寫總結(jié)可以幫助我們反思過去的行為和決策，從而提高未來的表現(xiàn)。如何寫一篇精彩的文章？這是許多人心中的問題。以下是一些成功企業(yè)的案例分析，可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗。
環(huán)境的英語高中篇一
綠色是象征生命的顏色，保護環(huán)境是出于對生命的尊重。
但是近年來全球環(huán)境變化嚴重下降，這使我們的地球母親越來越脆弱。也許每個人都會將地球比作母親，沒錯，地球就是我們的母親，給予我們現(xiàn)在所擁有的一切，包括我們的生命。每一個母親都愛孩子，地球母親也同樣愛著自己的孩子——生物。
這些年，全球氣候變暖，冰川大量融化，使得北極熊無法生存。如果你看到一對北極熊母子緊緊依偎在對方身邊，坐著一小塊冰川，看著離他們越來越遠的陸地，無助地等死神將他們帶走……那是多么可怕的場景?。?/p>
這一切，地球母親都看在眼里，痛在心里，她怎么能希望自己的孩子們自相殘殺呢？地球母親越來越脆弱，她一次次的生地震病，生洪水病……她越來越痛苦。
地球是哺育萬物的母親，是人類和其他生物的家園，但是人類過分砍伐，造成了森林面積的大量減少，許多珍貴動物面臨滅絕的危險，同時由于人類不合理的開墾荒地浪費水資源，環(huán)境污染等，使得我們偉大的地球母親已經(jīng)傷痕累累，不僅動物沒有樹林可以安家落戶，人類也將自食惡果。沒有自然清新的空氣可以呼吸，沒有干凈的水可以喝！就如同一句廣告詞所說的：也許地球上的最后一滴水，就是人類的眼淚。
無知的人??！醒醒吧！還地球一片綠！給自己的未來留一片藍天吧！
我們祖祖輩輩都生活在這美麗的家園——地球上，世世代代都在這里辛勤耕耘，為了創(chuàng)造美好的生活，為了創(chuàng)造甜蜜的明天！從壯麗的長城，到巍峨的泰山；從奔騰的黃河，到氣勢洶洶的長江。這些美麗的風(fēng)景,是我們?nèi)A夏大地上的一顆顆鉆石,熠熠生輝。
如今，生態(tài)環(huán)境的破壞，使泰山上草木枯萎，垃圾遍地，失去了生機勃勃的景象；奔騰的黃河、氣勢洶洶的長江推動了那種氣勢，隨手一撈，不再是活潑的魚兒，而是骯臟的垃圾。我們是時候該清醒了，去保護地球，保護華夏大地，保護我們共同的家園。
該醒悟了，該行動了，保護環(huán)境，拯救咱們共同的家園，刻不容緩！
平時，在家里要節(jié)約用電，為此，我建議媽媽們使用電壓力鍋燒飯，這樣不僅可以節(jié)約資源，還可以減少家里的環(huán)境污染，減少對地球臭氧層的破壞。環(huán)保之事無大小，勿以善小而不為。
有私家車的朋友，平時盡量乘公交車，減少尾氣排放；路途近的，可以騎自行車，既環(huán)保又鍛煉身體，多好的事啊！
要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要實現(xiàn)千千萬萬中國人的夢想，建立一個充滿活力的美麗家園，享受美好的低碳生活，把保護環(huán)境落到實處，我們每個人只要從我做起，從身邊的小事做起，只要人人都行動起來，真正地從思想上從行動上行動起來，我們的家園一定會越來越好！
華夏大地上熠熠生輝的鉆石定會散發(fā)出更加耀眼的光芒！
環(huán)境的英語高中篇二
摘要：因特網(wǎng)（internet）是世界上最大的知識庫，資源庫。他是一個色彩繽紛的世界，網(wǎng)羅了上至天文下至地理的各方面知識，推動著學(xué)生認識的發(fā)展。但是以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的語文課程理念、語文課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。新課標對語文教育提出了新的要求，我們必須積極探索新形勢下的作文教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源與語文教材資源有機整合。利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣與動機，利用網(wǎng)絡(luò)積累寫作素材，優(yōu)化寫作。讓網(wǎng)絡(luò)為作文教學(xué)服務(wù)。
環(huán)境的英語高中篇三
教育部最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》提出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手?！蹦壳?，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為主的信息技術(shù)已經(jīng)對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響，改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和工作。同時，信息技術(shù)對教育提出了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇。如網(wǎng)絡(luò)信息開闊了教師和學(xué)生的視野，提供了更多交流的機會。而探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，使其能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教師借助信息技術(shù)，能夠達到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。那么，如何讓信息技術(shù)為小學(xué)語文探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)服務(wù)呢？筆者談了幾點經(jīng)驗。
一、巧借信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)生具有極強的好奇心，對于新鮮事物具有濃厚的探究興趣，這需要教師很好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更深入地進行探究。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給予他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師要把握問題的趣味性、挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞小興安嶺的美景，播放與文章相關(guān)的音樂，帶給學(xué)生直觀的`體驗。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，領(lǐng)略小興安嶺的美景。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就被調(diào)動起來了，也對小興安嶺充滿了向往，學(xué)習(xí)興趣自然更濃厚了。
二、巧借信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是認知主體。創(chuàng)設(shè)情境后，教師有必要給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們參與到輕松愉快的探究活動中。如在教學(xué)《巨人的花園》時，筆者先讓每位學(xué)生自主研究自己感興趣的問題。許多學(xué)生都提出疑問：“巨人的花園是什么樣的？有什么變化？”筆者讓學(xué)生根據(jù)提示先自主探究，然后運用多媒體課件呈現(xiàn)出巨人回來之前花園的樣子，以及巨人回來之后花園的樣子。通過前后對比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)巨人情緒的變化，從中引出“快樂應(yīng)該和大家一起分享”的主題。又如在教學(xué)《雜交水稻之父》時，筆者將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們查閱資料，了解課文內(nèi)容及人物事跡。待學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，筆者再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這能夠提升學(xué)生自主探究的效果。
利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，體驗w習(xí)的快樂，從而有信心更深入地探究學(xué)習(xí)主題。
三、巧借信息技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
體演示“車”由甲骨文―金文―小篆。
―簡化漢字的全過程。在演示中，教師可以講解：“最初的車字很像車廂、車輪、轅軛齊全的車，簡化之后就演變成了現(xiàn)在的‘車’?！蓖ㄟ^呈現(xiàn)生字的演變過程，激發(fā)了學(xué)生探究生字的興趣，讓學(xué)生感到漢字識記并不是一件困難的事，從而讓學(xué)生獲得成功的體驗，促進其在今后的學(xué)習(xí)中保持熱情。
另外，教師還可以通過信息技術(shù)設(shè)計動感畫面，以課堂游戲的形式輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的趣味性。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，也有助于提高他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
四、巧借信息技術(shù)，突破教學(xué)的重點和難點。
突破教學(xué)重點和難點是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，會直接影響課堂教學(xué)目標的完成情況。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，使語文教學(xué)的重點和難點得以突破，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一直以來都是學(xué)生最頭疼的問題，在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，教師通過借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，解決學(xué)生寫作時“知其物卻言之無物”的困惑。與此同時，教師還可以利用多媒體及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓其他學(xué)生取其精華，棄其糟粕，以達到共同進步的目的。
利用信息技術(shù)進行作文講評與修改，教師可以提高教學(xué)有效性，并由此提升學(xué)生的寫作水平，繼而幫助學(xué)生解決作文寫作的難點。
五、巧借信息技術(shù)，拓展學(xué)生的探究空間。
信息技術(shù)為學(xué)生的知識儲備提供了廣闊的空間，在學(xué)生無法體驗社會實踐時，信息技術(shù)為學(xué)生提供了最鮮活的資源，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到了拓展。如在教學(xué)《夸夸我的家鄉(xiāng)》時，筆者先借助多媒體讓學(xué)生了解各種茶文化。然后，筆者利用綜合實踐課程開展“安溪觀音茶文化尋蹤”活動。
1.第一階段：活動準備，啟發(fā)探究。
首先，由師生共同研討，確定活動主題，即了解茶葉的種植、采摘、制作過程，關(guān)注茶文化的發(fā)展動態(tài)。然后，學(xué)生分小組制定計劃、明確任務(wù)，選擇研究茶文化的方法。
2.第二階段：深入調(diào)查，實踐探究。
第一，查閱資料。每位學(xué)生都積極行動，利用多媒體查找有關(guān)茶文化的資料，或者去書店尋找茶文化的書籍，了解茶文化。
第二，社會調(diào)查。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出去，請教當(dāng)?shù)夭柰?，了解茶葉制作過程；參觀安溪茶葉大觀園，讓學(xué)生近距離地接近茶葉，了解茶葉。
第三，聆聽茶事。利用多媒體讓學(xué)生觀看茶仙陸羽的故事，然后讓學(xué)生查找贊美茶的美文佳句，進一步加深學(xué)生對茶葉的了解。
3.第三階段：資料整合，交流匯報。
在一系列探究活動之后，學(xué)生對茶葉有了自己獨到的見解，可以進行初步總結(jié)，統(tǒng)計搜集的各種信息。然后，學(xué)生按照自愿成組的原則，分小組研究茶葉制作工藝、茶詩、茶畫等，最后以各種形式匯報各組的收獲。
綜上所述，信息技術(shù)對小學(xué)語文探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵性作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提升了課堂教學(xué)的實效性，促進了語文教學(xué)質(zhì)量的提升。
環(huán)境的英語高中篇四
在高中
英語
教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中比較重要的內(nèi)容，閱讀教學(xué)里面包含了大量的詞匯以及語法應(yīng)用，對于提高我們的英語寫作能力，詞匯積累能力以及語法使用能力有著十分重要的作用。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)一般情況下是聽錄音，老師講，學(xué)生聽這樣一個十分死板的學(xué)習(xí)
過程，無法更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了課堂效率低的情況。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中英語的閱讀教學(xué)中，極大程度的豐富了課堂形式，培養(yǎng)了學(xué)生對于英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。1.閱讀方式不科學(xué)
高中英語的閱讀教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)方式下進行的學(xué)習(xí)，老師通過統(tǒng)一的布置，將所有
同學(xué)
一視同仁，忽視學(xué)生的個體特點，只是簡單進行統(tǒng)一方式的教學(xué)讓學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)。這種情況下，極大部分的學(xué)生根本無法進行有效的英語閱讀，每個同學(xué)自身狀況不同，基礎(chǔ)不同，如果沒有一個合適自身的學(xué)習(xí)方法和正確的閱讀習(xí)慣，高效率的閱讀學(xué)習(xí)根本不會出現(xiàn)。2.閱讀過于目的化
在高中學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)習(xí)都是為了考一個好的
成績
，很少存在因為喜歡，因為興趣所以學(xué)習(xí)這種情況。在英語閱讀教學(xué)中也一樣，很多人去閱讀，不是因為興趣愛
好，而是因為必須要完成認為，想要有好成績，強迫自己進行閱讀學(xué)習(xí)。這樣的目的在一定程度上會刺激學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，實際上根本沒有十分好的學(xué)習(xí)效果。3.閱讀材料本身趣味性不足
興趣是最好的老師，高中英語的閱讀材料來源十分有限，除了書本的閱讀多數(shù)就是一些歷年測試題、試卷的閱讀，內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生根本沒有耐心進行閱讀學(xué)習(xí)，極其不利于學(xué)生閱讀能力的提升，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。
4.高中學(xué)習(xí)負擔(dān)重，沒有時間閱讀
英語閱讀分為課堂閱讀與課下閱讀，但是由于我國普通高中為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，考上大學(xué)，學(xué)校在十分緊湊的教學(xué)設(shè)計之下，還安排了許多課下作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有時間進行課下閱讀學(xué)習(xí)。課堂的時間是有限的，根本沒有辦法進行過多的英語閱讀學(xué)習(xí)，而課下學(xué)生也沒有實踐，就導(dǎo)致了學(xué)生閱讀量十分低的情況。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
信息技術(shù)帶來的是豐富的教學(xué)模式和資源，在信息技術(shù)環(huán)境下，老師可以充分利用形式多樣的教學(xué)方式，通過動畫、視頻短片等各種形式的資源與高中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓英語的閱讀教學(xué)過程變的更具趣味性，將枯燥的書本內(nèi)容，通過信息技術(shù)進行場景環(huán)境的再現(xiàn)，讓學(xué)生在更加形象化的環(huán)境中進行閱讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將高中英語的閱讀學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。
通過多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生興趣之后，就會影響學(xué)生利用課下時間自己在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些英語閱讀材料進行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上的閱讀材料十分豐富，有利于學(xué)生豐富自身閱讀內(nèi)容，開拓視野。
2.提高教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)單一的高中英語閱讀教學(xué)因為枯燥無味，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極低，學(xué)生閱讀的動力就是考試考個好成績，或者必須完成認為。利用信息技術(shù)，將整個閱讀課堂單一的教學(xué)模式變得更加多樣化，不再是簡單的聽和學(xué)，而是通過老師進行相關(guān)信息資源的整理，做出課件，在生動、形象的展示給學(xué)生相關(guān)閱讀知識的同時，將課堂板書等時間節(jié)約出來讓學(xué)生進行相互的閱讀交流，或者通過一些課堂小活動讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)之后，對一些有對話的閱讀材料進行現(xiàn)場模仿，來增加學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，提高整個課堂的學(xué)習(xí)效率。
1.收集類別豐富的閱讀材料
類別豐富的閱讀材料高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是一定意義上的放松，而單一的.閱讀材料則是為了學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)條件下，收集類別豐富的閱讀材料對于學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)可以起到一定的作用，每個學(xué)生都有自己關(guān)注和愛好的東西，例如借助信息技術(shù)將日常
生活
整理成相關(guān)的英語閱讀材料，或者借助一些外國的搞笑雜志等。通過信息技術(shù)來進行這些閱讀材料多樣性的展示，有助于在各個學(xué)生的身心特點下培養(yǎng)其對英語閱讀的興趣，當(dāng)興趣培養(yǎng)起來的時候，高中英語閱讀學(xué)習(xí)就不再是簡單的目的性極強的為了高分而進行。總之，利用信息技術(shù)，收集多樣化的閱讀材料有助于提高高中學(xué)生的英語閱讀興趣，轉(zhuǎn)變其錯誤思想，樹立正確的人生觀有著十分重要的作用。2.通過信息技術(shù)，進行針對性的英語閱讀指導(dǎo)
英語本身是一門語言，靈活性比較強，而高中學(xué)生雖然有一定的詞匯量積累，但是在課下閱讀學(xué)習(xí)過程中，往往還是會遇見一些自己無法解決的問題。在沒有信息技術(shù)條件情況下，有些學(xué)生會將問題列出來拿到學(xué)校問老師，大部分的學(xué)生會直接跳過，不進行深入思考研究，時間久了，不會的問題就越來越多，也就會導(dǎo)致英語閱讀能力出現(xiàn)問題。在現(xiàn)如今信息技術(shù)環(huán)境下，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和學(xué)生在課下進行交流輔導(dǎo)，老師要主動的和每個同學(xué)進行溝通，切實的了解其閱讀現(xiàn)狀，及時解決閱讀中出現(xiàn)的問題。在這種十分具有針對性的指導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸的提升英語閱讀能力，掌握閱讀技巧。
環(huán)境的英語高中篇五
摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。
在教學(xué)過程中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認識的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的特點、問題以及應(yīng)對辦法，在教學(xué)工作中不斷實踐與創(chuàng)新。
關(guān)鍵字：計算機網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問題與對策。
進入二十一世紀以后，外部環(huán)境更加多變而復(fù)雜。
信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的作用越來越凸顯，一方面是提高組織效率和競爭能力的有效方式，另一方面是提高生產(chǎn)力水平的有效途徑。
在這種計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大背景下，信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃受到學(xué)術(shù)界和企業(yè)界廣泛關(guān)注，并被認為是解決信息系統(tǒng)實施低成功率問題關(guān)鍵因素之一，比具體項目的開發(fā)更加重要。
信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃是信息系統(tǒng)生命周期的第一階段，它是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的一個重要部分。
一個切實有效的信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃可以利用信息系統(tǒng)為組織的宗旨和目標服務(wù)，規(guī)范組織內(nèi)部管理，提高組織工作效率，為組織獲取競爭優(yōu)勢。
1.引言。
計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將我們徹底帶入了信息時代，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。
校園作為知識文化的搖籃更應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，引入互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，并開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體教師指導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)，是基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。
這種理論的思想核心是將學(xué)生的主動性放在第一位，學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的主動構(gòu)造者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)，由學(xué)生主動建構(gòu)，消化吸收轉(zhuǎn)變成為自身的知識。
基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有以下幾個方面的特點：
2.1教學(xué)內(nèi)容的豐富性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)只有本校教師編寫的教案，將可以把不同學(xué)校不同類型的課件內(nèi)容融合在一起，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而學(xué)生可以通過比較不同課件，突出重點，全面綜合地學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。
2.2教學(xué)目標的多樣性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實現(xiàn)因材施教，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以做到了這一點。
注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法來安排不同的教學(xué)目標，毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更真實地反映了學(xué)生的狀況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。
網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，包括硬件和軟件的共享，自由地遨游在知識的海洋中。
正是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，使信息資源取之不盡、用之不竭，這也為個性化教育奠定了資源基礎(chǔ)。
而這種獨特的教學(xué)模式會促進教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改變。
2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。
實時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上各個終端的學(xué)生個體可以即時發(fā)問，而教師可以及時回答。
交互的方式不僅在學(xué)生和教師之間、學(xué)生之間。
也可以自由相互交流，在課件圖文影像聲情并茂的教學(xué)過程中，完成教師與學(xué)生之間的問答，學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。
這種多雙向交流學(xué)習(xí)一反以往填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生更加樂于主動接受教學(xué)信息并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿興趣。
在教學(xué)過程中，學(xué)生通過交互學(xué)習(xí)及時認識到自己的不足，也能了解到自己的進步，并作出調(diào)整，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
3.計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息系統(tǒng)的發(fā)展方向。
3.1向多元化發(fā)展。
現(xiàn)代信息系統(tǒng)開始向多元化發(fā)展，主要有文字型、數(shù)字型、影像型、聲音型，其中在文字型信息系統(tǒng)中，全文信息發(fā)展很快，是信息系統(tǒng)發(fā)展的方向。
3.2向平民化發(fā)展。
信息系統(tǒng)不再只是服務(wù)于政府部分、科學(xué)教育、銀行業(yè)務(wù)和市場交易，現(xiàn)在的服務(wù)對象應(yīng)該朝著更廣更適合大眾的方向發(fā)展，更深入的普及到股票市場、證券交易、訂票系統(tǒng)、天氣預(yù)報以及個人生活米密切相關(guān)的.各個方面。
3.3向著多媒體化發(fā)展。
信息系統(tǒng)的發(fā)展向著音頻和視頻、圖像文字的聲音、影像相結(jié)合的方向發(fā)展。
3.4向著智能化方向發(fā)展。
信息操控系統(tǒng)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢是更符合人性化操作，由過去的邏輯提問命令式發(fā)展到語音技術(shù)，機器對自然語言的相互匹配方向發(fā)展。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的具體實現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的，由教師和學(xué)生共同完成的，它的具體創(chuàng)建也是完全由學(xué)生依據(jù)自己的需要來決定的，它是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的，其他方面再由教師的引導(dǎo)，其他同學(xué)的討論來完成，通過網(wǎng)絡(luò)上查找到的相關(guān)資源完整的轉(zhuǎn)化成自己的知識，過程由教師和學(xué)生共同來完成的，在此過程中，師生間是交互協(xié)作的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的組成主要由以下幾個部分構(gòu)成：教師，學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)，課件(ppt)。
它的創(chuàng)建完全隨機的，不拘泥于任何地點，也不拘泥于任何時間，學(xué)生可以選擇在任意的地點，任意的時間，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任意的內(nèi)容，同時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時向同學(xué)或是教師請教，或是直接發(fā)貼向網(wǎng)上的朋友或?qū)＜艺埥獭?/p>
這種教學(xué)模式下課堂教學(xué)的主體也不僅僅局限于某個學(xué)生或是某幾個學(xué)生，可以是一個教師跟一個學(xué)生，也可以是一個教師跟多個學(xué)生，或是一個學(xué)生跟另一個學(xué)生，多個學(xué)生跟多個學(xué)生，在網(wǎng)上互動，在網(wǎng)上討論，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，共同進步，達到好的學(xué)習(xí)效果。
5.結(jié)束語。
如今我們面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。
面對龐大的信息資源和各種多媒體功能，我們要以校園網(wǎng)為依托，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，利用各種教學(xué)方式，以獲得最佳的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]朱慕菊主編.《走進新課程與課程實施者對話》.北京師范大學(xué)出版社，.
[2]何克抗.建構(gòu)注意――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的宏觀模式論之一.
環(huán)境的英語高中篇六
錢學(xué)森對未來教育作了如此論述：“未來教育等于人腦加電腦加網(wǎng)絡(luò)。”隨著課程改革的不斷深入和信息化時代的來臨，高中思想政治課教學(xué)已由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向多媒體信息技術(shù)與教學(xué)整合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會收集信息、處理信息、分析信息和運用信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和探究能力，所以，現(xiàn)代信息技術(shù)無疑起著極為重要的橋梁作用。
一、信息技術(shù)的使用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在政治教學(xué)中更為明顯，政治課涉及的理論性強的知識，讓學(xué)生覺得很枯燥乏味。而現(xiàn)代信息技術(shù)就可以利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程巾充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高聽課效率。
二、信息技術(shù)可以促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。
互連網(wǎng)上存儲著學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學(xué)軟件庫，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進行協(xié)同備課提供了便利的'條件，教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進行教學(xué)，從而實現(xiàn)了互連網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高了教學(xué)資源利用率、備課水平和教學(xué)效果。例如：在我平時備課時，我都是先從網(wǎng)上下載即將學(xué)習(xí)新課的相關(guān)課件和優(yōu)秀教案，并針對我校教學(xué)的實際情況，進行了適當(dāng)刪、補，一方面開闊了我的思路，另一方面也優(yōu)化了網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高教學(xué)實效，拓寬學(xué)生視野。
實效性是一切教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿，也是衡量一節(jié)課好壞的標準，對于進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說同樣重要，江澤民同志指出：“要重視和充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動學(xué)生參與性、增加學(xué)生的可選擇性，又能體現(xiàn)因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機和活力，增強了政治課教學(xué)的趣味性、實效性。例如：我在講授高一“國家宏觀調(diào)控”一課時，為了讓學(xué)生深刻理解我國宏觀調(diào)控政策，我從互連網(wǎng)上搜集了有關(guān)資料，并制作了1992年到我國商品零售價格上漲率和居民消費價格上漲率變化情況的動畫及網(wǎng)頁，不僅形象直觀地反映了我國在治理通貨膨脹和通貨緊縮方面所取得的顯著成就，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。（學(xué)生甚至可以在網(wǎng)頁上自主操作、親自體會）。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于實行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，有利于創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法、手段的應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡捷的方法得以解決。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是“無所不能”，而是輔助教學(xué)的工具，因此，根據(jù)我的教學(xué)實踐，我覺得在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時必須注意以下問題：
一、注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性、科學(xué)性。
并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體或課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。只有那些教學(xué)重點和難點以及關(guān)鍵點，才值得運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，同時，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅持適度、實用、經(jīng)濟、科學(xué)、高效原則，避免簡單地運用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行“狂轟濫炸”，要留給學(xué)生與教師交流的時間，堅持以人為主、相互協(xié)作的原則。
二、注意師生合作的靈活性、交互性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教學(xué)觀念的發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點。因此，教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。不能心中只有網(wǎng)絡(luò)，而讓師生成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生心理特點和學(xué)科特點，增強課件的交互性，使師生雙邊活動得以順利開展，從而更好地為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。
三、注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，有其突出的特點，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的優(yōu)點，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢有機滲透，多種教學(xué)手段綜合運用，絕不能用網(wǎng)絡(luò)取代老師，用屏幕取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
環(huán)境的英語高中篇七
21世紀利用計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)進行教學(xué)的模式日益普及，特別是在計算機課程教學(xué)方面更顯示出其極大的優(yōu)越性。這是一種高度交互的教學(xué)模式，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機控制技術(shù)和軟件技術(shù)，較好地實現(xiàn)師生之間的相互交流，強調(diào)學(xué)生動手實操能力，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有非常重要的意義。
但近幾年我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)雖然有很多優(yōu)點，但也存在一些弊端，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易忽視學(xué)生內(nèi)心的必要努力，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性、探究性、研究性和差異性等等，所以我認為利用網(wǎng)絡(luò)來進行計算機教學(xué)，必須尋求更新更好的教學(xué)方法，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重學(xué)生個體差異，因材施教。
以計算機基礎(chǔ)課程為例，主要教授指法、打字、文字編輯等，有的學(xué)生在初中已學(xué)過，有一定的基礎(chǔ)，有的學(xué)生卻從未接觸過電腦。上課時，如果一味地示范講課，有基礎(chǔ)的同學(xué)自然會感到乏味，對該課程的興趣就會降低，影響以后的學(xué)習(xí)，甚至影響課堂紀律，影響其他同學(xué)。我在教學(xué)中注意到這個問題后馬上采取措施：
1、分組協(xié)作學(xué)習(xí)。
首先對每個學(xué)生情況進行全面了解，然后制訂相適應(yīng)的教學(xué)計劃，把學(xué)生分成若干小組，挑選基礎(chǔ)較好的同學(xué)當(dāng)組長，每節(jié)課布置一些稍難的練習(xí)讓組長做，重點培養(yǎng)他們，并站他們負責(zé)輔導(dǎo)本組的同學(xué)，當(dāng)“小老師”，通過此方法調(diào)動了基礎(chǔ)好的同學(xué)的積極性，也讓其他同學(xué)感到踏實，沒有壓力，愿意去學(xué)，在班里形成互幫互助的好風(fēng)氣，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此方法在其他課程上運用同樣收到良好的效果。
2、個別輔導(dǎo)。
針對學(xué)生的個體差異，我認為個別輔導(dǎo)非常重要，每節(jié)課我都抽出一定時間重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時是統(tǒng)一廣播，課室比較大，很難照顧到每個個體，所以每節(jié)課都要對這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)進行再講解或輔導(dǎo)，力求每個學(xué)生都能明白教學(xué)內(nèi)容。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)自信心。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然突破了傳統(tǒng)的教育模式，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生依然存在相當(dāng)嚴重的學(xué)習(xí)依賴性。
1、要消除學(xué)生對教師的依賴性。
計算機課程講求實操性，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生直觀地學(xué)會操作，但我發(fā)現(xiàn)每次示范完畢，讓學(xué)生操作時，很多學(xué)生都是依葫蘆畫瓢，不愿思考，不愿變通，被動地接受知識，失去了自己對所學(xué)知識的理性識別與判斷，失去了主動追求知識的樂趣，學(xué)習(xí)的興趣也就不會持久，知識不會鞏固，一個小操作在考試前早已忘得一干二凈了。所以在實操課上，我總是精心設(shè)計實操題目，力求內(nèi)容新穎、實用，讓學(xué)生多練多做，舉一反三，努力培養(yǎng)學(xué)生思考能力和學(xué)習(xí)能力。
2、運用“賞識教育”，多贊揚少批評。
要消除學(xué)習(xí)依賴性，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望，我經(jīng)常結(jié)合社會上用工單位對人才的需求，對學(xué)生進行教育，讓他們把目光放遠，明白今天的學(xué)習(xí)對將來的作用。還把“賞識教育”運用到教學(xué)中，多贊揚少批評，關(guān)注他們的進步，多展示學(xué)生的作業(yè)，及時給予點評指導(dǎo)、鼓勵鞭策，每次練習(xí)都進行抽查，對學(xué)生的成績跟蹤記錄，盡量和每一個學(xué)生溝通，做他們的知心朋友。如有一個調(diào)皮的學(xué)生，幾乎對所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟老師作對，在我任教該班后，卻覺得這名學(xué)生聰明、對電腦很有悟性，功課也完成得不錯，只是不太上進，我就經(jīng)常在同學(xué)面前表揚鼓勵他，和他促膝交談，關(guān)注他的言行，還在課堂上展示他的作業(yè)，讓他輔導(dǎo)其他的同學(xué)，經(jīng)常派任務(wù)給他，慢慢地這名學(xué)生各方面都有了很大進步，能約束自己、主動學(xué)習(xí)、尊敬老師，還代表班級參加學(xué)校的計算機競賽，其他課程也學(xué)得不錯。
類似的激勵方法還有很多，如對于計算機課程教學(xué)，可以多組織電腦作品比賽、展示等，推薦好的作品參加校內(nèi)或市各類比賽，不論結(jié)果如何，這些激勵作用都是立竿見影的，會收到意想不到的效果，對學(xué)生更是影響深遠。
3、降低起點，鋪好臺階，讓學(xué)生自己拾級而上。
技校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力差，思維能力弱，面對新的課程，他們有一種既想學(xué)又怕學(xué)的心態(tài)，對他們的要求不能太高，要用“跳一跳，夠得到”的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子甚至倒退的手法，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上。對于難度大的內(nèi)容更要分步講解，增加實驗和實操練習(xí)，合理安排好課程，把路鋪好，在老師的引導(dǎo)下走好每一步，自然能達到目的地。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重導(dǎo)入，確定學(xué)生主體角色。
在教學(xué)中我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計，力爭能為學(xué)生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，將學(xué)生引入一定的'問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的教學(xué)資源。如網(wǎng)頁制作課程，我事先準備了很多優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞“垂涎”一番，然后提出問題，帶著問題導(dǎo)入，這樣就能牢牢吸引住學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正進入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的，這樣師生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
美國哈佛大學(xué)一位校長說：“創(chuàng)造性人才，應(yīng)該具有以下素質(zhì)：第一，應(yīng)養(yǎng)成推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，具有強烈的總是意識。第二，應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)造性思維，能夠打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有一種超前性；第三，應(yīng)該具有創(chuàng)造力，具備寬廣而扎實的基礎(chǔ)知識和善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力。”
職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長，尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè)，所以技校生必須具備較好的動手能力，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。特別是計算機課程，如果一個學(xué)生不懂得如何去學(xué)，如何運用學(xué)過的知識，那么他就沒有創(chuàng)新能力，就會被瞬息萬變的社會淘汰。我在教學(xué)時，總是提醒學(xué)生要多動手，勤動腦，不要完全按照老師教的方法、步驟，要大膽、創(chuàng)新。如制作幻燈片課程，在課堂里我只是引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生如何去完成一個課件，并不示范怎樣制作一個完整的課件，而是提供素材讓學(xué)生自由發(fā)揮，大部分學(xué)生都能積極思考，按老師教的方法大膽創(chuàng)作，而我對他們的作品都給予充分的肯定，不強求太高的標準，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課件也越做越有新意。
電腦知識日新月異，今天學(xué)的知識過幾年就可能淘汰掉了，就像我們所使用的操作系統(tǒng)一樣，從八十年代的dos1.0發(fā)展到現(xiàn)在的windows98、windows、windowsxp，技術(shù)日新月異，令人眼花繚亂，難以適應(yīng)，作為一名計算機教師必須不斷地充實自己，有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在課堂上適時向?qū)W生介紹一下最新的電腦知識，讓學(xué)生感受到知識的魅力和不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的樂趣。在教學(xué)中要精心組織教學(xué)，設(shè)計好一系列的實操、實踐課題和素材，使實操課精彩又充實，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不僅僅是灌輸給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識，只有這樣，當(dāng)新一代的軟件出來后，學(xué)生才能根據(jù)現(xiàn)有的知識技能去主動探索新軟件的使用、操作方法，快速入門。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重師生之間的溝通和情感語言運用。
傳統(tǒng)教學(xué)模式，是教師站在講臺上講，學(xué)生在下面聽，雖說有弊端，但在溝通方面卻有其獨特的優(yōu)點，我們都知道教師肢體語言和表情語言的魔力，一個眼神可以是鼓勵，一個微笑可以溫暖學(xué)生的心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時教師在教師機上做演示，學(xué)生和老師都只盯著屏幕，學(xué)生看不到教師，教師也無法使用肢體語言和表情語言，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更要注重溝通。例如每次上課示范講解后，我并不要求學(xué)生立即操作，而是站起來，微笑地看著全班同學(xué)，然后把重點部分再講一遍，并詢問學(xué)生是否有不懂的地方，這時我不但微笑，還用眼神、動聽的語言、手勢等加強效果，以此拉近與學(xué)生的距離，對于他們的提問和個別輔導(dǎo)，我都是面帶微笑、和藹、耐心地講解，努力使課堂變得更人性化，讓學(xué)生在和諧的氣氛中愉快地接受新知識。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法還有待進一步探究，真正做到利用現(xiàn)代化工具進行有效的教學(xué)，使學(xué)生更愛學(xué)、更樂學(xué)、也更會學(xué)，在無負擔(dān)、高效高質(zhì)的教學(xué)境界中，積極、主動、全面地發(fā)展。
（責(zé)任編輯：唐貞平）。
環(huán)境的英語高中篇八
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我們演講的題目是《保護環(huán)境》。
20__年4月22日是第__個世界地球日，不知不覺中一年一度的地球日又快到了，它是全人類共同的節(jié)日，地球日是呼喚人們尊重地球，保護地球的日子，更是我們探索如何更好地保護與合理利用資源，實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的日子。
善待地球的生活，是人人可以接近的綠色生活，綠色生活是一個綠色的信號，它刺激著企業(yè)去發(fā)展綠色的技術(shù)，綠色生活是一個綠色要求，它提醒當(dāng)代人去保障后代人生存的權(quán)利。
善待地球是一種時尚，一種世界性和世紀性的時尚，當(dāng)環(huán)保成了人人可以參與的行為時尚，綠色就滲進了我們的文化與文明。在21世紀里，環(huán)保行為意味著一個人的教養(yǎng)與素質(zhì)，正如環(huán)保標志著一個國家的尊嚴和力量。在未來的世紀里，中國，中一個由可持續(xù)發(fā)立于世界民族之林，還是因為自毀國家而亡國滅種，在很大程度上，這取決于整個民族能否建立起環(huán)保意識，取決于你，我、他，取決于我們每一個人的行動。
環(huán)境的英語高中篇九
從事高中英語教學(xué)的職業(yè)生涯中，有效教學(xué)一直是我的追求與夢想，在我心中，有效教學(xué)不僅是教學(xué)成績的顯著和優(yōu)異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂里的每一分鐘。這應(yīng)該也是每一個教師的夢想，畢竟，課堂是教師職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，也是我們職業(yè)成就感的所在。在這21年追求夢想過程中，有過歡笑和哭泣，更有過迷惘和徘徊。有了一些收獲，也有了一些反思。
1.功在課前，效在課內(nèi)。毋庸置疑，扎實的學(xué)科知識是教師有效教學(xué)的首要前提，但這里功不單是指教師扎實的學(xué)科知識，也不僅指過硬的教學(xué)基本功——一口流利的英語和普通話，一手漂亮的粉筆字，能熟練運用多媒體教學(xué)藝術(shù)，而是這二者完美的結(jié)合，是教師在課前精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把授課知識融會貫通并爛記于心。在課堂上只見他于學(xué)生面前一站，用一個精巧的導(dǎo)入、一句幽默的話語便讓學(xué)生記住了課堂的重點，于寥寥數(shù)語之間便簡明扼要地化解了課堂的難點。這樣的境界，這樣的效果，必然要你功在課前。
2.貼近學(xué)生，貼近生活。貼近學(xué)生不僅是在課后與學(xué)生做朋友，更是在課堂上把全部的注意力留給學(xué)生，與學(xué)生進行眼神的交流，心靈的溝通，讓學(xué)生在剎那間便與你貼近，對你充滿信任。貼近學(xué)生，即在你講課的時候，能觸摸到他們原有的知識，觸摸到他們每日身處的生活，甚至觸摸到他們內(nèi)心的感受，如此，師生便真正地在課堂中融合在了一起。例如在教高一growingpains時，我先講了我小時候成長的煩惱，又講了現(xiàn)在我與兒子之間的一些觀點分歧與矛盾，自然而然地，學(xué)生們都紛紛傾訴他們的一些成長的煩惱，在這樣的課堂上，我儼然成了心理專家，幫助他們分析問題所在，并教給他們怎樣通過與家長交流和溝通來達成和諧的理解和彼此的寬容。
3.得法于課內(nèi)，得益于課外。興趣和方法是天下教師能給自己學(xué)生的最好的兩件禮物了。興趣是最好的老師：loveme,lovemydog;loveme,loveenglish.愛屋及烏的道理大家都懂，教師如能像演員、歌手一樣成為學(xué)生的.偶像，那么英語也必將成為他們的最愛。有了興趣之后，所缺的便是更為重要的方法了，一屆又一屆的學(xué)生問學(xué)好英語有沒有方法。
曾經(jīng)，不知如何精確地回答，害怕誤人子弟，在去南外、南師附中以及金陵中學(xué)的高中英語課堂觀摩學(xué)習(xí)后，一切便豁然明朗。他們師生純正流利的口語以及龐大的詞匯量固然給我留下了深刻的印象，但每個學(xué)生手邊一本厚厚的詞匯積累本更讓我明白了他們學(xué)好英語的秘訣。如今，講怎樣學(xué)好英語的方法已成為我給每一屆新生上的第一堂課了。要想學(xué)好英語，得有“三寶”：“一寶”為恒心，“二寶”為積累，日積月累新接觸的英語詞匯、習(xí)慣表示法及俗語等等，“三寶”為多練，光記不說只能成為啞巴英語，只能在筆試中一展身手。學(xué)生有了興趣，有了方法，便可處處得益，不僅在課堂內(nèi)愛學(xué)，學(xué)校生活之外也愛學(xué)。
4.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂中，無論在知識、情感、人生觀等各個方面，教師都有著學(xué)生不可比擬的優(yōu)勢，因此，課堂需要以教師為主導(dǎo)。另一方面，課堂教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生，決不是為了完成教師的教學(xué)任務(wù)，也不是為了教師秀出自己，因此，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。說來慚愧，這些耳熟能詳?shù)牡览硎俏以趲啄昵敖?jīng)人指點才真正理解它在英語教學(xué)中的意義的。當(dāng)時，在一次名師班學(xué)員的研討課上，我流暢的口語、上課的激情、精心設(shè)計的人生觀教育得到了許多同行的好評，但是，教科院指導(dǎo)老師的一句評論讓我醍醐灌頂——公開課不是秀出教師自己，而是展示學(xué)生發(fā)展的水平。是啊，深深反思這十幾年來的教學(xué)觀念，太多時候，以自己為中心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標，有多少課是以學(xué)生的發(fā)展為目標而設(shè)計呢？只有從學(xué)生已有的知識出發(fā)，以他們的發(fā)展為目標的教學(xué)才可能是有效教學(xué)。
5.快樂中教學(xué)，教學(xué)后快樂。很多學(xué)生面對學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也有很多學(xué)生憋著勁苦苦學(xué)習(xí)，希望有朝一日考取理想的大學(xué)之后再快樂地生活。面對學(xué)生這樣一種心態(tài)，我想，我們教師有責(zé)任，在課堂教學(xué)中把快樂的心態(tài)還給學(xué)生，也把快樂帶給自己。我很欣賞臺灣心理學(xué)專家張怡筠博士的話，要快快樂樂地工作和生活，不要非等到有成就后才快樂。在課堂教學(xué)中，讓我們教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，讓我們師生在課堂中一起快樂地學(xué)習(xí)，只有在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中才能促進課堂智慧的生成，才能帶來快樂的學(xué)習(xí)效果，也只有這樣彼此快樂的課堂才能促進師生的共同的成長。
有效教學(xué)是值得我們一線教師永恒探究的課題。通過不斷學(xué)習(xí)、教學(xué)理念的不斷更新，相信在以后的探究中會有更好的方法、更好的途徑來達成我們的夢想，促進學(xué)生的發(fā)展和提高。
環(huán)境的英語高中篇十
數(shù)字化教育的內(nèi)涵就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來實現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標。
目前，外語院校的教學(xué)模式正在從以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)化，在教師指導(dǎo)下的“自主學(xué)習(xí)模式”的學(xué)習(xí)理論被大家所認可，而成為一種主流。它需要充足的學(xué)習(xí)資源作為依托，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)成為了外語院校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。因此，對于外語院校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)內(nèi)容和學(xué)科課程的有機整合、科學(xué)運行管理模式等的研究就非常重要。
二、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足。
我國高校外語教學(xué)，尤其是英語教學(xué)的發(fā)展是有目共睹的，普及率很高。但是在如此高的教學(xué)普及率之下，存在著很多問題，如:“啞巴英語”、“中國式英語”等，造成這些結(jié)果的原因有很多，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式自身的不足，如:缺乏互動，學(xué)習(xí)效率低;教師是課堂的“主宰”，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)習(xí)進度統(tǒng)一，不能區(qū)分學(xué)生的實際接受能力，導(dǎo)致有些學(xué)生“吃不飽”，而有些學(xué)生又“吃不了”;語言環(huán)境不足，導(dǎo)致學(xué)生在離開教室后找不到相應(yīng)的練習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)資源分散，無法整合。這些只是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍出現(xiàn)的問題，實際教學(xué)中，出現(xiàn)的問題更是花樣繁多，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“重接收、輕探究;重記憶、輕應(yīng)用;重結(jié)果、輕過程”的問題，是擺在每位教師面前的重大問題。
三、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
隨著現(xiàn)代社會對高校人才要求的不斷提高，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新精神;如何把所學(xué)的知識靈活運用到實際工作中;如何才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并將這種學(xué)習(xí)意識受用終生是目前我國教育模式需要關(guān)注的問題。
數(shù)字化作為一種全新的教學(xué)手段，可以從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可以真正實現(xiàn)個性化教學(xué)，做到因材施教。因為它基于“互動”的教學(xué)模式，可以大幅度提高教學(xué)效率，教師不再是課堂上的“主宰者”，學(xué)生成了“主體”，通過每個人的學(xué)習(xí)情況，可以自行選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。采取靈活多變的教學(xué)模式可以使學(xué)生更能接受課程內(nèi)容。數(shù)字化自主學(xué)習(xí)另一個優(yōu)勢就是可以時刻創(chuàng)造出英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過統(tǒng)一管理的教學(xué)資源庫，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)實時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)地點無限延伸，利用目前比較成熟的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以實時學(xué)習(xí)到最新的資源，可以進行在線考試、在線答疑、遠程教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)所無法提供的模式?！袄L聲繪色”的課件也是數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，這可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較大的提升，打破了書本的.局限，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，思維也會變得更加活躍。
四、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)研究的基本思路和方法。
1.基本研究思路。
通過對我校150名英語專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生感覺聽力難度較大，閱讀理解等方面也存在一定困難，尤其在口語表述方面更是不能滿意。如何幫助學(xué)生提高他們的英語水平，不出現(xiàn)如“啞巴英語”、“中國式英語”等情況成為許多大學(xué)英語教學(xué)的重心。我校積極鼓勵教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革。傳統(tǒng)英語課教學(xué)是在語音室或普通教室里進行的，教師將教學(xué)內(nèi)容通過設(shè)備向?qū)W生播放，然后就具體重點難點進行講解，授課時間有限，進度統(tǒng)一，無法針對學(xué)生的具體情況給予一對一指導(dǎo)培訓(xùn)，不便于檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件教學(xué)，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體優(yōu)勢，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提供在線測試評分和成績統(tǒng)計分析曲線圖，以便于學(xué)習(xí)者查看自身學(xué)習(xí)情況。學(xué)生充分擁有學(xué)習(xí)的自主性，自己安排時間在線學(xué)習(xí)，教師通過在線交互系統(tǒng)，給予個別指導(dǎo)。教師們運用cai課件進行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味、高效率等特點。
2.研究方法。
(1)首先在本校教師中開展外語教學(xué)改革的最新動態(tài)調(diào)研，結(jié)合我校歷年教師科研立項，調(diào)查關(guān)于我校目前教師對于建構(gòu)主義教學(xué)模式教學(xué)改革的理解和所持的態(tài)度，分析在我校開展數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的軟、硬件環(huán)境的可行性，以及教師的理論及應(yīng)用水平。
(2)考察相關(guān)外語院校在教學(xué)改革中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，掌握目前我國外語院校教學(xué)中自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的最新動態(tài)和建設(shè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗。
(3)結(jié)合我校的實際情況，規(guī)劃設(shè)計我校切實可行的數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)方案。包括數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的功能模塊設(shè)計、數(shù)字化平臺的硬件設(shè)計規(guī)劃、現(xiàn)有硬件設(shè)施的利用和整合、軟件運行平臺的設(shè)計、管理運行模式的設(shè)計方案、新型教學(xué)模式的設(shè)計思路、新型教學(xué)體系的評估設(shè)計、外語教學(xué)課程改革的典型案例分析等，并提出我校的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式改革的建設(shè)性意見。
(4)充分聽取學(xué)生的建議，自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生在實際應(yīng)用時的結(jié)果決定本課題研究的成功與否。需要在設(shè)計開發(fā)過程中，加人學(xué)生和一線教師的參與，力爭從開始的設(shè)計階段就貼近師生的實際需要。
五、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)設(shè)計思路。
如圖1所示，它主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教師隊伍和交互方式三個部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺一般包括選擇合適的教材形式、教師的授課方式、討論形式、作業(yè)類型、實踐訓(xùn)練、考試方式等。交互方式主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流。
數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境要基于目前已成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時資源庫的搭建也是重點，要打破書本的束縛，就要給學(xué)生提供一個統(tǒng)一的、強大的、靈活多變的教學(xué)資源庫，這樣學(xué)生就可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)來制定自身的學(xué)習(xí)計劃。
六、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)推廣的實際問題及解決辦法。
雖然數(shù)字化自主學(xué)習(xí)有著非常廣闊的前景，但也存在著一些實際問題:。
1.搭建適合學(xué)校自身的數(shù)字化自主學(xué)習(xí)的平臺的策略。
每個學(xué)校都有自身的教學(xué)特色，不能一味的參考目前已經(jīng)存在的學(xué)習(xí)的平臺，需要根據(jù)自身的實際需要增減功能，使平臺確實可以滿足學(xué)生、教師的實際需求，這就需要我們從學(xué)習(xí)實際出發(fā)，在項目開始前，一定要多調(diào)研、多考察，將需求分析到位。
2.資源庫的搭建是一個需要很多人力、物力的事情。
數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)就是一個或若干個強大的教學(xué)資源庫，這是數(shù)字化平臺的根基。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源、教師課件、在線考試等功能都是以資源庫為依托的。而整合這樣的資源庫要比搭建一個平臺難得多，這就要求學(xué)校對資源庫足夠重視，考慮多方面的需要，將資源庫的內(nèi)容搭建的既充分又合理、同時便于存儲、檢索。
3.實際應(yīng)用的推廣。
一個教學(xué)平臺的好壞完全是看使用率和滿意率，如果推廣不利，得不到大家的認可，前期付出高昂代價建起的數(shù)字化平臺將毫無用武之地。
4.培訓(xùn)、維護的難度。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，數(shù)字化教學(xué)需要教師、學(xué)生要掌握一定的信息技術(shù)，比如課件的制作、資料的上傳與下載、對新型設(shè)備的應(yīng)用等等，所以要想用好平臺，就必須對“受眾”進行相應(yīng)的培訓(xùn)，同時技術(shù)人員也要更新思路，使平臺能夠高效、穩(wěn)定的運行。
當(dāng)然，在實際應(yīng)用中，必定會和傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生部分沖突，而且讓所有人都接受數(shù)字化所帶來的好處仍需要一些時間。但數(shù)字化自主學(xué)習(xí)模式一定是必要趨勢。
七、結(jié)束語。
數(shù)字化自主學(xué)習(xí)模式是在現(xiàn)代教育水平及理念和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)下產(chǎn)生和發(fā)展的，目的就是為了使學(xué)習(xí)不再枯燥，使學(xué)習(xí)者不再孤單。通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)自己需要的知識，提高學(xué)習(xí)能力及效率，將學(xué)生從枯燥的書本中解放出來，真正使得學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)化成實際需要。
環(huán)境的英語高中篇十一
摘要：英語教學(xué)目標對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了越來越高的要求，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為泛讀教學(xué)的開展提供了內(nèi)容豐富且獲取方便的資源。本文著重探討：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行泛讀教學(xué)的優(yōu)越性；網(wǎng)絡(luò)閱讀資源庫的構(gòu)建；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下泛讀教學(xué)的基本策略。
環(huán)境的英語高中篇十二
保護環(huán)境即是保護自類自己”中，提及政府實施大工程時須考慮對環(huán)境的影響，也提及為了保護環(huán)境，政府頌行了一些政策與法規(guī)等。筆者以為，除了政府行為外，每個自然人也有責(zé)任保護環(huán)境，維護好我們的生存條件。除了認真執(zhí)行政府的各項環(huán)保法規(guī)外，我們每個人都應(yīng)懷有環(huán)保意識，并貫徹到工作與生活之中，才能真正保護好環(huán)境。因此，我們要認識并切實做到：保護環(huán)境從我做起！
事實上，我們在日常工作與生活中的行為，都與環(huán)保有關(guān)。因此，有必要共建節(jié)約型社會。大家對于“共建和諧社會”的說法已是耳熟能詳，也確認其重要性了。然而，“共建節(jié)約型社會”似應(yīng)提到更高的地位，因為這直接關(guān)系到愛惜我們的家園——地球！以下是筆者的兩點具體意見：
一、節(jié)約資源具極重要的意義。
這里說的節(jié)約，指的是要節(jié)約各種資源，其中含有兩重意義：
1、物盡其用而不浪費，盡可能為子孫后代多留些資源。我們知道，地球上所有的資源，如淡水、木材、能源(煤、石油、天燃氣等各種礦物燃料)、礦藏(鐵、銅、鋁等各種金屬)……數(shù)量均是有限的，并非用之不盡取之不竭。節(jié)約使用它們的必要性就不言而喻了。
2、節(jié)約資源有利于環(huán)保。下面分別以淡水、木材、能源為例進行說明：
1)淡水。
除卻沙漠與干旱地帶，地球別的地方似乎并不缺淡水，江河湖泊中都是水，還有大量地下水。農(nóng)村的人們就近用水而無需花錢，即使是城市中市民用的自來水，其價格也十分低廉。故而人們歷來就不重視節(jié)約用水。然而隨著人口的增多，淡水的消耗自然也就隨之增多，情況嚴重時導(dǎo)致水荒。首都北京就是如此，多年來已成為缺水城，人們的生活用水都感到緊缺，以至于有不少專家提出了遷都建議與設(shè)想。
而由于工業(yè)用水的劇增，以至地面水不敷使用，不得不大量地開采地下水。專家指出：“過度抽取地下水與城市不合理建設(shè)，是當(dāng)前產(chǎn)生地面沉降最主要的原因。地面沉降會引發(fā)內(nèi)澇加重、地表水環(huán)境惡化、地裂縫等危害。地面沉降的發(fā)生具有緩變性、不易察覺性特點，防治也具有一定的難度。”資料表明，全國已有70座城市的地面悄然下沉，其中有上海、天津、太原、西安等大城市。城市每沉降1毫米，損失高達千萬元。以上海為例，據(jù)資料介紹，40多年來的地面沉降，造成的經(jīng)濟損失已達千億元！
2)能源。
迄今為止，煤、石油、天然氣等礦物燃料，目前是人類消耗的主要能源，燃燒它們必然產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化琉等有害氣體。大量二氧化碳在大氣層中形成的二氧化碳層，可把照射到地面上的太陽的熱能鎖起來，不讓其流失，形成溫室效應(yīng)。這就導(dǎo)致全球氣候變暖，冰川融化，海平面升高，其后果顯而易見！因而引起世界各國的重視，旨在限制二氧化碳過量排放的《京都議定書》已經(jīng)生效，希望通過國際合作遏止溫室效應(yīng)。《京都議定書》規(guī)定，到，所有發(fā)達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。并具體規(guī)定了各締約國的排放縮減量。
世界各國均重視節(jié)約能源，并從點滴抓起，除卻4月22日是世界熄燈日外，才過去的6月21日是亞洲熄燈日。熄燈日的意義不僅僅限于當(dāng)天節(jié)省電力，更重要的是喚醒和強化人們的節(jié)能環(huán)保意識！
二、生活中的環(huán)保行為。
筆者以為，只要做個有心人，在日常生活中處處有節(jié)約的文章可做，以下試舉幾條：
2、存貯洗衣水、洗臉水等較凈的生活用水，用于沖洗馬桶;。
3、拒絕使用一次性物品，如筷子、面巾紙等，提倡恢復(fù)使用可消毒的筷子，使用手絹等;。
4、拒絕購買與食用受保護的野生動物，以及對人類直接有益的動物，如青蛙等;。
6、不隨地吐痰，不隨意拋棄垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生，防止疾病流傳;。
7、按類分裝家庭垃圾，分別投入相應(yīng)的垃圾箱以利回收利用;。
8、不購買不燃放爆竹。
環(huán)境的英語高中篇十三
我們國家是一個嚴重缺水的國家，水是生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是維護地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護水資源就是保護人類自己。
我的家鄉(xiāng)有一條河，它就是“鳳尾河”。聽媽媽說，多年前它清得像一面明亮的鏡子；清得能看見河底的小魚。小魚兒有的在嬉戲、有的在吹泡泡、還有的在竊竊私語，形影不離?？梢姡@些小魚兒活得自由自在，可愛極了！螃蟹有時爬到河邊曬曬太陽。媽媽小時候只要有時間，就和小朋友們到河邊玩耍，在水中嬉戲打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為鳳尾河增添了許多生機。
遺憾?。∥矣洃浿械牡镍P尾河與媽媽講述中的鳳尾河相差太遠了，它已經(jīng)被污染得不成樣子了。原本清清的河水變得渾濁不清、連小魚兒都很少看得到了，人們把生活垃圾往河里倒，甚至有些化糞池的臟水也直接排放到河里……河上到處都是垃圾，河岸邊還時不時的會看到一些死雞、死豬，引來了許許多多的蒼蠅，弄得河水散發(fā)出一股股臭味。鳳尾河的污染不僅于此，由于上游的礦藏開發(fā)，所以鳳尾河不僅臭，而且渾濁不堪。小河嘩嘩的流著，好像在向人們訴說著它的悲傷與痛苦。
那么造成這些后果的罪魁禍首是誰呢？那就是人類，是我們當(dāng)?shù)鼐用?。破壞自然環(huán)境就是對我們自身的傷害。試想一下，如果沒有水，那將多么可怕，我們每天需要喝水，我們洗漱需要用水，我們洗衣、做飯需要水……所以水是我們的生命之源，它與陽光空氣同等重要，是動植物賴以生存的必要條件。
同學(xué)們，聽了這些，你們有所感觸嗎？可喜的是：現(xiàn)在，隨著“潔凈家園”行動的開展，直接向河里傾倒垃圾的現(xiàn)象減少了，污水的隨意排放也得到了一定程度的控制；隨著鳳尾河堤岸的修筑，河道更直更寬了，兩岸的花草樹木更綠更美了。我期盼鳳尾河能盡快恢復(fù)到媽媽小時候的那個樣子。
我倡議大家要積極參與環(huán)境治理，不亂扔垃圾、不隨意排放污水、對病死的家畜要挖坑深埋，要像保護我們的生命一樣保護我們的水源！讓我們攜起手來，共同保護環(huán)境，保護水資源，不要讓眼淚成為地球上的最后一滴水。我為家鄉(xiāng)的變化點贊！
環(huán)境的英語高中篇十四
品，穿上另類的服裝，顛倒四季的映像。這樣，真的是美化市容嗎？在我看來，只會更顯得低俗罷了！
美化市容不應(yīng)做形象工程，對樹木進行各式各樣的包裝。如果僅靠包裝，過度打扮樹木來美化城市，那么城市的美只是短暫的，當(dāng)新鮮感下降后，人們將不再覺得樹木還美，反而會覺得它們“金玉其外敗絮其中”。以美化城市為借口來裝飾樹木，為一時的艷麗而破壞自然之美，不是明智之舉。
還樹木以本真，不搞形式主義和面子工程。我們應(yīng)該尊重城市最樸素的、最真實的面貌，用本地濃郁的文化感動廣大市民。比如，廢棄的鐵道，在金色的夕陽之下，引來多少文藝青年拍攝取景；一座頹敗的城市，如果貼上瓷磚，旅游者還會千里迢迢過來尋找歷史的痕跡嗎？還樹木“本真”，又何嘗不是還城市“本真”，還我們的心靈本真呢？我們要順從自然，尊重本真，容許樹木自然生長：春天吐綠，夏天開花，秋天落葉，冬天枯瘦，無為也是有為，這才是真正的美化，才是城市管理者應(yīng)該做的事情。
不管是銀裝素裹的北方城市，還是花紅柳綠的南方城市，還樹木以“本真”，以最淳樸的面目去迎接大自然的饋贈，讓市民以及我們的下一代也能感受到最真實的四季輪回吧。但愿樹木得以卸下它的一身“負累”。
環(huán)境的英語高中篇十五
隨著人類對地球更肆意的破壞，科學(xué)家最新的調(diào)查結(jié)果令人大吃一驚——地球目前的平均溫度已經(jīng)上升了0.6攝氏度，只要得球的平均溫度上升或者下降達到2攝氏度，整個地球的生態(tài)環(huán)境便會錯亂和癱瘓。而且如果照目前溫度上升的趨勢來看，到了20xx年的時候，喜馬拉雅山的冰雪會全部融化，澳大利亞的河流會全部干涸，而北極的冰蓋也會全部消失，地球的'海平面會上升5米以上。
人們急忙派出醫(yī)生對地球進行確診，原來地球是患了“溫室效應(yīng)”。而此病正是由于人類大量排放溫室氣體所致。人們不禁慚愧萬分。于是，全球人都開始給地球看病。
首先，所有的工廠都立即停止了排放二氧化碳與水蒸氣。而一些制造專門吸收二氧化碳的機器的工廠則被聯(lián)合國命令在2個星期內(nèi)共同制造出5000萬個這種機器以吸收人類排放的大量多余的二氧化碳——二氧化碳是最主要的溫室氣體，也是導(dǎo)致地球得病的罪魁禍首。
聯(lián)合國將3000萬個這種機器按照各國不同的情況分配給各個國家，而剩下的20xx萬個則被全世界所有的熱氣球帶到天空中去吸收二氧化碳，因為飛機本身就是排放二氧化碳的大元兇，所以才選擇了熱氣球。
全世界的人們都主動放棄了汽車、摩托車、飛機、火車這些二氧化碳排放量特大的交通工具，取而代之的是一些電動車或自行車。
而單靠清除二氧化碳是不夠的，世界上所有的科學(xué)家聚集在一起商量后，決定設(shè)計一種裝在天空中的百葉窗，這種百葉窗能接受地面的指令來自動調(diào)整，當(dāng)陽光特別火的時候，就把百葉窗關(guān)起一大部分，只留一點用來照明，當(dāng)陽光弱下去后，就再打開，讓陽光照向地面，與此同時地面的太陽能電池板也會全部啟動，進行發(fā)電。這樣，一邊清除掉二氧化碳，一邊給地球降溫，終于，當(dāng)氣象局進行全球平均溫度的測定時，發(fā)現(xiàn)地球又下降了0.6攝氏度，返回到了一開始的溫度。全人類都不禁歡呼起來。
但人們又看到了地球上的污染。于是趁熱打鐵，又進行了一番清理污染的大行動。最終，地球的病終于好了，她也展現(xiàn)出那美麗可愛的面貌。
從此以后，人們不僅不再破壞環(huán)境，還紛紛種樹種花，與地球上的其他生靈共同生活著，共同享受著地球蔚藍的天空。
環(huán)境的英語高中篇十六
白紙雖大，沒有方向；白蝴蝶雖小，卻有定力。風(fēng)兒可以吹動大大的白紙，卻無法吹走一支小小的蝴蝶。茫茫大海，每個人都有一個小小的自我，堅持自我，不隨外物而改變，便是人生的大境界！我們應(yīng)該像靈動的蝴蝶，不讓環(huán)境動搖自我！
總有人愿意活得灑脫，名譽、金錢于自身只不過一件華美衣裳，既然粗布短衣照樣活得自在，又為何會因外物改變自身呢？莊子悠然垂釣于濮水之濱，楚王請他入朝為相，“愿以江山累矣！”話說得如此懇切竭誠，而莊子卻吝于回頭。他熱愛萬物自然，他熱愛逍遙生活。高官厚祿又何嘗能動搖他呢？有人為他惋惜，我卻為他拍手叫好，他遵循了心的召喚，不被浮云遮蔽了雙眼，堅持自我，不因環(huán)境而隨波逐流，這便是人生的大寫意。
歷史上總有許多獨立自我，不為外物改變本心之人，于謙便是其中熠熠生輝的那一個。當(dāng)敵人圍攻北京城時，朝廷大臣一致建議離都逃難，眼看敵人的鐵騎就要踏平這一場盛世煙花，于謙卻英勇地站起來，主張保衛(wèi)京城，其他大臣或不解，或疑惑，或憤怒，或恐慌，但都沒有改變他的決定，他親自指揮，帶領(lǐng)破敗的軍隊以昂揚之態(tài)來面對敵人，將自己鎖在城門之外，不勝即死，最終取得了北京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，在歷史的畫卷上留下了濃墨重彩的一筆。正是他堅持不為外物所動，還了國家名分，也因此永垂不朽。
曾國藩曾說過：“立者，發(fā)奮自強，站得住也?！倍蓢@的是，如今卻總有一些人因外物影響便改變自我，如同白紙，風(fēng)兒一吹便東倒西歪，沒有脊梁，如墻頭草一樣見風(fēng)就倒。全然沒有像蝴蝶一樣憑借自我舞出靈動。魯迅在混亂的年代里以筆代刀，字字鏗鏘，揭露社會的弊病，沒有像其他人一樣沉默不語，只求保命。愛因斯坦在戰(zhàn)亂的德國仍舊保持清醒，義正言辭地反對使用化學(xué)武器。他們愿意傾聽內(nèi)心的腳步，追隨內(nèi)心的聲音，不為外物所動，堅持自我。而這樣的人，往往會得到時間的證明，他們總是正確而又偉大的。
莫讓環(huán)境動搖自我，莫讓環(huán)境動搖心境，如同蝴蝶，用自我之翼在生命華章之中奏出精彩的旋律，活出精彩人生！
環(huán)境的英語高中篇十七
很多時候，我們總抱怨天不由人，“為什么世界對我這么不公平？”想著環(huán)境為什么不改變，實際上，環(huán)境的改變固然有效，但讓自己試著去適應(yīng)環(huán)境，也許比改變環(huán)境更簡單，也更重要。
人的整個學(xué)習(xí)生涯就是一個改變的過程，從小學(xué)的輕松，到初中的被強迫緊張，再到高中的自己讓自己緊張，我們都是在不斷適應(yīng)著，讀書真的是世界上最難的事情，有人引導(dǎo)你，卻沒有人替你；有人支持你，卻沒有人幫助你。各種各樣的人不斷地給你施加壓力，卻沒有人對你說一句“做好自己”。這樣的環(huán)境，不是作為學(xué)生的我們能改變的，我們要做的，就是去適應(yīng)，適應(yīng)了環(huán)境之后，心靈上也就能感受一些自己帶來的慰藉。
nba最年輕的mvp，被稱為喬丹繼承人的羅斯，在詹姆斯頭上拿下常規(guī)賽mvp的桂冠，只處于新秀賽季的他，可能是nba史上被寄予希望最大的明星?？伤谋┝η蝻L(fēng)成就了他，同時也毀了他?！鞍炎约喝拥娇罩泻缶筒还芰恕?，有人這樣評價他，的確，作為一個并不算特別強壯的小個后衛(wèi)，天賦極高的羅斯依靠身體對抗吃飯，這在賜予他輝煌的戰(zhàn)績與無數(shù)榮譽的同時，也注定了他短命的運動生涯，相反，與他年齡相仿的庫里，已經(jīng)成為nba歷史上最偉大的投手，勇士隊史的頭號巨星?？伤男锹放c羅斯完全相反，“上限沒有蒂格，盧比奧高”的他，被勇士以第七順位選中，前幾個賽季因為傷痛纏身，沒人關(guān)注這支球隊，也沒多少看球的人認識這個瘦弱的小后衛(wèi)?？蓭炖镌谧约禾熨x不如別人的時候，選擇了去適應(yīng)環(huán)境。自創(chuàng)了一種飄逸的球風(fēng)，與羅斯的暴力美學(xué)相比，更加使人賞心悅目。他重新定義“小個籃球”與三分球的同時，不斷刷新自己的個人榮譽，讓更多的人愛上籃球。而如今，庫里的比較對象也早已不是“蒂格，盧比奧等人”。
在出身不同的情況下，羅斯覺得自己能改變世界，不刻意去適應(yīng)環(huán)境，最終毀了自己。庫里選擇適應(yīng)環(huán)境，讓自己舒適，卻又不經(jīng)意間改變了世界。
環(huán)境的英語高中篇十八
一只小鷹在雞窩里生長?在雞窩里處處“碰壁”，當(dāng)它絕望地跳下懸崖之時，它已成長為真正的鷹。是他所處環(huán)境使他絕望?環(huán)境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環(huán)境中?會更早造就我們的人生！
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說受到讀者的歡迎，還得了獎?？刹恍矣纸蹬R這個家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫?qū)懽?，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務(wù)重擔(dān)，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫起了童話，并小有成就。這對殘疾作家坦然面對自己身體的缺陷，他們認為，殘疾并不是人生的全部。即使在腿殘疾的環(huán)境下也奮力拼搏開創(chuàng)了自己的天地。
巴爾扎克曾說：“不幸，是天才的進升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?！比松M力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學(xué)校輟學(xué)；16歲時，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了媳婦，可媳婦變賣了他所有的家產(chǎn)逃走了；后來?時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，他仍一無所有。65歲那年，他用105美元保險金創(chuàng)辦了自己的事業(yè)；88歲高齡時，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基的創(chuàng)始人！他沒有被外界的環(huán)境所束縛，在經(jīng)歷了那么多困難之后，獲得了成功?？上攵?，環(huán)境并不是束縛我們成功的理由。
我們并未受到這樣多的困難，為什么我們不能成功呢？擺脫環(huán)境的束縛，創(chuàng)造屬于自己的成功。反觀之，如果在環(huán)境中停滯不前的人，向環(huán)境低頭的仍永遠不可能成功。就如仲永，雖然他有著比常人優(yōu)勢，但他不思進取，只能落得個讓人悲傷的地步。海子經(jīng)歷了顛倒黑白的動亂年代，在寫下《面朝大海，春暖花開》后就臥軌自殺。太安于現(xiàn)狀；一個是不懂得如何去面對環(huán)境。他們終究會被環(huán)境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍天的鷹，都取決于你自己。
“人事有代謝，往來成古今”，在歷史長河中，我們不難發(fā)現(xiàn)只有那些堅信自己有潛能，并為了目標而挖掘自己，不斷奮斗的人，才能攀得成功的桂冠。堅信著，這只是一個開始，但一直堅信自己的潛能，你會笑到最后。
環(huán)境的英語高中篇十九
古往今來，地球母親用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被她的兒女們裝飾得楚楚動人。可是，現(xiàn)在她的兒女竟然為了自身的利益，弄得她千瘡百孔。人類只有一個地球母親；而地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機?！罢鹊厍蚰赣H”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。
其實，在地球上沒有絕對的廢棄物。所有的東西都可以循環(huán)利用。但是人類的介入，使這個循環(huán)出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了不能循環(huán)的東西。比如早些年的發(fā)泡飯盒。如果這樣的話，那么，就是一個惡性循環(huán)。這樣地球的資源就會被消耗完。那么，地球就危險了。保護的措施應(yīng)該是盡量的接近地球的自我循環(huán)。預(yù)防應(yīng)該是多做些“遠視”，不要老是盯在經(jīng)濟目標上。應(yīng)該從人文和自然的角度出發(fā)。
目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。
環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的.后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
讓我們都來關(guān)愛自然，熱愛地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛(wèi)資源、捍衛(wèi)環(huán)境、捍衛(wèi)地球、捍衛(wèi)我們美好的家園吧！
環(huán)境的英語高中篇二十
同學(xué)們，我們生活在地球上，地球是我們共同的家園。茂密的森林，寬闊的草原，無際的海洋，各種各樣的生物，構(gòu)成了五彩繽紛美麗的大自然。生活在地球上的我們是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰……這一切都是因為地球有著生命所必需的氧氣、水，有著適宜的氣候?？茖W(xué)家們說，地球是我們?nèi)祟惸軌蛏娴奈ㄒ患覉@！
但是，長期以來地球遭到了人類無情的破壞。戰(zhàn)爭的摧毀，人類活動造成的污染，給我們的大自然帶來了越來越多的災(zāi)難。森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂的家，森林變成了沙漠；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動物被殺死了，人類失去了友好的伙伴，各種有毒的物質(zhì)使我們?nèi)旧狭思膊 h(huán)境的污染和破壞，反過來嚴重懲罰了人類，使我們的家園不再安寧，不再美麗，不再和諧。
現(xiàn)在這些災(zāi)難敲響了人類的警鐘，我們要保護環(huán)境，拯救地球，這些行動已引起全世界的積極響應(yīng)，并得到聯(lián)合國的大力支持，聯(lián)合國將4月22日定為“地球日”。每年的這一天，世界各國都開展形式多樣的紀念活動，宣傳和呼吁保護人類共同的家園，讓人類的子孫后代能夠繼續(xù)生活在美麗富饒的地球上。
地球養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？我們共同生活在同一個地球上，地球環(huán)境的好壞，與每一個人都息息相關(guān)。排放到空氣、海洋中的污染物不受國界的限制，可以從一個國家或地區(qū)進入到另一個國家和地區(qū)。所以，環(huán)境保護要從每一個國家、每一個家庭、每一個人做起。
我們少年兒童是跨世紀的公民，21世紀的主人。為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們要讓這唯一的地球上有限的資源，得到永續(xù)利用。為了讓21世紀的地球天藍地綠水常清，我們要爭當(dāng)?shù)厍虻男≈魅?，增強環(huán)保意識，學(xué)習(xí)環(huán)保知識，掌握環(huán)保技能。讓我們?nèi)巳硕紒碜霏h(huán)保小衛(wèi)士，從保護身邊的環(huán)境做起，從我做起，從現(xiàn)在做起吧！為了我們共同的美麗家園一起努力吧！
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