通過(guò)總結(jié)，我們能更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，可以幫助我們更好地管理時(shí)間。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
班主任工作心得篇一
眾所周知，班主任工作是千絲萬(wàn)縷，千頭萬(wàn)序的，要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)需注意抓好根本。在長(zhǎng)期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。
一、腿勤多轉(zhuǎn)沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。
只有經(jīng)常到班級(jí)走一走，隨時(shí)查看學(xué)生的表現(xiàn)，詢問(wèn)一下班級(jí)情況，掌握第一手材料，才能為管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實(shí)施班級(jí)管理策略。勤動(dòng)腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學(xué)生;學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽(tīng)課狀態(tài);課間，我也會(huì)走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)?？傊瑥脑绲酵?，從學(xué)習(xí)到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住了這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情和關(guān)愛(ài)，“人非草木，熟能無(wú)情”?同學(xué)們便對(duì)我產(chǎn)生了心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、嘴勤多說(shuō)要有一張“婆婆嘴”。
哪名同學(xué)表現(xiàn)好了，誰(shuí)進(jìn)步了，要及時(shí)表?yè)P(yáng);哪名同學(xué)做錯(cuò)事了，和誰(shuí)鬧矛盾了，要及時(shí)提出批評(píng)，及時(shí)調(diào)解;在校怎樣做不違紀(jì)，在家怎樣做孝父母，時(shí)時(shí)都要教育;哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的，無(wú)論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會(huì)的、行為的、安全的，無(wú)一不漏的都要及時(shí)地講，及時(shí)地說(shuō)。必要時(shí)還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無(wú)原則的絮叨，而是有針對(duì)性和目的性，說(shuō)到點(diǎn)子上，說(shuō)到學(xué)生的心里去，這樣學(xué)生才會(huì)遵照，心服口服。譬如，為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣，我利用晨會(huì)、班會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，甚至召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生討論到底該不該吃零食，正因?yàn)槲叶啻蔚恼f(shuō)教，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學(xué)生也體會(huì)到了不吃零食的好處。
三、手勤多干俗話說(shuō)得好：
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見(jiàn)到紙屑主動(dòng)撿起來(lái)”，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時(shí)候，我提醒一下，學(xué)生肯定會(huì)很聽(tīng)話，把它們撿起來(lái)，但這并非是要求中的“自覺(jué)主動(dòng)”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動(dòng)，就像一道無(wú)聲的命令，同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復(fù)幾次，不知不覺(jué)中看到紙屑撿起來(lái)的同學(xué)多了，亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，上課前，我會(huì)習(xí)慣地擦一下講臺(tái);放學(xué)時(shí)，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;課間，把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌?，做到橫豎成行;天冷了，提醒學(xué)生記得添加衣物;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
班主任工作要“勤”，“孺子牛”般任勞任怨、默默耕耘，“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。
班主任工作心得篇二
班主任工作千頭萬(wàn)緒，如何才能讓自己得心應(yīng)手？根據(jù)我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐，我覺(jué)得班主任首先要抓住要領(lǐng)，把握工作要點(diǎn)，那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)體會(huì)：
記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們班有個(gè)學(xué)生，很愛(ài)說(shuō)話，據(jù)了解，他在初中的時(shí)候上課就少聽(tīng)課、多說(shuō)閑話，令老師頭痛不已，課后不復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也管不住他。因此成績(jī)一直上不去。對(duì)此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問(wèn)題所在，并對(duì)他做出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講；其次，回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課，少看電視。還對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說(shuō)話，英語(yǔ)課還積極回答問(wèn)題。
在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)考察全班學(xué)生，自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，以后他都能提前到班，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。
班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。
尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過(guò)程，這一過(guò)程中無(wú)疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻了解、談話，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。
總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的.總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得篇三
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。
也許你認(rèn)為的缺點(diǎn)，在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說(shuō)他小氣吝嗇，別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約；你說(shuō)他固執(zhí)已見(jiàn)，別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定；你說(shuō)他城府太深，別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮；你說(shuō)他高傲自大，別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng)；你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣，別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。
生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題，是心靈的問(wèn)題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺(jué)良好，如此才是危險(xiǎn)的。
因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性，是因?yàn)樗鼈儾皇峭活?lèi)的東西，且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義，更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。
我們面對(duì)的不是你死我活的敵人，需要利用對(duì)方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠(chéng)交往下去。
作為社會(huì)上的人，競(jìng)爭(zhēng)總是免不了的，即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系，也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對(duì)方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對(duì)方的弱點(diǎn)，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕鍖?duì)方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候，對(duì)方已與我們拉開(kāi)了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競(jìng)爭(zhēng)。我們只要知道對(duì)方比我們強(qiáng)在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)?，最終讓我們得到勝利的，不是對(duì)方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對(duì)手強(qiáng)，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺(jué)到自己技不如人，才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來(lái)，并最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作心得篇四
昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴。最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定，如沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我也非常同意這些觀點(diǎn)，說(shuō)這些話的人，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人。
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書(shū)上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識(shí)非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對(duì)宗教也有研究。
第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻，觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用。
第三、對(duì)生活的熱情，對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光。心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度。
班主任工作心得篇五
1990年，我大學(xué)畢業(yè)，被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教，班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中，我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此，黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著：研究教育理論，并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)；總結(jié)得與失，傳承優(yōu)良，摒棄不足，向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，從未改變。
自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學(xué)生起始階段，是我最用心，最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體，首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解，要使正氣上揚(yáng)，邪氣下沉，形成一個(gè)良好的集體形象。這樣，我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)，使之成為班級(jí)干部，并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同，安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo)，盡心培養(yǎng)，誠(chéng)心教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取，為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng)；利用活動(dòng)，促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作，會(huì)使班級(jí)很快走上正軌，直到現(xiàn)在為止，我所接任的班級(jí)，說(shuō)句非常真實(shí)的話，絕不夸張，沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班，可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好，具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力，各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此，二十年的工作中，我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，學(xué)生的欽佩。
在工作中，我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊敬師長(zhǎng)是他們的美德，努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育，投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去，并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白，要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo)，只有努力學(xué)習(xí)，別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高，我還在工作之余探討教情學(xué)情，鉆研教法學(xué)法，使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門(mén)訂閱了很多報(bào)刊、雜志；在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū)，發(fā)憤苦讀，在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己，來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生，我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，如何向各學(xué)科分配時(shí)間，如何才能做到勞逸結(jié)合，如何做到科學(xué)睡眠，如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí)，如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo)，在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類(lèi)拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大，武金鳳考入了清華大學(xué)，還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪，也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己，激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里，
造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言，我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)！
班主任工作心得篇六
來(lái)到xx二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級(jí)的教學(xué)上。但是也不會(huì)忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費(fèi)更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)”，并對(duì)班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定：
第一，做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；
第二，做好班級(jí)管理工作；
第三，組織好班集體活動(dòng)；
第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；
第五，綜合利用各種教育資源。
我作為一個(gè)新手實(shí)習(xí)班主任對(duì)于班主任工作還屬于一個(gè)門(mén)外漢，連門(mén)檻都還沒(méi)夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律的層面，要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費(fèi)苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見(jiàn)的特征。一個(gè)月里我看到過(guò)很多班主任老師因?yàn)閷W(xué)生的叛逆、不聽(tīng)話、早戀等問(wèn)題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo)，甚至于請(qǐng)家長(zhǎng)一起教導(dǎo)的例子。或許我自己過(guò)了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對(duì)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話無(wú)動(dòng)于衷，看著班主任對(duì)他們的恨鐵不成鋼，也會(huì)再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了xx大學(xué)李xx教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問(wèn)題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對(duì)異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問(wèn)題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴(yán)厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問(wèn)題，這樣做才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問(wèn)題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個(gè)話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問(wèn)題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒(méi)有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠(yuǎn)。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)來(lái)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書(shū)育人。
班主任工作心得篇七
上周做了一個(gè)大膽的嘗試，我讓孩子們自己選擇座位，你可以選擇同桌也可以選擇排位，只要你喜歡，只要對(duì)方答應(yīng)，老師一切都o(jì)k......
座位排好后的第一節(jié)課，他們的新鮮勁正濃，老師轉(zhuǎn)個(gè)身的時(shí)間里下面就硝煙四起，說(shuō)實(shí)話很多次我都是強(qiáng)忍著自己的“怒火”，然后再面帶微笑的告訴他們，這是你們自己選擇的，那么你們就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，管好自己，認(rèn)真上課。話不重，但是很管用。
孩子上課的激情確實(shí)提高了很多，而且整體感覺(jué)即輕松又愉悅。我開(kāi)始反思自己是不是平常對(duì)孩子的要求太過(guò)于苛刻？遵循班級(jí)制度，沒(méi)有給他們放松的空間，讓他們的思想飛躍......
換座位的無(wú)意之舉，本來(lái)只是想給孩子們放松一下學(xué)習(xí)的壓力，沒(méi)想后的是效果很好，收獲頗豐。就像我們自己一樣，選擇了自己的環(huán)境，選擇了自己喜歡的伙伴，工作時(shí)也一定會(huì)變得動(dòng)力滿滿。
給學(xué)生足夠理解與信任的同時(shí)，把責(zé)任與問(wèn)題也拋給他們，讓他們對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
班主任工作心得篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期，我擔(dān)任計(jì)算機(jī)九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：
(一)注意班干部的培養(yǎng)對(duì)待班干部。
(二)注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為注意寓教于樂(lè)。
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
(三)服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排。
作為班主任，我在平時(shí)的工作中，作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一致，班的同學(xué)奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一致，在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對(duì)文藝演出非常淡漠，成績(jī)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對(duì)文藝演出非常淡漠，每次都是要么沒(méi)節(jié)目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok比賽中我么沒(méi)節(jié)目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok比賽中我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評(píng)。我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評(píng)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。如：參加師宗職校第一屆計(jì)算機(jī)技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計(jì)算機(jī)技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次?！皩W(xué)校、社會(huì)、家庭”
(四)學(xué)校、社會(huì)、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
單靠班主任顯然是不夠的`，教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。
班主任工作心得篇九
班主任評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語(yǔ)是一種教育手段,一份好的評(píng)語(yǔ),應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,明確今后努力的方向,體會(huì)到班主任評(píng)語(yǔ)的用意,又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。
我喜歡給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。我認(rèn)為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機(jī),可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。
寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有一定的講究,我不能讓學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)是只看到我的缺點(diǎn)沒(méi)有看到的進(jìn)步,我所以評(píng)語(yǔ)不是能單調(diào),要有豐富的語(yǔ)言和眾多的情感。我感覺(jué)在評(píng)價(jià)語(yǔ)言中增加激勵(lì)和溫馨的話語(yǔ),可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評(píng)語(yǔ)原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。
首先來(lái)說(shuō)說(shuō)日常的班主任評(píng)語(yǔ),我往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生看到老師對(duì)他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛(ài)。
我有點(diǎn)時(shí)候也會(huì)把與家長(zhǎng)聯(lián)系后家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對(duì)孩子缺少的交流溝通傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到家長(zhǎng)“愛(ài)在心頭口難開(kāi)的心”,看到家長(zhǎng)“打在兒身痛子在娘心”的無(wú)奈,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的父母,體會(huì)父母濃濃的愛(ài)。這是一種感恩教育,也是一種愛(ài)的傳遞和延續(xù)。
話要說(shuō)回來(lái),班主任的在作業(yè)和試卷上的評(píng)語(yǔ)不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當(dāng)然還要針對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)班主任的喜歡和敬重程度。我的評(píng)價(jià)分等級(jí)a+到d不等,看到完成比較差或者沒(méi)有完成的我還會(huì)把等級(jí)的字放大,在封面話上一個(gè)生氣的表情,或者寫(xiě)上一句類(lèi)似“吉吉很生氣,后果很?chē)?yán)重”,“你怎么可以這樣來(lái)傷害我幼小的心靈”的話。評(píng)價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會(huì)表?yè)P(yáng)他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評(píng)語(yǔ)風(fēng)格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會(huì)給學(xué)生畫(huà)上我當(dāng)時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評(píng)價(jià),有時(shí)候甚至?xí)吹脴?lè)呵呵的。用評(píng)語(yǔ)的方式讓學(xué)生們慢慢對(duì)交作業(yè)充滿著期待,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)充滿著遐想,為了得到更多正面的評(píng)價(jià)他們自然就會(huì)把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當(dāng)中。
學(xué)習(xí)和習(xí)慣需要正確地引導(dǎo),常常給學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)相當(dāng)于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。
我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結(jié)束要給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。一個(gè)班級(jí)將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對(duì)他這一個(gè)學(xué)習(xí)以來(lái)的綜合評(píng)價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級(jí)里一個(gè)比較調(diào)皮富有喜感的男生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ):“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。作為《一個(gè)導(dǎo)演的噩夢(mèng)》中的男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當(dāng)然還有你不帶做做的演技,這場(chǎng)戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒(méi)能登上大舞臺(tái),讓更多的人看到你的能力。
‘人最大的敵人就是自己’,這句話說(shuō)的很好,你認(rèn)為呢?從你的課桌我看到你愛(ài)整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽(tīng)到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過(guò)程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),對(duì)事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰(zhàn)!”
我從特長(zhǎng)上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因?yàn)楣虉?zhí)不愿意參加演出給班級(jí)帶來(lái)的損失和我對(duì)他的遺憾。我從個(gè)人習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚(yáng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的期待,以及他的缺點(diǎn)對(duì)他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語(yǔ)中心靈神會(huì)。
好的評(píng)語(yǔ)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,反映出了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現(xiàn)出了班主任的個(gè)人品質(zhì)和對(duì)教育的責(zé)任感。怎樣寫(xiě)期末的評(píng)語(yǔ),班主任需要從以下這些方面做好工作。
一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。
在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會(huì)觀察,觀察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認(rèn)真干凈,我必定會(huì)表?yè)P(yáng)他。還有學(xué)生參加的各項(xiàng)文體類(lèi)的活動(dòng),他的表現(xiàn)和他的榮譽(yù)也是重要的評(píng)價(jià)對(duì)象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會(huì)對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認(rèn)為,多角度的評(píng)價(jià)是非常有必要的。
如:我們班的“男神”同學(xué)有著成熟的思維和高挺的身姿,不過(guò)男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。
現(xiàn)在的張豪學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會(huì)有憂愁,我希望你能保持樂(lè)觀向上地心態(tài)去面對(duì),更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!
二、與任課老師、家長(zhǎng)等加強(qiáng)聯(lián)系,從他們的角度評(píng)價(jià)學(xué)生。
不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)變得更加有力和有效。
班主任工作心得篇十
教師，不僅要教書(shū)，更要育人。但面對(duì)如此多的一個(gè)個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍苷嬲龅健耙虿氖┙獭蹦?？況且在培訓(xùn)老師的課堂里，我們師范生也沒(méi)有真正有哪一門(mén)科目是專(zhuān)門(mén)來(lái)講做學(xué)生的思想工作的。那么我們?cè)撛趺醋鲆粋€(gè)班主任呢？那就是要靠智慧來(lái)做一個(gè)有“思想的”班主任。
有思想的班主任應(yīng)該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，他們會(huì)思考用什么樣的方式教學(xué)使學(xué)生能夠接受、愿意接受的進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的；他們會(huì)思考怎樣教育學(xué)生會(huì)讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如淋甘露，即使批評(píng)也是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲；他們?cè)趯W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候絕不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生，不會(huì)歧視、傷害學(xué)生；他們的眼睛里不會(huì)只有學(xué)生的缺點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。
有“思想的”的班主任應(yīng)該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的，應(yīng)該是《麻辣教師》里的麻辣教師，去用智慧去教育和影響一幫調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生。讓我們來(lái)看一下具體的案例吧。
案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來(lái)成績(jī)優(yōu)秀的小劉同學(xué)，或許是十分自信的緣故，竟然在自習(xí)課上下象棋，不顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。值日班委對(duì)他進(jìn)行批語(yǔ)后，他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事，你有本事考過(guò)我！”。
你如果是這個(gè)班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么做？怎么做才能算是一個(gè)有思想的班主任？
一般的班主任肯定會(huì)在了解情況之后，肯定班委的工作，然后對(duì)這位小劉同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。但有思想的班主任肯定還會(huì)再進(jìn)行深入抓住契機(jī)，讓小劉和那位班委都得到“收獲”。
看看這位有思想的班主任是如何做的？
事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學(xué)進(jìn)行談話?！靶?，你是一位靠勤奮學(xué)習(xí)，課后自覺(jué)鉆研的好同學(xué)。憑你的實(shí)力，不管在全班乃至全年級(jí)你都是數(shù)一數(shù)二的，將來(lái)前途肯定無(wú)量的。”小劉聽(tīng)后，當(dāng)然就喜形于色，心里非常激動(dòng)?！澳愕钠逡蚕碌貌诲e(cuò)，有竅門(mén)嗎？”“當(dāng)然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！”“哦，原來(lái)也要按規(guī)矩來(lái)啊！”我特地在“規(guī)矩”上加重了語(yǔ)氣，小劉下意識(shí)地看了看我，我繼續(xù)我的話題，“如果瞎走棋，會(huì)可能贏嗎？”“那，那怎么行？”“那規(guī)矩很重要??！棋圣按不按規(guī)矩走棋？”“那當(dāng)然，不然怎么叫棋圣呢？”話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，”我把“棋圣會(huì)不會(huì)從來(lái)不看棋，研究棋呢？”“怎么會(huì)??？他們花很多時(shí)間鉆棋呢？”“那在這關(guān)鍵時(shí)刻，你是不是應(yīng)該調(diào)整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復(fù)習(xí)呢？”小劉馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上有點(diǎn)難為情，接受了批評(píng)。隨后我又對(duì)他提出了第二個(gè)要求，“班委今天也是按規(guī)矩來(lái)管理班級(jí)，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認(rèn)識(shí)到規(guī)矩是不能違背的？”“我來(lái)，我來(lái)，我向他道歉?！薄澳撬膶W(xué)習(xí)還不如你，你愿意幫他補(bǔ)一補(bǔ)嗎？”“行，沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的規(guī)矩的！”小劉調(diào)皮地回答道。放學(xué)后，小劉主動(dòng)留了下來(lái)，并向班委賠理道歉，還幫班委一起溫習(xí)了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，取得了好成績(jī)，那個(gè)班委也找回了真理，考試中也取得了理想的成績(jī)。
在小劉的這件事中，如果批評(píng)不當(dāng)，過(guò)于激烈，肯定會(huì)影響他第二天的考試情緒。適度的批評(píng)，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個(gè)教育對(duì)象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會(huì)關(guān)注小劉，而忘記了對(duì)另一個(gè)人值日班委的教育?，F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視，但忘了“揚(yáng)善”。一個(gè)有思想的班主任不應(yīng)該每次都是去重視“改邪”，更重要的是“揚(yáng)善”。
因此，要做一個(gè)有思想的班主任并不是一蹴而就的，而需要有一定的積累才能做成的。換句話說(shuō)，年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個(gè)有思想的班主任。
班主任工作心得篇十一
如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。下面本站小編為大家提供班主任的工作心得1000字的范文，歡迎閱讀欣賞。
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件.
四、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通。
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。(3lian素材)。
當(dāng)今時(shí)代發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)。
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近?！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
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班主任工作心得篇十二
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是"愛(ài)"。
愛(ài)是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類(lèi)型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力凝聚力，使班級(jí)工作順利開(kāi)展，并取得顯著的成績(jī)。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級(jí)工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級(jí)工作共同努力。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級(jí)工作更是如此。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得篇十三
1、飲食：不挑食、肉類(lèi)少吃，果蔬多吃。
2、零食:特別是高熱量膨化類(lèi)食品少吃，不衛(wèi)生、不安全的禁吃。
3、多喝水，每天至少4杯水。
4、運(yùn)動(dòng):每天半小時(shí)。（可以跳舞，跳繩，或老師要求體育項(xiàng)目）
5、晚9：30前休息，早6：40起床，特殊情況可適當(dāng)調(diào)整，（睡前準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用品和衣物等物品）
6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等，及時(shí)洗澡換洗衣物。
簡(jiǎn)單易懂，這塊孩子平時(shí)基本都能做到，防止的是特殊的放松，特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基礎(chǔ)；沒(méi)有健康和生命一切都無(wú)意義。
1、課堂:認(rèn)真、專(zhuān)注聽(tīng)講，牢記每天每項(xiàng)作業(yè)。
我把課堂學(xué)習(xí)引入了家規(guī)中，還放在第一條是因?yàn)橥趵蠋煂?duì)女兒二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)安排提出的要求，而課堂上那幾十分鐘又何其重要！聽(tīng)好了真的可以事半功倍。
2、作業(yè):放學(xué)后午托先寫(xiě)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，期間不得玩耍、走動(dòng)，認(rèn)真、思考，字體工整；每項(xiàng)作業(yè)完成后休息十分后，休息10分鐘后開(kāi)始下一項(xiàng)作業(yè)，自己檢查一遍作業(yè)。
3、讀書(shū)：各類(lèi)書(shū)籍都要讀，不挑書(shū)，逐字逐句的讀；不認(rèn)識(shí)的查字典后自己注上拼音，不理解的多讀、細(xì)讀；學(xué)會(huì)思考，學(xué)到了什么？生活中是否遇到過(guò)類(lèi)似的情景？字、詞的用法？文章結(jié)構(gòu)？老師要求？（書(shū)面附上老師每學(xué)期具體要求）
4、預(yù)習(xí):讀五遍以上直到熟練，是否明白意思和要求?思考先做什么？后做什么？達(dá)到了老師具體每項(xiàng)要求？（書(shū)面附上每學(xué)期老師具體要求）
可以看出很多是以前老師要求的基本的，有些要求放在這個(gè)學(xué)期依然適合，可是我們會(huì)因?yàn)槊β刀z忘從而影響孩子的堅(jiān)持，所以很有必要醒目的、全面的隨時(shí)提醒孩子和我們自己，有些學(xué)習(xí)要求較以前有所提高，比如讀書(shū)和預(yù)習(xí)，我們開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后記得很牢，那過(guò)段時(shí)間那？我們家長(zhǎng)都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那？我把家長(zhǎng)會(huì)中本學(xué)期老師要求的寫(xiě)字、讀書(shū)、預(yù)習(xí)、周記、數(shù)學(xué)日記等要求書(shū)面整理了一個(gè)小冊(cè)子，隨時(shí)忘了隨時(shí)查閱。
孩子學(xué)習(xí)安排好了才會(huì)更好的享受生活，所以學(xué)習(xí)放在了第二位。
1、快樂(lè)享受生活：學(xué)會(huì)自行安排好學(xué)習(xí)與玩樂(lè)時(shí)間，勞逸結(jié)合；有成就感的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)生活才有幸福感。
2、安全：接觸電器、明火類(lèi)危險(xiǎn)物品注意安全；交通安全；不私自與陌生人交談，不私自到偏僻的地方或河邊游玩。
3、家務(wù)：自己整理衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品放到固定位置；干自己會(huì)干的家務(wù)，逐步學(xué)習(xí)適合自己的家務(wù)。
4、品質(zhì)：感恩、擔(dān)當(dāng)、自信、樂(lè)觀。
5、思考：學(xué)會(huì)觀察感知生活；學(xué)會(huì)思考，遇事冷靜，靜能生智，智行通達(dá)。
我想我們應(yīng)該像熱愛(ài)生命一樣去熱愛(ài)生活，當(dāng)如此熱愛(ài)生活了才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會(huì)生活也需要學(xué)習(xí)。
1、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍：孩子學(xué)習(xí)期間不得看電視、玩手機(jī)，盡量和孩子一起讀書(shū)。
專(zhuān)門(mén)給他分配了一部分家務(wù)和監(jiān)督孩子作業(yè)；當(dāng)然到月底或其他特殊情況不得不用手機(jī)而孩子學(xué)習(xí)時(shí)就把他倆分開(kāi)。
2、每天認(rèn)真檢查孩子每項(xiàng)作業(yè)。
很簡(jiǎn)單很重要，可是我們會(huì)因?yàn)槊β蹬紶枙?huì)忘，放在醒目位置隨時(shí)提醒自己。
3、耐心、細(xì)心、有效陪伴孩子，學(xué)習(xí)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。
甚至強(qiáng)迫的，如何讓我們的教育像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般自然？生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都是引導(dǎo)孩子的契機(jī)。
4、安排好工作之余每周一本教育書(shū)籍，積極與家長(zhǎng)或老師溝通教育之道。
得沉下心學(xué)習(xí)了，我給自己定了，一本教育類(lèi)書(shū)籍，大概翻翻孩子課本和課外書(shū)籍，做到了做好了再獎(jiǎng)勵(lì)自己一本小說(shuō)。
5、積極做好與老師溝通，及時(shí)了解孩子在校狀況，配合老師要求最好家校合一教育。
6、安排好各自工作和生活，父母積極愉快合作共同教育孩子，給孩子樹(shù)立”愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)生活“的榜樣。
《正面管教》這本書(shū)很有益，如何不懲罰也不驕縱孩子？父母應(yīng)該做什么比一味的要求孩子做什么更重要！孩子是父母的影子，孩子哪里出了問(wèn)題一定是我們自己出了問(wèn)題。
家規(guī)還沒(méi)完全整完時(shí)女兒告訴我她都念了好幾遍了，我;問(wèn)她看懂了沒(méi)，女兒說(shuō)有的沒(méi)懂，我們倆開(kāi)始了熱烈的討論。其中”靜能生智，智行通達(dá)“的感悟來(lái)自萱爸曾經(jīng)講過(guò)的一個(gè)故事，和女兒共同回顧了故事，女兒對(duì)家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個(gè)信箱，告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對(duì)方寫(xiě)信，這樣讓孩子不覺(jué)得枯燥的情況下鍛煉她的寫(xiě)作能力，在三年級(jí)作文時(shí)不至于手忙腳亂。
孩子教育任重道遠(yuǎn)，我們和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)吧。
班主任工作心得篇十四
多年的班主任工作實(shí)踐, 使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準(zhǔn)則，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，本人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師有嚴(yán)父慈母般的愛(ài), 同時(shí)也要給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生, 以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼, 百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生, 就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。一個(gè)班級(jí)如果班主任了解了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細(xì)”
首先, 要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養(yǎng)好班干部, 班主任就不會(huì)脫離學(xué)生, 不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)。因此, 開(kāi)學(xué)伊始, 我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部, 開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸, 多了解學(xué)生。在與班干部交流時(shí), 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí), 我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng), 他們工作有失誤時(shí), 我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作, 及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn), 樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主, 盡量少批評(píng)他們, 個(gè)別事情大膽放手讓他們?nèi)プ? 信任他們, 支持他們, 逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多與他們談心, 更加嚴(yán)格要求他們, 讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭, 給同學(xué)們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計(jì)劃，計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)，有了計(jì)劃, 做起事來(lái)就會(huì)井井有條, 不會(huì)雜亂無(wú)章。因此, 開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任年度工作計(jì)劃, 以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣, 班主任工作就不會(huì)失去中心, 無(wú)所適從, 盲目工作。有了計(jì)劃之后, 我們就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理, 實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外, 處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題更要“細(xì)”，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律, 需要你處理時(shí), 班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動(dòng)了解情況, 溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時(shí)間, 放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如此, 不放松任何一個(gè)時(shí)間段,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只要我們持之以恒，就是頑石般的學(xué)生, 也會(huì)終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。
4教師要做好學(xué)生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的, 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃釉?；“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從?！币虼? 我要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到。總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感, 運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng), 洞悉學(xué)生的心理, 對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風(fēng)細(xì)雨, 定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好, 實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的目的，我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班主任工作心得篇十五
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級(jí)的班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的`管理方法，讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長(zhǎng)在上一學(xué)期就鄭重提出：“教是為了不教，管是為了不管”。通過(guò)幾年的班主任工作，我認(rèn)為只要師生之間互相理解，互相信任，將班級(jí)工作細(xì)化到人，在班級(jí)管理方面就比較順手。我始終堅(jiān)信：凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度去努力地工作，才能做好班主任工作。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，針對(duì)農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，召開(kāi)感恩父母主題班會(huì)。農(nóng)村孩子早當(dāng)家，深知父母生活的艱辛，讓孩子在班內(nèi)談自己的感受，樹(shù)立正確的人生觀。使孩子明確讀書(shū)是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的唯一出路。樹(shù)立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，永爭(zhēng)第一的信念。通過(guò)年級(jí)組舉行的拔河比賽和全校的隊(duì)列隊(duì)形比賽，提高班級(jí)凝聚力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員，人人為班爭(zhēng)光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績(jī)。
1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用
讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，任班主任以來(lái)，每次選班干部、班委時(shí)，我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干部。班干部確定后，做好他們的思想工作，樹(shù)立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，永爭(zhēng)第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說(shuō)，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過(guò)同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(zhǎng)檢查每天的課堂效果，抽考；值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長(zhǎng)的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級(jí)工作效果良好。通過(guò)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，樹(shù)立了學(xué)生的班級(jí)主人意識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、利用課堂評(píng)價(jià)表，提高學(xué)生參與課堂的積極性
開(kāi)學(xué)之初，由于學(xué)生剛剛?cè)胄?，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不積極，參與課堂的意識(shí)不強(qiáng)。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性，體現(xiàn)出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內(nèi)實(shí)施課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，具體做法是，每節(jié)課由小組長(zhǎng)記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數(shù)，每天一評(píng)價(jià)。評(píng)選出當(dāng)天的課堂表現(xiàn)秀，以及優(yōu)秀小組，利用晨會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因，做好思想工作。通過(guò)這種評(píng)價(jià)機(jī)制，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂效果也好了起來(lái)。
在班級(jí)實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題，完全依賴學(xué)生的自覺(jué)性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好的外地孩子，對(duì)待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢(shì)，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對(duì)自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)行風(fēng)評(píng)選，借以調(diào)查本行業(yè)在人們心中的滿意程度，以及人們對(duì)本行業(yè)的意見(jiàn)及建議，從而改正本行業(yè)的工作改正不足，促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認(rèn)為“學(xué)生評(píng)教”也屬于教育系統(tǒng)的一種行風(fēng)評(píng)選吧！因?yàn)樽鳛橐幻處熋刻熘苯用鎸?duì)的就是學(xué)生，就如營(yíng)業(yè)員每天都要面對(duì)顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師，通過(guò)孩子們的獨(dú)特思維和評(píng)價(jià)方式，及時(shí)找出自己工作中的不足，有則改之，無(wú)則加冕，不斷調(diào)整工作思路和工作方法，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生評(píng)教的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）通過(guò)學(xué)生評(píng)教能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的失誤，有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對(duì)五六名教師上課，通過(guò)學(xué)生的橫向比較，他們很容易發(fā)現(xiàn)哪一名教師課堂組織的好，課堂效率高。學(xué)生親身的體驗(yàn)是教師無(wú)法體會(huì)到的，這樣日積月累學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的上課能力作出一個(gè)準(zhǔn)確公正的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生評(píng)教所反映出的結(jié)果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對(duì)本班級(jí)教師長(zhǎng)期橫向比較的結(jié)果，所以教師必須虛心真誠(chéng)地接受這個(gè)結(jié)果多從自身找不足及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，多向?qū)W生調(diào)查自己工作的失誤，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
班主任工作心得篇十六
擔(dān)任班主任的這幾年，使我深切地意識(shí)到：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。
教育，是情和愛(ài)的事業(yè)，作為班主任，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直覺(jué)。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你。他會(huì)更自覺(jué)地按照你的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)，去生活。我對(duì)愛(ài)學(xué)生的詮釋是：心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尊重他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，真正為他們著想。學(xué)生升入五年級(jí)以來(lái)感覺(jué)他們明顯長(zhǎng)大了，他們想表達(dá)自己思想的欲望也強(qiáng)烈了。針對(duì)此現(xiàn)象，我給予了學(xué)生充分的愛(ài)護(hù)。尊重他們，給他們創(chuàng)造一個(gè)平等民主的氛圍，樹(shù)立了以人為本的教育理念。充分的賞識(shí)學(xué)生。一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識(shí)’?！痹诠ぷ髦校覈?yán)格要求自己給學(xué)生以賞識(shí)，給學(xué)生以信任，使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)論是活動(dòng)還是常規(guī)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
新世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力是至關(guān)重要的。為此，今學(xué)期我加大了競(jìng)爭(zhēng)力度。首先班干部的評(píng)選。我根據(jù)本班的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使班級(jí)各班委候選人各自發(fā)表自己的競(jìng)選演說(shuō)，然后由同學(xué)提問(wèn)，候選人回答，最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了，使班內(nèi)充滿了民主氣氛。
其次，充分利用專(zhuān)欄。學(xué)期初班內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)欄“看我的”是個(gè)人方面的。一段時(shí)間以后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了，但團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開(kāi)了主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子，四個(gè)小組比賽，在常規(guī)、作業(yè)、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面積分，一周一總結(jié)，分高的獎(jiǎng)流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)對(duì)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體起到了重要作用。
說(shuō)實(shí)話，受大環(huán)境的制約，小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的。但教師有責(zé)任面對(duì)實(shí)際，努力豐富學(xué)生的校園生活。為此，今學(xué)期我抓住一切機(jī)會(huì)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。在校內(nèi)組織了踢沙包，跳繩，踢球，手抄報(bào)比賽，演課本劇，詩(shī)歌朗誦，古詩(shī)，成語(yǔ)擂臺(tái)賽；校外的慰問(wèn)老人，調(diào)查環(huán)境污染，到老年公寓采訪等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿足他們的心理需求，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，得到發(fā)展和完善，獲得更為豐富的知識(shí)和信息，活躍了他們的校園生活。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生會(huì)的自信心是我所始終追求的。對(duì)優(yōu)秀生的自信心的培養(yǎng)是比較容易的，難就難在培養(yǎng)中等生和待進(jìn)生的自信心上?？陀^條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力，因而我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“你是與眾不同的，你是重要的，你在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，所以你有你獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)?！睂?shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對(duì)他們的信任。家長(zhǎng)會(huì)上我也與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使家校配合共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。今學(xué)期，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵(lì)了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長(zhǎng)歷程，他們?cè)诜闯砷L(zhǎng)記錄袋的同時(shí)，增強(qiáng)了自信，品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。
自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期，我在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立能力上下了一番工夫。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數(shù)是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，全員參與的。一日常規(guī)完全是學(xué)生自我管理，事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大，有能力作好自己的主當(dāng)好自己的家。
班主任工作心得篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在，有數(shù)不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺(tái)，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界?，F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì)提出來(lái)和大家分享，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步??！
之所以選擇這個(gè)故事，是因?yàn)樗昝赖膶?xiě)出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(zhǎng)。
班級(jí)管理工作很瑣粹，我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因?yàn)橹挥锌释砷L(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力才會(huì)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀看《超級(jí)演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養(yǎng)的節(jié)目，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì)舉行勵(lì)志班會(huì)，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì)搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(zhǎng)明白自己承擔(dān)的家庭和社會(huì)責(zé)任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵(lì)志教育就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔?，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長(zhǎng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(zhǎng)無(wú)法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯(cuò)的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至?xí)悬c(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫(xiě)作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結(jié)果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從見(jiàn)面伊始，我就對(duì)學(xué)生表明了自己的觀點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對(duì)一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對(duì)他的幫扶對(duì)象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊(duì)友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌昃筒铧c(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內(nèi)心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì)兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩，更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著肩膀、成對(duì)立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時(shí)候，我的內(nèi)心如釋重負(fù)。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚(yáng)主動(dòng)奉獻(xiàn)精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當(dāng)然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭?，?huì)說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應(yīng)該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當(dāng)一個(gè)女孩兒因?yàn)楸淮叽儋€氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯?zhí)哿耍蠋?，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢(shì)對(duì)女孩兒們進(jìn)行了教育，當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭(zhēng)相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì)，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)鼓勵(lì)真的會(huì)做的非常好。
孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(zhǎng)們對(duì)孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對(duì)家長(zhǎng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對(duì)孩子有耐心，更要對(duì)家長(zhǎng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，向家長(zhǎng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周?chē)囊磺兴枷胝系K都清除了，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，孩子們的成績(jī)自然會(huì)提高，所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我不會(huì)只談成績(jī)，我會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的“富養(yǎng)”，即不是問(wèn)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內(nèi)心，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(zhǎng)的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(zhǎng)，越發(fā)現(xiàn)教育是一門(mén)事業(yè)，是一項(xiàng)需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
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