視唱練耳教案（熱門18篇）

編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材要求進(jìn)行調(diào)整和完善。不同科目和不同年級(jí)的教案會(huì)有不同的特點(diǎn)和要求，你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。

視唱練耳教案篇一

視唱練耳教師個(gè)人簡歷，以下大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)（

婚姻狀況：未婚 政治面貌：團(tuán)員

民族：漢族 特長概括：3年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

身高：165 體重：50

最高學(xué)歷：大學(xué)本科 所學(xué)專業(yè)：音樂教育

戶籍：江西省九江市都昌縣 現(xiàn)所在地：廣西區(qū)梧州市蝶山區(qū)

自我評(píng)價(jià)： 本人工作勤懇，心態(tài)調(diào)整快，喜歡有些挑戰(zhàn)的工作，很熱愛教師這一職業(yè)，性格隨和喜歡和各種人交流學(xué)習(xí)。展望未來生活，始終充滿信心，這就是音樂熏陶帶給我音樂般的`氣質(zhì)。在音樂二度創(chuàng)造過程中感受汗水與掌聲，讓我很享受這過程中的一切。希望在未來的職業(yè)生涯中有新的嘗試，有所突破。

求職意向：本文信息來源于

職位性質(zhì)：全職 到崗時(shí)間：隨時(shí)

月薪要求：面議 要求提供住宿 求職狀態(tài)：

技能專長

樂理 、試唱練耳、聽音、聲樂、鋼琴、舞蹈、樂音策劃等。

視唱練耳教案篇二

摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學(xué)方面的體會(huì)。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學(xué)時(shí)間不長(開始),但辦學(xué)規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達(dá)到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個(gè)內(nèi)容既獨(dú)立又有相互的聯(lián)系,下面從各個(gè)方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學(xué)生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓(xùn)練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時(shí)訓(xùn)練,兼唱簡譜。剛進(jìn)入高一的學(xué)生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)多花時(shí)間,反復(fù)鞏固之后才到下個(gè)內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學(xué)習(xí)音樂科的同時(shí),還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的會(huì)考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時(shí)間,因此用在音樂科目上的復(fù)習(xí)時(shí)間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時(shí)間,當(dāng)堂課的內(nèi)容不但要求學(xué)生聽懂學(xué)會(huì),而且要記牢。在第一個(gè)學(xué)期里,為了加強(qiáng)學(xué)生線譜識(shí)譜能力,每次我都花大約半堂課的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記譜。做法是老師唱讓學(xué)生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)譜能力有了提高后,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合識(shí)譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點(diǎn)就這樣通過一次又一次的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練,在較短的時(shí)間里學(xué)生的線譜識(shí)譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在第一學(xué)年的視唱教學(xué)中除了要求學(xué)生學(xué)線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓(xùn)練。學(xué)生在小學(xué)和初中階段,大部分都有一定的簡譜識(shí)譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進(jìn)行教學(xué),幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學(xué)生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學(xué)得非?？?。這樣在不知不覺中學(xué)生不斷提高視唱能力,同時(shí)也積累了一定量的歌曲,為學(xué)習(xí)聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進(jìn)行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個(gè),其中16個(gè)是白鍵,10個(gè)是帶有升降號(hào)黑鍵。在訓(xùn)練這些單音中,我又分得較細(xì),16個(gè)白鍵又分為5個(gè)小組,分別是:每次訓(xùn)練以一個(gè)小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓(xùn)練單音時(shí)我往往要求學(xué)生默記這些音在鍵盤上的位置,當(dāng)我彈奏某一個(gè)音時(shí),學(xué)生首先反映在腦中的是這個(gè)音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(hào)(黑鍵)10個(gè)音,按離標(biāo)準(zhǔn)音的近遠(yuǎn)來進(jìn)行分組,分別為:訓(xùn)練方法跟白鍵一樣。當(dāng)所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學(xué)得好。和弦的聽記,我往往要求學(xué)生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時(shí),我只要求學(xué)生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當(dāng)然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學(xué)們小學(xué)或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學(xué)生調(diào)動(dòng)了興趣,吸引了注意力,主動(dòng)積極參與其中。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)正濃時(shí),我及時(shí)讓同學(xué)們把譜寫出來,慢慢地學(xué)生掌握方法后,進(jìn)步就較快了。帶學(xué)生入門后,往后的聽記訓(xùn)練就結(jié)合節(jié)奏型來進(jìn)行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進(jìn)行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我往往選擇其中一個(gè)為主。前面的類型較簡單學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)2種,如果學(xué)習(xí)第(1)與(2)時(shí),所編的節(jié)奏練習(xí)都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學(xué)習(xí)到第4種類型時(shí),以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進(jìn)行練習(xí)。例如:如果學(xué)習(xí)到第4種時(shí),以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習(xí)。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學(xué)習(xí),學(xué)生既獲得了新知識(shí),幾乎每堂課又都復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)到了一定程度,我又專門利用一兩次課進(jìn)行前階段內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。比如學(xué)完了前面第1d5種,那么利用一堂課進(jìn)行綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如有不足就指出并反復(fù)練習(xí),直到全部學(xué)生都會(huì)并熟練才加進(jìn)新內(nèi)容,只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學(xué)生按當(dāng)天所講的內(nèi)容自由編寫練習(xí)題,當(dāng)堂唱或奏出,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或指出不足。當(dāng)聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學(xué)習(xí)時(shí),我往往會(huì)結(jié)合具體音高讓學(xué)生自編旋律。例如:學(xué)習(xí)了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個(gè)音中進(jìn)行編寫旋律。同學(xué)們有的編成:也有的編成:當(dāng)我肯定了學(xué)生的成績時(shí),學(xué)生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學(xué)習(xí)積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學(xué)習(xí)成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進(jìn)行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學(xué)生能夠在第一次時(shí)就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實(shí)際是考學(xué)生的音樂反應(yīng)能力。最初練習(xí)模唱時(shí)我要求學(xué)生用“a”母音哼唱,一段時(shí)間后才要求唱出實(shí)際音高。等到學(xué)生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓(xùn)練我也盡量挑學(xué)生熟練的曲調(diào),目的是吸引學(xué)生興趣,隨著時(shí)間推移加大訓(xùn)練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進(jìn)行練習(xí)?？傊?視唱練耳幾乎是每個(gè)音樂考生的弱項(xiàng)。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學(xué)生性格內(nèi)向,學(xué)起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導(dǎo),并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。只有師生密切配合、共同努力,才會(huì)取得理想的效果。

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視唱練耳教案篇三

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程的作用。

1。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡譜。

2。通過聽覺訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3。通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂術(shù)語、表情記號(hào)、樂句、分句等。

4。具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5。了解多聲部音樂相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6。理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7。了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識(shí)。

二、教材及主要參考書。

（一）教材。

三、師資隊(duì)伍。

主講教師：1。呂秀霞2。項(xiàng)多3。葉菲教授講師助教。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱。

視唱練耳教案篇四

摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學(xué)方面的體會(huì)。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學(xué)時(shí)間不長(2003年開始),但辦學(xué)規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達(dá)到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個(gè)內(nèi)容既獨(dú)立又有相互的聯(lián)系,下面從各個(gè)方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學(xué)生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓(xùn)練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時(shí)訓(xùn)練,兼唱簡譜。剛進(jìn)入高一的學(xué)生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)多花時(shí)間,反復(fù)鞏固之后才到下個(gè)內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學(xué)習(xí)音樂科的同時(shí),還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的會(huì)考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時(shí)間,因此用在音樂科目上的復(fù)習(xí)時(shí)間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時(shí)間,當(dāng)堂課的內(nèi)容不但要求學(xué)生聽懂學(xué)會(huì),而且要記牢。在第一個(gè)學(xué)期里,為了加強(qiáng)學(xué)生線譜識(shí)譜能力,每次我都花大約半堂課的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記譜。做法是老師唱讓學(xué)生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)譜能力有了提高后,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合識(shí)譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點(diǎn)就這樣通過一次又一次的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練,在較短的時(shí)間里學(xué)生的線譜識(shí)譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在第一學(xué)年的視唱教學(xué)中除了要求學(xué)生學(xué)線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓(xùn)練。學(xué)生在小學(xué)和初中階段,大部分都有一定的簡譜識(shí)譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進(jìn)行教學(xué),幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學(xué)生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學(xué)得非常快。這樣在不知不覺中學(xué)生不斷提高視唱能力,同時(shí)也積累了一定量的歌曲,為學(xué)習(xí)聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進(jìn)行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個(gè),其中16個(gè)是白鍵,10個(gè)是帶有升降號(hào)黑鍵。在訓(xùn)練這些單音中,我又分得較細(xì),16個(gè)白鍵又分為5個(gè)小組,分別是:每次訓(xùn)練以一個(gè)小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓(xùn)練單音時(shí)我往往要求學(xué)生默記這些音在鍵盤上的位置,當(dāng)我彈奏某一個(gè)音時(shí),學(xué)生首先反映在腦中的是這個(gè)音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(hào)(黑鍵)10個(gè)音,按離標(biāo)準(zhǔn)音的近遠(yuǎn)來進(jìn)行分組,分別為:訓(xùn)練方法跟白鍵一樣。當(dāng)所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學(xué)得好。和弦的聽記,我往往要求學(xué)生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時(shí),我只要求學(xué)生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當(dāng)然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學(xué)們小學(xué)或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學(xué)生調(diào)動(dòng)了興趣,吸引了注意力,主動(dòng)積極參與其中。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)正濃時(shí),我及時(shí)讓同學(xué)們把譜寫出來,慢慢地學(xué)生掌握方法后,進(jìn)步就較快了。帶學(xué)生入門后,往后的聽記訓(xùn)練就結(jié)合節(jié)奏型來進(jìn)行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進(jìn)行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我往往選擇其中一個(gè)為主。前面的類型較簡單學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)2種,如果學(xué)習(xí)第(1)與(2)時(shí),所編的節(jié)奏練習(xí)都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學(xué)習(xí)到第4種類型時(shí),以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進(jìn)行練習(xí)。例如:如果學(xué)習(xí)到第4種時(shí),以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習(xí)。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學(xué)習(xí),學(xué)生既獲得了新知識(shí),幾乎每堂課又都復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)到了一定程度,我又專門利用一兩次課進(jìn)行前階段內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。比如學(xué)完了前面第1d5種,那么利用一堂課進(jìn)行綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如有不足就指出并反復(fù)練習(xí),直到全部學(xué)生都會(huì)并熟練才加進(jìn)新內(nèi)容,只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學(xué)生按當(dāng)天所講的內(nèi)容自由編寫練習(xí)題,當(dāng)堂唱或奏出,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或指出不足。當(dāng)聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學(xué)習(xí)時(shí),我往往會(huì)結(jié)合具體音高讓學(xué)生自編旋律。例如:學(xué)習(xí)了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個(gè)音中進(jìn)行編寫旋律。同學(xué)們有的編成:也有的編成:當(dāng)我肯定了學(xué)生的成績時(shí),學(xué)生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學(xué)習(xí)積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學(xué)習(xí)成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進(jìn)行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學(xué)生能夠在第一次時(shí)就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實(shí)際是考學(xué)生的音樂反應(yīng)能力。最初練習(xí)模唱時(shí)我要求學(xué)生用“a”母音哼唱,一段時(shí)間后才要求唱出實(shí)際音高。等到學(xué)生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓(xùn)練我也盡量挑學(xué)生熟練的曲調(diào),目的是吸引學(xué)生興趣,隨著時(shí)間推移加大訓(xùn)練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進(jìn)行練習(xí)?？傊?視唱練耳幾乎是每個(gè)音樂考生的弱項(xiàng)。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學(xué)生性格內(nèi)向,學(xué)起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導(dǎo),并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。只有師生密切配合、共同努力,才會(huì)取得理想的效果。

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視唱練耳教案篇五

課型：

綜合訓(xùn)練課。

教學(xué)內(nèi)容：

1、視唱：單音反應(yīng)，視唱曲練習(xí)，基本節(jié)奏型訓(xùn)練。

2、練耳：單音、節(jié)奏。

1、準(zhǔn)確的演唱c大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。

2、具備基本的節(jié)奏感，熟練唱出基本節(jié)奏型。

3、掌握兩小節(jié)的節(jié)奏和五度以內(nèi)的單音聽記能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、視唱曲唱準(zhǔn)音，基本節(jié)奏打正確。

2、節(jié)奏的聽記，單音聽記。

教學(xué)方法：

感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法。

教具：

鋼琴。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查c自然調(diào)音階。

1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。要求下次上課時(shí)，學(xué)生能夠嘗試背住此音。

2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央c的音高。

3.齊唱c大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。

二、單音反應(yīng)訓(xùn)練。

2.分小組聽辨訓(xùn)練.【便于檢查訓(xùn)練效果】。

三、節(jié)奏反應(yīng)訓(xùn)練。

1.板書基本節(jié)奏型，由老師起速度，任意點(diǎn)黑板上的節(jié)奏型，要求學(xué)生按拍子唱出節(jié)奏。

2.做互動(dòng)請一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)點(diǎn)，學(xué)生唱。（要求拍點(diǎn)準(zhǔn)確，鍛煉學(xué)生相互合作的能力）。

1.多媒體出示視唱曲，教師鋼琴伴奏學(xué)生唱，提醒學(xué)生按標(biāo)記換氣，要求流暢，富有感情。

2．進(jìn)一步熟練鞏固視唱曲，注意速度的'把握。

五、聽記單音，節(jié)奏檢測。

1、無變化音的單音聽記。

2、基本節(jié)奏聽記。

六、小結(jié)（布置作業(yè)）。

1、要求學(xué)社那個(gè)課后復(fù)習(xí)本次課訓(xùn)練內(nèi)容，下次抽查。

2、唱熟視唱曲。

3、回顧本次復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，簡單的溫故知新。

七、教學(xué)反思。

視唱練耳是一門音樂基礎(chǔ)課程，具備良好的音高概念和節(jié)拍感是學(xué)習(xí)音樂的前提條件，更是學(xué)好歌曲的必備條件，因此需要花費(fèi)大量的訓(xùn)練和自我練習(xí)時(shí)間。節(jié)奏是單音部分是本課程的基礎(chǔ)，學(xué)起來會(huì)枯燥乏味。所以我應(yīng)盡可能營造輕松愉快的課堂氣氛，寓教于樂，采用游戲的方式讓學(xué)生在不知不覺中熟記各種基本節(jié)奏型和對單音的準(zhǔn)確迅速反應(yīng)，為以后學(xué)習(xí)旋律和音程打下良好的基礎(chǔ)。

視唱練耳教案篇六

（一）審美感知。

審美的感知是聽者通過不斷變化的音響刺激所產(chǎn)生的整體的知覺體驗(yàn)，這是音樂審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)步驟。這個(gè)美的知覺體驗(yàn)是在音響的刺激下對不同的審美對象的情緒所產(chǎn)生的，體現(xiàn)在視唱練耳的學(xué)習(xí)過程中，就是對音樂作品中不同的音樂元素的分辨和整合的能力，是對審美對象音樂美的欣賞能力的培養(yǎng)。這對于整個(gè)學(xué)習(xí)過程而言，就是在要求要對這種審美行為進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，通過日常的生活積累和課堂訓(xùn)練的結(jié)合，來完成音樂審美感知的升華。

（二）審美想象。

審美的想象是較審美感知高一個(gè)層次的能力，是建立在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的音樂素養(yǎng)和文化程度對感知的形象二次加工的一個(gè)過程。從原始的感知形象出發(fā)，想象出新的音樂形象，在視唱練耳的學(xué)習(xí)中加入審美想象的引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生在課堂中發(fā)揮合理但是富有創(chuàng)造性的想象力，幫助學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的作品完成深層次的情感理解。要完成這一個(gè)步驟，就要不斷的加強(qiáng)對審美感知的培養(yǎng)，在多次的審美活動(dòng)中培養(yǎng)審美想象的能力。

（三）審美情感。

審美情感的體驗(yàn)是音樂審美中的核心價(jià)值所在，聽者通過對音樂作品完成一系列的音樂審美體驗(yàn)，最初通過作品所感受到的情感就是最終的目的。這個(gè)步驟承接了感知和想象的過渡過程，但是卻在整個(gè)審美體驗(yàn)中都有所體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳時(shí)，通過學(xué)習(xí)音樂作品感受到了情感的共鳴，也就達(dá)到了審美體驗(yàn)的最終價(jià)值體現(xiàn)，只有在教學(xué)中真正的將音樂情感和個(gè)人情感作為共通，才能夠體現(xiàn)視唱練耳的價(jià)值所在。

二、音樂審美對于視唱練耳的重要性。

視唱練耳雖然是以音樂基礎(chǔ)課程的姿態(tài)出現(xiàn)，但它的任務(wù)并不只是技巧的傳授，而是通過學(xué)習(xí)既能夠獲得技巧的提升也能夠?qū)徝荔w驗(yàn)的能力培養(yǎng)出來。對于視唱練耳音樂美的體現(xiàn)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，改變枯燥課堂氛圍。在傳統(tǒng)的概念中對于視唱練耳的認(rèn)識(shí)都是枯燥無味的，那是因?yàn)檎n堂上只是在反復(fù)的訓(xùn)練技巧，讓課堂的氣氛變得壓抑。然而通過對音樂美的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生在自然而言的音樂欣賞中就順利的將技巧的訓(xùn)練融入其中，在美的體驗(yàn)感受中也想不斷的填充知識(shí)來便于日后的學(xué)習(xí)。第二，提升音樂審美能力和技巧，幫助日后學(xué)習(xí)。當(dāng)審美體驗(yàn)在視唱練耳的課堂中正確的被引導(dǎo)和體現(xiàn)時(shí)，事實(shí)上就是將原本就存在的.音樂審美放大開來，讓學(xué)習(xí)者關(guān)注的目標(biāo)不再是技巧性學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)榧记蓪W(xué)習(xí)而產(chǎn)生倦怠心理。反而通過音樂審美的引導(dǎo)，會(huì)有利于技巧的培養(yǎng)。不論是學(xué)習(xí)音樂表演還是音樂創(chuàng)作，其中重要的步驟就是要體驗(yàn)音樂作品中的意境美和內(nèi)容美，當(dāng)在視唱練耳課堂上已經(jīng)將該掌握的能力都掌握了之后，對于日后的音樂學(xué)習(xí)而言就要輕松的多。視唱練耳是一門以音樂為內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)的過程中通過良好的音準(zhǔn)和音色、多變的節(jié)奏和旋律、樂曲結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格以及意境等元素來體現(xiàn)音樂的美。視唱練耳對于學(xué)習(xí)者日后的音樂學(xué)習(xí)來說，有著很好的推動(dòng)作用。也就是說，如何正確的引導(dǎo)課堂的進(jìn)行是十分重要的。筆者認(rèn)為，對視唱練耳的學(xué)習(xí)應(yīng)該只是將技巧的訓(xùn)練作為這門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而不是最終目的。其實(shí)教師應(yīng)當(dāng)通過對視唱練耳的教授來提高學(xué)生對于音樂的美的發(fā)現(xiàn)的能力，讓學(xué)生日后在學(xué)習(xí)音樂的道路上，即使沒有教師的引導(dǎo)，也能夠評(píng)價(jià)自身的音樂素養(yǎng)，獲得正確的音樂鑒賞能力和良好的感知。

視唱練耳教案篇七

3、聽辨旋律音程。

大小二、三度，大小六、七度，增四、減五度，要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行。

4、節(jié)奏聽辨：

根據(jù)已學(xué)全音符、二分、四分、八分、十六分音符、切分、附點(diǎn)節(jié)奏、視唱二、三、四拍子以及各種節(jié)奏型來聽辨，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

5、旋律模唱。

視唱可分為三部分。

1、有準(zhǔn)備視唱。教師指定樂譜，學(xué)生熟練掌握視唱曲目，它能迅速提高中學(xué)生對音樂的感受能力。

2、識(shí)譜背唱。選擇特點(diǎn)鮮明、旋律性強(qiáng)的曲目進(jìn)行背唱，中學(xué)生對優(yōu)美的旋律有較強(qiáng)的接受能力。加強(qiáng)音樂記憶、豐富音樂語言。

3、多聲部視唱。

練耳這一環(huán)節(jié)，可分為兩個(gè)部分。

1、聽覺：練耳是較復(fù)雜的一課，訓(xùn)練時(shí)可把單音、音程、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲分別訓(xùn)練。

2、聽寫：在訓(xùn)練的形式上，把模唱、聽唱、聽寫結(jié)合起來。先模唱，作為初級(jí)階段，因?yàn)樗恍璩鼍唧w音名，只唱出音高。

視唱練耳教案篇八

專業(yè)基礎(chǔ)課。

課程教師。

諸玖瀅。

上課地點(diǎn)。

07綜藝科教室。

授課時(shí)間。

2008年4月24日。

授課時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

教學(xué)對象。

07綜藝一年制。

課

程

構(gòu)

成

學(xué)生通過solfeggio能夠掌握基本的樂理知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些樂理知識(shí)來分析視唱內(nèi)容，同時(shí)還能具備包括識(shí)譜、視唱、聽辨、記譜以及對音高。音準(zhǔn)、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音程關(guān)系之間更深入的了解和認(rèn)識(shí)、能促進(jìn)視唱的調(diào)性歸屬感和明確的調(diào)性聽辨能力，其中主要包括五線譜臨時(shí)升降號(hào)的c調(diào)旋律視譜模唱能力和復(fù)拍子節(jié)奏型的識(shí)譜模唱和單、復(fù)拍子節(jié)奏的音樂感知和表達(dá)能力。單音、音程與c大調(diào)三種音階的聽辨和記譜能力。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中各種知識(shí)點(diǎn)的講述和聽、唱、寫等實(shí)際視唱練耳能力的培養(yǎng)通過譜例和視唱曲例在教學(xué)過程中相互聯(lián)系、相互滲透，以達(dá)到建成學(xué)生良好音樂感知力和音樂記憶力以及音樂辨析力的目的。

學(xué)

情

分

析

07一年制綜藝班的同學(xué)大多在入學(xué)前根本沒接觸過音樂理論教學(xué)和基本音樂素養(yǎng)的全面訓(xùn)練，：因此在教學(xué)過程中必須根據(jù)他們自身對樂理和視唱練耳的認(rèn)知情況從最基礎(chǔ)最簡單易懂的音樂聽覺培養(yǎng)和識(shí)唱各種音階以及基本節(jié)奏型的節(jié)拍打法等方面培養(yǎng)同學(xué)們由“盲唱”(盲目模仿老師教唱的譜例片段)走入真正的視唱(自主識(shí)譜并能構(gòu)完整唱譜)。這就意味著在教學(xué)中必須以基礎(chǔ)樂理為鋪墊，將視唱和樂理以及練耳有機(jī)的從最簡單的各個(gè)部分融合起來，真正做到讓學(xué)生們理解并掌握視唱的真確方法和根本原理。讓學(xué)生們的練耳從切實(shí)的單音聽辨和各大小調(diào)的音階的熟悉開始，使同學(xué)們在潛意識(shí)中具備固定的音高音準(zhǔn)和節(jié)奏概念，做到準(zhǔn)確無誤的聽辨分析和記譜。

教

材

選

用

《英語音樂基礎(chǔ)知識(shí)》狄辰華倪若男編著人民音樂出版社。

《單聲視唱教程》(上冊)上海音樂學(xué)院視唱練耳教研組。

《單聲部視唱教材》第一冊星海音樂學(xué)院內(nèi)部教材。

《帶伴奏視唱曲100首》周溫玉、蔣維民編上海音樂出版社。

《基本樂理》(上冊)?李重光編著高等教育出版社。

《樂理視唱一課三練》張振庭編著上海音樂學(xué)院出版社。

教

學(xué)

目

的

認(rèn)知目標(biāo)。

了解大調(diào)式中和人聲和聲大調(diào)和旋大調(diào)的構(gòu)成和音程關(guān)系。

視場目標(biāo)。

準(zhǔn)確視唱復(fù)拍子中無調(diào)號(hào)調(diào)式含臨時(shí)變化音的譜例。

技能目標(biāo)。

唱準(zhǔn)確4/46/8簡單節(jié)奏型的復(fù)拍子譜例，聽辯音程。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

視唱《帶伴奏視唱曲100首》中的所布置內(nèi)容。

理解掌握大調(diào)式中和聲大調(diào)的結(jié)構(gòu)。

理解掌握旋律大調(diào)的音程關(guān)系和大調(diào)結(jié)構(gòu)。

理解節(jié)拍重音的概念。

c和聲大調(diào)的音階的視唱。

c旋律大調(diào)的音階的視唱。

熟記c和聲大調(diào)，c旋律大調(diào)的音階構(gòu)成。

compoundmeter(4/4拍)的節(jié)奏特征。

教

學(xué)

難

點(diǎn)

視唱有臨時(shí)升降符號(hào)的無調(diào)號(hào)調(diào)式譜例。

視唱有附點(diǎn)和切分音的復(fù)拍子節(jié)奏型視唱譜例。

唱出簡單復(fù)拍子節(jié)奏型譜例的節(jié)奏感，唱準(zhǔn)臨時(shí)變化音。

聽辨小字一組內(nèi)包含升降號(hào)的單音。

聽辨大二度音程，小二度音程及純五度純八度音程。

教

學(xué)

過

程

一：將上堂課所布置的《帶伴奏視唱曲100首》中規(guī)定的曲目逐一回課，(依個(gè)人程度分配)每個(gè)同學(xué)視唱出指定的單拍子無調(diào)號(hào)調(diào)式譜例一首。(依視唱音準(zhǔn)節(jié)奏打分計(jì)入平時(shí)成績)。

二：導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)“大調(diào)式中和聲大調(diào)和旋律大調(diào)的構(gòu)成”

答案：自然大調(diào)，和聲大調(diào)，旋律大調(diào)】。

視唱練耳教案篇九

視唱練耳是一門音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，很多人認(rèn)為開設(shè)視唱練耳課的主要目的就是訓(xùn)練學(xué)生聽辨能力和看譜即唱的能力。其實(shí)單純以聽、唱為主的技術(shù)性訓(xùn)練不能滿足教學(xué)目標(biāo)所提出的要求。視唱練耳是音樂專業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是音樂專業(yè)學(xué)生的必修科目之一。加強(qiáng)學(xué)生對視唱練耳的全面認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握視唱練耳的學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)生厭學(xué)視唱練耳的關(guān)鍵。同時(shí)，在視唱練耳教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力，為音樂實(shí)踐服務(wù)。將音樂情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學(xué)相聯(lián)系，能夠取到良好的效果，也更有利于提高學(xué)生的音樂綜合能力。

在音樂專業(yè)教學(xué)中，視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。從內(nèi)容上講，它主要通過視唱和音樂聽記來訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，發(fā)展音樂思維能力，培養(yǎng)音樂感受力，積累音樂的感性體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知程度，從而更好地為音樂實(shí)踐服務(wù)。視唱練耳是音樂專業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是音樂專業(yè)學(xué)生的必修科目之一。因此，不論在考試還是在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，視唱練耳的學(xué)習(xí)都有重要作用。但是由于這門課程具有積累時(shí)間長、出成績效果慢的特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)生們很容易產(chǎn)生發(fā)愁、厭學(xué)和惰性等現(xiàn)象。加強(qiáng)對視唱練耳的全面認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握視唱練耳的學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)生厭學(xué)視唱練耳的關(guān)鍵。同時(shí)，在視唱練耳教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。

視唱練耳分為視唱和練耳兩部分。視唱又有首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法兩種。在實(shí)際教學(xué)中可以以首調(diào)唱名法為主，固定調(diào)唱名法為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽記、音程、和弦、節(jié)奏和旋律等，雖然其訓(xùn)練方法存在差異性，但它們都是由音樂最基本的構(gòu)成要素——音高和節(jié)奏組成，所以又有很多的相同點(diǎn)，可以說掌握了音高和節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法也就基本掌握了視唱練耳的學(xué)習(xí)方法。要想把視唱唱好，首先要唱準(zhǔn)音階。作為一名音樂專業(yè)生應(yīng)先把c大調(diào)的音階唱準(zhǔn)，同時(shí)注意用耳朵感受音與音間的連貫性和音高的準(zhǔn)確性。唱準(zhǔn)音階以后就要進(jìn)行八度以內(nèi)的音程模唱與構(gòu)唱。在教學(xué)音程模唱與構(gòu)唱時(shí)，要先進(jìn)行各種音程的模唱。模唱訓(xùn)練要從協(xié)和的狹音程開始，當(dāng)學(xué)生基本掌握以后在進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。視唱練耳這門課程所涉及的學(xué)科相當(dāng)廣泛，包括美學(xué)、聲學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，與樂理、和聲、曲式、音樂史等學(xué)科聯(lián)系也相當(dāng)緊密。可以說，視唱練耳既是一門基礎(chǔ)理論課程，又是其他理論課程的實(shí)踐學(xué)科。這就需要視唱練耳教師不但精通樂理、和聲、曲式等專業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)方式上進(jìn)行一些有益探索。

啟發(fā)式教學(xué)。

教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的方式上，應(yīng)盡可能地從學(xué)生的生活環(huán)境、所從事的音樂活動(dòng)出發(fā)，幫助每位同學(xué)成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

以一堂課為例：在講到純音程（以純四、五度為例）時(shí)，對比學(xué)過的大小三度和大小六度音程，讓學(xué)生先感受到純音程空曠的和諧的音響特點(diǎn)，然后結(jié)合空曠與和諧啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。這時(shí)，學(xué)生們會(huì)想到一望無際的內(nèi)蒙古大草原，西藏圣潔的雪山，聯(lián)想到教堂音樂多是非?？諘绾椭C的音響等等。那么在音樂中純音程通常應(yīng)用在什么地方呢？這樣的提問也許學(xué)生不知從何說起。這時(shí)可以對班里學(xué)習(xí)提琴的同學(xué)進(jìn)行提問：在你身邊是否用到過純音程？經(jīng)過這樣的提示，學(xué)生很快就能想到提琴用純五度定弦。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)想到更多的弦樂器，例如：二胡、琵琶等民族樂器。但是，是不是所有的弦樂器都是純五度定弦呢？還有大三和弦、小三和弦；二度音程分為不協(xié)和音程和極不協(xié)和音程。

學(xué)生在視唱時(shí)，簡單的音階和音程還可以應(yīng)付，但遇到跨度大的音程往往會(huì)因?yàn)楹ε隆⒕o張唱走音。在訓(xùn)練寬音程時(shí)可以采用搭橋的方法，如純五度15，可以用基本音級(jí)上行12345來唱，或者用三度狹音程疊置135來唱。其他寬音程如大小六度、大小七度也可以套用這種方法。

在教學(xué)中，我們往往會(huì)有這樣的感受，學(xué)生在唱變化音時(shí)總是憑感覺，當(dāng)然有時(shí)會(huì)唱準(zhǔn)，但這種沒有理論依據(jù)單靠感覺來唱的方法難免會(huì)出現(xiàn)偏差。我們不妨教給學(xué)生利用音程性質(zhì)來唱變化音，如3x576中3x5是大三度，根據(jù)音的性質(zhì)可用13、57、46這些基本音級(jí)來套用，讓3等于1或5或4的音高，x5則唱基本音級(jí)中3或7或6的高度，如3x5可唱作13，則3x576也就唱作1354，全部是由基本音級(jí)構(gòu)成，這樣輕而易舉地就把變化音唱準(zhǔn)了，久而久之，唱變化音也就不再那樣困難了。

學(xué)生們在視唱時(shí)總是特別注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍等基本要素而忽視了對音樂情感的表現(xiàn)。在日常教學(xué)中不光要求學(xué)生要看調(diào)號(hào)、拍號(hào)和速度，更要要求學(xué)生注意視唱中的表情記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)等。視唱不光考查學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏，也是在考查學(xué)生的音樂感受能力(樂感)。因此，在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，注意強(qiáng)弱，保持整體的完整性，用輕巧、柔美的中弱聲把每個(gè)樂句唱清楚、唱連貫、唱流暢，以達(dá)到最好的視唱效果。

練耳，練耳的目的就是聽記，不僅要聽得出還要記得下?，F(xiàn)在大部分學(xué)生上練耳課就犯困，因?yàn)榭偸锹牪怀鰜韲?yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)練耳的積極性。究其原因，還是因?yàn)橐暢∪酰暢途毝敲懿豢煞值挠袡C(jī)體，只有唱得準(zhǔn)，才能聽得準(zhǔn)，如果視唱能力和水平不高的話，聽記水平必然受限?，F(xiàn)在的練耳考試一般以筆試為主要形式，分為:單音、音程、和弦、節(jié)奏和旋律五大部分。單音聽記一般較容易掌握，在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)其余四部分的訓(xùn)練。

1、音程與和弦的訓(xùn)練。

音程與和弦的訓(xùn)練有很大的相似之處，尤其是和聲音程與和弦，兩者的訓(xùn)練可用同一方法。在聽和聲音程與和弦時(shí)，最重要的是抓住低音，把低音聽準(zhǔn)了以后再聽性質(zhì)，這時(shí)即使無法把其他音記下來，單憑低音和性質(zhì)也可以輕松地將和弦和音程準(zhǔn)確無誤的寫下來。所以音程與和弦的性質(zhì)聽辨訓(xùn)練是必不可少的。只有長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，學(xué)生才能具備準(zhǔn)確聽辨、聽記音程、和弦的能力。

2、節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練。

在教學(xué)中，節(jié)奏和旋律的聽記是學(xué)生難邁的又一門檻，其主要原因是對節(jié)奏型比較模糊，節(jié)奏無法記憶，旋律聽記當(dāng)然也大打折扣了。

節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始，結(jié)合樂理知識(shí)，先用口念出節(jié)奏，再根據(jù)所念的用手打擊節(jié)奏。對于有一定難度的節(jié)奏，教師要范奏。這樣通過一段時(shí)間的練習(xí)就可以掌握最基本、最常見的節(jié)奏型。熟練掌握了節(jié)奏型，旋律聽記的問題也就迎刃而解了，就好像在節(jié)奏型上聽記單音一樣簡單。不過，旋律聽記時(shí)一定要注意調(diào)式調(diào)性的聽記，否則會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸。通過節(jié)奏和旋律的交叉練習(xí)，不但練耳水平會(huì)飛速提高，而且音樂記憶能力也有很大進(jìn)步。

當(dāng)然，在視唱練耳教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于對這門課的不了解，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生聽覺惰性和厭學(xué)現(xiàn)象，因此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。

視唱練耳教案篇十

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡譜。

2。通過聽覺訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3。通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂術(shù)語、表情記號(hào)、樂句、分句等。

4。具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5。了解多聲部音樂相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6。理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7。了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識(shí)。

（一）教材。

主講教師：1。呂秀霞2。項(xiàng)多3。葉菲教授講師助教。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱。

視唱練耳教案篇十一

視唱練耳是指通過視覺和聽覺的訓(xùn)練方法，使得學(xué)習(xí)者能夠憑借耳朵和眼睛來感知和演唱音樂。它不僅僅是一種音樂訓(xùn)練方法，更是一種全面提升音樂素養(yǎng)和音樂表達(dá)能力的有效途徑。下面將通過五段式的連貫文章，分享一下我對視唱練耳的心得體會(huì)。

首先，視唱練耳是一種有效的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的方法。音樂素養(yǎng)是指對音樂的基本元素和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠運(yùn)用于音樂表演和創(chuàng)作中的能力。視唱練耳能夠培養(yǎng)我們對音樂的感知和辨別能力，使我們能夠熟悉并掌握音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏、音程等。在實(shí)際操作中，我們需要通過分析和辨別音樂的音高和節(jié)奏，并準(zhǔn)確地演唱出來。通過不斷練習(xí)，我們的音樂素養(yǎng)將會(huì)得到極大地提高，從而更加熟練地進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作。

其次，視唱練耳可以增強(qiáng)音樂表達(dá)能力。音樂是一種感性的藝術(shù)形式，它通過聲音傳達(dá)情感和表達(dá)思想。視唱練耳能夠鍛煉我們對音樂情感的把控能力，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感和思想。在視唱練耳的過程中，我們需要通過正確的音高和節(jié)奏來表達(dá)音樂所蘊(yùn)含的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。這對于我們培養(yǎng)音樂感知和表達(dá)能力非常有益，可以使我們在音樂表演中更加深入地理解和傳達(dá)作曲家的意圖。

第三，視唱練耳有助于提高演唱技巧。在音樂表演中，良好的演唱技巧是非常重要的。視唱練耳可以幫助我們熟悉和掌握各種音樂元素的表現(xiàn)方法，如音高的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性等。通過不斷地練習(xí)，我們可以使自己的演唱技巧得到提高，從而更加出色地呈現(xiàn)音樂作品。視唱練耳不僅要求我們準(zhǔn)確地演唱出音樂的音高和節(jié)奏，還要求我們能夠恰到好處地運(yùn)用音樂的表現(xiàn)技巧，如強(qiáng)弱起伏、速度變化等。通過不斷地練習(xí)和反思，我們可以使自己的演唱技巧更加?jì)故?，提高音樂表演的水平?/p>

第四，視唱練耳有助于培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。視唱練耳通常是在團(tuán)隊(duì)或合唱團(tuán)等集體中進(jìn)行的，要求參與者能夠相互配合，同時(shí)演唱出正確的音樂。在練習(xí)過程中，我們需要時(shí)刻傾聽和觀察其他人的演唱，及時(shí)調(diào)整自己的演唱。這就要求我們具備良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。通過視唱練耳的實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和相互理解的能力，更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。

最后，視唱練耳是一門需要不斷堅(jiān)持和提高的學(xué)科。視唱練耳需要我們不斷地練習(xí)和提升，方能獲得更好的效果。在練習(xí)過程中，我們需要持之以恒，不斷地挑戰(zhàn)自我，通過不斷地反思和調(diào)整來提高自己的水平。同時(shí)，我們也需要尋求專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和掌握視唱練耳的知識(shí)和方法。只有不斷地堅(jiān)持和努力，我們才能夠真正地體會(huì)到視唱練耳的樂趣和成果。

綜上所述，視唱練耳是一種有效的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)音樂表達(dá)能力、提高演唱技巧、培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的方法。通過不斷地練習(xí)和提高，我們可以更好地理解和掌握音樂的基本元素和結(jié)構(gòu)，更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感和思想，更加?jì)故斓匮莩魳纷髌?。視唱練耳需要我們?jiān)持不懈地練習(xí)和提高，才能夠獲得更好的成果和樂趣。

視唱練耳教案篇十二

視唱唱曲之前，還要做到幾個(gè)（看清）。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調(diào)、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點(diǎn)在什么地方。做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備就緒了再正式開口唱。視唱主要解決的就是：基本的音準(zhǔn)問題和節(jié)奏問題，但在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該注意音樂的表現(xiàn)力方面等。從整體上必須要分出它是什么調(diào)式、它是什么曲式，以及此曲中的難點(diǎn)在什么地方。分析完之后還要進(jìn)一步的進(jìn)行局部分析。如：旋律中的高低與明暗的對比，應(yīng)該注意的力度和表情記號(hào)，在上行旋律中聲音要自然的漸強(qiáng)，下行時(shí)聲音要自然的漸弱等。把每一首視唱都當(dāng)作一首優(yōu)美的歌曲來演唱。只有這樣，才能充分表現(xiàn)所唱曲目的風(fēng)格及其要表達(dá)的含義。

視唱時(shí)，眼睛的“視”;（看）與嘴巴的;“唱”;之間的關(guān)系，應(yīng)該是“視”;先于“唱”;。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個(gè)音唱一個(gè)音，以致于結(jié)結(jié)巴巴，唱得不連貫、不通順。更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去（;聽）;，要逐漸學(xué)會(huì)用聽覺來控制自己所唱的音高、節(jié)奏、快慢等。與此同時(shí)，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏，做到“口唱”、“耳聽”、“腦想”、“心記”;“手劃拍”;。這樣一來，視唱的時(shí)候，你就得調(diào)動(dòng)身體的四個(gè)部分——;眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它們協(xié)調(diào)一致、配合得當(dāng)。

聲樂學(xué)習(xí)方法：

1、歌唱的姿勢很重要。要站直，要平均站在兩腿的支持力量上。頭的位置比身體的位置更重要。有人唱高音時(shí)把頭抬起來，似乎唱上去省些勁，事實(shí)并非如此。頭抬起來高音緊了。喉嚨也會(huì)發(fā)緊，不松。正確的是：頭應(yīng)稍低，但別太低。頭部有很多共鳴，聲音在頭部產(chǎn)生共鳴，聲音就大。頭的動(dòng)作要與旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。

2、歌唱時(shí)，盡量避免用那些與唱無關(guān)的肌肉?？刂坪粑脵M隔膜時(shí)盡量不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會(huì)將所有的腔體關(guān)閉起來，把聲音也關(guān)緊了。唱的時(shí)候不要緊張，自然的唱，肩部要放松，不要有小動(dòng)作，唱時(shí)只用橫隔膜。

3、打開喉龍。打開喉嚨很簡單，當(dāng)你困時(shí)，一面講話一面打呵欠，這時(shí)候喉嚨就打開了。打開喉嚨比打開嘴巴更重要！這樣唱起來的聲音比只張嘴不打開喉嚨的聲音更亮些。所以，嘴要與喉嚨一起張開，最好后面張得更大些！如同用一個(gè)倒立的漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。如果聲音位置已全部進(jìn)入面罩，聲音就能從最輕逐漸唱到最強(qiáng)。注解：只張嘴不開喉嚨：前嘴后嘴嘴不大，但開喉嚨：前嘴后嘴（倒立的漏斗）。

4、焦點(diǎn)。歌唱時(shí)聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點(diǎn)要集中，集中在面罩。太遠(yuǎn)、太近都不行。每個(gè)人都有自己做好的發(fā)聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)集中了，聲音會(huì)越來越大；沒有焦點(diǎn)的聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個(gè)架子，開始時(shí)共鳴點(diǎn)要小，然后擴(kuò)展開來，越唱越大。這種發(fā)聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，可以使光照得更遠(yuǎn)。頭額、鼻竇等處都是空的共鳴腔，要盡量利用。

5、呼吸。歌唱時(shí)，要用躺著睡覺時(shí)的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這樣可以吸得深。且快。但無論哪種呼吸，不可二種同時(shí)用！這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車，一腳踩油門。

6、訓(xùn)練聲音。你先找到最好的音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置都不要移動(dòng)，在唱鄰近的音時(shí)盡量體會(huì)，盡量模仿那個(gè)最好的音，這就叫“自我模仿”。每個(gè)人都要有“聲音的記憶”。要特別注意嗓音、喉部的感覺。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等發(fā)聲器官的技能狀態(tài)。聲音的記憶，不光指音調(diào)，而是包括音質(zhì)、音色、力度。要追求上中下聲區(qū)的統(tǒng)一。

7、發(fā)聲的基本東西。首先，喉部肌肉要使喉結(jié)稍下來一些，這樣在聲音的圓潤性、音量等方面比往上的好。其次，唱歌時(shí)，要保持一個(gè)氣柱，與自然嗓音相反，在有氣柱的基礎(chǔ)上，越到高聲區(qū)聲音越寬、越響。我所說的打開喉嚨，就是讓喉嚨打開，使聲音不受壓制、不受干很自由的出入，打開鼻腔、進(jìn)入頭腔，自由地振動(dòng)起到共鳴。要有呼吸支持，得到最大的共鳴效果，而不是說打開喉嚨后壓、擠，聲音發(fā)白。如果我們能找到一個(gè)正確的位置，聲音就自動(dòng)的、正確的進(jìn)入面罩。

8、聲帶如同橡皮筋，既能拉長也能撐寬。但如果一個(gè)人不是正常發(fā)揮自己真正的音質(zhì)，而是故意的撐大中、低聲區(qū)的聲音，這樣高音是無法唱上去的。即使唱上去，發(fā)出的聲音也是大搖大擺的。正確的聲音位置是：按高聲區(qū)聲音的寬窄極限與高位置，去定中、低聲的聲音音量及位置，而不是將中、低聲區(qū)的聲音故意撐大個(gè)音的往上練，唱第一個(gè)音時(shí)，喉結(jié)放下，再往上唱第二個(gè)音，控制喉結(jié)不動(dòng)，練好了第二個(gè)音，再往上練第三個(gè)、第四個(gè)，逐步增加。

9、打開喉嚨、喉結(jié)穩(wěn)定與喉頭兩側(cè)肌肉用力的關(guān)系。喉頭兩側(cè)頸部肌肉有力，是要求兩側(cè)的肌肉幫助喉頭打開，而不是將喉嚨捏緊。正確的打開喉嚨是感到頸部往四周擴(kuò)張。最簡單的辦法就是，用自然的打哈欠的感覺去講話，去唱歌。還有一個(gè)辦法，就是歌唱發(fā)聲時(shí)的嘴形要呈微笑狀。撅嘴、拉下巴使口形成豎橢圓形，喉嚨容易發(fā)緊。

10、如何解決換聲點(diǎn)的問題。中、低聲區(qū)的聲音，要與高聲區(qū)一樣寬，就容易過渡。如果下面搞得太寬，撐得太大，到過渡音就難以過去。在低聲、中聲區(qū)開始往上唱時(shí)，要先想好高音的聲音位置，按這個(gè)聲音位置唱，就能順利過去。因?yàn)槁曇舻奈恢檬冀K保持在面罩共鳴里。唱過渡音時(shí)，不要使勁用力，要唱得柔和而順利完成。

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視唱練耳教案篇十三

視唱練耳是我校的主要課程之一。視唱練耳、樂理屬于所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，一向得到各院校的充分重視。

二、教學(xué)原則與方法。

教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂的作品或由傳統(tǒng)音樂作品中，扎實(shí)地掌握綜合音樂感覺和音樂技能。從而做到針對音樂技術(shù)理論教學(xué)改革、必須要考慮的通過怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的效果。

（二）教學(xué)方式與考核。

本課程為2學(xué)年，每周一課時(shí)，每學(xué)期共16周，講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。

三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

第一學(xué)年。

第1周第一講緒論音樂的聽覺范疇與音樂的聽覺訓(xùn)練范疇。

1、音樂傳統(tǒng)教育中的聽覺訓(xùn)練范疇。

2、傳統(tǒng)音樂作品中的聽覺訓(xùn)練范疇。

3、多元化音樂作品中的聽覺訓(xùn)練范疇。

4、音樂聽覺訓(xùn)練的最終目的——實(shí)用。

第一講掌握要點(diǎn)：使您的聽覺走進(jìn)音樂。

第2——4周第二講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、二度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第二講掌握要點(diǎn)：二度音程與作品。

第5——6周第三講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、三度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第三講掌握要點(diǎn)：三度音程與作品。

第7——8周第四講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、四度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、弦律。

4、調(diào)式。

第四講掌握要點(diǎn)：四度音程與作品。

第9——10周第五講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、五度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第五講掌握要點(diǎn)：五度音程與作品。

第11——12周第六講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、六度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第六講掌握要點(diǎn)：六度音程與作品。

第13——14周第六講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、七度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

第二學(xué)期。

第1——4周第七講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程。

3、和聲性旋律。

4、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)。

第七講掌握要點(diǎn)：和聲音程、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)。

第5——8周第八講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、和聲性旋律。

4、大調(diào)式中的正三和弦。

第八講掌握要點(diǎn)：和聲音程、大調(diào)式中的正三和弦。

第9——12周第九講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、正三和弦的運(yùn)用。

2、和聲性旋律。

3、大調(diào)式中的終止式。

第九講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的終止式。

第13——15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

第三學(xué)期。

第1——4周第十講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、四聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、四重奏式的和聲性旋律。

4、大調(diào)式中的vi級(jí)副三和弦、阻礙終止。

1、大調(diào)式中的ii級(jí)、vi級(jí)副三和弦的運(yùn)用。

2、和聲性旋律。

3、節(jié)奏。

3、大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用。

4、和聲性旋律。

5、節(jié)奏。

第十二講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第13——15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

第四學(xué)期。

第1——4周第十三講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、和聲性旋律。

4、小調(diào)式中的正三和弦。

第十三講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的正三和弦。

第5——8周第十四講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、正三和弦的運(yùn)用。

2、和聲性旋律。

3、小調(diào)式中的終止式。

第十四講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的終止式。

第9——12周第十五講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、重奏式的和聲性旋律。

4、小調(diào)式中的vi級(jí)副三和弦、阻礙終止。

1、小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用。

2、和聲性旋律。

3、節(jié)奏。

第十六講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

視唱練耳教案篇十四

視唱練耳是音樂學(xué)生入學(xué)考試必考的科目之一。通過視唱（看譜即唱）旋律音程、和聲音程及和弦的聽辨模唱、節(jié)奏模仿、曲調(diào)記憶模唱、聽寫等形式，檢查考生的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識(shí)譜能力，以此衡量考生是否具備學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)和條件。

高二年級(jí)的音樂專業(yè)生，學(xué)習(xí)時(shí)間不長，音樂基礎(chǔ)比較薄弱，通過上學(xué)期的授課培訓(xùn)，音樂素養(yǎng)有了一定程度的提高，對視唱練耳這門功課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。視唱練耳是日積月累的一種音樂基本要素，占據(jù)高考的分值比例相對較高，也是音樂高考中最難拿分的一門功課。因此，本節(jié)課在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)方面的練習(xí)仍然是必須要強(qiáng)調(diào)的。

1、鞏固復(fù)習(xí)：（1）大、小二度旋律音程、和聲音程的聽寫。

（2）四二拍的節(jié)奏模仿、聽寫。

（3）抽查學(xué)習(xí)過的視唱曲目。

學(xué)習(xí)思路及行為設(shè)計(jì)。

根據(jù)學(xué)生的共性和個(gè)性以及個(gè)體的發(fā)展，在聽音方面要靈活運(yùn)用多種授課方法，如視唱分泛唱和精唱，講解、聽唱、構(gòu)唱、聽辨、聽寫、模仿等，以達(dá)到掌握聽音的樂感和整體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的綜合音樂素養(yǎng)。

1、大二度、小二度的旋律音程、和聲音程的性質(zhì)聽寫。

2、四二拍的節(jié)奏聽寫。

1、音階模唱。

2、二度音程模唱。

3、三度音程摸進(jìn)搭橋練習(xí)。

4、三度摸進(jìn)把橋去掉練習(xí)。

5、四度模進(jìn)搭橋練習(xí)。

6、四度摸進(jìn)去掉橋練習(xí)。

7、抽查學(xué)生視唱練習(xí)。

8、學(xué)習(xí)新的視唱曲目。

1、大二度、小二度的聽寫。

2、四二拍的節(jié)奏聽寫。

4、四四拍的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

5、旋律綜合訓(xùn)練。

視唱練耳課，學(xué)生們即愛又怕，做害怕的是聽音方面，尤其是和聲音程出錯(cuò)率多，要讓學(xué)生們多聽多唱，通過聽，提高自己對音高的分辨能力；通過唱，加強(qiáng)自己對音高的記憶能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的固定音高感，提高聽音的準(zhǔn)確率。對視唱來說，難點(diǎn)集中在三個(gè)方面：（1）音程大跳；（2）節(jié)奏；（3）上加線間位置及下加線間位置。需要我把曲調(diào)中的難點(diǎn)抽出，引導(dǎo)學(xué)生用慢速到原速進(jìn)行練習(xí)。

視唱練耳教案篇十五

如果想要準(zhǔn)確完美的表現(xiàn)一段音樂，一定要掌握音樂的音準(zhǔn)和節(jié)奏，清楚音樂的風(fēng)格。

幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)方面困難的方法有以下幾種：

大、增音程按照單方面擴(kuò)張的方法來唱。

小、減音程按照單方面縮進(jìn)的方法來唱。

在唱某一段樂譜時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意其調(diào)式性質(zhì)，因?yàn)橐舫痰墓δ芸赡苡捎谡{(diào)式而改變。

在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏節(jié)拍時(shí)有以下一些訓(xùn)練：

對基本節(jié)奏形式的認(rèn)知當(dāng)然是必須的前提。

對基本節(jié)奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：

手拍單位拍，口讀節(jié)奏型。

手劃單位拍(節(jié)拍的圖式)，口讀節(jié)奏型。這主要是訓(xùn)練學(xué)生的拍位感，掌握每個(gè)節(jié)奏型在小節(jié)中所處的位置，增強(qiáng)他們對節(jié)奏整體的記憶力。

多多練習(xí)節(jié)奏記寫，熟悉每一種節(jié)奏型。

通過對音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練掌握，奠定良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?多多接觸各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的音樂，建立良好的音樂感覺。

視唱練耳課程中的聽覺分析部分的主要目的就是把學(xué)生理論型概念變?yōu)閷?shí)際的'生動(dòng)的音樂概念，發(fā)掘音樂聽覺分析和快速反應(yīng)。

(1)聽辯單音或音列并向上或下構(gòu)成音程。在聽辯音階時(shí)，要在自然大調(diào)，和聲大調(diào)、自然小調(diào)，旋律小調(diào)向上和向下進(jìn)行時(shí)唱不同的音列，對它們進(jìn)行對比式的辯聽。

(2)辯聽音程和和弦，傳統(tǒng)的方法是按照難易程度進(jìn)行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會(huì)到協(xié)和與不協(xié)和的區(qū)別，另外還可以按照度數(shù)如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。

這是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠把感受到的音樂形象譯作清楚的聽覺概念，并盡快把它們用記譜的方法鞏固起來的一種技能。其實(shí)音樂聽寫的意義不只限于培養(yǎng)我們記錄樂曲的技能，對于培養(yǎng)我們以后能夠發(fā)展鮮明獨(dú)特音樂元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗(yàn)出一個(gè)人音樂素養(yǎng)高低的一種重要手段。

這一點(diǎn)非常重要。如果以上三點(diǎn)都做得很好，卻疏于練習(xí)，那么結(jié)果只能是事倍功半。特別是初學(xué)時(shí)一定要保證每天都堅(jiān)持唱，邁過困難的坎兒就都順利了。

另外，在老師加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)生努力加強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，高考分值規(guī)定中加大視唱練耳的分值使老師和學(xué)生都能夠更加重視視唱練耳這門課程也是一個(gè)很有效的手段。

視唱練耳這門各高等音樂院校都必修的課程，直接關(guān)系到學(xué)生基本音樂能力的培養(yǎng)，對音樂中的其他領(lǐng)域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂活動(dòng)的基本條件。

視唱練耳教案篇十六

視唱唱曲之前，還要做到幾個(gè)（看清）。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調(diào)、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點(diǎn)在什么地方。做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備就緒了再正式開口唱。視唱主要解決的就是：基本的音準(zhǔn)問題和節(jié)奏問題，但在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該注意音樂的表現(xiàn)力方面等。從整體上必須要分出它是什么調(diào)式、它是什么曲式，以及此曲中的難點(diǎn)在什么地方。分析完之后還要進(jìn)一步的進(jìn)行局部分析。如：旋律中的高低與明暗的對比，應(yīng)該注意的力度和表情記號(hào)，在上行旋律中聲音要自然的漸強(qiáng)，下行時(shí)聲音要自然的漸弱等。把每一首視唱都當(dāng)作一首優(yōu)美的歌曲來演唱。只有這樣，才能充分表現(xiàn)所唱曲目的風(fēng)格及其要表達(dá)的含義。

視唱時(shí)，眼睛的“視”;（看）與嘴巴的;“唱”;之間的關(guān)系，應(yīng)該是“視”;先于“唱”;。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個(gè)音唱一個(gè)音，以致于結(jié)結(jié)巴巴，唱得不連貫、不通順。更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去（;聽）;，要逐漸學(xué)會(huì)用聽覺來控制自己所唱的音高、節(jié)奏、快慢等。與此同時(shí)，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏，做到“口唱”、“耳聽”、“腦想”、“心記”;“手劃拍”;。這樣一來，視唱的時(shí)候，你就得調(diào)動(dòng)身體的四個(gè)部分——;眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它們協(xié)調(diào)一致、配合得當(dāng)。

聲樂學(xué)習(xí)方法：

1、歌唱的姿勢很重要。要站直，要平均站在兩腿的.支持力量上。頭的位置比身體的位置更重要。有人唱高音時(shí)把頭抬起來，似乎唱上去省些勁，事實(shí)并非如此。頭抬起來高音緊了。喉嚨也會(huì)發(fā)緊，不松。正確的是：頭應(yīng)稍低，但別太低。頭部有很多共鳴，聲音在頭部產(chǎn)生共鳴，聲音就大。頭的動(dòng)作要與旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。

2、歌唱時(shí)，盡量避免用那些與唱無關(guān)的肌肉?？刂坪粑脵M隔膜時(shí)盡量不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會(huì)將所有的腔體關(guān)閉起來，把聲音也關(guān)緊了。唱的時(shí)候不要緊張，自然的唱，肩部要放松，不要有小動(dòng)作，唱時(shí)只用橫隔膜。

3、打開喉龍。打開喉嚨很簡單，當(dāng)你困時(shí)，一面講話一面打呵欠，這時(shí)候喉嚨就打開了。打開喉嚨比打開嘴巴更重要！這樣唱起來的聲音比只張嘴不打開喉嚨的聲音更亮些。所以，嘴要與喉嚨一起張開，最好后面張得更大些！如同用一個(gè)倒立的漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。如果聲音位置已全部進(jìn)入面罩，聲音就能從最輕逐漸唱到最強(qiáng)。注解：只張嘴不開喉嚨：前嘴后嘴嘴不大，但開喉嚨：前嘴后嘴（倒立的漏斗）。

4、焦點(diǎn)。歌唱時(shí)聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點(diǎn)要集中，集中在面罩。太遠(yuǎn)、太近都不行。每個(gè)人都有自己做好的發(fā)聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)集中了，聲音會(huì)越來越大；沒有焦點(diǎn)的聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個(gè)架子，開始時(shí)共鳴點(diǎn)要小，然后擴(kuò)展開來，越唱越大。這種發(fā)聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，可以使光照得更遠(yuǎn)。頭額、鼻竇等處都是空的共鳴腔，要盡量利用。

5、呼吸。歌唱時(shí)，要用躺著睡覺時(shí)的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這樣可以吸得深。且快。但無論哪種呼吸，不可二種同時(shí)用！這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車，一腳踩油門。

6、訓(xùn)練聲音。你先找到最好的音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置都不要移動(dòng)，在唱鄰近的音時(shí)盡量體會(huì)，盡量模仿那個(gè)最好的音，這就叫"自我模仿"。每個(gè)人都要有"聲音的記憶"。要特別注意嗓音、喉部的感覺。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等發(fā)聲器官的技能狀態(tài)。聲音的記憶，不光指音調(diào)，而是包括音質(zhì)、音色、力度。要追求上中下聲區(qū)的統(tǒng)一。

7、發(fā)聲的基本東西。首先，喉部肌肉要使喉結(jié)稍下來一些，這樣在聲音的圓潤性、音量等方面比往上的好。其次，唱歌時(shí)，要保持一個(gè)氣柱，與自然嗓音相反，在有氣柱的基礎(chǔ)上，越到高聲區(qū)聲音越寬、越響。我所說的打開喉嚨，就是讓喉嚨打開，使聲音不受壓制、不受干很自由的出入，打開鼻腔、進(jìn)入頭腔，自由地振動(dòng)起到共鳴。要有呼吸支持，得到最大的共鳴效果，而不是說打開喉嚨后壓、擠，聲音發(fā)白。如果我們能找到一個(gè)正確的位置，聲音就自動(dòng)的、正確的進(jìn)入面罩。

8、聲帶如同橡皮筋，既能拉長也能撐寬。但如果一個(gè)人不是正常發(fā)揮自己真正的音質(zhì)，而是故意的撐大中、低聲區(qū)的聲音，這樣高音是無法唱上去的。即使唱上去，發(fā)出的聲音也是大搖大擺的。正確的聲音位置是：按高聲區(qū)聲音的寬窄極限與高位置，去定中、低聲的聲音音量及位置，而不是將中、低聲區(qū)的聲音故意撐大個(gè)音的往上練，唱第一個(gè)音時(shí)，喉結(jié)放下，再往上唱第二個(gè)音，控制喉結(jié)不動(dòng)，練好了第二個(gè)音，再往上練第三個(gè)、第四個(gè)，逐步增加。

9、打開喉嚨、喉結(jié)穩(wěn)定與喉頭兩側(cè)肌肉用力的關(guān)系。喉頭兩側(cè)頸部肌肉有力，是要求兩側(cè)的肌肉幫助喉頭打開，而不是將喉嚨捏緊。正確的打開喉嚨是感到頸部往四周擴(kuò)張。最簡單的辦法就是，用自然的打哈欠的感覺去講話，去唱歌。還有一個(gè)辦法，就是歌唱發(fā)聲時(shí)的嘴形要呈微笑狀。撅嘴、拉下巴使口形成豎橢圓形，喉嚨容易發(fā)緊。

10、如何解決換聲點(diǎn)的問題。中、低聲區(qū)的聲音，要與高聲區(qū)一樣寬，就容易過渡。如果下面搞得太寬，撐得太大，到過渡音就難以過去。在低聲、中聲區(qū)開始往上唱時(shí)，要先想好高音的聲音位置，按這個(gè)聲音位置唱，就能順利過去。因?yàn)槁曇舻奈恢檬冀K保持在面罩共鳴里。唱過渡音時(shí)，不要使勁用力，要唱得柔和而順利完成。

視唱練耳教案篇十七

6歲準(zhǔn)備16課時(shí)三個(gè)月。

可以這樣和家長介紹。

視唱練耳學(xué)習(xí)的最終目的是在于培養(yǎng)孩子們的樂感—“音樂感覺”

運(yùn)用兒童音樂啟蒙教程課程學(xué)習(xí)篇+識(shí)譜知識(shí)篇教材一共40節(jié)。

4—5歲的32課時(shí)半年。

前24課時(shí)一課時(shí)一節(jié)共24節(jié)。

后8課時(shí)一課時(shí)兩節(jié)共16節(jié)。

6歲的16課時(shí)三個(gè)月。

前8課時(shí)一課時(shí)兩節(jié)共20節(jié)。

后7課時(shí)一課時(shí)三節(jié)共20節(jié)。

其余2課時(shí)會(huì)穿插一些階段的測驗(yàn)與教學(xué)驗(yàn)收。

課程中的安排：

1說讀節(jié)奏。

2識(shí)讀樂譜。

4聽唱音高。

內(nèi)容包括單音、音程、音組的模唱和聽唱提高孩子的聽便能力和思維能力。

5模仿節(jié)奏。

讓孩子模仿老師敲擊出的各種節(jié)奏提高孩子的反應(yīng)能力和音樂記憶能力。

6樂曲鑒賞。

7識(shí)譜知識(shí)。

視唱練耳教案篇十八

視唱練耳是一項(xiàng)對于音樂學(xué)習(xí)和理解非常重要的技能。通過視唱練耳，我們可以培養(yǎng)出對音樂旋律和和聲的準(zhǔn)確感知能力，進(jìn)一步提升我們的音樂素養(yǎng)和表演水平。在進(jìn)行視唱練耳的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)幫助我更好地理解音樂，提高了我作為一個(gè)音樂愛好者和學(xué)習(xí)者的能力。以下是我對于視唱練耳的心得體會(huì)。

首先，視唱練耳對于理解音樂結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系是非常有幫助的。通過視唱練耳，我們需要準(zhǔn)確地聽出旋律和音符之間的關(guān)系，并且將其準(zhǔn)確地唱出來。這一過程需要我們對音樂的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過不斷地練習(xí)和耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，我逐漸能夠分辨出不同的音程和和聲類型，并能夠準(zhǔn)確地唱出來。這種能力對于理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系非常重要，讓我對音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)。

其次，視唱練耳培養(yǎng)了我的音樂記憶力和感知能力。在進(jìn)行視唱練耳時(shí)，我需要準(zhǔn)確地聽出音符的高低、時(shí)值和強(qiáng)弱，并且進(jìn)行記憶。這個(gè)過程對于我的音樂記憶力和感知能力是一個(gè)很好的鍛煉。通過長時(shí)間的練習(xí)，我的記憶力得到了明顯的提高，我可以更快地記住樂曲的旋律和音符，也能更好地感知音樂的細(xì)微差別。這一點(diǎn)不僅對于視唱練耳有幫助，也對于我在學(xué)習(xí)和表演其他樂器時(shí)具有積極的影響。

另外，視唱練耳培養(yǎng)了我的音樂創(chuàng)造力和即興表演能力。在視唱練耳中，我常常會(huì)遇到一些音樂困難，需要根據(jù)自己的感覺進(jìn)行一些即興表演和音樂創(chuàng)造。這種實(shí)踐幫助我更好地理解音樂的表達(dá)方式和創(chuàng)作思路，也讓我在音樂表演時(shí)更加自如和靈活。視唱練耳的這種鍛煉方式和創(chuàng)新性讓我感到非常有挑戰(zhàn)性，但也正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我的音樂創(chuàng)造力和表演潛力。

最后，視唱練耳培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和投入。通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)，我明白了音樂是需要耐心和堅(jiān)持的。視唱練耳需要我在面對困難時(shí)不輕易放棄，要持續(xù)不斷地努力和嘗試。這種堅(jiān)持讓我更加熱愛音樂，也增加了我對音樂的投入感。視唱練耳成為我生活和學(xué)習(xí)中的一部分，讓我每天都能享受到音樂的樂趣，并不斷地提升自己。

總之，通過視唱練耳的過程，我積累了一些對于音樂學(xué)習(xí)和表演的重要體驗(yàn)。視唱練耳不僅幫助我理解音樂結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系，還培養(yǎng)了我的音樂記憶力和感知能力。同時(shí)，視唱練耳也激發(fā)了我的音樂創(chuàng)造力和即興表演能力，并增強(qiáng)了我對音樂的熱愛和投入。這些體驗(yàn)讓我對于音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)，并提高了我作為一個(gè)音樂愛好者和學(xué)習(xí)者的能力。視唱練耳將繼續(xù)成為我音樂學(xué)習(xí)和表演中的重要環(huán)節(jié)，并不斷助力我成為一名更出色的音樂人。

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