教案是教師沉淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得的重要方式之一。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會，供大家參考和借鑒。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇一
1、感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、喜歡參與音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂老師彈唱、
2、活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑、
3、場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
三、感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂、"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽、"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏、
六、全體幼兒。
在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍、附自創(chuàng)歌曲:。
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2-|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1-||。
(第一段）爬呀爬呀不見了、
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不見了、
（第二段）或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不見了不見了。
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇二
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課要求會寫的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語。
3.借助文字想象畫面，了解四季景色的變化，感受景物動態(tài)美，體會大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語。
2.借助文字想象畫面，了解四季景色的變化，感受景物動態(tài)美，體會大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究。
多媒體課件等。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來什么不一樣的美景，你觀察過嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。說的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。那你們知道在四季中，哪個(gè)時(shí)間最美嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)課文《四季之美》來找一找吧。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。
（3）用自己的話說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)行朗讀。
（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫法和筆順。
（4）課文寫了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，簡介原因。
三、精讀課文，品味語言。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標(biāo)注。
1.自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長補(bǔ)短。
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見過黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說一說。
出示春天黎明的圖片，說說又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語來形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）。
理解“紅暈”，這個(gè)詞一般形容什么的？（人的臉）這里運(yùn)用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語“黎明、魚肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說說你知道的其他aabc式詞語。
這段話，有一個(gè)動態(tài)描寫，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨······著實(shí)迷人）。
邊讀邊想象畫面，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫面，從“夕陽斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語“心曠神怡”，說說它的近義詞。
播放視頻，說說這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說說冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動態(tài)美？這動態(tài)是如何描寫的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說一說。
5.選一個(gè)你最喜歡的景色，仿照課文寫一寫它的美，注意突出動態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會大自然的無窮魅力。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說一說。
六、板書。
春黎明。
夏夜晚。
秋黃昏。
冬早晨。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇三
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
教學(xué)掛圖，頭飾。
動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
2、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里講了哪些小動物？他們見了橋之后做了什么事？
3、教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什么？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿：歇歇腳）。
提問：蝸牛在橋下怎么走？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿：慢慢跑）。
提問：老鼠見了橋是怎么做的？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿：快快逃）。
4、幼兒完整地欣賞兒歌。
5、討論：這是一座什么樣的橋？誰會害怕這座橋？
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。
6、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
（1）教師邊做動作邊示范朗誦。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。
游戲活動：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗(yàn)搭橋和過橋的樂趣。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇四
1．使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。
2．認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。
3．理解比例尺的書寫特征。
比例尺的意義。
將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。
一、引入。
教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識，比例的知識在實(shí)際生活中有什么用途呢？
請同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。（長大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實(shí)際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個(gè)聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，把實(shí)際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時(shí)也把一些尺寸比例小的物體（如機(jī)器零件等）的實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的.比。這就是比例的知識在實(shí)際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
二、教學(xué)比例尺的意義。
1．什么是比例尺（自學(xué)書上內(nèi)容，學(xué)生交流匯報(bào)）。
出示圖例1。
在繪制地圖和其它平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比縮?。ɑ驍U(kuò)大），再畫在圖紙上。這時(shí)，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實(shí)際距離的比。一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。
2．介紹數(shù)值比例尺。
讓學(xué)生看圖。
我們經(jīng)常在地圖上看到的比例尺有這兩種：1：100000000是數(shù)值比例尺，有時(shí)也可以寫成：1/100000000,表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離100000000厘米。
3．介紹線段比例尺。
還有一種是線段比例尺（看北京地圖），表示地圖上1厘米的距離相當(dāng)于地面上50km的實(shí)際距離。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇五
1、認(rèn)識兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出水果的名稱。
活動難點(diǎn)：能說出水果的顏色、形狀或味道。
水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
一、組織教學(xué)：手指操。
二、基本活動。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)。
師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)。
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個(gè)小朋友來幫老師，誰愿意來?”
師：“xxx、xxx你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“xxx猜一猜，你摸到了什么呀?”“大、考吧、幼、師網(wǎng)出處”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)。
師：“那我們拿出來看一看，到底是不是xx?”
(通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)。
師：“呀，這是什么啊?蘋果。那xxx猜對了沒有?拍拍手吧。
師：“誰能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。
運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證)。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)。
師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>
(1)、請幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?
(2)、請幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?
(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結(jié)束活動。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)。
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”
和幼兒去戶外找，結(jié)束活動。
1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。
3、對本節(jié)活動的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：
(1)在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
(3)整節(jié)活動，可變種方式來進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。
(4)可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行，對比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。
通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的`不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇六
“黎、暈”等9個(gè)生字，會寫。
“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語。
2.有感情朗讀課文，背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家好，今天，我們一起學(xué)習(xí)五年級上冊第七單元第22課《四季之美》。
出示第21課古詩詞三首掃圖。
通過21課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化。
今天我們再學(xué)習(xí)一篇寫景文章，ppt2:出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景。四季之美，好像一首詩，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫。
（二）了解作者。
作者介紹。
本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。
（三）學(xué)習(xí)生字詞語。
1.認(rèn)讀生字詞。
通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語。
出示詞語。
黎明。
紅暈。
漆黑。
夜幕。
炭火。
閑逸。
未免。
心曠神怡。
2.理解詞語。
大家來看這兩個(gè)詞語，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎？
出示詞語。
比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”?！氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。
心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”，“怡”是“愉快”。“心曠神怡”就是心情舒暢，精神愉快。
3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯(cuò)字。
黎
暈
漆
幕
愈
曠
怡
逸
免
出示本課生字。
本課要求會寫的字有9個(gè)，其中有三個(gè)字難寫易錯(cuò)，
分別是：幕。
黎
逸田字格生字：幕。
黎
逸。
老師特別提醒大家要注意以下問題：
“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”，組詞：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān)，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑、墳?zāi)沟取Ｔ趯憽澳弧弊謺r(shí)各部分要寫緊湊，中間的“大”的橫要稍長，撇捺不相交，且要寫得舒展。
“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。
“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn)，寫成“免”字。
請同學(xué)們在作業(yè)本上每個(gè)字寫兩個(gè)，注意做到書寫正確、美觀。
出示課文掃描圖片。
請你快速默讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來記敘的？
細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫每個(gè)自然段的第一句），（標(biāo)注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”)。
從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：
（出示ppt9），課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。
作者先概括說每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫這個(gè)季節(jié)美麗的景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
在作者心中，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布，欣賞一下那時(shí)的美景吧。
春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美？我們來交流分享一下。
聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí)，天空的顏色真是美麗而神奇。
(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化?！胺骸?、“染”、“飄”生動地寫出了顏色變化的動態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著，鋪展著，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象。
12:出示圖片。
這就是春天的黎明，東方泛著魚肚色的天空；這就是染上紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。請同學(xué)們借助圖片，想象畫面，試著背誦第一自然段。
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13：梳理小結(jié)。
第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句，體會作者細(xì)膩的動態(tài)描寫，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動的畫面。
2.自主研學(xué)2—4自然段。
下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
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14:出示學(xué)習(xí)提示。
快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行簡要批注。
同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。
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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）。
夏天最美是夜晚。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺，是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，好像無數(shù)小星星，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
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16：出示第二自然段。
聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣。
我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲。ppt。
17：出示圖片。
即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
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18：出示關(guān)鍵句。
再讀讀這句話，你又體會到了什么？
小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊，飛啊，閃啊，閃啊，給夏夜帶來了生趣，讓人感到驚喜。
我們聯(lián)系上文ppt。
19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動感十足，讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。
夏天最美是夜晚。（）固然美,（），也有（）。即使是（），也有（），閃著（）在飛行，這情景著實(shí)迷人。
借助關(guān)鍵詞的'提示，想象畫面，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）。
感受了夏夜之美，我們再來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受。
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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）。
在作者眼中，秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山、夕陽西沉都是很美的畫面，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來，為黃昏增添了幾分動態(tài)美。還有那風(fēng)聲、蟲鳴，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。
在這里，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感，讓秋天的畫面有了動態(tài)的美感，真是很獨(dú)特。
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21:（逐一出示句子）。
仰望天空，作者看到夕陽斜照西山時(shí)，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
這些可愛的飛鳥，在秋天自由而快樂，團(tuán)結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會讓作者心情非常的愉快舒暢。
秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化。
“夕陽斜照西山時(shí)”和“夕陽西沉”、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間，將太陽落山的過程，猶如一幅畫卷鋪展開來。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面、風(fēng)聲、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動態(tài)美。視覺上令人向往，聽覺上同樣讓人回味。
體會作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話。（停留3秒鐘）。
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22：出示第三自然段。
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23：出示秋天圖片（夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片，想象畫面，試著把第三自然段背誦下來。
走過了秋天，我們來到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣。
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24：
冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。
（師讀句子）聽了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美？
我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：
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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）。
冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆，我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧！
結(jié)合小伙伴分享的讀書體會，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
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26：
冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動，一冷一暖，形成對比。在作者筆下，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨(dú)特溫馨。
想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面又變得溫暖而有動感。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過舒緩的語調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時(shí)的閑情逸致。
同學(xué)們邊讀邊想象畫面，進(jìn)一步體會冬天閑逸的動態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。
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27：
《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。
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28：
作者選取自己眼中最具代表性的事物，抓住顏色、動作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述，呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。
課下請同學(xué)們完成以下作業(yè)：
1.仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。
2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》。
大自然的景色是美麗的，我們要用眼去細(xì)致觀察，用一顆細(xì)膩的心靈去感受，體會其中無窮韻味。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇七
1、模仿小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的運(yùn)動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、體驗(yàn)與同伴在一定范國進(jìn)行追逐游戲的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
模仿小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的運(yùn)動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。
1、小兔、小鳥、小烏龜和青蛇的動物頭飾各四個(gè)，大灰狼頭飾2個(gè)。
2、場地布置：在場地四角分別布置小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的家。
3、課件及歡快的背景育樂。
一、創(chuàng)設(shè)“郊游”情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入易地，出示森林圖片。
提問：我們來到了哪里?森林里有什么?
2、依次出示小動物圖片，做熱身運(yùn)動。
幼兒跟隨老師看畫面聽音樂模仿小動物做熱身運(yùn)動。
二、模仿小動物的運(yùn)動方式找家。
幼兒自由選擇動物頭飾，按照扮演小動物的運(yùn)動方式找一找自己的家。
三、游戲“小動物找家”，練習(xí)幼兒跑、跳、爬、躲閃、追逐等動作，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、教師以防狼演習(xí)的方式引出游戲，小動物在音樂的伴奏下自由活動，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒按照扮演小動物的運(yùn)動方式快速回到各自的“家”。
提問：為什么有的小動物會被大灰狼抓到?
小結(jié)：因?yàn)樾游餂]有按照自己的運(yùn)動方式回家，所以被大灰狼捉住了。
2、交換頭飾再次進(jìn)行防狼演戲游戲。
教師小結(jié)：表揚(yáng)遵守規(guī)則的幼兒。
3、真正的大灰狼出現(xiàn)與幼兒一起進(jìn)行游戲。
四、游歡“抓大灰狼”，引導(dǎo)幼兒遇到困難要想辦法解決，陪養(yǎng)幼兒相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)幼兒思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼還來怎么辦?
小結(jié)：今天我們共同想辦法抓住大灰狼，如果我們在生活中遇到困難也要想辦法解決，同伴間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、放松活動，引導(dǎo)幼兒調(diào)整狀態(tài)，舒緩身體。
活動延伸，組織幼兒在戶外活動中繼續(xù)玩“小動物找家”。
幼兒能積極參與此活動，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動中，為活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時(shí)表揚(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵(lì)下大膽參與游戲。
在活動的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對個(gè)別找不到家的小動物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇八
1、學(xué)習(xí)畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現(xiàn)花朵的外形特征。
2、體驗(yàn)與媽媽之間的親情。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解“三八”婦女節(jié)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、炫彩棒等。
一、故事導(dǎo)入。
1、出示ppt課件。
關(guān)鍵提問：你知道“三八”婦女節(jié)嗎?是誰的節(jié)日?
小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節(jié)日。
2、關(guān)鍵提問：猜猜小兔會送什么禮物給媽媽?
小結(jié)：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達(dá)自己對媽媽的愛。
二、自制花束。
1、出示花朵。
關(guān)鍵提問：看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)。
小結(jié)：這些花五顏六色的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。
2、教師示范：
用炫彩棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫紙下端卷起來固定，綁上絲帶。
3、過渡語：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六色的花朵送給媽媽吧!
4、幼兒操作、教師關(guān)注：
(1)幼兒使用炫彩棒的方法。
(2)幼兒能否畫出封閉的圓。
三、分享交流。
1、關(guān)鍵提問：
說說你最喜歡誰的花?為什么?(顏色形狀)。
把花送給媽媽的時(shí)候，還可以說些好聽的祝福?
2、小結(jié)：漂亮的花送給最愛的媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。
進(jìn)步之處：
1、提問和小結(jié)較清楚。
2、活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢。
3、師幼互動較有效。
不足之處：
1、仔細(xì)觀察不夠：欣賞“花”時(shí)，教師可以用多種語言鼓勵(lì)幼兒說說花的樣子。
2、評價(jià)可以更具體：評價(jià)作品時(shí)出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點(diǎn)地讓幼兒圍繞一個(gè)作品討論，做到更好的提升。
值得肯定之處：能夠根據(jù)節(jié)日來調(diào)整學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時(shí)也增加了幼兒對于媽媽的愛。用小兔的故事作為導(dǎo)入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中，計(jì)入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟，同時(shí)在繪畫的過程中強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
需要改進(jìn)之處：在幼兒繪畫的過程中，教師的關(guān)注不夠詳細(xì)和面面俱到。在教師教授的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑購?qiáng)調(diào)邊念兒歌邊畫畫，提醒幼兒在繪畫的時(shí)候也可以一邊念一邊畫。在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒從畫紙的中間部分開始畫，應(yīng)該在示范制作的時(shí)候提醒幼兒小花是開在畫紙的上端的，細(xì)節(jié)仍需加強(qiáng)把握。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇九
1、喜歡不一樣的水果，喜歡吃水果。
2、經(jīng)過看、摸、聞感知不一樣的水果顏色、大小、味道不一樣。
每位幼兒一個(gè)不一樣的水果、籃子、墊子。
一、游戲引入：
兔子?jì)寢尩墓麍@里長滿了果子，我們?nèi)兔μ釈寢屖展影伞?/p>
（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊(duì)）。
二、認(rèn)知水果：
你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？
摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）。
聞聞你的水果有什莫味道？
三、分類：
教師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。
你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接能夠吃的。）。
將撥皮吃的和能夠直接吃的放入兩個(gè)不一樣籃內(nèi)。
水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不一樣。
有核的和沒有核的水果。
五、引伸：
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫忙它們穿上漂亮的衣服。
我們正在進(jìn)行的'一級主題為我自我，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了多吃水果這一二級主題的開展。經(jīng)過這一主題幫忙幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣，引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途。
二、第一次感知表達(dá)活動。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的.感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。
四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動：小腳玩水。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
1.小貓、小狗的大卡片10張。
2.誰藏起來了游戲圖1張。
3.幼兒操作動物卡片。
一、認(rèn)識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的'方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須)。
二、集體游戲："看看，找找"，鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識。
1)教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2)教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:同上二．幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來,并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十二
1、初步感知4的構(gòu)成。
2、感受招待客人的快樂。
小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。
感知4的構(gòu)成。
1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的構(gòu)成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的構(gòu)成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”
4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的構(gòu)成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)）。
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種構(gòu)成。
（1）盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的'，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）。
（2）師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的構(gòu)成的感知。
游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠立刻分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒群眾出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。
7、結(jié)束。
歡送小猴子一家。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十三
本單元的閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題。本單元是以“人生”為主題，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
《紫藤羅瀑布》就是本單元的第五篇課文。它是以生動而細(xì)膩的筆觸，采用多種修辭手法從色、形、態(tài)多方面描寫一樹盛開的紫藤羅花，生機(jī)勃發(fā)，輝煌燦爛，讓人感受到它的繁茂與頑強(qiáng)的生命力，從而感悟生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足畏;人生，也應(yīng)該是豁達(dá)的，樂觀的，奮發(fā)的，進(jìn)取的。
二、說學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。
我的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好。而且大多數(shù)學(xué)生都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說，興趣是最好的老師。教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
三、教學(xué)目標(biāo)。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)及可操作性，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。
2.揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫景狀物的方法，了解“托物言志”的寫作方法，提高觀察力和想象力。
4.體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命，并能自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。
四、說重難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)情及本課的內(nèi)容，我把重點(diǎn)放在揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。難點(diǎn)放在生動而細(xì)致的景物描寫。
五、說教法。
1.根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《新課標(biāo)》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2.采用電教平臺、錄音等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
3.本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法?！督虒W(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！?，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中引入了誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美。
六、說學(xué)法。
一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。
本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：
1.勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。
2.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
七、說教學(xué)過程。
(一)課程導(dǎo)入。
(大屏幕出示牡丹、荷花、臘梅、紫藤蘿花的滾動畫面，放一首輕音樂。)。
同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時(shí)，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并借此表達(dá)對于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。(出示目標(biāo)并板書課題)。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。
讓學(xué)生速讀全文，然后將自己預(yù)習(xí)中不認(rèn)識的字或不理解的詞勾畫圈點(diǎn)出來，共同來解決。解決的方式是查字典和根據(jù)語境推斷。在正音之后對字詞讀一遍。對詞語，讓學(xué)生用自己的話來理解或說話。(重視語言積累，另一就是在理解和運(yùn)用中積累，而不是死記硬背。)。
2.作者簡介。
學(xué)生自主地介紹在課余時(shí)間搜集作者及課文的相關(guān)資料。所花的時(shí)間不要過長，指導(dǎo)學(xué)生介紹有價(jià)值的、與本課有關(guān)的資料。通過查找資料培養(yǎng)了學(xué)生篩選信息、處理信息的能力。(這是根據(jù)校情，學(xué)生能在閱覽室、電子圖書館查閱資料而設(shè)立的環(huán)節(jié)。)。
(三)閱讀課文，整體感知。
1.配樂范讀，學(xué)生在聽讀中思考如下問題。(配樂范讀時(shí)，用大屏幕出示如下問題)。
(1)用自己的話概括本文的內(nèi)容。
(2)作者的思想感情是怎樣的?
學(xué)生帶著問題聽朗讀，再回答?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互補(bǔ)充。
憶花——如人生的生死挫折。
悟花——如生命的永恒意義。
2.學(xué)生有感情地自由朗讀課文。
3.抽取兩位同學(xué)朗讀自選片斷，老師作簡要評價(jià)。
(學(xué)生通過不同要求的讀，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
(四)研讀與賞析。
1.自主探究。
好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。
(大屏幕投影出示問題，學(xué)生思考并體味。)。
老師提示：需結(jié)合作者的簡介來感悟?？梢愿魇慵阂姡Y(jié)合自己的理解，展開思考。
(這個(gè)問題學(xué)生能夠漂亮地作答，要求他們首先進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的思考能力)。
2.互動平臺。
交流能碰撞出智慧的火花。因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己感觸最深的段落或句子，有感情地朗讀出來并說出感悟出了什么?學(xué)生可以有不同的選擇，不同的理由，允許思維發(fā)散，只要言之有理即可。
[教師小結(jié)]作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅(jiān)定的信念;厄運(yùn)過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照。作者對人生有了感情上的`變化和徹悟。由此作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”的感慨，我們也由此感到作者對生命的感悟。
在這一環(huán)節(jié)中，老師首先投影出示朗讀方法：重音、節(jié)奏及停頓，注重內(nèi)化和感情。佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清。在學(xué)生有感情地誦讀課文片斷時(shí)，老師要參與學(xué)生的互評活動中，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
(朗讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀與研討，重視了語文全面素養(yǎng)提高的措施，而不把語文當(dāng)作純粹的技能訓(xùn)練，使學(xué)生的自主能力得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。)。
(“互動平臺”這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。要求學(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者生平的基礎(chǔ)上，通過對賞花、憶花、悟花三個(gè)部分內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對生命、對人生有了新的感悟。學(xué)生可以通過自己的認(rèn)識，談?wù)剬θ松?、對社會的思考，從而陶冶自己的感情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展其健康個(gè)性。
重點(diǎn)研讀“手足情、生死謎”、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”兩部分，讓學(xué)生在“憶花”的部分中去感受時(shí)代給予人的感受;“憶花”部分重點(diǎn)在于對人的感情的升華，而這種時(shí)代氣息和人文精神又是潛移默化的自然的滲透，使學(xué)生從優(yōu)美的文章中崇尚生命、珍惜生活、珍愛人生，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，把人文教育放在顯著地位。富有時(shí)代氣息，加強(qiáng)人文教育。)。
3.合作探究。
通過合作、探究，進(jìn)一步品味文章的寫景妙處，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。這是本課的難點(diǎn)，再加上學(xué)生是七年級的學(xué)生特點(diǎn)，所以老師可先舉一例子，隨后同桌之間、小組之間進(jìn)行合作交流。
例如：揣摩語句，體會寫景之妙。
“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！边@是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受;比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。
學(xué)生可以找出多處，從內(nèi)容上、從寫作特點(diǎn)上去理解、品味、鑒賞、把握。
學(xué)生談到花的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)板書：
花形——猶如瀑布。
花色——熱烈沉靜。
花香——懵龍長久。
此環(huán)節(jié)突破了教學(xué)難點(diǎn)，陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，感悟生命。
(五)拓展延伸。
請學(xué)生觀察大屏幕上的畫面(可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹、牡丹等等)，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看花》。
(有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也延伸了教學(xué)難點(diǎn))。
(六)教師總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
(七)延伸作業(yè)。
根據(jù)課標(biāo)對寫作的要求：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下的作業(yè)：
人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后可以搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進(jìn)行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見解。并進(jìn)行實(shí)地觀察，寫一篇觀察日記，題目自擬。
(八)板書設(shè)計(jì)。
宗璞。
花形——猶如瀑布賞花——如人生的美好熱烈。
花色——熱烈沉靜憶花——如人生的生死挫折。
花香——懵龍長久悟花——如生命的永恒意義。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十四
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。
2、體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣。
為幼兒身上粘上雙面膠，并北京燃燒器油泵于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個(gè)場地：有橋、有洞、有樹；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒明白自己扮演的`是小刺猬）；獎(jiǎng)勵(lì)品（小紅花，星星等）。
（一）開始部分。
1、問好（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽），做動物模仿操，活躍氣氛：這天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬瀝青保溫泵果子去。但是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場。
（二）基本部分。
1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子。
2、對剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。
3、分組（三組或兩組）。
4、活動開始，教師進(jìn)行輔助。（注意不要過多地干涉幼兒）。
5、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，獎(jiǎng)獎(jiǎng)kcb齒輪油泵品。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十五
1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。
2、利用課文注釋和工具書讀懂課文。
3、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，體會人物語言的情味。
通過朗讀和翻譯理解課文的內(nèi)容和主旨，積累文言詞語。
體會人物語言的情味。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生齊讀此詞，導(dǎo)入新課。
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷。
宋辛棄疾。
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
二、誦讀課文，品評人物。
學(xué)生挑戰(zhàn)后，明確停頓，再讀課文。
初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。
及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。
（二）讀懂文意，讀出感情。
根據(jù)情景，補(bǔ)充對話。小組合作，分角色朗讀課文。提出不能理解的句子，揣摩語氣。
權(quán)曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
蒙曰：“______________?！保ㄞo以軍中多務(wù)）。
權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>
蒙曰：“______________?！保赡耸季蛯W(xué)）。
魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
（三）齊讀課文，根據(jù)提示，嘗試背誦。
提示：
初，權(quán)謂____曰：“卿今____掌事，不可不學(xué)！”
蒙_____軍中多務(wù)。
權(quán)曰：“孤______卿治經(jīng)為____邪！
但當(dāng)_____，見___耳。
卿言___，___若孤？
孤常___，自以為____?！?/p>
蒙乃___。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，
大驚曰：“卿今者_(dá)____，非復(fù)_____！”
蒙曰：“______，即更刮目相待，大兄________！”
肅遂拜___，____而別。
三、大膽想象，深入探究。
“刮目相待”后，請結(jié)合文章最后一句，想象魯肅有何表情、動作、語言？這說明了什么？
四、課堂小結(jié)，暢談感受。
1、請用“傷仲永，我悟到蒙，我懂得?！钡木涫?，談?wù)剬W(xué)習(xí)了《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》的感受。
2、教師明確。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十六
體育活動——炸老鼠。
1、通過組織孩子投擲小球，讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
老鼠圖片若干；小球每人一個(gè)；小貓?zhí)埮c幼兒人數(shù)相等；幼兒園圖片一張；《黑貓警長》音樂。
一、準(zhǔn)備活動。
1、進(jìn)行主角的分配。
教師：這天老師是黑貓警長，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽我的命令，我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成，同時(shí)我還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)炸藥包，遇到敵人的時(shí)候能夠這個(gè)武器炸他。那此刻你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧！看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲，進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí)，要求幼兒完成必須的動作的練習(xí)。（敵人來了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師：小警察們做操真是神氣啊！對了，剛剛我接到報(bào)警電話，說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們?nèi)兔ο麥缋鲜螅鯓愚k呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學(xué)會炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看！那里有很多的圓點(diǎn)，等一會，一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上，我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)?。?duì)伍站好后）教師：炸老鼠，可不是一個(gè)很簡單的本領(lǐng)，但是有一首兒歌能夠幫忙我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動作：小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔（教師示范正確的動作）教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。（練習(xí)3次，糾正幼兒錯(cuò)誤的方法）。
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個(gè)炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師：小貓們學(xué)的本領(lǐng)，都不錯(cuò)了，那此刻就來看看誰的本領(lǐng)練習(xí)的最好，能把扔炸藥包的'動作最好看，能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。（游戲兩次）。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個(gè)任務(wù)了！第一個(gè)任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們?nèi)フɡ鲜蟀?，但不能超過警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎？接下來我們來放松放松吧！教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析：我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個(gè)活動，孩子在情景中玩得不亦樂乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候，孩子們很有激情地學(xué)習(xí)，而且練習(xí)了很多遍，孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動作，唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時(shí)如果在整個(gè)活動中，我能夠用行動表示黑貓警長的特征，或許這節(jié)課就會有更好的效果。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十七
3．探究“學(xué)習(xí)”的現(xiàn)實(shí)意義。
探究詞義，理解文意。
學(xué)習(xí)設(shè)喻論證方法。
《勸學(xué)》是先秦儒家思想的最后代表人物荀況及其門人言論的著作《荀子》的開篇之作，是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義、勸導(dǎo)人們以正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文文章旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦思想的集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格其中“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)對今人仍有教育意義。
文言文教學(xué)的基本內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：一是文言，二是文章，三是文化基于這樣的認(rèn)識，教學(xué)本文，擬從這三個(gè)層面入手：文言——文章——文化。
文言文語言層面上通過誦讀，識記課文通假字，掌握“已、中、參省、假、生”等文言詞匯，初步理解文言語句的含義。
文章層面上通過理解課文的語言特色、設(shè)喻論證來理清文章思路，把握文章的中心。
文化層面上分析文本中的文化內(nèi)涵，探討“學(xué)不可以已”對于今人的意義并獲得生活啟迪。
一、：
由“青出于藍(lán)而青于藍(lán)”、“鍥而舍之”導(dǎo)入。
《勸學(xué)》，勸，勸勉；學(xué)，學(xué)習(xí)。
一讀，讀準(zhǔn)字音：（方法指導(dǎo)：通假字、易錯(cuò)字、生僻字、多音字）。
請學(xué)生朗讀。
二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏：（方法指導(dǎo)：以字為詞，理解詞義，準(zhǔn)確譯句）。
教師范讀。
三讀，讀出語氣：循循善誘、諄諄勸勉。
請學(xué)生朗讀。
四讀，讀出語勢：（排比、對偶句，使句式整齊，節(jié)奏和諧、變化流暢）。
感知句式整齊、讀來瑯瑯上口的特點(diǎn)。
1．在文章中，我們能看到生活中司空見慣的平常事物或現(xiàn)象這些語句是想講什么道理？
體會比喻句的作用。
2．這篇文章運(yùn)用什么樣的論證方法？
明確：以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻論證。
3．這篇課文的思路是怎樣的？
4．小結(jié)（見板書）。
1．簡單介紹荀子。
《勸學(xué)》主張“學(xué)莫便乎近其人”
2．“學(xué)不可以已”在當(dāng)時(shí)有什么先進(jìn)意義？
通過比較，介紹諸子百家對待學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)的異同。
3．“學(xué)不可以已”對今人有什么啟發(fā)？
請你寫一個(gè)比喻句，闡述知識的重要性。
再請你運(yùn)用對比設(shè)喻的方法，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。
勸學(xué)公開課獲獎(jiǎng)教案篇十八
（2）掌握文中涉及的常用文言詞語，了解文言語氣詞所表示的不同語氣；
（3）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2、過程與方法。
（1）反復(fù)的朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文；
（2）理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
理解呂蒙與魯肅對話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對話中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活，真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
說到三國這段歷史正如歌中所唱：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”確實(shí)在三國時(shí)期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國鼎立水火不溶，但曹操又曾說過這樣的話：“生子當(dāng)如孫仲謀”，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對手曹操的佩服，對于孫權(quán)，我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻?，今天我們了解他的其他方面?/p>
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