教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了編寫(xiě)一份完美的教案，我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和意圖。通過(guò)%20教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇一
火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的.鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀(guān)地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
識(shí)字
體會(huì)感悟總理與人民心連心
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識(shí)字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對(duì)照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。
（1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)
3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓?lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語(yǔ)和句子
2、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
一邊……一邊……
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇二
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2．培養(yǎng)觀(guān)察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話(huà)的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫(huà)多的字。
（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀(guān)察能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）認(rèn)真觀(guān)圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）。
板書(shū)：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書(shū)：心連心。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫(xiě)生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（二）練習(xí)概括每句話(huà)和每自然段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二）初讀課文，理清思路。
1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。
（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）。
2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）。
板書(shū)：1961年。
（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）。
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿(mǎn)、歡呼。
（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）。
（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）。
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。
3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話(huà)。
（2）理解每句話(huà)的意思。
（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。
（共有三句話(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。
8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情。）。
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
（六）作業(yè)。
1．寫(xiě)本課字詞各三遍。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇三
讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話(huà)。
1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。
復(fù)習(xí)引入：
在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。
四面八方笑容滿(mǎn)面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們，過(guò)關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧！）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、打開(kāi)書(shū)本大聲朗讀課文。
2、、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？
3、交流反饋：
a、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？）。
理解：四面八方趕來(lái)撒滿(mǎn)一條條一串串歡呼敲起象腳鼓。
傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái)。
指名讀——齊讀。
b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)。
1、看課件：周總理來(lái)了，來(lái)到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
外貌描寫(xiě)：周總理為什么身穿傣族人民的.節(jié)日盛裝？
2、有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。
3、開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？
自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動(dòng)作的詞。
表演動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑。
指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作。
采訪(fǎng)：你感到快樂(lè)嗎？
你剛才祝福我們的總理什么？
你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂(lè)，老人長(zhǎng)命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….）。
跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀！齊讀4——6節(jié)。
引讀最后兩節(jié)。
這是多么令人難忘啊，——。
4、朗讀全文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇四
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望；理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國(guó)的大好河山，瞧，我們來(lái)到了風(fēng)光秀麗的云南。（播放錄象）。
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢！師板書(shū)潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來(lái)歷嗎？師補(bǔ)充。
3、今天傣族人民過(guò)了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，（邊說(shuō)邊板書(shū)難忘的）這是為什么呢？快打開(kāi)課文去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語(yǔ)、段落。
2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。
3、校對(duì)段落：把你最喜歡或認(rèn)為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。
4、讀過(guò)這篇課文，你明白了寫(xiě)什么呢？
三、寫(xiě)字。
左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
二、研讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開(kāi)了，潑水節(jié)到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開(kāi)得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。）。
小結(jié)：火紅火紅寫(xiě)出鳳凰花開(kāi)得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開(kāi)的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。）
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們?cè)谑裁吹胤接?。）?/p>
（1）先自由小聲說(shuō)。
（2）指名說(shuō)。（今年，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。
（3）齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話(huà)寫(xiě)什么？這段話(huà)寫(xiě)了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。）。
（2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來(lái)急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）。
把趕來(lái)?yè)Q成走來(lái)行不行？為什么？
（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？
（4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。
4、齊讀第四自然段。
（1）指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么？（周總理外貌）。
（2）找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
（3）笑容滿(mǎn)面是什么意思？用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。
（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面等詞語(yǔ)。
（5）比較讀課文。先去掉~(yú)~~~標(biāo)出的詞讀這句話(huà)，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。
（6）自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。
（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂(lè)器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5、指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）。
（2）想象周總理會(huì)說(shuō)什么？傣族人民會(huì)說(shuō)什么？
（3）這段話(huà)共幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？（共3句話(huà)，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）。
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
（1）你讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個(gè)字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、結(jié)合課文觀(guān)察圖畫(huà)。
3、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
字詞卡片、放大插圖或幻燈投影。
一、啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，今天，我們要學(xué)的一篇課文，寫(xiě)的是周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)候的情景。
40年過(guò)去了，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻。板書(shū)“難忘的”。
二、導(dǎo)人新課。
1、初讀課文。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音。
(2)自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子(尤其是長(zhǎng)句子)要多讀幾遍。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)認(rèn)讀生字新詞。
(2)認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。
鳳凰花傣族咖啡色端著。
3、指導(dǎo)正音。
“瓣”，讀“ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”。
“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei，不讀wei。
“那天”，“那么”的“那”讀na。
4、教師范讀課文。
5、指名按自然段讀課文。
6、帶著問(wèn)題自己小聲讀課文。
(1)哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?
(2)哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新同。
2、指名分段讀課文。
3、指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?(風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。)。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)。
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)—次盛大的'節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?(因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?(人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過(guò)龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)。
理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
投影圖片(周總理身著傣族服裝的特寫(xiě))。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書(shū)上的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(周總理身穿對(duì)襟白褂，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。)。
理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書(shū)上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。(他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
投影圖片(潑水節(jié)盛況)。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀、齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
(1)提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心?(因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興。)。
“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思?
(2)指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀，指名讀，齊讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問(wèn)：
課題為什么是難忘的潑水節(jié)(因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、熟讀課文。
2、背誦你喜歡的段落。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇七
一、知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。
二、過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)，
理解講傣族人民熱愛(ài)周總理和周總理與傣族人民心連心的語(yǔ)句。
六、課時(shí)分配。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫(xiě)字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書(shū)課題，指名朗讀。
2、提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。
（三）問(wèn)題閱讀，初步感知。
1、教師談話(huà)：這么多的疑問(wèn)等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開(kāi)書(shū)，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題：
（1）潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來(lái)。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字。
1、出示我會(huì)認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂(lè)、空、盛的句子。
指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察要求書(shū)寫(xiě)的`生字，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫(xiě)了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫(xiě)傣族人民和周總理的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四面八方、敲起、撒滿(mǎn)、駛過(guò)等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語(yǔ)：
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇八
要想讓學(xué)生對(duì)周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動(dòng)課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書(shū)到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機(jī)智，樂(lè)觀(guān)的精神；從新中國(guó)成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國(guó)際外交風(fēng)云中，為中國(guó)人民不屈不撓地爭(zhēng)取外交獨(dú)立做出的貢獻(xiàn)。這樣一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀(guān)看記錄片的同時(shí)，在情感上潛移默化，不知不覺(jué)中受到了感染。明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對(duì)老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊。這又為我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀(guān)看總理的影片時(shí)激動(dòng)無(wú)比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿(mǎn)懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說(shuō)：“總理的好是我們無(wú)法用文字去表達(dá)的。假如用老師的二十年時(shí)間換回總理的一年時(shí)間，我非常樂(lè)意?！痹?huà)音剛落，教室里響起了掌聲。一群二年級(jí)的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過(guò)之前觀(guān)看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對(duì)總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對(duì)總理的愛(ài)戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過(guò)各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對(duì)學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無(wú)可比擬的作用。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇九
一、借史激“情”
通過(guò)描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書(shū)的沉著、機(jī)智、樂(lè)觀(guān)的精神和為新中國(guó)做出的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。學(xué)生明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。同時(shí)，在眾多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。z因此，老師對(duì)總理的愛(ài)戴、尊敬也成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。這都為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、在讀文中悟“情”
教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇十
本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛(ài)的周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
一、落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
在本課第一課時(shí)教學(xué)中，初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)段5-8段進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用文本挖掘可以訓(xùn)練的資源，例如，用“一手____________，一手____________”練習(xí)說(shuō)話(huà)，考慮到低年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言積累不夠豐富的特點(diǎn)，老師及時(shí)架設(shè)梯子，引導(dǎo)孩子說(shuō)“掃地時(shí)，我們一手____________，一手____________。吃飯時(shí)，我們一手____________，一手____________?！庇辛苏Z(yǔ)境，孩子們的話(huà)匣子就打開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō)：“掃地時(shí)，李明一手拿著掃把，一手握著畚斗，仔細(xì)地把垃圾掃掉。他干得多么認(rèn)真啊！”有的同學(xué)說(shuō)：“吃飯時(shí)，我一手拿筷子夾菜，一手端著碗，吃得津津有味！”
課文的第7、8兩段語(yǔ)言非常有特色，“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”這個(gè)句子主謂倒置，強(qiáng)調(diào)了傣族人民幸福、難忘的感受。這樣的句式應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生模仿練說(shuō)，以便在今后的寫(xiě)作中能夠自如的運(yùn)用。為了降低表達(dá)難度，我創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)境：
多么____________，敬愛(ài)的周總理！
多么____________，傣族的潑水節(jié)！
多么____________，火紅火紅的鳳凰花！
多么____________，____________的____________！
學(xué)生看著圖片，頭腦中的詞匯和生活積累被充分激發(fā)，語(yǔ)言如汩汩清泉流出：
多么神奇??！人民廣場(chǎng)的噴泉！
多么和藹可親?。【磹?ài)的周總理！
多么開(kāi)心?。?0xx年的六一兒童節(jié)！
多么絢麗??！元宵節(jié)的煙火！
二、感受總理和人民心連心。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。教學(xué)中，我引入了周總理的故事。低年級(jí)孩子的思維是感性的，故事最能引起他們情感的共鳴，這個(gè)小故事在教學(xué)中葉取得了良好的效果。傣族人民的風(fēng)俗學(xué)生也會(huì)感到比較陌生。為了縮短與文本之間的距離，為了了解傣族，本節(jié)課中我采用了直觀(guān)教學(xué)，提供了傣家竹樓，敲象腳鼓，跳孔雀舞，潑水節(jié)等圖片，播放《月光下的鳳尾竹》這首傣族樂(lè)曲，充分展示傣族人民積極樂(lè)觀(guān)的生活面貌，引起學(xué)生閱讀的濃厚興趣。
當(dāng)學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中能獲得愉快的時(shí)候，課程也就適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展。這節(jié)課抓住了“祝?！边@一契機(jī)，巧妙地扮演了幾個(gè)角色，把學(xué)生帶入了生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自由主動(dòng)地說(shuō)話(huà)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又使學(xué)生明白了要學(xué)會(huì)為別人祝福，從而也感受到了總理對(duì)人民深沉的愛(ài)。這就是說(shuō)，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，把知識(shí)、能力、情感融合在一起，才能產(chǎn)生高效而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望;理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國(guó)的大好河山，瞧，我們來(lái)到了風(fēng)光秀麗的云南。(播放錄象)。
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢!師板書(shū)潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來(lái)歷嗎?師補(bǔ)充。
關(guān)于潑水節(jié)的由來(lái)，傣族民間有個(gè)感人的故事。相傳古時(shí)候有個(gè)名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí)，并把這一規(guī)定交給一個(gè)名叫捧麻點(diǎn)達(dá)拉乍的天神掌管，讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動(dòng)，紀(jì)念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災(zāi)免難，互祝平安幸福......
3、今天傣族人民過(guò)了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，(邊說(shuō)邊板書(shū)難忘的)這是為什么呢?快打開(kāi)課文去讀一讀吧!
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語(yǔ)、段落。
4、讀過(guò)這篇課文，你明白了寫(xiě)什么呢?
三、寫(xiě)字。
左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
二、研讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
(1)指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。(鳳凰花開(kāi)了，潑水節(jié)到了。(火紅火紅不僅是講鳳凰花開(kāi)得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。)。
小結(jié)：火紅火紅寫(xiě)出鳳凰花開(kāi)得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開(kāi)的時(shí)間嗎?(農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。)
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們?cè)谑裁吹胤接谩?。
(1)先自由小聲說(shuō)。
(2)指名說(shuō)。(今年，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。
(3)齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話(huà)寫(xiě)什么?這段話(huà)寫(xiě)了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。)。
(2)四面八方、趕來(lái)是什么意思?(四面八方各處，范圍很大。趕來(lái)急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。)。
把趕來(lái)?yè)Q成走來(lái)行不行?為什么?
(3)一條和一條條，一串和一串串有什么不同?
(4)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)。
4.齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么?(周總理外貌)。
(2)找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
(3)笑容滿(mǎn)面是什么意思?用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。
(4)看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面等詞語(yǔ)。
(5)比較讀課文。先去掉~(yú)~~~標(biāo)出的詞讀這句話(huà)，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂(lè)器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5.指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)。
(2)想象周總理會(huì)說(shuō)什么?傣族人民會(huì)說(shuō)什么?
(3)這段話(huà)共幾句話(huà)?每句話(huà)的意思是什么?(共3句話(huà)，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。)。
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)你讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇十二
本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛(ài)的周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的'少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀感受到人們對(duì)總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒(méi)有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成，噴薄而出。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）。
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--。
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字。
二、自主探究，會(huì)文悟情。
周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀?。?。
c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
師生賽讀。
d、配樂(lè)讀第3自然段：
課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o。
“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”
a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑?！?/p>
a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。
c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。
c“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì)想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福！
教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”
課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。
分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華。
1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
六、課外延伸，激趣探究。
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫(xiě)“?！?。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。
2、認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
3、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
4、通過(guò)詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難?忘?算?晨?意。
2、初步感知要樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
難?忘?爺?計(jì)?算?晨?業(yè)?連?忙?隊(duì)?各?意。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。
難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。
算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
（4）理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）想一想：課文講了一件什么事？
（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
3、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。
2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段:。
（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？
（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):。
a.第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一上來(lái)就交待了難忘的一天，“我”做了什么。
b.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:。
（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。
（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了。）。
第三自然段：
（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書(shū)中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話(huà)，而后想一想每句話(huà)的意思。
（2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？
（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況。
（4）指名朗讀，大家評(píng)議。
第四、五自然段：
（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書(shū)，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。
（2）小組內(nèi)開(kāi)展交流。
（3）讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)?！闭f(shuō)明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑?xì)地看了我的表演，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容?！辈⒂H切地詢(xún)問(wèn)“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。
（4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
第六自然段：
（1）指名讀。
（3）有感情地讀一讀。
四、布置作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)生字詞。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固知識(shí)。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
2、打開(kāi)書(shū)，按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。
3、照樣子，把能搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。
（1）讓學(xué)生先讀一讀詞語(yǔ)。
（2）自己練習(xí)搭配。
（3）訂正。
（4）指名讀一讀。
4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說(shuō)句子。
（1）了解詞語(yǔ)意思。
（2）明確適用范圍。
（3）練習(xí)說(shuō)句子。
二、朗讀練習(xí)。
1、自己練習(xí)讀課文。
2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。
3、想一想通過(guò)讀這篇課文，你有什么感受？
三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。
1、自己先準(zhǔn)備。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。
3、進(jìn)行班級(jí)展示，評(píng)選“故事大王”。
四、教師總結(jié)。
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?huà)，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。
五、布置作業(yè)。
1、讀書(shū)。
2、摘錄文中的好詞佳句。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案篇十五
教材說(shuō)明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫(huà)的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹(shù)木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫(huà)面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周?chē)谴┲?jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的。
1通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀(guān)察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵。
1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)。
（1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一故事錄像激趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書(shū)課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。
二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂(lè)輔助。
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，議議，用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿(mǎn)一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀(guān)察，理解圖意。
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿(mǎn)面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿(mǎn)面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)。
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢？觀(guān)看錄像，啟發(fā)想象。
3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福；人民愛(ài)總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文。
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開(kāi)始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書(shū)試著背誦課文5678自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
特別高興。
歡迎總理。
共渡節(jié)日。
幸福難忘。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】。
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話(huà)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過(guò)學(xué)生讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
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