總結是沉淀思考的過程，讓我們能夠更好地理解和解決問題。善于應用適當?shù)膶W習方法和工作技巧是寫一篇完美總結的關鍵技能之一。我們來看看下面這些總結范文，或許能給我們一些靈感。
骨干工作匯報篇一
根據(jù)工作日程安排，我們第二檢查組對三區(qū)二縣的骨干教師考核情況、崗位練兵情況和名師工作室情況進行了認真的評估檢查。我們小組的三位成員本著高度負責的工作精神和認真積極的工作態(tài)度，嚴格按照考核要求和流程來檢查和評估。在劉巧云老師的積極努力協(xié)調下，經(jīng)過我們全組同志們的共同努力和受檢縣區(qū)領導們積極配合，圓滿順利地完成了檢查評估工作。現(xiàn)將工作情況匯報如下。
我們認為，接受檢查的梅里斯區(qū)、富拉爾基區(qū)、碾子山區(qū)、龍江縣和甘南縣教育局及教師進修學校的各級領導，對本次骨干教師考核工作和檢查評估工作重視。受檢各縣區(qū)能夠按照市教育局《關于對骨干教師進行年度考核的通知》的`文件精神，采取有力措施，從組織領導到制定計劃，從具體落實到工作總結，從骨干教師的考核工作到準備迎接市教育局的檢查評估，認真開展各項工作，收到了良好的工作效果。我們認為，本次對各縣區(qū)骨干教師考核情況、崗位練兵情況和名師工作室情況三項工作的檢查評估，對于各縣區(qū)增強三項工作的意識，加大三項工作力度，推進三項工作的進一步落實具有十分重要的作用。
從檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)各縣區(qū)的骨干教師考核、崗位練兵和名師工作室工作，既有很多相同點，又有各自的不同點;他們同中有異，異中有同;各有千秋，各具特色。
(一)梅里斯區(qū)。
1.在骨干教師中開展校級、區(qū)級展示課活動和課堂開放日活動，給骨干教師搭建施展才華的平臺，促進他們成長。同時，他們還注意了骨干教師的科研能力和反思能力的提高。
2.在大練兵活動中，以四項基本功(三筆字、簡筆畫、普通話、電腦操作)、有效備課、高效課堂教學能力的提升和校本研修、教學模式的探索為主題，收到了較好的效果。
3.以全區(qū)性的大練兵活動為載體，開展了全區(qū)中小學老師崗位練兵階段推進暨基本功競賽活動，全區(qū)中小學教師練兵展評活動和區(qū)教師崗位練兵雅爾賽中心?，F(xiàn)場會等，推進教師大練兵活動深入開展。
4.增強教師的課改意識。在課程改革中取得優(yōu)異成績的教師，在評選骨干教師時優(yōu)先考慮。
(二)富拉爾基區(qū)。
1.在骨干教師考核中，把師德建設放在教師隊伍建設的首位來抓，形成了學校民主測議、學生及家長評價、老師評價的全方位評價體系。
2.加強骨干教師的讀書意識和科研意識，在骨干教師中開展讀書活動和課題的研究活動，使他們在理論學習和課題的研究中不斷提升自己的教學能力和水平。
3.在教師大練兵活動中努力開辟新的途徑，在教師中開展教師博客大賽和在青年教師中開展青年教師辯論賽。
(三)碾子山區(qū)。
1.在骨干教師的培訓工作中，采取先問卷調查了解后進行培訓的方式，傾聽廣大骨干教師的意見和建議，使骨干教師的培訓更具有針對性和實效性。
2.堅持每學期在骨干教師中教學設計、公開課記實、教學反思和教學案例分析等活動，促進教師們的成長。
3.在練兵活動中，開展了以校為單位的教師崗位練兵成果展示現(xiàn)場暨“走、比、看”活動，開展普通話與口語表達、三筆字、簡筆畫及有效教學準備的展示活動;還組織開展全區(qū)中學教師優(yōu)質課和小學骨干教師賽課活動和全區(qū)中小學教師現(xiàn)代教育技術應用能力競賽活動;同時，還成立了小學數(shù)學、語文教師崗位練兵區(qū)域共同體，在區(qū)域范圍內開展學科練兵活動，收到了較好的練兵效果。
4.從20xx年3月起至20xx年6月，以教學理論、課程標準和教材知識為內容，分三期組織開展了全區(qū)中小學教師教學理論測試活動，檢驗區(qū)屬各中小學“學習工程”和“崗位練兵”活動的開展情況。
(四)龍江縣。
1.抓師德教育，促進觀念更新。由縣內師德先進教師組成事跡報告團，深入學校做巡回報告，開展頌師德、揚師風、鑄師魂活動，把在教師中開展的“四心”教育落到了實處。
2.發(fā)揮骨干教師的作用，將全縣各中小學分成四大片聯(lián)片教研，以片為單位以強帶弱、以高帶低開展系列化的教研活動，打破了學段、學科、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的界限，促進了城鄉(xiāng)之間和學校之間的交流和提高。
3.每年在中小學教師中開展一次“素質杯”、“百花杯”優(yōu)質課大賽，推進精品課在全縣展示，實現(xiàn)了課堂教學競賽活動的經(jīng)常化，對于推進全縣課堂教學改革具有重要的推進作用。
4.對骨干教師提出研培要求，骨干教師要做到“六個一”，即“每人至少培養(yǎng)兩名青年教師，至少出一節(jié)觀摩課，至少撰寫一篇課改經(jīng)驗論文，至少寫一篇教學案例或敘事，至少參與一次縣級教研活動，至少承擔一項科研課題。要求納入縣、鄉(xiāng)、校骨干教師考核當中。明確清楚的考核內容，對于骨干教師的專業(yè)成長具有非常重要的意義。
5.以學校為基本單位、以骨干教師為核心的教研團隊在龍江縣形成規(guī)模，在練兵活動、教科研、培訓和課改工作中發(fā)揮著重要的積極作用。
(五)甘南縣。
骨干工作匯報篇二
根據(jù)市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支業(yè)務精湛、素質優(yōu)良的小學綜合實踐骨干教師隊伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內容，結合小學綜合實踐課程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：
依據(jù)十一五骨干教師培訓精神，三年來我深入一線調研，了解骨干教師實際情況，想老師所想，急教師所急，為培訓工作的深入落實、有效實施奠定了基礎。通過調研發(fā)現(xiàn)，一線骨干教師更需要專家對教材的解讀與分析，從教學方法、策略、評價上給予更實際的指導。按照計劃完成了各項培訓任務。為此在20xx年9月至20xx年12月、20xx年3月至20xx年12月期間，組織全市綜合實踐骨干教師分別在新華一校、四十四中學等地分8次進行了教材分析與教學實踐輔導講座，各位專家結合教學實際進行了深入淺出細致的輔導，闡述了他們對學生以及小學綜合實踐教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對綜合實踐思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識，使全體骨干教師不僅在理論上得到了提升，課堂教學實踐能力又步入了一個嶄新的階段。主要從課堂教學如何設計、課堂教學實施的有效策略、課堂教學評價等幾方面進行培訓。期間由幾位骨干教師執(zhí)教了綜合實踐研究課，為全體骨干教師提供了研究的案例，展示了教師精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創(chuàng)新，使教學情境的創(chuàng)設更加貼近學生的生活實際，使全體骨干教師的思想受到了很大的啟發(fā)。
通過培訓，全體骨干教師能夠高質量地撰寫課堂教學設計，較為深刻地寫出有效課堂教學的體會，并能夠結合一節(jié)課有針對性的進行合理的評價。這些成績的取得，源于我們培訓工作開展的扎實性、實效性。
活動期間，全體骨干教師能夠克服重重困難，及時參與培訓活動，認真傾聽、記錄、反思、實踐、總結，骨干示范引領作用輻射到各區(qū)各校，他們知道了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，能夠以更寬闊的視野去看待教育工作;知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，如何讓課堂充滿激情;知道了怎樣讓學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的綜合實踐;人人都能獲得必需的綜合實踐;不同的人在綜合實踐上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛學生，怎樣讓學生在更好的環(huán)境下健康的成長。他們把在學習中更新的教育思想、教學觀念、教育教學理論充分到教學實踐，科學地運用教學方法、教學手段、教育教學策略，有的放矢地進行有效教學。
1、注重理論學習。
根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計劃，我們充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞《走進新課程》、《新課程標準》等，通過教育理論學習，使全體綜合實踐骨干教師進一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質量觀，為深入實施新課改奠定堅實基礎。在此基礎上，聘請熊平、李曉梅等學科專家對骨干教師做教材輔導，使理論與教材內容相結合，大大提高了骨干教師對教材的理解能力。
通過本學年的學習，更新了他們的教育理念，開拓了他們的思維與視野，為強化實施“新課改”起了帶頭的作用，也促進了我市綜合實踐教學水平的提高。
2、培訓形式靈活多樣。
培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據(jù)學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。
為了調動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
3、培訓任務完成質量高。
由于我們根據(jù)課標的要求和綜合實踐學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入，聯(lián)系實際，充分激活教師教學實際經(jīng)驗的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。
這種培訓不僅掌握了具體的教學方法，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六年級綜合實踐教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高。
4、培訓內容具有針對性。
本著培養(yǎng)骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓;田東平對《解決問題》等的輔導;以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區(qū)內由教研員組織骨干教師研討交流，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機會。
1、本學年我們定期組織骨干教師參與全市的教研活動，為他們創(chuàng)造實踐的機會，搭建了展示的舞臺，把學習來的知識通過加工，消化轉化為自身的素質，并在課堂教研中積極展示，聽取大家的意見，使他們的教學水平不斷提高。本學年，一批思想新，素質高，能力強的骨干教師成長起來。如：張金鼎老師等，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用，為我市全體教師做了公開課展示，受到領導及全體教師的一致好評。
2、交流與反思是對教學理論進行學習與實踐、驗證與提煉，將外在理論內化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。通過“寫學習筆記”、“分學段撰寫教學設計”、“上研究課并交流、研討”等一系列活動，我們綜合實踐學科的骨干教師自我反思的意識和能力增強了，并帶動身邊的綜合實踐教師共同向研究型教師方向進軍。
三年的培訓工作從總體上取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。也得到各有關學校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，做好我市的教師培訓工作。
骨干工作匯報篇三
我非常幸運地成了廣東省骨干教師培訓班的學員，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓。10月25日，我來到了深圳特級教師楊特名師工作室，開始為期二十天的跟崗學習。
在跟崗學習中，我自覺遵守楊特工作室的各項規(guī)章制度和工作紀律，按時上下班，不遲到、不早退。認真完成跟崗規(guī)定的學習任務，積極踐行師德規(guī)范，合理安排業(yè)余時間，參加健康的業(yè)余文化與體育活動。
在跟崗學習中，我享受了羅湖區(qū)乃至整個深圳市的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，主動積極參加楊特名師工作室安排的各項活動。聽了深圳大學徐晉如教授主講的《聲r26;色r26;情r26;韻——漫談詩詞的鍳賞》講座，聽了全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、特級教師王文英老師的《追求質感生活，樂做心靈老師》、《讓教育做到孩子的心上》兩場專題講座報告;聽了著名語文專家楊建華老師的《古詩新唱》、《博客引領教師成長》專題講座;聽了特級教師、寶安區(qū)名師工作室主持人吳泓老師《什么年齡讀什么書，什么學段做什么事》專題報告;聽了著名語文教育專家程少堂老師的《呼喚文人語文》專題報告。觀摩了深圳市鹽田外國語學校焦雅、深圳市翠園中學初中部宋紅偉、王曉菁、深圳市羅湖外語學校初中部歐陽明慧、陳曉紅、深圳市東湖中學徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學。楊特老師親自為我們上了兩節(jié)示范課，讓我大開眼界，收益良多。在楊特老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，贏得在場老師的一致好評;我和學員們進行了文言文教學、詩歌教學、小說教學、作文教學和中考復習等五個專題的研討，并上了其中的詩歌教學匯報課《靜夜》。我還參加了學校的升旗儀式，出席該?！拔覑凵钲谶@片藍天”朗誦大賽并應邀當了評委。我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學水平。我們聆聽專家教授講座，認同新的教學思想，順應新課程理論理念。如深圳大學徐晉如教授詩詞鑒賞“聲·色·情·韻”的觀點，特級教師楊建華老師的“課題成就教師，博客引領成長”的觀點，專家吳泓老師語文研究性學習的理論，程少堂教研員的“文人語文論”，都給了我們很大的啟示和指導。聽了深圳多個學校多位老師的課，我們感受到深圳的教學教研風氣濃厚;楊特老師在評課中精確點評，使我們得益匪淺，提升了我們的教學能力。我們觀摩楊特老師的課堂，楊特老師講課語言充滿激情，對學生語言親切，循循善誘;她的學生回答問題非常踴躍，個個思維清晰、表達流暢，課堂氣氛非常和諧濃烈。可見，楊特老師有深厚的語言表達功力和極高的語言表達藝術。楊特老師對我們的備課、上課和評課都進行有針對性的指導，使我們真正地體會到一節(jié)成功的課該備些什么、該講授些什么，如何使學生所學落到實處，讓學生“學會”、“會學”。
楊特無微不至地關懷著我們，不但過問我們的跟崗學習，還過問我們的日常生活。她帶領我們早出晚歸到外校聽課、評課，所到之處，都得到該處學校領導和老師們的熱烈歡迎。他們總是說：“楊特，我們早就盼著你能為我們的教師指導指導?！彼龑處熤v課的點評明朗中肯，讓人如沐春風;她聘請有名專家為我們開講座、作報告，自己還兼著學校的教務主任工作，忙得不亦樂乎;我們報到的那天下午，她和兩位年輕教師一直守候在酒店，熱情接待遠道而來的我們。如果我們來不及吃早飯，她就把早飯帶在車上;好幾次，她用自己的車載著我們到外校聽課學習，就像姐姐一般照顧著弟妹;臨別之時，她對我們殷殷寄語和深情祝福，至今還在我們耳邊回響……楊特老師的工作激情和人格魅力，讓我們真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。
楊特名師工作室跟崗培訓的13位省級骨干教師，來自不同的城市不同層次的學校，都積極進取，不敢懈怠。在楊特老師的帶領和指導下，骨干教師們認真觀摩研討，撰寫心得體會;認真?zhèn)湔n，制作課件，撰寫教學反思，精心準備匯報課。在評課中，坦誠直率，知無不言，言無不盡，營造了一種坦誠互助、共同進步的良好氛圍。我們白天到深圳各處聽課，都是集體出發(fā)，集體回來;回來之后，還不斷地探討當天的課題，談自己的心得體會，整理筆記，一直忙到半夜，體現(xiàn)了一種團隊精神。
走進校區(qū)的大門，你會發(fā)現(xiàn)這里綠樹成蔭，芳草鮮美，環(huán)境幽靜;校園生活，豐富多彩;有淳正的教風學風，先進的教學設施，科學的管理水平，多彩的校園生活，是理想的學習生活場所。同時，這里也是教師大顯身手，銳意進取，建功立業(yè)的好地方。我為這次能夠在名師楊特的指導下開展工作跟崗學習而感到慶幸。
二十天的跟崗學習，讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。感謝省教師工作室給我這次跟崗學習的機會。
骨干工作匯報篇四
5.郭聲健教授的《音樂教育論文寫作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫作進行講解。郭老師特別強調我們不要只顧自己寫，要先看看別人寫過什么和怎么寫,再決定自己該寫什么。我覺得我自己就是犯了這個錯，之前我也寫過幾篇論文，寫的時候沒有認真的去看過別人怎么寫，就只顧自己寫，造成寫出來的論文經(jīng)常是有提出問題;分析問題;卻沒有解決問題。另外，郭教授還希望我們能堅持每天寫教學情景再現(xiàn)，養(yǎng)成動筆的習慣。我覺得這一點是積累論文素材的關鍵。
在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學習考察，思想得到了新的洗禮。
劉老師雖然事務繁忙，但都能把我們的跟崗學習安排得非常周全、細致。按劉老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，另外，她還動用了自己一切的人際關系，安排我們到紅嶺中學觀看江楠老師的合唱訓練;參觀學習深圳高級中學的管弦樂隊的排練和合唱隊訓練;觀看福田中學第二十一屆藝術節(jié)舞蹈展演專場;在深圳音樂廳觀看了來自加拿大漢密斯頓童聲合唱團的深圳專場音樂會。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡單傳授知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。教師已不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。通過學習，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時俱進。
四、學員教學精彩紛呈,學習受益匪淺。
我們這次參加名師工作室跟崗培訓的學員共有10位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高，大家一見如故，志同道合。在劉老師的帶領和感召下，骨干教師們認真觀摩研討，精心準備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。雷英老師為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件;王征老師上課方法靈活巧妙，學生極易接受;王敏紅老師評課中肯直率，毫無保留;肖棉老師上課教態(tài)親切，娓娓道來;陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個老師都有獨自的風格特色，每個老師都是我學習的榜樣。尤其是通過觀摩聽課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點和引領之下不斷調整，學習了許多的突破難點的技巧和方法，學員教學設計環(huán)節(jié)越來越完整，，越來越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領，學有所長。劉教師的教學設計創(chuàng)意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點評這些課例，更提高了我的評課能力?！肮ぷ魇覂?，切磋技藝;三尺講臺，風光無限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點，也進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足。在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著。
五、總結跟崗學習，收獲太多。
盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法;通過聽講座和學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友;更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高。這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為劉老師省級骨干教師工作室的首批學員，我們深感自豪;用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。
骨干工作匯報篇五
本學期我校繼續(xù)教育工作堅持全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術培訓，繼續(xù)教育遠程培訓工作，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應新1輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實施素質的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。本學期主要從以下幾方面開展工作冒號。
1、加強骨干教師的師德建設，利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動，特別指出教師要注意調節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強有力的師德過硬的骨干教師群體。
2、加強骨干教師隊伍建設，根據(jù)市教育局的精神，對我校骨干教師實行動態(tài)管理，做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎，在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動全校教師，提高專業(yè)素質。
3、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范。
對骨干教師學校平時工作就給他們壓擔子，高要求學校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學習與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。
4、活動中承擔任務、促其成長。
1、實施“青藍工程”。教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供了1個互相學習的機會冒號1是師徒結對。通過結對，給雙方明確任務和內容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育教學工作；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。對于我校新調入我校的教師，學校將骨干教師與他們結成幫扶隊子，讓骨干教師地與新教師指導、交流的過程中促進成長。
2、是充分發(fā)揮市學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。
3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者，承擔1定的科目，使其有壓力、有動力。
骨干工作匯報篇六
2月23日，成都軍區(qū)某裝甲旅坦克五連指導員郭建軍在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一封署名“煩惱小兵”的求助信，說旅里即將組織學員苗子選拔考試，他壓力很大，希望指導員給他支支招。郭建軍在按“煩惱小兵”的“要求”將回信夾在閱覽室《亮劍》一書中的同時，逐一地找參加選拔考試的戰(zhàn)士談心交流。在誠懇的交談中，三班思想工作骨干張興武主動承認自己就是“煩惱小兵”，之所以采取寫信求助的方式，是因為作為連隊的思想工作骨干，不好意思直接向指導員匯報思想問題。
這件事讓指導員郭建軍陷入了沉思：思想工作骨干雖然思想相對成熟，但也會出現(xiàn)自己無法解開的思想疙瘩，要更好地發(fā)揮他們的作用，也應該關注他們的思想狀況，不能讓他們成為思想工作的“盲點”。
這件事也引起了該旅官兵的熱議。在組織的討論中，思想工作骨干們紛紛敞開心扉，其他官兵也各抒己見，共同探討如何解決思想工作骨干的“思想問題”，更好地發(fā)揮他們的作用。我們把骨干的“心事”和大家的討論整理如下。
心事一有了問題自己扛。
據(jù)調查，六成的思想工作骨干在處理自身思想問題時選擇“憋在心里，過一陣就好”。當問及為什么不向戰(zhàn)友或連隊干部傾訴時，不少骨干的回答是：作為骨干，我們應該比其他戰(zhàn)友堅強，不想因為自己的消極情緒影響上級和戰(zhàn)友，也不想讓他們覺得自己的心理承受力差。
討論：說出來就好。
坦克五連指導員郭建軍：連隊干部往往對思想工作骨干的要求比較高，而且容易產(chǎn)生這樣的想法：“思想工作骨干素質好，有能力自我調節(jié)?！笔獠恢?，這給他們帶來無形的壓力。只有經(jīng)常和思想工作骨干溝通，及時化解他們的心理矛盾和壓力，才能讓他們輕裝上陣，干好本職工作。
坦克五連連長范躍兵：人都不免會遇到一時解不開的心理疙瘩，思想工作骨干也不例外。不能因為頂著骨干的帽子，就啥事都自己硬扛。有了矛盾和困惑，骨干們也不妨說出來，相信大家會毫無保留地伸出援手，而自己的心情也會變得更加“陽光”。
列兵薛皓：我一直很想對班長說：班長，你能不能別那么“酷”？每次見你不對勁，剛想跟你搭話，你就回一句“我沒事”。你知道嗎，其實我們都很關心你。
上士楊富遠：作為一名老兵，我想對骨干說：連隊是個大家庭，不管你擔任什么職務，我們都是兄弟，你的事就是大家的事，別把自己當“外人”。
心事二別說我是“臥底”
坦克九連思想工作骨干李釗“走馬上任”才一個月就苦著臉，原因是有戰(zhàn)友說他是“臥底”。原來，不久前李釗得知一名士官打算不假外出見女友，就主動向連長匯報。后來那名士官說他是“臥底”，使他很難堪。
采訪中，多數(shù)思想工作骨干都表示有過類似的經(jīng)歷。不過骨干李軍說：“有時為了‘講義氣’，只好發(fā)現(xiàn)問題也不上報?！?/p>
討論：日久見人心。
坦克九連指導員李鶴：骨干上報戰(zhàn)士的不良思想苗頭，既是職責所系，也是關愛戰(zhàn)友、對戰(zhàn)友負責的表現(xiàn)。如果為了不得罪人，對戰(zhàn)友的錯誤思想不聞不問，甚至幫忙“打掩護”，最終只會害了戰(zhàn)友，辜負大家的信任。面對戰(zhàn)友的誤解，骨干可以主動想辦法，以真誠打動戰(zhàn)友，化解矛盾。
政委魏文波：連隊平時應注意教育戰(zhàn)士正確理解思想工作骨干的工作動機，營造當骨干光榮的氛圍。對于骨干上報的戰(zhàn)士思想問題，連隊處理前要充分摸清情況，處理時要注重方式方法，處理后要注意談心安撫，不要把“問題尾巴”留給骨干。
上士徐貴：被戰(zhàn)友誤解，一定程度上也說明我們骨干的工作方法有問題。我也遇到過類似的情況，但事后我主動找戰(zhàn)友談心，請他做換位思考，效果很好。
中士何金：路遙知馬力，日久見人心。骨干只要始終懷著一顆公心，就一定能得到戰(zhàn)友的理解。
心事三身兼數(shù)職壓力大。
裝步二連思想工作骨干謝峰患了重感冒，但仍堅持參加連隊組織的長跑訓練，他說:“我既是班長又是思想工作骨干，不能一點輕傷就下火線。”
思想工作骨干常身兼班長、副班長、黨小組長等職務，為給戰(zhàn)友作好表率，在各個方面都對自己要求比較嚴，時間久了壓力也大。骨干張維說：“有時戰(zhàn)友還不理解，說我們愛出風頭?！?/p>
討論：要的是共同成長。
裝步一連連長胡波：思想工作骨干兼任其他職務，既是為了使思想工作和其他工作“有效對接”，也是給思想工作骨干提供更多的鍛煉機會。壓力也是提高素質的動力，就看怎么看待。當然，連隊也應充分考慮骨干的實際情況，安排工作時科學合理。
副政委稅龍強：思想工作骨干是連隊思想建設的“排頭兵”，理應起好帶頭作用。但連隊要求骨干作表率，并不是讓骨干不顧個人實際地處處當先鋒、打頭陣，而是希望思想工作骨干以過硬的思想和嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地引導大家，營造良好風氣。所以，帶病訓練這樣的精神雖然可嘉，但并不提倡。
中士熊飛：水無壓力不上涌，人無壓力輕飄飄。有點壓力也是好事，能激勵我們全面提高素質，叫響“跟我上”的口號。
列兵潘明：十個指頭有長短，班長也不一定啥都強。這些道理我們很明白。我們敬佩班長，是因為他為人正、作風實、工作認真負責。
下士劉曉川：骨干不是圣人也不是鐵人，沒必要時時把自己“架”得那么高。其實我們更喜歡和我們并肩戰(zhàn)斗、共同成長的骨干。
心事四我也渴望榮譽。
高炮三連思想工作骨干楊云山說：“思想工作的成效看不見、摸不著，年終評功評獎時沒什么實實在在的成績。有戰(zhàn)友私下議論說，思想工作骨干往往出力不討好。”采訪中，筆者了解到部分連隊的確存在對思想工作骨干重用輕獎的現(xiàn)象，骨干工作得不到充分肯定，導致工作積極性降低。
討論：相信人人心中有桿秤。
坦克四連指導員鄧世奇：思想工作雖“潤物無聲”，但對連隊發(fā)展、戰(zhàn)士成長都有重要意義。對工作認真負責、成績突出的思想工作骨干，在評功評獎等方面應適當考慮，激發(fā)他們的工作積極性。
坦克四連連長楊波：骨干工作有成績固然應該獲得榮譽，但我也希望骨干們樹立這樣的觀念：身邊的戰(zhàn)友取得榮譽，就是對我們最大的肯定，因為戰(zhàn)友的成長凝結了我們思想工作骨干的努力。所以，一名合格的骨干不妨多想想為戰(zhàn)友做了什么，別太計較個人得失。
骨干工作匯報篇七
一學習有關文件，明確任務要求。
根據(jù)《關于開展廣東省20中小學骨干教師省級培訓工作的通知》的精神和《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南》的要求，本工作室主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學習計劃與方案，并公布在個人博客上，以征求意見完善，保證跟崗學習活動的正常開展。
1、學習有關文件，明確任務與要求。跟崗教師到來后，先是座談，跟崗教師和工作室成員互相認識、了解。主持學習了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，調整了跟崗學習計劃，形成了具體到每天上午、下午、晚上三個時間段的培訓內容與時間安排等，對要求更加明確，使任務更加具體。
2、舉行“跟崗學習開班儀式”，由主管教學的副校長主持人，工作室主持人、校領導、教育局領導、進修學校領導、跟崗教師等分別發(fā)言，介紹有關情況，說明工作室的跟崗學習安排，跟崗教師表決心等。
3、根據(jù)工作室跟崗學習活動方案，結合跟崗教師的個人實際，每一位老師都詳細制定了有個性化的個人跟崗學習計劃，并公布在工作室與個人教育博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學習的任務及要求。
二跟崗學習內容，既豐富又多彩。
1、加強理論學習，增強教研意識，打下堅實基礎。
為扎實開展此次培訓，使跟崗老師有促進和提升，首先是引領他們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來，投入到理論的研讀中。有了更高、更切合實際的理論指導，才能讓跟崗老師在后續(xù)的實踐過程中找到發(fā)展和提升的空間。
(1)研讀論著。工作室提供了豐富的教育書籍和專業(yè)期刊，讓跟崗老師每天隨時都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓期間都至少閱讀完了兩本教育論著、多篇發(fā)表于數(shù)學期刊上的優(yōu)秀文章，結合自己的教學經(jīng)驗和實際需要，撰寫兩篇以上的讀書筆記。
(2)學術講座。工作室先后舉辦了三次專題學術講座，分別是宋發(fā)奎老師談《教師如何進行課題研究》、楊仁寬老師談《中學教研與寫作》、何小亞教授談《中學數(shù)學教什么》。通過名師的經(jīng)驗、專家的見解，給跟崗老師拓寬教育教研思路，指引發(fā)展方向。
(3)交流座談。教育理念與理論水平的提升，除了由上而下的'傳授指導，還要同行之間的互通有無和彼此借鑒。為此，工作室安排了三次學術交流座談，包括到東垸一中孟勝奇工作室的學習交流、與從化六中的參觀交流、與從化中學領導們的座談與交流，讓老師們各抒己見得到共鳴，又“他山之石”學經(jīng)驗。
2、以實踐為主線，促進教學、教研能力的提高。
理論學習是前提、基礎和導向，但真正有效的鍛煉和提升必須落實于一線的教學實踐中。只有扎根教學實踐這片沃土，才能切實提升跟崗教師的業(yè)務水平和教研能力。為此，工作室給跟崗老師安排了大量充實的教學實踐機會。
(1)“師徒結對”。為使一線教學實踐有更具體到位的指導，工作室安排了從化中學、從化六中的資深數(shù)學老師與跟崗老師結對，通過互相聽課、評課，讓彼此能取長補短，共同促進。
(2)聽“示范課”。工作室的幾位指導老師精心準備了8節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領略各位名師的教學特色，汲取各人的優(yōu)點；同時也展現(xiàn)了從化中學的數(shù)學教學特色與先進的課堂實施理念。
(3)上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學生特點，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。
(4)上“匯報課”。每位跟崗老師都精心設計了一節(jié)匯報課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗和教學策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質課。同時安排幾位老師同一天上同一個課題，采取“同課異構”的形式進行對比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長進，更加豐富了他們的教學智慧。
(5)評課研討。每位跟崗老師聽了8~9節(jié)“示范課”和8節(jié)“匯報課”，還聽了部分“常態(tài)課”。幾乎在每天的下午，都組織評課與交流：或是工作室主持人或從化中學資深老師主持評課，或者是學員之間的互相研討。通過這些評課活動，讓跟崗老師清晰地明確了評課的方法和要素，提升了他們聽課的藝術與評課的水平，更給日后的教學提供了寶貴的經(jīng)驗。
(6)認真批改。跟崗老師通過批改1-2次試卷或幾次作業(yè)，更實際地了解到學生的情況，為上課做好鋪墊，也了解學生數(shù)學學習中存在的問題，使講評課更有針對性，并由此讓跟崗老師探索思考講評課的有效模式等等。
(7)開發(fā)課例與案例研讀。跟崗老師結合教學實踐和理論學習，研讀了核心期刊上的典型案例。并開發(fā)了課例，通過此過程，讓老師們學習、思考和規(guī)范一個課例的設計與制作等環(huán)節(jié)。
(8)外出學習。跟崗培訓除了務實的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請進來”的形式，豐富了跟崗學習活動的內容。在三個星期內先后安排了到東莞一中聽課交流、到從化六中聽課交流、請華南師大數(shù)學學院何小亞教授作學術報告暨到工作室指導等，以拓展老師們的見識和視野。
(9)課題研究。在主持人的指導下，跟崗老師都以各自的教學實踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報告，了解、掌握了一些基本的教育科研方法，增強了老師們撰寫專業(yè)文章的意識并提高了寫作水平。
3、以反思、提煉為主體，提升教學、教研素養(yǎng)。
有理論作基礎，有教學實踐為載體，要使跟崗老師通過培訓有收獲、有成果，重要的是老師們的反思、總結和提煉，主持人言傳身教作引領，跟崗老師們積極地投入到學習、實踐之后的提升過程中。
(1)寫教育日志。從培訓開始的第一天，到結束的最后一天，跟崗老師都堅持通過寫教育日志，記錄每天的學習內容，學習心得體會和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。
(2)寫教學反思。通過聽課、上課、評課，各跟崗老師都深思熟慮的撰寫至少三篇教學反思，包括聽課的反思、上課的反思、對自己以往教學的反思等。通過寫教學反思，總結提煉學習成果，為后續(xù)的自我完善、教研實驗的深化提供了素材。
(3)寫教學設計。對于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報課，跟崗老師都認真進行集體備課、個人設計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進老師們的實際教學水平，打造精品課堂非常有效。
(4)寫開題報告。一線老師，最不擅長的是做課題研究和論文寫作，通過跟崗學習，老師們嘗試撰寫了研究課題的開題報告。整理出了研究課題的理論價值和實際價值、研究的主要任務、實施步驟與計劃、預期取得的成果等環(huán)節(jié)。
三跟崗學習形式，“自主”“統(tǒng)一”并存。
本次跟崗學習的形式，要求跟崗教師既保質保量地統(tǒng)一完成“規(guī)定動作”，又結合個人的喜好爭取有“自選動作”。其中，“統(tǒng)一”的主要有：
一是在集體備課，集中研討，(說課)評課，座談會等活動中，大伙兒統(tǒng)一行為，不做其他任何雜事。
二是重要的聽課活動統(tǒng)一：如，主持人與工作室成員上示范課；集中研討的“同課異構”課；集中安排的跟崗教師上常態(tài)度和匯報課，所有跟崗教師及大部分“師傅”都要參加，并做到“每課必評”。
三是“走出去”交流與考察活動，全體成員都要參加，并要有記錄與考察日志，或經(jīng)過反思，對本室活動計劃或內容提出改進意見與建議等。
四是“請進來”專家講座與學術報告或專題講座等活動，要求所有成員不得請假，并有記錄與“聽后日志”或“聽后感想”等，以對自己的跟崗學習行為有所幫助，或對自身的教學，教研，科研等有啟發(fā)與感悟等！
“自主”的主要有：一是學習名著或專著時可以選擇；二是研讀名師的名篇佳作時可以側重；三是揣摩核心刊物上的優(yōu)秀課例時可以自主；四是研發(fā)優(yōu)秀案例或開發(fā)課程資源時可以自定(內容)；五是選擇研究課題時可以組合(至多3人一組)，等等，以張揚個性，特色發(fā)展。
四跟崗學習模式，嘗試“三八六”式。
根據(jù)省廳的通知要求和高校的指導意見，結合本工作室和本學科的特點，在本次“跟崗學習”培訓活動中，嘗試了以下“386跟崗培訓模式”。
“3”指三種形式或三塊陣地：以工作室和所在學校為主要陣地；以“走出去”考察與交流為輔助；以“請進來”專家講座或名教師專題輔導報告等，尋求教育與教學的理論支撐，借鑒他人的成功經(jīng)驗，擴大知識視野，增強技能技巧。
“8”指跟崗學習八環(huán)節(jié)：讀、寫、聽、說、評、教、思、研。含義如下：
讀--讀理論書，讀專著書，讀專業(yè)刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。
寫--寫讀書筆記，寫跟崗日志，寫教學設計，寫教學反思，寫開題報告等。
聽--聽專題講座，聽(觀)示范課，聽(觀)常態(tài)課，聽(觀)匯報課，聽學生的反饋，聽研討時的發(fā)言，聽交流時的經(jīng)驗等。
說--說課，說自已的經(jīng)驗，說各人的體會，說學習的過程，說經(jīng)驗或教訓。
評--評上課，評說課，說寫作(跟崗日志，教學教研反思，讀書筆記)等。
教--教三類課：工作室成員上示范課，跟崗教師上常態(tài)課和匯報課等。
思--每項活動之后思得失，悟方法，明道理(及時文字化記錄)等。
研--研課標與教材，研學情與學法，研教法與考法，研教學科研課題等。
“6”指跟崗學習應提高的六項技能：深鉆教材備好課，細察學情為上課，駕馭課堂上好課，會聽會記會評課，課題引領謀發(fā)展，反思提煉搞創(chuàng)作。
以上六項技能，也是跟崗學習的主要目的與任務。
一是旨在有效培訓并提高跟崗教師們深入鉆研教材，有效備課的能力。
二
骨干工作匯報篇八
篇)。
請大家一起來欣賞以下這一份由好范文為大家提供的大學生骨干培訓的思想?yún)R報范文，僅供參考。
上周，很榮幸地作為學生骨干參加了“青年馬克思”學生骨干培訓班的學習。
老師的一句“思路決定出路，文化決定素質，細節(jié)決定成敗，作為決定地位”讓我震撼不已。讓我突然想要重新審視自己，思考人生。
情也重新被點燃，與此同時也讓我認識到自己的不足，讓我給自己一個重新的定位，并學會了很多做人的道理。
以前一直講不清自己進入社會實踐部的理由，也許最初只是想給自己找點事兒做，并沒有多想什么。但由于沒有明確的目的，熱情淡漠了自己就會動搖。一直在問自己堅持的原因是什么，很多人告訴我，鍛煉能力。但走到今天我覺得社會實踐部給了我家的感覺。如果說以前是熱情，現(xiàn)在應該是感情了。當有些事成為習慣，那便成為一種責任。現(xiàn)在的我只是單純地想讓社會實踐部走得更好更遠。老師說“為同學的成長發(fā)展服務，為學校的建設發(fā)展服務?！边@個口號讓人覺得太空太高太大，但”忘我的人才能更好的實現(xiàn)自我”。在這兩年的大學生活里我深切地體會。
最快，學到的最多。老師講“不要狹隘的定義成功”“要有良好的位置感”“每個人都是獨一無二的”。這番話給了我無窮的動力，仿佛是黑夜里的明燈指引了我前進的方向。如果早些聽到這些話也學會少走彎路，它像戒尺般糾正了我的思想，讓我的未來更明朗。
古人講“聽君一席話，勝讀十年書”。如果你在黑暗中摸索，那么你熟悉一件事的效率會非常低。但是如果有人傳授經(jīng)驗，你會發(fā)現(xiàn)人家用三年熟悉的東西，你用一年半就熟悉了是知情人的信息給你的發(fā)展打下了基礎。這堂課就充分地證明了這點。
通過這幾節(jié)課的學習，我受益匪淺。不單單是工作學習上的幫助，更重要的是做人的道理。
自身優(yōu)勢最大化。以前看過一則小哲理：教育我在一群普通人中人們會注意最高的人，而在一群都很高的人中人們會注意到漂亮的那個，而在一群又高又漂亮的人中，人們會注意那個學習好有特長的。所以不要讓自己埋沒于平庸里，將自身優(yōu)勢最大化，在鍛煉能力的同時不要忘記學習。
大學是社會的學前班，讓我們在這里盡情釋放吧!以前的我們總是被老師推著走，總是有人帶我們成長。到了大學，不再有老師手把手帶我們了。等到以后連老師都不再有了，上個周末有人這樣細心地教育我們實在難得。以后這樣地機會越來越少了。通過培訓，獲益匪淺，真的很珍惜這樣的機會。
十分榮幸。大學生骨干是學生工作的主力軍，是老師的得力助手，是學生和老師得到有效交流的紐帶和橋梁。作為學生干部要求我具備敏銳的洞察力和創(chuàng)新能力，極強的人際交往和溝通協(xié)調能力，極高的顧大局意識和團隊合作精神以及高度的責任感和積極工作的態(tài)度；因此，我們必須緊跟時代步伐，提升思想理論水平和綜合實力，為學生工作盡力。
源的認識。通過參加這一系列的活動以及課下自主學習和小組討論，我在政治素養(yǎng)、思想理論，道德品質和工作能力上收獲頗豐。
發(fā)展觀的含義，并以良好的態(tài)度踏實努力，為成為合格社會主義建設者和接班人而奮斗。
其次，在道德品質上，我時刻做好本分工作，遵守各項規(guī)章制度，嚴于律己，德行合一。良好的道德品質是加強學生干部自我完善的血藥，也是提高學生干部綜合素質修養(yǎng)的重要保證，更是做好學生干部工作的可靠基礎。認真待人、誠實做事，以社會道德時刻約束自己，寬以待人、樂于奉獻和敢于承擔便是學生干部在道德品質當能夠達到的目標。另外，我們要本著艱苦奮斗、實事求是的工作作風，樹立服務意識，發(fā)揮個人的先鋒模范帶頭作用，肩負起民族復興的使命。
最后，在工作能力上我深入學習了作為學生干部所必須的工作技能，也在課下通過交流培養(yǎng)了一定的能力。作為學生骨干，我能夠根據(jù)培訓中老師的指導掌握工作技能，提高工作效率和質量；也能通過平時努力培養(yǎng)科學決策能力，組織協(xié)調能力，溝通交往能力，團隊協(xié)作能力和開拓創(chuàng)新能力。工作中，學生骨干發(fā)揮了橋梁紐帶作用，也就更應該具有獨當一面的氣魄。此外，理論和實踐也必須相結合，跟上時代的步伐，在實踐中探索、分析和總結，不斷鍛煉和完善自己。
通過這幾次團骨干培訓課，我充分認識到了學習的重要性，并且了解到了我們應該向著哪些方向和目標去學習。我們要把學習與工作相結合，要清醒的認識和了解當前的主要工作思路和目標，并且依據(jù)實際情況制定工作計劃；懂得如何做出自我調適，以身作則，少說多做，是我獲得的寶貴經(jīng)驗。
我堅信“律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人”，要當好文科部干部就意味著要吃苦耐勞，甘于奉獻，勇于承擔；在不斷實踐中學習和加強黨性修養(yǎng)，用自己的實際行動踐行黨的理論以及思想。
尊敬的各位領導：
我是經(jīng)貿學院會計0912班的羅婷。
自有幸能夠加入學生會，我們一直都參加了很多的活動，事無巨細都需要我們認真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學習摸索著。
通過這次的學習，自己現(xiàn)將所學匯報如下：
一．全面提升江蘇共青團工作科學化水平——在團省委十三屆四次。
全會上的講話：
平，努力實現(xiàn)全省共青團工作的新發(fā)展。
近幾年來全省共青團工作的基本經(jīng)驗。
自2014年4月本屆委員會以及團省委新一屆領導班子組建以來，在省委和團中央的正確領導下，我們堅持從鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以“青春燎原計劃”為統(tǒng)領，圍繞全省黨政工作中心和經(jīng)濟社會發(fā)展全局，統(tǒng)籌推進團的各項工作和建設，全省共青團事業(yè)取得了新的發(fā)展。
全省共青團工作面臨的發(fā)展機遇。
今年是“十二五”開局之年，江蘇的發(fā)展站在新的歷史起點上。各級團組織必須繼承和發(fā)展近三年來全省共青團事業(yè)發(fā)展取得的新成果，抓住機遇，奮發(fā)有為，努力實現(xiàn)“整體性工作全團領先”的總體目標。
全省共青團工作的總體目標。
2014年全省共青團工作的總體目標是：通過深入實施“青春燎原計劃”，全面構建全省共青團科學化工作體系，總體實現(xiàn)全省整體性工作全團領先。
二．學習心得：
作為一名大學生，要積極培養(yǎng)自己的廉潔精神，作為一名學生黨員跟要注重培養(yǎng)自己的廉潔精神和黨員素質。要樹立自己的理想、信念，注重學習、深刻牢記艱苦奮斗精神、注意誠信，起到先鋒模范作用，爭做一名合格的學生干部。
通過本次的學習，我們收獲了很多，感謝學校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。
經(jīng)貿學院會計0912班：羅婷。
2014年4月10日。
敬愛的黨組織：
2014年3月31日下午2點30分教育信息技術學院分黨校第七期入黨積極分子班課正式開課，大學生入黨培訓思想?yún)R報。開課之前，我們進行了開學典禮，李海云老師對開班作了重要發(fā)言，重點為我們強調了班級紀律問題。接著，教信學院分黨校副校長王莉書記為黨校的開課作動員講話。王莉書記為我們指明了黨課學習的思路和目標。其中，她強調遵守紀律的重要性，并要求大家嚴格自覺地遵守各項紀律，加深紀律意識，增強自我約束力。因為嚴格對待課堂紀律是學好黨課的根本保證。
間決不能減少，一切都要按黨規(guī)來執(zhí)行。要想成為一名黨員，需經(jīng)過一系列的品格的考察和能力的考驗，還有對黨和國家的熱愛，對社會民生的關心，對集體和朋友的擁護。作為一名入黨積極分子，我們要時常思考馬克思主義理論對我們以后的路的指導，思考自己如何成為推動社會發(fā)展的力量。認真學習黨的理論和指導思想，深入理解黨章，用黨的理論武裝自己，用黨的指導思想指導自己，用全局的眼光看待自己未來的路，思想?yún)R報《大學生入黨培訓思想?yún)R報》。
保持共產(chǎn)黨員的先進性，是保持黨的工人階級先鋒隊性質的基礎，是共產(chǎn)黨員需要具備的條件。在思考和理解我國共產(chǎn)黨的發(fā)展黨員的方針時，我想對照自己的條件，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在日常生活中改正自己的不足。
作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產(chǎn)黨?！边@既是申請入黨的條件，也是做一名共產(chǎn)黨員的起碼要求。其中，我認為除了達到這一基本要求的同時，我們還要深入學習和理解黨的綱領和章程。
二、保證質量，每個想要入黨的公民都需要經(jīng)過發(fā)展黨員的程序。從個人申請到入黨積極分子到成為重點發(fā)展對象，再到預備黨員，最后成為一名合格的新黨員。以上每個程序都需經(jīng)過嚴格的把關考察，從申請入黨到成為一名正式的黨員至少需經(jīng)過兩年的時間。我們在成為黨員的這一歷程中，應不斷完善自己素質，堅定黨的政治立場，加強奉獻精神和服務意識的培養(yǎng)，刻苦學習，不斷提升自身能力。
和對黨發(fā)展的關注來完善我自身的知識結構，了解社會百態(tài)和國情，從高一層的思想角度看待問題。思考身邊的事，嘗試用知識推動社會的發(fā)展進步。
四、慎重發(fā)展，黨堅持個別吸收的原則，嚴格履行入黨手續(xù)，成熟一個發(fā)展一個。從陳老師講授的話和例子中，我想到我們黨之所以能領導中國走向繁榮之路，能在現(xiàn)今世界競爭中飛速發(fā)展，是由于我們黨正確的領導，中國共產(chǎn)黨員需具備優(yōu)秀的能力，良好的品質，而且這些素質不僅僅是考察期的表現(xiàn)，還應在成為黨員后繼續(xù)保持的良好素質。我覺得自己還需繼續(xù)加強自身能力和提升自身素質，使自己變得更優(yōu)秀，讓自己為同學，為集體服務，為社會獻計獻策，國家的復興出力。
黨員發(fā)展條件，從中反思自己，在實際中提高自身能力，做好自己，不斷提升自己。
大學生黨課培訓的思想?yún)R報樣文。
敬愛的黨組織:。
黨的發(fā)展道路時曲折而多難的，每每在最困難的時候，是對黨的堅定的信念與堅定的尋求，使我*黨員咬緊牙關，度過難關，使黨能繼續(xù)前行，大學生黨課培訓的思想?yún)R報范文。而在黨的旗幟下，我*黨員們也在曲折衷得到成長。
今天，聽了書記所作的報告，通過他給我們講述的黨史黨性黨紀，我深深體會到中國我*黨的偉大及信念氣力的強大。
今天，中國發(fā)展局面使人可喜，中國我*黨表現(xiàn)出其旺盛的活力和先進性。十七大成功召開，很多具有前瞻性的決策被提出，我們可以欣喜預感新中國的美好遠景。十七大給我們對社會主義、*主義有更大的信心，使我們對黨更無怨無悔的尋求。
伐更加穩(wěn)健，到達目的的信心更加堅定!
這次學習對我來講是一次靈魂的洗禮，現(xiàn)在我熟悉到進黨不但是一種光榮，更重要的是應當有堅定的信仰，要坦率真誠，相信黨組織。經(jīng)常展開批評和自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強自己在社會實踐各方面的鍛煉，學到如何做人，如何做一位黨員，讓自己漸漸的成熟，在實踐行動中實踐我所知道的和我要知道的，并嚴格要求自己的一言一行，爭取早日加進我們的中國我*黨并且成為起優(yōu)秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深進理解里面的精華，用于指導我的行動。
到學習中;講求與時俱進，把黨的思想落實到工作中，腳踏實地在黨的領導下取得進步。
身為一個中國人，我一樣酷愛自己的祖國，希看為同胞的安居樂業(yè)盡自己的一份氣力，這是我志愿加進中國我*黨最樸素的動機。參加黨校培訓后，我深進熟悉到黨是一個先進的集體，為我們提供了為人民服務的大舞臺，并且指引和教導我們走上*主義的道路，我將選擇這條道路并為之奮斗畢生。
骨干工作匯報篇九
為加強自身學習，促進個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業(yè)知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。（每篇不少于1000字）。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
4、繼續(xù)做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區(qū)選拔活動。
2、上好一節(jié)公開課，做好一次教學講座。
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
骨干工作匯報篇十
一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。
xx年9月，我作為一名新教師進入了上溪小學任教。如今，我已在這所學校工作了一年，回首這一年來的點點滴滴，我實在感慨頗多。
從剛進入學校的時候，我就深刻體會到了一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學工作，面對一個班的班主任管理工作，使得剛站在教師崗位的我，感到壓力很大。在這些困難面前，我明白只有選擇堅強，選擇努力，選擇勇敢面對這一切。于是，我快速適應新的環(huán)境，并不斷給自己打氣，重新審視自己的能力，不斷提高自己的知識量。
作為新老師，我面臨的最大問題就是不熟悉教材，不了解文章的重點和難點，也不知道應該怎樣去上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課，我不但覺得自己上得吃力，發(fā)現(xiàn)學生也聽得困難。)所以，我每次都很認真的備課，查找相關資料，課下還及時反思，積極請教辦公室的老師，盡量調整自己的教學方式。聽課是提高自身教學能力的'一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，并認真吸取經(jīng)驗，化為自己內在的東西。我自己也上了學校的公開課，校長，教務處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導意見，我很感謝他們，也因為他們的幫助，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
同時，我也不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。在上學期一學期的考試中，我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此，我感覺很失落。所以，我自身感到壓力也很大。從上期的考試中，我認真總結了經(jīng)驗和教訓。在下學期中，我更加努力，嚴格要求學生，并及時調整教學方法和策略，終于使我班的成績提高了一些。
骨干工作匯報篇十一
一學年來，本人在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作職責心強，服從領導的分工用心做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想素質。
有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，職責性較強，并具有必須的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于理解學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作用心、主動、講究效率。
二、業(yè)務知識潛力。
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務知識。
一是提高教學質量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維潛力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的體質訓練，精心設計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，到達大綱要求的質和量。
二是用心參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活狀況，共同管理好學生；用心主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。
以上是我今年教學工作大體狀況，的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，期望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫忙，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的職責，也爭取在教學方面取得更多的進步！一切都已過去，新的開始又已到來，期望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。
骨干工作匯報篇十二
2019年8月6號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
一、思想認識得到了提高，
通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，[蓮~山。
課件。
]一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、如何構建高效課堂。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節(jié)課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
四、教師要學會終身學習，
教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
從8月3日至8月23日，在**省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。
2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。
3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
二.知道并理解了教師心理健康與教學。
1.完善自身人格。
(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑斍埃母镩_放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
(2)塑造良好性格，做到為人師表。
心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作?！澳隳苄?”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎上，總結、思考自己的經(jīng)驗，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果。
二、保持平和心態(tài)。
(1)安貧樂道，正確認識教師職業(yè)。
教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發(fā)展而努力。應根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視?！?/p>
三、體驗教師的職業(yè)樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績(!)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
培訓心得體會。
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
一.透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實。
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經(jīng)過老師的引導，學生再結合生活上的經(jīng)驗，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數(shù)學。[珍貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學。
課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
要使教學有效性，必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質所在。
我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業(yè)務知識，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。
二.教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經(jīng)驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。
三.有效教學實驗的基本策略。
吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。
以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區(qū)的學生，他們所使用的目語是黎話，進入學校以后，要學會使用的是普通話。在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。教師與學生之間要建立平等的關系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學?，F(xiàn)有的資源教學。青年人網(wǎng)整理如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
我班的學生都是來自于農村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據(jù)學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。
有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數(shù)，更關注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，促進學生全方位的發(fā)展。
在這次培訓中使我收獲頗多，受益非淺。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻出一份愛。
骨干工作匯報篇十三
我通過三天的培訓，我聽取五位專家的學術報告，藍珩校長講《課堂教學與教師專業(yè)發(fā)展》。魏林校長講《對學校文化的思考》，馬曉雄導師講《文化建設與師德修養(yǎng)的新論》。楊永梅《用規(guī)范成就學生》，雷穎善老師講《運用心理學效應提高班主任工作的有效性》。這幾位專家從教師的發(fā)展，學校文化的重要性，以及師德的新認識，和如何提高我們班主任工作，發(fā)表自己的觀點和具體的指導方法，讓我對自己的工作做了重新的認識，今后提高班主任管理水平有很大的幫助。我把我這幾天學到的談一下自己的感。
階段，而是不斷研究學生，不斷提高自己的教育水平，和管理水平，這對我們自己和對學生的成功都是很大的幫助。
其次，對師德有了新的認識。教師不是以規(guī)范來約束自己，而是以師德修養(yǎng)來規(guī)范自己，師德強調的是優(yōu)越，規(guī)范是外表的，師德修養(yǎng)是內在的。教師要用內在的修養(yǎng)來做好教育，教師不是生活在各種條條款款下的工作，不是因為有了各種規(guī)章，我才不那么做，而是我要那么做，我以應該這樣做，這樣才會真正地把教育做好，才會真正得關心每一位學生，才會提高自己的教育教學水平，全面提高學生的綜合能力，對學生的教育不再是，把知識填充給學生，，而是去開發(fā)學生。讓學生得到更好的成長。
再次，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，對學生的成長有很大的幫助。學生要愛，學生更要講規(guī)矩。真正的愛是有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩，讓學生學會負責，這是學生重要的學習內容。培養(yǎng)學生遵守規(guī)矩，就是學生守規(guī)矩。規(guī)矩就是對自己的行為負責，這以是一種文化教養(yǎng)。著力于孩子品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自己的高要求，才是成就孩子一生的根本。
總之，通過三天的培訓，給注入新的動力，讓我思想有了很大的進步。我將把這些理論和我的工作結合起來，把班主和教學工作做得更好。
陽春三月，我懷著激動的心情，走進了有著深厚文化底蘊的陜西教育學院，參加全省骨干班主任培訓。在這里，我認真聆聽了陜西教育學院教育系朱金衛(wèi)老師的《學生心理健康與學校心理健康教育》、陜西教育學院梁朝陽教授的《主題活動參與型班級管理模式研究》、陜西學前師范學院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、戶縣紙房學校馮雪紅校長的《愛是學生成長的陽光》、陜西師范大學張旸老師的《班主任的職業(yè)幸福》、陜西教育學院王怡副教授的《未成年人保護與安全教育》、陜西教育學院教育系劉艷金老師的《教師情感與學生情感教育》、大雁塔小學田延副校長的《用真情和智慧叩響教育之門》、西安市未央?yún)^(qū)西航三校吳蘭老師的《老師陽光了，學生才陽光》、陜西教育學院教育系教學教研室王瑜主任的《新課改背景下的班主任專業(yè)化》、陜西教育學院教育系呂銀芳老師的《師生溝通藝術》、陜西教育學院教育系潘炳超老師的《生命教育》等內容，七天來我的感觸頗多，收獲很大，現(xiàn)將這次學習培訓簡要匯報如下：
一、 作為班主任要做學生平安成長的護航人
治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導致不安全事件時有發(fā)生，給家庭與社會造成重大影響。因此，班主任應高度重視并加強安全管理工作、加強學生的安全教育力度,為學生的健康成長提供一個安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。
(一)構建班級安全管理網(wǎng)絡
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骨干工作匯報篇十四
各位領導、各位老師：
大家下午好!
首先，我要感謝學校領導多年來給予我的關心與厚愛，感謝全體教師對我工作的支持和幫助，讓我有幸成為省級骨干教師培訓對象，到江西教育學院參加江西省小學數(shù)學骨干教師培訓。從5月23日至5月31日，為期9天的脫產(chǎn)集中培訓，全體學員聆聽了9位教授及學科名師的共11場的專題報告。專家的精彩講授，給我的觸動很大，讓我受益匪淺。下面就我參加這次培訓的收獲，向學校領導和老師作個匯報。
一、更新了教育教學理念
所謂教育理念就是人們對教育事物的一種堅定判斷和根本看法，是指導教育行為的思想觀點和精神追求，是在理性思考與親身體驗的基礎上形成的。
江西教育學院李淑華教授講授《現(xiàn)代教學新理念》時，著重分析了中國教育的優(yōu)勢(學生認真勤奮、基本知識扎實、解題能力強等)與問題(實踐能力差、缺乏創(chuàng)造性、自信心不強等)，極力倡導新的教學理念：以人為本的學生觀;自主建構的學習觀;師生互動的教學觀。她的報告無疑是對目前教育弊端的一次警示，更是對我們一線教師理念的一次洗禮。
南昌市青山湖區(qū)教研室劉小兵老師在《新課程理念下如何上好一堂課》的講座中，著重強調-教師要更新觀念，應樹立“一切為了學生的發(fā)展”、“沒有教不好的學生，只有不善教育的老師”、“做一個幸福、快樂、健康的人”的理念。這些理念，無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
所有這些新理念，都是在警示我們一線教師：要給學生傾注愛心，讓學生樹立自信心;要創(chuàng)設愉悅平等的學習氛圍，讓學生自主地學習，快樂地成長。
二、充實了教育教學知識
梁群老師在《如何鉆研和駕馭教材》中講述：1、認識教材，詳細說明了教材的基本類型、屬性、功能;2、鉆研教材，要有三種視角、四種境界、五個環(huán)節(jié);3、加工教材，說明了加工教材的基本方法和原則。梁老師給我們提供了認識教材、鉆研教材、加工教材的方法和應遵循的原則。把握教材是上好一節(jié)課的前提條件，教學的藝術就是鉆研教材的藝術。
省教研室周仲武教授在《新課程背景下小學數(shù)學課堂教學的新變化》中詳細分析了數(shù)學課堂新變化：1、教學用語的變化：由生硬、命令式變?yōu)樵儐?、激勵?2、創(chuàng)設情景的變化：由生搬硬套灌輸式變?yōu)閯?chuàng)設生活經(jīng)驗情景式;3、課堂氛圍的變化：由冷淡沉悶變?yōu)檩p松愉快;4、學習方式的變化：由單一、被動、陳舊式變?yōu)閯邮謱嵺`、自主探索、合作交流式;5、教學方式的變化：教師由單純的傳授者和管理者轉化為組織者、引導者、合作者。這些教學新變化充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢，反映了教師教學觀念的改變。
江西教育學院徐向陽教授在講授《怎樣開發(fā)和利用教學資源》時，著重闡述了學生的精彩、學生的錯誤、學生的差異是課堂教學的重要資源，我們要很好地利用這個資源，為教學服務。他指出，在開發(fā)和使用學生資源時，要組織學生動手實踐，對學生的學習方法要進行比較、歸納，對學生的精彩表現(xiàn)要及時鼓勵，教師要用等待、善等、期待的心態(tài)去關注每一位學生的變化發(fā)展;教師在捕捉和利用學生資源時應注意：一、真正了解學生是關鍵;二、創(chuàng)建平等融洽的師生關系是保障;三、提高教師自身素質是基矗學生是一切教學的'起點，也是一切教學的歸宿。
劉小兵老師的《怎樣上好小學數(shù)學課》、呂英老師的《新課程理念下的數(shù)學課堂》，都是他們從事小學教學與研究的經(jīng)驗總結。他們把教育理論和自己的教學實踐結合起來，通過深入淺出、風趣幽默的講解，傳授給了我們許多教育教學知識和技巧，幫助我們解決了很多教學中的難題及困惑。胡啟宙教授的《課改故事會》和《神奇妙算》、徐向陽教授的《小學數(shù)學新課程的教學設計》和《小學數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設》，無不給我們傳授了許多課堂教學的方法和技巧、教育理論和思想。告誡我們：在數(shù)學教學中，教師要精心地組織課堂教學，有效地引導學生參與數(shù)學活動，真誠地與學生合作，共同創(chuàng)造一種新的課堂文化。
經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到了一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到了一次強勁的充電。教育是一門藝術，藝術追求創(chuàng)新。作為教育者的教師，必須不斷地學習新知識，才能適應教育的發(fā)展，時代的進步。
三、領會了教師職業(yè)道德
賴大仁副院長的《做個好老師》的報告，使我對師德有了更深的認識。一個好老師最重要、最基本的要求就是要有高尚的師德。主要表現(xiàn)在：一是為人師表;二是要關愛學生;三是敬業(yè)精神。作為一名教師，你的一言一行時時處處都不能越過做人底線：一是法紀底線;二是道德底線;三是良心底線。
古稀之年的肖鑒鏗老師在講《小學數(shù)學教師應努力提高自身的素養(yǎng)》時，以其驚人的毅力站著講了三個多小時。他說：“坐著講象領導，站著講象老師?！边@就是其教師風范、人格魅力、治學精神。他的“人品第一、學問第二”的教育品質和“享受工作、享受生活”的敬業(yè)精神，讓我倍加感動。
總之，在這次培訓中，專家、教授們生動的語言、鮮活的實例、精彩的演講，無不引導我們去思考、去發(fā)現(xiàn)、去積累;專家、教授們先進的教育理念、嚴謹?shù)闹螌W思想、執(zhí)著的敬業(yè)精神，無不引領我們去研究、去總結、去實踐。這次培訓，不僅充實了教學知識、更新了教育理念，更是對我們心靈的一次洗禮。我將把這次培訓的收獲，融入到今后的教育教學工作中去，不斷的學習、實踐、總結，努力成為一名名副其實的省級骨干教師。
這次培訓的內容非常豐富，收獲很多，難以一一列舉，只能擷取其中的幾?；ㄐ鹾痛蠹曳窒怼Ｖv得不對的地方請大家批評指正。謝謝大家!
骨干工作匯報篇十五
一、指導思想:。
骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備很強的專業(yè)技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實現(xiàn)教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，特制定本計劃。
二、基本要求。
本培養(yǎng)計劃面向全校教師，培養(yǎng)認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至20xx年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。
三、認定辦法。
第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實績，注重群眾公認。
質量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創(chuàng)新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優(yōu)先。
2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優(yōu)先。
3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。
4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。
5、業(yè)務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學經(jīng)驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。
四、認定程序。
骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。
學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。
2、考核認定。
組考核后認定。
五、培養(yǎng)管理辦法。
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。
（一）骨干教師職責和任務。
骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發(fā)展和德育工作的開展。
2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。
3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。
5、加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。
6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。
（二）培養(yǎng)措施。
1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討。
等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
2、設立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，專門用于骨干教師業(yè)務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。
3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進行培養(yǎng)。
4、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。
六、管理辦法。
1、為加強對骨干教師培養(yǎng)工作的領導，學校設立骨干教師培養(yǎng)工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養(yǎng)專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。
2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、年度考核。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。
3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。
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