在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解而不是簡單地死記硬背。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
中日關(guān)系探討論文篇一
摘要：本文基于傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合為基礎(chǔ)，討論傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的，并總結(jié)出中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)提出一系列有關(guān)提高高校體育的教學(xué)技巧的策略，僅供參考。
關(guān)鍵詞：高等院校；傳統(tǒng)茶文化；體育教學(xué)；融合。
從某種意義上看，中國傳統(tǒng)茶文化是中國人本質(zhì)的體現(xiàn)，也是我們作為人類與動物之間精神表達(dá)層面的本質(zhì)區(qū)別。茶文化和高校體育教學(xué)可有機(jī)融合，可從物質(zhì)表象可以深入的挖掘出其中所蘊(yùn)含的精神力量。新世紀(jì)以來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與國民經(jīng)濟(jì)收入的快速增長，國民生活狀態(tài)發(fā)生了巨大地改變，主要表現(xiàn)在工作時(shí)間減少而導(dǎo)致空余時(shí)間的增多，生活水平的不斷提高而導(dǎo)致的“亞健康”，這兩個(gè)方面都是影響人類的身心健康的重要因素。下文以傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的角度出發(fā)，提出與“茶”相關(guān)的高校體育教學(xué)模式。
1傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的。
1.1發(fā)展條件。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時(shí)代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，且旨求和諧清雅，基儒道，倚佛緣，奉道法，同時(shí)也與現(xiàn)階段提出的健康教育理念密切相關(guān)。德育教育是高校教育的核心內(nèi)容，上世紀(jì)二十年代初期有關(guān)健康教育的概念初步形成，但至今仍未得到準(zhǔn)確的定位。上世紀(jì)二十年代初期健康教育的概念首次由美國的一所兒童健康機(jī)構(gòu)提出，當(dāng)時(shí)涉及高等教育的管理部門專門針對健康教育的概念進(jìn)行了界定：高等是一切影響到個(gè)人、群體和社會有關(guān)的健康知識、方式和態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)整體。世界衛(wèi)生組織正式文件中每年都有記錄有關(guān)高等方面的理解：“健康教育與一般教育差不多，也是對人們知識、行為方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變有關(guān)?！本唧w來說，健康教育的主要目標(biāo)是引導(dǎo)人們養(yǎng)成有益于自身身心健康的良好生活習(xí)慣，使身心保持健康。我國眾多學(xué)者也對高等教育的概念給予一定界定。比如，賈慶山等人在《高校學(xué)生高等教材》中對高等教育定義為是通過有組織、有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的社會教育活動，讓人們在生活中自覺地養(yǎng)成維持健康的行為和習(xí)慣，減少不利于自身健康的危險(xiǎn)元素，防止疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對高等教育產(chǎn)生的效果作了分析。高等教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)人們建立健康觀念、增進(jìn)人們改變不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)成健康的行為和生活方式，消除不利于自身健康的危險(xiǎn)因素。理由是人們對高等教育的理解與認(rèn)識，讓他們能夠清楚的認(rèn)識到不良生活習(xí)慣對人身健康的影響，且引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式。
1.2發(fā)展目的。
1.2.3深刻人的高等思路與理念，維持良好的身心素質(zhì)。筆者認(rèn)為，良好的高校教育應(yīng)該利用社會組織對人們在生活中所面臨的問題有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有針對性的社會教育活動，讓人們在生活當(dāng)中有一個(gè)健康的心態(tài)和強(qiáng)壯的體魄，提高人們在生活中質(zhì)量。引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的健康行為方式，摒棄不良生活習(xí)慣。
2傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的研究。
2.1教學(xué)目標(biāo)。
高校體育教學(xué)融合中國傳統(tǒng)茶文化指定學(xué)年目標(biāo)應(yīng)該說是整個(gè)教學(xué)管理體系中必不可缺的一部分內(nèi)容，既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。因此，學(xué)生設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，對體育學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生積極作用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》內(nèi)容明確指出，轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參與，樂于探究，富有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。如何讓學(xué)生形成的健康學(xué)習(xí)的意識，以下是具體的實(shí)施措施。一般來說，能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)該生制定設(shè)置具體的、高水平的、且具有挑戰(zhàn)性，但又可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能力較差的學(xué)生，老師可以幫助共同設(shè)置短期的、易完成的目標(biāo)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求和高校體育教材的特點(diǎn)，一步一步地引導(dǎo)高校學(xué)生指定適合自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并參照如下三方面依次展開：
2.1.1高校學(xué)生選擇適合自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型可多樣化，學(xué)生可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不同時(shí)間內(nèi)，用不同的方法和速度完成。因?yàn)橹付ɑ蜻x擇在實(shí)現(xiàn)上會產(chǎn)生不同的影響。如“武術(shù)套路五步拳的學(xué)習(xí)”，總體目標(biāo)是教師提出的掌握五步拳的動作要領(lǐng)。協(xié)調(diào)能力較差，對武術(shù)接觸較少的學(xué)生，制定的目標(biāo)就是基本步法和基本手型的掌握，能獨(dú)立的完成單獨(dú)的動作，適當(dāng)降低要求；有些同學(xué)協(xié)調(diào)能力比較好，有一定的基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)流暢性為學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求動作到位、有力。
2.1.2由老師牽頭引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料由老師牽頭引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如場地器材、書本、體育比賽、網(wǎng)絡(luò)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能合理利用體育資源進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，提高體育個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。此外，教師首先要從思想上肯定音樂個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征，不能盲目地、一廂情愿地組織教學(xué)，忽視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利。
2.1.3設(shè)置具體的階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置具體的階段性的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可按照課時(shí)安排，又可按照學(xué)期安排，階段并無約束。學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)程度、能力情況和適應(yīng)性，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理的安排時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。教師也可以通過介紹教學(xué)計(jì)劃、場地的應(yīng)用與音樂器材等方面讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有初步的認(rèn)識與理解，由此在觀念方面有所改觀。
2.2教學(xué)策略。
中國茶文化是中國傳統(tǒng)文化最為精華的一部分，深層次的挖掘中國傳統(tǒng)茶文化，我們可以領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)茶文化蘊(yùn)含的精神。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的教學(xué)策略可歸納為如下六個(gè)方面：
2.2.1引發(fā)高校學(xué)生的飲茶動機(jī)行為動機(jī)是高校學(xué)生參與體育活動、參與飲茶活動的前提條件。在高校體育教學(xué)中應(yīng)針對高校學(xué)生身心特點(diǎn)，提高高校學(xué)生在進(jìn)行飲茶質(zhì)量，適度改變飲茶價(jià)格，滿足高校學(xué)生求實(shí)求廉的動機(jī)；還有針對高校學(xué)生參與休閑體育活動的動機(jī)，可以通過社團(tuán)組織，激勵(lì)高校學(xué)生自主參加自己感興趣的體育項(xiàng)目；最后根據(jù)高校學(xué)生對新事物好奇好學(xué)的動機(jī)，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)拈_發(fā)、引薦一些新興體育活動形式，如越野田徑、攀巖爬山等。
2.2.2引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑活動習(xí)慣行為習(xí)慣的形成往往因長時(shí)間持續(xù)練習(xí)與鞏固自然而然固定下來的生活方式。良好的休閑活動習(xí)慣則是特定情境刺激（如運(yùn)動環(huán)境等）與個(gè)體之間經(jīng)長期的練習(xí)和重復(fù)形成的。行為習(xí)慣一旦形成，若情境因素出現(xiàn)便可自動表現(xiàn)，即習(xí)慣成自然。引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成參與休閑體育活動的良好習(xí)慣，參與休閑體育活動就會從有意識變成無意識的習(xí)慣方式。
2.2.3改觀高校學(xué)生的休閑飲茶態(tài)度改觀高校學(xué)生休閑飲茶態(tài)度積極的意義重點(diǎn)在于推動高校學(xué)生積極參與休閑體育活動和休閑飲茶，這一過程中必須保持良好的積極的飲茶態(tài)度。因此，在高校體育教學(xué)中融合中國傳統(tǒng)茶文化培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式，讓他們深刻認(rèn)識到人的健康不僅限于身體健康，心理健康同樣重要，而參與休閑體育活動和休閑飲茶則是保持身心健康的重要方法。同時(shí)，改觀高校學(xué)生的休閑飲茶態(tài)度也需高校學(xué)生對休閑飲茶的理解與認(rèn)識，讓他們通過休閑飲茶活動取得健康的生活方式。
2.2.4增進(jìn)高校學(xué)生對體育活動和休閑飲茶的興趣與愛好興趣是鼓動高校學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動力。倘若學(xué)生對體育運(yùn)動充滿了興趣和熱情，他們便會主動地參與到各項(xiàng)體育活動中，從參與過程中獲得自我滿足和積極情緒。體育興趣是高校學(xué)生參加休閑體育的基本之一，它影響著高校學(xué)生參與休閑體育活動的激情和強(qiáng)度。許多高校學(xué)生剛開始進(jìn)行休閑體育活動興趣很高，但缺乏休閑體育運(yùn)動的知識和技能的了解往往是他們對休閑體育活動失去信心的重要一點(diǎn)。因此，體育運(yùn)動知識和技能的掌握是影響高校學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑體育運(yùn)動習(xí)慣的重要因素之一，這也說明我們在高校公共體育課中應(yīng)加強(qiáng)對高校學(xué)生體育運(yùn)動知識和技能的傳授。當(dāng)然，也可以針對高校學(xué)生體育興趣的尋求而針對性的開展體育運(yùn)動知識和技能的傳授。如此一來，便可以真正讓高校學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中去。
3結(jié)束語。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時(shí)代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，與現(xiàn)階段高等教育理念可相互融合。高校的體育文化必然以校園為基礎(chǔ)，以高校學(xué)生為主要對象，以不斷豐富各項(xiàng)體育文化活動為主要內(nèi)容。而中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合則是將休閑體育內(nèi)容正式引入，目的在于讓他們通過參與體育活動培養(yǎng)健康的行為方式和生活習(xí)慣，維持良好的身心健康。
參考文獻(xiàn)。
[5]韋永春.大學(xué)生參與休閑體育現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查與分析[j].安徽體育科技，2016(2):9-10.
中日關(guān)系探討論文篇二
近幾年，高職院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會對會計(jì)人才的需求量，會計(jì)學(xué)科作為熱門專業(yè)，每年報(bào)考的學(xué)生人數(shù)大于招生人數(shù)，有些學(xué)校通過擴(kuò)招等方式擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，但大部分高職院校教育模式較為陳舊，過分依靠理論教學(xué)，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生缺乏實(shí)際操作能力，只能勝任低端的基礎(chǔ)工作，造成高端領(lǐng)域供不應(yīng)求，而低端崗位卻又供過于求。
二、當(dāng)前教學(xué)理念與教學(xué)方法的不足。
(一)高職會計(jì)教育缺乏必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
作為會計(jì)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)是溝通理論與實(shí)際之間的橋梁，在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面起到重要的作用。目前，高職會計(jì)教育雖然在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合方面做出了一定調(diào)整，但僅僅是表面工作，并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)變化，所以無法從根本上解決培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能問題。另外，學(xué)校實(shí)踐教育偏向模式化，且實(shí)踐教育模式單一，培訓(xùn)技術(shù)與手段相對陳舊，無法滿足當(dāng)前會計(jì)工作要求。
(二)會計(jì)教學(xué)理論化，課程缺乏創(chuàng)新。
很多學(xué)校在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中仍然把課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，仍然按照以前的模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)施的課程僅僅是中職或本科課程的改版。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，理論課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，固然占有很重要的比例，但當(dāng)前高校教育過分依賴?yán)碚摻逃瑢?dǎo)致學(xué)生普遍存在“高分低能”的問題，理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，但是實(shí)際操作能力較弱，只能按照理論指導(dǎo)的方法按部就班地完成一件事情，而對于某些事情的衍生變化，在完成起來便無法達(dá)到最佳效果。需通過更改課程設(shè)置、增強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的綜合型會計(jì)人才，而并非單一的只具備會計(jì)技能知識的'人才。
(三)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。
第一，過分依賴?yán)碚撜n在今后會計(jì)工作中發(fā)揮的作用。第二，在課程教學(xué)設(shè)置中，理論與實(shí)際相結(jié)合的部分定位目標(biāo)太高，絕大部分課程都針對一些國際型大企業(yè)，而針對于中小型企業(yè)的實(shí)際案例較少，而會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入超大型企業(yè)的人較少，絕大多數(shù)畢業(yè)生會就業(yè)與中小型企業(yè)，這就導(dǎo)致所學(xué)校所學(xué)的理論課內(nèi)容無法完全實(shí)踐與工作中。第三，專業(yè)未能突出其教學(xué)特色。
(四)高職教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)生接受能力與本科有區(qū)別。
高職教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)差異較大，部分教師進(jìn)隊(duì)會計(jì)專業(yè)知識較為熟悉，但對于實(shí)際操作能力的培養(yǎng)能力較弱，同時(shí)，高職院校學(xué)生對知識的接受能力、自學(xué)能力以及自我約束能力相對于本科學(xué)生來說也有一些差別，但其思維活躍，且動手能力較強(qiáng)，需與本科教育方式有所差別，更加注重挖掘其動手實(shí)際操作的能力。
三、高職院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路。
(一)創(chuàng)新高職會計(jì)教學(xué)方式方法。
高職院校的教學(xué)層次應(yīng)介于本科院校與中專院校之間，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)比本科院校更為明確、細(xì)致，且應(yīng)針對專業(yè)對應(yīng)崗位有更為細(xì)化的能力要求。與中專院校相比，首先，則應(yīng)有更高的理論教學(xué)水平，同時(shí)對學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)與心理素質(zhì)提出更高的要求；其次，為滿足其專業(yè)針對性較強(qiáng)的要求，高職院校學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)、英語以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面具備大專院校學(xué)生的水平要求；再次，高職院校學(xué)生應(yīng)具備財(cái)會人員基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力，包括會計(jì)核算、成本核算、財(cái)務(wù)預(yù)測與分析、財(cái)務(wù)管理的知識與能力等等，并能夠熟練操作會計(jì)專業(yè)軟件；最后，高職院校學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新能力，能走在會計(jì)發(fā)展的前沿，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的規(guī)律和會計(jì)運(yùn)行的規(guī)律，有效地規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿的作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富。
(二)通過選修課的開展，開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生動手能力。
學(xué)?；A(chǔ)課程作為會計(jì)學(xué)生技能的必修課，為學(xué)生專業(yè)技能增長的根基。但是，基礎(chǔ)課內(nèi)容有限，無法滿足會計(jì)工作要求，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課作為基礎(chǔ)課的補(bǔ)充與學(xué)生技能提高的輔助手段，一方面可以對基礎(chǔ)課的理論進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的技能特長。它可以拓寬學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
(三)加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升自身修為，提高競爭力。
針對高職院校當(dāng)前過分依賴?yán)碚撜n在今后會計(jì)工作中發(fā)揮的作用、理論與實(shí)際相結(jié)合的部分定位目標(biāo)太高、專業(yè)未能突出其教學(xué)特色等情況，應(yīng)對其進(jìn)行改革，進(jìn)一步落實(shí)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開展。一方面，高職院校需在教學(xué)體系中增加實(shí)踐教學(xué)課程的所占比例，并按照教學(xué)目標(biāo)要求增加學(xué)生實(shí)地訓(xùn)練的課程，同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)會計(jì)專業(yè)軟、硬件設(shè)施，使學(xué)生從僅有對理論課的認(rèn)知，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒗碚撜n的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，從而有效提高教學(xué)水平，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)的合作力度，爭取建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會，有效保障學(xué)校實(shí)踐教育工作的開展，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與工作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用，并能夠在實(shí)踐過程中不斷提高自己。
四、結(jié)語。
會計(jì)專業(yè)的首要教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)出能為各個(gè)行業(yè)財(cái)會方面服務(wù)的人才，其中以中小型企業(yè)為主，把握好其定位，根據(jù)社會需求來定教學(xué)課程的安排，才能使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)滿足單位需要，也可拓寬會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，才能使會計(jì)教育更具有生命力。同時(shí)，針對高職會計(jì)專業(yè)相比中專水平較高、相比大專本科更具有專業(yè)性的特點(diǎn)，逐步建立、完善教學(xué)體系、逐步豐富教學(xué)內(nèi)容、逐步加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，使得高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能夠有較強(qiáng)的自我擇業(yè)的能力，在教學(xué)過程中，從對學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)抓起，將中小型企業(yè)會計(jì)崗位需要的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)教育內(nèi)容，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)人才市場日益變化的新要求。
中日關(guān)系探討論文篇三
解決與否關(guān)系著中國的崛起，日本的國際地位，以及未來世界格局的變化二．分析問題。
（一）問題產(chǎn)生的議論根源中日是一衣帶水的鄰邦，兩國分別為亞洲最大的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，中日關(guān)系的好壞影響著亞洲乃至世界局勢的穩(wěn)定，中日關(guān)系也是由多種因素決定的。長期以來，中日關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，兩國關(guān)系存在很多不確定因素。較之中日經(jīng)濟(jì)合作的前景，兩國政治關(guān)系面臨著如何增加相互信任、尋求共同戰(zhàn)略利益等一系列課題。中日兩國政府的相互政策亦是決定中日關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵。中日兩國必須認(rèn)真思考如何共同發(fā)揮作用，創(chuàng)造雙贏、多贏局面，以避免中日關(guān)系嚴(yán)重后退。令人遺憾的是，日本并沒有正確認(rèn)識中日關(guān)系的重要性，反而一而再再而三地做出違反國際道德、挑戰(zhàn)二戰(zhàn)后國際秩序的事。
（二）問題產(chǎn)生的實(shí)踐根源（歷史或現(xiàn)實(shí)）二戰(zhàn)之后，由于日本政府沒有徹底清算國內(nèi)的軍國主義，日本軍國主義的陰魂一直沒有消散，致使日本國內(nèi)的軍國主義勢力幾度抬頭，右翼勢力不斷膨脹，甚至否認(rèn)二戰(zhàn)侵華史，企圖為歷史罪行翻案，這激起了世界人民尤其是亞洲人民的強(qiáng)烈憤慨。尤其是近幾年來，隨著中國的崛起，日本自認(rèn)為有了威脅，蓄意挑起“中國威脅論”，開始大肆擴(kuò)充軍力，不斷為日本自衛(wèi)隊(duì)“松綁”，加強(qiáng)在各地的軍事存在，經(jīng)常與美國等進(jìn)行聯(lián)合軍事演習(xí)，聯(lián)合與中國有爭端的國家，企圖與美國一起圍堵中國，甚至企圖修改和平憲法，將自衛(wèi)隊(duì)升級成國防軍。眾所周知，二戰(zhàn)之后，在聯(lián)合國監(jiān)督下制定的的日本憲法是不允許日本對外宣戰(zhàn)的，而現(xiàn)在的日本右翼勢力企圖更改和平憲法，擁有“集體自衛(wèi)權(quán)”，這樣一來日本便可以對外宣戰(zhàn)。這中苗頭不是一天兩天形成的，是日本國內(nèi)長期長期積聚的軍國主義思想的累積，以及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會問題影響的。面對中國在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起，日本既希望看到中國的穩(wěn)定，同時(shí)也擔(dān)心中國壓倒自己取得“地區(qū)的主導(dǎo)權(quán)”。冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國意在構(gòu)筑一極霸權(quán)世界，并把強(qiáng)化同盟、聯(lián)日抑中作為其東亞戰(zhàn)略的支柱。中日對待美國霸權(quán)的不同立場，在中美關(guān)系相對平穩(wěn)時(shí)將是中日建立信賴關(guān)系的障礙，在中美關(guān)系趨于緊張時(shí)則將使中日關(guān)系發(fā)生嚴(yán)重倒退。中日兩國應(yīng)努力消除或減少來自美國因素的消極影響，致力于構(gòu)筑中日、中美、日美三對雙邊關(guān)系相對均衡發(fā)展的中美日關(guān)系。
歷史認(rèn)識問題對日本軍國主義侵略中國的那段不光彩歷史，日本始終有一部分人不愿也不敢正視。甚至有人公然為侵略歷史翻案，美化其侵略罪行。他們的這些倒行逆施激起了中國人民的強(qiáng)烈憤慨，傷害了中國人民以及亞洲各國人民的感情，也嚴(yán)重影響了中日關(guān)系的健康發(fā)展。僅在90年代以來，日本一部分人在這一問題上的所作所為，就足以令人義憤填膺。從歷史上看，日本曾通過武力吞并臺灣并進(jìn)行了長達(dá)50年的殖民統(tǒng)治。1972年中日兩國簽署《中日聯(lián)合聲明》時(shí)，日本政府就明確承認(rèn)世界上只有一個(gè)中國———中華人民共和國。臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。日本政府還承諾與臺灣只保持民間往來。然而，多年來中日兩國由臺灣問題引起的摩擦也時(shí)有出現(xiàn)。據(jù)日本《讀賣新聞》1996年5月5日透露，臺灣“國家”安全會議秘書長丁懋時(shí)于3月上旬臺灣海峽局勢緊張時(shí)秘密訪問了日本，并與日本官房長官木尾山靜六就臺灣海峽演習(xí)情況及日臺間的有關(guān)情報(bào)進(jìn)行了會談。臺灣高級官員訪問日本，就安全問題相互溝通，自70年代日臺斷交以來這是第一次。1997年9月23日，日本和美國簽署了“新日美防衛(wèi)合作指針”。當(dāng)時(shí)日本報(bào)紙指出：“新指針肯定是針對臺灣海峽制定的”，“屆時(shí)在軍事上不可能不具體設(shè)想包括臺灣海峽危機(jī)”。還說，一旦今后臺灣海峽有事，日本有“必須支援美國的義務(wù)”。日本還有人認(rèn)為，周邊地區(qū)的范圍“到馬六甲海峽為止”，“朝鮮半島、中國、臺灣及其以遠(yuǎn)地區(qū)均被納入視野”，這表明，日本力圖介入臺灣問題和南沙諸島的爭端。眾所周知，臺灣及南沙諸島是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，無論是直接或是間接地把臺灣海峽列入日美安全合作范圍，都是對中國主權(quán)的侵犯和干涉，這是中國政府和人民決不能接受的。
在釣魚島的歸屬這一問題上，中日兩國存在分歧。但從大局出發(fā)，20年前締結(jié)和平友好條約時(shí)，兩國領(lǐng)導(dǎo)人都同意將這一問題留待以后解決。1978年10月25日，鄧小平副總理在同福田首相會談后舉行的記者招待會上回答日本記者提問時(shí)說：“這樣的問題放一下不要緊，我們的后代會比我們更聰明，將來總能找到一個(gè)大家都能接受的方式來解決?！钡嗄陙恚毡緯r(shí)常有一些右翼分子在釣魚島問題上進(jìn)行挑釁。1996年7月14日，日本右翼團(tuán)體“日本青年社”成員一行7人乘船登上釣魚島，并在島上設(shè)置燈塔。1997年5月6日，日本國會議員西村真悟在沖繩縣一名議員及兩名攝影師的陪同下登上釣魚島。5月7日日本政府決定，如果外國人無視日本政府的警告登上釣魚島，將被認(rèn)為是非法入境，日本將用武力予以驅(qū)逐。以上三個(gè)問題是影響中日關(guān)系發(fā)展的主要問題。除此之外，還有經(jīng)貿(mào)摩擦問題、經(jīng)援政治化問題等。這些問題嚴(yán)重影響了中日關(guān)系向更高層次發(fā)展。要解決好這些問題的關(guān)鍵在日本自身。希望日本政府能夠認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真正放棄否認(rèn)和歪曲歷史的企圖，為中日關(guān)系的發(fā)展掃清障礙。
解決問題的總思路或總體構(gòu)想。
矛盾是具有兩面性的，對于中日之間的關(guān)系，我們應(yīng)該辯證地來看。就目前中日關(guān)系的合作領(lǐng)域看，中日之間的矛盾也并非完全不可調(diào)和，但前提是日本必須正視歷史，尊重二戰(zhàn)后國際秩序，不要做出挑戰(zhàn)國際秩序的事情。從國家利益的角度考慮，還是有一些積極的因素。中日之間的合作也具有戰(zhàn)略性，邁向戰(zhàn)略性的勢頭不能否定，這主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。另外，對于中日之間的一些合作、競爭或者矛盾的方面，我們也可以不必弄到劍拔弩張的程度，這應(yīng)該是今后發(fā)展中日關(guān)系的一個(gè)大的思路。雙方能否找到一些方法，維持適當(dāng)?shù)臅惩?、適當(dāng)?shù)慕涣?，這將使中日關(guān)系不至于走向不可挽救的地步，這也是值得考慮的問題。
我認(rèn)為，現(xiàn)階段要積極的對日本的動作作出正確的判斷及應(yīng)對，忘戰(zhàn)必危，還有針對抵制日貨談下看法，目前大家對日貨的抵制，心情是可以理解的，效果也是有的。憤青們在這條路上走得太快，有部分人開始自發(fā)或有組織地打砸日貨，這些日貨甚至不是未出廠的，而是廣大善良的中國人民無意中購買的含有日資成分的貨品。事態(tài)發(fā)展開始出現(xiàn)暴力傾向，這種被稱之為“以上帝的名義，干魔鬼的事情”，可以說是部分國人劣根性的集中體現(xiàn)。記得當(dāng)年蔣主席抗戰(zhàn)，也是師出有名，但是抗到后來，不但實(shí)行不抵抗政策丟了東三省，而且僅內(nèi)戰(zhàn)就倒下了數(shù)以百萬的中國人，相信連向井敏明這樣的殺人比賽冠軍拿著卷了刃的東洋刀掰著腳趾頭也數(shù)不完，可能人家要向中國人豎大拇指。最近報(bào)紙報(bào)道韓國正在試圖擺脫美國的控制，并與朝鮮商談恢復(fù)對話問題，因?yàn)轫n國人不愿意同胞相殘。去年日本不承認(rèn)慰安婦事件發(fā)生后，韓國幾個(gè)熱血青年和中年人，為表達(dá)憤慨于日本領(lǐng)館門前當(dāng)眾斷指明志，此事被韓國和世界媒體廣泛報(bào)道。我覺得部分憤青同志有勁大可以沖日本人使，因?yàn)猷梁扌哪芰康貌坏桨l(fā)泄轉(zhuǎn)而把目標(biāo)朝向自己的同胞，這種方法非但不會獲得廣大民眾的同情與支持，反而容易讓人產(chǎn)生厭惡感。地球是圓的，走的快些可以，但是不要走到問題的背面去，那樣結(jié)果就與初衷背道而馳了。8.9事件初期學(xué)生們的想法是好的，但是很快就有人發(fā)現(xiàn)了巨大的機(jī)會，挑唆鼓動一批人沖在最前面當(dāng)炮灰，用憤青們的熱情來實(shí)現(xiàn)自己的政治目的，結(jié)果演變成了沖擊國家重要政府機(jī)關(guān)的反革命**。要知道一群揮舞著刀槍棍棒企圖沖進(jìn)白宮和五角大樓的人，會得到怎樣的回應(yīng)。自911之后恐怕美國政府處理同類事件再極端都不會受到美國人民的指責(zé)，因?yàn)槿思宜忻癖姸紝o論大小規(guī)模的、使用極端手段干擾現(xiàn)行和平生存環(huán)境的行為統(tǒng)稱為--------恐怖主義！
針對中日合資企業(yè)汽車的車主被扎車胎、劃漆、砸車窗等行為，傷害了部分國人情感，使很多人對所謂的“抗日”產(chǎn)生歧義，以佛家觀點(diǎn)：毀傷他人財(cái)物為造惡業(yè)。從周易觀點(diǎn)來看：做壞事為人所知，有損陽德，報(bào)應(yīng)在今世，在自己。做壞事不為人知的，有損陰功，報(bào)應(yīng)在家人，在來世。以法律觀點(diǎn)看：這種行為屬于損害他人財(cái)物，不管以何種借口，都屬于違法犯罪行為。如果有人為了阻止當(dāng)事人對自己和公共的財(cái)物繼續(xù)施加不法侵害而采取的阻止行為屬正當(dāng)防衛(wèi)，同時(shí)因爭斗中無意令當(dāng)事人致傷或死亡，根據(jù)新刑法的“無限制防衛(wèi)原則”，可以不必承擔(dān)刑事責(zé)任，這一點(diǎn)是比較明確的，也請大家認(rèn)真研究一下新《刑法》。
“大家結(jié)黨去革命，結(jié)果黨外人士就成了反革命”北大文學(xué)碩士余杰的這句話辛辣之至。希望廣大愛國人士團(tuán)結(jié)到愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線上來，槍口一致對外。也希望大家目前要抵制日貨，等待政府的明確態(tài)度出來，相信我們偉大的共產(chǎn)黨政府是絕不怕小日本的，但是作為國家的管理者是要站在全局考慮問題的。對于日本人要懲戒，但不要一棒子打死，因?yàn)闆]有利益關(guān)系存在和只有單方利益的雙邊關(guān)系才是最危險(xiǎn)的，有利益沖突就總可以座下來慢慢談，小泉不是已經(jīng)屁顛屁顛的來了么？？？！?。〉稕]架到脖子上，就連日后真正的漢奸現(xiàn)在也是愛國的，所以不要向國人揮舞手中的屠刀?。。。?！參考文獻(xiàn)：
中日關(guān)系探討論文篇四
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開物資的供應(yīng)，煤礦企業(yè)的發(fā)展亦是如此，所以在發(fā)展中物資供應(yīng)管理是企業(yè)運(yùn)行發(fā)展的關(guān)鍵。煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理的發(fā)展，隨著國有企業(yè)轉(zhuǎn)型經(jīng)營的思想不斷深入，也在不斷強(qiáng)化，煤礦企業(yè)對于物資的采購和消耗，也都變得規(guī)范化和制度化。但是在以往發(fā)展中累積的問題，致使很多煤礦企業(yè)在采購物資方面花費(fèi)很大的成本，使煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益受到影響。在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)中，有很多的生產(chǎn)加工程序，就需要種類不同的物資，對于物資消耗的數(shù)量也是極大的，所以對于物資供應(yīng)管理要求就十分嚴(yán)格，物資供應(yīng)不足，就會影響生產(chǎn)的產(chǎn)量，對煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升是不利的[1]。所以需要物資煤礦企業(yè)擁有一套完善的物資供應(yīng)管理體系，并要把信息技術(shù)融合到物資計(jì)劃管理、物資采購管理、物資儲備管理的運(yùn)行工作中，隨著科技的進(jìn)步，煤礦企業(yè)的開采設(shè)備也有較大的提升，煤礦產(chǎn)量也是與日俱增，在煤礦生產(chǎn)中對于物資的需求也就更大，所以老舊的物資供應(yīng)管理系統(tǒng)也就不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展需求，需要強(qiáng)化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理。
中日關(guān)系探討論文篇五
近期，有關(guān)校園霸凌的新聞經(jīng)常見諸報(bào)端，引起社會各界越來越多的關(guān)注，經(jīng)了解，校園霸凌在每個(gè)學(xué)校都有，不同的只是形式和程度。作為初中生，我明白這種行為給受凌者帶來多大的傷害，但很多時(shí)候，學(xué)校不明白，家長也不明白，他們只把它當(dāng)成是校園小霸王的橋段。
校園霸凌是指孩子與孩子之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，表現(xiàn)為肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似于對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。校園霸凌給處于中小學(xué)階段的青少年帶來了無法言說的傷害，但在我國，通常會被當(dāng)作小孩子不懂事而模糊化，但在國外，會受懲罰。
2015年六月份，一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長達(dá)5分33秒，視頻中一共有6位未成年女生。視頻開始，一位身穿黑t恤、背帶褲的女生跪在地上，之后被另外5位女生輪流扇耳光，還用臟話辱罵，視頻過半，幾個(gè)女生便用腳踹那個(gè)人的背部、前胸、側(cè)面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右，被打女生想起身，就被一個(gè)人扯住了頭發(fā)，接著，又是一陣毆打，扇、踹、砸、打。視頻快結(jié)束，幾個(gè)女生打累了，還要求被打女生自扇耳光。之后經(jīng)過調(diào)查，她們是永新縣思源學(xué)校初中部學(xué)生，被打女生是該校學(xué)生會成員，在平時(shí)學(xué)生管理中與幾人發(fā)生矛盾，于是她們對被打女生心生怨恨?？戳诉@個(gè)視頻，我不禁毛骨悚然。只不過是一件很平常的校園日常，結(jié)果卻發(fā)展成為如此惡劣的霸凌事件，我無法想像那個(gè)女生那段時(shí)間是如何度過的，她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學(xué)時(shí)期，班級里的一個(gè)現(xiàn)象，那個(gè)時(shí)候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年級時(shí)，班級里的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材，給她取侮辱性的.綽號；在走廊碰到她故作夸張地躲避，連和她接觸過的其他女生也被嫌惡心；每個(gè)學(xué)期排座位時(shí)大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議，最后老師干脆把她安排在女生旁邊?？此撇煌床话W的經(jīng)歷，對她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時(shí)間她極度自卑，厭學(xué)，懼怕來學(xué)校。這種校園霸凌行為，雖然不會對她造成嚴(yán)重的肢體傷害，卻給她帶去了持久性的隱形創(chuàng)傷。
一個(gè)人性格與行為的養(yǎng)成大多受家庭的影響。家庭結(jié)構(gòu)的缺失、家庭教育不科學(xué)了、家庭氛圍不和諧都會對青少年的人格和成長帶來很大的影響。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，青少年有44.4%的困擾來自于學(xué)業(yè)。個(gè)別同學(xué)由于課業(yè)上屢遭挫折，喪失學(xué)習(xí)興趣，行為越來越脫軌，他們根本不在意校規(guī)，有時(shí)還會受哥們義氣等不良風(fēng)氣的影響，逐漸形成校園“亞文化”氛圍，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀和主流社會產(chǎn)生很大的偏差。因此，校園霸凌的種子很自然就開始孕育了。
隨著經(jīng)濟(jì)社會和技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了巨大的改變，各種形式的媒體也更加發(fā)達(dá)，其中不良媒體的影響也日趨泛濫。尤其是宣揚(yáng)迷信、暴力和淫穢等暴力落后的電影、書刊、電視更是層出不窮，網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易沖動，喜歡模仿。
因?yàn)樾@霸凌產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，所以，如果想把類似的事件降至最低，也需要家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和法制教育的通力合作。
1、以前，對于校園以大欺小的現(xiàn)象，家長會告誡孩子忍一忍，或者“打回去”。其實(shí)如果霸凌事件不幸發(fā)生在自己孩子身上，家長們應(yīng)該去了解事情的真相，并采用正確的方式解決，如及時(shí)與學(xué)校和老師溝通，或者向相關(guān)部門尋求幫助，而不是一味寬慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，因?yàn)檫@有可能讓孩子誤以為會發(fā)生霸凌事件是因?yàn)樽陨淼膯栴}，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)；也不能教育孩子要以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，研究調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，以暴制暴的方式會招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。
2、學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)青少年的道德教育和法制教育，定期宣傳校園暴力的害處，或者開展反霸凌的主題班會，倡導(dǎo)同學(xué)間和睦相處。
3、修改未成年人保護(hù)法，讓未成年人犯罪也會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和處罰，不讓保護(hù)法成為校園霸凌的保護(hù)傘。（摘自百度文庫）。
：對于在校讀書的孩子們來說，校園生活是那么美好。但是，在這個(gè)看似單純的環(huán)境，有時(shí)卻隱藏著那么不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強(qiáng)凌弱的傳統(tǒng)道德的約束，同時(shí)，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣，才能真正讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”，還校園一片凈土。
中日關(guān)系探討論文篇六
由于在每項(xiàng)體育運(yùn)動中，運(yùn)動員需要補(bǔ)充的微量元素也有所不同，因此在選擇茶水時(shí)最好選擇自己喜歡的茶葉品種，在茶香之中，品味一杯茶水，可以讓飲茶與體育運(yùn)動完美融合，既有利于宣傳我國的茶文化，又可以讓我國的茶文化更好地被繼承和弘揚(yáng)。有些體育教學(xué)已經(jīng)將茶文化作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，人們在運(yùn)動的同時(shí)，喝上一杯茶水，可以有利于運(yùn)動員的發(fā)揮。運(yùn)動員在休閑之余了解沖茶、品茶、鑒別茶水的方法，可以豐富業(yè)余生活，讓心靈得到寄托。茶水喝得越多，身體機(jī)能提高的越明顯。長時(shí)間飲茶的人擁有特殊的氣質(zhì)和心境，因此，茶水帶給人的不僅僅是身體的健康，還有精神的升華。
3.1音樂、茶文化和體育運(yùn)動的結(jié)合。
音樂有多種演奏風(fēng)格和演奏形式，人們在喝茶的同時(shí)，播放不同的背景音樂，可以讓飲茶環(huán)境變得更加優(yōu)雅愜意。音樂能夠帶給人一種全新的精神享受與情感體驗(yàn)，隨著人們對精神世界的領(lǐng)悟和追求，不同的音樂內(nèi)容，可以幫助人們對生活更加憧憬和向往。在進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，播放激揚(yáng)高亢的音樂，可以讓運(yùn)動員調(diào)動全身的運(yùn)動細(xì)胞，有利于運(yùn)動員獲得更好的'成績。音樂可以讓人有效的轉(zhuǎn)移注意力，運(yùn)動員通過聽取不同的音樂，可以分散由于長時(shí)間運(yùn)動而造成的身體疲勞。隨著西方國度不同音樂演奏形式的引入，古典派、浪漫派、印象派等多種音樂形式，與中國傳統(tǒng)的民族音樂演奏風(fēng)格相融合，讓運(yùn)動員可以對音樂和茶文化有更深層次的了解。音樂注重對人體精神的滋補(bǔ)，因此在背景音樂的選取上，要能夠更好的展現(xiàn)茶文化的真諦，才能讓音樂運(yùn)動員的要求相一致。運(yùn)動員需要對不同的音樂有一定的鑒賞能力，在進(jìn)行音樂的選取過程中，需要時(shí)刻保持理性。由于現(xiàn)代音樂有不同的風(fēng)格和類型，因此運(yùn)動員不可以盲目或在懵懂的狀態(tài)下進(jìn)行音樂的選取，這樣既無法保證體會音樂的強(qiáng)大魅力，也失去了了解茶文化的意義。體育運(yùn)動音樂的選取，需要保證音樂的內(nèi)容和演奏風(fēng)格符合運(yùn)動員的運(yùn)動形式，讓音樂與人的思想良好的融合，才能促使運(yùn)動員更好的感受音樂在體育運(yùn)動中所具有的價(jià)值。
3.2茶水對體育運(yùn)動者的功效。
茶水具有一定的抗衰老功效，能夠有效的清理腸道，促進(jìn)腸道中營養(yǎng)元素的吸收，在運(yùn)動之后能夠及時(shí)的補(bǔ)充遠(yuǎn)動員體內(nèi)的各種微量元素和礦物質(zhì)元素，達(dá)到有效增長有益菌，消滅有害菌的作用。經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)表明，茶葉中所含有的微量元素能夠有效地降低脂肪含量，達(dá)到減肥的目的。茶水還具有一定的抗菌消炎作用，能夠有效的緩解人體工作和運(yùn)動產(chǎn)生的疲勞，經(jīng)常飲用茶，還具有一定的抗癌功效，由此可見，茶對人體的身體健康十分有益，通過飲用不同品種的茶水，可以起到抗血脂、抗血壓等眾多益處。長期吸煙、飲酒的人喝上一杯茶水，可以帶走由于吸煙、飲酒對身體造成的傷害。紅茶具有很好的利尿功效，運(yùn)動員經(jīng)過長時(shí)間的運(yùn)動，需要補(bǔ)充大量的水分，飲用紅茶可以促進(jìn)身體水循環(huán)系統(tǒng)正常運(yùn)作，也可以保證有效排除運(yùn)動所產(chǎn)生的毒素，促使運(yùn)動員擁有良好的體魄。許多人在生活和工作中會有大量的壓力，通過運(yùn)動的方式可以有效的緩解壓力的產(chǎn)生，在運(yùn)動之余喝上一杯茉莉茶，可以提神醒腦、舒緩緊張，茉莉茶還有一定的降火排毒功效，能夠良好地調(diào)節(jié)體內(nèi)的火氣。但是切記，長時(shí)間或者劇烈運(yùn)動以后不應(yīng)該立即喝濃茶，因?yàn)檫\(yùn)動之后心臟的負(fù)擔(dān)會加重，茶水中含有少量的咖啡堿，在喝濃茶以后會增加心臟的負(fù)擔(dān)，促使人身體的整體機(jī)能下降，因此喝茶的最佳時(shí)間是在運(yùn)動完休息一會兒以后，這樣既能保證對身體能量進(jìn)行補(bǔ)充，也能讓茶水發(fā)揮更大的作用。
結(jié)束語。
茶文化與體育文化的整合，能夠豐富和完善我國體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，也能有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，這是我國高校體育發(fā)展的需求，也是茶文化傳承與發(fā)展的需求，本文對此進(jìn)行了具體分析，希望通過本文的分析，能夠?qū)ξ覈咝ｓw育教學(xué)以及茶文化發(fā)展進(jìn)一份綿薄之力。
參考文獻(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中日關(guān)系探討論文篇七
摘要：日本是亞洲地區(qū)最發(fā)達(dá)的資本主義國家。而中國是亞洲最大的發(fā)展中國家，從改革開放以后，中國的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，成為世界一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)力量體。但中國和日本自建交以來波折不斷，兩國關(guān)系時(shí)而緊張，時(shí)而緩和。兩國在地緣，經(jīng)濟(jì)，資源等方面有著共同發(fā)展的需求，但在領(lǐng)土主權(quán)，歷史問題方面也有著爭議。研究對日政策，可以更好的為中國建立國際形象，行使對外政策有著不可磨滅的作用。
政策趨向。
一、中日之間存在的主要問題。
（一）臺灣問題。
戰(zhàn)后日本政府在臺灣問題上一直持有兩面的態(tài)度，長期存在于日本政界的一股親臺反華勢力即所謂“臺灣幫”至今仍在活動，不時(shí)跳出來干擾和破壞中日關(guān)系的發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和對領(lǐng)土的爭奪，臺灣問題將勢必增大對日本政府對臺灣政策的影響力度，”臺灣幫”會積極推動修憲，為日本軍事介入臺海局勢制造法律依據(jù)，促使進(jìn)一步提升日臺關(guān)系，使臺海兩岸的統(tǒng)一平添障礙；在領(lǐng)土問題上制造麻煩，使中日關(guān)系發(fā)展增加變數(shù)。
（二）釣魚島問題。
釣魚島是兩國間歷史遺留的領(lǐng)土問題，對于該島的主權(quán)歸屬問題，兩國立場不同，中國政府明確表示釣魚島歷史上是中國領(lǐng)土這一原則立場，同時(shí)主張以“擱置爭議，共同開發(fā)”來維持和平大局。連日本著名歷史學(xué)家井上清也仗義執(zhí)言：釣魚島是中國古有領(lǐng)土，日本占有“尖閣”列島在國際法上亦為無效，但是，1996年7月以來，日本右翼團(tuán)體在釣魚島問題上不斷制造嚴(yán)重事端，競?cè)辉诙潭?天的時(shí)間5次登上該島，修建燈塔和其它標(biāo)記設(shè)施：特別是日本眾議員西村真吾也擅自登上釣魚島，并升起太陽旗，多次造成中日關(guān)系的緊張。
（三）歷史問題。
從中日建交之初就充滿著波折與坎坷，這一切均源于20世紀(jì)兩國見得那場侵華戰(zhàn)爭，這場事關(guān)中華民族生死存亡，從某種意義上也引發(fā)了日本民族全面危機(jī)的戰(zhàn)爭對兩國人民的情感造成了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。近年來中日之間的主要矛盾是歷史觀沖突，關(guān)鍵是日本政界領(lǐng)袖能否正確認(rèn)識歷史的問題。胡錦濤主席曾在亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議期間，在會見小泉首相時(shí)明確提及此點(diǎn)并指出：發(fā)展中日關(guān)系，不能也無法回避歷史問題。兩國政治關(guān)系困難的癥結(jié)是日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社問題。這個(gè)問題拖的時(shí)間越長，對包括中國人民在內(nèi)的受害國人民感情的傷害就越大，也越不利于兩國關(guān)系的改善和發(fā)展。在各種不同的信息傳遞過程中，小泉首相親自確認(rèn)了新一屆中國國家領(lǐng)導(dǎo)人在這個(gè)問題上的看法本身，具有重要意義。
（四）美日同盟問題。
中日之間的恩怨糾葛始終受到一個(gè)外部因素的牽引——美國的干預(yù)。美國對日本和總共的政策是放在其“亞太戰(zhàn)略”層面考慮的。日本是美國在東亞地區(qū)，乃至整個(gè)太平洋地區(qū)最重要的盟友和關(guān)鍵伙伴，而美國子二戰(zhàn)以來一直就是日本追隨的對象，歷任日本首相均把對美關(guān)系作為其外交的基石。此外，美國也力圖影響中日關(guān)系的走勢，以保證其亞太戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)與穩(wěn)定。
二、中國對日政策。
中華人民共和國成立后，在中日兩國政府領(lǐng)導(dǎo)人和兩國人民的共同努力下，兩國于1972年9月29日恢復(fù)邦交，迄今已歷經(jīng)40個(gè)年頭，中國對日外交政策大致經(jīng)歷了以下階段。
（一）恢復(fù)邦交，實(shí)現(xiàn)兩國關(guān)系正常化。從1972年9月29日兩國發(fā)表《中日聯(lián)合聲明》，恢復(fù)邦交，1978年8月12日中日簽訂《中日和平友好條約》。在這一時(shí)期，中國對日政策基本指導(dǎo)思想集中體現(xiàn)在周恩來總理的日本館及其外交思想中。在當(dāng)時(shí)新中國成立面臨的國際環(huán)境下，周恩來將中日恢復(fù)邦交作為一項(xiàng)這關(guān)重要的國家事務(wù)是從國家的戰(zhàn)略利益和長遠(yuǎn)打算出發(fā)而確定的。中日友好不僅符合中國的發(fā)展，符合兩國人民的利益，而且也是解決國建安全問題的重要環(huán)節(jié)。周恩來對日外交思想的核心是“國家利益”，通過實(shí)行“求同存異”，爭取“和平合作”，達(dá)到“政治上的和平共處，經(jīng)濟(jì)上互通有無，技術(shù)上相互學(xué)習(xí)”的目的。
（二）充實(shí)中日和平友好關(guān)系內(nèi)容，對日關(guān)系趨向靈活務(wù)實(shí)。在1979——1990年期間，中國實(shí)行對外開放政策，經(jīng)濟(jì)，社會取得了飛速發(fā)展，在對日關(guān)系上，鄧小平繼續(xù)了周恩來“務(wù)實(shí)”外交的思想，為中日關(guān)系諸如了充實(shí)的內(nèi)容。
（一）從國內(nèi)層面看，中日兩國在冷戰(zhàn)后面臨的主要任務(wù)與挑戰(zhàn)。
對中國來說，21世紀(jì)是其實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵期。中國的核心利益可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是保持國民經(jīng)濟(jì)以較高的水平繼續(xù)增長和國民生活水平的不斷改善；二是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，結(jié)束跨越半個(gè)多世紀(jì)的國家分離局面。對于中國這樣一個(gè)擁有豐富歷史遺產(chǎn)和“主體性”文明與文化的國家，一切問題都可以從歷史角度審視和理解，而且也必須從歷史角度加以解決。
對日本來說，其國家和民族發(fā)展的歷史脈絡(luò)決定了日本是一個(gè)在東西方文明之間尋找平衡點(diǎn)和立足點(diǎn)的“雜交國家”。在今天，日本的發(fā)展面臨嚴(yán)重的。在經(jīng)歷了20世紀(jì)90年代“失去的十年”之后，日本的經(jīng)濟(jì)在21世紀(jì)初仍然疲軟；政治體制在結(jié)束了自民黨長達(dá)55年的一黨執(zhí)政格局后，而進(jìn)入了多黨縱橫聯(lián)合的“混亂”局面；謀求多年的“西方成員”身份至今未被接受，是繼續(xù)塑造“西方國家”形象，還是“重返亞洲”舉棋不定，因此，21世紀(jì)，對日本來說，面臨的最大任務(wù)就是重新給自己的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展道路“定位”。
（二）從地區(qū)層面看，冷戰(zhàn)后中日兩國面臨的主要課題。
中日是亞洲地區(qū)具有重要影響力的打過和強(qiáng)國，也是具有國際影響力的國家，不僅扮演地區(qū)力量中心的角色，為切實(shí)溝通本地區(qū)和其他大陸與地區(qū)的重要媒介與橋梁。亞洲的聲音與觀念在很大程度上是通過中國和日本傳遞給世界的。因此，如果亞洲真正能夠?qū)嵺`人們“21世紀(jì)將是‘亞洲世紀(jì)’的預(yù)言”那么，中日真正的和解與合作將是不可或缺的“基石”。
（三）從世界發(fā)展趨勢看，中日兩國在冷戰(zhàn)后國際格局構(gòu)建中的作用。
21世紀(jì)，世界在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭與發(fā)展之后，正面臨重大的過渡與轉(zhuǎn)型。零和游戲，軍備競賽，資源競爭等等與戰(zhàn)爭，冷戰(zhàn)思維想聯(lián)系的思維方式和行為方式，面對全球化，全球議題和共同利益等等有世界經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)帶來的新環(huán)境，如何進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整？中日兩國作為在國際格局轉(zhuǎn)換過程中有影響力的國家，如何定位與行動是十分重要的。
（四）21世紀(jì)中國對日戰(zhàn)略與政策走向。
中國對日政策大致可以濃縮為“以史為鑒、面向未來”八個(gè)字。應(yīng)該看到，在涉及民族情感的問題上，中國對日政策是沒有多少回旋空間的。因此，在日本首相參拜靖國神社、日本歷史教科書的修改，以及兩國回復(fù)邦交以來一直處于核心地位的臺灣地區(qū)問題上，中國方面態(tài)度適中十分明確：歷史不容否定，中國內(nèi)政不容干涉。政府在引導(dǎo)本國國民建立實(shí)事求是的“歷史觀”方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。尊重他國自主處理本國事物的權(quán)力是國際交往的基本原則。
中國的對日政策歷來明確區(qū)分日本民眾和日本政府，抗議和反擊針對的是日本政府不敢擔(dān)負(fù)起歷史責(zé)任，缺乏獨(dú)立性的言行，對于日本民眾一直是本著友好交往的原則對待的。對中日之間可能的合作領(lǐng)域，中國方面一直以來都在積極地開拓與推進(jìn)，希望為中日友好建立起身后的基礎(chǔ)。從兩國國情看，中日之間合作的空間和可能性都十分廣闊，關(guān)鍵在于民族和解和相互信任的心理基礎(chǔ)上不具備。在這方面，日本可以做的事情有很多，可以思考的東西也很多。
在全球化條件下，中日之間的潛在分歧是客觀存在的，難以在短期內(nèi)完全消除，但雙方可以而且有必要致力于形成一套控制和管理政治摩擦的機(jī)制和措施。例如，每當(dāng)因“歷史問題”發(fā)生政治摩擦?xí)r，不宜使這一問題影響到中日間其他領(lǐng)域合作的進(jìn)展。兩國可以采取一方面把分歧和矛盾控制在一定的范圍之內(nèi)，另一方面不斷促進(jìn)和擴(kuò)大共同利益部分，逐步使負(fù)面因素在中日關(guān)系全局中所占份額相對減少。
對于中國來說，有效的利用經(jīng)濟(jì)手段是影響日本對華政策的形式之一。經(jīng)濟(jì)利益是國家利益的基礎(chǔ)和核心，鑒于中日兩國都把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為國家的首要任務(wù)，因此可以說經(jīng)濟(jì)利益也是中日兩國國家利益交匯的基礎(chǔ)和核心。發(fā)展中日經(jīng)貿(mào)合作既符合中日兩國的利益，也符合經(jīng)濟(jì)全球化的潮流。經(jīng)濟(jì)全球化是先進(jìn)生產(chǎn)力跨越國界發(fā)展的體現(xiàn)，而中日關(guān)系的發(fā)展正是經(jīng)濟(jì)全球化潮流在中日之間的體現(xiàn)。由于中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展，中國對日本經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇發(fā)揮了關(guān)鍵性作用，而中國政府持有大量的日元儲備，既化解了日本的財(cái)政危機(jī)，也避免了日本爆發(fā)通脹?？偟膩碚f，是中國讓日本擺脫了危機(jī)、從失敗的困境走出來，也是中國讓日本重新恢復(fù)信心、順利進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)代。如今的日本經(jīng)濟(jì)對中國因素的依賴已經(jīng)不是可有可無，而是足以左右其經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。因此，中國可以有效利用經(jīng)濟(jì)手段影響日本對華政策。這樣，既可以發(fā)展中國自身經(jīng)濟(jì)，也可以改善中日關(guān)系。
加強(qiáng)兩國民間交流，重新認(rèn)識和實(shí)施“國民外交”路線，繼續(xù)發(fā)揮日本人民和中國人民民間友好黨團(tuán)在改善和發(fā)展中日關(guān)系中的重要作用。
中日是一衣帶水的領(lǐng)邦，無論是從歷史上來說還是從地理上來說，兩國的發(fā)展都需要對方的發(fā)展，所以我認(rèn)為，兩國是“合則兩利，分則兩害”。日本一直認(rèn)為中國是其實(shí)現(xiàn)“大國夢”的障礙，一直不能正確看待中國的崛起，但很明顯，中日不是60年前的中日，世界形勢也不是60年前的世界，只有兩國合作發(fā)展，互惠互利，才是長遠(yuǎn)之道。
《中國國際關(guān)系研究四十年》王軍、但興悟；中央編譯出版社期刊論文：
中日關(guān)系探討論文篇八
首先由衷感謝我尊敬的導(dǎo)師林濤教授兩年來在我的學(xué)習(xí)、生活和工作中給予我的悉心指導(dǎo)和無私幫助！導(dǎo)師淵博的學(xué)識、高超的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德、敏銳的眼光，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)都是我一生不斷追求的目標(biāo)！
謝謝您，林老師！
感謝泌尿外科李旭良教授、魏光輝教授、何大維教授、劉星老師、張德迎老師、吳盛德老師、劉俊宏老師、陸鵬老師、劉豐老師及泌尿外科全體醫(yī)護(hù)人員，感謝你們在我臨床學(xué)習(xí)和論文寫作中作出的指導(dǎo)與幫助！
感謝重慶醫(yī)科大學(xué)七年來對我的培養(yǎng)！
感謝兒科學(xué)院提供的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和研究平臺，使我能順利完成課程學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐和臨床研究！
感謝所有幫助、支持我的朋友和同學(xué)，正是你們的幫助和支持，才讓我的求學(xué)生涯不會感到孤獨(dú)，才讓我有信心堅(jiān)持下去！
最后感謝我的父母的養(yǎng)育之恩，也感謝你們在我多年的求學(xué)路上給予我的理解、支持與呵護(hù)！在以后的日子里，我將會更加努力的工作和學(xué)習(xí)，以報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩！
謝謝你們！
中日關(guān)系探討論文篇九
小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育階段中的作用相當(dāng)重要，少年兒童正處在發(fā)育成長和世界觀形成的重要時(shí)期，音樂教育對培養(yǎng)具有高尚的道德情操，高度的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的一代社會主義新人，有著相當(dāng)重要的作用。作為音樂教師怎樣通過音樂教學(xué)來加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)？最主要的就是通過創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以及音樂特有的形式手段，對其進(jìn)行教育、引導(dǎo)。那么我們音樂教師如何才能做好這些呢？如何讓別人了解這些的重要性呢？下面我分三點(diǎn)來談?wù)勔魳方逃闹匾院捅匾裕?/p>
一、音樂教育在小學(xué)教育中的必要性。
應(yīng)試教育下的小學(xué)生，絕大多數(shù)以追求考分為主要目的，是“死讀書”的典型，這樣的小學(xué)生不符合現(xiàn)代化建設(shè)的要求。只有提高小學(xué)音樂教師能力構(gòu)建水平，才能使音樂教育以音樂藝術(shù)的形式，培養(yǎng)了小學(xué)生的思維和創(chuàng)造意識；才能使小學(xué)生具有各方面的能力，應(yīng)重點(diǎn)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學(xué)音樂教師，要想提高自己的教學(xué)能力，就必須從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，從燃燒自己照亮別人的“蠟燭”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和交流者，從修剪枝杈的“園丁”轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌蠈W(xué)生智慧的研究者和開發(fā)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。
（二）、把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)，教師就必須做好充分的準(zhǔn)備，如對教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握；對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分了解；對教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰而周密的思考；對教學(xué)用具的精心選擇；對課堂突發(fā)事件的預(yù)見等等。同時(shí)，通過制定規(guī)則、及時(shí)鼓勵(lì)、協(xié)調(diào)關(guān)系、樹立威信、紀(jì)律控制等各種措施對課堂實(shí)施有效的管理，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些工作，既是教師的必修之課，也是教師能力構(gòu)建的必由之路。
（三）、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個(gè)必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會例外。現(xiàn)在的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)音樂教師，就要及時(shí)學(xué)習(xí)、掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，勇于“觸電（電腦）”、“觸網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)）”，用現(xiàn)代教學(xué)手段來武裝自己，不斷拓展音樂教學(xué)的途徑和渠道。
二、小學(xué)階段音樂教育在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中具有重要作用。
在新課新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中，改變了陳舊的音樂教學(xué)方法，更新了陳舊教學(xué)模式，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)更真切、音樂興趣更濃厚，審美與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。下面就是小學(xué)階段音樂教育，在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中，具有的重要作用運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中去。主要從以下幾點(diǎn)入手：
（一）、激情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的動力”過去上每堂課，總是習(xí)慣性地復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)活動，按部就班導(dǎo)入，讓學(xué)生感到千篇一律，索然無味。不能調(diào)起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)出新穎的課堂導(dǎo)入。例如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時(shí)，我是這樣引入的。利用課件講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過故事當(dāng)中小蝌蚪找媽媽的感人故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣。
（二）、欣賞音樂，體驗(yàn)歌曲情感。
音樂是聽覺的藝術(shù)。相較于以前的教學(xué)活動，我在保留了整體欣賞、感知音樂的基礎(chǔ)上增加了二次欣賞、品味歌曲，對比欣賞、體驗(yàn)歌曲兩個(gè)聽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聆聽音樂之美的過程中同時(shí)去體驗(yàn)情感之美，充分發(fā)揮音樂聽這一重點(diǎn)。
（三）、唱演歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由的演唱歌曲，為歌曲配舞蹈，故事等一些環(huán)節(jié)，調(diào)動情緒發(fā)揮小學(xué)生活潑愛動的性格特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如：在教唱小學(xué)一年級第二冊《我們來開音樂會》這首歌時(shí)，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗?！蓖瑢W(xué)們，想一想，我們還能唱唱春天的什么。讓學(xué)生的思維動起來，結(jié)已自己的生活進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作出歌詞的基礎(chǔ)上改一改旋律，讓他們自己去表現(xiàn)創(chuàng)新后歌曲的效果，聽著自己的歌曲，學(xué)生們激動了，創(chuàng)新的意識也就高漲起來了。
（四）、表演歌曲，給學(xué)生美的教育體驗(yàn)了歌曲情感，創(chuàng)新了歌曲內(nèi)容，可以說是學(xué)生對歌曲的理解已經(jīng)有一了個(gè)總體細(xì)致的認(rèn)識，接下的表演歌曲就是讓學(xué)生把自己的這種認(rèn)識通過配舞蹈，拓展情節(jié)等形式表現(xiàn)出來，與同學(xué)一起去分享歌曲的內(nèi)容美，情感美。
三、音樂教育在小學(xué)生音樂審美教育中的重要性。
音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，在小學(xué)低年級的音樂教學(xué)中，如何發(fā)揮它的這一作用？這是個(gè)值得探討的問題。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對音樂的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。什么是音樂審美趣味？審美趣味是指學(xué)生對音樂的興趣和愛好。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從美學(xué)角度看，只有形成正確的審美趣味，才能有深刻的審美體驗(yàn)、主動的審美意識、正確的審美評價(jià)，進(jìn)而形成創(chuàng)造美的欲望。分別從以下幾點(diǎn)表現(xiàn)出來：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。
音樂是一種聽覺的藝術(shù)，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都需依賴聽覺、聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。學(xué)會感知就是學(xué)會用審美的耳朵、審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探索音樂作品的美。例如：在欣賞《美麗的草原》這一課中，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，精心制作了多媒體教學(xué)課件，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進(jìn)行。學(xué)生聆聽著優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的大草原的畫面，感受著老師美好生動而又富于情感的表情和語言，完全神經(jīng)在審美的情境之中，視覺、動覺、想象等審美因素，綜合作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動人，以美育人的審美境地。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力。
想象是創(chuàng)造的源泉。音樂審美想象會給學(xué)生帶來審美享受，同時(shí)激發(fā)起他們的思維活動。學(xué)生每一次審美想象得過程，都是邁向更高層次音樂審美想象得一個(gè)階梯。因此，教師在音樂教學(xué)中要給與學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生的審美想象力能夠得到很好的發(fā)揮。例如：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這一課時(shí)，學(xué)生聽到了一首節(jié)奏強(qiáng)烈、富有動感的音樂，好像真的有許多玩具兵在走路、搖擺、玩耍，每一個(gè)小朋友都產(chǎn)生了情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)得沖動。于是我讓每一個(gè)學(xué)生都動起來，發(fā)揮自己的想象，你愿意表演哪個(gè)玩具就表演哪個(gè)玩具，你愿意怎樣表演就怎樣表演，同學(xué)們高興極了，都根據(jù)自己對樂曲的理解，設(shè)計(jì)動作，積極地、認(rèn)真地參與表演。就這樣全體學(xué)生都變成了一個(gè)個(gè)不一樣的玩具兵，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的想象能力也得到了很好的發(fā)揮。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力。
音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識，讓學(xué)生知道如何去表現(xiàn)，已經(jīng)成為了一個(gè)重要的目標(biāo)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生經(jīng)常體會到參與表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感，這樣學(xué)生們才會敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。
例如：在低年級唱游課中有一首《我的小寶寶》的歌曲，歌詞淺顯易懂，旋律抒情優(yōu)美，描寫了一位媽媽在哄孩子睡覺時(shí)的場景，表達(dá)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親的強(qiáng)烈的依賴之情，營造了一個(gè)溫馨又美好的`家的氛圍。這首我就讓學(xué)生來表現(xiàn)，“假如你是爸爸（媽媽），你會怎樣紅你的小寶寶睡覺？”在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生組成臨時(shí)家庭，用歌聲、表情、動作、造型來表現(xiàn)這首歌曲。學(xué)生的表現(xiàn)沒有好于不好，只要每一位學(xué)生都參與了，都能得到大家的肯定和掌聲。最后我還讓學(xué)生思考：媽媽對你是這樣的關(guān)心，那么你該怎樣回報(bào)媽媽呢？學(xué)生是很聰明的，馬上都能回應(yīng)老師的問題，學(xué)生的回答都是表達(dá)了自己對媽媽深深的愛，和對媽媽的感謝，此時(shí)學(xué)生的情感得到了升華。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美合作能力。
音樂世界是豐富多彩的，音樂的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元的。其中既有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞等個(gè)人的表現(xiàn)形式，也有合唱、合奏、集體舞等集體表演形式。學(xué)生集體參與合作是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，同時(shí)也是提高學(xué)生審美感受能力，審美表現(xiàn)能力，審美創(chuàng)造能力的過程。特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。
例如：在如二年級唱游課中要求學(xué)生掌握四分音符、八分音符、十六分音符，如果光聽老師講，學(xué)生對學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也沒有興趣而且根本聽不懂，這是一個(gè)讓所有老師都頭疼的問題，于是我運(yùn)用“搭節(jié)奏”的游戲，讓學(xué)生自行組成活動小組，在搭搭拆拆的游戲中學(xué)習(xí)掌握到新知識。在他們的游戲過程中不單單解決了怎樣搭節(jié)奏這個(gè)知識點(diǎn)，而且繼續(xù)在研究搭完了節(jié)奏之后，怎樣拆了節(jié)奏再搭新的節(jié)奏我們還進(jìn)行了比賽，看哪一小組節(jié)奏搭得又快又好。這樣的教學(xué)方式，不但使學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且也鍛煉了他們小組合作的能力，因?yàn)橹挥行〗M成員共同努力，才能得到最后的勝利。
5、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。
審美創(chuàng)造能力是人類創(chuàng)造能力的一個(gè)重要組成部分。審美創(chuàng)造力是審美主體在審美實(shí)踐的過程中按照審美規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性審美活動的能力。音樂創(chuàng)造是小學(xué)音樂教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)活動。教師應(yīng)該將音樂創(chuàng)造教學(xué)滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動等教學(xué)活動中去，做到任何教學(xué)活動都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。
例如：在欣賞《快速波爾卡》這首樂曲時(shí)，我讓10—12名學(xué)生為一組，通過表演性的動作來表現(xiàn)可取所要表達(dá)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作，來豐富樂曲的時(shí)間、場景、人物、事件；在扮演角色中，我又鼓勵(lì)學(xué)生可以一人扮演多種角色。于是，有一小組在表演中創(chuàng)作了一段舞蹈；有一小組在表演中創(chuàng)作了一首詩；有一小組還創(chuàng)設(shè)了多個(gè)場景：火車站、大草原、田野、農(nóng)莊、森林等等。在表演中，學(xué)生自由地、大膽地表現(xiàn)出了對樂曲的獨(dú)特理解，充分感悟到了音樂的魅力，讓我不得不贊嘆學(xué)生們對音樂的理解力和創(chuàng)作能力。
總之，音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂熱愛藝術(shù)、熱愛生活。這個(gè)過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力為培養(yǎng)造就適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的具有高尚審美情趣的高素質(zhì)人才而奮斗！
[參考文獻(xiàn)]：
[1]章連啟；《音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――中小學(xué)音樂教師叢書》人民音樂出版社；
[3]趙穎；《自主？愉快？創(chuàng)造性地學(xué)――創(chuàng)新教育叢書》；北京科學(xué)技術(shù)出版社；；
[4]李妲娜。世界音樂教育集萃[m]。桂林：漓江出版社，1991年；
[6]姚便芳；《小學(xué)兒童教育心理學(xué)指要》；四川教育出版社；；
[7]姚便芳；《小學(xué)兒童教育心理學(xué)指要》；四川教育出版社；月；
[8]翟曉江；《小學(xué)音樂教育新視野》；科學(xué)普及出版社；月；
中日關(guān)系探討論文篇十
論文關(guān)鍵詞：世界多極化“亞盟”概念區(qū)域性合作和平與發(fā)展。
論文摘要：美國所奉行的單邊主義使國際社會感到擔(dān)憂和不安。世界需要多極化，因?yàn)橹挥卸鄻O化才能建立一種公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。像歐洲國家一樣，亞洲國家也一定能以新思維和向前看的態(tài)度處理所謂的“文化裂痕”，進(jìn)而啟動統(tǒng)一進(jìn)程，最終成為繼美國、歐盟之后的多極化世界的一極。
一、概述。
目前，研究和關(guān)注亞洲未來政治與經(jīng)濟(jì)問題的機(jī)構(gòu)與學(xué)者不乏其人，所持觀點(diǎn)也各不相同。諾貝爾獎(jiǎng)得主曼德爾多次發(fā)表談話并預(yù)測，在未來的里，一個(gè)統(tǒng)一的亞洲貨幣可能會成為現(xiàn)實(shí)，世界最終將出現(xiàn)歐元區(qū)、美元區(qū)和亞元區(qū)。同時(shí)，歐洲的許多大學(xué)(如德國的海德堡大學(xué)、佛雷登索大學(xué)、英國的牛律大學(xué))里，也有一些人在研究和探索一個(gè)未來統(tǒng)一的亞洲的可能性，希望會出現(xiàn)一個(gè)“亞盟”與歐盟、美國一起構(gòu)成一個(gè)多極化的世界。
國內(nèi)外學(xué)術(shù)界也有人對亞洲統(tǒng)一持懷疑態(tài)度，認(rèn)為亞洲與歐洲存在太大的差異，亞洲國家(地區(qū))之間的不同的宗教信仰和巨大的文化差異、不同的政治制度、各國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也存在較大懸殊，人口眾多、地域廣闊而布局分散，“亞盟”的出現(xiàn)幾乎不可能。美國哈佛學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，亞洲國家之間所存在的“文化裂痕”將難以逾越，甚至預(yù)言“”將在亞洲區(qū)域內(nèi)爆發(fā)。
因此，研究未來“亞盟”，倡導(dǎo)亞洲國家(地區(qū))之間的緊密型社會、經(jīng)濟(jì)合作，不僅具有學(xué)術(shù)前瞻性，而且對于修復(fù)和消除所謂的“文化裂痕”、維護(hù)亞洲地區(qū)和平和世界和平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、多極化的世界需要“亞盟”
前蘇聯(lián)陣營崩潰之后，美國成了世界上唯一的超級大國并充當(dāng)著國際警察的角色。但是，歷史的經(jīng)驗(yàn)證明失去了制約的權(quán)力必然會。法國總統(tǒng)希拉克最近向國際社會發(fā)出警告，在這個(gè)世界里如果只有一個(gè)主宰力量是危險(xiǎn)的匕這種危險(xiǎn)明確地表現(xiàn)在美國推行其國家戰(zhàn)‘略的時(shí)候相當(dāng)傲慢，甚至有時(shí)對其歐洲盟國也不管不顧。一個(gè)鮮明的事例就是其近年所發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭，以及曾經(jīng)用巡航導(dǎo)彈轟炸中國駐南斯拉夫大使館和處理科索沃問題的做法0美國的這種強(qiáng)權(quán)政治違反了民主的基本價(jià)值，因?yàn)樗袊?，不論大小，在國際法面前都應(yīng)平等。但是，目前美國一意孤行使用不公正力量和手段加強(qiáng)其世界霸主的地位?！绹膯芜呏髁x引起了世界上許多國家，包括俄羅斯甚至其盟國德國、法國和印度等國家的憂慮和不滿。
事實(shí)證明，世界確實(shí)需要多極化，因?yàn)橹挥卸鄻O化才能建立一種公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。以最近發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭為例，歐盟在努力與美國抗衡的時(shí)候顯得力不從心。一個(gè)多極化的世界需要“亞盟”的出現(xiàn)。從另一角度講，“亞盟”的出現(xiàn)同樣符合美國的利益。在一個(gè)多極化的、有多個(gè)警察的世界里，美國遭遇的風(fēng)險(xiǎn)也自然會大大減少。實(shí)際上，如果沒有與之配套的相適應(yīng)的先進(jìn)的文明、文化和科學(xué)的政策策略，即使具有強(qiáng)大的具有威懾力的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)也難以使美國固若金湯?！皝喢恕钡母拍畋貙ξ磥硎澜绲恼魏徒?jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。
三、來自歐盟的啟示。
1945年，當(dāng)歐洲還處于一片廢墟中時(shí)，歐洲國家開始醞釀區(qū)域性合作，以新思維和向前看的態(tài)度處理未來可能發(fā)生的沖突和爭議。4月16日，歐盟成員國的政府首腦聚集在希臘首都雅典就10個(gè)新成員國人盟舉行簽字儀式。這是歐盟歷史上第五次擴(kuò)大成員國，也是擴(kuò)大規(guī)模最大的一次，是歐洲一體化建設(shè)的重要進(jìn)展，為歐盟實(shí)現(xiàn)成為世界重要一極的夢想奠定了基礎(chǔ)。擴(kuò)大后的歐盟從目前的巧個(gè)成員國增加到了25個(gè)，人口增加20%，整體國內(nèi)生產(chǎn)總值增加5%，經(jīng)濟(jì)總量與美國不相上下。目前，歐盟已經(jīng)成為世界上最大的共同市場。目前的歐盟已經(jīng)成為繼美國之后的獨(dú)立的可以與美國抗衡的區(qū)域性政治力量。
對于中國而言，“亞盟”的概念意義重大。中國一貫反對霸權(quán)主義并積極倡導(dǎo)建立一個(gè)多極化的世界。中國作為亞洲最大的國家，對促進(jìn)亞洲的區(qū)域性合作負(fù)有重要責(zé)任，因此有義務(wù)在籌建未來的“亞盟”方面有所貢獻(xiàn)，以發(fā)揮一個(gè)亞洲大國應(yīng)有的作用。未來的“亞盟”如果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必將為亞洲的和平、穩(wěn)定與安全、促進(jìn)中國與亞洲各國的關(guān)系，為建立一個(gè)多極化的世界做出巨大貢獻(xiàn)。
中國在亞洲的地位與德國在歐洲的地位相似。在統(tǒng)一進(jìn)程中，德國積極消除了其他歐洲國家對其可能重新崛起成為政治和經(jīng)濟(jì)超級大國的恐懼心理，而成為歐洲統(tǒng)一最積極的倡導(dǎo)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。吸取德國的經(jīng)驗(yàn)，中國正在盡力消除其它亞洲國家對中國日漸強(qiáng)大的疑慮和復(fù)雜心態(tài)，以一個(gè)大國的胸懷和寬容處理好中印問題、中日問題以及與其它周邊國家的利益問題和歷史遺留問題。中國近幾年來所奉行的“韜光養(yǎng)晦”一心一意搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的做法非常有助于起到這樣的作用。
歐洲統(tǒng)一的經(jīng)驗(yàn)表明，國家利益和民族利益才是推動歐洲統(tǒng)一進(jìn)程的主要推動力。加人歐盟并沒有犧牲成員國的國家利益。因?yàn)?，一旦不能夠滿足成員國的國家利益，歐盟將會分崩離析。區(qū)域性合作就是要為區(qū)域內(nèi)國家的利益服務(wù);區(qū)域性經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的目的在于要使相關(guān)國家增加受益。顯然，未來的“亞盟”符合包括中國在內(nèi)的所有亞洲國家和地區(qū)的利益。中國需要和亞洲國家一道才可能成為國際政治格局中強(qiáng)有力的一極，以有效地抵制美國的霸權(quán)主義。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測，在20年內(nèi)中國的gdp將超過美國。這種預(yù)測也許有些過于樂觀。但是，20年內(nèi)，中國與東盟以及其他亞洲國家的綜合實(shí)力超過美國是可能的。
聯(lián)合國的第八條款是專門為鼓勵(lì)區(qū)域性社會經(jīng)濟(jì)合作而設(shè)立的。而且聯(lián)合國成立了專門的委員會(escap)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)亞太地區(qū)國與國之間的社會經(jīng)濟(jì)合作事宜。
與歐盟相比，亞洲各國、地區(qū)之間的社會與經(jīng)濟(jì)合作顯得比較松散，也缺乏相應(yīng)的組織形式，在某些國家間存在著世人所知的歷史遺留問題和爭議。近年來隨著東亞經(jīng)濟(jì)的迅速增長，亞洲各國(地區(qū))加強(qiáng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)合作以維護(hù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益的要求日益迫切，經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷向前推進(jìn)?？v觀世界形勢，冷戰(zhàn)體制結(jié)束后，亞洲政治局勢的趨于穩(wěn)定，為亞洲各國、地區(qū)間的社會經(jīng)濟(jì)合作創(chuàng)造了前提。在經(jīng)濟(jì)合作方面，國際貿(mào)易保護(hù)主義的不斷加強(qiáng)是亞洲各國(地區(qū))加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的外部因素;亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)是推動經(jīng)濟(jì)合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);亞洲各國(地區(qū))間已形成了相互依存的國際分工合作關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`多層次性成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作的有利條件;東亞經(jīng)濟(jì)的高速增長是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的保證。亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長，80年代為7%，90年代大體保持在7.5%一8%左右。這樣的發(fā)展速度為加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。
中日關(guān)系探討論文篇十一
網(wǎng)絡(luò)營銷將是未來網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中最具潛力的發(fā)展方向，本文選擇了網(wǎng)絡(luò)營銷中幾個(gè)主要的概念進(jìn)行介紹，但愿讀者能從這些概念中對于網(wǎng)絡(luò)營銷有1個(gè)總體的認(rèn)識。
網(wǎng)絡(luò)營銷。
市場營銷作為1門學(xué)科，閱歷了以出產(chǎn)為導(dǎo)向的營銷觀念、以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷觀念、推銷觀念、以市場為導(dǎo)向的營銷觀念和社會營銷觀念等5個(gè)階段。最近幾年來跟著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使患上市場營銷環(huán)境有了根本性的扭轉(zhuǎn)，從而對于市場營銷策略以及理念發(fā)生了巨大的沖擊。
網(wǎng)絡(luò)營銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通訊技術(shù)以及數(shù)字交互式媒體來實(shí)現(xiàn)營銷目標(biāo)的1種營銷方式。網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)的市場營銷并無根本的區(qū)分，它們都要實(shí)現(xiàn)其營銷的目標(biāo)，行將潛伏的交流轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的交流。網(wǎng)絡(luò)如斯快速地發(fā)展主要緣由是它能給個(gè)體以及組織增添價(jià)值，不能增添價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)無論是對于個(gè)體仍是組織都是毫無心義的。
網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研。
網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：1是它的互動性，這類互動不但表現(xiàn)在消費(fèi)者對于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)表意見以及建議，更表現(xiàn)在消費(fèi)者對于尚處于概念階段的產(chǎn)品的介入，這類介入將能夠使企業(yè)更好地了解市場，洞察市場的潛伏需求；2是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的及時(shí)性，1方面調(diào)研信息傳遞到用戶的速度加快，另外一方面用戶向調(diào)研者的信息傳遞速度也加快了；3是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的便捷性以及經(jīng)濟(jì)性，在整個(gè)調(diào)查進(jìn)程中，調(diào)研者還可以對于問卷進(jìn)行及時(shí)修改以及補(bǔ)充，而被調(diào)查者只要有1臺計(jì)算機(jī)、1個(gè)modem、1部電話就能夠快速利便地反饋其意見。同時(shí)，對于于反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)查者也能夠快速便捷地進(jìn)行收拾以及分析，由于反饋的數(shù)據(jù)可以直接構(gòu)成數(shù)據(jù)庫。
四c與網(wǎng)絡(luò)整合營銷。
傳統(tǒng)的市場營銷策略是由邁卡錫教授提出的四p組合，即產(chǎn)品、價(jià)格、渠道以及增進(jìn)。這類理論的.動身點(diǎn)是企業(yè)的利潤，而未將顧客的需求放到與企業(yè)的利潤平等首要的地位上來。而網(wǎng)絡(luò)的互動性使患上顧客能夠真正介入整個(gè)營銷進(jìn)程，而且其介入的主動性以及選擇的主動性都患上到加強(qiáng)。這就抉擇了網(wǎng)絡(luò)營銷首先請求把顧客整合到整個(gè)營銷進(jìn)程中來，從他們的需求動身開始整個(gè)營銷進(jìn)程。據(jù)此，以舒爾茲教授為首的1批營銷學(xué)者提出了四c的市場營銷理論，即消費(fèi)者的需乞降愿望、本錢、便利以及溝通。因而,網(wǎng)絡(luò)營銷的模式是從消費(fèi)的需求動身，營銷決策（四p）是在知足四c的請求的條件下的企業(yè)利潤最大化，終究實(shí)現(xiàn)的是消費(fèi)者需求的知足以及企業(yè)利潤最大化。在這類新營銷模式之下，企業(yè)以及客戶之間的瓜葛變患上無比緊密，乃至牢不可破，這就構(gòu)成了“1對于1”的營銷瓜葛，這類營銷框架稱為網(wǎng)絡(luò)整合營銷，它始終體現(xiàn)了以客戶為動身點(diǎn)及企業(yè)以及客戶不絕交互的特色。
中日關(guān)系探討論文篇十二
摘要：
對各種類型的室內(nèi)建筑進(jìn)行觀察和調(diào)查，報(bào)告了關(guān)于東西方的文化與地域性和各自歷史背景對于室內(nèi)建筑的影響，它的演變是從最原始社會開始完善，科技水平的提高和人類思維的不停的優(yōu)化，在東、西方室內(nèi)的風(fēng)格差別主要體現(xiàn)在不同的制作材料，其次是它的主色調(diào)、光源等，無論怎樣的風(fēng)格都是為我們?nèi)祟愑懈玫木幼l件所服務(wù)的，迎合著我們不同思想的人有不同的風(fēng)格，東西方室內(nèi)建筑文化，相輔相成、互相載體連接。
關(guān)鍵詞：
中日關(guān)系探討論文篇十三
幼兒教育這一特殊群體也不得不轉(zhuǎn)變觀念，接納新的教育教學(xué)手段，迎接信息技術(shù)在幼兒教育的理念或者教學(xué)活動中的運(yùn)用。近十年間信息技術(shù)與幼兒教育的整合成為研究熱點(diǎn)，并在持續(xù)發(fā)展中。文章主要是針對近些年的研究狀況進(jìn)行歸納整理與分析，在前人研究的基礎(chǔ)上提出新的展望。
［關(guān)鍵詞］。
信息素養(yǎng)是應(yīng)用信息技術(shù)獲取新知識的能力，包括對技術(shù)應(yīng)用的能力、對內(nèi)容的評判和理解能力，融入信息社會的責(zé)任能力。教師要自覺培養(yǎng)信息素養(yǎng)，豐富幼兒教育知識和教學(xué)技能。教師要積極利用信息技術(shù)手段成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的必備工具。教師要學(xué)會信息化教學(xué)方式和教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，根據(jù)幼兒的興趣，接受程度制定合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
一、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
由于科技水平不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實(shí)化，幼兒教育的信息化發(fā)展也成為了一種必然的趨勢。加強(qiáng)幼兒園信息化硬件建設(shè)勢在必行。配套一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，多媒體設(shè)備，led交互智能平板等，并開放與因特網(wǎng)的鏈接端口，創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境；配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)人員，保證信息設(shè)備的完好和正常運(yùn)作，為幼兒教育提供有力技術(shù)保障。
二、創(chuàng)新“擬真”信息化幼兒教育的課堂。
利用信息技術(shù)，把平時(shí)從網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等處收集的與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻或聲音素材制成相關(guān)課件，在課堂作為知識背景進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等文化情境，以趣味性極強(qiáng)的動態(tài)視聽感覺、多彩的畫面進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。能有效的縮短幼兒接受知識與認(rèn)知目標(biāo)之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。比如在教育幼兒有關(guān)“珍惜糧食”的課程時(shí)，我們會給幼兒觀看一些關(guān)于有這類故事情節(jié)的動畫片，例如《可可小愛》，《珍惜糧食吃干凈》等，也會播放一些關(guān)于糧食的種植過程，讓幼兒在觀看的過程中感受糧食的來之不易。也會觀看一些貧困地區(qū)的那些孩子少衣缺食的視頻，讓幼兒感受到自己的生活是多么的幸福，要珍惜這種幸福生活?；顒邮噎h(huán)境布置時(shí)，也會設(shè)置小廚房，小餐桌，讓幼兒們感受模擬烹飪過程，還會安排廚師進(jìn)課堂活動，讓幼兒親身感受洗菜、切菜、炒菜、和面等活動，通過這些教學(xué)活動，幼兒能真實(shí)的學(xué)習(xí)和體會食物從原材料到成品的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要仔細(xì)觀察，針對性的對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。
三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，開展教學(xué)活動。
在幼兒教育中，信息技術(shù)的使用并不是單一的，教師們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)信息技術(shù)，進(jìn)行細(xì)節(jié)性剖析和加工、研究。最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能。教師們在借助信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)相關(guān)活動時(shí)，必須要先明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，為其定位，在教學(xué)過程中要明白信息技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是針對幼兒注意力時(shí)間有限的特點(diǎn)，將信息技術(shù)的使用與幼兒實(shí)際情況相結(jié)合，以幫助幼兒學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)豐富多彩，形象生動的教學(xué)環(huán)境、氛圍。降低他們認(rèn)知事物的困難度，更容易認(rèn)識世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個(gè)世界。因此，只有明確教學(xué)定位，老師們才會在教學(xué)內(nèi)容上花心思，投入精力和時(shí)間來改革教學(xué)內(nèi)容。才能針對性的選用信息技術(shù)，選擇具有內(nèi)涵和意義的信息資源，進(jìn)一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。例如一堂繪本課《是誰嗯嗯在我的頭上》教學(xué)中，利用大投影設(shè)備來呈現(xiàn)整個(gè)故事內(nèi)容時(shí)，幼兒被生動活潑的畫面、悅耳動聽的背景音樂與精彩豐富的故事內(nèi)容所征服，輕松的被引入到故事的意境中去。通過軟件對講述的動畫故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行控制，并適時(shí)穿插一些提問，讓幼兒們互動起來，幼兒將自己天馬行空的想法發(fā)表出來再借機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。
四、互動，即教師與幼兒、幼兒與幼兒、家長與幼兒的互動。
首先，在信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合中，教師與小朋友之間的互動是必不可少的。如我在教學(xué)“圖形”時(shí)讓小朋友看了數(shù)字電視“米菲的快樂課堂？米菲的形狀”后，再用電腦連接，點(diǎn)出我自作的電子課件，用不同顏色的長方形、正方形、三角形、圓形等一一跳出來，組成一幅動物圖畫：小雞、小狗等，同時(shí)與幼兒互動，讓幼兒選擇形狀、數(shù)字在磁性板上粘貼，并組織開展游戲活動———“找朋友”，讓幼兒自己選擇圓形、三角形、長方形、正方形等形狀的圈圈帽子戴在頭上，然后讓戴著同樣形狀圈圈帽子的小朋友走到一起，我再組織他們一個(gè)小組一個(gè)小組地?cái)?shù)出數(shù)字。這樣，通過教師與幼兒的互動就達(dá)到了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目的。其次，是小朋友與小朋友之間的互動?？涿兰~斯說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！痹谶M(jìn)行了教師與幼兒的互動后，我把小朋友分成幾個(gè)小組，利用磁性七巧板的三角形、長方形、正方形、圓形等，拼貼小房子圖形，看哪個(gè)小組的小朋友把圖形拼得又快又漂亮。小朋友們嘰嘰喳喳，你爭我搶，激發(fā)了“人人參與”的欲望，從而主動參與到了學(xué)習(xí)中。孩子們情趣交融，既認(rèn)識了圖形，又學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，還培養(yǎng)了協(xié)作精神。再次，是小朋友與家長的互動。在幼兒園的信息技術(shù)與教學(xué)的整合中，一個(gè)班里人人參與的機(jī)會畢竟有限，我讓家長把小朋友接回家，利用休息時(shí)間，與小朋友一起用彩色剪紙剪成不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形剪貼圖形，提高了幼兒的動手操作能力和實(shí)踐能力，使他們享受到了成功的喜悅。
結(jié)語。
總之，在信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合中，我注重“兩動一享”，利用數(shù)字電視、電腦、磁性板、手機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)、qq、微信、網(wǎng)絡(luò)等多媒體，形象化、具體化地進(jìn)行教學(xué)，上傳圖片、微視共享，既做到了信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合，又讓幼兒接觸、學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，激發(fā)了幼兒自動學(xué)習(xí)的興趣，多方互動，共享成果，取得了較好的教學(xué)成效。
中日關(guān)系探討論文篇十四
音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象，來表達(dá)人們的思想感情與社會現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時(shí)打動人的藝術(shù)形式之一。旋律響起人們往往就會不由自主的投入到音樂的氛圍當(dāng)中。最早的音樂起源于何時(shí)已無法考證，但是早在人類還沒有產(chǎn)生語言時(shí)，就已經(jīng)知道利用聲音的高低、強(qiáng)弱等表達(dá)自己的意思和感情。
音樂從起源到現(xiàn)在，經(jīng)過不斷的發(fā)展，已成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。音樂經(jīng)常被人們認(rèn)為是減壓的最好方式之一，另外音樂還有勵(lì)志，抒發(fā)情感等作用。由此可見音樂作用之廣泛。
在小學(xué)教育中，音樂也是啟蒙學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生情感，促進(jìn)智力發(fā)展的重要方式。可是在當(dāng)今的小學(xué)中，音樂僅僅被作為“副科”來對待，與語文，數(shù)學(xué)等方面的重視相比，音樂學(xué)科與之相差甚遠(yuǎn)。為了貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，音樂方面的教育教學(xué)必須要得到應(yīng)有的重視。筆者作為一名小學(xué)英語教師，結(jié)合平時(shí)的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出音樂課的重要性有如下幾個(gè)方面，希望社會各界可以正視音樂的教育教學(xué)作用。
一、開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)大腦發(fā)展。
近幾年來，素質(zhì)教育在兒童教學(xué)中的作用日益凸顯，而音樂教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其在兒童教育中發(fā)揮的作用不容忽視。同時(shí)，小學(xué)時(shí)期屬于兒童智力成長的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一階段，對學(xué)生加以引導(dǎo)，可以使大腦最大程度開發(fā)。有人做過實(shí)驗(yàn)，給農(nóng)作物聽巴赫的音樂，植物可以長得更好。人也是如此，經(jīng)過音樂長期的熏陶，也會提升智力?？茖W(xué)研究表明，音樂可以很大程度上的放松大腦皮層，減輕平時(shí)的課業(yè)壓力，緩解緊繃的神經(jīng)。在學(xué)生頭腦成長和發(fā)育的重要時(shí)期，這些對于頭腦的發(fā)育有著極大的促進(jìn)作用。所以說，在這一時(shí)期開設(shè)音樂課十分有必要，良好的音樂教育可以使孩子奠定較好的智力發(fā)展基礎(chǔ)，讓孩子在以后的學(xué)習(xí)過程中，可以更快更好地接受知識，讓孩子贏在起跑線上。
二、減輕課業(yè)壓力，放松身心。
當(dāng)今小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，原因是學(xué)校和家長對于孩子學(xué)習(xí)的重視，也是因?yàn)槿缃竦纳龑W(xué)困難，如果沒有一個(gè)良好的成績想去一個(gè)好的學(xué)校學(xué)習(xí)是不可能的。所以老師給學(xué)生留許多家庭作業(yè)，家長利用大部分的空閑時(shí)間在家督促孩子，盡管這些方式讓孩子的學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提升，可是卻讓小學(xué)生們有了極大的壓力，每天都是做不完的作業(yè)，學(xué)不完的習(xí)。長期這樣保持高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于學(xué)生的生理和心理都會造成極大的不良影響，甚至?xí)斐勺蚤]、抑郁等心理疾病。對于這種情況，必須要有一個(gè)釋放點(diǎn)，去卸掉學(xué)生們身上的壓力，讓他們可以放松身心去學(xué)習(xí)和接受新的知識，這樣會讓學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)生們也學(xué)的更輕松，而這個(gè)釋放點(diǎn)，就是音樂教育教學(xué)。
音樂的起源比文字更早，長期以來音樂就是人們娛樂、放松心情的重要方式。優(yōu)秀的音樂能使精神愉悅、情緒振奮，同時(shí)音樂通過聽覺器官穿入大腦皮層，有血液循環(huán)、增強(qiáng)內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞、增進(jìn)健康的作用。在新課改實(shí)行的今天，開設(shè)音樂課更是重中之重。在音樂課上，學(xué)生通過對于音樂的學(xué)習(xí)和賞析，會放松原本緊繃的神經(jīng)，讓身體和心理都得到一定程度上的放松。放下行囊才能再次出發(fā)，始終帶著巨大的壓力是無法集中精力學(xué)習(xí)的。音樂課的教育教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目有著極大的促進(jìn)作用。
三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一。在新課標(biāo)的要求中，有一條最重要的就是以審美為核心。音樂是一種聽覺的藝術(shù)，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都需依賴聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。通過對音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會學(xué)會用耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的美。比如在欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》時(shí)，學(xué)生們通過舒緩的旋律，再加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生們會在腦海中形成與舒緩的節(jié)奏相匹配的的畫面。《列子·湯問》中寫到“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”子期對于伯牙的音樂的欣賞和比喻，就是對于音樂審美的一種促進(jìn)和培養(yǎng)。
通過長期的音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著極大的幫助作用。
以上所述三個(gè)方面，是筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)出的音樂對于學(xué)生教育的重要性，希望可以對各位同行的教育教學(xué)起到一定的幫助作用。音樂對人們的生活起到了重要的作用，它能夠娛樂放松人們的心情、減輕人們的壓力。在小學(xué)的課堂上，開設(shè)音樂課十分有必要。
我們作為當(dāng)代的音樂教育工作者，首先要認(rèn)識到我們所從事的工作的重要性，這樣才能更好的投入到工作之中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，減輕學(xué)生們平時(shí)的課業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
中日關(guān)系探討論文篇十五
“政冷經(jīng)熱”是對當(dāng)前的中日關(guān)系的最好概括。近幾年來，當(dāng)中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系漸趨佳境之際，雙邊的政治關(guān)系卻進(jìn)一步滑向冷淡的深淵，其間的反差逾來逾大，幾乎到了如不對政治局面加以改善，經(jīng)濟(jì)關(guān)系也難以為繼的地步。
1、不斷發(fā)展的兩國經(jīng)貿(mào)關(guān)系。在整個(gè)中日關(guān)系中，經(jīng)濟(jì)合作占有中心地位，對于整個(gè)中日關(guān)系具有特別重要的意義。從現(xiàn)狀看，中日兩國互為最重要的經(jīng)濟(jì)合作伙伴之一。在貿(mào)易方面，日本已連續(xù)11年保持為中國最大的貿(mào)易伙伴；對日本來說，中國也是位居前列的重要貿(mào)易伙伴之一。日本也是中國的重要投資伙伴國，至2000年末，日資企業(yè)對華投資合同累計(jì)達(dá)20371件、387億美元。與貿(mào)易同樣，1996年以后呈減少趨勢的對華投資于2000年又開始回升。日本的對華政府開發(fā)援助（oda）也改善了中國的投資環(huán)境，在一定程度上彌補(bǔ)了中國發(fā)展資金的不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1979至1998年，日本共向中國贈送32.2740億美元，貸款99.5660億美元，總共達(dá)131.8400億美元。日本是中國最大的援助國，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第二名。以往四次提供的日元貸款都是10年寬限期，30年償還，利率雖有若干變動，但是仍然很低，而且贈送的部分也達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，約為貸款的1/3。日本的對華oda，從大規(guī)模日元貸款所進(jìn)行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到由大使館或總領(lǐng)事館批準(zhǔn)的小規(guī)模無償援助所修建的鄉(xiāng)村學(xué)?；虻缆?，對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會開發(fā)都做出了重要貢獻(xiàn)?？傊仡檻?zhàn)后以來中日關(guān)系發(fā)展的歷史，人們可以看到，經(jīng)濟(jì)合作推動了整個(gè)中日關(guān)系改善。在漫長的歷史年代，貿(mào)易合作通過民間渠道不斷得到加強(qiáng)，促進(jìn)了政治和文化領(lǐng)域關(guān)系的發(fā)展，最終經(jīng)過了長期積累得到了加強(qiáng)，促進(jìn)了政治和文化領(lǐng)域關(guān)系的發(fā)展，并最終促成了中日關(guān)系的正?；?。70年代兩國關(guān)系正?；院?，在第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)關(guān)系，尤其是其中的貿(mào)易往來都起到巨大作用，推動中日關(guān)系健康發(fā)展。即使在中日兩國之間出現(xiàn)政治方面的交涉，甚至面臨十分嚴(yán)峻的局面時(shí)，經(jīng)濟(jì)合作也在不斷發(fā)展，并且成為改善兩國關(guān)系的重要因素。但是兩國經(jīng)濟(jì)關(guān)系的加深未必就提高了兩國政府和國民之間的相互信賴度，事實(shí)證明，經(jīng)濟(jì)上的相互依賴只是兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展的必要條件，但不是充分條件。因?yàn)槠溟g還存有政治關(guān)系的“反彈力”。
2、陷入遲滯的中日政治關(guān)系。這一點(diǎn)最明顯的標(biāo)志就是近幾年中日之間一直沒實(shí)現(xiàn)國家元首或政府首腦的互訪，這對于兩個(gè)近在咫尺的國家來說是不正常的。兩國間最大的政治障礙是歷史問題，正如一位學(xué)者所說，兩國之間的戰(zhàn)爭雖然早已結(jié)束，但是這份沉重的歷史遺產(chǎn)卻一代又一代傳了下來，長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)粉碎了中日兩個(gè)民族自古以來形成的相互師從、相互仰慕的美好感情與和平氛圍，民族情緒開始發(fā)生歷史逆轉(zhuǎn)。這種逆轉(zhuǎn)對后來中日關(guān)系造成的影響，其程度之深刻，時(shí)間之持久，范圍之廣泛，無論怎樣估計(jì)也不為過分。與歷史問題相伴而來的還有兩國在臺灣問題、領(lǐng)土問題以及日美安保問題等分歧。這一系列原則分歧的存在，再加上近年數(shù)起具體事件的發(fā)生，如日本首相小泉純一郎參拜靖國神社、日本遺留毒氣、珠海集體賣春、西安日本師生演出、雙方民間保釣之爭、中日足球賽激烈對抗等，致使兩國民間對抗情緒高漲，政治關(guān)系不斷下滑。
1、兩強(qiáng)并起。在亞洲，中日兩國的綜合國力都在上升過程中，是未來世界多極化格局中不可忽視的力量。日本遲早要成為政治大國，這與中國成為經(jīng)濟(jì)大國同樣是不可避免的趨勢。中日兩國在告別了“一強(qiáng)一弱”的時(shí)代后必須適應(yīng)相互容忍和接受對方。要是彼此把對方看做是威脅自己的對手，試圖聯(lián)合其它力量牽制對方，那就勢必會導(dǎo)致危險(xiǎn)的對抗，從而危害亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定，而如果認(rèn)為對方是與自己既相互競爭，又相互合作相互與促進(jìn)的伙伴，就有可能構(gòu)筑起新型的雙邊關(guān)系的格局，進(jìn)而為亞太地區(qū)乃至于整個(gè)世界的和平與穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系正處于重大轉(zhuǎn)折，即日本經(jīng)濟(jì)從占絕對優(yōu)勢正轉(zhuǎn)變到相對優(yōu)勢。這一過渡將維持一個(gè)時(shí)期，兩國間矛盾也就會不斷地冒出來。日本的寬容度會相對地縮小，中國的應(yīng)對能力還有限，這樣，容易使矛盾不必要地激化。2002年在農(nóng)產(chǎn)品問題上的爭執(zhí)就是很好的例子。在這種形勢下，日本國內(nèi)在如何對待中國的問題上分為兩大派。一派是宣揚(yáng)“中國威脅論”，主張聯(lián)合東盟國家、韓國、印度來牽制中國，另一派是極力提倡“抓住機(jī)遇論”，主張日中加強(qiáng)合作來實(shí)現(xiàn)東亞經(jīng)濟(jì)圈，以提高東亞在國際社會的發(fā)言權(quán)?？偟陌l(fā)展趨勢是后者逐漸占優(yōu)勢，但目前，前者勢力還不小，尚不可低估。因此，中國對日經(jīng)濟(jì)政策必須經(jīng)?？紤]如何使“抓住機(jī)遇論”占優(yōu)勢。
2、中日兩國間政治磨擦因素和大眾傳媒的片面報(bào)道，不僅阻礙著兩國增進(jìn)相互理解，而且不斷制造出新的相互誤解乃至相互敵對的情緒。體制與意識形態(tài)的差異以及西方文化影響的不對稱性也將對中日共同文化基礎(chǔ)產(chǎn)生抵消作用。近年來中日兩國國民之間出現(xiàn)了所謂“感情摩擦”，以致圍繞對華政策的日本國內(nèi)政治形勢十分微妙，甚至連經(jīng)濟(jì)界也不便將希望發(fā)展日中經(jīng)濟(jì)關(guān)系的“心里話”痛快地說出來。這種為政治的、情緒的因素而犧牲兩國利益乃至整個(gè)東亞地區(qū)合作利益的傾向是十分可悲的。
3、日本的認(rèn)識問題。日本目前的心理是復(fù)雜的，昔日煌達(dá)的經(jīng)濟(jì)如今深陷低迷；以前手下的“小伙記”已獨(dú)自營業(yè)，且生意日漸興隆；雁身、雁尾要求與雁頭并駕齊驅(qū)。這些事實(shí)的出現(xiàn)難免使日本有失落感，躊躇不前并不是可取的態(tài)度，日本應(yīng)該坦然承認(rèn)和接受地區(qū)國家按照優(yōu)勢互補(bǔ)的原則在同一平臺上進(jìn)行競爭與合作的事實(shí)。筆者認(rèn)為日本要擺脫以下觀念：（1）自己是西方大國，不屑同區(qū)內(nèi)發(fā)展中國家為伍；（2）追求全球自由貿(mào)易，不參加地區(qū)歧視性經(jīng)貿(mào)組織；（3）繼續(xù)追求在東亞領(lǐng)頭雁角色，維護(hù)東亞的垂直分工體系；（4）迫于國內(nèi)政治的壓力，為保選票，不敢開放國內(nèi)某些脆弱領(lǐng)域；（5）回避歷史，認(rèn)為如果認(rèn)罪有損日本形象。日本要勇敢于面對歷史和現(xiàn)實(shí)，要成為一個(gè)正常的大國首先要以一個(gè)正常大國的姿態(tài)和度量行事，無論遇到什么阻障和困難，依然故我。只有這樣，隨著時(shí)間的推移，周邊國家才能對你這種身份認(rèn)同。朝令夕改，對他國疑慮重重，只能形成“信任困境”，造成敵對狀態(tài)。猶豫和彷徨只會錯(cuò)失良機(jī)和遺恨未來。2004年，日本對聯(lián)合國安理會的常任理事國地位志在必得，東亞不少國家對日本的“道德資格”提出質(zhì)疑，這很值得日本深思。
4、中國也有不理性的情緒要反醒。從對馬立誠、時(shí)殷紅二位學(xué)者的文章討論來看，傾向性一邊倒，根本沒有對方發(fā)言的余地，并且發(fā)言充滿了情緒化、辛辣甚至是漫罵的文字。筆者認(rèn)為這也是不正常的，人們常說，我不同意你的觀點(diǎn)，但我維護(hù)你發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)力，而前一段的爭論顯然超出了學(xué)術(shù)爭論的范圍。其實(shí)在他們的文章中除部分建議不恰當(dāng)外，還是閃爍著真正灼見的，并時(shí)而顯現(xiàn)出其拳拳愛國之心。比如，馬立誠說：“我們是泱泱大國，大國就要有大國的風(fēng)范。一個(gè)崛起的大國如果始終懷著受虐的、仇恨的、報(bào)復(fù)的心態(tài)，是非?？膳碌?，這種情緒極易被利用，造成傷害別人也傷害自己的后果。現(xiàn)在我們要考慮，國家富強(qiáng)了，我們除了工業(yè)產(chǎn)品還能向世界輸出些什么？難道輸出仇恨么？現(xiàn)在我們的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出”和平崛起“，非常關(guān)鍵的就是要營造和諧的外部環(huán)境，國際上有人散布”中國威脅論“，為此我們用各種方式辯解，展示我們是一個(gè)寬容敦厚的大國?！薄搬绕鸬闹袊鴳?yīng)做一個(gè)理性大國、責(zé)任大國、平衡大國，而不是一個(gè)充滿仇恨和報(bào)復(fù)心理的大國。這個(gè)彎必須轉(zhuǎn)過來。理性大國，就是做事情要從理性和全局出發(fā)，克服情緒化和盲動；責(zé)任大國，就是對地區(qū)和世界的和平理解與合作承擔(dān)責(zé)任；平衡大國，就是要善于斡旋，在國際矛盾中求同存異，維護(hù)平衡。只要堅(jiān)持這樣做，中國的崛起，就會盡量減少震蕩和沖突，從而有利于中國實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！睉?yīng)該說這些觀點(diǎn)還是比較客觀的。
三、在東亞經(jīng)濟(jì)合作中推動中日關(guān)系的進(jìn)展。
經(jīng)過多年的沖突與合作的磨合，中日兩國都更加清楚地認(rèn)識到，不論世界怎么變化，無論對方怎么發(fā)展，不論彼此間愿不愿意，兩國相鄰的地理位置是改變不了的；作為亞洲大國，兩國對亞洲和平與安全的巨大影響是改變不了的；兩國在地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的相互依存關(guān)系是改變不了的。正是這些無法改變的客觀存在，使兩國之間不能不產(chǎn)生相互合作的必要與可能。這種合作是基于理性的而不是感情的，是現(xiàn)實(shí)的而不是理想主義的，是彼此需要的而不是一相情愿的。也正因?yàn)槿绱?，這種共同的利益要求總是能夠一次次戰(zhàn)勝兩國關(guān)系中出現(xiàn)的不和諧與不愉快，使幾乎惡化的兩國關(guān)系一次次化險(xiǎn)為夷。“最重要的是創(chuàng)造出超越‘自己的故事'的‘共同的故事'，在‘共同的故事'中，當(dāng)面對歷史問題時(shí)，日本將不再被追究，而將是自身擁有追究的意欲。這可能是從由于他國不斷要求‘道歉'追究而產(chǎn)生的卑屈感中解放出來的唯一辦法?！庇押帽緛硎窃诓町愔锌朔?、調(diào)整，在交流中互相理解、互相尊敬，才慢慢達(dá)成的境界。出于戰(zhàn)略、策略之需，或者歷史要素來演出友好氣氛的手法已經(jīng)太陳舊，太權(quán)宜，也太表面。中日之間其實(shí)存有友好的基石：一是兩國的歷史源遠(yuǎn)流長，文化具有親和性；二是作為鄰國，互相之間有確立安全保障的需要；三是在市場經(jīng)濟(jì)、自由貿(mào)易下，作為貿(mào)易對方國和伙伴，共同繁榮的需要。隨著交流的深入，過去的問題尚未解決，新的問題又不斷發(fā)生，“異”在兩個(gè)國家之間碰撞。但是，這不是壞事，因?yàn)檫@種碰撞也是使事物回歸正常位置的機(jī)會。真正的中日邦交正?；瘧?yīng)該是真心與真心的碰撞后產(chǎn)生的，從這個(gè)意義上講，中日間產(chǎn)生的磨擦給我們提供了問題研究的端結(jié)。
一般來說，外部因素對中日關(guān)系的影響的效果往往大于中日兩國的直接互動的效果，這可能是中日關(guān)系中一個(gè)比較特殊的規(guī)律，我們沿著這個(gè)規(guī)律探討中日關(guān)系的未來，關(guān)鍵可能還得從外部的整合入手，才能有效地解決中日關(guān)系的矛盾與問題。換言之，中日矛盾的解決并不在中日關(guān)系本身，而是在于雙方是否具有戰(zhàn)略眼光，首先致力于亞洲的整合，第一步當(dāng)然是東亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)整合，正如法德和解不是從法德開始，而是從歐洲的合作開始一樣。“日本不受到外壓的話不會作什么讓步，即使作些讓步也總是過小過遲（toolittle,toolate）。日本政策轉(zhuǎn)換中的被動性、消極性與1955年保守合并結(jié)成自民黨長期政權(quán)有相關(guān)性。因?yàn)槭情L期政權(quán)，即使首相與內(nèi)閣更迭也難進(jìn)行重大的政策方針的轉(zhuǎn)換。當(dāng)無論如何也必須進(jìn)行政策轉(zhuǎn)換的時(shí)候，政府常常會借助外壓來向黨內(nèi)的其它派系及在野黨呼吁其必要性。當(dāng)然，向日本施加壓力的國家，一方面須是有強(qiáng)大力量的國家，另一方面也是與日本有深入交流的國家。冷戰(zhàn)時(shí)期這樣的國家當(dāng)推美國。隨著中日邦交正?；?，日本和中國間各種交流逐漸加深，中國在現(xiàn)實(shí)中正在逐漸變成這樣的大國。但是這樣的情況不斷反復(fù)，就國民心情而言，對施壓的國家逐漸產(chǎn)生反感的情緒可想而知。這給我們帶來兩點(diǎn)啟示：一是日本要注意擺脫這種決策模式，應(yīng)更加主動的姿態(tài)面對挑戰(zhàn)，才能做一個(gè)真正的大國；二是中國要注意施壓的策略，借助區(qū)域組織來表達(dá)自己的意圖更為可取。一方面，中日關(guān)系的最大希望在于推動?xùn)|亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作，東亞地區(qū)合作是中日化解歷史恩怨、走出信任危機(jī)、克服安全困境、實(shí)現(xiàn)雙贏的唯一出路。一方面地區(qū)合作的前途在很大程度上取決于中日關(guān)系的發(fā)展，因?yàn)橹袊腿毡臼菛|亞地區(qū)最具影響的兩個(gè)國家；另一方面地區(qū)合作也有利于兩國問題的解決，因?yàn)橹腥罩g的很多問題在雙邊層次上難以消溶，但是，中日都參與地區(qū)合作，這就為兩國的交往提供了更大的空間，除了有利于兩國建立信任之外，地區(qū)合作機(jī)制也可以成為減輕國內(nèi)壓力的積極因素，為領(lǐng)導(dǎo)人做出改善兩國關(guān)系的努力提供更大余地。
另一方面，東亞經(jīng)濟(jì)合作的成功也離不開中國和日本。中國的人口占東亞人口60％以上，而日本的國內(nèi)生產(chǎn)總值占東亞60％以上。東亞聯(lián)合要求中日合作，不能排除任何一方。如果日本與中國最終走向?qū)α?，將會改變整個(gè)東亞的戰(zhàn)略形勢，并使這種形勢向著有不利于中國的方向發(fā)展。如果中日關(guān)系僅僅停留在經(jīng)濟(jì)層面上，無法在政治層面上獲得突破，那么中日經(jīng)濟(jì)合作也可能走向”泡沫經(jīng)濟(jì)合作“。事實(shí)上，這樣的動向已經(jīng)顯現(xiàn)了。日本開始尋找下一個(gè)替代中國的市場。日本技術(shù)和投資轉(zhuǎn)向印度、俄羅斯可能將是不可避免的。
那么中國和日本怎樣才能在東亞區(qū)域內(nèi)進(jìn)行比較好的合作呢？筆者認(rèn)為：首先，它們必須意識到，”10+3“是東亞地區(qū)一體化的最好也是最后的機(jī)會。在東亞經(jīng)濟(jì)核心集團(tuán)(eaec)、亞洲貨幣基金組織(amf)，還有其它幾次嘗試都失敗了之后，如果連”10+3“也不能成功，東亞就不會再有其它的出路。所以，日本和中國都要意識到，它們之間的合作是一種政治的必須。中日的未來和東亞一體化密切相關(guān)，這兩個(gè)國家必須承擔(dān)起各自的責(zé)任。
其次，日本必須鼓起勇氣面對過去的罪行。它必須明白，一個(gè)國家如果不能清除內(nèi)在的邪惡，那么無論它多么努力都不可能成為”正?！皣摇Ｒ?yàn)?，一個(gè)國家的形象不是單靠自己想象出來的，還必須在與他國的互動中得到確認(rèn)。因此，日本得向德國學(xué)習(xí)，實(shí)施一種官方的”和解“政策，以成功地和過去的受害國達(dá)成和解。只有到那個(gè)時(shí)候，日本才可能被視為亞洲事務(wù)的天然領(lǐng)袖，并與中國及其它東亞國家建立更具建設(shè)性的關(guān)系。
再次，日本不可能再回到軍國主義的過去并四處擴(kuò)張。中國的媒體和精英們有責(zé)任讓國人明白這一點(diǎn)。在此，中國也有許多工作要做。最后，也是比較重要的的一點(diǎn)是：日本和中國都要放棄在東亞獲得特殊主導(dǎo)地位的幻想:它們誰都不行。東亞地區(qū)有太多外部勢力介入，沒有哪個(gè)東亞國家能單獨(dú)左右這個(gè)地區(qū)。讓日本成為”遠(yuǎn)東的英國"這一呼吁，也只有戰(zhàn)略上的意義（可以超然地制衡大陸國家），而在經(jīng)濟(jì)上則毫無意義。所以，這兩個(gè)國家必須明白，競爭東亞主導(dǎo)權(quán)不僅會浪費(fèi)掉寶貴的資源，還會白白失去寶貴的時(shí)間—－雖然它們爭相促進(jìn)貿(mào)易自由化和地區(qū)一體化本身可能是件好事。在東亞經(jīng)濟(jì)合作的過程中，中日兩國要極力擺脫爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的思維，而以東盟為主導(dǎo)先建立合作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)并不是拼命爭來的，而是一個(gè)自然發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪的結(jié)果只能是兩敗俱傷。未來的亞洲不可能是中國的亞洲或日本的亞洲，只能是聯(lián)合的亞洲，亞洲的中國和亞洲的日本。中日的和解與合作又將大大推動?xùn)|亞聯(lián)合的事業(yè)。其實(shí)中國從未欲與日本爭奪主導(dǎo)權(quán)，而且這也并非僅取決于主觀意愿，而是由客觀條件決定的。日本的gdp總量是中國的4倍，人均gdp更是中國的37倍，發(fā)展等級比中國高得多，在東亞和世界的經(jīng)濟(jì)影響和聯(lián)系更遠(yuǎn)勝于中國，所以日本在東亞經(jīng)濟(jì)合作中享有主導(dǎo)權(quán)是毋庸置疑的。中國與日本的經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性而非競爭性，兩家聯(lián)手才能支撐東亞的合作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15274617.html】
