教案是教師為備課和教學(xué)活動而編寫的一種規(guī)范化文本。教案要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷進(jìn)行修改和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范本，希望能給教師們提供一些靈感。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇一
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，會用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)，并能記錄觀察結(jié)果。
2、激發(fā)幼兒探索各種透鏡的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼：（兩人一份）。
籃子里放凹透鏡、凸透鏡、平面鏡各一份，圖書、小玩具、小卡片、小積木等若干，記錄單一長（如圖），鉛筆一支。
師：同幼兒的籃子一份，視頻儀、電視機(jī)各一臺，顯微鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡各一份，三種透鏡的構(gòu)造圖一張，獎勵用的五角星若干，紅筆一支。
活動過程：
一、探索活動（引導(dǎo)幼兒用凸透鏡、凹透鏡、平面鏡觀察物體，激發(fā)幼兒興趣）。
（出示透鏡）今天老師帶來了三塊有趣的透鏡，請你用他們看一看、玩一玩籃子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒使用透鏡的正確方法）。
誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）。
二、探索活動（引導(dǎo)幼兒再次用三種透鏡觀察物體，并會把觀察結(jié)果記錄下來）。
三塊透鏡看到的東西卻不一樣，真有趣。
（使用視頻儀處士記錄單）我們一起來看這張記錄單，左邊一排表示三塊不同顏色標(biāo)記的透鏡，右邊一排是看到的結(jié)果，請你再去看一看、玩一玩，兩人合作商量把結(jié)果記錄下來。（幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)）。
（選一份記錄單放在視頻儀下），我們來看看這兩位小朋友記錄的結(jié)果，請你說說，你們的結(jié)果是什么？（請幼兒口述結(jié)果，并請他用教師身邊籃子里的物品驗(yàn)證）。
（用同樣方法講評結(jié)果不同的記錄單，共同糾正錯誤后得出結(jié)論：用紅色標(biāo)記的透鏡看，東西會變大；用藍(lán)色標(biāo)記的透鏡看，東西會變??；用黃色標(biāo)記的透鏡看，東西不變。）。
三、探索活動（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三塊透鏡不同的`構(gòu)造）。
可是，為什么不同的透鏡看到的東西不一樣呢？請你仔細(xì)摸一摸透鏡，比一比每塊透鏡的中間和邊上有什么不同？（幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)）。
誰來說說，你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)什么？
紅色標(biāo)記的透鏡中間和邊上有什么不同？（中間厚，邊上薄，看到的東西會變大）。
藍(lán)色標(biāo)記的透鏡中間和邊上有什么不同？（中間薄，邊上厚，看到的東西會變?。?。
黃色標(biāo)記的透鏡中間和邊上有什么不同？（中間邊上一樣厚薄，看到的東西不變）。
（出示構(gòu)造圖）小朋友都發(fā)現(xiàn)了，紅色標(biāo)記的透鏡中間厚，邊上薄，看到的東西會變大，我們叫它凸透鏡；藍(lán)色標(biāo)記的透鏡中間薄，邊上厚，看到的東西會變小，我們叫它凹透鏡；黃色標(biāo)記的透鏡中間邊上一樣厚薄，看到的東西不變，我們叫他平面鏡。（學(xué)說三種透鏡的名稱）。
所以，用不同的透鏡看到的東西會不一樣。
四、探索活動。
你還想用這些透鏡看什么？請你再去玩一玩，可以用透鏡看看周圍的人和東西。說說你是用什么透鏡看的什么？東西變得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒講出：我是用凸透鏡看×××，×××?xí)兇蟮鹊龋?/p>
五、擴(kuò)展聯(lián)系。
今天，我們玩的透鏡真奇妙，他的本領(lǐng)還很大呢？你們知道什么東西是用透鏡做的嗎？（顯微鏡，它看到的東西會變大，是用凸透鏡做的；放大鏡，它看到的東西會變大，是用凸透鏡做的；望遠(yuǎn)鏡，正面看到的東西會變大，是用凸透鏡做的，反面看到的東西會變小，是用凹透鏡做的；老花眼鏡看到的東西會變大，是用凸透鏡做的，近視眼鏡看到的東西會變小，是用凹透鏡做的。）。
六、延續(xù)活動。
如果把兩塊透鏡疊在一起看，會發(fā)現(xiàn)什么呢？老師把透鏡放在科學(xué)角上，你們以后可以去試一試。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇二
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動奇妙的透鏡教案，希望能夠幫助到大家。
1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。
2．哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
一、第一次嘗試：玩透鏡
2．幼兒操作嘗試。
3．引導(dǎo)幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4．得出結(jié)論：
(1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；
(2)顏色不同的`紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。
二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征
2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3．引導(dǎo)幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。
(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。
(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。
(4)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處
1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。
2．幼兒玩哈哈鏡。
3．引導(dǎo)幼兒討論：為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。
5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6．幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。
整個(gè)活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇三
這是一堂數(shù)學(xué)課，目標(biāo)是復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形，知道這三種圖形的特征。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試臨摹畫出三角形、圓形、正方形。
對于小班幼兒來說，上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識過這三種圖形，那么本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)三種圖形的特征。而臨摹圖形是第一次嘗試，我決定試一試。
本周的活動主題是奇妙的聲音，不管是什么領(lǐng)域的內(nèi)容，都要圍繞這一主題展開，既然是串風(fēng)鈴，那本節(jié)課就與風(fēng)鈴有關(guān)。我自制了一串掛有各種圖形的紙風(fēng)鈴，引起了幼兒的興趣，看著五彩的風(fēng)鈴在老師的手里搖搖晃晃，幼兒的注意力被牢牢的吸引。老師開始提問：這串風(fēng)鈴是有什么圖形組成的？三角形有幾條邊？幾個(gè)角？圓形是什么樣子的？正方形有幾條邊？他們一樣長嗎？一連串的提問并沒有讓幼兒反感，他們一邊研究著紙風(fēng)鈴，一邊積極的回答問題。
幼兒的積極性調(diào)動到高潮，老師借機(jī)說：我知道你們很喜歡這串風(fēng)鈴，今天老師教你們畫風(fēng)鈴吧。教師示范三角形，正方形、圓形的畫法，鼓勵幼兒大膽的嘗試。幼兒操作時(shí)特別認(rèn)真，他們都盡心盡力的畫著自己的風(fēng)鈴，90%的幼兒能掌握臨摹圖形的技巧。有幾個(gè)能力較弱的幼兒對三角形的畫法掌握的不好，但我相信在一次一次的練習(xí)后，所有的幼兒都能畫出工整的圖形。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇四
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。
2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器。
活動過程：
1、導(dǎo)課。
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇五
音樂活動：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺灣島》中，我把自己的.電子琴帶到課堂上，為幼兒也準(zhǔn)備了各縱隔樣的打擊樂器，整個(gè)活動過程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個(gè)音樂活動來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏，奇妙的伴奏（大班）。
活動目標(biāo)。
1。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2。豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動核心。
1。讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換，幼兒教案《奇妙的伴奏（大班）》。
2。幼兒能自己動手動腦制作或?qū)ふ野樽鄻菲鳌?/p>
活動準(zhǔn)備。
電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程。
一。隨音樂律動進(jìn)活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。
二。練習(xí)擊拍。
1。練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2。聽教師的節(jié)奏擊拍。
三。幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2，引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3。請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四。教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1。幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2。請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五?？偨Y(jié)，結(jié)束。
活動延伸。
開辟新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇六
不同的聲音。
2、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。
3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的'各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺。
活動過程。
1、通過探索，感知聲音。
（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。
教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應(yīng)該怎樣演奏他們呢？
請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。
（2）通過操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。
※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體。
※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
※、了解人發(fā)出聲音的原因。
教師：我們?nèi)苏局粍?，為什么會發(fā)出聲音說話呢？
請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺（引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動）。
師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。
2、自主嘗試，探索聲音。
（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
（2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。
3、聽聽玩玩，辨別聲音。
（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？
（2）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。
4、想想做做，自制玩具。
指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。
2.感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個(gè)。
2.桌面教具：數(shù)學(xué)臺階、公寓樓。
3.事先在教室地面上畫好房子，根據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當(dāng)多畫幾個(gè)。
活動過程：
1.教師操作指偶導(dǎo)入，邊講邊操作：
（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數(shù)1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數(shù)數(shù)。
（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數(shù)10——1，湯姆追下臺隊(duì)，幼兒再次倒數(shù)10——1。
（3）杰瑞跑進(jìn)一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓（順數(shù)1——10）。湯姆追進(jìn)樓內(nèi)乘做電梯，請小朋友數(shù)它做到不分開。
（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數(shù)0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數(shù)10——6。
（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。
2.游戲：跳房子。
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進(jìn)行追趕游戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團(tuán)體幼兒邊看邊數(shù)。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個(gè)別幼兒數(shù)。游戲時(shí)角色多次輪流。
區(qū)域活動：做高樓。
活動經(jīng)驗(yàn)：
能根據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。
活動材料：
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
區(qū)域規(guī)模：
設(shè)3個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)5——6名幼兒。
活動指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)書上的步驟圖進(jìn)行制作。
2.指導(dǎo)幼兒有間隔地向內(nèi)折，形成樓層。
3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)游戲。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇八
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動準(zhǔn)備：
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
活動過程：
導(dǎo)入。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。
分段欣賞動畫《小水滴旅行記》。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
完整欣賞動畫《小水滴旅行記》。
1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。
出示三態(tài)變化圖。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦?。?/p>
游戲。
小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
結(jié)束。
音樂：雪花和雨滴。
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇九
活動名稱：
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等。
活動過程：
一、感知區(qū)分各種聲音。
幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”
教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)。
除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?
(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了?！?。
教師小結(jié)：生活中有各種各樣的.聲音，人們生活離不開聲音，但有時(shí)候也需要安靜。
教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗(yàn)聲音的組成。
聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺。
教師小結(jié)：不論什么東西，震動了才能發(fā)出聲音，不動是不會發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時(shí)要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進(jìn)耳朵里)。
三、小制作。
看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個(gè)琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!
四、活動延伸。
請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十
活動目標(biāo)：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的.東西（出示）認(rèn)識嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：“摸起來鏡面是突出來的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚?！?/p>
3、師：“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
師小結(jié)：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。”
三、師：“請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時(shí)間長了，那個(gè)亮點(diǎn)又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報(bào)紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
六、活動結(jié)束，整理物品回教室。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十一
1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過程，知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。
3、能完整表述觀察結(jié)果，并能用各種形式大膽表現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、ppt課件（孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長過程）、電腦。
2、小的貼絨圖片，輕松的'胎教音樂。
3、向爸爸媽媽了解自己的出生情況。
4、人手一份米袋，用于系在腰間上。
【活動過程】。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子探索興趣。
1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的出生情況。
2、設(shè)疑：誰知道自己是怎么來的嗎？在媽媽的肚子里是怎么長大的？
（二）分段欣賞課件，初步了解胚胎的孕育過程。
1、賞課件一（受精卵的形成過程）。提問：
（1）你看見了什么？聽見了什么？
（2）你覺得它們像什么？有什么作用呢？
（3）豐富知識：精子，卵子，受精卵。
（4）根據(jù)幼兒的回答，教師按順序出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結(jié)婚后，就打算孕育寶寶。于是爸爸媽媽會一起合作，爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成為好朋友，就會變成受精卵，長大了就變成了小寶寶。
2、欣賞課件二（胚胎的孕育過程）。提問：
（1）受精卵又變成了什么？它住在哪里？（豐富知識：胚胎）。
（2）媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么？它有什么用？（豐富知識：子宮）。
（3）胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長？有一樣重要的東西又是什么呢？它有什么用？（豐富知識：臍帶）。
（4）教師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過程：媽媽的肚子里還有一個(gè)神秘的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，通過這個(gè)臍帶，媽媽把大量的豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳。
（5）幼兒尋找自己的肚臍，摸摸與看看。
3、欣賞課件三（成長中的胎兒）。提問：
（1）這時(shí)候的小寶寶叫做什么？他發(fā)生了什么變化？
（2）寶寶會在子宮里做些什么事呢？請幼兒大膽想象，用動作表示。
（3）媽媽的肚子發(fā)生了怎樣的變化呢？到了近10個(gè)月后寶寶又去了哪里？
4、教師完整播放課件，幼兒隨課件內(nèi)容在背景音樂中用動作展現(xiàn)整個(gè)過程。
（三）通過游戲“今天我來扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。
2、寶寶出生以后媽媽又要做些什么呢？
3、游戲，請幼兒扮成孕婦做各種動作。（慢慢走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等）以及照顧出生的寶寶等等。
4、情感交流：如何關(guān)心自己的媽媽。
（四）延伸活動。
閱讀繪本《小威向前沖》，能與父母或老師一起繪制一本關(guān)于《成長的軌跡》的日記或圖書，記錄自己成長道路中的真實(shí)寫照。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十二
二、活動目標(biāo)。
1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗(yàn)探究活動的快樂。
2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
三、適用對象。
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源。
蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。
五、活動過程。
玩陀螺。
解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?
試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來嗎?
幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。
(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。
(2)在卡紙上扎上火柴棒。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。
說一說我的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來。
(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來了。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間很長。
比一比，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得久?
(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。
(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。
(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。
六、注意事項(xiàng)。
1．幼兒有玩過陀螺的經(jīng)驗(yàn)，活動的效果會更好。
2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時(shí)厚薄要均勻。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十三
這兩周我們小班的教學(xué)主題是《奇妙的聲音》，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和感知聲音為脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音，我們以風(fēng)鈴為載體，組織家長和孩子開展了一次制作風(fēng)鈴的活動，目的是讓幼兒在隨風(fēng)舞動的風(fēng)鈴聲中，更加真切的感受周圍環(huán)境中的美好聲音。
家長們可真是八仙過海，各顯神通，利用了各種各樣的廢舊物品制作風(fēng)鈴：有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架……真是各色廢舊物品齊上陣，變廢為寶價(jià)值高。教師們把孩子和家長一起做的風(fēng)鈴掛在教室門口的走廊上，在溫暖的春風(fēng)中，風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，發(fā)出了悠揚(yáng)的叮當(dāng)聲，孩子們歡呼雀躍，爭先恐后的看著風(fēng)鈴舞動的姿態(tài)，聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。
通過此次制作風(fēng)鈴活動，一方面增進(jìn)了親子間的感情；另一方面發(fā)揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動手能力，同時(shí)激發(fā)了孩子對科學(xué)活動的探索欲望。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十四
活動目標(biāo):。
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、初步了解鹽的特性。
活動準(zhǔn)備:。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
活動過程:。
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
教學(xué)反思：
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
小百科：鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉，硝酸鈣，硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣，氯化銅，醋酸鈉等，一般來說鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物，鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽，鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿，鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸，如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水，氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄；
3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
活動過程：
（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象。
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）。
2、為什么紙花會在水中開放呢？
3、小結(jié)：因?yàn)榧垥堊龅幕ㄎ怂院缶蜁_放了。
（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的.；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同。
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
（四）選紙解決生活中的問題。
2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。
活動延伸：
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十六
活動目標(biāo)：
1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動，用卵繁殖后代，終生離不開水）。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、金魚和鯽魚的'手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入――《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征――通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。
――及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎？
――提出問題：烏龜是魚嗎？
師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的，請坐在a區(qū)；覺得不是的，請坐在b區(qū)。
師：你為什么會覺得不是魚呢？（說說理由）――教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎？
1、點(diǎn)擊ppt，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類？
2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為”魚類“、”非魚類“兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為”魚類“”非魚類“和”不確定“三類。
3。模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。
非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。
4、借助ppt，了解”墨魚“的特征。
四、辯論結(jié)束。
師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。
五、《小朋友的書―動物王國》。
――小朋友，你認(rèn)識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些”x魚“其實(shí)不是真正的”魚“。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點(diǎn)擊ppt，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類？
2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為”鳥類“、”獸類“兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為”鳥類“”獸類“和”不確定“三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。
4、借助ppt，了解”蝙蝠"的特征。
大班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)奇妙的透鏡篇十七
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識特授此課。
二、活動目標(biāo)。
1、提升幼兒的感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識。
三、活動準(zhǔn)備。
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、活動材料：教材想一想說一說。
四、活動過程與指導(dǎo)。
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識、節(jié)約用電）。
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器）。
五、效果分析：
通過教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)知識非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會更令人滿意。
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