教案是教師備課必不可少的一部分，它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和參考。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式的合理性。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案，不妨看看下面的教案范例，或許會(huì)給你帶來(lái)一些靈感。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇一
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的.快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇二
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師："小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）。
老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）。"。
老師："你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？"。
幼兒："好。"。
老師："當(dāng)你感到幸福的.時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦。"。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師："我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師："回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"。
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè)）。
老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
幼兒："學(xué)會(huì)了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問(wèn)。
老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。
讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧?！?/p>
3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。
老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”
4、老師打開(kāi)錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好?！?。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福。“。
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說(shuō)）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好。“。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！啊?/p>
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！?。
幼兒：”想?！?。
老師：”那先聽(tīng)我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂(lè))。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了。“。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?。
首先老師提問(wèn)。
老師：”老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇六
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的'觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做?！?/p>
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：“做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?/p>
幼兒：“小羊好?！?/p>
老師：“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福?！?/p>
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊：“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?/p>
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說(shuō)）。
老師：“我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！保ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）?！?/p>
老師：“你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？”
幼兒：“好?！?/p>
老師：“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦。”
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：“音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師：“我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！?/p>
幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師：“回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?/p>
老師：“你們想不想學(xué)這首歌?！?/p>
幼兒：“想?！?/p>
老師：“那先聽(tīng)我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？”（放音樂(lè)）。
老師：“學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？”
幼兒：“學(xué)會(huì)了。”
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?/p>
首先老師提問(wèn)。
老師：“老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?！?/p>
（小朋友舉手想表演）請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師：“老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。”（放新動(dòng)作的ppt）。
老師：“讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。”
幼兒：“好。”
老師：“小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做?！?/p>
一起跟音樂(lè)唱。
老師：“小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好?！?/p>
幼兒：“好?！?/p>
老師：“小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。”（結(jié)束）。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。“打氣--氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
幼兒：”小猴子，你好?！?。
師:”小猴子，你幸福么?“。
小猴子：”我幸福。“。
師：”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！啊?/p>
師：”小朋友，你們的幸福是什么?“(幼兒自由說(shuō))。
要認(rèn)真聽(tīng)哦?！胺判腋Ｅ氖指琛?/p>
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
提問(wèn)師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“。
師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。“。
師：”你們想不想學(xué)這首歌?“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?“(放音樂(lè))。
師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?“。
(三)創(chuàng)編游戲。
師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
師：”師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?“(幼兒自由回答)。
師：”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
教學(xué)反思。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
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幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做?！?/p>
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：“做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?/p>
幼兒：“小羊好?！?/p>
老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福?！?/p>
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說(shuō)）。
老師：“我請(qǐng)舉手的小朋友回答。”（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）。”
老師:“你的'幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好?！?/p>
老師：“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦?！?/p>
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：“音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！?/p>
幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:“回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案?！保ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?/p>
老師：“你們想不想學(xué)這首歌。”
幼兒：“想。”
老師：“那先聽(tīng)我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？”(放音樂(lè))。
老師：“學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？”
幼兒：“學(xué)會(huì)了?！?/p>
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?/p>
首先老師提問(wèn)。
老師：“老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。”
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十
選材思考：
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結(jié)合近期《我自己》主題的開(kāi)展，我在歌曲中截取了第一個(gè)片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導(dǎo)幼兒對(duì)歌曲動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒的身體動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，更加強(qiáng)烈地感受到歌曲的活潑與歡樂(lè)。
環(huán)節(jié)思考：
第一環(huán)節(jié)：幸福拍拍手，通過(guò)欣賞音樂(lè)，感知旋律特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)：幸福進(jìn)行時(shí)，以“排練節(jié)目”的形式，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)：幸福大匯演，以“節(jié)目表演”的形式，引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用不同的.肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。
重難點(diǎn)：熟悉旋律創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、ppt。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
(播放音樂(lè))。
今天我?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
我們來(lái)唱一唱吧!(視情況而定)。
2、感知節(jié)奏特點(diǎn)。
這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?(又有唱，又有動(dòng)作)。
歌曲里有的時(shí)候唱歌，有的時(shí)候拍手。那什么時(shí)候拍手呢?(唱好歌，停頓的時(shí)候拍手打節(jié)奏)。
那我們?cè)賮?lái)試試看吧!
二、幸福進(jìn)行時(shí)(以“排練節(jié)目”的形式，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動(dòng)作)。
1、動(dòng)作創(chuàng)編。
朋友嗎，感到開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候除了拍手，還會(huì)怎么樣?(跺腳、點(diǎn)頭、伸腰、扭屁股……)。
請(qǐng)兩到三名幼兒回答，并當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)集體幼兒嘗試此動(dòng)作。
過(guò)渡：原來(lái)除了拍手，我們還可以做許多不同的動(dòng)作呢!我知道你們還有許多不同的創(chuàng)意，等會(huì)我們就和好朋友一起，三個(gè)人一組商量一下，把你們不同的動(dòng)作表演出來(lái)。
2、幼兒分組演練，教師巡回指導(dǎo)。
(鋼琴伴奏)好了，去試一試吧。
3、分組交流展示。
馬上要過(guò)新年了，我們的小舞臺(tái)也拉開(kāi)序幕了，趕緊來(lái)試試，小演員們準(zhǔn)備好了嗎?
每組表演后都邀請(qǐng)其他成員學(xué)一學(xué)。
(引導(dǎo)幼兒試一試運(yùn)用民族舞蹈動(dòng)作)。
三、幸福大匯演(以“節(jié)目表演”的形式，引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲)。
今天我們?cè)囍幊隽四敲炊嘈碌膭?dòng)作，剛才我們分組表演了，現(xiàn)在想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下?
我們把這所有的動(dòng)作都串起來(lái)，用我們的靈活身體唱一唱、演一演吧!
(播放音樂(lè))全體幼兒大聯(lián)歡，唱響創(chuàng)編后的《幸福拍手歌》。
小結(jié)：就像這首歌的名字一樣，《幸福拍手歌》。今天我們度過(guò)了開(kāi)心快樂(lè)的一段時(shí)光，等會(huì)我們也把歌聲帶給其他班級(jí)的好朋友吧!(歌聲退場(chǎng))。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做?！?/p>
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：“做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?/p>
幼兒：“小羊好?！?/p>
老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福?！?/p>
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的.幸福就是天天聞到綠草的清香?！?/p>
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說(shuō)）。
老師：“我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！保ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）?！?/p>
老師:“你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好?！?/p>
老師：“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦?！?/p>
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：“音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！?/p>
幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:“回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?/p>
老師：“你們想不想學(xué)這首歌?！?/p>
幼兒：“想?！?/p>
老師：“那先聽(tīng)我唱一遍。”（看ppt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？”(放音樂(lè))。
老師：“學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？”
幼兒：“學(xué)會(huì)了?！?/p>
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?/p>
首先老師提問(wèn)。
老師：“老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?！?/p>
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)?！埃▽W(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）。
老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎。
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣。
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×?！?。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
四、編歌詞。
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)。
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈）。
六、小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一組“幸?！碑?huà)面；
2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸福”畫(huà)面，引出幸福的話題。
老師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一組精彩畫(huà)面，想看嗎？”（請(qǐng)看視頻，描述視頻。）。
2、出示課題。
老師：“看了這動(dòng)人的畫(huà)面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書(shū)）。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，整體感受音樂(lè)。
老師：“請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)音樂(lè)?！保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”）。
2、簡(jiǎn)介音樂(lè)。
老師：“同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國(guó)歌曲，聽(tīng)起來(lái)讓人感到無(wú)比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會(huì)唱嗎？”
3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。
老師：“好，要會(huì)唱這首歌曲，我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”（出示小卡片，點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書(shū)）。
4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）。
點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）。
（2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級(jí)進(jìn)”的旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）。
(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個(gè)別示唱）。
6、創(chuàng)編歌詞。
（1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）。
老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
（2）打開(kāi)課本48頁(yè)，看詞齊唱。（結(jié)合書(shū)本）。
（三）師生展示。
老師：“時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起上來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？”（在歌舞中說(shuō)“再見(jiàn)”）。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十四
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)黃絲帶的見(jiàn)解。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、材料袋：微笑的小象圖卡。
2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標(biāo)志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒?huà)上不同的服務(wù)項(xiàng)目。
——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小象的故事，小象為什么這么開(kāi)心呢?
——后來(lái)，大家評(píng)選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。
——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?
——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進(jìn)入盥洗室時(shí)，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時(shí)，把小朋友的`鞋子曬在太陽(yáng)下，等等。
——你愿意為大家做什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的服務(wù)意愿。
——根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡(jiǎn)單畫(huà)上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫(xiě)上文字。
——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。
——請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)“黃絲帶”提醒我們時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，幫助幼兒意識(shí)到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。
——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請(qǐng)他們想一想該如何為大家服務(wù)。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十五
1、欣賞理解散文詩(shī)，初步理解幸福的含義。
2、積極表達(dá)自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。
課件、“幸福墻”、電腦、電視機(jī)等。
一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸?！?。
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。
：這些照片里，有可愛(ài)的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發(fā)的人，也有金發(fā)碧眼的外國(guó)人。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，他們有一個(gè)共同的表情是什么？
他們都在微笑，大家來(lái)想一想猜一猜，她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開(kāi)心呢？
：你們都覺(jué)得他們生活得很幸福很快樂(lè)，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受幸福。
1、你聽(tīng)到了什么？他們分別說(shuō)了些什么？
2、讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
：是的，幸福就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、欣賞視頻，尋找幸福。
1、今天老師帶來(lái)了一段錄像，錄像里說(shuō)的是一個(gè)叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？
3、（結(jié)合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛(ài)分給了別人，幫助了別人，她同時(shí)也獲得了幸福，我們來(lái)看一下。
（1）她收獲了爺爺?shù)亩Y物，這就是幸福。得到了別人的夸獎(jiǎng)，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛(ài)，這當(dāng)然是一種幸福。
（2）她給爺爺拿報(bào)紙，幫爺爺捶背，把愛(ài)給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來(lái)，關(guān)心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關(guān)心媽媽，這就是幸福。小荻把愛(ài)分給了別人，這也是一種幸福。
四、說(shuō)說(shuō)“幸福墻”上的幸福瞬間。
1、出示幸福墻，學(xué)說(shuō)幸福話。
今天老師帶來(lái)了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個(gè)個(gè)幸福的瞬間串聯(lián)起來(lái)的。誰(shuí)愿意上來(lái)選一張照片，說(shuō)說(shuō)照片上幸福的事情。
2、分組完成“幸福時(shí)光膠卷”。
都想來(lái)啊，這樣等下你們上來(lái)選一張照片，把照片里的事情創(chuàng)編成一句話“什么什么，這就是幸福”，然后把照片貼到這個(gè)幸福時(shí)光膠卷上，六個(gè)小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說(shuō)說(shuō)。（幼兒操作）。
3、展示幸福時(shí)光膠卷。
剛才我們合作完成了幸福時(shí)光膠卷，來(lái)，看看這組幸福時(shí)光膠卷是哪些小朋友完成的？請(qǐng)你們上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩(shī)，好嗎？（好）。
五、情感遷移，說(shuō)說(shuō)自己的幸福。
幸福的故事很多很多，每天都在發(fā)生。每個(gè)人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來(lái)與呢。
：你們說(shuō)得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵(lì)，小到一個(gè)擁抱，但它卻能給我們帶來(lái)大大的感動(dòng)，幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單。
這樣，我們回去，把自己的幸福點(diǎn)滴，畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)一起分享。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十六
1.聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
——聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作。
——現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲。
——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師演唱，幼兒傾聽(tīng))。
——你們都聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)。
——這首歌曲好聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎?(兩遍)。
反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶。
——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎?(教師取下一張圖片)。
反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來(lái)前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的。
——你們覺(jué)得哪句歌詞唱的時(shí)候有點(diǎn)困難?
請(qǐng)幼兒把容易唱錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)。
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感。
——現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲完整地唱出來(lái)，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出幸福的感覺(jué)。
5.表演唱。
——哎呀，你們說(shuō)幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幸福的豬小弟一家來(lái)演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來(lái)哦!
——幼兒自由唱，教師傾聽(tīng)，并指導(dǎo)。
——請(qǐng)幾名唱得好的示范。
反思：這是原教案里沒(méi)有的.，因?yàn)槭亲鳛榘胩斓慕虒W(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個(gè)延伸的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于合作的意識(shí)不能很明確，讓他們自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)顯得比較困難，看來(lái)還是需要以后活動(dòng)的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)。
6.結(jié)尾。
——如果讓你們給這首歌取個(gè)名字，你們會(huì)起什么名字?
對(duì)于幸福，孩子們沒(méi)有一個(gè)直觀的理解，本活動(dòng)的開(kāi)展也是讓他們初步體驗(yàn)幸福的意義，知道一家人相親相愛(ài)就是幸福。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還是非常好的，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過(guò)程中教師對(duì)于歌唱活動(dòng)的一些基本的要求沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，如：嘴張圓、身坐正、用好聽(tīng)、自然的聲音演唱，這些在音樂(lè)活動(dòng)中是不可缺少的。
幼兒園幸福拍手歌活動(dòng)教案篇十七
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了更好地讓孩子們?cè)谧约旱牡氖⒋蠊?jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開(kāi)展系列慶祝活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，方案如下：
一、活動(dòng)目的：
2、使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
二、活動(dòng)主題：
活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、展示才能、放飛夢(mèng)想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境（5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置“六一”主題畫(huà)展，布置戶外演出環(huán)境，懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語(yǔ)、彩旗、舞臺(tái)）。
2、以班為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：
（1）各班各排練一個(gè)表演節(jié)目和一個(gè)集體節(jié)目，親子畫(huà)展、戶外創(chuàng)新活動(dòng)；
（2）各班布置好各班的繪畫(huà)主題和畫(huà)卷。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）活動(dòng)倡議：
1、目的：為了使幼兒能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、時(shí)間：20xx年5月30日———31日。
3、對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。
4、辦法：通過(guò)飛信向幼兒家長(zhǎng)發(fā)出倡議引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
（二）系列活動(dòng)：
本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒體操”、“幼兒才藝展示”、“戶外小能人比賽”、“親子繪畫(huà)展”、“教師與家長(zhǎng)才藝展示”等系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。
五、活動(dòng)時(shí)間安排：
20xx年5月30日分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排；5月31日上午舉行慶“六一”活動(dòng)六、主要負(fù)責(zé)人：
總體策劃：
節(jié)目編排：各班教師。
后勤保障：
場(chǎng)地布置：
現(xiàn)場(chǎng)音響、攝像：
主持人：
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