教案需要結(jié)合學(xué)生的實際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標來編寫,以達到最佳的教學(xué)效果。一個好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標的明確、內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)方法的合理選擇以及教學(xué)資源的充分利用等要素。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例,供大家借鑒和參考,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇一
1、知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2、能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、情感目標:理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
感悟飲水思源的道理。
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1、能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字,學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……。
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時。
教學(xué)目標。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。課前準備:
生字,課件。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段。
師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質(zhì),教師再進行適當?shù)难a充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的'解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠值得我們學(xué)習(xí)。
四、實踐活動。
1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會講解毛主席的故事。
板書設(shè)計:
吃水困難。
解放前。
毛主席。
挖井。
飲
解放后。
鄉(xiāng)親們。
立碑。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際相差甚遠,所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對毛主席的了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
同時,在教學(xué)時我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
另外,由于本課中人們生活的場景,孩子們可能不了解,我應(yīng)該更好的創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子能夠感到身臨其境,真正體會人們飲水思源的情感。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇二
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們在井邊立碑,表達了對毛主席的感激和崇敬之情。
我在教學(xué)本課時,采用直觀形象的手法讓學(xué)生認識“井”字,并隨課題識字,分散了識字的量,通過游戲的方式,讓學(xué)生體驗到識字的快樂。在學(xué)文中抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)想象,體會人民喝水的困難,知道毛主席帶領(lǐng)人們挖井的原因,在讀中體會人們喝水的艱辛,體會毛主席對人民群眾的關(guān)心,并用自己的朗讀表達出對毛主席的崇敬。
接著告訴同學(xué)們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩,立碑傳世?,F(xiàn)實中,為我們付出的有很多無名英雄,他們名聲并不顯赫,但也讓我們滿懷感激。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇三
2、翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)。
3、誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?
4、今天學(xué)了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!
5、板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了,那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)。
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造。
讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。
1、自讀課文:認真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標好自然段。
2、詞語:自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀。
3、字詞回歸句子:出示句子:
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時刻想念毛主席。
4、生字:同位互讀——-交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)——齊讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。
看到你們輕松解決了這么大的.難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正,說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng),住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀,齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀?
2、沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:
“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕?!?/p>
小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)。
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
同學(xué)們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累…。)再讀??!
3、是呀,沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,這一切被當時居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?讀你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,自由發(fā)言。
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)。
紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)。
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6、是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起——毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲?。ò鍟簳r刻想念毛主席)。
“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了,同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”
1、吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!
4、如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?
是啊,當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇四
1、認識13個生字;會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認識13個生字;會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
教學(xué)難點:初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時間:2課時。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》。
2、教師為學(xué)生做人物簡介。(出示毛主席的相片,介紹毛主席的革命歷程。)。
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)。
人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。
3、總結(jié):是呀,毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖,他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽,讓人感到溫暖,讓人感到親切。
4、導(dǎo)入:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩村,看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的,好嗎?(板書課文題目)。
1、讀題質(zhì)疑:讀了課文的題目,你有什么問題嗎?
(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白。)。
預(yù)設(shè):(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?(2)為什么“吃水不忘挖井人”?
2、認識生字“忘、井”。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。
4、出示自讀要求:
(1)借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準字音。
(2)邊讀邊畫出不認識的字詞,想辦法認讀不認識的字詞,看誰讀得又正確又響亮,而且能記住它們。
5、以小組為單位進行自學(xué)。
1、小組內(nèi)抽讀生詞。
2、匯報交流,分享記字方法。
(1)教師課件出示含有生字拼音的詞,學(xué)生運用開火車法認讀。
(2)出示沒有拼音和詞語的生字,學(xué)生認讀。
(3)交流識字方法,學(xué)生自由匯報,匯報哪個講哪個,使學(xué)生加強對生字的識記。
3、讀課文解疑。
初次接觸課文時,讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”,從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
(1)采用多種形式讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文,并進行評價。
(2)自由讀文,思考提出的問題哪些是可以回答的?誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)。
你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀,男女生齊讀。
(3)概括文章的主要內(nèi)容。
1、認讀生字,并組詞。
(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。
(2)學(xué)會給生字組詞,觀察教師范寫,注意筆順。
2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。
3、學(xué)生展示、評議。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
過渡:同學(xué)們太棒了,希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他,贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。
1、瀏覽課文,說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說,再指名說)。
2、還有什么問題需要進一步解答?
1、出示紅井圖片:老師今天給小朋友帶來一幅圖,這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。
2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠:“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒水洗手帕?!边B洗手帕的水都沒有,可見,那里是多么干旱呀!
3、引導(dǎo)學(xué)生想象:當時沙洲壩沒有水,會遇到哪些困難?
4、學(xué)生想象,自由匯報。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話,你想怎樣讀?
(1)“很遠”說明了什么?
(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為??所以??”說話。
7、過渡:今天,老師把這又清又甜的紅井水帶來了,誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水,你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水,你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的,能處處關(guān)心人民群眾的人。)。
8、指導(dǎo)朗讀:讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。
1、過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)。
(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?(2)看課文插圖,石碑上刻著什么?
2、引導(dǎo):誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(毛主席。)。
3、出示:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞:解放以后,沙洲壩的人民過上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來的新生活,就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席?!?/p>
4、引讀:當他們看到這口井時,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時,毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
人們想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
5、小結(jié):如今,我們的祖國變得富強而美好,人們過上了幸福的生活,可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客來我們?nèi)鸾饏⒂^,而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。
6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇五
“吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那些先挖井的人。后來,“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它有了比喻意義,比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思??墒钦n文所描述的年代對于我們今天的生活,已經(jīng)很遙遠了,這樣的文章孩子們是不喜歡的。孩子們不懂,是因為他們難以想像當時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我讓孩子們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西,瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵?,來回走上好遠的路,擔回水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛爭得大大的的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了。趁著機會,我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受,讓孩子們來理解:為什么要“吃水不忘挖井人”?就容易多了,孩子們的思維活躍了,也有話可說了,教學(xué)重難點就這樣迎刃而解。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇六
1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
2課時。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
第一課時。
目標:讀文、識字、理解。
1、開課激趣。
2、板書課題。
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認識的字怎么辦(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
4)出示“我會讀”中的生詞,開火車認讀。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的意思。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇七
1、學(xué)生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。
3、想象、擴展。
為什么要挖這口井?
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?
學(xué)生自由組合小組。
a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;。
b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇八
教學(xué)目標:
1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。
2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點:
1、認識生字新詞,朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點:
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準備:
生字詞卡片,課件。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、交流法。
教學(xué)過程:
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,讀準生字生詞,讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題:
板書課題,質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè):誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時間,自由讀課文,教師聽學(xué)生讀課文,并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯。
(1)抽讀要認識的生字生詞:沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。
抽讀要掌握的生字生詞:忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。
難讀的詞語:瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。
(2)指名分段課文。
a分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b指名讀全文,正確、通順、流利的讀書。
c自由讀書,思考提出的問題哪些是可以回答的?
d概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么?
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字,書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的,你怎么記住它們?
2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么?
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程:
一、回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文,
2、說說課文寫了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手,討論提出的問題,沙洲壩人民吃的水是怎樣的?
提示:
第二自然段,寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何,和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上,朗讀課文。
第三自然段,抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞,體會井水的清澈。這里作者用對比的手法,寫出不同的水的樣子,突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢?
提示:
第三自然段中,“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,再請學(xué)生體會練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?
“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為,理解“飲水思源”。
5、句式仿說:
四、整體感知,總結(jié)板書:
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、小練習(xí)。
(1)區(qū)別組詞。
望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()。
忘()住()度()異()使()柴()傍()。
(2)寫出文中下列詞語的近義詞。
時刻——()想念——()渾濁——()。
立刻——()疑惑——()激動——()。
(3)照樣子把下面的句子補充完整。
例:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!
()不忘(),時刻想念()。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇九
江西省九江市雙峰小學(xué) 張明霞。
【學(xué)習(xí)目標】。
1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習(xí)重、難點】。
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)時數(shù)】。
二課時。
【學(xué)習(xí)準備】。
生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。
3、你會讀嗎?有哪些字不認識,想用什么方法解決?
集體認讀:忘、挖、井。
二、識字:
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?
5、開火車認讀生字。
三、朗讀:
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!
2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。
3、自由朗讀課文,注意讀準字音。
第二課時。
一、復(fù)現(xiàn)生字,加強鞏固:
上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認讀)。
二、精讀課文:
1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。
問:這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。
2、相機解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。
3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中,有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞:
1、出示詞語,開火車讀,理解意思。
2、出示卡片,開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸:
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
:生字卡、多媒體課件、錄音帶。
第一課時。
目標:讀文、識字、理解。
1、開課激趣。
2、板書課題。
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認識的字怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
(4)出示我會讀中的生詞,開火車認讀。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的`方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十一
語文教學(xué)是一個動態(tài)的過程,一個感悟、體驗的過程,一個生活的過程,語文教學(xué)就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中,激活學(xué)生本原的語感和語用,在感性的實踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)?!冻运煌诰恕肥瞧獋鹘y(tǒng)革命題材的文章,它離學(xué)生生活久遠,學(xué)生對毛主席是何人都不太了解,在教學(xué)中,我想方設(shè)法讓孩子接近偉人,體會沙洲壩村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外,聯(lián)想到有不少家長向我反映孩子在家里任性霸道的表現(xiàn),這篇課文會是很好的感恩教育的素材。
(一)讀為本,把握語文課堂的主題活動。
我們認為,“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中,我們始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時間和空間,并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如,揭示課題后,讓學(xué)生充分地朗讀課題,從讀得正確到讀出一定的語感;初次接觸課文時,讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進行“讀”,從整體上把握課文大意;在多次朗讀后,讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話,開展兩人競賽,讀出自己的理解;學(xué)習(xí)完課文后,補充一定的閱讀材料等。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
(二)重情賞趣,關(guān)注教學(xué)過程的情趣體驗。
學(xué)生學(xué)得主動、有情有趣是本堂課的一個顯著特點,40分鐘時間的課堂教學(xué),學(xué)生始終處于一種積極主動興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的情趣體驗有很大關(guān)系。比如,在朗讀課題的時候,學(xué)生把“不忘”讀出了重音,老師夸張地稱贊:你二十年都不會忘記了!給學(xué)生強烈的成功體驗。在進行課文的初次朗讀時,故意“?!睂W(xué)生:老師不教你們,有沒有信心把它讀得正確、流利?在指導(dǎo)競賽性朗讀時,老師的“詐錯”等,這些富有戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗,使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動。
(三)強調(diào)人文性,重視人文內(nèi)涵的普遍意義。
人文內(nèi)涵的處理,一向是此類課文教學(xué)設(shè)計最為棘手的難點。一個突出的問題是,過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,造成人文思想熏陶的狹隘性,影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個我及其來思考:一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩,突出了“普通人”的情感體驗和感受,強調(diào)當事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后,可能會有哪些人去看?看了以后,又會說些什么”,學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上,我們即尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候,又應(yīng)該不忘哪些人”,孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。
(四)立體閱讀,補充人物事件的歷史背景。
革命題材課文敘述的故事與當今兒童的生活體驗存在比較大的距離,學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀,它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。因此,我們必須給學(xué)生提供各類足量的相關(guān)背景資料,實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補充閱讀材料有四類,分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。這些簡短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。比如,學(xué)生從中知道了“沙洲壩人為什么要挖井吃水”,領(lǐng)悟到“井被反動派破壞了五次,村里的人都勇敢地把它修好了,村里的人也很偉大。
(五)分步識字,落實課程目標的全程理念。
隨文分散識字是課程標準低段識字教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想。在解決“識”和“寫”的問題上,我校采取了“分散識字、集中書寫”的原則,即教材要求學(xué)生會認的字,我們通過多次的呈現(xiàn)分階段識記;要求學(xué)生正確書寫的字,我們一般安排一個相對集中的時間讓學(xué)生書寫。就本課而言,筆者主要分三個階段完成識字的任務(wù)。第一階段在課前預(yù)習(xí),學(xué)生根據(jù)各自的知識水平和識字能力記一定量的生字,如不少學(xué)生通過預(yù)習(xí)記住了想念的“念”、戰(zhàn)士的“士”、井水的“井”等。第二階段在課堂教學(xué),老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,分散、適時地安排一定量的識字教學(xué)。如,開課時,指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題,旨在認識生字“忘”“挖”和“井”;進行重點性的朗讀指導(dǎo)時,老師特意挑選生字相對集中的第二自然段;結(jié)束教學(xué)前,讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文等,其目的都在于通過反復(fù)的“讀”達到識記足量的漢字。第三個階段在課后復(fù)習(xí)和小課,采取認讀包含生字的課外句子來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記;課文要求書寫的6個漢字,安排在一節(jié)小課中集中完成。
我認為,背景材料的介入是沒有固定的模式的,可以靈活運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,但介入的原則必須是促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生于介入中了解課文背景,豐富文本信息,在思考中走向多元的、立體的、有價值的學(xué)習(xí)。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十二
毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強而奮斗,中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他,在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。
對于毛主席,同學(xué)大多只是聽過名字,可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標】。
1、認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點】。
識字,有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件,放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
〖切入舉偶。
1、談話:
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書課題)。
思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示:
出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)。
(板書課題)。
思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。
〖對話評臺。
一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗勝利的快樂)。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的.人又是誰?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。)。
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動介紹識記的方法,合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞,開火車認讀。
思路:新課標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、自由朗讀全文,注意讀準字音。
思路:把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準字音,認清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
思路:養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。
3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
〖對話評臺。
復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路:《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望?!庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)。
1、朗讀接力賽:
開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。
(和時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人)。
2、指導(dǎo)朗讀:
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo),加以范讀。
3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?
思路:把同學(xué)對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達,培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。
四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事競賽,評出故事大王。
思路:這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路:要注重對同學(xué)寫字的評價,鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】。
〖詞語解釋。
沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞金:地名,位于江西省東南邊境,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個名字。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十三
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達出對領(lǐng)導(dǎo)人的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點、難點。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
三、教學(xué)時間。
2課時。
四、教學(xué)準備。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程。
目標:讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文,認識生字詞。
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認識的字怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
(4)出示“我會讀”中的生詞,開火車認讀。
三、朗讀理解。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的.方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
指名讀第三自然段。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識領(lǐng)導(dǎo)人嗎?
(1)簡介領(lǐng)導(dǎo)人。
(2)領(lǐng)導(dǎo)人為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡領(lǐng)導(dǎo)人嗎?你認為領(lǐng)導(dǎo)人是個什么樣的人?
過渡語:領(lǐng)導(dǎo)人這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
四、整體感知,總結(jié)板書。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
五、拓展延伸。
聽聽、唱唱有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的歌。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十四
1、認識“忘、挖”等12個生字。
2、會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字;認識“忘、挖”等12個生字。
會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》)說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。
二、題目識字、分散難點。
課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。
點撥:
忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
挖:形聲字。
井:與“開、并”區(qū)別;
書空。
(出示插圖)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1.范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2.回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士。
3.生識記生字。
點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2.小組交流識字方法。
3.練寫生字。
4.教師巡視,指導(dǎo)書寫生字。
五、作業(yè)布置。
識記本課生字。
教學(xué)目標:
1、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點:正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
教學(xué)難點:初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)自學(xué)生字。
1、說說識字方法。
2、認讀生字。
二、自主識字、匯報方法。
1.指讀課文。
2.匯報識字方法。
點撥:導(dǎo):擴詞。
革:獨體字。命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴詞;用:“想念”說話。你還知道哪些心字底的字?
三、鞏固識字、積累詞匯。
1.去掉音節(jié),認讀生字,并組詞。
2.出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。
3.讀句子,要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1.認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。
2.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3.重點指導(dǎo):忘、想、念。
4.生描紅、臨摹。
五、課外延伸、拓展視野:收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
六、作業(yè)布置:熟讀課文。
教學(xué)目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
第18課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.認讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2.認讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3.用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1.帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
3.說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。
五、作業(yè)布置。
六、板書設(shè)計。
毛主席:挖井愛人民。
吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們:立碑愛領(lǐng)袖。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十五
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文,本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想,在繁忙工作這余,克服困難為當?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?,當?shù)匕傩諡楦兄x毛主席,刻下了“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文,想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì),并懂得要珍惜今天的幸福生活。
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十六
《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時,帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井,解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題,鄉(xiāng)親們飲水思源,在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn),初步懂得飲水思源的道理,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。同時會認十三個生字,會規(guī)范書寫七個生字,并學(xué)會心字底和廣字旁兩個偏旁。
第一課時。
1.學(xué)習(xí)生字新詞,認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
多媒體課件,生字卡片,有關(guān)毛主席的圖片和小故事。
1.播放音樂《太陽最紅,毛主席最親》,說說你聽到了什么。
2.出示毛主席的圖像,讓大家說說他是誰,并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。(老師介紹毛主席的事跡,讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖,他把畢生都獻給了中國的革命事業(yè),領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國……)。
3.老師:毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事,解決了群眾的不少困難,今天我們就來學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。
讓學(xué)生弄清:“吃水”的意思是什么,誰是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是誰。
1.借助拼音自讀課文,圈出課文里的生字,讀順句子,并標出課文里的自然段。
3.全班交流。
4.老師范讀,注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。
1.出示帶有生字的詞語,借助詞語記憶。
(1)指名讀。
(2)領(lǐng)讀。
(3)多種形式練習(xí)。
2.出示單獨生字,學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。
3.借助拼音加深記憶,并練習(xí)組詞。
4.多種形式練習(xí)。(字形分析,組詞,開火車,跳青蛙,摘蘋果,送信)。
5.用謎語的形式認識心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個筆畫。
1.朗讀第一段,
(1)注意句子之間的停頓,語氣要舒緩。
(2)說說通過第一段你知道了什么?
2.朗讀第二段。
(1)毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢?(讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。)。
(2)通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。
(3)“很遠”“帶”“挖”要重讀。(讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景,和毛主席對人民群眾的關(guān)心。)。
3.朗讀第三段。
(1)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑,
(2)問:我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情?(感激、懷念)。
1.出示“吃,主,住,以,叫,江,沒”七個生字。認真觀察。
2.重點指導(dǎo)“主”和“住”兩個字的寫法:主人不在占中間,主人一來靠一邊。
3.重點指導(dǎo)“以”的寫法:先寫豎提后寫點,人來捺畫變長點。
4.重點指導(dǎo)“沒”的寫法:后面部分的上面第二筆事橫折彎,沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段,朵”等。
5.學(xué)生練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)目標。
1.有感情地朗讀課文,在朗讀中了解毛主席為人民解決實際困難的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。
教學(xué)重點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情,培養(yǎng)飲水思源的情感。
課前準備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)生字,辨析形近字并組詞。
1.出示自讀要求:
(2)小組交流討論。
2.全班匯報交流。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)弄清地點和人物。
(2)重點介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢?(出示鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑水的圖片,體會沙洲壩缺水的情景。)。
(2)缺水會給人們的生活帶來什么困難呢?(出示因缺水造成人民生活困難的圖片,體會人們急切盼望有水的心情。
(3)合作交流。
討論:毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想?鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會怎么想?(體會毛主席關(guān)心群眾,群眾感激毛主席的情感。)。
(4)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的'石雕圖,體會毛主席一心為人民的情懷,激起大家對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。
(5)用“因為……所以……”把第二段的內(nèi)容連起來說一句話。
(6)有感情地朗讀第二段。
3.學(xué)習(xí)第三段。
(1)帶著問題自學(xué)第三段。
鄉(xiāng)親們做了一件什么事?碑上刻著什么?
(3)齊讀第三段,讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。
1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的,我們在享受生活的時候,不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們,下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧!
2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢?(課件出示情景圖,培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。)。
1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?
2.提出愿望:愿我們珍惜生活中一切美好的事物,感恩創(chuàng)造這美好的勞動者,努力做一個為生活創(chuàng)造美好的人。
一年級語文吃水不忘挖井人教案篇十七
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù),為民著想的好思想,好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。
本課目標是在有感情的朗讀課文的同時,了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現(xiàn),從而初步懂得"飲水思源"的道理,激發(fā)對革命先輩的崇敬之情。重難點是有感情地朗讀課文體會人物品質(zhì)。
在本課的`教學(xué)中,我始終以學(xué)生讀和合作學(xué)習(xí)為主線組織教學(xué),針對學(xué)生特點選擇適合學(xué)生年齡特點的多媒體課件穿插學(xué)生喜歡的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次參與學(xué)生學(xué)習(xí),建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者、合作者。從中也讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲取了新知,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時貫穿人文內(nèi)涵的教育,利用身邊的人和事教育他們飲水要思源,知恩要感恩。
同學(xué)們喜歡聽音樂嗎?(喜歡)老師給大家準備了一首,請大家猜一猜歌曲的名字,想一想歌曲里歌頌的是誰。(學(xué)生邊打節(jié)拍聽邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。
找水源飲水思源。
下井鋪石墊木炭一心為民。
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