教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科特點(diǎn)編制的一種教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的作用是指導(dǎo)教師教學(xué)，并確保教學(xué)的有序進(jìn)行。我們需要為每堂課準(zhǔn)備一個(gè)教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案是教師教學(xué)的重要工具，它能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)的計(jì)劃，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)過(guò)程中的一份指導(dǎo)書(shū)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教案是教學(xué)的依據(jù)，它能夠幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法。教案是教師教學(xué)的參考資料，它能夠幫助教師提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。通過(guò)閱讀這些教案范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同教師的獨(dú)特教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思路。
教案光的色散教案篇一
本課力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。本課安排的探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有知識(shí)淺、實(shí)驗(yàn)操作方便的特點(diǎn)；結(jié)論易獲得，適宜初中生探究。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行過(guò)程的自主探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，受到科學(xué)探究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)；從中獲得成功的愉悅。
光學(xué)是有用的，表現(xiàn)在它的知識(shí)滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面：光可以分解也可以合成，體現(xiàn)了唯物辯證法的思想；光學(xué)知識(shí)與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了彩色電視機(jī)；光學(xué)知識(shí)與顏料混合的知識(shí)相結(jié)合展現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀(guān)察、體驗(yàn)，獲得最直接、最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。
一、知識(shí)與技能
了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。
二、過(guò)程與方法
探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1．觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，通過(guò)制定實(shí)驗(yàn)方案，自選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，獲得最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，體驗(yàn)探究的過(guò)程和成功的愉悅。
一、器材準(zhǔn)備
二、分組準(zhǔn)備
二人一組
一、導(dǎo)入
師：你見(jiàn)過(guò)"雨后彩虹"嗎？談?wù)勀愕?發(fā)現(xiàn)"或提出你最感興趣的問(wèn)題？
學(xué)生：可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題（摘選）
1．彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎樣形成的？
2．彩虹為什么會(huì)消失呢？
師：大家的發(fā)現(xiàn)非常好，讓我們先來(lái)再現(xiàn)"雨后彩虹"，你想到了哪些辦法呢？
二、探究光的色散
1．研討與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)相互討論，提出切實(shí)可行的方案。
方案一：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光，用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，可以觀(guān)察到白紙上幾種顏色的光。
方案二：在盤(pán)子里裝上水，盤(pán)邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽(yáng)光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀(guān)察墻壁上反射光的顏色。
方案三：將水含于口中，對(duì)著太陽(yáng)光噴成霧狀，可以觀(guān)察到短暫的彩虹。
方案四：透過(guò)噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀(guān)察到彩虹。
師：請(qǐng)你選擇其中一種方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄你所觀(guān)察到的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
三、探究色光的混合
1．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：用手中的放大鏡，觀(guān)察彩色電視畫(huà)面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）
師：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
2．探究與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：分別用不同顏色的透明膠片擋在兩只手電筒前面，觀(guān)察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。
師：設(shè)計(jì)表格，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。
表（一）
紅光綠光藍(lán)光
紅光紅光
綠光綠光
藍(lán)光藍(lán)光
（教學(xué)中，教師不應(yīng)讓學(xué)生死記三原色光合成的結(jié)果，而應(yīng)讓學(xué)生在探究中去認(rèn)識(shí)幾種單色光合成的效果，在實(shí)驗(yàn)中獲得感性認(rèn)識(shí)。）
四、探究顏料的混合
師：顏料的混合與色光的混合后的顏色是一樣的嗎？
學(xué)生：將手中的顏料按相同的比例在調(diào)色板上混合，并設(shè)計(jì)表格，記錄發(fā)現(xiàn)。
表（二）
品紅黃色藍(lán)色
品紅品紅
黃色黃色
藍(lán)色藍(lán)色
師：學(xué)習(xí)了色光的混合和顏料的混合，你有哪些收獲呢？（在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)那些對(duì)顏料了解比較多的熱愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生的積極性，動(dòng)員他們?yōu)榻虒W(xué)提供較多的背景材料，使學(xué)生能夠提出更多的問(wèn)題。）
五、小結(jié)與拓展
學(xué)生剛接觸到光學(xué)知識(shí)，興趣和熱情都非常高，可以安排學(xué)生課后去自制彩色陀螺實(shí)驗(yàn)。制作方法如下：做三個(gè)硬紙圓盤(pán)，分別涂滿(mǎn)紅、綠、藍(lán)三種顏色，顏色要盡量濃一些并純正。沿半徑切開(kāi)一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤(pán)沿著槽口交錯(cuò)地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)扇形面積，陀螺質(zhì)量要大些，可保證在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)高速轉(zhuǎn)動(dòng)，分別撥動(dòng)圓盤(pán)，調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積的大小，即改變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)試驗(yàn)，便可以看到多種顏色。
讓學(xué)生親手去做一做，并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作為相互交流的素材。
教案光的色散教案篇二
3、說(shuō)明：同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
4、不同色光在媒質(zhì)中（真空除外）的速度不同，v紅v紫。
各種色光在真空中的傳播速度一樣，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它們?cè)谕幻劫|(zhì)中的速度不同。紅光的折射率最小，紅光在媒質(zhì)中的速度比其它色光中大。
彩虹是常見(jiàn)的一種色散現(xiàn)象，形成的原因是太陽(yáng)光被懸在空中的許多小水珠色散而形成了彩色光帶。
光的顏色紅橙黃綠藍(lán)靛紫。
偏向角、小、大。
折射率、較小、較大。
在媒質(zhì)中的光速、較大、較小。
單色光。
單色光：嚴(yán)格說(shuō)，單色光是指只有一個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光；實(shí)際上頻率范圍很窄的光，就可認(rèn)為是單色光。利用單色光源（如氣體放電，激光器）、濾光器或根據(jù)分光原理制成的單色器可以獲得各種純度的單色光。
復(fù)色光。
復(fù)色光：亦稱(chēng)復(fù)合光。包含多種頻率的光，例如太陽(yáng)光、弧光等。
教案光的色散教案篇三
1、知識(shí)與技能：
（2）知道光的三原色。
（3）知道物體的顏色成因。
（4）初步學(xué)會(huì)觀(guān)察與光的色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法：
（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。
（2）感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
（3）經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，了解尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）體驗(yàn)研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立尊重他人的意識(shí)。
重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。難點(diǎn)：色散的原因。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：強(qiáng)平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片。
演示法、創(chuàng)設(shè)情景法、分組實(shí)驗(yàn)法等。
（一）、課題引入師：欣賞一幅美術(shù)作品，用什么燈光照明最合適？學(xué)生回答。（用柔合的白光最合適）一朵紅色的月季花在陽(yáng)光下十分鮮艷，可是當(dāng)它受到藍(lán)光照射時(shí)就失去了光彩。所以欣賞一幅美術(shù)作品，用柔合的.白光最合適，這節(jié)課我們來(lái)研究折光的色散現(xiàn)象。
（二）、新課教學(xué)。
1、光的色散學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)4-30（上次作業(yè)），觀(guān)察太陽(yáng)光經(jīng)玻璃、水反射和折射后產(chǎn)生的現(xiàn)象：看到了白色的太陽(yáng)光變成了彩色。師：將光碟放在陽(yáng)光或日光燈下，你們又看到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察從一個(gè)三棱鏡射出的光還是白光嗎？有幾種顏色？學(xué)生回答：白光從第一個(gè)三棱鏡射出的光變成了彩色，具體的是七種顏色的光，從上至下依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。師：再觀(guān)察這七色光經(jīng)過(guò)第二個(gè)三棱鏡后發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答：又變成了一束白光。講述：白光分解成七種顏色光的現(xiàn)象叫光的色散，七種顏色的光匯合后變成的白色光帶，叫色光的復(fù)合。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容：關(guān)于彩虹。雨后的天空懸浮有大量的細(xì)小水珠，太陽(yáng)光射到這些小水珠上時(shí)，它被分解成絢麗的七色光。
2、色光的合成演示實(shí)驗(yàn)：在聚光燈前蒙一塊有顏色（紅色、黃色或藍(lán)色）的透明膠片，再將其發(fā)出的光投射到白色屏幕上，形成有部分光交匯。讓學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象：透明物體的顏色與透過(guò)的光顏色相同。不同顏色的光能混合成另一顏色的光。紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起，可以得到白光。教師講述：大量實(shí)驗(yàn)表明，自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無(wú)法用其他顏色的光混合而成的，而其他顏色的光則都可能通過(guò)紅、綠、藍(lán)光的適當(dāng)混合而得到，因此，紅、綠、藍(lán)三種顏色被稱(chēng)為光的“三原色”。彩色電視機(jī)的熒光屏和計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上艷麗的畫(huà)面是由紅、綠、藍(lán)三色光合成的。
3、顏料的三原色學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：在調(diào)色板上試試，能否用紅、黃調(diào)出橙色？用紅、藍(lán)調(diào)出紫色？用黃、藍(lán)調(diào)出綠色？用調(diào)出的顏色再混合，并改變不同顏色混合時(shí)的比例，還能調(diào)出哪些顏色？看能否用其他顏色調(diào)出紅、黃、藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：我們可以用紅、黃、藍(lán)顏料調(diào)出其他色彩，但卻不能用其他顏料調(diào)出這三種顏色，因此，紅、黃、藍(lán)被稱(chēng)為顏料的“三原色”。不同色彩搭配，不僅給人以美感，而且使人產(chǎn)生聯(lián)想。如：黃、橙、紅屬于暖色，讓人想到火與太陽(yáng)；綠、藍(lán)、紫屬于冷色，讓人想到草地、水等。冷暖色的對(duì)比與協(xié)調(diào)，能產(chǎn)生美妙、生動(dòng)的色感。
（三）、歸納總結(jié)。
（四）、作業(yè)。
1、p63，1，2題；
2、迷你實(shí)驗(yàn)：自制三棱鏡。
1、光的色散：太陽(yáng)光（白光）可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。
2、光的三基色：紅、綠、藍(lán)。
3、顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。
教案光的色散教案篇四
1、能對(duì)光的傳播方式作出假設(shè)性解釋?zhuān)恢酪脤?shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式；知道光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的。
2、樂(lè)于用光沿直線(xiàn)傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
3、認(rèn)識(shí)光源。
探究光的直線(xiàn)傳播
激光燈、燒杯、有孔的光盤(pán)、塑料管、蠟燭、火柴、水、課件
1、導(dǎo)入新課：
課件展示：鳥(niǎo)巢、水立方、世博會(huì)中國(guó)展館師：看了夜景后有什么感受？
（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流：夜景美、建筑美、燈光美）
2、探究新知：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光源
師：你還知道生活中哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）
活動(dòng)二：探究光的傳播
（1）課件展示：夜晚燈發(fā)出的光太陽(yáng)發(fā)出的光太陽(yáng)光照過(guò)密林時(shí)師：光是怎樣傳播的？
（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提到—光是沿直線(xiàn)向四面八方傳播的）
師：太陽(yáng)出來(lái)，周?chē)鷷?huì)亮起來(lái)，可以說(shuō)明光是向四面八方傳播的；屋內(nèi)打開(kāi)燈，整間屋子都會(huì)亮起來(lái)，也可以說(shuō)明光是向四面八方傳播的。那么光是不是沿直線(xiàn)傳播的？（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法）
（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并在探究中分工合作、觀(guān)察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)一：通過(guò)光盤(pán)小孔看燭光
實(shí)驗(yàn)二：觀(guān)察激光在水中的路線(xiàn)
實(shí)驗(yàn)三：通過(guò)彎與直的塑料管看燭光
實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：11認(rèn)識(shí)光
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾膫鞑ヂ肪€(xiàn)
實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程及現(xiàn)象結(jié)論
（3）展示研究成果
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，證明了我們的猜想，即光是沿直線(xiàn)傳播的，也就是說(shuō)光是沿直線(xiàn)向四
面八方傳播的。
（3）解釋現(xiàn)象：小孔成像影子的形成
活動(dòng)三：生活實(shí)踐與應(yīng)用
師：生活中，哪些地方需要光？
（學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行充分的交流，教師給予適時(shí)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)）
活動(dòng)四：拓展研究?jī)?nèi)容
越來(lái)越多的燈飾在美化著我們的生活，當(dāng)燈光過(guò)多、過(guò)亮?xí)r會(huì)產(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。
3、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么嗎？
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
教案光的色散教案篇五
1.了解光的折射現(xiàn)象。
2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。
3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。
1.通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。
1.初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。
重點(diǎn)
光的折射和光的折射規(guī)律的推導(dǎo)。
難點(diǎn)
光的折射規(guī)律的應(yīng)用。
【復(fù)習(xí)光的反射】
1.課前練習(xí)
2.課前提問(wèn)
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)1：“刺魚(yú)”活動(dòng)(學(xué)生)：
各組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚(yú)”(如圖1)通過(guò)10 cm左右的細(xì)線(xiàn)綁在石塊上(小魚(yú)容易從細(xì)線(xiàn)上拉落)，浸入水中，使“魚(yú)”潛入水中較深的位置。
(學(xué)生)各小組挑選一名代表，用細(xì)鐵絲作魚(yú)叉，快速向“魚(yú)”刺去，把魚(yú)刺出水面為成功，只準(zhǔn)刺兩次，看哪個(gè)小組能夠成功。
教師問(wèn)失敗的同學(xué)，是否對(duì)準(zhǔn)了“魚(yú)”，學(xué)生點(diǎn)頭。學(xué)生問(wèn)：為什么刺不到“魚(yú)”?
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指出這是光的折射現(xiàn)象，引出課題。
【新課教學(xué)】
一、光的折射概念
演示實(shí)驗(yàn)：(如圖2)取塑料桶，把電筒安裝在鐵架臺(tái)上，打開(kāi)電筒，讓光斜射入水中，從桶的側(cè)面可以觀(guān)察到一個(gè)光亮的點(diǎn)b，加入熱水，觀(guān)察現(xiàn)象。
學(xué)生觀(guān)察到光亮的點(diǎn)不再在原來(lái)的b點(diǎn)，而是下移到另一點(diǎn)b'，說(shuō)明光的傳播方向發(fā)生了變化。引出光的折射概念。
二、光的折射規(guī)律
小組實(shí)驗(yàn)1
學(xué)生：安裝器材，再把刻度盤(pán)豎直懸掛在鐵架臺(tái)下，盤(pán)的頂部略高出桶的邊緣，加入熱水，使水與水平方向的直徑相平，用鐵夾夾住電筒，使電筒通路，讓電筒的光平行并貼近于刻度盤(pán)面，并使入射點(diǎn)在圓心(豎直方向的直徑表示法線(xiàn))，(通過(guò)熱水的水蒸氣在水面液化的水霧)觀(guān)察入射光線(xiàn)和在水中的折射光線(xiàn)。
教師提示學(xué)生把觀(guān)察到的現(xiàn)象用紅色的粉筆畫(huà)在白紙上。標(biāo)上相應(yīng)的字母。請(qǐng)一位同學(xué)把它畫(huà)在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三條線(xiàn)以及位置關(guān)系。
(教師巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助有困難學(xué)生做好實(shí)驗(yàn))
小組實(shí)驗(yàn)2：
把光垂直射入水中，觀(guān)察折射光線(xiàn)，判斷折射角與入射角大小的關(guān)系。
三、光路可逆
模仿光的反射現(xiàn)象。
四、課堂練習(xí)
(甲、乙、丙三位同學(xué)板演)
五、光的折射應(yīng)用以及活動(dòng)
1.解釋”刺魚(yú)“失敗原因。
a.讓個(gè)別學(xué)生往更深的位置刺”魚(yú)“。
b.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，得出”魚(yú)“的位置變淺了的結(jié)論。
2.水池變淺。
3.硬幣再現(xiàn)。
教案光的色散教案篇六
1．通過(guò)色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問(wèn)題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識(shí)的.欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3．通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受自然與生活的美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的情感。
本節(jié)重點(diǎn)為光的色散及色光的混合。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象和聯(lián)系生活實(shí)際，并使學(xué)生了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
教師：自制課件、三棱鏡、紅綠藍(lán)色透明紙、光盤(pán)。
學(xué)生：自制水三棱鏡、調(diào)色盤(pán)、毛筆、自制彩色陀螺、手電筒。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
復(fù)習(xí)：光透過(guò)三棱鏡折射光路圖。
實(shí)驗(yàn)探究二：色光的混合。
信息交流。
實(shí)驗(yàn)探究三：顏料的混合學(xué)生作圖、展示作品并評(píng)價(jià)。
分組觀(guān)察光盤(pán)扇面、用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)通電日光燈觀(guān)察，交流觀(guān)察到的現(xiàn)象，舉出類(lèi)似的現(xiàn)象的例子。
學(xué)生演示太陽(yáng)光的分解實(shí)驗(yàn)。
觀(guān)察多媒體制做的光的色散實(shí)驗(yàn)和彩虹。
分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生演示并觀(guān)察紅、綠、藍(lán)三色光相互混合的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察彩色陀螺旋轉(zhuǎn)后紙板的顏色。
學(xué)生演示七色光混合的實(shí)驗(yàn)，得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
觀(guān)察多媒體演示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生分組信息交流并選派代表全班交流、共享。
分組實(shí)驗(yàn)探究顏料的混合。
觀(guān)察多媒體演示。
總結(jié)色光混合和顏料混合的不同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確作品作出肯定積極的評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤作法。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
教師演示課件。
幫助學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，巡查。
演示課件。
幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
教師及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)、點(diǎn)播，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
教案光的色散教案篇七
1、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面平面鏡（大小形狀各異）。若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3、時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
一、請(qǐng)配班老師持鏡子從戶(hù)外反射陽(yáng)光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題。
根據(jù)需要可做以下提問(wèn)：亮光是從哪兒來(lái)的？它是怎么進(jìn)來(lái)的？
小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶(hù)外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2、引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的？并做一做。
請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。
小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
4、請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光？
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光？
2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？
3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同？
小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見(jiàn)人；亮度強(qiáng)的物體，反射的光的亮度也強(qiáng)；小的東西反射出的光也??；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。
四、玩游戲“捕光捉影”。
1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。
2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。
1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀(guān)察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
這是在日常生活中捕捉教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng)，由于是幼兒感興趣的話(huà)題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿(mǎn)的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷的拋出問(wèn)題，如“亮光是從哪里來(lái)的？你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的？為什么有些小朋友沒(méi)有把光反射到活動(dòng)室” “反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？他會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？”“你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。
一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束，而是剛剛開(kāi)始，于是把幼兒的探索活動(dòng)有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
教案光的色散教案篇八
2.知道色光的三原色。
3.了解看不見(jiàn)的光：紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的應(yīng)用。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀(guān)察光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法
2.通過(guò)教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
2.觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)親身的體驗(yàn)，使學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性。
4.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.光的色散現(xiàn)象
2.光的三原色。
3.看不見(jiàn)的光的應(yīng)用。
一、引入新課：
給同學(xué)們投影幾幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生就這幾幅圖提出他們感興趣的問(wèn)題（可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題）：
1.雨后彩虹為什么是七色的？
2．彩虹是怎樣形成的？
3．為什么花是紅的葉是綠的天是藍(lán)的？
4.繪畫(huà)顏料的顏色和光有聯(lián)系嗎？
5.彩色電視機(jī)的彩色畫(huà)面是怎樣產(chǎn)生的？
二、新課教學(xué)：
（一）、探究光的色散：
1.實(shí)驗(yàn)方法：
學(xué)生：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光（沒(méi)有太陽(yáng)光時(shí)，可以將三棱鏡放在用投影儀上來(lái)做實(shí)驗(yàn)），用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，觀(guān)察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白光通過(guò)三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
教師小結(jié)：這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的色散，說(shuō)明白光是由各種色光組成的。
（板書(shū)：白光通過(guò)三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。）
解釋?zhuān)河旰鬄楹稳菀壮霈F(xiàn)彩虹？
參考答案：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡，陽(yáng)光透過(guò)大氣層進(jìn)入小雨滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，太陽(yáng)光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。
（板書(shū)：白光通過(guò)三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。）
注意：
1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜；
2.白光是由各種色光混合而成的，叫復(fù)色光。
(二)、色光三原色
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手中的放大鏡，觀(guān)察彩色電視畫(huà)面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）
教師小結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
（板書(shū)：紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。）
紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機(jī)畫(huà)面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。
（三）、看不見(jiàn)的光
學(xué)生閱讀課本了解紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
1、紅外線(xiàn)
光譜上紅光以外。紅外線(xiàn)的熱作用強(qiáng)，物體溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多。主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。
2、紫外線(xiàn)
光譜上紫光以外。紫外線(xiàn)有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線(xiàn)燈來(lái)消毒殺菌；生活中用紫外線(xiàn)來(lái)驗(yàn)鈔等。
紫外線(xiàn)最大來(lái)源是太陽(yáng)。適量的紫外線(xiàn)照射有助于人體合成維生素d；過(guò)量的紫外線(xiàn)照射，卻會(huì)患皮膚癌，因此要注意防曬。
三、小結(jié)：
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光：紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
四、練習(xí)：
1．動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1
2.上網(wǎng)查資料，了解物體的顏色及顏料三原色。
光的色散
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光：紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
教案光的色散教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問(wèn)題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3．通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受自然與生活的美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)重點(diǎn)為光的色散及色光的混合。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象和聯(lián)系生活實(shí)際，并使學(xué)生了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的`基本方法。做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：自制課件、三棱鏡、紅綠藍(lán)色透明紙、光盤(pán)。
學(xué)生：自制水三棱鏡、調(diào)色盤(pán)、毛筆、自制彩色陀螺、手電筒。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
復(fù)習(xí)：光透過(guò)三棱鏡折射光路圖。
實(shí)驗(yàn)探究二：色光的混合。
信息交流。
實(shí)驗(yàn)探究三：顏料的混合學(xué)生作圖、展示作品并評(píng)價(jià)。
分組觀(guān)察光盤(pán)扇面、用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)通電日光燈觀(guān)察，交流觀(guān)察到的現(xiàn)象，舉出類(lèi)似的現(xiàn)象的例子。
學(xué)生演示太陽(yáng)光的分解實(shí)驗(yàn)。
觀(guān)察多媒體制做的光的色散實(shí)驗(yàn)和彩虹。
分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生演示并觀(guān)察紅、綠、藍(lán)三色光相互混合的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察彩色陀螺旋轉(zhuǎn)后紙板的顏色。
學(xué)生演示七色光混合的實(shí)驗(yàn)，得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
觀(guān)察多媒體演示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生分組信息交流并選派代表全班交流、共享。
分組實(shí)驗(yàn)探究顏料的混合。
觀(guān)察多媒體演示。
總結(jié)色光混合和顏料混合的不同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確作品作出肯定積極的評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤作法。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
教師演示課件。
幫助學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，巡查。
演示課件。
幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
教師及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)、點(diǎn)播，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
教案光的色散教案篇十
2。知道白光由不同的色光組成。
3。知道同一介質(zhì)對(duì)不同的色光折射本領(lǐng)不同。
4。知道白光通過(guò)三棱鏡折射后，色散光譜的七色排列順序。
5。初步了解彩虹的成因。
6。知道光的三原色。
7。知道透明物體、不透明物體的顏色。
8。明確棱鏡是利用光的反射及折射規(guī)律來(lái)改變和控制光路的光學(xué)儀器。棱鏡可以改變光的傳播方向，出射光線(xiàn)向底面偏折。
能力目標(biāo)顏色之謎科技系列活動(dòng)內(nèi)容豐富、充實(shí)，實(shí)驗(yàn)新穎，饒有趣味。讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)科學(xué)潛能，培養(yǎng)動(dòng)手技能，加深科學(xué)概念，提高科學(xué)素質(zhì)。
德育目標(biāo)為了我國(guó)下個(gè)世紀(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容與方法，大力開(kāi)展以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，全面提高教育的質(zhì)量和水平。
1。光的色散現(xiàn)象及原因（不同的單色光對(duì)同一種介質(zhì)的折射率不同）。
2。白光通過(guò)三棱鏡折射后，色散光譜的七色排列順序。
3。知道光的三原色。
知道透明物體、不透明物體的顏色光的色散現(xiàn)象及同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法與討論法。
多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
激光演示儀一套、三棱鏡、光源。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
演示實(shí)驗(yàn)：一束白光（復(fù)色光）通過(guò)。
三棱鏡后會(huì)發(fā)生色散，形成由紅、橙、黃、綠、
藍(lán)、靛、紫各色組成的光帶，這個(gè)光帶叫光譜。（按一定順序排列的彩色光帶）。
（一）、通過(guò)棱鏡的光線(xiàn)。
1、明顯地向著棱鏡的底邊偏折――來(lái)改變光的傳播方向。
（演示實(shí)驗(yàn)）讓一束單色光從空氣射向玻璃棱鏡的一個(gè)側(cè)面，可以看到，光線(xiàn)通過(guò)棱鏡，從另一個(gè)側(cè)面射出來(lái)時(shí)，方向發(fā)生了明顯的變化：光線(xiàn)向棱鏡的底面偏折。為什么會(huì)這樣呢？我們利用光的折射定律就可以得到結(jié)論。
結(jié)論：光線(xiàn)在棱鏡的兩個(gè)側(cè)面上發(fā)生折射時(shí)，兩次向底邊偏面的緣故。注意頂角和底面的相對(duì)關(guān)系。
如果將該棱鏡放入折射率較大的媒質(zhì)中，折射光線(xiàn)如何偏折？
光線(xiàn)將向頂角偏折，關(guān)于棱鏡對(duì)光線(xiàn)的偏折作用我們不能死記。
注結(jié)論，而應(yīng)從光的折射定律出發(fā)來(lái)分析。
延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)s射出的，s'就是s在棱鏡中所成的像。
這個(gè)虛像的.位置比物體的實(shí)際位置向頂角方向偏移，
物像同側(cè)。確定像的位置，關(guān)鍵還是折射定律。
二、光的色散：（多媒體模擬）讓學(xué)生觀(guān)察思考幾個(gè)問(wèn)題：
1）、各色光是怎樣排列的？
2）、各色光偏向角關(guān)系如何？
3）、同一媒質(zhì)對(duì)不同色光的折射率大小關(guān)系如何？
4）、不同色光在同一媒質(zhì)中的速率大小關(guān)系如何？
3、說(shuō)明：同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
4、不同色光在媒質(zhì)中（真空除外）的速度不同，v紅v紫。
各種色光在真空中的傳播速度一樣，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它們?cè)谕幻劫|(zhì)中的速度不同。紅光的折射率最小，紅光在媒質(zhì)中的速度比其它色光中大。
彩虹是常見(jiàn)的一種色散現(xiàn)象，形成的原因是太陽(yáng)光被懸在空中的許多小水珠色散而形成了彩色光帶。
光的顏色紅橙黃綠藍(lán)靛紫。
偏向角小大。
折射率較小較大。
在媒質(zhì)中的光速較大較小。
單色光。
單色光：嚴(yán)格說(shuō)，單色光是指只有一個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光；實(shí)際上頻率范圍很窄的光，就可認(rèn)為是單色光。利用單色光源（如氣體放電，激光器）、濾光器或根據(jù)分光原理制成的單色器可以獲得各種純度的單色光。
復(fù)色光。
復(fù)色光：亦稱(chēng)復(fù)合光。包含多種頻率的光，例如太陽(yáng)光、弧光等。
三原色。
紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來(lái)。彩色電視就是利用色光的混合調(diào)出各種色彩來(lái)的。彩色電視機(jī)的熒光屏上有很多微小的格子，分別涂有能發(fā)出紅、綠、藍(lán)色光的物質(zhì)，當(dāng)三束電子流分別打到這三種物質(zhì)上時(shí)，就發(fā)出紅、綠、藍(lán)色的光，這三束電子流的強(qiáng)弱分別影響著這三種色光的強(qiáng)弱，由此混合出絢麗多彩的各種色彩?？措娨晻r(shí)，如果用放大鏡觀(guān)察電視機(jī)的熒光屏，就能看到屏上紅、綠、藍(lán)的光點(diǎn)。畫(huà)家用顏料調(diào)出各種顏色的道理與上面所講的色光的混合不同，顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)，這三種顏料按一定比例混合，能調(diào)出各種不同的顏色來(lái)（見(jiàn)彩圖）。這是因?yàn)槊糠N顏色的顏料，在陽(yáng)光照射下，除了反射跟它相同的色光以外，還反射一些其他的色光，例如黃顏料除了反射黃光，還反射橙光和綠光，同時(shí)吸收其他色光；藍(lán)顏料除了反射藍(lán)光，還反射綠光，同時(shí)吸收其他色光；這兩種顏料混合在一起，就反射綠光，混合顏料就呈綠色了。
三、全反射棱鏡。
（多媒體模擬）兩個(gè)直角邊ab和bc代表了棱鏡上兩個(gè)互相垂直的鏡面，當(dāng)光垂直ab面進(jìn)入棱鏡到達(dá)ac面時(shí)發(fā)生全反射，（因?yàn)榇藭r(shí)入射角為450，而光從玻璃到空氣的臨界角為420），光線(xiàn)沿垂直于bc方向射出，光線(xiàn)的方向改變了900。如果光線(xiàn)垂于ac面進(jìn)入棱鏡，光線(xiàn)將在ab面上發(fā)生全反射，射到bc上，再在bc面上發(fā)生全反射，最后垂直于ac面射出棱鏡，光線(xiàn)的方向改變了1800。
結(jié)論：我們把這種能夠?qū)鈱?shí)行全反射的棱鏡叫做全反射棱鏡。其作用控制光的傳播方向。
思考：這兩種全反射棱鏡改變光路和什么相同？
上時(shí)其兩個(gè)表面表面都要發(fā)生反射，而且鍍銀的表面不能使。
光全部反射，大約10%的光被吸收掉，會(huì)使光線(xiàn)和所成的像。
模糊些，因此，在實(shí)際應(yīng)用中全反射棱鏡優(yōu)于平面反射鏡。
3、應(yīng)用：潛望鏡（如圖所示）。
練習(xí)：
1、如圖所示的三角形為等腰直角三棱鏡，光線(xiàn)垂直。
一個(gè)面入射，在底面上發(fā)生全反射。由此看出構(gòu)成棱鏡。
的媒質(zhì)的折射率不可能是：dddddddd[]。
a、1。
7b、1。8c、1。5d、1。36。
總結(jié)（回到教學(xué)目標(biāo)，由學(xué)生總結(jié)）。
如果光從真空或空氣射向三棱鏡的一個(gè)側(cè)面，可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
1）通過(guò)兩次折射，出射光線(xiàn)向底面偏折；
2）通過(guò)三棱鏡成正立的虛像，像與物在棱鏡同側(cè)，而且偏向頂角；
3）利用全反射棱鏡可以控制光路。
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教案光的色散教案篇十一
本次《語(yǔ)文七色光》是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，它共分四部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)、日積月累、知識(shí)窗和由學(xué)生搜集小笑話(huà)、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實(shí)踐活動(dòng)“大家一起來(lái)”。旨在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)?！鄙鷦?dòng)、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)兩個(gè)基本理念：一是努力讓學(xué)生全身心地感受語(yǔ)文世界和生活世界的奇情妙趣：二是打破教材原來(lái)的板塊順序，先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿(mǎn)奇情妙趣的語(yǔ)文世界，再以語(yǔ)言實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言去進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，輕松愉快地接受知識(shí)。
1、填詞訓(xùn)練，了解語(yǔ)言的某些規(guī)律，夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。
2、積累成語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)。
3、積累名人名言，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積累語(yǔ)言材料的良好習(xí)慣。
4、了解“國(guó)際盲人節(jié)”的有關(guān)知識(shí)，用愛(ài)心去幫助盲人。
1、字詞的綜合性練習(xí)、日積月累和大家一起來(lái)。
2、理解名人名言所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們又將一起走進(jìn)《語(yǔ)文七色光》，領(lǐng)略其中的無(wú)窮樂(lè)趣。先來(lái)唱響《七色光》（學(xué)生隨音樂(lè)齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢?mèng)一起走進(jìn)《語(yǔ)文七色光》。
二、一起練一練。
1、智填詞語(yǔ)。
（1）情境創(chuàng)設(shè)。
（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢(mèng)，飛過(guò)（）的云，飛過(guò)（）的山，掠過(guò)（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說(shuō)著悄悄話(huà)，小白鴿快樂(lè)地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀(guān)察著周?chē)木拔?，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化?/p>
（2）拓展應(yīng)用。
小白兔用（）的耳朵，聽(tīng)到了。
小花貓用（）的眼睛，看到了。
小白鴿飛過(guò)（）的大海，飛過(guò)（）的山脈，看到了聽(tīng)到了。
（創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，從而掌握詞語(yǔ)活用的方法。）
2、巧學(xué)成語(yǔ)。
（1）過(guò)渡談話(huà)。
（出示書(shū)中的成語(yǔ)）
心中無(wú)數(shù)知難而退三心二意
心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意
（2）啟發(fā)引導(dǎo)。
你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)?。ㄉ喊言~語(yǔ)中加點(diǎn)的字換成別的字，使改后的詞語(yǔ)與原來(lái)的意思相反。）在書(shū)上試著填一填，然后，用響亮的聲音快快告訴小白鴿。
（3）遷移拓展。
我國(guó)的成語(yǔ)可謂異彩紛呈，是中國(guó)文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語(yǔ)還有很多，把你知道的說(shuō)給大家，我們一起分享一下吧。
預(yù)設(shè)：
（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）
（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）
瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）
成語(yǔ)王國(guó)里這樣的成語(yǔ)還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，積累更多的成語(yǔ)。
（拓展練習(xí)，豐富語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)域，創(chuàng)建開(kāi)放的、有活力的語(yǔ)言語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)園地。）
三、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1、過(guò)渡談話(huà)。
走出了有趣的成語(yǔ)村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2、誦讀感知。
咱們先來(lái)讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
（1）輕聲自由誦讀。
（2）分組對(duì)答誦讀。
（3）全班齊聲誦讀。
（4）啟發(fā)討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學(xué)生交流，感悟名人名言。
3、拓展增知。
正確的人生觀(guān)，樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說(shuō)一說(shuō)，互相交流一下吧！
（引導(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸語(yǔ)文材料的同時(shí)，受到感染、熏陶、啟迪和教育。）
四、走進(jìn)“知識(shí)窗”。
1、“國(guó)際盲人節(jié)”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你們知道它的由來(lái)嗎？下面我們就一起打開(kāi)知識(shí)窗，來(lái)閱讀《國(guó)際盲人節(jié)》。
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀，然后談?wù)勛约旱母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)這方面知識(shí)的了解。
3、引導(dǎo)擴(kuò)充：你琮知道哪些國(guó)際節(jié)日，和同學(xué)們一起交流一下。
五、總結(jié)提升。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的感受？
預(yù)測(cè)：
我國(guó)的語(yǔ)言文字太神奇了。
成語(yǔ)里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語(yǔ)的內(nèi)涵太豐富了，一個(gè)字或一句話(huà)就能表達(dá)很深刻的道理。
所以，只要我們愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字，用心地學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，一定會(huì)從中領(lǐng)略到更多的美，享受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
六、布置作業(yè)。
回去后搜集小笑話(huà)、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂(lè)”的游藝活動(dòng)。
（《語(yǔ)文七色光》是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，在此項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情境。交流活動(dòng)過(guò)程、談感受，使學(xué)生真實(shí)的思想在交流中生成，促進(jìn)了學(xué)生思想的升華，讓他們能在交流、匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。）
教案光的色散教案篇十二
1．了解光與人類(lèi)生活的關(guān)系。
2．培養(yǎng)思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。
3．激發(fā)對(duì)科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè).
布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。
在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周?chē)澜?。初步了解光與人類(lèi)生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái)，了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。
一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境
說(shuō)出自己在暗室內(nèi)的感覺(jué)，教師打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）
二、在觀(guān)察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來(lái)源、特征與人類(lèi)生活的關(guān)系
1．去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。
去室外找一找，亮光是從哪兒來(lái)的？
2．想辦法讓屋子亮起來(lái)。
將太陽(yáng)公公關(guān)在門(mén)外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。
（1）(開(kāi)電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開(kāi)電燈。
（2）幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了，那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的？（電燈）
（3）除了電燈外，還有別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎？（幼兒開(kāi)放性思維，提出各種辦法。）
（4）一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來(lái)。（事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。）
（5）剛才是讓什么東西發(fā)光的？你是怎樣做的？
（6）小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開(kāi)關(guān)就亮了；蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢？(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色。)
（7）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
游戲：《踩影子》
3．光會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便？如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣？
（1）幼兒想過(guò)后同伴間互相交流。
（2）幼兒將自己的想法告訴老師。
（3）引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。
（4）總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周?chē)臇|西，給我們做事帶來(lái)方便。
1．讓幼兒跟亮光做游戲。
2．一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
3．邊玩邊回答老師的提問(wèn)，自由中結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)幼兒觀(guān)察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周?chē)澜纭Ｄ軌蛄私夤馀c人類(lèi)生活的密切關(guān)系；并知道太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
教案光的色散教案篇十三
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)光的色散及色光的復(fù)合。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象，并使學(xué)生了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。
難點(diǎn)：
光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第85頁(yè)內(nèi)容，完成以下填空：
1、太陽(yáng)光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象，稱(chēng)之為光的色散、
2、白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成、
【小組討論】。
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
1、以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是(a)。
a、雨后天空，弧狀光帶b、岸邊樹(shù)木，水中倒立。
c、水中鉛筆，水面折斷d、井底之蛙，所見(jiàn)甚小。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：光的三原色。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86頁(yè)內(nèi)容，完成以下填空：
1、色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、
2、彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩是由三原色光混合而成、
【小組討論】。
【教師點(diǎn)撥】。
色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺(jué)到產(chǎn)生了另一種顏色、
【跟蹤訓(xùn)練】。
在各種色光中，被稱(chēng)為三原色光的是(a)。
a、紅、綠、藍(lán)b、紅、黃、藍(lán)。
c、紅、黃、綠d、黃、綠、藍(lán)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：光譜。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86、87頁(yè)內(nèi)容及圖2、6-1，完成下列填空：
【小組討論】。
查閱資料，了解什么是光譜;了解常見(jiàn)的光譜有哪些、
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86、87頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空：
1、紅外線(xiàn)是光譜上紅光以外的部分、紫外線(xiàn)是光譜上紫光以外的部分、
2、物體的溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多(填“多”或“少”)、
3、紅外線(xiàn)還可以用來(lái)進(jìn)行遙控電視、
4、適當(dāng)?shù)淖贤饩€(xiàn)照射有助于人體合成維生素d，進(jìn)而促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收、
5、紫外線(xiàn)能殺死微生物、
6、紫外線(xiàn)還能使熒光物質(zhì)發(fā)光、
7、過(guò)量的紫外線(xiàn)照射對(duì)人體十分有害(填“有害”或“有益”)、
【小組討論】。
6、醫(yī)院的手術(shù)室、病房里常用紫外線(xiàn)燈進(jìn)行殺菌，這是因?yàn)樽贤饩€(xiàn)的化學(xué)作用強(qiáng)、
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
電視機(jī)等家用電器的開(kāi)啟、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換，可以通過(guò)遙控器實(shí)現(xiàn)，遙控電視機(jī)的光是(b)。
a、紅光b、紅外線(xiàn)c、紫光d、紫外線(xiàn)。
教案光的色散教案篇十四
知道光的三基色是“紅、綠、藍(lán)”，顏料的三原色是“紅、黃、藍(lán)”。
知道透明物體的顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的。
2.過(guò)程與方法。
觀(guān)察光色色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理的主要方法。
通過(guò)分析生活中的實(shí)例，了解實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最有效途徑。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
通過(guò)對(duì)科學(xué)家的生前故事的學(xué)習(xí)，感染科學(xué)巨人們勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神，樹(shù)立為真理、為人民而服務(wù)的人生理想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
4.重點(diǎn)。
教案光的色散教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
知道光的三基色是“紅、綠、藍(lán)”，顏料的三原色是“紅、黃、藍(lán)”。
知道透明物體的顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的。
2.過(guò)程與方法。
觀(guān)察光色色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理的主要方法。
通過(guò)分析生活中的實(shí)例，了解實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最有效途徑。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
通過(guò)對(duì)科學(xué)家的生前故事的學(xué)習(xí)，感染科學(xué)巨人們勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神，樹(shù)立為真理、為人民而服務(wù)的人生理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
4.重點(diǎn)。
教案光的色散教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1.了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；
2.知道色光的三原色。
3.了解看不見(jiàn)的光：紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的應(yīng)用。
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)觀(guān)察光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。
2.通過(guò)教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
2.觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)親身的體驗(yàn)，使學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性。
4.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.光的三原色。
3.看不見(jiàn)的光的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
二、新課教學(xué)：
1.實(shí)驗(yàn)方法：
學(xué)生：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光（沒(méi)有太陽(yáng)光時(shí)，可以將三棱鏡放在用投影儀上來(lái)做實(shí)驗(yàn)），用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，觀(guān)察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白光通過(guò)三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
教師小結(jié)：這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的色散，說(shuō)明白光是由各種色光組成的。
（板書(shū)：白光通過(guò)三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。）。
解釋?zhuān)河旰鬄楹稳菀壮霈F(xiàn)彩虹？
參考答案：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡，陽(yáng)光透過(guò)大氣層進(jìn)入小雨滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，太陽(yáng)光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。
（板書(shū)：白光通過(guò)三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。）。
注意：1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜；
2.白光是由各種色光混合而成的，叫復(fù)色光。
(二)、色光三原色。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手中的放大鏡，觀(guān)察彩色電視畫(huà)面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）。
教師小結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
（板書(shū)：紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。）。
紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機(jī)畫(huà)面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。
（三）、看不見(jiàn)的光。
學(xué)生閱讀課本了解紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
1、紅外線(xiàn)。
光譜上紅光以外。紅外線(xiàn)的熱作用強(qiáng)，物體溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多。主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。
2、紫外線(xiàn)。
光譜上紫光以外。紫外線(xiàn)有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線(xiàn)燈來(lái)消毒殺菌；生活中用紫外線(xiàn)來(lái)驗(yàn)鈔等。
紫外線(xiàn)最大來(lái)源是太陽(yáng)。適量的紫外線(xiàn)照射有助于人體合成維生素d；過(guò)量的紫外線(xiàn)照射，卻會(huì)患皮膚癌，因此要注意防曬。
三、小結(jié)：
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光：紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
四、練習(xí)：
1．動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1。
2.上網(wǎng)查資料，了解物體的顏色及顏料三原色。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光：紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。
教案光的色散教案篇十七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)光譜和色散現(xiàn)象（重點(diǎn)）。
2、掌握物體顏色是由什么決定的（難點(diǎn)）。
3、知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
二、課前導(dǎo)學(xué)。
1、透明物體的顏色由決定，不透明物體的顏色是由決定的。
2、色光的三原色是、、，顏料的三原色是、、、色光混合與顏料混合的規(guī)律（填“相同”或“不相同”）。
3、下列說(shuō)法正確的是（）。
a、看起來(lái)發(fā)光的物體叫做光源b、太陽(yáng)發(fā)出的光是白色的，也是最單純的光。
c、月亮是一個(gè)自然光源，而通電的電燈是人造光源d、藍(lán)色的玻璃片只能通過(guò)藍(lán)光。
4、下列現(xiàn)象中，不能用光的直線(xiàn)傳播規(guī)律解釋的是（）。
a、日食b、射擊時(shí)的瞄準(zhǔn)要領(lǐng)是“三點(diǎn)一線(xiàn)”
c、雨后天空出現(xiàn)彩虹d、人不能看見(jiàn)不透明物體后面的東西。
三、研討解惑。
5、在沒(méi)有任何光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀(guān)眾看到該演員是（）。
a、全身呈綠色b、上衣呈綠色，裙子呈紫色。
c、上衣呈綠色，裙子不變色d、上衣呈綠色，裙子呈黑色。
6、下列說(shuō)法中，正確的是（）。
a、白紙上寫(xiě)紅字，在紅色的燈光下很難辨認(rèn)。
b、白紙?jiān)邳S色的燈光的照射下看起來(lái)仍然是白色的。
c、彩色電視機(jī)的色彩是用紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同的比例混合得到的。
d、顏料的三原色是紅、黃、青。
7、小紅是一名攝影愛(ài)好者，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)黑白照片在暗室內(nèi)進(jìn)行沖洗時(shí)，所用溫度計(jì)的液注是藍(lán)色的，而不是通常的紅色，于是她進(jìn)行了探究，得出了下面的結(jié)論，不正確的是（）。
b、溫度計(jì)的藍(lán)色液注在紅光照射下是黑色的。
c、藍(lán)色液注在紅光下看得更清楚。
d、紅色液注在紅光下反射白光。
四、鞏固應(yīng)用。
8、戴著紫色太陽(yáng)鏡看白紙，白紙是紫色，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
a、白紙反射的光通過(guò)紫色的鏡片時(shí)，被染成紫色。
b、紫色鏡片只能透過(guò)紫色的光。
c、白紙只能反射紫色的光。
d、透過(guò)紫色的鏡片看到的物體都是紫色。
9、太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，會(huì)發(fā)生現(xiàn)象，而紅光通過(guò)三棱鏡后，看到的是，這說(shuō)明了。
10、白光通過(guò)綠色玻璃照在綠色的樹(shù)葉上，樹(shù)葉呈色，照在小白兔身上，小白兔呈色，小白兔的紅眼睛呈色。
11、白光照射到綠葉上，葉呈色，紅光照射到綠葉上，葉呈色，綠光照射到綠葉上，葉呈色。
12、有一盆花卉，紅色的花，綠色的葉、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用與花色相同的紅光照明，看見(jiàn)的是（）。
a、紅花、綠葉、白花盆b、紅花、綠葉、紅花盆。
c、紅花、黑葉、白花盆d、紅花、黑葉、紅花盆。
13、下列物理事實(shí)中，屬于光的色散的是（）。
a、霓虹燈的燈光b、彩色電視機(jī)的畫(huà)面。
c、色彩豐富的水彩畫(huà)d、雨后天空出現(xiàn)的彩虹[。
14、白紙上印有黑字，每個(gè)人都看得特別清楚。我們之所以能看清楚這些字得主要原因是（）。
a、白紙和黑字分別發(fā)出了不同顏色得光進(jìn)入眼睛。
b、白光照到試卷上，白紙和黑字分別反射出白光和黑字進(jìn)入眼睛。
c、白光照到試卷上，白紙反射出白光進(jìn)入眼睛，而黑字不反光。
教案光的色散教案篇十八
透明物體體的顏色是由它能透過(guò)的色光決定的，不透明物體的顏色是由它能反射的光決定的。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法。
教學(xué)器材：
三棱鏡、有色玻璃。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
6.引入。
就有這樣一種生理缺陷，使患者在不同程度上不能體會(huì)五彩的世界，這就是色盲癥。色盲一般分為三種。
全色盲：只看得出明暗之分，卻看不出色彩區(qū)別;。
紅、綠色盲：分辨不出紅色或綠色;。
全反色盲：看到的顏色和常人相反。
偉大的化學(xué)家，被稱(chēng)為“近代化學(xué)之父”的道爾頓，就是一個(gè)紅色盲患者，他給母親買(mǎi)了一雙“灰色”的襪子，母親卻因?yàn)橐m子的顏色太過(guò)艷紅而拒絕了這個(gè)禮物。道爾頓發(fā)現(xiàn)自己和常人不同之后，并沒(méi)有因?yàn)樯砩系娜毕荻员?，反而刻苦鉆研，終于發(fā)現(xiàn)了“色盲癥”這一癥狀，為醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，為人類(lèi)打開(kāi)了認(rèn)識(shí)色盲癥的大門(mén)。
我們對(duì)于患有色盲癥的同學(xué)，不應(yīng)該用異樣的眼光看待他們，而是要在生活中給予他們幫助和關(guān)心。
解釋現(xiàn)象：白色的光經(jīng)過(guò)了三棱鏡的折射，不同顏色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一條彩色的光帶，光帶上面的光從一側(cè)到另一側(cè)分別是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象就叫光的色散。
光的色散現(xiàn)象是由偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，牛頓一生有很多貢獻(xiàn)，他的成功伴隨著他勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神。牛頓出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，他的母親每天都要派他去集市上賣(mài)農(nóng)產(chǎn)品，不過(guò)牛頓天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就悄悄地躲在樹(shù)叢后面看書(shū)，舅舅發(fā)現(xiàn)以后，被牛頓執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神打動(dòng)，終于同意讓他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。牛頓后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的刻苦鉆研，終于成為了改變世界的科學(xué)巨人，為人類(lèi)做出了卓越的貢獻(xiàn)。
8.光的三基色和顏料的三原色。
提問(wèn)：要是讓你組織一場(chǎng)晚會(huì)，為了達(dá)到色彩繽紛的效果，你會(huì)用到幾種顏色的燈光?
科學(xué)家從陽(yáng)光經(jīng)過(guò)色散后得到的其中色光中找出了三種色光，并且由這三種色光的混合，可以得到其他所有顏色的光，這三種色光的顏色分別是紅、綠、藍(lán)，它們叫做“光的三基色”。色光的混合規(guī)律見(jiàn)下圖：
學(xué)過(guò)水粉畫(huà)的同學(xué)應(yīng)該知道，要得到不同顏色的顏料，只需要用三種不同顏色的顏料進(jìn)行調(diào)配，它們分別是：紅、黃、藍(lán)，因此，這三種顏色被稱(chēng)為“顏料的三原色”。
顏料的混合規(guī)律見(jiàn)上圖：
9.物體的顏色。
(1)不透明的物體:。
白色的陽(yáng)光照射在同學(xué)們的身上，為什么反射到我們的眼睛里確看到五彩斑斕的色光?
不透明物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的，比如說(shuō)綠色的樹(shù)葉，能夠反射綠色的光，而將其他顏色的色光都吸收了。
答：應(yīng)該用紅色的燈光照射它，因?yàn)榫G色植物之所以是綠色，是因?yàn)樗芊瓷渚G色的光，也就是說(shuō)它不喜歡綠光，因此要用紅色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。
(2)透明物體的顏色。
將一個(gè)紅色的玻璃片放在眼前，看到的白色墻壁是什么顏色的?(紅色的)為什么?
因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，比如說(shuō)，紅色的玻璃，能夠吸收其他顏色的色光而讓紅色光透過(guò)，因此，我們?cè)诩t色玻璃的后面，就只能看到紅的光。
例1：舞臺(tái)上有一個(gè)演員，穿著白色的上衣，紅色的裙子，舞臺(tái)上綠色的燈光照射的演員身上，臺(tái)下的觀(guān)眾可以看見(jiàn)：
a.演員穿著白色的上衣，紅色的裙子;。
b.演員穿著綠色的上衣，黑色的裙子;。
c.演員穿著綠色的上衣，黃色的裙子;。
d.演員穿著白色的上衣，黑色的裙子;。
答案：b。
答案：不能得到任何顏色的光，因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由他能透過(guò)的色光決定的，白光經(jīng)過(guò)了紅玻璃后，只剩下紅色的色光透過(guò)，紅光遇見(jiàn)了綠色的玻璃，被他吸收，故在光屏上不能得到任何顏色的光。
10.總結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)到了什么?
光的三基色：紅、綠、藍(lán);。
顏料的三原色：紅、黃、藍(lán);。
物體的顏色是由什么決定的?透明物體顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，不透明的物體顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的。
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