教案可以提升教師的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是幾個(gè)經(jīng)典的教案設(shè)計(jì)，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細(xì)安排，請(qǐng)大家參考。
照相教案設(shè)計(jì)篇一
目的：
復(fù)習(xí)有關(guān)字詞。
準(zhǔn)備：
相應(yīng)的大、小字卡（小字卡每人一套）。
玩法：
一、教育價(jià)值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應(yīng)能力，并培養(yǎng)幼兒互助合作的意識(shí)。
二、傳統(tǒng)玩法教師和幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈做“老鼠籠”，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到“咔嚓一聲”時(shí)，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時(shí)蹲下。在“老鼠籠”內(nèi)的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到“老鼠”全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開始。
三、創(chuàng)新玩法為了增加游戲的'趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時(shí)針邊念兒歌邊在圓圈上走動(dòng)，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當(dāng)“糧食”，規(guī)定“老鼠”一次只能拿一個(gè)沙包當(dāng)“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)谝魳仿曋斜M情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。
照相教案設(shè)計(jì)篇二
3．過程與方法：通過學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。
認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的`“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。
教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。
一）課前預(yù)習(xí)。
照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）實(shí)驗(yàn)（觀察）探究。
1．做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本p16）。
首先學(xué)生講解制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）。
2．玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡(jiǎn)易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
（各位同學(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）。
3．試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）。
三）實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）。
向全班展示活動(dòng)結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
四）自主學(xué)習(xí)（首先自主完成，然后在小組長(zhǎng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）。
1．我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）。
2．我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_(tái)是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機(jī)和眼鏡。
3．我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？
4．如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）。
五）自主展示質(zhì)疑。
學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。
六）檢測(cè)（5分鐘）。
1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的。來自物體的光通過在上形成物體的，能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號(hào)，形成的感覺。
2．眼睛是由四部分組成的。
3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物，給同學(xué)們講講。
六）拓展：
生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
照相教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
小班幼兒喜歡接觸外界環(huán)境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動(dòng)旨在幫助教師了解剛?cè)雸@幼兒的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力，從而有針對(duì)性地發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。本次活動(dòng)采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲，引導(dǎo)幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習(xí)跑、跳躍的基本動(dòng)作。同時(shí)，通過師幼一起游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步建立對(duì)老師的信任，拉近師幼間的距離。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意玩“追泡泡”的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作。
2、能根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。
3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡玩具3～4個(gè)、寬闊平整的.場(chǎng)地。
活動(dòng)建議：
一、出示吹泡泡玩具，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)游戲興趣。
二、師幼一起玩“追泡泡”游戲，幫助幼兒掌握游戲玩法。
1、為減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳、觸破泡泡的動(dòng)作。
2、幼兒分散站在場(chǎng)地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場(chǎng)地中奔跑、追逐泡泡。引導(dǎo)幼兒根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時(shí)，要注意躲避碰撞。
3、請(qǐng)3～4名幼兒吹泡泡，分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲，關(guān)注每一個(gè)幼兒的情緒，進(jìn)一步拉近與幼兒的距離。
四、可拓展游戲玩法，如踩泡泡、網(wǎng)泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進(jìn)行游戲等。
照相教案設(shè)計(jì)篇四
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2.過程和方法。
通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。
有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
照相教案設(shè)計(jì)篇五
2.照相機(jī)的原理。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
通過正確組裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.培養(yǎng)分析概括能力。
通過對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.
3.培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
(2)通過對(duì)照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力.
4.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.
分析，就是對(duì)各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對(duì)各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進(jìn)行研究從而得到較為完整的認(rèn)識(shí).例如對(duì)實(shí)像、虛像的認(rèn)識(shí)是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點(diǎn)是，實(shí)像由實(shí)際光線會(huì)聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長(zhǎng)線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).
德育目標(biāo)。
通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)其成像規(guī)律的分析有意識(shí)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).
通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會(huì)用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名。
勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.
照相教案設(shè)計(jì)篇六
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生指明這節(jié)課要研究物體位于2倍焦距以外(畫出板圖)凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立、是虛像還是實(shí)像)).用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.
物距(u)像距(v)像的性質(zhì)應(yīng)用(板書)。
教師介紹儀器、演示一下使用方法，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題。
(1)告訴學(xué)生凸透鏡的焦距。
(2)把透鏡放在標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.
(4)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.
教師講完后，問同學(xué)們有無問題，然后宣布開始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將物體(蠟燭)放在2倍焦距以外.
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視并進(jìn)行指導(dǎo).學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織提問、進(jìn)行總結(jié).
當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置時(shí)，在透鏡另一側(cè)，一倍焦距與2倍焦距之間，在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)倒立、縮小的像，由于像可以用屏接收，所以是實(shí)像.
如果略改變一下物距，物體向透鏡方向移動(dòng)，像變大.
利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用光路圖研究凸透鏡成像情況：將下圖用投影儀打在幕布上，教師邊指示圖形邊講解.
平行于主軸的光線被凸透鏡折射后經(jīng)過焦點(diǎn)，通過焦點(diǎn)的光線被凸透鏡折射以后平行于主軸射出，兩條折射光線在透鏡另一側(cè)1倍焦距與2倍焦距之間的位置相交于一點(diǎn)，ab發(fā)出的無數(shù)條光線經(jīng)透鏡折射后組成了ab的像，由于是由實(shí)際光線會(huì)聚形成，所以是實(shí)像.
教師簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)工作原理，用投影打出相應(yīng)的光路圖，分析物體從2倍焦距以外向1倍焦距移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計(jì)算機(jī)模擬).說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡(jiǎn)單介紹調(diào)焦、選擇光圈等知識(shí)和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識(shí).
照相教案設(shè)計(jì)篇七
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機(jī)。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動(dòng)作。
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時(shí)候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng)）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個(gè)造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動(dòng)。
孩子們?cè)谝魳仿曋斜M情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。
照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統(tǒng)的畫像方法描繪自己的容貌。當(dāng)時(shí)畫人叫“小照”，畫亡靈為“影像”。攝影術(shù)傳入中國(guó)后，人們把這兩個(gè)詞連起來稱為“照相”。
照相教案設(shè)計(jì)篇八
(一)引入：
同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機(jī)(出示)是怎樣給你留下成長(zhǎng)的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與照相機(jī)、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)。
三、照相機(jī)與眼睛視力的矯正(板書)。
(二)展開：
1、實(shí)物投影書本照相機(jī)，請(qǐng)同學(xué)回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小;物近，像則遠(yuǎn)，像越大。(板書)。
2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個(gè)問題。
投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動(dòng)畫)。
閱讀：電影與視覺暫留(課后請(qǐng)同學(xué)做一做)。
3、活動(dòng)1：在黑板上出示視力表，請(qǐng)一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個(gè)e字。
(學(xué)生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本p.100)。
(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)。
(老師：)很好，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請(qǐng)大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。
(學(xué)生活動(dòng)：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長(zhǎng)。
(師：)遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。(動(dòng)畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)。
4、學(xué)生活動(dòng)2：請(qǐng)班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)。
(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。
(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個(gè)問題我請(qǐng)你們結(jié)合書本自學(xué)并實(shí)驗(yàn)，大家先個(gè)人自學(xué)兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應(yīng)作好標(biāo)記，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時(shí)偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4.4視力的矯正邊實(shí)驗(yàn)邊討論。
活動(dòng)3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，后小組實(shí)驗(yàn)、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo)。)。
清晰像與透鏡的距離(cm)。
相差(cm)。
結(jié)論。
(作用)。
在學(xué)生自學(xué)和實(shí)驗(yàn)差不多的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生交流反饋一下活動(dòng)后的結(jié)果，及時(shí)講解并給與提出問題的機(jī)會(huì)。再用多媒體動(dòng)畫播放近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對(duì)于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會(huì)聚，使像相對(duì)于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)。
(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時(shí)光屏移過的距離越大，說明光線折射時(shí)偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。
(師：)非常好，我再簡(jiǎn)單介紹眼鏡的度數(shù)計(jì)算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請(qǐng)同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)。
(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學(xué)得很投入。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家，大家先獨(dú)立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。
5活動(dòng)4：教師出示課堂思考題;學(xué)生思考、小組交流討論。(附后)。
6、師生一起作課堂小結(jié)。
7、學(xué)生活動(dòng)5：放眼保健操樂曲，請(qǐng)同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識(shí)。
8、課后作業(yè)：
1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰(shuí)做得好。
2、誰(shuí)不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼。
3、保護(hù)學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張。
而是用特定的淡黃色紙張，請(qǐng)你談?wù)勀愕母杏X，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。
4、人類有許多東西是仿照動(dòng)植物的一些特性而制造出來的(即仿生學(xué))。就是利用。
眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī)，請(qǐng)你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)。
附課堂練習(xí)：
(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()。
a、正立、縮小的虛像b、正立縮小的實(shí)像。
c、倒立、縮小的虛像d、倒立縮小的實(shí)像。
(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?
照相教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。
2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過程：
一、談話。
評(píng)析：以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
二、游戲：找一找，數(shù)一數(shù)。
1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）。
請(qǐng)幼兒說說，看到了什么小動(dòng)物。
提問：你們?cè)趺粗赖模?/p>
森林里還有誰(shuí)？請(qǐng)你找出來？
評(píng)析：培養(yǎng)幼兒觀察的能力，能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語(yǔ)言表述。
2、幼兒找一找，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片，圈出來。
評(píng)析：能在整副畫面中，按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出總數(shù)。
三、游戲：小動(dòng)物拍照。
1、角色扮演幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。
評(píng)析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、照相了小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長(zhǎng)頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數(shù)數(shù)。
3、幼兒自由組合，照相。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
照相教案設(shè)計(jì)篇十
教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。
照相教案設(shè)計(jì)篇十一
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容.
(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).
1.完成分組實(shí)驗(yàn)。
2.利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.
3.每完成一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)及相應(yīng)的理論分析后，討論、研究在實(shí)踐中哪些光學(xué)儀器是運(yùn)用這一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.
(四)師生討論如何正確使用照相機(jī).
照相教案設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎(chǔ)上的應(yīng)用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機(jī)放大鏡》的對(duì)比課.重點(diǎn)是物體在2倍焦距以外凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué).教材首先安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的情況和條件.在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件.并說明這個(gè)像是物體射向凸透鏡的光通過凸透鏡會(huì)聚成的，是實(shí)像.然后在此基礎(chǔ)上講照相機(jī)的原理.說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡(jiǎn)單介紹了調(diào)焦、選擇光圈等知識(shí)和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識(shí).
照相教案設(shè)計(jì)篇十三
我向來不喜歡照相。有人說，照相似乎會(huì)攝去別人的靈魂，所以很可怕。而我覺得，照相的可怕正在于很少能把人的靈魂連同相貌一起攝入。尤其是在那些三流照相館里，技術(shù)糟糕得令人吃驚。照出來的東西僅剩下一張“相”，絕少反映人的真實(shí)個(gè)性與內(nèi)心世界。
當(dāng)前流行所謂的“藝術(shù)照”，按我看，直截了當(dāng)一點(diǎn)說，就是在臉上涂一層花花綠綠的顏料，把自我統(tǒng)統(tǒng)抹殺。來個(gè)改頭換面，再穿一身做工低劣卻標(biāo)榜“高雅”、“前衛(wèi)”的衣裳，在攝影師的指揮下忸怩作態(tài)，臉部肌肉機(jī)械地一收縮，丑丑地、澀澀地一笑，來點(diǎn)燈光，來個(gè)背景，“咔嚓”一聲完事。洗出來的照片面目全非，誰(shuí)是誰(shuí)呀！
話雖如此，有時(shí)我們還要無奈地走進(jìn)照相館。
也許是我太刻薄了吧，當(dāng)我走進(jìn)去后，我又不禁放縱了自己的刻薄。一個(gè)女人正在給另一個(gè)女人上妝，那位畫妝師正在精心裝飾的是她的眼睛。濃重的眼影，讓她產(chǎn)生了一股妖氣?？膳卵?！我連忙轉(zhuǎn)過身去。墻上的杰作讓我大開眼界，其中有這樣一張照片，一個(gè)女孩子穿著略顯小的旗袍，媚媚地笑，極力裝出一副大家閨秀的賢淑，可她的盤發(fā)后的塑料飾品暴露了太多的寒酸。
這張照片顯然經(jīng)過特殊處理，整體格調(diào)黑白型，這倒有一點(diǎn)歷史性的典雅。可就在這張黑白照片上，卻又保留了一張鮮紅的嘴，那些塑料飾品也保留了它們的五顏六色，真是令人啼笑皆非。可憐的女孩子只顧翹著嘴角笑，傻兮兮的，眼里是將露未露的臨時(shí)柔情。有了輕浮的嫌疑，一想到給自己拍照的人曾拍出過這樣一種照片，我不禁感到大禍臨頭了！
隨著我們進(jìn)入了掛有大副背景的攝影室，禍?zhǔn)乱怖_了面紗。這是一間小小的屋子，大副背景在各種雜七雜八的衣裳掛起來后，就讓人懷疑它是否容得下相機(jī)的三角支架，給我們照相的是個(gè)扎辮子的'男子。穿著緊身的牛仔褲與灰色的毛衣，自以為很酷。他給我們選了一個(gè)俗氣的背景后，就開始像摞棋子似的，把我們擺弄成了一個(gè)據(jù)他所說“好好呀”的姿勢(shì)，然后命令我們齜牙咧嘴地笑。我用力在兩個(gè)嘴角支起支架?？赡羌一锏么邕M(jìn)尺，哄奶娃娃似的奶聲奶氣地喊：“笑?。⌒Π?！像個(gè)小白兔一樣露出牙齒。”可是我的臉根本不聽使喚，哭笑不得，嘴角的支架也塌了，急得那家伙又喊：“快笑?。】煨Π?！”誰(shuí)不笑不給誰(shuí)糖吃！天吶！一陣翻腸倒肚之感涌上心頭，可為了盡快擺脫令人作嘔的聲音，我的臉作了最后一次掙扎，擠出幾絲苦笑，這讓我難受極了，我認(rèn)為人類的感情很豐富，最能打動(dòng)人的不一定是笑，蹩腳的攝影師只會(huì)用手把攝影對(duì)象的嘴角向上扯起。真殘忍！
接下來的一張，讓我感覺我們是在穿旗袍跳迪斯科。那個(gè)賣酷的老兄給我們選了一個(gè)中國(guó)古典式的大門作背景，說是要來一張全家福，可笑！三個(gè)女孩子在一起照全家福！以我的海拔高度，看來我只有當(dāng)爸爸了！可那個(gè)家伙卻又偏偏往我懷里塞了一只大耳朵的藍(lán)皮布貓，一下子讓我由爸爸變成了女兒！抱著個(gè)美國(guó)現(xiàn)代化的布貓?jiān)谥袊?guó)古典式的大門前照全家福，而且是三個(gè)女孩子！“笑——笑！”鬧劇又開始上演了。又一番掙扎后，三張臉上的笑容終于換來攝影大師的一聲怪叫“thankyou！”這場(chǎng)鬧劇便在這聲“前無古人，后無來者”的怪叫聲里收?qǐng)隽恕?/p>
照相教案設(shè)計(jì)篇十四
2．知道照相機(jī)的原理．
凸透鏡（焦距已知），照相機(jī)（實(shí)物、模型或掛圖）．
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．
一、引入課題
問：哪位同學(xué)使用過照相機(jī)？說一說你照相的過程．（學(xué)生說，教師提示，引起學(xué)習(xí)興趣．）
問：你們知道為什么照相機(jī)能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？
現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題．
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的條件
1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．
2．向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的目的和做法，介紹實(shí)驗(yàn)裝置．
3．學(xué)生分組按課本上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
三、照相機(jī)的原理
利用凸透鏡成縮小的實(shí)像的性質(zhì)．
鏡頭相當(dāng)于凸透鏡．
膠卷相當(dāng)于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．
四、簡(jiǎn)介照相機(jī)的構(gòu)造和使用
展示照相機(jī)掛圖或模型、實(shí)物，對(duì)照講解以下各部分的功用：
光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進(jìn)入鏡頭的光越多．
快門：控制曝光時(shí)間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．?dāng)?shù)字越大，曝光時(shí)間越短．
五、照相和洗相過程簡(jiǎn)介
膠片上有化學(xué)物質(zhì)，感光后起化學(xué)變化，留下潛影．
洗相時(shí)先顯影，再定影，得到底片（負(fù)片）．
印相時(shí)，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．
六、小結(jié)
七、布置作業(yè) 節(jié)后的練習(xí)題
板書：
三、照相機(jī)
1．凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件
物體位于二倍焦距之外時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像．
2．照相機(jī)的原理
利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的性質(zhì)．
鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏．
照相教案設(shè)計(jì)篇十五
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
通過正確組裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.培養(yǎng)分析概括能力。
通過對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.
3.培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
(2)通過對(duì)照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力.
4.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.
分析，就是對(duì)各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對(duì)各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進(jìn)行研究從而得到較為完整的認(rèn)識(shí).例如對(duì)實(shí)像、虛像的認(rèn)識(shí)是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點(diǎn)是，實(shí)像由實(shí)際光線會(huì)聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長(zhǎng)線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).
德育目標(biāo)。
通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)其成像規(guī)律的分析有意識(shí)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).
通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會(huì)用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名。
勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.
照相教案設(shè)計(jì)篇十六
1、知道照相機(jī)照相是利用了凸透鏡成像原理；認(rèn)識(shí)眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。
2、善于對(duì)周圍事物提出問題，能通過動(dòng)手操作、分析、推理等方法了解照相機(jī)和眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達(dá)交流自己的體會(huì)與見解，會(huì)為自己的見解尋找科學(xué)依據(jù)；能設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易照相機(jī)。
3、樂于研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)到的知識(shí)改善生活。
照相機(jī)的成像原理、眼睛視覺的形成是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；眼球的基本結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)。
照相機(jī)、學(xué)生材料、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課；教師出示多媒體課件，歡迎來到科學(xué)樂園。師：看老師給同學(xué)們帶來一件什么禮物？師出示：照相機(jī)，生答。師：（板書:照相機(jī)）同學(xué)們想來一張合影嗎？生：想。
師：微笑，坐端正，精神點(diǎn)，來個(gè)良好狀態(tài)，好來一張。教師把相片，輸入電腦。師生一起欣賞合影。
師：通過剛才欣賞照片，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題想說一說。生：照相機(jī)是怎么成像的？
師：讓我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的.內(nèi)容《凸透鏡的成像原理》。學(xué)生回顧交流。
師：強(qiáng)調(diào)凸透鏡的成像原理。
二、出示課件：研究照相機(jī)，了解照相機(jī)的基本構(gòu)造。討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？”）可以讓教師了解學(xué)生知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，探究意識(shí)及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）。
1、生提出問題：照相機(jī)里有什么？為什么能照相呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。顯現(xiàn)照相機(jī)剖面圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生推想照相機(jī)的成像原理。探究：
1.討論照相機(jī)的工作原理。
（1）提問：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（2）談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。（3）出示相機(jī)，再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。
4、觀察并交流發(fā)現(xiàn)。
四、認(rèn)識(shí)眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造。
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。
2、認(rèn)識(shí)眼球的基本構(gòu)造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提問：眼睛是怎么看清物體的？
5、交流討論。
6、怎么保護(hù)我們的眼睛？交流討論，說一說保護(hù)方法。
五、自由活動(dòng)：把眼睛和照相機(jī)里的構(gòu)造一一對(duì)應(yīng)。
六、拓展活動(dòng)：出示了解其它動(dòng)物的眼睛。
板書設(shè)計(jì)：照相機(jī)和眼睛眼睛相當(dāng)與照相機(jī)里的什么部位？晶狀體——鏡頭視網(wǎng)膜——膠片。
瞳孔——光圈。
照相教案設(shè)計(jì)篇十七
3.過程與方法：通過學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。
認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。
教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。
一）【課前預(yù)習(xí)】
照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本p16 ）
首先學(xué)生講解制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡(jiǎn)易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
（各位同學(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）
3.試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）
三）【實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑】（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）
向全班展示活動(dòng)結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
四）【自主學(xué)習(xí)】（首先自主完成，然后在小組長(zhǎng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_(tái)是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機(jī)和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？
4.如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）
五）【自主展示質(zhì)疑】
學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。
六）檢測(cè)（5分鐘）
1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的 ,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號(hào)，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物，給同學(xué)們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書
照相機(jī)和眼睛
照相機(jī)：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網(wǎng)膜
照相教案設(shè)計(jì)篇十八
一天，我拿著媽媽的手機(jī)到處亂拍，拍出來的小狗歪歪斜斜的一點(diǎn)兒也不好看。我又拍了一個(gè)粉紅色的.杯子，上面的圖案真好看，我想：拍下這個(gè)圖案放在媽媽的手機(jī)上，我就按了程序這兩個(gè)字，然后他就到了媽媽的手機(jī)上，媽媽很高興就獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)大大的西瓜，我也很高興，爸爸回來了，媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“我不會(huì)調(diào)媽媽的手機(jī)，連你都會(huì)調(diào)了，以后我買了手機(jī)你幫我調(diào)圖案好嗎？”好的，我也高興極了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
照相教案設(shè)計(jì)篇十九
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)既有知識(shí)上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”。
照相教案設(shè)計(jì)篇二十
為了培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，肌肉控制能力和合作能力，我設(shè)計(jì)了本課。
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機(jī)。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動(dòng)作。
二、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時(shí)候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng))。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個(gè)造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動(dòng)。
孩子們?cè)谝魳仿曋斜M情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。
照相教案設(shè)計(jì)篇二十一
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)既有知識(shí)上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”。
（一）過程與方法：
1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；
2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
（二）知識(shí)與技能：
1.了解眼球的基本構(gòu)造；
2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；
教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。
重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。
難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
（一）導(dǎo)入新課：
2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？
3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？
4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
5.討論確定研究方向和問題。
（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，探究意識(shí)及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授：
1.討論照相機(jī)的工作原理
（1）提問：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？
（2）談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。
（3）出示相機(jī)，再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。
（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。
（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。
（6）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。
（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對(duì)應(yīng)地分析）
（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁(yè)的基本內(nèi)容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系
（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。
（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。
（4）比較：對(duì)照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？
（2）師生討論，得出基本方法。
（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。
6．照相機(jī)和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
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