記錄是記錄重要事項(xiàng)、規(guī)劃未來的重要手段。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。接下來是一些總結(jié)的模板和寫作技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
遨游書海初二篇一
書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書相伴是人生最大的幸事。
杜威視讀書為探索，法朗士視讀書為壯游，毛主席視讀書為快樂……我們呢？多數(shù)人只拿書做消遣罷了。關(guān)于讀書，人們要說的已太多太多了，大人說，多讀作文書語文水平能提高；老師說，多讀名著可以使你縱觀天下事；不錯(cuò)的，讀書的確可以開闊你的眼界，陶冶你的情操，豐富你的閱歷，尤其在我們這個(gè)年齡，讀書更是使你受益無窮的。但是我要說，衡量一本書的成功與否，評(píng)論一本書的學(xué)問作用，主要是你對(duì)這本書的看法。
有些書，學(xué)問高深，市場暢銷，專家認(rèn)可，可你就是對(duì)它興趣，怎么辦？還逼著自己往下讀嗎？那就太不明智了。即使你專心致志的從頭看到尾，也看不出個(gè)所以然來，結(jié)果只能是不懂裝懂，人云亦云。還不如用這些時(shí)間去選擇一本你愛看的，對(duì)你有吸引力的書，哪怕這本書只是一本已經(jīng)過時(shí)的，學(xué)問短淺的書，只要它吸引你，那就去讀吧！在這本別人眼中毫不起眼的書中，你會(huì)品出不一樣的趣味、哲理和對(duì)你的'啟示的。
讀書唯求愉快，這是一種很高的境界。陶淵明曾說：好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。當(dāng)然，我們也不能忘記，這句話前面是：閑靜少言，不慕榮利?！币杂淇鞛闃?biāo)準(zhǔn)，在讀書上是一種誠實(shí)的態(tài)度，大多時(shí)候我也追尋著它，可有時(shí)，讀書未必只是為了愉快，如學(xué)生做功課時(shí)需要的輔導(dǎo)書。但我相信，在好的學(xué)生那里，愉快的讀書必定占據(jù)著更大的比重。
我們這個(gè)年齡，是人生最茫然的時(shí)候。記得前幾天殷健靈老師說過：好書相伴，潤澤心靈。是呀，在你迷茫、無措時(shí)，與書說一說你的心事，向書取取經(jīng)，看看作者是如何面對(duì)冒出的問題的，也許你會(huì)豁然開朗的！
有的同學(xué)也許會(huì)問：我為什么沒有感受到？那不在于書，不在于作者，更不在于我，關(guān)鍵在于你自己。你在讀書時(shí)，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀”，那你在字里行間都發(fā)生“這是不是技巧呀”的問號(hào)，那你是絕對(duì)學(xué)不到什么的。讀書，首先要懷有一顆平靜的心，用好奇的心理和對(duì)故事的渴望去用心讀，你才會(huì)有所收獲。
不知你在讀過許多書后有沒有發(fā)現(xiàn)：讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。書卷記錄了人的認(rèn)識(shí)與追求，人的思想與情感，人的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)。書是人類進(jìn)步的有力見證，他培育了一代又一代人。它不僅是長智長慧的鑰匙，開啟一個(gè)又一個(gè)未知世界的門扉，打開我們緊閉的心扉；而且是一艘永大永動(dòng)的航船，它載著各代學(xué)者的追求與感悟，把我們從狹隘的地方載向無限廣闊的生活海洋。
在書的海洋里，我們自由遨翔；在書的滋潤下，我們茁壯成長；在書的啟示下，我們笑著走向未來。書，放飛我們的希望，承載著我們的夢(mèng)想，熱愛書吧——這是知識(shí)的源泉。
遨游書海初二篇二
高爾基從前說過：“書是人類前進(jìn)的階梯?！辈诲e(cuò)的，書正是讓我們一比一步通往成功的階梯。有了書，我們能夠得到更多的常識(shí)；有了常識(shí)，我們才干一步步走向成功。在世界上我有兩個(gè)獨(dú)愛的當(dāng)?shù)兀簳旰托@的圖書館。
說起書店，我不由兩眼放光，由于那是我最喜愛的當(dāng)?shù)刂?，每到周末，我寫完作業(yè)，便整日泡在書店里，并且一泡就是兩三個(gè)小時(shí)，為什么呢？由于我一見到書就像饑餓的人看見面包相同不放手了。
曾經(jīng)在小學(xué)的時(shí)分，我沒有機(jī)會(huì)借書，不過現(xiàn)在每人都有一張借書卡，能夠隨意借。要知道這圖書卡關(guān)于我這個(gè)愛書如命的'人來說，可比金子還重要啊。一下課，我便向圖書館飛奔而去，卻又在間隔圖書館門口大約兩米處的當(dāng)?shù)赝Ｏ?，由于前面排了好多人，而每次只能進(jìn)去三四個(gè)人，唉……關(guān)于我這種愛書的人，怎么能望書停步呢？仍是仔細(xì)排好隊(duì)，等著吧！
四年，我都與書為伴，書是我的好朋友，仍是我的好教師。書讓我取得常識(shí)取得成功?？|縷書香，我的獨(dú)愛！
遨游書海初二篇三
不是風(fēng)在吹，是我在自由地飛；不是夢(mèng)在飛，是我在不停地追；不是腳下的路無窮無盡，是我在不停地前進(jìn)向著書的天堂。
題記。
人的天性猶如野生的花草，求知讀書好比修剪移栽，使“花草”美麗，快樂！知識(shí)和快樂，要閱讀和品味才能得到。閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們：品味，讓博學(xué)和睿智豐富我們。記得一次從一本書上看到個(gè)故事：一個(gè)人對(duì)著名作家海涅說：“我去過一個(gè)十分美麗的小島，那里風(fēng)景如畫，山清水秀，唯獨(dú)可惜的是缺少猶太人和驢！”海涅略有所思，笑答：“那你我同去，填補(bǔ)這兩個(gè)空缺?！蹦侨藷o言以對(duì)。這故事讓我忍俊不禁，贊嘆知識(shí)的'美妙。在書海中遨游，汲取知識(shí)的精華，讓成功和快樂來臨。
“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！睆耐蹙S的？終南別業(yè)？中讀出：“行到水窮處，坐看云起時(shí)?！钡拈e適；從李白的？南陵別兒童入京？中讀出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！钡暮肋~；從李商隱的詩中讀出：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”的愛國情懷；從？匆匆？中讀出：朱自清的一種對(duì)時(shí)光飛逝的無限留戀；從？小橘燈？中讀出：冰心的小橘燈象征著蘊(yùn)藏在人民心中的希望火種和光明、勝利之燈；從？自然？中讀出：歌德對(duì)自然的崇敬、贊譽(yù)之情。……用大師王國維的3句話來概括讀書的境界：
1、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
3、眾里尋她千白度，驀然回首，那個(gè)卻在燈火闌珊處。
讀了一些書，我的閱歷、知識(shí)面雖擴(kuò)大了許多，但覺得自己更渺小了，知識(shí)微不足道就像一個(gè)知識(shí)圈，知識(shí)越多，圓越大，接觸面越大，不知道的外界越來越多，不滿足于現(xiàn)狀，就終生學(xué)習(xí)，終身讀書。
請(qǐng)隨著書頁的飄動(dòng)，做一次閱讀旅行吧！享受旅行，享受讀書，享受快樂！
遨游書海初二篇四
書是盞明亮的油燈，照亮了我前行的道路，書是一艘乘風(fēng)破浪的小舟，帶我駛向成功的彼岸，書是一把開啟智慧的鑰匙，為我開啟了匯聚知識(shí)與智慧，精神與思想的寶庫。書是一對(duì)隱形的翅膀，帶我一覽山河美景的壯麗美好，書是一朵傳播信息的浪花，向我展示這世上最廣闊無垠的大海，書是一段攀登高峰的纜索，帶我領(lǐng)略一覽眾山小的體會(huì)。
書是早春新吐的枊芽。
書是炎夏涼爽的甘露。
書是清秋蔚藍(lán)的晴空。
書是嚴(yán)冬和煦的陽光。
我十四歲，從我能識(shí)字起，從我第一次接觸書這一事物時(shí)，我就無可救藥、無法自拔地愛上了書。所以我愿意用這世間一切美好事物來形容她，即使我知道那些美好事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及書。
小時(shí)候，還不識(shí)字的我看到姐姐常常手從不離開書，讓我的內(nèi)心中充滿了好奇。起初，我每天都纏著媽媽講故事，后來便學(xué)著姐姐們的樣子，拿起一本本漫畫書和連環(huán)畫，翻了一遍又一遍。
到了該上幼兒園的年紀(jì)，幼兒園里老師講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的`童話故事使我流連忘返，我便迷上了童話書，我遨游在童話故事的世界里，《格林童話》讀著中的白雪公主的可憐遭遇，《安徒生童話》讀著中丑小鴨的華麗蛻變，讀著《一千零一夜》中阿拉丁的神奇的神燈……就在童話世界里，我不斷汲取養(yǎng)分，茁壯成長。
上小學(xué)了，我開始了讀名著的過程，這些世界名著讓我明白了許許多多道理，世界名著像一位學(xué)識(shí)淵博的老師陪伴我成長。一部部名著伴隨著我，讓我從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。
我愛書，愛這個(gè)千變?nèi)f化的精靈，因?yàn)樗惆榱宋易哌^了童年，她教給了我太多知識(shí)與道理，所以我愿意在書海中遨游,在書海中求知，在書海中成長。
遨游書海初二篇五
放暑假了，外面下著雨，不能外出，我就在家中開始了“書海一日游”。
我瀏覽了書架，取下了一本《伊索寓言》，書中精彩的故事引人入勝，《農(nóng)夫和他的孩子們》這則寓言對(duì)我的啟示很大，故事中農(nóng)夫一直想把自己種葡萄的經(jīng)驗(yàn)傳授給兒子們，可是兒子們卻對(duì)父親的葡萄園不感興趣。直到父親病重，臨終前，父親對(duì)兒子們說自己一生積攢的財(cái)富都埋在了葡萄樹下，讓他們自己去找，誰找到就歸誰。就這樣，兒子們天天在葡萄樹下挖土，卻始終找不到財(cái)寶，到了葡萄成熟的季節(jié)，當(dāng)年的葡萄比往年都好，他們才恍然大悟，原來父親積攢的財(cái)富就是要辛苦的勞動(dòng)啊。農(nóng)夫的故事讓我懂得了，勤勞就是一筆巨大的財(cái)富?！段米优c獅子》這則寓言說的.是，一只小蚊子挑釁獅子，要和獅子比試比試。蚊子雖然戰(zhàn)勝了獅子，但最后卻不小心被蜘蛛網(wǎng)黏住了。這個(gè)故事告訴我，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人，驕傲是沒有好下場的。同時(shí)，讓我記住“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！洱斖觅惻堋返墓适录矣鲬魰裕恢煌米雍鸵恢粸觚斮惻埽米虞p敵，驕傲自大，在途中睡了起來，烏龜堅(jiān)持不懈，最終獲得了勝利。寓言告訴我，做事不能半途而廢，學(xué)習(xí)中我要更加刻苦，不驕傲自滿。書中，還讓我記?。骸罢\實(shí)的品質(zhì)比黃金更可貴”“有多少付出就有多少收獲”“知足才能常樂”等道理。
我細(xì)細(xì)品味《伊索寓言》，明白了許多道理，它真是一本珍貴的書。我的目光再次轉(zhuǎn)向書架，像一只饑餓的小羊發(fā)現(xiàn)一大片嫩綠的草原一般，拿出一本《福爾摩斯探案集》，有滋有味地看了起來。
這本書里的故事更精彩，撲朔迷離的案件，關(guān)系復(fù)雜的嫌疑人，扣人心弦的故事情節(jié)……無一不讓我大呼過癮。當(dāng)福爾摩斯開始推理，我就會(huì)和他一起思考，看他的說法是否合理。津津有味地在《福爾摩斯探案集》中探險(xiǎn)一番，卻覺得還不足夠。于是，我的眼睛又開始在書架上尋找起來。?。∥业哪抗舛ǜ裨诹艘槐久小秷A明園》的國學(xué)漫畫書上。
《圓明園》是一本國學(xué)漫畫，其中介紹了“圓明園的興建”“圓明園的毀滅”以及“慈禧太后與圓明園”三個(gè)內(nèi)容。從這本書中，我知道了圓明園是什么時(shí)候建成的，又是什么時(shí)候被燒毀的。看完以后，我的知識(shí)庫又增添了不少知識(shí)。
經(jīng)過一天的“書海遨游”，我依依不舍地放下手中的書本。我記住高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?！一本你喜愛的書就像一條小船，載著你在知識(shí)的海洋中勇往直前。
遨游書海初二篇六
書，是知識(shí)的海洋，是生活的加速器，是打開寶庫的鑰匙；書像一位良師，教我們知識(shí)，帶領(lǐng)我們邁向成功；書像一位益友，給我們快樂，伴我們成長。
后來，我慢慢長大了，有了讀書的意識(shí)。有一次我去書店，無意中看到一本叫《漫畫史記》的書，我看了一眼，覺得特別好看，我就把它買下了?；丶乙豢?，講的是蘇秦和張儀的故事，蘇秦為了不讓秦國攻打六國，設(shè)計(jì)讓張儀成為秦國重用的人，張儀知道后，很感激，決定不攻打六國。
慢慢的，我游到了深水區(qū)，我先讀到了蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的.《鋼鐵是怎樣煉成的》，在這本書中，我學(xué)到了保爾·柯察金堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，并且這本書贊揚(yáng)了保爾在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?/p>
書香伴我成長，書海帶我遨游，我真的很想做一條暢游書海的小魚。
遨游書海初二篇七
讀南宋詞人辛棄疾詞《賀新郎·用前韻再賦》，有句言：“嘆人生，不如意事，十常八九?！边@句詞，似乎閱盡人生。人生若遇不如意，怎么辦？我常泛一扁舟，書海遨游。
每一次書海遨游，我都陶醉其中而忘乎自我。讀著讀著我忘記了吃飯，讀著讀著我忘記了睡眠，讀著讀著我又忘記要做的作業(yè)。每一次從閱讀的夢(mèng)中醒來，我都會(huì)嚇了一跳，不知不覺的天就暗了下來，不爭氣的肚子還在咕嚕嚕直叫，要交的作業(yè)還沒有著落。但是，這些都阻擋不了我閱讀的快樂。
讀吳承恩的《西游記》，我仿佛成了文中的悟空，不知不覺我竟跟紅孩兒大戰(zhàn)起來。??！我一不小心，被紅孩兒的九味真火傷到了，我真是小看他了，居然能傷到我。不過，我老孫是不可能屈服的.，我?guī)煾颠€在他手上呢，想想我那兩個(gè)師弟，真沒用，還是我自己來想辦法吧。噫！我好像聽見紅孩兒要請(qǐng)他爹吃我?guī)煾档娜狻？次以趺词帐澳?。我在半路變成了他爹的樣子，不過這紅孩兒果然聰明，他起了疑心，他竟問我的生日是什么時(shí)候。這下我該怎么辦呢？我腦子一轉(zhuǎn)，騙了過去。不過，他仍舊懷疑我，最后還是露出了破綻，被他知道了，救師傅的計(jì)劃就這樣失敗了，我不得不去請(qǐng)觀音菩薩來解救我?guī)煾怠?/p>
書海遨游，水蕩舟搖，我仿佛搖身一變，又回到了現(xiàn)實(shí)中。唉，我還沒有打夠呢。回到現(xiàn)實(shí)中我只好依依不舍地合上這本經(jīng)典名著，待我稍微休息一下再與那些妖魔鬼怪大戰(zhàn)幾百回合吧。
當(dāng)扁舟載我入三國，我還是身不由己的要和諸葛亮打一下招呼，不然，亮兄要說我沒有禮貌了。他這個(gè)讀書人，非常講究。哎，和亮兄打交道啊，我是自愧不如了，我還差他十萬八千里呢。
告別亮兄我不禁想起了魯濱遜。他還在外漂泊呢，我去找找他。我要和他一起打獵，一起吃野味，一起烤野外的篝火，一同感受野外的生活。我看著孫濱遜，他已經(jīng)好久沒有理發(fā)了，皮膚比我還要黑，眼睛深深地陷了下去。我們打來的野味還沒烤熟，他就像剛出獄的犯人，狼吞虎咽起來，我還沒回過神來，野味就只剩下骨頭了。
一次次書海泛舟，我都一次次無比快樂。閱讀《西游記》，我明白做人要勇敢，忠誠，做事要有始有終；閱讀《三國演義》，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已，閱讀《魯濱遜漂流記》，我又知道在艱辛的生活環(huán)境中應(yīng)該如何努力拼搏；閱讀《水滸傳》，我領(lǐng)略了一百零八位好漢的俠肝義膽。閱讀，是人生一大快意事。
停下小舟，我要告訴同齡朋友，如果你孤單，你不妨讀點(diǎn)書；如果你難過，你不妨讀點(diǎn)書；如果你傷心，你不妨讀點(diǎn)書。因?yàn)?，閱讀可以讓你開心起來，閱讀可以讓你活潑起來。
我閱讀，我快樂！書海泛舟，直抵崇高精神的境界，直抵純美心靈的彼岸。
遨游書海初二篇八
在人生道路上，在成長道路上，我們都離不開一樣?xùn)|西，那就是書。高爾基曾說過，書是人類進(jìn)步的階梯。是的，書給我們帶來了知識(shí)，書給我們帶來財(cái)富，書給我們帶來了高科技，書給我們帶來了整個(gè)世界！
我喜歡讀書，始終認(rèn)為一個(gè)人是否有著較強(qiáng)的閱讀能力很重要，這是讀書的基本功。只有讀懂這本書，才能明白作者為什么要寫這本書的用意。
書是一幅色彩斑斕的畫卷，它會(huì)使你像一位專家一樣仔細(xì)欣賞它，鉆研它，感受世界文化的博大精深，感受到書中的樂趣。
書是一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，它總會(huì)吸引你去讀更多、更厚實(shí)的書，了解更多的知識(shí)，獲取更多的信息，吸引你去解開更多的謎團(tuán)。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，我們的生活離不開書，我們的學(xué)習(xí)離不開書，我們的生活離不開書，我們的世界不能沒有書！
看來閱讀是一種美德，它能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，在我的生活世界，我將與閱讀交上朋友，在未來的世界，讓她指引我走上光明向上的道路，我的人生將變得更充實(shí)！
遨游書海初二篇九
打開心靈的大門，踏一條幽徑，走入書的世界，看遍世間千古人情。
赤壁下，是蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨，即便是憂國憂民，雄心壯志，也只因人間世態(tài)炎涼而淹沒，這亦是似屈原那悲壯情懷油然而生，月色里，又言：“高處不勝寒”，不禁心里泛著酸楚，卻如何也無法像青女素娥一樣耐得住純凈的寒冷，只愿身在天堂的人間。
燈火闌珊下，又好像是李清照獨(dú)自一人思念著丈夫，想著國家，直到她“尋尋覓覓”，卻“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，只有孤寂清冷，如此，傷碎了心，背井離鄉(xiāng)，就這樣無依無靠，流徙漂泊。試問，人間真情有幾何乎？只是留下清涼的淚與孤寂的影。
但自然，千古人情，必有感人肺腑之情。如今“慈母手中線，游子身上衣”更是包含深深的思念與牽掛，這是母親望著門外所留下的淚水，隨著時(shí)間的推移，游子回來時(shí)，又是“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”
“人生交契無老少，論交何必先同調(diào)”，這是對(duì)友情的感嘆。是啊，何必在乎身份地位年齡的差異。與人交往貴在知心，可令人悲哀的事，總是出現(xiàn)“沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益”這樣的事，于是便“此道今人棄如土。”
書中的世界，慣看人間冷暖，是活生生的人性，是諷刺，亦或是歌頌。它告訴我的是人情的'種種，不一樣的人情不一樣的滋味。
遨游書海初二篇十
小時(shí)候，媽媽教我背古詩，什么“皎皎河漢女”，什么“塵埃不見咸陽橋”，現(xiàn)在差不多都已忘卻。
長大以后，小人書，連環(huán)畫就被古典名著所代替。沉浸在書香的空氣中，我領(lǐng)悟到“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；我幻想著“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美妙；我體會(huì)著“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄苦；我更能品位“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?那份壯志。
古今名家寫詩?著書都是反復(fù)錘煉?修改而成的，但也不免有缺少靈感之時(shí)。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！弊x到此處我就想，如果把“臣”換成“爺”字，不更能表現(xiàn)李白酩酊大醉時(shí)狂放不羈的性格嗎？想到這，好像杜甫也要來拜自己為“一字師”了。每每覺得自己與作者并駕齊驅(qū)時(shí)，我就深深體會(huì)到了讀書的快樂。
我想書是良藥，不然劉向怎么會(huì)說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽宜伎紩谴坏臅r(shí)候，腦袋里總會(huì)閃過一個(gè)偉人說過的話。凱勒曾說過：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹義的地方駛向生活的無限廣闊的海洋?！贝藭r(shí)仿佛我就像一條魚兒，在浩瀚的海洋里游著跳著。
充盈著書香的海洋里，我竭力跳躍，彌漫著清新“文學(xué)”氣息的殿堂里，我陶醉著。
遨游書海初二篇十一
書房是我最喜歡呆的地方，那里有一個(gè)一整面墻那么大的書柜，擺滿了各種各樣的書，其中有科學(xué)知識(shí)書、童話故事書、小說、拓展閱讀書等等，它們是我快樂的精神家園。每當(dāng)在書海中遨游的時(shí)候，我的思想就穿越時(shí)間和空間，飛到了神秘的太空、美麗的海底世界、遠(yuǎn)古的生物群落、童話中的宮殿、神奇的人體內(nèi)部……在小小的書房里，有小鳥的歡唱、有日月的光輝，我常常忘了身在何處，感覺不到時(shí)間的流逝。
遨游在書海，每次都能找到無窮的樂趣，它無邊無際，跨越過去和未來?？吹臅蕉啵倚闹械膯柼?hào)就越多，常在這里流連忘返，不知疲倦。終有一天，我能把書柜上所有的書都看懂，屬于我的書也會(huì)占領(lǐng)越來越多的格子，那時(shí)候，我該是個(gè)很博學(xué)的孩子了吧!
遨游書海初二篇十二
我駕著一葉小舟，在書海里，向著遠(yuǎn)方駛?cè)?。我的讀書經(jīng)歷也和駕舟一樣，充滿了樂趣與坎坷，甘甜與辛酸。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于遨游書海。
作文。
給大家作為參考?xì)g迎閱讀!
煮一壺清茶，燃一炷香，翻開泛黃的書卷，在微弱的燭光下徹夜漫讀。我獨(dú)自一人閑適的在浩蕩的書海上泛舟。一篇篇感人的文章泛起層層漣漪，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的詩篇涌起朵朵浪花。我在書海中遨游，書伴我成長。
從小便聽說“開卷有益”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的話。但那時(shí)知道讀書好，但卻從未真正領(lǐng)會(huì)過讀書的樂趣，一直到初中我才清楚地感受到了讀書人生殖一大樂事也。
記得我第一次接觸到書是我國的四大名著之一《三國演義》可是當(dāng)時(shí)我還是很不情愿，但當(dāng)我翻開第一頁時(shí)，便深深地被它吸引了?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”我頓時(shí)心靈一顫，似乎感受到了滄桑的歷史，仿佛回到了從前，內(nèi)心中洶涌著那三國人的風(fēng)霜雪雨，腦海中閃現(xiàn)著那沙場征戰(zhàn)的悲壯景象。但這一切卻都是想象而已，當(dāng)我真正打開書的第一章，我深痛不能握有實(shí)權(quán)的皇帝是多么無力，宦官當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)是多么黑暗，我替他咬牙切齒，但我卻無計(jì)可施，只能懷著忿忿地心情讀下去。
“桃園結(jié)義”篇讓我懂得了兄弟情深，體會(huì)到了朋友知己的重要，更體會(huì)到了危難關(guān)頭朋友的兩肋插刀，幸福時(shí)刻的有福同享，困難逆境中的同甘共苦，和異口同聲的“不求同年同月同日生，但求同年同于同日死”的真實(shí)含義。
“治世之能臣，亂世之奸雄”讀曹操，我感受到了他“挾天子以令諸侯"的奸詐，他的確老奸巨猾，同時(shí)也體會(huì)到了他“煮酒論英雄”的豪氣沖天?！袄象K伏櫪，志在千里”年邁仍舊不能遮蔽他內(nèi)心的豪情壯志，歲月終究不能掩蓋他獨(dú)霸一方的雄心，因此他才得以統(tǒng)領(lǐng)中原數(shù)年，從這來看“英雄”二字曹操當(dāng)之無愧。
“三顧茅廬”彰顯了劉備的虔誠，也正是他的禮賢下士才得以重用諸葛亮，如此的愛民如子卻不能一統(tǒng)天下可謂悲哀至極?！俺啾谥畱?zhàn)”我領(lǐng)教了諸葛亮的“運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外的才能，“草船借箭”我體會(huì)了他的神機(jī)妙算，定軍山顯靈更表現(xiàn)出他對(duì)劉備的忠心耿耿。單刀赴會(huì)，我讀出了關(guān)羽的勇敢：過五關(guān)斬六將，彰顯了關(guān)羽的赤膽忠心;刮骨療毒體現(xiàn)的是他的堅(jiān)強(qiáng)與忍耐，手持青龍偃月刀，胯下赤兔馬，威風(fēng)凜凜雄震八方，但英雄末路，最后他卻敗走麥城深陷他鄉(xiāng)。
時(shí)隔兩年當(dāng)我再次翻開三國那泛黃的書卷，心中仍油然而生出一種辛酸與痛楚這種情感異常強(qiáng)烈卻又無聲無息，是三國教會(huì)我感嘆歷史為歷史傷懷。
書陶冶了我的情操，更孕育了我的情感。
讀書讓我少了份悵然卻多了份感慨。我對(duì)人生和命運(yùn)也有了新的理解。命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江的那一聲長嘯;命運(yùn)是屈原在汨羅江畔那一串串沉痛的叩問;命運(yùn)石貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響;命運(yùn)時(shí)奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁真誠的華章。命運(yùn)是一個(gè)人想要改變卻無法改變的定數(shù)，而人生則是一個(gè)選擇的過程，每一種選擇同時(shí)也意味著放棄。人生的每一步都是一個(gè)十字路口其實(shí)每條路都沒有盡頭，所以我們永無回頭路可走。
在書中我同樣讀懂了愛情和友情。愛情是一種平淡而濃烈、芬芳而淡雅、短暫而永恒的人生情感。沒有“白頭生死鴛鴦埔”的轟轟烈烈，卻也使“夕陽無法為之動(dòng)”;沒有“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的海誓山盟，卻也是“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”的慢慢永恒;沒有"身似門前雙柳樹，枝枝葉葉不相離”的長相守，卻也有“但愿人長久千里共嬋娟”的默默祝愿……。飄零的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時(shí)空的凝重進(jìn)入不會(huì)老去的歲月，蓓蕾般的默默等待，夕陽般的戀戀不舍，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂深處便折射出了兩個(gè)字“愛情”友誼卻更加淳樸，他好似一瓶酒，塵封的時(shí)間越長變?cè)较闾?，真正的友誼不會(huì)被金錢所誘惑，更不會(huì)被好酒給麻醉，她只是會(huì)被光陰帶走，帶來的卻是兩個(gè)人之間更親密的感情。
讀書使我明史、明智，更讓我學(xué)會(huì)了做人。成功時(shí)他教會(huì)了我謙虛，痛苦時(shí)它教會(huì)了我忍耐，順境時(shí)它教會(huì)了我未雨綢繆，逆境中它教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)不屈，我多了份沉穩(wěn)，也多了份成熟，讀萬卷書，行萬里路。
時(shí)間不早了，茶已涼，天已黑，該休息下了。待到明天，重新沏好一壺茶，繼續(xù)在書中航行。
夏日的午后，靜靜坐在陽臺(tái)上，享受著陽光的溫暖。手里捧著書，沐浴在書的海洋中，陽光灑在書上，暖暖的，散發(fā)著只屬于自己的清香。
書，對(duì)于我來說，不僅僅是幾張印有字的紙張，書，是知識(shí)的源泉，是屬于生命的一部分。書，教會(huì)我們執(zhí)著，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，勇敢、奮進(jìn);書，給我們力量，懂得生命的精彩;書宛如酷熱一陣陣清新舒適的涼風(fēng)，給我們心靈的慰藉，讓我們心曠神怡;書，是人類歷史的一朵奇葩。
書如浩瀚大海，人如蒼穹之星。莊子曾說過“書無涯，生有涯，所有涯之生求無涯之書，終生不悔”。
我駕著一葉小舟，在書海里，向著遠(yuǎn)方駛?cè)?。我的讀書經(jīng)歷也和駕舟一樣，充滿了樂趣與坎坷，甘甜與辛酸。
自從幼兒園大班，我就開始駕馭小舟，踏上了我的讀書旅程。但是畢竟那時(shí)候知識(shí)水平有限，我只能讀一些連環(huán)畫、畫報(bào)之類的書。說是“讀”，其實(shí)就是看書里的插圖。那些圖片非常有趣，讓我差點(diǎn)兒“廢寢忘食”，這也為我今后讀書的生活奠定了基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了二年級(jí)，海面上常常會(huì)刮大風(fēng)，我的小舟也時(shí)常飄忽不定，只要小舟一沉沒，我的讀書生活也將中止。而這時(shí)候，我的讀物已經(jīng)升級(jí)為當(dāng)時(shí)我能閱讀的最新版本——童話。有《安徒生童話》、《格林童話》......雖然它們通俗易懂，但是我認(rèn)識(shí)的字還是不夠多，假使沒有拼音，常常會(huì)讀不下去。所以，有時(shí)我會(huì)覺得沒什么意思，把書扔到一邊，自個(gè)兒玩去了。就像那次，我正在讀《堅(jiān)定的錫兵》這則童話，故事上面沒拼音，偏偏我又不會(huì)讀“錫”，那時(shí)，我還不會(huì)查。
字典。
而當(dāng)時(shí)爸爸媽媽又正好又不在家急得我抓耳撓腮。不過我想了一個(gè)“好”辦法就是將不認(rèn)識(shí)的字只讀一半譬如把“錫”讀成“易”。不過后來我再也不敢用這種方法了因?yàn)橛盟x書錯(cuò)誤太多了根本不值得!
彈指一揮間，我步入了四年級(jí)，海面上布滿了暗礁與洄流，時(shí)不時(shí)的，還會(huì)有暴風(fēng)雨襲來，我必須時(shí)時(shí)掌舵，在危險(xiǎn)中找一條最安全的讀書路徑。而且，我也要開始選擇書籍。一些名著、經(jīng)典故事讓我受益無窮。如《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》、《基督山伯爵》......但是，世界上沒有十全十美的東西，書也不例外。所以，我還是要警惕，不看那些不健康的書籍，不看那些誤人子弟的書籍。一次，當(dāng)我在一則新聞中讀到一些青少年因?yàn)榭幢┝Α⒀郧樾≌f而走火入魔時(shí)，我怕極了，有好長時(shí)間不敢碰書，雖然我的那些書對(duì)我很有幫助。
時(shí)間過得可真快，現(xiàn)在，我已經(jīng)五年級(jí)了，讀了不少書籍。在將來的日子里，我還是會(huì)駕馭著我的那一葉小舟，行駛在浩瀚而又危險(xiǎn)的書海之上;還會(huì)再讀更多的好書，從書中汲取營養(yǎng)，從書中獲得新知!而小舟，將陪伴著我一直繞過人生的暗礁，找到書海的“太平洋”!
遨游書海初二篇十三
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。的確，書籍對(duì)我們有著莫大的幫助！他更是人生中一筆不菲的財(cái)富！
今天，我來為大家講講我的讀書故事。
記得那個(gè)周末，媽媽對(duì)我說：矗你乖乖在家里做作業(yè)，我?guī)妹孟氯ネ嬉幌拢∥衣犃耍睦锔吲d萬分。因?yàn)閶寢屖遣辉试S我在作業(yè)每做完的情況下看課外書的，而我卻又是一條書蟲，簡直愛書如命，一天不看書就不自在。這可是個(gè)大好機(jī)會(huì)，可以讓我把書看個(gè)夠！
這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，她看見我認(rèn)真的模樣，滿意的走了出去，我長長地舒了一口氣，高興地寫起了作業(yè)。
這就是我的讀書故事，你們千萬要保密哦！
遨游書海初二篇十四
我行走在歷史的道路上，道路兩旁是書籍。在路上，我可以不懼黑夜，不懼遙遠(yuǎn)，因?yàn)闀俏乙怪械娜盒?，璀璨無比，書是我路上的旅伴，不離不棄。那是一片遼闊的草原，每一株草中，都藏了一本泛著濃郁墨香的好書。
這里有九曲十八彎的河水，有古樸依舊的小橋，有靠岸小憩的商船，有金發(fā)碧眼的美少女。這就是沙翁筆下的威尼斯，駐足遠(yuǎn)瞰，不知小說里機(jī)智美麗的鮑西婭小姐現(xiàn)在是否與英俊的男主角幸福的生活著；那對(duì)因種種機(jī)緣巧合的走到一起的仆人，是否正肩并肩看日落西沉；那當(dāng)年要不多不少一英鎊肉的夏洛克是否改邪歸正，拋卻一身令人作嘔的銅臭味來換回安享天倫之樂的美好……這里是那樣優(yōu)美，“半江瑟瑟半江紅”，紅了我的眼，紅了我的臉。
綠意蒼蒼，野徑古亭，執(zhí)琴者撫琴于亭內(nèi)，悅耳的琴聲在山谷中回蕩。亭內(nèi)坐一位手拿詩書的儒生，在琴聲下沉靜于書中，山有情，水有趣，草木皆生命，書中的詩如同有了生命一般，生動(dòng)無比。讀書人完全沉醉在與自然交融而成的境界里，渾然忘我。
我愿做那月下的雅士，在月光的撫摸下，將書印入腦海；也愿作那江邊駐足的`游人，觀看世間滄桑；更愿做那深山亭中的儒生，與書與自然融為一體。
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遨游書海初二篇十五
活動(dòng)目的：
1、通過少先隊(duì)員讀書活動(dòng)的展示，使隊(duì)員知道多讀書好處多。
2、體會(huì)從書中獲得知識(shí)的樂趣，提高閱讀課外書籍的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，掌握本領(lǐng)成有用之才，建設(shè)祖國美好的未來。
活動(dòng)程序：
甲：花朵的開放離不開陽光雨露。
乙：我們的成長離不開良師益友。
甲、乙：隊(duì)員們，你們看，今天我給你們帶來了一位好朋友，它是誰？
眾：書！
乙：一本書就像一位老師，它將知識(shí)的種子播進(jìn)我們的心田。
甲：一本書又如一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無限廣闊的海洋。
甲、乙：書是我們的好朋友。
眾：書是我們的好朋友。
甲：我們?nèi)巳藧蹠?，我們天天讀書，書真是我們形影不離的朋友。
乙：隊(duì)員們，那你對(duì)朋友了解多少呢？
（隊(duì)員介紹書的發(fā)展史）。
甲：呀！你知道的真多呀！
甲：高爾基說過，書籍為理智心靈插上翅膀。
乙：培根也說過，書籍是橫渡時(shí)間和大海的航船。
甲：從古至今，名人讀書的名言數(shù)不勝數(shù)。這也是他們的讀書心得。請(qǐng)聽——（隊(duì)員介紹讀書的名言）。
甲：漫漫人生路，好書伴我行，
乙：多讀一本好書，等于多交了一個(gè)朋友。
甲：書充實(shí)了我們的精神世界！
乙：書陶冶了我們的情操！
甲：從書中，我們讀懂了父愛如山高，母愛似海深，請(qǐng)聽李佳的詩朗誦《感受母愛》。
甲：在進(jìn)步的每一個(gè)階梯上，如果有一本好書引導(dǎo)我前進(jìn)，那是令人羨慕的。
乙：在成長的每一個(gè)階段，能夠在一個(gè)好的'環(huán)境里找到影響我一生的好書，那是十分幸福的。
甲：書，讓我們領(lǐng)略了真、善、美。
乙：書，讓我們明辨了假、丑、惡。
甲：請(qǐng)欣賞課本劇《小紅帽》。
乙：在讀書節(jié)期間，我們開展了一系列活動(dòng)，同學(xué)們真是受益匪淺。姜春燕的媽媽常年在外，但她通過書信的方式向爸爸、媽媽匯報(bào)了讀書節(jié)的情況，讓爸爸媽媽一起來聆聽女兒在讀書節(jié)中拔節(jié)的聲音。
甲：每位父母親最幸福的莫過于自己的孩子不斷地進(jìn)步。我們可以想象姜春燕的媽媽讀了女兒的信后是何等的幸福。前幾天，姜春燕的媽媽來信了，但她一直沒有拆開，等到今天，我們一起來聽聽這位媽媽的心聲。
甲：書是知識(shí)的海洋。
乙：書是人類進(jìn)步的階梯。
甲：書給人知識(shí)和道理。
乙：書給了我智慧和力量。
甲：我們是茫茫書海中的一艘艘小船，讓我們揚(yáng)帆運(yùn)航，到達(dá)勝利的彼岸。
（演講《在書海中揚(yáng)帆運(yùn)航》）。
甲：書，告訴了我，《我的媽媽叫中華》。
乙：書，使我知道了《五十六個(gè)民族、五十六枝花》。
甲：書，讓《我的中國心》澎湃起伏。
乙：書，讓我大聲呼喚：《我驕傲——我是中國人》。
齊：請(qǐng)聽集體詩朗誦《我驕傲——我是中國人》。
甲：書，為我們插上想象的翅膀，使我們?cè)谕陦?mèng)幻般的世界里遨游。
乙：書，讓我們從無知的小孩成長為有美好的情感，有豐富的想象力、有智慧、有理想、有發(fā)明創(chuàng)造的巨人。
甲：人人讀好書，
眾：用豐富的知識(shí)充實(shí)頭腦，開拓視野。
乙：人人讀好書，
眾：增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，練就創(chuàng)新才干。
甲：親愛的少先隊(duì)員們，讓我們接受這滋潤我們成長的陽光雨露吧，乙：在人生的征途中交上更多的朋友——書，用書作為階梯，攀登學(xué)業(yè)頂峰。
齊：用書作為翅膀，飛向新世紀(jì)吧！
下面請(qǐng)李教師講話。
遨游書海初二篇十六
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
最近，我們四年級(jí)段開展了閱讀兒童文學(xué)作品的活動(dòng)，“每人認(rèn)購一本書，享受閱讀四十本?！本褪菚褧?huì)的口號(hào)。病好了，一回到學(xué)校，就聽說了這個(gè)活動(dòng)的消息。我頓時(shí)樂了，以前還愁沒書看，現(xiàn)在怎能放著光不占？就急忙叫交十五塊錢，屁顛屁顛地跑到原老師辦公室去，借了一本書。我拿著書，笑呵呵的跑回教室，目不轉(zhuǎn)睛的看了起來。不一會(huì)兒，我仿佛鉆進(jìn)了書海，坐在獨(dú)木舟上，沖過了一層又一層書海的大浪，邁出了尋找寶藏的第一步。與別的海不同，書海是那么有魅力，令人著迷。
直到現(xiàn)在我才領(lǐng)悟了高爾基所說的`那句話：“書是人類進(jìn)步的階梯。”因?yàn)槲覐那翱吹亩际切┩挄?，根本感受不到書真正有魅力的地方的所在地?/p>
我相信，經(jīng)過我對(duì)書的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，總有一天，我會(huì)靠更先進(jìn)的航船在迷人的書海勇猛地乘風(fēng)破浪，尋找到埋藏在海底最深處的最珍貴的寶藏。
遨游書海初二篇十七
我認(rèn)為讀書是一種享受、放松，在你大腦十分疲勞時(shí)，你不要想著休息或玩，你可以試一試看一些書。讀書是有選擇的，不同年齡的`人要讀不同的書﹕小孩子可以讀一些漫畫書，學(xué)生可以讀作文類、科普類的文學(xué)書，少年可以讀一些歷史的古文，了解中國古代的歷史，中年可以讀一些雜志等。
在不同情況下也可以讀不同的書﹕在寫作業(yè)寫到很疲勞的時(shí)候，可以換一本書放松大腦。我們?cè)谧x書時(shí)，最好不要一直讀一個(gè)類型的，可以讀一本書的一部分在讀另外一本，這樣不僅可以吸收多方面的知識(shí)，還可以不讓大腦那么疲勞。
我覺得本學(xué)期的讀書節(jié)讓我學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了很多讀書的方法。希望書伴我們一生，永遠(yuǎn)遨游在書的海洋里。
遨游書海初二篇十八
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！毙W(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。隨著“新課程改革”的具體實(shí)施，越來越多的學(xué)校高度重視課外閱讀，他們創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，購買大量書籍，開足閱讀課，探索讀書方法，希望讓學(xué)生們徜徉于優(yōu)美的語言文學(xué)中，品味著筆墨書香，在書海中盡情遨游。下面我淺談如何讓學(xué)生在書海中遨游：
一、讀議故事，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀。
新學(xué)期一開學(xué)，我就買了一整套楊紅櫻小說集，并在每節(jié)語文課前為學(xué)生讀一個(gè)故事。這本書中的故事，前后之間總是有聯(lián)系，聽了前因就想知后果。這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我并沒有讓學(xué)生買這套書來看，而課間教室里卻多了很多看書的學(xué)生，就連平時(shí)愛打鬧的也變得文明了很多，對(duì)課外書愛不釋手。我統(tǒng)計(jì)了一下，我班41位學(xué)生人人都看過其中的幾本，有一部分學(xué)生是看了整套。有這套書的學(xué)生達(dá)35人。有些家長告訴我，孩子晚上一定要看了課外書才肯睡覺。沒想到，自己的這一做法卻收到意外的效果。
除了在課前讀故事外，有時(shí)還組織學(xué)生談故事。我會(huì)設(shè)一些問題：你最欣賞哪個(gè)故事？哪個(gè)人物？為什么？引導(dǎo)學(xué)生就故事中的事件談看法，互相辯論。學(xué)生們會(huì)說出一大堆的理由來說服對(duì)方，還有的學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行補(bǔ)充，我也會(huì)參與其中。每當(dāng)這時(shí)我就覺得跟學(xué)生好近，我們之間有了共同的話題。就在這讀故事、談故事的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力也逐漸有了提高。
二、推薦讀物，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀。
隨著年齡的增長，學(xué)生的閱讀視野將會(huì)更開闊，他們的閱讀興趣也將會(huì)出現(xiàn)諸多的偏差。如果說一年級(jí)學(xué)生接觸更多的是精美的繪畫讀本，那么二年級(jí)學(xué)生隨著識(shí)字量的增多、閱讀能力的提高，我們可以針對(duì)班級(jí)的閱讀基點(diǎn)充實(shí)以文字為主的書籍。不定期為學(xué)生開出自助書單，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身閱讀面，去書店酌情考慮篩選書目。為低、中段學(xué)生推薦課外讀物，首先教師要有一雙慧眼，要做到有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物，為學(xué)生篩選的閱讀書目要呈現(xiàn)階梯狀和文化層次上螺旋式的上升，學(xué)生在吸納的同時(shí)，“心根”才越發(fā)豐盈。
1.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，推薦讀物。
學(xué)生的年齡大小不同，他所喜歡的讀物也各不相同，因此只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生提供其所喜好的讀物，才能迅速點(diǎn)燃學(xué)生的讀書熱情。因此，我把學(xué)生分為三個(gè)學(xué)段：
第一學(xué)段的學(xué)生盡管他們對(duì)故事的內(nèi)容，不能十分正確地把握所蘊(yùn)含的真正意義，但是，這個(gè)階段卻是兒童想像力發(fā)展的頂峰時(shí)期。這期間要及時(shí)為學(xué)生推薦故事書、童話、寓言、卡通等圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂的書籍。如《看圖學(xué)成語》（注音本）、《小學(xué)生智慧快餐》（注音本）、《兒童學(xué)古詩》、《笑話謎語大全》、《跟我學(xué)兒歌》等只有這樣才能讓學(xué)生們十分感興趣，其閱讀的欲望就在此點(diǎn)燃。
第二學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了大部分常用漢字，已能讀懂短篇和中篇童話故事，然而，由于學(xué)生的興趣廣泛，思想容易開小差，易受外界的干擾，因此，我便多向?qū)W生推薦和提供節(jié)奏感強(qiáng)，富有變化和趣味的讀物，如《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民間故事》、《中外歷史故事》、《中國革命歷史故事》、《西游記》、《唐詩三百首》、《名人名言》、《春筍報(bào)》等，保持學(xué)生的讀書熱情。
第三學(xué)段的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加廣泛，他們開始有自己崇拜的偶像，開始懂得關(guān)心別人，同情弱者，有了較明確的時(shí)空概念。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生多看電視新聞、多讀報(bào)，為學(xué)生提供表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，如《魯濱遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福爾摩斯探案》、《三國演義》、《水滸傳》、《中國兒童短篇小說選》、《100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學(xué)名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩三百首》、《全國小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選》等讓學(xué)生閱讀的興趣得以充分?jǐn)U張。
2.要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，推薦讀物。
課外閱讀是學(xué)生生活的一部分，所以課外閱讀要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)光名勝、地理環(huán)境等方面的讀物。
3.課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)，推薦讀物。
我們知道，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂學(xué)習(xí)是課外閱讀的基礎(chǔ)，而課外閱讀是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸。教師推薦讀物的內(nèi)容和形式，盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系，使課內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。如高年級(jí)教材中還有許多文章是從名著中選出來的，就可以要求學(xué)生嘗試著讀一讀原著：如《草船借鑒》一課節(jié)選自長篇小說《三國演義》；《猴王出世》一課節(jié)選自名著--《西游記》；《田忌賽馬》選自《孫子兵法》；《林沖棒打洪教頭》、《武松打虎》選自長篇小說《水滸傳》；學(xué)到《詹天佑》，推薦學(xué)生讀《偉大的鐵路工程師詹天佑》、《少年時(shí)代的詹天佑》、《留學(xué)國外時(shí)的詹天佑》、《京張鐵路通車以后》等有關(guān)詹天佑的故事。如果老師在課余時(shí)間有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去讀原著，就能激起學(xué)生閱讀課外書的興趣，同時(shí)也能擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，喚起他們讀書的欲望。
三、開展活動(dòng)，不斷激勵(lì)深層閱讀。
閱讀是一種個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的學(xué)生與文本之間的對(duì)話和互動(dòng)。因此，其閱讀的結(jié)果一定是有差異的，教師應(yīng)該尊重、支持和鼓勵(lì)這種差異，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的心靈，捕捉其興奮點(diǎn)，并盡可能地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們或盡情抒發(fā)自己的感受，或自覺糾正自己的偏執(zhí)觀點(diǎn)，讓美好的時(shí)光在書海中浸潤墨香，讓如歌的歲月在交流中滋養(yǎng)精神。
1.讀書伴侶，暢談抒發(fā)。
學(xué)生們有了對(duì)書籍的獨(dú)特感受，他們多么渴望有人聽他訴說，和他分享快樂?。∮械纳踔猎趬?mèng)中還想著所讀的故事。于是我開展了“讀書結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓學(xué)生在班上找個(gè)志趣相投的伙伴，結(jié)成“讀書伴侶”，要求他們?cè)谕欢螘r(shí)間里，讀相同的幾本書，讀完后一起交流，各抒己見，看著他們盡情地交流自己的思考、見解，共同分享彼此的快樂、憂傷，我便暗自慶幸：多虧我關(guān)注了學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們的心靈之舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
2.開故事會(huì)。
定期舉辦課件讀物故事會(huì)，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。故事會(huì)可先分小組開，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后評(píng)出優(yōu)秀故事員到班上參加比賽。
3.知識(shí)競賽。
利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競賽，采用搶答形式，說出其中的成語、典故、名句、格言等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀效果。
4．語文實(shí)踐活動(dòng)，增添了讀書的活力。
興趣是最好的老師，而活動(dòng)正是激發(fā)學(xué)生讀書興趣的最佳手段。每隔兩個(gè)星期，我們就要舉行一次與學(xué)生讀書密切相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)。如讀名人傳記時(shí)，我們組織“走近名人，剖析你我”，讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，我們舉行“古代經(jīng)典共吟詠”……豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)增添了讀書的活力,為厭倦者敲響了警鐘,他們?cè)诒容^、學(xué)習(xí)中找到了動(dòng)力，讓讀書成為一件幸福的事。
5.“幸運(yùn)點(diǎn)將、爭霸擂主”，讓厭倦點(diǎn)無蹤。
閱讀是一項(xiàng)快樂但枯燥的活動(dòng)，尤其是名著，因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小，審美能力和鑒賞水平都有待提高，所以不少學(xué)生雖然在教師的誘惑下捧起了書，但時(shí)間不長他們就厭倦了，有的雖然身在，但心早不知飛到哪兒去了。作為教師就應(yīng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生厭倦點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間，提前開展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，打造絢麗的閱讀時(shí)空。
如何讓學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣，天天享受到閱讀的快樂？我們開設(shè)了“幸運(yùn)點(diǎn)將”天天讀書活動(dòng)。首先讓全班同學(xué)將自己的姓名制作成各種可愛的小標(biāo)簽投放在幸運(yùn)桶中，每天課前2分鐘抽簽。第一天由教師抽取，為了調(diào)動(dòng)積極性，教師可以像電視節(jié)目主持人一樣先賣幾個(gè)關(guān)子，充分吊起學(xué)生們的胃口，然后鄭重地宣布首屆幸運(yùn)星，以后每天可以由前一天的幸運(yùn)星來抽，幸運(yùn)星不僅能得到同學(xué)們的熱烈掌聲，而且能自豪地站到講臺(tái)上，向同學(xué)們展示自己最近的讀書成果（可以介紹所讀的書目，可以復(fù)述主要故事內(nèi)容，可以談感受、表見解，也可以創(chuàng)造性地發(fā)揮。）。
“爭霸擂主”是繼“幸運(yùn)點(diǎn)將”之后的又一個(gè)同學(xué)們喜歡的讀書活動(dòng)。我們?cè)诮淌业目迳祥_辟了一方展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，每天課前5分鐘，同學(xué)們向擂主挑戰(zhàn)，誰挑戰(zhàn)成功就可以將自己的照片配上自我讀書名言展示刊板內(nèi)，本班擂主還可以向其他班級(jí)的“擂主”挑戰(zhàn)。“擂主”深深地吸引著孩子們，學(xué)生陳凜煒在班內(nèi)屬“小草型”人物，看到同學(xué)們紛紛亮相擂場，侃侃而談的“酷”樣，他狠下決心，也要當(dāng)回“擂主”。你看，他將《三國演義》里的人物和故事一一羅列出來，以表格的形式進(jìn)行歸納、整理。爭霸擂主時(shí)，他第一個(gè)搶到講臺(tái)上，手捧表格滔滔不絕，條理是那么清晰，語句是那么精彩，聽得同學(xué)們掌聲一浪高過一浪。同學(xué)們驚詫于他的出眾表現(xiàn)，紛紛請(qǐng)教秘訣。他也毫無保留，把自己的經(jīng)驗(yàn)一一講給同學(xué)們聽，同學(xué)們?nèi)粲兴?。以后的擂主解?shù)越來越多，演講也越來越精彩。
“爭霸擂主”和“幸運(yùn)點(diǎn)將”吸引了眾多學(xué)生們的目光，他們讀書天天有激情，日日有收獲，有效地遏止了厭倦點(diǎn)的產(chǎn)生。
四、“小書蟲評(píng)價(jià)體系”，強(qiáng)化閱讀磁場。
課外閱讀全程開放，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的約束，因此評(píng)價(jià)難度較大。為了讓學(xué)生永葆讀書熱情，我設(shè)計(jì)了一套獨(dú)具特色的可操作性強(qiáng)的升級(jí)評(píng)價(jià)制度，即“小書蟲評(píng)價(jià)體系”。
“小書蟲”是詼諧的說法，是對(duì)愛書學(xué)生的高度贊揚(yáng)。要想當(dāng)一名合格的小書蟲，必須經(jīng)過層層篩選；只要每天讀書半個(gè)小時(shí)，并堅(jiān)持一個(gè)周，就可獲得一枚“讀書章”；積累4枚讀書章，讀書筆記超過2000字才被評(píng)為“班級(jí)小書蟲”；如果能吟誦20篇優(yōu)秀詩文，對(duì)書中人物或故事發(fā)表獨(dú)特的見解，積極參與班級(jí)組織的各項(xiàng)讀書實(shí)踐活動(dòng)，起到榜樣、示范作用的，就可以榮獲“讀書小博士”發(fā)喜報(bào)一張；有的學(xué)生不僅能熟練運(yùn)用各種讀書方法（如通讀、精讀、泛讀、品讀）閱讀不同類型的書籍，而且每學(xué)期能夠讀10本書，摘抄4000字，積累30篇優(yōu)秀詩文，就可加入學(xué)校的“小書蟲俱樂部”，成為“讀書之星”，與校長一起為學(xué)生選購圖書?！靶x”不僅是一種稱呼，一種評(píng)價(jià)機(jī)制，更是一個(gè)巨大的磁場，我們以此為中心，輻射出各種與之相關(guān)的活動(dòng)，深深地吸引著學(xué)生們，讓他們樂此不疲。走進(jìn)我們班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的門上粘貼著一張“小書蟲展牌”，上面有班級(jí)讀書之星--“小書蟲”的個(gè)人檔案和讀書心得，以此激勵(lì)學(xué)生不斷閱讀?！靶x評(píng)價(jià)體系”極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，它貫穿于學(xué)期始終，形成強(qiáng)烈的閱讀磁場，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生。
總之，讓我們把學(xué)生們的眼光引向校園外那無邊無際的知識(shí)海洋，讓他們?cè)跁暮Ｑ笾杏心康牡貙W(xué)習(xí)、汲取，不斷提高閱讀能力，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)吧！
遨游書海初二篇十九
清山不可無綠水，古木不可無藤蘿。野花不可無蜂蝶，人不可無詩書。
若說梅令人潔，蘭令人幽，菊令人淡，蓮令人清；若說松令人傲，柳令人柔，楓令人豪爽，梧桐令人高遠(yuǎn)，那么，書便是集山奇巖骨水秀于一身，是造物主賦予我們世間的最美的景色。
遨游在書的世界里，讓我感受了王維那“愿君多采擷，此物最相思”的浪漫；讓我體會(huì)了杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的'壯闊；讓我領(lǐng)略了李白那“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)淪?！钡暮肋~；讓我明白了陶淵明那“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的超脫心境；更讓我領(lǐng)悟了李商隱那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人生感悟。
讀《巴黎圣母院》，讓我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡；讀《高老頭》，讓我懂得了什么是親情，什么是背棄；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我明白了有鋼鐵一般的意志，才能開拓出壯美的人生。
幾頁白紙，一縷書香，縱橫古今，綿延千里。
遨游書海初二篇二十
我愛書，我愛書的芬芳，更愛書智慧的碩果。
歷史的舞臺(tái)上演難以數(shù)盡的人生，飄零的落花帶不走記憶，流淌的溪泉無法回憶?？墒?，那一卷卷竹簡，一本本書籍，卻記載了我們的回憶，我們的故事，我們的人生。
書一直是歷史的載體，它可以講述王朝的興衰成敗，可以記載名人的生平，亦可以是小人物的悲歡情感。
“書籍是造就靈魂的工具?！?/p>
雨果大師說得不錯(cuò)，當(dāng)我們?cè)跁绣塾蔚臅r(shí)候，當(dāng)我們被一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的主人公所折服的時(shí)候，我們正在鍛造著靈魂。小時(shí)候，我總喜歡捧著《鋼鐵是怎樣煉成的》，靜靜的坐在院子里，翻過一頁又一頁，主人公保爾那鐵打般的精神深深打動(dòng)著我。那時(shí)的我，總夢(mèng)想著，我也要體會(huì)一把保爾那般的人生?，F(xiàn)在回想起來，那時(shí)候真是可愛，可是，正是因?yàn)檫@本書，我變得堅(jiān)強(qiáng)起來，面對(duì)困難，我總是不退縮，勇敢面對(duì)。
“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>
不錯(cuò)，書中有著真理。《擁有》中有這樣一段話，“擁有時(shí)，倍加珍惜；失去時(shí)，就權(quán)當(dāng)是接受生命真知的考驗(yàn)，權(quán)當(dāng)是坎坷人生奮斗諾言的承付。欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有單薄的心胸，更能讓自己充實(shí)、滿足呢？”
每讀到這段話，我總有萬千感慨。很多時(shí)候，我們擁有時(shí)總是在尋求另一樣?xùn)|西，可是當(dāng)失去時(shí)才追悔莫及，又想著辦法去追回失去的。
世人總是追求永遠(yuǎn)，其實(shí)我們更應(yīng)珍惜現(xiàn)在所擁有的。
多讀經(jīng)典美文，可以使我們感受到世界的美好，做個(gè)文明少年。
讓我們一起，多讀美文吧！
“讀書乃人生一大樂事?！贝四宋嶂x書心得也。
遨游書海初二篇二十一
遨游書海是指在茫茫書海中自由游走，閱讀各種書籍的行為。對(duì)于現(xiàn)代人來說，無論是從知識(shí)更新的角度，還是從提高自身素養(yǎng)的角度看，遨游書海都是不可或缺的一部分。在書海中遨游，我們可以開闊眼界，豐富知識(shí)，開拓思維，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和進(jìn)步。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深有體會(huì)，下面我將以自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)來談?wù)勫塾螘５母惺堋?/p>
第二段：閱讀帶給我的啟迪和收獲。
閱讀是一種游走在思想世界中的旅行，它帶給我的是深刻的思考和啟發(fā)。在閱讀過程中，我遇到過很多優(yōu)秀的作家和他們的作品，他們那深深的思考和睿智的觀點(diǎn)往往能夠激起我的思緒。比如，讀了王小波的《黃金時(shí)代》，我被他那獨(dú)特的寫作方式和智慧的文字所折服，讓我對(duì)文學(xué)的理解有了更深的認(rèn)識(shí)；讀了村上春樹的《挪威的森林》，我被他對(duì)生活、愛情和孤獨(dú)的思考所觸動(dòng)，以及被他優(yōu)美的文筆和深情的敘述所感染。通過閱讀，我逐漸明白了世界的多樣性，人性的復(fù)雜性，也更加意識(shí)到自己對(duì)于美好事物的追求和思考。
第三段：閱讀對(duì)人生的影響。
閱讀給我的人生帶來了許多意義和幫助。首先，閱讀讓我更加自信，書中的角色和故事情節(jié)都是那么生動(dòng)，他們的勇氣和智慧給了我很大的啟迪。通過閱讀，我明白了人生中的困難并不可怕，只要積極面對(duì)，勇往直前，就一定能夠取得成功。其次，閱讀讓我更加有智慧，書籍是智慧的源泉，通過與作者的對(duì)話和與書中人物的交談，我學(xué)到了很多關(guān)于人性和世界的智慧。最后，閱讀讓我更加富有耐心和理解力，讀書需要時(shí)間和耐心，只有真正融入書中的故事，才能夠理解和體會(huì)其中的真諦。
第四段：我的讀書方法和體驗(yàn)。
在遨游書海的過程中，我養(yǎng)成了一套適合自己的讀書方法。首先，我會(huì)選擇一本適合自己的書籍，通常是一些名人傳記、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等領(lǐng)域的優(yōu)秀作品。然后，我會(huì)認(rèn)真閱讀，品味書中的每一個(gè)章節(jié)，體驗(yàn)其中的故事和意義。在閱讀過程中，我也會(huì)做一些讀書筆記，記錄下自己的感受和思考。同時(shí)，通過和別人分享閱讀體會(huì)，交流觀點(diǎn)，我能夠更深入的理解和領(lǐng)悟書中的意義。最后，在遨游書海的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，并從中找到了熱愛的方向。
第五段：閱讀的未來：持續(xù)深化和分享。
從過去的遨游經(jīng)歷和體會(huì)來看，我深深意識(shí)到閱讀是永無止境的，它需要持續(xù)不斷地深化和分享。在未來，我將進(jìn)一步拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，涉獵更多不同的書籍類型和領(lǐng)域，從而能夠獲得更廣闊的知識(shí)和更豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)更多地與人分享我的閱讀體會(huì)，通過與他們的交流，我能夠更深入地理解書中的故事和意義。我相信在未來的遨游書海中，我會(huì)不斷成長、進(jìn)步，并收獲更多的快樂和智慧。
總結(jié)：通過遨游書海，我獲得了深刻的思考和啟發(fā)，受到了勇氣和智慧的熏陶，更加自信、有智慧、富有耐心和理解力。在未來，我將持續(xù)深化我的閱讀，分享我的體會(huì)，并收獲更多的快樂和智慧。遨游書海，是一種不斷探索和追求的過程，我相信在這個(gè)無窮無盡的書海世界中，我將有更多的收獲和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。
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