計劃是為了更好地組織和安排我們的時間和資源。在執(zhí)行過程中，根據(jù)需要適時調(diào)整計劃，保持靈活性。以下是一份特定領(lǐng)域的計劃案例，希望對從業(yè)者有所借鑒和啟發(fā)。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇一
】一、識記的知識：概括，系統(tǒng)整理，提高學(xué)生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現(xiàn)，只需要學(xué)生整理，識記就可以，督促學(xué)生的方法：課代表是每個班的領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個小組的組長，具體到每個同學(xué)，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反饋，及時糾正督促。
二、理解的知識：變換練習(xí)題的方式，多次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對需要訓(xùn)練的知識點做填圖練習(xí)，作業(yè)評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的情況及時反饋給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平時成績和評優(yōu)評好的依據(jù)。
三、制定目標：每個同學(xué)制定自己的考試目標，趕超對象。
四、明確考試意義：鞏固所學(xué)知識，為后面的會考做好充分準備。
五、考試答題技巧培養(yǎng)態(tài)度第一，認真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績的保證，答題認真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最后檢查時再做。
2.答題技巧：認真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認真閱讀，否則會因為粗心導(dǎo)致錯題，不是不會，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說，粗心就等于不會。
3.答卷要求：字寫清楚端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。
4.檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避免因為粗心而出現(xiàn)所謂的“發(fā)揮失?！薄Ｎ覀兒苡懈杏|，每一次考完試總有10分甚至不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇二
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一章實數(shù)。
第二章函數(shù)。
第三章全等三角形。
第四章頻數(shù)與頻率。
二、復(fù)習(xí)目標：
1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法。
2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。
3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進的地方。
三．方法和措施:。
第一階段：
先進行章節(jié)復(fù)習(xí)，知識點習(xí)題化，詳細復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，主要把復(fù)習(xí)的重點放在第二章和第三章中。
第二章：一次函數(shù)。
本章的主要內(nèi)容包括函數(shù)的定義及有關(guān)的概念，一次函數(shù)概念、圖象，圖象性質(zhì)及函數(shù)性質(zhì)的有關(guān)應(yīng)用。
實際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，兩次課檢測。三課時講解。
第三章：全等三角形。
1、復(fù)習(xí)是對本章知識進行回顧與溫習(xí)，大部分學(xué)生都是學(xué)時一大片，通過復(fù)習(xí)，才能使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成知識一體化，做到用時一條線，有點有面。所以應(yīng)先梳理知識結(jié)構(gòu)。
2、設(shè)置一系列有針對性的`填空、選擇，使學(xué)生對《全等三角形》每一知識點的認識理解不斷深化，現(xiàn)在的標準化考試的特點之一是題量多，涵蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，增進技能。
第二階段：
然后進行綜合復(fù)習(xí)，出兩套期末模擬試題，進行強化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)不足及時彌補，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市調(diào)研試卷、其他縣市調(diào)研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
四.在復(fù)習(xí)階段要處理好兩個方面的關(guān)系。
（1）課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計、精心造題，以有理于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生練習(xí)中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負擔(dān)，量要適中。
（2）階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時代性，有利于減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇三
1.初一階段是才是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵期。結(jié)合這幾年中考教學(xué)經(jīng)驗，初一階段地理學(xué)習(xí)是個“門檻”。舉個例子，初一入學(xué)后，地理課堂就會開講地球、地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度等抽象知識，這部分知識較難，對于初一學(xué)生來說不容易理解。如果學(xué)不懂，千萬不要放過，想辦法學(xué)明白，這部分知識直接影響到后面的地理學(xué)習(xí)效果。
2.理解是重點，學(xué)習(xí)重在邏輯思考。中國地理部分的知識點多，學(xué)生要注重理解知識點背后的前因后果，千萬不要孤立學(xué)習(xí)知識點，一定要多想多思考，關(guān)注現(xiàn)象背后的原因，如果學(xué)生缺乏這樣的思維，家長要加大關(guān)注，努力對孩子思維進行訓(xùn)練，有了邏輯思維學(xué)習(xí)會事半功倍。3.地理學(xué)科語言需要用專業(yè)術(shù)語表述。舉個教學(xué)中的例子，一般學(xué)生認為，“夏天”和“夏季”沒什么大的區(qū)別。學(xué)生喜歡習(xí)慣用白話文“夏天”，但地理學(xué)科語言需要表述為“夏季”。這只是其中一個小例子，考試時語言不規(guī)范，表述不專業(yè)，雖然意思對了但不能得分。這部分專業(yè)術(shù)語的表達能力學(xué)生表現(xiàn)差異性顯著，能力弱的學(xué)生需要針其情況進行反復(fù)練習(xí)。四合理規(guī)劃新中考政策下，意味著初一、初二地理學(xué)完即考，沒有初三一年的復(fù)習(xí)時間，這就意味著時間緊、任務(wù)重、每一次課都可能會是最后一次知識點復(fù)習(xí)，因此，如何把握地理課堂顯得非常重要。
該部分內(nèi)容包括地球、地圖、中國地理概況和中國地理分區(qū)，知識點繁多，難度較大，一定要克服困難，想辦法跟上。1.地球部分知識。加大空間思考力度，地球儀常在手中撥動，促進知識的理解和消化。2.地圖部分知識。偏理，需要不斷加深理解，要輔以習(xí)題練習(xí)才能熟能生巧。3.中國概況為基礎(chǔ)知識，奠定中國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此部分應(yīng)充分理解，在理解基礎(chǔ)上記憶，爭取將這部分知識用邏輯思維串成一條“項鏈”。4.區(qū)域地理為綜合思維的升級，爭取能夠分析地理事物之間的相互影響，形成區(qū)域認知，綜合思維的能力。
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該部分內(nèi)容為世界地理，包括世界地理概況，世界區(qū)域地理兩大部分。如果初一基礎(chǔ)、思維初步形成，經(jīng)過初二學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生會感到有意思，且要比初一知識好理解。1.世界地理概況知識，相對簡單，上課聽講，課下及時復(fù)習(xí)。2.世界分區(qū)知識，及時復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)知識，但考試不考死知識，在復(fù)習(xí)過程中還要注重區(qū)域?qū)Ρ龋瑢σ褜W(xué)知識進行“升級”，活學(xué)活用。初一學(xué)習(xí)是重中之重，學(xué)生一般都感覺難，但一定要想辦法克服，家長要根據(jù)孩子情況，因勢利導(dǎo)，重視初一地理學(xué)習(xí)，夯實初二基礎(chǔ)知識，中考取得滿意成績。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇四
來也匆匆，去也匆匆，那是什么?是時間!是的，時間從我的身邊不知不覺的流過，乃至于有時我還錯過了它。
語文;在課間或者有空的時候，把要背的古詩詞和文言文背下來，把文言文的字詞解釋和句子翻譯背熟，把一些自己還不太懂的生字拼音弄懂。
數(shù)學(xué)：把曾經(jīng)做錯的題目多做幾遍，看幾遍，以免考試時再做錯，多做些練習(xí)，爭取做到熟能生巧。
英語:把書中的課文和單詞短語背熟，記住一些句型的固定搭配，弄懂語法內(nèi)容。
歷史：歷史最主要的就是背，背熟了也就不容易丟分了，多做些歷史題，選擇題爭取做到一個不錯。
物理：掌握物理計算公式，弄清楚計算單位，學(xué)會去分析題目意思，課余時間多做些物理題目。
地理生物：馬上就要會考了，地理生物是我最弱的兩科，也是最需要背誦的兩科，所以，我要多背。
以上就是我接下來的復(fù)習(xí)計劃，看似輕松，但堅持做下去難，所以，我必須要有堅定的毅力，不能半途而廢。我始終堅信;功夫不負有心人。只要我努力，就一定會有收獲。期末考，我來了!
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇五
初中地理會考前的總復(fù)習(xí)是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以達到梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、熟練化、技能化，促進學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的進一步提高，要求具有系統(tǒng)性、針對性、典型性、指導(dǎo)性，通過與廣大教師和學(xué)生的交流，感覺在會考復(fù)習(xí)期間，不同學(xué)校、不同教師中，還存在下列一些困難和個別問題。
存在的問題。
一、課時不足問題突出。
特別是七年級上學(xué)期和八年級下學(xué)期學(xué)段。教材編制是按照每周三課時設(shè)計編寫，而實際上各學(xué)校皆安排了每周兩課時，這樣按照正常教學(xué)進度難以完成教學(xué)任務(wù)。因為初一上冊知識起點高、難度大，難點集中，而學(xué)生起點低，學(xué)習(xí)能力還相對不足，相關(guān)學(xué)科知識相對滯后，壓縮課時，為授課帶來很大困難。初二下冊不僅要完成一冊書的教學(xué)，還要面對緊張的會考復(fù)習(xí)，兩課時較難滿足教學(xué)實際需求。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排差異大。
復(fù)習(xí)時間和方法的把握方面，各校甚至各位老師之間也有很大不同，有先復(fù)習(xí)八年級內(nèi)容的，也有從初一開始，按照原先授課順序，按部就班進行的。雖然各位老師都認識到復(fù)習(xí)階段要重視知識的完整性和系統(tǒng)化，但實際操作時，因為教師教學(xué)素養(yǎng)和方法上的差異，有的體現(xiàn)較好，有的則體現(xiàn)不夠到位，甚至還有一種“將知識快速重新講一遍”這種簡單重復(fù)的復(fù)習(xí)方法。
三、重進度輕反饋。
因為課時比較緊，部分老師擔(dān)心復(fù)習(xí)不完，急于趕進度，導(dǎo)致單課時內(nèi)知識密度過大，但深度不夠，“走馬觀花”，反饋練習(xí)又不及時，既影響基礎(chǔ)知識的掌握，也難以讓學(xué)生在能力上有所提高，雖然表面上在正式會考之前完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，但質(zhì)量不高，效果不好，導(dǎo)致出現(xiàn)“知識點都復(fù)習(xí)了，可學(xué)生成績就是不高”這種狀況。
四、大量使用教輔資料，復(fù)習(xí)針對性不強。
部分教師大量使用教輔資料，導(dǎo)致自命題減少，試題陳舊，缺乏反饋的針對性，使得復(fù)習(xí)過程被教輔資料牽著鼻子走，而不是針對本校學(xué)生實際情況合理選題、編題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過程學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，負擔(dān)加重，能力卻得不到提高。
五、復(fù)習(xí)重點不夠突出。
所學(xué)知識解決問題。如氣候方面的知識點、地形與氣候、河流、產(chǎn)業(yè)的關(guān)系等知識點。
復(fù)習(xí)建議。
針對會考的選拔性特點及存在的困難和問題，提出如下建議供參考。
1.有些學(xué)校針對課時不足情況，曾經(jīng)采用過單周三課時、雙周兩課時的策略，緩解了課時壓力。
2.提高效率，有限復(fù)習(xí)課時內(nèi)盡量發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，減少學(xué)生無效勞動，如大量的書寫和重復(fù)性作業(yè)，多引導(dǎo)學(xué)生討論典型試題。精講精練，擯棄題海戰(zhàn)術(shù)。
3.將知識歸類并系統(tǒng)化，通過面的突破，帶動點的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，將零散的陳述性知識點提前整理，由學(xué)生自主掌握，教師在反饋階段進行檢查，不再占用寶貴復(fù)習(xí)時間。
4.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，組織學(xué)生小組自主復(fù)習(xí)、相互督促，將復(fù)習(xí)過程從課堂延伸到課外。
5.復(fù)習(xí)計劃針對學(xué)生實際情況，具有可操作性和針對性，計劃中應(yīng)突出反饋的地位，通過反饋結(jié)果不斷調(diào)整復(fù)習(xí)過程。
二、精心備課、梳理知識。
教師十年功，學(xué)生一分鐘，減輕學(xué)生負擔(dān)的最好途徑就是教師精心準備，將知識梳理清晰，不僅可以提高復(fù)習(xí)效率，更能構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解和整體把握，還原地理學(xué)科本質(zhì)，達到“螺旋式上升”的復(fù)習(xí)效果。
七年級上冊的知識基礎(chǔ)性、理論性強，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要的支撐作用，應(yīng)重點突破。經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、天氣與氣候、地球運動等相關(guān)知識不僅是重要的基礎(chǔ)性知識，更是每年考試的重點內(nèi)容，在后續(xù)各部分的內(nèi)容復(fù)習(xí)中都應(yīng)處處體現(xiàn)，加以鞏固落實。
三、重能力同時勿輕基礎(chǔ)知識的識記和情感、價值觀方面知識考察雖然地理會考越來越重視考察地理基本能力，但基本的地理知識，每年也是考察必不可少的內(nèi)容，如世界之最、各地獨特的建筑、生物、旅游特色等也應(yīng)給于足夠的重視。
而環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展、世界局勢等方面的內(nèi)容往往與情感、態(tài)度、價值觀聯(lián)系密切，在復(fù)習(xí)時應(yīng)適當(dāng)強調(diào)，使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度面對類似問題。
四、串講與專題訓(xùn)練相結(jié)合。
串講和專題訓(xùn)練是大家常用的復(fù)習(xí)方法，串講有利于快速回憶、復(fù)習(xí)學(xué)過知識，有利于基礎(chǔ)較差同學(xué)，專題訓(xùn)練則有利于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生的提高，應(yīng)將兩種方法結(jié)合起來，建議使用大串講、小專題相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)前期串講為主，復(fù)習(xí)后期專題為主，使所有學(xué)生都有提高。
專題復(fù)習(xí)要求教師能夠高屋建瓴，抓住主線的同時，能將分散在四冊書中的點集中起來串成線，提高復(fù)習(xí)的效率，完成地理知識的整體建構(gòu)，使學(xué)生能在應(yīng)考過程中系統(tǒng)運用所學(xué)知識解決問題。
五、加強地圖教學(xué)。
地圖是地理教學(xué)的重要組成部分，也是考察地理技能的重要載體，更是地理會考的考察重點。
如果學(xué)生學(xué)完初中地理后，還不懂得如何閱讀地圖，如何從地圖中獲取有用的信息，那就可以斷定該生沒有達到初中地理教學(xué)的目標要求。促使課文的書面語言與圖像語言有機結(jié)合，通過以圖解文，以文釋圖、圖文轉(zhuǎn)換等形式，加強圖像系統(tǒng)的教學(xué)。思路要拓寬，方法要多樣，切忌簡單重復(fù)，應(yīng)重方法、重效果。
各個大洲、地區(qū)、國家和重點省級行政單位的輪廓圖，重點經(jīng)緯線、島嶼、海峽、運河務(wù)必牢記。
指導(dǎo)學(xué)生能從地圖上讀出基本地理規(guī)律的同時，能解釋特殊地區(qū)的特殊地理現(xiàn)象。如赤道附近為熱帶雨林氣候，但赤道附近非洲東部地區(qū)卻為熱帶草原氣候。中國夏季全國普遍高溫，但青藏高原卻是全國最涼爽的地方。
六、應(yīng)十分重視自命題考察、變式訓(xùn)練。
適當(dāng)使用教輔資料可以提高復(fù)習(xí)效率，但如果過分依賴則不妥。教師應(yīng)該加強自命題考察，這樣才能適應(yīng)本地區(qū)的考試特點和本校學(xué)生的實際情況，自命題時應(yīng)先了解本地區(qū)的命題特點，科學(xué)、規(guī)范命題，也有利于教師有針對性的考察復(fù)習(xí)效果和學(xué)生的掌握情況，更能避免學(xué)生已經(jīng)陷入題海之中，教師卻依然把握不住正確地復(fù)習(xí)方向。
命題時減少內(nèi)容重復(fù)和形式重復(fù)，多進行變式訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果和學(xué)生應(yīng)考能力的有效手段，希望各位老師加以重視。在地理會考命題“不出舊題、不用成題、全部命制新題”的前提下，這一點尤為重要。
七、規(guī)范學(xué)生答題習(xí)慣。
每年會考閱卷中都發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因為答題習(xí)慣不好被扣分。主要有如下幾個方面：
1.易錯字問題。重點地名寫錯，如多瑙河、霍爾木茲海峽、珠穆朗瑪峰、渤海、湄公河等重點地名應(yīng)讓學(xué)生切實掌握，不能重記憶，輕書寫。
2.語言不規(guī)范問題。地理規(guī)律或地理現(xiàn)象的解釋、描述應(yīng)該使用規(guī)范的語言、專業(yè)的術(shù)語，平時教學(xué)和檢測中應(yīng)加以強調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如氣候特征的描述、地理現(xiàn)象的解釋、等高線的識讀、河流流向、山脈走向的描述等。強調(diào)單位，如攝氏度、降水量、比例尺的計算時，要注意數(shù)據(jù)單位。
3.卷面整潔問題。特別是錯誤改正時，切忌亂畫。填圖位置準確。
4.作圖細節(jié)問題。如指向標的畫法、氣溫變化曲線是否平滑等。作圖時的距離計算問題。
八、關(guān)注熱點時事，及時引入復(fù)習(xí)。
及時體現(xiàn)在模擬考試中。如氣候大會、上海世博會、經(jīng)濟危機、各地地震、西南大旱、東盟抗議河流水位下降、極地考察、領(lǐng)導(dǎo)人出訪等。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇六
英語課程對于高考來說是最容易拉分的課程，很多考生到最后可能就是敗在英語上面了，相反也有很多考生是勝在英語上面了。因此，學(xué)習(xí)好英語對于高考生來說相當(dāng)重要。雖然此前已經(jīng)報道：20__年高考英語將會取消。但至少在未來三年還是很有必要學(xué)習(xí)一下!
在學(xué)習(xí)英語課程上，最基本但也是最重要的一項事：記單詞。只有記住了單詞后面才好說，如果記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語法、相關(guān)詞組、過去式、將來式等都是需要考生認真記憶的。
英語學(xué)習(xí)其次就是語法了，學(xué)會劃分句子的主謂賓以及倒裝句等。這個在后面的完成句子這一欄占據(jù)這相當(dāng)重要的比例。在語法上，更要自己學(xué)會總結(jié)，比較。這樣復(fù)習(xí)起來比較方便，而且記憶也會比較深刻。
英語學(xué)習(xí)中大致的學(xué)習(xí)策略如下：
1、牢記單詞，當(dāng)然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統(tǒng)的學(xué)語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結(jié)，更要看系統(tǒng)總結(jié)的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學(xué)習(xí)就需要長期積累才能見成果。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇七
一、復(fù)習(xí)目標：
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
二、復(fù)習(xí)要點：
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
三、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四、時間安排：
1月4日——7日：分單元復(fù)習(xí)。
1月10日——14日：歸類復(fù)習(xí)。
1月17日——18日：綜合復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)方法、步驟：
(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);。
1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
(二)歸類復(fù)習(xí)。
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識。
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準聲調(diào)，辨清詞語。
2、漢字。
新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯;還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。
3、詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。
擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀。
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度;另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。
習(xí)作。
從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習(xí)。
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇八
我這個學(xué)期是剛接手這個班，這個班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化，基礎(chǔ)好的挺好，差的連乘法表都不會背，所以說相對難度比較大，上課難度挺大的，所以這個學(xué)期我必須顧及這兩個方面，有一部分學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，愿意動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識掌握得相對較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、簡單統(tǒng)計。
《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標：讓學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。
《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標：１．使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。２．熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進一步掌握長方體和正方體表面積、體積的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
《分數(shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生進一步掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。
《分數(shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標：１．使學(xué)生進一步掌握分數(shù)加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進行分數(shù)加減法的.計算。２．進一步掌握分數(shù)加、減混合運算和分數(shù)、小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能熟練地進行加減混合運算。３．進一步運用加法的交換律和結(jié)合律進行分數(shù)加、減法的簡便計算。
《簡單統(tǒng)計》復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生進一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會制作簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
1、進一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。
2、進一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、進一步理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。有重點的進行分類單元練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
（1）四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用晚自習(xí)時間對學(xué)生進行過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能更好的掌握相應(yīng)知識。
（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。
（4）其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中進行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補差補漏,對學(xué)困生嚴格加強輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握,并能靈活應(yīng)用。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進行系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。以達到讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。
5、在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流，找準復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，爭取達到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標。
這就是我這個學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃，我希望通過我的努力學(xué)生的成績能達到一個較高的水平。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇九
本學(xué)期內(nèi)容多，導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時間較短，只有兩個周的復(fù)習(xí)時間。為了迎接期末統(tǒng)一檢測，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標，以取得較好的成績，結(jié)合所教學(xué)班級學(xué)生的情況，對期末復(fù)習(xí)作以下安排：
一、復(fù)習(xí)目標。
落實知識點，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。
1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;。
2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
二、復(fù)習(xí)方式。
1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí);。
3.綜合練習(xí)：教師及時認真批改，講評時根據(jù)學(xué)生存在的問題及時輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。
三、方法和措施:。
知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò):。
期末復(fù)習(xí)從27號開始,根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，前面三章花3天的時間復(fù)習(xí)結(jié)束,最后兩章雖然是剛學(xué)的內(nèi)容準備加強復(fù)習(xí).主要把復(fù)習(xí)的重點放在第11章、第14章、第15章。
12月27日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形。
12月28日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱。
1月4日復(fù)習(xí)第十三章實數(shù)。
1月.5日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十
期末考試現(xiàn)已時日無多了,全校學(xué)生都已進入了緊張的總復(fù)習(xí)階段,老師們也在盡力地幫助我們復(fù)習(xí),希望我們在期末考試中能夠取得一個優(yōu)異的成績,所以我更是要加油和努力,把學(xué)過知識要領(lǐng)好好地復(fù)習(xí)和掌握,決不愧對和決不辜負老師、父母在這一學(xué)期來對我所付出的辛苦和寄予的期望,為此，我制定了一個期末復(fù)習(xí)計劃：
1、數(shù)學(xué)背一背重要的計算公式，語文讀一讀課文中的一些重點段落。
2、認真仔細地完成學(xué)校老師布置的作業(yè)。
3、要把那些學(xué)過的所有知識理一理，記一記，做一做。
4、把老師在這一學(xué)期講過的新知識通過做、讀、背真正地轉(zhuǎn)化成為自己的真本領(lǐng)。
5、雙休日要好好地復(fù)習(xí)以前所學(xué)到過的全部知識，并加以練習(xí)和鞏固。
6、在復(fù)習(xí)時，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，就向老師提問和請教。
7、做到勞逸結(jié)合，放松精神，該復(fù)習(xí)時認真復(fù)習(xí)，該休息時好好地休息。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在新春來臨之際，我將以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績向老師和父母獻上一份新年賀禮。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十一
考研復(fù)習(xí)有必要從四個環(huán)節(jié)著手，持之以恒地進行復(fù)習(xí)。詞匯、閱讀、寫作、測試四個部分環(huán)環(huán)相扣，小編分別為大家介紹這四個部分的復(fù)習(xí)要點及計劃。
(一)詞匯。
大家都知道詞匯是一切備考的基礎(chǔ)，考研詞匯書大家肯定都買了，可是背了忘，忘了背，通過一段時間的記憶也就提高了10%-20%，考起試來還是很多不認識。
要解決詞匯這個問題，建議考生先借鑒以下的復(fù)習(xí)計劃:。
1.找兩天時間，將考研大綱里的詞匯從頭到尾掃一遍，講不認識的單詞勾出來。
2.接下來每天抽出至少一個小時，以一周為一個循環(huán)，每天把不認識的單詞抄到白卡片上，每張抄20個詞，正面英文，反面中文。一天抄10張，一天就能抄上200個單詞，這4000個詞在20天左右里就從大綱上轉(zhuǎn)移到了屬于自己的單詞卡片上。
3.當(dāng)抄了一遍的過程結(jié)束以后，實際已經(jīng)是對這些單詞有了一個強記的過程，寫下來的東西印象會深得多，為以后的背誦已經(jīng)打下了基礎(chǔ)。把這些卡片每天抽五張帶在身上，在車上在樓梯在圖書館在食堂，任何閑暇時間都可以抽出來看看，忘了中文就翻過背面看看，一天下來這五張卡片的100個單詞至少可以看上四五遍。每天晚上回到宿舍睡前把昨天的五張再翻出來看看復(fù)習(xí)下。這樣一天100，一個月下來能夠輪轉(zhuǎn)3000個單詞，這一個月時間里，這些單詞實際每一個都已經(jīng)見過五次以上，能夠見到英文想起中文的幾率已經(jīng)很高了。
按照上述方法，把5500個詞可以化整為零到200張卡片，再變?yōu)槊刻?張，大大化解了大量單詞的恐懼感，演變成每天一個持之以恒的簡單任務(wù)，容易堅持，也容易收到成效。堅持下來的話，在一個多月的時間里，結(jié)合做題，基本可以把考研單詞做到一個中等熟練的水平。
4.建議在接下來的月份中花一定的時間系統(tǒng)地看一些考研名家的輔導(dǎo)教材，特別是集中看完型填空、詞匯辨析一類的部分，從細節(jié)上就自己學(xué)過的單詞作一些深入的辨析，特別是要把自己想當(dāng)然一看就選了，但卻選錯了的題目用紅筆標注出來，并積累一定量這樣的題目作為以后沖刺時的重點回憶題，這個步驟的時間一定要舍得花，不光是對完型和詞匯，打好了單詞的基礎(chǔ)對閱讀、寫作和任何其他部分都很有好處。
(二)閱讀。
閱讀占的分數(shù)非常多，也是最重要的部分。要想把閱讀搞好，詞匯的復(fù)習(xí)是前提，只有已經(jīng)能夠做到大部分的考研詞都能夠掌握中文意義，才能談閱讀速度和技巧。在閱讀上困擾同學(xué)們的問題無非是:速度跟不上，長難從句搞不懂，選項辨析不清楚。
閱讀速度要跟上，首先要逼迫自己有選擇地讀不同專業(yè)不同內(nèi)容的英語文章，從平時開始，在做題以外的時候自然地去讀。當(dāng)你自然地理解了一篇東西，哪怕是猜測到一些大意，這個速度比硬梆梆地去啃是快很多的。尤其對于準備時間比較充分的同學(xué)來講，應(yīng)該逼迫自己每天花半個小時去讀一些英語文章，特別是要選一些略帶有專業(yè)性質(zhì)的文章，這樣可以增加自己的知識面和敏感度，這個工作堅持一兩個月后，對加強自己的語感和猜測能力是很有幫助的。
而就長難句的問題，大家可以借助輔導(dǎo)班老師的講解，系統(tǒng)的梳理和理解考研的幾類重點長難句即可。然后在平時的閱讀中，培養(yǎng)自己對長難句劃清句子結(jié)構(gòu)進而理解句意的能力。
至于選項辨析的問題，也是一個關(guān)鍵，很多同學(xué)是文章基本看懂了，卻辨不出哪個是正確答案。就這個問題建議大家在打牢基礎(chǔ)后，注意搜集一下關(guān)于解題技巧方面的資料，在明晰了閱讀的命題規(guī)律和答題思路后，在有意識地去做一些訓(xùn)練，勢必會攻克這一難題的。
考研閱讀的另外一部分是新題型，針對這種題型，最重要的是閱讀速度跟得上，有足夠的時間理解意思，然后語言感覺好，能發(fā)現(xiàn)其中合理的起承轉(zhuǎn)合，感覺出語篇和內(nèi)容的敘述先后。
(三)寫作。
關(guān)于寫作，手頭配備一本較好的考研英語作文書，每天去看2篇范文，學(xué)習(xí)其謀篇的思路和框架，學(xué)習(xí)其遣詞造句的模式，掌握里面的重點核心詞匯，在這個階段完全可以把寫作范文當(dāng)作精讀來看。接下來開始找出一些話題每周至少寫三篇作文，寫的時候要對自己有嚴格的時間限制，寫完后在和范文相對照，一定要通過對照找出自己的差距，并按照范文改善自己的表達。在最后階段，背誦自己收集的或從經(jīng)典范文里摘錄的經(jīng)典例句、例文。并在做模擬試題時，一定也要完成其中的寫作試題。
(四)測試。
復(fù)習(xí)的成效需要測試來檢驗。我建議把考研的模擬測試分為四個階段。
第一階段檢驗原始水平。
要檢測自己是否有進步，必須要知道原始起點在哪里。建議使用2-3套稍舊一點的考研真題，用盡量模擬實戰(zhàn)的時間和環(huán)境來做一個檢測，使用真題是為了使檢測標準符合考研的真實要求，模擬實戰(zhàn)是為了使結(jié)果真實，接近自己的實際水平。測試2-3套題目的是使結(jié)果平均可信，排除偶然性。這一步只需要花2-3天時間，可以清楚了解自己目前的水平，包括大概所處的分數(shù)段，各部分題目所花的大概時間，單詞和作文的水平也能大致感覺出來。
第二階段專題訓(xùn)練。
在這個階段，應(yīng)該按照考試各部分的要求，制定清楚的計劃對詞匯、閱讀、翻譯、寫作各部分做重點的分步訓(xùn)練，不必急著一套套地做模擬題，那是沒用的。在自己各部分題目的水平?jīng)]有提高之前，匆忙地做整體套題只會繼續(xù)打擊原本就脆弱的自信。
第三階段再測試。
在上一階段的后期，慢慢就可以過渡到模擬測試階段，結(jié)合繼續(xù)的復(fù)習(xí)。這段時間應(yīng)該至少每周做2套模擬題，鞏固復(fù)習(xí)的成效，同時通過模擬的結(jié)果來總結(jié)自己哪部分還是相對要薄弱些，并在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重地多花時間解決它。
第四階段實戰(zhàn)測試。
離考試還有30天左右的時間時，使用最近的五套真題，隔天實戰(zhàn)測試一下。用答題卡，用作文紙，掐表，關(guān)門閉戶，用鉛筆，全部模擬實戰(zhàn)，測水平。最好手邊有一本有答案詳細講解的輔導(dǎo)書，仔細研究錯題的原因，補充知識點，這樣可以防止自己對錯題原因的主觀臆斷。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十二
本學(xué)科計劃。
一、指導(dǎo)思想：
1、以《中學(xué)語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施先學(xué)后導(dǎo)問題評價的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認識膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、本學(xué)期新。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。
四、教學(xué)目標：
1、知識目標。
從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標。
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標。
進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標。
學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學(xué)設(shè)想：
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實。
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
六、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用整體規(guī)劃教學(xué)法，單元訓(xùn)練法，重點、難點錯題回測法進行基礎(chǔ)夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十三
1．基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（8月1日-9月30日)
本階段主要用于考生學(xué)習(xí)學(xué)校指定的3本參考書，20天一本書，2個月把三本書看一遍。要求吃透參考書內(nèi)容，做到準確定位，事無巨細地對涉及到的各類知識點進行地毯式的復(fù)習(xí)，從書名字到編者，從目錄到定價，書中大字小字，每一個標點符號都要看到，夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練金融思維，掌握一些基本概念和基本理論，要知道書中每一個專業(yè)術(shù)語、每一個理論的含義。在xx月份之前，專業(yè)課都是不需要背誦的，一定要理解，多看幾遍之后，最后一個月集中記憶，效率會很高。第一遍看書過程中，遇到不會的有疑問的知識點要做好重點的標記，通過上網(wǎng)查資料、問老師搞清楚，而且方便下一階段和最后沖刺時進行重點復(fù)習(xí)。
本階段重點還是看書，15天一本書，考生要對指定參考書進行深入復(fù)習(xí)，加強知識點的前后聯(lián)系，建立整體框架結(jié)構(gòu)，分清重難點，對重難點基本掌握。前面第一遍是地毯式，第二遍就要有重點了，具體比較詳細的解釋可以很快的掃過去，因為第一遍已經(jīng)看過了。針對基本概念、基本理論、基本公式、基本模型重點看，最基本的就是最重要的，是經(jīng)?？嫉?。在這一遍看書的時候，要把課后習(xí)題的題目標注到書中，課后習(xí)題的答案大部分都在書里面，書里面找不到直接答案的要自己思考用書中的哪一部分理論來解釋。跟書里的內(nèi)容不太沾邊的題目一般不考。
我不建議做筆記，因為課本是最重要的。但是可以嘗試寫一些框架性的東西，比如商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)，分為資產(chǎn)、負債、中間業(yè)務(wù)，每一點下面又有許多小點，可以記在本子上，看起來脈絡(luò)更清晰，更有宏觀意識。
學(xué)習(xí)課本最后還是要落到做題上來，通過做真題，可以更有針對性的看書。要重點看近兩年的真題，以前的金融學(xué)真題也要認真看看，只看與這三本書相關(guān)的內(nèi)容。真題的命題知識點和題目類型對我們都是很有啟發(fā)的，要把真題考過的知識點在書中相對應(yīng)的地方詳細的標記出來，在后面背的時候要重點記憶。
在做題的過程中一定要翻書，邊翻書邊做題，因為做真題不是為了檢測自己的學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)付考試。做真題要有專用的本子，把簡答題和論述題、名詞解釋記下來，具體寫不寫答案、或者答案的詳細程度根據(jù)時間而定，因為最主要還是離不開書本。在這個做真題的過程中，相當(dāng)于結(jié)合真題把三本專業(yè)課的書又看了一遍。
xx月中旬至1月中旬最后一個月專業(yè)課進入背誦階段，第一遍背誦7天一本，第二遍背誦，3天一本，考前的兩天，再把三本專業(yè)課翻一遍。前面已經(jīng)把書看了兩遍了，加上結(jié)合真題看的一遍書，已經(jīng)是三遍了，在深入理解的基礎(chǔ)上，背起來還是比較容易的。這里再背兩遍，書上的知識點基本就沒問題了。時事材料里面整理的內(nèi)容，是不用去死記硬背的，也是要理解就行。在答題的時候，圍繞正確的大方向展開來寫。
三本書，我9月18開始，每天晚上3個小時專業(yè)課，前前后后看了四遍，沒做過題，只看了以前的金融真題（因為自09年起，東財經(jīng)濟學(xué)大門類下的研究生，專業(yè)課全部改成西方經(jīng)濟學(xué)了，高鴻業(yè)的兩本書）。還是那句話：有限的時間內(nèi)看最多的遍數(shù)。這點不會錯的。專業(yè)課看起來還是很糾結(jié)的，都是專業(yè)術(shù)語，東西多，內(nèi)容雜，要有耐心。最可惡的事：我背了將近300個名詞解釋，結(jié)果考試沒出名詞解釋。但不是說名詞沒用，在回答簡單、論述和面試的時候還是有用的。
東財?shù)念}目類型變化比較多，不一定出哪種。好像一般會有一個大題與時事結(jié)合，今年那個法定存款準備金率﹑通貨膨脹和人民幣升值的問題都被我猜到了，只要是經(jīng)濟熱點話題，東財一般會考，注意上網(wǎng)搜集資料，看看專家們對這些問題發(fā)表的觀點，考試時想起來的都往上寫就行了。
專業(yè)課答題絕對是多多益善，能寫出來東西，才說明你肚里真有貨，不要嫌自己啰嗦，能想到的都往上寫，答題紙絕對夠，放心用吧，三個小時一定不要歇息一分鐘，專業(yè)課考試是最累人的，考完試手疼的不行了。字跡注意工整。遇到不會答的沒有背過的題目，就多寫一些和題目內(nèi)容相關(guān)的知識點，至少說明你對這個問題不是一竅不通。
對于我144的專業(yè)課分數(shù)，很多人問我是怎么復(fù)習(xí)的，考研總結(jié)里我寫過了，但是有人認為寫得不詳細，我就再補充一些。其實，我覺得復(fù)習(xí)方法真的沒什么好講的。最重要的：有限的時間里看最多的遍數(shù)，知識點理解透。我是9月18號買的專業(yè)課書目，便開始計劃著看了。當(dāng)時三本書沒可以安排順序，最熟悉的是證券投資學(xué)，就先看證券投資學(xué)了。
9月18—10月7日第一遍結(jié)束，再看貨幣銀行學(xué)10月8日——10月22日第一遍結(jié)束，國際金融學(xué)10月23日—11月6日第一遍結(jié)束，也就是一本書半個月吧，每天晚上6點到10點，四個小時集中看專業(yè)課，我也不知道這樣好不好，反正我覺得自己喜好怎么看就怎么看，跟著自己的感覺來不會錯的。第一輪是地毯式地熟悉知識點，標點符號都沒落下，有困難的地方也要弄明白，不能拖到第二輪，因為我很懶，第一遍不逼自己后來估計很難看下去?？吹倪^程中我用筆劃得很清楚，把課后習(xí)題的答案都找了出來，把問題標在上面。
注意：東財國際金融學(xué)的大題一般都是課后原題，因此國際金融學(xué)課后習(xí)題每個都要會。第二輪就比較快了，每本書一周左右，根據(jù)自己第一遍畫的重點來看，解釋性的內(nèi)容比較啰嗦的一掃而過。反正是一輪比一輪快，自己看著看著就能知道哪些是重點內(nèi)容了，東財出題目一般還是很注重基本理論的，比較貼近書本，主要是看書理解透徹。我一共看了四遍專業(yè)課的書，沒有看其他的參考書目。我還看了1997年—20xx年之間的金融學(xué)保險學(xué)金融工程的相關(guān)題目，我花了十多天的時間總結(jié)了其中的名詞解釋、簡答題、論述題，總結(jié)在了一個筆記本上，寫的都很詳細，簡單題也都是按照論述題寫的。真題的重復(fù)率不高，所以原題不會很多，即使有分值也不會很大，但真題還是很重要的，感受一下東財?shù)某鲱}風(fēng)格和經(jīng)常考的知識點。
東財金融題目還是比較好預(yù)測的，因為有些地方和題目是?？嫉摹H金融學(xué)中的外匯和匯率是必考而且?？嫉?，貨幣銀行學(xué)中的貨幣政策、貨幣供給和貨幣需求、利率、存款準備金率等，另外，央行有舉動的，東財就會出一個以央行貨幣政策為背景的題目，比如央行今年加了幾次息，上調(diào)了幾次法定存款準備金率，人民幣匯率制度是如何改革的，這些都可以用來作為出題背景的，以此分析當(dāng)前的經(jīng)濟形勢，政策工具的作用和意義。那么如何關(guān)注時事新聞呢，我是這樣做的：要經(jīng)常瀏覽手機qq的騰訊首頁的新聞，有關(guān)央行貨幣政策的新聞一般都會報道的。一旦發(fā)現(xiàn)有加息、調(diào)存的新聞出來時，就到圖書館的電子閱覽室上網(wǎng)，到一些財經(jīng)版面找到專題報道，會看到很多機構(gòu)的很多專家，包括許多經(jīng)濟學(xué)家和央行的官員出來發(fā)表評論，而且會對近一段時間的宏觀經(jīng)濟形勢和金融形勢作出分析，看完以后對當(dāng)前的經(jīng)濟形勢就能有個大致了解了。把這些專家的分析和評論復(fù)制到文檔里，打印出來，多看幾遍，考前再看看，考場上答時事分析題時，把經(jīng)濟背景描述一下，把這些專家的分析觀點寫進去，差不多15分就到手了。
我這里的堅持不是混日子，而是真正的每天都在努力學(xué)習(xí)，每天都在朝著既定的那個目標一步一步的邁進！
要心無雜念、心如止水，聚精會神搞學(xué)習(xí)、一心一意謀考研。你想要的東西，考上研之后都會有的。一時的痛苦，一生的幸福！
復(fù)習(xí)的后期，尤其是很多同學(xué)找到工作了，對考研的同學(xué)們會產(chǎn)生不小影響，心里開始著急了，我覺得沒必要著急，千萬不要動搖，自控能力不強的同學(xué)不要為自己找后路，我有些同學(xué)找了個差不多的工作后就發(fā)現(xiàn)自己真的不愿意再學(xué)習(xí)了，找不到學(xué)習(xí)的動力和那種學(xué)習(xí)的感覺了，結(jié)果自然是失敗了。另外，不要去想失敗的事情，我當(dāng)時不是不去想，而是不敢想，不敢想失敗的事情，我剛想到我考不上就一無所有時，就不敢再想了，立馬轉(zhuǎn)移注意力，埋頭開始看書。因為我覺得，既然路已經(jīng)選好了，而且走了這么久，就不要再去想其他的，因為想那些不好的東西對實現(xiàn)自己的夢想一點促進作用都沒有，而是在自己嚇唬自己，與其在那里抱怨、擔(dān)心，倒不如多看幾個知識點來得實在。我那時一直抱定一個信念，只要我一直這樣努力，一直這樣堅持下去，就不會出現(xiàn)什么意外，只有成功??！
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十四
一、復(fù)習(xí)范圍：七、八年級思想品德上、下冊及九年級思想品德全一冊。
二、復(fù)習(xí)步驟：
結(jié)合近年思想品德中考的實際情況，九年級在總復(fù)習(xí)階段進行三個階段的復(fù)習(xí)。
第一階段:中考考點，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
針對中考考點，以思想品德課程標準為指導(dǎo)將對所學(xué)知識點進行全面的復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠扎實地掌握所學(xué)知識。做到理論知識掌握于心,在考場上才能靈活地解決實際問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶,并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因而必須是目標明確的復(fù)習(xí)課,講練做到有的放矢。
時間：203月底完成方案：單元過關(guān)第二輪:整合知識，專題復(fù)習(xí)。
即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實際問題。主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓(xùn)練.就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實際。
時間：年5月中旬完成。方案：專題復(fù)習(xí)第三輪:考前模擬，綜合復(fù)習(xí)，提升能力。
在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力,指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補遺。結(jié)合歷年的中考題,搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
注意的問題有:本階段的復(fù)習(xí)目標主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練,知識的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)要精心編選好練習(xí)題,并定時訓(xùn)練和講評。
首先,精心選擇各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中,試題首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓(xùn)練,練得多了,就會化難為易了。選時政熱點訓(xùn)練.就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實際。
最后,選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
時間：2017年4月中旬完成。方案：熱點專題與考前模擬。
(有關(guān)月考、期中考試和模擬考試由學(xué)校統(tǒng)一安排)。
三、復(fù)習(xí)必須堅持的基本原則。
1.以中考說明、新課程標準為指針。中考說明規(guī)定了本屆中考的內(nèi)容、范圍、題型及分值、試題的難易度、規(guī)定了中考的方向。新課程標準規(guī)定了課本知識所要掌握的程度。所以中考復(fù)習(xí)一定要圍繞中考說明、新課標要求，復(fù)習(xí)才會有針對性，避免走錯路、走彎路，浪費時間。
2.理論聯(lián)系實際原則。復(fù)習(xí)時，也只有把課本知識與社會實際相聯(lián)系，才能進一步理解、鞏固課本知識。為此，至少要做到兩大聯(lián)系：
一是課本知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，這符合中考命題要貼近學(xué)生實際的要求。二是課本知識與國家時政熱點相聯(lián)系。要運用課本上的觀點分析國家的大政方針以及本地區(qū)的重要舉措等。
3.夯實基礎(chǔ)與拓展延伸相結(jié)合的原則。復(fù)習(xí)時，要注重雙基，要夯實基礎(chǔ)，不能走馬觀花、好高婺遠?；A(chǔ)不牢，就無法分析和解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，適應(yīng)中考的選拔功能，則有必要在夯實課本知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)赝卣古c延伸。
4.學(xué)生自學(xué)與老師指導(dǎo)相結(jié)合的原則。復(fù)習(xí)課上，老師一定要少講、精講，要把大部分時間讓學(xué)生多讀、多思、多練，要讓學(xué)生編制知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。老師要指導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納、總結(jié)。
四、具體方法與措施：
1、訓(xùn)練學(xué)生的答題習(xí)慣，力求在網(wǎng)上閱卷中盡量減少失誤。
2、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，個別輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，準確把握答題方法。在平時的小測試、模擬考試中引導(dǎo)學(xué)生認真審題，讀懂題意，重視學(xué)生審題方面的訓(xùn)練。
4、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，向教材尋找觀點。
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，問題的答案比較靈活，允許多元化。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十五
九年級上冊1----6單元所有內(nèi)容及九年級下冊1、2單元。
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準備采用考試的方式進行。
（一）、按單元復(fù)習(xí)：
1、按單元復(fù)習(xí)，重點每課的字詞，包括注音、詞語解釋、運用等。
2、每個單元復(fù)習(xí)重點課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實詞的用法。
4、 詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達作者的思想感情和名句欣賞。
5、 課外古詩詞默寫復(fù)習(xí)，要識記背誦并默寫。
以上計劃一個星期時間完成。
（二）、專題復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯別字的辨析、成語的運用等。（2課時）
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類型（實詞和虛詞的運用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外文言文進行題型練習(xí)。（3課時）
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進行訓(xùn)練。（2課時）
4、詩詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）
5、語言實際運用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過講和練進行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時）
6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認真審題，做到主題明確，其次開頭和結(jié)尾的方法，文章語言的運用、書寫、字數(shù)等都要重點強調(diào)。（3課時）
（三）、綜合復(fù)習(xí)：
進行一次綜合性的檢測，批改并評講。（3課時）
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十六
（包括重點難點）。
針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。
第五章重點：復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點:垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點：在平面直角坐標糸中，由已知點的坐標確定這一點的位置，由已知點的位置確定這一點的坐標和平面直角坐標系的應(yīng)用。難點：建立坐標平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系和由坐標變化探求圖形之間的變化。
第七章重點：平面直角坐標系，重點是理解平面直角坐標系的有關(guān)概念，會畫平面直角坐標系，能在平面直角坐標系中根據(jù)坐標找出點，由點找出坐標；加深對數(shù)形結(jié)合思想的體會。難點是平面直角坐標系的實際應(yīng)用。
第八章重點：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實際問題。難點：以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題。
第九章重點：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實際問題。
第十章重點：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。
難點：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。
預(yù)設(shè)1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；
2.“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；
3.“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；
3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進行幾次仿真測試，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
4.及時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點，要及時進行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。
1、第5章：相交線與平行線。6.17。
2、第6章：實數(shù)。6.18。
3、第7章：平面直角坐標系。6.19。
4、第8章：二元一次方程組。6.20。
5、第9章：不等式與不等式組。6.21。
6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。6.22。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十七
高中化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)建議如下：
一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當(dāng)下。
進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢?那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。
二、知識——夯實基礎(chǔ)、揚長補短。
我們一直強調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。為什么要如此強調(diào)基礎(chǔ)的落實，主要基于三個原因：首先，沒有扎實的基礎(chǔ)，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時候，就會進入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習(xí)首先要抓微觀，要抓細節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒;其次，現(xiàn)在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎(chǔ)的考察，如果我們基礎(chǔ)不過關(guān)，最后高考關(guān)我們就過不去;最后就是高考的特點，高考的題是千變?nèi)f化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方法”，我個人總結(jié)高考的特點是“主干永遠是主干，熱點常常是熱點”。那什么是基礎(chǔ)呢?這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本方法的落實要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性，執(zhí)行力。
對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。此外，計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對備考。
對于高三來說，考試是一個常態(tài)，我在北京四中網(wǎng)校上課時也總提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。
五、化學(xué)學(xué)科在一模前要做的事情。
首先我們要保證和教師的教學(xué)進度同步，要跟著老師走，確保復(fù)習(xí)的完整和系統(tǒng)，提高復(fù)習(xí)的效率和效果。但是，我們自己還應(yīng)該做的事情有：教材(兩本必修和三本選修)中的化學(xué)方程式要認真落實，包括條件、配平等都不出錯;要認真做錯題分析和總結(jié)，而且過一段時間要重做至少一遍，部分爭取做三遍，糾正自己的思想偏差;自己的薄弱專題要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，典型例題反復(fù)做;歷次考試要認真總結(jié)，而且循環(huán)復(fù)習(xí)，積累考試經(jīng)驗，提升考試策略。
同學(xué)們，天道酬勤，智力和天賦決不是高考的決定性因素，耐心、細心、信心將為你鑄就勇敢的心，踏實、扎實、落實會幫你收獲勝利的果實。
【總結(jié)】“高中化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)建議”就為大家整理到這里了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準備，大家加油。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十八
一、新課教學(xué)。四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學(xué)。
二、分冊復(fù)習(xí)(用時兩周)。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點：
1、課文的字、詞。
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說。
3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
三、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)。
(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)。
2、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)。
4、議論文專題復(fù)習(xí)。
5、語言運用其他專項練習(xí)。
(二)作文訓(xùn)練(一周)。
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)。
四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間)。
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時把握好題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
五、猜題、押題(六月余時)。
再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)。
一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
二)功夫用在每一節(jié)課上。
初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
三)不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性。
1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。
四)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力。
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇十九
(一)我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。
(二)做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
(三)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
(四)重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4.課前的古詩詞背誦，歇后語、格言警句背誦，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
復(fù)習(xí)計劃總結(jié)篇二十
復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準的要求為目標，對學(xué)生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達到標準的基本要求。復(fù)習(xí)時要仔細分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生哪些知識掌握的比較好，那些知識還存在問題，哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個知識點，要以每一個習(xí)題為切入點，深入研究每一道題都涉及到哪些知識點，對這個題所涉及到的所有知識點的進行全面的梳理，這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系，能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理知識的同時，更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中，就可以讓學(xué)生在獨立解答的基礎(chǔ)上，互相交流自己的想法，發(fā)展學(xué)生解答問題的策略。
復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點、學(xué)習(xí)的難點和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標準把已學(xué)的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學(xué)的知識有新的認識、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?，達到溫故而知新的目的。
復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。在課堂上，多聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生參與實際問題的解決，多動手操作，加強平行與相交的練習(xí)。
復(fù)習(xí)時，要重點突出，不能平均用力，做到既全面系統(tǒng)，又重點突出。對教材提供的練習(xí)題，使用時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動或補充。
無論是學(xué)生回顧、整理知識，還是應(yīng)用知識解決問題，都要注意加強有針對性的指導(dǎo)，尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別幫助。利用這個機會，幫助學(xué)困生及時地查漏補缺，鞏固所學(xué)的知識，使各個層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
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