作為一個重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長和進步。注意總結(jié)時的結(jié)構(gòu)，明確出目的、主題和要點。接下來是一些通用總結(jié)范文，通過閱讀可以了解到寫作中的要點和技巧。
英語新教材培訓心得小學篇一
2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的收獲總結(jié)：
首先是教學方法與技能的認識。
這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應用導學、導教的教學模式，引導學生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，學生有了學習興趣自然能達到事半功倍的學習效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
對于教學不到半年的我，在教學方法與技能上以后應該多研究，多向老師們學習、請教，以提高自己的教學能力，做一名稱職的好老師。
然后就是對教材有了更全新的認識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。不同版塊都有要訓練學生能力的不同目的，在這一方面老師應該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達到訓練目的。
英語新教材培訓心得小學篇二
5月25—26日，我參加了廣東省教育研究院組織的2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。本次研修活動，旨在通過集中研修，進一步提高高中教研員服務學校課程改革、服務教師專業(yè)成長、服務學生全面發(fā)展、服務教育決策能力，助力基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
本次學習雖然只有兩天，但內(nèi)容安排緊湊，講座教師都是教研員或一線名師，這就很自然地讓學習內(nèi)非常接地氣，也是很多教師及教研員亟需學習和提升的。下面具體來談談，這次學習的內(nèi)容與收獲。
5月25日上午是公共課程，華南師范大學政治與公共管理學院院長、教育博士導師胡中鋒教授為大家作了題為《高考試題的檢測評估與教學實施》的講座，胡教授從高考試題的信度、難度、區(qū)分度三個維度，就高考題的命制機理及如何檢測評估，作了詳細而深入的解讀，并就檢測的結(jié)果如何實施教學提出了自己的建議。教學實施建議：1）了解全國或廣東省高考試題的質(zhì)量；2）通過對試測的質(zhì)量分析把握所教學生的水平；3）針對學生的水平進行因材施教；4）建立教師自己的題庫。
5、25日下午，華南師范大學外國語言文化學院教授，副院長，博士生導師黃麗燕做了《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究》講座。黃教授對2021年廣東高考英語概況做了詳細分析。得出測試數(shù)據(jù)：考生參加的集中趨勢分析（平均分、中數(shù)、眾數(shù)）。信度、效度、難度、區(qū)分度?？忌煽兊碾x散趨勢分析（標準差）。集中趨勢分析的意義。全距的優(yōu)勢和劣勢。標準差越大，兩級分化越厲害。區(qū)分度0。3較好。
其次，黃教授進行了考生能力分析。她指出，閱讀理解關(guān)鍵在于主旨大意、推斷、定位關(guān)鍵信息。閱讀教學中文本語義分析的重要性，而不是題目的講解。書面表達關(guān)鍵問題在于審題內(nèi)容要點的理解不到位；銜接內(nèi)容意義如何串起來。語言如何形成上下文的連貫。語言不得體，搭配生硬。內(nèi)容連貫性的訓練，而不是每段回答問題。每個話題作文寫5遍，針對性地訓練、提高。對于英語活動觀內(nèi)容的融合，突出教學重點和教學目標。語言的得體性，語用能力和語篇能力的培養(yǎng)。
接下來，黃教授進行了教學分析和思考。
1、基于主題意義的單元整體教學設計；大概念；系統(tǒng)性。
2、深度學習理念下的教學設計：參與和體驗式活動。
深度學習是在教學中，學生積極參與。全身心投入，獲得健康發(fā)展的、有意義的學習過程。在這個過程中，學生在素養(yǎng)導向的學習目標引領(lǐng)下，聚焦引領(lǐng)下學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。理解并批判學習內(nèi)容與過程；能夠綜合運用知識和方法創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機、高級的社會性情感和正確的價值觀，成為既有扎實學識基礎，又有獨立思考能力，善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的接班人。
3、基于活動觀的教學設計：英語學習活動觀，布魯姆教育目標分類體系。
4、教、學、評一體化的設計；
教：教師把握英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，通過有效組織和實施課內(nèi)外教與學的活動，達成學科育人的目標。
學：學生在教師的指導下，通過主動參與各種語言實踐活動，將學科知識和技能轉(zhuǎn)化為自身的學科核心素養(yǎng)。
評：教師依據(jù)教學目標確定評價內(nèi)容和評價標準，范文引導學生完成以評價目標為導向的多種評價活動，以此監(jiān)控學生的學習過程，檢測教與學的效果，實現(xiàn)以評促學，以評促教。
5、促進學生思維發(fā)展的教學設計。
6、凸顯文化意識培養(yǎng)的教學設計；
5、26日上午，華南師范大學教授金檀做了《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》的講座。
首先，他指出，閱讀素材改編需做什么：詞匯、句子和篇章改編。詞匯難度簡化替換，超綱難詞替換差異明顯。，句法改編，調(diào)整結(jié)構(gòu)。文本改編，降低難度匹配等級。
其次，分析了英語教師如何從不同維度改編素材：
1）英語教師如何處理閱讀難詞：
詞匯：如何識別閱讀難詞。根據(jù)課程標準要求，高中畢業(yè)生已經(jīng)能夠掌握wordfamily的詞匯。主要來源，課程標準詞表。補充來源，英語教材課外語料庫。就低原則，單詞首次出現(xiàn)的級別為難度等級。基礎詞提取，詞族成員配齊，屈折詞，派生詞。系統(tǒng)梳理生成。中考1700+，高考3200+，大學2400+（四六級）。核心詞匯。詞匯覆蓋率是指學生讀完一篇文章需要的詞匯，文本生詞比例不超過2%（最多不超過5%）。控制閱讀難詞，如何改編閱讀難詞。建議難詞比例2%。詞匯義項識別。句法，評估句法難度。定級，如何確定文本級別。核心特征提取。詞匯維度6個，中考、高考階段、大學四級、六級、考研階段與超綱詞共6個詞匯覆蓋率指標。
句法維度5個，每個子句中的復雜名詞短語、非限定性動詞短語與限定性從屬子句的數(shù)量，每個句子中t單位數(shù)量以及平均句子長度共5個指標。文本維度1個，文本長度。
通過講座，我明白了學術(shù)英語閱讀素材的教學應用研究在素材主題確認、專業(yè)背景匹配與超綱詞匯注釋等方面的作用。應該初步篩選有普遍影響力的試題，再次遴選廣泛讀者群體，最后確定語言難度合適的試題。
語句邏輯問題，表面效度（答案長短排列，排版等）等問題。
其次，大數(shù)據(jù)用于精選高質(zhì)量試題。難度（大小題）區(qū)分度，文本長度表面效度。數(shù)據(jù)來源，選題的多重因素。語法填空基本間距要有5個詞以上。（但是高考題有例外，更推崇文本的邏輯。近幾年）。區(qū)分度在0。3以下的不建議。
接著講了利用大數(shù)據(jù)調(diào)整和修改試題。難度數(shù)據(jù)，區(qū)分度數(shù)據(jù)，干擾項數(shù)據(jù)，閱卷反饋。應用文寫作的情景設置是否合乎邏輯，內(nèi)容是否齊全。
最后他分析了如何做高質(zhì)量試題的創(chuàng)意利用。運用方式，文本的反復利用，寫作情景的二次創(chuàng)作。例如，閱讀理解可以不給學生任何選項，來回答問題。完形填空不給選項讓學生填。
韶關(guān)市教育科學研究院高中英語教研員、高級教師，省教研基地主持人王錦霞開展講座《區(qū)域高三英語教研活動設計與實施研究》王老師陳述了教研活動的形式和主題教研活動。詳細陳述了閱讀課、詞匯課、寫作課和語法課的流程和反思。接著分析了對分式教研促教師的專業(yè)成長。教研課堂觀看中內(nèi)化反饋。著重提出了，亮（advantage）、惑（puzzle）和議（suggestion）。最后分析了工作室的研修對對分教研的嘗試。
廣州二中英語科組長，廣州市骨干教師楊雅碧主講《學校英語科組高三教學規(guī)劃與實施》。她陳述了《普通高中英語課程標準》與《中國高考評價體系》的理念。詳細介紹了2021屆高三學年安排：選修課程的教學、話題教學、專題教學、沖刺階段。
這次線上學習，是在新課標背景下，英語教學如何突破單元教學、整合主題教學資源，落實活動觀，提高課堂效率，特別是提升高考備考效率，深入解讀文本，實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目標，以及如何做一個合格的教研員，作了全面的指導。其實要實現(xiàn)上述目標，必須實現(xiàn)英語課堂的全面改革。
路漫漫其修遠兮，作為英語教研員，就必須加強學習，提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，努力突破陳舊的教學觀念，主動迎合時代的要求，在教學教研中貫徹新課標精神，為國家培養(yǎng)新時代人才奉獻微薄之力！
英語新教材培訓心得小學篇三
8月7日—8日我參加了我縣中小學教師暑期英語教學培訓。在教研室和學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認真負責又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺，為我今后的教學拓寬了道路，讓我珍視好好把握，為順利進行教學打下堅實的基礎！
通過本次培訓，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如：教對話happybirthday時，先教唱歌曲happybirthday，然后發(fā)頭飾，讓學生扮演對話中的角色。
2、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學生們既踢了毽子，又復習了數(shù)字，一舉兩得。
3、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語；設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學生英語學習的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用班班通英語教學音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用能使教學變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《小學英語新教材培訓的心得體會》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
英語新教材培訓心得小學篇四
作為一名新教師能參加z市的研討會，我感到無比的榮幸。我有幸欣賞了三位優(yōu)秀老師的課，而且還聽到了鄭文老師對新教材的解讀，老師們那孜孜不倦的探索讓我望塵莫及，讓我不得不加快腳步去追趕。我深知自己需要提升的空間還非常大，必須付出非常的努力去學習。雖然這個學期我還沒有潛入新教材的教育，但新教材那么多的改動，也著實讓我捏了把汗，真不知該怎么教好，怎么適合學生，怎么適合老師，這是值得我好好深思和實踐的。
這次研討會的上午是三位優(yōu)秀老師帶來的優(yōu)質(zhì)課展示。還未開始上課，光是看到板書就可以知道，他們那四十分鐘的一節(jié)課，不知道是花了多少個四十分鐘摸索出來的，我必須向他們深深致敬。三位老師精彩的課堂讓我為之震撼，也讓我對新教材有了一定的認識。兩節(jié)語音課都扎扎實實，都關(guān)注到了全體學生，給學生充足的練習機會，學生也愉悅的去運用。
兩位老師都有準備了語篇，讓學生的語言輸出真實有效。尤其是應老師的語音課，學生們一看到i-e組合的`單詞就已經(jīng)能馬上知道它的讀音，馬上就能做出篩選，整節(jié)課學生學得非常的輕松，非常的積極，掌握的非常的自然。還有周老師的對話課，雖然由于話筒不好，聽得并不是很清楚，但是她那扎實的基本功，自然得體的教態(tài)，就已經(jīng)深深地吸引著我去學習。幾位老師之所以有這么優(yōu)秀，并非朝夕可成，我也希望有一日也可以如他們一樣，可以找到適合學生和老師共同學習的路子，讓孩子們能夠非常輕松的不知不覺的掌握知識。
下午是鄭文老師對新教材的解讀，她非常耐心地跟我們分析了新舊教材的不同，讓我們都清楚地認識到了新教材中的變動是很大的，其板塊與以往的安排截然不同。新教材的語音課提倡的是自然拼讀法，讓學生可以根據(jù)字母表面組合讀出讀音，在小學階段語音教學不出現(xiàn)音標，這讓學生的英語學習變得輕松，也避免學生根據(jù)中文拼讀單詞的不良習慣。新教材的對話課更重視語境的真實，那么就要求我們更關(guān)注句型的功能和意義，這樣才可以讓孩子們能夠在真實的語境中自然而然地運用所學語句。
當然，鄭文老師講的遠遠不止這樣淺顯，幾位優(yōu)秀教師帶給我們的領(lǐng)悟也遠不止如此，是我必須在踐行中牢牢抓住的每一環(huán)。我的教學之路才剛剛起步，我要做到的是在新教材的探索鉆研的道路上摸索出一條適合自己的教學道路，幻變出適合教育學生的簡單扎實的自然學識之路。寓教于樂，讓學生真正體會到學習英語的美好，讓學生在真實情境中真正敢于開口，讓學生在不經(jīng)意間自然學識。我的教學之路已經(jīng)啟航，我必須不懈地學習和探究，才能充實自己，滿足學生，“優(yōu)待”學生。讓自己教得自然，讓學生學得自然！
英語新教材培訓心得小學篇五
8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應法tpr活動);let’smake;let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!
在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力;2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意;3、在交際性游戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復習點強化記憶單詞;d、強化認讀能力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們。
英語新教材培訓心得小學篇六
3月21日參加了全區(qū)小學英語教師（3-6）年下冊教材培訓，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學生的積極學習情感，符合小學生的認識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內(nèi)容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。
英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學生沒有說英語的習慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。
每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機會讓學生結(jié)合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系，是完成英語教學和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎。師生間接觸，交流，需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。
英語新教材培訓心得小學篇七
本月14號參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓，她們從(pep)人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標等方面入手，以生動的教學實例和豐富的教學經(jīng)驗為我們小學英語教師進行了詳細的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進行有效教學的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。馮xx老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
1、她們的教學教法，方法方式有效而能讓學生愛學樂學。
2、她們的很多教學理念都是為了學生學習進行有效教學服務。
3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標一致為了更有的教學而努力提高課堂教學效果。
4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學科內(nèi)容;重視靈活擴展;實現(xiàn)整體設計。
通過培訓讓我更深的認識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學活動中一切為了學生的學習與身心健康而努力提高自己的教學質(zhì)量。
英語新教材培訓心得小學篇八
在201x年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學英語教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。
英語新教材培訓心得小學篇九
最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養(yǎng)學生的語言應用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術(shù)教學法等。
通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。
在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次新教材英語培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學習和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和空間。
英語新教材培訓心得小學篇十
我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得12了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
二、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀看、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊美不已：“科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的臨時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，欣賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
英語新教材培訓心得小學篇十一
教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念。
新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學方法。
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關(guān)注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。
第四段：新教材的教學效果。
教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望。
新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務于學生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語新教材培訓心得小學篇十二
2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓。經(jīng)過這次培訓，我對方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的收獲：
首先是教學方法與技能的認識。
這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應用導學、導教的教學模式，引導學生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，學生有了學習興趣自然能達到事半功倍的學習效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
對于教學不到半年的我，在教學方法與技能上以后應該多研究，多向老師們學習、請教，以提高自己的教學能力，做一名稱職的好老師。
然后就是對教材有了更全新的認識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。不同版塊都有要訓練學生能力的不同目的，在這一方面老師應該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達到訓練目的。
英語新教材培訓心得小學篇十三
首先聽取了華南師范大學胡中峰老師的《高考試題的檢測評估與教學實施的建議》，講座專業(yè)性非常強，從信度、難度、區(qū)分度等方面給我們講了高考檢測的量化評估方法。說實話，這個前面的內(nèi)容確實是專業(yè)性特別強，在理解方面我還是有點難度，但是也是通過這個學習，對學生練習題的選擇有了更多的思考，國家需要什么樣的人才從什么樣的角度來選拔人才，以及我們自己在將來的教學當中，如何挑選好的試題給學生，有效備考。胡教授強調(diào)，要了解高考試題的質(zhì)量，通過對試題質(zhì)量分析把握所教學生的水平，針對學生的水平進行因材施教，要建立教師的題庫。作為老師必須對試題加深認識，不能隨便試題就拿給學生來做，這樣效率不高而且浪費時間。因材施教，因地制宜，這樣才能使我們的教學更有效率。
第二個講座是華南師范大學外國語文化學院黃麗燕教授給我們講《基于大數(shù)據(jù)的高中學業(yè)質(zhì)量測評研究》。黃教授從三個方面給我們講了這個講座：
1、2023年廣東高考英語概況。
2、考生能力分析。
3、教學思考。黃教授先是從測試數(shù)據(jù)方面告訴我們，以考試成績的離散趨勢分布、信度、效度、難度、區(qū)分度來分析學生的成績。這里讓我認識到，看學生的成績不能只看平均分，最高分或最低分，還要從多個角度來分析學生的成績，才能更好地對癥下藥，使學生的成績有所提高。教授提醒我們，在學生能力分析方面，學生的閱讀理解方面如何掌握主旨大意，推理判斷要指導學生定位關(guān)鍵信息，不能只是對答案。我們要讓學生提高做題的能力，提高語言能力的發(fā)展，掌握學習策略。在書面表達方面，黃教授提出很多學生在審題的時候內(nèi)容要點理解不到位，導致失分，銜接方面指雖然寫看似寫的內(nèi)容很長，但是意義的表達不是特別好，語言要連貫得體，使文章的表達順暢。她的這些建議讓我思考，在今后的教學當中不能只是一味讓學生背誦，還要讓學生學會審題、分析題目，再不斷地操練同一篇作文，不斷修改，讓自己的寫作能力得到實際的提高。教授也給我們講了基于主題的單元整體教學設計，以大概念為統(tǒng)領(lǐng)進行單元教學及教學，設立不局限于對具體知識的簡單記憶和技能的機械訓練，而是通過設計與學科有關(guān)聯(lián)的實驗、探究、解釋、說明等學習活動，促進學生認知活動的累積，提升分析和解決問題的.能力，培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力發(fā)展學生學科的核心素養(yǎng)。
還有一個建議是基于深度學習理念下的教學設計，深度學習是在教學中學生積極參與，全身心投入，獲得健康發(fā)展的有意義的學習過程，在這個過程當中，學生在素養(yǎng)的目標引領(lǐng)下聚焦學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式的活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，理解并評判學習內(nèi)容和過程，能夠綜合應用知識和方法，創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機，高級的社會情感和正確的價值觀，成為既有扎實學習基礎又有獨立思考能力、善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的社會實踐的人。
在案例展示中，各個老師給我們精彩地展示了高三的教研活動。來自廣州市第二中學的楊老師給我們做了《循序漸進厚積薄發(fā)，新高考背景下高三英語教研經(jīng)驗分享》，向我們展示了廣州二中2023屆高三學年的安排。我認識到我們縣級高中跟廣州領(lǐng)先學校之間有很大的差距。楊老師的分享有很多值得我們學習的地方，比如說以主題為引領(lǐng)進行單元復習，這個在高三我自己也是非常困惑的一個問題。我們學校一直按照單元進行高三的復習，很多外面的學校是通過主題來進行復習的，這樣可能在高三復習會更有效率。但在我們這個地方英語基礎差的情況下，我們操作起來確實有很大的困難，所以我也在思考如何把主題引領(lǐng)放入我們高三復習當中。楊老師的講座當中提到很多的微課程，我覺得是特別值得我們學習的，提高語言能力，完善學生的學習策略。希望在以后的高三復習當中，能夠以主題為引領(lǐng)，篇章為依托進行復習。
每次的教學培訓，我真的覺得從中學到很多新的東西。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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