方案的評估和調(diào)整是確保其有效性的關(guān)鍵步驟。完美的方案需要有適應性和靈活性，我們應該如何在制定方案時考慮到這些因素？這篇方案詳細闡述了實施過程和取得的成果。
中小學課程教學方案篇一
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，學校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習慣入手，培養(yǎng)學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展，確定開展勞動教育實施方案。
通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
1.堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1.思想教育，形成熱愛勞動導向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論。教師給學生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習慣等內(nèi)涵的古詩文，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。
2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。我們充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境。
(1)開展校內(nèi)勞動。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草、果蔬，讓班級、學生認領(lǐng)責任區(qū)域，予以精心呵護。了解一、兩種糧食一年節(jié)氣成長過程;通過種植好種易活蔬菜，了解蔬菜生長過程。開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。開展垃圾分類、學校廢物回收活動，節(jié)約資源，保護環(huán)境。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。初步設想學期中開設勞動周，開展專時專項勞動教育。
(2)組織校外勞動。將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務業(yè)實習等勞動實踐。努力聯(lián)系城區(qū)周邊可開展小學生勞動教育組織，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工，幫助整理書籍;到職業(yè)體驗小鎮(zhèn)，體驗各種職業(yè)勞動過程;到交通崗做文明督導員;到公園、植物園做環(huán)保小衛(wèi)士;到種植園體驗勞動等等。
(3)倡導家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校安排適量的家務勞動的項目化學習內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理床鋪等力所能及的家務?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，一二年級能夠自己吃飯、穿衣、系鞋帶;“今天我當家”，中年級管理家庭家務瑣事一天;“開心小廚師”，高年級每季度嘗試為家長燒一道菜，畢業(yè)時學生能夠主廚燒制一桌“感謝宴”。
4.強化措施，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師做出榜樣，及時規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發(fā)揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學校每雙周一下午為固定的大掃除時間，組織學生全員參與衛(wèi)生掃除，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、探究形成勞動評價機制。
一至五年級分年級設計勞動評價表，對學生參加的家庭勞動、學校勞動、社區(qū)勞動進行同步評價。學校課堂模式勞動課，每節(jié)課后進行實時評價，分自評、他評。家庭勞動評價由家長根據(jù)學生勞動情況進行評價，分滿意、良好、需努力等檔次。社會勞動由參加的社區(qū)服務相關(guān)組織，給學生進行總評價。各項評價成績，計入學校每個學生的成長手冊包含勞動評價內(nèi)容。學期末學生評優(yōu)，勞動成績作為評優(yōu)參考值，進行評選。學期中舉行的勞動活動，進行勞動小標兵評選。通過各種方式方法，激勵學生參加勞動，熱愛勞動。
中小學課程教學方案篇二
1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。
2、感受沈從文小說的語言特色。
(二)能力訓練點。
1、訓練學生的想象能力。
2、體會沈從文小說的表達特點。
(三)德育滲透點。
走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美。
情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫。
1課時。
要求學生用劃出文中集中描寫環(huán)境的文句或段落，邊誦讀邊體會其意境的作用;找出文中表現(xiàn)翠翠心理的文句甚至文段，揣摩其含而不露的特點，分析這些心理描寫對塑造翠翠這個人物和表現(xiàn)小說主題的作用。
1、重難點的學習與目標完成過程。
(1)導入新課。
a簡介作者沈從文。
b人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請讀課文。
文中集中描寫的有四處。(景情結(jié)合、烘托)。
(3)理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。
翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”
a翠翠為何要“胡思亂想”?談談你的感受。
b翠翠的夢，有什么深刻含義?祖父為什么“不告訴翠翠昨天晚上的事實”?
c“翠翠不敢生祖父的氣”，這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?
(4)參考注釋，分析課文中出現(xiàn)過的人物形象的共性，進而領(lǐng)悟文章的主旨。
2、總結(jié)與引申。
反復研讀，體味文章所表現(xiàn)出的“善良的悲劇”。
3、作業(yè)布置。
以“‘成人之美’和‘自我犧牲’”為題，寫一篇小作文。
4、板書設計。
翠翠。
美麗多情。
天真可愛。
爺爺。
安于清貧。
忠于職守。
中小學課程教學方案篇三
提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。
根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
（二）地方課程與學校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。
3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習，包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。
（一）目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學課。
5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
（二）、校本教研。
為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
（三）、目標管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學期應有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。
2、附：鳳凰小學教師任課情況。
中小學課程教學方案篇四
中小學課程實施方案，做好方案更有利于工作的開展，下面帶來中小學課程實施方案范文，希望可以幫到你。
《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”這表明我國的基礎教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學校三級課程管理，學校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔相應的責任。
為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識。
開創(chuàng)學校辦學特色。
根據(jù)《基礎教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、課程設置的原則
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性
注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。
各門課程都重視學科知識、社會知識和地學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。
設置綜合課程。
如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設藝術(shù)課程，旨在豐富學生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
綜合實踐活動還包括：信息技術(shù)教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。
新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
四、三級課程設置表
幾點說明：
1、教學時間
全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。
各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時)，每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行。
4、班隊活動每周安排一課時(周一第六節(jié))，主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。
5、在開設信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學科學習中。
6、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則
7、各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。
環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導小組”，即學校校務會，它是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各處室工作。
教導處是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障
學校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。
學校有新課程專項資金，用于加強各室的建設、教師培訓、課程實施于開發(fā)等方面
3、制度保障
學校建立相應制度。
如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。
學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。
根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見(試行)》文件精神，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。
一、指導思想
以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，進一步深化基礎教育課程改革，規(guī)范課程實施行為，推進素質(zhì)教育的深入實施;全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學生過重的課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
二、學校新課程實驗組織領(lǐng)導小組
組長：李傳濤
副組長：孫金偉
成 員：郭方旭、趙祥濤
三、新課程實驗的工作目標和任務
1、嚴格按照教育部《義務教育課程設置實驗方案》的要求，以新的課程標準組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。
2、完善開發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設的力度，開發(fā)適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應的評價與考試制度，逐步形成、完善促進學生發(fā)展的評價體系，積極探索對學校和教師的評價改革，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，促進教師專業(yè)發(fā)展和學校不斷發(fā)展的課程評價體系和機制。
4、以素質(zhì)教育的三個維度目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)的達成為導向，變革學生的學習方式和學校的教學模式，構(gòu)成教學相長、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，引導學生學會學習，特別鼓勵學生研究性學習與合作學習，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術(shù)在教學中的應用，積極探索與新課程實施相適應的教學、教研新模式。
5、加強德育探索與實踐，開辟在學科學習過程中形成正確價值觀的德育新渠道，努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構(gòu)建與時代相適應的現(xiàn)代學校德育體系。
6、構(gòu)建具有組織管理、學術(shù)支撐、操作實施功能的新課程推進組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進全體教職工樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導和教育教學能力，形成一支實施新課程的優(yōu)秀教師隊伍。
四、新課程實施計劃表
五、實施新課程理念評價
(一)對教師的評價
傳統(tǒng)課堂教學中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。
而在新課標理念下，教師要貫徹教學設計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。
即：
1、教師是給學生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者;
2、教師是豐富生動的問題情境的創(chuàng)設者;
3、教師是課堂研討氛圍的營造者;
4、教師是學生的探索計劃的指導者;
5、教師是學生探索過程中的鼓勵者;
6、教師是學生實驗過程中的合作者;
7、教師是學生學習潛能的開發(fā)者;
8、教師是學生學習效果的評價者。
(二)對教學手段的評價
(1)是否成為既是教師的教學工具又是學生的學習工具;
(2)是否給學生構(gòu)建了一個自主科學探究的平臺;
(3)是否擴展了學生獲得知識的渠道;
(4)是否實現(xiàn)了師生之間和學生之間的互動;
(5)是否有效的激發(fā)起學生的學習興趣;
(6)是否給學生課后通過網(wǎng)絡自學加以指導和創(chuàng)設了條件。
(三)對學生學習狀態(tài)的評價
1、學生的自主學習狀態(tài)是否體現(xiàn)出來;
2、是否每個層面的學生都參與到課堂教學各個環(huán)節(jié);
3、教師與學生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動;
4、學生是否主動參與;
5、活動過程中學生是否有體驗，學生注意力是否集中;
6、學生能否獨立思考，能否發(fā)現(xiàn)問題，能否從多角度解決問題;
7、學生是否有創(chuàng)新思維的火花，是否能提出探究性問題，是否有獨到見解。
六、在新課程理念的指導下開展教研活動
在新課程實施的過程中，不僅認真學習新課程改革的理論，還要根據(jù)新課標的要求，積極探索新的教學方式，促進學生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實開展教學研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì)，不斷把老師個人智慧、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體的財富。
實施新課標要求教師的教應由“教教材”的傳統(tǒng)方向向“用教材”的理念轉(zhuǎn)變。
1、各學科實行集體備課制。
中小學課程教學方案篇五
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：
（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
中小學課程教學方案篇六
以《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》為指導，認真落實教育部《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，堅持以人為本，以學校為基礎，面向全體學生，充分發(fā)揮體育藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)中小學生健康的審美情趣和拼搏進取、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，并以此展示中小學體育藝術(shù)教育的豐碩成果，促進學校體育藝術(shù)教育的改革和發(fā)展。
本屆體育藝術(shù)展演活動的主題是“快樂·成長”。
活動要圍繞主題，體現(xiàn)時代特征、校園特色、學生特點，通過開展多層次、多形式的學生陽光體育活動和藝術(shù)展演活動，讓學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，激揚青春活力，展示美的生活。
1、4月1日前我局成立組織領(lǐng)導機構(gòu)，擬定體藝展演活動方案。
2、4月10日前，各校成立體藝展演活動組織機構(gòu)，制訂活動方案，進行宣傳發(fā)動。
3、4月底至6月上旬，各校組織開展形式多樣的體育競賽和藝術(shù)展演活動上報相關(guān)圖片資料。
4、6月份，各學校（幼兒園）組織專場體藝成果匯報演出，并將優(yōu)秀藝術(shù)展演節(jié)目推薦參加縣藝術(shù)類展演活動。
5、9月上旬，舉辦全縣藝術(shù)類優(yōu)秀節(jié)目展演活動。
6、4月上旬至11月上旬，各校按方案推薦選手參加全縣各類體育競賽項目。
1、各學校（幼兒園）要加強領(lǐng)導，成立專門機構(gòu)，組織開展形式多樣、豐富多彩的體育藝術(shù)活動，并遴選優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀代表隊參加縣級體育競賽和藝術(shù)展演活動。
2、各學校（幼兒園）要及時上報體育藝術(shù)展演活動組織情況；各校開展體育藝術(shù)活動情況作為評比優(yōu)秀組織獎的依據(jù)。
本屆體育藝術(shù)展演設立以下獎項：
1、優(yōu)秀組織獎：我局體藝展演活動組委會根據(jù)各學校參加本屆體藝展演活動的組織情況和上報的總結(jié)材料進行評選。
2、體育競賽、藝術(shù)展演和論文優(yōu)秀獎：各個項目按比賽規(guī)程和活動要求分設一、二、三等獎。
3、優(yōu)秀指導教師（教練員）：藝術(shù)類獲得一、二等獎的節(jié)目（作品）的指導教師給予優(yōu)秀指導教師獎，體育競賽中獲得前三名代表隊的教練員給予優(yōu)秀教練員稱號。
4、優(yōu)秀表演獎：參加縣級匯報演出的節(jié)目頒發(fā)優(yōu)秀表演獎。
本次體藝展演活動經(jīng)費由各學校自行解決，學校（幼兒園）開展活動要堅持因地制宜、體現(xiàn)特色、厲行節(jié)約原則，不得搞形式主義，不得鋪張浪費，不得向?qū)W生收費。
我局成立20xx年阜寧縣中小學校園體育藝術(shù)展演活動組委會，負責體藝活動的統(tǒng)一領(lǐng)導和協(xié)調(diào)工作。組委會下設辦公室，辦公室設在體衛(wèi)藝教科，負責處理本次體藝展演的日常事務和具體工作。各學校也要成立相應的組織領(lǐng)導機構(gòu)，制定活動實施細則，保證體藝展演活動順利進行。
中小學課程教學方案篇七
為切實做好我縣中小學生研學旅行工作，根據(jù)《自治區(qū)教育廳等12部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號）和《百色市教育局等12部門關(guān)于印發(fā)百色市推進中小學生研學旅行工作方案的通知》（百教通〔20xx〕96號）等文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本方案。
中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于增強學生的社會責任感，提高創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)；有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣。
以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地，開發(fā)一批育人效果突出、地方特色鮮明的研學旅行活動課程，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路，建立健全一套規(guī)范管理、責任清晰、多元籌資、安全可靠的研學旅行工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發(fā)展體系。因地制宜開展研學旅行，讓中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受民族特色文化，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
教育性原則。研學旅行要結(jié)合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統(tǒng)性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發(fā)展提供良好成長空間。
實踐性原則。研學旅行要以實踐育人為導向，突出地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的.環(huán)境中參與體驗、拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然。
安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保師生安全。
普及性原則。學校組織的研學旅行必須堅持以學生為主體、面向全體中小學生，保障每一個學生都能享有均等的參與機會。
公益性原則。堅持公益屬性，不得開展以營利為目的經(jīng)營性創(chuàng)收，對特殊困難家庭子女要減免收費。
規(guī)范性原則。研學旅行應做到全程公開、透明、可監(jiān)督,不得發(fā)生任何損害學生利益行為。由研學旅行承辦企業(yè)、機構(gòu)制定研學旅行學習手冊、將本縣特色鮮明的研學時間課程、行程安排、應急制度等融入研學旅行學習手冊中。
在聯(lián)席會議的基礎上，探索建立一套管理規(guī)范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態(tài)長效機制，開發(fā)一批育人效果顯著的研學旅行活動課程，建設一批站位全國、功能齊全、具有地域示范帶動作用的研學實踐教育基地，打造一批具有樂業(yè)特色的研學旅行精品線路，形成歷史文化、現(xiàn)代科技及生態(tài)文化研學旅行格局。每年表彰2個優(yōu)秀組織學校、評選10個好案例、20篇研學旅行好文章。20xx年，爭取建立2-5條精品線路；建設5個示范基地；評選5所示范學校；建設1個研學實踐教育營地，打造甘田研學實踐教育營地。
（一）準備階段（20xx年3月-5月）。
研究制定推進中小學研學旅行工作方案，成立“樂業(yè)縣中小學研學旅行工作領(lǐng)導小組”及“各學校研學旅行工作領(lǐng)導小組”，出臺系列工作制度，遴選縣級中小學研學旅行基地，開展第一批中小學研學旅行承辦企業(yè)（機構(gòu)）認定工作，組織制定研學旅行課程體系，開發(fā)一批研學旅行精品線路。
（二）組織實施階段（20xx年6月-12月）。
各中小學把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，安排學生開展研學旅行，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續(xù)活動，并固化研學旅行成果。
（三）總結(jié)推廣階段（2022年1月-3月）。
總結(jié)研學旅行工作取得的成果，交流推廣研學旅行經(jīng)驗，對基地（營地）實施情況進行年度評估。對工作開展好的先進學校、先進個人等進行表彰。初步形成管理規(guī)范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態(tài)長效機制。
（一）制定研學旅行課程規(guī)劃。教育行政部門要加強指導和管理，精心設計研學旅行課程規(guī)劃。各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，每學年安排一周研學旅行，做到有課時、有師資；把研學旅行與學校課程和學生學習相結(jié)合，與社會主義核心價值觀教育、春（秋）游、軍訓、綜合實踐活動課程等統(tǒng)籌考慮；根據(jù)教育教學計劃科學合理的安排研學旅行時間，每年至少安排1次，小學四、五、六年級2至3天，初中一、二年級3至5天，高中一、二年級4至7天的研學旅行，一般在學期中安排，盡量錯開旅游高峰期。寒暑假鼓勵組織中小學生參與主題明確的1-7天研學旅行冬（夏）令營，鼓勵中小學家長委員會組織或指導學生家庭利用節(jié)假日陪伴孩子外出研學旅行。
（二）完善研學旅行課程體系。研學旅行課程是體現(xiàn)研學旅行教育性的核心。主要包括革命傳統(tǒng)、中國歷史文化、傳統(tǒng)民族文化、地域特色文化、特色農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代化建設、科普教育、地質(zhì)科普、安全教育、生態(tài)文化、國際理解和成長實踐等方面。中小學校要根據(jù)學段特點和地域特色，逐步建立小學以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的不同層次和多種類型的研學旅行活動課程體系。研學旅行課程由教育部門負責審定，由研學旅行組織實施人員使用，不得面向?qū)W生編制發(fā)放教材。
（三）規(guī)范研學旅行實施方式。要以教育部門和學校為主導，聯(lián)合基地和研學旅行機構(gòu)，將研學旅行作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、安全教育、學科實踐教育的重要載體，突出研學旅行育人功能，發(fā)揮研學旅行與校內(nèi)課程不同的育人價值，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象。采取游覽參觀、學習考察、主題探究、親身體驗等方式，融專題研究、訪問調(diào)查、社會服務、設計制作、同伴互助為一體。
（四）加強研學旅行基地（營地）建設。根據(jù)研學旅行育人目標，依托中國樂業(yè)·鳳山世界地質(zhì)公園、紅色教育資源和素質(zhì)教育基地、科普場館、現(xiàn)代農(nóng)莊、脫貧奔康產(chǎn)業(yè)園、鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)園等，建設一批安全適宜、主題鮮明、體驗豐富的中小學生研學旅行基地，打造紅色文化、現(xiàn)代科技及生態(tài)文化等一批示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡，為學校開展研學旅行提供菜單式服務。
（五）規(guī)范研學旅行基地（營地）管理。探索建立研學旅行基地準入標準、退出機制和評價體系。切實做好研學旅行承辦機構(gòu)（旅行社或機構(gòu)）和研學基地（營地）的認定和備案，對基地（營地）實行準入制，實施動態(tài)管理，并定期評估驗收。定期對研學旅行服務承辦機構(gòu)（旅行社或機構(gòu)）和研學基地（營地）進行多方位評價，評價結(jié)果作為準入和退出的依據(jù)。
（六）加強專業(yè)人員隊伍建設。研學旅行基地（營地）根據(jù)開展研學旅行的需要合理配置專業(yè)人員，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提升輔導學生學習體驗等方面的知識與技能。研學旅行基地（營地）要配備研學導師，研學導師必須具備教育教學、旅行組織、安全應急等專業(yè)能力。研學導師的培訓與認定工作由教育部門聯(lián)合相關(guān)部門實施。中小學應確定相應的管理人員和教師，專門負責研學旅行工作，提高研學旅行在課程開發(fā)、主題確定、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。
（七）規(guī)范研學旅行組織管理。教育行政部門和中小學要制定中小學生研學旅行工作規(guī)程，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校要通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會、網(wǎng)絡信息平臺等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，配備一定比例的學校領(lǐng)導、教師和安全員，負責學生活動管理和安全保障。研學旅行采取委托開展的形式，學校和委托機構(gòu)共同擬定研學旅行計劃，按管理權(quán)限提前10天報教育行政部門備案、審核。
（八）鞏固研學旅行主體成果。學校在組織研學旅行時，以啟發(fā)、引導為主，給學生提供充裕的時間和空間。研學旅行活動結(jié)束后，學生將研學的問題和成果進行梳理、提煉，并通過ppt、視頻、調(diào)查報告、漫畫、圖表、詩畫等方式進行匯報展示。學?？山Y(jié)合全縣性校園文化藝術(shù)節(jié)等項目，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續(xù)活動，鞏固研學旅行成果。
（九）建立研學旅行評價機制。開展研學旅行實驗區(qū)和示范校創(chuàng)建工作，認真總結(jié)經(jīng)驗，注重理論與實踐相結(jié)合,充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進，推動研學旅行工作的深入開展。在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，學校對學生參加研學旅行情況進行評價,評價結(jié)果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質(zhì)評價體系。
（一）強化組織保障。成立樂業(yè)縣中小學研學旅行工作領(lǐng)導小組，分管教育的副縣長任組長，縣教育局局長和文化體育廣電和旅游局局長任副組長，縣發(fā)展和改革局、公安局、財政局、交通運輸局、市場監(jiān)督管理局、衛(wèi)生健康局、應急管理局、共青團樂業(yè)縣委員會、科學技術(shù)協(xié)會、樂業(yè)-鳳山世界地質(zhì)公園樂業(yè)園區(qū)服務中心、雅長保護區(qū)管理中心、廣西樂業(yè)大石圍旅游發(fā)展有限公司等單位主要負責人為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由縣教育局分管副局長擔任，相關(guān)股室負責人為辦公室成員。加快形成政府主導、部門分工負責、多渠道全方位的協(xié)作機制，加大對研學旅行工作的統(tǒng)籌力度和科學管理，逐步構(gòu)建研學旅行實踐與理論體系，努力提高整體工作水平。
（二）強化經(jīng)費保障。根據(jù)研學旅行活動基本需求，確定收費項目及標準，逐步建立“政府支持一點、家庭支付一點、服務接待單位減免一點”的經(jīng)費籌措機制。對建檔立卡、低保戶、貧困殘疾人家庭及特困人員等特殊困難家庭子女實施補貼政策，每年人均補貼500-800元，由縣財政統(tǒng)籌資金給予補貼，原則上對1-7天研學旅行進行補助。財政部門做好宣傳推介、教材開發(fā)經(jīng)費保障。倡導和鼓勵愛心單位、愛心人士針對研學旅行開展公益資助。文旅等部門協(xié)調(diào)景區(qū)、景點、場館對中小學生研學旅行活動實行門票優(yōu)惠政策，愛國主義教育場館（區(qū)、點）門票按照規(guī)定費用全免，其他場館（區(qū)、點）、基地（營地）門票優(yōu)惠價格原則上低于社會旅游團隊價格和學生門票的價格。
（三）強化安全保障。中小學生研學旅行，校長是第一責任人。要建立安全責任體系，積極完善安全防范措施，制訂中小學生研學旅行安全預案和應急預案，加強監(jiān)管力度，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做好交通、食品、飲水衛(wèi)生和突發(fā)事件應對等工作。要與家長、企業(yè)簽訂安全責任書，明確學生研學旅行安全責任。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和突發(fā)事件應急預案，投保校方責任險，督促學校做好行前安全教育工作。
（四）強化課程保障。教育行政部門要加強對研學旅行課程建設的指導，對研學旅行課程進行審批，并對基地（營地）課程實施情況進行年度評估。
中小學課程教學方案篇八
1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。
2、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特點，并能把同一形狀的樹葉歸類。
1、圖片-杏樹、柳樹、楓樹葉子。
2、背景圖片-三棵樹。
一、故事直接導入課題，引起幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?
(天氣變涼了。)。
那你知道什么季節(jié)來臨了?(秋天)。
對呀，秋天來了，你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來了。)。
2、教師：天氣變涼爽了，有幾個淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做游戲了。
3、出示圖片-小樹葉。
教師：我們先來認識它們。(柳樹葉、楓樹葉、銀杏葉)。
4、教師：它們玩得可開心了!到了回家的時間了，它們找不到自己的家了，
你知道“小樹葉”的“家”在哪里嗎?(樹上)。
(請幼兒想辦法。)。
二、幫小樹葉找家。
1、教師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹葉的樣子，它們長得怎樣的?
(請幼兒觀察葉子的形狀，說說像什么)。
2、教師：柳樹葉細細長長的像小船，楓樹葉像我們的小手，銀杏葉像一把小扇子。
哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎?
3、出示三棵樹，請幼兒送它們回家。
三、與“小樹葉”做游戲。
1、教師：小樹葉可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，
特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎?
2、把葉子分給孩子，請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。
中小學課程教學方案篇九
根據(jù)《教育部等11部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）和《自治區(qū)教育廳等12部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號）文件精神，為有效推進我縣中小學生研學實踐活動，深化我縣基礎教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務，提升學生綜合素質(zhì)，結(jié)合本縣實際，特制定本方案。
深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和全國、全區(qū)、全市教育工作會議精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，堅持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，讓廣大中小學生在研學實踐中感受祖國大好河山，感受中華民族偉大文化，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。研發(fā)育人效果顯著的研學實踐活動地方課程，建設具有良好示范帶動作用的研學實踐基地，打造具有影響力的研學實踐精品線路，建立管理規(guī)范、責任明確、多元籌資、保障安全的研學實踐工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學實踐發(fā)展體系。
為有效推進中小學生全域研學實踐基地建設，決定成立大新縣中小學生全域研學實踐基地建設工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領(lǐng)導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導，推進縣域研學實踐基地建設工作，協(xié)調(diào)解決研學基地教育實踐活動的重大問題。規(guī)范研學實踐教育活動組織管理，制訂各類相應工作方案，建立健全工作機制，督促指導全縣中小學校開展研學實踐教育活動及評價工作。
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黃揚飛同志擔任，辦公室成員如下：
成員：xxx。
（一）明仕壯族農(nóng)耕文化研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）壯族民俗文化體驗。參觀壯鄉(xiāng)民俗博物館，走進壯錦織布體驗館、傳統(tǒng)手工扎染體驗館、天琴制作學習館、繡球工藝實踐館、壯族建筑體驗館、銅鼓文化體驗館、古法紅糖體驗館、壯鄉(xiāng)美食工藝體驗館、壯族創(chuàng)意空間體驗館、民族服飾制作體驗館等11個場館，讓學生在實踐課堂中深入了解壯民族文化。
（2）農(nóng)耕體驗。基地分為傳統(tǒng)農(nóng)耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農(nóng)耕文化體驗農(nóng)村勞動生產(chǎn)過程，了解農(nóng)村生產(chǎn)生活狀況，探索農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，科學普及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，從而教育和啟發(fā)學生認識農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民，珍惜今天的幸福生活，好好學習、健康成長。
（3）生態(tài)養(yǎng)殖體驗。參觀小龍蝦科技套養(yǎng)體驗館，領(lǐng)略稻田生態(tài)養(yǎng)殖模式，讓學生了解自然界物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)在一定的養(yǎng)殖空間和區(qū)域內(nèi)，可通過相應的技術(shù)和管理措施，使不同生物在同一環(huán)境中共同生長，實現(xiàn)在發(fā)展中保持生態(tài)平衡。
（4）紅色革命教育。以堪圩起義烈士陵園為主要陣地，帶領(lǐng)學生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩起義故事，激發(fā)學生愛國情懷；以《重走小平路》為副線，帶領(lǐng)學生重走紅色道路，親身體驗革命先輩們的艱辛，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神。
（1）主要課程：《最美壯鄉(xiāng)娃娃》《我和電影有個約會》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構(gòu)》《重走小平路》《來明仕認識壯家非遺人》《我愛我的祖國》《探秘赤色邊關(guān)——碩龍地下長城》《對話自然——稻田里的小龍蝦》《對話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑設計師》《古法紅糖——來自前年的甜蜜》等課程。
（2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。
（二）中越邊境國門教育基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）軍營體驗。參觀軍營，體驗軍事訓練科目，培養(yǎng)學生維護國家權(quán)益，保障國家安全責任感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
（2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進出口岸常識、口岸物流等重要性和口岸經(jīng)濟對本地經(jīng)濟的影響。使學生深入理解國家之間和平相處，民族友好往來的重要性。
（3）參觀碩龍邊境地下長城。通過展示地下指揮所、地下傷員救治醫(yī)院、武器彈藥庫、糧食倉儲、人員轉(zhuǎn)移通道等歷史場景（圖片），使學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷、慘烈，深刻認識和平幸福生活來之不易。了解防空知識，增強國土意識、國防意識，激發(fā)學生的愛國主義情懷。引導學生拓展思考防空洞在和平時期的作用，如戰(zhàn)事模擬演練場所、革命宣傳教育基地、防災應急避難場所等。
（4）參觀德天跨國瀑布景區(qū)。了解中越邊境地區(qū)的民族性、特殊性、邊疆性實際情況，體驗中越民族文化差異，增進中華民族自豪感。參觀界碑及相關(guān)邊境邊防設施。觀賞中越835號國界碑，了解界碑知識，追溯835號界碑中越勘界定立新碑前后近代發(fā)展史。登臨德天銀盤山炮臺，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗邊境升旗儀式，提升中華民族自豪感。登高體驗懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關(guān)風光，并參觀游覽炮臺山，進行歷史宣講。進行中越邊境民間習俗互動。
2.課程設置。
（1）主要課程：《中越邊關(guān)文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來發(fā)展》《我為家鄉(xiāng)代言》《守衛(wèi)邊境的戰(zhàn)士》《祖國西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關(guān)長征路》《登高望“越”探秘游》等課程。
（2）學科態(tài)度：維護國家權(quán)益，保障國家安全，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。
（三）龍宮喀斯特地質(zhì)地貌研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認識喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態(tài)萬千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會價值（縣志記載先人居住痕跡）；通過鐘乳石的歷史痕跡及生長情況，了解其不可再生性，提升學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識。學習地質(zhì)相關(guān)知識，將書本中的知識與現(xiàn)實地質(zhì)現(xiàn)象緊密結(jié)合。
（2）體驗南國冰雪世界。針對南北氣候的差異，利用自然資源與科學技術(shù)的結(jié)合，使常年溫度在零下8度。讓學生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗冰雕、雪雕的藝術(shù)之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動體驗。讓學生開闊眼界增長知識，學會綜合性、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升他們對氣候變化的興趣，培養(yǎng)學生學習和審美能力。
（3）水果基地采摘體驗。帶領(lǐng)學生到果園采摘、品嘗水果，體驗采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養(yǎng)護，親近自然，在自己動手中感受收獲，在勞作的過程中凈化身心，使學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的美德。
（1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質(zhì)巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術(shù)》《生態(tài)保護從我做起》《我的水果樂園》等課程。
（2）學科態(tài)度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長知識，培養(yǎng)學生對祖國南北大好河山的認知，啟發(fā)學生的生態(tài)保護意識和愛國主義熱情。培養(yǎng)愛科學、愛探究、理論與實踐結(jié)合的思考與行為習慣。
（四）恩城國家級自然保護區(qū)、黑水河國家濕地公園生態(tài)生物多樣性研學基地。
恩城國家級自然保護區(qū)：
1.研學活動內(nèi)容。
（1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實體標本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學大講堂等，讓學生深入了解恩城國家級自然保護區(qū)的野生動植物世界和生物的多樣性，通過直觀的印象和感人的自然故事激發(fā)學生珍惜生命、熱愛自然，增強學生保護大自然和生態(tài)環(huán)境的意識。
（2）戶外自然生態(tài)觀察體驗課堂。設置黑葉猴樂園課堂，讓學生了解黑葉猴的形態(tài)特征、生活習性、飲食習慣、肢體語言等特點，對黑葉猴產(chǎn)生喜愛之情；同時，以生動小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國家級自然保護區(qū)對黑葉猴的保護情況以及保護黑葉猴的重要意義，讓學生樹立正確的生態(tài)保護價值觀。設置五感課堂，充分調(diào)動人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過趣味問答引發(fā)學生的好奇心以及學習探索的興趣和動力。通過深林觀察，提升學生的表達能力和認知能力。利用引導學生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學生的自然想象力和寫作能力。設置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰(zhàn)者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過1.2km生態(tài)教育步道體驗，激發(fā)學生融入自然的興趣和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在登山的過程中，通過觀察探索，收獲喀斯特森林生態(tài)系統(tǒng)自然知識。進行森林健身活動，提高學生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動力、耐力。
（3）工作體驗課堂。到恩城站動物監(jiān)測點安裝紅外相機、到巡護路進行巡護，在安裝和巡護過程中，讓學生學會使用望遠鏡、紅外線照相機等對野生動植物進行觀察、監(jiān)測，讓孩子以“保護員”的身份參與野生動物保護工作，增強責任感和使命感。
（4）開展戶外自然觀察。通過自然觀察體驗活動，讓學生從自然中學習知識，直觀認知事物的本質(zhì)，產(chǎn)生對大自然的濃厚興趣，增強愛護自然的意識；幫助學生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態(tài)對人類生存發(fā)展至關(guān)重要等知識，從而樹立“人與自然和諧共生”的理念，培養(yǎng)正確的生態(tài)文明觀，立志做生態(tài)文明的踐行者。開展昆蟲知識學習，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動，設計學生可參與的昆蟲監(jiān)測、調(diào)查項目，以寓教于樂、知行結(jié)合的方式增強學生對大自然認知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點，引導學生以認識昆蟲、了解昆蟲為基礎，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動物的合作競爭關(guān)系。開展觀鳥學習，在保護區(qū)內(nèi)利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動，通過了解鳥類對生態(tài)平衡的維護作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，掌握與野生動物和睦相處的技巧，建立學生對科學觀察、科學監(jiān)測野生動物的基本認知。開展手作步道學習，以保護區(qū)山上羊腸小道、水道、獸道為基礎，設計和實施手作步道體驗活動，讓學生在動手建設的過程中進行思考，從而逐漸感悟物種與環(huán)境、人與自然和諧相處的意義，感受自然魅力。
2.課程設置。
（1）主要課程：《探尋多樣生物，領(lǐng)略多彩生命》《探秘保護區(qū)自然生態(tài)，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人與自然和諧共生》《我是金山銀山小衛(wèi)士》《石山精靈的故事》《夜觀——動物交響夜》《聽，自然的聲音》《我是保護員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態(tài)地位》等課程。
（2）學科態(tài)度：通過課程學習，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的積極態(tài)度及熱愛科學，樂于探究科學的精神。
黑水河國家濕地公園：
1.研學活動內(nèi)容。
（1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國家濕地公園（安平仙河景區(qū)），觀測水質(zhì)監(jiān)測站運行的原理，讀懂水質(zhì)監(jiān)測數(shù)值，明白大新母親河——黑水河優(yōu)良水質(zhì)的重要性，認識濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學生感受到家鄉(xiāng)靈秀山水以及生態(tài)文明建設取得的豐碩成果，進一步培育中小學生愛濕地、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想觀念。
（2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態(tài)體驗廳、濕地教室、生態(tài)認知園，直觀認識黑水河濕地生態(tài)系統(tǒng)，開展樂學濕地課程宣講，讓學生了解濕地動植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統(tǒng)文化，激發(fā)起青少年愛護濕地、保護濕地的熱情。
（3）學生實驗。通過黑水河國家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學實驗體驗喀特地貌的形成，動手制作植物標本，提升學生的動手能力和綜合素質(zhì)。
（4）參觀安平土司衙門?，F(xiàn)場參觀土司衙門舊址，使中小學生更加真切地感受駱越文化的源遠流長、博大精深。
2.課程設置。
（2）學科態(tài)度：挖掘自然生態(tài)資源的新價值，拓展青少年知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。
（五）寶圩板價短衣壯民俗文化研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）觀看民俗表演及紀錄片。通過觀看“短衣壯”民俗表演及《板價村民俗風情錄》紀錄片，讓學生更加深入了解中越邊境壯民族傳統(tǒng)文化習俗。
（2）游覽板價村和觀賞民族藝術(shù)畫廊。游覽板價村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風情，在此基礎上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價村的民俗民風藝術(shù)畫廊，再次領(lǐng)略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的.風姿、獨特的魅力。
（3）學習制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學習制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學生了解壯鄉(xiāng)特有風味美食，學會壯族特色美食手藝，進一步認識五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動的文化內(nèi)涵和民族地方的情趣。體會古壯人對吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養(yǎng)學生形成熱愛勞動，熱愛生活的美好感情。
2.課程設置。
（2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。
各中小學校要把研學實踐活動納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學實踐和學校課程有機融合，精心設計研學實踐活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免出現(xiàn)“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象，初步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學實踐活動課程體系，學?？筛鶕?jù)教育教學計劃靈活安排研學實踐時間，盡量錯開旅游高峰期。一般小學四到六年級每學期安排1到2天，初中一到二年級每學期安排2到3天，高中一到二年級每學期安排3到4天。
（一）縣教育局。負責審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案，督促學校落實安全責任，確保做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。
（二）全縣中小學校。
1.選定課程。各中小學校要主動與研學實踐基地做好對接工作，充分了解課程內(nèi)容，結(jié)合校情、生情實際，選定研學課程內(nèi)容。
2.制訂計劃。各中小學校要結(jié)合研學基地課程內(nèi)容，每年制定研學活動計劃，每年開展研學活動不少于2次，每次安排不能多于4個教學班，各學段參加活動對象為小學四至六年級學生、初中一至二年級學生、高中一至二年級學生。
3.制訂方案。各中小學校必須在研學實踐活動開展前1周制訂研學實踐活動方案及應急預案，并上交領(lǐng)導小組辦公室審批，活動方案要明確活動目的地、主題、規(guī)模、時間、對象，確保對學生有教育意義和安全保障。
4.選定線路。各校開展研學實踐活動出行前，須選定研學線路，校方從組織學生乘車出發(fā)至研學實踐活動結(jié)束返校，均按照研學實踐基地的統(tǒng)一要求，帶隊學校領(lǐng)導、教師和安全員（每個教學班安全員不得少于3人，可吸收少數(shù)家長作為志愿者，共同負責學生活動管理和安全保障）要全程配合基地研學導師組織學生參與教育體驗各類活動，活動結(jié)束后對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價。
5.出行前準備。一是確定研學實踐教育活動地點、時間、主題、規(guī)模。二是組織召開研學實踐活動主題班主任會議，下發(fā)《告家長通知書》，通過家長委員會或召開家長會等向家長宣傳研學實踐的意義，公布研學實踐活動具體方案及收費標準，征得家長同意，動員集體出行，學生自愿自費報名參加。三是向研學實踐基地提供參加研學活動人員名冊表（含帶隊教師、安全員）。
（三）研學實踐基地。
1.研學實踐基地向校方提供研學實踐機構(gòu)資質(zhì)材料、活動方案、安全應急預案、費用支出預算、研學人員名單等審批材料。
2.根據(jù)研學活動人員名單分車分組次，每車分3至4個小組。要配備活動保障組和研學指導師（以班級為單位，每班各2人）。
3.向校方提供人員旅游意外險單圖片及名單、研學指導師證明、活動出行交通工具資料、司機駕駛資格證明。
4.研學活動開展階段，由研學實踐基地按照原預定線路，全程組織開展各類教育體驗活動。
建立健全安全責任體系，嚴格落實安全責任、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。
縣教育局負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。
各中小學校負責做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學實踐的企業(yè)或機構(gòu)簽訂安全責任書，明確各方安全責任。審核研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目。
縣文化旅游和體育廣電局負責審核承接或組織開展研學實踐的企業(yè)或機構(gòu)的準入條件和服務標準，并監(jiān)督相關(guān)企業(yè)按標準執(zhí)行，同時推薦一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到研學工作中來。
縣發(fā)展和改革局（物價局）負責對研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目的審定備案。
縣交通運輸局負責督促有關(guān)運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具。
縣公安局、市場監(jiān)督管理局加強對研學實踐涉及的餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。
各研學實踐基地負責研學實踐過程中各個活動環(huán)節(jié)的全程組織管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研學實踐指導師安全培訓計劃》《研學實踐餐飲安全管理辦法》《研學實踐住宿安全管理辦法》《研學實踐乘車安全管理辦法》《中小學生研學實踐安全須知》和《研學實踐突發(fā)事件應急預案》，組織購買意外傷害保險等。
根據(jù)《自治區(qū)教育廳等12部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的實施意見》精神，建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，解決中小學生研學實踐經(jīng)費。學校開展研學實踐活動，要根據(jù)成本合理確定食宿、交通、活動等費用，學生所需費用一般由學生家庭承擔，相關(guān)費用標準、支付方式等由學校負責告知學生家庭，帶隊教師所需費用可從學校生均經(jīng)費、培訓經(jīng)費中開支。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學實踐?？h文化旅游和體育廣電局要對政府投資的場館實行免費開放，指導景區(qū)景點對中小學生研學實踐實施門票優(yōu)惠，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務。公益性博物館、科技館等按有關(guān)政策規(guī)定落實減免門票，自然保護區(qū)寒暑假期間要向中小學生免費開放，研學實踐基地收取門票、活動費用的，價格不得高于社會旅游團隊價格或?qū)W生門票的價格?？h交通運輸局要對研學實踐公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠政策。
（一）加強隊伍建設。各中小學校要確定相應的管理人員，專門負責研學實踐工作，提高研學實踐在課程開發(fā)、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。學校管理人員和教師組織開展研學實踐活動計入教學工作量。教育、文化旅游、科協(xié)等部門要對研學實踐的教師和管理人員定期開展培訓，促進其專業(yè)成長。研學實踐基地要根據(jù)研學實踐需要增加專業(yè)人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。
（二）強化督查評價。建立中小學生研學實踐活動評價機制，把組織學生參加研學實踐的情況和成效作為學校綜合素質(zhì)考評體系的重要內(nèi)容。要建立研學實踐目的地評價、管理、臨檢制度，重點對研學實踐基地的課程設置、接待數(shù)量、服務質(zhì)量和社會效益等進行督查評價。要加強研學實踐基地建設、線路設計、課程開發(fā)、組織管理、網(wǎng)站建設等專題培訓，逐步提高研學實踐專業(yè)化管理水平，有力推動我縣中小學生研學實踐工作可持續(xù)發(fā)展。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價，將評價結(jié)果納入學生學分管理體系和學生綜合素質(zhì)評價體系。
（三）加強宣傳引導。廣泛開展研學實踐示范校創(chuàng)建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進。積極創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，向家長宣傳研學實踐的重要意義，向?qū)W生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重要作用，為研學實踐工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。積極探索有效形式，學習借鑒先進經(jīng)驗，不斷提高研學實踐工作水平，推動研學實踐工作全面深入開展。
中小學課程教學方案篇十
1.嚴格執(zhí)行國家課程方案，以教學周為單位，確定教學內(nèi)容，把握教學進度，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表。xx年級于3月xx日動員，xx日開始上課，正常進行一輪復習，以“線上復習直播+作業(yè)+測試”方式推進xx年級教學工作。
2.線上教學采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節(jié)課(最后一節(jié)課，周六為培優(yōu)時間)，每節(jié)課40分鐘，教學內(nèi)容分兩個階段：
第一階段(3月xx日——xx)以xxxx年級復習為主，邊講邊練。
第二階段(3月xx日后)xxxx年級新課程學習。
上午：三節(jié)課，一節(jié)線下自主學習。
下午：三節(jié)課，一節(jié)培優(yōu)，晚上線下自主學習。
通過師生互動加強課堂管理。通過開設班會課、眼操、體育活動及勞動教育。把知識教育與素養(yǎng)教育有機結(jié)合，全面提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
為切實提升線上教學質(zhì)量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進行授課。
1.為便于教師把控課堂，得到切實有效學情大數(shù)據(jù)，依據(jù)年級實際情況，采用騰訊視頻或釘釘進行課堂直播，利用qq群進行作業(yè)布置和在線測試。
2.教導處依據(jù)xx年級班情、學情、師資安排課表、教學班級。(培優(yōu)課程表)。
3.教研室加強集體備課、二次備課指導。
4.教師充分利用網(wǎng)絡平臺推送優(yōu)質(zhì)教學資源、在線布置作業(yè)，學生作答提交后，教師手動批改，鞏固強化學習效果，保證教學質(zhì)量不打折。
1.分管校領(lǐng)導進入分管年級部網(wǎng)絡平臺進行巡視，教研室、教務處、年級組負責線上教學情況的監(jiān)督和檢查。
2.班主任須作好線上教學的宣傳工作，及時將課程表、作息時間表發(fā)班級群，溝通學生上課情況，做好家校聯(lián)系，使學生逐步適應由傳統(tǒng)課堂到線上教學的轉(zhuǎn)變。還須加強班級網(wǎng)絡學習空間的引導與監(jiān)管，安排指導好學生學習和生活，不得發(fā)送與教育教學無關(guān)的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。
堅持“因地制宜、家校合作”的原則，進一步創(chuàng)新家校溝通模式，掌握學生動態(tài)，引導學生家長保持良好心態(tài)、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學生發(fā)展中心教師對家長進行線上授課心理疏導，同時指導學生安排好學習、鍛煉時間，規(guī)律作息，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。
教導處，教研室、年級組需做好線上教學教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價相結(jié)合進行打分，線上教學考核情況將納入到對教師個人的階段性考核和年終績效考核。
1.預先布置自主學習任務，高度重視自主學習的`方法指導，同步與異步緊密結(jié)合，豐富并創(chuàng)新教學激勵辦法。
2.線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內(nèi)容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業(yè)控制總量，注意營造教學情境感和現(xiàn)場感，要創(chuàng)新教學方式，增加師生互動，關(guān)注過程監(jiān)督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。
3.教師要關(guān)注線上教學情況反饋、講練錯題、作業(yè)質(zhì)量和教學對策等四個方面及時調(diào)整線上教學工作。
4.注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結(jié)合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。
5.做好課前準備，掌握學情，提高效果，精講多練，提前做好3周教學計劃，每天一份練習。(教研室做好收集，納入教師管理)。
6.隨時根據(jù)家長學生反饋，調(diào)整教學方式，方法。
7.加強板書，注重小結(jié)，強化知識記憶。
1.通過班級微信群及qq發(fā)布學習內(nèi)容，包括：預習要求，聽課要求，每課檢測作業(yè)。
2.學生下午按老師規(guī)定時間把作業(yè)上傳，提出困惑點，第二天上課集中解答。
中小學課程教學方案篇十一
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現(xiàn)將一學期的課改實驗工作總結(jié)總結(jié)如下：
一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念。
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標按照提示查看文秘資源網(wǎng)的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”；4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾個月的實踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境―共同探究―多項交流―實踐應用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的`學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標按照提示查看文秘資源網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作，多項溝通。
課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特。
別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識的到了豐富，能力也的到了提高。
五、認真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作。
從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗―反思―調(diào)整―改進―再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結(jié)，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚；失敗之處，作為教訓，改進調(diào)整，繼續(xù)前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。
以上只是我個人的微薄經(jīng)驗，還希望各位同行提出寶貴批評建議促進我們共同進步。
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中小學課程教學方案篇十二
20xx年7月，我縣積極參與全國教育科學“十一五”規(guī)劃20xx程教學評價研究》課題，經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組審批立項，課題批準號為fhb070408。為了使這項課題研究活動認真扎實、規(guī)范有序地進行，取得預期成果，特制訂本實施方案。
中小學課程教學方案篇十三
通過案例分析，加強法制教育，提高學生的法律意識，完善學生的社會責任意識。
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開。
1、激發(fā)學生的參與意識；培養(yǎng)和鍛煉學生的分析能力、認識能力、鑒別能力，增強團隊合作精神，有助于學生正確地傳遞和接受信息，恰當?shù)乇磉_自己的情緒情感。將校內(nèi)法制教育學習與社會生活實踐相結(jié)合，有助于學生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責任感、社會認識能力。
2、引起學生的現(xiàn)實關(guān)注；近年來，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團伙化，已向全社會敲響了警鐘。專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個方面：一是學校教育不到位；二是受家庭負面的影響；三是社會上不良風氣的侵蝕。成長環(huán)境，對青少年至關(guān)重要。學校教育固然起著不可替代的主導作用，但光靠學校教育是不夠的。學生天天受到學校的教育和教師的影響，同時也天天受著社會的教育和社會上各種人的影響。加強青少年法制教育，必須集學校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決。學校的法制教育要首先走在前列。
3、促進法制教育課的教學。使學生的法制教育學習與社會實際情況相結(jié)合，學以致用，真正做到有的放矢，澄清學生心理及思想感情中的模糊觀念。
案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實話實說（討論）———齊誦——宣布班會結(jié)束。
實踐證明，青少年學生一旦養(yǎng)成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，青少年學生就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習慣加強自我修養(yǎng)，樹立自尊、自立、自強的意識。
自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果青少年學生自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。增強辯別是非和自我保護的能力。
青少年學生只有學好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，青少年學生還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于青少年學生在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
討論題：
1）年少犯罪就值得寬恕嗎？
2）你怎么樣安排假期？
教師講解周邊的一些案例。
全體學生齊誦：《學生守則》。
中小學課程教學方案篇十四
為全面貫徹落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《全民健身條例》《省全民健身條例》，有效緩解人民群眾日益增長的體育健身需求與體育場館資源供給不足和不均衡之間的矛盾，充分發(fā)揮學校體育資源對促進青少年健康成長和推進全民健身運動的積極作用，現(xiàn)就我縣學校體育場館向社會開放工作制定以下實施方案。
堅持以人民為中心的發(fā)展思想，強化政府公共服務職能，踐行資源共享理念，在保證學校正常教育教學秩序和校園安全的前提下，以增強青少年體質(zhì)、滿足人民群眾健身需求為宗旨，建立學校體育場館向社會開放長效機制，通過規(guī)范有序向社會開放體育場館，提高學校體育場館的利用率，發(fā)揮學校體育資源服務社會的功能，有效緩解全民健身活動需求與體育設施不足的矛盾，最大限度地滿足群眾的健身需求。
（一）政府統(tǒng)籌，多方參與。以政府為主導，以學校為主體，加強部門協(xié)作，引導社會力量積極參與，形成政府、部門、學校和社會力量相互銜接的工作推進機制。
（二）以點帶面，分步實施。立足于成熟一批、開放一批，逐步有序擴大試點范圍，分期、分批推進學校體育場館向社會開放工作。
（三）因地制宜，分類管理。針對不同區(qū)域、不同學校的實際情況，采取多種開放形式及與之相適應的服務管理方式。
（四）教學優(yōu)先，安全第一。在保證學校正常教育教學和校園安全的前提下，利用課余時間、節(jié)假日等時段為群眾健身活動提供服務。
（一）開放范圍。本方案所指的學校體育場館，是指全縣范圍內(nèi)具備向社會開放條件的公辦中小學校、職業(yè)學校，經(jīng)學校主管部門確定并向社會公告的學校體育場館，主要包括學校運動場、田徑跑道等適用于成人居民個人運動的一般性體育鍛煉的室外體育場地設施。鼓勵學校向社會開放室內(nèi)體育場館。
體育傳統(tǒng)項目學校應帶頭向社會開放體育場館。鼓勵民辦學校向社會開放體育場館。
幼兒園不列入開放范圍。
（二）開放條件。體育場館須與學校教學區(qū)、生活區(qū)相對獨立，或已經(jīng)實現(xiàn)物理隔離；體育場館符合國家標準要求；開放區(qū)域視頻監(jiān)控系統(tǒng)完善；辦理公眾責任險。
（三）開放對象。開放對象主要是學校周邊社區(qū)（村）居民（含本校學生，下同）。符合條件的人員憑其所在社區(qū)（村）統(tǒng)一發(fā)放的健身卡進入活動場地。
具體開放對象、開放容量由學校根據(jù)實際情況會商所在社區(qū)確定并公告。
（四）開放時間。學校體育場館向社會開放的時間為工作日（非教學時間）每天不少于2個小時（寄宿制學校工作日不開放）；公休日、法定節(jié)假日、寒暑假每天不少于8小時。特殊情況暫停開放需提前向社會公示原因和期限。
每所學校開放的具體時間段由學校根據(jù)實際情況確定并公告。
（五）開放形式。學校室外體育場地設施均應免費向社會開放，部門批準后可向社會低收費開放。根據(jù)各學校實際情況，探索實行自主開放、委托第三方管理開放等形式。
（六）開放步驟。根據(jù)“學校申報、試點先行、分批開放、逐步推廣”的原則，具備開放條件的學校按照隸屬關(guān)系，向上級主管部門登記備案，經(jīng)審核通過后向社會開放。
學校體育場館向社會開放工作由縣政府負總責，教育、體育、財政、公安、市監(jiān)等部門按各自職責共同做好學校體育場館向社會開放的組織管理工作，協(xié)調(diào)解決開放過程中遇到的問題。
（一）縣全民健身工作委員會。
加強對學校體育場館開放工作的指導，研究制定促進學校體育場館對外開放實施工作的政策措施，協(xié)調(diào)解決實施工作中有關(guān)重要問題。
（二）縣人民政府辦公室。
建立和完善學校體育場館向社會開放的長效機制，按照屬地管理原則，協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決學校體育場館開放過程中的難點問題。引領(lǐng)轄區(qū)中小學校體育場館向社會開放工作開展，形成“政府主導、部門配合、學校負責、社區(qū)參與、循序漸進、齊抓共管”的工作局面。
（三）教育部門。
負責牽頭組織學校體育場館向社會開放工作；負責分批遴選確定開放學校并公告名單；定期協(xié)調(diào)相關(guān)部門組織學校體育場館開放情況督導檢查和考核評價。
（四）體育部門。
履行全民健身工作職責，把學校體育場地設施向社會開放納入體育基本公共服務體系；加大社會體育指導員培訓力度，指導群眾到開放學校開展健身活動，提高群眾科學健身水平。
（五）財政部門。
根據(jù)隸屬關(guān)系，縣財政每年安排專項資金，落實向社會開放的學校體育場館的改造、添置、更新、維護、運行和管理人員費用、購買公眾責任保險等經(jīng)費，切實保障學校體育場館向社會開放。20xx年起，縣財政設立學校體育場館向社會開放專項資金，敦促教育和體育主管部門統(tǒng)籌義務教育校舍維修改造、義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升、改善普通高中辦學條件、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、體彩公益專項資金以及普通教育生均公用經(jīng)費和職業(yè)教育生均撥款等資金，用于向社會開放學校的體育場館的運行維護等。開放學校第一年啟動資金（含當年運行經(jīng)費）由縣財政全額撥付，開放學校運轉(zhuǎn)資金每年每校（校區(qū)）6萬元。縣財政局根據(jù)開放學校實際情況統(tǒng)籌安排。
（六）xxx門。
加強對開放學校的安全保衛(wèi)工作指導監(jiān)督，定期對開放學校進行安全巡查；指導學校和社區(qū)對開放后安全風險進行評估;及時出警處置開放過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
（七）市監(jiān)部門。
學校可以根據(jù)維持設施運營的需要向使用設施的開放人群收取必要的費用，市場監(jiān)督管理部門負責核準收費標準，并向社會公示。開放場館學校所收取的費用，要嚴格按照財務制度進行規(guī)范管理，主要用于補貼設施運營等。
（八）開放學校。
負責與所在社區(qū)（村）組成體育場館開放工作管理小組，建立健全管理制度和服務規(guī)范，制定突發(fā)事件預防和處置預案，引導社區(qū)（村）居民有序參加體育健身活動；確定本校具體開放區(qū)域，向上級主管部門登記備案，做好開放區(qū)域的隔離劃分，配置相應的門禁、監(jiān)控、燈光、衛(wèi)生等設施；公示開放體育場地設施的使用、安全和衛(wèi)生管理制度，在體育設施周邊顯著位置設置已開放體育器械使用方法指示牌和安全警示標識，張貼安全須知；提升學校安防水平，及時核驗來校健身群眾，嚴防恐怖、暴力、精神障礙等重點人員、危險物品進入學校；落實管理人員，公告聯(lián)系方式，指定專人定期對場地設施進行檢查、保養(yǎng)；如遇考試、重大活動、場地維護、重大傳染病疫情等不能開放時，提前發(fā)出公告。
（九）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委）。
中小學課程教學方案篇十五
：培養(yǎng)學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰，增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。
一、主持人宣布《用法律保護自己》小學生法制教育主題班會現(xiàn)在開始。
二、如何用法律的武器來保護自己?
學生暢談。
老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》法制教育主題班會教案第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰?
學生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。
老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。
根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示?學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。
學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。
學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。
中小學課程教學方案篇十六
為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由寧波星級管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協(xié)調(diào)，充分調(diào)動和發(fā)揮團隊內(nèi)各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。
整個培訓的內(nèi)容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質(zhì)要求（系統(tǒng)思考能力、人際關(guān)系哪里、專業(yè)技術(shù)能力）、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標設定的smart原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。
期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發(fā)意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在20__年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領(lǐng)域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據(jù)得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個性優(yōu)勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質(zhì)，加強人際交往能力。
中小學課程教學方案篇十七
以黨的、xx屆二中、三中全會精神為指導，加強社會主義核心價值體系教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力提升學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。
二、目標任務。
深化德育改革，突出改革與創(chuàng)新，加強學校德育改革的頂層設計，加強立德樹人機制建設，將實踐證明行之有效的做法以制度形式固化;突出重點，加強德育的實踐性建設，強化德育課教師實踐教學和學生實踐體驗的導向和約束;突破難點，創(chuàng)新德育方式方法和途徑手段，促使德育工作更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求和學生思想實際;協(xié)同推進，圍繞“爭先提質(zhì)進位”教育中心工作推進德育重點工作;穩(wěn)步推進德育課程、德育實踐、德育隊伍、德育特色等重點領(lǐng)域改革，不斷增強中小學德育工作的科學性、創(chuàng)新性、實踐性和實效性。
三、工作措施。
針對學校德育課程未開齊開足及德育教學缺乏吸引力和實效性等情況，開展德育課程課時落實的督促檢查，強化德育課教師培養(yǎng)培訓，引導教師加強德育課程與德育實踐的結(jié)合。舉辦中小學德育課教學成果展示活動，加強德育課教研活動的指導，搭建多種形式的學習、交流和展示平臺，增強德育課教師隊伍的活力和創(chuàng)造力。
(二)加強德育實踐領(lǐng)域改革的探索與研究。
加強制度保障，在借助《廣東省義務教育階段標準化學校標準》落實小學、初中學生到學生綜合實踐基地活動時間的基礎上，進一步落實普通高中學生到基地進行國防教育及其它社會活動的時間保障，探索解決學生綜合實踐基地的地位、師資、課程等問題。做好學生實踐活動評價工作，既關(guān)乎學生實踐活動的有效性，更關(guān)系到學生實踐活動時間的落實。充分利用學生綜合素質(zhì)評價和綜合實踐活動課評價，推動學生實踐活動時間的落實。探索實施中小學生社會實踐打卡登記制度。結(jié)合“人文素養(yǎng)提升年”活動，進一步深化德育領(lǐng)域改革，不斷加強社會主義核心價值體系教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力提升學生的人文素養(yǎng)和人文精神，提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
結(jié)合我市創(chuàng)文明城市“三連冠”工作目標和加強未成年人思想道德建設的工作要求，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育為主題，組織開展20xx年中小學主題教育系列活動，突出活動的實踐性。以“讀萬卷書、行萬里路”為主題，組織開展20xx年“千萬少年快樂閱讀”學生讀書活動，將“快樂閱讀”延伸至“快樂實踐”。組織20xx-20xx學年度惠州市優(yōu)秀學生及20xx年惠州市未成年人思想道德建設“旭日獎”評選表彰活動，強化學生的綜合素質(zhì)評價。
做好溝通協(xié)調(diào)，力保德育隊伍建設與其他師資隊伍建設同步規(guī)劃、同步發(fā)展。做好常規(guī)工作，組織首批名班主任工作室終期考核，啟動建設第二批名班主任工作室;做好第四批名班主任培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作;舉辦第五屆班主任專業(yè)能力大賽;組織開展德育管理干部和骨干班主任培訓。
深化德育實踐研究，組織20xx年立項中小學德育、心理健康教育課題中期匯報工作。實施德育、心理健康教育示范校與普通校結(jié)對聯(lián)動計劃，發(fā)揮省、市德育、心理健康教育示范學校的示范、帶動和引領(lǐng)作用。強化德育特色、品牌展示，實施中小學德育成果建設計劃，搭建交流平臺，深入挖掘、充分宣傳各地各學校優(yōu)秀德育工作經(jīng)驗。
加強調(diào)研摸底，全面掌握我市中小學心理健康教育現(xiàn)狀，研究制定我市中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃。落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》精神，探索心理輔導室建設標準。調(diào)動基層積極性，加強中小學心理健康教育教研，舉辦中小學心理健康教育“a證”教師培訓班及中小學心理健康教育成果征集展示活動，開展中小學心理健康教育活動課現(xiàn)場調(diào)教比賽。適應形勢發(fā)展，研究完善中小學心理健康教育師資培訓模式。
(六)加強中小學法制宣傳教育。
開展依法治校示范校及無毒學校創(chuàng)建活動，組織開展“走進戒毒所”等警示教育活動。進一步完善法制副校長制度，深入開展校園法制文化建設，切實做到法制教育“計劃、教材、課時、教師”四落實，實行中小學生年度學法考試制度。
(七)加強對家長學校的指導與管理。
按照陣地共用、資源共享、節(jié)儉辦學、務求實效的原則，努力達到有掛牌標識、有師資隊伍、有固定場所、有教學計劃、有活動開展、有教學效果的規(guī)范化建設目標。依據(jù)《全國家庭教育指導大綱》，因地制宜地開展宣傳實踐和指導服務，確保學生家長每年接受兩次以上的家庭教育指導服務。繼續(xù)開展“家教合作新機制”的探索與研究，進一步轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。
切實做好省、市科研立項課題的檢查、跟蹤與指導，提高教師的科研水平，促進教師的專業(yè)成長，及時推廣研究成果，發(fā)揮德育科研引領(lǐng)示范作用，形成德育科研的良好氛圍。
四、工作要求。
各單位要切實加強對德育工作的領(lǐng)導，把未成年人思想道德建設擺上重要位置，堅持立德樹人的工作理念，不斷深化德育領(lǐng)域改革，加強德育工作研究，把德育工作作為推進素質(zhì)教育和學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手，納入重要議事日程。切實保障德育工作經(jīng)費，完善德育活動場所設施，為德育工作開展創(chuàng)造有利條件。
中小學課程教學方案篇十八
時間如流水，轉(zhuǎn)眼半年過去了，回顧過去的半年，我校在上級的領(lǐng)導和業(yè)務指導下，認真分析我校的實際情況，確定了如何抓好課堂教學作為我校課改的重點，經(jīng)過老師們的努力，取得了一定成績。
在課堂教學中，多數(shù)教師往往采用先提問，再讓學生思考問題，回答問題的方法。這是一種啟發(fā)學生思考問題，發(fā)展學生思維的方法，易于忽視了學生主觀能動性，把學生當做知識獲得過程中的被動者，讓學生按照教師的思維過程進行學習。至本期以來我校改變了這樣教學方法，在課堂教學過程中給學生提供充分的參與教學活動的時間和空間，使學生再學習的過程中，有更多的時間和空間去探索，去操作實踐，去交流和分享探索的成果，體驗成功的快樂。
一、動手實踐，激活思維。
思維來源于實踐，只有思維得到發(fā)展，能力才能提高。“讓學生在做中學”，就是要放開學生的雙手，讓學生自立參與動手實踐的過程中去。這樣學生的手、眼、腦等多種感官才能協(xié)同參與學習的過程。這種學習活動方式學生喜歡、樂意，它不僅能使學生學得活潑，而且能激活大腦的思維，對所學知識理解更深刻。例如楊圣志教學“長方形面積”一課后，讓學生回家測量家里的客廳的長和寬，再測量一下地磚的長和寬，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需多少塊，如果每塊地磚25元，一共需要多少錢，這樣不但讓學生體驗了成功的快樂，更重要的.是激活了學生的思維。這樣不僅使學生進一步掌握了長方形面積的計算方法，拓寬了思路，更重要的是能把學生所學的知識應用到實踐中去，達到了數(shù)學知識生活化，進而培養(yǎng)了學生的應用意識和實踐能力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
二．主動探究，促進學習。
教學過程是學習主體的一種主動的建構(gòu)過程，既把書本中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為他們的認知結(jié)構(gòu)過程，這個過程是學生主體活動的過程，任何教師都包辦代替不了，必須由學生參與這一過程。在這一過程中，把學生引入教學活動，努力提高他們的參與度，促進他們自覺主動地去學習知識，激發(fā)學生的學習興趣，使學生同時運用各種感官參與學習活動，在濃厚的學習興趣中，接受新識。如蔡飛在教學“年、月、日”時，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學前請學生自己去收集不同年份的年歷卡片，（必須有、、），在教學中通過學生自己觀察，小組討論，最后得出年、月、日之間的普通規(guī)律，既不管年份的變化，而31天、30天的月份始終是固定不變的，只有2月份的天數(shù)例外。在收集時有意讓學生收集19、20、20的卡片，是有意安排了平年、閏年，使學生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同的情況，設疑激思，讓學生在思考中活動，在活動中思考。在教學中讓學生實際操作，自己制作一張下一學期的校歷，經(jīng)歷了知識的發(fā)展過程，揭示了年、月、日的規(guī)律，建立起知識結(jié)構(gòu)，豐富了表象，活躍了學生的思維，培養(yǎng)了學生主動探究新識的精神，同時也發(fā)展了學生的能力。
三．教學點撥，掌握策略。
學生的“學”是內(nèi)因，教師的“教”是外因，教師的作用是用“教”的外因去調(diào)動“學”的內(nèi)因，是“主導”而不是“主宰”或“主體”。在課堂教學中，當學生在自我嘗試，集體協(xié)作都無法完成學習任務時，教師就要在知識錯誤、理解疑難、思維章礙、方法不當?shù)忍幤鸬健包c撥”的作用。這里的“點撥”有別于對方法、結(jié)論的直接傳授灌輸，而是先用一定的時間鼓勵學生積極。
向老師置疑提問，萌發(fā)學生問題意識，了解學生思維障礙的關(guān)鍵所在。然后對癥下藥，有的放矢地在學生的“最近發(fā)展區(qū)”加以暗示、點撥。如在語文生字教學中，先試著讓學生在未學生新知識的基礎上試著自由地讀，然后讓學生找出自己認為最難讀的生字，如男字方該怎樣理解，讓學生猜一猜，學生就會提出“在遠古時代，男人在田間勞作，則男字可折為田字和力字”的猜想，后適當點撥，給予鼓勵。在這種教師點撥下使學生受到鼓舞，有利于調(diào)動學生多種感官參與教學過程，學生情趣昂然，并且在觀察、思考、協(xié)作能力等方面都得到了培養(yǎng)。
總之，在小學課堂教學中，教師必須要把促進學生主動學習，主動發(fā)展放在首位，善于激發(fā)學生主動參與的欲望，創(chuàng)造主動參與的條件，培養(yǎng)主動參與的積極性，讓學生愛學、會學、能學，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的一代新人。
在課改中，是要付出巨大的代價，我校在這方面做得還離領(lǐng)導的要求還遠，在今后的工作，需要加倍努力。
2007、
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