總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問(wèn)題的最佳路徑?？偨Y(jié)不僅是一個(gè)閉環(huán)，也是另一個(gè)開(kāi)始，我們需要在總結(jié)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
飛向月球的說(shuō)課稿篇一
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫(xiě)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話(huà)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說(shuō)教法、學(xué)法。
一、談話(huà)激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話(huà)討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開(kāi)闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類(lèi)第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語(yǔ)言；合作探究，有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開(kāi)放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿(mǎn)足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話(huà)：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗(yàn)。
1教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類(lèi)踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語(yǔ)言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
四、課外拓展解決疑問(wèn)。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類(lèi)第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
開(kāi)始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況。
飛向月球的說(shuō)課稿篇二
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫(xiě)著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買(mǎi)票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車(chē)票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號(hào)，坐到寫(xiě)有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一．改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說(shuō)課稿篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。
教學(xué)流程：
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀(guān)后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話(huà)：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行。
1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）。
3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開(kāi)發(fā)月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪(fǎng)。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球的說(shuō)課稿篇四
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段，寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段，寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段，寫(xiě)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話(huà)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1———4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話(huà)討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開(kāi)闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類(lèi)第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語(yǔ)言；合作探究，有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開(kāi)放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿(mǎn)足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話(huà)：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？
1、教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2、學(xué)生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀(guān)看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類(lèi)踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語(yǔ)言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類(lèi)第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。
飛向月球的說(shuō)課稿篇五
《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了人類(lèi)在離開(kāi)地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過(guò)這些知識(shí)的綜合，使學(xué)生了解人類(lèi)離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說(shuō)的話(huà)中，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，將其作為重點(diǎn)展開(kāi)了描寫(xiě)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫(xiě)得十分具體，讀后會(huì)覺(jué)得十分真切。
雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，開(kāi)課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，通過(guò)了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的`認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過(guò)程中使自己感興趣的事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚(yú)兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚(yú)兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
《飛向月球》這篇課文主要借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門(mén)話(huà)題入手，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。不過(guò)在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒(méi)等學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，就匆忙進(jìn)入新課。
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時(shí)間，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺(jué)。
《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了人類(lèi)在離開(kāi)地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。“飛向月球”是新鮮事物，在三名宇航員飛向月球、登上月球、發(fā)現(xiàn)價(jià)值這三部分中，突出了“飛向月球”，將其作為重點(diǎn)展開(kāi)了描寫(xiě)，離開(kāi)地球一向月球加速前進(jìn)一脫離地球一接近月球一在月球著陸，寫(xiě)得井然有序。描寫(xiě)宇航員“失重”后工作、吃飯、休息的情形則十分細(xì)致，他們身體“輕飄飄的”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“仔細(xì)地檢查”、“不時(shí)地……聯(lián)絡(luò)”、“可以……也可以……”、“先……再……然后……”寫(xiě)得十分具體，讀后會(huì)覺(jué)得十分真切。
雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生觀(guān)看了“阿波羅11號(hào)”登月的圖片以及我國(guó)“神六”升空的圖片，通過(guò)了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在課上，我讓學(xué)生讀了課文后通過(guò)一系列的問(wèn)題激發(fā)他們找出文中感興趣的語(yǔ)句進(jìn)行了討論。
當(dāng)講到宇航員們吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚(yú)兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚(yú)兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，不用我多解釋?zhuān)瑢W(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
飛向月球的說(shuō)課稿篇六
各位老師：
上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教材第二單元的《飛上月球》第一課時(shí)，下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書(shū)幾個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號(hào)飛船飛向月球隊(duì)并登上月球隊(duì)的經(jīng)過(guò)，再現(xiàn)發(fā)宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字“絡(luò)、膏、拍”；“糊、袤、嶙、峋”四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，體會(huì)宇航員工作的艱辛。
3、情感目標(biāo)：憑借課文語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：感受飛行過(guò)程中的奇妙，體會(huì)宇航員工作的艱辛。
四、教法、學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自學(xué)法、討論法、朗讀感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極參與，激發(fā)潛能。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，激活情感。
以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學(xué)生對(duì)月球的向往，揭求本課任務(wù)，奔赴月球隊(duì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而以高度的熱情、飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。
（二）初讀課文，整體感知。
本課沒(méi)有曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)飽滿(mǎn)的人物形象，純粹的讀課文可能會(huì)削減他們的興致，因此在這一環(huán)切、節(jié)中，我為學(xué)生營(yíng)造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設(shè)計(jì)：同學(xué)們，為確保這次飛行的順利，咱們得做如下準(zhǔn)備：1、熟悉飛行路線(xiàn)——讀課文，了解課文內(nèi)容。2、掃除飛行障礙——運(yùn)用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字，理解不懂詞語(yǔ)，確保讀通課文。3、了解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值”將課文分段。4、準(zhǔn)備飛行，接受考驗(yàn)——檢查自學(xué)情況。以這一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色。
（三）讀文理解，感悟道理。
在一切準(zhǔn)備工作就緒之后，開(kāi)始奔赴月球的旅行。
精讀課文1——4小節(jié)，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的任務(wù)——此次飛行，我們將選擇最優(yōu)的宇航員，并結(jié)合本班實(shí)際情況，獎(jiǎng)賞“智慧之星”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激qing，樂(lè)于去學(xué)。在熟悉了飛行過(guò)程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過(guò)程的奇特現(xiàn)象，讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡信d趣的地方，讀出令人發(fā)趣的味道，通過(guò)找、畫(huà)、聽(tīng)、讀宇航員工作的句子，從而感悟現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，宇航員工作的艱辛。
（四）拓展文本，延伸課堂。
結(jié)合飛行過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)劥舜物w行的感觸，回顧“神州五號(hào)”成功返回的激動(dòng)時(shí)刻，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
（五）知能訓(xùn)練，快樂(lè)作業(yè)。
抓住課文中出現(xiàn)的“先···再···然后···”讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘進(jìn)行某一活動(dòng)過(guò)程時(shí)能按一定的順序，避免作業(yè)的枯燥乏味，作了以下三種作業(yè)提示：（1）你是制作小能手嗎？將你制作某一拿手絕活時(shí)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。（2）你愿意成為小小設(shè)計(jì)師嗎？將我們的教室打扮一番，把你富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路展示出來(lái)。（3）你善于學(xué)習(xí)嗎？將我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)。以這種方式讓學(xué)生自主選擇，快樂(lè)作業(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
揭求標(biāo)題，抓住本課重點(diǎn)，將飛向月球的過(guò)程概括板書(shū)，做到條理清晰，深化課題，讓學(xué)生能根據(jù)板書(shū)，回顧中心，把握本課的重點(diǎn)。
飛向月球的說(shuō)課稿篇七
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀(guān)后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話(huà)：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行。
1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）。
3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪(fǎng)。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球的說(shuō)課稿篇八
2899年華朵朵科學(xué)家乘坐著“芃芃”號(hào)宇宙飛船飛向美麗的月球，飛行路上她非常興奮，對(duì)隨從說(shuō)：“我在地球研究了好多種制造空氣和大氣層層的工具，我還跟住在月宮的嫦娥姑娘聯(lián)絡(luò)了，只要一完工，就向愿意住上月球的地球人發(fā)短信。”
經(jīng)過(guò)了三天多的飛行，華朵朵的“芃芃”飛船到達(dá)了目的地——月球。嫦娥仙子和吳剛伯伯熱情地迎出來(lái)，把他們送進(jìn)月宮里。吳剛伯伯端上了剛釀制出來(lái)的桂花酒和美味的月餅，嫦娥姑娘便換上美麗的衣裙跳起舞來(lái)，華朵朵便興致勃勃地一邊喝著桂花酒，一邊欣賞著嫦娥姑娘美妙的舞姿?？伤碾S從卻對(duì)這些不感興趣，只對(duì)月餅感興趣，一手一個(gè)大口大口地吃著，不一會(huì)兒，一盤(pán)月餅便被吃了個(gè)精光。
吃喝完畢，她們便談起了正事兒，吳剛在旁邊聽(tīng)著，而隨從呢？都去月球溜達(dá)去了。嫦娥對(duì)華朵朵說(shuō)：“我一直后悔我吃了那長(zhǎng)生不老藥，我真想回到后羿身邊。”當(dāng)華朵朵告訴嫦哦，后羿沒(méi)能得到長(zhǎng)生不老藥，老了之后便離開(kāi)了人世，嫦娥聽(tīng)了很沮喪，她哭著說(shuō)：“是我害了后羿！幸好有您來(lái)了，才能改變這里的冷清和寂寞，現(xiàn)在我們就開(kāi)發(fā)吧?！比A朵朵用尖叫聲把隨從叫了回來(lái)，自己走進(jìn)飛船里拿了兩大包東西出來(lái)，一包是綠色無(wú)污染的大禮包，里面有：一種化學(xué)液體（綠色，無(wú)污染）造大氣層空氣的工具（無(wú)污染），第二個(gè)大包是從地球上的金礦地區(qū)提煉出來(lái)的建造房子的不污染元素。
工作開(kāi)始了，吳剛?cè)ヌ釤捲虑蛏系脑?，嫦娥姑娘忙著把建房子不污染元素的金塊搗爛，隨從忙著造大氣層，而華朵朵呢，卻在月球上生起火來(lái)，烤著從地球上帶來(lái)的大雞腿，一個(gè)勁兒地流口水呢！
這時(shí)，工作全部做完了，華朵朵看了很滿(mǎn)意，便開(kāi)始做起最后幾種東西來(lái)，一，做空氣，她先把大氣層檢查一遍，確定不會(huì)漏氣時(shí)，她才開(kāi)始放出空氣來(lái)。該做第二項(xiàng)工作時(shí)，華朵朵突然說(shuō)：“啊噢！我的雞腿！”便飛跑過(guò)去，滅了火，拿起雞腿就啃，隨從有些不滿(mǎn)了說(shuō)：“教授！您干什么呀？”華朵朵說(shuō)：“哎，我吃雞腿呢！因?yàn)槲覜](méi)吃午飯，嫦娥姑娘的舞姿這么美，我怎么能象你一樣大吃大喝呀？再說(shuō)了，你也知道我愛(ài)吃雞腿的，這次就讓我占一點(diǎn)便宜吧?！辨隙鹇?tīng)了她倆的對(duì)話(huà)后，忍不住笑起來(lái)：“好啦，好啦，快繼續(xù)吧！”華朵朵開(kāi)始了第二項(xiàng)工作——建房子。她先把金粒合在一起，加一滴液體和桂花茶，攪拌之后，出現(xiàn)了一幢幢高樓大廈，嫦娥姑娘好不高興！她說(shuō)：“太棒了！”可華朵朵總覺(jué)得有一點(diǎn)不對(duì)勁，想起來(lái)了，是綠化，能源。她接過(guò)裝有月球元素的瓶子，打開(kāi)瓶蓋，放進(jìn)半瓶綠色液體，搖一搖，變成了能源的液體象潮水一樣涌了出來(lái)，飄散在空中......終于完工了！嫦娥姑娘馬上向地球發(fā)短信，說(shuō)開(kāi)發(fā)月球完工了！全世界都發(fā)動(dòng)宇宙飛船，向著月球飛去。
華朵朵要回地球了，嫦娥姑娘握著她的手不放，但說(shuō)不出一句話(huà)，華朵朵說(shuō)：“再見(jiàn)了，我會(huì)來(lái)看你的！”便流著淚回到了地球。
飛向月球的說(shuō)課稿篇九
在中國(guó)，流傳著一個(gè)美麗的神話(huà)：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話(huà)。當(dāng)神舟飛船載著億萬(wàn)中國(guó)人的心愿直沖云霄時(shí)，中國(guó)也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒，我國(guó)三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空，開(kāi)辟了我國(guó)載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對(duì)我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺(jué)。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過(guò)了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里，地球顯得格外美麗，像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí)，地面中心發(fā)來(lái)呼叫，飛船開(kāi)始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開(kāi)艙門(mén)，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜?？吹桨⒛匪固乩柿粝碌淖阚E后，我開(kāi)始了緊張忙碌的工作。先把中國(guó)國(guó)旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開(kāi)始采集月巖和月壤，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動(dòng)了登月艙，離開(kāi)了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個(gè)夢(mèng)!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢(mèng)將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
飛向月球的說(shuō)課稿篇十
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了**年的*月*日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺(jué)到飛船已經(jīng)離開(kāi)了地球。睜開(kāi)眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門(mén)前。我剛走下機(jī)艙，傳來(lái)了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來(lái)的客人！”啊，原來(lái)是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來(lái)呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說(shuō)：“請(qǐng)，請(qǐng)！”跨進(jìn)宮門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹(shù)，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿(mǎn)了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿(mǎn)口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，只見(jiàn)嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美。
飛向月球的說(shuō)課稿篇十一
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！边@首詩(shī)是寫(xiě)李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤(pán)，一絲風(fēng)吹過(guò)，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說(shuō)到月亮我還有一個(gè)小傳說(shuō)呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)河水干了，樹(shù)木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對(duì)著九個(gè)太陽(yáng)射，把九個(gè)太陽(yáng)都射了下來(lái)。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問(wèn)嫦娥，嫦娥不說(shuō)，可是逄蒙要?dú)⒘随隙?，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來(lái)知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類(lèi)的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來(lái)了，而是跳著或飛著來(lái)。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚(yú)一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥(niǎo)兒，跳起來(lái)就可以看。哇!以后人類(lèi)就輕松多了。
一定要多積累知識(shí)，才能飛上月球。
飛向月球的說(shuō)課稿篇十二
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)塔此時(shí)已經(jīng)眾志成城，“嫦娥一號(hào)”在長(zhǎng)征三號(hào)火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務(wù)。
中華民族千年企盼的飛奔?jí)粝刖鸵獙?shí)現(xiàn)，可去“月球”就要設(shè)計(jì)38萬(wàn)公里的天路軌道。到了月球就要做個(gè)探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖。“熱控”是攻關(guān)的課題，解決對(duì)著太陽(yáng)和背著太陽(yáng)的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉(zhuǎn)動(dòng)。這一切困難都沒(méi)有難倒“航天科學(xué)家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經(jīng)四年半后，靠中國(guó)“航天”自主能力設(shè)計(jì)的“嫦娥一號(hào)”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展的一個(gè)里程碑。
飛向月球的說(shuō)課稿篇十三
三十歲的吳響天是一名宇航員?，F(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號(hào)航天飛船上。不知不覺(jué)中，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7……點(diǎn)火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛?cè)ァ＿^(guò)了半天，雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話(huà)中的嫦娥，也傳說(shuō)中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時(shí)，突然聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)：“歡迎你們來(lái)到月球！”宇航員一起問(wèn)道：“你是誰(shuí)呀？”這時(shí)從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請(qǐng)跟我來(lái)。”宇航員充滿(mǎn)好奇心，到底去地方呢？走了半個(gè)小時(shí)，前面了一幢房屋，原來(lái)這卡拉卡爾的家?？ɡ柦榻B說(shuō)：“我和兒子住里?，F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會(huì)工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來(lái)坐客，我興！”
就時(shí)，鬧鐘響了。吳響天醒來(lái)一看，正躺在床上。太陽(yáng)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地鳴叫。多么美的`夢(mèng)??！吳響天開(kāi)心地想：“我要去對(duì)楊靜仁說(shuō)，以后還要代表地球參加銀河奧運(yùn)會(huì)，為地球人爭(zhēng)得榮譽(yù)！”
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