總結(jié)還可以幫助我們梳理思路，進行有效的思考和分析。寫總結(jié)時，可以結(jié)合具體的實例和案例，讓總結(jié)更有說服力和可讀性。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，供大家在寫作時參考和學習。
假期總結(jié)初中英語篇一
初三的狀態(tài)是指:樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心;變“要我學”為“我要學”，時間安排合理，學習效率高;學習得法，不搞題海戰(zhàn)術，既會學習，又會考試。
預習:初三學習忙，時間緊，但預習工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內(nèi)容，尤其要記下難于理解的問題。帶著這些問題，有的放矢地聽課，聽課的效率就會提高。
聽課:課堂是獲取知識和培養(yǎng)能力的主渠道，學習時間大多是在課堂中度過的。因此掌握科學的聽課方法，提高聽課效率，是提高課堂學習效率和學習成績的關鍵所在。在課前預習的基礎上，可以明確聽課目標，掌握聽課的主動性，從而提高學習效率。課堂上，通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本能力。因此上課不僅要認真聽，更要多說，多讀，多寫，多思。也要捕捉講課重點，盡可能當堂消化。
復習:溫故而知新，課后復習可以加深對課堂所學知識的消化和理解，并強化記憶，達到熟練掌握靈活運用。
復習要及時。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，在學習開始的一段時間，不僅遺忘得快，而且遺忘的內(nèi)容也多，因此趁熱打鐵，及時復習非常必要。對課文中的重點，難點、關鍵句可用有色筆注上記號，以便經(jīng)常復習。
如，單詞要掌握“音、形、義、性、變”。即單詞得讀音，拼寫，詞義(有的單詞要掌握英語釋義)、詞性和同(近)義詞、反義詞，加前綴、后綴得變化等。又如，句型不僅要弄懂，而且要會用，能舉一反三。還要悟出關鍵所在。
復習要拓展思路。要將新學的內(nèi)容和已學過的有關內(nèi)容加以比較，找出其中的聯(lián)系和區(qū)別，從不同的角度認識問題，舉一反三，同時適當參閱輔助讀物，拓展思路，豐富知識。如，學習過去將來時，過去完成時，可與已學過的一般將來時，現(xiàn)在完成時進行比較。
復習要梳理知識。在復習過程中，對已理解的知識要加以綜合分析，概括提煉，抓住關鍵，鎖定要點，串連知識，觸類旁通，從而充實自己的學習成果。如，對初中所要求掌握的八個時態(tài)，可以按照“用法--構(gòu)成--時間狀語”三要點進行歸納整理。
同學們在整個初三學習中，不可操之過急，要細水長流，知識的掌握要日積月累，碰到困惑要正確面對，做到每堂課有收獲，一點點接近預定目標。
假期總結(jié)初中英語篇二
暑假的夜晚，正下著大雨，一直下個不停。所有的人都進入了夢鄉(xiāng)。
直到第二天早上，雨才停下來。天才蒙蒙亮，爺爺就已經(jīng)穿好了衣服。我也趕忙穿好衣服，沖到爺爺面前問：“爺爺，您要去干嗎？”爺爺答道：“孫子，我去釣大魚?！薄盃敔斘乙惨??！?/p>
一路上，草叢上的水非常多，但空氣清新。不一會，我們來到了大水庫旁，爺爺熟練地將魚食往魚鉤上一捏，再把竹竿子拉長，側(cè)身用力往水中一扔，就好了。我也學爺爺?shù)臉幼佑昧ν幸蝗郁~鉤。不料，我居然用力過猛，摔倒在地，而且鉤子居然鉤住了我的衣服。我不甘心，再試一次，用力往水中一扔，這次總算放好了魚鉤，然后我就坐在草叢旁的臺階上了專心垂釣了。
不一會兒，爺爺?shù)聂~竿動了一下。爺爺迅速把魚竿收回，再用力一拉，一條大魚便出現(xiàn)在我的眼前。哇，這條魚了真大啊，有一本書那么大！我羨慕極了，好想自己也釣一條大魚。可是只看到幾只小魚苗從水面游過，我有些不耐煩了?？吹揭恢缓w過，非常漂亮！我立馬丟下魚竿去抓蝴蝶。爺爺訓道：“只有一心一意才可以釣到大魚”。我又坐回臺階上，聚精會神，兩眼緊盯著魚浮。功夫不負有心人，果然有條魚兒上鉤了，我高興地大呼小叫。雖然不大，但是足夠小貓飽餐一頓了。
只有一絲不茍，專心致志，才能干好事情。如果三心二意，那永遠也做不好。
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假期總結(jié)初中英語篇三
結(jié)合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關的書籍進行閱讀，一些專家的觀點給了我們很多的啟示，例如：
美國心理學家盧姆認為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達到本身應有水平的89%、低年級聽寫、讀寫的全面訓練，是利用兒童身心自然發(fā)展促進兒童大腦機能發(fā)展的手段之一。這時、如果只是強調(diào)識字這一學習重點，而把語言訓練任務推后，這就必然會抑制學生的智力發(fā)展。在語言環(huán)境中教學識字，可使教師把大量時間用在其他訓練方面，全面提高學生的語文能力。
德國著名心理學家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學的知識第二天保持率只剩下33.3%，第三天保持27.8%，第六天保持率降到達5.4%。遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。心理學家謝千秋、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過程，完整的記憶過程必須包括識記、保持、回憶三個環(huán)節(jié)。因此，識字教學必須符合學生識記的心理活動規(guī)律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學復現(xiàn)，這樣，其教學效果才會好，不然就會事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學習環(huán)境的創(chuàng)設。
另一方面，根據(jù)新課標的精神，識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點，新課標提出“會寫會認”兩種不同要求，堅持多認少寫，還提出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，會認400字是保底，而且上不封頂。對于這400字，只要求讀準字音，不抄寫、不默寫、不考試，力求識用結(jié)合。新課標還對各學段提出了明確的識字要求，明晰地體現(xiàn)出向獨立識字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級教學思想，克服教學中存在單純識字問題，并有助于在識字教學的同時，有機結(jié)合初步的聽、說、讀寫訓練，全面提高學生的語文素質(zhì)。
二、課題研究的目標和內(nèi)容。
本課題的研究目標是：通過教師有意識地在課堂上對自主識字中多種方式方法的運用，引導、啟發(fā)、激勵學生自覺主動運用巧妙識字的方式方法，識記隨時遇到的生字，使學生自己運用獨特的想法進行識字，在興趣中識字，在自己營造的笑聲中識字，達到即遇即識、自能識記、對所識生字“過耳不忘、過目不忘”、切實提高自主識字能力的目的。
本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識字學習方法，構(gòu)建科學高速高效的識字體系，總結(jié)出一套行之有效的識字學習方法。培養(yǎng)學生識字的獨立性、創(chuàng)造性，全面提高素養(yǎng)，鞏固識字效果。
三、措施與策略。
在平常的教育教學工作中我們將努力從激發(fā)每位學生的識字興趣入手，授之以科學、多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機制，逐步讓學生們無論何時何地饒有興趣地自主識字。
（一）、通過創(chuàng)建鼓勵機制，激發(fā)識字興趣。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”孔子也曾說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！薄墩Z文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標。可見，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。當每個學生產(chǎn)生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機會主動識字。
1、課前交流，語言鼓勵?！傲己玫拈_端是成功的一半?！蔽覀円仓?，人都有展現(xiàn)自己的愿望，尤其是孩子們。在識字教學中，為孩子們創(chuàng)設展示自己的平臺，能極大地激發(fā)孩子們的學習興趣。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學生開展“我當小老師”的識字交流活動?！靶±蠋煛毕蛲瑢W們介紹自己最近除課內(nèi)又認識了哪幾個字，這些字在哪兒認識的，通過什么方法認識的，可能的話用它來組詞、造句。哪怕“小老師”只認識了一個字，我都用語言鼓勵他。“你真是善于學習的孩子?！薄澳阏媸莻€有心人，在生活中認識了這么多字，了不起?！薄澳隳軌蛟谏钪凶R字，真棒!是大家學習的榜樣?！弊R字交流這一活動，本身就為學生營造了一個享受成功的環(huán)境，一個識字交流學習的環(huán)境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發(fā)學生們的識字興趣。
2、課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個循序漸進的過程，它跟每一位小朋友的年齡、生活經(jīng)驗、智力水平有著很大關系。我們要承認學生間的差異，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們發(fā)展的慢一點，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關后再學下一篇，有時哪怕是一個字的學習也是一個反復的過程。寫字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。
（二）、掌握識字方法，穩(wěn)定識字興趣。
1、課內(nèi)多種形式識字，培養(yǎng)識字能力低年級學生年齡小，活潑好動，有意注意持續(xù)的時間很短。因此，在課堂教學過程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，改進課堂教學方法，以靈活多樣的教學形式吸引學生，以科學新穎的教學內(nèi)容感染學生，想方設法讓學生保持最佳狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。
(1)游戲促識字a、編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長大的，他們對此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學生輕松地掌握一些難教的生字。
b、念一首兒歌瑯瑯上口、生動有趣的兒歌，對低年級孩子有著無窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學，也有利于學生的學習。
c、猜一個字謎猜謎是學生較喜歡的一種活動，不僅能活躍氣氛，鍛煉學生思維，還是一種比較好的識字方法。
d、換一個筆畫或偏旁。游戲識字的方法還有很多種：如開火車識字，摘蘋果識字等。
(2)字形促識字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學生掌握了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的造字規(guī)律后，能快速識記漢字。
(3)閱讀促識字我們都知道，識字是為了讓學生盡快地開始閱讀，同樣，閱讀也可以促進識字。努力給學生提供豐富的語言環(huán)境，創(chuàng)造與語言文字密切接觸的機會，或?qū)ｉT把學生學過的字，自己變成兒歌或順口溜，讓學生在具體的語言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進一步認識已學過的字或未學過的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。
2、課外多種途徑識字，形成主動識字意識《新課程標準》也指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗?！逼鋵嵣罹褪亲R字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機會。我們可以充分利用學生生活中的有利條件，促成學生形成識字的敏感性和興趣性，最后達到識記眾多漢字的效果。
（1）、寓識字于學校環(huán)境我們實驗小學校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚，為學生識字提供了良好的條件。一句句催人奮進的警示名言，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，一塊塊引人注目的標牌這些都成為我班學生識字教學極為寶貴的資源。
（2）、寓識字于社會環(huán)境我們的學生生活在這個多彩的世界中，漢字隨處可見。比如喝飲料時的飲料名、買物品時的物品名稱和使用說明，上街時道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時屏幕上打出的字幕生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，將學生識字與現(xiàn)實生活聯(lián)系，充分利用學生的.生活經(jīng)驗，他們不斷地看，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉，進而成為自己認識的字。
漢字是中華民族文化的瑰寶，學習漢字是打開中華民族文化寶庫的金鑰匙。識字教學在激發(fā)學生興趣的前提下，加之掌握了認識漢字的多種方法和途徑，配以合理、科學的鼓勵機制，我們的學生將收獲很多很多。
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假期總結(jié)初中英語篇四
今年本人帶九年級（x）班和（x）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
今年,我任教九年級的英語,經(jīng)過半學期的學習,他們大部分學生能明確學習目的，端正學習態(tài)度,比較前兩年的英語學習，課堂上能積極踴躍地回答問題，能按照老師的要求完成課文的預習。
分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。
2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我校的學生在小學時開始學習英語，但是小學對學生英語學習的要求大不一樣，學生對學習英語的興趣已經(jīng)沒有了，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1）、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2）、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做。
3）、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊?，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
3、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。
4、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
5、培優(yōu)和輔差總結(jié)。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提 高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間 個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導和老師指導下，取得更好成績。
假期總結(jié)初中英語篇五
內(nèi)容摘要：在擔任九7班英語教師期間，本人拋開傳統(tǒng)教學方法，根據(jù)學生學習水平和學習情況選擇教法，多途徑培養(yǎng)學生學英語的興趣，以興趣導學生入門，給學生灌輸學英語的學法，做好備課前期工作，靈活運用教學技能達到教學目的，提高教學效率，采取因材施教的教學原則對各類型學生進行分層次教學，提高英語教學質(zhì)量。
關鍵詞：英語教學工作總結(jié)在20xx至20xx年度，我擔任a班的英語教師，在工作中從各方面嚴格要求自己，結(jié)合教學的實際條件和學生的實際情況，勉力耕耘，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了未來的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望自己能揚長避短，總結(jié)經(jīng)驗教訓，先將本學年下學期教學工作總結(jié)如下：
第一.根據(jù)學生實際情況來設計和組織英語課堂教學
學生作為教學的主體，教師在教學過程起主導作用，教師要教好學生，事先要求了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。俗話說：“沒有調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)?！蓖ㄟ^課堂提問和平時測驗以及作業(yè)批改，本班學生學習實際情況以下所述：學習成績拔尖的學生寥寥無幾，學習成績中層的學生有二十幾個，但學習成績處于下層的學生也有十幾個，我采取相應的教學策略，穩(wěn)住尖子生，發(fā)展中層生，鼓勵關心下層生，尤其對下層生進行學英語的日常規(guī)和培養(yǎng)其學英語的習慣，平時有空多輔導和鼓勵他們，鞭策下層生每半個學期進步十分到二十五分之間，這樣做法防止下層生拉低本班個平均分。從小學升入初中的學生在英語聽、說方面相對較弱，不適宜采用全英組織英語課堂教學，通過采取多種形式的教學方法提高學生學英語興趣，學生比較踴躍參與課堂活動，上課氣氛積極。由此可見，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
第二.做好九年級學生學英語的入門工作，以興趣導學生入門。
興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響學習質(zhì)量，學生對學英語越感興趣，學習英語主動性和積極性就越高。因而，教師在教學過程中著重培養(yǎng)學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。九年級學生學英語的興趣在整個學習過程中存在以下幾個特點：剛開始，學生對英語有一種好奇心，非常向往英語學習并且興趣高漲。當學生學習字母、音標、單詞之后，學習興趣有所下降。當學生學到基本句型之后，學習興趣有所上升。當學生接觸語法階段，因為語法枯燥無味，學生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。培養(yǎng)學生學英語興趣的途徑以下：其一.在上課第一時間抓好英語課堂導言關，對導言進行演示和講解，讓學生感知英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。其二.在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
其三.教法是培養(yǎng)學生學英語興趣的重要保證，本人根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件以及教學風格來確定以任務型教學方法為主，其他教學方法為輔，靈活地運用各種教學手段，向四十分鐘要課堂效率。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點及關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學習。
其四.營造和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師在教學中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等）。
第三.教會學生學英語的學法，將學法和教法同步走
很多老師都花很多時間研究教法，但是他們忽視了學生學英語的學法，所以英語教學收效甚微。加強對學生學英語的學法的指導，提高學生自學能力，經(jīng)常幫助學生歸納總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。幫助學生提高對語言的認識能力、觀察能力和辨析能力，提高復習質(zhì)量，掌握科學記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學的方法和思維最大限度地習得英語知識，以促進學生學習興趣的發(fā)展。讓學生懂得怎樣學英語之后，再根據(jù)學生的學習水平和知識領會能力來采取合理的教法，這樣做提高英語教學成績的最佳途徑。
第四.搞好英語教學活動務必抓好備課關。備課之前事先考慮以下因素：備學生、備教材、備教法。按照教學大綱和教學內(nèi)容以及學情，對學生進行興趣的培養(yǎng)，加強學生認讀單詞訓練，從默寫單詞上升到聽寫單詞的層次；設計英語課堂的類型，采取相應的教法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。正如俗話說“凡事先預則立”，每節(jié)英語課做好充分的準備，并挖掘各種利于吸引學生注意力的有趣的知識點，及時總結(jié)和歸納該課知識要點，寫好教學后記。
第五.靈活運用教學技能來提高教學效率
在英語課堂教學過程中，講授教學內(nèi)容力求清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到環(huán)環(huán)相扣，主次分明，詳略得當，深入淺出。在授課過程中，側(cè)重調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；采取精講精練策略，教師盡量少講，讓學生有更多動口動手動腦的機會；采取分層教法來設置的學生學習任務，讓各個層次的學生都得到提高，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們愛上英語課。
第六.因材施教才是英語教學的重要原則
教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發(fā)展。了解學生個別特點是搞好因材施教的基礎，針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。對于那種有能力提高成績但懶學習的學生采取個別輔導，科學安排他們固定學習任務，不讓他們偷懶的機會。對于愿意學但學習能力欠佳的學生采取適當引導，耐心教導，分階段提高其成績，不能操之過急，平時多鼓其士氣。對于紀律懶散、學習馬虎，基礎差的學生采取進行課余時間個別輔導,幫助他營造一個安靜而又不受干擾的環(huán)境并讓他安心學習英語.
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，希望能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績，為社會貢獻自己的力量。
假期總結(jié)初中英語篇六
感謝這次國培，是這次國培改變了我的思想，盡管非常忙碌，但隨著學習的深入推進，忙碌中逐漸的體會到一些快樂和愉悅了，是各位專家，教授的精彩的講解，各位老師的熱情洋溢的點評，各位同學的激情參與，無不讓我茅塞頓開，歡欣鼓舞，雀躍不已，我明白了這才是我應該堅持的路。
我會把我對事業(yè)的和學生的愛融為一體，努力創(chuàng)設溫馨宜人的課堂學習氛圍，讓學生時時有新鮮感，從而保持旺盛的求知欲和主動參與學校的高度熱情。
首先，我們必須樹立素質(zhì)教育的觀念，和現(xiàn)代教育理念，并以此來指導我們的教學實踐。在實踐中不斷提高自己的專業(yè)技能和各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育不僅要求英語教師不只是英語知識的傳播者，更應是語言文化的傳播者和學習方法的指導者。這就要求我們不但要有扎實的英語專業(yè)知識、純正流利的英語口語、敏捷快速的聽力反應，還應具備唱演畫導等多項技能，并且還要具備熟練運用現(xiàn)代教育媒體的能力。除此之外，我們還應具備豐富的科學文化素養(yǎng)，熟悉歷史，地理，政治經(jīng)濟，體育音樂，自然常識風土人情等多方面的知識，并且不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
其次，我們應該放下師道尊嚴的架子，走到學生中間，努力營造平等和諧的師生關系。我們要充分的尊重學生，特別是英語學困生，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們平等的自覺地主動的參與到教學活動中，努力捕捉每一位學生的閃光點，適時激發(fā)鼓勵啟發(fā)他們，最大限度的調(diào)動他們學習內(nèi)因，將素質(zhì)教育的要求切實貫徹于我們的課堂教學中。
再次，課堂教學要勇于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，時教學形式多樣化，增強藝術性和感染力。最后，要注重自身的深層次的語言教學能力和教學科研能力的培養(yǎng)，這是我們教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，一個沒有科研能力的教師，面對教育改革的大潮，將會無所適從。其視野必然狹窄，其見解必然膚淺，其教學必然呆板而缺乏活力。
我們要用扎實，廣博的專業(yè)知識、幽默的語言，得體的教態(tài)，記住的應變，優(yōu)美的板書以及我們的內(nèi)在的人格魅力和修養(yǎng)，想學生展示英語語言多喝這也教學過程的美，提高英語教學水平。
假期總結(jié)初中英語篇七
中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
過去的教學常常強調(diào)-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
假期總結(jié)初中英語篇八
英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。
英語的重要性可見一斑。
學好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。
下面我就談談如何學好英語。
首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。
英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內(nèi)容，以便將來查用。
英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。
要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。
其次，自主開發(fā)更多的學習資源。
現(xiàn)在社會發(fā)達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目等等。
同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。
同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。
聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。
的確，記憶是學習英語最好的方法。
如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。
形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現(xiàn)與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。
例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯(lián)想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。
培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。
我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。
”學習英語也一樣。
只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。
希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。
外語學習方法總結(jié)
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學習外語一天也不能中斷。
倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。
早晨是學習外語的大好時光。
二、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。
這時可以變換一下學習方式。
比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。
這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。
不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。
假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。
尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。
假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的.。
假若所學的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。
最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。
這樣一想，事情就好辦了。
英語學習方法總結(jié)
句子比單詞重要
中國人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。
詞典不是最重要的，關鍵在于語境。
可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。
要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學“古董英語”。
任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。
不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。
其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。
雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
敢于開口學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。
問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標準。
拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。
其實，練習口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練。
看懂不等于會說，把這些你已經(jīng)學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。
學習一門外語如果發(fā)音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習。
現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。
沒有具體問題，一般不要去讀語法書。
超前學習語法，會使你如墜云里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。
同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。
所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考。
學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。
而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統(tǒng)性。
正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。
其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有“速成”之說。
學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。
好的方法是大聲朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。
這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。
默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。
這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。
不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。
這對于孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。
所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
尋找一個學習伙伴
學習英語還要有較大的動力。
每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。
但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。
所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了———我們學習英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。
在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。
避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。
如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。
假期總結(jié)初中英語篇九
有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
因此，上課時應高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
要解決困擾學習者的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
假期總結(jié)初中英語篇十
本學期，我繼續(xù)擔任九年級（3）班、（4）班的英語教學工作，九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力比較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業(yè)務素質(zhì)與政治修養(yǎng)，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結(jié)：
一、深入分析學情備課，精心設計教法授課。
教學就是教與學，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩個班級，3班的同學比較活躍，上課氣氛積極，優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，而4班的同學比較沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。上課時我特別注意調(diào)動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為成功。
二、激發(fā)學生英語學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學們學英語的內(nèi)在動力，變“要我學”為“我要學”；再就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、加強學生的課外輔導，輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有一定成效。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。本學期，對于3，4班英語較差，興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課后輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。
另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
四、師生要保持良好的心理狀態(tài)
復習關鍵時期，教師不能只關注學生的學習，更要做到以人為本，關心學生的身體健康狀況、心理及情緒的變化，有的學生感覺升學無望，產(chǎn)生厭學甚至放棄的念頭；有的學生對于學習還沒有足夠的重視，時間觀念不強，紀律渙散，學習不努力；有的學生起大早，開夜車，上課打瞌睡，不注意休息，沒有保證足夠的睡眠，得不償失；有的學生不會科學地用腦，精神始終很緊張，久而久之造成神經(jīng)衰弱等現(xiàn)象。教師要通過觀察、經(jīng)常與學生談心等方式了解學生的思想波動情況，對于學生中存在的各種問題及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。使學生減輕思想包袱，解決普遍存在的心情煩躁、抑郁等不良現(xiàn)象。教師要避免浮躁，注重情緒的調(diào)整，遇事要冷靜，積極思考解決的方法和技巧，切勿與學生形成“對抗”性矛盾。在整個復習過程中，教師要有指揮官的沉著、冷靜、自信、胸有成竹，給予學生力量，切不可顯示出無奈狀態(tài)，影響學生斗志。良好的心態(tài)是決定成敗的關鍵。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。
假期總結(jié)初中英語篇十一
不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任初三年級一班英語教學工作。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎作為目標。經(jīng)過一個學期的努力，我在獲取了一些教學經(jīng)驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
我校的學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前需多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。
在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前我?guī)ьI學生進行系統(tǒng)的復習，考試后進行成績的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的語言運用能力不夠強，所以以后的教學中我要加強對學生`在這方面的訓練，力爭讓學生輕松學習，熟練掌握。而考試結(jié)果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
我明白到這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗。
假期總結(jié)初中英語篇十二
20xx年9月開始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語遠程培訓。我深深的感到：這次培訓讓我在學習上，工作上都有了很大的收獲。
這次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓模式，既有專家的精辟講解，又可以觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課。讓我懂得了怎樣將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習壞境，讓課堂變得更加生動有趣，最大限度調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。
在我們培訓的每一天都能聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實戰(zhàn)經(jīng)驗，更讓我的思想得到升華，是我對教育有了更深的認識，更加熱愛教育事業(yè)。今后我將更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，這次培訓也讓我的理論知識得到加強，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的。通過學習專家的講解，結(jié)合新課程標準，以及我的教學實際，我有以下幾點體會：
1.教學工作中，自始至終都應該以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都得到充分的體現(xiàn)。
2.看準目標，擺正目的。作為教師，既要教學生書本知識，但絕對不要忽略學生有時異動的靈魂火花，讓他們在學習知識的同時又能表現(xiàn)本色的一面。
3.正確的教學手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。
4.以德治教，以德育人。
教師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個道理。教師要做好人類靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學生的表率，教師應注意自己的一言一行，做他們的良師益友。
總之，這次的培訓，理論上得到提高，教學方法得到啟發(fā)。雖然培訓結(jié)束了，但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束，相反，這是繼續(xù)教育的一個新的起點，以后，希望多參加這樣的培訓和學習。
感謝奧鵬國培！
假期總結(jié)初中英語篇十三
隨著教學課改的推進，英語的初中版也涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。
假期總結(jié)初中英語篇十四
本學期本人任教八年級（1），（2）班，這兩個班學習態(tài)度，基礎知識較差。堂氣氛不夠活躍。為了鍛煉他們的膽量及活躍課堂氣氛，我經(jīng)常組織同學上課表演，并進行講評；鼓勵同學們舉手回答問題，并給予加分的獎勵。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生在初一的時候就不想學。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法?，F(xiàn)特將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，并進行思想感情的溝通，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據(jù)學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如我教授的是仁愛的版本，聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。同時根據(jù)學生性格特點，我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，學習成績也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務時，根據(jù)學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。
三、激發(fā)學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，課堂上為學生創(chuàng)設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。
四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心
在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不愿意起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，并采取加分方式鼓勵學生積極發(fā)言，在課堂上只要同學們能舉手就有分加，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌并加獎勵分，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的晚修前的時間和每個周二下午第三節(jié)課輔導英語，主要針對基礎較差的同學，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加愿意參與課堂的活動了。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。多向老教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
總之我在本學期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。
假期總結(jié)初中英語篇十五
本學年，在學校領導的安排下，我擔任兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中,感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實。現(xiàn)對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結(jié)：
一、做到認真?zhèn)湔n，授課。
在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結(jié)合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，為此，我制定了具體的計劃和目標，作業(yè)進行分層布置，并且利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。
二、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的.評講，并針對有關情況及時改進教學方法，而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。
四、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
時間過得真快，本學期的教學工作行將結(jié)束。本學期，我擔負七年一、二班的英語教學工作。根據(jù)開學初制定的教學工作計劃，現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)以下：
一、學生的基本情況
七年一、二班共有68人，大部份學生的基礎非常差，拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語的愛好不濃。在我所教班級學生當中三分之一的學生的基礎比較扎實，學習態(tài)度認真，對英語感愛好，四名學生的智力非常低，看著書抄單詞都抄錯，而且除他倆10名學生干脆都不學英語。
二、采取的措施
1、教學進程中，留意抓常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。
2、抓辭匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的平經(jīng)常使用語和所學句型表演不同情勢的對話，也能夠結(jié)合實物和圖片等用英語進行簡單的描寫，培養(yǎng)學生的語感。
4、抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。
5、為了增加學生的辭匯量，讓學生天天積累5個單詞，并每周檢查一次。
6、在教學進程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結(jié)對活動。
三、教學方面
1、教學工作
本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特點及體系，知道了中學英語必須要求把握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行口語、辭匯、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和愛好。而且，我經(jīng)常故意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，課堂上也盡可能要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。
2、學困生轉(zhuǎn)化工作
學困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只重視優(yōu)秀學生的教學那末我敢判定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、***發(fā)展。熟悉到這一點后，我經(jīng)常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們加餐。這樣反復地重復所學知識，大部份學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地應用。為了進步學生的成績，我還組織了英語愛好小組，采取互幫互助的活動情勢，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚愛好。
3、其他工作
在盡可能教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不但擴大了學生的知識面，而且進步了學生的學習積極性。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕，領導敬佩眼光的認同!
假期總結(jié)初中英語篇十六
首先有些題外話要說說——這次短短四天的教材研習有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是，收獲很多，特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神，快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力，不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學們，四天來的互相幫助，互通有無，激烈的爭辯。尖銳的提問，沒有增加我們的之間理解的難度，反而讓我們更加深了對教材的理解和了解，對彼此敬業(yè)的敬重。
原來做學問，講究的是較真，較真了，方法總比問題多。
我相信我的同學們也都有這種想法的。我們不是作家，沒有生花妙筆，只能直直白白的在這里說一聲：謝謝韓老師，謝謝老師們！謝謝同學們！教材研習就要結(jié)束了，可我好像才剛剛進入狀況。一直以來在教學中都只是關注了教材的內(nèi)容本身，而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓班的研習，得到了韓剛老師的近距離指導，對教材的理解和使用又有了新的認識和體會。goforit教材關注生活，尤其關心學生自身的生活情景，由此來提起學生學習該教材的興趣，教材中安排的各項教學活動皆是為教材中的單元話題服務的。
我們的研習方式是由小組成員面對面進行的，一改以往的"一人講，眾人聽"的局面，變成了眾人皆是發(fā)言者，眾人也是聆聽者，就像有位哲人說的：你有一種思想，我有一種思想，那么我們?nèi)M人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想，全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習，經(jīng)過老師的引領，點撥，同學們的積極合作，我們完成了對八年級英語教材的研習內(nèi)容，懂得了教材使用的基本原則：
1。從課程標準出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標。
2。從學生語言學習需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容。
3。從課堂語言交流的實際出發(fā)及時提供學生可以使用的語言和非語言材料。
4。從有效利用教材的角度出發(fā)，不斷地反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解。
一天天，一步步，一點點，韓老師帶領我們通過以下幾個層面來研習了教材：
1。教材編者的主要意圖。
2。單元話題與學生生活的關系3。單元詞匯目標。
4。單元句型、語法和交際功能目標。
5。課文語言形式特點。
6。單元教學的基本設想。
7。教學單元內(nèi)容后的檢測。
8。學習思維策略的訓練清清楚楚地，我們一起解決了教材為什么在教學現(xiàn)在完成時之前安排了學習現(xiàn)在完成進行時，我們了解了預測方式在教學活動中的使用我們學習掌握了教材中聽力訓練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點：用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習，收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個單元內(nèi)容，不是某個教學方法，策略，而是一種理念，一種更新的教學、教材理念，這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位，把英語教學做的更好！再次謝謝大家！
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