shuō),在撰寫(xiě)的過(guò)程中,我真實(shí)地學(xué)到了許多東西,更進(jìn)一步豐富了自我的知識(shí),自我的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十四

1 .提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題,這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好,就會(huì)放松緊張心理,增強(qiáng)“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái),學(xué)員就會(huì)背上心理包袱,加劇緊張,產(chǎn)生慌亂,這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

2 .提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題,并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,主答辯老師出的探測(cè)水平題,是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。 (1) 什么是科學(xué)技術(shù) ?(2) 科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素 ? 在學(xué)員作出正確回答以后,緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題:即 (3) 科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素,為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢 ?(4) 你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的 ? 通過(guò)這樣的提問(wèn),根據(jù)學(xué)員的答辯情況,就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題,一個(gè)也答不上,說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái),說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的 2 — 3 個(gè),或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn),但答得不全面,或不很正確,說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法,就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法:請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ? 學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。

3 .當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí),應(yīng)以溫和的態(tài)度,商討的語(yǔ)氣與之開(kāi)展討論,即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度,施行善術(shù),切忌居高臨下,出言不遜。不要以“真理”掌握者自居,輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)。要記住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理,持之有據(jù),即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立,也應(yīng)認(rèn)可并樂(lè)意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善,也要善意地、平和地進(jìn)行探討,并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí),也不能以勢(shì)欺人,以權(quán)壓理,更不要出言不遜。雖然在答辯過(guò)程中,答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的 ( 一方是審查考核者,一方是被考核者 ) ,但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重,做到豁達(dá)大度,觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一,也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái),供對(duì)方參考就行。事實(shí)上,只要答辯老師講得客氣、平和,學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn),愈容易重新審視自己的觀點(diǎn),達(dá)到共同探索真理的目的。

1.介紹論文不清楚。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學(xué)生對(duì)論文不熟,介紹的內(nèi)容不明不白,與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端:要么先在黑板上寫(xiě)上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時(shí)間,通讀全文。

研究生畢業(yè)論文答辯自述范文

范文一:各位老師、同學(xué),大家早上好:我是13級(jí)文藝學(xué)研究生,我叫xxx,我的論文題目是《新時(shí)期鄉(xiāng)村影視的文化透視》,本篇論文是在向?qū)氃评蠋煹闹笇?dǎo)下完成的。

在我國(guó),中小企業(yè)在吸收勞動(dòng)力就業(yè)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了及其重要的作用。已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一支不可缺少重要力量,但對(duì)于占我國(guó)企業(yè)數(shù)99%以上、創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值占gdp(國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)的50%以上、...

尊敬的各位老師:大家上午好!我叫×××,本次論文指導(dǎo)老師是×××老師,我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究》,下面我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文選題背景...

著裝與儀態(tài)規(guī)范1.穿戴正裝2.儀容自然3.舉止大方4.精神面貌佳答辯時(shí)的禮儀規(guī)范1、聲音洪亮2、簡(jiǎn)潔明了3、親和力強(qiáng)回答問(wèn)題的禮儀規(guī)范1.禮貌用語(yǔ),體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用要適度。2.態(tài)度要謙和誠(chéng)懇,行為有分寸。

本科畢業(yè)論文答辯稿各位老師,上午好,我是08級(jí)二班的zxb。我的論文題目是淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝朱老師,也感謝各位老師在答辯過(guò)程中對(duì)我論文的指導(dǎo)。

1、自己為什么選擇這個(gè)課題?2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么? 3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的? 4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?5、在研究本課題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解?對(duì)這些不同的意見(jiàn),自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是...

20xx本科畢業(yè)論文答辯稿

各位老師,上午好,我是07級(jí)二班的sdj。我的論文題目是晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝陳老師,也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十五

尊敬的各位教師:

大家上午好!

我叫xxx,本次論文指導(dǎo)教師是xxx教師,我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究》,下頭我先匯報(bào)一下自我選擇這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文選題背景、基本寫(xiě)作思路、理論與實(shí)踐意義。

先來(lái)陳述一下我的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。我來(lái)自臺(tái)州,在沒(méi)寫(xiě)這篇論文之前我僅明白臺(tái)州各地存在生產(chǎn)相同產(chǎn)品的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn),比較熟悉的有臨海的太平洋彩燈城、臺(tái)州的的服裝機(jī)械、玉環(huán)的閥門(mén)等等,根據(jù)2005年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),其中閥門(mén)水泵占全國(guó)出口的60%以上,縫紉機(jī)和電動(dòng)裁剪機(jī)在國(guó)際上占有70%的市場(chǎng)份額等等。而浙江,眾所周知是一個(gè)貿(mào)易大省,我想出口與產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)當(dāng)有醒目的聯(lián)系,所以,我就選擇了《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究》,一方面是期望經(jīng)過(guò)這篇論文能讓自我更加清楚的了解浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的分布、現(xiàn)狀及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,二則因?yàn)樽晕覍儆趪?guó)貿(mào)專業(yè),也期望以后能從我省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群中挖掘更多的商機(jī),為自我的未來(lái)作些理論的鋪墊。

其次,我要陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。雖然這篇論文的選題有點(diǎn)長(zhǎng),但我覺(jué)得中心還是應(yīng)當(dāng)扣在最終的幾個(gè)字上,即“集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策分析”。所謂“產(chǎn)業(yè)集群”,是指在某一產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)在必須區(qū)域內(nèi)很多集聚,構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)群落。北京大學(xué)教授王緝慈在論壇中指出,提高出口競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是發(fā)展富有特色的產(chǎn)業(yè)集群,力避產(chǎn)業(yè)集群的同質(zhì)性的重復(fù)建設(shè)。所以,我的論文從浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)著手,力求尋找到我省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群具有優(yōu)勢(shì)的軟硬件基礎(chǔ)。我總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)是規(guī)模喜人、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)品分工細(xì)致、出口競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)顯著等。

在論證浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力及其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候,我主要分析浙江省產(chǎn)業(yè)集群的幾個(gè)關(guān)系,比如企業(yè)集聚與生產(chǎn)效率、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系,集群競(jìng)爭(zhēng)力與競(jìng)爭(zhēng)壓力、創(chuàng)新本事的關(guān)系,“區(qū)位品牌”與集群競(jìng)爭(zhēng)力的聯(lián)系等。而出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素也常規(guī)的從國(guó)家層面、集群層面、企業(yè)層面“先大角度再小口徑”地分析。

這篇大學(xué)生畢業(yè)論文對(duì)浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)分析也主要集中在第三部分,這也是我對(duì)策研究的理論根據(jù)。其中包括集群占浙江省近幾年六成左右的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)----浙江省03~06年的進(jìn)出口額,浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群中主要企業(yè)在各地區(qū)的分布情景,例舉溫州民營(yíng)中小企業(yè)對(duì)海外市場(chǎng)進(jìn)入方式偏好,而競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)也主要圍繞貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)(tc指數(shù)),出口分散度等進(jìn)行論述。并進(jìn)一步提出浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的制約因素。這些都是浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策提出的基礎(chǔ)。

論文的重心也是經(jīng)過(guò)以上的分析來(lái)給出提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。我借鑒了大學(xué)經(jīng)濟(jì)類科目的主要?dú)w納方法,分別從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)三個(gè)角度來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策。也能夠說(shuō)是宏觀與微觀對(duì)策的雙重分析來(lái)應(yīng)答如何提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力。

在寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候,自我感覺(jué)條理上還不是很嚴(yán)謹(jǐn),出現(xiàn)了一些觀點(diǎn)的重復(fù),對(duì)一些具體數(shù)據(jù)的收集還有許多不足,使得這篇論文在對(duì)浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的的思考還停留在比較粗淺的層面,不論在理論方面,還是在實(shí)踐方面都有許多問(wèn)題需要繼續(xù)進(jìn)行深入、細(xì)致地探索。但也因?yàn)榻?jīng)過(guò)寫(xiě)這篇論文使我對(duì)浙江的出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的分布、產(chǎn)業(yè)集群狀況及出口總體概況有了大致的了解,大學(xué)本專業(yè)所學(xué)的部分知識(shí)也重新被認(rèn)識(shí)與肯定,所以也能夠說(shuō)一篇論文使我受益匪淺。

最終,懇請(qǐng)各位教師進(jìn)行批評(píng)指正,多謝大家!

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十六

作為將要參加論文答辯同學(xué),首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”,但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”,否則,就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

任何畢業(yè)論文,無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段,特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講,長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述,聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性,不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,必然對(duì)你的成績(jī)有所影響。所以,應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

進(jìn)行的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí),說(shuō)話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

畢業(yè)生在論文答辯時(shí),一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。但不管哪種方式,都應(yīng)注意自己的目光,使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流,使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在會(huì)上,由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái),使委員們的思路跟著你的思路走。

雖然同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯,使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反,如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎,結(jié)論再正確,論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在時(shí),一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求,因此,畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視。

在校園中進(jìn)行,往往辯手較多,因此,對(duì)于委員會(huì)成員來(lái)說(shuō),他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此,在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗,對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。

在過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題,我建議盡量多地使用第一人稱,如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的,用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣,會(huì)使人有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少!

稿我們?cè)谶M(jìn)行畢業(yè)答辯時(shí),難免會(huì)有緊張的心理,大腦出現(xiàn)一片空白。因此事先準(zhǔn)備好畢業(yè)論文的答辯稿是非常有必要的。今天公文小編收集整理了稿,希望對(duì)您......

稿尊敬的評(píng)委老師:你們好!我叫,是08級(jí)專升本行政管理專業(yè)的學(xué)生,我的畢業(yè)論文題目是《淺析我國(guó)電子政務(wù)發(fā)展問(wèn)題及路徑選擇》。本論文是在老師的悉心指點(diǎn)下完成的,在......

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十七

學(xué)院成立本科工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)工作安排與組織協(xié)調(diào)。成員如下:

組長(zhǎng):張敦力。

副組長(zhǎng):王華。

成員:龔翔王昌銳彭艷陳波王征徐欣蒲文燕。

秘書(shū):王芹。

1、分散答辯工作組。

學(xué)院統(tǒng)一安排7個(gè)答辯工作組,負(fù)責(zé)工作的具體實(shí)施,答辯對(duì)象是通過(guò)學(xué)院第一批答辯資格審查、成績(jī)?cè)u(píng)定為良好、及格、不及格的學(xué)生。

2、分散答辯小組。

教研室統(tǒng)一安排答辯小組組長(zhǎng)及成員名單,分組安排將在論文系統(tǒng)中進(jìn)行查詢。

學(xué)院統(tǒng)一安排該類答辯,第一批集中答辯學(xué)生為通過(guò)學(xué)院第一批答辯資格審查的推薦免試攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生(簡(jiǎn)稱推免生)、指導(dǎo)教師評(píng)分90分以上(含90分)的學(xué)生。

第二批答辯的學(xué)生,學(xué)院另行安排,具體等學(xué)院網(wǎng)站公告。

二、小組的安排。

(一)各分散答辯小組人員構(gòu)成,見(jiàn)附件。

1、第一批分散答辯期間。

答辯期間為5月3日—5月12日。分散答辯利用老師無(wú)授課任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行,具體時(shí)間、地點(diǎn)由分散答辯工作組的負(fù)責(zé)人、各小組組長(zhǎng)與學(xué)生協(xié)商確定(如需借用會(huì)議室,請(qǐng)?zhí)崆罢尹h政辦徐會(huì)超主任借用)。

2、第一批集中答辯時(shí)間:4月26日——4月28日。答辯分組安排見(jiàn)稍后通知。

3、第二批答辯資格審查時(shí)間:5月12日(指導(dǎo)老師需在5月11日之前完成定稿評(píng)閱),第二批答辯時(shí)間另行通知。需參加第二批答辯資格審查的學(xué)生為:

(1)第一批答辯資格審查未通過(guò)的學(xué)生;

4、學(xué)院本學(xué)期只組織兩批答辯,如第二批答辯資格審查未通過(guò)或第二批答辯未通過(guò),延期至與20xx屆本科畢業(yè)論文一起答辯。

三、的材料準(zhǔn)備。

(一)答辯前的材料準(zhǔn)備。

1、提交的材料清單:答辯前,答辯學(xué)生需提交如下材料:

2、提交方式和時(shí)間。

(1)參加集中答辯組的學(xué)生,論文需隱去指導(dǎo)老師姓名,但需用鉛筆在封面寫(xiě)上論文指導(dǎo)老師姓名,材料于4月25日(周一)上午11:00前直接交給會(huì)計(jì)學(xué)院文泉樓南307王芹老師。

(2)參加分散答辯組的學(xué)生,3份論文交指導(dǎo)老師,轉(zhuǎn)交答辯小組,提交時(shí)間由答辯小組通知。

(二)集中答辯、分散答辯中的事宜。

1、學(xué)生答辯結(jié)束后,學(xué)生自行登錄論文系統(tǒng),錄入答辯問(wèn)題和答案,再次提交修改后的論文定稿。

2、集中答辯、分散答辯的答辯小組組長(zhǎng)完成成績(jī)和答辯意見(jiàn)錄入。

(三)答辯后的材料準(zhǔn)備。

論文答辯完成后,以班級(jí)為單位提交的歸檔材料包括:

1、《本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)》:1份(由學(xué)院統(tǒng)一導(dǎo)出電子版,以班級(jí)為單位來(lái)學(xué)院拷貝,學(xué)生自行打?。?/p>

4、《本科畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯過(guò)程控制表》:1份(由學(xué)院統(tǒng)一導(dǎo)出電子版,以班級(jí)為單位來(lái)學(xué)院拷貝,學(xué)生自行打?。?。

6、《本科畢業(yè)論文相似性檢測(cè)報(bào)告》:1份(只需打印含有姓名,重復(fù)率的頁(yè)面即可)。

以上材料請(qǐng)一并裝入畢業(yè)論文牛皮檔案袋中(論文資料袋的書(shū)脊上由上而下寫(xiě)上指導(dǎo)老師姓名、學(xué)生姓名)。5月18日前由班級(jí)統(tǒng)一交給教學(xué)秘書(shū)。

四、程序。

1、答辯小組組長(zhǎng)宣布答辯小組成員組成,簡(jiǎn)要介紹答辯流程;

2、學(xué)生報(bào)告論文的主要內(nèi)容,必須包括研究思路、分析方法、研究結(jié)論以及創(chuàng)新點(diǎn)或研究收獲,時(shí)間為5分鐘。集中答辯的學(xué)生必須制作ppt,無(wú)ppt匯報(bào),則答辯成績(jī)不得高于80分。

3、答辯小組成員提問(wèn),每個(gè)老師至少提2個(gè)問(wèn)題,共6個(gè)問(wèn)題;

4、學(xué)生回答問(wèn)題,應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,時(shí)間為3-5分鐘;

5、答辯小組進(jìn)行評(píng)議;

6、形成答辯決議,并評(píng)定論文總評(píng)成績(jī);

7、向?qū)W生公布答辯結(jié)果;

8、答辯后,在系統(tǒng)中錄入答辯成績(jī)和答辯意見(jiàn)。

具體流程以答辯小組的安排為準(zhǔn)。

五、成績(jī)?cè)u(píng)定。

各答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議成績(jī)和答辯實(shí)際情況,綜合評(píng)定畢業(yè)論文的總評(píng)成績(jī)。成績(jī)一律采用百分制,90分以上為優(yōu)秀,60分以上為合格,60分以下為不合格。

(一)分散答辯小組分?jǐn)?shù)的評(píng)定。

分散答辯小組,評(píng)定優(yōu)秀畢業(yè)論文應(yīng)從嚴(yán)把握。分散答辯小組評(píng)定的成績(jī)?cè)瓌t上不得超過(guò)90分。除非該畢業(yè)生答辯前,有3名以上本專業(yè)的教授聯(lián)名推薦該生畢業(yè)論文為優(yōu)秀論文。

(二)集中答辯組分?jǐn)?shù)的評(píng)定。

參加答辯對(duì)象主要是推免生、推薦參加校級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評(píng)選的學(xué)生(即畢業(yè)論文指導(dǎo)老師評(píng)分90分以上),答辯小組可以根據(jù)答辯實(shí)際情況,綜合評(píng)定畢業(yè)論文的總評(píng)成績(jī)。無(wú)ppt匯報(bào),答辯成績(jī)不得高于80分。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十八

我叫田子蕊,是20xx級(jí)**班的學(xué)生,我的論文題目是《壹尚品服裝店 vi 設(shè)計(jì)》。論文是在潛鐵宇導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的選題依據(jù)和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的選題依據(jù)。

在三年的研究生習(xí)中,我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多的專業(yè)課程,而在這些專業(yè)課程中 vi 設(shè)計(jì)是包含范圍最廣的一門(mén)課程。它涉及了標(biāo)志文字設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)等很多的專業(yè)課程,是最能體現(xiàn)學(xué)校所學(xué)的成果的一門(mén)課程。vis 手冊(cè)的制作,就像是有一條線把在學(xué)校所有學(xué)到的專業(yè)知識(shí)貫穿起來(lái),vis 涉及的層面非常的廣其中包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色彩的搭配、以及書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。通過(guò) vis 手冊(cè)的設(shè)計(jì)和制作,讓我鞏固了我所學(xué)的知識(shí)。這本 vis 手冊(cè)是我所學(xué)的知識(shí)的完整展示,也為日后從事設(shè)計(jì)行業(yè)、獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

其次,我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。

這次課題的內(nèi)容是壹尚品服裝店的 vis 設(shè)計(jì)。整個(gè) vis 系統(tǒng)主要包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大類,綜合研究生三年所學(xué)的知識(shí),應(yīng)用于整體的設(shè)計(jì)中。

因?yàn)闃?biāo)志是整個(gè) vis 系統(tǒng)的核心組成部分,所以標(biāo)志的設(shè)計(jì)就決定了整體設(shè)計(jì)的成敗,因此在標(biāo)志設(shè)計(jì)上所用的時(shí)間也比較多,經(jīng)過(guò)幾次修改最終確定方案。

由于標(biāo)志的設(shè)計(jì)要與壹尚品服裝店相關(guān)聯(lián),所以要先清楚的了解服裝店的相關(guān)背景信息、經(jīng)營(yíng)理念和主要經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目,根據(jù)收集的資料分析并了解同類行業(yè)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、欣賞優(yōu)秀的 vis 設(shè)計(jì)作品。在設(shè)計(jì)壹尚品服裝店標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志時(shí),首先在紙上用手繪的方式繪制標(biāo)志初稿,經(jīng)過(guò)仔細(xì)的修整和改進(jìn),然后再通過(guò)二維軟件制作,在電腦中制作出標(biāo)志的整體效果,再經(jīng)過(guò)多次的加工修改,最后確定標(biāo)志方案。標(biāo)志方案確定后,vis 最重要的部分就確定了,我們就可以開(kāi)始 vis 設(shè)計(jì)的制作了。

最后,我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

我在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)到了很多的東西,使我更進(jìn)一步的了解了vi設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),并找出了自身的不足之處,也有了對(duì)包裝設(shè)計(jì)的新的認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇十九

1.論文答辯是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)、交流信息的過(guò)程。

為了參加答辯,學(xué)員在答辯前就要積極準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身就是積累知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。再者,在答辯中,答辯小組成員也會(huì)就論文中的某些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)或提供有價(jià)值的信息。這樣,學(xué)員可以從答辯評(píng)委中獲得新的知識(shí)。當(dāng)然,如果參評(píng)者的論文有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解或在答辯中提供最新的新鮮材料,也會(huì)使答辯評(píng)委得到啟迪。

2.是參評(píng)者全面展示自己的勇氣、學(xué)識(shí)、技能和智慧的最佳時(shí)機(jī)之一。

論文答辯是大部分的參評(píng)者從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面,不少人因此而膽怯,缺乏自信心。實(shí)際上,答辯是全面展示自己素質(zhì)和才能的良好時(shí)機(jī)。而且,畢業(yè)論文答辯情況的好壞,關(guān)系著答辯者能否通過(guò)技師或高級(jí)技師考試,所以它也是答辯者人生中一次難得的經(jīng)歷,一次最寶貴的體驗(yàn)。

3.是參評(píng)者向答辯小組成員和有關(guān)專家學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。

論文答辯委員會(huì),一般是由較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)水平的人員及專家組成。他們?cè)诖疝q會(huì)上提出的問(wèn)題,一般是論文中涉及的專業(yè)或工種的、帶有基本性質(zhì)的、最重要的問(wèn)題。這是論文作者應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí),也多是論文中沒(méi)有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問(wèn)題,即文章中的薄弱環(huán)節(jié)和作者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的不足之處。通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn),答辯者可以了解自己所撰寫(xiě)論文中存在的問(wèn)題,作為今后研究其他問(wèn)題時(shí)的參考。

論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好論文答辯,在舉行答辯會(huì)前,主管部門(mén)、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫(xiě)畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。

答辯前的準(zhǔn)備,對(duì)于主管部門(mén)來(lái)說(shuō),主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要包括:審定參加論文答辯的資格;組織答辯委員會(huì);擬訂技師或高級(jí)技師論文的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn);布置答辯會(huì)場(chǎng)等。

(1)審查參與者參加技師或高級(jí)技師論文答辯的資格。參加論文答辯的人員,要具備一定的條件。具體條件見(jiàn)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容。

(2)組織答辯委員會(huì)或答辯小組。論文的答辯,必須成立答辯委員會(huì)或答辯小組。答辯委員會(huì)是審查和公正評(píng)價(jià)畢業(yè)論文、評(píng)定技師或高級(jí)技師論文成績(jī)的重要組織保證。

(3)擬訂技師論文成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文答辯以后,答辯委員會(huì)要根據(jù)論文以及作者的答辯情況,評(píng)定論文成績(jī)。為了使評(píng)分寬嚴(yán)適度,大體平衡,答辯委員會(huì)應(yīng)事先制定一個(gè)共同遵循的評(píng)分原則或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

(4)布置答辯會(huì)場(chǎng)。論文答辯會(huì)場(chǎng)地的布置會(huì)影響論文答辯會(huì)的氣氛和答辯者的情緒,進(jìn)而影響到答辯會(huì)的質(zhì)量和效果。因此,學(xué)校應(yīng)該重視答辯會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)和布置,盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。

答辯委員會(huì)成員確定以后,一般要在答辯會(huì)舉行前把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì)成員手里。答辯委員會(huì)成員接到論文后,要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇將進(jìn)行答辯的論文,找出論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和值得探討之處,并擬定在論文答辯會(huì)上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問(wèn)題。主答辯老師在具體的出題過(guò)程中,還需要遵循以下幾個(gè)原則:

(1)理論題與應(yīng)用題相結(jié)合的原則。一般地說(shuō),在三個(gè)問(wèn)題中,應(yīng)該有一個(gè)是關(guān)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的題目,有一個(gè)是要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。

(2)深淺適中,難易搭配的原則。在三個(gè)問(wèn)題中,既要有比較容易回答的問(wèn)題,又要有一定深度和難度的問(wèn)題。同時(shí),對(duì)某一篇論文所提問(wèn)題的深淺難易程度,應(yīng)與指導(dǎo)老師的建議成績(jī)聯(lián)系起來(lái)。凡是指導(dǎo)老師建議成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的論文,答辯評(píng)委所提問(wèn)題的難度就應(yīng)該大一些;建議成績(jī)?yōu)榧案竦恼撐模疝q評(píng)委應(yīng)提相對(duì)淺一些、比較容易回答一些的問(wèn)題。

(3)點(diǎn)面結(jié)合,深廣相聯(lián)的原則。

(4)形式多樣,大小搭配的原則。

答辯評(píng)委的出題,有嚴(yán)格的界定范圍,即答辯評(píng)委在論文答辯會(huì)上所提出的問(wèn)題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問(wèn)題,一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)?、探測(cè)能力、彌補(bǔ)不足三個(gè)方面提出若干個(gè)問(wèn)題。

答辯前的準(zhǔn)備,最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,關(guān)鍵在答辯者一邊。答辯者在答辯之前應(yīng)從以下幾個(gè)方面去準(zhǔn)備:

(1)寫(xiě)好論文的簡(jiǎn)介。主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目、指導(dǎo)教師姓名、選擇該題目的動(dòng)機(jī)、論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)以及該議題的理論意義和實(shí)踐意義。

(2)要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文。尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容,明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容;同時(shí),還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方,有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題,就要做好充分準(zhǔn)備,如補(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。只要認(rèn)真設(shè)防,堵死一切漏洞,這樣在答辯過(guò)程中,就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。

(3)要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料,重要引文的出處和版本及論證材料的來(lái)源渠道等。

這些方面的知識(shí)和材料,都要在答辯前做到較好的了解和掌握。

對(duì)上述內(nèi)容,作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備,經(jīng)過(guò)思考、整理,寫(xiě)成提綱,記在腦中,這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù),從容作答。

尊敬的各位老師:

大家上午好!

我叫xx,來(lái)自經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工程管理專業(yè),本次論文導(dǎo)師是李剛老師,我選的畢業(yè)論文題目是《建筑企業(yè)工程造價(jià)信息化建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究》,下面我先匯報(bào)一下選擇這篇論文的原因以及論文選題背景、基本寫(xiě)作思路、理論與實(shí)踐意義。

首先來(lái)陳述一下我的寫(xiě)作原因,我畢業(yè)簽訂的工作是一家單位的預(yù)算員,然后去年我參加過(guò)一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題是有關(guān)地方科技部門(mén)信息公開(kāi)化,經(jīng)過(guò)我對(duì)相關(guān)資料的查閱和一些調(diào)查,認(rèn)為建筑業(yè)市場(chǎng)混亂,集成度提升緩慢與行業(yè)利潤(rùn)率低下的重要原因之一是建筑工程造價(jià)信息化困難,工程造價(jià)信息嚴(yán)重不透明。這樣的市場(chǎng)環(huán)境難以形成優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,企業(yè)間信息化集中度就難以提高,市場(chǎng)就會(huì)充滿無(wú)序惡性競(jìng)爭(zhēng),因此我覺(jué)得結(jié)合我的專業(yè)與經(jīng)驗(yàn),就選擇了《建筑企業(yè)工程造價(jià)信息化建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究》,一方面希望能通過(guò)論文讓自己對(duì)專業(yè)知識(shí)以及國(guó)外先進(jìn)理論有所提升,另一方面也希望提出一些自己的見(jiàn)解,為自己的未來(lái)做一些鋪墊。

其次,我要陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。本文通過(guò)調(diào)查相關(guān)信息主要論點(diǎn)有:1.建筑企業(yè)內(nèi)部造價(jià)系統(tǒng)集成化程度低;2.建筑企業(yè)之間造價(jià)信息協(xié)同度不高;3.建筑企業(yè)造價(jià)系統(tǒng)的盲目國(guó)際化;4.工程造價(jià)管理人員素質(zhì)不能適應(yīng)信息化要求。

從企業(yè)內(nèi)部集成角度分析的時(shí)候,我總結(jié)出三點(diǎn),各級(jí)軟件相互獨(dú)立工作,則無(wú)法形成集成體系;由于信息的計(jì)算收集統(tǒng)計(jì)難度大,就無(wú)法實(shí)時(shí)對(duì)系統(tǒng)反饋,也就無(wú)法集成系統(tǒng);由于建筑業(yè)與制造業(yè)的不同,具體到實(shí)物量的數(shù)據(jù)難度大,集成化有相當(dāng)難度。我的解決方案基于造價(jià)分析框架,構(gòu)建出四位一體的集成系統(tǒng)。

從企業(yè)外部協(xié)同度分析,我總結(jié)出兩點(diǎn),價(jià)格信息數(shù)量大變化快,企業(yè)間信息不同步,企業(yè)間難以協(xié)調(diào);供應(yīng)商與造價(jià)方的利益沖突,造成信息準(zhǔn)確性和透明度差,間接影響企業(yè)間信息協(xié)同。我的解決方案是從企業(yè)內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)角度,設(shè)計(jì)出兩套方案來(lái)解決企業(yè)間信息化協(xié)同,同時(shí)解決信息透明化公開(kāi)化的問(wèn)題。

聯(lián)系國(guó)外先進(jìn)技術(shù),我發(fā)現(xiàn)建筑企業(yè)的盲目國(guó)際性,總結(jié)為兩點(diǎn),通過(guò)諾蘭模型反應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)是無(wú)法做到發(fā)展階段的跳躍,如果不借鑒最先進(jìn)的技術(shù)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中依然處于劣勢(shì);由于只學(xué)習(xí)國(guó)外技術(shù),而不學(xué)習(xí)信托體制,導(dǎo)致信息化畸形發(fā)展。我的解決方案是,學(xué)習(xí)目前國(guó)外最先進(jìn)bim4d技術(shù)在工程造價(jià)信息化的運(yùn)用,跟上國(guó)際步伐;構(gòu)建美國(guó)式的信托機(jī)制,促進(jìn)造價(jià)信息化的健康發(fā)展。

從人員角度看,素質(zhì)不高和專業(yè)技術(shù)與信息技術(shù)復(fù)合,是目前最大的問(wèn)題。解決方案是,加大投資對(duì)人員的培訓(xùn),市縣人員網(wǎng)上流動(dòng)管理,和會(huì)員服務(wù)方式。

在寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候,自己感覺(jué)條理上還不是很嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)一些數(shù)據(jù)的收集還不足。但通過(guò)自己的思考,想出的解決方案有一定的意義,需要不斷地實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性。同時(shí)寫(xiě)作期間,所學(xué)的知識(shí)與論文的結(jié)合,讓我對(duì)專業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。

最后,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇二十

交清學(xué)費(fèi),全部課程考核合格,畢業(yè)論文有導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)并同意參加答辯者,方可參加論文答辯。

(二)的程序。

1、由各專業(yè)答辯委員就論文的有關(guān)內(nèi)容提出3-5個(gè)問(wèn)題;。

2、論文作者退席準(zhǔn)備20分鐘,由答辯秘書(shū)安排返回;。

3、答辯秘書(shū)宣讀論文評(píng)語(yǔ);。

4、由論文作者簡(jiǎn)述論文選題、結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及寫(xiě)作情況(時(shí)間為5分鐘);。

5、回答提出的問(wèn)題;。

6、各專業(yè)答辯委員會(huì)按照畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)在成績(jī)記分表上打分;。

7、答辯秘書(shū)統(tǒng)計(jì)每位答辯委員所給的成績(jī)并計(jì)算平均分;。

9、各專業(yè)答辯委員會(huì)主席登錄論文成績(jī)等級(jí)并由所有答辯委員簽字,答辯委員會(huì)秘書(shū)在評(píng)語(yǔ)欄中根據(jù)成績(jī)等次參照參考評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)答辯評(píng)語(yǔ)。

(三)的要求。

1、在職研究生的畢業(yè)論文由答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)審查和組織答辯。

2、答辯委員會(huì)由不含論文指導(dǎo)教師的1名主席、2名委員和1名秘書(shū)組成。

3、學(xué)員應(yīng)按時(shí)到指定地點(diǎn)參加答辯。由于各種原因確實(shí)不能按時(shí)參加答辯者,可申請(qǐng)參加下一年級(jí)的答辯,并按規(guī)定交納答辯費(fèi)。

4、答辯委員會(huì)認(rèn)定為不合格的論文,作者可在一年內(nèi)修改,重新提出申請(qǐng),隨下一年級(jí)答辯,并按規(guī)定交納答辯費(fèi)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇二十一

論文答辯的目的是考察一個(gè)學(xué)生四年來(lái)學(xué)到了什么,當(dāng)然,對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō),更重要的是學(xué)到一種方法,而不是什么具體的論題。在答辯會(huì)上,考官要極力找出來(lái)你在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。也就是說(shuō)教師要想盡辦法難倒你。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的,而且還要證明老師是錯(cuò)的。我說(shuō)的難倒不是指蠻不講理的“難倒”。比如說(shuō),當(dāng)那老師在質(zhì)問(wèn)學(xué)生論文中提到的變焦不能代替推拉時(shí),指出來(lái)學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)了??墒菍W(xué)生說(shuō),我可以現(xiàn)在立即用我的dv證明我說(shuō)的屬實(shí)。老師一揮手說(shuō),不用了,我只不過(guò)是指出你的錯(cuò)誤。這個(gè)老師這樣做實(shí)際上是利用自己考官的特殊地位在耍賴皮。他害怕被學(xué)生駁倒。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該有勇氣回答說(shuō),我堅(jiān)持要用我的dv來(lái)指出老師的錯(cuò)誤。有能力的考官,正派的考官就會(huì)允許那學(xué)生再一次為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。如果在答辯會(huì)上能夠做到這樣,那么不管那位老師的觀點(diǎn)是否被證明是錯(cuò)了,答辯會(huì)是高水平的。老師也是高水平的。以勢(shì)壓學(xué)生,不許這個(gè),不許那個(gè),那是教師軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。這也涉及到這個(gè)學(xué)校的整個(gè)師資水平的問(wèn)題。畢業(yè)答辯,入學(xué)考試,精神都應(yīng)該是一樣的。美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)的國(guó)防部長(zhǎng)macnamala在考哈佛大學(xué)的研究生時(shí),他沒(méi)有答題。卻寫(xiě)了一篇文章批評(píng)考試題目的迂腐。他的論點(diǎn)是,在二戰(zhàn)以后,作為美國(guó)的名牌大學(xué)居然還出這樣迂腐的題目,那是不可想象的。他提出了考試題應(yīng)該是在什么樣的水平上的,應(yīng)該趕上時(shí)代。他得了一個(gè)零分??墒窍抵魅卧趯忛喛季頃r(shí),零分引起了他的注意。讀完他的考卷,他劃掉了那個(gè)零,重新判分,給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分 了)。后來(lái)事實(shí)證明mac確實(shí)不是一個(gè)一般的人,當(dāng)肯尼迪邀請(qǐng)他擔(dān)任國(guó)防部長(zhǎng),一年四萬(wàn)薪金的時(shí)候,福特汽車公司邀請(qǐng)他擔(dān)任該公司的總裁,年薪二十萬(wàn)。他選擇了國(guó)防部長(zhǎng),后來(lái)他又是世界銀行的行長(zhǎng)。那個(gè)系主任也高。macnamala在考卷里批評(píng)的正是他,可是這位系主任站得高,他能賞識(shí)一個(gè)年輕有為的,有獨(dú)立思考能力的,而且是批駁他的人,這說(shuō)明他不愧是一名名牌大學(xué)的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教,可以原諒。護(hù)短,那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒(méi)有。是家庭婦女,老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架,總是想法子護(hù)著自己的孩子,那怕是她的孩子錯(cuò)了。

論文答辯的準(zhǔn)備工作

一、校方要做的準(zhǔn)備工作

答辯前的準(zhǔn)備,對(duì)于校方來(lái)說(shuō),主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有:審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格,組織答辯委員會(huì),擬訂畢業(yè)論文成績(jī)標(biāo)準(zhǔn),布置答辯會(huì)場(chǎng)等。

(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格

參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生,要具備一定的條件。這些條件是:

1.必須是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過(guò)校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。

2.學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格;實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校,學(xué)員必須獲得學(xué)校準(zhǔn)許畢業(yè)的學(xué)分。

3.學(xué)員所寫(xiě)的畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)老師簽署同意參加答辯的意見(jiàn)。

以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備,缺一不可,只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生,才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面,具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生,規(guī)定要進(jìn)行論文答辯的除了個(gè)別有特殊情況經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)者外,只有經(jīng)過(guò)答辯并獲得通過(guò)才準(zhǔn)予畢業(yè)。

(二)組織答辯委員會(huì)或答辯小組

畢業(yè)論文的答辯,必須成立答辯委員會(huì)或答辯小組。答辯委員會(huì)是審查和公正評(píng)價(jià)畢業(yè)論文、評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要組織保證。

答辯委員會(huì)由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一組織。答辯委員會(huì)一般由三至五人組成,其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級(jí)或中級(jí)職稱,從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員,負(fù)責(zé)答辯委員會(huì)會(huì)議的召集工作。

(三)擬訂畢業(yè)論文成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文答辯以后,答辯委員會(huì)要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況,評(píng)定論文成績(jī)。為了使評(píng)分寬嚴(yán)適度,大體平衡,學(xué)校應(yīng)事先制定一個(gè)共同遵循的評(píng)分原則或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)論文的成績(jī),一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級(jí)打分制,即優(yōu)秀(相當(dāng)于90—100分)、良好(相當(dāng)于75—89分)、及格(相當(dāng)于60—74分)、不及格(60分以下)。四級(jí)的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)本書(shū)第10章。

(四)布置答辯會(huì)場(chǎng)

畢業(yè)論文答辯會(huì)場(chǎng)地的布置會(huì)影響論文答辯會(huì)的氣氛和答辯者的情緒,進(jìn)而影響到答辯會(huì)的質(zhì)量和效果。因此,學(xué)校應(yīng)該重視答辯會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)和布置,盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。

二、答辯委員會(huì)成員的準(zhǔn)備

答辯委員會(huì)成員確定以后,一般要在答辯會(huì)舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì)成員手里,答辯委員會(huì)成員接到論文后,就要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文,找出論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處,并擬定在論文答辯會(huì)上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問(wèn)題。

英語(yǔ)畢業(yè)論文答辯篇二十二

正確而又合適的選題,對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文具有重要意義。通過(guò)選題,可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),在科學(xué)面前,“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步,選準(zhǔn)了論題,就等于完成論文寫(xiě)作的一半,題目選得好,可以起到事半功倍的作用。

一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用

一個(gè)好的畢業(yè)論文題目,能夠提前對(duì)文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)?,在確定題目之前,作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料,從對(duì)資料的分析、選擇中確定自己的研究方向,直到定下題目。

二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模,彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足

選題還有利于彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的缺陷,有針對(duì)性地、高效率地獲取知識(shí),早出成果,快出成果。撰寫(xiě)畢業(yè)論文,是先打基礎(chǔ)后搞科研,大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段,學(xué)習(xí)知識(shí)需要廣博一些,在搞研究階段,鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過(guò)程中,研究方向逐漸明確,研究目標(biāo)越來(lái)越集中,最后要緊緊抓住論題開(kāi)展研究工作。

三、合適的選題可以保證寫(xiě)作的順利進(jìn)行,提高研究能力.

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