錢塘湖春行讀后感（實用18篇）

讀后感是對自己內(nèi)心情感的一種釋放和表達(dá)，可以使我們更好地理解和認(rèn)識自己。讀后感可以融入個人的感情因素，但要注意保持客觀性和理性思考。小編為大家收集了一些不同類型作品的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

錢塘湖春行讀后感篇一

一、導(dǎo)入??。

錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。

二、讀讀講講問問。

問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。

問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。

問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)。

問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)。

三、總結(jié)。???。

這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社??延邊教育出版社）。

錢塘湖春行讀后感篇二

陽光明媚，春風(fēng)得意。期盼中的春天來臨了!看那賈亭寺北面，賈紅亭西側(cè)，春意盎然。到處充滿了希望。春風(fēng)拂過湖面，錢塘湖的水猛的漲了起來。似乎與湖面齊平，好像一不小心就要蔓延到湖岸兩邊了。此刻，我抬頭望去一副美麗的畫面出現(xiàn)在我眼前。天是那么藍(lán)，云是那么的白，陽光是那么的燦爛。他們都照映在錢塘湖的水面上，仿佛與湖面緊貼。恰如一副讓人光彩奪目的風(fēng)景畫。

不知從哪里傳來一處美妙的歌聲。瞧望遠(yuǎn)方，仔細(xì)一看原來是那早鶯飛入這美麗的畫面之中了。歌聲傳入人們的耳中把我們喚醒，告訴我們要開始新一年的播種了。因為春天是希望的季節(jié)?？茨茄嘧釉缇蛣趧悠饋砹耍氡啬茄嘧泳褪亲類蹌趧拥墓ぷ髡甙?。春天的腳步也慢慢靠近了。他們便是春天的使者，引領(lǐng)著春天的腳步，引領(lǐng)著希望的未來。

小草偷偷的從地里鉆了出來，他們是那么的碧綠，充滿生命的旺力，草兒在散步，不知從哪跑來了幾朵小花。他們一起在談笑風(fēng)生，有說有笑的?；▋弘[現(xiàn)在小草的中央，打眼望去，真是太美了。渲染了一副春天生機勃勃的美景。讓人甚是喜愛。在這生機勃勃的春景中，當(dāng)然也少不了，那剛剛從美夢中蘇醒的馬兒了。那馬兒的'強大，從遠(yuǎn)處一望，真是一道亮麗的風(fēng)景啊。他輕輕的拂過草叢邊緣。慢慢的奔跑著踏著他那矯健的步伐，向前去尋找希望去了。慢慢的當(dāng)我回過神來，卻發(fā)現(xiàn)那小草的個子，原來都可以淹沒過馬蹄啦。真沒想到這剛剛沒冒出來的希望，已經(jīng)在奮力拼搏而努力啦!

我愛湖東，好像那兒有賞不盡的美景。微風(fēng)飄過，送來綠枝的清香，柳枝隨風(fēng)飄到迎水面上方。水面蕩漾著那綠色的漣漪，恰似一道美麗的風(fēng)景。這時，太陽下山了。錢塘湖中美麗的景物都已經(jīng)要休息啦。唯獨我還在觀賞著這美不勝收的景色。漸漸的，已不知何時，此時我已經(jīng)沉醉在這錢塘湖的美景之中了吧!

錢塘湖春行讀后感篇三

這段詞說的是揚州瘦西湖之秋。杭州西湖的春景，更是美得不可方物。

我衣袂翩如雪，抌著扇。從孤山寺北面繞到賈公亭西，登樓看飛鳥，聽枝頭黃鸝斗趣兒，細(xì)風(fēng)繞指淌，坐船舫，蘭槳撥開霧靄迷茫，不覺已一日過半，過眼的蔥郁風(fēng)光，悉數(shù)泛了黃。清風(fēng)拂過發(fā)梢，天晴雨過微風(fēng)鬧，水光閃太陽照，晴空萬里，舒卷云霄，波光瀲滟，魚尾輕搖。水色茫茫云水一色。我輕嘆：人間風(fēng)景也因它憔悴。甩一袖灑然，春光里幻滅，眼眸中長醉。

不知哪位文人，畫上幾點新燕，飛入誰家屋檐。幾處黃鶯，柳葉輕吹，捎來春天，沐浴著陽光。這悠悠的人間，交心淡若水，指間蝴蝶隨心事紛飛。我與春色共清歡，只愿有花枝酒盞。我是人間一云煙，我笑眾人不得閑，借來俗人一畝田，此生醉在春色前。

舉目不過千里，滿袖花香攜流云點染山徑，側(cè)聽溪水潺潺，春風(fēng)肆意透過塵埃，悄在耳旁呢喃。身后白色衣袂靜融入斜陽。山花開的馥郁，迷了眼，再蒸糕味彌漫的長街里很是香甜。新柳嫩憑風(fēng)起，淺淺的草，淺淺的春。蓋得住馬蹄，碧螺春氤氳漣漪。微波起，喜鵲報春鳴啼。暖風(fēng)醉咉煙云細(xì)。

恍若邵華輾轉(zhuǎn)，卻在肩頭擱淺，扇下方寸間，就足以勾勒塵寰瓊宇樓闕，凝眸一眼，似清風(fēng)在掌心盤旋化為嵐煙盛漫天，春意正釅釅。俯身拈花春露沾衣，在閃耀，花上珠鏈窸窣瑤，青苔滿階花滿梢。西湖瘦山也高，斑駁了流水般歲月。

不如闔眼聽清風(fēng)疏葉，昨天下的春雨皴擦點染這世間。在這紅袖綠香中回眸，煙云中追溯我是誰，只消回憶涌起，便足以粉飾這是非。坐下小酌三盞兩杯，一壺清酒把愁消。入夜是春光爛漫，塵飛霧散。三月風(fēng)拂過，幾載去了又來，筆鋒走黑白，丹青中穿插無奈。彼時那彎兒月，何時初現(xiàn)于江畔，而我放下過往心結(jié)，從今后高山至流水，只愿化一只無關(guān)風(fēng)月的蝶。

西湖東面的美景難求??！似西施桃花映面，怎么游得夠？尤其是那楊柳依依下的白沙堤，如是打著傘游過，傘也帶著幽香??！回頭望，書畫都成一卷，如此這般逍遙，山水一色共悠揚！

錢塘湖春行讀后感篇四

1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。

2、能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。

3、德育：陶冶美的情操。

4、重點目標(biāo)：誦讀這首詩。

5、目標(biāo)難點：理解詩的意境。

教學(xué)過程。

（一）檢查上首詩的默寫。

（二）背景和作者介紹。

這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

（三）齊讀本詩二遍。

（四）理解此詩的意境。

“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鷿M湖堤?！霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。

錢塘湖春行讀后感篇五

西湖的景色再美，也會有不盡人意之處，但是在白居易的眼中，它無疑是天下最美的景致，因為他不但善于觀察，而且更善于發(fā)現(xiàn)和體驗。下面請欣賞錢塘湖春行賞析！

白居易。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．本詩第二至第六句，一句一景，在動態(tài)的描繪中寫出了西湖景色的清麗明快，生機勃勃。這些景物依次是：春水初平，__________，燕啄春泥，亂花迷眼，__________。

答：

3．春天的大地到處生機勃勃，花園里開滿了鮮花，紅的，黃的，白的，紫的……五彩繽紛，爭奇斗妍。真是“_______________________”。

4．詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

(以上是河南省中考題)。

5．（2008，煙臺市）對全詩分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

a．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒發(fā)了作者對西湖美好春光的喜愛。

b．三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫并渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

c．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

d．結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成陰的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”的贊嘆。

(以下是泰州市試題)。

6.找出詩中體現(xiàn)初春特點的詞語（任選兩個），并加以品析。（2分）。

7.在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀的是“_______”。（1分）。

8.這首詩的第二聯(lián)和第三聯(lián)分別從怎樣的角度來描寫錢塘湖初春景色？（2分）。

(以下是河池巿中考題)。

9.下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）（3分）。

a、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

b、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

c、詩人善于把握景物特征，運用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。

d、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

10.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。（3分）。

答：

（以下為20xx年資陽市中考題）。

11．下列說法有誤的一項是（）。

a．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

b．三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

c．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

d．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

12．白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為_________________________________________________。

（以下為崇左市中考題）。

13．品讀詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，說說你對這句詩的理解。

14．說說這首詩描寫了一幅怎樣的景象？

15．分析“亂花漸欲迷人眼”詩句中“亂”字的表達(dá)效果。

16．（烏魯木齊）下列對《錢塘湖春行》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

a．這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。

b．鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動態(tài)中展示春的活力。

c．詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”、“迷”、“沒”等字，客觀真實地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西湖暮春的盛景。

d．全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤峙”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面到點，章法變化，條理井然。

（以下為07年河南中考題）。

（以下為07年黃岡中考題）。

19．全詩以“行”為線索，從______起，到______終。以_____為著眼點寫出了自然界的美景，最后兩句中的_____兩字充分表達(dá)了詩人對西湖美景的迷戀。

20．展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的'語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。

（以下為08年新疆中考題）。

21．詩中的“錢塘湖”，就是現(xiàn)在的杭州西湖，你知道的寫西湖的名句還有哪些？請寫出連續(xù)的兩句。

22．請選出下列說法有誤的一項（）。

a．詩的首聯(lián)交代了踏青的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

b．頷聯(lián)從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從冬日沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

c．頸聯(lián)詩人用“亂”字勾畫了百花競放、五彩繽紛的美麗畫卷，用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。

d．這首詩能緊緊抓住環(huán)境和季節(jié)的特征，選取典型景物，把西湖描繪得生機盎然，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。

答案：

1．早鶯爭春（鶯爭曖樹）草沒馬蹄。

2．可以讓讀者根據(jù)前面的描寫，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，從而取得“含不盡之意于言外”的效果。（或：詩貴含蓄，這樣含蓄的結(jié)尾，常取得言有盡而意無窮的效果。）。

3．亂花漸欲迷人眼。

4．抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖無比熱愛之情。

5．c。

6.“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景?！皫滋帯薄罢l家”，表現(xiàn)飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回?！霸琥L”“新燕”說明剛剛從南方飛回?！皾u”寫出了野花漸開漸多的情態(tài)?！皽\草”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形。（2分，寫出詞語1分，品析1分）。

7.綠楊陰里白沙堤（1分）。

8.第二聯(lián)主要從動態(tài)方面進(jìn)行描寫，第三聯(lián)主要從靜態(tài)方面進(jìn)行描寫，如從動物的變化、植物的變化角度回答也可。（2分）。

9.d。

10.開放題。例：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺草”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。

評分標(biāo)準(zhǔn)：能抓住“亂花”、“淺草”進(jìn)行賞析的給1。5分；能抓住“淺欲”、“才能”或“迷”、“沒”進(jìn)行賞析的給1。5分。能全面抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行賞析，語言通順的給3分。答得不完滿的酌情扣分。

11.c。

12.寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。

13．野花開得十分雜亂，令人眼花繚亂；野草生長得相當(dāng)茂盛，已經(jīng)可以遮住路過的馬蹄了。

14．西湖早春美麗、熱鬧的景象。或：春日郊外，花繁草盛。生機勃勃，春意盎然，景色美麗。

15．花開繁盛；色彩繽紛；貶詞褒用。

16．c。

18．“幾處”“誰家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚小，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情。如果改為“處處”、“家家”，就沒有這種表達(dá)效果。

19．孤山寺白沙堤春最愛。

20．鶯是春的歌手。在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上歌唱；燕是春的信使。不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。

21．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

22．c。

錢塘湖春行讀后感篇六

春天來了，小鳥飛回來了，一切都染上了青色，一派春意盎然的景象。太陽籠罩著大地，我精疲力竭終于登上了孤山寺北賈公亭西面的那座山。

一場春雨剛過，冰雪初融，我看著重返活力的西湖，嘴角不經(jīng)露出了淺笑，河水似乎輕輕一放腳就要漫上來。

風(fēng)乍起，濃郁的芳香迎面而來，我停住了腳步，觀賞著五彩繽紛的花兒，交織在眼中，不禁使我眼花繚亂。踏入草地，青青的淺草剛好能遮沒馬蹄。

不知不覺，湖東的西湖映入眼簾，楊柳依依，百看不厭，白堤在綠陰下若隱若現(xiàn)，好似有什么神奇魅力，深深把我吸引住了，流連忘返!

錢塘湖春行讀后感篇七

一湖春光游人醉，不負(fù)長安萬里行。

吾剛從長安萬里而來，初至杭州，才臨錢塘，方覽此景以記之。

于觀夫杭州盛景，在錢塘一湖。潮起潮落，街孤山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則錢塘湖之大觀也！

興起不寐，才睡乃夢錢塘。朝起升榻，轉(zhuǎn)眼間乘馬來到錢塘湖。此時日升方起暉，惟見孤山古寺碑。初上孤山，錢塘大觀一覽無余，紅日在湖上升起萬丈光芒。孤山仿佛復(fù)蘇了，亂花新草映入眼簾，展出一番盛景來。紅花從中間幾瓣展開，羞答答地露出嬌美的臉龐，正值欣賞之時。卻聞孤山寺內(nèi)的鐘磬聲。行近一覽，寺院青磚掩映著寺頂屋檐的琉璃瓦。寺內(nèi)日照屏風(fēng)，如佛光普照；香堂之中，點點燭光，陣陣芳香，輕煙繚繞之中，寺頂?shù)谋诋嬌掀岙嬰[落，繪司馬世家之衰，刻前朝文帝所題，填《玉樹后庭花》之詞，如今耳邊卻回蕩著莊嚴(yán)肅穆的鐘磬聲?？蓢@時代更迭，人事變遷，此時我心情復(fù)雜，想當(dāng)年陳朝興與衰，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦?，F(xiàn)在，我只想興修水利、造福黎民，讓百姓過上好日子就心滿意足了。

錢塘湖旁的賈公亭，建于柳蔭紛紛之下，筑于柔水細(xì)細(xì)之中，前人賈全在此大興土木、造堤堰、修亭臺，為杭州百姓帶來幸福和安寧，我雖不能像他那樣為民盡心，卻也要為百姓做貢獻(xiàn)，只愿百姓在我死后為我立一個小土冢。

何時招來春燕睡？黃鶯齊鳴千百囀。不見孤山古寺憂傷處，但聞鳥語、嗅花香，湖光瀲滟景光好。我雖沒有見過秋高氣爽時三潭印月之奇景，也未細(xì)品前人筑建的賈亭的端莊古樸，但眼前的一捧春泥、一縷春風(fēng)、一股春泉就讓我l心滿意足。心中自足時，卻見花草稀疏處一層輕紗，朦朧飄渺，如云游畫中，云霧中，摻雜著花的芳香、草的清新和水的涼爽，如置身于月宮之中。此景真乃美哉善哉！思鄉(xiāng)之愁頓時煙消云散。

綠楊煙外曉云輕，西湖春畔蓮花笑。這時的錢塘湖格外迷人，湖上籠罩著一層薄紗，細(xì)煙淡霧之中，仿佛藏匿著王母點化的白蓮，亭亭玉立，若隱若現(xiàn)。正陶醉間，一場春雨襲來，打破了這番美景，只得作罷。

正懊惱之間，抬眼望見今早鳴囀的黃鶯你擁我擠、簇成一群，爭著搶著奪取新巢，生機勃勃的春光里，黃鶯增添了一份活力，它們象滿樹的小黃花壓枝低。不知從哪里飛來，是哪家的燕子，也忙著銜泥筑巢，共建新房。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

春風(fēng)得意馬蹄疾，輕煙繁花醉錢塘。

錢塘湖春行讀后感篇八

錢塘湖春行前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，又說“樂天詩極深厚可愛，往往以眼前事為見得語，皆他人所未發(fā)”(田雯《古歡堂集》)。以下是小編整理的關(guān)于錢塘湖春行原文，希望大家認(rèn)真閱讀!

唐代

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。

幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最喜愛西湖東邊的.美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

1.孤山寺：南北朝時期陳文帝(559～566)初年建，名承福，宋時改名廣化。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。

2.賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785～804年)中，賈全出任杭州刺史，于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。

3.水面初平：湖水才同堤平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時間，是指剛剛。

4.云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。點明春游起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停時。

云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時?！澳_”的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的云。

5.早鶯：初春時早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動聽。

6.爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。

7.新燕：剛從南方飛回來的燕子。

8.啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機動人。側(cè)重禽鳥。

9.亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

10.淺草：淺綠色的草。才能：剛夠上。沒：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。

11.湖東：以孤山為參照物。

12.行不足：百游不厭。足，滿足。

13.陰：同“蔭”，指樹蔭。

14..白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外，是另一條。詩人由北而西而南而東，環(huán)湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結(jié)束，以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。

錢塘湖春行讀后感篇九

今天，我和外婆去錢塘江旅行。其實，是陳叔叔單位杭報搞得活動。我們今天起了個大早，太陽都沒出來呢！后來，我爸爸開車把我們送到杭報，自己就回去了。我們等了一會兒，洲洲也來了，我們準(zhǔn)備了一下，就上車了。

車上一點聲音也沒有。于是，我和洲洲講起話來，整個車上充滿我們的歡聲和笑語，大家當(dāng)然有點兒忍不住嘍！車上說的說，笑的笑，我和洲洲當(dāng)然很起勁嘍。過了好一會兒，到錢塘江啦！然后我們就到碼頭去坐船了。

在船上，我聽到專家講，錢江一橋是茅以升爺爺建的，日本鬼子來過以后，錢江一橋曾被炸過依次，后來又修好了。所以，我們最恨日本鬼子了。接著，我們在船上比賽畫畫，主題是：畫出錢塘江各種橋的風(fēng)格。我們左思右想，終于想到了各自的一招，就開始濃墨涂抹輕筆細(xì)描，栩栩如生。結(jié)果是：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。沒獲獎的人有參與獎文具一系列。雖然沒有獲獎，但是我依然倍感珍惜。

錢塘湖春行讀后感篇十

1、知???識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。

2、能?力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。

3、德?育：陶冶美的情操。

4、重點目標(biāo)：誦讀這首詩。

5、目標(biāo)難點：理解詩的意境。

二、教????學(xué)????過????程。

（一）檢查上首詩的默寫。

（二）背景和作者介紹。

這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

（三）齊讀本詩二遍。

（四）理解此詩的意境。

“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鷿M湖堤。“云腳低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。

（五）背誦這首詩。

錢塘湖春行讀后感篇十一

在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場春

雨

春日融融，生機盎然，騎上馬，迎著春天的第一縷春風(fēng)，去探尋春天的足跡。

下馬鞍，獨自漫步在湖邊。草色若隱若現(xiàn)，頗有“草色遙看近卻無”的韻味兒。忽然下起了春雨，任憑春雨的手慢慢地?fù)崦约旱哪?，不錯的，“春雨貴如油”，這場春雨哺育了大地，滋潤小草，喚回了生機與活力。

上小船，獨自蕩漾在湖里。碧綠的湖面倒映著兩岸翠綠的山峰，真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

風(fēng)吹過，其中夾雜著春天的氣息——縷縷嫩草的芳香，陣陣泥土的清新，吸一口留在心田，頓時神清氣爽，心情順暢。

望兩岸，小草嫩綠，百花齊放，一個個都為春天的到來而欣喜若狂。樹上的小鳥比試著自己的喉嚨，一對燕子，劃過水面，啄起春泥，穿過樹梢，去構(gòu)筑自己的家，一身燕尾服莊嚴(yán)的訴說著春姑娘的到來。

仰望天，晴空萬里，萬里無云，蝴蝶在空中舞蹈，小鳥在天空吟唱，連太陽可能也變了顏色，原本雪的白，又變成了嫩的綠，艷的紅，整個西湖裝滿了春意。

歸船泊，踏上岸，暮色已臨，騎上馬，摘片樹葉含在口中，用心品味，感受春天的氣息，陶醉其中，在其中，歸蹄而去，留下一首美詩：

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最

愛

從孤山寺的北面一直到賈亭(賈公亭，唐代貞元年賈全建造，因此得名賈公亭)的西面，春天到了，湖水初長剛好和堤壩一樣平，，因為天上的白云重重疊疊所以看起來好像和湖水一樣起起伏伏連成一片。有幾處早飛出來的.黃鶯爭著在向陽的樹木建造鳥窩，不知道是誰家新來的燕子正嘴里銜著春泥忙活個不停。路邊有許多開的十分燦爛的花爭芳斗艷，好像將要把人的眼睛給迷住了，春天的小草長的并不高，淺淺的剛好能夠遮住馬蹄。我是最喜歡西湖東邊的美景的，不管游覽了即便都還是不夠，特別是能在綠色的楊柳蔭下邊走邊看白沙堤簡直是太愜意了。

錢塘湖春行讀后感篇十二

各位旅客們，你們好，今天，我要向你們介紹錢塘江大潮。

旅客們，你們知道嗎？農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日?！澳銈冇姓l去看過”有一個旅客說：“我們沒有看過，請你講給我們聽吧！”“好”。據(jù)說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方。只要登上了海塘大堤，就能看到寬闊的錢塘江橫臥在眼前，江面非常平靜，越往東越寬。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。想想，江邊的風(fēng)景是多么的美啊！

當(dāng)潮水來臨之時，先是從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷流動。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，當(dāng)時的場面可熱鬧了！

那條白線很快又向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。旅客們，你看，這是多么壯觀??！

女士們，先生們，聽完了我的介紹，你們喜歡上錢塘江嗎？

錢塘湖春行讀后感篇十三

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1、這首詩的作者是，詩中他最迷戀“”這一景致。

2、展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。

3、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

4、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”用“”、“”寫出了一種充滿活力的動態(tài)美，把春天的美寫活了。(2分)。

5、詩中直接抒情的是哪兩句?抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

6、試描繪“水面初平云腳低”所展現(xiàn)的西湖早春的美景。(2分)。

7、“幾處”“誰家”能否改成“處處”“家家”?(2分)。

8、下面對本詩的理解不正確的一項是()。

a、這首詩從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，湖青山綠，鶯歌燕舞，鳥語花香，作者通過對早春湖光的描寫，表達(dá)了自己對錢塘湖初春美景的喜愛及游湖時的愉悅心情。

b、黃鶯搶占“暖樹”，生怕趕不上，新燕正啄“新泥”，忙碌而興奮。這兩句詩著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

c、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。從不同的角度體現(xiàn)錢塘湖早春生意盎然的美麗景象。

d、首聯(lián)寫出了春行的地點和錢塘湖早春的遠(yuǎn)景，尾聯(lián)詳細(xì)地描寫了“白沙堤”的美麗景色。

9、下列對本詩的賞析不正確的一項是()。

a、本詩的第一、第二句，寫詩人來到孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。表達(dá)了詩人對春日錢塘湖的一種特有的感受。

b、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”表現(xiàn)了黃鶯在春天里歌唱，燕子在飛進(jìn)飛出地搭窩。黃鶯、燕子用自己的獨特的.方式在迎接嶄新的生活，看著她們，使人們倍感生命的美好。

c、五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷;用“沒馬蹄”寫出了錢塘湖畔春草深密，綠色醉人的景象。

d、有關(guān)錢塘湖湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的錢塘湖描繪得生機勃勃。

參考答案：

1、白居易綠楊陰里白沙堤。

2、抓住景物特征描寫1分，語言流暢優(yōu)美1分。示例：有幾處早來的黃鶯，爭先恐后地飛來向陽的枝頭地唱歌啼鳴;不知是哪家新來的燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。

3、通過描寫西湖蓬蓬勃勃的春意，表達(dá)了作者對西湖美好景色無比贊美和喜愛之情。

4、鶯爭暖樹(1分)，燕啄春泥(1分)。

5、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤(1分)對西湖美景的喜愛之情(1分)。

6、湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。(寫出水面、云這兩個景物可得1分，運用適當(dāng)?shù)男揎椪Z，描繪景物特點得1分(2分))。

7、不能?！皫滋帯薄罢l家”突出是當(dāng)時正是早春時節(jié)(1分)，飛鳥不多(1分)。

8、d“尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色”錯，尾聯(lián)寫詩人“最愛”的是湖東“綠楊陰里白沙堤”?！靶胁蛔恪比?可以想見詩人流連忘返的身影，表現(xiàn)了詩人對“白沙堤”的癡迷。(通過寫詩人的感受，從側(cè)面寫出了白沙堤的美)。

9、c“用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密”錯。用“沒馬蹄”寫出了春草的矮小稀疏，體現(xiàn)了早春“早”的特點。

錢塘湖春行讀后感篇十四

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、導(dǎo)入新課。

2、作者簡介。

白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。

二、揭示目標(biāo)。

1、有感情的朗讀、背誦詩歌；

2、用心品味詩歌形象的語言；

3、準(zhǔn)確體會詩歌表達(dá)的情感。

三、整體感知。

1、點名朗讀，同學(xué)糾正。

2、聽錄音朗讀，感染學(xué)生。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）。

3、學(xué)生齊讀詩歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。

（1）、通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？

（2）、作者游西湖的路線是怎樣的呢？

（3）、此詩寫的是西湖什么時候的景色？從哪些詩句可以看出來？

四、二讀課文，理解內(nèi)容。

1、請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。

2、生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。

3、指名學(xué)生譯講詩歌。

五、三讀課文，品味探究。

1、詩中為突出早春的特點，描寫了那些典型的景色？

2、“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？

3、舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？

4、詩中直抒胸臆的詩句是哪句？

5、師生共同歸納賞析詩歌的方法。

六、拓展延伸。

猜猜下列詩句描繪的是哪個季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列。

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

3、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

七、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！敝械摹皾u欲”和“才能”表現(xiàn)了（）。

（2）這首詩是寫（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（）。

八、課外作業(yè)。

1、背誦、默寫全詩。

2、根據(jù)你對《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇小短文，題目自擬。

九、教師寄語。

最后老師根據(jù)這首小詩，送給大家一幅對聯(lián)，希望同學(xué)們都能做一個富有詩情、詩心之人：

鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚。

詩情畫意，齊歡同樂，心海時時愛暖盈。

錢塘湖春行讀后感篇十五

即西湖。杭州市中心的西湖，南北長3.3公里，東西寬2.8公里，水面原面積5.66平方公里，包括湖中島嶼為6.3平方公里，湖岸周長15公里。水的平均深度在1.5米左右，最濘處有2.8米，最淺處不到1米。如今伴隨著“西湖西進(jìn)”擴大為6.5平方公里，基本達(dá)到了3前西湖的面積。蘇堤和白堤將湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五個部分。西湖與錢塘江溝通后，每天引入錢塘江水約30萬立方米，西湖水由原來的一年一換變成每月一換，透明度由原來的不足60厘米提升到120厘米。

西湖美景。

中國古代以西湖命名的湖有36個之多，其中以杭州西湖最著名，如單稱西湖通常指的就是杭州西湖。

西湖是一個歷史悠久、世界著名的風(fēng)景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。

西湖處處有勝景，歷史上除有“錢塘十景”、“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年評出的“新西湖十景”。

在以西湖為中心的60平方公里的園林風(fēng)景區(qū)內(nèi)，分布著主在風(fēng)景名勝40多處，重點文物古跡30多處。

概括起來西湖風(fēng)景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。

1982年西湖被確定為國家風(fēng)景名勝區(qū)，1985年被評為“中國十大風(fēng)景名勝”之一。

西湖十景。

蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，西湖十景個擅其勝，組合在一起又能代表古代西湖勝景精華，所以無論杭州本地人還是外地客都津津樂道，先游為快。

新西湖十景是一九八五年經(jīng)過杭州市民及各地群眾積極參與評選，并由專家評選委員會反復(fù)斟酌后確定的`，它們是：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。

附

錢塘湖春行讀后感篇十六

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

這詩是長慶三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史時所作。

錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，人們就會聯(lián)想到蘇軾詩中的.名句：“欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜。”(《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到東坡這比喻的確切。

樂天在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

“孤山寺北賈亭西”，孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立，上有孤山寺，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特殊的標(biāo)志。賈亭在當(dāng)時也是西湖名勝。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。秋冬水落，春水新漲，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，故曰“云腳低”。“水面初平云腳低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。鶯是歌手，它歌唱著江南的旖旎春光；燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的；而他的用筆，則是細(xì)致入微的。說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。因為這還是初春季節(jié)。這樣，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā)，把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，所以當(dāng)它啄泥銜草、營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。這詩在意境上頗與之相類似。

詩的前四句寫湖上春光，范圍是寬廣的，它從“孤山”一句生發(fā)出來；后四句專寫“湖東”景色，歸結(jié)到“白沙堤”。前面先點明環(huán)境，然后寫景；后面先寫景，然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化，條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”，往往寓諸渾成的筆意之中；倘不細(xì)心體察，是難以看出它的“條理”的。

“亂花”“淺草”一聯(lián)，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草；可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草，正是眼前現(xiàn)成景色。

“初平”“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小?？墒沁@蓬蓬勃勃的春意，正在急劇發(fā)展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。

方東樹說這詩“象中有興，有人在，不比死句”(《續(xù)昭昧詹言》)。這是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡相的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興，有人在”；所謂“隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，是應(yīng)該從這個意義去理解的。

錢塘湖春行讀后感篇十七

縱觀長春版的新教材，增大了經(jīng)典古詩文的閱讀量，詩歌的內(nèi)容均在每冊教材的第一課就要出現(xiàn)，遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律，由淺入深的提出了新的要求，我認(rèn)為大致可歸納為以下幾點：

1、強調(diào)誦讀、讀出節(jié)奏、讀出輕重、讀出韻味。

2、正確工整默寫詩句，體會詩歌感情。

3、品味字句，體會詩歌語言精妙。

八年級學(xué)生雖然有了一定的分析問題、解決問題能力，但仍以形象思維為主，文學(xué)底子薄，學(xué)習(xí)古詩還沒有形成良好品讀賞析方法，多數(shù)同學(xué)還停留在記誦階段，教師在課堂要適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣、積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的古詩欣賞能力。

根據(jù)新課標(biāo)中閱讀教學(xué)要求：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，對文學(xué)作品閱讀著重考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，讓學(xué)生初步形成鑒賞文學(xué)作品的能力?！币约皩W(xué)習(xí)古詩應(yīng)達(dá)到記誦、積累的要求，落實“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，構(gòu)建師生互動，開放民主的語文課堂教學(xué)模式，結(jié)合初二學(xué)生的實際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、背誦默寫古詩，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩能力。

2、品味語言，體會詩歌的意境和感情。

反復(fù)誦讀，師生互動合作探究，理解詩歌的內(nèi)涵。

啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提升欣賞品味、培養(yǎng)審美情趣。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本課的教學(xué)重點、難點確定如下：

教學(xué)重點：通過誦讀和賞析,體會詩歌意境，感受詩歌蘊含的感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境感悟，體會詩歌語言的'精妙，培養(yǎng)學(xué)生初步賞析能力。

俗話說：“教有常法，但無定法，貴在得法?！备鶕?jù)學(xué)情，本課特點和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，我準(zhǔn)備采用如下教法和學(xué)法。

1、通過情境激趣法、誦讀法、討論法，采用“讀詩、解詩、賞詩、悟詩”四步教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)。

2、通過教師啟發(fā)，打造師生互動，開放民主的語文課堂，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，中國歷史上，在天堂杭州做過刺史的不乏名人，其中最有名的當(dāng)推唐代大詩人白居易，宋代文豪蘇東坡，他們不但在杭州給人留下任人緬懷的政績，而且也流傳下許多描寫杭州西湖的詩文，蘇軾就有“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句，白居易對西湖更是情有獨鐘，在《春題湖上》曾言“未能拋得杭州去，一半勾留在此湖”。今天就讓我們走進(jìn)白居易詠西湖的名篇《錢塘湖春行》，領(lǐng)略作者筆下杭州西湖的美麗景致。

1、錢塘湖即杭州西湖，春：表明季節(jié)，行：走，游覽。

2、七言律詩，律詩分為四聯(lián)（首、頷、頸、尾）。

1、范讀：（聽音樂，朗讀錄音）。

2、通讀：要求讀準(zhǔn)音，讀順暢（自由讀、齊讀）。

3、誦讀：要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味（個人讀、評價）。

4、再讀：要求讀出詩句的情感、美感（分組讀、齊讀）。

（1）解詩（自主學(xué)習(xí)）。

1、請你說說詩的大意。

2、找出詩中所描繪的景物，你能看出寫的是西湖什么季節(jié)的美景？

3、尋找詩人的游蹤。

（2）賞詩（合作探究）。

1、首聯(lián)中“水面初平”寫的是怎樣的景象？為什么說“云腳低”？

4、詩的最后兩句運用什么表達(dá)方式？

（3）悟詩（討論交流）。

2、律詩講究對仗，本詩中應(yīng)是哪聯(lián)？本詩的韻腳？壓什么韻？

3、你最喜歡本首詩中的哪一聯(lián)？理由是什么？

4、錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位忠臣陪在湖邊，知道他們嗎？

1、比較《早春呈水部張十八員外》與本文的相同點和不同點？

2、請你說出你所熟悉的寫春的詩句。

教師富有激情地總結(jié)學(xué)習(xí)重點，并進(jìn)行德育滲透，而“授之以漁”即賞析詩的方法。

（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)掌握賞析詩的基本方法，即讀詩、解詩（自主學(xué)習(xí)）、賞詩、悟詩（合作探究學(xué)習(xí)）。

1、流利背誦、工整正確默寫這首詩。

2、通過合理的想象，將本文改寫成一篇小散文。

錢塘湖春行讀后感篇十八

2、品味詩歌形象的語言;。

3、體會詩歌表達(dá)的情感。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道啊?好!今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧!

二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累。

2、寫作背景。

三、讀一讀領(lǐng)略詩之韻。

1、聽錄音朗讀。

2、學(xué)生齊讀。

3、男女生共讀。

四、譯一譯通曉詩之意。

小組合作，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與小組。

內(nèi)討論，也可舉手問老師。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。

五、品一品探尋詩之妙。

小組合作，從以下三個角度賞析詩歌。

1、賞物像(描繪了什么景物?)。

2、賞語言(品味關(guān)鍵詞、抓修辭)。

3、體會詩中表達(dá)出的詩人情感。

六、想一想感受詩之美。

請大家插上想像的翅膀，飛向那早春的西湖。把自己從詩中所欣賞。

到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。

七、背一背積累經(jīng)典詩作。

請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時間內(nèi)有感情地背誦。

八、作業(yè)。

完成練習(xí)冊，背誦詩歌。

九、結(jié)束新課。

同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光秀麗。

的西湖;不要忘記妙筆生花的白居易;更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，

共同學(xué)習(xí)。謝謝大家!下課!

板書：

蘇軾。

內(nèi)容：早春景物。

語言：生動精煉。

情感：喜愛贊美。

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