在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
班級文化建設(shè)的策劃書篇一
增強同學(xué)們的集體主義感，倡導(dǎo)愛校愛宿舍新風(fēng)尚，弘揚宿舍文明，展現(xiàn)我校學(xué)生宿舍特色及“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”的宗旨。
2、要求：
（1）以宿舍為單位，由宿舍的每位成員共同合作，把自己的宿舍設(shè)計成各種各樣不同的風(fēng)格。例如：美化之家，溫暖之家等等。
（2）由本院前十名的宿舍參加總決賽，最后表彰獲獎宿舍以照片的形式進行展出。
（3）設(shè)立獎項：一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名、優(yōu)秀獎多名。
二、學(xué)生“宿舍雅號”以及寢室名言征集大行動。
1、主題：宿舍雅號命名大賽，附上名言來體現(xiàn)宿舍的文化氛圍。
用獨特的“宿舍雅號”來反映宿舍的特有文化氛圍。營造宿舍文明，豐富學(xué)生業(yè)余生活。用名言來警戒自己的生活習(xí)慣。
2、要求：
（1）“宿舍雅號”以及名言要新穎、深刻，積極健康，并詳細說明其深刻涵義，說明性文字要200字以上，注明宿舍號、年級、系班，附在作品上。
（2）由學(xué)院評選出前10名，參加頒獎大會。
三、學(xué)生宿舍公益廣告設(shè)計評選。
1、主題：勤儉節(jié)約、愛護公物、安全防范，文明自律。
通過此項宿舍公益廣告設(shè)計大賽，旨在倡導(dǎo)勤儉節(jié)約意識；節(jié)水、節(jié)電、不浪費；講究衛(wèi)生；引導(dǎo)同學(xué)們愛護公物，珍惜資源，提高防范安全意識，培養(yǎng)同學(xué)們文明自律，改陋習(xí)，做文明學(xué)生，建文明校區(qū)。
2、要求：
（1）作品形式不限，招貼設(shè)計，手繪圖，書寫，電腦繪圖設(shè)計均可。
（2）內(nèi)容緊扣活動主題，健康積極向上。
（3）由學(xué)院選出20個作品參加總決賽，作品將由院藝術(shù)設(shè)計老師進行評審，選出一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名、優(yōu)秀獎多名。獲獎作品統(tǒng)一設(shè)計后展出。
四、以文會友，快樂人生。
1、征文比賽：以“宿舍生活的友誼、宿舍間的團結(jié)”為話題。
2、要求：
（1）內(nèi)容健康，體裁不限。
（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。
（3）由院評出一等獎1名，二等獎2名。
五、寢室拔河比賽。
活動目的：作為寢室文化節(jié)其中的一項重頭活動，本著以豐富同學(xué)們的課余生活、增強同學(xué)之間的團結(jié)合作精神為宗旨。
活動時間：海報通知為準(zhǔn)。
活動地點：校籃球場。
比賽方式：每兩支隊伍之間進行拔河，勝者進入下一輪比賽。
獎項設(shè)置：取前三名，以實物獎勵。
經(jīng)費預(yù)算：
海報。
15份。
15*5=75元。
獎金。
征文：50+30*2=110元。
拔河：物品獎勵50元。
公益公告設(shè)計：獎勵一等獎50元，其它物資獎勵70元。
舍名名言：頒發(fā)證書，實物獎勵50元。
總計。
415元及不確定因素200元。
總計615元。
策劃人：林誓強。
班級文化建設(shè)的策劃書篇二
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家，一個飄滿書香的家。
二、班級文化建設(shè)要求。
1、以人為本。
在班級建設(shè)中，“把班級還給學(xué)生”、“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。
2、實用美觀。
以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。
突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
(一)班級布置。
1.布置好"室內(nèi)布告欄"，使學(xué)生明確班級的工作安排。
2、建里“圖書角”，增添教室的書香氣息。為的是讓孩子們愛上閱讀。
3、設(shè)計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。。
2.辦好一個“展示臺”和“明星臺”。
總之，積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室的“每一堵墻”都會說話。
1.組建班委，明確各自的職責(zé)，定期開班委會。
2.建立健全的班級制度,包括班級加扣分細則方案，值日安排及要求等，以此對學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。如，班級加扣分細則方案。
2、制定“優(yōu)秀衛(wèi)生小組”評比方案。
3、制定“文明小天使”評比細則。
1.開展晨會、班隊活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動。
2.定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力.
3.堅持開展讀書活動，打造“書香班級”、“書香少年”。
4.借助黑板報、快樂周末等活動，對學(xué)生進行各方面的教育。
5.以各個節(jié)假日為契機，組織各種活動，進行德育教育。
5.利用班級博客，做好家校溝通的工作。
班級文化建設(shè)的策劃書篇三
一、指導(dǎo)思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化。
2、通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評審團，對每位同學(xué)進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識，開闊視野，班級構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
班級文化建設(shè)的策劃書篇四
班級對每一位學(xué)生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構(gòu)成良好的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，結(jié)合高效課堂的改革，特制定本方案。
組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組長：胡復(fù)鵬副組長：徐高美、唐敏、陳思锜。
組員：各年級組長、各班主任。
職責(zé)分工：組長牽頭，協(xié)調(diào)。
副組長、年級組長督促落實（徐高美負責(zé)初一年級、
唐敏負責(zé)初二年級、陳思锜負責(zé)初三年級）。
各班主任具體實施。
具體措施：
一、確定班名、制定班訓(xùn)、班規(guī)，明確班委職責(zé)，建立《班級管理手冊》。
二、組建高效學(xué)習(xí)小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。
三、實行值日班長制度，確定值日班長職責(zé)，人人參與班級管理。
四、實行班務(wù)承包制。將班級各項事務(wù)分解，做到人人有事干、事事有人干，簽訂班務(wù)承包職責(zé)狀。
五、建立班級書柜（圖書角），專人管理。開展好書征集、讀好書活動。
六、努力打造班級文化，營造氛圍。
各班根據(jù)班級具體狀況，布置教室。班名、班訓(xùn)、班規(guī)、小組評價表上墻，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化建設(shè)教室布置示意圖）。
各年級班級文化主題：（參考）。
初一年級：學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
初二年級：自律、進取。
初三年級：中考、理想、感恩。
七、于11月30日前完成相關(guān)工作，（運行處將組織考核、評比）并將班名、班訓(xùn)、班規(guī)、學(xué)習(xí)小組的建立、管理制度、評價方案交運行處。
班級文化建設(shè)的策劃書篇五
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的班級文化建設(shè)策劃方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化構(gòu)成班級文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，健康的班級文化具有一種內(nèi)在的凝聚力。
（一）物質(zhì)文化建設(shè)。班級物質(zhì)文化是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果，包含教室內(nèi)的美化與凈化。
要求班級布置體現(xiàn)“育人功能”和“引趣功能”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生共同進行班級環(huán)境的規(guī)劃、調(diào)整更新，并做好日常的保潔維護。
評價方式：學(xué)生日常檢查、班容班貌檢查、德育干部評議。
（二）制度文化建設(shè)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，班級制度文化是班級全體成員在班級日常工作、學(xué)習(xí)和生活中共同認可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。班級制度文化主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度的形成及落實。
一是要求小學(xué)中高年級以上班級在班主任的指導(dǎo)下形成班級規(guī)章制度，在全班同學(xué)討論通過后，形成班規(guī)定稿進行學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守，班規(guī)班約要符合學(xué)生年級特點。二是在班主任指導(dǎo)下，充分發(fā)揮班級組織機構(gòu)人員的自主管理職能。三是制度的落實要與“四學(xué)會”明星的評選和學(xué)生成長檔案的評議做好結(jié)合。
評價方式：學(xué)生會儀表儀容、文明禮儀檢查，任課教師問卷調(diào)查。
（三）精神文化建設(shè)。班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的'集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。
要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)習(xí)理解班級文化“四標(biāo)識”的含義，并發(fā)揮班級“四標(biāo)識”的引領(lǐng)作用。
評價方式：學(xué)生問卷調(diào)查、任課教師問卷調(diào)查、德育干部到班隨訪、主題活動檢驗。
第一階段：班主任在接到本方案第一周內(nèi)明確班級環(huán)境的布置及保潔標(biāo)準(zhǔn)做好班級環(huán)境的美化優(yōu)化。
第二階段：各班在第二周形成可行的各項班級制度，明確標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，全面做好制度的監(jiān)督落實工作。
第三階段：各班在第三周做好班級“四標(biāo)識”的認識深化，積極參加學(xué)校組織的“四學(xué)會”校園情景劇和養(yǎng)成教育展示活動。
（一）、班主任重視，師生共同參與，通力合作。
（二）、要切合班級實際，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、班主任自身的知識優(yōu)勢和能力優(yōu)勢，創(chuàng)作具有自己班級特色的班級文化。
（三）、符合學(xué)生實際和時代要求，可操作性強。
政教處按照每一階段的活動要求做好班級活動的調(diào)度和檢查評議，并將結(jié)果綜合統(tǒng)計，評選表彰校園文化建設(shè)十佳集體，頒發(fā)獎牌、獎金。
班級文化建設(shè)的策劃書篇六
如今的大學(xué)生活已經(jīng)不僅僅是單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的創(chuàng)新思維已成為其穩(wěn)扎于社會的重要因素，大學(xué)生中的優(yōu)秀文化也越來越突顯出其在更新校園班級文化中的關(guān)鍵性。為了進一步提升大學(xué)生的思想品位和創(chuàng)新品位，加強對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)，增強學(xué)生的團隊意識和班級凝聚力，同時也為了更好地傳承大學(xué)生精品文化，經(jīng)學(xué)院研究決定，在全院開展以班級為單位，以學(xué)生為重點的班級文化建設(shè)活動，在此基礎(chǔ)上，舉辦班級文化建設(shè)系列大賽，以此大力推進校園文化建設(shè)深入開展，營造良好的學(xué)生成長環(huán)境。
二、主辦單位。
電子信息學(xué)院分團委。
電子信息學(xué)院學(xué)生會。
電子信息學(xué)院研究生會。
三、活動時間。
準(zhǔn)備階段：xx年3月。
比賽階段：xx年4月初（具體比賽日期另行通知）
四、活動地點。
準(zhǔn)備階段：各班自行安排。
比賽階段：西北工業(yè)大學(xué)長安校區(qū)教學(xué)西樓d100環(huán)形報告廳，分為初賽和決賽。
五、參與對象。
西北工業(yè)大學(xué)電子信息學(xué)院在讀xx級本科生各小班，以班為單位進行參加，研究生班級可報名參加。
六、活動流程。
1、策劃準(zhǔn)備階段：
班級文化建設(shè)月于xx年2月底正式啟動，為期一個月整，學(xué)院提前下發(fā)《關(guān)于電子信息學(xué)院xx-xx學(xué)年“班級文化建設(shè)月”的通知》，說明活動的大致構(gòu)想及時間安排。各年級以小班為單位從班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班旗、班服、班歌、班級博客等方面著手進行班級文化的建設(shè)活動。具體的內(nèi)容形式要求與提示附在本策劃尾頁處，名為《電子信息學(xué)院班級文化建設(shè)月內(nèi)容提交格式說明》，請各班參照說明進行準(zhǔn)備。為了4月份的比賽的最終評比，請按照文件中提到的規(guī)定格式整理好后，以壓縮文件的形式（命名為：某某班-班級文化建設(shè)月，例如：08011101班-班級文化建設(shè)月）在截止日期xx年3月30日前（包括3月30日）發(fā)送至郵箱，但為了學(xué)院愛e藝術(shù)團能夠更好地進行班歌準(zhǔn)備，請于3月25日前提交班歌的內(nèi)容，故請各班合理安排時間！
在準(zhǔn)備階段中，各班不僅要完成上交《內(nèi)容提交格式說明》中規(guī)定的內(nèi)容，更要對4月份的比賽進行統(tǒng)籌規(guī)劃和表演形式的確定，請各班班委一定要合理分配好時間。
2、比賽階段：
在有了前期的充分準(zhǔn)備后，學(xué)院分團委以及學(xué)生會將以晚會的形式給各班提供展示班級文化建設(shè)的機會。以下將給出各班比賽形式的說明：
（1）表演內(nèi)容：以班歌演唱表演為主，其他班級文化建設(shè)內(nèi)容為輔，這就要求各班思考如何將看似脫離的兩部分進行有機的結(jié)合，最終達到令人贊嘆的舞臺效果。
（2）表演要求：
初賽：各班必須以全員參加（未全院參加的班級將按人數(shù)扣分），穿著班服進行表演，需具備獨立演奏班歌的能力或者播放已做好的mp3伴奏，在一定程度上融入班級文化建設(shè)內(nèi)容的其他元素，使表演在整體上達到緊湊。初賽更加看重文化建設(shè)實質(zhì)內(nèi)容的展現(xiàn)。排名在前三分之二的班級晉級決賽。
決賽：在初賽要求的基礎(chǔ)上，決賽要求表演整體更加流暢熟練，更能突顯出自己班級的特色，需融入更多的其他班級文化建設(shè)內(nèi)容的元素。表演內(nèi)容需在初賽的基礎(chǔ)上進行調(diào)整即可，無需重新策劃表演形式。表演時所需道具請按照節(jié)約原則自行租借或購買，如果學(xué)院有，則可提供給各班。決賽更加注重舞臺效果與班級的整體風(fēng)貌。
班級文化建設(shè)的策劃書篇七
活躍班級氣氛，增進班級成員之間的感情及凝聚力。啟發(fā)班級成員對文化知識的興趣，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，彌補班級的生活不足，為班級成員的交流提供更廣大的平臺和更好的交流機會。
知識大放送。
1507教室。
2009級會計四班全體同學(xué)。
20xx年9月16日。
活動分為五組隊伍，每組七人，總共進行三個環(huán)節(jié)的比賽，以累計最高分組為勝出。
1、19：00全體同學(xué)都到教室集合，按分好的組坐好。
2、19：30影舞社給我們帶來一段街舞。
3、19：35主持人宣布活動開始。
4、19：40清響《你看月亮的亮》娛樂活動。
5、19：50活動第一環(huán)節(jié)開始，即必答題開始。
6、20、05第一環(huán)節(jié)必答題結(jié)束。
7、20：05第二個娛樂節(jié)目：鼓隊。
8、20：18第二環(huán)節(jié)搶答題開始。
9、20：45搶答題結(jié)束。
10、20：45第三個娛樂節(jié)目：舞蹈。
11、20：55第三環(huán)節(jié)選答題開始。
12、20：15活動結(jié)束。
1、珍惜，愛護教室物品。
2、不亂貼亂畫教室的墻壁。
3、不說臟話、粗話，文明禮貌，待人真誠。
4、盡量避免冷場情況。
5、注意調(diào)動氣氛。
1、提前以周申請多媒體教室。
2、題目的`查找、挑選、組合與制作。
3、活動策劃書、ppt的制作。
4、所需物品的購買。
5、借好數(shù)碼照相機。
第一環(huán)節(jié)：每組有10道題目必答，答對加十分，答錯不扣分。
第二環(huán)節(jié)：搶答題，在主持人讀完題目并宣布開始時，方可舉旗搶答，舉得最快者站起來搶答，在沒有宣讀開始時舉旗者違規(guī)扣20分，站起來組答對加20分，答錯扣20分。
第三環(huán)節(jié)：選答題的形式，最高分組可隨便選一組站起來回答屏幕上的問題，答對則答題者加分，答錯則為選組的成員加分，分值為20分。
1、多媒體教室的申請：楊妍負責(zé)。
2、試題的查找、挑選：陳勇秀負責(zé)。
3、物品購買：莊邱玲、潘雅紅、邵曉蘭負責(zé)。
4、題目的組合與制作：陳勇秀負責(zé)。
5、ppt的制作：秦欣發(fā)負責(zé)。
6、班級成員的分組：陳勇秀負責(zé)。
7、主持人串詞：吳虹宇、陳勇秀負責(zé)。
1、彩帶，透明膠，水性筆，雙面膠：17.5元。
2、瓜子：30元。
3、花生：30元。
4、橘子：40元。
5、筆記本：55元。
6、杯子：42元。
7、電池：8元。
8、糖果：18元。
9、紙巾：6元。
10、不可預(yù)算：20。
合計：266.5元。
1、會場布置：全體班干部。
2、主持人：吳虹宇、林冬梅。
3、拍照工作：楊妍。
4、ppt放映：秦欣發(fā)。
5、現(xiàn)場秩序的維護：陳勇秀。
6、分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計：潘雅紅。
7、整理物品的分發(fā)：邵曉蘭、莊邱玲。
1、活動結(jié)束后，全體班干對教室的清潔。
2、寫總結(jié)，寫簡訊。
班級文化建設(shè)的策劃書篇八
企業(yè)文化建設(shè)與公司的硬性管理制度構(gòu)成了一個企業(yè)的基本框架，它的.建設(shè)至關(guān)重要，其目標(biāo)或者意義主要體現(xiàn)在以下五點：
1、體現(xiàn)公司理念和價值觀。
2、營造樂觀向上的公司氛圍。
3、培養(yǎng)良好的團隊合作精神。
4、增強員工歸屬感和使命感。
5、提供良好的辦公環(huán)境和氛圍。
1、員工關(guān)系建設(shè)。
公司通過各種方式關(guān)懷員工，使其體驗到公司的溫暖，從而增強員工歸屬感，讓員工在工作中真正實現(xiàn)愉快。這些方式主要有：
（1）員工生日祝賀，提供生日蛋糕并且在企業(yè)內(nèi)部qq/微信群里公開祝福。
（2）員工生病時進行探望。
（3）節(jié)日時發(fā)放禮品。
2、建立企業(yè)文化墻。
通過建立文化墻，宣傳公司的理念和價值觀，從而達到員工對企業(yè)認同。文化墻主要內(nèi)容為公司各種公告、員工風(fēng)采、部門個性搭建比拼。每次活動時的照片等。
3、文體活動的開展。
為豐富員工的業(yè)余生活，提供一個交流溝通的平臺，公司每季度舉行一系列的文體活動，如下：打籃球、羽毛球比賽等。
4、獎項評比。
為了鼓勵先進，激發(fā)員工的工作熱情，設(shè)立如下獎項并給予獎勵，主要獎項有：優(yōu)秀部門獎、優(yōu)秀員工獎、優(yōu)秀經(jīng)理獎、創(chuàng)新獎等，并進行表彰會并在企業(yè)內(nèi)部刊物公開表彰。
5、公司內(nèi)部交流機制。
為了增進內(nèi)部溝通,促進員工和諧,打造積極向上的辦公環(huán)境,可以利用企業(yè)qq/微信交流群,每天在上班前進行問候,下班前進行問候,同時分享一些好文章、名人名言、勵志故事或者幽默短信、行業(yè)動態(tài)、熱點新聞、謎語等等比較能夠調(diào)動氣氛的正向信息。
6、內(nèi)部學(xué)習(xí)機制和pk機制。
每月給大家推薦一本書籍,每周為大家推薦一篇好的文章進行交流分享,按部門之間進行pk。每次將獲勝部門集體合影在文化墻張貼。
7、加強對員工家屬進行關(guān)懷。
每月在會議室組織看一場勵志電影,并且員工家屬當(dāng)月有過生日的可以一起邀請看電影,并且有小禮品贈送,促進員工相互了解和交流。每半年出一期內(nèi)部期刊將半年度最優(yōu)秀的員工進行家庭采訪可以將家庭合影一起登陸內(nèi)部期刊,增加對員工家屬的關(guān)懷同時也可以宣傳企業(yè)形象等。
8、內(nèi)部培訓(xùn)機制。
每月組織一次部門之間培訓(xùn),內(nèi)容由培訓(xùn)部協(xié)助各部門制作,形式不限。
班級文化建設(shè)的策劃書篇九
企業(yè)文化建設(shè)是指企業(yè)文化相關(guān)的理念的形成、塑造、傳播等過程，要突出在“建”字上，切忌重口號輕落實;重宣貫輕執(zhí)行。企業(yè)文化建設(shè)是基于策劃學(xué)、傳播學(xué)的，是一種理念的策劃和傳播，是一種泛文化。一個企業(yè)要做到最優(yōu)秀，最具有競爭力，必須在企業(yè)文化觀上下功夫，塑造卓越的企業(yè)文化。企業(yè)文化在未來十年內(nèi)很可能成為決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵因素。由此可見，我們要高度重視企業(yè)文化建設(shè)，尤其要建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，只有這樣，才能不斷增強企業(yè)競爭實力，從而在經(jīng)濟全球化的浪潮中，特別是在我國與國際市場高度融合的情況下，使企業(yè)充滿活力，處于不敗之地。
實施以人為本的管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，不斷改善企業(yè)資源配置方式，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外資源的有機優(yōu)化與整合。
堅持以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本”的管理思想，積極探索新形勢下企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)律，構(gòu)建符合時代需要、符合現(xiàn)代企業(yè)制度需要、符合企業(yè)個性化需要的文化體系，為增強企業(yè)核心競爭能力，提高企業(yè)經(jīng)濟和社會雙重效益創(chuàng)造良好的文化氛圍和強大的力量源泉。
企業(yè)文化模式必須以人為中心，充分反映人的思想文化意識，通過企業(yè)全體人員的積極參與，發(fā)揮首創(chuàng)精神，企業(yè)才能有生命力，企業(yè)文化才能健康發(fā)展。
借助必要的載體和抓手，建立規(guī)范的內(nèi)部管控體系和相應(yīng)的激勵約束機制，逐步建立起完善的企業(yè)文化體系。
企業(yè)文化在很大程度上表現(xiàn)為企業(yè)家（群體）文化，從一定意義上說，企業(yè)文化是企業(yè)家理念的升華，企業(yè)家是企業(yè)文化的倡導(dǎo)者、締造者、推行者，不僅個人的理念要領(lǐng)先于他人，更重要的是能把領(lǐng)先的理念轉(zhuǎn)化為企業(yè)的理念、企業(yè)的體制、企業(yè)的規(guī)則。
搞好企業(yè)文化建設(shè)關(guān)鍵在于突出企業(yè)的鮮明個性，追求與眾不同的特色、優(yōu)勢和差別性，培育出適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的，能夠促進企業(yè)整體素質(zhì)提高、健康發(fā)展，具有自身鮮明特色的企業(yè)文化。
塑造企業(yè)文化，必須堅持卓越的原則，使企業(yè)和員工始終感到總有一股追求卓越的激情在激勵著他們，激動人心的目標(biāo)一個接一個地出現(xiàn)，即使是在其他企業(yè)都感到滿足的時候，企業(yè)仍能保持創(chuàng)新上的不滿足，崇尚革新，與時俱進，不懈地追求完美和第一，從而促進企業(yè)文化的健康發(fā)展。
企業(yè)文化建設(shè)作為一項戰(zhàn)略性、長期性的工作，它是一項龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，決不能憑空想像一蹴而就，要樹立“打持久戰(zhàn)”的理念。
要建設(shè)企業(yè)文化，首先要對企業(yè)的歷史進行了解，只有了解公司的發(fā)展歷程才能更好地策劃出符合公司的企業(yè)文化。策劃企業(yè)文化應(yīng)該注重企業(yè)文化的三個層次：物質(zhì)、制度，精神。
路，未來需要大家，共同攜手，一起努力。
在企業(yè)文化建設(shè)的方法上，有兩種傾向：一是自然主義傾向。另一種是主觀主義傾向。認為企業(yè)文化、企業(yè)理念就是人為的設(shè)計。前者導(dǎo)致企業(yè)文化建設(shè)中的“無作為”現(xiàn)象，一切憑其自然發(fā)展，缺乏明確的理念指導(dǎo)；后者導(dǎo)致企業(yè)文化建設(shè)中的“突擊”現(xiàn)象。企業(yè)可以一夜之間設(shè)計出很響亮的理念、口號，也可以印刷出很漂亮的企業(yè)文化手冊。這兩種方法有一個共同的結(jié)果：員工心理上，企業(yè)文化、理念都是空白。我個人的意思應(yīng)該是兩者的有機結(jié)合，突擊是解決不了的問題的，文化需要時間的積淀，但通過人為的主動提煉、設(shè)計和引導(dǎo)，能夠使自然形成的文化理念明晰化，使員工對企業(yè)文化、理念的理解深刻化，認同徹底化。
企業(yè)精神是企業(yè)實現(xiàn)自己價值體系和社會責(zé)任而從事生產(chǎn)經(jīng)營中所形成的人格化的團隊意識，是企業(yè)的精神支柱和動力，是企業(yè)靈魂所在。
針對嘉裕目前面臨的競爭和發(fā)展態(tài)勢及自身資源現(xiàn)狀等，公司務(wù)必建立其適合自身發(fā)展內(nèi)在要求的經(jīng)營理念、管理理念、市場競爭理念、市場營銷理念、市場發(fā)展理念、服務(wù)理念、質(zhì)量理念、人才理念、科技創(chuàng)新理念、產(chǎn)品研發(fā)理念、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計理念體系。
對外的行為主要包括公共關(guān)系，市場調(diào)研，促銷活動，流通對策，廢棄物處理，公害對策服務(wù)對策，公益性文化活動等。企業(yè)行為識別系統(tǒng)設(shè)計的重點在于員工隊伍形象的塑造，因此，公司應(yīng)當(dāng)依照以人為本的思想，按照不同層次不同崗位制訂和設(shè)計個人形象。
的視覺方案傳達企業(yè)經(jīng)營特征。建立企業(yè)視覺識別系統(tǒng)的過程中，必須運用能夠體現(xiàn)公司企業(yè)精神理念，具有鮮明視覺和獨特的產(chǎn)品與服務(wù)環(huán)、境形象及標(biāo)識。
先進的典型人物和典型事跡是企業(yè)精神、優(yōu)秀理念生動、形象的體現(xiàn)和象征，具有很強的示范、輻射、傳成作用，沒有個性鮮明的典型就沒有獨特的企業(yè)文化。嘉裕在實施企業(yè)文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)把先進企業(yè)文化典型化。
對公司的文化歷史與現(xiàn)實進行全面回顧和提煉，進行企業(yè)無形資產(chǎn)的全面總結(jié)，廣泛宣傳，全面發(fā)動，從不同角度，對文化進行定格分析，得出結(jié)論，以此進行企業(yè)文化的民主建設(shè)。注意做好兩個方面的工作：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧，啟發(fā)企業(yè)文化建設(shè)的靈感，特別是在設(shè)計企業(yè)文化“三大識別系統(tǒng)”時，要采取自上而下與自下而上相結(jié)合的方法，通過發(fā)放問卷調(diào)查、開座談會、報告會、研討會和開辟網(wǎng)上論壇、征文等形式，引導(dǎo)員工集思廣益，獻計獻策，為形成企業(yè)“三大識別系統(tǒng)”奠定堅實基礎(chǔ)。二是通過總結(jié)，進行企業(yè)文化的進一步宣傳、灌輸、教育活動。在具體方法上，首先要讓全體員工（含離退休員工）了解文化審計、無形資產(chǎn)定格的重大意義；其次利用征文、回憶文章、演講比賽等形式收集“企業(yè)文化發(fā)展之我見”。
全公司公布。
各單位要廣泛進行動員，利用各種形式，針對不同層次對象進行宣傳，由公司企業(yè)文化部（宣傳部）牽頭和各單位積極配合，通過舉辦培訓(xùn)班、召開企業(yè)文化研討會、經(jīng)驗交流會等形式對公司廣大員工特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部進行公司理念、行為規(guī)范及視覺識別的培訓(xùn)。通過策劃大型活動、廣告宣傳、公關(guān)策略等方式，大力展示公司形象及公司文化。
企業(yè)文化建設(shè)是公司一項重要的、長期的戰(zhàn)略任務(wù)，各單位要堅持不懈、持之以恒地切實抓出成效來。各單位制定活動計劃要切實可行，既不能好高騖遠，也不能敷衍了事。制定的工作計劃要嚴(yán)格落實，主責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要及時監(jiān)督檢查，公司有關(guān)部門要對開展活動情況及時進行評估和指導(dǎo)，分階段抓好總結(jié)評比工作。此外，企業(yè)文化的具體內(nèi)容，需要隨著公司內(nèi)外部環(huán)境的變化及時進行必要的調(diào)整，不斷發(fā)展完善，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。
班級文化建設(shè)的策劃書篇十
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè)。本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任，我把班級文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。
一、環(huán)境文化建設(shè)
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨“等警句。
學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進，激勵了先進更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時讓學(xué)生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學(xué)習(xí)心得及時向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的，達不到應(yīng)有的教育效果。
二、制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、精神文化建設(shè)
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設(shè)好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一(2)班是一個家，43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。
四、班級文化的建設(shè)
不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。
班級文化建設(shè)總結(jié)【二】
書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設(shè)。使全校36個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計出了自己獨特的班級風(fēng)貌?，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
并且一一作了記載，建立了借書卡:姓名、書目、借閱時間、歸還日期;墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅:百尺竿頭，更進一步;書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的積極進取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。
二、設(shè)計適合自己的班級特色。
剛接四年級4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話:“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！痹O(shè)計“班名”為:宏志班。有樹立宏大志向的意思?！鞍嗉壧厣睘?團結(jié)拼搏，積極進取?！鞍嘤?xùn)”為:踏實做人，勤奮做事?！鞍嗷铡痹O(shè)計為:雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!“班級口號”為:學(xué)會做人，用真誠打動明天。學(xué)會求知，用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級(4)班的班牌。
書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
班級文化建設(shè)總結(jié)【三】
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為:團結(jié)、自主、個性。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細則，午會課匯報前一天的活動情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。
學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的'學(xué)習(xí)。班級文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。
提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、自主管理，提供機會
讓小學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責(zé)制，小組長負責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
二 、開展豐富多彩的活動。
通過多樣的活動活躍班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。
三、改變評價，弘揚個性
班上開展了"爭星"活動。"爭星"，就是結(jié)合學(xué)校的星級評定，根據(jù)學(xué)生的實際，在班級設(shè)定"學(xué)習(xí)之星"、"文明之星"、等各種之星。整個活動的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期"創(chuàng)星"，即本學(xué)期要得到哪幾個"星"，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進行小組評價，最后由任課教師把關(guān)。這個活動的開展，給學(xué)生的前進提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們在"創(chuàng)星"中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。
通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表揚為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。
還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育，促進了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。
1、對于二年級的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。
2、班級工作是很復(fù)雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。
3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識,讓教育走進學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.
4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。
班級文化建設(shè)的策劃書篇十一
按照“不忘初心，牢記使命”主題教育的安排，我對我鄉(xiāng)文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并作出以下調(diào)研報告。
一、我鄉(xiāng)農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問題。
近年來，在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)農(nóng)村文化建設(shè)有了一定發(fā)展，但與新時代農(nóng)村文化建設(shè)的要求還有一定差距，還存在許多問題，只要有以下幾點：
1、數(shù)量少。
我鄉(xiāng)農(nóng)村文化方面有特長的人才十分缺乏，由于體制等原因?qū)е锣l(xiāng)鎮(zhèn)文化館站編制少、人員少，每個村都沒有專業(yè)的吹、拉、彈、唱等方面的專業(yè)人才，即使是一知半解的“土八路”也很少。農(nóng)村“五戶”中的文化活動中心戶雖然開展了一些活動，但只停留在自娛自樂的層次上，沒有形成真正的文化大院。在鄉(xiāng)村開運動會時，沒有專業(yè)的體育裁判，也沒有專業(yè)的文藝輔導(dǎo)教師，對繁榮農(nóng)村文化生活造成了很大阻礙。
2、年齡大。
在農(nóng)村，懂樂器，通曲藝的文化人多是在文革期間由于宣傳需要而培養(yǎng)出的文藝才能。現(xiàn)在他們的平均年齡在55周歲以上，由于身體和工作等原因的限制，進行文化活動的時間很少。
3、素質(zhì)低。
民間文藝團隊不少，但缺少高水平的群眾文藝創(chuàng)作優(yōu)秀人才。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站沒有財政編制，導(dǎo)致許多“老文化”不在崗或不專職，既不專業(yè)更不專心，部分專業(yè)人員既不愛崗更不敬業(yè)?，F(xiàn)有的文藝團體均是自發(fā)形成，經(jīng)費自給自足，演員忙時務(wù)農(nóng)閑時演出。這些人最高學(xué)歷往往只是高中，他們的文藝專長大都是靠自悟形成的，而且，都僅停留在“會”的層面上，根本談不上“精”、“專”、“博”。僅停留在自娛自樂的層面上，根本談不上“傳”、“幫”、“帶”。文化站管理人員不能集中精力從事文化工作的現(xiàn)象也非常突出，各村都配備了文化站管理人員，但有的在編不在崗，有的身兼數(shù)職，無暇從事文化工作，或被抽出包點，或變成“雜役”，一年到頭，抓計劃生育、綜合治理等各項突擊任務(wù)。上級文化主管部門因權(quán)利下放而鞭長莫及。
4、經(jīng)常性差。
有的村往往只是在春節(jié)前后，組織開展一些簡單的文化活動，如扭秧歌，唱唱歌等，沒有形成規(guī)模；有的村搞一些象棋比賽、籃球比賽，但也不經(jīng)常，也不是很正規(guī)。農(nóng)民在農(nóng)閑時間文化活動十分單一，集體的文化娛樂活動非常缺乏。除了看電視、錄像，就是打麻將、上網(wǎng)，很少從事其他文化活動。
5、主動性弱。
由于年齡等原因，演員們參加文化活動不積極，往往都是在許多愛好者多次邀請下才參加。有的文藝骨干，在為文藝團體服務(wù)中，不是推辭做不好，就是要報酬，從事這種文藝活動在他們看來注重的不是精神上的娛樂，而是經(jīng)濟上的收入，積極性不高；文化站權(quán)利下放鄉(xiāng)村，文化站的管理由以條管理變?yōu)橐詨K管理后，對農(nóng)村文化工作開展十分不利。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部只注重辦好市里交辦的工作，文化部門布置的文化工作被束之高閣，從而形成農(nóng)村文化工作管理上的錯位，黨的文化工作的各項方針政策難以落實到基層。
6、影響面小。
即使組織開展一些文化活動，也僅限于鄰里之間、本村之間，橫向輻射面不大，群眾的參與面很小。
二、主要原因。
1、農(nóng)村文化體制不健全。
鄉(xiāng)里設(shè)有專門的文化站，鄉(xiāng)由一人主抓文化工作但并沒有獨立的部門，職能發(fā)揮不突出。村里就更沒有人抓文化工作了，農(nóng)村文藝人才的培訓(xùn)工作一直“撂荒”，因此，鄉(xiāng)、村的文化工作處于無人組織，無人輔導(dǎo)的癱瘓狀態(tài)。許多上級關(guān)于文化建設(shè)方面的政策不能貫徹落實到基層，市里開展一些大型文化活動，基層也不能很好地參與。
我鄉(xiāng)農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)簿弱，缺乏活動場所及必要的器材，鄉(xiāng)村的文化設(shè)施有閑置、擠占、的現(xiàn)象。
3、對農(nóng)村文化骨干的培訓(xùn)工作處于停止?fàn)顟B(tài)。
市文化館負責(zé)對全市群眾文藝骨干的培訓(xùn)工作，但由于文化館專業(yè)人才數(shù)量不足，門類不全，加之開展城鎮(zhèn)文化活動，時間有限，所以多年來對農(nóng)村文藝骨干的培訓(xùn)工作一直處于停止?fàn)顟B(tài)。
三、建議和對策。
1、加強對農(nóng)村文化人才建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
各級黨委和政府及領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認識到農(nóng)村文化人才建設(shè)的重要意義，要把農(nóng)村文化人才建設(shè)納入各級黨委和政府的重要議事日程，要把文化人才培訓(xùn)工作同其他社會經(jīng)濟工作共同部署，共同推進。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要成立文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全文化組織機構(gòu)，盡快建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，配足專業(yè)人員，落實編制，形成農(nóng)村文化有專人管，專人抓的工作格局。
2、加強農(nóng)村公共文化設(shè)施建設(shè)。
加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的恢復(fù)重建工作。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依據(jù)，以村為重點，以農(nóng)戶為對象，采取“投、引、捐、集、融”資等多種形式相結(jié)合的方法，廣泛吸引社會資金投入農(nóng)村文化事業(yè)。逐步構(gòu)建出縣有文化館、鄉(xiāng)有文化站、村有文化活動室、自然村有文化活動戶的四級文化活動網(wǎng)絡(luò)。
市文化館等部門要面向農(nóng)村、面向農(nóng)民開展好服務(wù)工作，加強對農(nóng)村文化干部、文化骨干和文化中心戶的免費培訓(xùn)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮出農(nóng)村文化能人的引帶、輻射作用。一是盡快解決文化館專業(yè)人才短缺和缺乏訓(xùn)練場所、教練輔導(dǎo)力量不足等問題，加強輔導(dǎo)人員力量。二是充分發(fā)揮農(nóng)村文化能人、文化中心戶的作用，不斷穩(wěn)定和發(fā)展專、兼職結(jié)合的農(nóng)村文化隊伍，逐步提高農(nóng)村文化隊伍的整體素質(zhì)。三是扶持鄉(xiāng)村建立各類文化協(xié)會，并指導(dǎo)各類協(xié)會組織開展好活動，逐步擴大農(nóng)民文化活動的參與面，不斷提高廣大農(nóng)民的文化生活質(zhì)量，引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾自覺形成健康文明的生活方式和良好的道德風(fēng)尚。四是從源頭抓起，農(nóng)村各中小學(xué)要辟建好文化第二課堂，設(shè)全并上滿上好音、體、美等藝術(shù)課；加強農(nóng)村藝術(shù)師資力量，建議在分配藝術(shù)院校畢業(yè)生時，優(yōu)先滿足農(nóng)村對藝術(shù)人才的需求。
繁榮和發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)絕非一朝一夕之事，本著先點后面，先試點后普及推廣的原則，先在全市確定的社會主義新農(nóng)村建設(shè)試點村做好農(nóng)村文化建設(shè)的試點工作，在試點村，要把文化工作作為新農(nóng)村建設(shè)的一個重要內(nèi)容全面開展。邊試點邊總結(jié)經(jīng)驗，然后逐步在其他村進行推廣，力求我市農(nóng)村文化建設(shè)工作扎實推進，取得實效。
5、不斷加大財政的投入力度。
文化部門應(yīng)積極向上爭取文化政策性資金及器材，用于支持農(nóng)村文化事業(yè)；各級財政部門應(yīng)保證文化事業(yè)單位的辦公經(jīng)費；有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實際情況及時研究解決因增加農(nóng)村文化服務(wù)內(nèi)容而需要擴大人員規(guī)模和經(jīng)費的問題，確保農(nóng)村文化服務(wù)活動的順利開展?？h、鄉(xiāng)、村每年都要拿出一定的資金用于發(fā)展農(nóng)村公共文化設(shè)施建設(shè)。確保專項資金及時足額到位，合理分布，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化活動室及室外健身場所等農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供資金保障。
6、不斷地創(chuàng)新載體，豐富農(nóng)村文化生活，最大限度地滿足廣大農(nóng)民日益增長的文化需求。
文化部門和農(nóng)村各級黨委政府要堅持組織開展好農(nóng)民書畫展、農(nóng)民歌手大賽和農(nóng)民秧歌會演等常規(guī)性的文化活動，引導(dǎo)和推動農(nóng)民自演自賞、自娛自樂的文化骨干隊伍的形成，營造祟尚科學(xué)、文明向上的文化氛圍。豐富農(nóng)民文化生活，改革專業(yè)劇團組建文工團，增強專業(yè)劇團綜合演出功能。文藝工作者要把新農(nóng)村建設(shè)中的新人新事創(chuàng)作編排成群眾喜聞樂見的文藝作品，深入鄉(xiāng)、村巡回演出，以激發(fā)廣大農(nóng)民自娛自樂的積極性。要以文化下鄉(xiāng)為載體，改進服務(wù)方式，深入農(nóng)村，流動服務(wù)，變文化“下”鄉(xiāng)為文化“留”鄉(xiāng)，變“送”文化為“種”文化。抓好鄉(xiāng)村文化、家庭文化、農(nóng)村校園文化，推進農(nóng)村文化普及工作，提高農(nóng)民群眾文化活動質(zhì)量。
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班級文化建設(shè)的策劃書篇十二
班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設(shè)是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實施班級文化建設(shè)中取得了一些有益的經(jīng)驗。
班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。
第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導(dǎo)的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。
第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級文化。
第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級文化的不同層面：
（1）班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。
（2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。
（3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。
（4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過程中，形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀念，是班級文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價值觀念、理想追求等。
每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）班級文化促進學(xué)生之間的相互認同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動，實際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學(xué)校各群體間的價值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。
（2）班級文化可以更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動的空間，從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的凝聚力。
（3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要。班級開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)、熱情，形成一種催人積極進取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開發(fā)。
（4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當(dāng)有的學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我控制力，或受一些不良社會風(fēng)氣的影響時，就會逐漸暴露出一些問題，教師和同學(xué)的批評與督促會幫助他們認識缺點并加以改進，從而引進其道德行為朝著健康的方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式，寓班級文化于各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對什么，應(yīng)該怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過自身的感染力，影響著學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。
（5）班級文化能增進學(xué)生的身心健康。開展班級體育活動、文娛活動、科技活動等，寓教于樂，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強體質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
1、先進性——以先進的文化引導(dǎo)人，貫徹落實公民道德規(guī)范。弘揚傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，營造積極、健康的班級文化氛圍。
2、整體性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng)造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級文化建設(shè)的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級的教育重點，整體規(guī)劃，綜合實施，達到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會形成教育合力。
3、自主性——把學(xué)生當(dāng)成完整的生命體，構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內(nèi)在需要，把動機與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會自己當(dāng)家作主。支持、引導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力。
4、實踐性——利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動，在實踐中體驗情感，在實踐中學(xué)會溝通合作，在實踐中健康成長，在實踐中煥發(fā)生命活力。
1、物質(zhì)文化：班級的環(huán)境布置。
2、行為文化：班級的系列主題活動。
3、制度文化：班級的各項規(guī)章制度。
4、精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。
1、構(gòu)建班級物質(zhì)文化，追求高品位——把班級環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。
高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。具體做法和要求是：
（1）、桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。
（2）、地面無紙屑、無污漬。
（3）、墻壁無污跡、印跡。
（4）、門窗明亮、整潔（教室北面窗戶除外）。
（5）、清潔用具、飲水機等物品擺放有序。
（6）、名人名言、標(biāo)語牌、校訓(xùn)、國旗等無灰塵。
（7）、班級無零食。
（8）、每月一期黑板報，有主題、質(zhì)量高。
2、構(gòu)建班級行為文化，講究巧安排——把班級活動的組織權(quán)還給學(xué)生。
班級行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如主題班會，聯(lián)誼會，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動中增長知識，提高能力，培養(yǎng)興趣了，增強自信心。
3、構(gòu)建班級制度文化，采用新方法——把班級工作的管理權(quán)還給學(xué)生。
班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標(biāo)志，同時也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。在建設(shè)班級制度文化時，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級實際；第三，要注意突出班級目標(biāo)追求、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級制度文化時，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規(guī)定的實施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規(guī)章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用。
4、構(gòu)建班級精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生。
班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實意義。其中班風(fēng)是班級文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培養(yǎng)健康的班集體輿論，是每個班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做的事情。正確的輿論它來自集體活動中的準(zhǔn)則和學(xué)生對集體的責(zé)任感，以及他們正確對待批評及進行自我批評的正確態(tài)度。作為班主任，我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會、黑板報、學(xué)生交流來扭轉(zhuǎn)錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。
良好的人際關(guān)系除了在班級中給學(xué)生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力。班級人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調(diào)好四個板塊，是班級文化建設(shè)的另一方面。
我校的班級文化建設(shè)，是從其途徑的六個方面來構(gòu)建的。
（1）、環(huán)境中的文化構(gòu)建：為學(xué)生營造一個良好的文化氛圍。
（2）、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會實際，對學(xué)生進行有針對性的精神與品德教育，培養(yǎng)良好的人格。
（3）、人格形象中的文化構(gòu)建：通過班會、課外活動、學(xué)習(xí)先進人物事跡等形式，樹立學(xué)生身邊的先進榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強、自信的人格。
（4）、德育綜合實踐活動中的文化構(gòu)建：積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實踐活動，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。
（5）、班會、夕會等各種形式的文化構(gòu)建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開展各種形式的班會。
（6）、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的文化構(gòu)建：通過開家長會、開放日、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。
1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計劃。
2、建設(shè)干凈整潔的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。
3、建設(shè)豐富多彩的主題活動，形成行為文化。
4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。
5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。
6、建設(shè)富有生命活力的班級評價機制，形成發(fā)展性評價體系。
在班級文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級文化建設(shè)過程中要著力解決的。
物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設(shè)的核心。
作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級學(xué)生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學(xué)生。但有個別班主任不重視班會、夕會的教育，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認識到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個數(shù)學(xué)老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。
3、重學(xué)生工作，輕合作配合。
班主任要善于團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，不利于團結(jié)的話不要講，不利于團結(jié)的事不做。
4、教師要進一步規(guī)范自己的教學(xué)行為。
教育教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學(xué)生、家長的角度出發(fā)考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。
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班級文化建設(shè)的策劃書篇十三
隨著社會對老年人(特別是那些居住在福利院的老人)的關(guān)注程度的不斷加深，xx福利院也得到越來越多人們的。關(guān)注。為了使生活在其中的老人過的更加美好，更有意義。因此希望對福利院進行文化建設(shè)，同時也邀請我們青年志愿者部參加，積極為他們出謀劃策。
建設(shè)有特色的老年人之家
為了使xx福利院的文化建設(shè)跨上一個新臺階，為生活在福利院的老人們創(chuàng)造一個溫馨舒適的生活環(huán)境，讓他們的晚年生活更加豐富多彩，更加充實。同時擴大福利院在周邊地區(qū)的影響力與號召力，提高人們的關(guān)注程度。
xx月xx日
x福利院
(一)完善管理制度，加強福利院內(nèi)制度建設(shè)，實現(xiàn)福利院資金和物資收入支出公開透明化。
(二)豐富文化娛樂，促進院民身心健康。號召那些有能力的老年人積極參與到健身娛樂活動中去。
(三)號召那些有行動能力的老人多去看望那些行動不便的老人，可以與他們談?wù)勑?，了解他們的狀況，尤其是心理上有沒有問題?？梢蚤_導(dǎo)他們，或向福利院領(lǐng)導(dǎo)匯報。
(四)再走廊兩側(cè)懸掛一些專門有關(guān)老年人養(yǎng)生保健知識的小標(biāo)語牌，或者專門用一塊黑板記錄，并堅持更新。
(五)建立老年人活動室，里面設(shè)立一些撲克、象棋等適宜老年人參與的娛樂項目。
(六)建立閱覽室，為老年人專門訂閱一些有關(guān)老年人生活的雜志書報等，免費對老年人開放。
(七)建立展覽室懸掛一些上級領(lǐng)導(dǎo)或中小學(xué)生、志愿者參觀慰問福利院的照片，供老人們參觀。
(八)綠化福利院環(huán)境，為老人們創(chuàng)造一個清新健康的居住場所。
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