寫讀后感不僅可以幫助我們深入思考所讀內(nèi)容，還可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。“讀后感是對讀者對所閱讀內(nèi)容所產(chǎn)生的情感、思想、觸動等方面的個人體會和反應?！边@些讀后感范文不僅有批判性的觀點，也有個人情感的表達，可以為大家方便地分析和撰寫讀后感提供一些建議。
新年的禮物的讀后感篇一
教學目標?1、?1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
教學重點和難點?教學重點。
1、?能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、?通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學難點理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
教學媒體?圖片資料。
課前學生準備?1、?老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音。
2、?學生：按課后要求預習課文。
教學流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節(jié)課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導讀好課題。
（1）指名讀題，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預習，理清脈絡。
1、?出示：
誠（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實物投影核對練習。
（2）?強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、?組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、?昨天同學們已經(jīng)預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。
2、?出示相關語段，指導讀句。
（1）?指名讀，歸納要點。
（2）?概括練習：打開作業(yè)本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）。
（3）?指導朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認真。（板書：認認真真）。
3、?要知道這樣的作業(yè)對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）。
4、?指導讀句（第二小節(jié)）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
?寫字多筆少畫。
?算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數(shù)點。
?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術常常會——忘記“進位、退位”，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！
哎，可真讓人擔心的?？扇缃襁@個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預習，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關部分）。
（四）創(chuàng)設情景，突破難點。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。
2、?想象說話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學作業(yè)啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。
今天的語文作業(yè)是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。“新年的那天，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說明：
3、?難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。
（五）總結(jié)（略）。
板書設計? ?????????板書：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠??????工工整整。
本課小結(jié)?1、本篇教材內(nèi)容貼近學生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學生為主體，自始自終發(fā)揮學生的主動性。讓學生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進的愿望和情感。
2、不足的是，在教學中我只注意按照教學設計去做，重點的句段沒有講透，學生的情感沒有完全進入狀態(tài)。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學生考慮問題時不夠確切，對整個教學有一定的影響。這些問題在今后的教學中有待于進一步解決。
反饋教學效果的作業(yè)?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學生。
2、?媽媽是老師。
新年的禮物的讀后感篇二
活動：
一，目標：
1，熟悉7以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)。
2，了解數(shù)字在日常生活中的作用。
二，準備；
1，幼兒用書《新年禮物》。2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元。
三，過程：
1，拜年：
--“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年?？纯茨棠虦蕚淞耸裁磥碛蛹t紅？
a，數(shù)糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”
b，數(shù)湯圓：（方法同上，反復體驗7以內(nèi)數(shù)的形成。）。
c，數(shù)壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內(nèi)數(shù)的形成。）。
----“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數(shù)是多少？”
幼兒在幼兒用書中數(shù)禮物，并連上相對應的數(shù)字，如果不夠還可以請幼兒添畫。
新年的禮物的讀后感篇三
xxxx年的最后一天下午，親愛的趙老師宣布了一件振奮人心的事——xxxx年第一節(jié)課由老師發(fā)獎品。
這對本來就癡迷于數(shù)學的我們又是一次鼓勵，但獎品是十分誘人的，我們都在邁入新春之際，期待著第一節(jié)數(shù)學課的到來。
上課鈴還未響起，我們早已按耐不住自己內(nèi)心的興奮，等待趙老師的到來。不一會兒，趙老師被課代表們簇擁著走進教室。
最激動人心的時刻每每在心中想起，冥冥之中有一股力量做成功。老師告訴我們獎品是紅包時，全場雷動，議論紛紛照不下三十。趙老師又告訴我們?nèi)绻拍艿玫郊t包，原來就是以抽簽的方式選兩個人pk，誰背的過程快就可以領走紅包一個。
我恍然大悟，不就是比誰背的快嗎？小菜一碟。課堂上我拼命舉手，可是決定權(quán)不在我手里，我成功避開了每一個名單?！疤上Я?！”我仰天說道?？吹接械耐瑢W背不下來的樣子，我恨不得替他們?nèi)ケ?，心中有點兒懷才不遇的感覺。
這些禮物包括了趙老師對我們的愛，我在下午的考試比拼中創(chuàng)出滿分的佳績，也贏得了這次特殊的新年禮物！
新年的禮物的讀后感篇四
今天，我和同學還有大哥哥大姐姐們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先?，給他們送上新年禮物。
我先到歐尚超市門口與大家會合，然后一起步行去敬老院。雖然今天很冷，但阻擋不了我們前進的`步伐。
一到敬老院，我就聽到叔叔阿姨們說：“今天老奶奶、老爺爺們一聽說小朋友們要來，很早就爬起來，讓我們幫他們穿好衣服，就立馬趕到大廳里來了！”聽到這里，我心中涌起一股股暖流：今天我們一定要讓老人們開心。
大廳里已經(jīng)坐著許多爺爺奶奶。他們一個個面帶微笑，我們一走進去，爺爺奶奶都鼓掌了，對我們表示熱烈的歡迎。
我們?yōu)闋敔斈棠虦蕚淞嗽S多節(jié)目，有頂碗舞、有琵琶和揚琴獨奏、有古箏表演，有集體合唱、還有魔術表演等等。很快，表演開始了。只見身著湖藍色服裝的丁琳菲，邁著優(yōu)雅的步伐，走上舞臺，音樂響起了，她穩(wěn)穩(wěn)地將三只碗頂了起來。她一會兒轉(zhuǎn)圈，一會兒坐下，一會兒跳起。她在跳，我的心也跟著跳：生怕她哪一步?jīng)]走穩(wěn)，碗從她的頭頂?shù)袅讼聛?！但是這些高難度動作，仿佛對于她來說都是小菜一碟。那些爺爺奶奶更是看得入了迷，一個個瞪大了眼睛，生怕漏看了哪個精彩的細節(jié)。
當我們集體大合唱的時候，我注意到有一位老奶奶在默默地流淚。我邊唱邊想：那位老奶奶可能是因為想念小時候和自己一起玩耍的小伙伴了吧！
表演間隙，一位老奶奶對我招招手。我走了過去，她拉著我的一只手，親切地說：“小朋友，謝謝你們來看望我們，看到你們真開心！”接著她拍拍身旁的椅子對我說：“你累了吧？快，快！坐下歇歇吧！”“不用了！您開心就好！我們不累！謝謝啦！”我高興地說，“我提前祝您新年快樂，身體健康！長命百歲！”“謝謝你！謝謝你們！我也祝你們新年快樂！好好學習，天天向上！”老奶奶熱淚盈眶地說。我微微向她鞠了一躬。
哦！時間過得真快呀，我們就要離開了！我們?nèi)w向老人們鞠躬、依依不舍地告別了！
在回家的路上，我心想：我們的新年禮物給老人帶來了快樂，我們也感到了快樂，真好！
新年的禮物的讀后感篇五
過年了，媽媽送我了一個我盼望已久的新年禮物——迪寶樂電子積木。
迪寶樂電子積木有很多電子系統(tǒng)接收器。有四塊電池、三個小燈泡、手搖發(fā)電機、三個開關、一個太陽能接收器、兩個發(fā)光二極管、一個金屬探測器、一個喇叭、、一個飛碟、一個塑料面板和很多導線。他們整齊的擺放在漂亮的金屬手提箱里，酷極了！
我一拿到這個玩具，愛不釋手。急忙打開說明書，先仔細閱讀了說明書，里面有很多我不清楚的東西，我就向老爸請教。老爸給我一個一個的講了他們的功能和名稱。我就迫不及待的和爸爸一起組裝起來。我們先用導線、電池和手搖發(fā)電機組裝了一個飛碟，轉(zhuǎn)動手搖發(fā)電機，飛碟就飛起來了，我激動地跳了起來。
趁著爸爸做飯的時候，我自己就按照說明書組裝了一個可以錄音的收音機。爸爸媽媽看到我獨立完成的'杰作，他們都驚訝極了，夸我是個小工程師。在爸爸媽媽的鼓勵下，我又獨自組裝了一個太空發(fā)射器、照明燈泡、測電壓器。
過年幾天，無論我到奶奶家還是姥姥家，都帶著這個玩具。這個新年禮物陪伴我度過了愉快的假期！
新年的禮物的讀后感篇六
今年春節(jié)，安琪兒送給我一件禮物——馬良的神筆，讓我大吃一驚。這馬良的神筆可是那支畫什么就能變成什么的神筆呀，居然送給我了!我太高興了!
先畫什么呢?對了，我已經(jīng)學會騎自行車了，老媽卻死活不給我買車，有了神筆，我自己畫一輛不就行了?“唰唰唰!”不到一分鐘，我就在紙上畫出了一輛自行車。剛畫完最后一筆，“嘩!”紙上的自行車不見了，我的面前出現(xiàn)了一輛真正的自行車!我興奮極了，扛起車子就下了樓，跨上去就要騎。咦?怎么騎不動?下車一看，車胎是癟的!我趕緊拿起神筆，在草坪上畫了一個打氣筒。把車子打足了氣，再次上馬，車子動是動了，但騎起來怎么那么費勁呀，還把我的屁股硌得生疼!沒騎上20米，我已經(jīng)滿頭大汗了。下車一看，呀，原來是我沒把車輪畫圓!
累得我口渴了，來一瓶可樂吧!我拿出神筆，在隨身攜帶的面巾紙上畫了一個瓶子?！班病钡囊幌?，那瓶子在我眼前出現(xiàn)了。什么?君子蘭營養(yǎng)液!咳咳，誰讓咱畫技不佳呢。那，來包旺旺小小酥?我按記憶中的樣子畫了一個袋子，“啪!”袋子掉到我腳邊了。我撲向袋子，撕開一聞……不大對勁啊，味道怎么那么怪?看看包裝袋，狗糧!
唉，這沒吃沒喝沒玩的，真沒意思。我想起昨天從電視里看到的泰國人騎大象的鏡頭，多瀟灑，我也要騎!我掏出神筆，認真畫大象。這次沒問題了吧?“呼!”“大象”來了!什么?體壯身粗、肥頭大耳、哼哼唧唧——肥豬啊!
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新年的禮物的讀后感篇七
“新年到！新年到！”
耶！耶！新年到了！新年禮物也要到了！
“我恭喜你發(fā)財！我恭喜你精彩！最好的請過來，不好的請走開，禮多人不怪......”
哈哈！爸媽大清早的就唱這首歌，看來，這個新年的禮物可真是“禮多人不怪”呀！
“好了！這就是我們送你的新年禮物?！鄙?！就這個？真讓人無奈。
“別著急，我們又不是只送你這么一個禮物?！卑?，怎么不早說，嚇死我了。
“來，這是送你的紅包。”“來，爸爸也送你一個?！蓖郏〗衲臧謰屨娴摹肮参野l(fā)財”??！而且一摸，就感覺到這兩個紅包里有很多紙票。好，我先把媽媽送我的紅包打開.啊!怎么紅包里還是紅包？難道...“呀！”果然，紅包里沒有一分錢，只是一大堆紅包。爸爸的也是。郁悶啦！
“這哪有什么壓歲錢嘛？全都是紅包?！薄笆前。∥覀冎徽f了給你紅包，有沒說這里面有壓歲錢。”無奈，誰叫他們是長輩呢。唉！“而且我們送的‘新年歡樂大禮包’還沒完全送完，還有一樣。”“是什么？是什么？”“你先把眼睛閉上?！薄昂昧恕！钡降资鞘裁茨?？好興奮，好高興哦！
“啪啪啪！”“?。∧銈兏蓡岽蛭?？”“今年不是豬年嗎？你不就是只豬嗎？過年時當然要紅色啦，這樣才有喜氣洋洋的感覺。你說有哪頭福豬像你這樣黑？所以我們才把你的臉打紅?！碧炷牵@是哪門子的歪理，竟然為了圖個吉利，而打自己的女兒！
原來，一首歌+許多張空紅包+幾巴掌=爸媽所謂的“新年歡樂大禮包=最無奈的新年禮物。
無奈的我只好無奈地嘆氣：“唉今年的新年真是‘自己沒發(fā)財！新年不精彩！最好的沒有來，不好的卻要來，禮少人又怪！’”
新年的禮物的讀后感篇八
十三年前，是您讓我這個小生命來到人間。從此，璀璨的星空便多了一顆明亮的小星星。在我漫漫的成長過程中，是您陪我度過了金色的童年。無論走到哪里，都有您那溫柔的目光。無論做什么事，都有您鼓勵的話語。
如今，我已經(jīng)是七年級的學生了。我每當回首往事，仿佛就看到了過去年月里鋪滿鮮花的成長道路。多少次，您用春風化雨般的'愛滋潤著我那幼小的心靈。然而，兒女為您做的事少之又少。
去年過年時，我將媽媽給的壓歲錢攢了下來，準備開學時拿去買一雙鞋子。
大年初一，我和媽媽去逛街，不知不覺就來到了頭飾店門口。我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，媽媽的目光有幾秒鐘一直停留在一個蝴蝶形的發(fā)卡上。我關切地說：“媽媽，你是不是很喜歡這個發(fā)卡？”媽媽斬釘截鐵地說：“不，不喜歡，只是好奇而已。我們還是走吧！別進去了。”于是，我被媽媽推著離開了頭飾店。
回到家里，我又忍不住地對媽媽說：“媽媽，我今天看你的表情，你明明喜歡那個蝴蝶形的發(fā)卡，但是為什么不愿意買呢？”媽媽語重心長地解釋道：“錢要留給你上學，該省則省，不能亂花錢。如果凡是想要的東西都買，那你上學時需要用的錢怎么辦？”頓時，我明白了媽媽的良苦用心。
第二天，我又來到那家頭飾店。我問：“老板娘，請問這種蝴蝶形發(fā)卡多少錢一個？”老板娘煞有介事地回答：“小妹妹，你真是好眼力。這種發(fā)卡是同類產(chǎn)品中最好的，也是最貴的，標價75元，如果誠心要買，最低價45元?！蔽矣肿穯枺骸澳茉偕僖稽c嗎？”老板娘有點不耐煩地說：“不能再少了?！闭婵上В铱诖镏挥?5元，還差10元才能買到，這該怎么辦呢？我感到非常為難。
結(jié)果，可想而知，我只好空手而歸。我左思右想，都沒能解決資金上的問題。這時，恰好姐姐問我：“你神秘兮兮的，是不是有什么心事。如果有的話就說出來，我也好為你分擔?！鼻闆r說明后，我本想從姐姐那里借10元錢。沒想到，我的孝心感動了姐姐，她愿意主動“入股”，不用我償還。
當天，我就將媽媽喜歡的蝴蝶形發(fā)卡買回來。正當媽媽做完家務閑下來的時候，我就將這新年的禮物送到媽媽的手里，并說：“媽媽，給，祝你新年快樂！”媽媽喜出望外，驚喜地問：“你哪里來的錢買的？”我又把湊錢買發(fā)卡的事一一地說了。媽媽顯得非常高興，默默地笑了。
新年的禮物的讀后感篇九
2612年的12月31日伴隨著鐘聲“咚……”！新的一年來臨了，“轟”我家門前突然出現(xiàn)了一個比整幢屋子還要大多的禮盒，我花了好長時間才爬到上面，我讀著上面十分大的字——“鄭……濱……楠……收”！我又花了十個小時打開禮盒，誰知里面只有一張大約只有一納米長的紙。
于是，我用了1億倍的高科技顯微鏡看才看得清楚，只見上面寫著：“請到東南方向46°，距你家123．456789千米處領取你的新年禮物”。我想：等明天再拿吧！
第二天，我?guī)系貓D，又帶上1億倍的高科技顯微鏡，免得等一下看不清楚字。我測量了好久，才準確地查到了那個地方，我抬頭一看，“哦”！只是一個極為普通小盒子，這時，那個盒子飛起來了，“救命啊”！我高聲呼喊，飛到半空中。盒子掉了下來，我叫著：“誰有降落傘”？突然，盒子變出了一個降落傘，終于，慢慢地飛到地面。
我想：該不會這個盒子有魔力吧？于是，我說了一聲：“我要時光機?！边@時，盒子變出了個時光機，我乘上了它。
我來到了三國時期，“咦，奇怪，這個地方好熟悉”！哦，原來是《三國演義》中空城計那個情節(jié)，我現(xiàn)在是諸葛亮，這時，有人來說：“司馬懿帶大軍來侵襲這里，該如何是好？”眼見我手下沒有會打仗的人，而且人又少，我想起諸葛亮解決的辦法，于是，讓盒子變出一把吉他，一位童子拿音箱，另一位拿麥克風，我彈起了許多流行歌曲，于是司馬懿的大軍便被轟走了。
救命啊！
新年的禮物的讀后感篇十
孝心。
因為外婆患癌癥已經(jīng)五年了，現(xiàn)在癌細胞轉(zhuǎn)移到腦部，以至于不能正常行走，生活也不能自理了。我決定幫助外婆做點什么。在外婆家里，我經(jīng)常和外婆聊天，盡量逗外婆開心。
大年初一的晚上，外面陰雨綿綿，天氣好冷。我看見外婆坐在沙發(fā)上不停地用暖手壺暖手。我摸了摸她的手，還算暖和，又摸了摸她的腳，哇!冰涼!我心想：“外婆的腳這么涼，我應該幫她洗洗腳?！庇谑牵覍ν馄耪f：“外婆，讓我給您洗洗腳吧!”我搖搖晃晃端來一盆熱水，放在外婆跟前，然后我蹲下身脫掉外婆腳上的襪子，把她的雙腳浸泡在暖暖的水里。外婆開心地說：“好暖和呀!我的孫女長大了，有孝心了!會給外婆洗腳了!”
我給外婆慢慢地搓著腳背、腳掌、腳趾，按摩著筋骨……摸著外婆粗糙的腳，我不禁想起了外婆的辛勞：攙扶著我學走路，為我做我最喜歡的糖醋排骨，在我生病時半夜起來喂我吃藥……從小時候到現(xiàn)在，外婆為了我不知道付出了多少，現(xiàn)在我也要照顧她了!我用毛巾把外婆的腳擦干，給她穿上襪子，穿上棉鞋。外婆說：“我的腳好暖和呀!我的心更暖和呀!”
看著外婆高興的樣子，相信她一定很喜歡我送她的新年禮物吧!我一定會盡我的孝心，讓外婆開心，希望外婆能夠戰(zhàn)勝病魔，健康長壽!
新年的禮物的讀后感篇十一
一到放假我就來合肥啦!這是爸爸媽媽工作的地方。這不春節(jié)快到了，媽媽說要送給我一份新年禮物，我開心極了。我們來到合肥萬達商場,直接就走進了一家文具店。
店里各種各樣的文具分類擺得整整齊齊的，好像在等著我來帶它們回家。我徑直來到中性筆這邊，挑選了兩支可擦筆，一支灰色的，一支黃色的。媽媽說我的文具盒舊了，讓我選一個。在導購小姐姐的指引下，我來到文具盒的專柜。文具盒的品種可真多，一個普普通通的`藍色文具盒映入我的眼中。它很普通，就是一個帆布的筆袋，沒有什么特殊的功能。拉開拉鏈，里面容量很大，我想一定可以塞上我所有的文具。你一定很奇怪為什么這樣一個普通的筆袋會讓我一眼就相中了它。筆袋上兩個不同表情的小藍才是我選中它的理由。一個小藍伸著雙臂，特別開心，它為什么這么開心呢?是不是和我一樣因為放假了可以天天和爸爸媽媽待在一起。還有一個小藍看起來很驚訝，有點苦惱，我猜也許是和我一樣為了還沒有完成的作業(yè)在煩惱，或者希望假期能長一些，這樣就可以和爸爸媽媽在一起久一些。
我很喜歡媽媽給我買的小藍文具盒，我更愛我的家人。
新年的禮物的讀后感篇十二
新年到了，我決定送給爸媽一件新年禮物。
我要給爸媽每人一元錢，因為我的聚寶盆里只有兩元錢。
我知道他們最喜歡錢。爸爸每次發(fā)工資都會交給媽媽，媽媽拿到錢會笑一天，連睡覺都在笑。媽媽還說：“這個月的柴米油鹽和養(yǎng)兒子都不愁啦！”有一次，爸爸發(fā)工資只給了媽媽300元，媽媽生氣地說：“怎么就這么點！”爸爸笑了，“我是逗你玩的?！闭f著從褲兜里掏出一大疊紅紅的鈔票。媽媽拿到錢后立即喜笑顏開，就像我考了100分一樣。有一次，媽媽遞給爸爸100塊，爸爸本來正因為我跟伙伴打架在罵我，拿到錢居然對我笑了起來，好像把我犯的錯全忘了。
要是把我的.錢送給他們，他們一定會開開心心的，一整年都高興，那我們就是最幸福的一家！
除夕晚上，我假裝困了，早早躺在床上。聽爸爸放過鞭炮，進了大房間后，我才偷偷爬下床，將聚寶盆下面的塞子摳掉，取出那兩枚硬幣。我想先看看爸媽有沒有睡著，就躡手躡腳走到他們床邊。聽到爸爸在打呼嚕，我心里一喜，轉(zhuǎn)而一想，爸爸會不會也在假睡??？我定了定神，借著窗外路燈的光，看到爸爸嘴張著，嗓子里好像有一個水壺在燒水，媽媽背對著爸爸，也睡得正香，哈哈！他們是真睡著啦。我從口袋里摸出一元，放到了爸爸的包里;又摸出一元，放到了媽媽的包里。想到第二天他們看見錢時開心的樣子，我高興得差點笑出聲，幸虧及時用手捂住了嘴。
我踮著腳，輕輕走出了爸媽的臥室，帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉(xiāng)。
大年初一早上，我剛醒來，就看到爸媽滿面含笑地坐在我的床邊，我開心極了！爸爸摸著我的頭笑瞇瞇地說：“你的錢自己留著吧，你好好學習好好成長，就是給我們最好的新年禮物?！?/p>
新年的禮物的讀后感篇十三
1、通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2、運用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。
1、師生共同收集各種新年裝飾物（實物、照片或畫片）。
2、油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
1、欣賞談論有關新年的話題。
2、共同試畫一個新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像（如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像）。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。
裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。
點燈：天黑了，開燈了（用黑色水粉在背景處涂色），禮物也閃閃發(fā)光（用其他水粉色涂在禮物內(nèi)）。
3、嘗試作畫。
我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢？
（2）鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想（究竟是什么樣的，該怎么畫），也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。
（3）點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的'道理。
4、感受節(jié)日的氣氛。
（1）以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。
（2）師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節(jié)日到來時互送賀卡慶賀。
新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。
新年的禮物的讀后感篇十四
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結(jié)果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多??！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學說一句新年祝福的話語！
新年的禮物的讀后感篇十五
活動目標：
1、學習故事，能安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學習關心別人，感謝別人。
3、能大膽表達自己的心愿，學習自己制作賀卡。
活動準備：
1.課件《新年禮物》；幼兒畫冊中的《新年快樂》。
2.幼兒感知過有關新年的知識及其相關的經(jīng)驗。
3.愛心形的各色彩紙、油畫棒、剪刀。
活動過程：
1、引出故事。
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么？
聽故事。
結(jié)合課件，師生共同回憶故事內(nèi)容。
2、再次欣賞并理解故事。
邊看幼兒畫冊邊再次欣賞故事。
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物（為什么小松鼠、小白鵝等小動物收到禮物時會高興的叫起來。）。
你認為誰收到的禮物最好，為什么？
3、制作賀卡。
結(jié)合新年的到來，結(jié)合班級情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關心的人。
制作賀卡：今天我們先來表達一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫在賀卡上寄給他們，送給他們。（可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。）。
4、延伸活動：郵寄幼兒制作的愛心賀卡。
新年的禮物的讀后感篇十六
1、在與新年老人的互動情景中，體驗過新年的愉快情感。
2、嘗試進行簡單的分類活動。
1、事先與一名扮演新年老人的家長聯(lián)系。
2、食物、玩具若干。
3、音樂錄音。
1、孩子們，這幾天你們發(fā)現(xiàn)我們的教室變得怎么樣？
4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場）孩子們與新年老人相互打招呼。
5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒準備好呢？我呀可著急了！
1、師：我們幫新年老人準備了這么多的禮物，新年老人可高興啦！看！新年老人要裝禮物了。
新年老人：是呀，我要裝禮物啦?。ㄐ履昀先顺鍪疽粋€袋子裝禮物）呀！這么多的禮物一個袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個袋子）
新年老人拿出第二個袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個袋子里？
（師加以引導：剛才有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡玩的小汽車、雪花片、娃娃）
師小結(jié)：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個袋子里，把玩的東西放在另外一個袋子里。
2、讓孩子討論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？
孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標簽；
孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標簽。
4、現(xiàn)在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。
師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰愿意幫新年老人放禮物？
5、請一名孩子放禮物。（重點觀察孩子語言的完整性）
6、全班孩子分組放禮物。
7、共同檢查孩子有沒有放錯，如有錯及時請孩子幫忙糾正。
1、我們幫新年老人的禮物都放好了，這下新年老人可去送禮物了。
2、新年老人：謝謝小朋友，你們愿意和我一起去送禮物嗎？那就跟著我唱起來，跳起來吧！（孩子和新年老人一起邊唱邊跳：新年好。）
3、和新年老人一起去送禮物。
新年的禮物的讀后感篇十七
1、復習1-4以內(nèi)的點數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學習按數(shù)取物。
2、能正確使用數(shù)詞和量詞大膽表述操作結(jié)果
3、能主動參加計數(shù)活動，體驗多種形式計數(shù)的快樂
一、情景導入：新年到了！（一分鐘）
師：小朋友你們看，今天是誰來我們班做客啦？（背景音樂《happynewyear》）
幼兒：巧虎
師：是巧虎和他的爸爸媽媽，咦，他們穿的和平時不太一樣，他們在干什么呢？
幼兒：穿紅衣服，（作揖）恭喜
師：這張照片看起來可真熱鬧，原來呀，是新年到了，巧虎和他的爸爸媽媽準備過新年了呢！你們知道嗎，巧虎今天特別的開心，因為爸爸媽媽還有他的好朋友給他送了許許多多的新年禮物哦，你們想去看看嗎？讓我們跟著巧虎一起去看看他都收到了哪些禮物吧！
二、感知演示：拆禮物、數(shù)禮物（四分鐘）
幼兒：足球
師：爸爸送了巧虎幾只足球？
幼兒：一只足球（ppt出示數(shù)字1）
師：原來爸爸知道巧虎最喜歡的運動是踢足球，所以送了他一只新的足球當做新年禮物！
師：接下來，拆誰的禮物好呢？看看媽媽給巧虎準備了什么禮物吧！哇塞，這個禮物包裝得可真漂亮，里面會是什么呢？（點開ppt）
幼兒：衣服
師：是什么衣服呢？（球衣）數(shù)一數(shù)有幾件球衣？
幼兒：兩件
（ppt出示數(shù)字2）師：原來媽媽知道巧虎喜歡踢足球，所以送了他兩件球衣，讓他運動的時候穿。
師：讓我們先來看看琪琪送給巧虎的新年禮物吧。哇，這個禮物方方正正的里面會是什么呢？（點開ppt）
幼兒：書
師：數(shù)一數(shù)有幾本書呀？
幼兒：三本（ppt出示數(shù)字3）
幼兒：喜歡師：我也喜歡閱讀，新的一年我想讀許多許多的書嘞！
師：咦，我好像聞到一股香噴噴的味道，桃樂比給巧虎送的禮物是什么呀？（點開ppt）
幼兒：甜甜圈！
師：原來是巧虎最喜歡的甜甜圈呀！讓我們趕緊數(shù)一數(shù)桃樂比給巧虎送了幾只甜甜圈吧！
幼兒：1、2、3、4四只甜甜圈（ppt出示數(shù)字4）
師：巧虎剛剛都收到了哪些禮物你們還記得嗎？他們的數(shù)量有多少還記得嗎？
幼兒：一只足球，兩件衣服，三朵小花和四只甜甜圈！
三、點數(shù)操作：巧虎送給我的禮物?。昼姡?/p>
1、巧虎想給每人送一份禮物
幼兒：開心！
2、教師演示數(shù)禮物
師：巧虎給每個小朋友都送了四種禮物，可是每種禮物的數(shù)量都是不一樣的，先來看看巧虎送給孫老師的禮物吧！（點開ppt）
師：哇，巧虎送給我4樣禮物耶！有鏡子、自行車、雨傘和玩具熊哦！讓我們來數(shù)一數(shù)每一樣禮物都有多少個吧……（結(jié)合ppt操作演示）
3、幼兒操作，教師巡回指導（2分13,秒，背景音樂）
4、集中展示點數(shù)結(jié)果
師：讓我們一起來看看大家都收到哪些禮物吧（把幼兒操作結(jié)果展示在黑板上集中講解，請幼兒和身邊好友分享結(jié)果，教師請個別幼兒回答）
四、按數(shù)取物操作：做個新年大蛋糕?。ㄎ宸昼姡?/p>
師：收到禮物的感覺怎么樣？（開心）巧虎對我們那么好，我們能為他做些什么呢？
幼兒：送禮物給別人
師：我聽說呀，巧虎很喜歡吃水果還有蛋糕，不如我們給他做一個水果蛋糕吧?。ǘ顺鲎灾频案馀撸?/p>
師：我需要大家每個人拿一顆葡萄裝扮最上面的一層，兩片青蘋果打扮中間這層，請你們每人去拿一顆葡萄和兩片青蘋果分別放在最上面那層和中間那層。（幼兒操作）
師：現(xiàn)在，我需要每個人拿三片香蕉片來放在這一層，開始行動吧！
師：最后是最下面一層，我需要每個人拿四片草莓片來，趕緊去數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變翰僮鳎?/p>
師：哇，漂亮的水果蛋糕完成啦，我們把它送給巧虎吧?。╬pt點出巧虎）
五、歌唱結(jié)束（一分鐘）
師：我們給巧虎唱新年快樂歌，大家一起慶祝新年吧?。ū硌莩缎履旰谩方Y(jié)束）
新年的禮物的讀后感篇十八
1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹。
2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。
各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。
1、我的心愿
“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？”（幼兒群講）
好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧！（出示ppt）
2、新年老人送禮物
“新年老人送禮物來咯（出示ppt），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會不會在里面呢？”
出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。
1、禮物變變變
“哎呀，禮物怎么轉(zhuǎn)起來了呢，它們怎么了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢。”
2、我喜歡的禮物樹
“禮物樹都有什么？”
“你最喜歡哪棵禮物樹呢？為什么？”
小結(jié)：原來每棵新年樹都有樹干、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因為他們代表著不同的禮物，代表著每個人不同的愿望，所以它們都特別的好看。
1、學學畫畫
“你們想不想也把自己的心愿畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學學畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家?！?/p>
“首先，先畫新年樹的樹干，畫好樹干再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢?！?/p>
“最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物。”
2、幼兒作畫，教師指導。
欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。
新年的禮物的讀后感篇十九
在迎接圣誕活動中孩子們通過自己包糖果、粘貼圣誕樹、打扮圣誕帽、收到圣誕老爺爺?shù)亩Y物等活動來體驗節(jié)日的快樂。在活動中，老師發(fā)現(xiàn)一些孩子們對盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開，但又對打開看看這個動作發(fā)生了興趣。于是，想借助孩子的這個興趣點，根據(jù)托班孩子的年齡特點，針對小年齡孩子的小肌肉發(fā)展還不夠靈活，同時，孩子都想要禮物的特點，設計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，通過孩子想打開盒子迫切想得到禮物的心愿，從禮物的包裝上用了點“心思”――設計了一些“小問題”！ 在包裝禮物的材料上選擇一些不同材質(zhì)的紙袋、布袋、絨布袋、紙盒子、鐵盒子。并且在包裝方法上也各不相同！有用紐紐棒扎、有拉練、有搭扣等。讓孩子自己動手拆拆禮物盒，滿足不同能力孩子的需要，從而使得孩子的能力有所提高。
1． 在找找、拆拆中感受新年的快樂氣氛。
2． 喜歡禮物，學著嘗試用各種辦法拆開禮物盒，并愿意相互交流分享自己的快樂。
各種不同的禮物盒子，禮物紙袋，禮物罐頭、禮物――小玩具
一、 說一說
師：寶寶，在圣誕節(jié)圣誕老爺爺給我們什么禮物呀？（孩子自由表達）那么多的禮物，寶寶真開心。我們馬上就要過新年了，想一想，你還想要什么禮物？學說：我想要***禮物。（了解孩子的心愿、并學會表達）
二、 找一找
師：今天，媽媽為你們準備了禮物，我們一起說：禮物禮物快出來！咦，怎么還
不出來？原來，禮物也要和我們玩躲貓貓的游戲了，我們要每個地方仔細找一找！
每個寶寶只能找一份，找到后就快點回到媽媽這里來?！保ǚ乓魳?，幼兒四處找禮物，老師觀察引導幼兒尋找禮物的過程，并在此過程中尋問：你在哪里找到的禮物？）
三、 學拆禮物、相互分享
師：每個寶寶都拿到了嗎？禮物是裝在哪里的？小手摸一摸。
（引導孩子觀察不同材質(zhì)的包裝：有的鐵盒、有的是紙袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、軟軟的等）
師：里面藏著什么呢？我們打開看看吧（觀察拆禮物情況,引導寶寶自己動手嘗試用各種辦法）
老師小結(jié)：禮物盒不一樣，打開的方法也是不同的，有的是拉練，拉一下就打開了，有的是搭扣，要用力拉開，也有的是紐紐棒，要紐開，也有的是盒子，要用手扣開。今天，我們真棒，都打開了盒子，拿到了禮物。
師：把你的禮物給老師、同伴看看。（自由相互說說,在新年好的背景音樂中 結(jié)束。）
將不同材質(zhì)的包裝袋、包裝盒、投放在區(qū)角中。
新年的禮物的讀后感篇二十
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內(nèi)容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關注：
關注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對孩子以上的兩個關注點，設計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經(jīng)驗。
孩子們進入小班將近一個學期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗。
二、活動價值分析
1、是對本班孩子前期經(jīng)驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內(nèi)容與要求：
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結(jié)：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
三、分享禮物
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）
新年的禮物的讀后感篇二十一
本文是由小編上傳的：新年禮物。
1．認識本課的2個生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。
1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心?！?/p>
明確：
（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！?/p>
（3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時進行朗讀指導。
1．把句子補充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。
新年的禮物的讀后感篇二十二
1.知道故事的內(nèi)容，體驗小動物們關心、體諒別人的情感。
2.能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
理解故事的內(nèi)容，體驗小動物關心、體諒別人的情感。
1.熊伯伯、小松鼠、小白鵝、小鹿等頭飾。
2.《幼兒畫冊》，錄音磁帶和錄音機。
一、引導幼兒回憶自己以前在新年里收到的禮物。
提問：
1.以前新年的時候，你們都收到了誰送的禮物？
2.在所有的禮物當中，你最喜歡哪一樣禮物，為什么？
3.今天的新年你想收到什么禮物呢？你最想收到誰的禮物？為什么？
二、學習故事《新年禮物》。
1.出示"熊伯伯"圖片。
師：這是誰？你們知道熊伯伯是做什么的嗎？為什么他要給小動物送禮物？
2.出示小松鼠收到禮物的畫面。
師：第一個收到禮物的是誰？小松鼠收到了誰送的禮物？是什么禮物？小松鼠收到禮物以后怎么樣？你從農(nóng)歷什么地方看出它開心的？做了個什么動作。
3.出示小白鵝收到禮物的畫面。
師：小白鵝收到了什么禮物？它收到溜冰鞋以后心情怎么樣？它為什么想要一雙溜冰鞋呢？
4.出示其他小動物收到禮物的畫面。
師：還有哪些小動物也收到了禮物？分別收到的是什么禮物？
5.出示熊伯伯的圖片。
三、完整的看圖欣賞錄音故事，幼兒可以輕輕的跟著講。
師：現(xiàn)在我們一起來看圖聽錄音故事，會的小朋友可以跟著一起輕輕的講。
尋找送禮物的順序：熊伯伯送禮物--小松鼠--小白鵝--小鹿--小狐貍--小兔--熊伯伯最后每個小動物都很開心，因為他們相互送了禮物。
四、引導幼兒自己看幼兒畫冊講述故事。
師：小朋友都理解了這個故事，接下來的時間請你們自己看幼兒畫冊來講一講。
幼兒活動幼兒回憶以前收到的禮物。說說自己最喜歡的禮物是什么，喜歡它的原因。以及在新的一年里，自己所希望收到的禮物。
幼兒觀察熊伯伯，知道熊伯伯是一名郵遞員。
第一收到禮物的是小松鼠，是外婆送他的小絨帽。收到以后他開心的跳了起來。
小白鵝收到時溜冰鞋，收到禮物他課開心了，因為冬天不能游泳，正好有溜冰鞋可以溜冰。
小鹿收到了手套；小狐貍收到了鮮花；小兔收到了蝴蝶結(jié)……幼兒傾聽錄音故事，整理故事的線索。
五、幼兒看圖講故事。
設計意圖讓幼兒自己回憶收到過的新年禮物很自然的引出我們活動的主題，也吸引了幼兒學習的興趣。
通過看圖分段講故事，能夠讓幼兒更快的掌握故事的主要內(nèi)容，更容易理解每一段的主題內(nèi)容。
熊伯伯沒收到禮物很難過，后來小動物們送給他一輛自行車，他可高興了。
通過完整的看圖聽故事，幫助幼兒梳理故事。讓幼兒理解小動物關心體諒別人的情感。
新年的禮物的讀后感篇二十三
1.促進家長與幼兒的親子關系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節(jié)的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領幼兒唱《新年好》的歌曲，引導家長拍手伴奏。
3.歌曲結(jié)束后，引導幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)
（2）要體現(xiàn)合作
（3）可以換區(qū)制作
（4）家長引導幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2. 幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協(xié)調(diào)讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結(jié)束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學習等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環(huán)節(jié)，整個活動達到了**，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
新年的禮物的讀后感篇二十四
1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)學生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結(jié)的習慣，通過“為同學喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。
3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進行一次評價，可以就所取得的進步、優(yōu)點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進行評價，提出要求。
[點評：這一課前準備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個內(nèi)外銜接工作。]
師：同學們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。
學生制作的賀卡展示。
（點評：學生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示欲望，同時也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個前后銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。
生：我想讓同學給我寫幾句話。
生：我想讓老師寫幾句話。
師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規(guī)定學生只做卡不寫字，其實也是為這節(jié)課作的準備。）
師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。
（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。
（點評：為了達到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對于批評的正確的態(tài)度，作好一定的引導工作。）
同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）
以五人一組為單位進行評議，評價的內(nèi)容可以指出對方的優(yōu)點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。
評價結(jié)束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學的評價與你自己是否相符，接下來你會怎么做等等。）
（點評：組織這樣一個小組評議的方法，有利于同學之間互相交流、互相幫助，能讓學生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學融入到團隊中，確保每個學生都參與進去。）
每組派一名同學上臺來說一說“同學眼中的***”，并請說到的同學談自己的體會和打算。
師：老師給同學們每人準備了一份小禮物，分發(fā)準備好的書簽，這份禮物上有老師對同學們的希望。同學們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）
（點評：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈寄語，加強了同學之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進入尾聲。）
這一年來同學們?nèi)〉玫狞c點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優(yōu)點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。
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