跆拳道是一門強調(diào)禮儀和技術(shù)的武術(shù)運動。提高寫作表達(dá)的技巧。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇一
3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教研。本次網(wǎng)絡(luò)教研特別邀請了區(qū)教研室周廣忠主任和劉子躍老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在的不足，同時也讓我找到了改進(jìn)的方向。
一、思想上要充分認(rèn)識在線教學(xué)的重要性。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是保證學(xué)生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學(xué)習(xí)，所以通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質(zhì)等等，從而影響家校關(guān)系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學(xué)習(xí)在線時長，不超過30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過學(xué)生在線時長，不給學(xué)生壓力的情況下，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。
四、教師上課時要精力集中，要謹(jǐn)慎，不能隨意，教學(xué)語言要簡練。
五、教師在線上課時要和學(xué)生多互動，要讓學(xué)生充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、在線上課對孩子的要求要更具體、細(xì)致、嚴(yán)格，要讓孩子嚴(yán)格要求自己，學(xué)會自我控制、自我管理。
教師要隨時注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，對做到隨時、隨處。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，靠的是學(xué)生自己在家聽課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學(xué)能力創(chuàng)造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴(yán)格要求，并爭取到家長的幫助。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇二
生物網(wǎng)絡(luò)教研活動是為了促進(jìn)生物教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和提高教師們的教學(xué)能力而開展的全國性活動。近日，我有幸參加了生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，收獲頗豐，特此分享我的心得體會。
第二段：參加教研活動的意義。
參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動可拓寬視野，開闊思路，吸納先進(jìn)教學(xué)理念和方法，對于引領(lǐng)和促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展沉淀著一份可貴的力量。這次教研活動的參加，讓我與各地同行學(xué)習(xí)交流，取長補短，共同提高自身的教學(xué)水平，分享彼此的成功案例和有效課堂教學(xué)方法，從而更有助于我們教師用最新的教學(xué)方法和手段，將知識傳授給學(xué)生。
第三段：教學(xué)觀念的變革。
在此次網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我了解了“學(xué)生-教師-知識”三位一體的教學(xué)模式，通過學(xué)生的教學(xué)反饋與評價來檢驗教學(xué)效果，實現(xiàn)了教學(xué)的全方位變革。教師面對學(xué)生的角色逐漸由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)策略的指南者，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生的參與度得到了提升。在以往的教學(xué)中，我過分注重知識的傳輸，沒有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，這一次網(wǎng)絡(luò)教研活動讓我看到了不同的教學(xué)觀念和理念，改變了我的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，落實了真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
第四段：實踐教學(xué)反饋。
在教學(xué)中，我嘗試將生動的教學(xué)案例引入課堂，有機結(jié)合課堂知識，在實際教學(xué)中、針對真實情境，讓學(xué)生經(jīng)過思考推理，產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生教學(xué)素質(zhì)。同時，提升了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效增強了教學(xué)互動。針對推行現(xiàn)代教育技術(shù)，遵循生物學(xué)習(xí)規(guī)律，適宜量化晉升教育形式，學(xué)生可以利用先進(jìn)的教育視頻、PPT等多媒體技術(shù)進(jìn)行課外練習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。
第五段：總結(jié)。
參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅拓寬了我對生物知識的認(rèn)識，還使我收獲了新的教學(xué)技能和方法，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平。同時，結(jié)識了許多同行，也讓我認(rèn)識到自己的不足，促使我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步提高和完善，在成為更好的人同時，也成為了更好的教師。我相信，在教研的無窮魅力中，我會不斷收獲，讓我的生命之路更加精彩，讓我的教學(xué)之路更加出彩。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇三
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育領(lǐng)域的改革，網(wǎng)絡(luò)教研日漸成為教師教學(xué)活動的重要方式。作為一名生物教師，我有幸參加了一次以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動與教師思考重構(gòu)”為主題的生物網(wǎng)絡(luò)教研活動。在這次活動中，我收獲頗豐，感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的巨大優(yōu)勢。在此，我將就此次活動，談?wù)勎覍ι锞W(wǎng)絡(luò)教研的心得和體會。
第一段：了解網(wǎng)絡(luò)教研的意義。
網(wǎng)絡(luò)教研的意義在于，通過人際之間的相互交流，拓展教育者視野，增強團(tuán)隊合作，改進(jìn)教育課程、教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，共同提升教育質(zhì)量。在此次生物網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我深刻感受到了教師是一份非常富有挑戰(zhàn)性的工作，但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研中，我們可以借助各種資源，更加廣泛地接觸各種信息，讓我們的教學(xué)工作更加有效率。
相比于傳統(tǒng)的教研活動，網(wǎng)絡(luò)教研有著諸多的優(yōu)勢。首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好地了解其他教師的授課經(jīng)驗和知識技巧。這有助于教師更加全面地理解各種教學(xué)方法和技巧，并且有利于尋找提高教學(xué)效果的途徑。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可以打破地理位置的限制，讓教師們更加方便地交流和分享，同時也可以拓展教師的教學(xué)想象力和視野。最后，網(wǎng)絡(luò)教研可以實現(xiàn)隨時隨地的交流，讓教師們輕松地共同協(xié)作和合作，將教學(xué)質(zhì)量不斷提高到一個新的高度。
第三段：學(xué)習(xí)平臺的實用性。
學(xué)習(xí)平臺不僅可以幫助教師了解其他教師的授課經(jīng)驗，還可以讓教師從各種資源中獲取靈感，并創(chuàng)造性地利用這些資源。通過學(xué)習(xí)平臺，我們可以在短時間內(nèi)交流更多的教學(xué)案例，并且可以獲取更多的教學(xué)體驗和技巧。尤其是在一些小、偏遠(yuǎn)地點，教學(xué)資源匱乏的場所，學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)資源可以為教師提供更多的支持，并且讓教學(xué)更加有效率和便捷。
第四段：團(tuán)隊合作的重要性。
團(tuán)隊合作是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研活動的關(guān)鍵。在此次生物網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我和其他教師積極參加討論活動，并共享自己的教學(xué)經(jīng)驗和思路，這讓我深感團(tuán)隊合作的重要性。通過團(tuán)隊合作，我們可以共同解決教學(xué)中的難題，不斷探索教學(xué)新的思路和選修方向，創(chuàng)造一流的教學(xué)成果，并為我們的班級、學(xué)校和區(qū)域作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
這次生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，讓我明白了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和實用性，感受到了學(xué)習(xí)平臺的方便之處，也更加重視了團(tuán)隊合作的重要性。當(dāng)然，在這個信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時代，網(wǎng)絡(luò)教研只是教學(xué)工作的一部分，我們還需要持之以恒地勇敢創(chuàng)新、自我求變，才能更好地適應(yīng)新的教育課程和需求。此刻，我們有信心，我們將會在不斷重構(gòu)的教育模式中不斷超越自己，共同譜寫新時代教育的輝煌篇章。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇四
在區(qū)教研室的組織安排下，我有幸到實驗小學(xué)參加了區(qū)教研室舉行的語文主題教研活動。這次活動，使我對在語文課堂教學(xué)中如何有效實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一有了新的認(rèn)識，以下是我個人的一些感受和心得，希望能借此機會與大家交流。
語文學(xué)科是以學(xué)生為主體，在進(jìn)行語言的積累，語感的訓(xùn)練和聽、說、讀、寫方面的實際運用能力培養(yǎng)的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的文化品味，審美情趣，思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)，即在語文教學(xué)過程中既重視它的工具性，又體現(xiàn)人文性，使它的工具性和人文性達(dá)到完美統(tǒng)一。在葛老師上的《淺水洼里的小魚》一課中，就充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一這一點。在課堂中，葛老師采取多種形式的朗讀方法，讓學(xué)生在充分的自讀、朗讀、品讀中去感悟和理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生有感情的朗讀課文，目的就是要讓學(xué)生充分地感知課文，充分的思考，充分的表達(dá)自己的見解進(jìn)而使學(xué)生獲得啟發(fā)，有所感悟。
當(dāng)講到“小男孩不停的捧，不停的送”這一句話時，為了體現(xiàn)出當(dāng)時的那種情景，葛老師讓兩個孩子下去表演，用具體的動作理解這句話，此處銜接的非常好。這樣就有意識地加強了學(xué)生處理加工信息能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。充分突顯了語文的人文性特征。講到小男孩的所作所為，老師強調(diào)只用一個詞來說明，就是“在乎”，此處的情景創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生主動積極的加入到對課文的深刻理解和思考?xì)w納活動中來。這樣的情景創(chuàng)設(shè)充分培養(yǎng)了學(xué)生對語言敏銳的感受能力。《淺水洼里的小魚》這篇課文從整個教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)來看，葛老師設(shè)置的非常嚴(yán)密，情景創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣且銜接非常巧妙?？梢钥闯隼蠋熒钔诹私滩模舱怯捎谄綍r教師對以上這些方面的長期訓(xùn)練，學(xué)生的語文素養(yǎng)在這堂課中才得到了很好的展現(xiàn)。
在教學(xué)過程中結(jié)合語文的工具性落實人文性，這一新課改理念也走進(jìn)了五年級的語文課堂。實驗小學(xué)的薛老師執(zhí)教的習(xí)作課就很好的體現(xiàn)了這一點。從整個課的教學(xué)活動來看，薛老師都是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者與好朋友，一句句親切的鼓勵，一回回善意的微笑，一次次友善的摸頭，令學(xué)生倍感語文課堂的輕松、融洽，這充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，令每位聽課的老師都受到了感染，覺得充滿激情和溫馨。另外李老師還十分注重語文與生活的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生在實際生活中事例，循序漸進(jìn)的引出所要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容，同時也讓學(xué)生感受到了實踐來自于生活又源于生活，突現(xiàn)了語文的人文性特征。在整堂課中，學(xué)生的主體地位得到了真正的落實，自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式得到了有力彰顯。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象、討論、歸納，給予了學(xué)生大量的體會、思考、理解、感悟、交流運用的時間，讓學(xué)生親身體驗了教學(xué)的過程，既加深了對基礎(chǔ)知識的識記，又培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。
總之，本次聽課活動，使我增長了不少見識，也受到了很大的感觸，可惜，笨拙的我無法用言語來表達(dá)，但在今后的工作中，我將會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇五
新冠疫情的暴發(fā)讓許多學(xué)生停課在家，在這樣的背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)愈發(fā)成為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)順利進(jìn)行的重要途徑。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷發(fā)展和完善，多所學(xué)校和機構(gòu)紛紛舉辦網(wǎng)絡(luò)教研活動，我也有幸參與其中，在這里，我愉快地分享我的心得感悟。
二段：改變教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給我們帶來了教學(xué)上的重大變化，老師們在網(wǎng)上為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)資源，例如學(xué)習(xí)視頻、互動PPT等。同時，老師們還開展了一系列線上互動活動，如讀書活動、課件分享和論文答辯等，讓學(xué)生們更加深入地了解知識點，更具體地了解學(xué)科文化，也更好地完成了課程學(xué)習(xí)任務(wù)。為了更好的網(wǎng)絡(luò)互動效果，我們還經(jīng)常參加一些網(wǎng)上座談會、研討會、教課評估等活動，增加了教學(xué)的互動性和創(chuàng)新性。
三段：加強教師隊伍建設(shè)，提升技能水平。
其次，參加線上教研活動不僅能為學(xué)生帶來更多的教育資源和知識信息，也幫助我們老師們自我提高，加強團(tuán)隊協(xié)作和溝通合作等能力。在活動中，教師們互相合作，分享教學(xué)理念和經(jīng)驗，研討教材使用和教學(xué)方法，探討教育教學(xué)方向和課程內(nèi)涵等。這一系列的教研活動，將更多地培養(yǎng)我們教師的思考能力和創(chuàng)新精神，成為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。
四段：增強師生溝通，共同創(chuàng)造美好教育。
除教師隊伍建設(shè)外，線上教研活動還增強了師生之間的溝通和合作，營造了一個更加和諧的教育環(huán)境。與傳統(tǒng)形式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時空限制，讓師生之間形成更廣泛的聯(lián)系。學(xué)生在家里學(xué)習(xí)的同時，可以與老師在線交流問題和疑惑，詢問教學(xué)知識和經(jīng)驗，并請求老師們?yōu)樗麄兲峁└嗟闹敢蛶椭?。而老師們也會專門為學(xué)生開設(shè)直播課程，為學(xué)生提供更多關(guān)于學(xué)科的解答和詳細(xì)的講解。這些活動讓師生之間的溝通更為頻繁和深入，增進(jìn)了師生之間的信任和理解，從而共同塑造了一個更加互動和美好的教育環(huán)境。
五段：結(jié)論。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對我們第一線的教師和學(xué)生之間的聯(lián)系有著極大的改變和促進(jìn)作用。在疫情肆虐的背景下，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)科技，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技有機地結(jié)合起來，打造出了一個教育大環(huán)境中更為多樣化和創(chuàng)新的教學(xué)模式。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教育市場需求變化和學(xué)生特點，挖掘更多創(chuàng)新的教學(xué)技術(shù)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。只有這樣，我們才能為教育事業(yè)注入更多的活力和激情。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇六
疫情期間，因為學(xué)校停課，在家辦公學(xué)習(xí)的時間比較長，感受到這樣的生活模式讓我有些厭倦，便開始尋找一些新的活動。之后，有幸參加了一些疫情網(wǎng)絡(luò)教研活動，學(xué)到了很多知識，同時我也意識到了很多問題。在這篇文章里，我想分享自己對于疫情網(wǎng)絡(luò)教研活動的心得和體會。
疫情期間，教育部門普遍開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動，幫助我們更好地理解和應(yīng)用新的教育理念和方法。這樣的教研活動提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，讓我們得以與不同地區(qū)的教師交流互動，幫助我們深入了解不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向。同時，網(wǎng)絡(luò)教研活動也提供了很多實用的教育教學(xué)資源和工具，幫助我們更好地應(yīng)對疫情期間教學(xué)、學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。此外，參加網(wǎng)絡(luò)教研活動還能夠提高我們的專業(yè)技能和知識水平，讓我們更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。
雖然網(wǎng)絡(luò)教研活動有很多好處，但也存在一些問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)教研活動是線上進(jìn)行的，許多人可能會感到孤獨和缺少互動感。其次，由于網(wǎng)絡(luò)研討會數(shù)量較多，有時候會讓人感到無從選擇。再次，一些網(wǎng)絡(luò)教研活動的質(zhì)量并不高，有些參與人員往往缺乏專業(yè)素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，有時候給學(xué)員帶來了誤導(dǎo)。
第三段：我的體驗與收獲。
通過參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，我得到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。在研討會中，我聽到了很多專家對于線上教學(xué)的經(jīng)驗和建議，也了解到了不同地區(qū)教育的發(fā)展情況。我還獲得了一些實用的教學(xué)方法和工具，例如如何規(guī)劃線上課程、如何與學(xué)生互動等等。同時，我還和來自不同地區(qū)的教育界人士交流，并認(rèn)識了許多新朋友。
第四段：我的建議。
對于網(wǎng)絡(luò)教研活動來說，我認(rèn)為應(yīng)該注重質(zhì)量和效果。教研會組織者需要精心規(guī)劃，選擇優(yōu)秀的主題、講師和參與人員以及好的交流平臺。為了提高互動性和參與度，教研活動可以增加小組討論、互動交流環(huán)節(jié)等。另外，對于參與者來說，應(yīng)該注重選擇符合自己興趣和需求的教研活動，并積極參與討論和互動，做到真正吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研活動是疫情期間不可或缺的教育資源之一。通過參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，我們不僅可以了解教育發(fā)展趨勢和新的教學(xué)方法，也能夠提升專業(yè)技能和服務(wù)水平。盡管網(wǎng)絡(luò)教研活動還存在一些問題，但我相信在我們的共同努力下，一定會有更多更好的網(wǎng)絡(luò)教研活動出現(xiàn)。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇七
近些年來，科技的飛速發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嶄新形式。我們的生物教育也不例外。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我們探討、研究、學(xué)習(xí)、分享，不斷提高自己的教育水平。參加廣州市教研中心舉辦的“網(wǎng)絡(luò)化生物教研活動”讓我受益匪淺，下面我將分享5個方面的心得體會。
一、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，增強互動。
在網(wǎng)絡(luò)化生物教研活動中，充分利用網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)遠(yuǎn)程交流，增強互動。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)動力，縮小不同區(qū)域之間的差距，同步掌握生物學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們通過線上討論、線下交流、實驗操作等多種形式，在交流探討的過程中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，優(yōu)化原有的知識結(jié)構(gòu)。
二、提高主動學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)化教育的優(yōu)勢在于信息的公開性，但對于學(xué)習(xí)者而言，更要在信息面前有主動學(xué)習(xí)的能力，以充分學(xué)習(xí)和探究生物知識。通過網(wǎng)絡(luò)與其他地區(qū)的教師、同仁進(jìn)行互動，獲得更多的知識信息，加強個人的自主學(xué)習(xí)能力，并將這些能力延伸到教育實踐中，促進(jìn)生物教育發(fā)展。
三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化教育模式，提高自身教育水平。
生物網(wǎng)絡(luò)教研活動在不斷實踐中，不斷探索網(wǎng)絡(luò)化教育的應(yīng)用模式。教師們積極探索新的教育實踐，努力挖掘生物學(xué)習(xí)的潛力，使我們不斷創(chuàng)新。優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺增強了教學(xué)的交互性、多樣性和個性化特點，提供了更加靈活的教育模式，幫助我們實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高自身的教育水平。
四、堅定教育信念，加強個人品質(zhì)。
參加網(wǎng)絡(luò)化教研活動的教師，基于對生物學(xué)科的執(zhí)著和熱愛，堅定著自己的教育信念。在學(xué)習(xí)和交流中，不僅獲取到了更多的生物知識，也進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己的素質(zhì)、品位和道德。網(wǎng)上互動和溝通，提供了互相了解和互相促進(jìn)的平臺，也促使教師們更加注重個人品質(zhì)的培養(yǎng)，涵養(yǎng)出更加高尚的教育情操和思想風(fēng)貌，形成了不俗的教育素養(yǎng)和教育實踐能力。
五、加強合作學(xué)習(xí)，建設(shè)生物學(xué)習(xí)社區(qū)。
生物網(wǎng)絡(luò)教研活動的實踐已經(jīng)形成了一個很好的生物學(xué)習(xí)社區(qū)，成為不同層次教師分享生物教育的知識和技能、借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗、得到專家咨詢的重要平臺。教師可以通過線上交流，針對具體問題進(jìn)行討論，及時解決疑問，并與其他學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校之間建立鏈接，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨級別、跨區(qū)域、跨校別的互動合作，不斷推動生物學(xué)科的創(chuàng)新和發(fā)展。
結(jié)語。
生物網(wǎng)絡(luò)教研活動實踐的深入讓我們更加了解網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢和特點，也提高了我們的教育水平。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)化教育對生物教育的指導(dǎo)、促進(jìn)作用，更加積極投身到網(wǎng)絡(luò)化生物教學(xué)中去，傳遞生物教育知識，形成有氣息、有人情味、有敬業(yè)精神的生物學(xué)習(xí)社區(qū)。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇八
教研活動為的是要改進(jìn)課堂教學(xué)，使其以取得最佳的教學(xué)效果，改革課堂教學(xué)得實質(zhì)，就是教師教學(xué)方法的改進(jìn)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的參加教研活動的體會的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺
長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達(dá)和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去;對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
三、相互對比，引起教師對授課方法的思考
此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了三維的課程目標(biāo);二是從現(xiàn)場效果來看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格;在互相的聽課中，可以參照別的老師的.長處，更好地改正自身的不足;在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學(xué)到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
《綱要》學(xué)習(xí)體會
(2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期) 張莊幼兒園 郭芝芝
在以往的教學(xué)中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的解讀后，我明確了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一準(zhǔn)則?！毒V要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)管理中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗、發(fā)展智力，而這個過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
幼兒存在個體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這個問題值得我們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會，畫得像不像、算術(shù)題是否作對，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的主動性;要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規(guī)律和要求。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，盡量做到輕松、愉快，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
參加河?xùn)|教研組組織的“各年段朗讀指導(dǎo)的特點”這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點評，讓我有很多的感觸。其中感觸最深的有兩點：
一、每一堂課的朗讀目標(biāo)要具體定位。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也很關(guān)注學(xué)生。特別是第一堂由翁老師執(zhí)教的《三個兒子》和第二堂由勵老師執(zhí)教的《太陽是大家的》。但是由于兩位老師都是借班上課，第一個班級的學(xué)生在朗讀時普遍存在的現(xiàn)象是喜歡把幾個字吞音了，不能很好的進(jìn)行有感情朗讀;第二個班級的學(xué)生在朗讀時語速驚人，而《太陽是大家的》是一首詩歌，語速一快對與詩歌的朗讀教學(xué)就造成了很大的障礙。兩位老師在朗讀指導(dǎo)上花了很大的功夫，想改變學(xué)生的朗讀，聽課的老師也為之捏一把汗，經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)，效果是有了，在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，但是不十分明顯。上課的老師很吃力，非常關(guān)注學(xué)生，為了改變學(xué)生的朗讀情況，舍棄了原來設(shè)計的一些教學(xué)思路，學(xué)生是關(guān)注了，但是回過頭來一想，老師在課堂上有點兒被學(xué)生牽著鼻子走的感覺。所以，老師在課前如果對學(xué)生的朗讀情況做一定的調(diào)查，再對自己本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)教學(xué)做具體的定位，或許就不會出現(xiàn)這種情況了。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。
俗話說養(yǎng)成一個好習(xí)慣使人終身受用，那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢?讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學(xué)生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓，另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語氣……這樣從每個細(xì)節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學(xué)生就會樣成一個良好的讀書習(xí)慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇九
疫情期間，全國各地面對疫情防控對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的方式相比傳統(tǒng)的教學(xué)形式更加靈活便捷。為了提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，教育部門開展了疫情網(wǎng)絡(luò)教研活動。通過參加這次活動，我收獲頗豐，感慨頗深，下面我就來分享一下我的個人體會。
第二段：感受。
在網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我與來自全國各地的優(yōu)秀教師展開了深入的交流。借此機會，我們互相分享各自心得體會，獲益良多。同時，我還認(rèn)識了一些專業(yè)學(xué)者，通過聽他們的講解，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念和方法有了更深入的理解。這讓我體會到教師的職業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。
第三段：收獲。
通過網(wǎng)絡(luò)教研活動，我獲得了更多的教學(xué)資源，對教學(xué)方法有了新的靈感，更加清晰地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生領(lǐng)域、精神和思想的培養(yǎng)的好處。我特別喜歡思考和探究教學(xué)問題，這也是我參與網(wǎng)絡(luò)教研活動的一個動力因素，我希望通過這次活動不斷完善自己的教育思想和方法。
第四段：幫助。
在網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我不僅收獲了很多，也試圖將自己的經(jīng)驗與他人分享，幫助一些同行。我把從網(wǎng)絡(luò)教研中獲得的有益信息，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，制作了一些案例和材料，把它們放在教學(xué)網(wǎng)站上供學(xué)生、家長和同行參考。同時，通過課程錄制，也讓更多學(xué)生受益。
第五段：結(jié)論。
通過參加疫情網(wǎng)絡(luò)教研活動，我深刻認(rèn)識到提高我們的教學(xué)技能的重要性。不斷學(xué)習(xí)和成長，對于我們職業(yè)生涯的發(fā)展和我們的學(xué)生未來來說至關(guān)重要。而這次網(wǎng)絡(luò)教研活動為我提供了一個寶貴的機會來擴展自己的教育思想和方法，讓我更加清晰我們教育的方向和目標(biāo)。我相信，在座的每一位教育工作者也能夠從中受益并提升自己的教育實踐能力。有句話說得好：“知識是沒有邊界的，學(xué)習(xí)是沒有止境的”。在未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生成長與發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十
20xx年xx月xx日，在鎮(zhèn)教研室的組織下，全鎮(zhèn)語文教師到梁夫中心小學(xué)開展了語文教研活動，這次教研活動的主題是“如何進(jìn)行限時作業(yè)設(shè)計”，在此次活動中我們有幸聽了梁夫中心小學(xué)寧艾青老師執(zhí)教的《七律。長征》一課，聽后老師們聚在一起進(jìn)行了認(rèn)真地研討，學(xué)校派教研組長都認(rèn)真的發(fā)了言，通過這次教研活動，真的讓我感受頗多，收益匪淺，覺得這次活動確實很好，對我們很有感幫助和啟發(fā)?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后一些心得。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。確實在備課上下了很大的功夫。不然不會取得如此精彩的課堂效果。
2、教學(xué)過程精致
從老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上能做到突出重點，突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解知識的基礎(chǔ)上，教師不是直接告訴學(xué)生問題的答案，而是提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，在讀課文中指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生通過讀和悟，在教師的指導(dǎo)點撥下讀通課文內(nèi)容，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。大大提高了學(xué)生的能力。
1、教師一定要注意三環(huán)節(jié)教學(xué)的設(shè)計
三環(huán)節(jié)教學(xué)是我縣推行的教學(xué)教學(xué)改革，是一種非常行之有效的教學(xué)思路，他推動老師們注重教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，扎扎實實的開展教學(xué)工作，就是進(jìn)一步加強了課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、和限時性作業(yè)的設(shè)計，下面我主要談一談在設(shè)計限時性作業(yè)方面的看法。
限時性作業(yè)是語文課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引起足夠的重視，下面我簡單的談一下如何設(shè)計限時性作業(yè)：
一、完善設(shè)計。
限時性作業(yè)既要以基礎(chǔ)性為主，促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，又要適當(dāng)進(jìn)行拓展，要設(shè)置一定量的探究性、實踐性作業(yè)，以提高學(xué)生綜合分析問題的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容每次不應(yīng)少于20%。
語文限時作業(yè)以字詞句的訓(xùn)練為重點，可安排些看拼音寫字詞、組詞、聽寫、造句、連線等。中高年級可安排些以理解感悟為主的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)體會、小練筆等。
二、規(guī)范作業(yè)時間。
每節(jié)課10分鐘左右，一般安排于課的最后環(huán)節(jié)。
三、加強作業(yè)批改。
限時性作業(yè)要做到有布置、有檢查、有批閱，而且要做好作業(yè)批閱記錄，及時記錄和分析學(xué)生作業(yè)中存在的具體問題，并針對存在的問題制訂相應(yīng)的矯正或補救措施。批閱的方法有同學(xué)互批、組長批閱、教師抽查、教師普查等。
總之，只要語文教師嚴(yán)格按三環(huán)節(jié)教學(xué)的模式去做，扎扎實實的走好每一步，相信一定會取得優(yōu)異的語文成績。
總之，這節(jié)課對我?guī)椭艽?，我一定仔?xì)琢磨這一節(jié)課，來努力改進(jìn)我的課堂教學(xué)，讓自己的課堂教學(xué)更加精彩，另外，作為一名語文教師平時應(yīng)注意提升自身的語文素養(yǎng)，只有教師的素養(yǎng)提高了，才能把語文課上成學(xué)生喜歡的、充滿樂趣的的啟蒙教育課，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到語文是重要的交際工具的真正目的。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十一
自從uc網(wǎng)絡(luò)教研活動開展以來，我校在許校長的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。
上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學(xué)生特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程當(dāng)中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點出發(fā)，進(jìn)行查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達(dá)到鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進(jìn)步！
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十二
積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。
上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學(xué)生特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點出發(fā)，進(jìn)行查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達(dá)到鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進(jìn)步！
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十三
本學(xué)期，我校組織了幾次數(shù)學(xué)教研活動，我聽了幾位教師上的數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法和技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課，課后所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失，效果非常好。
課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的作用。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在此次活動的幾節(jié)數(shù)學(xué)課中，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念。
在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個方面努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自己的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀生動的實踐問題。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十四
作為一名大學(xué)生，我意識到網(wǎng)絡(luò)宣傳在當(dāng)今社會的重要性，因此我參加了一次網(wǎng)絡(luò)宣傳活動。這次活動讓我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)宣傳的力量和必要性，并對我產(chǎn)生了積極影響。
第二段：認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)宣傳的重要性。
在活動中，我了解到網(wǎng)絡(luò)宣傳是一種高效、快捷的傳播方式，它能夠在瞬間將信息傳達(dá)到千萬人的視野中。傳統(tǒng)的宣傳方式通常需要耗費大量的時間和資源，而網(wǎng)絡(luò)宣傳則可以省去這些成本。與此同時，網(wǎng)絡(luò)宣傳具有廣泛的覆蓋面，不受地域的限制，能夠在全球范圍內(nèi)傳播信息。這些優(yōu)勢讓我深刻認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)宣傳在社會發(fā)展中的重要性。
第三段：學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。
通過這次活動，我學(xué)會了如何正確使用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。首先，我了解到要選擇適合自己目標(biāo)受眾的平臺，比如社交媒體平臺、博客平臺等。其次，我學(xué)會了如何制作吸引人眼球的宣傳內(nèi)容，如精美的圖片、有趣的文字等。最后，我明白了要保持頻繁的更新，通過不斷發(fā)布信息來吸引更多的關(guān)注和參與。這些技巧的掌握為我更加有效地使用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺奠定了基礎(chǔ)。
盡管網(wǎng)絡(luò)宣傳具有很多優(yōu)勢，但我也意識到了它的局限性。首先，網(wǎng)絡(luò)宣傳存在信息泛濫的問題，人們可能被淹沒在大量的信息中而忽略了重要的內(nèi)容。其次，由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，造謠、誹謗等不良信息也在網(wǎng)絡(luò)宣傳中存在。這些問題都需要我們有意識地去規(guī)避和解決，以確保網(wǎng)絡(luò)宣傳的真實性和有效性。
第五段：總結(jié)并展望。
通過參加網(wǎng)絡(luò)宣傳活動，我對網(wǎng)絡(luò)宣傳有了更深刻的認(rèn)識和理解。網(wǎng)絡(luò)宣傳是當(dāng)代社會發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時也要注意其局限性。作為大學(xué)生，我們應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)宣傳的學(xué)習(xí)和實踐，在正確使用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺的基礎(chǔ)上，積極為社會發(fā)展和公益事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
這次網(wǎng)絡(luò)宣傳活動不僅開闊了我的視野，還讓我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò)宣傳的力量和必要性。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)宣傳會在更廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。作為年輕一代，我們應(yīng)該更加主動地參與網(wǎng)絡(luò)宣傳，積極傳播正能量，共同努力為社會的繁榮和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十五
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為許多人獲得新知識、提升技能的重要途徑之一。近日，我有幸參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻感悟到網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢和必要性。下面我將以我參加網(wǎng)絡(luò)研修的經(jīng)歷為切入點，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。以往我要跑到遠(yuǎn)離工作地點的培訓(xùn)機構(gòu)參加研修，需要花費大量的時間和精力。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，我可以選擇自己合適的時間和地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在家中、辦公室還是在行車途中，只需要一個手機或電腦，就能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使我充分利用碎片化的時間，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上，我可以學(xué)習(xí)到來自全國各地、各個領(lǐng)域的優(yōu)秀講師的授課內(nèi)容。無論是專業(yè)知識、技能培訓(xùn)還是個人成長，都能夠找到合適的資源。而且，網(wǎng)絡(luò)研修還提供了多種形式的學(xué)習(xí)材料，如視頻、音頻、PPT等，使我在學(xué)習(xí)過程中更加生動有趣。這些豐富的學(xué)習(xí)資源讓我盡情地汲取知識的營養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越寬廣。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了互動交流的機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以與其他學(xué)員進(jìn)行互動交流，分享學(xué)習(xí)體會和問題解決方案。有時候，我遇到了一些難題無法解決，只需在論壇上向其他學(xué)員求助，往往可以得到及時的幫助。而且，在網(wǎng)絡(luò)研修期間，研修機構(gòu)還會安排線上討論、問答環(huán)節(jié)，讓我與講師進(jìn)行進(jìn)一步交流和學(xué)習(xí)。這種互動交流的機會讓我感到我不是在孤獨地學(xué)習(xí)，而是在一個大家庭中共同成長。
此外，網(wǎng)絡(luò)研修使我具備了自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)研修中，沒有了老師的督促，我需要自己安排學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)度。同時，網(wǎng)絡(luò)研修中的學(xué)習(xí)資源如此之多，我也需要有選擇的學(xué)習(xí)能力，避免浪費時間和精力。在整個學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會自己給自己立規(guī)矩，掌握好時間節(jié)奏。這種自主學(xué)習(xí)的能力將對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有重大的影響。
最后，經(jīng)歷了這次網(wǎng)絡(luò)研修活動，我深刻地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)研修的必要性和價值。網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和空間，豐富的學(xué)習(xí)資源，互動交流的機會，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅獲得了新的知識和技能，也提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。未來，我還將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修的機會，不斷拓寬自己的知識面，不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人的自我價值和社會的貢獻(xiàn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個現(xiàn)代化、高效率的學(xué)習(xí)途徑。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢和必要性。網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和空間，豐富的學(xué)習(xí)資源，互動交流的機會，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的平臺。在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的道路上，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修的機會，不斷提升自己。網(wǎng)絡(luò)研修，我不會止步。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十六
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美好。
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十七
范文一：
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺!
首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
范文二：
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺!
首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
范文三：
這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機會，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會，如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個資源真正達(dá)到教學(xué)的共享，我想對整個課改過程中的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這些日子的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見面招呼語。有些老師，夜里三、四點還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習(xí)電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。
網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學(xué)設(shè)計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無限的風(fēng)景！
范文四：
（一）這里風(fēng)景獨好。
火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來火熱的遠(yuǎn)程研修。
第一次接觸遠(yuǎn)程研修是在去年冬季，聆聽過各位專家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個工作真正的下了苦功。
研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實、累而快樂的過程，同樣也是我們打家期待的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠(yuǎn)程研修，這里風(fēng)景獨好！
我相信我們的農(nóng)村教學(xué)會在這個火熱的遠(yuǎn)程研修中有新的進(jìn)展。我們期待，我們向往。
（二）小學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程#fromend#改革的進(jìn)行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在9年前我從初中部調(diào)到小學(xué)部，擔(dān)任全校英語課程，面對沒有一點英語基礎(chǔ)的孩子們，我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學(xué)習(xí)難度大，課時太少，而語言知識的習(xí)得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進(jìn)行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境加以些改變。
英語的學(xué)習(xí)可以說是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進(jìn)程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進(jìn)生提供必要的幫助，從而爭取共同進(jìn)步。當(dāng)然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學(xué)生都教會。
而如今有了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，可以和專家名師面對面交流聆聽，溝通學(xué)習(xí)，真的是如撥云見日，豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進(jìn)步。
（三）讓我們的小學(xué)英語課堂神采飛揚！
作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，在很多方面不大精通，今天聆聽專家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。
隨著時代變遷、社會發(fā)展，目前小學(xué)英語教學(xué)提到更高的日程上，這就對我們小學(xué)英語教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會，不能滿足孩子們的心理需求。
小學(xué)英語打好基礎(chǔ)對將來很重要，正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢，一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學(xué)英語不能僅僅為考試而學(xué)，應(yīng)該是作為一種語言來運用。
那么在英語授課時就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語境來學(xué)習(xí)單詞。不能只為學(xué)習(xí)課文而教授單詞，要注重語音語調(diào)，節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學(xué)英語教師除了有扎實的基本功（準(zhǔn)確流利的口語、漂亮的書寫）以外，還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。
有了專家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改進(jìn)自己，讓我們的小學(xué)英語課堂神采飛揚吧！
（四）在這個火熱的季節(jié)，在奧運圣火燃燒的時刻，我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。
幾天網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修真的是讓我如沐春風(fēng)，久旱逢甘霖。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。
們只有高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，再有更高的進(jìn)步。積極研修提升自己，踏踏實實工作和學(xué)習(xí)、踏踏實實做人、踏踏實實育人是我們不變的追求。專家的引領(lǐng)、精美的簡報、精彩的內(nèi)容、優(yōu)秀作業(yè)的展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。
小學(xué)英語新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)專家的理論和點評，觀看專題視頻課件，在教學(xué)中反思。
作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一節(jié)課下來，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設(shè)計的，自己怎么教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師一定要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專業(yè)水平。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進(jìn)步，所以在課堂實踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒，必須擔(dān)當(dāng)起不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思的重任。
（五）研修已經(jīng)進(jìn)行了5天，其中滋味，不是一言兩語可以表達(dá)的。忙碌而充實，累并收獲著，快樂著。
當(dāng)我看到我的的作業(yè)被省專家推薦到簡報上，我激動不已，欣喜萬分，感謝指導(dǎo)老師的信任和支持，感謝專家的悉心指導(dǎo)和點評。我會更加用心，更加努力。在研修路上一路學(xué)習(xí)，一路放歌，帶我的學(xué)生走進(jìn)一個美麗的殿堂。
（六）隨著社會發(fā)展的需要和小學(xué)英語學(xué)科的推廣普及，農(nóng)村小學(xué)也都開始對英語課程有所重視。作為一名農(nóng)村英語教師，相比縣、市小學(xué)學(xué)生的英語水平，農(nóng)村小學(xué)生還存在很大距離，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還存在很多困難。
教師發(fā)展不能離開學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)才能跟得上社會前進(jìn)的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。使自己不斷進(jìn)步、不斷提高。
范文五：
通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如的開展。
幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
通過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修平臺，給了我學(xué)習(xí)的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的??！
參加網(wǎng)絡(luò)教研活動的體會篇十八
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了銀川十六小。銀川二十一小的分校湖畔學(xué)校。銀川回民二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，銀川十六小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，老師語言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也把知識學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的?。 ?/p>
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習(xí)聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好?。 钡榷技て鹆藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學(xué)?！寄軌蚪M建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)！
三個學(xué)校的老師———他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師———俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點沒有終點！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我受益匪淺，大開眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機會??！
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