高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)（專業(yè)14篇）

總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過總結(jié)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些經(jīng)典范文，但同時(shí)要保持自己的獨(dú)特思考和觀點(diǎn)。如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣，以下是一些小編為大家整理的例子，希望對(duì)你有所幫助。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

三、在課堂上，提高聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、聽課過程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。

5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問題的能力。

四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

4、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識(shí)的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過十天，將前面學(xué)過的所有知識(shí)復(fù)習(xí)一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。

五、正確處理好練習(xí)題。有不少同學(xué)把提物理成績(jī)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥當(dāng)?shù)?，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達(dá)到。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，主要針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)，選用哪些物理規(guī)律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。

六.還要重視觀察和實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？傊?，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認(rèn)真，在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的。

化學(xué)：

化學(xué)學(xué)習(xí)方法談化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科。但由于高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點(diǎn)，所以不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢?我們首先需要了解化學(xué)的兩大特點(diǎn)――重實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。所以，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度會(huì)高于其他學(xué)科。繁而雜。這實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且有大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。

(一)觀觀即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字――觀察、觀察、觀察!我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前――反應(yīng)中――反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。

(二)動(dòng)動(dòng)即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：“不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或者認(rèn)真觀察老師的實(shí)驗(yàn)過程，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

(三)記記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”――化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?首先要“因地制宜”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次，元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶;此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達(dá)到“花時(shí)少，效果好”的目的。

(四)思思指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌?、?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細(xì)研，直到豁然開朗;對(duì)似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，只有“會(huì)想”，才能“想會(huì)”了。

(五)練練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績(jī)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

各位高考生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)要牢牢把握好高考的命題方向、進(jìn)一步落實(shí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化自身的規(guī)范答題意識(shí)、調(diào)整好平時(shí)及高考考試心態(tài)、提高高考應(yīng)試能力。下面從八個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。務(wù)必要以《考試說明》為綱，把握高考的命題方向?！犊荚囌f明》是每屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，也是高考命題的依據(jù)?？际裁?、考多難、怎樣考這3個(gè)問題都有具體說明。師生一起共同認(rèn)真研究《考試說明》和近5年的高考試卷，就可以明晰高考數(shù)學(xué)命題方向，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。

后段復(fù)習(xí)一定要回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)，把握通法，以不變應(yīng)萬變。近幾年廣東高考試題命題中有新題不難、難題不怪的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧。只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變從容應(yīng)付高考。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓好專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)?？梢詮囊韵氯矫嬲归_。圍繞知識(shí)點(diǎn)交匯的專題復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)思想方法的專題復(fù)習(xí)。(1)函數(shù)與方程思想;(2)轉(zhuǎn)化與化歸思想;(3)數(shù)形結(jié)合思想;(4)分類討論思想。三種題型(選擇題、填空題、解答題)解法的專項(xiàng)訓(xùn)練與復(fù)習(xí)。建議在4、5月還可再利用10天的時(shí)間，在“39套試卷”中選擇10套試卷，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中訓(xùn)練前18題。基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)且穩(wěn)定的同學(xué)，集中力量攻數(shù)列、解析幾何、函數(shù)以及不等式的綜合等三大問題，不必平均用力：另外提醒同學(xué)們這段時(shí)間都要?jiǎng)邮肿鲱}，“熟練”是學(xué)生取得高分的核心要求。經(jīng)驗(yàn)證明：高考成績(jī)與這40天的拼搏(做題)是正相關(guān)的。提醒同學(xué)們復(fù)習(xí)的最后階段也不能脫離老師，因?yàn)槔蠋煂?duì)你的個(gè)體學(xué)情非常清楚?？忌鴱?fù)習(xí)，可少走彎路。復(fù)習(xí)中還要多與同學(xué)、老師交流，多總結(jié)反思。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容題型可多歸納一些結(jié)論。

要多強(qiáng)化糾錯(cuò)，不斷反思，查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)中，考生要學(xué)會(huì)類化錯(cuò)誤，提升效率。有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是“做題-總結(jié)-再做題-再總結(jié)”的過程，不是“做題-再做題”的疊加。解題犯錯(cuò)在所難免，重要的是錯(cuò)有所思，思有所悟，悟有所獲。建議同學(xué)們暫別“流水賬式”的糾錯(cuò)，嘗試“類化糾錯(cuò)法”，整理自己的糾錯(cuò)筆記，將錯(cuò)誤按類型分類記載，將糾錯(cuò)變成提升實(shí)力的寶貴資源。

請(qǐng)廣大考生調(diào)整好平時(shí)及高考的考試心態(tài)、提高高考的應(yīng)試能力。平時(shí)練習(xí)與考試都要嚴(yán)格按高考要求進(jìn)行，仔細(xì)體會(huì)，注意心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、卷面表達(dá)，不斷調(diào)試，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)考試狀態(tài)。在訓(xùn)練中尤其要注意心態(tài)調(diào)節(jié)。使自己少幾分功利、多幾分理性，少幾分浮躁、多幾分沉著，磨煉出自己頑強(qiáng)的意志。

要注重考試應(yīng)試技巧的總結(jié)與提高。在考試時(shí)首先不能讓試題的難度影響自己的情緒，力爭(zhēng)讓會(huì)做的題不扣分，不會(huì)做的題盡量得分，審題要細(xì)致。有的同學(xué)很著急，題也沒看懂就直奔問題，然后反過來在已知條件里找信息。這種急躁的做法，獲得的信息不完整，花的時(shí)間更多。讀題要慢，做到從容不迫。第二，重視書寫過程。書寫不清，就是思路不清，基本功不夠。第三，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，講究快速準(zhǔn)確。平時(shí)做題做到：想明白、說清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)密性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。

考數(shù)學(xué)時(shí)要講究答題策略。選擇、填空題重在知識(shí)方法的靈活運(yùn)用。因此逆代法、估算法、特例法、數(shù)形結(jié)合法盡顯威力?？臁?zhǔn)、巧，忌諱小題大做。解答題多呈現(xiàn)多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點(diǎn)到面。分析受挫，可能是一個(gè)條件被你忽略，重新讀題能有所發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想你做過的類似的方法，把不熟悉的轉(zhuǎn)化為熟悉的就是成功。冷靜一下，表面是耽誤了時(shí)間，其實(shí)是為自己贏得了機(jī)會(huì)。查時(shí)提倡按其他思路驗(yàn)算。另外打草稿也要有條理，建議大家將稿紙對(duì)折成幾塊，按序打草稿，草稿打得好，最后檢查時(shí)也可起事半功倍的效果。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

為進(jìn)一步推動(dòng)濟(jì)萊協(xié)作區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟工作的深入實(shí)施，貫徹落實(shí)《關(guān)于開展?jié)R協(xié)作區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟工作的實(shí)施方案》，4月13日下午，濟(jì)鋼高中與萊蕪二中舉辦20**高考備考研討會(huì)。

此次研討會(huì)在萊蕪二中舉辦，分為聽評(píng)課和備考研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。聽評(píng)課環(huán)節(jié)，萊蕪二中各學(xué)科提供了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)課，濟(jì)鋼高中的備課組長們也提出了寶貴的建議和意見;在高考備考研討過程中，濟(jì)鋼高中與萊蕪二中教師圍繞20**年高考命題改革的動(dòng)向、高考二輪與三輪復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排、如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益、如何有效地開展集體備課活動(dòng)等問題，廣泛地交換了意見，并達(dá)成共識(shí)。

本次高考備課研討活動(dòng)以落實(shí)濟(jì)萊協(xié)作區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟校際間管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項(xiàng)目合作“五大工程”為抓手，通過理念、資源、方法、成果、品牌的五大共享，促進(jìn)了兩所學(xué)校之間深度交流與合作，達(dá)到了教育資源優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)共享共贏的目標(biāo)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

陸金中表示，以前學(xué)過的知識(shí)要全面掌握和理解，在心中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。打好基礎(chǔ)，首先須重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理(公式、法則)的復(fù)習(xí)，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到不打開課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)行回憶。

概念要抓住關(guān)鍵及注意點(diǎn)，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不要滿足于得到答案就行了，而其他的方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個(gè)典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來思考問題。方法沒有好壞之分，只是在解決具體的問題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌握，而不是僅關(guān)注此問題特殊的、簡(jiǎn)單的方法。

第一，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。主要考查集合運(yùn)算、函數(shù)的有關(guān)概念定義域、值域、解析式、函數(shù)的極限、連續(xù)、導(dǎo)數(shù)。

第二，平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用。這一部分是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。

第三，數(shù)列及其應(yīng)用。這部分是高考的重點(diǎn)而且是難點(diǎn)，主要出一些綜合題。

第四，不等式。主要考查不等式的求解和證明，而且很少單獨(dú)考查，主要是在解答題中比較大小。是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第五，概率和統(tǒng)計(jì)。這部分和我們的生活聯(lián)系比較大，屬應(yīng)用題。

第六，空間位置關(guān)系的定性與定量分析，主要是證明平行或垂直，求角和距離。

第七，解析幾何。是高考的難點(diǎn)，運(yùn)算量大，一般含參數(shù)。

高考對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵。針對(duì)數(shù)學(xué)高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查我們一定要全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式、并形成記憶，形成技能。以不變應(yīng)萬變。

對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，所有數(shù)學(xué)考試最終落在解題上。考綱對(duì)數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都提出了十分明確的考查要求，而解題訓(xùn)練是提高能力的必要途徑，所以高考復(fù)習(xí)必須把解題訓(xùn)練落到實(shí)處。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

1.分析與綜合。分析,即將某一知識(shí)或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。

2.歸納與演繹。歸納,即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起,找到他們的共同點(diǎn),從而得出結(jié)論的方法。演繹,就是將歸納出的結(jié)論(或是所學(xué)知識(shí))運(yùn)用到解題中來的一種方法,如完全平方公式,是從一些例題中歸納出來的,再把它們運(yùn)用到解決問題中。只要學(xué)生掌握了這兩種方法,并有效地結(jié)合起來,便能從特殊到一般,再由一般解決特殊,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

3.類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法,類比即將多個(gè)事物進(jìn)行比較,找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比,可增強(qiáng)對(duì)兩種公式的理解,并可使學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想,即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問題的思維方法。如在學(xué)習(xí)積的乘方時(shí)可聯(lián)想到商的乘方,從而使學(xué)生進(jìn)一步了解積與商之間的變化關(guān)系,使學(xué)生思維從各方面發(fā)展。

4.抽象與概括。抽象,即將事物中存在的某種規(guī)律(或事物的特性)抽象出來的思維方法。概括,即將所抽象出來的規(guī)律(或事物的特性)概括起來的思維方法。

優(yōu)化教學(xué)手段激活興趣。

用powerpoint演示由函數(shù)y=3x2的圖像轉(zhuǎn)化至函數(shù)y=3(x-1)2的圖像，再由y=3(x-1)2的圖像轉(zhuǎn)化為函數(shù)y=3(x-1)2+2的圖像，在函數(shù)圖像演變中滲透音樂，函數(shù)圖形的轉(zhuǎn)變以動(dòng)畫為載體呈現(xiàn)，課堂充滿生機(jī)與活力，猛增學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)圖像知識(shí)的興趣，輕松愉快獲得函數(shù)圖像知識(shí)。探究圓中比例線段的證明時(shí)，編制數(shù)學(xué)歌謠總結(jié)知識(shí)：見等積，轉(zhuǎn)等比，橫找豎找定相似，不相似，別生氣，等線等比來代替;見等比，轉(zhuǎn)等積，借用射影和圓冪，平行線，轉(zhuǎn)比例，兩端各自找聯(lián)系。該歌謠將數(shù)學(xué)知識(shí)技能訓(xùn)練滲透于游戲情景，它簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏明快，韻律和諧，朗朗上口，貼心于初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂，學(xué)生學(xué)得開心，教師導(dǎo)得舒心，被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，思維之花永開不謝，學(xué)生探究學(xué)習(xí)圓中比例線段的興趣似波濤一浪高過一浪。

做好預(yù)習(xí)，提高理解能力。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。新課標(biāo)中倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，有針對(duì)性地做好課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的，通過課前預(yù)習(xí)，教師可以減少課堂上不必要的重復(fù)。只有帶著學(xué)生走向教材，理解教材，才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，這樣他的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思路清晰，在整個(gè)教學(xué)過程中才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)帶著問題走進(jìn)課堂，投入到下一次的預(yù)習(xí)中去。

數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述，往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性.老師要恰當(dāng)?shù)胤治鼋滩?，恰到好處地在重、難點(diǎn)及思想方法上巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生真正地吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈有更準(zhǔn)確的理解掌握，明確本質(zhì)、理清邏輯關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)煽燃興趣。

情境教學(xué)法是據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生身心特點(diǎn)，在課堂上營造一種行真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)、生動(dòng)的氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。此程序設(shè)置覆蓋學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，撥動(dòng)學(xué)生心弦，給力煽燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，自主啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維與情感程序，運(yùn)行觀思行，提升參與度，將學(xué)生從接受知識(shí)的容器更新為洋溢自信、互動(dòng)探索交流、獵取新識(shí)的學(xué)習(xí)主人，倍增學(xué)習(xí)效益。鏡頭投射：用多媒體顯示姚明雙手扣籃勾手投籃精彩畫面，其間滲透籃球巨星姚明簡(jiǎn)介，巧妙設(shè)問：姚明腿長1.28米，傳言，他一步能跨3米，你信嗎?學(xué)生議論紛紛，各抒己見，爭(zhēng)論不休，均未道出其所以然。

此時(shí)導(dǎo)出課題，這要用今天探究學(xué)習(xí)的《三角形的三邊關(guān)系》知識(shí)詮釋，它依托學(xué)生最愛籃球運(yùn)動(dòng)，拿捏住其追星心理，蕩漾好奇心小舟，激起其追根尋源的漣漪，煽燃探究三角形的三邊關(guān)系的興趣。開啟復(fù)習(xí)解直角三角形知識(shí)窗口，時(shí)逢日本大地震，巧思一妙題，3月11日，日本宮城縣北部發(fā)生8.8級(jí)強(qiáng)震,引發(fā)大規(guī)模海嘯，物類遭摧殘，生命遭蹂躪,友國紛紛伸出援助之手。如圖，某救援隊(duì)用生命探測(cè)儀在某建筑物廢墟下方探測(cè)到點(diǎn)c處有生命跡象，廢墟一側(cè)地面上探測(cè)點(diǎn)a、b相距3米，探測(cè)線與地面的夾角分別是30°和60°，試確定生命點(diǎn)c的深度。它將時(shí)事地震營救融入課堂，讓解直角三角形走進(jìn)生活時(shí)事地震營救，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)運(yùn)用廣泛，激發(fā)學(xué)生同情友愛之心，煽燃為拯救生命學(xué)習(xí)直角三角形知識(shí)的興趣。

挖掘趣味數(shù)學(xué)巧添興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)科頗具嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、廣泛性特征，學(xué)習(xí)中若過分突出前兩個(gè)性質(zhì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就凸顯枯燥抽象，不及語文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性吸引學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就乏味，就會(huì)遏制學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)蘊(yùn)含吸引人的魅力是多元化的，教師若悉心探索，潛心挖掘趣味數(shù)學(xué)，研制數(shù)學(xué)味精，精心烹飪數(shù)學(xué)大餐，定會(huì)秀色可餐，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)像雞肋一樣食之有味，棄之可惜，巧添學(xué)生尋覓數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。爆料邏輯推理時(shí)，不管定理有無逆定理，有些學(xué)生隨心所欲濫用，為加深對(duì)知識(shí)的感悟，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)片段，問：“你爸爸是男同志，其逆命題是：男同志是你爸爸，此話當(dāng)真?”聆聽這詼諧有趣的問答，學(xué)生放聲大笑。

在愉快的笑聲中，學(xué)生感悟到原命題和逆命題不一定是等價(jià)關(guān)系，命題要經(jīng)過證明確認(rèn)正確方才用。轉(zhuǎn)換至學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像性質(zhì)窗口，教師直立于講臺(tái)，雙腳并攏，挺胸收腹，舒展二手臂，似平面直角坐標(biāo)系，隨學(xué)生歌唱：“一次函數(shù)y=kx+b，當(dāng)k0時(shí)，其圖像從左至右逐漸上升，當(dāng)k0時(shí)，其圖像從左至右逐漸下降?！苯陶咭苿?dòng)雙臂模擬出相應(yīng)一次函數(shù)的圖像，此時(shí)此景，學(xué)生捧腹大笑，激情洋溢，紛紛站立亦唱亦舞，頓時(shí)沉浸在歌舞之中。幽默有趣之語言，充滿情趣之歌舞表演，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情愫，起到了快速獲知、永恒儲(chǔ)存數(shù)學(xué)知識(shí)之功效，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃郁興趣。

提高課堂效率，掌握推理運(yùn)算能力。

所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。

如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

正確對(duì)待遇到的疑難問題，跳出題海。

首先是要盡可能地通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問題出在哪里。我經(jīng)常說的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。自己不能解決的時(shí)候，可以采取討論以及向老師請(qǐng)教等方式，最終解決那些難題;解決絕不是你原來不會(huì)做的通過別人的幫助會(huì)作了，而是，在會(huì)作之后，回過頭來比較一下原來不會(huì)的原因是什么，一定要把這個(gè)原因找出來，否則，就失去了一次提高的機(jī)會(huì)，做題也失去了意義。

做適量的練習(xí)題;不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上，這是不妥當(dāng)?shù)?。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí);數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，這將大大有利于今后的學(xué)習(xí)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)數(shù)學(xué)高考試題的試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入的了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專題逐步實(shí)施。

首先，無論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。

數(shù)學(xué)高考的題型有三種：一是選擇題。選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過程。就是說，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過程的實(shí)施等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱的是“小題大做”。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必須“快速、準(zhǔn)確、巧妙”的選判正確答案，而千萬別把小題弄成大題解答。

二是填空題。填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過程，而最常見的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”。

三是解答題。解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來作為解答題。解答題的范圍類型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù);第二，概率(分布列)與統(tǒng)計(jì)(直方圖);第三，空間向量、立體幾何;第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合;第五，解析幾何;第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。具體說：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開來。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路清晰(為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰)，解題過程切忌過于瑣碎;選擇合適的解題工具;制定合理的解題策略;選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。

一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確?；A(chǔ)部分得滿分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿分拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過一百分。現(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開始便投入到漫無目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ);而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過程，堅(jiān)持重于沖擊。

二輪復(fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見類型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。

三輪復(fù)習(xí)的目的是：通過實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平;而非智力因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇七

方案總結(jié)，高考超高分考生女生比男生多背后的原因有哪些？由武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院整理的，其網(wǎng)絡(luò)營銷、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)、建筑設(shè)計(jì)與建筑表現(xiàn)、4g物聯(lián)網(wǎng)、ios軟件開發(fā)、移動(dòng)終端應(yīng)用開發(fā)、三維設(shè)計(jì)屬于教改

專業(yè)

學(xué)習(xí)

從近幾年的高考情況來看，高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報(bào)資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認(rèn)，從整體來看女生在高考中確實(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)。背后的原因是

什么

據(jù)平時(shí)的聽課觀察和

成績(jī)

較有耐性；

7.從課余時(shí)間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時(shí)間一般也比男生少；在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。

綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個(gè)人的智商并沒有多大的關(guān)系，關(guān)鍵就在于情商、細(xì)節(jié)意識(shí)、良好習(xí)慣、自控能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對(duì)薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀，首先要改變的是個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。

本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄?，全面梳理主干知識(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了2017屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過對(duì)2017年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段特征；我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在2017高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為2017年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評(píng)價(jià)；總之我們2017年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。

1、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

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高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇八

“興趣是最好的老師”,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”,成為負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)習(xí)地理由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,才能夠輕松地學(xué)好地理。因此,學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。

只要我們留心觀察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生。為了培養(yǎng)興趣,建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經(jīng)?？吹降牡胤?這樣隨著時(shí)間推移,地圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化刻入我們腦中。

二、文理交融,學(xué)法兼用。

高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及區(qū)時(shí)計(jì)算、太陽高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),算得上文科中的物理,需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以應(yīng)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路，特別要多畫圖，多思索,多比較,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)時(shí)要以書為主,重視教材。多看書,熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法,學(xué)會(huì)答題思路與答題邏輯。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,評(píng)價(jià)優(yōu)劣利弊,找到相應(yīng)對(duì)策辦法。

三、圖文結(jié)合,“人在圖在”

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),熟記;平時(shí)多看地圖,“圖不離手”、“人在圖在”(每次看幾分鐘也行),把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣,當(dāng)解答地理問題時(shí),頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖,并從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為,看圖太費(fèi)時(shí)間,不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻,經(jīng)久難忘,便于運(yùn)用,避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí),枯燥無味,知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多,效果卻很明顯。只要胸有成“圖”,定能事半功倍,水到渠成。

在培養(yǎng)自己的地圖技能時(shí)我首先注意的是圖與圖之間的轉(zhuǎn)換:剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖。其次是圖與文之間的轉(zhuǎn)換:盡可能將地理課本中所有的知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握,不要憑空去記、去背,學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,學(xué)會(huì)圖形與知識(shí)點(diǎn)搭橋。比如拿到一幅等高線圖,能從圖上等高線的遞變規(guī)律中讀出地形,坡度,進(jìn)而了解該地發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向。另外培養(yǎng)地圖技能還要注意經(jīng)緯網(wǎng)定位,在訓(xùn)練中要求自己能準(zhǔn)確找出主要經(jīng)緯線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。學(xué)會(huì)在地圖上分析氣候問題、環(huán)境問題、能源問題,進(jìn)而了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與交通區(qū)位。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,將地圖埋于心中,在地圖上應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn),地理不再是單調(diào)的文字,而成為一幅幅生動(dòng)鮮活的地圖,腦中的知識(shí)就可以在地圖上隨意地舞蹈。

四、知識(shí)聯(lián)系,融會(huì)貫通。

高中地理是建立在初中基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種.種原因,一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中不忽視初中地理的知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,才能使知識(shí)得以融會(huì)貫通。

地理位置必備口訣。

一、世界地理：

0°經(jīng)線：“零度經(jīng)線，大不列顛伊比利亞幾內(nèi)亞灣”

20°e:斯堪的納維亞山，波羅的海巴爾干，波德平原地中海，剛果盆地好望穿。

40°e：東經(jīng)40度，東歐平原穿，黑海和紅海，東非高原邊。

60°e：北沿烏拉爾，南過阿拉伯海，中有伊朗和咸海。

23.5°n:沙漠尼羅阿拉伯，印度河口恒三角，孟灣北側(cè)廣臺(tái)灣，古島墨中回歸穿。

30°n：開羅運(yùn)河波斯灣，伊朗高原長青川;杭州加州夏威夷，墨灣北側(cè)弗羅里。

40°n：阿爾卑斯通里海，北疆蒙古千島寒;西部海岸中平原，五湖渥太加美連。

50°n：北海波羅東歐平，西伯利亞連白令;阿拉斯加洛基山，拉布拉多哈得灣。

23.5°s：南非馬達(dá)澳洲沙，拉普拉普平原河兩巴。

二、中國地理：

30°n：青藏高原橫斷山，四川盆地杭州灣。

40°n：塔里木盆地祁連山，河套平原渤海灣。

20°n;穿海口。

23.5°n：“北回歸線東西穿，云南兩廣和臺(tái)灣”

80°e:天山山脈塔里木，青藏高原穿西部。

90°e：阿爾泰山吐魯番，青藏高原孟加拉灣。

100°e:內(nèi)蒙古高原祁連山，橫斷山脈泰國灣。

110°e:北起陰山貫“三秦”(陜北、陜中、陜南)，南過巫山穿海南。

120°e：興安虎生吼，渤海水色秀，長江三角洲，臺(tái)灣海峽游。

三、其他。

歐洲：小經(jīng)大緯，輪廓破碎。

非洲：“小東西”，以赤道為軸南北對(duì)稱，海岸平直，輪廓完整。

澳大利亞：“大冬瓜”--------大號(hào)東經(jīng)度，形狀像冬瓜。

北美洲：“南全盤西化”--------西半球西經(jīng)度。

南極洲：極點(diǎn)為中心的大洲是南極洲。

太平洋：以日界線對(duì)中軸線，大西洋以0度經(jīng)線兩側(cè)，印度洋東經(jīng)80度為中軸線。

北冰洋：極點(diǎn)為中心的大洋。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇九

文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。不過，我相信，只要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，主觀題高分是完全有可能的。而客觀題則是要練出來的。

高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。考場(chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生。

(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

(4)分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的`都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。

歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。

地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。

文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本，因?yàn)槲木C的出題面很大，書中每一個(gè)角落都有可能考到，這就要求文科學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不放過任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十

天津：陸宇衡高考總分：683分(滿分750分)。

這個(gè)16歲的小男生在得知自己成了狀元時(shí)很意外，他說自己不是天才，只是一個(gè)按照計(jì)劃跟著老師復(fù)習(xí)的乖學(xué)生。但他也強(qiáng)調(diào)，勞逸結(jié)合很重要，所以即便已經(jīng)高三，陸宇衡仍然是看電視、上網(wǎng)、聽歌一個(gè)都不能少，還經(jīng)常在學(xué)校的貼吧上發(fā)發(fā)帖、瀏覽同學(xué)的博客、聊聊天，但他總能很好地控制時(shí)間，掌握分寸，在學(xué)習(xí)與玩樂之間找到平衡點(diǎn)。這種超越年齡的“自制力”也許就是這個(gè)小男生最后奪得理科狀元的主要原因吧。

山東：趙旭照高考總分：共714分(含20分優(yōu)秀學(xué)生加分)(滿分750分)。

談到高考復(fù)習(xí)，趙旭照的經(jīng)驗(yàn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是到了沖刺階段，不鉆研難題、偏題，而是鞏固基本方法。一上高三，趙旭照就給自己定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪：詳細(xì)復(fù)習(xí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，直到第一次模擬考試結(jié)束。第二輪：大塊內(nèi)容復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化。第三輪：針對(duì)高考，練習(xí)應(yīng)考技巧。平時(shí)，趙旭照習(xí)慣“自我心理暗示”：“不斷鼓勵(lì)自己，無論前面考得怎么樣，只要還有一門沒結(jié)束，就有翻盤機(jī)會(huì)……”

新疆：林佳瑞高考總分：723分(含10分加分)(滿分750分)。

“我的復(fù)習(xí)策略就是：抓重點(diǎn)，分小計(jì)劃，摳細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取不失分。我的長處是在學(xué)習(xí)上很細(xì)心，比較注意細(xì)節(jié)，一些概念性的知識(shí)，我都記得很牢。我還有一個(gè)厚厚的本子——錯(cuò)題集，那可是我的寶貝。里頭全都是些典型題目，是我平時(shí)在學(xué)習(xí)中做錯(cuò)的題，我把它們抄下來，定期拿出來分析，不斷鞏固復(fù)習(xí)，最終達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的效果。高考結(jié)束后，我每天除了幫家里做農(nóng)活外，已經(jīng)把大學(xué)英語和高等數(shù)學(xué)第一冊(cè)的內(nèi)容基本自學(xué)完了。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)人在學(xué)習(xí)方面都很強(qiáng)，我希望自己能夠跟上節(jié)奏，盡自己最大能力，努力學(xué)好。”

遼寧：趙子波高考總分：689分(滿分750分)。

記者見到趙子波時(shí)，她們?nèi)叶荚跒橼w子波取得的好成績(jī)欣喜若狂。多才多藝的子波愛好電子琴和吉他，已經(jīng)取得了電子琴8級(jí)證書，即便在最繁忙的高三，她也沒有放棄這些愛好。趙子波從小學(xué)就是班長，高三時(shí)成績(jī)一直排在學(xué)校前三名;她在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懂的一定要鉆研透，但從不熬夜到11時(shí)之后。說到學(xué)習(xí)秘訣，趙子波引用了一句。

名言。

：“不以物喜，不以己悲?！彼χf，就是要用平常心看待成績(jī)。

山西：賀鼎高考總分：694分(滿分750)。

19歲的賀鼎，從小就是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，中考時(shí)還是全市的第一名。賀鼎說，以前覺得自己屬于天才型學(xué)生，不用努力也能取得好成績(jī)。但后來逐漸領(lǐng)悟到，不腳踏實(shí)地走好每一步，是不可能長久地把別人甩在身后的?！皩W(xué)習(xí)就像莊稼漢在烈日下勞作，每掉一顆汗水就預(yù)示來年收成更多一點(diǎn)!”高三這一年，賀鼎把老師的復(fù)習(xí)安排當(dāng)作準(zhǔn)繩，結(jié)合自己有效的復(fù)習(xí)方法，勞逸結(jié)合，合理安排作息時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)了自己的清華夢(mèng)。

河南：范佳琳高考總分：705分(滿分750分)。

總結(jié)自己成功的秘訣，范佳琳給出了四個(gè)字：聽話，刻苦。談到學(xué)習(xí)的苦與累時(shí)，范佳琳毫不掩飾地說，自己就是一個(gè)農(nóng)村娃，沒有任何優(yōu)勢(shì)，只能激勵(lì)自己堅(jiān)持不懈地努力。有韌勁，學(xué)習(xí)刻苦，這是所有認(rèn)識(shí)范佳琳的人的一致評(píng)價(jià)。學(xué)校規(guī)定是6：20起床，而范佳琳每天早上6：00就起床，用很短的時(shí)間洗漱完畢后就去讀英語了，同學(xué)們很少能在寢室里見到她。從高一到高三，范佳琳三年如一日。對(duì)于能坐到“狀元”這個(gè)位置，范佳琳謙虛地認(rèn)為只是個(gè)偶然，“平時(shí)也只會(huì)偶爾考了全校第一，沒想到這回不小心就成了全省第一?！?/p>

青海：周蕾高考總分：696分(滿分750分)。

“我不喜歡死讀書，應(yīng)該屬于發(fā)展比較全面的學(xué)生。我喜歡參加學(xué)校的各種活動(dòng)，組織管理能力比較強(qiáng)，也特別熱愛體育鍛煉。一般人都會(huì)覺得高三很痛苦，我倒覺得如果注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，在高一高二就把基礎(chǔ)打好，那到了高三應(yīng)該是很輕松的。因?yàn)楦呷辉賹W(xué)習(xí)新的東西，都是在鞏固舊知識(shí)，所以我不覺得痛苦。此外，我很感謝父母和家長給我提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能盡情發(fā)揮。特別是我的父母，從我幼兒園開始就注意培養(yǎng)我良好的習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我還是一進(jìn)門就做作業(yè)，然后再考慮別的事情。這些習(xí)慣將會(huì)讓我受益終身?！?/p>

陜西：陳光玉高考總分：709分(滿分750)。

當(dāng)上“狀元”的陳光玉說自己并沒有什么秘訣，只知道凡事就怕認(rèn)真二字。陳光玉的家境不好，父母靠種橘子樹供養(yǎng)孩子讀書，而父母的艱辛也是陳光玉最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。陳光玉以自己的親身感受總結(jié)了四方面“秘訣”：“一方面是心里始終要有目標(biāo)，有問題就下工夫解決;第二方面是要腳踏實(shí)地，注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真、快活地學(xué)習(xí);第三方面是要注意聽老師教、授，同時(shí)調(diào)整好自己的精神;第四方面是養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣做事才會(huì)有成績(jī)。

吉林：孔令兵高考總分：709分(滿分750)。

孔令兵給人的第一印象是，她很有靈氣。得知自己成了省級(jí)狀元，孔令兵顯得很冷靜，她認(rèn)為自己能取得這么好的成績(jī)，主要?dú)w功于扎實(shí)的基本功，而且不偏科。說到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孔令兵認(rèn)為“學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是個(gè)性化的”?？琢畋e了個(gè)例子：自己學(xué)英語很少專門背枯燥的語法知識(shí)，也從來沒有參加過英語輔導(dǎo)班。大部分時(shí)間，她都是進(jìn)行能夠強(qiáng)化口語的訓(xùn)練，比如常聽《瘋狂英語》。同時(shí)，孔令兵認(rèn)為保持好身體很重要，她每天都堅(jiān)持跑步。平時(shí)常聽古典音樂放松心情，把學(xué)習(xí)當(dāng)做興趣和習(xí)慣。

黑龍江：鄂炎雄高考總分：718分(滿分750)。

“我不是那種拼命學(xué)習(xí)的學(xué)生，我不習(xí)慣走題海路線，只會(huì)做有代表性的題目，做完后總結(jié)特點(diǎn)，舉一反三，以后再遇到類似的題目就能輕松搞定了。另外，我也喜歡琢磨教材，一旦抓住了教材的脈絡(luò)，學(xué)起來會(huì)豁然開朗。其實(shí)教材里的知識(shí)是最基礎(chǔ)、最實(shí)用的，把這些掌握了，比看一些教輔書效果更好?！蚁矚g上網(wǎng)，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，況且我能從網(wǎng)上獲取我所需要的信息，為什么不上?而且，我們也該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，有張有弛，該學(xué)習(xí)時(shí)用心學(xué)，該放松時(shí)也該好好放松。”

黑龍江：馬超高考總分：718分(滿分750)。

談起學(xué)習(xí)“竅門”時(shí)，馬超謙虛地說：“其實(shí)也沒什么特別的，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實(shí)的作風(fēng)。抓住課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)透老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了?！睆母咭坏礁呷R超從未逃過課，她不僅認(rèn)真地聽講，還深入思考提出自己的觀點(diǎn)和見解。而有了課堂的高效率，馬超課后輕松很多，除了高三沖刺階段看書到深夜11點(diǎn)多外，她以前從未超過晚上10點(diǎn)半休息。習(xí)慣決定命運(yùn)。高中三年，馬超始終踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)每一科目、每一環(huán)節(jié)的知識(shí)，成績(jī)一直名列前茅，被老師和同學(xué)們稱為“恒溫女孩”。

內(nèi)蒙古：高鵬高考總分：702分(滿分750)。

高三生活不是黑色的，老師曾經(jīng)說過：每種經(jīng)歷都是一種財(cái)富。大家都說高三生活苦，但在忙碌的高三生活中，我懂得了：相信自己，全神貫注地去做，至于結(jié)果沒有那么重要?！业纳罾锊⒉欢际菍W(xué)習(xí)，課余之外也會(huì)上網(wǎng)聊qq，閑暇時(shí)就會(huì)讀一些文學(xué)作品消遣，對(duì)文言文類的古典、古籍作品很有興趣，《史記》是我最喜歡的一本書?！?/p>

河北：楊諾高考總分：700分(滿分750)。

作為今年的理科狀元，楊諾的秘訣是：利用好改錯(cuò)本、筆記本，在復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)的小知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò);上課注意聽講，走神時(shí)就強(qiáng)迫自己記筆記，一字一句地跟著老師記，這樣注意力就回來了;要細(xì)心，高考是尖子之間的競(jìng)爭(zhēng)，大家實(shí)力不相上下，只有靠少失誤才能取得好名次;心態(tài)要平穩(wěn)，平平靜靜地學(xué)習(xí)和考試。楊諾說：“考狀元是‘運(yùn)氣’，因?yàn)槌煽?jī)好的人很多，大家都有當(dāng)‘狀元’的可能;但考清華、北大則要靠實(shí)力，那和平時(shí)的日積月累是分不開的?！?/p>

寧夏：李小龍高考總分：682分(滿分750分)。

“我的性格比較活潑開朗、積極向上。平時(shí)除了學(xué)習(xí)，我會(huì)打打籃球什么的，來放松自己，偶爾還會(huì)打電腦游戲。我的優(yōu)點(diǎn)是認(rèn)真，無論學(xué)習(xí)還是做其他事情，我都能平心靜氣地專注去做，缺點(diǎn)是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷。平時(shí)喜歡看推理懸疑類的小說，喜歡聽周杰倫的歌?！芏鄬W(xué)生都說高三非常的艱苦，是段黑色的回憶，我倒覺得沒有高三的人生是不完整的人生，經(jīng)歷過這段歲月之后，我覺得自己成熟了很多?！?/p>

甘肅：馬澤強(qiáng)高考總分：711分(滿分750分)。

半年前，馬澤強(qiáng)就已經(jīng)收到了清華大學(xué)的錄取。

通知書。

但為了“狀元”夢(mèng)，他放棄了保送名額，依然參加了今年的高考，讓很多人沒有預(yù)料到但又在預(yù)料中的是，他真的圓了這一夢(mèng)想班主任王老師對(duì)馬澤強(qiáng)的評(píng)價(jià)是，聰明會(huì)學(xué)去年的全國奧林匹克競(jìng)賽上馬澤強(qiáng)獲得物理與化學(xué)的二等獎(jiǎng)，而今年又獲得奧林匹克數(shù)學(xué)全國聯(lián)賽一等獎(jiǎng)也正是因?yàn)檫@些成績(jī)讓清華和北大都看上了他，最終馬澤強(qiáng)選擇了清華。

四川：楊陽高考總分：690分(滿分750)。

“我的成功秘訣就是效率高吧，除了上課，課余我基本上沒怎么看書的，其它的時(shí)間基本上都花在看電視、上網(wǎng)和玩游戲上了，必須要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不然學(xué)多了腦袋要暈的。”楊陽如是說。受父母均是數(shù)學(xué)教師的影響，楊陽從小喜歡數(shù)理學(xué)科，父母也隨他的興趣讓他發(fā)展?！拔覐牟蛔龀鲎约耗芰Ψ秶氖虑椋坏谰毩?xí)題半小時(shí)做不出來我就看答案，總結(jié)方法，不鉆牛角尖?！睏铌柕闹鞠蚴窃跀?shù)學(xué)、物理方面有所建樹，諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)是他的終極理想。已經(jīng)填報(bào)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)科學(xué)班的楊陽在高考。

作文。

《一步與一生》命題作文中寫道：走好每一步，才能成就一生。

重慶：陳競(jìng)高考總分：700分(滿分750)。

“我其實(shí)應(yīng)該算是沉穩(wěn)、安靜類型的人，家庭也很平凡，媽媽是老師，爸爸是公務(wù)員。高三期間我一直住校，爸媽偶爾會(huì)到學(xué)校來看我。他們對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)比較放心，很少過問，通常都是無獎(jiǎng)勵(lì)也無懲罰，不會(huì)強(qiáng)加給我什么。學(xué)習(xí)方法方面，我主要就是按照老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得緊跟老師可以把高三安排得很好。剩余的時(shí)間，我喜歡讀書，特別喜歡看人物傳記，比如《居里夫人傳》，這些傳記是很。

勵(lì)志。

的。之前從來沒有想過我會(huì)成為狀元，因?yàn)槲抑豢歼^一次年級(jí)第一，通常都是在20名左右，昨天晚上有媒體打電話給我告訴我是狀元。我記得很清楚高一入學(xué)的時(shí)候，考試是全年級(jí)第109名。我的高中三年一直是在不斷進(jìn)步中，高三才穩(wěn)定在年級(jí)里比較前面的名次?！?/p>

云南：王瑾高考總分：706分(滿分750)。

查漏補(bǔ)缺，是王瑾的學(xué)習(xí)法寶，不論學(xué)理科還是文科她都采取了這個(gè)方法，不過具體的做法是不一樣的。從高三下學(xué)期開始，對(duì)于理科科目，王瑾建立了一個(gè)錯(cuò)題集，把做錯(cuò)過的題都詳細(xì)地“記錄在案”，下次再考就不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒;對(duì)于語文英語，涉及到很多的知識(shí)點(diǎn)，王瑾采用找漏洞的方法，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。就這樣，知識(shí)的盲缺點(diǎn)一個(gè)個(gè)被抹掉，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)越來越完整，考試起來一次比一次更好。王瑾還給學(xué)弟學(xué)妹們一個(gè)建議，高三要堅(jiān)持鍛煉身體，她每晚下了自習(xí)都會(huì)跑一千米，心情不好的時(shí)候跑三千米。高中階段雖然成績(jī)優(yōu)異，但王瑾也有學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候。作為一個(gè)要強(qiáng)的女生，她要求自己“竭盡全力，做到最好”。王瑾的第一志愿報(bào)的是清華大學(xué)建筑專業(yè)。

貴州：高立力高考總分：714分(滿分750)。

高立力帶給我們的第一印象就是“條理和把握”。學(xué)生時(shí)代，大部分人對(duì)自己的將來都很迷茫，可是高立力卻很早就給自己做好了規(guī)劃。學(xué)習(xí)規(guī)劃，下一階段的目標(biāo)規(guī)劃和將來人生發(fā)展的規(guī)劃。作為一個(gè)一直很有計(jì)劃的人，高立力和我們分享了他的學(xué)習(xí)方法。第一輪復(fù)習(xí)，主要是基礎(chǔ)知識(shí)，掌握整個(gè)輪廓，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)都吃透，明確學(xué)習(xí)的主線，用練習(xí)充實(shí)它的枝葉。第一階段最重要的就是建好“地基”。第二輪，大的章節(jié)出現(xiàn)了綜合交錯(cuò)的內(nèi)容，就需要做一些比較有難度的練習(xí)，加大題量壓力，屬于“建造期”。第三輪，是模擬階段，屬于鞏固期。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，增強(qiáng)手感和題感，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。高三生活雖然壓力很大，課業(yè)很繁重，但是高立力的生活卻是多姿多彩的。平時(shí)住校，回家的時(shí)候也會(huì)上網(wǎng)聊聊天。他喜歡閱讀，閑暇的時(shí)候吹吹長笛。說起選擇長笛作為自己的減壓方式，還有一個(gè)故事。當(dāng)年高立力到清華附中進(jìn)行校際交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，那里的同學(xué)全部都多才多藝，所以他也想豐富一下自己的生活，就選擇學(xué)樂器。長笛，為他的高中生活增色不少。而問到為什么選擇了長笛的時(shí)候，他笑了：“因?yàn)楸容^方便攜帶?！?/p>

廣西：張南飛高考總分：706分(滿分750)。

“當(dāng)狀元，很意外，一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有，老師告訴我時(shí)，我還不相信。還好沒有太大壓力，狀元也要踏踏實(shí)實(shí)地過日子，做好眼前的事情。其實(shí)高三的上課時(shí)間很重要，一定要認(rèn)真對(duì)待。課下合理安排休息，我平時(shí)會(huì)安排一些鍛煉、還會(huì)看書、看電影。一路走過來，覺得如果合理安排的話，愛好不會(huì)與學(xué)習(xí)造成沖突。高中三年，我一直和爺爺奶奶一起住，家人一直對(duì)我很放心。學(xué)習(xí)方面，我自制力還比較強(qiáng)，但不算很刻苦，有很多人比我更加勤奮。我屬于學(xué)習(xí)效率比較高的那種類型吧。而且我們學(xué)校(桂林中學(xué))也給學(xué)生一個(gè)比較寬松的環(huán)境，補(bǔ)課不多，主要靠學(xué)生的自制能力?！靶愿穹矫?，我屬于內(nèi)向一點(diǎn)的性格，見到生人會(huì)有一點(diǎn)害羞，但熟起來就會(huì)無話不談。上大學(xué)以后希望多參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不過現(xiàn)在還沒想好報(bào)哪個(gè)學(xué)校和專業(yè)。以前買了很多書和電影還沒來得及看，暑假要好好看一看?？措娪笆俏易畲蟮膼酆?，平時(shí)看的書也很雜，歷史、哲學(xué)、科學(xué)類的等等?！?/p>

海南：陳楊高考總分：896分(滿分900)。

“以前都沒有想到過要當(dāng)狀元，有一點(diǎn)驚喜吧。不過我覺得考出自己的正常水平才是最重要的?！拔业男牡镁褪遣灰褜W(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。要快樂學(xué)習(xí)才會(huì)沒有壓力。我這個(gè)人求知欲比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)很有興趣，所以就不覺得痛苦，這樣學(xué)起來自然就學(xué)得好了。老師和父母也給我提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里，我雖然成績(jī)很好，但我平時(shí)并不看重成績(jī)。用這樣一種心態(tài)去學(xué)習(xí)，我想才能取得成績(jī)吧。而且我這個(gè)人比較隨和，比較注重把握現(xiàn)在，相信只有把現(xiàn)在的事情做好了，才能有好的未來?！拔乙恢焙芟蛲本脖容^喜歡建筑學(xué)，所以就報(bào)了清華大學(xué)的建筑專業(yè)?！?/p>

安徽：吳羽菲高考總分：709分(滿分750)。

“得知自己成為狀元之后，第一感覺就是不敢相信，因?yàn)槲覀儗W(xué)校不是最好的中學(xué)。當(dāng)然還是有些興奮和激動(dòng)的。我想成功的關(guān)鍵是心態(tài)方法和毅力。其實(shí)大家及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法并且堅(jiān)持下去，都能發(fā)揮出好的水平!我個(gè)人感覺我最大的優(yōu)點(diǎn)就是執(zhí)著。”“學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，我喜歡看書，各種各樣的書。最喜歡的是《居里夫人傳》，這本書在精神上能給人很多鼓舞。”“學(xué)校和專業(yè)已經(jīng)想好了，我的目標(biāo)是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院?！?/p>

江西：張蕤高考總分：709分(滿分750)。

樸實(shí)、沉穩(wěn)、謙謹(jǐn)?shù)膹堔ㄔ诮邮苡浾卟稍L時(shí)說，凡事要有一個(gè)奮斗目標(biāo)。1990年7月出生的張蕤是遂川縣黃坑鄉(xiāng)古洲村人，父母長年在福建打工。談到學(xué)習(xí)，張蕤介紹，上課時(shí)間認(rèn)真聽講很重要，他都是上課時(shí)聚精會(huì)神聽懂老師講課，課后做好作業(yè)，整理筆記。學(xué)習(xí)生活要有規(guī)律，學(xué)習(xí)再緊張，他都要堅(jiān)持在晚自習(xí)后在校園里跑跑步，有空時(shí)打打乒乓球，高中三年從未間斷。張蕤認(rèn)為，加班加點(diǎn)挑燈熬夜的學(xué)習(xí)方法不可取。曾經(jīng)因參加比賽，他耽誤了一些語文課程。為了補(bǔ)上，一段時(shí)間他每天學(xué)習(xí)到深夜，但卻事倍功半，而且因?yàn)闆]有休息好，第二天上課注意力不集中。張蕤的班主任喻耀華老師告訴記者，張蕤是個(gè)勤奮刻苦，樸素?zé)o華的學(xué)生。參加各種競(jìng)賽得了名次，張蕤從不張揚(yáng);成績(jī)不理想，他也從不氣餒。

福建：陳默高考總分：702分(滿分750)。

陳默高三期間并沒有給自己什么特別安排，而是跟著老師的安排，一步步努力。陳默認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有努力是不行的，但是也要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)一種新的學(xué)習(xí)方法時(shí)，陳默首先會(huì)去嘗試一下，發(fā)現(xiàn)不行時(shí)，及時(shí)調(diào)整。媽媽自她小的時(shí)候就給了陳默一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，并且信賴她，尊重她的想法，在陳默形成價(jià)值觀的時(shí)候并非直接而強(qiáng)硬的說明，而是推薦好書，不經(jīng)意間形成了良好的價(jià)值觀，這為陳默日后成為高才生埋下伏筆。陳默笑著說她最大的感觸是高考不像高考，像階段考。那時(shí)候父母像平常一樣接送她上下學(xué)，甚至連飯也沒做特別好的，最多就是疲憊的時(shí)候一家人出去散散步，父母更是一點(diǎn)變化也沒有。我們采訪中還了解到，陳默不光學(xué)習(xí)努力，還是個(gè)多才多藝的女孩，會(huì)拉二胡也擅長繪畫，休息時(shí)也像一般女孩那樣喜歡看些小說什么的。日常生活中她更是積極參加各種集體活動(dòng)。這就打破了很多人所認(rèn)為的狀元就是考試機(jī)器這一觀點(diǎn)。日常生活中陳默和同學(xué)處的很好，覺得她是個(gè)隨和的人，同學(xué)沒有因?yàn)樗歉卟派瓦h(yuǎn)離她或是把她捧得很高。老師也很喜歡她，陳默認(rèn)為她的所有老師不一定都是最好的，卻都是最適合她的。沒有太多壓力的良好學(xué)校氛圍，也是她成功的一個(gè)關(guān)鍵。

江蘇：汪天一高考總分：709分(滿分750)。

從小學(xué)到初中，汪天一各科成績(jī)就一直名列前茅。高中學(xué)習(xí)也一直是前幾名，并在多次大賽中獲獎(jiǎng)。汪天一各科基礎(chǔ)扎實(shí)，不偏科。對(duì)于如何取得好成績(jī)，汪天一總結(jié)說，主要是自己的學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，科學(xué)安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)知識(shí)面有全面、深刻的理解，在解題中總結(jié)方法，活用所學(xué)知識(shí)。面臨考試，心態(tài)十分重要。其實(shí)每次考砸時(shí)，他也會(huì)難過，壓力也很大。但等睡醒一覺后，汪天一說自己就全都忘了?！靶膽B(tài)好是成功的一半?！泵鎸?duì)高三眾多的模擬考試，汪天一有自己的見解。他說，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給自己定個(gè)目標(biāo)，一旦分?jǐn)?shù)低于該目標(biāo)，就要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改變復(fù)習(xí)節(jié)奏。今年，南通市兩次模擬考試，他第一次是學(xué)校第二名，第二次是南通市第一名。“不能死啃書本”。汪天一說，自己從小就愛好書法、乒乓球，書法作品多次在國家、省、市獲獎(jiǎng)。即使學(xué)習(xí)十分緊張時(shí)，他每天仍堅(jiān)持跑步、打乒乓球。清華大學(xué)江蘇招生組組長周明勝老師對(duì)于汪天一取得全省第一的成績(jī)尤為高興，因?yàn)楫?dāng)初就是他破格將汪天一選入清華自主錄取學(xué)生?！皬膸装賯€(gè)學(xué)生中選中一個(gè)狀元，看來我的眼光還不錯(cuò)?！敝苊鲃倥d奮地說。據(jù)他回憶，汪天一所處的曲塘中學(xué)并不在清華大學(xué)傳統(tǒng)生源基地內(nèi)，所以他是自己申報(bào)材料自薦的，當(dāng)時(shí)的材料中除了成績(jī)均衡外，清華的老師對(duì)他的書法作品印象深刻。

浙江：李清揚(yáng)高考總分：699分(滿分750)。

考得狀元，李清揚(yáng)和她的爸爸、老師都不約而同地把原因歸結(jié)為“心態(tài)”。語文老師蔣平對(duì)這個(gè)坐在第一排的小個(gè)子女生印象深刻，“她是班上心態(tài)最好的女生，從來不會(huì)緊張，就算沒考好，也不會(huì)在意，直到考前最后幾天，她還是會(huì)在課堂上跟老師開玩笑，而且，她所有的作業(yè)本上，名字旁邊都有一個(gè)她自己畫的笑臉?！卑嘀魅蚊蠋煱牙钋鍝P(yáng)的成功經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致、系統(tǒng)的梳理，二是全身心投入學(xué)習(xí)，從不考慮復(fù)習(xí)以外的事。同學(xué)間復(fù)習(xí)筆記的交換和共享，幫她節(jié)省了不少時(shí)間。“全面發(fā)展”，是很多老師給李清揚(yáng)的評(píng)價(jià)。唱歌、鋼琴、籃球、漫畫……當(dāng)被問及平時(shí)有什么興趣愛好時(shí)，李清揚(yáng)掰著手指報(bào)出了一大堆，而最讓人意外的是，她竟然對(duì)古玩最感興趣。受父親的影響，她鑒別紫砂壺真品贗品的準(zhǔn)確率已經(jīng)可以達(dá)到80%左右。去年4月，父親李長平編寫的《明清紫砂珍賞》一書的封面設(shè)計(jì)、版面安排和文字校對(duì)，都是由李清揚(yáng)利用課余時(shí)間完成的。

浙江：張琛(并列)高考總分：699分(滿分750)。

散文。

《花事》就獲得了“葉圣陶”杯全國作文大賽的第一名。在張琛的書桌上，擺著一臺(tái)電腦和一大摞漫畫雜志《漫友》。張琛平時(shí)上網(wǎng)不聊天，寧愿把時(shí)間泡在論壇上。她說，她喜歡上百度的動(dòng)漫貼吧，了解一些關(guān)于漫畫的內(nèi)容。張琛的書架并不算大，里面塞滿了各種中外名著。她說她最喜歡讀的是《三言》、《二拍》、《孫子兵法》和《左傳》。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一

有計(jì)劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì)處于被動(dòng)地位，隨著高考的臨近，心理壓力會(huì)越來越大，甚至喪失信心，最終導(dǎo)致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

高考復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話題，第一輪是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，第二輪是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會(huì)做題，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。

1、第一輪?

在這一階段主要是，查遺補(bǔ)忘，梳理知識(shí)。在這一過程要做好以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)概念的理解一定要深刻、準(zhǔn)確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導(dǎo)的過程;(3)掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作做細(xì)，通過這一輪的復(fù)習(xí)能熟練解答課本上的例題、習(xí)題，能概括出各單元的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。

2、第二輪。

這一輪重點(diǎn)是要突破，整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和提高?？梢葬槍?duì)第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的知識(shí)弱點(diǎn)、整個(gè)考試過程中的出題重點(diǎn)、近年來高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對(duì)規(guī)范化、分步得分、分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

第二輪要做好從知識(shí)單一到知識(shí)綜合;從部分到整體;從掌握到應(yīng)用;從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。

但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高，3、第三輪。

根據(jù)《考試說明》的要求，結(jié)全學(xué)生自身的實(shí)際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要結(jié)合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對(duì)考試技巧的培養(yǎng)，高考高考不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，更是對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮、應(yīng)試策略、答題技巧的考察。

1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，立足中低檔題目，降低復(fù)習(xí)的重心，注重復(fù)習(xí)的過程，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以課本為基礎(chǔ)，全面整合知識(shí)，總結(jié)方法，注意知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，抓知識(shí)點(diǎn)之間的“交集”，這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎(chǔ)知識(shí)中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

2、選題要精，方法要準(zhǔn)，例題要典型，思路要清晰。

我們?cè)谶x題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓(xùn)練的目的性，同時(shí)要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)。注意對(duì)選題進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會(huì)一類題”。

每個(gè)學(xué)生的能力會(huì)有不同，但是高考中出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時(shí)一定要多“回頭看”，多及時(shí)的總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。

4、時(shí)間安排建議。

高一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，具體安排如下：將高中所學(xué)知識(shí)分成十章，于次年的三月初左右結(jié)束，結(jié)束后進(jìn)行一輪驗(yàn)收考試。之后到四月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即專題綜合復(fù)習(xí)，四月底進(jìn)行二輪驗(yàn)收考試。再到六月初進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，模擬高考強(qiáng)化訓(xùn)練套題。六月一日至六日調(diào)整心理，回到基礎(chǔ)，準(zhǔn)備參加高考。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二

我覺得高考狀元的學(xué)習(xí)方法常常是與一般的同學(xué)即廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全脫節(jié)的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學(xué)習(xí)方法。以下內(nèi)容就這樣的學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)講解，希望你滿意。

講前說明：

1、以下學(xué)習(xí)方法是一種容易上手、且可持續(xù)運(yùn)用的簡(jiǎn)單且有效的方法，講解較為詳細(xì)系統(tǒng)，所以希望同學(xué)們將其保存到word文檔并打印出來，以便在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常翻閱，并真正落實(shí)到整個(gè)高三階段。

2、該方法正好是專門針對(duì)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，或者稱之為專門適用于中等生(平時(shí)成績(jī)?cè)?0分左右至110分左右之間的學(xué)生)的方法，希望該方法不只是如過眼云煙般僅僅引起你一時(shí)的激動(dòng)，而是讓你在整個(gè)高三階段真正能上手、真正能持續(xù)運(yùn)用，并真正能在高考成績(jī)中有效體現(xiàn)。

3、該方法是完全不同于一些對(duì)各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

如何進(jìn)行預(yù)習(xí)如何進(jìn)行反思等)，也不是“技術(shù)含量很高”看似近乎完美但卻嚴(yán)重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些所謂高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)，而是對(duì)一種能與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對(duì)接的學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)講解。

4、該方法以數(shù)學(xué)為例進(jìn)行講解，其實(shí)它同樣也是適用于其他各科的方法;而且由于其他各科的難度相對(duì)于數(shù)學(xué)要低，因此該方法在這些學(xué)科中運(yùn)用效果的顯現(xiàn)要更快更好、用時(shí)更短，對(duì)于側(cè)重于記憶的文科則更是如此。

言歸正傳。

該部分是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)思路的澄清與引導(dǎo)，不是可有可無的內(nèi)容，希望同學(xué)們認(rèn)真理解。

一、日常學(xué)習(xí)中存在的問題。

很多中等生同學(xué)在平時(shí)成績(jī)不理想時(shí)，常常將此歸結(jié)為自己學(xué)習(xí)和接受能力太差、或者基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，事實(shí)上真是這樣嗎?不是這樣的，至少對(duì)于平時(shí)成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)來說這樣的結(jié)論是不成立的。

對(duì)于平時(shí)成績(jī)?cè)?0分以上的中等生而言，這部分同學(xué)基本上都有取得理想成績(jī)的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態(tài)(即由于中等生學(xué)習(xí)能力相對(duì)有限，因此第一遍學(xué)習(xí)后對(duì)相關(guān)內(nèi)容僅有部分的掌握，但在考場(chǎng)上時(shí)常感覺有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現(xiàn)出來的能力)，但這些可觀的潛藏的能力由于沒有被明確化，因此基本上處于被“廢棄”的狀態(tài)，你的成績(jī)也因此不能常常被“大打折扣”。因此要將這部分處于潛藏狀態(tài)的能力顯化，使之在高考中充分體現(xiàn)出來。但潛藏的能力顯化即基礎(chǔ)的夯實(shí)并不是非要中等生的能力所難以達(dá)到的“總結(jié)與反思”，而是完全與中等生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無縫對(duì)接的方法——復(fù)習(xí)，不是常規(guī)意義上的復(fù)習(xí)，而是能引起同學(xué)們興趣的且可持續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)，在方法部分詳細(xì)講解。

二、應(yīng)試能力存在的問題。

1、大部分中等生在考場(chǎng)上發(fā)揮總是“平常”甚至“失?！倍皇恰俺！?/p>

考場(chǎng)上的“超常”發(fā)揮并不是可遇不可求的，只要對(duì)應(yīng)試能力扎實(shí)學(xué)習(xí)，你就可以做到“超?！卑l(fā)揮，并且是一種“穩(wěn)定的超?！卑l(fā)揮。

高考要想取得好成績(jī)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和解題能力是基礎(chǔ)——也僅僅是基礎(chǔ)而已，因?yàn)橥瑯拥幕A(chǔ)體現(xiàn)在高考成績(jī)上會(huì)有多樣的表現(xiàn)：同樣的基礎(chǔ)，有的同學(xué)能考110多分，有的同學(xué)僅能得90幾分;有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。這樣的現(xiàn)象并不是很極端而是一種普遍的現(xiàn)象，或許你會(huì)認(rèn)為這只是個(gè)別同學(xué)臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳而有的是超常發(fā)揮而已，言下之意即這是偶然的，是可遇不可求的。

當(dāng)然不能排除個(gè)別同學(xué)確實(shí)會(huì)偶然性的超常發(fā)揮，但我們要說的是每個(gè)同學(xué)都可以達(dá)到所謂“超常發(fā)揮”的能力，且是讓這種所謂的“超?！背蔀橐环N穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

比如，針對(duì)選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數(shù)形結(jié)合法等等，一些同學(xué)會(huì)想：這么多的方法誰能熟練掌握啊?在考場(chǎng)上誰能那么有意識(shí)清晰地明白用哪種方法啊?其實(shí)選填題的解法不過就那么八九種，而且常用的也不過四五種而已。

樣如此，需要對(duì)通過多次有意識(shí)的“踩題點(diǎn)”就可順利突破大題關(guān)，下面講解，在此不表。

應(yīng)試能力的本身就是一門學(xué)問，只是在日常繁雜的復(fù)習(xí)中很大同學(xué)都忽視了這個(gè)常識(shí)，如果說三年時(shí)間的學(xué)習(xí)是“畫龍”，那么在三個(gè)月的零碎時(shí)間中的對(duì)應(yīng)試能力的培養(yǎng)就是“點(diǎn)睛”之筆，因?yàn)樗茏屇銛[脫讓人苦惱的“發(fā)揮失?！保箍捎霾豢汕蟮摹俺０l(fā)揮”變?yōu)橐环N“穩(wěn)定的能力”狀態(tài)，它可以使你在“穩(wěn)定的”發(fā)揮下成績(jī)就能有大幅度的提高。

一、有效的復(fù)習(xí)方法——有框架的倒追式復(fù)習(xí)。

(一)解決問題的思路。

你是不是常覺得成績(jī)比你的實(shí)際水平低20分，甚至更多?潛藏的能力的明確化就能使成績(jī)反映你的實(shí)際水平——使你的成績(jī)提高20分，甚至30分，這不是電視購物般的語言，而是切實(shí)可以實(shí)現(xiàn)的，不是個(gè)別體現(xiàn)能實(shí)現(xiàn)，而是大部分的中等生都可實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然前提是前兩年你曾在數(shù)學(xué)上努力過，但成績(jī)始終不理想，這部分同學(xué)的頭腦中才具體客觀的潛藏的能力，如果你在該學(xué)科未曾付出，那么使本方法也難有效果。

回到正題。

造成潛藏能力不能顯化的原因在于廣大中等生幾乎全是“一遍式的學(xué)習(xí)”(即學(xué)過一遍的內(nèi)容和做過一遍的習(xí)題以后就不再理會(huì)了)，要解決這個(gè)問題最老生常談的方法就是“總結(jié)與反思”，但在此要說明的是“總結(jié)與反思”是大多數(shù)中等生的能力所難以企及的，廣大中等生需要與自身的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無縫對(duì)接的方法，其中能讓絕大多數(shù)中等生容易上手、且可持續(xù)運(yùn)用的方法是重復(fù)，但不是通常所理解的機(jī)械的、不能引起同學(xué)們興趣的重復(fù)，而是能引起同學(xué)們興趣的、可持續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)(“有機(jī)的復(fù)習(xí)”，區(qū)別于常規(guī)的“機(jī)械式復(fù)習(xí)”)——倒追式復(fù)習(xí)，在此不表，將在下面詳細(xì)講解。

回到“一遍式學(xué)習(xí)”的問題，要切實(shí)解決這個(gè)問題，不是中等生難以掌握的“總結(jié)與反思”，而是對(duì)第一遍學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行“有機(jī)的復(fù)習(xí)”。那么為什么要復(fù)習(xí)呢?以下做出有說服力的講解：

第一，為了讓同學(xué)們更容易地理解這個(gè)道理，我們用猴子掰玉米的故事打比方來說，第一遍學(xué)習(xí)只是掰玉米“掰”的階段，而要取得收獲，還要將已經(jīng)掰下來但還扔在地上的玉米最后回頭“撿”起來放到筐子里才算是已經(jīng)收獲了，而這個(gè)“撿”的環(huán)節(jié)就是“復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)。

第二，學(xué)的過程是一個(gè)自下而上的過程，所謂“自下而上”是指這個(gè)過程是將知識(shí)弄“懂”以及將題解出來的過程，好比是將附著在玉米稈上的玉米棒子“掰”下來的過程，這個(gè)過程中主要的精力都放在如何將知識(shí)弄“懂”及如何將題解出來上面，好比將玉米掰下來，這個(gè)過程雖然需要付出大部分的精力，也是最終取得收獲的一個(gè)必不可少的步驟，但它畢竟只是其中一步而已，要取得最終的收獲，你還要經(jīng)歷一個(gè)“撿”的環(huán)節(jié)。

第三，如果說“學(xué)”需要付出七八成的精力，那“復(fù)習(xí)”只要付出百分之二三成可，就像收獲玉米一樣，“掰”的過程需要付出很大的辛苦，而“撿”卻相對(duì)容易很多。

第四，“復(fù)習(xí)”時(shí)間只是“學(xué)習(xí)”所用的時(shí)間的20%，但將潛藏能力顯性化的效果確是學(xué)習(xí)所獲得的明確效果的幾倍，此即說明“復(fù)習(xí)”的事半功倍的效果?！皬?fù)習(xí)”是能使撬動(dòng)你高考成績(jī)的杠桿。

(二)具體的方法——以真題為框架的倒追式復(fù)習(xí)。

1、以真題為框架。

一套真題就是一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。

以真題為框架，即以每一套真題作為一個(gè)小周期(7～10天)復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。以真題為框架就是以每一套真題作為一周的周計(jì)劃，這樣每一周就都可以按這一套真題的內(nèi)容進(jìn)行固定流程式的復(fù)習(xí);8～10套真題下來，整個(gè)第二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)月左右時(shí)間就都可以進(jìn)行如此有計(jì)劃、有條理的周而復(fù)始的復(fù)習(xí)了。

真題就是最好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每一套真題就包括了所有的知識(shí)板塊;而且重點(diǎn)板塊的內(nèi)容會(huì)重點(diǎn)命題，且重復(fù)率高，因此以8～10套真題為框架，就能做到對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的重點(diǎn)命題線索做到多次針對(duì)性的復(fù)習(xí)，就能夠形成對(duì)數(shù)學(xué)試題的一種“親切感覺”——即一種“踩題點(diǎn)”的本領(lǐng)。

2、倒追式復(fù)習(xí)。

對(duì)于中等生來說，倒追是夯實(shí)基礎(chǔ)易行有效的方法;以真題為導(dǎo)索的倒追式復(fù)習(xí)，就是激活了思維，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對(duì)性、有了興奮點(diǎn)。

所謂倒追，其實(shí)就是通過真題返回到復(fù)習(xí)資料這樣一種逆向性的題海戰(zhàn)術(shù)。在以真題為框架的復(fù)習(xí)中，以一道真題為導(dǎo)索，即當(dāng)你做了一套真題后，然后以其中的題目——比如一道涉及到等比數(shù)列通項(xiàng)公式的填空題——為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)即數(shù)列通項(xiàng)公式返回到第一輪或第二輪的復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)板塊比如等比數(shù)列部分的內(nèi)容。

以一道真題為導(dǎo)索，那就是在解答這道真題時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在該部分知識(shí)中存在的不足之處，然后倒追回復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，自然會(huì)對(duì)存在不足的地方尤其關(guān)注，這就是激活了思維，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對(duì)性、有了興奮點(diǎn)，因此在就會(huì)對(duì)該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就更加有效和穩(wěn)固。

反之，普通的復(fù)習(xí)是一種機(jī)械式的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)沒有目標(biāo)，難以產(chǎn)生針對(duì)性和興奮點(diǎn)，一遍復(fù)習(xí)過后難以在頭腦中產(chǎn)生深刻的印象，這種復(fù)習(xí)方式效率的低下導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)第一輪內(nèi)容的回頭復(fù)習(xí)失去信心。

(二)以真題為框架倒追式復(fù)習(xí)的方法示范。

1、第一步，以一道真題為導(dǎo)索。

在第二輪復(fù)習(xí)中，完成老師布置的內(nèi)容后的自由時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)真題中每一道題所涉及的知識(shí)點(diǎn)為導(dǎo)索(或稱之為引子)，返回到復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)板塊的內(nèi)容。

例：一道關(guān)于三角函數(shù)圖像中心對(duì)稱問題的題目，具體題目略。

講解：以一道真題為導(dǎo)索，不管一道題所涉及的具體知識(shí)點(diǎn)是什么，只要知道該題大體上考查哪個(gè)宏觀知識(shí)點(diǎn)即可。如該題，雖然其中具體涉及的知識(shí)點(diǎn)是三角函數(shù)圖像中心對(duì)稱問題，但在倒追時(shí)不必具體到如此微觀的程度，只要知道該題是關(guān)于三角函數(shù)圖像這個(gè)宏觀知識(shí)點(diǎn)的題目就行了。這樣做的理由有二：一是降低復(fù)習(xí)的難度，因?yàn)楹暧^知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別比具體的知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別要容易很多，所有同學(xué)都能做到;二是倒追這一環(huán)節(jié)如何做到“有感覺”的問題。

這就可以克服機(jī)械式重復(fù)所引起的大腦疲勞，進(jìn)而引起復(fù)習(xí)效果欠佳，最終導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)失去信心。而倒追式的復(fù)習(xí)正好可以克服這樣的缺點(diǎn)，倒追可以通過那樣一道作為導(dǎo)索的真題，引起思維對(duì)復(fù)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興奮感，從而保證有效的復(fù)習(xí)效果，并保持良好復(fù)習(xí)的狀態(tài)。故此，同學(xué)們?cè)诿看螐?fù)習(xí)中，必須有能使思維產(chǎn)生興奮感的方法——倒追。

2、第二步，倒追到復(fù)習(xí)資料中題中所涉及知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)章節(jié)。

該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是三角函數(shù)圖像，因此可以返回到第一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)校統(tǒng)用的復(fù)習(xí)資料(以及第二輪的對(duì)應(yīng)部分——當(dāng)然，是在倒追時(shí)該部分內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過的前提下)復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像部分的知識(shí)和習(xí)題。

因?yàn)槊恳惶渍骖}都能將所有的知識(shí)板塊包括其中，所以將一套真題中的每一道題都作為一個(gè)導(dǎo)索，然后返回到復(fù)習(xí)資料再次復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，這樣將一套真題從頭到尾過一遍后，復(fù)習(xí)資料上所有知識(shí)板塊的內(nèi)容都可以被部分地復(fù)習(xí)。

例如上題是一道涉及三角函數(shù)圖像的題目，那么在復(fù)習(xí)資料中就只復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像的相關(guān)內(nèi)容，而其他的如三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容就此次就可以不用復(fù)習(xí)，一是這樣可以減少每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容避免思維疲勞、保證復(fù)習(xí)效果，二是三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容自然會(huì)在其他年度的真題中涉及到，因此不會(huì)被遺漏。

3、如何有效復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容。

對(duì)題目中基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧與內(nèi)化是復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的有效方法。

在平時(shí)復(fù)習(xí)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要注重鞏固基礎(chǔ)，但同學(xué)們通常因?yàn)椴恢涝撊绾尉唧w貫徹之而僅僅將其當(dāng)做一個(gè)。

口號(hào)。

喊一喊而已，那么有什么有效可行的具體措施真正能將這一口號(hào)化作日常復(fù)習(xí)中具體的行動(dòng)呢?通過題目對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與內(nèi)化是實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)有效可行的途徑。

一個(gè)有效的穩(wěn)定化過程。

下面講解回顧與內(nèi)化的具體方法。

倒追時(shí)在遇到仍然不會(huì)做的題時(shí)，需要對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行回顧與內(nèi)化。倒追時(shí)在遇到不會(huì)做或者不熟練的題，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于這些題目，在做完后，需要從以下步驟著手：

第一步，對(duì)知識(shí)的回顧。

知識(shí)點(diǎn)的回顧是指在參考解答部分做完一道原本不會(huì)做的題后，當(dāng)對(duì)題中涉及的知識(shí)點(diǎn)在你腦子中不是很清晰的時(shí)候，不能只是大概想一下就過去了，這樣根本達(dá)不到將頭腦中模糊的知識(shí)鞏固的效果，這個(gè)時(shí)候一定要“回顧”，要用眼睛看到它，然后才能參照著做到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)到對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固和更深的理解。首先要翻開書本中該知識(shí)點(diǎn)，這樣它就清晰地呈現(xiàn)在你眼前了，然后才能參照著它進(jìn)行第二步中對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

第二步，對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使知識(shí)具有活力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用，這是所有同學(xué)都希望達(dá)到的層次，但要說通過何種具體可行的方法才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用，常常讓人茫然。

通過具體的題目對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，其實(shí)就是有“觀點(diǎn)”地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與深入的理解。所謂“觀點(diǎn)”，并不需要同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)有意識(shí)地、刻意地創(chuàng)造出來，而是只要通過題目而后回顧知識(shí)時(shí)頭腦中自然而然就會(huì)產(chǎn)生這種感受，是通過題目與知識(shí)之間(回顧與內(nèi)化)相互產(chǎn)生的聯(lián)系而自然而然產(chǎn)生的。

二、切實(shí)提高應(yīng)試能力的方法——細(xì)水長流。

1、選填題部分。

對(duì)選填題的各種間接法的學(xué)習(xí)需要通過“細(xì)水長流”般的方式來學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正掌握這些間接方法。

第一，“細(xì)水”即在以每套真題為框架的7天的復(fù)習(xí)周期內(nèi)，每天只對(duì)一兩種間接方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話，在每個(gè)周期內(nèi)就對(duì)幾種常用的方法有了細(xì)致深入的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,并不排斥，相反倒是很支持在復(fù)習(xí)周期內(nèi)為了達(dá)到對(duì)所學(xué)的間接方法的提高和鞏固,而專門有意識(shí)地去做更多的選填題(即在你準(zhǔn)備做更多的題目時(shí)，一定是為了學(xué)習(xí)某一種或幾種間接方法而做，而不是沒有目的的為做而做)，這些選填題最好是那十套被選為復(fù)習(xí)框架的真題之外的高考真題，因?yàn)楝F(xiàn)在很多省都是單獨(dú)命題，這就為我們提供了豐富的真題資源作為練習(xí)使用。

在這些選填題時(shí)要有意識(shí)地運(yùn)用各種間接方法，在遇到一道題時(shí)首先思考能否運(yùn)用間接方法解題，如果一時(shí)想不到就先用直接法解答，可以在縱向復(fù)習(xí)時(shí)再次思考該題是否能用間接方法解題。

第二，“長流”即不是奢望僅僅在高考最后一個(gè)月應(yīng)試能力就能有實(shí)質(zhì)性的提高，而是要用兩個(gè)月甚至三個(gè)月的時(shí)間，即通過8～10個(gè)復(fù)習(xí)周期來達(dá)到對(duì)選填題的常用間接方法的多次重復(fù)式的學(xué)習(xí)。也就是說,逐漸地學(xué)習(xí)體會(huì)，但每次學(xué)的時(shí)候都只用很少的時(shí)間。

需要說明的是，因?yàn)檫x填題的正確率是方法與基礎(chǔ)共同作用的結(jié)果，要想使選填題的正確率得到有效提高，絕非一兩個(gè)月就能達(dá)到的，因此在一個(gè)月甚至兩個(gè)月的練習(xí)中不要對(duì)正確率有過高的期待。不過沒關(guān)系，循序漸進(jìn)、持之以恒，隨著時(shí)間的推移，正確率會(huì)在不知不覺中逐漸提高。

2、解答題部分。

解答題部分的應(yīng)試能力主要體現(xiàn)為“踩題點(diǎn)”的本領(lǐng)。

三、該方法專門適用于中等生。

1、該方法對(duì)于廣大中等生而言具有易上手、可持續(xù)運(yùn)用的特點(diǎn)。

該方法實(shí)質(zhì)上僅是將“一遍式的學(xué)習(xí)”通過合理的機(jī)制變?yōu)椤皟杀槭降膶W(xué)習(xí)”，不要求“反思與總結(jié)”，是一種與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對(duì)接的方法，因此幾乎沒有運(yùn)用難度，是一種極為容易上手的方法。

說到底，復(fù)習(xí)框架就是一種機(jī)制，猶如課程表一樣的機(jī)制，只要跟著現(xiàn)成的流程即可，這就避免了同學(xué)們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容但又難以持續(xù)的難題。一般的學(xué)習(xí)方法都只是關(guān)注方法的微觀細(xì)節(jié)，恰好缺少支撐其學(xué)習(xí)方法得以可持續(xù)運(yùn)用的宏觀框架，導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)一些學(xué)習(xí)方法難以做到持久的運(yùn)用。而基本方法的復(fù)習(xí)框架作為一種現(xiàn)成的機(jī)制推著學(xué)生向前走，從而保證基本方法運(yùn)用的持久性、易操作性，這正是基本方法的生命力所在。

2、該方法可以使同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)有主線、有條理。

”的無計(jì)可施的境地，同時(shí)由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)導(dǎo)致第一、二輪復(fù)習(xí)效果也不甚理想，最后在這樣無計(jì)可施與復(fù)習(xí)進(jìn)程的雙重裹挾下走進(jìn)高考考場(chǎng)。

有框架的倒追式復(fù)習(xí)，為同學(xué)們提供了在第一、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)的情況下如何有序高效地夯實(shí)第一輪內(nèi)容的途徑。這就可以避免個(gè)人盲目地、過于理想化地制定不切實(shí)際的計(jì)劃，真題本身就是一個(gè)很好的很穩(wěn)定的計(jì)劃框架，可以使復(fù)習(xí)在一種有條不紊的狀態(tài)下進(jìn)行。

廣大高三新生特別是中等生都渴望能有一種適合于自己的高考學(xué)習(xí)方法，但現(xiàn)實(shí)中能獲得的要么網(wǎng)絡(luò)上不勝繁多的幾百字短文，要么是一些對(duì)各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、如何進(jìn)行反思等)，要么是“技術(shù)含量很高”、看似近乎完美但卻嚴(yán)重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)。但廣大中等生同學(xué)迫切需要的是一種真正適合中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的學(xué)習(xí)方法，一種專門對(duì)單個(gè)學(xué)習(xí)方法通過實(shí)例進(jìn)行具體講解的學(xué)習(xí)方法，一種易操作可持續(xù)運(yùn)用且能與自身學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對(duì)接學(xué)習(xí)方法。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)緊張的階段，為了幫助考生考出好成績(jī)，今天小編幫大家總結(jié)了高考狀元6種高效學(xué)習(xí)方法。但是，高考狀元學(xué)習(xí)方法，僅僅是一些總結(jié)出來的學(xué)習(xí)效率比較高的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵還是在于各位同學(xué)平時(shí)自身的努力和積累。

1、高考狀元學(xué)習(xí)方法并不像外界吹噓的那樣神乎其神;它們僅僅是一些總結(jié)出來的學(xué)習(xí)效率比較高的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵還是在于各位同學(xué)自身的努力。那些想看過高考狀元學(xué)習(xí)方法就天下無敵的同學(xué)請(qǐng)繞道!

2、高考狀元學(xué)習(xí)方法雖然成功地造就了一代學(xué)神，但是它并不一定適合你，從中汲取好的經(jīng)驗(yàn)好過直接原樣照搬。

2019年北京理科狀元?jiǎng)⒅顷浚骸翱记皩?duì)于自己的弱科語文進(jìn)行了大補(bǔ)，生活作息按照高考來，始終保持做題手感并堅(jiān)持總結(jié)錯(cuò)題和答題方法”。

22019年廣西高考文科狀元凌志宇：“基礎(chǔ)很關(guān)鍵，首先要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，可以通過做試題來檢驗(yàn)自己基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，在做試題中不斷總結(jié)規(guī)律，然后通過做試題，進(jìn)行相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺?！?/p>

總結(jié)錯(cuò)題，究其原理，其實(shí)也不難理解。整個(gè)高中的知識(shí)點(diǎn)不可能有人全部完全掌握，這些沒有完全掌握的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在高考復(fù)習(xí)做題的時(shí)候暴露出來，于是就成了給位狀元狂轟亂炸的重點(diǎn)對(duì)象。其實(shí)這個(gè)過程就和掃雷一樣，復(fù)習(xí)的時(shí)候把一顆顆地雷挖出來，上戰(zhàn)場(chǎng)(高考)的時(shí)候自然就安全了。

課堂很重要，這幾乎是眾多高考狀元的共識(shí)。

2019年安徽高考理科狀元馮沁雪：“課堂上的每一秒鐘都很重要。”被問及是否有特殊的學(xué)習(xí)方法時(shí)，馮沁雪告訴記者，她并沒有什么“獨(dú)門秘籍”，主要是在“課堂上高效率地聽講，做的習(xí)題并不比別人多，關(guān)鍵在于理解。”

2019年江蘇高考理科狀元蔣婧煜：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，蔣婧煜首先提到了這一點(diǎn)，“上課一定要聽講，同樣的問題，老師講第一遍和第二遍，一定不一樣的。第一遍就要把飯煮熟，不然夾生飯第二遍很難熟?！?/p>

高考所有的考點(diǎn)都是來源于課本，用其他各種高考復(fù)習(xí)資料的最終目的是為了更好的理解、掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)，因此課本才是王道，梳理知識(shí)體系的時(shí)候也應(yīng)該參照課本的知識(shí)體系進(jìn)行。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，尤其是理科知識(shí)點(diǎn)，最終的目的并不是要記得，而是要運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決問題，因此死記硬背是不可取的，理解才是正途，只有理解了才會(huì)熟練的運(yùn)用。

2019年安徽高考理科狀元馮沁雪：“學(xué)數(shù)學(xué)的話，一定要以理解為主，比如說公式，一定不能死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上去記憶。像物理，主要也是理解，我們要懂得(在腦海中)建構(gòu)物理模型，建構(gòu)了物理模型以后，對(duì)整個(gè)物理學(xué)都有一個(gè)框架，這樣所有的物理題，都不會(huì)聽起來像天書?！?/p>

2019年安徽高考文科狀元趙昕玥：在趙昕玥自己看來，優(yōu)異的成績(jī)與有規(guī)律的生活習(xí)慣和周密的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

密不可分。趙昕玥告訴記者，她平時(shí)會(huì)給自己制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格執(zhí)行。

“有了計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來也更有效率，我通常完成計(jì)劃后，還能剩下一些時(shí)間讓自己休息?！彼J(rèn)為，學(xué)習(xí)不能一味地死讀書，也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

狀元們修煉得來好心態(tài)——放松，有助于調(diào)整狀態(tài)。高考是一場(chǎng)馬拉松，不是100米，張弛有度才能到達(dá)終點(diǎn)。因此要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松心態(tài)，沒有好心態(tài)，絕對(duì)考不出好成績(jī)?？珊眯膽B(tài)，并非與生俱來，而靠一點(diǎn)點(diǎn)的修煉。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四

1天天看高考?jí)粝氚宓牧?xí)慣(堅(jiān)持21天，就變成習(xí)慣性想法)。

2每天早上激勵(lì)自己的習(xí)慣(會(huì)用多種不同的自我暗示方法)。

3每天晚上睡前放松、暗示自我的習(xí)慣(讓睡眠更充足)。

4每周制定小目標(biāo)的習(xí)慣(善于分解小目標(biāo)(多杈樹層層分解法)。

6匯集疑問的習(xí)慣(弄懂一個(gè)疑問，梳清一大塊知識(shí))。

7考后一百分的習(xí)慣(必須做到,考后暴露出的復(fù)習(xí)盲區(qū)最真實(shí))。

8文理交叉左右交替用腦學(xué)習(xí)的習(xí)慣(高效的用腦方式)。

9課間積極放松的習(xí)慣(充沛腦力，放松神經(jīng))。

10每天堅(jiān)持體育健腦鍛煉的習(xí)慣(堅(jiān)持下去，健體又健腦，一舉多得)。

11每天積累回味學(xué)習(xí)快樂感的習(xí)慣(刺激大腦神經(jīng)分泌腦啡肽)。

12每天保持成功自信積極心態(tài)的習(xí)慣(進(jìn)入良性循環(huán)的高效率學(xué)習(xí)狀態(tài))。

14每天定量做小題的習(xí)慣(小題大做，小題精做，積累題感)。

15記錄解題及學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣(一點(diǎn)心得，代表一點(diǎn)思維的智慧火花)。

16與同學(xué)交流的習(xí)慣(虛心請(qǐng)教，雙贏探討思考，付出一份，收獲兩份)。

17形成睡眠休息節(jié)律的習(xí)慣(熬夜傷神，熬夜的收獲無法彌補(bǔ)白日的渙散損失)。

18每天靜心30分鐘的習(xí)慣(靜心養(yǎng)神，安穩(wěn)自我精神狀態(tài)，放松一下繃緊的神經(jīng))。

19每周回顧檢討反省的習(xí)慣(經(jīng)自己照鏡子，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)途中的方向偏差)。

20每天制訂小計(jì)劃的習(xí)慣(小計(jì)劃讓你每天的學(xué)習(xí)井井有條)。

21每天編制小時(shí)間表的習(xí)慣(大塊時(shí)間、零碎時(shí)間要善于利用)。

22上課全神貫注的習(xí)慣(無上的重要!課堂十分鐘，課外半天功)。

23每天書寫十遍高考?jí)粝氲牧?xí)慣(堅(jiān)持到高考結(jié)束那一天!激發(fā)潛能!)。

24每天科學(xué)用腦的習(xí)慣(進(jìn)入高效用腦、全腦清醒的用功狀態(tài))。

25考前自我放松的習(xí)慣(放松是打開靈智思維的窗戶)。

26每天欣賞大自然美景的習(xí)慣(調(diào)節(jié)身心，休息緊張用功的大腦)。

27徹底搞清自己每一個(gè)疑難問題的習(xí)慣(掃清高考成功之路上的一個(gè)個(gè)障礙)。

28課后科學(xué)整理筆記的習(xí)慣(智慧的結(jié)晶，收獲的倉庫)。

29剪輯小題庫的習(xí)慣(分類剪輯，考前翻閱，熟悉題感)。

30動(dòng)手梳理書本知識(shí)的習(xí)慣(一定要親自動(dòng)手，不要抄襲他人)。

31讀完題目后先閉目靜心一分鐘的學(xué)習(xí)(靜心一分鐘，讓潛意識(shí)醞釀解題的思維火花)。

32不對(duì)自己說灰心消極其字句習(xí)慣(勵(lì)志向上，永遠(yuǎn)自我激勵(lì))。

33發(fā)生意外之事時(shí)對(duì)自己說“真好”、“太棒了”的習(xí)慣(積極尋找解決意外問題的方法與途徑)。

34每天使用行動(dòng)力21黃金表的習(xí)慣(飽滿的行動(dòng)力永遠(yuǎn)是成功的第一大秘訣)。

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