寫總結(jié)可以幫助我們反思過(guò)去的行為和決策，從而提高未來(lái)的表現(xiàn)。如何寫一篇精彩的文章？這是許多人心中的問(wèn)題。以下是一些成功企業(yè)的案例分析，可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇一
綠色是象征生命的顏色，保護(hù)環(huán)境是出于對(duì)生命的尊重。
但是近年來(lái)全球環(huán)境變化嚴(yán)重下降，這使我們的地球母親越來(lái)越脆弱。也許每個(gè)人都會(huì)將地球比作母親，沒(méi)錯(cuò)，地球就是我們的母親，給予我們現(xiàn)在所擁有的一切，包括我們的生命。每一個(gè)母親都愛(ài)孩子，地球母親也同樣愛(ài)著自己的孩子——生物。
這些年，全球氣候變暖，冰川大量融化，使得北極熊無(wú)法生存。如果你看到一對(duì)北極熊母子緊緊依偎在對(duì)方身邊，坐著一小塊冰川，看著離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的陸地，無(wú)助地等死神將他們帶走……那是多么可怕的場(chǎng)景??！
這一切，地球母親都看在眼里，痛在心里，她怎么能希望自己的孩子們自相殘殺呢？地球母親越來(lái)越脆弱，她一次次的生地震病，生洪水病……她越來(lái)越痛苦。
地球是哺育萬(wàn)物的母親，是人類和其他生物的家園，但是人類過(guò)分砍伐，造成了森林面積的大量減少，許多珍貴動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn)，同時(shí)由于人類不合理的開墾荒地浪費(fèi)水資源，環(huán)境污染等，使得我們偉大的地球母親已經(jīng)傷痕累累，不僅動(dòng)物沒(méi)有樹林可以安家落戶，人類也將自食惡果。沒(méi)有自然清新的空氣可以呼吸，沒(méi)有干凈的水可以喝！就如同一句廣告詞所說(shuō)的：也許地球上的最后一滴水，就是人類的眼淚。
無(wú)知的人?。⌒研寻?！還地球一片綠！給自己的未來(lái)留一片藍(lán)天吧！
我們祖祖輩輩都生活在這美麗的家園——地球上，世世代代都在這里辛勤耕耘，為了創(chuàng)造美好的生活，為了創(chuàng)造甜蜜的明天！從壯麗的長(zhǎng)城，到巍峨的泰山；從奔騰的黃河，到氣勢(shì)洶洶的長(zhǎng)江。這些美麗的風(fēng)景,是我們?nèi)A夏大地上的一顆顆鉆石,熠熠生輝。
如今，生態(tài)環(huán)境的破壞，使泰山上草木枯萎，垃圾遍地，失去了生機(jī)勃勃的景象；奔騰的黃河、氣勢(shì)洶洶的長(zhǎng)江推動(dòng)了那種氣勢(shì)，隨手一撈，不再是活潑的魚兒，而是骯臟的垃圾。我們是時(shí)候該清醒了，去保護(hù)地球，保護(hù)華夏大地，保護(hù)我們共同的家園。
該醒悟了，該行動(dòng)了，保護(hù)環(huán)境，拯救咱們共同的家園，刻不容緩！
平時(shí)，在家里要節(jié)約用電，為此，我建議媽媽們使用電壓力鍋燒飯，這樣不僅可以節(jié)約資源，還可以減少家里的環(huán)境污染，減少對(duì)地球臭氧層的破壞。環(huán)保之事無(wú)大小，勿以善小而不為。
有私家車的朋友，平時(shí)盡量乘公交車，減少尾氣排放；路途近的，可以騎自行車，既環(huán)保又鍛煉身體，多好的事??！
要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要實(shí)現(xiàn)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的夢(mèng)想，建立一個(gè)充滿活力的美麗家園，享受美好的低碳生活，把保護(hù)環(huán)境落到實(shí)處，我們每個(gè)人只要從我做起，從身邊的小事做起，只要人人都行動(dòng)起來(lái)，真正地從思想上從行動(dòng)上行動(dòng)起來(lái)，我們的家園一定會(huì)越來(lái)越好！
華夏大地上熠熠生輝的鉆石定會(huì)散發(fā)出更加耀眼的光芒！
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇二
摘要：因特網(wǎng)（internet）是世界上最大的知識(shí)庫(kù)，資源庫(kù)。他是一個(gè)色彩繽紛的世界，網(wǎng)羅了上至天文下至地理的各方面知識(shí)，推動(dòng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展。但是以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程理念、語(yǔ)文課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的要求，我們必須積極探索新形勢(shì)下的作文教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教材資源有機(jī)整合。利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣與動(dòng)機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)積累寫作素材，優(yōu)化寫作。讓網(wǎng)絡(luò)為作文教學(xué)服務(wù)。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇三
教育部最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》提出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手?！蹦壳?，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為主的信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和工作。同時(shí)，信息技術(shù)對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇。如網(wǎng)絡(luò)信息開闊了教師和學(xué)生的視野，提供了更多交流的機(jī)會(huì)。而探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，使其能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師借助信息技術(shù)，能夠達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。那么，如何讓信息技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)服務(wù)呢？筆者談了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、巧借信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新鮮事物具有濃厚的探究興趣，這需要教師很好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更深入地進(jìn)行探究。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給予他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師要把握問(wèn)題的趣味性、挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞小興安嶺的美景，播放與文章相關(guān)的音樂(lè)，帶給學(xué)生直觀的`體驗(yàn)。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，領(lǐng)略小興安嶺的美景。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也對(duì)小興安嶺充滿了向往，學(xué)習(xí)興趣自然更濃厚了。
二、巧借信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是認(rèn)知主體。創(chuàng)設(shè)情境后，教師有必要給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們參與到輕松愉快的探究活動(dòng)中。如在教學(xué)《巨人的花園》時(shí)，筆者先讓每位學(xué)生自主研究自己感興趣的問(wèn)題。許多學(xué)生都提出疑問(wèn)：“巨人的花園是什么樣的？有什么變化？”筆者讓學(xué)生根據(jù)提示先自主探究，然后運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)出巨人回來(lái)之前花園的樣子，以及巨人回來(lái)之后花園的樣子。通過(guò)前后對(duì)比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)巨人情緒的變化，從中引出“快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享”的主題。又如在教學(xué)《雜交水稻之父》時(shí)，筆者將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們查閱資料，了解課文內(nèi)容及人物事跡。待學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，筆者再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這能夠提升學(xué)生自主探究的效果。
利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，體驗(yàn)w習(xí)的快樂(lè)，從而有信心更深入地探究學(xué)習(xí)主題。
三、巧借信息技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
體演示“車”由甲骨文―金文―小篆。
―簡(jiǎn)化漢字的全過(guò)程。在演示中，教師可以講解：“最初的車字很像車廂、車輪、轅軛齊全的車，簡(jiǎn)化之后就演變成了現(xiàn)在的‘車’?！蓖ㄟ^(guò)呈現(xiàn)生字的演變過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生探究生字的興趣，讓學(xué)生感到漢字識(shí)記并不是一件困難的事，從而讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)其在今后的學(xué)習(xí)中保持熱情。
另外，教師還可以通過(guò)信息技術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)感畫面，以課堂游戲的形式輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的趣味性。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，也有助于提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。
四、巧借信息技術(shù)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，會(huì)直接影響課堂教學(xué)目標(biāo)的完成情況。信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，使語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得以突破，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一直以來(lái)都是學(xué)生最頭疼的問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，教師通過(guò)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生寫作時(shí)“知其物卻言之無(wú)物”的困惑。與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓其他學(xué)生取其精華，棄其糟粕，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
利用信息技術(shù)進(jìn)行作文講評(píng)與修改，教師可以提高教學(xué)有效性，并由此提升學(xué)生的寫作水平，繼而幫助學(xué)生解決作文寫作的難點(diǎn)。
五、巧借信息技術(shù)，拓展學(xué)生的探究空間。
信息技術(shù)為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備提供了廣闊的空間，在學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐時(shí)，信息技術(shù)為學(xué)生提供了最鮮活的資源，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到了拓展。如在教學(xué)《夸夸我的家鄉(xiāng)》時(shí)，筆者先借助多媒體讓學(xué)生了解各種茶文化。然后，筆者利用綜合實(shí)踐課程開展“安溪觀音茶文化尋蹤”活動(dòng)。
1.第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備，啟發(fā)探究。
首先，由師生共同研討，確定活動(dòng)主題，即了解茶葉的種植、采摘、制作過(guò)程，關(guān)注茶文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)。然后，學(xué)生分小組制定計(jì)劃、明確任務(wù)，選擇研究茶文化的方法。
2.第二階段：深入調(diào)查，實(shí)踐探究。
第一，查閱資料。每位學(xué)生都積極行動(dòng)，利用多媒體查找有關(guān)茶文化的資料，或者去書店尋找茶文化的書籍，了解茶文化。
第二，社會(huì)調(diào)查。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出去，請(qǐng)教當(dāng)?shù)夭柰?，了解茶葉制作過(guò)程；參觀安溪茶葉大觀園，讓學(xué)生近距離地接近茶葉，了解茶葉。
第三，聆聽茶事。利用多媒體讓學(xué)生觀看茶仙陸羽的故事，然后讓學(xué)生查找贊美茶的美文佳句，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)茶葉的了解。
3.第三階段：資料整合，交流匯報(bào)。
在一系列探究活動(dòng)之后，學(xué)生對(duì)茶葉有了自己獨(dú)到的見解，可以進(jìn)行初步總結(jié)，統(tǒng)計(jì)搜集的各種信息。然后，學(xué)生按照自愿成組的原則，分小組研究茶葉制作工藝、茶詩(shī)、茶畫等，最后以各種形式匯報(bào)各組的收獲。
綜上所述，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵性作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇四
在高中
英語(yǔ)
教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中比較重要的內(nèi)容，閱讀教學(xué)里面包含了大量的詞匯以及語(yǔ)法應(yīng)用，對(duì)于提高我們的英語(yǔ)寫作能力，詞匯積累能力以及語(yǔ)法使用能力有著十分重要的作用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)一般情況下是聽錄音，老師講，學(xué)生聽這樣一個(gè)十分死板的學(xué)習(xí)
過(guò)程，無(wú)法更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了課堂效率低的情況。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，極大程度的豐富了課堂形式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。1.閱讀方式不科學(xué)
高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)方式下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，老師通過(guò)統(tǒng)一的布置，將所有
同學(xué)
一視同仁，忽視學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單進(jìn)行統(tǒng)一方式的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這種情況下，極大部分的學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀，每個(gè)同學(xué)自身狀況不同，基礎(chǔ)不同，如果沒(méi)有一個(gè)合適自身的學(xué)習(xí)方法和正確的閱讀習(xí)慣，高效率的閱讀學(xué)習(xí)根本不會(huì)出現(xiàn)。2.閱讀過(guò)于目的化
在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)習(xí)都是為了考一個(gè)好的
成績(jī)
，很少存在因?yàn)橄矚g，因?yàn)榕d趣所以學(xué)習(xí)這種情況。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也一樣，很多人去閱讀，不是因?yàn)榕d趣愛(ài)
好，而是因?yàn)楸仨氁瓿烧J(rèn)為，想要有好成績(jī)，強(qiáng)迫自己進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這樣的目的在一定程度上會(huì)刺激學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，實(shí)際上根本沒(méi)有十分好的學(xué)習(xí)效果。3.閱讀材料本身趣味性不足
興趣是最好的老師，高中英語(yǔ)的閱讀材料來(lái)源十分有限，除了書本的閱讀多數(shù)就是一些歷年測(cè)試題、試卷的閱讀，內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生根本沒(méi)有耐心進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，極其不利于學(xué)生閱讀能力的提升，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。
4.高中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間閱讀
英語(yǔ)閱讀分為課堂閱讀與課下閱讀，但是由于我國(guó)普通高中為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，考上大學(xué)，學(xué)校在十分緊湊的教學(xué)設(shè)計(jì)之下，還安排了許多課下作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課下閱讀學(xué)習(xí)。課堂的時(shí)間是有限的，根本沒(méi)有辦法進(jìn)行過(guò)多的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，而課下學(xué)生也沒(méi)有實(shí)踐，就導(dǎo)致了學(xué)生閱讀量十分低的情況。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
信息技術(shù)帶來(lái)的是豐富的教學(xué)模式和資源，在信息技術(shù)環(huán)境下，老師可以充分利用形式多樣的教學(xué)方式，通過(guò)動(dòng)畫、視頻短片等各種形式的資源與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓英語(yǔ)的閱讀教學(xué)過(guò)程變的更具趣味性，將枯燥的書本內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景環(huán)境的再現(xiàn)，讓學(xué)生在更加形象化的環(huán)境中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將高中英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)影響學(xué)生利用課下時(shí)間自己在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些英語(yǔ)閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上的閱讀材料十分豐富，有利于學(xué)生豐富自身閱讀內(nèi)容，開拓視野。
2.提高教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)單一的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)因?yàn)榭菰餆o(wú)味，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極低，學(xué)生閱讀的動(dòng)力就是考試考個(gè)好成績(jī)，或者必須完成認(rèn)為。利用信息技術(shù)，將整個(gè)閱讀課堂單一的教學(xué)模式變得更加多樣化，不再是簡(jiǎn)單的聽和學(xué)，而是通過(guò)老師進(jìn)行相關(guān)信息資源的整理，做出課件，在生動(dòng)、形象的展示給學(xué)生相關(guān)閱讀知識(shí)的同時(shí)，將課堂板書等時(shí)間節(jié)約出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相互的閱讀交流，或者通過(guò)一些課堂小活動(dòng)讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)之后，對(duì)一些有對(duì)話的閱讀材料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模仿，來(lái)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。
1.收集類別豐富的閱讀材料
類別豐富的閱讀材料高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是一定意義上的放松，而單一的.閱讀材料則是為了學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)條件下，收集類別豐富的閱讀材料對(duì)于學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)可以起到一定的作用，每個(gè)學(xué)生都有自己關(guān)注和愛(ài)好的東西，例如借助信息技術(shù)將日常
生活
整理成相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，或者借助一些外國(guó)的搞笑雜志等。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行這些閱讀材料多樣性的展示，有助于在各個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)下培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，當(dāng)興趣培養(yǎng)起來(lái)的時(shí)候，高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)就不再是簡(jiǎn)單的目的性極強(qiáng)的為了高分而進(jìn)行?？傊眯畔⒓夹g(shù)，收集多樣化的閱讀材料有助于提高高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，轉(zhuǎn)變其錯(cuò)誤思想，樹立正確的人生觀有著十分重要的作用。2.通過(guò)信息技術(shù)，進(jìn)行針對(duì)性的英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)
英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言，靈活性比較強(qiáng)，而高中學(xué)生雖然有一定的詞匯量積累，但是在課下閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往還是會(huì)遇見一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題。在沒(méi)有信息技術(shù)條件情況下，有些學(xué)生會(huì)將問(wèn)題列出來(lái)拿到學(xué)校問(wèn)老師，大部分的學(xué)生會(huì)直接跳過(guò)，不進(jìn)行深入思考研究，時(shí)間久了，不會(huì)的問(wèn)題就越來(lái)越多，也就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀能力出現(xiàn)問(wèn)題。在現(xiàn)如今信息技術(shù)環(huán)境下，老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和學(xué)生在課下進(jìn)行交流輔導(dǎo)，老師要主動(dòng)的和每個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通，切實(shí)的了解其閱讀現(xiàn)狀，及時(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。在這種十分具有針對(duì)性的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)逐漸的提升英語(yǔ)閱讀能力，掌握閱讀技巧。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇五
摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。
在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)、問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)辦法，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。
關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問(wèn)題與對(duì)策。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，外部環(huán)境更加多變而復(fù)雜。
信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的作用越來(lái)越凸顯，一方面是提高組織效率和競(jìng)爭(zhēng)能力的有效方式，另一方面是提高生產(chǎn)力水平的有效途徑。
在這種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大背景下，信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃受到學(xué)術(shù)界和企業(yè)界廣泛關(guān)注，并被認(rèn)為是解決信息系統(tǒng)實(shí)施低成功率問(wèn)題關(guān)鍵因素之一，比具體項(xiàng)目的開發(fā)更加重要。
信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃是信息系統(tǒng)生命周期的第一階段，它是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的一個(gè)重要部分。
一個(gè)切實(shí)有效的信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃可以利用信息系統(tǒng)為組織的宗旨和目標(biāo)服務(wù)，規(guī)范組織內(nèi)部管理，提高組織工作效率，為組織獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
1.引言。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將我們徹底帶入了信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。
校園作為知識(shí)文化的搖籃更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，引入互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，并開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體教師指導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)，是基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。
這種理論的思想核心是將學(xué)生的主動(dòng)性放在第一位，學(xué)生是知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)造者，外界信息環(huán)境經(jīng)過(guò)教師的組織、引導(dǎo)，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，消化吸收轉(zhuǎn)變成為自身的知識(shí)。
基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
2.1教學(xué)內(nèi)容的豐富性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)只有本校教師編寫的教案，將可以把不同學(xué)校不同類型的課件內(nèi)容融合在一起，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而學(xué)生可以通過(guò)比較不同課件，突出重點(diǎn)，全面綜合地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
2.2教學(xué)目標(biāo)的多樣性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)因材施教，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以做到了這一點(diǎn)。
注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)安排不同的教學(xué)目標(biāo)，毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更真實(shí)地反映了學(xué)生的狀況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。
網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源，包括硬件和軟件的共享，自由地遨游在知識(shí)的海洋中。
正是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，使信息資源取之不盡、用之不竭，這也為個(gè)性化教育奠定了資源基礎(chǔ)。
而這種獨(dú)特的教學(xué)模式會(huì)促進(jìn)教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改變。
2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的交互性。
實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)終端的學(xué)生個(gè)體可以即時(shí)發(fā)問(wèn)，而教師可以及時(shí)回答。
交互的方式不僅在學(xué)生和教師之間、學(xué)生之間。
也可以自由相互交流，在課件圖文影像聲情并茂的教學(xué)過(guò)程中，完成教師與學(xué)生之間的問(wèn)答，學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。
這種多雙向交流學(xué)習(xí)一反以往填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生更加樂(lè)于主動(dòng)接受教學(xué)信息并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)交互學(xué)習(xí)及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，也能了解到自己的進(jìn)步，并作出調(diào)整，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息系統(tǒng)的發(fā)展方向。
3.1向多元化發(fā)展。
現(xiàn)代信息系統(tǒng)開始向多元化發(fā)展，主要有文字型、數(shù)字型、影像型、聲音型，其中在文字型信息系統(tǒng)中，全文信息發(fā)展很快，是信息系統(tǒng)發(fā)展的方向。
3.2向平民化發(fā)展。
信息系統(tǒng)不再只是服務(wù)于政府部分、科學(xué)教育、銀行業(yè)務(wù)和市場(chǎng)交易，現(xiàn)在的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該朝著更廣更適合大眾的方向發(fā)展，更深入的普及到股票市場(chǎng)、證券交易、訂票系統(tǒng)、天氣預(yù)報(bào)以及個(gè)人生活米密切相關(guān)的.各個(gè)方面。
3.3向著多媒體化發(fā)展。
信息系統(tǒng)的發(fā)展向著音頻和視頻、圖像文字的聲音、影像相結(jié)合的方向發(fā)展。
3.4向著智能化方向發(fā)展。
信息操控系統(tǒng)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)是更符合人性化操作，由過(guò)去的邏輯提問(wèn)命令式發(fā)展到語(yǔ)音技術(shù)，機(jī)器對(duì)自然語(yǔ)言的相互匹配方向發(fā)展。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的具體實(shí)現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的，由教師和學(xué)生共同完成的，它的具體創(chuàng)建也是完全由學(xué)生依據(jù)自己的需要來(lái)決定的，它是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的，其他方面再由教師的引導(dǎo)，其他同學(xué)的討論來(lái)完成，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上查找到的相關(guān)資源完整的轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，過(guò)程由教師和學(xué)生共同來(lái)完成的，在此過(guò)程中，師生間是交互協(xié)作的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的組成主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：教師，學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)，課件(ppt)。
它的創(chuàng)建完全隨機(jī)的，不拘泥于任何地點(diǎn)，也不拘泥于任何時(shí)間，學(xué)生可以選擇在任意的地點(diǎn)，任意的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任意的內(nèi)容，同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)向同學(xué)或是教師請(qǐng)教，或是直接發(fā)貼向網(wǎng)上的朋友或?qū)＜艺?qǐng)教。
這種教學(xué)模式下課堂教學(xué)的主體也不僅僅局限于某個(gè)學(xué)生或是某幾個(gè)學(xué)生，可以是一個(gè)教師跟一個(gè)學(xué)生，也可以是一個(gè)教師跟多個(gè)學(xué)生，或是一個(gè)學(xué)生跟另一個(gè)學(xué)生，多個(gè)學(xué)生跟多個(gè)學(xué)生，在網(wǎng)上互動(dòng)，在網(wǎng)上討論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
5.結(jié)束語(yǔ)。
如今我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。
面對(duì)龐大的信息資源和各種多媒體功能，我們要以校園網(wǎng)為依托，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用各種教學(xué)方式，以獲得最佳的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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環(huán)境的英語(yǔ)高中篇六
錢學(xué)森對(duì)未來(lái)教育作了如此論述：“未來(lái)教育等于人腦加電腦加網(wǎng)絡(luò)?！彪S著課程改革的不斷深入和信息化時(shí)代的來(lái)臨，高中思想政治課教學(xué)已由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向多媒體信息技術(shù)與教學(xué)整合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集信息、處理信息、分析信息和運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和探究能力，所以，現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)疑起著極為重要的橋梁作用。
一、信息技術(shù)的使用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在政治教學(xué)中更為明顯，政治課涉及的理論性強(qiáng)的知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥乏味。而現(xiàn)代信息技術(shù)就可以利用形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程巾充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高聽課效率。
二、信息技術(shù)可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
互連網(wǎng)上存儲(chǔ)著學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體教學(xué)軟件庫(kù)，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利的'條件，教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了互連網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高了教學(xué)資源利用率、備課水平和教學(xué)效果。例如：在我平時(shí)備課時(shí)，我都是先從網(wǎng)上下載即將學(xué)習(xí)新課的相關(guān)課件和優(yōu)秀教案，并針對(duì)我校教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行了適當(dāng)刪、補(bǔ)，一方面開闊了我的思路，另一方面也優(yōu)化了網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高教學(xué)實(shí)效，拓寬學(xué)生視野。
實(shí)效性是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣重要，江澤民同志指出：“要重視和充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、增加學(xué)生的可選擇性，又能體現(xiàn)因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。例如：我在講授高一“國(guó)家宏觀調(diào)控”一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解我國(guó)宏觀調(diào)控政策，我從互連網(wǎng)上搜集了有關(guān)資料，并制作了1992年到我國(guó)商品零售價(jià)格上漲率和居民消費(fèi)價(jià)格上漲率變化情況的動(dòng)畫及網(wǎng)頁(yè)，不僅形象直觀地反映了我國(guó)在治理通貨膨脹和通貨緊縮方面所取得的顯著成就，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。（學(xué)生甚至可以在網(wǎng)頁(yè)上自主操作、親自體會(huì)）。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有利于實(shí)行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，有利于創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法、手段的應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性，從而使問(wèn)題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡(jiǎn)捷的方法得以解決。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是“無(wú)所不能”，而是輔助教學(xué)的工具，因此，根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)必須注意以下問(wèn)題：
一、注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性、科學(xué)性。
并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體或課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。只有那些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，才值得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅(jiān)持適度、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、高效原則，避免簡(jiǎn)單地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“狂轟濫炸”，要留給學(xué)生與教師交流的時(shí)間，堅(jiān)持以人為主、相互協(xié)作的原則。
二、注意師生合作的靈活性、交互性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教學(xué)觀念的發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中仍要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。不能心中只有網(wǎng)絡(luò)，而讓師生成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)課件的交互性，使師生雙邊活動(dòng)得以順利開展，從而更好地為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。
三、注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，有其突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)有機(jī)滲透，多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用，絕不能用網(wǎng)絡(luò)取代老師，用屏幕取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇七
21世紀(jì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的模式日益普及，特別是在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方面更顯示出其極大的優(yōu)越性。這是一種高度交互的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)和軟件技術(shù)，較好地實(shí)現(xiàn)師生之間的相互交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有非常重要的意義。
但近幾年我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些弊端，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易忽視學(xué)生內(nèi)心的必要努力，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性、探究性、研究性和差異性等等，所以我認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須尋求更新更好的教學(xué)方法，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，主要教授指法、打字、文字編輯等，有的學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)，有一定的基礎(chǔ)，有的學(xué)生卻從未接觸過(guò)電腦。上課時(shí)，如果一味地示范講課，有基礎(chǔ)的同學(xué)自然會(huì)感到乏味，對(duì)該課程的興趣就會(huì)降低，影響以后的學(xué)習(xí)，甚至影響課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)。我在教學(xué)中注意到這個(gè)問(wèn)題后馬上采取措施：
1、分組協(xié)作學(xué)習(xí)。
首先對(duì)每個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行全面了解，然后制訂相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生分成若干小組，挑選基礎(chǔ)較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，每節(jié)課布置一些稍難的練習(xí)讓組長(zhǎng)做，重點(diǎn)培養(yǎng)他們，并站他們負(fù)責(zé)輔導(dǎo)本組的同學(xué)，當(dāng)“小老師”，通過(guò)此方法調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)好的同學(xué)的積極性，也讓其他同學(xué)感到踏實(shí)，沒(méi)有壓力，愿意去學(xué)，在班里形成互幫互助的好風(fēng)氣，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此方法在其他課程上運(yùn)用同樣收到良好的效果。
2、個(gè)別輔導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我認(rèn)為個(gè)別輔導(dǎo)非常重要，每節(jié)課我都抽出一定時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)是統(tǒng)一廣播，課室比較大，很難照顧到每個(gè)個(gè)體，所以每節(jié)課都要對(duì)這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行再講解或輔導(dǎo)，力求每個(gè)學(xué)生都能明白教學(xué)內(nèi)容。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然突破了傳統(tǒng)的教育模式，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生依然存在相當(dāng)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)依賴性。
1、要消除學(xué)生對(duì)教師的依賴性。
計(jì)算機(jī)課程講求實(shí)操性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)操作，但我發(fā)現(xiàn)每次示范完畢，讓學(xué)生操作時(shí)，很多學(xué)生都是依葫蘆畫瓢，不愿思考，不愿變通，被動(dòng)地接受知識(shí)，失去了自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理性識(shí)別與判斷，失去了主動(dòng)追求知識(shí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的興趣也就不會(huì)持久，知識(shí)不會(huì)鞏固，一個(gè)小操作在考試前早已忘得一干二凈了。所以在實(shí)操課上，我總是精心設(shè)計(jì)實(shí)操題目，力求內(nèi)容新穎、實(shí)用，讓學(xué)生多練多做，舉一反三，努力培養(yǎng)學(xué)生思考能力和學(xué)習(xí)能力。
2、運(yùn)用“賞識(shí)教育”，多贊揚(yáng)少批評(píng)。
要消除學(xué)習(xí)依賴性，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，我經(jīng)常結(jié)合社會(huì)上用工單位對(duì)人才的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們把目光放遠(yuǎn)，明白今天的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)的作用。還把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到教學(xué)中，多贊揚(yáng)少批評(píng)，關(guān)注他們的進(jìn)步，多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策，每次練習(xí)都進(jìn)行抽查，對(duì)學(xué)生的成績(jī)跟蹤記錄，盡量和每一個(gè)學(xué)生溝通，做他們的知心朋友。如有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，幾乎對(duì)所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟老師作對(duì)，在我任教該班后，卻覺(jué)得這名學(xué)生聰明、對(duì)電腦很有悟性，功課也完成得不錯(cuò)，只是不太上進(jìn)，我就經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，和他促膝交談，關(guān)注他的言行，還在課堂上展示他的作業(yè)，讓他輔導(dǎo)其他的同學(xué)，經(jīng)常派任務(wù)給他，慢慢地這名學(xué)生各方面都有了很大進(jìn)步，能約束自己、主動(dòng)學(xué)習(xí)、尊敬老師，還代表班級(jí)參加學(xué)校的計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，其他課程也學(xué)得不錯(cuò)。
類似的激勵(lì)方法還有很多，如對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，可以多組織電腦作品比賽、展示等，推薦好的作品參加校內(nèi)或市各類比賽，不論結(jié)果如何，這些激勵(lì)作用都是立竿見影的，會(huì)收到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生更是影響深遠(yuǎn)。
3、降低起點(diǎn)，鋪好臺(tái)階，讓學(xué)生自己拾級(jí)而上。
技校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力差，思維能力弱，面對(duì)新的課程，他們有一種既想學(xué)又怕學(xué)的心態(tài)，對(duì)他們的要求不能太高，要用“跳一跳，夠得到”的方法，把大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子甚至倒退的手法，幫他們搭起思維的小臺(tái)階，讓他們拾級(jí)而上。對(duì)于難度大的內(nèi)容更要分步講解，增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)操練習(xí)，合理安排好課程，把路鋪好，在老師的引導(dǎo)下走好每一步，自然能達(dá)到目的地。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重導(dǎo)入，確定學(xué)生主體角色。
在教學(xué)中我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)能為學(xué)生帶去一個(gè)能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，將學(xué)生引入一定的'問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的教學(xué)資源。如網(wǎng)頁(yè)制作課程，我事先準(zhǔn)備了很多優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞“垂涎”一番，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題導(dǎo)入，這樣就能牢牢吸引住學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的，這樣師生就能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
美國(guó)哈佛大學(xué)一位校長(zhǎng)說(shuō)：“創(chuàng)造性人才，應(yīng)該具有以下素質(zhì)：第一，應(yīng)養(yǎng)成推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的總是意識(shí)。第二，應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，能夠打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有一種超前性；第三，應(yīng)該具有創(chuàng)造力，具備寬廣而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力。”
職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長(zhǎng)，尋求到能充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的職業(yè)，所以技校生必須具備較好的動(dòng)手能力，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。特別是計(jì)算機(jī)課程，如果一個(gè)學(xué)生不懂得如何去學(xué)，如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，那么他就沒(méi)有創(chuàng)新能力，就會(huì)被瞬息萬(wàn)變的社會(huì)淘汰。我在教學(xué)時(shí)，總是提醒學(xué)生要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，不要完全按照老師教的方法、步驟，要大膽、創(chuàng)新。如制作幻燈片課程，在課堂里我只是引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生如何去完成一個(gè)課件，并不示范怎樣制作一個(gè)完整的課件，而是提供素材讓學(xué)生自由發(fā)揮，大部分學(xué)生都能積極思考，按老師教的方法大膽創(chuàng)作，而我對(duì)他們的作品都給予充分的肯定，不強(qiáng)求太高的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課件也越做越有新意。
電腦知識(shí)日新月異，今天學(xué)的知識(shí)過(guò)幾年就可能淘汰掉了，就像我們所使用的操作系統(tǒng)一樣，從八十年代的dos1.0發(fā)展到現(xiàn)在的windows98、windows、windowsxp，技術(shù)日新月異，令人眼花繚亂，難以適應(yīng)，作為一名計(jì)算機(jī)教師必須不斷地充實(shí)自己，有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在課堂上適時(shí)向?qū)W生介紹一下最新的電腦知識(shí)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力和不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的樂(lè)趣。在教學(xué)中要精心組織教學(xué)，設(shè)計(jì)好一系列的實(shí)操、實(shí)踐課題和素材，使實(shí)操課精彩又充實(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不僅僅是灌輸給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識(shí)，只有這樣，當(dāng)新一代的軟件出來(lái)后，學(xué)生才能根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)技能去主動(dòng)探索新軟件的使用、操作方法，快速入門。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重師生之間的溝通和情感語(yǔ)言運(yùn)用。
傳統(tǒng)教學(xué)模式，是教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，雖說(shuō)有弊端，但在溝通方面卻有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們都知道教師肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言的魔力，一個(gè)眼神可以是鼓勵(lì)，一個(gè)微笑可以溫暖學(xué)生的心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)教師在教師機(jī)上做演示，學(xué)生和老師都只盯著屏幕，學(xué)生看不到教師，教師也無(wú)法使用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更要注重溝通。例如每次上課示范講解后，我并不要求學(xué)生立即操作，而是站起來(lái)，微笑地看著全班同學(xué)，然后把重點(diǎn)部分再講一遍，并詢問(wèn)學(xué)生是否有不懂的地方，這時(shí)我不但微笑，還用眼神、動(dòng)聽的語(yǔ)言、手勢(shì)等加強(qiáng)效果，以此拉近與學(xué)生的距離，對(duì)于他們的提問(wèn)和個(gè)別輔導(dǎo)，我都是面帶微笑、和藹、耐心地講解，努力使課堂變得更人性化，讓學(xué)生在和諧的氣氛中愉快地接受新知識(shí)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探究，真正做到利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生更愛(ài)學(xué)、更樂(lè)學(xué)、也更會(huì)學(xué)，在無(wú)負(fù)擔(dān)、高效高質(zhì)的教學(xué)境界中，積極、主動(dòng)、全面地發(fā)展。
（責(zé)任編輯：唐貞平）。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我們演講的題目是《保護(hù)環(huán)境》。
20__年4月22日是第__個(gè)世界地球日，不知不覺(jué)中一年一度的地球日又快到了，它是全人類共同的節(jié)日，地球日是呼喚人們尊重地球，保護(hù)地球的日子，更是我們探索如何更好地保護(hù)與合理利用資源，實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的日子。
善待地球的生活，是人人可以接近的綠色生活，綠色生活是一個(gè)綠色的信號(hào)，它刺激著企業(yè)去發(fā)展綠色的技術(shù)，綠色生活是一個(gè)綠色要求，它提醒當(dāng)代人去保障后代人生存的權(quán)利。
善待地球是一種時(shí)尚，一種世界性和世紀(jì)性的時(shí)尚，當(dāng)環(huán)保成了人人可以參與的行為時(shí)尚，綠色就滲進(jìn)了我們的文化與文明。在21世紀(jì)里，環(huán)保行為意味著一個(gè)人的教養(yǎng)與素質(zhì)，正如環(huán)保標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)和力量。在未來(lái)的世紀(jì)里，中國(guó)，中一個(gè)由可持續(xù)發(fā)立于世界民族之林，還是因?yàn)樽詺?guó)家而亡國(guó)滅種，在很大程度上，這取決于整個(gè)民族能否建立起環(huán)保意識(shí)，取決于你，我、他，取決于我們每一個(gè)人的行動(dòng)。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇九
從事高中英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)生涯中，有效教學(xué)一直是我的追求與夢(mèng)想，在我心中，有效教學(xué)不僅是教學(xué)成績(jī)的顯著和優(yōu)異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂里的每一分鐘。這應(yīng)該也是每一個(gè)教師的夢(mèng)想，畢竟，課堂是教師職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，也是我們職業(yè)成就感的所在。在這21年追求夢(mèng)想過(guò)程中，有過(guò)歡笑和哭泣，更有過(guò)迷惘和徘徊。有了一些收獲，也有了一些反思。
1.功在課前，效在課內(nèi)。毋庸置疑，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是教師有效教學(xué)的首要前提，但這里功不單是指教師扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，也不僅指過(guò)硬的教學(xué)基本功——一口流利的英語(yǔ)和普通話，一手漂亮的粉筆字，能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)藝術(shù)，而是這二者完美的結(jié)合，是教師在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把授課知識(shí)融會(huì)貫通并爛記于心。在課堂上只見他于學(xué)生面前一站，用一個(gè)精巧的導(dǎo)入、一句幽默的話語(yǔ)便讓學(xué)生記住了課堂的重點(diǎn)，于寥寥數(shù)語(yǔ)之間便簡(jiǎn)明扼要地化解了課堂的難點(diǎn)。這樣的境界，這樣的效果，必然要你功在課前。
2.貼近學(xué)生，貼近生活。貼近學(xué)生不僅是在課后與學(xué)生做朋友，更是在課堂上把全部的注意力留給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通，讓學(xué)生在剎那間便與你貼近，對(duì)你充滿信任。貼近學(xué)生，即在你講課的時(shí)候，能觸摸到他們?cè)械闹R(shí)，觸摸到他們每日身處的生活，甚至觸摸到他們內(nèi)心的感受，如此，師生便真正地在課堂中融合在了一起。例如在教高一growingpains時(shí)，我先講了我小時(shí)候成長(zhǎng)的煩惱，又講了現(xiàn)在我與兒子之間的一些觀點(diǎn)分歧與矛盾，自然而然地，學(xué)生們都紛紛傾訴他們的一些成長(zhǎng)的煩惱，在這樣的課堂上，我儼然成了心理專家，幫助他們分析問(wèn)題所在，并教給他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)交流和溝通來(lái)達(dá)成和諧的理解和彼此的寬容。
3.得法于課內(nèi)，得益于課外。興趣和方法是天下教師能給自己學(xué)生的最好的兩件禮物了。興趣是最好的老師：loveme,lovemydog;loveme,loveenglish.愛(ài)屋及烏的道理大家都懂，教師如能像演員、歌手一樣成為學(xué)生的.偶像，那么英語(yǔ)也必將成為他們的最愛(ài)。有了興趣之后，所缺的便是更為重要的方法了，一屆又一屆的學(xué)生問(wèn)學(xué)好英語(yǔ)有沒(méi)有方法。
曾經(jīng)，不知如何精確地回答，害怕誤人子弟，在去南外、南師附中以及金陵中學(xué)的高中英語(yǔ)課堂觀摩學(xué)習(xí)后，一切便豁然明朗。他們師生純正流利的口語(yǔ)以及龐大的詞匯量固然給我留下了深刻的印象，但每個(gè)學(xué)生手邊一本厚厚的詞匯積累本更讓我明白了他們學(xué)好英語(yǔ)的秘訣。如今，講怎樣學(xué)好英語(yǔ)的方法已成為我給每一屆新生上的第一堂課了。要想學(xué)好英語(yǔ)，得有“三寶”：“一寶”為恒心，“二寶”為積累，日積月累新接觸的英語(yǔ)詞匯、習(xí)慣表示法及俗語(yǔ)等等，“三寶”為多練，光記不說(shuō)只能成為啞巴英語(yǔ)，只能在筆試中一展身手。學(xué)生有了興趣，有了方法，便可處處得益，不僅在課堂內(nèi)愛(ài)學(xué)，學(xué)校生活之外也愛(ài)學(xué)。
4.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂中，無(wú)論在知識(shí)、情感、人生觀等各個(gè)方面，教師都有著學(xué)生不可比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，課堂需要以教師為主導(dǎo)。另一方面，課堂教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生，決不是為了完成教師的教學(xué)任務(wù)，也不是為了教師秀出自己，因此，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。說(shuō)來(lái)慚愧，這些耳熟能詳?shù)牡览硎俏以趲啄昵敖?jīng)人指點(diǎn)才真正理解它在英語(yǔ)教學(xué)中的意義的。當(dāng)時(shí)，在一次名師班學(xué)員的研討課上，我流暢的口語(yǔ)、上課的激情、精心設(shè)計(jì)的人生觀教育得到了許多同行的好評(píng)，但是，教科院指導(dǎo)老師的一句評(píng)論讓我醍醐灌頂——公開課不是秀出教師自己，而是展示學(xué)生發(fā)展的水平。是啊，深深反思這十幾年來(lái)的教學(xué)觀念，太多時(shí)候，以自己為中心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，有多少課是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)而設(shè)計(jì)呢？只有從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，以他們的發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)才可能是有效教學(xué)。
5.快樂(lè)中教學(xué)，教學(xué)后快樂(lè)。很多學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也有很多學(xué)生憋著勁苦苦學(xué)習(xí)，希望有朝一日考取理想的大學(xué)之后再快樂(lè)地生活。面對(duì)學(xué)生這樣一種心態(tài)，我想，我們教師有責(zé)任，在課堂教學(xué)中把快樂(lè)的心態(tài)還給學(xué)生，也把快樂(lè)帶給自己。我很欣賞臺(tái)灣心理學(xué)專家張怡筠博士的話，要快快樂(lè)樂(lè)地工作和生活，不要非等到有成就后才快樂(lè)。在課堂教學(xué)中，讓我們教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，讓我們師生在課堂中一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，只有在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中才能促進(jìn)課堂智慧的生成，才能帶來(lái)快樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，也只有這樣彼此快樂(lè)的課堂才能促進(jìn)師生的共同的成長(zhǎng)。
有效教學(xué)是值得我們一線教師永恒探究的課題。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、教學(xué)理念的不斷更新，相信在以后的探究中會(huì)有更好的方法、更好的途徑來(lái)達(dá)成我們的夢(mèng)想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十
數(shù)字化教育的內(nèi)涵就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。
目前，外語(yǔ)院校的教學(xué)模式正在從以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)化，在教師指導(dǎo)下的“自主學(xué)習(xí)模式”的學(xué)習(xí)理論被大家所認(rèn)可，而成為一種主流。它需要充足的學(xué)習(xí)資源作為依托，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)成為了外語(yǔ)院校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于外語(yǔ)院校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)內(nèi)容和學(xué)科課程的有機(jī)整合、科學(xué)運(yùn)行管理模式等的研究就非常重要。
二、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足。
我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展是有目共睹的，普及率很高。但是在如此高的教學(xué)普及率之下，存在著很多問(wèn)題，如:“啞巴英語(yǔ)”、“中國(guó)式英語(yǔ)”等，造成這些結(jié)果的原因有很多，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式自身的不足，如:缺乏互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低;教師是課堂的“主宰”，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一，不能區(qū)分學(xué)生的實(shí)際接受能力，導(dǎo)致有些學(xué)生“吃不飽”，而有些學(xué)生又“吃不了”;語(yǔ)言環(huán)境不足，導(dǎo)致學(xué)生在離開教室后找不到相應(yīng)的練習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)資源分散，無(wú)法整合。這些只是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)中，出現(xiàn)的問(wèn)題更是花樣繁多，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“重接收、輕探究;重記憶、輕應(yīng)用;重結(jié)果、輕過(guò)程”的問(wèn)題，是擺在每位教師面前的重大問(wèn)題。
三、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校人才要求的不斷提高，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新精神;如何把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中;如何才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并將這種學(xué)習(xí)意識(shí)受用終生是目前我國(guó)教育模式需要關(guān)注的問(wèn)題。
數(shù)字化作為一種全新的教學(xué)手段，可以從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教。因?yàn)樗凇盎?dòng)”的教學(xué)模式，可以大幅度提高教學(xué)效率，教師不再是課堂上的“主宰者”，學(xué)生成了“主體”，通過(guò)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，可以自行選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。采取靈活多變的教學(xué)模式可以使學(xué)生更能接受課程內(nèi)容。數(shù)字化自主學(xué)習(xí)另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以時(shí)刻創(chuàng)造出英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)統(tǒng)一管理的教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)地點(diǎn)無(wú)限延伸，利用目前比較成熟的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)到最新的資源，可以進(jìn)行在線考試、在線答疑、遠(yuǎn)程教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法提供的模式。“繪聲繪色”的課件也是數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較大的提升，打破了書本的.局限，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，思維也會(huì)變得更加活躍。
四、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)研究的基本思路和方法。
1.基本研究思路。
通過(guò)對(duì)我校150名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生感覺(jué)聽力難度較大，閱讀理解等方面也存在一定困難，尤其在口語(yǔ)表述方面更是不能滿意。如何幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平，不出現(xiàn)如“啞巴英語(yǔ)”、“中國(guó)式英語(yǔ)”等情況成為許多大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重心。我校積極鼓勵(lì)教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。傳統(tǒng)英語(yǔ)課教學(xué)是在語(yǔ)音室或普通教室里進(jìn)行的，教師將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)設(shè)備向?qū)W生播放，然后就具體重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，授課時(shí)間有限，進(jìn)度統(tǒng)一，無(wú)法針對(duì)學(xué)生的具體情況給予一對(duì)一指導(dǎo)培訓(xùn)，不便于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件教學(xué)，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提供在線測(cè)試評(píng)分和成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析曲線圖，以便于學(xué)習(xí)者查看自身學(xué)習(xí)情況。學(xué)生充分擁有學(xué)習(xí)的自主性，自己安排時(shí)間在線學(xué)習(xí)，教師通過(guò)在線交互系統(tǒng)，給予個(gè)別指導(dǎo)。教師們運(yùn)用cai課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味、高效率等特點(diǎn)。
2.研究方法。
(1)首先在本校教師中開展外語(yǔ)教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)調(diào)研，結(jié)合我校歷年教師科研立項(xiàng)，調(diào)查關(guān)于我校目前教師對(duì)于建構(gòu)主義教學(xué)模式教學(xué)改革的理解和所持的態(tài)度，分析在我校開展數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的軟、硬件環(huán)境的可行性，以及教師的理論及應(yīng)用水平。
(2)考察相關(guān)外語(yǔ)院校在教學(xué)改革中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，掌握目前我國(guó)外語(yǔ)院校教學(xué)中自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)和建設(shè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。
(3)結(jié)合我校的實(shí)際情況，規(guī)劃設(shè)計(jì)我校切實(shí)可行的數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)方案。包括數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的功能模塊設(shè)計(jì)、數(shù)字化平臺(tái)的硬件設(shè)計(jì)規(guī)劃、現(xiàn)有硬件設(shè)施的利用和整合、軟件運(yùn)行平臺(tái)的設(shè)計(jì)、管理運(yùn)行模式的設(shè)計(jì)方案、新型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路、新型教學(xué)體系的評(píng)估設(shè)計(jì)、外語(yǔ)教學(xué)課程改革的典型案例分析等，并提出我校的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式改革的建設(shè)性意見。
(4)充分聽取學(xué)生的建議，自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)的結(jié)果決定本課題研究的成功與否。需要在設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程中，加人學(xué)生和一線教師的參與，力爭(zhēng)從開始的設(shè)計(jì)階段就貼近師生的實(shí)際需要。
五、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。
如圖1所示，它主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教師隊(duì)伍和交互方式三個(gè)部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般包括選擇合適的教材形式、教師的授課方式、討論形式、作業(yè)類型、實(shí)踐訓(xùn)練、考試方式等。交互方式主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。
數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境要基于目前已成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)資源庫(kù)的搭建也是重點(diǎn)，要打破書本的束縛，就要給學(xué)生提供一個(gè)統(tǒng)一的、強(qiáng)大的、靈活多變的教學(xué)資源庫(kù)，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
六、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)推廣的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法。
雖然數(shù)字化自主學(xué)習(xí)有著非常廣闊的前景，但也存在著一些實(shí)際問(wèn)題:。
1.搭建適合學(xué)校自身的數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的策略。
每個(gè)學(xué)校都有自身的教學(xué)特色，不能一味的參考目前已經(jīng)存在的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，需要根據(jù)自身的實(shí)際需要增減功能，使平臺(tái)確實(shí)可以滿足學(xué)生、教師的實(shí)際需求，這就需要我們從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在項(xiàng)目開始前，一定要多調(diào)研、多考察，將需求分析到位。
2.資源庫(kù)的搭建是一個(gè)需要很多人力、物力的事情。
數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)就是一個(gè)或若干個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)資源庫(kù)，這是數(shù)字化平臺(tái)的根基。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源、教師課件、在線考試等功能都是以資源庫(kù)為依托的。而整合這樣的資源庫(kù)要比搭建一個(gè)平臺(tái)難得多，這就要求學(xué)校對(duì)資源庫(kù)足夠重視，考慮多方面的需要，將資源庫(kù)的內(nèi)容搭建的既充分又合理、同時(shí)便于存儲(chǔ)、檢索。
3.實(shí)際應(yīng)用的推廣。
一個(gè)教學(xué)平臺(tái)的好壞完全是看使用率和滿意率，如果推廣不利，得不到大家的認(rèn)可，前期付出高昂代價(jià)建起的數(shù)字化平臺(tái)將毫無(wú)用武之地。
4.培訓(xùn)、維護(hù)的難度。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，數(shù)字化教學(xué)需要教師、學(xué)生要掌握一定的信息技術(shù)，比如課件的制作、資料的上傳與下載、對(duì)新型設(shè)備的應(yīng)用等等，所以要想用好平臺(tái)，就必須對(duì)“受眾”進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，同時(shí)技術(shù)人員也要更新思路，使平臺(tái)能夠高效、穩(wěn)定的運(yùn)行。
當(dāng)然，在實(shí)際應(yīng)用中，必定會(huì)和傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生部分沖突，而且讓所有人都接受數(shù)字化所帶來(lái)的好處仍需要一些時(shí)間。但數(shù)字化自主學(xué)習(xí)模式一定是必要趨勢(shì)。
七、結(jié)束語(yǔ)。
數(shù)字化自主學(xué)習(xí)模式是在現(xiàn)代教育水平及理念和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)下產(chǎn)生和發(fā)展的，目的就是為了使學(xué)習(xí)不再枯燥，使學(xué)習(xí)者不再孤單。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力及效率，將學(xué)生從枯燥的書本中解放出來(lái)，真正使得學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)化成實(shí)際需要。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十一
摘要：英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為泛讀教學(xué)的開展提供了內(nèi)容豐富且獲取方便的資源。本文著重探討：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行泛讀教學(xué)的優(yōu)越性；網(wǎng)絡(luò)閱讀資源庫(kù)的構(gòu)建；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下泛讀教學(xué)的基本策略。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十二
保護(hù)環(huán)境即是保護(hù)自類自己”中，提及政府實(shí)施大工程時(shí)須考慮對(duì)環(huán)境的影響，也提及為了保護(hù)環(huán)境，政府頌行了一些政策與法規(guī)等。筆者以為，除了政府行為外，每個(gè)自然人也有責(zé)任保護(hù)環(huán)境，維護(hù)好我們的生存條件。除了認(rèn)真執(zhí)行政府的各項(xiàng)環(huán)保法規(guī)外，我們每個(gè)人都應(yīng)懷有環(huán)保意識(shí)，并貫徹到工作與生活之中，才能真正保護(hù)好環(huán)境。因此，我們要認(rèn)識(shí)并切實(shí)做到：保護(hù)環(huán)境從我做起！
事實(shí)上，我們?cè)谌粘９ぷ髋c生活中的行為，都與環(huán)保有關(guān)。因此，有必要共建節(jié)約型社會(huì)。大家對(duì)于“共建和諧社會(huì)”的說(shuō)法已是耳熟能詳，也確認(rèn)其重要性了。然而，“共建節(jié)約型社會(huì)”似應(yīng)提到更高的地位，因?yàn)檫@直接關(guān)系到愛(ài)惜我們的家園——地球！以下是筆者的兩點(diǎn)具體意見：
一、節(jié)約資源具極重要的意義。
這里說(shuō)的節(jié)約，指的是要節(jié)約各種資源，其中含有兩重意義：
1、物盡其用而不浪費(fèi)，盡可能為子孫后代多留些資源。我們知道，地球上所有的資源，如淡水、木材、能源(煤、石油、天燃?xì)獾雀鞣N礦物燃料)、礦藏(鐵、銅、鋁等各種金屬)……數(shù)量均是有限的，并非用之不盡取之不竭。節(jié)約使用它們的必要性就不言而喻了。
2、節(jié)約資源有利于環(huán)保。下面分別以淡水、木材、能源為例進(jìn)行說(shuō)明：
1)淡水。
除卻沙漠與干旱地帶，地球別的地方似乎并不缺淡水，江河湖泊中都是水，還有大量地下水。農(nóng)村的人們就近用水而無(wú)需花錢，即使是城市中市民用的自來(lái)水，其價(jià)格也十分低廉。故而人們歷來(lái)就不重視節(jié)約用水。然而隨著人口的增多，淡水的消耗自然也就隨之增多，情況嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致水荒。首都北京就是如此，多年來(lái)已成為缺水城，人們的生活用水都感到緊缺，以至于有不少專家提出了遷都建議與設(shè)想。
而由于工業(yè)用水的劇增，以至地面水不敷使用，不得不大量地開采地下水。專家指出：“過(guò)度抽取地下水與城市不合理建設(shè)，是當(dāng)前產(chǎn)生地面沉降最主要的原因。地面沉降會(huì)引發(fā)內(nèi)澇加重、地表水環(huán)境惡化、地裂縫等危害。地面沉降的發(fā)生具有緩變性、不易察覺(jué)性特點(diǎn)，防治也具有一定的難度?！辟Y料表明，全國(guó)已有70座城市的地面悄然下沉，其中有上海、天津、太原、西安等大城市。城市每沉降1毫米，損失高達(dá)千萬(wàn)元。以上海為例，據(jù)資料介紹，40多年來(lái)的地面沉降，造成的經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)千億元！
2)能源。
迄今為止，煤、石油、天然氣等礦物燃料，目前是人類消耗的主要能源，燃燒它們必然產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化琉等有害氣體。大量二氧化碳在大氣層中形成的二氧化碳層，可把照射到地面上的太陽(yáng)的熱能鎖起來(lái)，不讓其流失，形成溫室效應(yīng)。這就導(dǎo)致全球氣候變暖，冰川融化，海平面升高，其后果顯而易見！因而引起世界各國(guó)的重視，旨在限制二氧化碳過(guò)量排放的《京都議定書》已經(jīng)生效，希望通過(guò)國(guó)際合作遏止溫室效應(yīng)。《京都議定書》規(guī)定，到，所有發(fā)達(dá)國(guó)家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。并具體規(guī)定了各締約國(guó)的排放縮減量。
世界各國(guó)均重視節(jié)約能源，并從點(diǎn)滴抓起，除卻4月22日是世界熄燈日外，才過(guò)去的6月21日是亞洲熄燈日。熄燈日的意義不僅僅限于當(dāng)天節(jié)省電力，更重要的是喚醒和強(qiáng)化人們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)！
二、生活中的環(huán)保行為。
筆者以為，只要做個(gè)有心人，在日常生活中處處有節(jié)約的文章可做，以下試舉幾條：
2、存貯洗衣水、洗臉?biāo)容^凈的生活用水，用于沖洗馬桶;。
3、拒絕使用一次性物品，如筷子、面巾紙等，提倡恢復(fù)使用可消毒的筷子，使用手絹等;。
4、拒絕購(gòu)買與食用受保護(hù)的野生動(dòng)物，以及對(duì)人類直接有益的動(dòng)物，如青蛙等;。
6、不隨地吐痰，不隨意拋棄垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生，防止疾病流傳;。
7、按類分裝家庭垃圾，分別投入相應(yīng)的垃圾箱以利回收利用;。
8、不購(gòu)買不燃放爆竹。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十三
我們國(guó)家是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，水是生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護(hù)水資源就是保護(hù)人類自己。
我的家鄉(xiāng)有一條河，它就是“鳳尾河”。聽媽媽說(shuō)，多年前它清得像一面明亮的鏡子；清得能看見河底的小魚。小魚兒有的在嬉戲、有的在吹泡泡、還有的在竊竊私語(yǔ)，形影不離?？梢?，這些小魚兒活得自由自在，可愛(ài)極了！螃蟹有時(shí)爬到河邊曬曬太陽(yáng)。媽媽小時(shí)候只要有時(shí)間，就和小朋友們到河邊玩耍，在水中嬉戲打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為鳳尾河增添了許多生機(jī)。
遺憾??！我記憶中的的鳳尾河與媽媽講述中的鳳尾河相差太遠(yuǎn)了，它已經(jīng)被污染得不成樣子了。原本清清的河水變得渾濁不清、連小魚兒都很少看得到了，人們把生活垃圾往河里倒，甚至有些化糞池的臟水也直接排放到河里……河上到處都是垃圾，河岸邊還時(shí)不時(shí)的會(huì)看到一些死雞、死豬，引來(lái)了許許多多的蒼蠅，弄得河水散發(fā)出一股股臭味。鳳尾河的污染不僅于此，由于上游的礦藏開發(fā)，所以鳳尾河不僅臭，而且渾濁不堪。小河嘩嘩的流著，好像在向人們?cè)V說(shuō)著它的悲傷與痛苦。
那么造成這些后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？那就是人類，是我們當(dāng)?shù)鼐用?。破壞自然環(huán)境就是對(duì)我們自身的傷害。試想一下，如果沒(méi)有水，那將多么可怕，我們每天需要喝水，我們洗漱需要用水，我們洗衣、做飯需要水……所以水是我們的生命之源，它與陽(yáng)光空氣同等重要，是動(dòng)植物賴以生存的必要條件。
同學(xué)們，聽了這些，你們有所感觸嗎？可喜的是：現(xiàn)在，隨著“潔凈家園”行動(dòng)的開展，直接向河里傾倒垃圾的現(xiàn)象減少了，污水的隨意排放也得到了一定程度的控制；隨著鳳尾河堤岸的修筑，河道更直更寬了，兩岸的花草樹木更綠更美了。我期盼鳳尾河能盡快恢復(fù)到媽媽小時(shí)候的那個(gè)樣子。
我倡議大家要積極參與環(huán)境治理，不亂扔垃圾、不隨意排放污水、對(duì)病死的家畜要挖坑深埋，要像保護(hù)我們的生命一樣保護(hù)我們的水源！讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源，不要讓眼淚成為地球上的最后一滴水。我為家鄉(xiāng)的變化點(diǎn)贊！
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十四
品，穿上另類的服裝，顛倒四季的映像。這樣，真的是美化市容嗎？在我看來(lái)，只會(huì)更顯得低俗罷了！
美化市容不應(yīng)做形象工程，對(duì)樹木進(jìn)行各式各樣的包裝。如果僅靠包裝，過(guò)度打扮樹木來(lái)美化城市，那么城市的美只是短暫的，當(dāng)新鮮感下降后，人們將不再覺(jué)得樹木還美，反而會(huì)覺(jué)得它們“金玉其外敗絮其中”。以美化城市為借口來(lái)裝飾樹木，為一時(shí)的艷麗而破壞自然之美，不是明智之舉。
還樹木以本真，不搞形式主義和面子工程。我們應(yīng)該尊重城市最樸素的、最真實(shí)的面貌，用本地濃郁的文化感動(dòng)廣大市民。比如，廢棄的鐵道，在金色的夕陽(yáng)之下，引來(lái)多少文藝青年拍攝取景；一座頹敗的城市，如果貼上瓷磚，旅游者還會(huì)千里迢迢過(guò)來(lái)尋找歷史的痕跡嗎？還樹木“本真”，又何嘗不是還城市“本真”，還我們的心靈本真呢？我們要順從自然，尊重本真，容許樹木自然生長(zhǎng)：春天吐綠，夏天開花，秋天落葉，冬天枯瘦，無(wú)為也是有為，這才是真正的美化，才是城市管理者應(yīng)該做的事情。
不管是銀裝素裹的北方城市，還是花紅柳綠的南方城市，還樹木以“本真”，以最淳樸的面目去迎接大自然的饋贈(zèng)，讓市民以及我們的下一代也能感受到最真實(shí)的四季輪回吧。但愿樹木得以卸下它的一身“負(fù)累”。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十五
隨著人類對(duì)地球更肆意的破壞，科學(xué)家最新的調(diào)查結(jié)果令人大吃一驚——地球目前的平均溫度已經(jīng)上升了0.6攝氏度，只要得球的平均溫度上升或者下降達(dá)到2攝氏度，整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境便會(huì)錯(cuò)亂和癱瘓。而且如果照目前溫度上升的趨勢(shì)來(lái)看，到了20xx年的時(shí)候，喜馬拉雅山的冰雪會(huì)全部融化，澳大利亞的河流會(huì)全部干涸，而北極的冰蓋也會(huì)全部消失，地球的'海平面會(huì)上升5米以上。
人們急忙派出醫(yī)生對(duì)地球進(jìn)行確診，原來(lái)地球是患了“溫室效應(yīng)”。而此病正是由于人類大量排放溫室氣體所致。人們不禁慚愧萬(wàn)分。于是，全球人都開始給地球看病。
首先，所有的工廠都立即停止了排放二氧化碳與水蒸氣。而一些制造專門吸收二氧化碳的機(jī)器的工廠則被聯(lián)合國(guó)命令在2個(gè)星期內(nèi)共同制造出5000萬(wàn)個(gè)這種機(jī)器以吸收人類排放的大量多余的二氧化碳——二氧化碳是最主要的溫室氣體，也是導(dǎo)致地球得病的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
聯(lián)合國(guó)將3000萬(wàn)個(gè)這種機(jī)器按照各國(guó)不同的情況分配給各個(gè)國(guó)家，而剩下的20xx萬(wàn)個(gè)則被全世界所有的熱氣球帶到天空中去吸收二氧化碳，因?yàn)轱w機(jī)本身就是排放二氧化碳的大元兇，所以才選擇了熱氣球。
全世界的人們都主動(dòng)放棄了汽車、摩托車、飛機(jī)、火車這些二氧化碳排放量特大的交通工具，取而代之的是一些電動(dòng)車或自行車。
而單靠清除二氧化碳是不夠的，世界上所有的科學(xué)家聚集在一起商量后，決定設(shè)計(jì)一種裝在天空中的百葉窗，這種百葉窗能接受地面的指令來(lái)自動(dòng)調(diào)整，當(dāng)陽(yáng)光特別火的時(shí)候，就把百葉窗關(guān)起一大部分，只留一點(diǎn)用來(lái)照明，當(dāng)陽(yáng)光弱下去后，就再打開，讓陽(yáng)光照向地面，與此同時(shí)地面的太陽(yáng)能電池板也會(huì)全部啟動(dòng)，進(jìn)行發(fā)電。這樣，一邊清除掉二氧化碳，一邊給地球降溫，終于，當(dāng)氣象局進(jìn)行全球平均溫度的測(cè)定時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球又下降了0.6攝氏度，返回到了一開始的溫度。全人類都不禁歡呼起來(lái)。
但人們又看到了地球上的污染。于是趁熱打鐵，又進(jìn)行了一番清理污染的大行動(dòng)。最終，地球的病終于好了，她也展現(xiàn)出那美麗可愛(ài)的面貌。
從此以后，人們不僅不再破壞環(huán)境，還紛紛種樹種花，與地球上的其他生靈共同生活著，共同享受著地球蔚藍(lán)的天空。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十六
白紙雖大，沒(méi)有方向；白蝴蝶雖小，卻有定力。風(fēng)兒可以吹動(dòng)大大的白紙，卻無(wú)法吹走一支小小的蝴蝶。茫茫大海，每個(gè)人都有一個(gè)小小的自我，堅(jiān)持自我，不隨外物而改變，便是人生的大境界！我們應(yīng)該像靈動(dòng)的蝴蝶，不讓環(huán)境動(dòng)搖自我！
總有人愿意活得灑脫，名譽(yù)、金錢于自身只不過(guò)一件華美衣裳，既然粗布短衣照樣活得自在，又為何會(huì)因外物改變自身呢？莊子悠然垂釣于濮水之濱，楚王請(qǐng)他入朝為相，“愿以江山累矣！”話說(shuō)得如此懇切竭誠(chéng)，而莊子卻吝于回頭。他熱愛(ài)萬(wàn)物自然，他熱愛(ài)逍遙生活。高官厚祿又何嘗能動(dòng)搖他呢？有人為他惋惜，我卻為他拍手叫好，他遵循了心的召喚，不被浮云遮蔽了雙眼，堅(jiān)持自我，不因環(huán)境而隨波逐流，這便是人生的大寫意。
歷史上總有許多獨(dú)立自我，不為外物改變本心之人，于謙便是其中熠熠生輝的那一個(gè)。當(dāng)敵人圍攻北京城時(shí)，朝廷大臣一致建議離都逃難，眼看敵人的鐵騎就要踏平這一場(chǎng)盛世煙花，于謙卻英勇地站起來(lái)，主張保衛(wèi)京城，其他大臣或不解，或疑惑，或憤怒，或恐慌，但都沒(méi)有改變他的決定，他親自指揮，帶領(lǐng)破敗的軍隊(duì)以昂揚(yáng)之態(tài)來(lái)面對(duì)敵人，將自己鎖在城門之外，不勝即死，最終取得了北京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，在歷史的畫卷上留下了濃墨重彩的一筆。正是他堅(jiān)持不為外物所動(dòng)，還了國(guó)家名分，也因此永垂不朽。
曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“立者，發(fā)奮自強(qiáng)，站得住也。”而可嘆的是，如今卻總有一些人因外物影響便改變自我，如同白紙，風(fēng)兒一吹便東倒西歪，沒(méi)有脊梁，如墻頭草一樣見風(fēng)就倒。全然沒(méi)有像蝴蝶一樣憑借自我舞出靈動(dòng)。魯迅在混亂的年代里以筆代刀，字字鏗鏘，揭露社會(huì)的弊病，沒(méi)有像其他人一樣沉默不語(yǔ)，只求保命。愛(ài)因斯坦在戰(zhàn)亂的德國(guó)仍舊保持清醒，義正言辭地反對(duì)使用化學(xué)武器。他們?cè)敢鈨A聽內(nèi)心的腳步，追隨內(nèi)心的聲音，不為外物所動(dòng)，堅(jiān)持自我。而這樣的人，往往會(huì)得到時(shí)間的證明，他們總是正確而又偉大的。
莫讓環(huán)境動(dòng)搖自我，莫讓環(huán)境動(dòng)搖心境，如同蝴蝶，用自我之翼在生命華章之中奏出精彩的旋律，活出精彩人生！
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十七
很多時(shí)候，我們總抱怨天不由人，“為什么世界對(duì)我這么不公平？”想著環(huán)境為什么不改變，實(shí)際上，環(huán)境的改變固然有效，但讓自己試著去適應(yīng)環(huán)境，也許比改變環(huán)境更簡(jiǎn)單，也更重要。
人的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯就是一個(gè)改變的過(guò)程，從小學(xué)的輕松，到初中的被強(qiáng)迫緊張，再到高中的自己讓自己緊張，我們都是在不斷適應(yīng)著，讀書真的是世界上最難的事情，有人引導(dǎo)你，卻沒(méi)有人替你；有人支持你，卻沒(méi)有人幫助你。各種各樣的人不斷地給你施加壓力，卻沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)一句“做好自己”。這樣的環(huán)境，不是作為學(xué)生的我們能改變的，我們要做的，就是去適應(yīng)，適應(yīng)了環(huán)境之后，心靈上也就能感受一些自己帶來(lái)的慰藉。
nba最年輕的mvp，被稱為喬丹繼承人的羅斯，在詹姆斯頭上拿下常規(guī)賽mvp的桂冠，只處于新秀賽季的他，可能是nba史上被寄予希望最大的明星?？伤谋┝η蝻L(fēng)成就了他，同時(shí)也毀了他?！鞍炎约喝拥娇罩泻缶筒还芰恕保腥诉@樣評(píng)價(jià)他，的確，作為一個(gè)并不算特別強(qiáng)壯的小個(gè)后衛(wèi)，天賦極高的羅斯依靠身體對(duì)抗吃飯，這在賜予他輝煌的戰(zhàn)績(jī)與無(wú)數(shù)榮譽(yù)的同時(shí)，也注定了他短命的運(yùn)動(dòng)生涯，相反，與他年齡相仿的庫(kù)里，已經(jīng)成為nba歷史上最偉大的投手，勇士隊(duì)史的頭號(hào)巨星?？伤男锹放c羅斯完全相反，“上限沒(méi)有蒂格，盧比奧高”的他，被勇士以第七順位選中，前幾個(gè)賽季因?yàn)閭蠢p身，沒(méi)人關(guān)注這支球隊(duì)，也沒(méi)多少看球的人認(rèn)識(shí)這個(gè)瘦弱的小后衛(wèi)?？蓭?kù)里在自己天賦不如別人的時(shí)候，選擇了去適應(yīng)環(huán)境。自創(chuàng)了一種飄逸的球風(fēng)，與羅斯的暴力美學(xué)相比，更加使人賞心悅目。他重新定義“小個(gè)籃球”與三分球的同時(shí)，不斷刷新自己的個(gè)人榮譽(yù)，讓更多的人愛(ài)上籃球。而如今，庫(kù)里的比較對(duì)象也早已不是“蒂格，盧比奧等人”。
在出身不同的情況下，羅斯覺(jué)得自己能改變世界，不刻意去適應(yīng)環(huán)境，最終毀了自己。庫(kù)里選擇適應(yīng)環(huán)境，讓自己舒適，卻又不經(jīng)意間改變了世界。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十八
一只小鷹在雞窩里生長(zhǎng)?在雞窩里處處“碰壁”，當(dāng)它絕望地跳下懸崖之時(shí)，它已成長(zhǎng)為真正的鷹。是他所處環(huán)境使他絕望?環(huán)境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環(huán)境中?會(huì)更早造就我們的人生！
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說(shuō)受到讀者的歡迎，還得了獎(jiǎng)?？刹恍矣纸蹬R這個(gè)家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫?qū)懽?，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務(wù)重?fù)?dān)，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫起了童話，并小有成就。這對(duì)殘疾作家坦然面對(duì)自己身體的缺陷，他們認(rèn)為，殘疾并不是人生的全部。即使在腿殘疾的環(huán)境下也奮力拼搏開創(chuàng)了自己的天地。
巴爾扎克曾說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵?！比松M力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
5歲時(shí)，他父親就去世了；14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)；16歲時(shí)，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了媳婦，可媳婦變賣了他所有的家產(chǎn)逃走了；后來(lái)?時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，他仍一無(wú)所有。65歲那年，他用105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的事業(yè)；88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基的創(chuàng)始人！他沒(méi)有被外界的環(huán)境所束縛，在經(jīng)歷了那么多困難之后，獲得了成功?？上攵?，環(huán)境并不是束縛我們成功的理由。
我們并未受到這樣多的困難，為什么我們不能成功呢？擺脫環(huán)境的束縛，創(chuàng)造屬于自己的成功。反觀之，如果在環(huán)境中停滯不前的人，向環(huán)境低頭的仍永遠(yuǎn)不可能成功。就如仲永，雖然他有著比常人優(yōu)勢(shì)，但他不思進(jìn)取，只能落得個(gè)讓人悲傷的地步。海子經(jīng)歷了顛倒黑白的動(dòng)亂年代，在寫下《面朝大海，春暖花開》后就臥軌自殺。太安于現(xiàn)狀；一個(gè)是不懂得如何去面對(duì)環(huán)境。他們終究會(huì)被環(huán)境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍(lán)天的鷹，都取決于你自己。
“人事有代謝，往來(lái)成古今”，在歷史長(zhǎng)河中，我們不難發(fā)現(xiàn)只有那些堅(jiān)信自己有潛能，并為了目標(biāo)而挖掘自己，不斷奮斗的人，才能攀得成功的桂冠。堅(jiān)信著，這只是一個(gè)開始，但一直堅(jiān)信自己的潛能，你會(huì)笑到最后。
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇十九
古往今來(lái)，地球母親用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被她的兒女們裝飾得楚楚動(dòng)人?？墒?，現(xiàn)在她的兒女竟然為了自身的利益，弄得她千瘡百孔。人類只有一個(gè)地球母親；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。“拯救地球母親”已成為世界各國(guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。
其實(shí)，在地球上沒(méi)有絕對(duì)的廢棄物。所有的東西都可以循環(huán)利用。但是人類的介入，使這個(gè)循環(huán)出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了不能循環(huán)的東西。比如早些年的發(fā)泡飯盒。如果這樣的話，那么，就是一個(gè)惡性循環(huán)。這樣地球的資源就會(huì)被消耗完。那么，地球就危險(xiǎn)了。保護(hù)的措施應(yīng)該是盡量的接近地球的自我循環(huán)。預(yù)防應(yīng)該是多做些“遠(yuǎn)視”，不要老是盯在經(jīng)濟(jì)目標(biāo)上。應(yīng)該從人文和自然的角度出發(fā)。
目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問(wèn)題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問(wèn)題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，近年來(lái)出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問(wèn)題就是這方面的突出表現(xiàn)。
環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺(jué)或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的.后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì)問(wèn)題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛(wèi)資源、捍衛(wèi)環(huán)境、捍衛(wèi)地球、捍衛(wèi)我們美好的家園吧！
環(huán)境的英語(yǔ)高中篇二十
同學(xué)們，我們生活在地球上，地球是我們共同的家園。茂密的森林，寬闊的草原，無(wú)際的海洋，各種各樣的生物，構(gòu)成了五彩繽紛美麗的大自然。生活在地球上的我們是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實(shí)，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰……這一切都是因?yàn)榈厍蛴兄匦璧难鯕?、水，有著適宜的氣候?？茖W(xué)家們說(shuō)，地球是我們?nèi)祟惸軌蛏娴奈ㄒ患覉@！
但是，長(zhǎng)期以來(lái)地球遭到了人類無(wú)情的破壞。戰(zhàn)爭(zhēng)的摧毀，人類活動(dòng)造成的污染，給我們的大自然帶來(lái)了越來(lái)越多的災(zāi)難。森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂(lè)的家，森林變成了沙漠；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動(dòng)物被殺死了，人類失去了友好的伙伴，各種有毒的物質(zhì)使我們?nèi)旧狭思膊 h(huán)境的污染和破壞，反過(guò)來(lái)嚴(yán)重懲罰了人類，使我們的家園不再安寧，不再美麗，不再和諧。
現(xiàn)在這些災(zāi)難敲響了人類的警鐘，我們要保護(hù)環(huán)境，拯救地球，這些行動(dòng)已引起全世界的積極響應(yīng)，并得到聯(lián)合國(guó)的大力支持，聯(lián)合國(guó)將4月22日定為“地球日”。每年的這一天，世界各國(guó)都開展形式多樣的紀(jì)念活動(dòng)，宣傳和呼吁保護(hù)人類共同的家園，讓人類的子孫后代能夠繼續(xù)生活在美麗富饒的地球上。
地球養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？我們共同生活在同一個(gè)地球上，地球環(huán)境的好壞，與每一個(gè)人都息息相關(guān)。排放到空氣、海洋中的污染物不受國(guó)界的限制，可以從一個(gè)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)入到另一個(gè)國(guó)家和地區(qū)。所以，環(huán)境保護(hù)要從每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)家庭、每一個(gè)人做起。
我們少年兒童是跨世紀(jì)的公民，21世紀(jì)的主人。為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們要讓這唯一的地球上有限的資源，得到永續(xù)利用。為了讓21世紀(jì)的地球天藍(lán)地綠水常清，我們要爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍虻男≈魅?，增?qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)保技能。讓我們?nèi)巳硕紒?lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，從我做起，從現(xiàn)在做起吧！為了我們共同的美麗家園一起努力吧！
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