回憶錄是一種回顧個人或歷史事件，記錄經(jīng)歷和感悟的書籍?？偨Y(jié)的過程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評價。總結(jié)需要提煉出核心要點，簡明扼要地表達出來。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇一
自九十年代初以來，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀，相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：
一、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。
課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題，在此基礎(chǔ)上思考進入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個重大的變化就是：20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認識更加清晰和豐滿。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處，同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升。這是因為，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
二、人文性質(zhì)是出發(fā)點。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術(shù)與時代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
三、素質(zhì)教育是關(guān)鍵。
德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒、激發(fā)、鼓勵”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應(yīng)該探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外，還對學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
四、課程目標(biāo)是導(dǎo)向。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語言更精練。
課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大，一個是重新組織了“設(shè)計·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進行對照，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實是對課程總目標(biāo)的細化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
五、面向全體學(xué)生是核心。
20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo)、全面有序促進學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點。
法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
七、體驗性學(xué)習(xí)是手段。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點，注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
八、科學(xué)評價是保證。
美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價精辟的闡述。
面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點，叩開教育之門，促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇二
八天的“英特爾未來教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過學(xué)習(xí)我的.收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（單元的策劃，框架問題的設(shè)計，創(chuàng)建學(xué)生演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，）。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇三
10次的培訓(xùn)課程已接近尾聲，從完全不懂到深刻理解，自己得到了很大的提升，在這些天的培訓(xùn)中，即緊張忙碌又十分充實，這次的學(xué)習(xí)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。
10次課程的培訓(xùn)，在這里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的`自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、運用，從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力．要從學(xué)生的認識經(jīng)驗，認識水平，學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認識水平，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價。
總之，當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇四
毋庸置疑，因特爾未來教育項目是行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中，從而促進技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展;它以因特爾教育網(wǎng)站上提供的實踐性強、生動有趣的資源為載體，支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng);它易于實施而富于趣味性，有利于教育工作者和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高?？梢?，在全球知識經(jīng)濟化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來教育莫屬，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感此行受益匪淺，時時涌現(xiàn)其間發(fā)生的精彩場面，這是我因特爾教育技術(shù)成長的搖籃!
我總認為，參與培訓(xùn)我們就成功了一半，取人之長我們就有了長進，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學(xué)到了使自己變得科學(xué)合理起來的因特爾教育技術(shù)，我們也會變得自信起來。我總是在想，作為參加培訓(xùn)的教師，思想上要有較高的價值取向意識，站得高才能看得遠看得全看得精彩，人生的價值才會更加高貴。態(tài)度上要端正，才會促使自己全身心地投入到寶貴的機遇中，而以后的機遇垂青的是現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備的教師。我們在方法上要學(xué)習(xí)、要靠攏名師專家，才能事半功倍，才能進步得更快。當(dāng)然，我們沒有必要過高地去神話名師專家而低估自己的能力，更沒有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹立自己的個性形象，在自己獨一無二的骨子里彰顯因特爾教育技術(shù)的內(nèi)涵奇葩。
隨著培訓(xùn)的一步步進展，自己學(xué)會了許多以前只羨慕別人會做而自己幾乎一竅不通的信息技術(shù)，心里比吃了蜜還要甜。回過神來，我就想信息技術(shù)如此發(fā)達了，可是在我們陽山縣七拱鎮(zhèn)的很多邊遠山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源還是難以共享，無法把信息技術(shù)真正而完全地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中。誠然，信息技術(shù)有了提高，但還是要盡量開發(fā)自己對教育教學(xué)的開發(fā)與整合，切忌盲目的照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會突發(fā)奇想地認為，如果家鄉(xiāng)教育教學(xué)能夠普及信息技術(shù)教育，把相應(yīng)的名師專家的課堂再現(xiàn)于每一節(jié)課，該多好啊，那么，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量將會有質(zhì)的飛躍!
我相信在以后的日子里，我會趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術(shù)逐步提高。因為多彩的生活中，美無處不在，培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學(xué)合理而率先垂范下，學(xué)員們都刻苦勤學(xué)，基本上掌握了《因特爾未來教育核心課程》中“開始”、“初步設(shè)計您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創(chuàng)建學(xué)生演示文稿”、“創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站”、“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”、“創(chuàng)建教師支持材料”、“制訂單元實施計劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)。其間，強者百尺竿頭更進一步，以幫助別人為樂;弱者則不甘落后，想方設(shè)法誓過培訓(xùn)之關(guān)，甚至廢寢忘食爭優(yōu)秀;也促成了清遠市教師間的水乳交融，在互幫互助互學(xué)中攜手邁向因特爾教育技術(shù)。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇五
經(jīng)過六天的學(xué)習(xí)，緊張而又充實的internet未來教育學(xué)習(xí)生活終于要結(jié)束了。雖然六天的時間并不能完全理解和消化了所有知識的精髓，但對我來說，幫助已經(jīng)很大、收獲已經(jīng)很多了。在這六天里，我深深地體會到，作為一個面向未來的老師，必須具備更廣闊的知識和更前沿的理論水平，由此來指導(dǎo)教學(xué)才有可能把學(xué)生教好；而作為一個未來的學(xué)生，他們應(yīng)當(dāng)是很幸福的，只要看看我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以知道了。
總的說來，我對這次學(xué)習(xí)的體會是：internet未來教育的學(xué)習(xí)，對老師教學(xué)觀念的更新和自我能力的提高有很大的幫助；對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新和學(xué)習(xí)成果的變革有了很大的促進，但所有的變化都必須要在國情的基礎(chǔ)之上進行。
一、對老師的幫助。
1、教學(xué)思想的更新。
未來教育的課堂很重視的就是通過目標(biāo)的設(shè)置來規(guī)范問題，通過問題的提出來實現(xiàn)教學(xué)的有效。這種教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是我們在未來的教學(xué)中需要認真研究并靈活運用好的。
在許多時候，我們看到的語文課多是問題滿堂灌，學(xué)生卻難以抓住要點，一節(jié)課下來，學(xué)生到底學(xué)會了多少，難以評估。但布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法通過內(nèi)容問題、單元問題和基本問題三個層次，規(guī)范了我們的問題設(shè)計，讓我們在設(shè)計問題和教學(xué)過程中，首先明確了什么問題該問，什么問題不該問，什么問題應(yīng)該展開探討，什么問題應(yīng)該拓展深化，通過這樣的一個過程，我們的課堂才有了一個切實的落腳點。
在許多時候，我們不能明確學(xué)生在學(xué)習(xí)完一本教材后收獲是什么，或者這種收獲到底能否為他的未來提供幫助。而布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法中的基本問題解決了這一困惑?；締栴}是要源于課文內(nèi)容，同時又要跳出課文內(nèi)容，直接指向?qū)W生的未來，指向他們的人文認知水平和情感態(tài)度價值觀的。也就是說，我們的教學(xué)，不但要使學(xué)生學(xué)習(xí)到技能和知識，更重要的是，在學(xué)習(xí)技能和知識的同時，要能夠提高自身素養(yǎng)，提高思想認識水平。
這樣的課堂，在理念上說，它是有效的，是對學(xué)生有幫助的。
2、走在信息化的康莊大道上。
未來的教育是重視信息技術(shù)的教育，這是我學(xué)習(xí)六天來的又一大體會。
在未來，我們的教育應(yīng)當(dāng)是走出課堂的狹小空間，踏上信息化的康莊大道，真正使每個學(xué)生在地球村這個廣闊的天地中主動學(xué)習(xí)、合作探究的。
而要實現(xiàn)這一美好愿望，很重要的一點就是要讓老師自己首先能夠跳出框框，不要自縛手腳，不要瞻前顧后。目前來說，我們可以通過共享教學(xué)資源、合作備課、網(wǎng)上與學(xué)生探討等手段達到這一目的。前兩項是針對教師的，即要求教師要有合作的精神。在學(xué)習(xí)未來教育時，我曾感慨“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，因為在同伴的幫助下，我的教學(xué)計劃得到了很好的提升。同樣，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在這一氛圍中學(xué)習(xí)，才能有所提高，有所進步。比如作文的批改，就可以讓學(xué)生之間互相評價，讓學(xué)生在評價他人的作品的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，以便為未來的寫作提供借鑒。資源共享和合作備課解決了教師的工作過重的問題。何樂而不為？第三項是針對學(xué)生提出的。目前城市的學(xué)生普遍都有上網(wǎng)的條件和能力，但他們的上網(wǎng)卻經(jīng)常變成了沉迷于游戲和交友，而其中的負面因素也很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)。如果老師能夠成為他們在網(wǎng)上的知心朋友，與他們在網(wǎng)上進行問題探討、學(xué)術(shù)交流和生活討論，對他們的成長以及學(xué)習(xí)的提高是很有幫助的。
當(dāng)然，僅僅只有上述三個方面，是很難真正走上信息化的康莊大道的，相信，未來在手段不斷地豐富的情況下，我們會走得更寬廣、更輕松。
3、自我能力的提高。
除了提高思想認識外，未來教育的學(xué)習(xí)給我一個重大收獲就是能力的提高。
未來的教育者不能再只是固守本學(xué)科知識和能力，也應(yīng)當(dāng)具備跨學(xué)科的能力，而信息技術(shù)能力是其中不可或缺的重要一環(huán)。在本次的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了制作網(wǎng)站，這是很重要的一種技術(shù)。當(dāng)然，我也認識到了，一個課文的講授，不單是要有教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，它還應(yīng)當(dāng)具有讓學(xué)生學(xué)會知識的技術(shù)支持，這些支持既包括知識的支持，同時也包括技術(shù)的支持。
另外，本次學(xué)習(xí)還提高了本人的版權(quán)意識，知道了不應(yīng)當(dāng)做一“文抄公”。這也體現(xiàn)在了我的這篇心得體會中。
二、對學(xué)生的幫助。
無疑，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對學(xué)生有幫助，才是我們目前的學(xué)習(xí)和未來的教學(xué)的核心任務(wù)。而未來教育也為我們指出了一些方向，讓我們看到了，在未來的教育中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)。
1、學(xué)習(xí)方式的更新。
（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)?？磥硎莻€好提議。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上自由地尋找他們需要的材料，并在老師的指導(dǎo)下進行篩選和學(xué)習(xí)，這對他們學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展是很有幫助的。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，沒有人能代替，只能自己主動地學(xué)、深入地學(xué)，才能真正掌握知識。
（2）與人合作和互動的學(xué)習(xí)方式。
上文提到，合作學(xué)習(xí)的氛圍能使學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中有所提高，有所進步。雖然，現(xiàn)在的學(xué)生對合作學(xué)習(xí)還有些不適應(yīng)，但我相信，只要讓他們嘗到甜頭，他們是樂意于使用這樣的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)習(xí)成果的變革。
目前的學(xué)習(xí)成果主要是作業(yè)和考試。未來教育中，實現(xiàn)方式其實還有許多，比如：
（1）通過ppt展現(xiàn)成果。
（2）通過網(wǎng)頁展示成果。
（3）通過同學(xué)提出評價。
這些學(xué)習(xí)成果的展示方式，相信會讓學(xué)生更加何于去學(xué)。
希望在未來的教學(xué)教程中，能學(xué)以致用，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。
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參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇六
這是第二次上黃老師的形勢與政策教育的課，第二次寫心得體會。老師講課很有激情，學(xué)生聽課很有熱情。
我是個健忘的人，并不是自己給自己強加上個這么個頭銜，而是事實本身就是如此。我忘了上次寫的心得體會寫了些什么，唯一有印象的是寫了老師提到過的“晉江鞋世界，世界晉江鞋”，然后蘿卜白菜扯了一大籮筐，無非是世界經(jīng)濟與民營企業(yè)之間的屬于與被屬于，波動與影響之間的關(guān)系。然而，那所謂的宏篇大論，我也忘得一干二凈了，估計其中有營養(yǎng)的成分也沒有多少。
之所以記得那句話，是因為我是石獅人。人們總習(xí)慣把晉江石獅，石獅晉江放在一塊兒講，一個服裝城，一個鞋都，還真是親密，而且整天與我在一起的qq小姐就是來自晉江。
繼20xx年以來的金融危機，著實讓石獅人吃了一記悶虧。石獅的外貿(mào)生意特多，這次確實是被重擊了一回。但這次不想再侃侃而談二者之間的關(guān)系與影響了。首先，這也太沒新意了是吧，老師看多了會犯困，而我腦中與之相關(guān)的學(xué)術(shù)語言又少得可憐，何況是將它們組織成20xx字的文章，那個難啊;其次，我不是專業(yè)出身，講錯一句，那可是彌天大罪啊，被揍別人也會覺得活該，誰讓你胡說八道來著;最后，我確實沒有那個高雅的閑情逸致去記述與議論，因為那意味著我得查閱好多與之相關(guān)的資料，眾所周知，我是個懶得連襪子也不想洗的人。
綜上所述，那個專業(yè)性的嚴肅的話題就跳過了吧。經(jīng)常大魚大肉，偶爾來頓農(nóng)家小菜，別有一番味道。老師看了太多與課程相關(guān)的心得體會，再看看我的大學(xué)體會，嚴肅應(yīng)該可以漸漸被淡雅輕松所取代。既然別人都談國內(nèi)國外大事，那我就來談?wù)勎疫@兩年來的大學(xué)小事吧。
說長不長，說短不短的大學(xué)四年時光，必修的三門課程是：戀愛，社團，學(xué)分。
我不知道這所謂的三門課程有沒有主次之分，反正也是前人們總結(jié)出來的經(jīng)驗，就從比較好寫的開始講起吧。
第一門：學(xué)分。
在大學(xué)快兩年了，所修的學(xué)分馬馬虎虎吧，不是令人眼紅的那種，也不是那種呼天喊地要補考的類型，就跟大多數(shù)平凡的大學(xué)生一樣：平凡。
兩年下來，沒有曠過課，連經(jīng)常聽了會打瞌睡的講座，也是早早的過去發(fā)呆。遲到倒是有幾次。有人說，沒有曠過課的大學(xué)生不是真正的大學(xué)生，看來我這個大學(xué)生還真是不合格。不過還有兩年時間，發(fā)展空間還很大。高中一個年段1000多人，成績是年段前50，現(xiàn)在年段是100多人，成績還是年段前50，看來這是不會游泳的后遺癥，只能在原地漂浮。跟大學(xué)前比起來，只能用四個字形容：慘不忍睹。
一直弄不明白，是不是掛了個“大學(xué)生”的名號，頭腦就開始當(dāng)機?？荚嚂r，所有的問題都似曾相識，答案卻是天方夜譚，遙遙無期。大學(xué)里考量的貌似只是膽量，每次轟轟烈烈的選舉，只要你膽子大，往講臺上一站，講幾句離題萬里的話，在觀眾的掌聲中點個頭說聲謝謝，你被選上的機會就跟你的笑容成正比。很少人或者說根本沒有人會去在意你的分數(shù)，你學(xué)習(xí)再好，沒有站上去，那你永遠只能兩袖清風(fēng)。
我不知道是不是所有的大學(xué)生都一個樣，我也始終弄不明白，光有膽量沒有成績，就能立于大眾之上，呼風(fēng)喚雨?我不懂，這個問題很深奧，我想我將會用剩下的兩年時間去探索答案，至于能否找到答案，天曉得!
第二門：社團。
大學(xué)剛進來，由于某位據(jù)說長得短小精悍的學(xué)長的一句話，全宿舍5個人瘋狂的加入了舞臺劇社。除了第一次全體社員開會我有出現(xiàn)過一次之外，其他培訓(xùn)均沒到場。我不善于表演，如果不得不的話，我想我比較適合當(dāng)布景樹，不用開口不用動。當(dāng)然，前提是那棵樹的高度只需158。但最后，我這棵樹還是沒有派上用場?？上Я宋夷?0塊啊。
出于對舞蹈的熱愛，我加入了交誼舞部，分不清倫巴還是桑巴，跳一跳，扭一扭，別人跳啥我跳啥。卻永遠學(xué)不會一個動作——提臀。始終不能明白那個臀怎么一扭就上來了，就像豬，它永遠也不會明白別人為什么喜歡用它來罵人。去了一學(xué)期，被舞伴那一條條感人肺腑，動人心緒的短信嚇到，第二學(xué)期一提到交誼舞雙腿就發(fā)抖，也不敢再出現(xiàn)。
半途加入了記者團，卻只學(xué)會了怎么發(fā)報紙，宿舍樓一間一份，那個運動減肥啊，絕對比吃康寶萊管用。一直沒有機會去采訪，也不曉得記者證長啥樣，后來實在減肥過度，也中途隱退了。
呆得最久的還是學(xué)生會，之所以能夠堅持下去，只因為能夠多看帥氣的部長幾眼，盼星星盼月亮盼著部門開會，沒辦法，喜歡犯花癡。有時講座去幫忙，看門統(tǒng)分，到文體中心擺擺椅子干干體力活，上學(xué)期居然也混到了組長的頭銜。原來，社團職位是跟所呆時間成正比的。后來由于要奮斗英語四級，就先把部長擱一邊，也溜出了學(xué)生會。看來我是個會為了面包舍棄愛情的家伙。
所以，現(xiàn)在看來，社團這門課程，我還是不及格。
最后一門：戀愛。
談到戀愛，嗯，有點嚴肅。也是一片空白。連男生的手都沒有牽過的女生，說起來還真有點悲哀。也不是說非牽上不可，只是那玩意好像挺流行，而我卻趕不上潮流。有一次為了體驗，抓起弟弟的手猛握，結(jié)果被罵神經(jīng)。
整天，男生的電話短信倒是不少，可卻不是我中意的他。嘴里天天喊我要男朋友，但當(dāng)遇到男生開始有那么點意思時，就馬上懸崖勒馬，轉(zhuǎn)移話題，我也不知道自己在想什么。
惟一一次好像有點動心了，一起去了一趟據(jù)說可以鞏固姻緣的仙公山回來之后，他卻說，誤把友情當(dāng)愛情，從此兩人形同陌路，眼淚過后該微笑吧?？磥?，神仙也是信不得的?；蛟S注定是要單身的。沒男朋友沒事，有朋友就好。
一個“琴棋書畫不會，洗衣做飯嫌累”的女生，我不知道，什么時候才會是她的春天，最好的總是千載難逢吧。愛情可以浪漫，但是不可以浪費。
我的宣言是：寧缺毋濫，單身挺好!
現(xiàn)在想想，兩年來的大學(xué)生活就是這樣。
從大一新生到即將是大三的學(xué)姐，個子不長了，年齡倒是與日俱增，別人喊你一聲學(xué)姐，你就得對他無微不至。
我不知道還能做什么，對了，學(xué)習(xí)吧，讀書吧，不然這真的太對不起自己的青春了，生命啊，已走完一生的四分之一了，充實才是真理。
為了大家口中美好的明天，好好學(xué)習(xí)，天天向上，是亙古不變的永恒。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇七
7月21號，我參加了intel未來教育的培訓(xùn)。剛開始，滿心疑惑。后來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學(xué)模式所折服了?，F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：
一、教材特別課本上技能性的內(nèi)容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學(xué)習(xí)時，這些問題的解決成了整節(jié)課的主旋律。
三、效果特別通過培訓(xùn)，教學(xué)模式的體會頗深，解決了素質(zhì)教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體的含義是什么？以往的滿堂灌為什么學(xué)習(xí)成績提高遲緩？通過本次培訓(xùn)，知識也掌握了不少。一是觀看他人的制作心得，知道了許多新穎的.東西。二是與他人的交流，了解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學(xué)會了不少提高工作效率的知識與技能。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇八
短短一周時間的培訓(xùn)，讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變，教育理念和方法煥然一新。可以說，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學(xué)。“英特爾未來教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋?；仡欉@幾天緊張而又充實的學(xué)習(xí)歷程，感受頗深……在短短的6天里，為了課題的選定，為了計劃的設(shè)計，為了文稿的制作，為了網(wǎng)站的建立，為了……竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說是對智慧、體力、綜合素質(zhì)的一次尖銳挑戰(zhàn)，差一點就要堅持不住，好在終于頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結(jié)論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！?/p>
“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓(xùn)那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎(chǔ)差，而進度又快，每天的作業(yè)都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來沒經(jīng)歷過的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺最有意義、最有價值。
英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進學(xué)生的高級思維的發(fā)展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內(nèi)容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。
“英特爾未來教育”的另一個重要內(nèi)容是，教師要學(xué)會應(yīng)用先進的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計算機應(yīng)用技術(shù)。只有學(xué)會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計算機，讓學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間變得無界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習(xí)，感到很累，效果還不一定很好。
“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識到“問題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實際的教學(xué)過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜?yīng)用計算機完成問題設(shè)計，但是，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應(yīng)用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實施是有一定的困難。當(dāng)然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格—貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過這次培訓(xùn)，我堅信“問題化教學(xué)”會在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。
英特爾未來教育正是伴隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng)來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎(chǔ)教育課程改革的教師培訓(xùn)這塊玉。
通過這次的學(xué)習(xí)，我想：以后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學(xué)生！
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇九
回顧這幾天緊張而又充實的學(xué)習(xí)歷程，積累了切膚的經(jīng)驗。6天的培訓(xùn)終于落下了帷幕，在學(xué)習(xí)中受益多多，開心多多，當(dāng)然疲憊也多多，但累并快樂著，宛如回到了學(xué)生時代，忙忙碌碌地學(xué)習(xí)，思考，爭論，緊張地完成各種計算機作業(yè)。睡個好覺成了我們最大的愿望！累就一個字！然而，當(dāng)我面對自己精心設(shè)計的演示文稿和網(wǎng)站時，所有的疲憊和困倦一掃而光。剛開課時，真的是一頭霧水，老師說什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主講老師的講解下，及自己虛心求學(xué)下，漸漸地撥開云霧見彩虹，到培訓(xùn)結(jié)束，自己終于豁然開朗，受益匪淺。我懂得了信息教育和課程教育應(yīng)整合為一體；懂得了教學(xué)設(shè)計強調(diào)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心；我的計算機技術(shù)也得到了很大的提升，幻燈片操作更加嫻熟，學(xué)會了制作個人網(wǎng)頁，學(xué)會了圖文之間的超級鏈接......我想，這6天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的，但是我會永遠記住。因為通過這幾天的學(xué)習(xí)，不但增長了網(wǎng)絡(luò)知識，也提升了教學(xué)理念。今后的教學(xué)我會做的更好。通過這次“英特爾未來教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，使我們了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對我們思想的陶冶，知識的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚，但是經(jīng)過仔細分析，認真思考和在網(wǎng)上查找資料的情況下，我學(xué)到了不少的知識。
英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在頭腦意識中引起了巨大的震撼！使我在實踐中切身體驗了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響，中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。
英特爾未來教育，將對中國的教育帶來重大變革，將會使我們的孩子以更強的能力參與世界競爭。“研究性學(xué)習(xí)”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所規(guī)定的重要內(nèi)容，它對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛力，具有重要意義。進行研究性學(xué)習(xí)有助學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，有助于激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，使學(xué)生嘗試相關(guān)知識的綜合運用。信息化社會已經(jīng)到來，提高學(xué)生信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的核心要素，在英特爾未來教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
從課題的選擇方面看，它把視野放得更寬，更接近于學(xué)生的日常生活和社會生活實際。從教學(xué)形式方面看，研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)出最大的時空開放性，它讓學(xué)生走出書本和課堂，走向社會，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問等手段，最大限度地收集資科，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機地聯(lián)系起來。從問題的解決途徑和結(jié)果來看，研究性學(xué)習(xí)是一種隨機通達的學(xué)習(xí)，它允許不同的學(xué)生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解決問題，允許不同的學(xué)生按各自的能力和所掌握的資料以及各自的思維方式去得出不同的結(jié)論，而不是追求結(jié)論。
英特爾教育會給我們帶來了許多新觀念：
一、英特爾未來教育改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
二、 “英特爾未來教育”增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
三、英特爾未來教育促進了教師角色的轉(zhuǎn)變
四、英特爾未來教育的理念對信息技術(shù)與學(xué)科的整合起到了推動作用
五、 “英特爾未來教育”更新了教師的教育觀。
這次培訓(xùn)雖然辛苦，但是我學(xué)到了許多計算機知識，掌握了更多的技能，更新了觀念，收益非淺。最后，請允許我對給我們講課的周老師表示衷心的感謝！你的敬業(yè)精神和實干精神將永遠激勵著我們！
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十
今年暑假我參加繼續(xù)教育，非常有幸能參加英特爾未來教育教師培訓(xùn)項目，在這6天非常緊張的學(xué)習(xí)中，我的感受非常深！
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共十個模塊。我們?nèi)w學(xué)員在培訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評價的教學(xué)形式下逐一完成了每一個模塊。通過設(shè)置問題、設(shè)計單元計劃、為單元作品集查找資源、制訂單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓(xùn)。
通過6天的學(xué)習(xí)，我收獲非常大，歸納起來有以下幾點：
在學(xué)習(xí)期間，深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。參加培訓(xùn)之前本以為只是學(xué)習(xí)計算機操作或制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。我們的授課教師周斌老師特別認真，每當(dāng)我們遇到問題或者困惑時，他都是不厭其煩地給我們教！應(yīng)該說，這次培訓(xùn)使我在更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位方面，有了一些新的認識。時代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，教師也應(yīng)跟上時代的發(fā)展的步伐，這樣才能適應(yīng)未來教育，成為一名的合格教育者。
英特爾未來教育培訓(xùn)確讓參培老師異常投入、流連忘返，中午好多老師都放棄了午休時間來練習(xí)和學(xué)習(xí)，就參培教師的參與熱情和認真程度是傳統(tǒng)教師培訓(xùn)所不能相提并論的。
在我平時的教學(xué)中，對于問題的提出，沒有太多的要求，根據(jù)自己的理解想怎么提問就怎么提問，在提問的這一環(huán)節(jié)，沒有體現(xiàn)出由淺到深的層次感，有時提的問題很表面，學(xué)生沒有經(jīng)過討論、總結(jié)就能輕而易舉地說出來。而英特爾未來教育則要求在設(shè)計問題時，要有內(nèi)容問題、單元問題、基本問題，這些問題要與本學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，能涉及多學(xué)科復(fù)雜的情景，問題要有新異性，使用學(xué)生的語言來敘述，不是對知識點的簡單的回憶或復(fù)述，沒有明確和唯一的答案，要經(jīng)過自己的不懈努力，去研究、探索和總結(jié)，找出自己滿意的答案。
1、今后在教學(xué)中，也應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持。
2、在今后的教學(xué)中，注意時機的問題，避免大而空的理論闡述，更多的是實際地動手操作，充分體現(xiàn)動手能力。
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求適宜，門檻不高，不過分強調(diào)技術(shù)的掌握，比較適合中小學(xué)各學(xué)科教師。
4、英特爾未來教育教材有相當(dāng)?shù)囊庾R超前性，實用性，可操作性強。
5、教學(xué)方式、教學(xué)方法能更好地貼近我國基礎(chǔ)教育課程改革的新思路和新做法。
6、樹立創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮。
7、老師需要較強的鑒別和歸納能力。在浩瀚的、海量的信息中能鑒別信息的真?zhèn)?，怎樣鑒別信息的真實性、實用性，怎樣歸納、分析和總結(jié)信息，推斷出結(jié)論。
通過這次的學(xué)習(xí)，我想：以后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學(xué)生！
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十一
在二十一世紀(jì)的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔(dān)負著培養(yǎng)未來人才的重任的教師，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。如果依靠老的教學(xué)模式來教育學(xué)生，那么勢必會造成學(xué)生將來不能適應(yīng)社會的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學(xué)生為未來做好準(zhǔn)備，就要讓他們學(xué)會計算機技能。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應(yīng)這一變化，擔(dān)負著培養(yǎng)人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術(shù)，并將它融入到課堂教學(xué)中去，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù)，并以此為手段獲取知識。
“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓(xùn)項目。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來教育”學(xué)科教師的培訓(xùn)。使我有這樣一個進一步熟練現(xiàn)代教育技術(shù)的機會。這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
1、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。
沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。
3、素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設(shè)者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
4、教師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
5、英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機地整合到課程中去。將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
7、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動著教育的發(fā)展。但“英特爾未來教育”提醒我們教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。
8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網(wǎng)上資源。但也正由于這一點，在目前的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境下，要完全普及這種教學(xué)方式存在相當(dāng)難度。
總之，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最后，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓(xùn)老師。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十二
20xx年11月27我參加了為期四天英特爾未來教育培訓(xùn)。剛聽名字我還以為是計算機方面的，到了之后發(fā)現(xiàn)并不是如此。隨著課程的開始，我都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實用性為目標(biāo)，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。在以往的教學(xué)中我忽視了學(xué)生非智力因素的開發(fā).這無疑是教學(xué)上的一大失誤.英特爾未來教育打破了我國傳統(tǒng)的教育模式,它倡導(dǎo)的是＂問題化教學(xué)＂.在教師的問題設(shè)計下,學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)...
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示?！坝⑻貭栁磥斫逃?，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實際上，這是一個已經(jīng)在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開始合作，在中國推廣、實施這一項目。“英特網(wǎng)未來教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬計的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實踐中去，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。在學(xué)習(xí)期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。時代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無止境，傳統(tǒng)地”一支粉筆一輩子“的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
英特爾認為教學(xué)不應(yīng)該直接向?qū)W生講解知識點，而應(yīng)該為學(xué)生提供一些思考的問題，通過問題的解決來達成目標(biāo)。因此，問題的設(shè)計應(yīng)該圍繞課程目標(biāo)來展開。此外，問題的設(shè)計還要考慮層次性，也就是“內(nèi)容問題”“單元問題”和“基本問題”。學(xué)生通過解決這些問題，就能達成課程目標(biāo)。
問題設(shè)計出來后，還需要用一個活動或任務(wù)來包裝，即用一個項目來把所有這些問題都框起來，給學(xué)生感覺是完成了一個項目，事實上則在這個項目中涵蓋了上述的各個問題，也能完成前述的各個目標(biāo)。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。我將把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理念應(yīng)用到我的實際教學(xué)中去。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十三
“英特爾未來教育”（intelteachtothefuture）是一個大型的國際合作教師培訓(xùn)項目。這個由英特爾公司發(fā)起的全球性教師培訓(xùn)項目，涉及到20多個國家和地區(qū)。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。一句話，就是為了支持計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上有效利用。
開始上課我感到信息技術(shù)的運用的比較生疏，對自己的能力也有懷疑。隨著學(xué)習(xí)的深入我也全身心的投入進去，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計對我來說都將是一場革命，都是一次教育觀念的洗洗禮，對我今后教學(xué)中備課環(huán)節(jié)的科學(xué)化，系統(tǒng)化、學(xué)生化提供了一個展示的平臺。
首先會使我在教學(xué)方法上徹底改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)的換位思考，要以學(xué)生為中心，放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以往我總認為，老師教的就該是學(xué)生學(xué)的，老師教什么學(xué)生自然要學(xué)什么，老師的主要工作就是把他認為學(xué)生不懂的知識教給學(xué)生，學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識就是老師所教的知識，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動”意識的影響。
這樣的培訓(xùn)為什么給我留下如此深刻的印象呢？
我想，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的代表“未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念！
從本質(zhì)上說，英特爾未來教育培訓(xùn)，是一種“基于任務(wù)的學(xué)習(xí)”。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來促使學(xué)習(xí)者主動的吸納、調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)，從而在這個過程中不斷自我完善、自我提升。
我想，這種“基于任務(wù)的學(xué)習(xí)”的特點，大致可以歸納為以下四個方面：
其一，“做中學(xué)”。在主體實踐過程中，根據(jù)“解決問題”的需要而凝聚、匯集知識技能等要素。解決問題之后，這個過程又以“經(jīng)驗包”的形式留在人的腦子里。在這個“經(jīng)驗包”里，至少有這樣五個方面的“經(jīng)驗”：經(jīng)過使用，被驗證過的“知識”；經(jīng)過實際應(yīng)用，更加熟練掌握的“技能”；在解決問題過程中獲得的新的“知識”“方法”“技巧”；伴隨整個過程所產(chǎn)生的“情感”；與問題相伴的“情境”的記憶。經(jīng)過這樣重組的人的知識，將有一個“質(zhì)”的飛躍。
其二，“評中學(xué)”。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同的是，“學(xué)以致用”在這里不是一句空話。學(xué)習(xí)的過程就是你解決一個實際問題的過程。這就好比有一個“用戶”站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的“產(chǎn)品”才會“合格”?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)過程中不斷的要求你用“學(xué)生的眼光”、用“教師的眼光”，或者“從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)”去制訂、修改有關(guān)評價你的“產(chǎn)品”的“量本站表”，就是要求你真正的學(xué)會從“用戶”（在這里就是學(xué)生）的眼光去思考、去檢驗自己的“產(chǎn)品”，看它是否真的“有用”，真的“符合學(xué)習(xí)者的實際需要”。
其三，“幫中學(xué)”。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這更是信息化時代的重要特征。作為一個教師，比過去任何時候都更能深切體會“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話的分量。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。“英特爾未來教育”培訓(xùn)的設(shè)計，體現(xiàn)了這一點。
其四，“最終形成以我為中心的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”。如果理解了上述三個特點，再聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)背景，我覺得，“英特爾未來教育”培訓(xùn)更深層次的理念還在于讓人們切實感受到網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)的特征：打破任何一個“我”的絕對權(quán)威，你既是學(xué)習(xí)者，也是教育者。你就是在這樣的“網(wǎng)”中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)展。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十四
作為一名剛踏入教壇剛滿6年的年輕人民教師，能代表學(xué)校的中的青年骨干來參加這次為期6天的英特爾未來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。本次培訓(xùn)，和先前的培訓(xùn)同樣給我留下了非常而又特別的印象。在參訓(xùn)前，我對“英特爾未來教育”基本沒了解，以為就是現(xiàn)代電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。剛學(xué)完第一天時，我和很多同事們都有同感四個字：一頭霧水，根本不知道主講導(dǎo)師在說些什么，老師只是讓我們完成任務(wù)之類的，做什么？怎么做？做完之后干什么？學(xué)習(xí)這有什么用處？哎，浪費時間，帶著種種困惑和抱怨我和同事們堅持了第二天的學(xué)習(xí)。隨著培訓(xùn)的層層深入，我逐漸的嘗到了英特爾未來教育的“甜頭”，感觸頗深，有以下幾點收獲，愿和同仁共享。
“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個學(xué)習(xí)過程的評價等特點。它在通過對在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法?！坝⑻貭?？未來教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
二、我收獲最大的地方。
第一，弄清了“三個問題”即基本問題，單元問題和內(nèi)容問題。我認為：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
依次類推，可謂厚積而薄發(fā)。這三者聯(lián)系十分緊密。
第二，團隊學(xué)習(xí)精神。改培訓(xùn)的真正目的，要求師生都要學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來教育的培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮谓虒W(xué)的革新思路和理念。
第三，素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設(shè)者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者――教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
第四，“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機地整合到課程中去。將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
總之，英特爾未來教育培訓(xùn)讓我大開眼界，可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐漸的去探究創(chuàng)新，獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。從而不斷提升同學(xué)們的實踐能力。最后，我很想對我們本次辛勤付出的負責(zé)培訓(xùn)的兩位專家老師們感激的說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十五
今年暑假我有幸參加了“英特爾未來教育第二期培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，完成了五天的培訓(xùn)內(nèi)容。既開心又有趣，回首五天的努力，看著今天的成果（學(xué)會了制作網(wǎng)頁、創(chuàng)建了博客、學(xué)會了很多技術(shù)的技巧），心中的欣喜不言而喻。
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共有十個模塊。我們?nèi)w學(xué)員在石老師精心地帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、相互評價等教學(xué)形式下逐一完成了每一個模塊。經(jīng)歷了一次教學(xué)設(shè)計的全過程。通過設(shè)計單元問題、基本問題。創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站等逐步完成了本次培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，我理解了英特爾未來教育培訓(xùn)的真正目的：轉(zhuǎn)變教師的教育理念，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來，以生為主，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這正是我們教師所缺的。這次培訓(xùn)真正站在學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實實在在沖擊了教師的觀念和想法。同時我也認識到信息技術(shù)應(yīng)用是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，不是最終的目的。這也是石老師反復(fù)強調(diào)的。
當(dāng)代的教師,不僅要有扎實的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué),把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。培訓(xùn)為教師的備課帶來了一些嶄新的理念。在第五天中，每位學(xué)員都較疲勞，但我們都很享受、快樂著！
感謝諄諄教導(dǎo)的石老師，每天給我們簽到、簽退的班主任胡老師，還有五位可愛的教師助理！
在這炎炎夏日里，我們在電大參加了第十輪英特爾未來教育培訓(xùn)，幾天來的培訓(xùn)，使我對教育理念、教育意識、教學(xué)技術(shù)、教育過程有了真正的認識。信息技術(shù)與學(xué)科整合在多年以前就提出來了，并且信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中也有了一定的應(yīng)用，然而在教學(xué)中只是把信息技術(shù)簡單變相替換成了幻燈片的展示，并沒有挖掘信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的潛在價值。通過這次培訓(xùn)使我了解并掌握了如何在現(xiàn)在教育中應(yīng)用信息技術(shù)，如何使信息技術(shù)與所教學(xué)完美的整合。
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共十個模塊。我們?nèi)w學(xué)員在石教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評價的教學(xué)形式下逐一完成了每一個模塊。通過設(shè)置問題、設(shè)計單元計劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿和網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料和教師支持材料、制訂單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓(xùn)。經(jīng)過對這些模塊的操作學(xué)習(xí)，使我認識到信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個方面。首先，要設(shè)置好基本問題、單元問題、內(nèi)容問題。其次，要設(shè)置好單元計劃和單元實施計劃，確立研究目標(biāo)。第三，教師在教學(xué)時能夠為學(xué)生提供哪些支持資源，為完成教學(xué)教師都應(yīng)有哪些支持資源。第四，確立相應(yīng)的評價量規(guī)以引導(dǎo)和評價學(xué)生所完成學(xué)習(xí)的情況。
本次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的認識，回去以后我將繼續(xù)進行信息技術(shù)與學(xué)科整合的整合，使本次學(xué)習(xí)成果在以后的教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。
總之，通過“英特爾未來教育”項目培訓(xùn)，進行石老師的啟發(fā)，我終于明白了體現(xiàn)這些理念的有效途徑，找到了打開未來教育的金鑰匙。
五天的短期培訓(xùn)就這樣結(jié)束了,真有點舍不得可愛的石老師,舍不得他那句“那個啥”“的口頭禪,舍不得他插播的計算機知識以及一些有趣的照片.....
我在電大進行了五天的英特爾未來教育為主題的培訓(xùn)。在五天的時間里，前三天輕松愉快，任務(wù)輕，后兩天人人喊累，卻也樂得其所。
第一天。
九點，開幕式在熱烈的掌聲結(jié)束，緊隨戴老師來到我們的課堂——五樓微機房，50位學(xué)員按學(xué)號就坐，石老師帶著濃厚的北方腔調(diào)開始講課，只是不巧，突然停電，簡單的講述之后，九點半散學(xué)啦！早上，大家好輕松！
下午整整坐了三個多小時，但不覺得累！在石老師的引領(lǐng)下，我們離開座位，請初次見面的同學(xué)為我們簽名，成為重要的學(xué)習(xí)伙伴；學(xué)習(xí)怎樣建立文件群，瀏覽項目網(wǎng)站并網(wǎng)上注冊英特爾未來教育個人資料；然后每位學(xué)員設(shè)計基本問題與單元問題；最后申請新浪博客。石老師幽默風(fēng)趣，娓娓道來，課堂中還插播有趣的小問題，猶如渴時飲一杯清涼的茶，讓我們不僅收獲頗多，而且享受學(xué)習(xí)的快樂。本以為暑假培訓(xùn)太糟糕了，天氣太炎熱，怕中暑，一直做硬板凳，屁股起疹子，培訓(xùn)不夠吸引人，沒實質(zhì)意義。嘿嘿，一天下來，才知道，前面的擔(dān)心純屬多余，同事竟還說，這樣的培訓(xùn)五天太少啦！
第二天。
今天依然烈日炎炎，36攝氏度高溫，我仍堅持早到校，對這個未來教育學(xué)習(xí)仿佛已產(chǎn)生了濃厚興趣。早上，石老師與我們一起復(fù)習(xí)昨天所學(xué)知識，再次對基本問題和單元問題加以探討和研究。
手指敲擊鍵盤寫日志，腦子里回憶白天所學(xué)知識，為學(xué)到技巧興奮不已，同時又反思著自己的困惑······愿明天的學(xué)習(xí)能解決今天的困惑，且能學(xué)到更多新知識！
第三天。
今天學(xué)員都埋頭忙著做老師布置的任務(wù)——扮演學(xué)生身份來做演示文檔。身為老師的我們要站在學(xué)生的立場，運用學(xué)生的思維來考慮問題，模仿學(xué)生的口吻來解決問題——單元問題，采用多媒體的特殊技巧做出特色的學(xué)生演示文檔。
一天在機房6個小時，一直在忙，我卻未能完成任務(wù)。原因一，時間太快啦，石老師怕我們走彎路，經(jīng)常打斷我們的思維，控制我們的電腦，灌輸我們一些簡單便捷的制作技巧，我們卻怨言連天，求道：“老師就放手讓我們做吧，時間不夠啦，我們碰壁了自然會回頭的呀，讓我們自己來探究方法吧！”哈哈，老師的好心被我們當(dāng)成驢肝肺啦！原因二，我對文檔的制作技巧不熟練，材料查找費功夫，對單元問題的解決思維不夠縝密，做中反復(fù)思考解決單元問題的過程，時刻提醒自己“我是學(xué)生”。
那么，要克服這些困難，熟練技巧，平時要多加練習(xí)，多參加培訓(xùn)，更應(yīng)珍惜像這次英特爾未來教育這樣的培訓(xùn)機會，才能讓自己的水平快速提高。能有這樣有意義的培訓(xùn)，我真誠的感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，更感謝耐心教導(dǎo)我們的石老師！我們定不會辜負局領(lǐng)導(dǎo)及社會的期望！
第四天。
或許昨夜沒睡好吧，今天感覺好累，坐不住，屁股坐著硬板凳有些疼，中午的午覺也沒睡好?？纯匆恢埽眯┧麑W(xué)員也是倦容滿面。前天、昨天的任務(wù)未完成，昨夜在補做，又要寫日志，動作較慢的我挨到24點多才迷迷糊糊入睡，早上6點多又起床趕著上課，這樣一直堅持真的有些累哦！
提示，也算完成今天的任務(wù)了——建立了部分網(wǎng)站信息。但現(xiàn)在，那些步驟在腦子里已經(jīng)模糊了，零亂了，或許明天一早到校再做可能忘光了啦。不管啦，今晚先休息好，明天再請教石老師吧！
第五天。
中午，好不容易下了一陣雷雨，飯后，學(xué)員們放棄休息，冒著大雨趕到機房著手完成任務(wù)。一陣忙活后，大家都喊“每天都這樣堅持學(xué)習(xí)，累死了！”“今天終于可以結(jié)束啦！”······雖然大家嘴上都這樣叫，事實上心里卻舍不得，英特爾未來教育的理念，多媒體制作技術(shù)讓大家受益匪淺。在炎熱的暑期里，身為教師的學(xué)員們渴望這樣的雨露來滋潤。
下午，雖說任務(wù)難度不大，然卻繁瑣，石老師仍然不斷打攪我們，給我們增加新任務(wù)。如：學(xué)生知識材料表、英特爾未來教育五天以來的總結(jié)、單元計劃實施表等，讓我們手忙腳亂，如機器在不停地轉(zhuǎn)！抱怨歸抱怨，心里更多的是快樂，因為充實，因為有許多新收獲！
要再見了，老師們，學(xué)員們，愿五天的學(xué)習(xí)是種子，將來在生活中，在工作上碩果累累！
今年暑假，我有幸參加了英特爾未來教育的大型國際合作性教師培訓(xùn)項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。
在學(xué)習(xí)中，我最深刻的體會就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實用性為目標(biāo)，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
我曾經(jīng)參加過兩次其他部門組織的計算機培訓(xùn)，前兩次的培訓(xùn)教師只講技術(shù)的操作程序，從來沒有涉及教學(xué)觀念和方法的內(nèi)容。此次的培訓(xùn)，來自浙江教育學(xué)院的石其樂老師卻在教師的教學(xué)思想方面做了較高的要求。學(xué)完之后，我不得不佩服國外先進的教學(xué)理念在教師教學(xué)過程中的'滲透之深。本次學(xué)習(xí)完全有別于以往的學(xué)習(xí)，它是以一個研究性學(xué)習(xí)主題為中心開展一系列的活動，因此活動的內(nèi)容之間緊密相連，迫使我們不斷地對自己的教學(xué)設(shè)計或單元計劃進行修改，在修改中完善自己的教學(xué)行為。同時在一系列的活動中提高了操作技能。說句老實話，這次活動讓我真正體會到國外教育的先進性。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實在的，通過培訓(xùn)使我充分體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
通過培訓(xùn)我認識到教師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
我將利用本次培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級的公開課與研討課。積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來教育在阿城的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十六
“英特爾未來教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋。
回顧這段緊張而又充實的學(xué)習(xí)歷程，積累了很多的經(jīng)驗。以計算機為中心的互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)的崛起，不僅給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運而生，使現(xiàn)代教育走進了一個嶄新的時代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學(xué)習(xí)是前所未有的。剛開始我對“英特爾未來教育”了解的不多，以為是偏重于學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。在參加培訓(xùn)后逐漸懂得了原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。internet應(yīng)用得到迅速的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)組織隨之發(fā)生了變化，也將引起教學(xué)模式和教學(xué)體制的根本變革。internet資源豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有自主性、交互性和個性化等一系列特點，因此，如果internet能走進校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進行的，這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺是有意義、有有價值的。
通過學(xué)習(xí)我取得了很大的收獲：
首先，英特爾未來教育不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過程。它打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進學(xué)生的高級思維的發(fā)展。它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。
其次，我不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，而且計算機應(yīng)用技術(shù)能力得到了很大的提高。英特爾未來教育，要求我們將先進的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。需要學(xué)會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計算機，讓學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學(xué)習(xí)。以進一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，真正將信息技術(shù)整合與學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后,英特爾未來教育項目教學(xué)理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合。它很具體、很全面地指導(dǎo)了教師在新課程改革中的教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使“教”與“學(xué)”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現(xiàn)“教學(xué)相長”的美好愿望。
通過兩周的學(xué)習(xí)，我深深體會到同時間的交流、團結(jié)協(xié)作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問題。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進行課程設(shè)計，同時根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個人的教學(xué)資源庫。在教學(xué)實踐中，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造，努力把這項新的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，促進教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十七
今天，是我們第一天開始“英特爾未來教育項目核心課程（v10）”培訓(xùn)。滿懷期待地參加這個培訓(xùn)班，第一天培訓(xùn)留給我以下印象：
英特爾教育是面向全球教育工作者的一項長期教育計劃，通過協(xié)力合作，推動教育創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才。
英特爾未來教育是一種全新的教育理念、教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段。它不僅吸納了當(dāng)今最新的教育技術(shù)，而且致力于把這種理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中。它以任務(wù)驅(qū)動的方式來促使學(xué)習(xí)者主動吸納調(diào)整和重組自己的知識結(jié)構(gòu)，使自我得到完善和提升。
英特爾未來教育要求每一位老師和每一位學(xué)生都要學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作和總結(jié)，學(xué)會如何創(chuàng)新。英特爾未來教育強調(diào)的合作學(xué)習(xí)，不僅是合作研究學(xué)習(xí)，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流。未來教育不再是某一學(xué)科的教育，而是要求各學(xué)科齊頭并進，合作學(xué)習(xí)要貫穿每一個環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)將顯得尤為重要和必不可少。我們這次培訓(xùn)中，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法得到了充分應(yīng)用，學(xué)員之間彼此合作，充分交流，在學(xué)習(xí)過程中集中大家的智慧，通力合作，互相幫助，共同提高。
在兩位輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)之下，我們學(xué)會了建立自己的維客，并且在維客上進行了個人和學(xué)校的簡介，還上傳了個人和學(xué)校的照片，真是令人激動。
這一天，我們每個人都很累很累，沒有誰離開培訓(xùn)班級一步。但累的同時，也充實著、進步著、快樂著。英特爾未來教育詮釋了新課程改革，它的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式，推動了素質(zhì)教育前進。要達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。當(dāng)代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進我們的教學(xué)。在接下來幾天的培訓(xùn)中，我一定會認真聽課、盡力學(xué)習(xí)，爭取使自己得到一次提升。在以后的教學(xué)中，我會把這次學(xué)習(xí)到的知識進行充分運用，真正將英特爾全新的教育理念，全新的教學(xué)方式融入到我的工作中。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十八
9月29日到30日，黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇。論壇的主題是“有用教育的理念、策略和體例”。此次論壇邀請了安徽師范年夜學(xué)周興國教授、中心教科所華國棟研究員、浙江海洋學(xué)院教科所所長宋秋前教授做專題講座。同時供給了六年級語文課堂和八年級數(shù)學(xué)課堂各一節(jié)。深圳市教育局副局長唐海海親自到會并做了講話。經(jīng)由過程此次進修，我的收成良多，所以回來就把進修的筆記做了清算，并加上自己的一些思慮實時記實下來。
周興國教授《有用教學(xué)的理念和步履》。
必需進行有用教學(xué)研究的三年夜原因：學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重；課程更始和實施的需要；教學(xué)方針的多元化。
反思：其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重擺在了首位，可見形勢很嚴重。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了，我又感受這些功課不做不行，否則常識得不到鞏固，能力得不到操練前進。想來我們是不是該在有用教學(xué)上下點功夫，課堂削減無謂的華侈，把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實，課后多安插開放性的功課，如課外閱讀、博客寫作等。
反思：讀這幾點行動，感受都是對國家教育主管部門提出的，是屬于面上的行動，那么我們一線教師的行動沒有進行指導(dǎo)。不外周教授說過了，每個教師是分歧的，每個班級是分歧的，每個學(xué)科也是分歧的，每個學(xué)生是分歧的，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學(xué)，需要巨匠矯捷性針對性開展。事理很對，就是難度太高了。
“有用教學(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)。是在不確定的狀況下，為了取得最年夜化的預(yù)期下場，或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場降低到某一基準(zhǔn)的最小限度而采納的行為和抉擇。（日本：年夜河內(nèi)一男）”“凡是有用地促進學(xué)生成長，有用地實現(xiàn)語氣教學(xué)功效的教學(xué)都可以成為‘有用教學(xué)’”。一般“有用”指的是有用率、有用益、有下場。周教授覺得這三者之間應(yīng)以有下場為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模，有用率有悖于教育公允的原則。因為盲目追求有用率會丟失蹤多量的后進生，造成急躁急進的進修風(fēng)氣?！凹偃缃o每個學(xué)生充實的進修時刻和輔佐，他們都是能學(xué)好的?！彼圆荒芸磿r刻的投進來確定是否有用。應(yīng)該是先看教學(xué)下場若何，再看教學(xué)效率，最后再看教學(xué)效益。
反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看課堂容量，看課堂效率，原本我們良多時辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生。
反思：常識的傳遞是必不成少的，對于分歧的教學(xué)內(nèi)容，分歧的`教學(xué)方針，我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例。
“有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個學(xué)生供給最適合他的教學(xué)?！?/p>
反思：應(yīng)該說促進學(xué)生成長的不美觀念早就深進每個教員的心中，可是在實施的過程中總會感受力有未逮。教學(xué)使命過重、教學(xué)外的使命過多、全體教育與個體教育難以平衡等都是我們面臨的堅苦。說起來等閑，做起來難啊。
反思：其實周教授更多的考慮了治理層面的障礙，對教師現(xiàn)實獨霸過程中的障礙沒有進行剖析。一線教師并不是不想面向全體，不是不想減輕承擔(dān)，可是我們面臨的考試壓力，面臨的買辦化教學(xué)，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的，再加上良多教師自身進修能力和締造能力有限，不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師。教育治理者，從教育部到黌舍，都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實可行的便利和指導(dǎo)。首先就是教育評價機制、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始，讓教師更有自立權(quán)力，讓教材更有可獨霸性、目的性。出格是語文教材，讓良多教員不知道這課該講什么？哪些是常識點，哪些是堆集點，哪些是能力操練點，哪些是教育點，是不是應(yīng)指示更明晰一點。
參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)心得篇十九
社會在飛速地發(fā)展進步中，計算機在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項目的專業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強大沖擊。
時代在變化，教育要創(chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今，計算機網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，更是加快了知識和信息獲娶傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段，并沒有意識到在將來的某一天，它們會沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。但是，當(dāng)我走進了培訓(xùn)課堂的那一刻，我確信，在不遠的將來，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會引發(fā)一場教學(xué)的革命。
在中國教育高揚素質(zhì)教育的旗幟時，借新一輪課程改革的'強勁東風(fēng)，英特爾未來教育培訓(xùn)項目在中國登陸了。這個風(fēng)靡全球教育界的培訓(xùn)項目，引領(lǐng)教師站在一個全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，就無法有效地付諸于實踐。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長過程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，協(xié)同、交流，結(jié)對共享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，彼此的情感和體驗，思想的碰擊，心靈的交融，使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個性化創(chuàng)造過程。另外，英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的問題解決式的教學(xué)方式，無疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。所有的教學(xué)從問題開始，正如英特爾公司所說的“圍繞著知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程，而不是教給他們（學(xué)生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完美結(jié)合，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓(xùn)項目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓更多的人看到了中國教育的未來。
這次培訓(xùn)，我還讓自己真正當(dāng)了一回學(xué)生，時時刻刻站在學(xué)生的角度，體會他們的感受：什么是他們需要的，什么是他們期盼的，我們的教育教學(xué)如何發(fā)展，才能真正為學(xué)生服務(wù)，被學(xué)生歡迎。英特爾未來教育培訓(xùn)給了我許多有益的啟示，今后我將會不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)出新時代所需要的優(yōu)秀人才。
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