英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(匯總16篇)

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英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-26 14:10:16     小編:碧墨

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英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇一

(一)選題的依據(jù)。

許昌旅游資源非常豐富,文化和生態(tài)優(yōu)勢(shì)明顯,先后獲得“三國(guó)之鄉(xiāng)”、“臘梅之鄉(xiāng)”、“宜居城市”、“國(guó)家園林城”、“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”等稱(chēng)號(hào),為發(fā)展旅游奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),但是,由于發(fā)展起點(diǎn)低,規(guī)劃水平落后,旅游業(yè)發(fā)展水平相對(duì)滯后,許多旅游資源沒(méi)有得到有效的開(kāi)發(fā)和利用,停留在初級(jí)階段,效益不高,因此優(yōu)化開(kāi)發(fā)格局非常必要。

以來(lái),許昌市旅游局完成了許昌市、長(zhǎng)葛市、禹州市旅游發(fā)展規(guī)劃、部分景區(qū)規(guī)劃和一個(gè)村級(jí)規(guī)劃,主要成果有《許昌市旅游業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》、《許昌市建設(shè)旅游名城和旅游目的地策劃》、《許昌市城鄉(xiāng)一體化推進(jìn)區(qū)旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《長(zhǎng)葛市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》、《禹州市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》、《周定王陵景區(qū)旅游規(guī)劃》、《逍遙觀景區(qū)旅游規(guī)劃》、《大鴻寨景區(qū)旅游規(guī)劃》、《丈地村旅游業(yè)總體規(guī)劃》等。這些規(guī)劃方案由上而下,給許昌市旅游提出了發(fā)展藍(lán)圖和方向,但普遍存在定位過(guò)高、景區(qū)之間缺乏功能的有機(jī)聯(lián)系、產(chǎn)業(yè)之間缺乏協(xié)調(diào)、項(xiàng)目資金投入過(guò)大、操作可能性小等不足。因此,如何深度開(kāi)發(fā)許昌市旅游資源的特色和優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)景區(qū)之間的功能聯(lián)系,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)之間的配置效率,完善各類(lèi)項(xiàng)目工程和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的可操作性,本課題將做深刻討論,并提供多種優(yōu)選方案。

(二)選題的意義。

本論文將為許昌旅游發(fā)展、規(guī)劃、布局提供科學(xué)依據(jù)和藍(lán)圖;培育和推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展,使之成為許昌國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè),提升許昌市在全國(guó)的城市知名度和在全國(guó)旅游中的地位,使之成為中原地區(qū)一流的文化休閑旅游目的地以及中國(guó)出境旅游的主要客源地;增強(qiáng)旅游業(yè)的關(guān)聯(lián)帶動(dòng)效應(yīng),提高對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)水平。

許昌歷史文化在中華民族歷史文化發(fā)源、發(fā)展中具有特殊地位,本論文的完成,其價(jià)值、意義將在許昌、在河南,乃至在全國(guó)產(chǎn)生影響。它將在全國(guó)兩類(lèi)資源整合和深度開(kāi)發(fā)領(lǐng)域提供案例研究范本,一定程度上填補(bǔ)和豐富該領(lǐng)域的研究理論。本課題將人文與自然旅游開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提出操作性很強(qiáng)的發(fā)展思路與方案,構(gòu)思許昌旅游資源構(gòu)成系統(tǒng)和價(jià)值等級(jí)系統(tǒng),使許昌旅游的的開(kāi)發(fā)格局全貌得以清楚、科學(xué)、準(zhǔn)確地展示,解決許昌旅游多年來(lái)缺乏科學(xué)定位,開(kāi)發(fā)無(wú)序的現(xiàn)象。因此,該論文具有重大理論價(jià)值。再次,有利于提高許昌的知名度。在21世紀(jì),文化旅游在當(dāng)今旅游業(yè)中已成為一個(gè)熱點(diǎn)。許昌的文化旅游資源豐富而獨(dú)特,但遺憾的是,由于開(kāi)發(fā)力度不夠,許昌目前在中國(guó)的知名度還比較低。開(kāi)發(fā)文化旅游,打文化牌子,創(chuàng)文化旅游產(chǎn)品,不僅可以利用許昌在三國(guó)文化旅游資源方面的優(yōu)勢(shì),而且可以提高許昌的知名度。確立其在文化旅游市場(chǎng)上的地位。

二、國(guó)內(nèi)有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)。

隨著旅游者需求的提高和旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,發(fā)展有針對(duì)性的文化旅游項(xiàng)目已成為各地區(qū)旅游決策者的共識(shí)。總的來(lái)說(shuō),在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,文化旅游的發(fā)展比較迅速,眼下正是方興未艾之時(shí),而在我國(guó)及其他發(fā)展中國(guó)家,文化旅游才剛剛起步。

我國(guó)文化旅游開(kāi)發(fā)由于起步較晚,相比于國(guó)外,還有很大差距。從全國(guó)的范圍看,還有很多地方不重視文化旅游,不懂得如何進(jìn)行文化旅游開(kāi)發(fā),或者開(kāi)發(fā)的層次很淺,仍停留在初級(jí)階段。

謝淑芳就提出,許昌市旅游業(yè)的開(kāi)發(fā),重點(diǎn)應(yīng)放在人文景觀的發(fā)掘和利用方面,三國(guó)文化是其得天獨(dú)厚的資源。如果不能充分發(fā)掘利用這些資源,既愧對(duì)今天這千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,也愧對(duì)古人如此豐厚的歷史饋贈(zèng);張培()對(duì)許昌開(kāi)展三國(guó)文化旅游的`優(yōu)勢(shì),劣勢(shì),機(jī)遇,挑戰(zhàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析;劉陽(yáng)煉()對(duì)許昌旅游業(yè)跨越發(fā)展的基礎(chǔ)和條件進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià);王云,劉軍偉,李長(zhǎng)坡()從宏觀的角度對(duì)許昌發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行總體評(píng)價(jià);杜書(shū)廷()對(duì)許昌市城市設(shè)計(jì)與旅游開(kāi)發(fā)一體化的必要性和途徑及對(duì)策進(jìn)行了論述;等等。

三、論文設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。

許昌市位處中原中部,旅游資源豐富,文化歷史悠久,是我國(guó)重要文化旅游目的地。當(dāng)前旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快,是解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。為實(shí)現(xiàn)旅游資源和經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展,必須提高資源的有效開(kāi)發(fā)和利用率,不但要實(shí)現(xiàn)旅游區(qū)域之間的外部協(xié)同,而且要實(shí)現(xiàn)旅游區(qū)域內(nèi)部協(xié)同,優(yōu)化資源配置,本論文在消費(fèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、文化素質(zhì)提高、國(guó)民帶薪休假的背景下,重點(diǎn)研究許昌市文史旅游資源開(kāi)發(fā)和優(yōu)化格局問(wèn)題。主要內(nèi)容包括:資源分布格局;深度開(kāi)發(fā)和優(yōu)化的戰(zhàn)略模式;未來(lái)格局和動(dòng)態(tài)拓展。

四、擬解決的主要問(wèn)題。

(一)新的背景下許昌旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)定位。旅游產(chǎn)業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展,其功能有了新的含義,不但有經(jīng)濟(jì)效益,還代表地區(qū)的窗口和名片,增加當(dāng)?shù)鼐用竦男蓓@?,提供勞?dòng)就業(yè)職位。許昌市旅游現(xiàn)階段應(yīng)以窗口和名片功能為主,發(fā)展階段以社會(huì)功能為主,成熟階段以經(jīng)濟(jì)功能為主。科學(xué)的功能定位能夠防止盲目開(kāi)發(fā)和草率開(kāi)發(fā)。

(二)旅游資源深度開(kāi)發(fā)和的優(yōu)化的戰(zhàn)略途徑。根據(jù)佩魯?shù)脑鲩L(zhǎng)極原理,旅游資源開(kāi)發(fā)首先發(fā)生在優(yōu)勢(shì)資源和特色資源的區(qū)域,其所在市鎮(zhèn)得到優(yōu)先開(kāi)發(fā),這是旅游城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,如禹州的神垕鎮(zhèn)、鄢陵城關(guān)鎮(zhèn)等。還可以采用專(zhuān)項(xiàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、目的性客源市場(chǎng)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略等。

(三)旅游項(xiàng)目布局的功能聯(lián)系。旅游項(xiàng)目之間具有功能聯(lián)系,如曹魏文化中春秋樓與灞陵橋的聯(lián)系(千里走單騎),采摘園與農(nóng)家樂(lè)之間的聯(lián)系(農(nóng)事體驗(yàn))。本課題將根據(jù)許昌現(xiàn)有和潛在項(xiàng)目之間的功能聯(lián)系進(jìn)行布局和設(shè)計(jì)旅游線路,開(kāi)發(fā)專(zhuān)題產(chǎn)品。

五、研究方法。

本論文采用的主要研究方法如下:

(一)文獻(xiàn)資料法:根據(jù)已掌握的文獻(xiàn),查找相關(guān)三國(guó)文化旅游書(shū)籍,期刊,學(xué)術(shù)報(bào)告,學(xué)術(shù)會(huì)議論文,學(xué)位論文,科技檔案等。

(二)網(wǎng)絡(luò)資源法:通過(guò)運(yùn)用搜索引擎,查閱相關(guān)知識(shí)等手段來(lái)對(duì)許昌三國(guó)文化旅游開(kāi)發(fā)歷史及現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

(三)對(duì)比分析法:利用許昌三國(guó)文化旅游開(kāi)發(fā)的具體情況和湖北,四川等開(kāi)發(fā)較完善地區(qū)的情況進(jìn)行對(duì)照比較,得出許昌開(kāi)發(fā)三國(guó)文化旅游的優(yōu)勢(shì),劣勢(shì),以及劣勢(shì)向優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化的方法。

(四)案例參考法:引用和參考其他地區(qū)三國(guó)文化旅游開(kāi)發(fā)成功案例。

六、選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)。

許昌緊鄰中原文化和黃河文明的核心區(qū)域,豐富的自然資源和有悠久的的歷史文化,目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)景區(qū)景點(diǎn)20多處。但存在的問(wèn)題很多:建設(shè)多,保護(hù)少;利用多,發(fā)掘少;重復(fù)建設(shè)多,區(qū)域聯(lián)合少;投入多,收益少。接待游客272萬(wàn)人次,與資源優(yōu)勢(shì)和旅游經(jīng)濟(jì)形勢(shì)很不相稱(chēng)。本項(xiàng)目將在兩個(gè)方面提供參考范例,使旅游資源既得到保護(hù)和開(kāi)發(fā),又得到內(nèi)在價(jià)值的體現(xiàn)。第一,創(chuàng)建文化歷史與旅游自然資源的耦合模式,有所為,有所不為;第二,在不同區(qū)域范圍內(nèi),尋求不同資源最佳的耦合點(diǎn),開(kāi)發(fā)資源“共生”空間和模型。本研究將提供可行的思路和模式,使許昌旅游資源的整合和深度開(kāi)發(fā),優(yōu)化資源和產(chǎn)品配置,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的高度統(tǒng)一。本論文將向許昌市旅游局提供旅游資源開(kāi)發(fā)的智力支持和政策依據(jù)。

七、主要參考文獻(xiàn)。

寫(xiě)作進(jìn)度及具體時(shí)間安排。

起止日期主要研究?jī)?nèi)容

2010-3-至2010-5-12論文撰寫(xiě)及修改。

2010-5-1至2010-5-30論文答辯。

指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)。

該論文選題特色突出,選題依據(jù)地方旅游發(fā)展的基礎(chǔ)條件和開(kāi)發(fā)的基本狀況,具有實(shí)際的理論指導(dǎo)意義和案例開(kāi)發(fā)參考意義。從報(bào)告內(nèi)容上看,作者已經(jīng)基本具備檢索相關(guān)文獻(xiàn)、整理相關(guān)研究動(dòng)態(tài)的能力。論文設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容層次清晰,研究方法科學(xué)合理,針對(duì)擬解決的主要問(wèn)題提出的方案具有一定的可行性。報(bào)告中的創(chuàng)新點(diǎn)從本科層次水平看,具有一定高度。主要參考文獻(xiàn)符合選題規(guī)范,對(duì)論文寫(xiě)作有實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。

同意開(kāi)題。

指導(dǎo)教師簽名:年月日。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二

一、選題依據(jù)(課題所具有的理論和實(shí)踐意義;涉及領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀等)。

1、課題所具有的理論和實(shí)踐意義。

(2)鞏固本人四年來(lái)在校期間所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí);鞏固、深化、拓寬所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課知識(shí),提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;以及鍛煉自己畫(huà)圖、識(shí)圖能力。

(3)解決道路工程設(shè)計(jì)中各方面問(wèn)題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力,達(dá)到初步了解與掌握道路工程實(shí)際工作內(nèi)容和設(shè)計(jì)工作的方法與步驟。

(4)熟練掌握道路施工組織的基本原理和施工組織設(shè)計(jì)文件的編制方法,使之能夠解決在施工組織和施工過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,并能夠采用最佳方案保證施工任務(wù)的完成,具備獨(dú)立編制施工組織設(shè)計(jì)文件的能力;掌握道路工程概預(yù)算的基本理論方法,能夠獨(dú)立完成道路工程的概預(yù)算文件;熟悉工程結(jié)算竣工決算的內(nèi)容和方法,具備一定的解決道路工程結(jié)算中實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、涉及領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

國(guó)外:目前世界各國(guó)的公路總長(zhǎng)度約萬(wàn)公里,約80個(gè)國(guó)家和地區(qū)修建了高速公路,建成通車(chē)的高速公路已達(dá)20萬(wàn)公里,其中美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、日本、加拿大和澳大利亞這些主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家公路里程約占世界公路總里程的一半以上,高速公路里程約占世界高速公路里程的80%以上。美國(guó)現(xiàn)有公路總里程和高速公路里程最長(zhǎng),分別約占世界公路總里程和高速公路總里程的30%以上和40%以上,已經(jīng)形成了8萬(wàn)多公里的州際高速公路網(wǎng),公路已成為美國(guó)人日常生活必不可少的一部分。西歐各國(guó)和日本,由于國(guó)土面積小,公路網(wǎng)基礎(chǔ)好,高速公路也逐步成網(wǎng),公路運(yùn)輸一直為內(nèi)陸運(yùn)輸?shù)闹髁?。相比之下,前蘇聯(lián)和印度、巴西等發(fā)展中大國(guó)公路里程較少,道路質(zhì)量差,汽車(chē)運(yùn)輸在整個(gè)交通運(yùn)輸體系中的地位和作用遠(yuǎn)低于美、日以及西歐諸國(guó)。目前,許多國(guó)家的高速公路已不再是互不連接的分散的線路,而是向高速公路網(wǎng)的方向發(fā)展,歐州正將各國(guó)主要高速公路連接起來(lái),逐步形成國(guó)際高速公路網(wǎng)。總之當(dāng)今世界公路基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展趨勢(shì)是,發(fā)達(dá)國(guó)家以完善、維護(hù)和提高現(xiàn)有路網(wǎng)和通行能力為主,發(fā)展中國(guó)家則是普及和提高相結(jié)合,在增加公路通車(chē)?yán)锍痰耐瑫r(shí),大力提高干線公路的技術(shù)水平。

國(guó)內(nèi):作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó),公路基礎(chǔ)建設(shè)取得歷史性突破。新世紀(jì)以來(lái)的幾年,無(wú)疑是我國(guó)公路運(yùn)輸發(fā)展最快最好的時(shí)期。,我國(guó)公路投資高達(dá)6231.05億元,比增加746.08億元,同比增長(zhǎng)13.6%。20末,全國(guó)公路總里程達(dá)345.70萬(wàn)公里,比上年末增加11.18萬(wàn)公里,其中高速公路總里程達(dá)4.5萬(wàn)公里,比末增長(zhǎng)80%,位居世界第二。未來(lái)我國(guó)高速公路網(wǎng)有望形成7918的布局,即7條射線9條縱線18條橫線總里程約8.5萬(wàn)公里,高速公路網(wǎng)將連接所有現(xiàn)狀在20萬(wàn)以上的319個(gè)城市,包括所有的省會(huì)城市以及港澳臺(tái)地區(qū)。

二、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的問(wèn)題。

1、設(shè)計(jì)內(nèi)容:

(1)選定路線設(shè)計(jì)方案,基本確定路線位置。

(2)確定平面曲線的形式以及設(shè)計(jì)方案。

(3)確定路基標(biāo)準(zhǔn)縱斷面的設(shè)計(jì)方案。

(4)確定路基標(biāo)準(zhǔn)橫斷面和特殊路基橫斷面的設(shè)計(jì)方案及沿線路基取土、棄土方案,計(jì)算所需土石方數(shù)量,并進(jìn)行調(diào)配。

(5)路面結(jié)構(gòu)層設(shè)計(jì)。

(6)路基路面排水設(shè)計(jì)。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇三

1.選題的目的和意義:

中小企業(yè)是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展,構(gòu)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體,促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)力量,對(duì)企業(yè)健康發(fā)展、培育壯大市場(chǎng)主體、擴(kuò)大就業(yè)渠道、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展具有十分重要的意義,對(duì)于占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%、工業(yè)產(chǎn)值60%、利稅40%、就業(yè)機(jī)會(huì)75%的中小企業(yè),現(xiàn)階段不但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,而且在對(duì)外貿(mào)易中占的比重也越來(lái)越大。

2.探究中小企業(yè)的出口路徑的意義中小企業(yè)能在國(guó)際市場(chǎng)大顯身手,也能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,有利于擴(kuò)大企業(yè)市場(chǎng),提高中小企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;有利于緩解中小企業(yè)資金短缺困難,可以利用出口獲得發(fā)展資金,也可以吸引海外風(fēng)投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場(chǎng)出口型中小企業(yè)是近年來(lái)我國(guó)貿(mào)易增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量,是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的生力軍,其發(fā)展越來(lái)越關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與和諧。產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展是目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,也是我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,其對(duì)企業(yè)、區(qū)域、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于我國(guó)出口型中小企業(yè)目前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的現(xiàn)階段而言,還存在很多問(wèn)題,比較突出的一點(diǎn)就是集而不群,大而不強(qiáng),缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展的支持體系和戰(zhàn)略部署。這一點(diǎn),在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形勢(shì)下尤為凸顯。目前我國(guó)對(duì)出口型中小企業(yè)的研究還不多見(jiàn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐中的需要。本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角,以我國(guó)出口型中小企業(yè)集群作為研究對(duì)象,以促進(jìn)我國(guó)出口型中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力及集群競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

3.自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)無(wú)論是。

3.選題研究的內(nèi)容:該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面:

一、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。

(一)廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變。

(二)員工配置和技術(shù)能力的提高。

(三)廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升。

二、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究。

(一)機(jī)遇。

1、拓展電視傳播的新渠道。

2、增強(qiáng)電視傳播的互動(dòng)性。

3、擴(kuò)大電視傳播受眾群體。

(二)對(duì)策。

1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造。

2、開(kāi)辦內(nèi)容新穎的節(jié)目。

3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問(wèn)題:研究技術(shù)路線:首先,了解本論題的研究狀況,形成文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。其次,進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本,做好相關(guān)的記錄,形成論題提綱。第三,深入研究,寫(xiě)成初稿。最后,反復(fù)修改,完成定稿。研究方法:運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。要解決的關(guān)鍵問(wèn)題:(把自己的關(guān)鍵問(wèn)題用兩句話寫(xiě)下即可)。

6、參考文獻(xiàn):

1、陳乃醒:“我國(guó)中小企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易服務(wù)需求”,《中小企業(yè)評(píng)論》,2005年第10期。

2、魯桐主編:《中國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略》,經(jīng)濟(jì)管理出版社,2003年版。

3、鄒剛,黃祖輝,周連喜:“中小企業(yè)的國(guó)外市場(chǎng)進(jìn)入模式與演進(jìn)---以浙江省為例的若干分析”,《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》,2006年第6期。

4、李時(shí)民:《中小企業(yè)出口問(wèn)題研究》,光明日?qǐng)?bào)出版社,2003年版。

5、徐劍明:《國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)與案例》,機(jī)械工業(yè)出版社,2004年版。

6、尹柳營(yíng)主編:《中小企業(yè)如何發(fā)展與騰飛——國(guó)際化經(jīng)營(yíng)視角》,清華大學(xué)出版社,2003年版。

7、顧列銘:“中國(guó)如何擁有國(guó)際市場(chǎng)定價(jià)權(quán)”,《中國(guó)外資》,2006年第2期。

8、任建雄、吳兵:“中小企業(yè)國(guó)際化動(dòng)因及其國(guó)際化戰(zhàn)略選擇”,《企業(yè)天地》,2005年第5期。

7.指導(dǎo)教師意見(jiàn):

簽名:

1、立題意義,主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

2、論文主要研究?jī)?nèi)容:群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題,主要是對(duì)一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結(jié)。

3、立題意義:1.將高度抽象的群具體化,變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見(jiàn)模型。2.本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科"群論"與"圖論"之間建立了聯(lián)系。3.本文還讓我們對(duì)群的一些"老朋友"——循環(huán)群,兩面體群,群的直積,生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)。4.更重要的是,研究該問(wèn)題會(huì)讓你覺(jué)得趣味橫生。

4、解決的關(guān)鍵性問(wèn)題:將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與總結(jié),試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果。對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley({(a,0),(b,0),(e,1)}:q4+zm)中hamilton圈的存在性,()對(duì)圖cayley({(a,0),(b,0),(e,1)}:q8+zm)中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明。總結(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無(wú)向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì),特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論。

5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處:在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納。研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí),觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì)。研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群,兩面體群,群的直積,生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí),而且覺(jué)得十分有趣。

研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來(lái),并且通過(guò)圖來(lái)觀測(cè)群與群之間的關(guān)系(比如群的直積),對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣。比如hamilton群,q4+zm,q8+zm,s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性。

6、考文獻(xiàn)目錄。

1蔣長(zhǎng)浩,圖論與網(wǎng)絡(luò)流,北京,中國(guó)林業(yè)出版社,xx.7。

2an,groupsandtheirgraphs。

7、究工作總體安排及具體進(jìn)度。

2月初——2月底將林老師給與我的.材料進(jìn)行研究。

3月初——3月中旬查閱相關(guān)資料。

3月下旬定下論文方向,并開(kāi)始定稿。

4月初定好初稿,在林老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改和糾正。

課題的目的及意義。

目的:

視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象,因此,絕不能只滿(mǎn)足于熱熱鬧鬧的促銷(xiāo)宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣,視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略,并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義:

視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)并不是新的“武器”,而是一門(mén)被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營(yíng)銷(xiāo)手段,它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角,人們對(duì)它的作用了解甚少,如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后,“視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)”就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是:商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,發(fā)掘它的潛在威力,同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施。

研究主要任務(wù):

1.論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的含義和范疇。

2.針對(duì)一個(gè)服裝店而言,在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析。

3.服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費(fèi)者心中的形象。

4.整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo),提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問(wèn)題:

1.現(xiàn)有資料和信息不足;

2.對(duì)現(xiàn)在服裝賣(mài)場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

3.視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用于賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售是否成功。

解決方法及措施:

積極到閱覽室,圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究,向指導(dǎo)老師請(qǐng)教;從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn),然后再到各大中小型服裝賣(mài)場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)服裝服裝賣(mài)場(chǎng)的影響狀態(tài),從實(shí)際出發(fā),慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解,逐漸完善課題。

眾所周知,人們所感受的外部信息有83%是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)到人們心智的。也就是說(shuō),視覺(jué)使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?,F(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)告訴我們,視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)是作好營(yíng)銷(xiāo)必不可少的營(yíng)銷(xiāo)手段之一。

本文旨在從服裝賣(mài)場(chǎng)角度來(lái)闡述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的作用和影響。

正文:

1引言服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)概論。

1.1服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的概念。

1.2服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的范疇。

2視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的具體應(yīng)用。

2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧。

2.2服裝賣(mài)場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)。

2.3服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費(fèi)者心中的形象。

3視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的一些實(shí)例分析。

3.1zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)。

3.2森馬。

3.3jackjones。

4視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)迎來(lái)了春天。

4.1視覺(jué)陳列專(zhuān)家韓陽(yáng)與《賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》。

5整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo),提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

6結(jié)束語(yǔ)。

7致謝。

前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)條件準(zhǔn)備情況。

搜集關(guān)于服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)和陳列設(shè)計(jì)等的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn):

馬賽。工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)。中國(guó)紡織出版社,1998。

毛春義。服裝展示。湖北美術(shù)出版社,xx。

杜異,傅祎。漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì),嶺南美術(shù)出版社,xx。

王春杰。世界展覽新設(shè)計(jì)。湖北美術(shù)出版社,xx。

賴(lài)濤。服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。高等教育出版社,xx。

韓陽(yáng)。賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)。中國(guó)紡織出版社,xx。

許亮。展示設(shè)計(jì)。湖南美術(shù)出版社,xx。

陸華祥等。最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì)。上海人民美術(shù)出版社,xx。

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排。

1-4周搜集,查閱與課題有關(guān)的資料,進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖。

7-8周畢業(yè)作品服裝制作。

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說(shuō)明。

15周論文的目錄、縮寫(xiě)稿、中英文摘要、致謝。

16周服裝動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)。

17周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計(jì)每周指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)安排及畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律要求。

每周指導(dǎo)時(shí)間:

每周一、周四下午在逸夫樓四樓,不早退;不遲到。

一、導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)語(yǔ):

指導(dǎo)教師**年**月**日。

成績(jī)。

二、開(kāi)題報(bào)告答辯評(píng)語(yǔ)及成績(jī):

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇四

隨著電網(wǎng)規(guī)模越來(lái)越大,電壓等級(jí)越來(lái)越高,如何有效、安全、可靠地提高輸送能力,是我國(guó)電網(wǎng)日益面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。近年來(lái)美國(guó)、歐洲等相繼發(fā)生的大停電事故,波及范圍之大前所未有,這充分說(shuō)明了尋求安全可靠的電網(wǎng)保護(hù)控制措施是當(dāng)前電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的一個(gè)重要措施。輸電線路是電力系統(tǒng)中最重要的電氣元件,線路保護(hù)性能對(duì)電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行有著十分重要的影響。因此,輸電線路的保護(hù)十分重要,是電網(wǎng)是否安全可到的關(guān)鍵。對(duì)輸電線路的研究就顯得十分重要了。

(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

近幾十年計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快,它給各部門(mén)的面貌帶來(lái)了巨大的變化,對(duì)輸電線路保護(hù)的影響也不例外。在繼電保護(hù)技術(shù)領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)除了用作故障分析之外,19xx年已提出用作繼電保護(hù)裝置。在20世紀(jì)70年代,計(jì)算機(jī)保護(hù)只是探索,到了70年代末期,計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了重大突破,大規(guī)模集成電路技術(shù)飛速發(fā)展,用于繼電保護(hù)中增加了其可靠性安全性。19xx年美國(guó)電氣和電子工程學(xué)會(huì)的教育委員會(huì)組織經(jīng)過(guò)一次世界性計(jì)算機(jī)繼電保護(hù)研討班。在此之后,世界各大繼電器制造商都先后推出了各種定型的商業(yè)性微機(jī)保護(hù)產(chǎn)品。目前,發(fā)展最快的是日本。

我國(guó)微機(jī)保護(hù)的發(fā)展從硬件上看大體可分為三個(gè)階段。

僅有一個(gè)cpu,所有的保護(hù)功能只能集中有這歌cpu處理,可靠性較低。其代表產(chǎn)品為wxb-01微機(jī)高壓線路保護(hù)裝置。

第二階段是以多個(gè)8位單片機(jī)組成的多微機(jī)系統(tǒng),其主要特點(diǎn)為:具有多個(gè)8位單片機(jī),由于采用了單片機(jī),需要外部擴(kuò)展的硬件電路較少,因此可以做到總先不引出插件,保護(hù)專(zhuān)職的定值存放在eeprom中,定值修改十分方便。設(shè)有硬件時(shí)鐘芯片,依靠備用電源的支持,裝置直流電源小孩死后,硬件時(shí)鐘可繼續(xù)運(yùn)行,硬件上設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)原廠的串行接口,由于硬件有多個(gè)單片機(jī)系統(tǒng)組成,因此一天輸電線路的多重保護(hù)的功能可分散于不同的單片機(jī)系統(tǒng),增加了保護(hù)裝置的可靠性。其代表產(chǎn)品為wxb-11系列微機(jī)保護(hù)裝置。

第三階段是以16位機(jī)單片機(jī)構(gòu)成的多微機(jī)系統(tǒng)。例如以英特爾公司的80c196kb構(gòu)成的微機(jī)系統(tǒng)。有些單片機(jī)內(nèi)部資源豐富,具有叫大容量的ram和eprom,因而可以做到不需要在芯片外部擴(kuò)展存儲(chǔ)器,可以做到總線不引出芯片。例如一人本三菱公司的m77芯片構(gòu)成的微機(jī)系統(tǒng)。

從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始,到目前為止,我國(guó)的微機(jī)保護(hù)已經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷史。輸電線路的微機(jī)保護(hù)從用于500kv系統(tǒng)的保護(hù)裝飾到用于10kv線路的微機(jī)保護(hù)漲勢(shì)均有相應(yīng)的產(chǎn)品,近年來(lái),發(fā)電機(jī)變壓器以及大型發(fā)電機(jī)暴牙期租和木顯得微機(jī)保護(hù)也相距研究成功,已投入使用。據(jù)20xx年全國(guó)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)動(dòng)作情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),20xx年我國(guó)220kv以上電網(wǎng)的繼電保護(hù)的正確動(dòng)作率達(dá)到了99.13%,元件保護(hù)的正確動(dòng)作老板也達(dá)到了90.3%。

(二)課題研究的意義。

1、能使學(xué)生們對(duì)微機(jī)保護(hù)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí);

2、保證電力系統(tǒng)安全、高效和可靠的供電;

3、能夠?qū)δ壳拔C(jī)保護(hù)存在的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)和提出一套可行性的解決方案。

(一)研究的主要內(nèi)容。

1、輸電線路微機(jī)保護(hù)綜述。

包括微機(jī)保護(hù)發(fā)展歷程及趨勢(shì)、線路微機(jī)保護(hù)的特點(diǎn)、線路微機(jī)保護(hù)的構(gòu)成、微機(jī)保護(hù)的優(yōu)缺點(diǎn)、微機(jī)保護(hù)算法、距離保護(hù)算法的研究等。

2

2、典型輸電線路微機(jī)保護(hù)方案研究。

系統(tǒng)介紹wbh-25(s)的保護(hù)特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方法、優(yōu)勢(shì)及數(shù)據(jù)參數(shù)等。

3、微機(jī)保護(hù)中距離元件的仿真。

有matlab仿真微機(jī)保護(hù),得出各種波形。

4、對(duì)微機(jī)保護(hù)的方案進(jìn)行研究并予以評(píng)價(jià)。

根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下章節(jié):

第一章、輸電線路微機(jī)保護(hù)綜述。

第二章、典型輸電線路微機(jī)保護(hù)方案研究。

第三章、距離元件仿真及分析。

第四章、微機(jī)保護(hù)優(yōu)缺點(diǎn)分析。

(二)課題的研究目標(biāo)。

(三)預(yù)期成果形式。

將所研究的課題的成果以論文的形式整理起來(lái),并且參與以后參與現(xiàn)場(chǎng)輸電線路微機(jī)保護(hù)的研究。

(一)研究方法與步驟。

本課題的研究主要采用理論研究、現(xiàn)場(chǎng)參觀(參觀發(fā)電廠)、計(jì)算機(jī)仿真等方法。

對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究,則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè),采用仿真實(shí)驗(yàn)研究的方法。

研究步驟如下:

20xx年6月上旬準(zhǔn)備畢業(yè)答辯事宜。

(二)關(guān)鍵步驟。

1、對(duì)于微機(jī)保護(hù)理論知識(shí)的研究分析及吸收;

2、電力系統(tǒng)模型構(gòu)建;

3、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)。

1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,總結(jié)并形成基于微機(jī)保護(hù)的理論與方法;

2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,探索并總結(jié)微機(jī)保護(hù)的不足,在此基礎(chǔ)上提出解決的方法;

3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,探索以后微機(jī)保護(hù)的發(fā)展趨勢(shì);

4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的微機(jī)保護(hù)裝置。

(一)研究條件。

本次課題的研究借助了matlab軟件進(jìn)行仿真進(jìn)行研究。

(二)參考文獻(xiàn)。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇五

一、本題的根據(jù):

本題的理論:

從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快,組織間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈和直接。在世界范圍內(nèi)資源稀缺性已經(jīng)非常明顯,“控制資源、管理資源、運(yùn)用資源”實(shí)際上已經(jīng)成為組織競(jìng)爭(zhēng)的最關(guān)鍵領(lǐng)域。對(duì)于組織來(lái)說(shuō),需要擁有的資源千差萬(wàn)別,有物質(zhì)類(lèi)的資源,如各種能源、土地、器材、歷史遺產(chǎn)等;有非物質(zhì)類(lèi)的資源,如資金、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系、品牌效用、客戶(hù)等。但是不管什么組織都有一種必不可缺的資源,那就是“人”。沒(méi)有“人”,一個(gè)組織生命體就像沒(méi)有了細(xì)胞一樣無(wú)法生存,更不要說(shuō)發(fā)展、壯大了。競(jìng)爭(zhēng)越激烈,資源越稀缺,研究者和實(shí)踐者就越感覺(jué)到“人”對(duì)于組織生存和發(fā)展的重大意義和關(guān)鍵價(jià)值,使得“人力資源(humanresource)”的概念廣泛流傳并且得到重視,“人力資源管理(humanresourcemanagement)”作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究如何吸引、獲取、配置、保持、激勵(lì)、管理、評(píng)價(jià)、控制人力資源的學(xué)科在世界各國(guó)都有了深遠(yuǎn)的發(fā)展。

人力資源是一種組織關(guān)鍵資源,更加需要得到合理的配置,以確保組織的“人”在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上、流動(dòng)上都符合該組織的需求,促進(jìn)該組織的發(fā)展。

人力資源配置是人力資源管理的一個(gè)板塊,包含于人力資源管理流程之中;它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)管理過(guò)程,通過(guò)這個(gè)管理過(guò)程,將組織戰(zhàn)略目標(biāo)分解成定性的和定量的能力要求模塊,然后確定能夠滿(mǎn)足這些短期或長(zhǎng)期能力要求的人力資源戰(zhàn)略和目標(biāo),最后在合適的時(shí)間將合適的人配置到合適的崗位,通過(guò)合理的配置與評(píng)估,組織能夠吸引、保留、開(kāi)發(fā)使用人才,來(lái)應(yīng)對(duì)組織所面臨的風(fēng)險(xiǎn);同時(shí),組織給個(gè)人提供現(xiàn)實(shí)的,令人滿(mǎn)意的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),從而滿(mǎn)足組織個(gè)個(gè)人的雙重目標(biāo)。

本題的實(shí)際意義:

1、人力資源的合理配置是社會(huì)穩(wěn)定的保障。

社會(huì)是一個(gè)大的組織,單個(gè)的企業(yè)或者政府組織都是社會(huì)大組織的一個(gè)構(gòu)成單位。社會(huì)要穩(wěn)定,就需要各個(gè)構(gòu)成單位的和諧、穩(wěn)定、平衡發(fā)展。人力資源的合理配置作用于每個(gè)企業(yè)組織或者政府組織,指導(dǎo)這些組織在戰(zhàn)略指導(dǎo)下充分預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展對(duì)人力資源數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等各方面的要求,分析組織現(xiàn)有人力資源存量和未來(lái)在組織內(nèi)外可獲得、可開(kāi)發(fā)的人力資源狀況,并且制定行動(dòng)方案,有計(jì)劃地獲取和開(kāi)發(fā)這些資源。整個(gè)社會(huì)的人力資源就要通過(guò)每個(gè)組織的人力資源規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)合理配置,將個(gè)體輸送到合適的組織、合適的崗位,這是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。

2、人力資源的合理配置是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

組織為了應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,必須擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越高的人力資源要求。社會(huì)環(huán)境中的人力資源必須滿(mǎn)足組織的要求才可能進(jìn)入組織,獲得自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。人力資源規(guī)劃是組織需求與社會(huì)接軌的橋梁,通過(guò)人力資源規(guī)劃工作將組織對(duì)人力資源素質(zhì)的高要求傳達(dá)給個(gè)體,將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人力資源素質(zhì)的提升,為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力。

3、人力資源的合理配置有利于組織戰(zhàn)略、目標(biāo)、愿景的實(shí)現(xiàn)。

人力資源的合理配置可以幫助組織識(shí)別戰(zhàn)略目標(biāo)。組織在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中生存,戰(zhàn)略目標(biāo)不可能一成不變。人才的稀缺性使組織認(rèn)識(shí)到,戰(zhàn)略是現(xiàn)實(shí)的,不是理想化的,那種需要什么人才就可以找到什么人才的時(shí)代已經(jīng)走遠(yuǎn)了,在當(dāng)今社會(huì),必須將“需要什么人才與能夠獲得什么人才”結(jié)合起來(lái),才能形成理性的戰(zhàn)略。通過(guò)需求預(yù)測(cè)、供給的合理配置,可以使組織辨別戰(zhàn)略、目標(biāo)、愿景的現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性。

4、人力資源的合理配置有利于人力資源管理工作的開(kāi)展和提升。

不管如何定位人力資源配置與人力資源管理之間的.關(guān)系,人力資源的合理配置都能為人力資源管理各個(gè)板塊的工作提供背景和目標(biāo)設(shè)置。需要什么樣的人,需要多少人,什么時(shí)候需要人,什么崗位需要人,這些問(wèn)題都可以通過(guò)人力資源規(guī)劃解決,而這些問(wèn)題的答案,就是人員招聘與甄選、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、績(jī)效考核、職業(yè)生涯規(guī)劃等各板快的工作目標(biāo)。因此,人力資源的合理配置有利于組織開(kāi)展有效的人力資源管理活動(dòng),并且提高這些活動(dòng)的效率。

國(guó)內(nèi)外有關(guān)本題的動(dòng)態(tài):

國(guó)內(nèi):在國(guó)內(nèi)人力資源的管理實(shí)踐中,“人力資源”的發(fā)展還處于起步階段,其中具體表現(xiàn)為:

5、資源配置停留在操作初級(jí)階段,離戰(zhàn)略化還有一段距離。

國(guó)外:人力資源管理正式作為一個(gè)有深厚理論基礎(chǔ)的獨(dú)立的管理思想或者管理內(nèi)容,應(yīng)該追溯到二十世紀(jì)六十年代。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始,人力資源規(guī)劃就吸引了眾多研究者目光,他們通過(guò)實(shí)證研究、理論思辨、歸納總結(jié)等方法,得出了很多有價(jià)值的研究成果。國(guó)外人力資源的研究主要關(guān)注發(fā)展歷史、定義、內(nèi)容和分析維度、操作細(xì)節(jié)、合理配置的有效性、對(duì)組織績(jī)效的影響、與戰(zhàn)略整合等各個(gè)方面,相應(yīng)的研究領(lǐng)域遍及醫(yī)院、教育系統(tǒng)、政府部門(mén)、軍隊(duì)以及企業(yè)等各類(lèi)組織。美國(guó)人力資源管理權(quán)威雜志humanresourcemanagement上經(jīng)常出現(xiàn)研究人力資源相關(guān)的文獻(xiàn),還有叫做humanresourceplanning的期刊,專(zhuān)門(mén)介紹人力資源管理的研究成果和實(shí)踐情況。這些都反映了他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的研究水平。

國(guó)外的企業(yè)和政府部門(mén)也較早開(kāi)展了人力資源規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng),并且很多組織還獨(dú)立開(kāi)發(fā)了自己的人力資源規(guī)劃模型和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),有效的提高了人力資源管理活動(dòng)的效率和組織績(jī)效。目前,國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)大多數(shù)已經(jīng)步入戰(zhàn)略化人力資源規(guī)劃時(shí)期,通過(guò)人力資源規(guī)劃與組織戰(zhàn)略的整合來(lái)促進(jìn)組織戰(zhàn)略的充分實(shí)現(xiàn)。

自己的見(jiàn)解:

我認(rèn)為,目前我國(guó)人力資源規(guī)劃整體水平還處于起步階段、不成熟階段,具體來(lái)看,處于操作化階段,也就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家70年代所處的階段,主要特點(diǎn)是開(kāi)始將人力資源規(guī)劃工作納入管理職能的一個(gè)部分,引進(jìn)需求分析和供給分析技術(shù)、模型,旨在較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)人員數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的變化,以及時(shí)應(yīng)對(duì),降低風(fēng)險(xiǎn)。而且正式啟用人力資源規(guī)劃體系的企業(yè)并不多,還有很多企業(yè)的員工招聘、晉升等工作毫無(wú)科學(xué)規(guī)劃和依據(jù),隨意性非常大。當(dāng)然,也有個(gè)別先進(jìn)的企業(yè)較早的引進(jìn)了人力資源規(guī)劃體系,經(jīng)過(guò)了幾年的實(shí)踐,已經(jīng)有了自己的人力資源規(guī)劃體系,并且正在向戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃轉(zhuǎn)變,如國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)移動(dòng)、天津電力建設(shè)公司等。

由于國(guó)內(nèi)整體人力資源規(guī)劃發(fā)展還處于操作性階段,因此,目前主要的任務(wù)是:

3、推動(dòng)整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范化建設(shè),建立健全勞動(dòng)力信息體系、配置體系和流入流出機(jī)制,為企業(yè)開(kāi)展人力資源合理配置工作提供一個(gè)良好的外部環(huán)境,用有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范企業(yè)行為,使隨意的、突發(fā)的、主觀的招聘、配置等行為失去生存空間。

二、本題的主要內(nèi)容。

1、對(duì)比傳統(tǒng)人事管理與新人力資源管理模式,淺議后臺(tái)式人力資源管理與實(shí)踐的滯后性和其存在的弊端。

(1)后臺(tái)式人力資源管理對(duì)業(yè)務(wù)部門(mén)提供服務(wù)和支持,對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和公司走向缺乏了解,只是事后的修補(bǔ)措施,是種滯后于實(shí)踐的管理模式。

(2)面對(duì)不斷出現(xiàn)的“走動(dòng)式管理”,“開(kāi)卷式管理”等新管理模式,后臺(tái)式人力資源管理模式缺乏革命性變革的動(dòng)力和行動(dòng)。無(wú)法適應(yīng)internet時(shí)代企業(yè)管理和人力資源管理的新要求。

2、順應(yīng)時(shí)代的變化,了解新時(shí)代企業(yè)人力資源管理的變化與需求,逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的前臺(tái)式、動(dòng)態(tài)式、軸心式的人力資源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

(1)戰(zhàn)略層次一----企業(yè):企業(yè)必須注重和提高員工滿(mǎn)意度,倡導(dǎo)活力、互動(dòng)的、靈感激發(fā)式的企業(yè)文化。

(2)戰(zhàn)略層次二----跨部門(mén):建立崗位調(diào)換制,跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)建設(shè),內(nèi)部客戶(hù)制等革命性制度。

(3)戰(zhàn)略層次三----部門(mén):

a人力資源部:了解業(yè)務(wù)和市場(chǎng),確立人力資源部門(mén)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn),把公司外部顧客作為企業(yè)的人力資源。

b其他部門(mén):對(duì)新提拔的經(jīng)理,人力資源部給予培訓(xùn),把人力資源管理作為經(jīng)理業(yè)績(jī)考核的主要內(nèi)容,主動(dòng)與人力資源部門(mén)溝通,實(shí)現(xiàn)共同管理的目標(biāo)。

3、針對(duì)我國(guó)人力資源管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,深入探討人力資源不合理配置給“企業(yè)”,“個(gè)人”造成的“幾敗俱傷”的結(jié)局,反襯唯有人力資源的合理配置才能給“企業(yè)”,“個(gè)人”帶來(lái)雙贏的效果。

(1)企業(yè)高素質(zhì)人才資源的閑置,社會(huì)范圍內(nèi)的人力資源浪費(fèi)。

(2)企業(yè)人才高消費(fèi),對(duì)企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人都是人力資源的浪費(fèi)。

4、正確認(rèn)識(shí)人力資源合理配置的重要性,詳細(xì)論述實(shí)施人力資源合理配置的解決途徑。

(1)“訂單式”教學(xué):學(xué)習(xí)有目的性和針對(duì)性,避免時(shí)間和金錢(qián)的無(wú)效支出。

(2)招聘與培訓(xùn)相結(jié)合:增強(qiáng)就職者知識(shí)結(jié)構(gòu)與職位之間的匹配性,緩解企業(yè)薪酬壓力。

(3)確定合理的人力資源組合:合理的人力資源組合是與組織發(fā)展相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)過(guò)程并使資源得到最充分的利用。

5、結(jié)合一系列發(fā)生在北京的關(guān)于“人力資源管理”的事件,表明人力資源管理不僅在國(guó)際上,也在我國(guó)引起重視并總結(jié)出人力資源的合理配置對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展有著重要的積極意義。

(1)人力資源的合理配置可充分發(fā)揮我國(guó)人力資源的潛力,提升國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)人力資源的合理配置關(guān)乎勞動(dòng)者的發(fā)展與提升;關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展;關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。

三、完成期限,進(jìn)行方式和采取主要措施。

完成期限:

1、開(kāi)題報(bào)告于20xx年1月1日之前完成;。

2、論文初稿于20xx年3月1日之前完成;。

3、論文二稿于20xx年4月1日之前完成;。

4、論文定稿于20xx年4月15日之前完成;。

5、打印稿于20xx年5月1日之前完成。

進(jìn)行方式:

1、上圖書(shū)館借閱相關(guān)參考資料;。

2、購(gòu)買(mǎi)最新的相關(guān)著作了解最新理論信息;。

3、上網(wǎng)查找國(guó)內(nèi)外關(guān)于本題的相關(guān)理論與研究。

主要措施:

1、查閱本題的相關(guān)著作,完善本題的理論遺漏部分;。

2、根據(jù)課本上的內(nèi)容了解本題的實(shí)際應(yīng)用部分;。

3、對(duì)比最新關(guān)于本題的研究著作插入本題相關(guān)的理論意義研究部分。

四、主要參考文獻(xiàn)書(shū)目。

[美]哈羅德?孔茨、西里爾?奧唐奈:《管理學(xué)》,貴州人民出版社1982年版。

胡君辰、鄭紹濂:《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》,復(fù)旦大學(xué)出版社版。

張學(xué)忠:《人才戰(zhàn)略論文集》,中國(guó)人事出版社年版。

何承金主編:《人力資本管理》,四川大學(xué)出版社版。

陳勇鳴:《人力資源開(kāi)發(fā)是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和充分就業(yè)之需》,《人才開(kāi)發(fā)》第9期。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇六

1.選題的目的和意義:

“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面,電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。

多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內(nèi)容資源、相對(duì)低廉的服務(wù)資源、一大批專(zhuān)業(yè)的制作團(tuán)隊(duì),以及相關(guān)牌照的發(fā)放權(quán)。

在融合發(fā)展的環(huán)境下,電視媒體要想有所作為,就要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極制定一系列應(yīng)對(duì)政策,提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述,研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現(xiàn)狀,探究其尋求發(fā)展的路徑,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述):

由于“三網(wǎng)融合”對(duì)我國(guó)電視產(chǎn)業(yè)有重大影響,所以相關(guān)的研究比較多,綜合起來(lái)主要是對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下我國(guó)電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了論述。

一、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。

這必將打破現(xiàn)有的媒體競(jìng)爭(zhēng)格局,將給電視媒體帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn),因此把此項(xiàng)內(nèi)容作為研究對(duì)象的人也比較多。

舒芳的《機(jī)遇與挑戰(zhàn)——論三網(wǎng)融合對(duì)電視發(fā)展的影響》一文中指出:

由于電信的業(yè)務(wù)能力大大增強(qiáng),電視用戶(hù)資源將受到較大沖擊,同時(shí)電視業(yè)的廣告市場(chǎng)會(huì)受到很大挑戰(zhàn),傳統(tǒng)傳輸渠道的價(jià)值和地位降低,傳統(tǒng)電視業(yè)務(wù)必將受到影響。

張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來(lái)的影響》一文中說(shuō):

不得不思考如何在激烈的新媒體競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,贏得新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運(yùn)行體制》中指出:

“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù),使其在三網(wǎng)融合的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。

其次,電視傳媒缺少相應(yīng)的市場(chǎng)化運(yùn)作經(jīng)驗(yàn),絕大多數(shù)企業(yè)仍處于轉(zhuǎn)型過(guò)程中。

此外,電視網(wǎng)絡(luò)的整和程度較低,這增添了電視在。

三網(wǎng)融合后市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)體制改革的.障礙。

二、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究。

“三網(wǎng)融合”具有重要的戰(zhàn)略意義,電視業(yè)需抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極制定一系列應(yīng)對(duì)政策,來(lái)提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,且以此作為研究對(duì)象的人也很多。

在巨大的存量用戶(hù)的基礎(chǔ)上,各地的電視運(yùn)營(yíng)商將有可能在統(tǒng)一的平臺(tái)上運(yùn)營(yíng)數(shù)字電視增值業(yè)務(wù),乃至開(kāi)展基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)。

其次,電視行業(yè)投資力度加大,對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來(lái)機(jī)會(huì)。

再次,電視將有機(jī)會(huì)在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。

值三網(wǎng)融合之際,電視系統(tǒng)企業(yè)除可以繼續(xù)做互聯(lián)網(wǎng)接入外,還有可能提供idc業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及voip業(yè)務(wù),電視業(yè)有機(jī)會(huì)在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。

黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》中說(shuō):

努力打造數(shù)字媒體內(nèi)容基地,建立內(nèi)容合作運(yùn)營(yíng)機(jī)制,逐步從網(wǎng)絡(luò)管理向媒體內(nèi)容業(yè)務(wù)管理過(guò)渡,向綜合內(nèi)容提供商的方向發(fā)展。

積極與新媒體融合發(fā)展,大力加強(qiáng)媒體性質(zhì)的功能和業(yè)務(wù)建設(shè),采取不同于傳統(tǒng)媒體的發(fā)展思路和政策措施,促進(jìn)新媒體又好又快的發(fā)展。

打破地域界限,建立全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)體制;。

加快重組并購(gòu),形成多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu);超越分業(yè)管理,確立全覆蓋的監(jiān)管體制和手段。

從以上研究材料可以看出,大力發(fā)展“三網(wǎng)融合”提高我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力這一重大舉措對(duì)電視業(yè)的影響,成了傳媒、業(yè)界和各方面專(zhuān)家研究的熱點(diǎn)。

少有人提及,我將試圖著力對(duì)此加以探究,為之前研究的不足做必要的補(bǔ)充。

3.選題研究的內(nèi)容:

該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面:

一、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。

(一)廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變。

(二)員工配置和技術(shù)能力的提高。

(三)廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升。

二、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究。

(一)機(jī)遇。

1、拓展電視傳播的新渠道。

2、增強(qiáng)電視傳播的互動(dòng)性。

3、擴(kuò)大電視傳播受眾群體。

(二)對(duì)策。

1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造。

2、開(kāi)辦內(nèi)容新穎的節(jié)目。

3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問(wèn)題:

研究技術(shù)路線:首先,了解本論題的研究狀況,形成文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。

其次,進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本,做好相關(guān)的記錄,形成論題提綱。

第三,深入研究,寫(xiě)成初稿。

最后,反復(fù)修改,完成定稿。

研究方法:運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。

要解決的關(guān)鍵問(wèn)題:(把自己的關(guān)鍵問(wèn)題用兩句話寫(xiě)下即可)。

5.研究與寫(xiě)作計(jì)劃:

20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。

20xx年4月16日——4月30日撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告與開(kāi)題。

20xx年5月1日——6月30日收集資料,開(kāi)展研究,形成寫(xiě)作提綱。

20xx年7月1日——9月30日深入研究,形成論文初稿。

20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。

6、參考文獻(xiàn):

[6]劉成付.中國(guó)廣電傳媒體制創(chuàng)新.南方日?qǐng)?bào)出版社,2011。

[7]賈凱.關(guān)于電視文化的隨想.中國(guó)廣播電視出版社,

[8]劉成付.中國(guó)廣電傳媒體制創(chuàng)新.南方日?qǐng)?bào)出版社,。

[9]肖弦奕.中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)研究.中國(guó)人民大學(xué)出版社,2010。

[10]傅玉輝.從媒介融合到產(chǎn)業(yè)融合.中國(guó)廣播電視出版社,2010。

[11]陸地.中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī).中國(guó)人民大學(xué)出版社,2011。

[12]賈秀清.21世紀(jì)電視文化生存.中國(guó)國(guó)際廣播出版社,2008。

[14]雷建軍.視頻互動(dòng)媒介.清華大學(xué)出版社,2011。

相關(guān)閱讀:

課題來(lái)源也可寫(xiě)成選題依據(jù),包括:

1,國(guó)內(nèi)外背景,研究動(dòng)態(tài),;。

其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫(xiě)一點(diǎn)(畢竟了解的少),就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。

國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài),就寫(xiě)一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2,理論及實(shí)際意義。

闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。

3,可以加上本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。

課題來(lái)源一般寫(xiě)學(xué)校自主選題,或是老師指定選題。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇七

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1.選題的目的和意義:

中小企業(yè)是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展,構(gòu)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體,促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)力量,對(duì)企業(yè)健康發(fā)展、培育壯大市場(chǎng)主體、擴(kuò)大就業(yè)渠道、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展具有十分重要的意義,對(duì)于占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%、工業(yè)產(chǎn)值60%、利稅40%、就業(yè)機(jī)會(huì)75%的中小企業(yè),現(xiàn)階段不但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,而且在對(duì)外貿(mào)易中占的比重也越來(lái)越大。

2.探究中小企業(yè)的出口路徑的意義中小企業(yè)能在國(guó)際市場(chǎng)大顯身手,也能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,有利于擴(kuò)大企業(yè)市場(chǎng),提高中小企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;有利于緩解中小企業(yè)資金短缺困難,可以利用出口獲得發(fā)展資金,也可以吸引海外風(fēng)投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場(chǎng)出口型中小企業(yè)是近年來(lái)我國(guó)貿(mào)易增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量,是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的生力軍,其發(fā)展越來(lái)越關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與和諧。產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展是目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,也是我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,其對(duì)企業(yè)、區(qū)域、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于我國(guó)出口型中小企業(yè)目前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的現(xiàn)階段而言,還存在很多問(wèn)題,比較突出的一點(diǎn)就是集而不群,大而不強(qiáng),缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展的支持體系和戰(zhàn)略部署。這一點(diǎn),在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形勢(shì)下尤為凸顯。目前我國(guó)對(duì)出口型中小企業(yè)的研究還不多見(jiàn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐中的需要。本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角,以我國(guó)出口型中小企業(yè)集群作為研究對(duì)象,以促進(jìn)我國(guó)出口型中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力及集群競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

3.自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)無(wú)論是。

3.選題研究的內(nèi)容:

該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面:

一、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。

(一)廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變。

(二)員工配置和技術(shù)能力的提高。

(三)廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升。

二、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究。

(一)機(jī)遇。

1、拓展電視傳播的新渠道。

2、增強(qiáng)電視傳播的互動(dòng)性。

3、擴(kuò)大電視傳播受眾群體。

(二)對(duì)策。

1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造。

2、開(kāi)辦內(nèi)容新穎的節(jié)目。

3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問(wèn)題:

研究技術(shù)路線:首先,了解本論題的研究狀況,形成文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。其次,進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本,做好相關(guān)的記錄,形成論題提綱。第三,深入研究,寫(xiě)成初稿。最后,反復(fù)修改,完成定稿。研究方法:運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。要解決的關(guān)鍵問(wèn)題:(把自己的關(guān)鍵問(wèn)題用兩句話寫(xiě)下即可)。

5.研究與寫(xiě)作計(jì)劃:

6、參考文獻(xiàn):

1、陳乃醒:“我國(guó)中小企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易服務(wù)需求”,《中小企業(yè)評(píng)論》,20xx年。

第1。

0期。

2、魯桐主編:《中國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略》,經(jīng)濟(jì)管理出版社,20xx年版。

3、鄒剛,黃祖輝,周連喜:“中小企業(yè)的國(guó)外市場(chǎng)進(jìn)入模式與演進(jìn)---以浙江省為例的若干分析”,《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》,20xx年第6期。

4、李時(shí)民:《中小企業(yè)出口問(wèn)題研究》,光明日?qǐng)?bào)出版社,20xx年版。

5、徐劍明:《國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)與案例》,機(jī)械工業(yè)出版社,20xx年版。

6、尹柳營(yíng)主編:《中小企業(yè)如何發(fā)展與騰飛——國(guó)際化經(jīng)營(yíng)視角》,清華大學(xué)出版社,20xx年版。

7、顧列銘:“中國(guó)如何擁有國(guó)際市場(chǎng)定價(jià)權(quán)”,《中國(guó)外資》,20xx年第2期。

8、任建雄、吳兵:“中小企業(yè)國(guó)際化動(dòng)因及其國(guó)際化戰(zhàn)略選擇”,《企業(yè)天地》,20xx年第5期。

7.指導(dǎo)教師意見(jiàn):

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇八

目的:

視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象,因此,絕不能只滿(mǎn)足于熱熱鬧鬧的促銷(xiāo)宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣,視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略,并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義:

視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)并不是新的“武器”,而是一門(mén)被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營(yíng)銷(xiāo)手段,它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角,人們對(duì)它的作用了解甚少,如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后,“視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)”就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是:商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,發(fā)掘它的潛在威力,同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施。

研究主要任務(wù):

1.論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的含義和范疇。

2.針對(duì)一個(gè)服裝店而言,在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析。

3.服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費(fèi)者心中的形象。

4.整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo),提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問(wèn)題:

1.現(xiàn)有資料和信息不足;

2.對(duì)現(xiàn)在服裝賣(mài)場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

3.視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用于賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售是否成功。

解決方法及措施:

積極到閱覽室,圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習(xí)研究,向指導(dǎo)老師請(qǐng)教;從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn),然后再到各大中小型服裝賣(mài)場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)服裝服裝賣(mài)場(chǎng)的影響狀態(tài),從實(shí)際出發(fā),慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解,逐漸完善課題。

眾所周知,人們所感受的外部信息有83%是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)到人們心智的。也就是說(shuō),視覺(jué)使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)告訴我們,視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)是作好營(yíng)銷(xiāo)必不可少的營(yíng)銷(xiāo)手段之一。

本文旨在從服裝賣(mài)場(chǎng)角度來(lái)闡述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的作用和影響。

正文:

1引言服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)概論。

1.1服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的概念。

1.2服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的范疇。

2視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的具體應(yīng)用。

2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧。

2.2服裝賣(mài)場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)。

2.3服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費(fèi)者心中的形象。

3視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的一些實(shí)例分析。

3.1zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)。

3.2森馬。

3.3jackjones。

4視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)迎來(lái)了春天。

4.1視覺(jué)陳列專(zhuān)家韓陽(yáng)與《賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》。

5整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo),提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

6結(jié)束語(yǔ)。

7致謝。

前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)條件準(zhǔn)備情況。

搜集關(guān)于服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)和陳列設(shè)計(jì)等的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn):

馬賽。工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)。中國(guó)紡織出版社,

毛春義。服裝展示。湖北美術(shù)出版社,xx。

杜異,傅t。漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì),嶺南美術(shù)出版社,xx。

王春杰。世界展覽新設(shè)計(jì)。湖北美術(shù)出版社,xx。

賴(lài)濤。服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。高等教育出版社,xx。

韓陽(yáng)。賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)。中國(guó)紡織出版社,xx。

許亮。展示設(shè)計(jì)。湖南美術(shù)出版社,xx。

陸華祥等。最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì)。上海人民美術(shù)出版社,xx。

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排。

1-4周搜集,查閱與課題有關(guān)的資料,進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖。

7-8周畢業(yè)作品服裝制作。

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說(shuō)明。

15周論文的目錄、縮寫(xiě)稿、中英文摘要、致謝。

16周服裝動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)。

17周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計(jì)每周指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)安排及畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律要求。

每周指導(dǎo)時(shí)間:

每周一、周四下午在逸夫樓四樓,不早退;不遲到。

一、導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)語(yǔ):

指導(dǎo)教師**年**月**日。

成績(jī)。

二、開(kāi)題報(bào)告答辯評(píng)語(yǔ)及成績(jī):

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇九

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)要求理性、簡(jiǎn)潔、功能至上,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步,生活質(zhì)量不斷提高,現(xiàn)代人覺(jué)得現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的裝修更適合自己的房子,自己的生活、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)起源于19成立的包豪斯學(xué)派的現(xiàn)代風(fēng)格,其核心是實(shí)用功能主義風(fēng)格。

重視功能和空間組織、結(jié)構(gòu)的形式美,其造型簡(jiǎn)潔,尊重材料本身的性能,自身的質(zhì)地及色彩配置效果。

現(xiàn)代風(fēng)格在材料上,首選鐵制構(gòu)件、鋁塑板或合金材料;在設(shè)計(jì)上,會(huì)把機(jī)構(gòu)組織暴露在外,注重室內(nèi)外、整個(gè)房間的溝通與搭配;在顏色上,多用白色、灰色作為主基調(diào)色,并搭配其他顏色的家具,表現(xiàn)個(gè)性及張力。

簡(jiǎn)約風(fēng)格多以規(guī)則幾何,線條為主要元素,突出功能美。

較多采用黑、白、灰等中間色為基調(diào)色,也可適當(dāng)搭配其他色系,起到跳躍眼球的功效,亦能活躍室內(nèi)氣氛,讓生活為之更加輕松、和諧。

適合高級(jí)白領(lǐng)、單身貴族。

而在此基礎(chǔ)上人們對(duì)室內(nèi)家裝的設(shè)計(jì)要求也越來(lái)越理性化,具有人性化功能的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。

它的新式概念,親切,自然,廣受大眾青睞,已成為現(xiàn)今的主流。

二、課題研究的主要內(nèi)容及擬解決的主要問(wèn)題。

(一)主要內(nèi)容:

1、將120平方的戶(hù)型設(shè)計(jì)成現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)空間;客戶(hù)是一對(duì)年輕的新婚夫婦,兩人都是高級(jí)白領(lǐng),收入在中等偏上,沒(méi)有孩子,平時(shí)工作忙碌,沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)打掃房間,所以選擇現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格,簡(jiǎn)單,實(shí)用。

2、現(xiàn)代室內(nèi)裝飾行為中的人性化設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn);

密斯凡得羅提出“l(fā)essismore”,并由“少即是多”衍生出簡(jiǎn)約主義,倡導(dǎo)“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”的生活哲學(xué)。

在橫平豎直的干練中尋求一種平衡的美感,用更加精細(xì)的工藝與考究的材質(zhì),展現(xiàn)出工業(yè)化社會(huì)獨(dú)有的精致與個(gè)性。

富于時(shí)代感的空間內(nèi)外通透,在沒(méi)有任何多余的精煉風(fēng)格中,高雅品味表露無(wú)遺。

現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格特點(diǎn):

(1)室內(nèi)空間開(kāi)敞、內(nèi)外通透,在空間平面設(shè)計(jì)中追求不受承重墻限制的自由。

(2)室內(nèi)墻面、地面、頂棚以及家具陳設(shè)乃至燈具器皿等均以簡(jiǎn)潔的造型、純潔的質(zhì)地、精細(xì)的工藝為其特征。

(3)盡可能不用裝飾和取消多余的東西,認(rèn)為任何復(fù)雜的設(shè)計(jì),沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的特殊部件及任何裝飾都會(huì)增加建筑造價(jià),強(qiáng)調(diào)形式應(yīng)更多地服務(wù)于功能。

(4)建筑及室內(nèi)部件盡可能使用標(biāo)準(zhǔn)部件,門(mén)窗尺寸根據(jù)模數(shù)制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

(5)室內(nèi)常選用簡(jiǎn)潔的工業(yè)產(chǎn)品,家具和日用品多采用直線,玻璃金屬也多被使用。

現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具風(fēng)格特點(diǎn):

(1)強(qiáng)調(diào)功能性設(shè)計(jì),線條簡(jiǎn)約流暢,色彩對(duì)比強(qiáng)烈,這是現(xiàn)代風(fēng)格家具的特點(diǎn)。

(2)大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材,也是現(xiàn)代風(fēng)格家具的常見(jiàn)裝飾手法,能給人帶來(lái)前衛(wèi)、不受拘束的感覺(jué)。

(3)由于線條簡(jiǎn)單、裝飾元素少,現(xiàn)代風(fēng)格家具需要完美的軟裝配合,才能顯示出美感。

例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯,軟裝到位是現(xiàn)代風(fēng)格家具裝飾的關(guān)鍵。

現(xiàn)代簡(jiǎn)約裝飾品風(fēng)格特點(diǎn):

現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格飾品是所有家裝風(fēng)格中最不拘一格的一個(gè)。

一些線條簡(jiǎn)單,設(shè)計(jì)獨(dú)特甚至是極富創(chuàng)意和個(gè)性的飾品都可以成為現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格家裝中的一員。

1、從空間分布上看:有主臥、次臥、書(shū)房、客廳、餐廳、廚房、主衛(wèi)、客衛(wèi)以及兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)。

空間布局較合理。

在設(shè)計(jì)中,注意的是主臥的空間利用,從原圖上看主臥的面積與客臥差不多,所以我在設(shè)計(jì)中減小了主衛(wèi)的空間,以擴(kuò)大主臥的面積,使其與次臥區(qū)分。

而書(shū)房的位置在廚房的對(duì)面,從而我覺(jué)得不適合做臥室,并且從客戶(hù)關(guān)系來(lái)說(shuō),沒(méi)有必要做三間臥室。

所以這兩個(gè)問(wèn)題是設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

2、從風(fēng)格上來(lái)看:從硬裝的墻面刷漆和地板鋪設(shè),到軟裝的家具和裝飾品的選購(gòu),無(wú)不體現(xiàn)現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格。墻面準(zhǔn)備大部分涂白,只在某些需強(qiáng)調(diào)的地方采用其他顏色。所有的家具都遵循簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單的原則。盡量避免大量繁復(fù)、奢華而不實(shí)用的設(shè)計(jì)。

3、人性化的設(shè)計(jì)也是本次設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),比如,主臥窗臺(tái)比較的大,那么我就把它鋪上大理石,再放上兩個(gè)抱枕,白天可以坐上面看書(shū),晚上可以看星星。

這就是遵循了以人為本的原則。

設(shè)計(jì)中小到一個(gè)杯子,大到組合沙發(fā),如何使設(shè)計(jì)體現(xiàn)人性化也是一個(gè)待解決的問(wèn)題。

三、課題研究方法及實(shí)施方案。

(一)研究的方法:

1、大量收集與本設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,仔細(xì)的閱讀與分析;

2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的信息跟文獻(xiàn)資料,比較分析;

3、確定設(shè)計(jì)定位,繪制草圖;

4、進(jìn)行正圖繪制,經(jīng)指導(dǎo)后進(jìn)行改良設(shè)計(jì)、

(二)實(shí)施方案:

1、認(rèn)真的閱讀設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),明確設(shè)計(jì)任務(wù);

2、收集空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)資料,并對(duì)戶(hù)型進(jìn)行詳細(xì)的分析;

3、結(jié)合戶(hù)型的分析,對(duì)方案進(jìn)行構(gòu)思;

5、完成總平面cad圖、立面圖;

6、完成效果圖的繪制和設(shè)計(jì)說(shuō)明的編寫(xiě);

7、完成空間規(guī)劃設(shè)計(jì)和文本制作;

四、進(jìn)度安排:

一、xxxx年11月———教師設(shè)計(jì)課題準(zhǔn)備及匯總;

二、xxx年12月———學(xué)生選題、匯總及調(diào)整;

四、xxxx年2月—5月23日———頂崗實(shí)習(xí)期間須完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

1、xxxx年3月上旬———要求上交開(kāi)題報(bào)告;

2、xxxx年3月下旬———設(shè)計(jì)草案,完成初期檢查;

3、xxxxx年4月———全部施工圖紙,完成中期檢查;

4、xxxx年5月上旬———效果圖、展板、設(shè)計(jì)說(shuō)明、ppt等資料;

五、xxxx年5月24日———6月16日。

1、要求全體畢業(yè)生到校,修改、調(diào)整或完善畢業(yè)設(shè)計(jì);

2、指導(dǎo)教師和學(xué)生整理有關(guān)資料;

3、學(xué)生將定稿設(shè)計(jì)資料輸出、打印、刻盤(pán),并完成畢業(yè)答辯等、

五、預(yù)期的階段成果及最終成果。

(一)預(yù)期的階段成果。

1、準(zhǔn)備階段。

結(jié)合設(shè)計(jì)主題完成場(chǎng)地的測(cè)繪和設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思,方案確定與修改。

2、設(shè)計(jì)階段。

按時(shí)完成總體的規(guī)劃設(shè)計(jì),總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的檢查,以確保完成的設(shè)計(jì)是最終成果。

總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)主要包括方案設(shè)計(jì)和cad平面圖、立面圖、效果圖的繪制。

3、深化和整理階段。

完成總平面圖、立面圖及效果圖的繪制,完成設(shè)計(jì)說(shuō)明及圖冊(cè)排版,制作目錄。

(二)最終成果。

完成設(shè)計(jì)說(shuō)明的編寫(xiě)并打印裝訂成冊(cè),完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

即設(shè)計(jì)圖紙一套:設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、立面圖、效果圖。

六、開(kāi)題理由:

現(xiàn)代人快節(jié)奏、高頻率、滿(mǎn)負(fù)荷,已讓人到了無(wú)可復(fù)加的接受地步。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十

1,研究來(lái)源及其意義:長(zhǎng)期以來(lái),由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語(yǔ)言的方法束縛,高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務(wù),成了專(zhuān)為應(yīng)試服務(wù)的逐句翻譯和煩瑣的語(yǔ)法分析.其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解,而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng);重教師的導(dǎo)向,而輕學(xué)生的主體性和人文精神的培養(yǎng).其結(jié)果是,不僅忽略了課堂提問(wèn)在閱讀教學(xué)中的促進(jìn)作用,學(xué)生在課堂上囫圇吞棗,死記硬背,簡(jiǎn)單地模仿句型,而且學(xué)生普遍存在對(duì)整篇文章的綜合理解,閱讀速度慢,缺乏分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及積極參與閱讀教學(xué)的興趣,閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象.

這種現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了閱讀教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展.根據(jù)新課標(biāo)的精神,高中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是“初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的基本技能;側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語(yǔ)教科書(shū)以閱讀課為中心,突出了高中階段閱讀教學(xué)的中心地位,體現(xiàn)了“高中階段英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則.

有此可見(jiàn),英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí),獲取文章提供的信息,領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,更重要的是使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力.而課堂提問(wèn)則關(guān)系到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量,是閱讀教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵.課堂體溫,是一種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程.通常是教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),回答教師提出的問(wèn)題,提高分析能力,從而獲得新知識(shí)的方法,是閱讀課堂教學(xué)中使用頻率最高的一種教學(xué)手段.這也正是順應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的那樣,在閱讀教學(xué)中注重素質(zhì)教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作探究等活動(dòng)方式,來(lái)完成閱讀教學(xué)的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo).

同時(shí),通過(guò)課堂提問(wèn)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,也充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以學(xué)生為中心的教學(xué)思路,突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異”的基本理念.據(jù)此,為改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式,我們?cè)谶M(jìn)行閱讀課堂教學(xué)時(shí),在閱讀前教師可以提出一系列問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲,教材所提供的文章內(nèi)容廣泛,體裁豐富,其中以敘述和論證體為主,教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,體現(xiàn)出不同體裁的特點(diǎn).教師還應(yīng)把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),把課文內(nèi)容作為話題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,議論,評(píng)價(jià),延伸和借鑒等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),從而發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力.而且,國(guó)外一些語(yǔ)言學(xué)家早在20世紀(jì)60年代初就從不同角度探討研究第二語(yǔ)言的閱讀過(guò)程,創(chuàng)立和豐富了外語(yǔ)閱讀教學(xué)理論.語(yǔ)言學(xué)家盧利亞認(rèn)為:“復(fù)雜的`閱讀理解至少有三個(gè)環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關(guān)系以及由詞組成的復(fù)雜的結(jié)構(gòu).”他的話指出了閱讀理解過(guò)程中語(yǔ)言知識(shí)的重要性.

1967年goodman借助心理語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn),提出了嶄新的閱讀理論,他認(rèn)為閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程,是作者,語(yǔ)言信息,和讀者三方面共同作用的結(jié)果.隨著心理學(xué),心理語(yǔ)言學(xué),應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和篇章語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展,人們對(duì)閱讀理論的探討不斷深入.

20世紀(jì)80年代初,carrol等人提出了“現(xiàn)代圖式理論”.它強(qiáng)調(diào)了讀者的文化背景知識(shí)在閱讀理解過(guò)程中所起的作用.目前,在國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究,人們有著各自不同的看法.尤其是在閱讀教學(xué)模式方面,則主要存在著兩種不同的意見(jiàn):一種是“自下而上”的模式,認(rèn)為閱讀教學(xué)的基本路子是先教單詞,再講句子,最后擴(kuò)展到全文.另一種是“自上而下”的模式,強(qiáng)調(diào)“readingisapsycholingualguessinggame”此外,國(guó)內(nèi)的閱讀教學(xué)理論也認(rèn)為,閱讀過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)的,有目的的,有創(chuàng)造性的心理過(guò)程.倡導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài),通過(guò)對(duì)整篇文章的整體把握來(lái)獲取文章信息,掌握語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)其閱讀能力.隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)過(guò)程的不斷深入,閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性將會(huì)變得顯著突出.

如何在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題,從而提高學(xué)生的閱讀水平,由應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,將成為一個(gè)備受注目的亟待解決的大問(wèn)題.

本課題擬在外語(yǔ)教學(xué)法的范疇內(nèi),通過(guò)探討如何運(yùn)用課堂提問(wèn)技巧,一方面為學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題更快,更準(zhǔn)確地把握對(duì)文章的綜合理解,更好地獲取文章的內(nèi)在信息起到了積極的促進(jìn)作用,另一方面,由于本課題的內(nèi)容在目前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中出現(xiàn)很少,而本課題的研究將彌補(bǔ)這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學(xué)中所采用的教學(xué)技巧提供了一項(xiàng)參考.它的理論意義和實(shí)踐意義將會(huì)十分顯著.

2,研究目標(biāo):針對(duì)課文內(nèi)容的不同,在閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,為引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與閱讀教學(xué),使其能夠帶著疑問(wèn)對(duì)文章進(jìn)行閱讀,并向?qū)W生提供盡可能多的直接使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生回答問(wèn)題,分析問(wèn)題或就某一問(wèn)題進(jìn)行討論,幫助學(xué)生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內(nèi)在信息,提高其閱讀速度,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而改善閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量.

3,研究的內(nèi)容:主要探討如何在閱讀課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)來(lái)吸引學(xué)生的閱讀興趣,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),積極參與閱讀教學(xué),在活躍的課堂教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生的閱讀能力.

本課題研究主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題:。

(1),對(duì)閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)來(lái)改善閱讀教學(xué)的必要性.

(2),根據(jù)閱讀教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況,探索和總結(jié)適合于閱讀教學(xué)的課堂提問(wèn)的技巧特征.

(3),總結(jié)和探索在閱讀課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用課堂提問(wèn)的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié).

4,研究的方法和手段:(1),方法:調(diào)查法,歸納總結(jié)法,例證法,教學(xué)觀摩法,查閱文獻(xiàn)資料法.(2),課題的研究手段主要是以實(shí)際應(yīng)用為主,兼以完善這一理論研究.

5,研究的進(jìn)度安排:統(tǒng)一按照院系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的安排,并結(jié)合論文寫(xiě)作的實(shí)際情況,認(rèn)真完成論文協(xié)作的每項(xiàng)步驟.

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3.胡春洞,王才仁.英語(yǔ)閱讀論[m].南寧:廣西教育出版社,

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6.遲克曉.設(shè)計(jì)創(chuàng)新問(wèn)題優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),xx(7):128.

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英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十一

學(xué)生姓名:胡德華學(xué)號(hào)061326學(xué)院:文學(xué)與新聞傳播學(xué)院。

專(zhuān)業(yè)年級(jí):2003級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師:黃衛(wèi)副教授填寫(xiě)時(shí)間:-4-8。

(此為開(kāi)題報(bào)告格式,學(xué)生按此表填寫(xiě)或打印,原件交指導(dǎo)教師經(jīng)審定后交學(xué)院統(tǒng)一存檔)。

一、選題的根據(jù):

1)本選題的理論、實(shí)際意義。

2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。

1.傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效率不高。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文作者從新形勢(shì)下的`實(shí)際情況出發(fā),提出了無(wú)為之教的策略,并研究了采取無(wú)為之教的原因,分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無(wú)為之教實(shí)施的狀況和原因,最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略!

2.不可否認(rèn),迄今為止,完整、系統(tǒng)地用純理論來(lái)論述無(wú)為之教的并不多見(jiàn),但無(wú)為之教也并非無(wú)源之水,無(wú)本之木。在西方,盧梭的自然主義教育思想,杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國(guó)孔子的“因材施教”法,老莊的“無(wú)為而治”和“北魏南李”(魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西)教學(xué)法等都在一定程度上與無(wú)為之教相通或類(lèi)似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料,并借鑒成功的教育典范的基礎(chǔ)上,運(yùn)用綜合、提煉、類(lèi)比等方法完成了此文的創(chuàng)作,意義深遠(yuǎn)!

二、研究?jī)?nèi)容:

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無(wú)為之教的內(nèi)涵及其基本特征。

第二部分分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性。

第三部分指出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因。

第四部分探討初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的原則與策略。

三、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析。

(一)研究方法。

1.文獻(xiàn)研究法。

2.行動(dòng)研究法(教育實(shí)習(xí))。

3.調(diào)查研究法。

(二)可行性分析。

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”、“主體”理論。

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系。

4.成功的教改經(jīng)驗(yàn)和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考。

四、進(jìn)程安排和采取的主要措施:

3/1--3/20廣泛搜集材料,確定論題范圍,最終確定論題,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告,并認(rèn)真聽(tīng)取答辯組老師的意見(jiàn)。

3/20--4/7圍繞選題,撰寫(xiě)提綱,并完成初稿,并交指導(dǎo)老師審閱。

4/7--4/23充分聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議后,修改論文,完成二稿。

4/23--4/30在老師指導(dǎo)下,在二稿的基礎(chǔ)上對(duì)論文的各個(gè)方面,尤其是論文格式規(guī)范予以完善,基本定稿。

5/1以后準(zhǔn)備論文答辯。

1.韋志成。語(yǔ)文課程教育學(xué)。

武漢:華中師范大學(xué)出版社,2003.

2.熊生貴。理想的語(yǔ)文課。

四川:四川大學(xué)出版社,

3.張鵬舉。顏振遙初中語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)。

濟(jì)南:山東教育出版社,

4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法。

濟(jì)南:山東教育出版社,1999。

5.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。

北京:北京師范大學(xué)出版社,

6.陳夢(mèng)稀。現(xiàn)代教育學(xué)。

長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,2003。

7.紀(jì)大海。教育漫語(yǔ):現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟。

南京:南京師范大學(xué)出版社,1999。

10.b、a蘇霍姆林斯基。育人三部曲。

北京:人民教育出版社,

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十二

學(xué)號(hào)z06202614002姓名媛。

立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

立題意義:

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校提高青少年思想政治素質(zhì)的重要途徑,作為學(xué)校教育,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要責(zé)任。而中學(xué)生物學(xué)科必須充分發(fā)揮其重要作用。結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,是我們生物教師長(zhǎng)期而又緊迫的任務(wù)。本文詳細(xì)調(diào)查分析當(dāng)前生物課堂上教師在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想上的困惑,并為如何提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想提供更多更好的方法。

主要研究?jī)?nèi)容:

1、當(dāng)前生物教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施的幾點(diǎn)困惑。

2、生物教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)思想教育的途徑。

3、生物教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)思想教育的意義。

4、生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想。

要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題:

在生物課堂上如何結(jié)合教材結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的愛(ài)國(guó)思想教育,增加學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處。

立論根據(jù):

《生物教學(xué)大綱》明確指出,通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源,我國(guó)古代和現(xiàn)代的生物科學(xué)成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。而中共中央宣傳部頒發(fā)的《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》也再次強(qiáng)調(diào),必須制定各學(xué)科愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容,分解貫徹到各相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去。已有研究表明,當(dāng)前廣大生物教師對(duì)課堂上如何結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想存在很多的疑惑,迫切需要切實(shí)可行的方法。

創(chuàng)新之處:

關(guān)于生物課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想,目前國(guó)內(nèi)外尚沒(méi)有太多的研究和報(bào)道。筆者結(jié)合身邊的實(shí)際和中學(xué)生的心理特點(diǎn),提出現(xiàn)實(shí)生物教學(xué)中教師對(duì)愛(ài)國(guó)思想教育的方法和素材的困惑,為更好的加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想教育提供更多更好的方法。力圖解決廣大1線生物教師在這方面的困惑。

參考文獻(xiàn)目錄。

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6吳月皎:“淺析生物教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育”.《中學(xué)生物教學(xué)》陜西師范大學(xué)雜志社第3期第3頁(yè).

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十三

在我國(guó),小微企業(yè)規(guī)模小資金少,但是分布范圍廣泛,數(shù)量眾多,是我國(guó)企業(yè)的重要的組成部分。然而,近年來(lái),受?chē)?guó)內(nèi)外復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響,小微企業(yè)的發(fā)展困境重重,在生產(chǎn)要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調(diào)整、市場(chǎng)低迷等整體形勢(shì)下,小微企業(yè)的融資問(wèn)題更加突出。

因此,探討小微企業(yè)融資現(xiàn)狀、成因以及解決對(duì)策,有助于緩解小微企業(yè)融資難現(xiàn)狀,拓展和完善小微企業(yè)融資渠道,為小微企業(yè)融資提供切實(shí)可行的路徑選擇。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十四

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、。

評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,簡(jiǎn)述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容,提出和論證它是論文的目的和任務(wù),因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究,你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。

一般提出3或4個(gè)問(wèn)題,可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題,也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出,允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義。

簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。

簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。

簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出,允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容。

初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。

1、選題目的及意義。

演員創(chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)的正確把握,能讓演員更好的掌握角色,幫助演員更深刻的進(jìn)入所演角色的內(nèi)心,從而更生活,更直觀,更真實(shí)的創(chuàng)造角色,從整體上提高作品的審美價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。在創(chuàng)作角色時(shí)充分把握角色的心理并控制自己的心理活動(dòng),這樣就能夠自然而然地、直覺(jué)地、有機(jī)地抓住角色的情感,激起正確的體驗(yàn)。演員創(chuàng)作角色時(shí)的心理活動(dòng)是通過(guò)演員的神情、肢體、語(yǔ)言等外部行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的,之所以探討演員在創(chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)的重要性,,一方面是因?yàn)閯?chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)是表演“藝術(shù)中的靈魂”,另外一方面,演員在創(chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)的重要性這一課題,能夠使表演者在實(shí)踐領(lǐng)域里有著十分重要的指導(dǎo)意義。

2、選題背景。

3、選題的研究現(xiàn)狀。

4、結(jié)語(yǔ)。

5、可行性分析。

6、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。

7、時(shí)間進(jìn)度安排。

8、已有的參考文獻(xiàn)。

[1]、李錦云:《表演心理學(xué)》,北京,世界圖書(shū)出版公司北京公司,,10。

[2]、許向明,富瀾,崔君衍:《中國(guó)電影詞典》,中國(guó)電影出版社,

[3]、(蘇)斯坦尼斯拉夫斯基:《演員的自我修養(yǎng)》,北京,中國(guó)電影出版社,

[4]、朱光潛:《文藝心理學(xué)》。

[5]、齊士龍:《電影表演心理研究》,[m]中國(guó)電影出版社,

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十五

漢語(yǔ)版的開(kāi)題報(bào)告想必大家已經(jīng)熟練,那么英文的怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告,希望能幫到你。

綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。

姓名:侯俊班級(jí):03544學(xué)號(hào):xx05040416。

專(zhuān)業(yè):商務(wù)英語(yǔ)。

一、論文的來(lái)源,目的,意義,國(guó)內(nèi)外概況和預(yù)測(cè)。

xx年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫(xiě)中國(guó)改革開(kāi)放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)改革開(kāi)放的必然結(jié)果,中國(guó)加入世界組織必將加快改革開(kāi)放的步伐。

可以說(shuō),中國(guó)加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的,但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn),尤其是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前,中國(guó)農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段,中國(guó)加入wto,農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國(guó)際環(huán)境,新階段新環(huán)境將把中國(guó)農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。

論文百事通中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng),農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。中國(guó)入世,綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額,成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下,中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機(jī)制來(lái)保護(hù)和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。

鑒于此,我選擇了中國(guó)加入wto后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題,希望通過(guò)自己論文寫(xiě)作的過(guò)程,來(lái)加深對(duì)wto的了解。

二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況,預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的,要求。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高,環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,已經(jīng)得到各國(guó)的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求,人們不僅要提高生活水平,更重要的是要提高生活質(zhì)量,當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而,為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段,所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)自己的利益,紛紛筑起綠色壁壘。我國(guó)農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊,損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)?這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。

拓展知識(shí):

contents。

英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十六

1,研究來(lái)源及其意義:長(zhǎng)期以來(lái),由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語(yǔ)言的方法束縛,高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務(wù),成了專(zhuān)為應(yīng)試服務(wù)的逐句翻譯和煩瑣的語(yǔ)法分析。其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解,而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng);重教師的導(dǎo)向,而輕學(xué)生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結(jié)果是,不僅忽略了課堂提問(wèn)在閱讀教學(xué)中的促進(jìn)作用,學(xué)生在課堂上囫圇吞棗,死記硬背,簡(jiǎn)單地模仿句型,而且學(xué)生普遍存在對(duì)整篇文章的綜合理解,閱讀速度慢,缺乏分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及積極參與閱讀教學(xué)的興趣,閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象。這種現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了閱讀教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)的精神,高中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是“初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的基本技能;側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語(yǔ)教科書(shū)以閱讀課為中心,突出了高中階段閱讀教學(xué)的中心地位,體現(xiàn)了“高中階段英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。有此可見(jiàn),英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí),獲取文章提供的信息,領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,更重要的是使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。而課堂提問(wèn)則關(guān)系到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量,是閱讀教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。課堂體溫,是一種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。通常是教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),回答教師提出的問(wèn)題,提高分析能力,從而獲得新知識(shí)的方法,是閱讀課堂教學(xué)中使用頻率最高的一種教學(xué)手段。這也正是順應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的那樣,在閱讀教學(xué)中注重素質(zhì)教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作探究等活動(dòng)方式,來(lái)完成閱讀教學(xué)的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),通過(guò)課堂提問(wèn)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,也充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以學(xué)生為中心的教學(xué)思路,突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異”的基本理念。據(jù)此,為改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式,我們?cè)谶M(jìn)行閱讀課堂教學(xué)時(shí),在閱讀前教師可以提出一系列問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲,提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內(nèi)容廣泛,體裁豐富,其中以敘述和論證體為主,教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,體現(xiàn)出不同體裁的特點(diǎn)。教師還應(yīng)把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),把課文內(nèi)容作為話題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,議論,評(píng)價(jià),延伸和借鑒等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),從而發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。

而且,國(guó)外一些語(yǔ)言學(xué)家早在20世紀(jì)60年代初就從不同角度探討研究第二語(yǔ)言的'閱讀過(guò)程,創(chuàng)立和豐富了外語(yǔ)閱讀教學(xué)理論。語(yǔ)言學(xué)家盧利亞認(rèn)為:“復(fù)雜的閱讀理解至少有三個(gè)環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關(guān)系以及由詞組成的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)?!彼脑捴赋隽碎喿x理解過(guò)程中語(yǔ)言知識(shí)的重要性。1967年goodman借助心理語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn),提出了嶄新的閱讀理論,他認(rèn)為閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程,是作者,語(yǔ)言信息,和讀者三方面共同作用的結(jié)果。隨著心理學(xué),心理語(yǔ)言學(xué),應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和篇章語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展,人們對(duì)閱讀理論的探討不斷深入。20世紀(jì)80年代初,carrol等人提出了“現(xiàn)代圖式理論”。它強(qiáng)調(diào)了讀者的文化背景知識(shí)在閱讀理解過(guò)程中所起的作用。目前,在國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究,人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學(xué)模式方面,則主要存在著兩種不同的意見(jiàn):一種是“自下而上”的模式,認(rèn)為閱讀教學(xué)的基本路子是先教單詞,再講句子,最后擴(kuò)展到全文。另一種是“自上而下”的模式,強(qiáng)調(diào)“readingisapsycholingualguessinggame”此外,國(guó)內(nèi)的閱讀教學(xué)理論也認(rèn)為,閱讀過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)的,有目的的,有創(chuàng)造性的心理過(guò)程。倡導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài),通過(guò)對(duì)整篇文章的整體把握來(lái)獲取文章信息,掌握語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)過(guò)程的不斷深入,閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性將會(huì)變得顯著突出。如何在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題,從而提高學(xué)生的閱讀水平,由應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,將成為一個(gè)備受注目的亟待解決的大問(wèn)題。

本課題擬在外語(yǔ)教學(xué)法的范疇內(nèi),通過(guò)探討如何運(yùn)用課堂提問(wèn)技巧,一方面為學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題更快,更準(zhǔn)確地把握對(duì)文章的綜合理解,更好地獲取文章的內(nèi)在信息起到了積極的促進(jìn)作用,另一方面,由于本課題的內(nèi)容在目前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中出現(xiàn)很少,而本課題的研究將彌補(bǔ)這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學(xué)中所采用的教學(xué)技巧提供了一項(xiàng)參考。它的理論意義和實(shí)踐意義將會(huì)十分顯著。

2,研究目標(biāo):針對(duì)課文內(nèi)容的不同,在閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,為引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與閱讀教學(xué),使其能夠帶著疑問(wèn)對(duì)文章進(jìn)行閱讀,并向?qū)W生提供盡可能多的直接使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生回答問(wèn)題,分析問(wèn)題或就某一問(wèn)題進(jìn)行討論,幫助學(xué)生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內(nèi)在信息,提高其閱讀速度,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而改善閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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