日常生活中的小事情也值得總結(jié)，它們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛移默化的影響。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實(shí)際，突出反思和總結(jié)，讓讀者有所啟發(fā)和收獲。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇一
積極的情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。對(duì)學(xué)生而言，積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生過(guò)程中，我們要引導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感，抑制、轉(zhuǎn)化消極的情感因素。如何喚起學(xué)生的積極情感？首先，應(yīng)尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)困生。相信每位學(xué)生都想學(xué)好，在他們的內(nèi)心深處也渴望與老師、同學(xué)親近，渴望得到老師、同學(xué)的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài)，甚至要有所偏愛(ài)。
表面上，學(xué)困生表現(xiàn)出無(wú)所謂的.態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。因此，教師要適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。另外，教師除了幫助他們樹立信心外，還要給他們補(bǔ)差，找出原因，對(duì)癥下藥。
2．優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)求知欲。
教學(xué)過(guò)程不只是師生之間進(jìn)行信息交流的過(guò)程，更應(yīng)該是師生進(jìn)行情感交流的過(guò)程，在課堂上教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得自己是學(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)，以激發(fā)他們的求知欲。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣一些老師，他們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)火，尤其對(duì)不聽(tīng)課的學(xué)生特別是差生輕則指責(zé)、重則做出過(guò)激的行為。教師這種“恨鐵不成鋼”的心理及行為不但不能使“差生”悔改，反而使學(xué)生反感，加深師生間的隔閡，最后發(fā)展到厭學(xué)。那么，對(duì)于這樣的學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待，難道只是學(xué)生的原因嗎？我認(rèn)為教師也應(yīng)從自身找原因。
再次，對(duì)于不同層次的學(xué)生理解掌握同一知識(shí)的能力總是有一定的差別。教學(xué)中如果用同樣的教學(xué)方法或向?qū)W生提出同一要求，將會(huì)出現(xiàn)“尖子吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生實(shí)際，可采用分層教學(xué)解決這一矛盾，使其“跳一跳就能摘到果子”，達(dá)到其心理上的“最近發(fā)展區(qū)”，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。當(dāng)然教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)注重融洽師生關(guān)系，它是傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑，只有心理健康的教師，才能接納學(xué)生，才能用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)困生的每一次過(guò)失，用期望的心情等待學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用喜悅的心情去贊許學(xué)困生的每一點(diǎn)成功。
3．共同合作、有利于學(xué)習(xí)提高。
第一，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的概率，顯示了集體的力量，有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高。采取分組合作學(xué)習(xí)，共同合作，最難的題與教師商量解決，并評(píng)出優(yōu)秀小組。這種合作學(xué)習(xí)提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)成效和該組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在中考時(shí)也取得了較好的成績(jī)。
第二，家長(zhǎng)、學(xué)校要共同合作、監(jiān)督，要求家長(zhǎng)配合、共同監(jiān)督，從而使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
總之，英語(yǔ)學(xué)困生有一些共同特征，但也存在一定的個(gè)體差異，適合轉(zhuǎn)化某一學(xué)困生的方法不一定適合他人。所以，教育工作者要想做好個(gè)性化的轉(zhuǎn)化工作，必須要有堅(jiān)定的信念和決心。
參考文獻(xiàn)。
［2］紀(jì)丹.淺談初中英語(yǔ)分層教學(xué)［j］.江西教育科研，2003（10）。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇二
[論文摘要]當(dāng)今大學(xué)生迷信心理以及迷信行為已經(jīng)在大學(xué)校園里泛濫成災(zāi)，并對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、精神生活、性格品質(zhì)和人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生著嚴(yán)重的危害。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生迷信心理的現(xiàn)狀、危害、原因以及影響因素的分析的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生對(duì)迷信心理的自我調(diào)試的方法。由此期望能夠?yàn)榇髮W(xué)生迷信心理現(xiàn)象的減少提供一點(diǎn)幫助。
一、迷信的定義。
在《辭?！分袑⒚孕沤忉尀椋骸爸赶嘈判钦肌⒉敷?、風(fēng)水、命相和鬼神等；也指盲目地信仰和崇拜，如迷信書本迷信鬼神?！睆男睦韺W(xué)上講，它是指人們內(nèi)心中認(rèn)為對(duì)生命個(gè)體（或生命群體）有支配力量的神靈的畏懼和遵循狀態(tài)，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遇到不可認(rèn)知之物而無(wú)所適從，或遇到難以克服的挫折和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的鬼神天命等的認(rèn)同，祈求以改善自己命運(yùn)的一種信仰和行為。例如有人遇到困難時(shí)，常去求神問(wèn)卦、算命、抽簽、測(cè)字、相面、降仙以求解脫。
在我國(guó)低層次的迷信觀念也有多種形式，可以分為四個(gè)系統(tǒng)：第一，鬼神系統(tǒng)，即天神、地獄人鬼；第二，人身迷信系統(tǒng)，其中有生辰的命運(yùn)，通過(guò)生辰八字算命，通過(guò)面相、手相、測(cè)字預(yù)測(cè)一生或流年的宿命和運(yùn)氣；第三，環(huán)境的迷信系統(tǒng)，主要是陽(yáng)宅、陰宅的風(fēng)水；第四，信號(hào)迷信系統(tǒng)，主要有鳥語(yǔ)、聲響、諧音語(yǔ)等意味的吉兇信號(hào)。
大學(xué)生迷信心理產(chǎn)生的原因一般認(rèn)為主要有社會(huì)原因和個(gè)體原因兩個(gè)方面：
（一）社會(huì)原因。
1．病態(tài)文化是當(dāng)代迷信興起的根源。
我國(guó)幾千年封建社會(huì)中形成發(fā)展的.迷信思想滲透到傳統(tǒng)文化的方方面面積淀甚厚，不易一時(shí)清除。雖然從五四運(yùn)動(dòng)開始，我們就把德先生、賽先生從西方請(qǐng)來(lái)改造國(guó)民的思想，當(dāng)作富強(qiáng)的希望，竭力宣傳它們的偉大神奇，但到今天為止，仍有許多人其實(shí)并末真止弄懂科學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)什么是科學(xué)、什么是科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)手段科學(xué)精神，人們還所知甚少。多數(shù)人所相信的科學(xué)，其實(shí)是科學(xué)的功利和實(shí)用部分，是科學(xué)的外在形式。人們只相信科學(xué)能帶給他們好處，但同時(shí)又相信非科學(xué)的力量也能做到。人們并未從本質(zhì)上劃清科學(xué)與非科學(xué)的界限。科學(xué)精神和科學(xué)理性尚未普及，以感性經(jīng)驗(yàn)為本質(zhì)特征的實(shí)用理性仍然發(fā)達(dá)，相信“能見(jiàn)為實(shí)”，甚至道聽(tīng)途說(shuō)不注重實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，科學(xué)推理，使得許多迷信思想以訛傳訛，久釀成災(zāi)；也使許多迷信思想死灰復(fù)燃。中國(guó)社會(huì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，社會(huì)變動(dòng)的加劇，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，加上我們社會(huì)體制、市場(chǎng)機(jī)制尚未完善，使整個(gè)社會(huì)中的不確定因素增多，人們的心理壓力增大，迷信思想乘虛而入。
2．社會(huì)管理不力是當(dāng)代迷信興起的直接原因。
當(dāng)代大學(xué)生正處于自我形象地開發(fā)和塑造期，也因社會(huì)人文環(huán)境的變化，出現(xiàn)了道德滑坡的現(xiàn)象。但是至今社會(huì)仍然沒(méi)有一個(gè)很好的管理方式來(lái)有效抵制迷信思想的傳播和迷信行為的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育仍然存在不少的問(wèn)題：重學(xué)習(xí)輕思想，重成績(jī)輕素質(zhì)，重課堂輕課外，重批評(píng)輕引導(dǎo)。這都直接或間接地導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)封建迷信活動(dòng)的迷戀。教師隊(duì)伍應(yīng)對(duì)封建迷信保持清醒的認(rèn)識(shí)，但這方面的現(xiàn)狀并不令人滿意。
（二）個(gè)體原因。
1．操縱者察言觀色，以假亂真。
迷信操縱者善于察言觀色，使得迷信行為以假亂真，甚至迷信借助科學(xué)，使得公眾難以辨別真?zhèn)巍４蛑茖W(xué)的旗號(hào)反科學(xué)，這是現(xiàn)代迷信的基本特點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)己經(jīng)享有崇高的威望。傳統(tǒng)的迷信如果要繼續(xù)生存下去，如果要想占領(lǐng)部分市場(chǎng)，就必須變換形式，進(jìn)行科學(xué)的包裝，些現(xiàn)代的占術(shù)師、算命先生，便精心策劃，利用各種手段和各種方式為自己披上件“科學(xué)”的外衣，把占卜、算卦說(shuō)成是科學(xué)預(yù)測(cè)，重拾封建糟粕說(shuō)成是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。對(duì)于大多數(shù)尚未掌握科學(xué)方法的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是某某預(yù)測(cè)學(xué)，便誤以為是門與其它學(xué)科并立的科學(xué)，其實(shí)與真止的科學(xué)預(yù)測(cè)風(fēng)馬牛不相及。由于現(xiàn)代迷信以科學(xué)的借口出現(xiàn)，常使一些科學(xué)索養(yǎng)較低的人們真假難辯，從而把些迷信和偽科學(xué)的東西當(dāng)成科學(xué)的東西加以信奉。
2．受騙者輕信、受騙、上當(dāng)。
迷信借助科學(xué)的外衣導(dǎo)致受騙者輕易相信，也是迷信泛濫成災(zāi)的一個(gè)因素。比如來(lái)自西方的星座占卜等高科技迷信，背后有一套星座理論做支撐和美麗的神話故事做鋪墊，特別容易吸引大學(xué)生。再加上網(wǎng)絡(luò)和許多青少年刊物的推波助瀾，使高科技迷信在大學(xué)生中大有泛濫之勢(shì)。再則，星座、占卜網(wǎng)站或書籍上的一些“預(yù)測(cè)篇言”利用大多數(shù)人的氣質(zhì)和個(gè)性都是混合體的特點(diǎn)，歸納出某些共同點(diǎn)，措辭模棱兩可，有些大學(xué)生看到其中的預(yù)測(cè)與自己的某些特點(diǎn)相符，就認(rèn)為書上說(shuō)得很準(zhǔn)，于是對(duì)星座占卜產(chǎn)生了濃厚的興趣。社會(huì)心理學(xué)家曾經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：當(dāng)預(yù)測(cè)的結(jié)果與自身的經(jīng)歷巧合時(shí)，會(huì)形成強(qiáng)烈的心理刺激，使人深刻感到“預(yù)測(cè)很準(zhǔn)”；反之，當(dāng)出現(xiàn)不準(zhǔn)的結(jié)果時(shí)，人們則常常表現(xiàn)出很容易就忘記這樣的預(yù)測(cè)的傾向。也就是說(shuō)，人們往往記住的只是預(yù)測(cè)得準(zhǔn)的結(jié)果，在不知不覺(jué)中接受了預(yù)測(cè)帶給人的心理暗示并形成經(jīng)驗(yàn)固定下來(lái)。從而導(dǎo)致對(duì)迷信越來(lái)越相信，最終走上受騙上當(dāng)?shù)慕Y(jié)局。
3．模仿和從眾心理。
據(jù)觀察，迷信者的許多迷信觀念和行為，是通過(guò)觀察、模仿別人學(xué)習(xí)得來(lái)的，也是別人觀察、模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體以旁觀者的身份觀察他人的行為表現(xiàn)，以形成自己的態(tài)度和行為方式。而模仿則是仿照別人的態(tài)度和行為舉止而行動(dòng)，使自己的態(tài)度和行為方式與被模仿者相同。比如看到有人發(fā)了財(cái)，他供奉了財(cái)神，自己馬上也買了財(cái)神供奉起來(lái)。幸運(yùn)車牌、電話號(hào)碼、顏色或者占星、卜算、風(fēng)水、命相和鬼神等迷信形式，一般都是在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上模仿而來(lái)的。
4．病態(tài)心理作祟。
大學(xué)生們都受過(guò)高等的教育，他們渴望實(shí)現(xiàn)自己的理想，渴望體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，并不是一帆風(fēng)順的。在經(jīng)受了各種的挫折和困難，灰心失望，不能接受現(xiàn)實(shí)，滿腔熱血無(wú)處灑，英雄無(wú)用武之力，漸漸的卻只剩下自鳴自憐。由此，外界環(huán)境的壓力就很容易會(huì)導(dǎo)致一種病態(tài)心理的產(chǎn)生。事實(shí)上大學(xué)生是心理障礙的高發(fā)群體。由于病態(tài)心理的作祟往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生通過(guò)迷信行為來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，而反過(guò)來(lái)這種迷信心理和迷信行為卻又會(huì)導(dǎo)致一種病態(tài)心理的產(chǎn)生甚至精神疾病的產(chǎn)生。
參考文獻(xiàn)。
[2]徐厚道：心理健康教育，中國(guó)林業(yè)出版社，
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇三
隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，很多老師在嘗試和探索新的教學(xué)方法，但由于應(yīng)試教育得不到合理的糾正和學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)成果評(píng)價(jià)的缺陷，我們英語(yǔ)教學(xué)陷入困境，再加上各種原因使得學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成為制約提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何面向全體學(xué)生教學(xué)，使“學(xué)困生”盡快走出困區(qū)。是擺在每一位英語(yǔ)教師面前的重要課題。在英語(yǔ)教學(xué)中，我體會(huì)到：只有樹立信心，正確對(duì)待、付出耐心和愛(ài)心，采取必要的措施，“學(xué)困生”才能慢慢趕上來(lái)。這一難題才會(huì)得以解決，進(jìn)而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。那么，學(xué)困生究竟是何種原因產(chǎn)生，又應(yīng)該以何種方法克服呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
所謂“學(xué)困生”即學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生。通常是指智力正常的兒童由于各種不同因素的影響，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下，暫時(shí)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。他們拖著整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的后腿，長(zhǎng)期困擾著廣大教師，從而影響著教學(xué)質(zhì)量的整體提高。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)困生并非一開始就“學(xué)困”，這部分學(xué)生起初是滿懷希望地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但事與愿違，不知不覺(jué)地加入了學(xué)困生的行列，原因是多方面的。
（一）內(nèi)因。
1、學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查、耐心交流和分析歸納，筆者發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”成績(jī)差主要存在一些心理因素。這些學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)時(shí)，感到自己的英語(yǔ)水平有限，無(wú)法準(zhǔn)確、有效地表達(dá)意思，從而產(chǎn)生緊張、害怕的感覺(jué)。這種感覺(jué)使他們思想負(fù)擔(dān)重、顧慮多、心理壓力大、學(xué)習(xí)效率低。有時(shí)還會(huì)碰到同學(xué)或老師的冷遇甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)。這樣他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心和積極性，學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無(wú)存。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。初中英語(yǔ)學(xué)困生年紀(jì)還小，做事總以興趣為出發(fā)點(diǎn)。他們只看到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不見(jiàn)成效，而不能正確理解學(xué)好英語(yǔ)對(duì)社會(huì)和自己將來(lái)的人生有多大的意義。尤其是中小欠發(fā)達(dá)城市及其鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于周圍缺少英語(yǔ)使用的環(huán)境，認(rèn)為英語(yǔ)的使用距離自己的生活很遠(yuǎn)，只要掌握了漢語(yǔ)，自己日后的生活就不會(huì)在語(yǔ)言上出現(xiàn)問(wèn)題。所以一部分學(xué)困生是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)難學(xué)而不想學(xué)英語(yǔ)，還有一部分認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用而不學(xué)英語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、呆板造成學(xué)習(xí)成效低。這部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較刻苦，但只局限于死記硬背，對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有理解，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和思維方法，老師也忽視了對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去。
還有一類學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是依賴被動(dòng)地學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)就是跟在教師的后面，甚至抄襲別人的作業(yè)。課前無(wú)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性；課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固和提高，不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。
（二）外因。
1、家庭環(huán)境的因素。家庭教育是教育的重要組成部分。不利的家庭環(huán)境會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在被調(diào)查的學(xué)生家庭中，除4名父或母接受過(guò)高等教育(僅占0.15%)，194位父或母高中畢業(yè)(7.41%)外，其他200名家長(zhǎng)只有初中或小學(xué)學(xué)歷，還有180名父或母為文盲或半文盲。這些家長(zhǎng)在英語(yǔ)方面的知識(shí)幾乎是一片空白，因此學(xué)生在課堂上一些沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)或遺漏的知識(shí)無(wú)人輔導(dǎo)，其他學(xué)科的作業(yè)家長(zhǎng)可以起到檢查的作用，而對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)則無(wú)能為力。還有些家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和重視的程度不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科。他們認(rèn)為將來(lái)不用到外國(guó)去，也不用和老外交流，對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不在乎。致使孩子也喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，缺乏興趣，學(xué)生就不能自主的、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
2、教師自身的因素。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生。語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段，教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。而有些教師上課枯燥乏味，教學(xué)不得法，方法陳舊，缺乏針對(duì)性，使得引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有些因?yàn)樽陨順I(yè)務(wù)水平低，教學(xué)能力差，或工作不負(fù)責(zé)任，也讓學(xué)生不喜歡上他們的課。還有些教師將那些”學(xué)困生”當(dāng)作包袱，鄙視他們，放棄他們?？吹剿麄儗W(xué)習(xí)不好的時(shí)候往往不注意控制自己的情緒，會(huì)對(duì)他們訓(xùn)斥、甚至說(shuō)出一些侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；而且也只會(huì)向家長(zhǎng)及班主任告狀。而這種做法只會(huì)傷害孩子的心靈，傷害他們的自尊，并且使得他們對(duì)英語(yǔ)更為反感，也就更加的自暴自棄，破罐子破摔，喪失對(duì)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)興趣。
（一）化解“學(xué)困生”心理問(wèn)題的對(duì)策。
想要解決“學(xué)困生”心理問(wèn)題，首先就要激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，克服不良心理。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。歌德也曾說(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”?？梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)是何等的重要，尤其是對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已喪失了興趣的“學(xué)困生”。為重新激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的熱情，首先可以在第一節(jié)課時(shí)給學(xué)生來(lái)一段即興的英語(yǔ)演講，或者讓他們欣賞一段精彩的英語(yǔ)對(duì)白。其次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿意學(xué)可以學(xué)利于學(xué)的平臺(tái)，簡(jiǎn)言之就是“我搭臺(tái)，你唱戲”。例如可以特意讓這些“學(xué)困生”輪流在早自修領(lǐng)讀英語(yǔ)，晚自修默單詞時(shí)負(fù)責(zé)批改，讓他們做一回小老師，起初他們可能還不會(huì)很有興趣，但久而久之，這種做小老師的感覺(jué)會(huì)讓他們對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度不再反感，然后當(dāng)他們領(lǐng)讀的不錯(cuò)的時(shí)候給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，逐漸引發(fā)他們的興趣，將他們慢慢帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
（二）化解“學(xué)困生”學(xué)習(xí)態(tài)度的對(duì)策。
教師要引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要作用。英語(yǔ)是目前在世界范圍內(nèi)使用最廣的語(yǔ)言，隨著中國(guó)對(duì)外開放的日益加深，英語(yǔ)與中國(guó)人的日常生活的關(guān)系越來(lái)越緊密。英語(yǔ)能力是初中生必備的。另外通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開闊眼界，了解一個(gè)與東方文化不同的新世界。以此來(lái)引起學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，改變其一貫的冷漠態(tài)度。
而對(duì)于那些因?yàn)椴幌矚g英語(yǔ)老師而變成“學(xué)困生”的學(xué)生而言，首先要做的就是建立融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯花時(shí)間學(xué)這門課，而成績(jī)突出。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課，這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的心目中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的朋友。
（三）化解“學(xué)困生”學(xué)習(xí)策略的對(duì)策。
1、幫助“學(xué)困生”養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。在英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)困生要施加恰當(dāng)?shù)膲毫?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如早讀課時(shí)督促他們開口大聲朗讀，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)及預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，并督促他們按時(shí)完成。幫助他們課前利用工具與音像資料進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察，獲取關(guān)鍵信息；大膽模仿，勇于開口表達(dá)，善于合作，積極參與；課后規(guī)定他們定時(shí)聽(tīng)錄音，及時(shí)總結(jié)、使用、鞏固所學(xué)的詞匯、句型，及時(shí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)(書面、口頭)，不懂就問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助“學(xué)困生”形成有效地學(xué)習(xí)策略。此外，教師應(yīng)教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，促使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，以利于他們實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。比如，教給學(xué)生音、形、義、景相結(jié)合的記憶單詞方法，如聯(lián)想記憶法和利用構(gòu)詞法識(shí)記詞匯；利用閱讀策略提高閱讀理解能力的同時(shí)，鞏固、學(xué)習(xí)詞匯、句子、語(yǔ)法以及文章的謀篇布局，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力；利用合作學(xué)習(xí)策略降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
3、保持“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情。中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與小學(xué)階段有明顯不同。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心和興趣為目標(biāo)，所以教學(xué)活動(dòng)多為游戲式，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。而初中的教學(xué)側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的教授，隨著詞匯量逐漸增加，抽象詞匯大量出現(xiàn)，語(yǔ)法規(guī)則的系統(tǒng)講述，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是件輕松容易的事。這時(shí)教師一方面要告訴學(xué)生只要付出努力，學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力與成績(jī)之間是正相關(guān)的。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，不要輕易灰心喪氣。
（四）贏得家長(zhǎng)的積極支持，培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境。
家庭教育是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。要想轉(zhuǎn)變”學(xué)困生“對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，必須要獲得家長(zhǎng)的積極配合和支持。首先，英語(yǔ)教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要意義。要求家長(zhǎng)在關(guān)心孩子身體的同時(shí)多關(guān)心其英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既要克服經(jīng)濟(jì)上的困難，給予學(xué)習(xí)用品的滿足，又要在勞作之余給予精神上的鼓勵(lì)，使學(xué)生有一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，英語(yǔ)教師要有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)反映子女在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)關(guān)心子女的成長(zhǎng)，重視子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以讓家長(zhǎng)督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、背書，默寫生詞等，這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。
（五）教師教學(xué)方法的改變。
教學(xué)方法單調(diào)，只注重知識(shí)的傳授而忽略學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要因素。為此，必須改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（1）采用靈活教學(xué)法，激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)英語(yǔ)的興趣。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，那就要靠教師靈活多變的教學(xué)方法了。如記憶單詞，筆者平時(shí)不是一味地要求學(xué)生讀、背，而是采用游戲或競(jìng)賽的方法來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)地去記憶詞。背單詞是每個(gè)學(xué)生都很頭疼的問(wèn)題。筆者經(jīng)常采用一種競(jìng)賽的方式來(lái)讓學(xué)生背誦，而且是每個(gè)人都能參與進(jìn)來(lái)。首先讓他們兩人一組，然后互相練習(xí)，就所學(xué)習(xí)的本課的單詞進(jìn)行互譯：一個(gè)學(xué)生先說(shuō)中文，另外一個(gè)很快說(shuō)出中文，然后互換。接著就把所有的學(xué)生分成兩組，然后兩組中的學(xué)生分別抽出一組進(jìn)行比賽。教師說(shuō)出某單詞，哪組的學(xué)生最快說(shuō)出其英文或中文，其所在的大組會(huì)得到一分，然后換另外兩小組繼續(xù)進(jìn)行比賽，保證每組都能進(jìn)行比賽。最后統(tǒng)計(jì)出各組總分，多者為勝。
（2）課堂上創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，活躍教學(xué)。要想學(xué)好英語(yǔ)，課堂上既要有教師的教，又要有學(xué)生的練。只有講、練結(jié)合，及時(shí)反饋，使學(xué)生取得的收獲變成有形的事實(shí)，才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。例如，筆者就常常要求學(xué)生利用單詞和句型自編兒歌、自制謎語(yǔ)等。此外，為了讓學(xué)生能體驗(yàn)到真實(shí)生活中對(duì)語(yǔ)言的需求，使他們從“不得不學(xué)”到“想要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的能力。教師在知識(shí)傳授中要結(jié)合學(xué)生的需要和興趣，注意提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
教師要盡量選取簡(jiǎn)單易讀、趣味性強(qiáng)的短文。如小故事，幽默笑話，各國(guó)文俗文化等學(xué)生感興趣的題材，從培養(yǎng)興趣入手，逐步使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
三．結(jié)論。
英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工作。教師需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，在思想上、行為上、課內(nèi)課外多下苦功夫：在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)困生的精神壓力及強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，從而有效地促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇四
摘要：高等級(jí)瀝青路面水穩(wěn)性不足，在行車特別是超重車的作用下易破壞層間穩(wěn)定性和路面結(jié)構(gòu)，影響路面的整體穩(wěn)定性和強(qiáng)度，降低路面的耐久性。為此，文章圍繞瀝青路面水損壞的特性及成因進(jìn)行了探討，并結(jié)合時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了水損壞的預(yù)防措施。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇五
對(duì)于混凝土結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，影響混凝土結(jié)構(gòu)使用壽命最普遍的問(wèn)題是保護(hù)層厚度、混凝土質(zhì)量和節(jié)點(diǎn)處理問(wèn)題。1）保護(hù)層厚度問(wèn)題在混凝土結(jié)構(gòu)中，鋼筋保護(hù)層得不到保證的現(xiàn)象非常普遍，箍筋保護(hù)層更是如此。箍筋外露，主筋的保護(hù)層一般也達(dá)不到設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)尺寸小的構(gòu)件，對(duì)施工的要求更高，如大型屋面板，設(shè)計(jì)保護(hù)層只能有10mm左右，施工時(shí)稍不注意，保護(hù)層就不能保證。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大型屋面板保護(hù)層厚度不足10mm，約有20%的板的鋼筋保護(hù)層幾乎為零。沒(méi)有保護(hù)層的鋼筋銹蝕速度很快，影響整個(gè)結(jié)構(gòu)的安全使用。2）構(gòu)件的節(jié)點(diǎn)問(wèn)題裝配整體式結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)也是容易出現(xiàn)施工質(zhì)量問(wèn)題的部位,如北京石景山電廠冷卻塔,72個(gè)梁柱的節(jié)點(diǎn)只有3個(gè)基本完好，38個(gè)節(jié)點(diǎn)鋼筋銹蝕，其余節(jié)點(diǎn)鋼筋外露且有不同程度的銹蝕，結(jié)構(gòu)使用年數(shù)約。節(jié)點(diǎn)的質(zhì)量問(wèn)題是節(jié)點(diǎn)混凝土強(qiáng)度偏低，約10mpa。3）混凝土的質(zhì)量問(wèn)題提起混凝土的質(zhì)量,強(qiáng)度總是要放在首位。但是對(duì)于混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性來(lái)說(shuō)，密實(shí)性與強(qiáng)度有同等的重要性?；炷恋馁|(zhì)量對(duì)其耐久性能有很大影響。低質(zhì)量的混凝土抗碳化、抗腐蝕的能力差，構(gòu)件的壽命低。
1.3設(shè)計(jì)問(wèn)題。
1）安全度我國(guó)的設(shè)計(jì)規(guī)范都有結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的抗力大于或等于作用效應(yīng)的規(guī)定。設(shè)計(jì)者往往取r略大于s,甚至r等于s。這樣做在當(dāng)時(shí)可使結(jié)構(gòu)的造價(jià)略有下降，取得了經(jīng)濟(jì)效益，但是隨著設(shè)計(jì)規(guī)范的改進(jìn)，用現(xiàn)在的規(guī)范去校核,結(jié)構(gòu)的安全度一般都不滿足?？梢哉f(shuō)，我國(guó)有一大批舊的建筑物屬于這種類型。2）耐久問(wèn)題以往的設(shè)計(jì)是不大重視結(jié)構(gòu)耐久性的。結(jié)構(gòu)構(gòu)件的.設(shè)計(jì)都是以抗力為主并考慮穩(wěn)定等性能。構(gòu)件的尺寸小，混凝土強(qiáng)度低，抗腐蝕和侵蝕的能力極低，加上施工偏差、使用管理不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊?，這些構(gòu)件破損的速度極快，使用壽命較短。因此，適當(dāng)提高混凝土的設(shè)計(jì)等級(jí)是一個(gè)極為重要的問(wèn)題。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇六
【論文摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)總有一部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)跟不上，成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難生，這一直困擾著廣大初中英語(yǔ)教師，也是一個(gè)亟待解決的課題。本文主要從初中英語(yǔ)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析并提出對(duì)策，旨在拋磚引玉。
1．缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，意志較薄弱。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生往往成績(jī)不好、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)缺乏興趣、求知欲不強(qiáng)、意志薄弱。有的學(xué)生很難適應(yīng)由小學(xué)到初中的教學(xué)轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，進(jìn)而逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。有的是思維較活躍，但上課不專心聽(tīng)講、小動(dòng)作多、課外貪玩，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)他們成績(jī)還跟得上，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度加大，成績(jī)逐漸跟不上，而失去信心。還有的學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)，但由于缺乏正確有效的方法，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，產(chǎn)生畏難情緒，降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這就要求教師要用耐心、誠(chéng)心和熱情去融化他們心里的堅(jiān)冰，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。
2．學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)。
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。有的學(xué)生能主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，課堂上積極大膽參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用多種方法記單詞，積極與同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話，自覺(jué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，獨(dú)立按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)。有的同學(xué)沒(méi)有掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和要點(diǎn)，不懂得英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的形成必須通過(guò)大量的口頭、筆頭實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。他們僅僅滿足于聽(tīng)懂教師講解的內(nèi)容，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐上，無(wú)法形成語(yǔ)言技能，基礎(chǔ)不扎實(shí)，邊學(xué)邊忘，越學(xué)越感到困難，導(dǎo)致掉隊(duì)，有的甚至因此放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3．社會(huì)和家庭的影響。
社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的影響有積極的，也有消極的。目前，不少農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子的重視不夠，他們或忙于生計(jì)，或忙于玩樂(lè)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏督促、引導(dǎo)。由于游戲廳、網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對(duì)學(xué)生的不良影響，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、注意力渙散、不求上進(jìn)、厭學(xué)等。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇七
摘要:化學(xué)學(xué)習(xí)中,總有一些學(xué)生感到吃力。糾其原因,有的基礎(chǔ)不好,有的中途遇難而退,有的總復(fù)習(xí)沒(méi)有跟上。解決的方法是多溝通,樹信心,及時(shí)反饋,督導(dǎo)檢查。
關(guān)鍵詞:化學(xué)學(xué)困生負(fù)積累興趣溝通。
在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)總有一些學(xué)生跟課困難,中考理綜閱卷中,不少學(xué)生化學(xué)部分分值偏低。這些學(xué)生我們稱之為化學(xué)“學(xué)困生”。初中化學(xué)學(xué)困生是怎樣形成的?怎樣將其盡量轉(zhuǎn)化?這是我一直在思考的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)一些學(xué)生觀察、談話、跟蹤調(diào)查、分析,發(fā)現(xiàn)與下列因素有關(guān)。
一、負(fù)積累太多。
初中化學(xué)是一門入門課。有些學(xué)生一開始就不愿意學(xué),不管老師課備得多好,講課多么投入、生動(dòng),運(yùn)用多好的教學(xué)手段,都很難激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這樣的學(xué)生其他學(xué)科也不好。通常表現(xiàn)為上課注意力分散、愛(ài)搞小動(dòng)作、甚至上課亂講話。他們中許多沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀。沒(méi)有積極的人生態(tài)度。究其原因,除個(gè)別與先天遺傳有關(guān)外,大多與非智力因素有關(guān)。
1.學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育不好。在初一正常分班的兩個(gè)班,到初三學(xué)生相差卻很多。不好的班風(fēng)使下滑的學(xué)生越落越遠(yuǎn)。
2.家庭教育問(wèn)題。一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一味地遷就、縱容,不會(huì)說(shuō)服教育,過(guò)于溺愛(ài)孩子,給了他們太多物質(zhì)條件的滿足,但沒(méi)給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。也有的家長(zhǎng)性格暴躁,信奉棍棒底下出成績(jī),久而久之,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。也有的家長(zhǎng)事業(yè)太忙為由疏松對(duì)孩子的管理。
3.學(xué)生自制力差。學(xué)生面對(duì)形形色色的誘惑管不住自己。不能將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,長(zhǎng)期的負(fù)積累使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上越來(lái)越困難,甚至自暴自棄。
二、中途掉隊(duì)。
有的學(xué)生開始對(duì)新的學(xué)科感到新奇,被化學(xué)魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)所吸引,被多媒體動(dòng)畫吸引,或被老師的人格魅力所吸引,躊躇滿志,信心十足。而當(dāng)學(xué)到具體的知識(shí),尤其是抽象的分子、原子概念,原子的結(jié)構(gòu),以及化合價(jià)、化學(xué)式等這些抽象的知識(shí)時(shí),便產(chǎn)生畏難情緒,付出努力越來(lái)越少,興趣越來(lái)越淡,情緒越來(lái)越低落,失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。究其原因,有的是化學(xué)老師所任班級(jí)較多,對(duì)有的學(xué)生沒(méi)有刻意注意而挫傷了積極性;也有的是學(xué)生由于一、兩次考得不好,沒(méi)有及時(shí)調(diào)整狀態(tài),最后也落伍了;還有同學(xué)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),不做筆記,課下不能及時(shí)鞏固,久而久之就掉隊(duì)了。
當(dāng)然學(xué)生掉隊(duì)也有教師的.原因,如教師不能做到以學(xué)生為本,不能激起學(xué)生興趣;不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,傳授知識(shí)不能難點(diǎn)突破;不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求等。
三、總復(fù)習(xí)沒(méi)跟上。
有的同學(xué)平時(shí)學(xué)得不是很好,期待通過(guò)總復(fù)習(xí)加以改觀,總復(fù)習(xí)真正到來(lái)時(shí),又舍不得多花氣力,或是方法不恰當(dāng),最終收效甚微。
通過(guò)以上分析,我們大致知道了初中化學(xué)學(xué)困生的成因,所以我們必需想一些辦法,在以上各個(gè)環(huán)節(jié)下功夫,減少化學(xué)學(xué)困生。
尊重學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。從入學(xué)到初中三年級(jí),這些孩子經(jīng)歷了太多的挫折。其實(shí)他們心中最大的渴望仍然是尋找和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。平等、和諧、民主的師生關(guān)系是開啟溝通之門的鑰匙。教師一定要充分尊重這些孩子,建立融洽的師生關(guān)系,多找他們談心,用自己正確的世界觀和人格去影響他們,用名人傳記去打動(dòng)他們;每次都注意其上課的聽(tīng)課情況,給他們及時(shí)補(bǔ)課;及時(shí)檢查作業(yè),形成反饋;有進(jìn)步要加以肯定和表?yè)P(yáng),樹立起信心。對(duì)他們給予較大的期望值,使之不斷地對(duì)自己以肯定和激勵(lì)。逐漸擺脫失敗者心理,逐漸由我不行轉(zhuǎn)化為我能行。
“授之以漁”。教師要不斷給其學(xué)法指導(dǎo),如養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),如根據(jù)知識(shí)的記憶和遺忘規(guī)律指導(dǎo)其記憶。努力提高教師自身素質(zhì),提高管理學(xué)生能力、教學(xué)能力,努力適應(yīng)時(shí)代要求、課標(biāo)要求。教師要持之以恒,不能松懈。
教師不斷創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。用一些具體的東西去代替一些抽象的事物,用一些形象地比喻,用貼近生活的實(shí)例、用形象的語(yǔ)言去說(shuō)明,盡量讓學(xué)生感到不困難。深入淺出,使學(xué)生建立并保持學(xué)好化學(xué)的信心。
上好復(fù)習(xí)課,提前與學(xué)困生談心,使他們做好準(zhǔn)備,及時(shí)跟上基礎(chǔ)知識(shí)。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇八
公路建設(shè)對(duì)于人們的生活有重要意義，安全施工、科學(xué)操作對(duì)提高公路工程的質(zhì)量、壽命有很大的幫助。因此，根據(jù)上述的混凝土裂縫原因進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的解決策略。
3.1利用科學(xué)的配量方法和操作。
目前公路工程中采用的混凝土主要是由施工人員進(jìn)行配置和攪拌得到的。因此，制造混凝土的配料和攪拌方式對(duì)形成的混凝土質(zhì)量有很大的影響。混凝土質(zhì)量與公路建設(shè)有很大的聯(lián)系，也是評(píng)判公路質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。在制造混凝土?xí)r，應(yīng)該選用正確的配方比例，采用合適的攪拌方式制造混凝土，保證混凝土密度均勻。首先，公路工程必須要使用合格的混凝土材料，也就是水泥和沙石，以合理的配方進(jìn)行攪拌，減少攪拌過(guò)程中的水泥用量和水的用量，可以在攪拌過(guò)程中加入堿水劑、加氣劑，盡量使用雜質(zhì)比較少的配料，保證混凝土的質(zhì)量。最后對(duì)混凝土進(jìn)行充分的攪拌，保證混凝土被充分?jǐn)嚢枇?，這樣才能讓混凝土的密度更加均勻，減少由于混凝土密度不均勻而產(chǎn)生的混凝土裂縫。
3.2強(qiáng)化公路工程建設(shè)中的路基。
路基作為公路工程建設(shè)過(guò)程中的基礎(chǔ)部分，直接關(guān)系到公路的質(zhì)量和使用壽命。路基建設(shè)之前應(yīng)該要考慮地表的溫度和濕度，提前做好準(zhǔn)備工作，保證混凝土內(nèi)部不會(huì)存在很大的差異。雖然公路工程建設(shè)對(duì)路基的強(qiáng)度要求不高，但是對(duì)路基的均勻性和穩(wěn)定性有很高的.要求，這就需要施工人員在鋪設(shè)路基的時(shí)候注意配料是否正確、攪拌是否均勻，從而有效加強(qiáng)公路路基的穩(wěn)定性。在公路路基完成之后要進(jìn)行反復(fù)的檢查，保證路基的穩(wěn)定性，對(duì)路基中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，保證路基的質(zhì)量。
3.3施工之前控制施工環(huán)境溫度和濕度。
溫度的變化對(duì)公路工程混凝土建設(shè)有很大的影響，混凝土本身是一種吸水性比較強(qiáng)的無(wú)機(jī)物質(zhì)，混凝土極易受到外界溫度和濕度的影響，溫度不夠是造成混凝土裂縫的主要原因。因此，在進(jìn)行公路工程施工的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到外界的施工環(huán)境溫度和濕度，保證外界環(huán)境因素不會(huì)影響混凝土的施工。比如說(shuō)公路工程建設(shè)中如果沒(méi)有在光照過(guò)強(qiáng)的環(huán)境下施工，混凝土可能會(huì)有大量的水分流失，對(duì)混凝土的固話有很大的影響。同時(shí)在保證外界環(huán)境溫度的情況下，施工人員還要考慮到濕度，在施工過(guò)程中補(bǔ)充流失的水分，保證濕度達(dá)到施工要求。施工過(guò)程之后由于混凝土可能會(huì)受到溫度的變化影響，施工人員應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行壓入縫的操作，保證混凝土不會(huì)裂開。
4總結(jié)。
總之，造成公路工程建設(shè)中出現(xiàn)混凝土裂縫原因主要是施工過(guò)程中的操作不當(dāng)、外界環(huán)境有一定的影響以及養(yǎng)護(hù)工作不到位等。公路是我們正常生產(chǎn)生活的基礎(chǔ)，為了提高公路工程建設(shè)的整體質(zhì)量，我們應(yīng)該重視公路工程建設(shè)混凝土裂縫這一現(xiàn)象，針對(duì)這些原因，提出相應(yīng)的解決策略。比如保證操作的合理性、提高公路路基的穩(wěn)定性，創(chuàng)造一個(gè)良好的施工環(huán)境。讓公路工程混凝土建設(shè)過(guò)程中的裂縫現(xiàn)象減少，從而提高整個(gè)公路建設(shè)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇九
摘要：廣場(chǎng)文化是群眾文化的一種表現(xiàn)方式，是以廣場(chǎng)為陣地開展的文化活動(dòng)，推進(jìn)了群眾文化的蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞：廣場(chǎng)文化;群眾文化;。
一、開展群眾文化的意義。
(一)開展群眾文化是構(gòu)建和諧社會(huì)文化的重要手段。
在當(dāng)代社會(huì)中，群眾文化已成為建設(shè)和諧文化的重要組成環(huán)節(jié)。
所以，想要構(gòu)建和諧文化，首要解決的問(wèn)題是，建設(shè)和諧社會(huì)。
就要立足于文化惠民，面向基層，服務(wù)群眾，從而更好的豐富人民精神文化生活，進(jìn)一步完善公共服務(wù)體系為民眾提供更多更好的文化產(chǎn)品服務(wù)，不斷的滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求發(fā)揮文化引領(lǐng)分沿，教育人民，服務(wù)社會(huì)推動(dòng)發(fā)展的作用。
建設(shè)和諧的社會(huì)文化，它能夠引導(dǎo)廣大人民群眾的主流文化方向，以道德教育為例，群眾文化能夠以特有的方式滲透進(jìn)廣大群眾的思想中，它的教育價(jià)值是任何方式都無(wú)法相比較的。
在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中，培育，扶持，成功打造出廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，踴躍參加的公共文化服務(wù)項(xiàng)目。
群眾文化活動(dòng)對(duì)社會(huì)道德建設(shè)的作用非常關(guān)鍵，它的社會(huì)價(jià)值對(duì)全民道德建設(shè)起著非常重要的作用。
(二)群眾文化推進(jìn)精神文明的建設(shè)。
多年的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，基層和諧文化的作用：第一，它為精神文明活動(dòng)的廣泛宣傳提供了非常廣闊的平臺(tái);第二，它為團(tuán)結(jié)友愛(ài)、居民和順，家庭和美，社區(qū)和諧充滿生氣的社會(huì)氛圍提供了有力的原泉;第三，它沒(méi)有年齡的差別，沒(méi)有區(qū)域差別，也沒(méi)有身份的差別，更沒(méi)有水平高低的差別。
它促進(jìn)了家庭的融洽，鄰里之間的和睦關(guān)系，互不相識(shí)的人聚在一起，即溝痛了心靈，并增加了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充實(shí)了業(yè)余生活，群眾文化把人們從家庭中，工作中單一的環(huán)境中解脫出來(lái)，認(rèn)識(shí)更多的人，大家一起鍛煉，一起歡笑，互相鼓勵(lì)，形成和諧的社會(huì)效應(yīng)。
它更有利于維護(hù)社會(huì)秩序的有序推行、促進(jìn)了社會(huì)和諧與文化繁榮發(fā)展。
二、群眾文化中的廣場(chǎng)文化。
廣場(chǎng)，是指戶外開闊的活動(dòng)空間，是城市與農(nóng)村較大的平整場(chǎng)地。
文化活動(dòng)，是指以藝術(shù)文化為主開展的活動(dòng)。
廣場(chǎng)文化活動(dòng)的開展，非常符合廣大群眾的需求，這為廣場(chǎng)文化的蓬勃發(fā)展提供了契機(jī)。
伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了提高，因而人們開始追求高層次的精神文化。
根據(jù)多年的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，推進(jìn)了群眾文化的蓬勃發(fā)展。
這種群眾文化的蓬勃興起大大提高了廣大人民群眾的精神文化水平素質(zhì)，進(jìn)而使我國(guó)的精神文明建設(shè)向前邁出了一大步。
作為群眾文化之一的廣場(chǎng)文化，在社會(huì)中引起了廣泛的關(guān)注，為城市添加了一道亮麗的風(fēng)景線。
搭建什么樣的文化活動(dòng)舞臺(tái)?又該如何促進(jìn)一個(gè)城市或地區(qū)的精神文明的建設(shè)呢?近年來(lái)，伴隨著政府文化服務(wù)體系建設(shè)工作積極的開展，廣場(chǎng)文化漸漸呈現(xiàn)出繁榮的景象。
而這種情況也正體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)的文化發(fā)展?fàn)顩r和精神文明建設(shè)成果。
廣場(chǎng)文化活動(dòng)的開展迎合了廣大群眾的精神需求，這也為廣場(chǎng)文化的發(fā)展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
在當(dāng)前的新形勢(shì)下，依托廣大的人民群眾，不斷打造廣場(chǎng)文化品牌，使得群眾文化走上一條繁榮昌盛的道路。
歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，廣場(chǎng)文化的意義在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制和文化水平的落后，在這一段時(shí)期內(nèi)，廣大人民群眾的廣場(chǎng)文化形式比較簡(jiǎn)單，主要以集會(huì)、慶典等形式來(lái)表現(xiàn)，真切地反映出這個(gè)時(shí)期的文化發(fā)展的特征。
后來(lái)，隨著改革開放的不斷深入，廣大的人民群眾的物質(zhì)生活水平得到了較大的提高，與之相追隨的是精神文化生活需求的增長(zhǎng)。
隨著群眾文化的逐漸發(fā)展，在群眾中出現(xiàn)了廣場(chǎng)文化，并且得到了訊速的發(fā)展。
伴隨著群眾文化的發(fā)展以及黨和國(guó)家對(duì)精神文明的建設(shè)的加深，廣場(chǎng)文化得到了非常快速的發(fā)展，呈現(xiàn)出耀眼奪目的光彩。
三、廣場(chǎng)文化在群眾文化中的作用與地位。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十
[摘要]美國(guó)次貸危機(jī)可以說(shuō)是美國(guó)有歷以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。本文主要分析了次貸危機(jī)產(chǎn)生的原因及和其造成的嚴(yán)重影響。
[關(guān)鍵詞]次貸危機(jī)成因影響。
一、美國(guó)次貸危機(jī)的成因。
始于初的次級(jí)抵押貸款危機(jī)隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)走軟，逐漸演變成美國(guó)次級(jí)債危機(jī)，致使數(shù)家國(guó)際知名的貸款機(jī)構(gòu)、投資銀行和商業(yè)銀行因?yàn)橘Y金鏈條受到巨大損傷，面臨危機(jī)甚至倒閉。下面就來(lái)介紹這一影響全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因。
在美國(guó)，有一種次級(jí)按揭，就是向信用分?jǐn)?shù)較低、收入證明缺失、負(fù)債較重的人提供住房貸款。之所以有這種貸款，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)貸款公司比較看好美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，他們認(rèn)為美國(guó)的房?jī)r(jià)還會(huì)不斷上漲。因此這種貸款的借款人無(wú)需提供任何可以還款的證明。由于這部分貸款的風(fēng)險(xiǎn)極高，貸款公司貸出這些貸款后，為了降低風(fēng)險(xiǎn)就與投資銀行合作開發(fā)了抵押貸款資產(chǎn)證券，并把這些證券出售給投資銀行。而投資銀行通過(guò)金融衍生品的創(chuàng)新，將那些次級(jí)貸款包裝成債務(wù)抵押債券cdo，并把這些cdo分成高級(jí)cdo和普通cdo出售給對(duì)沖基金，結(jié)果高級(jí)cdo熱賣。對(duì)沖基金嘗到了高級(jí)cdo的好處后就向利率最低的銀行貸款購(gòu)買普通的cdo。銀行把cdo賣給了對(duì)沖基金后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)獲利巨大的投資品種，為了再在這個(gè)項(xiàng)目上取得更大的收益，銀行也買入了對(duì)沖基金。而對(duì)沖基金又繼續(xù)把普通的cdo抵押給銀行獲取貸款，繼續(xù)購(gòu)買普通cdo。這時(shí)候投資銀行又通過(guò)金融衍生工具的創(chuàng)新，創(chuàng)造出了cds，即信用違約交換，也就是給cdo向保險(xiǎn)公司投保，讓保險(xiǎn)公司也來(lái)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。而cds又一次大賣。之后投資銀行又發(fā)行了一種基金，專門購(gòu)買cds，并把之前賺得的錢作為保證金投入。由于美國(guó)的房?jī)r(jià)一直居高不下，這種基金也吸引了各種養(yǎng)老基金、教育基金、理財(cái)產(chǎn)品，甚至其他國(guó)家的銀行來(lái)購(gòu)買。至此，貸款公司、投資銀行、對(duì)沖基金，保險(xiǎn)公司，以及該類的金融投資機(jī)構(gòu)都卷入了這場(chǎng)次貸危機(jī)。
在整個(gè)次級(jí)貸款的利益鏈條中，只要美國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)保持繁榮，房?jī)r(jià)持續(xù)上升，鏈條中的各個(gè)主體就都可以享受到由于房?jī)r(jià)上升帶來(lái)的好處。但隨著美聯(lián)儲(chǔ)不斷地加息和房地產(chǎn)市場(chǎng)不斷走向蕭條，次級(jí)貸款者還款的壓力逐漸加大，貸款人違約的比例不斷增加，從而次級(jí)貸款利益鏈條從源頭開始斷裂。貸款的風(fēng)險(xiǎn)也隨著這個(gè)鏈條蔓延開來(lái)，由房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)移給了資本市場(chǎng)上的機(jī)構(gòu)投資者。207月，美國(guó)貝爾斯登旗下的兩家對(duì)沖基金瀕臨瓦解；年8月，澳大利亞麥格理銀行宣布旗下兩只高收益基金面臨25%的損失；法國(guó)最大銀行巴黎銀行也宣布暫時(shí)停止旗下三只對(duì)沖基金的贖回，全球的大部分股指暴跌，美國(guó)次級(jí)貸款危機(jī)在其他國(guó)家蔓延。
二、次貸危機(jī)的影響。
1.次貸危機(jī)對(duì)美國(guó)的影響。
次貸危機(jī)的爆發(fā)致使次級(jí)貸款利益鏈條上的各利益主體都受到了不小的沖擊。首先，次級(jí)貸款者由于負(fù)擔(dān)不了日益提高的還款額而不得不被銀行收回住房，無(wú)家可歸。其次，次級(jí)貸款公司由于收不回貸款而不得不宣告破產(chǎn)。而購(gòu)買了大量經(jīng)過(guò)包裝的次級(jí)貸款衍生金融工具的投資銀行，對(duì)沖基金和保險(xiǎn)公司也因?yàn)榈盅簜袌?chǎng)的縮水，出資人要求贖回和貸款人要求提前還款而遭受了巨大的沖擊。美國(guó)和歐洲各國(guó)的股票因?yàn)檫@一原因連續(xù)下挫，亞洲股市甚至出現(xiàn)了來(lái)的最差記錄。
2.次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界的距離越來(lái)越近。美國(guó)的次貸危機(jī)同樣也給我國(guó)帶來(lái)了巨大的影響。次貸危機(jī)主要是從一下幾個(gè)方面對(duì)我國(guó)產(chǎn)生影響的。
第一，進(jìn)出口貿(mào)易。世界經(jīng)濟(jì)的放緩將導(dǎo)致外部需求的減少，而美國(guó)次貸危機(jī)使美國(guó)經(jīng)濟(jì)放緩，再加上美元不斷的貶值，將對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。研究表明：如果美國(guó)進(jìn)口下降10％，中國(guó)出口將下降3.5％；如果同時(shí)人民幣實(shí)際匯率升值10％的話，中國(guó)出口將下降7％；而若匯率升值的幅度為20％的話，中國(guó)出口將下降10.5％。出口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率下降有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)美國(guó)的依賴度大幅減小，也減輕了美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入衰退對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)負(fù)面影響的程度。
第二，金融市場(chǎng)。對(duì)銀行也來(lái)說(shuō)，在這次次貸危機(jī)中直接損失較小，而且都是一次性的。工行，中行和建行等銀行在次級(jí)抵押債券上的投資只占其總資產(chǎn)的1%不到，所受的沖擊不大。雖然如此但投資者對(duì)于金融業(yè)的投資信心也受到了打擊。而對(duì)于不斷上揚(yáng)的股市而言，次貸危機(jī)帶來(lái)的國(guó)外股市波動(dòng)對(duì)我國(guó)股票市場(chǎng)產(chǎn)生的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和心理影響進(jìn)一步加大。由于次貸危機(jī)導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)增長(zhǎng)的信心下滑，加上中國(guó)資本市場(chǎng)前期上漲幅度較大，自身內(nèi)部也存在技術(shù)調(diào)整的要求。當(dāng)次貸危機(jī)引發(fā)全球股市動(dòng)蕩時(shí)，中國(guó)不但未能幸免，甚至成為全球跌幅最大的市場(chǎng)。次貸危機(jī)引發(fā)信貸市場(chǎng)信心危機(jī)，導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家流動(dòng)性出現(xiàn)局部緊縮。但是由于中國(guó)國(guó)內(nèi)通貨膨脹壓力的增強(qiáng)，市場(chǎng)有進(jìn)一步加息的預(yù)期。而美聯(lián)儲(chǔ)持續(xù)降息，美元在加速貶值，中美利差倒掛的進(jìn)一步擴(kuò)大，會(huì)吸引更多投機(jī)資本的流入。因此次貸危機(jī)可能導(dǎo)致流入中國(guó)的資金不減反增。世界范圍內(nèi)仍然存大量資金在世界各地尋找投資機(jī)會(huì)，像中國(guó)、印度這樣高增長(zhǎng)的發(fā)展中國(guó)家，可能成為資金尋求新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)的目標(biāo)市場(chǎng)。未來(lái)中國(guó)面臨短期資金大進(jìn)大出的風(fēng)險(xiǎn)，大量短期資本的流入，一方面將加劇國(guó)內(nèi)已經(jīng)過(guò)剩的流動(dòng)性，促使國(guó)內(nèi)資產(chǎn)價(jià)格泡沫的形成。另一方面，如果一旦美國(guó)次貸危機(jī)提前好轉(zhuǎn)，短期資本很可能迅速流出，這將在中國(guó)金融市場(chǎng)形成致命的打擊。
參考文獻(xiàn)：
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十一
（1）確立“強(qiáng)村富民”的理念，對(duì)于受中心城市輻射影響強(qiáng)的城市郊區(qū)農(nóng)村，需在城市化進(jìn)程中定位和引領(lǐng)鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)融合，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。
（2）新農(nóng)村建設(shè)要吸取“冒進(jìn)式”城鎮(zhèn)化發(fā)展帶來(lái)資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞的教訓(xùn)，確立土地節(jié)約與集約利用的理念，以土地整理與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)用地為重點(diǎn)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的現(xiàn)代農(nóng)村社區(qū)。
（3）新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)確立城鄉(xiāng)整體規(guī)劃和平等發(fā)展理念，把農(nóng)村發(fā)展同當(dāng)?shù)刎S富的農(nóng)業(yè)資源、獨(dú)特鄉(xiāng)村文化的開發(fā)和保護(hù)相結(jié)合，重視建設(shè)多功能高效現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，壯大農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)。
2.適應(yīng)鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展的新農(nóng)村建設(shè)模式。
首先，按照城鎮(zhèn)化進(jìn)程及效應(yīng)，突出新農(nóng)村建設(shè)的區(qū)域性，如近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊及城鎮(zhèn)周邊區(qū)、傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)和山區(qū)農(nóng)村等；其次，凸現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展的主導(dǎo)性，如都市型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、企業(yè)群體集聚等；再次,明確農(nóng)村發(fā)展的制約性，如水土資源短缺、生態(tài)環(huán)境污染、科教文化落后等條件。
新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。政府的作用是理念倡導(dǎo)、規(guī)劃引導(dǎo)與示范引路。農(nóng)民是建設(shè)的主體，但須有積極性和組織性。提高農(nóng)民勤勞、自立與合作的精神倫理也十分重要。因此，在促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力非農(nóng)轉(zhuǎn)移進(jìn)程中，要充分體現(xiàn)農(nóng)民自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的主體性，優(yōu)先扶助農(nóng)村創(chuàng)業(yè)性職業(yè)農(nóng)民及其專業(yè)協(xié)作組織。
新農(nóng)村建設(shè)首要標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)發(fā)展。對(duì)區(qū)位與資源條件相似的農(nóng)村，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源由農(nóng)戶分散式利用轉(zhuǎn)向股份合作制和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促使“生計(jì)農(nóng)業(yè)”向“市場(chǎng)農(nóng)業(yè)”轉(zhuǎn)型發(fā)展；對(duì)專業(yè)市場(chǎng)活躍的農(nóng)村，需拓展與其他經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，推進(jìn)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化與社會(huì)化；對(duì)經(jīng)濟(jì)先發(fā)地區(qū)的農(nóng)村，推行區(qū)域優(yōu)化開發(fā)和城村“一元化”建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化。
3.適應(yīng)鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展的新農(nóng)村建設(shè)策略。
3.1遵循城市化和農(nóng)村發(fā)展階段性與地區(qū)差異性，是新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃與決策的.科學(xué)基礎(chǔ)。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，關(guān)鍵是要解決區(qū)域密集型的中心城區(qū)和分散化的農(nóng)村城鎮(zhèn)兩極失衡的問(wèn)題，發(fā)展壯大城鎮(zhèn)化體系的中間層面。為此，應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)以新城和中心城鎮(zhèn)為核心、以新農(nóng)村與新社區(qū)建設(shè)為支撐的農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)策略。
3.2促進(jìn)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展與提升農(nóng)村生產(chǎn)力相結(jié)合，是新農(nóng)村建設(shè)的根本任務(wù)。
適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展特點(diǎn)，新農(nóng)村建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新促進(jìn)城鄉(xiāng)要素流動(dòng)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)“三整合一提升”的戰(zhàn)略，即空間整合，逐步推行遷村并點(diǎn)；組織整合，建設(shè)中心村和農(nóng)村社區(qū)；產(chǎn)業(yè)整合，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與股份制企業(yè)，著力提升農(nóng)村生產(chǎn)力及其創(chuàng)新發(fā)展能力。
3.3實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民文明化，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)與就業(yè)轉(zhuǎn)型是農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要標(biāo)志。深化市場(chǎng)取向的農(nóng)村綜合改革，著眼特色、優(yōu)質(zhì)與高效性，把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推廣和增強(qiáng)農(nóng)村競(jìng)爭(zhēng)力作為新農(nóng)村建設(shè)的首要目標(biāo)。充分發(fā)揮資源稟賦、種養(yǎng)傳統(tǒng)及農(nóng)民主體能動(dòng)性，加速農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程。
作者:張曉露單位:咸陽(yáng)師范學(xué)院旅游與資源環(huán)境學(xué)院。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十二
摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法對(duì)市區(qū)廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，參與廣場(chǎng)文化活動(dòng)女性比男性略多，體育文化活動(dòng)通常在中午和晚上進(jìn)行，散步、跳舞和太極受到中老年人的青睞，輪滑、自行車、滑板和街舞為年輕一代所喜愛(ài)。
關(guān)鍵詞:體育文化;廣場(chǎng)體育文化;體育鍛煉。
一、研究對(duì)象與方法。
本文采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等方法，首先進(jìn)行大量的文獻(xiàn)資料檢索，擬定論文題目，并制作調(diào)查問(wèn)卷，隨后在湛江市霞山區(qū)人民廣場(chǎng)和步行街、茂名市人民廣場(chǎng)和文化廣場(chǎng)等幾個(gè)參加體育鍛煉人群集中的地方開展調(diào)查，隨機(jī)選取400名參加體育鍛煉的市民作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回400份，其中有效問(wèn)卷393份，有效率為98．25%，并對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
二、研究結(jié)果與分析。
(一)活動(dòng)現(xiàn)狀。
通過(guò)表1可以看出，在393名被調(diào)查者中有312人通過(guò)電視節(jié)目、書籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑了解體育文化，占79．3%。從未聽(tīng)過(guò)的只有81人，占20．7%，兩者比例相差58．6%，可知大家都比較關(guān)心自己的健康狀況。通過(guò)口頭詢問(wèn)的方式對(duì)是否支持開展體育文化活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明百分之百的被訪者都支持體育文化活動(dòng)的開展，說(shuō)明大家對(duì)自己的健康都比較重視1.運(yùn)動(dòng)人群的年齡和性別構(gòu)成的調(diào)查與分析通過(guò)表2可以看出，在采訪的參加體育運(yùn)動(dòng)的人群中女性多于男性，女性為211人，男性為182人，占被調(diào)查者的53．7%和46．3%。從數(shù)據(jù)可以看出，湛江、茂名的市區(qū)居民“經(jīng)常鍛煉”年齡結(jié)構(gòu)的總體特征與我國(guó)“經(jīng)常鍛煉”年齡結(jié)構(gòu)的總體特征基本保持一致，都是典型的“馬鞍形”分布，呈現(xiàn)出兩端高、中間低的特征。主要呈現(xiàn)出:在16歲以下和16—30歲年齡段，“經(jīng)常鍛煉”的人數(shù)呈現(xiàn)出隨年齡增大比例逐步下降的趨勢(shì)，16—30歲年齡組比例僅為5．1%，是整個(gè)16歲以上“經(jīng)常鍛煉”的谷底;而從30歲以上年齡段，隨著年齡的增長(zhǎng)，參加體育鍛煉人數(shù)在不斷增加，“經(jīng)常鍛煉“的比例也在上升，60歲以上年齡組占33．6%。2.參加體育文化活動(dòng)人群選擇鍛煉的季節(jié)分析通過(guò)表3可以看出，參加體育文化活動(dòng)的人群在每個(gè)季節(jié)都會(huì)有不同，分別為春季63．6%、夏季81．4%、秋季71．2%、冬季38．2%。由于粵西地區(qū)四季溫差相對(duì)北方地區(qū)不大，每個(gè)季節(jié)都適宜進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，除春季為雨水季節(jié)影響較大外，冬季比例相對(duì)其他三個(gè)季節(jié)仍舊少了一些，溫度較低，容易感冒，許多人不愿意出來(lái)運(yùn)動(dòng)。3.參加體育文化活動(dòng)人群的時(shí)間選擇分析通過(guò)表4可從大體上看出進(jìn)行體育文化活動(dòng)時(shí)間段的選擇，大多數(shù)人選擇了晚上和清晨，分別為71．2%和46．8%;而選擇上午的人數(shù)為21人，占5．3%;中午參加體育活動(dòng)的人數(shù)較少，為0，占0%，形成這樣的原因是由于粵西地區(qū)中午陽(yáng)光比較強(qiáng)烈，高溫不適宜進(jìn)行體育鍛煉，容易發(fā)生中暑等不良情況。上午和下午參與體育活動(dòng)的人也較少，這段時(shí)間是上班、上課的高峰期，選擇清晨進(jìn)行體育鍛煉的是堅(jiān)持很久的已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的人和一些老年人，晚上則是上班族鍛煉的最佳時(shí)間和老年人茶余飯后的消遣運(yùn)動(dòng)時(shí)間。4.參與體育文化活動(dòng)人群的次數(shù)和時(shí)間調(diào)查分析從表5和表6可以看出，從男女活動(dòng)的頻度來(lái)看，每周參加體育活動(dòng)3次以上的男性占23．6%，女性占40．1%，說(shuō)明女性參加體育鍛煉的頻率要大大高于男性。在男性人群中，每周1—2次的人數(shù)最多，男性每周鍛煉1—2次的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，說(shuō)明男性的發(fā)展?jié)摿σ扰源蟆Ｍ瑫r(shí)也說(shuō)明，在參加體育鍛煉中，女性在活動(dòng)的穩(wěn)定性方面更好，而男性隨意性更強(qiáng)。從表7可以看出每次參與體育文化活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)人群大都在30—60分鐘，占45%，30分鐘以下占33．1%，最少的是60分鐘以上，占21．9%，由此看出參加體育文化活動(dòng)的積極度不夠，大多是飯后出來(lái)散步但沒(méi)有達(dá)到健身效果，所以發(fā)展?jié)摿€很大。
(二)影響因素分析。
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關(guān)鍵詞：體育文化論文。
導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)人群不參與到體育文化活動(dòng)中，使其身體素質(zhì)下降，不能豐富他們的生活，從而不能增加社區(qū)的活力。
(1)增強(qiáng)科學(xué)理性，創(chuàng)造科學(xué)、健康、文明的余暇文化氛圍，通過(guò)不同類型的體育文化活動(dòng)形式，讓已經(jīng)參與到體育文化活動(dòng)的人群帶動(dòng)家庭成員一塊進(jìn)行體育文化活動(dòng)，社區(qū)還應(yīng)組織多種體育文化活動(dòng)，提高社區(qū)居民的健身意識(shí)，吸引更多社區(qū)居民參與到體育鍛煉中來(lái)。(2)加強(qiáng)體育文化的宣傳力度，包括對(duì)體育文化活動(dòng)的多種功能闡述，使更多人更深入地了解體育文化活動(dòng)帶給他們的作用，從而認(rèn)同并參與到體育文化活動(dòng)中來(lái)。(3)政府應(yīng)加大對(duì)社區(qū)體育設(shè)施的投入，規(guī)范社區(qū)廣場(chǎng)體育活動(dòng)設(shè)施的使用，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，加強(qiáng)廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)設(shè)施的管理法規(guī)、制度，使廣場(chǎng)體育設(shè)施的規(guī)定、建設(shè)和管理制度化，充分利用廣場(chǎng)的有效體育文化資源，加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的管理，將其并入到廣場(chǎng)體育文化中，使廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)更加豐富，吸引社區(qū)居民加入到體育鍛煉中［8］。(4)優(yōu)化組織廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的參與者學(xué)習(xí)到新內(nèi)容，改變廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的單一化和片面化［9］。
四、結(jié)論。
(1)通過(guò)本次調(diào)查，湛江、茂名市區(qū)參加體育文化活動(dòng)的“經(jīng)常鍛煉”人群在年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)兩端高、中間低的特征，呈現(xiàn)典型的“馬鞍形”分布。性別比例差異女性多于男性，在調(diào)查中的跳舞類別中女性占大多數(shù)，在湛江、茂名市區(qū)參與廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)人群呈現(xiàn)老年化趨勢(shì)。而工作繁忙、健身意識(shí)薄弱、組織和技術(shù)指導(dǎo)低及體育設(shè)施少等已成為阻礙青年人參與廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的重要因素。(2)湛江、茂名市區(qū)“經(jīng)常鍛煉”運(yùn)動(dòng)人群參與廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的形式多樣化，以散步(跑步)、跳舞、太極、羽毛球?yàn)橹鳎\(yùn)動(dòng)人群參與廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的形式小型化、經(jīng)常化，主要以與親朋好友一起活動(dòng)的形式為主，并且接受體育鍛煉指導(dǎo)的人數(shù)較少，有一定數(shù)量的人處于無(wú)人指導(dǎo)、自己鍛煉的狀況。(3)湛江、茂名市區(qū)運(yùn)動(dòng)人群參與廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)鍛煉的目的是增加體力活動(dòng)、防病治病、消遣娛樂(lè)、提高自身形象、豐富生活、增加社區(qū)活力。參與廣場(chǎng)體育文化活動(dòng)的目的由單一的鍛煉身體向體育功能的多元化轉(zhuǎn)變，天氣、時(shí)間、組織和技術(shù)指導(dǎo)、懶惰、體育設(shè)施少等成為運(yùn)動(dòng)人群參與體育文化活動(dòng)的主要障礙因素。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十三
1.1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。
通過(guò)對(duì)部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示，近年來(lái)理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過(guò)考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。
就專業(yè)而言，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動(dòng)化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對(duì)于長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區(qū)來(lái)看，北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
從院校類別來(lái)看，教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達(dá)85%，部門高校次之，地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是也不乏機(jī)遇，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力，同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè)，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，充分實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源配置的決定性作用，自動(dòng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，使得更多的大學(xué)畢業(yè)生成為企業(yè)真正需要的人才，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外，中國(guó)的對(duì)外開放格局日益完善，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)畢業(yè)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來(lái)國(guó)家推出“大學(xué)畢業(yè)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等活動(dòng)，而且未來(lái)工作的力度將不斷增大，這成為開發(fā)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項(xiàng)措施。
1.2大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。
目前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，再加上國(guó)家政策的大力扶持，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來(lái)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，2014年約有21萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái)，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)畢業(yè)生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
2目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因。
2.1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因。
（1）經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來(lái)的就業(yè)壓力。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國(guó)有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計(jì)劃。這使得本來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題“雪上加霜”。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問(wèn)題，以致帶來(lái)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的矛盾。
（2）高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來(lái)的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)畢業(yè)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)預(yù)期的提高，無(wú)疑帶來(lái)了就業(yè)的壓力。如果他們沒(méi)上大學(xué)，就不會(huì)有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過(guò)窄，忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
（3）大學(xué)畢業(yè)生的過(guò)高期望帶來(lái)的就業(yè)壓力。在某種程度上說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說(shuō)找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識(shí)，并沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，或者根本找不到專業(yè)對(duì)口的工作，一切都得重新學(xué)習(xí)，所以用人單位不會(huì)給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因。
（1）國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了一批投資少、見(jiàn)效快的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無(wú)息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過(guò)優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。（2）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)政府的大力宣傳和自身的.學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇，通過(guò)自己尋找項(xiàng)目，利用所學(xué)知識(shí)自己開店當(dāng)老板，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
3完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策。
3.1政府方面。
在創(chuàng)業(yè)方面，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收等減免措施，鼓勵(lì)青年大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項(xiàng)資金用于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得大學(xué)畢業(yè)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時(shí)政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外，國(guó)家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜，大學(xué)畢業(yè)生還可利用信用卡借貸來(lái)創(chuàng)業(yè)。
3.2企業(yè)方面。
在就業(yè)方面，企業(yè)要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn)，使其在最短的時(shí)間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)畢業(yè)生渡過(guò)難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)畢業(yè)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過(guò)在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十四
摘要：在我國(guó)和諧文化建設(shè)過(guò)程中，廣場(chǎng)文化的重要作用不言而喻。
本文闡述了廣場(chǎng)文化在和諧文化建設(shè)中能起到凝聚人心的作用，說(shuō)明了廣場(chǎng)文化豐富了人們的業(yè)余生活，讓廣大群眾獲得精神上的愉悅和滿足，寫到了文化廣場(chǎng)成為傳播先進(jìn)文化的大課堂，提升廣大人民群眾的自身素質(zhì)和欣賞水平。
關(guān)鍵詞：廣場(chǎng)文化;和諧文化建設(shè);先進(jìn)文化。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人們精神生活的高層次追求，同時(shí)因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的完善和功能的擴(kuò)大，人們的生活水平得到了提高，大大小小的廣場(chǎng)出現(xiàn)在城市里，廣場(chǎng)文化有著活潑動(dòng)感的特點(diǎn)，其在這種環(huán)境下得到了十分好的發(fā)展傳播，是現(xiàn)在城市文明的重要組成部分，下面就廣場(chǎng)的意義進(jìn)行討論。
一、廣場(chǎng)文化建設(shè)能夠起到凝聚人心的作用。
(一)廣場(chǎng)文化的自發(fā)性能吸引廣大的人民群眾積極主動(dòng)地參與。
在廣場(chǎng)文化活動(dòng)中，人是主體，但參加廣場(chǎng)活動(dòng)的人們絕不是靠行政推動(dòng)，在廣場(chǎng)上，人們可以來(lái)，也可以不來(lái);可以是活動(dòng)的參與者，也可以是活動(dòng)的欣賞者或是旁觀者。
人們根據(jù)不同的愛(ài)好和需求，自愿而來(lái)，高興而去。
除了有組織的演出外，更多的是群眾自發(fā)的、自?shī)首詷?lè)式的各種文化活動(dòng)，集歌舞劇各類節(jié)目為一體，融吹拉彈唱多種形式于一爐，人們以自己最喜愛(ài)的方式自得其樂(lè)，娛悅身心。
(二)廣場(chǎng)文化的平等性、開放性能夠吸引廣泛的群體參與到廣場(chǎng)活動(dòng)中。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的素質(zhì)日益提高，特別是離退休人員文化水平較高而且有一技之長(zhǎng)，這為廣場(chǎng)文化的興旺增加了新鮮血液和新的動(dòng)力，他們常常成為廣場(chǎng)文化的主力軍。
城市農(nóng)民工大量的出現(xiàn)，這個(gè)群體白天辛苦工作，晚上比較輕松，因此廣場(chǎng)文化對(duì)他們是很有吸引力的。
現(xiàn)代工作和居住使人與人的交往和交流減少，室內(nèi)活動(dòng)增多。
而人類自身也需要交流、交往和信息的交換，所以也需要戶外活動(dòng)，并且需要是平等的、自由的、無(wú)拘束的。
廣場(chǎng)文化正好切合了人們心理需要。
廣場(chǎng)文化宜文宜體、宜學(xué)宜玩、宜唱宜跳、宜老宜少、宜男宜女，象一塊磁鐵引來(lái)了男女老少，引來(lái)了很多不同階層、不同層次的人們。
廣場(chǎng)文化的參與面之廣、觀眾面之大，是任何形式的文化活動(dòng)難以比擬的，在這里沒(méi)有年齡、身份、地位的差別，大家可以在文娛區(qū)、健身區(qū)、休閑區(qū)等自由流動(dòng)，輕松自在，無(wú)拘無(wú)束，在廣場(chǎng)上感受文化的熏陶，在活動(dòng)中體會(huì)參與的快樂(lè)，在表演中尋找著自己的才能，在文藝中展現(xiàn)自我的天地。
(三)廣場(chǎng)文化的公益性使其成為聯(lián)接人與人、政府與市民之間的紐帶。
由于廣場(chǎng)的公益性、開放性特點(diǎn)，這里把人們的一切世事紛爭(zhēng)都拋到了九霄云外，只有對(duì)別人的理解、寬容和忘我的放松與快樂(lè)。
廣場(chǎng)上精彩紛呈的文化娛樂(lè)活動(dòng)，為市民走出家門、更多與社會(huì)接觸提供了機(jī)會(huì)，增進(jìn)了人與人之間的溝通，增加了人與人之間的溫情與關(guān)愛(ài)。
廣場(chǎng)文化活動(dòng)雖然是百花齊放，但文化部門也可以對(duì)全市廣場(chǎng)文化活動(dòng)進(jìn)行策劃，通過(guò)精心的組織和周密的安排，很多全市性的重大節(jié)慶活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等都被安排在廣場(chǎng)進(jìn)行，圍繞黨委、政府的工作中心，把需要向群眾宣傳、解釋及需要聽(tīng)取廣大群眾反應(yīng)的有關(guān)活動(dòng)、事情、公告等，讓群眾了解、知情、支持、參與，加強(qiáng)對(duì)廣場(chǎng)文化的正確引導(dǎo)，用健康、優(yōu)秀的文化占領(lǐng)思想文化陣地。
同時(shí)，廣場(chǎng)文化也是文化搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)唱戲，商家為擴(kuò)大知名度，也積極參與到廣場(chǎng)文化中來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)效益和社會(huì)效益的雙贏。
二、廣場(chǎng)文化豐富了人們的業(yè)余生活，讓廣大群眾獲得精神上的愉悅和滿足。
廣場(chǎng)文化使人們從單調(diào)的業(yè)余生活中走出來(lái)，走向了豐富多彩的、五彩繽紛的廣場(chǎng)世界。
白天，人們?cè)谶@里賞鴿子，看雕塑，放風(fēng)箏，練健身器械;夜晚，在華燈照耀下，伴著歡快的旋律，上百人一起在廣場(chǎng)上翩翩起舞，成為城市生活的亮點(diǎn)和風(fēng)景線。
廣場(chǎng)文化是薈萃群眾文化的開放式大舞臺(tái)，是市民休閑娛樂(lè)交際的開放式大客廳。
廣場(chǎng)文化的內(nèi)容豐富、形式靈活，許多人都可以在廣場(chǎng)找到自己的所愛(ài)，吹、拉、彈、唱、歌、舞、戲、曲不分藝術(shù)門類，無(wú)論專業(yè)、業(yè)余都能登上開放的大舞臺(tái)。
這些群眾演、群眾看的自?shī)首詷?lè)活動(dòng)，讓群眾獲得一種心靈的慰藉、自我表現(xiàn)的滿足和精神上的愉悅，對(duì)于推動(dòng)全民健身和營(yíng)造社區(qū)和諧起到巨大作用。
廣場(chǎng)文化不同于劇場(chǎng)藝術(shù)，廣場(chǎng)文化是以人民群眾的參與為原動(dòng)力。
過(guò)去的各類文藝表演都在室內(nèi)，無(wú)意中拉大了黨委、政府與老百姓的距離，廣場(chǎng)表演向百姓開放，使百姓能隨意享受文化成果和公共文化服務(wù)。
廣場(chǎng)會(huì)舉辦豐富多彩、形式多樣的文藝演出、體育比賽、科普宣傳、書法美術(shù)展覽等等。
只要觀眾走入廣場(chǎng)，不需要購(gòu)買門票，不受座位與時(shí)間限制，就可以直接參與觀賞，無(wú)須組織發(fā)動(dòng)便有宣傳對(duì)象，對(duì)表演者而言也最直觀、最接近。
表演達(dá)到高潮時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下即刻就能相互交流，臺(tái)上表演投入，臺(tái)下掌聲熱烈。
各類節(jié)目老少皆宜，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)群眾的文化風(fēng)采和文明程度。
因此，廣場(chǎng)文化也被老百姓親切地稱為“沒(méi)有圍墻的劇院”。
周邊居民茶余飯后漫步廣場(chǎng)休閑，眾多家離較遠(yuǎn)的人還特地“打的”來(lái)享用這道“文化大餐”，更有市民將這里作為招待外地客人的旅游亮點(diǎn)。
廣場(chǎng)文化興起之后，不僅減少了社會(huì)矛盾的發(fā)生，同時(shí)也凈化了社會(huì)風(fēng)氣，提高了市民精神文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。
三、文化廣場(chǎng)成為傳播先進(jìn)文化的大課堂，提升了廣大人民群眾的自身素質(zhì)和欣賞水平。
新時(shí)期的廣場(chǎng)文化活動(dòng)遍及城市和鄉(xiāng)村，聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，影響著億萬(wàn)人民群眾的精神世界，具有煥發(fā)人的精神、培養(yǎng)人的高尚情操、提高人的文化修養(yǎng)的娛樂(lè)審美功能和宣傳教育功能。
它不但是精神文明建設(shè)的重要載體，也是公民道德建設(shè)的重要組成部分。
廣場(chǎng)文化活動(dòng)在城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)中的作用是任何其它文化所不能替代的。
廣場(chǎng)文化走過(guò)了一條由自發(fā)無(wú)序到自覺(jué)有序，由零碎松散到組織集聚，由一哄而上到提煉篩選的轉(zhuǎn)變，這其中更蘊(yùn)含著廣場(chǎng)文化鑒賞性的提升。
廣場(chǎng)文化活動(dòng)改變了行政命令式、灌輸式的宣傳教育，寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化地影響著人們的思想觀念。
每當(dāng)重大的節(jié)慶之日或是重要的紀(jì)念日，廣場(chǎng)不僅僅是一個(gè)大型聚會(huì)活動(dòng)之地，更是一個(gè)良好的大規(guī)模的宣傳教育課堂。
在這些節(jié)日，精心策劃和舉辦的各類專場(chǎng)廣場(chǎng)文藝晚會(huì)、少兒現(xiàn)場(chǎng)書畫、樂(lè)器表演等，將宣傳教育的主題寓于豐富多彩、形式多樣的文藝演出中，融愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、民主法制教育為一爐，廣場(chǎng)文化的受眾多了，文化的形式與內(nèi)容自然也豐富起來(lái)，從單一型、小規(guī)模的演出發(fā)展到綜合性、整體性、城鄉(xiāng)一體化、制度性、經(jīng)常性的文化工作，由原來(lái)的文藝表演擴(kuò)展到文化展覽、文化講座、文化培訓(xùn)、文化咨詢、文化服務(wù)、圖書借閱等多種文化服務(wù)內(nèi)容，規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高。
文化廣場(chǎng)成為傳播先進(jìn)文化的大課堂，每個(gè)人都能從中受益。
廣大群眾自覺(jué)自愿地走進(jìn)社會(huì)教育的大課堂，在喜聞樂(lè)見(jiàn)中接受教育，通過(guò)活動(dòng)傳播健康文明的思想、科技知識(shí)和生活知識(shí)，力求與群眾達(dá)到情感上的共鳴，在潛移默化中陶冶情操，在啟迪感悟中凈化靈魂。
一些熱衷文化事業(yè)的專業(yè)人士主動(dòng)對(duì)群眾文化進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)人們良好的道德情操和文化素養(yǎng)，提高群眾對(duì)文化藝術(shù)的審美能力，用高品味的藝術(shù)、高雅的文化提升市民的藝術(shù)鑒賞力，豐富市民的文化生活。
廣場(chǎng)文化活動(dòng)催生出高素質(zhì)的文藝隊(duì)伍、高質(zhì)量的文藝節(jié)目，有力推進(jìn)了群眾性文藝作品創(chuàng)作水平的提高。
同時(shí)，盡量挖掘和調(diào)動(dòng)地方文化的資源，使得地方文化傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)得到更多的繼承和發(fā)揚(yáng)，并改造成適應(yīng)新時(shí)代需要的文化。
通過(guò)充分發(fā)揮廣場(chǎng)文化功能，不斷提高廣大市民的文化素質(zhì)和藝術(shù)鑒賞力，進(jìn)而提高整個(gè)城市的文化品位。
四、結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，今天城市廣場(chǎng)文化是我國(guó)和諧文化的重要組成部分，是先進(jìn)文化的代表，體現(xiàn)出社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展。
人們?cè)谶M(jìn)行廣場(chǎng)活動(dòng)時(shí)提高了自身的素質(zhì)，更加地團(tuán)結(jié)。
所以我們要保護(hù)廣場(chǎng)文化，積極發(fā)揚(yáng)、發(fā)展廣場(chǎng)文化，讓廣場(chǎng)文化為推動(dòng)全民健身和創(chuàng)造和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
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