蒙氏數(shù)學(xué)教案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 11:24:06
蒙氏數(shù)學(xué)教案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-26 11:24:06     小編:筆舞

一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要教師的耐心和細(xì)心,以下是一些針對(duì)性強(qiáng)的教案建議供您參考。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇一

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學(xué)策略】。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】主題圖。

圓片卡片計(jì)數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導(dǎo)入:

1、老師今年27歲,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。

5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。

6、(問一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?

7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?

8、(又問一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?

9、為什么呢?

10、小朋友們說得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!

二、創(chuàng)設(shè)情景:

(師出示教材53頁(yè)主題圖)。

1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),說一說。

2、誰(shuí)愿意和大家說一說?

3、你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。

4、圖上的老師和小朋友在干什么?

5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?

7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?

8、對(duì)了,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書)。

9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知:

1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?

2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)。

你數(shù)的又快又對(duì),老師獎(jiǎng)給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?

4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指,伸對(duì)了的向老師搖搖手。

5、再來(lái)表示一下9?

6、同桌互查,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?

10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

14、很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

15、(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺圖)看,它是誰(shuí)?

18、尺子朋友說話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?

19、好,你到臺(tái)前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?

21、說的真準(zhǔn)確,獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!

22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?

23、真不錯(cuò),也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。

我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來(lái)嗎?

25、能從大到小再說一遍嗎?

26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?

28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。

29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友,還缺幾個(gè)?你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?

30、如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?

老師要向大家宣布:這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。

31、運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽口令:請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。

32、運(yùn)動(dòng)員們很合格,咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。

33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。

34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個(gè))。

(1)指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么?

你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫得很好,就表?yè)P(yáng)他說你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵(lì)他說你要加油!

四、訓(xùn)練與反饋:

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)八第1題。

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

(一)我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰(shuí)一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當(dāng)老師。

師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場(chǎng)提問。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。

(二)我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。

五、總結(jié)延伸:

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比,其樂無(wú)究,讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧!

【板書設(shè)計(jì)】。

8和9的認(rèn)識(shí)。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。

二、探究新知。

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎?

2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。

(2)出示主題圖課件。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰(shuí)能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁(yè),完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)。

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語(yǔ):教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?

五、作業(yè)布置。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇三

高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。

講“故事”,學(xué)“做法”,品“結(jié)果”,悟“感想”,數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。

潘嘉明、陳燮彬。

[潘]:歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專班的主題班會(huì)。

[陳]:俗話說:人爭(zhēng)一口氣,佛爭(zhēng)一柱香。

[潘]:我身為學(xué)校的一份子,是計(jì)算機(jī)班中的.一員,一定要爭(zhēng)口氣,為了父母,為了自己,為了前途。

[陳]:我們中專班不比其它班差,用什么來(lái)衡量呢?我們要用行動(dòng)來(lái)證明,讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上,我們要爭(zhēng)這口氣,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣》。

[潘]:下面通過大家講故事,講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)?

《一定要爭(zhēng)氣》。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

只要功夫深鐵棒磨成針。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過無(wú)數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個(gè)成功的人物。

臥薪嘗膽。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面,也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗,而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì),激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

熟能生巧。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

俗話說,有志不在年高,活到老,學(xué)到老。只要有目標(biāo),有恒心,有信心,有決心,年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的。

(……)。

正視自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功,也有權(quán)選擇平庸,沒有任何人或任何事能強(qiáng)迫你,就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,只要有目標(biāo),有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗(yàn)數(shù)序。

2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過程,能正確地進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水果實(shí)物(蘋果1個(gè)、橘子2個(gè)、梨子3個(gè)),單獨(dú)的動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量分別是1、2、3),1—3的點(diǎn)卡,盤子3個(gè),大分類籮筐1個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、媽媽買的水果。

2、師幼將水果拿出來(lái)放在桌子上說一說:有哪些水果?

3、啟發(fā)幼兒思考:我們?cè)鯓诱硭鼈兡兀恳龑?dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個(gè)盤子里。

4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè),引導(dǎo)幼兒給水果排隊(duì),最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請(qǐng)幼兒說一說:1個(gè)蘋果、2個(gè)橘子、3個(gè)梨子。

5、請(qǐng)幼兒給水果送點(diǎn)卡,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說:一個(gè)蘋果送一的點(diǎn)卡……。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、甜甜的水果:觀察卡片,請(qǐng)幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個(gè)格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點(diǎn)卡。

2、小動(dòng)物寶寶:請(qǐng)幼兒先將一種動(dòng)物放在一個(gè)分類格中,然后,引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動(dòng)物送點(diǎn)卡。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說出總數(shù)。

2、通過活動(dòng),加深幼兒愛媽媽的`情感,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動(dòng)過程:

(一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來(lái)看看兔媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))。

一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽,有幾個(gè)媽媽?數(shù)數(shù)。

(二)出示實(shí)物,感知2的數(shù)量。

今天,小兔和小貓一起去超市買了很多的東西,我們一起來(lái)看看買了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個(gè)蘋果,數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)?(練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))。

2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?

3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?

4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?

(三)給媽媽送禮物。

我們小朋友也來(lái)給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽,每個(gè)媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個(gè)禮物。

提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說說一個(gè)媽媽送一樣,兩個(gè)媽媽送兩樣。

(四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)(幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì))。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵(3以內(nèi)數(shù)量)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類和底板。

2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?

2、師:請(qǐng)小朋友說說哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。

3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說他們都是幾朵花?

4、師:小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?

5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、花兒朵朵:

師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

2、給點(diǎn)子找朋友。

師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

二、交流活動(dòng):找一樣多。

師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

游戲準(zhǔn)備:

1、購(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等)。

2、果盆4個(gè)。

3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

游戲過程:

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。

4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn):

1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇五

學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位,在實(shí)際生活中對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個(gè)單元,是讓學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間單位的觀念。本課是第一課時(shí),要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。

填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識(shí),進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時(shí)、分、秒的基本知識(shí),對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們?cè)诤⒆幼杂上朕k法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動(dòng)交流,利用孩子的互動(dòng)來(lái)強(qiáng)化判斷的方法。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),記住各月及平年、閏年的天數(shù);

3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。

1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;

2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇六

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要勇于探索,努力尋找解決問題的辦法的思想品質(zhì).。

數(shù)形結(jié)合,利用函數(shù)圖象分析相關(guān)問題.。

在運(yùn)動(dòng)中對(duì)函數(shù)圖象的分析.。

啟發(fā)式、探究式.。

已知函數(shù),.。

問題一:

(1)當(dāng)x=2時(shí)f(x)取得極值,求a的值;

(2)。

小結(jié):

(3)在(1)的條件下,求函數(shù)f(x)的遞增區(qū)間;

(4)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生練習(xí),討論,得出結(jié)論.

設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單問為下列問題做鋪墊提高解題能力。

(5)若在(1)的條件下,函數(shù)f(x)在上遞增,求b的取值范圍;

(6)。

小結(jié):

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力.

(7)若函數(shù)f(x)在r上遞增,求a的取值范圍;

(8)。

(9)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍;

(10)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想及分類討論的思想.。

(6)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍.。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇七

1.鞏固7的加減法,提高計(jì)算的速度和正確率.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.。

4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確識(shí)圖,知道括號(hào)和問號(hào)所表示的意義.

教學(xué)難點(diǎn)。

結(jié)合圖意正確地選擇算法.。

教學(xué)過程。

1.口算:7以內(nèi)的加減法。

老師依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.。

2.看圖列式計(jì)算。

分別出示:教材36頁(yè)的兔子圖和青蛙圖(不加“括號(hào)”和“?只”).。

學(xué)生看圖列式,老師板書:4+3=77-2=5。

3+4=7。

第2題為什么用減法?(因?yàn)楹扇~上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。

師:同學(xué)們對(duì)圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動(dòng)物做動(dòng)作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來(lái)列算式的,今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應(yīng)用題.(板書課題:圖畫應(yīng)用題)。

1.教學(xué)例1。

老師在兔子圖的下面畫括號(hào),在括號(hào)的下面加寫“?只”.。

問:括號(hào)表示什么意思?“?只”表示什么意思?

老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.。

邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?

在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意.。

(有4只兔子采蘑菇,又來(lái)了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。

問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計(jì)算?

板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來(lái),所以用加法計(jì)算.)。

問:4+3=7表示什么意思?

2.教學(xué)例2。

老師在青蛙圖上畫括號(hào),在括號(hào)下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。

問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號(hào)、7只和?只)。

這幅圖表示什么意思呢?

問:題中告訴我們?cè)瓉?lái)荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號(hào)、7只”)。

(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?

你能完整地?cái)⑹鲆幌聢D意嗎?

找兩名同學(xué)完整地?cái)⑹鰣D意.(原來(lái)荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。

問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?

板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來(lái)的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計(jì)算.)。

問:7-2=5表示什么意思?

3.比較。

(第1題是知道了兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計(jì)算.)。

師:?jiǎn)柼?hào)所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學(xué)們?cè)诳磮D的時(shí)候一定要認(rèn)真.。

4.做一做。

(1)投影出示教材36頁(yè)做一做的金魚圖。

問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?

找兩個(gè)人敘述圖意后,學(xué)生獨(dú)立列式.。

訂正時(shí)說一說:為什么用加法計(jì)算?

(2)投影出示36頁(yè)做一做的小鳥圖。

問:樹上原來(lái)有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?

指名學(xué)生完整地?cái)⑹鲆幌聢D意.。

學(xué)生列式解答.。

訂正時(shí)說一說:為什么用減法計(jì)算?

5.質(zhì)疑。

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你知道了什么?誰(shuí)還有什么問題嗎?

1.出示教材39頁(yè)第5題的蘋果圖和兔子圖。

同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.。

2.看圖列式(學(xué)生獨(dú)立完成)。

3.教材39頁(yè)的思考題:

有7只小兔,每只小兔要喂1個(gè)蘿卜,還缺2個(gè)蘿卜.現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生分組討論,然后全班交流.。

板書設(shè)計(jì)。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇八

1、選取《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)辦人――李陽(yáng)的事例,說明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。

(1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強(qiáng)烈的興趣。

(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。

(3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。

2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。

3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。

4、作業(yè)要求。

(1)認(rèn)真聽清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。

(2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛惜自己的作業(yè)本。

(3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。

(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。

1、觀看目錄。

2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。

3、教師補(bǔ)充說明。

任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。

課前思考:

總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。

課后反思:

列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元,重點(diǎn)是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn),并且對(duì)部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。

課后反思:

通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個(gè)別學(xué)生恰恰相反,對(duì)于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無(wú)論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對(duì)于知識(shí)的渴求。

課后反思:

跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,提出對(duì)課代表的要求,鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇九

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。

能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。

二、游戲:

“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

打開畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)?

幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十

1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。

弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過程:

3-3=0表示什么意思?(窩里原來(lái)有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。

先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):

左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只??jī)善扇~上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):

提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會(huì)了0的正確寫法。還會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:

1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中體會(huì)從有到無(wú)這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。

2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十一

1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等探究活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)1億的大小,培養(yǎng)數(shù)感。

2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類推和對(duì)照”的方法,初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品格。

重點(diǎn):感知1億的大小。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺。

一、情境引入。

師:同學(xué)們,在第一單元我們學(xué)習(xí)了“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”,在我們生活中有很多大數(shù),誰(shuí)能說一說我們生活中的大數(shù)。

(學(xué)生敘說收集到的有關(guān)大數(shù)的信息)。

師:恩,同學(xué)們都說的非常好。老師也收集了幾條,請(qǐng)看。

課件出示:

在茫茫宇宙中,銀河系約有20xx多億顆恒星,我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個(gè)年輕的星球,她的年齡大約是46億歲。在地球上,生活著近70億人,而我國(guó)是地球上人口最多的國(guó)家,有13多億人。其中在校小學(xué)生約有1億人,如果讓這1億個(gè)小學(xué)生手拉手,可以繞地球赤道3圈半。(指名學(xué)生朗讀)。

師:你們發(fā)現(xiàn)這些信息有什么共同點(diǎn)了嗎?

生:這些信息都是用“億”作單位。

師:你找的真準(zhǔn),看來(lái)“億”在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,那,1億到底有多大呢?今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究這個(gè)問題。(板書課題)。

二、探究新知。

1、理解問題。

師:同學(xué)們,想一想,我們身邊熟悉的物品,如果有1億個(gè)會(huì)有多高呢?多重呢?多長(zhǎng)呢?(課件出示:1億_____有______?)。

生1:我想象1億張紙摞起來(lái)有幾百層樓高。

師:紙,在我們身邊隨處可見,你真會(huì)選素材!

生:我覺得1億本書摞起來(lái)可能會(huì)有一座山那么高吧!

生3:我猜想1億粒米有10千克重。

生4:我猜想走1億步有50千米那么遠(yuǎn)。

生5:我猜1億顆糖有1噸重。

生:可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師:好的,大家都想到親手實(shí)驗(yàn),用事實(shí)說話。

2、確定方案。

課件出示:

(1)1億張紙摞起來(lái)有多高?

(2)1億粒米有多重?

(3)1億步有多遠(yuǎn)?

活動(dòng)要求:

(1)選取一個(gè)你們組最想研究的問題。

(2)小組內(nèi)討論研究方案和步驟。

師:那組愿意來(lái)介紹自己的方案?

生:我們組選擇的問題是1億張紙有多高?我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙有多高,然后推算出1億張紙有多高。

師:大家覺得他們組的方案怎么樣?

生:很好。

師:還有研究紙的嗎?你們的方案跟他們有什么不同嗎?

生:我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙的高度,再推測(cè)出10000張紙的高度,這樣慢慢推算到1億張紙的高度。

師:對(duì)他們兩組的方案有疑問嗎?

生1:你們?yōu)槭裁聪氲较葴y(cè)量100張或1000張紙的高度呢?

生2:因?yàn)?張紙?zhí)×?,我們用直尺測(cè)不出來(lái),而我們也不可能找來(lái)1億張紙,所以選擇100張或1000張紙來(lái)測(cè)量比較合適。

師:大家覺得他的分析有道理嗎?

生:有。

師:真是有理有據(jù),能根據(jù)實(shí)際情況具體分析,真棒!

師:還有研究別的問題的嗎?

生:我們研究的是1億粒米有多重?我們準(zhǔn)備先測(cè)量100粒米有多重,因?yàn)?億里面有一百萬(wàn)個(gè)100,所以用稱出的結(jié)果直接乘以一百萬(wàn)就行了。

師:大家聽明白了嗎?同學(xué)們觀察一下(指板書),你發(fā)現(xiàn)大家采用的方法有什么共同點(diǎn)?

生:我發(fā)現(xiàn)大家都是先選擇其中的一部分進(jìn)行測(cè)量的。

生:因?yàn)檫@些數(shù)是整十、整百、整千的數(shù),便于計(jì)算。

師:看來(lái)我們選擇的小數(shù)目,既要便于測(cè)量,也要便于推算。

3、動(dòng)手操作。實(shí)施方案。

師:明確了方案,我們就可以做實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)同學(xué)們小組分工并完成活動(dòng)記錄單,最后推薦代表,準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、交流評(píng)價(jià),獲得結(jié)論。

師:現(xiàn)在請(qǐng)××組的代表上臺(tái)匯報(bào)。

生:大家好,下面由我代表我們組進(jìn)行匯報(bào)。我們組研究的問題是1億張紙有多高。我們組先測(cè)量出了100張紙的高度是1厘米。然后進(jìn)行推算,1000張紙就是1分米;10000張紙就是1米;照這樣推算下去,100000000張紙就是1萬(wàn)米。我們的結(jié)論與感受是1億張紙比珠穆朗瑪峰還高啊!

師:好,剛才這組同學(xué)給我們分享了它們的研究成果。同學(xué)們聽了之后,有什么想說的?

生:我覺得他們組的推算的很清楚,結(jié)果進(jìn)行了轉(zhuǎn)換,一目了然,就是說話聲音小了點(diǎn)。

師:你真善于學(xué)習(xí),既能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),又能提出合理化建議,謝謝你!

師:還有哪個(gè)組也是研究紙的?你們的結(jié)論是什么?

生:我們組先測(cè)量的.1000張紙是10厘米,最后的結(jié)論也是1億張紙有10000米高。

生:有100多個(gè)。

師:再來(lái)看看,這是世界最高的珠穆朗瑪峰,它的海拔高度約是8844米,1億張紙摞起來(lái)竟然比珠穆朗瑪峰還有高出1000多米。

師:接下來(lái),我們有請(qǐng)研究1億粒米的小組,帶來(lái)它們的研究成果。

生:我們組先測(cè)量100粒米有2.4克,1000粒米就有24克,10000粒米就有240克,這樣推算下去1000000000粒米,就有2400千克。1億粒米真重啊!

師:通過他們組的匯報(bào),你有什么想說的?

生:老師,我們組也是研究1億粒米有多重,不過我們的結(jié)論是20xx千克。

師:你們現(xiàn)實(shí)測(cè)量的多少粒米?

生:我們先測(cè)量的1000粒米是20克。

師:為什么這兩組都是研究1億粒米有多重,可他們的結(jié)論不一樣呢?

生:因?yàn)槊琢5拇笮〔灰粯?,所以在稱的時(shí)候不一樣。

師:看來(lái)小數(shù)目的測(cè)量很重要,會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

生:1億粒米真多呀!

師:確實(shí),想一想我們國(guó)家大約有13億人,如果每人每天少浪費(fèi)1粒米,那么會(huì)怎樣?

生:那會(huì)節(jié)約13億粒米。

師:這樣節(jié)約的米可以用來(lái)干什么呢?

生:可以捐給貧困地區(qū)的孩子們。

師:真是一個(gè)有愛心的好孩子!

生:我們先測(cè)量出10步是500厘米,通過計(jì)算得出1億步是50億厘米。

師:他們組完成的怎么樣?

生:他們組用列式計(jì)算的方法很簡(jiǎn)便,如果把單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換姐更好了。

師:評(píng)價(jià)很到位。

師:通過對(duì)比,我們一起感受一下1億步到底有多長(zhǎng)?(課件出示)地球的赤道周長(zhǎng)大約是40000千米,人走1億步可以繞地球赤道1周多:如果一個(gè)人每天徒步行走20千米,那么走完這1億步大約需要7年。

師:同學(xué)們,看到這些信息,你有什么感受呀?

生:1億步真是太長(zhǎng)了。

師:確實(shí),1步很短,而1億步卻很長(zhǎng)。

生:因?yàn)槲覀冋J(rèn)為紙很薄,摞起來(lái)不可能會(huì)有那么高。

師:確實(shí),我們沒有想到這薄薄的紙、小小的米、短短的1步,當(dāng)它們積少成多達(dá)到1億時(shí),竟然如此之高、如此之重、如此之遠(yuǎn)。

師:(小結(jié))剛才,同學(xué)們運(yùn)用部分推算整體的方法,借助具體的事物紙、米、步真切的感受到了1億有多大。

三、拓展延伸。

1、豐富對(duì)1億的認(rèn)識(shí)。

師:其實(shí)生活中還有很多有關(guān)1億的信息,下面讓我們一起看一看。

(課件出示)。

每天早關(guān)燈1小時(shí),全國(guó)是3億人可節(jié)約1億度電,可供40萬(wàn)戶農(nóng)村家庭使用1年。

每人節(jié)約1滴水,1億滴水月課匯成3333升水,能供1個(gè)人和6年。

師:讀了這些信息,同學(xué)們有什么想說的?

生:1億滴水真多啊!我們不能浪費(fèi)水資源,因?yàn)槿祟愓n利用的淡水資源是很少的。

(課件出示)。

1滴血里面約有1.6億個(gè)紅細(xì)胞。

人的大腦中有120億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。

師:你看,我們身上也可以找到很多關(guān)于億的信息。

四、課堂小結(jié)。

說一說,通過這節(jié)課你最大的收獲或者感受是什么?

板書設(shè)計(jì)。

1億有多大。

推算。

部分整體。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十二

在活動(dòng)過程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來(lái)解決2、3減幾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會(huì)生活。

1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對(duì)減法做出自己的分析,提出自己的見解,并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考問題,解決問題。

多媒體課件

小棒

1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,教師與學(xué)生談話,滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問題要舉手、學(xué)具用完要?dú)w位)

2、游戲

帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。

3、出示課件:分梨

學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。

1、故事導(dǎo)入理解減法含義

教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。

教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來(lái)了,推倒了幾所?

學(xué)生通過觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。

2、學(xué)習(xí)減法的寫法和讀法(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)學(xué)生書寫加號(hào),并說出加法所表示的意義。

教師板書減號(hào),利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。

教師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào),減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)減號(hào),并嘗試書寫減號(hào)

加深難度,書寫一個(gè)減法算式。

程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。

對(duì)不能書寫的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。

3、學(xué)習(xí)3減2、2減1

(1)、利用故事突出知識(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)

用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計(jì)算3減2,3減1,2減1。

(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(3)、用數(shù)的組成計(jì)算。

(4)、直接記憶,口算。

針對(duì)不同學(xué)生的情況采用不同的方法。

1、摘果實(shí)

課件出示,蘋果樹上的蘋果有算式,請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)

2、老鼠偷東西

課件出示,老鼠拿著一個(gè)破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計(jì)算2、3減幾的計(jì)算方法。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)

角色扮演:

1、如果你是小豬,你該怎么辦?

2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?

3、如果你在家里遇到了陌生人敲門,你該怎么辦?

4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?

學(xué)生自己發(fā)表見解,教師給予正確引導(dǎo)。

黑板上的名字

教師指某一個(gè)學(xué)生的名字,學(xué)生站起來(lái),并說句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”

說一說誰(shuí)的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰(shuí)。

2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時(shí)也是學(xué)生改變只有加法思維的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對(duì)減法的第一印象。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng),有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點(diǎn),我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。通過圖象、聲音動(dòng)畫等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對(duì)知識(shí)掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第94~95頁(yè)上的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十八第1~4題。

1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象,理解垂線的意義,理解兩條直線在什么情況下互相垂直,體會(huì)垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2?掌握垂線的畫法,會(huì)過直線上的一點(diǎn)或過直線外的一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

3?經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。

教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái);每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。

一、引入課題。

教師:同學(xué)們會(huì)畫角嗎?畫幾個(gè)角來(lái)大家看一看。

學(xué)生畫角,抽幾個(gè)學(xué)生畫的角在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)。圖6?1。

教師:這些角的兩條邊都分別相交于一點(diǎn)(課件上的線閃動(dòng)),這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究相交。

(板書:相交)。

二、進(jìn)行新課。

1?教學(xué)單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。

教師:生活中也有許多兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象,你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。

學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象以后,多媒體課件隱去圖中的其他情境,只剩下兩條線相交的一些圖形。

教師:從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出,兩條直線相交于一點(diǎn),形成4個(gè)角。

學(xué)生:角1和角3是大小相同的銳角,角2和角4是大小相同的鈍角。

教師:下面請(qǐng)同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點(diǎn),釘?shù)臅r(shí)候可以用木板墊著釘,注意不要把桌子釘壞了。

學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括:(1)這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的;

(2)隨著轉(zhuǎn)動(dòng),角的大小要起變化。

教師:我們重點(diǎn)看一看這些角是怎樣變化的`?你能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)為直角嗎?

教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角成直角時(shí),其他三個(gè)角也是直角。

教師:這個(gè)結(jié)論正確嗎?用三角板上的直角邊比一比。

學(xué)生比后,證實(shí)這個(gè)結(jié)論是正確的。

教師:兩條直線相交成直角時(shí),我們就說這兩條直線互相垂直,交點(diǎn)就是垂足。

教師在課題后接著板書:垂直,使課題成為:相交與垂直。

教師:老師這兒有個(gè)問題,什么叫“互相”垂直?

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時(shí),就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論,這叫做互相垂直。

教師:能說說生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的?

學(xué)生回答略。

引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題,要求學(xué)生說一說圖中哪些直線相交?哪些直線互相垂直?再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。

2?教學(xué)例1、例2。

教師在黑板上畫一條直線。

教師:怎樣用三角板畫這條直線的垂線呢?

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:畫這條直線的垂線,就是要使要畫的線與黑板上的線成90°的角,這就需要先找到三角板上的直角邊,然后把直角的一條邊與這條直線重合,緊靠另一條直角邊畫出一條直線,這條直線就和已知的這條直線成直角。教師:同學(xué)們用這種方法畫一畫垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫后,抽一個(gè)同學(xué)在黑板上畫?。

練習(xí)十八第1~4題。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十四

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

2、組織討論,深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?

3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對(duì)稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入:

(3)軸對(duì)稱圖形的概念:

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

(4)通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì):

二、例題1:

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師:“在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?;蛘咦鲗?duì)稱圖形。

四、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。

例題2:

(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí):

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形?

用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,

(1)思考:

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會(huì)活動(dòng)的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。

軸對(duì)稱。

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十五

1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標(biāo)。

(1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問題。

(2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):列豎式計(jì)算連減法。

(教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)本等。)。

一、導(dǎo)入。

二、核心過程推進(jìn)。

去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園…。

瞧,這些同學(xué)們來(lái)到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

(一)觀圖,獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(二)出示并解決問題1。

兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?(請(qǐng)您幫工作人員算一算,這樣才能知道還可以上多少游客。)。

交流,好期待今年的秋游啊!

生觀圖,獲取信息。

匯報(bào):

1、船上可以坐90人。

2、有兩隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)有45人,一隊(duì)有25人。

(1)生讀問題,獨(dú)立思考。

(2)小組內(nèi)討論解決問題的方法,可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。

由生活實(shí)例引到教學(xué)情境。

引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)。

老師參與學(xué)生活動(dòng),傾聽并適當(dāng)點(diǎn)撥,了解學(xué)生思維狀況。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。

讓學(xué)生經(jīng)歷思考和探究的過程。

師:請(qǐng)各小組選出一名代表匯報(bào),組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,聽完后可以質(zhì)疑。

師:請(qǐng)嘗試用豎式計(jì)算。

師:還有其他解題思路嗎?

師:小結(jié)回顧兩種解題思路。

3、學(xué)生匯報(bào)。

思路一:

(2)探究90—45—25的計(jì)算方法。

二生黑板上列豎式計(jì)算,其他學(xué)生練習(xí)本上試算。

借板演題統(tǒng)一訂正:

生1:9045—45—254520。

生2:90—4545—2520。

思路二:

(1)方法分析:

求船上有多少個(gè)空座位,可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上還有多少空座位。

45+25=70。

90—70=20。

師,追問各個(gè)數(shù)字表示什么,每一步計(jì)算求的是什么?!跋取佟庇?xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。

(如果方法列式出錯(cuò),可以通過其他學(xué)生的質(zhì)疑和老師的追問知道錯(cuò)誤在哪里)。

師適時(shí)點(diǎn)撥:進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)應(yīng)按照什么順序計(jì)算?(從左往右,依次計(jì)算。)。

師:可以選用自己喜歡的方法,但無(wú)論哪種方法一定要認(rèn)真仔細(xì)。

(借助板演題提示豎式計(jì)算時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。請(qǐng)一兩名學(xué)生說計(jì)算過程。復(fù)習(xí):相同數(shù)位對(duì)齊……)。

師:追問各個(gè)數(shù)字表示什么、“先求什么,再求什么?”訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。

引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

(通過對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。)。

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

三、開放延伸。

隨堂檢測(cè)。

(一)我能行。

出示并解決問題2。

乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?

師提示:

1、首先找已知條件和所求問題。

2、然后思考解題思路。

3、最后列式計(jì)算。

(二)第5頁(yè)練一練第2題和第1題的第二幅圖。

課堂小結(jié),布置作業(yè)。

練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內(nèi)完成)。

學(xué)生先獨(dú)立讀題,然后在小組里一起說一說已知條件,所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后,在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

作業(yè)本上分組獨(dú)立完成兩題,統(tǒng)一訂正,同桌互批,

課后,作業(yè)本上完成。

師巡視,交流,指導(dǎo)。

了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,輔導(dǎo)學(xué)困生。

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

通過練習(xí),使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

通過反饋,了解學(xué)生新知識(shí)的掌握情況,以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)困生,改進(jìn)教學(xué)。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十六

1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。

3、能獨(dú)立完成操作活動(dòng)。

一、我?guī)蛬寢寠A花生。

鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。

教師(出示裝有花生的托盤):誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。

 

給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。

表?yè)P(yáng)能獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十七

1、結(jié)合解決問題的具體情景,體會(huì)面積換算的必要性,以及面積單位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,解決一些實(shí)際問題。

1、出示問題:

讓學(xué)生先對(duì)“地面”的大小有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)??梢栽诤诎迳舷犬嬕粋€(gè)25平方分米的正方形。在讓學(xué)生在自己的紙上畫一個(gè)25平方厘米的正方形。然后討論,怎么算出需要多少塊磚。

引導(dǎo)學(xué)生把問題特殊化:先解決1平方分米的正方形地面,需要幾塊25平方厘米的'正方形。也就是讓學(xué)生可以用手上的紙張來(lái)完成解決這道題目。

2、填一填:

結(jié)合上面的探究活動(dòng),將p50的填一填完成。使學(xué)生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。

學(xué)生認(rèn)識(shí)了面積單位后對(duì)每個(gè)面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數(shù),學(xué)生換算已經(jīng)全亂套了,有1米=100分米,把長(zhǎng)度單位和面積單位混為一談。這個(gè),教師應(yīng)多加訓(xùn)練。

3、探究1平方米=?平方分米。

利用教室現(xiàn)成的素材-----低磚,先讓學(xué)生測(cè)量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個(gè)1平方分米的正方形。

4、一會(huì)1公頃、1平方千米。

利用周邊的環(huán)境,如足球場(chǎng),廣場(chǎng)對(duì)1公頃、1平方千米有所感受。

蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十八

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè),數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。

1、通過調(diào)查,了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料,并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程。

3、通過對(duì)生活實(shí)際的分析,認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

通過活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程。

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是:"使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi),無(wú)論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì),都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí),更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課,激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感,又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計(jì)思想,進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(二)聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

(三)匯總數(shù)據(jù),分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表,統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

(四)計(jì)算分析,感受水浪費(fèi)的巨大。

1、由學(xué)校的`水電費(fèi)導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計(jì)算。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、對(duì)比信息。

5、小結(jié)。

(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

(六)設(shè)計(jì)口號(hào),宣傳環(huán)保。

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