二年級(jí)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

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二年級(jí)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-26 11:18:06     小編:靈魂曲

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思,不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒,豐富教學(xué)思路和方法。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一

要說起數(shù)學(xué)王老師,他可是我們班的“名人”。他衣衫樸素整潔,富于修養(yǎng),面容嚴(yán)肅而和藹,一雙知識(shí)的海洋似的眼睛發(fā)出嚴(yán)厲而期望的目光,仿佛要把自己的一切都復(fù)制給每一個(gè)孩子;他講話十分的幽默、有趣,幾乎每句話都會(huì)引起大家陣陣的笑聲,但要是發(fā)起火來,告訴你,可不是好惹的!

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)資源分析:

本課內(nèi)容教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,并學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法,這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識(shí)上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ),也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備,再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題能很清楚地顯示出求3個(gè)20是多少?引起學(xué)生對乘法的回憶。列出算式203后,形象直觀的問題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法,然后組織學(xué)生交流算法,使采用連加或形象計(jì)算的學(xué)生學(xué)會(huì)比較抽象地思考,從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在試一試中,繼續(xù)口算8頭大象能運(yùn)多少根,把一位數(shù)乘幾十的積擴(kuò)展到幾百幾十,再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的教學(xué)也充分依靠情境圖啟發(fā)學(xué)生思考。教材先安排學(xué)生自己想口算方法,在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,這樣安排,便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,然后相加,這就有利于學(xué)生理解筆算的方法。接著,教材簡化了豎式筆算的中間過程,得出筆算的豎式的一般寫法,使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計(jì)算方法。

2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn):理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、課件。

三、設(shè)計(jì)思路:

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。

標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料,通過教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動(dòng)地觀察、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)森林王國的情境,先引出一系列實(shí)際問題,然后依靠森林王國的情境圖來啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,并通過討論交流,結(jié)合情境圖懂得算理,從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。

2、重視筆算與口算相結(jié)合,在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算。

筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,讓學(xué)生講清思考的過程,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個(gè)位起用一位數(shù)依次乘一個(gè)數(shù)各位上的數(shù),這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系,促進(jìn)了知識(shí)的遷移,使學(xué)生理解了筆算乘法的過程與方法。

四、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)景導(dǎo)入,提出問題。

今天讓我們到森林王國去游玩,高興嗎?好,我們出發(fā)吧!(出示課件1:笛)森林王國到了,森林里真美,有茂密的大樹,野花遍地開放,小動(dòng)物們在森林里高興地玩耍。

瞧,大象在干什么呢?(有3頭大象在運(yùn)木頭)每頭大象運(yùn)了多少根木頭?大象把運(yùn)來的木頭是怎么放的?(每頭大象運(yùn)了20根木頭,每10根堆一堆)。

小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個(gè)桃子?(每只猴子采了14個(gè)桃子)14個(gè)桃子怎么放的?(先10個(gè)一筐,放了2筐,再4個(gè)一筐,也放了2筐)。

小朋友們,我們怎么玩呢?老師提議,我們一起來做看物編乘法算式的游戲,

好嗎?

1、學(xué)生看圖自編乘法算式,小組交流,再派代表匯報(bào)。

2、學(xué)生交流:

(1)你們編的哪些算式自己會(huì)口算的?

(2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

(3)我們已學(xué)過哪些乘法呢?會(huì)算的同學(xué)將自己的計(jì)算方法說給大家聽聽?不會(huì)算的同學(xué)再想想,看能不能運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和方法把這些題算出來。

【評析】由有趣的編題引入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。更主要的是富有童趣的畫面,有利于學(xué)生探索不同方法,幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法。

(二)分組討論,尋找方法。

一)先獨(dú)立思考,再小組交流,最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報(bào)。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo)。

二)學(xué)生匯報(bào)交流:

1、匯報(bào)口算203這道題的口算思路。(可能會(huì)出現(xiàn))。

方法一:20+20+20=60。

方法二:3個(gè)2堆是6堆,6堆木頭就是60根。

方法三:2個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十就是60。

方法四:因?yàn)?3=6,所以203=60。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來想一想,照這樣算,8頭大象一共運(yùn)了多少根木頭呢。

(2)用自己喜歡的方法計(jì)算,再小組交流,最后選出比較簡單的方法匯報(bào),匯報(bào)時(shí),要求相同做法不重復(fù)說。

(3)那么口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),用哪一種方法比較簡單呢?

(4)歸納小結(jié):口算時(shí),只要想幾乘幾等于幾,那么,幾個(gè)十乘幾就等于幾個(gè)十。

【評析】這里注意鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)探索新的計(jì)算問題,在學(xué)生獨(dú)立思考解決的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念,傾聽同伴的解法,這樣的教學(xué),有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、鞏固:完成想想做做第1題。師出示卡片,學(xué)生口算。

4、匯報(bào)142的計(jì)算方法:(可能會(huì)出現(xiàn)以下口算方法)。

方法一:14+14=28。

方法二:210=20,24=8,20+8=28。

幫助學(xué)生看圖理解:這就是把14分成幾和幾?先算幾個(gè)10?(2個(gè)10)再算幾個(gè)4?(2個(gè)4)合起來是多少?(28)。

【評析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),以便通過知識(shí)的遷移,使學(xué)生理解筆算乘法的計(jì)算過程及方法。

這一計(jì)算過程我們也可以用豎式來表示。怎樣列豎式計(jì)算呢?請同學(xué)們打開書看第82頁的中間,看看白菜老師是怎樣用豎式來計(jì)算的。

5、學(xué)生看書自學(xué)。

五、師生交流:

(1)要先寫出橫式,再列豎式算得數(shù)。(板書:142=)。

(2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰和誰對齊?然后用尺畫上橫線,邊說明邊列出豎式。

(3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

引導(dǎo)學(xué)生明白為了計(jì)算方便,筆算要用2先乘4,再乘10,然后相加。

先算2乘個(gè)位上4得多少?

再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?

最后要怎樣算?

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

(一)、教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:1、長度單位2、100以內(nèi)的加法和減法(二)3、角的初步認(rèn)識(shí)4、表內(nèi)乘法(一)5、觀察物體(一)6、表內(nèi)乘法(二)量一量,比一比7、認(rèn)識(shí)時(shí)間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)9、總復(fù)習(xí)。

(二)、單元分析。

1、長度單位:本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

2、100以內(nèi)的加法和減法(二):本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對算理的理解。

3、角的初步認(rèn)識(shí):本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱.難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識(shí)。

4、表內(nèi)乘法(一):表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的`練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

5、觀察物體(一):本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

6、表內(nèi)乘法(二):本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間:本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義,知道1時(shí)=60分;會(huì)看鐘表,能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻;結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

3、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對稱現(xiàn)象。

6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分,1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四

1、體會(huì)燕子過海的艱辛和艱難,懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

2、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

3、能有感情地朗讀課文。

理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。

同學(xué)們,你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?

(燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的`羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)。

你們說得真不錯(cuò),誰能告訴我,燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么,誰見過海?海有多大?(海很大,天連水,水連天,望也望不到邊。)。

確實(shí)比不出,這么小的燕子,要過天連水,水連天,一望無際的大??烧媪瞬黄穑∧銈兛匆娺^燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子,于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?!?。

教師范讀。

讀了這篇課文你有什么問題呢?

(燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?)。

燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了,請你找出來。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)。

這句話中有三組反義詞,你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)。

你們看看下面這句話是一樣的嗎?

燕子不分晝夜地飛,一定是疲倦了。

燕子不分晝夜地飛,一定是太疲倦了。

(第二句加了個(gè)“太”字,說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。)。

學(xué)生感情朗讀。

像雨點(diǎn)一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?(全班討論)。

還有寫燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出展翅起飛的燕子的堅(jiān)強(qiáng)。

摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五

“同學(xué)們,我們現(xiàn)在要玩一個(gè)游戲,游戲的規(guī)則是:把黑板上的這些數(shù)字分為三個(gè)組,依據(jù)自己定,一會(huì)兒我抽同學(xué)交流。”老師笑瞇瞇的說。這有什么難的?對我來說就是小菜一碟,我又回來一想:不對呀,不可能這么簡單,老師不是叫我們動(dòng)腦筋嘛。于是我又開始想,可是我左想右想,絞盡腦汁地想,也沒想到些什么來。我只好看同學(xué)們,他們有的在和小組人員熱火朝天的議論,有的在埋頭冥思苦想,有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時(shí)間到了,老師抽同學(xué)說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法,吳俊逸是按諧音分類的,他把“138”用英語說成了“萬歲吧”,把“740”說成了“氣死你”,把“745”說成了“氣死我”,引的同學(xué)們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的,他把圓的“689”歸為一類,把有彎的“325”歸為一類,把“直來直去”的“147”歸為一類,這些把我看的目瞪口呆,我一邊稱贊他們,一邊自責(zé)自己,同學(xué)們的那些想法,我一個(gè)都沒想到。

現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了,個(gè)個(gè)都玩的神采奕奕,老師問我們愿不愿意挑戰(zhàn)增加難度的數(shù)字游戲,我們都一口同聲的回答:“愿意!”接著老師又在黑板上寫上了三組數(shù)字:“1378、246、59?!蔽铱戳祟}目腦子一片空白,什么也想不出來,無論是用語文,還是用數(shù)學(xué)都不行,我?guī)缀踹M(jìn)入絕望,同學(xué)們更是丈二和尚――摸不著頭腦。突然,一個(gè)聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的,老師提醒他大聲點(diǎn),他大聲的說出了規(guī)律,“4、3、2”理由就是:“下面第一組數(shù)字是4個(gè)數(shù)字,第二組是3個(gè)數(shù)字,第三組是2個(gè)數(shù)字。”我恍然大悟,老師卻說:“恭喜你,進(jìn)入幼兒園?!边@句話引得全班同學(xué)哄堂大笑,老師又說:“那里面的數(shù)字有什么關(guān)系呢?”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手,她說:“第一個(gè)是一聲,第二個(gè)是四聲,第三個(gè)是三聲?!薄澳阋部梢赃M(jìn)入幼兒園了?!庇质且魂嚧笮β暋?/p>

其實(shí)啊,兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單,可是,我們往往會(huì)把簡單的問題復(fù)雜化,所以我們要由簡入繁,由繁入簡,讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六

1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。

2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

3、能用“有人……有人……”寫一句話。

4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

學(xué)會(huì)生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 生字卡片

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>

2、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。

一、談話揭題: (5)

1、小朋友,在你印象中,夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?

2、夏天經(jīng)常下雷雨,你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。

3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。 (12)

1、聽課文錄音,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。想想課文是按什么順序?qū)懙?。

2、再自己讀讀課文,想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論:課文是按什么順序?qū)懙?(雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后)

3、反饋:

1)指名分節(jié)讀課文,評議正音。

2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。

4、再讀課文,比較雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。

三 、學(xué)習(xí)第1、2自然段 (15)

1、看圖說話

出示太陽圖:請學(xué)生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?

3、指導(dǎo)朗讀 自由讀,指名試讀,齊讀。

4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢?請你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。

6、學(xué)生交流:

1)指名說,結(jié)合學(xué)習(xí)生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。

柳葉 打卷

小花 低頭

湖水 烤熱

小魚 煮熟

2)這些動(dòng)物、植物會(huì)說些什么呢?

3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?

7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?

讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓 、圈”

8、指導(dǎo)朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

四、指導(dǎo)生字書寫 (8)

1、 說說書寫時(shí)的注意

2、教師范寫“柳、蜓 ”等字

3、學(xué)生每個(gè)生字寫三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段,感受課文描繪的自然美和語言美。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入: (5)

1、讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物,寫了它們怎么樣?

3、是呀!它們多么渴望雷雨早點(diǎn)到來啊!

二、學(xué)習(xí)第三自然段 (5)

1、談話:雷雨果然來了,看課件。

2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?

3、說說讀了這一段,你知道了什么?

你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文,指名讀,齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段 (15)

1、下過雷雨過后,景色會(huì)有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七

《特別的作業(yè)》是人教版二年級(jí)下冊的一篇選讀課文,文章淺顯易懂,有很多對話描寫。課文通過學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天,了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫,告訴大家這樣一個(gè)道理:任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨(dú)立思考。而小龍?jiān)谛←惖膯l(fā)下,也明白了小蜜蜂也是有生命的,等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動(dòng)植物,要與自然和睦相處,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的好教材。

二年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還較差,但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語言,并從中樹立正確的價(jià)值觀。

1、通過自主學(xué)習(xí),掌握多音字“盛、扇”。

2、通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達(dá)能力和想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】:花瓣式詞語卡片、笑臉卡片。

【課時(shí)安排】:一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè),做的很工整,誰來跟老師說說,你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語:一項(xiàng)作業(yè)、布置)。

1、出示課題:指名讀-齊讀(板書課題:特別的作業(yè))。

2、誰能給特殊找個(gè)近義詞。

3、讀了題目,你有什么疑問嗎?

預(yù)計(jì):作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?

4、師:答案就在課文中,我們一起去讀讀課文。(出示:第一自然段)。

a、自由讀讀這一自然段。

b、(指名讀)誰愿意用響亮的`聲音來幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)。

5、有什么特別的嗎?

4、老師覺得這個(gè)句子可有趣了,于是給他們排著隊(duì)伍出來了,我們一來讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香。

有放在鉛筆盒里的蘭花。

有插在瓶子里的柳枝。

有裝在塑料袋里的青草。

5、師生合作讀,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請同學(xué)翻開書自由讀讀課文。

2、哇!這么快就找到了啊,我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了,可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來介紹,看來課文有的介紹的很簡單,有的介紹的詳細(xì)。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫,直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺得小龍是個(gè)怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式,送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?

5、自由讀句式,你覺得誰的作業(yè)做得最好,

6、是啊,那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天,還表示了他們對大自然的愛,難怪于老師說······(出示最后一個(gè)自然段)。

7、(貼笑臉)老師笑了,今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒,胡老師也笑了。

1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃,桃花開了········。

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡,有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。

3、老師送給你們幾幅圖片,誰也來學(xué)著句式說說:有的。

2、師巡視指導(dǎo)。

3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè),老師給予評價(jià)。

一朵花的圖片。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八

題都回答的非常準(zhǔn)確對嗎?no,no,no,你們來看看我那節(jié)課的表現(xiàn)吧!

上一節(jié)數(shù)學(xué)課快下課時(shí),老師出示了這樣一道題:讓1-10這幾個(gè)數(shù)字分別填在括號(hào)里(不能重復(fù)),使每個(gè)正方形的4個(gè)圓圈上得數(shù)等于22。讓我們課下探討,下節(jié)課公布答案。一上課老師就開始問了:“誰能解答出來?”我自告奮勇去做這道題。2分鐘,3分鐘,5分鐘過去了,我還沒有做出來,同學(xué)們都在充滿期待的看著我。這可怎么辦,丟死我了。正在我萬分焦急的時(shí)刻,老師說:“孟令儀,你先下去吧!好好想一想,下課后再告訴我。”我的臉像火燒了一樣,帶著羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我這道題沒有做出來,感激的是老師沒有當(dāng)著大家的面批評我,沒讓我丟人!老師開始講這道題了,我也聽得格外認(rèn)真,老師把4個(gè)數(shù)等于22的數(shù)找出來了,最后的答案是:

這幾個(gè)數(shù)的填法是有規(guī)律的,唉,都怪我只知道記答案,沒好好觀察一下,一著急就想不起來了。

下課了,老師讓苗文超等同學(xué)過去,說他們表現(xiàn)好,獎(jiǎng)勵(lì)他們幾株吊蘭??粗麄兏吲d的去領(lǐng)獎(jiǎng)品,真讓人羨慕。他們高興地跑回來了,送給我?guī)字Φ跆m說:“這是你的。”我真高興呀,恨不得讓全班同學(xué)都知道老師獎(jiǎng)勵(lì)我了。這是我長大以來,第一次收到老師的禮物。我想:我不能停留在那節(jié)課上了,我要加倍努力,讓老師、同學(xué)為我驕傲!

放學(xué)后,同桌納悶的問:“孟令儀,你的題并沒有做對,老師為什么獎(jiǎng)勵(lì)你?”我說:“善于動(dòng)腦,有勇氣和信心,我想我就是成功的!”

我的感想:看到她的這篇周記,我感到非常意外和慚愧。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué),那天訂正答案時(shí)看到她第一個(gè)舉起了小手,我很高興就讓她試了一下,可能比較緊張吧她沒有做出來。這道題確實(shí)有一些難度,做對的同學(xué)肯定也不多,這個(gè)我早已做好了心理準(zhǔn)備。所以沒有做出來是易料之中,我也沒有批評她,隨口說了句:“孟令儀,你先下去吧!好好想想,下課后再告訴我?!睕]想到,自己這句很“平淡”的評價(jià)卻給了她這么大的信心!從她的周記里我也反思自己曾走過的路,作為一名教師,有時(shí)可能就是一句話,一句自己感覺微不足道的話,或令她們歡心鼓舞,或讓他們一蹶不振,在不知不覺間改變了她們對理想的追求對人生的渴望。孩子們,如果我曾經(jīng)傷害了你,那就請你們原諒我吧!給我重新審視自己的機(jī)會(huì),讓我和你們一起成長!

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九

1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、出示例題的主題圖。

提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

1.繼續(xù)教學(xué)例題。

(1)談話:求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

談話:個(gè)位上不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?

(2)學(xué)生撥算珠計(jì)算。

可以自己計(jì)算,也可以與同學(xué)合作。

(3)聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。

先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法,再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說計(jì)算的思考過程和計(jì)算方法。

(4)談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對不對,應(yīng)該怎么辦?

讓學(xué)生一起驗(yàn)算。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)在小組內(nèi)交流。

(3)在班內(nèi)匯報(bào),讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式,指著豎式說出自己的計(jì)算過程。

3.小結(jié)。

提問:這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同?計(jì)算時(shí)需要注意什么?學(xué)生回答時(shí)板書課題。

三、鞏固深化,形成技能。

1.做“想想做做”的第1題。

獨(dú)立計(jì)算,驗(yàn)算時(shí),對于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,要及時(shí)查找原因,認(rèn)真改正。

2.做“想想做做”的第2題。

談話:勤勞的啄木鳥,看到大家認(rèn)真的計(jì)算每一道題,也想來和你們一起學(xué)習(xí)呢。(出示第一題)。

請你做一次醫(yī)生,幫他們治病。

你能幫啄木鳥指出題中錯(cuò)誤在哪里嗎?先自由說。

其他樹的毛病出在哪兒?你能幫忙找出來嗎?

匯報(bào)核對。

再同桌交流:在減的過程中要注意什么?

3.做“想想做做”的第3題。

1)請你算一算,再比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2)獨(dú)立做題。

3)指名三人板演,每人做一道題。

全班訂正交流,比較每組兩題的不同點(diǎn)。

4.做“想想做做”的第4、題。

1)圖上小朋友在做什么?

2)看圖你了解什么情況?

3)你能提出什么問題?

4)同桌互說,匯報(bào)。

四、總結(jié)評價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

談話:小朋友,今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)?計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

第一課時(shí)。

第一環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

1、聽動(dòng)畫片歌曲。

2、小朋友們,今天我們來認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。

(出示文中第一幅插圖)。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2、出示:名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

(1)自由讀。

(2)思考:你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?

第二環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)成果展示。

1、開火車讀,及時(shí)正音,評價(jià)。

2、指名讀,齊讀生字詞。

3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

四、教師精講點(diǎn)撥。

1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。

2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀,師生評議。

3、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。

第三環(huán)節(jié)。

五、鞏固訓(xùn)練提升。

1、學(xué)習(xí)生字。

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師,說說你是怎么查的。

第二課時(shí)。

第一環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、設(shè)疑。

(1)木蘭為什么要從軍?

(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟課文。

2、思考剛才提出的問題。

第二環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)成果展示。

1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。

(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭,會(huì)有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰來讀好它?指名讀。

(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分,誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書,那請你們是支持父親去,還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)。

所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭。

(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評價(jià)。

四、教師精講點(diǎn)撥。

1、過渡:木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水,餐風(fēng)飲露。

2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。

(2)請把你的體會(huì)朗讀出來呢?夸夸木蘭。

(3)經(jīng)過千辛萬苦,木蘭到了戰(zhàn)場上,你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長、功勞之大)。

(5)再讀這一段,體會(huì)木蘭的英雄形象。

3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說話,體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)。

第三環(huán)節(jié)。

五、鞏固訓(xùn)練提升。

1、學(xué)習(xí)生字。

2、背誦課文。

2、展開想象,說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)內(nèi)容寫請假條。

2、能看懂圖意,寫一段通順、連貫的話。

教學(xué)過程:

一、根據(jù)內(nèi)容寫請假條。

1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容,怎樣寫請假條。

2、練習(xí)寫請假條。(總復(fù)習(xí)六第1題)。

3、教師講評,指出錯(cuò)誤的地方。

4、再練習(xí)寫一張請假條。

3月25日,王洪生病了,感冒發(fā)燒,不能去上學(xué),要向周老師請假一天。

二、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第2題)。

1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論,看圖說話。

4、抽生說一說,集體評議。

5、寫下來,注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

三、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第3題)。

1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方,修改一下。

6、討論一下,怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

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二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二

(二)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,知道“1米=100厘米”.。

(三)通過同學(xué)的合作,能用米尺度量整米長度的物體,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握1米的實(shí)際長度.。

難點(diǎn):用米尺量較長物體的長度.。

教具和學(xué)具。

教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米長的紙條.。

學(xué)具:1米的卷尺,1根較長的繩子.。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.提問。

(2)用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么?指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度.。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.認(rèn)識(shí)米。

出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度都是以10厘米為單位.。

讓學(xué)生觀察自己帶來的1米長的卷尺,和教師1米直尺的刻度是一樣的.。

以小組為單位,量出1米,2米,……給大家看.。

2.厘米和米之間的關(guān)系。

同時(shí)板書:1米=100厘米。

3.用卷尺量較長的距離。

(三)鞏固反饋。

1.兩人互相量身高,_______米______厘米。

3.在內(nèi)填寫合適的長度單位米或厘米.。

教室長6()黑板長2()。

小明身高124()課桌長50()。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三

設(shè)計(jì)理念:

語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言,而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡析:

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

讀著《從現(xiàn)在開始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致民怨沸騰而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴。以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I睢W(xué)習(xí)和工作之中。

學(xué)情簡析:

1.孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如現(xiàn)的最后一筆寫成點(diǎn),直字少寫一橫等。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn):9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)。

9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

教學(xué)難點(diǎn):分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

課前準(zhǔn)備:cai。

課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1.板書課題。學(xué)生讀課題。

2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀。

1.提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。

2.教師范讀。

3.指名學(xué)生交流:你聽懂了課文主要講什么?

說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家。

鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

(課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)。

三、指導(dǎo)自學(xué)。

1.自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)。

1.我會(huì)讀:

課件出示讀句子識(shí)字,指名學(xué)生讀句子。

(1)你們輪流當(dāng)萬獸之王,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)。

(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)。

(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)。

(4)獅子見了,笑瞇瞇地說:不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是萬獸之王了!(瞇、鄭)。

2.指名分自然段朗讀課文。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫字,朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶:

(給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果,也會(huì)起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。)。

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》(板題)。

(借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生,在感受畫面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。

對話平臺(tái)。

初讀。

1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。

2、同桌互讀,圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自己的理解。

研讀。

1、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。

4、匯報(bào)交流詩意。

5、多種方式朗讀。

誦讀。

1、出示圖畫,指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

寫字。

1、出示要寫的字:首、劉、枝、記,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形,交流怎樣書寫。

3、教師示范,學(xué)生評價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評價(jià)。

拓展。

你喜歡哪個(gè)季節(jié),說說為什么?

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)。

1、多種方式認(rèn)讀古詩(一)中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。

自學(xué)。

1、出示《山行》,引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。

2、按自己的喜歡的方法來自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么,還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

細(xì)讀。

1、學(xué)生自由練讀,想像畫面。

2、指名讀,讀后評價(jià)。

3、教師有感情地范讀,學(xué)生評點(diǎn)。

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

誦讀。

1、出示課件,讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖,練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

寫字。

1、出示生字:楓、于。學(xué)生認(rèn)讀,

2、觀察字形,說說怎樣識(shí)記和書寫。

3、教師示范,提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評。

練習(xí)與拓展。

1、出示課后“我會(huì)填”,引導(dǎo)學(xué)生填寫。

2、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的.古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。

蘇軾(1037—1101):宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

杜牧(803—852):唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。

板書設(shè)計(jì):

贈(zèng)劉景文山行。

荷盡/已無/擎雨蓋,遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,

菊殘/猶有/傲需技。白云/生處/有人家。

一年/好景/君須記,停車/坐愛/楓林晚,

正是/橙黃/橘綠時(shí)。霜葉/紅于/二月花。

教學(xué)反思:

蘇軾的《贈(zèng)劉景文》并不常見,我采用了板畫形式讓學(xué)生們理解這首詩,學(xué)生們熟讀此詩后,不懂的問題就自主地提出來。教學(xué)第二首詩感到非常輕松。因?yàn)檎n前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時(shí)間,學(xué)第一首詩后師生討論得出了一個(gè)預(yù)習(xí)計(jì)劃:1、讀、涂、注;(邊讀邊涂出生字,在易讀錯(cuò)的字上注音)2、再讀;(讀準(zhǔn)、讀流利、讀美)3、討論。(理解詞義,再小組同學(xué)說說詩意)。新課教學(xué)基本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行,其中自學(xué)成果展示精彩不斷,學(xué)生們紛紛主動(dòng)上臺(tái)讀詩、背詩,還有的同學(xué)通過查詞語手冊加上自己的理解,已能基本讀懂詩的意思。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表,使學(xué)生知道利用表格來整理知識(shí)比較簡潔、清楚,懂得合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

乘法口訣卡片。

教學(xué)過程:

一、自主整理全部乘法口訣。

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問:我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)。

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問:怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)、以小組為單位進(jìn)行整理,把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價(jià),表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計(jì)意圖]:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性,在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問:觀察這張乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表,說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位,先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn),找出乘法口訣表的特征,加深對乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展:利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義,任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲,比一比,賽一賽。

(1)看誰答得又對又快。

出示卡片,學(xué)生對口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)。

(2)想一想:89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

(3)、開放練習(xí):()()=()。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?

五、隨堂練習(xí)。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六

1、準(zhǔn)備局部:同學(xué)成四列橫隊(duì)站立,師生問好,教師檢查服飾,宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容,然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動(dòng)和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,同時(shí)為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。

2、基本局部:

a、教學(xué)廣播體操時(shí),根據(jù)同學(xué)的具體情況正確的運(yùn)用教學(xué)原則,我積極采用直觀性原則,通過(正面、鏡面、側(cè)面)教師準(zhǔn)確優(yōu)美的完整示范首先給同學(xué)建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象和概念。輔以簡明、生動(dòng)的語言向同學(xué)說明動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和要求等,以指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同學(xué)的接受能力,協(xié)調(diào)能力個(gè)體差別很大,對差生要耐心的進(jìn)行協(xié)助,和時(shí)給予鼓勵(lì)以達(dá)到統(tǒng)一的水平規(guī)范。難度大的動(dòng)作要重點(diǎn)指導(dǎo),把它簡單化,通過不時(shí)的分解和完整練習(xí),使全體同學(xué)逐漸鞏固提高,最終達(dá)到動(dòng)作規(guī)范、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示范并講解——?jiǎng)幼鞣纸狻獛熒R練——?jiǎng)幼髡故尽答伡m錯(cuò)——集體扮演。

b、你們喜歡這連綿不時(shí)的春雨嗎?(不喜歡)可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會(huì)喜歡它呢?讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場和時(shí)雨的,他們在忙著春種呢!由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個(gè)游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后,各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種,把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與第二人擊掌,第二人迅速跑向目的地收回勞動(dòng)效果,撿回木塊交給第三人……以此類催,以先跑完的隊(duì)為勝。對獲勝隊(duì)獎(jiǎng)給勞動(dòng)的果實(shí),讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

3、結(jié)束局部:同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng),同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的,同時(shí)滲透美育,陶冶情操。

總之,整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的原則,使同學(xué)學(xué)得活潑,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo),使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2.過程與方法:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采用不同的調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn):

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備:

1、在小黑板上寫出教材的涂一涂的格子和填一填的表格,以備掛在黑板上使用。

2、日歷。

教學(xué)過程:

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?

3、同學(xué)們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)。

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

(1)小組討論。

(2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?

(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢?

四、布置作業(yè)。

1、調(diào)查一下你們村里,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?

板書設(shè)計(jì):

生日。

3、4、5月是春季。

6、7、8月是夏季。

9、10、11月是秋季。

12、1、2月是冬季。

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二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

(1)10個(gè)十是(),10個(gè)百是()。

(2)讀數(shù),并說說數(shù)的組成。

1098002893301000。

(3)寫數(shù)。

999345870106。

(4)比較下面各數(shù)的大小,并說說你是怎么比較的。

61○5645○47100○98。

二、探究新知。

1.教學(xué)例3:出示p70圖。

小組討論:怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié):比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí),從高位比起,百位上哪個(gè)數(shù)大,那個(gè)數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。

2.練習(xí):(1)p70“做一做”

第一題,先獨(dú)立完成,再說說你是怎么想的。

第二題,同桌互相說說。

第三題,先說說你是概括什么來判斷的。

(1)每人請寫出3個(gè)比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

(2)每人請寫出3個(gè)比970大的數(shù),匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三、課堂練習(xí):p724、5、6。

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