編寫教案需要靈活運用教學手段和教學資源，以滿足不同學生的個性化需求。教案的編寫應該多樣化，為學生提供不同的學習體驗和應用場景。下面是一些教案的評析和修改意見，供大家參考。
盧溝橋烽火的教案篇一
《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。
閱讀是學生的個性化行為，教師不應以分析來代替。尤其是這篇屬于情感護強烈的文本，更應學生自讀自悟。課堂上，教師要盡可能讓學生處在積極主動的思維狀態(tài)和情感活動中。
《語文標準》特別強調加強朗讀。那種只聽教師滔滔不絕，不聞學生書生瑯瑯的語文閱讀課不是好的語文課。教師在讓學生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后，讓他們通過讀來表現(xiàn)盧溝橋的重要性，這樣的讀悟交融，加深了學生對內容的理解，使學生更明白日本侵略者蓄意挑釁的原因。后面的學習過程中也會出現(xiàn)很多次的朗讀，在學生悟到一定感情的基礎上，教師再對學生進行適當?shù)睦首x技巧的指導，有意要學生突出表現(xiàn)日本侵略者蓄意挑釁的詞語，這樣能讓學生更好地把握內容，體驗內容，從中受到情感的撞擊，獲得思想的啟迪。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。
2、、學習本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。
3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
教學重點：課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。
教學難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的.意義學生在認知上可能是個難點。
1.揭題質疑：
看了課題，有什么疑問?
學生提問，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……
2.解決問題：
學生將搜集到的有關歷史材料進行交流。
相機介紹“九一八”事變的經過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
1. 自學課文。
要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。
2. 檢查自學情況。
(1)小黑板出示詞語。相機理解部分詞語。
(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
(3)指名分自然段讀課文。
3. 指導分段：
(1)默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。
(2)指名分段，并說說理由。
第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經過。
第三段(6-8)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
板書設計(需要一直留在黑板上主板書)
1、生字 生詞
2、第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經過。
第三段(6-8)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
學生學習活動評價設計
(1)習字冊上習字。抄寫詞語
(2)解釋加點字
同仇敵愾 ?萬籟俱寂 眾寡懸殊 ?如火如荼 ?猝不及防
了解事變意義，講述英雄故事。試圖通過許多的故事，激起孩子們內心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內心深處受到觸動，從而指導自己的行為。
1. 自由朗讀最后一段。
2. 在八年抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。
3. 小組推薦代表講述英雄故事。
盧溝橋烽火的教案篇二
1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。
2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。
3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學時間]。
[教學重點]。
目標中的2、3，目標1中的造句。
[教學具準備及輔助活動]。
[主要板書計劃]。
敵軍我軍。
7月7日深全副武裝喝問。
氣勢洶洶嚴詞拒絕。
首先還擊。
第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾。
狼狽舉、冒。
當天晚上抱頭鼠竄悄悄。
可恥下場英勇頑強。
[作業(yè)設計、安排]。
[課內]。
1、抄寫詞語。
2、填寫成語。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]。
1、抄默詞語。
2、把課文復述給父母聽。
3、完成練習冊。
盧溝橋烽火的教案篇三
2，課時：2。
3，學生課前準備：
（一）、初讀課文，了解課文大意。
（二）、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
（三）、自學課文，思考課后的問題。
教學課題。
知識方面：
1、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。
3、通過關鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對侵略者憎恨和對我軍民打擊侵略者行為的敬佩。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感方面：
1、激發(fā)學生的愛國心。
2、激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我軍的崇敬之情。
能力方面：
培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
教材分析：
《盧溝橋烽火》具體敘述了“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。
四、教學重難點及措施。
了解“盧溝橋事變”的經過，體會中國守軍不怕犧牲、奮勇抗敵的英雄氣概。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學之前用百度在網上搜索《盧溝橋烽火》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領學生朗讀課文和觀看圖片，給學生直覺上感受。
五、教學方法。
學生通過瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會到作者通過語言文字所要表達的對日本侵略者的憎恨和對我國守軍英勇頑強的敬佩之情，為此我花費教學的大部分時間，通過自讀、討論、交流、匯報等多種形式展開教學活動，學生的思想感情和作者的思想感情產生了強烈的共鳴，隨后，再要求學生朗讀本段，找出動詞，加以體會，使學生直觀、形象地理解了課文內容，教學難點迎刃而解。
教學過程。
第二課時。
前提測評入新課。
聽寫詞語。
咽喉妄圖挑釁狼狽。
同仇敵愾猝不及防如火如荼。
指名板演。
反饋講評矯正。
說說課文主要內容。
引導生根據(jù)默寫的7個詞語選取其中的2到3個概括課文主要內容。
二，導學達標。
（一）學習第一段。
問：盧溝橋事變的原因是什么？你能找到嗎？
學生自由朗讀第一段，在不懂處做個記號。
同位互相交流，引導生理解“蠶食”、“魔爪”意思。
重點理解“咽喉”意思。
【百度搜索】中國地形全圖：
指導朗讀。
引導學生抓住“蠶食”、“魔爪”、“東北三省”、“華北”、“咽喉”等重點詞語朗讀。
小結板書：
日寇蠶食，欲占交通要道。
過渡：盧溝橋事變是怎么發(fā)生的？經過是怎樣的？
（二）品讀第二段。
瀏覽第二段，畫出表示時間的詞語。
同位交流，指名說。
師摘要板書：
1937年7月7日深夜。
第二天凌晨。
當天晚上。
品讀第二段，畫出敵我雙方舉動的關鍵詞語，然后就其中一個時間段進行小組合作討論交流，把討論結果填寫在下表里，同時思考交流你從這些詞語中體會到什么。
時間舉動關鍵詞語體會。
1937年7月7日深夜敵人。
我軍。
第二天凌晨敵人。
我軍。
當天晚上敵人。
我軍。
師巡視了解學生合作探究情況。
小組按時間段匯報交流。
師針對匯報完善表空。
1937年7月7日深夜。
敵方：全副武裝氣勢洶洶首先。
我軍：喝問嚴詞拒絕還擊。
說說從雙方舉動關鍵詞你能體會到什么？
指導朗讀。
引導學生抓住重點詞語體會日軍的蠻橫無理、不可一世。
【百度搜索】播放課文錄音。
播放錄音片段，學生聽。
學生練習朗讀，指名讀，學生評議。
小結：可見事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀精心策劃的。
板書：
蓄意挑釁嚴詞拒絕。
第二天凌晨。
日軍：人仰馬翻狼狽。
我軍：同仇敵愾舉冒。
說說從雙方舉動關鍵詞你能體會到什么？
引導生通過抓重點詞語、句朗讀并想象體會日軍的殘暴以及我軍民不怕強敵的英勇氣概。
【百度搜索】播放課文錄音。
播放錄音片段。
學生邊聽邊想象。
學生練習朗讀，指名讀，學生評議。
小結板書：
同仇敵愾大舉進攻。
當天晚上。
日軍：猝不及防抱頭鼠竄。
我軍：手握腰佩悄悄。
說說從雙方舉動關鍵詞你能體會到什么？
【百度搜索】課文插圖：
【百度搜索】播放課文錄音。
學生再聽和想象。
練習朗讀，比一比看誰能朗讀好。
指幾名讀，其余評議。
師小結：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀，精心策劃的，俗話說：“多行不義必自斃”，在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，令侵略者遭到可恥的慘敗。
過渡：共產黨的大聲疾呼產生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動起來…………。
1、你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？
出示，面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民（團結一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）。
2、齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：
（1）師引：盧溝橋事變拉開了…………。從此，…………。
（2）“序幕”是什么意思？
（3）“如火如荼”是什么意思？能找意思相近詞語替換一下嗎？（紅紅火火、蓬蓬勃勃）。
（4）總結：抗戰(zhàn)之火，由盧溝橋的烽火點燃，盧溝橋上的石獅子見證了這段歷史。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國各地。經歷了8年艱苦卓絕的斗爭，中國軍民才把日本侵略者趕出了中國的領土。
三、升華認識：（齊讀課題）。
師：同學們，由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說的？
師：歷史，警醒世人；歷史，催人奮進。中華兒女永遠不會忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日（齊讀），不會忘記日本侵略者在中國的土地上犯下的滔天罪行！讓我們銘記：落后就要挨打！過去的已經過去了，我們要以史為鑒，面向未來。和平與發(fā)展——這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時代的最強音。希望大家將來能為維護中日和平、維護世界和平而努力！
布置作業(yè)。
2、了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭中其他的重要歷史事件。
板書設計。
日寇蠶食，欲占交通要道。
1937年7月7日深夜蓄意挑釁嚴詞拒絕。
凌晨同仇敵愾大舉進攻。
當天晚上猝不及防主動出擊。
教學反思。
《盧溝橋烽火》是一篇很好的愛國主義教材，它反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，課文敘寫了“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的頑強精神，點明了偉大的抗日戰(zhàn)爭從此拉開了序幕。
為了讓學生更好地理解課文內容，激發(fā)同學們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，教學中，我采用“以述促讀”方式，引導學生反復研讀課文，在讀的過程中找出敵我雙方舉動的關鍵詞語，并想想從中能體會到什么，通過多種方式朗讀去領悟感情，激發(fā)學生愛國情感，同時我讓學生進行小組合作探究學習，培養(yǎng)學生合作意識，最后從課堂效果反饋來看達到了一定的效果。
盧溝橋烽火的教案篇四
2、鞏固生字新詞，學習相關句式，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語文，讓語文的學習延伸到生活中。
理解課文內容，體會盧溝橋的設計科學、造型美觀。
ppt課件或卡片。
一、復習字詞，回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么？學生自由匯報。
3、課件出示生字詞，指導書寫“燕”；直接讀，強調讀準調值，讀出感情色彩，適當復習詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價。
二、理解感悟，探究交流。
1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱贊它的？
世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。
理解：最好的，獨一無二，美的奇觀。
“設計”預先訂出的工作方案或計劃。如橋的長度等。
3、理解“設計科學”
4、理解“造型美觀”先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎？學生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語句。
借助課件理解，由橋寬引到獅子，注重朗讀和拓展訓練。
美觀：千姿百態(tài)，栩栩如生。讀感悟。注意語氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開心地）傾聽流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）。
指導朗讀：指導后學生先自己練習，再指名讀，知道點撥。再齊讀，共同感悟。
5、省略號表示什么？（還有很多中不同的姿態(tài)？）會有哪些不同的姿態(tài)呢？有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學生自由說。
6、著名建筑學家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設計科學，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨一無二的盧溝橋時的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設計科學的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標志著我過開始了長達八年的抗日戰(zhàn)爭。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠不會忘記1937年7月7日，永遠不會忘記盧溝橋。請同學們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀念活動。
三、總結全文，拓展延伸。
盧溝橋以它的科學的設計和美觀的造型聞名于世，同時，又因為“盧溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實關于盧溝橋的故事還有很多，請同學們課外搜集有關盧溝橋和盧溝橋事變的相關資料，進一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現(xiàn)。同時希望你們能運用課文第二自然段的寫法寫一處建筑物，注意要抓住建筑的特點。
盧溝橋烽火的教案篇五
教學要求：
1、導入新課，質疑問難。
2、檢查預習情況。
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導學生書寫詞語。
一、導入新課。
1、揭題質疑。
看了課題，有什么疑問？
學生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……。
解決問題：
事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。
相機介紹“九一八”事變的經過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導。
1.自學課文。
要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。
2.檢查自學情況。
（1）小黑板出示詞語。
（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
（3）指名分自然段讀課文。
3.指導分段：
（1）默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并說說理由。
第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經過。
第三段（6-8）：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導寫字。
四、作業(yè)。
（1）抄寫詞語。
（2）解釋加點字。
同仇敵愾萬籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防。
盧溝橋烽火的教案篇六
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關冰箱侵占我們的全中國，可是不得不經過盧溝橋一代，他們在一個星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰!口令!”日本官兵氣勢洶洶的說：“我們的士兵失蹤了，要來搜查!”中國官兵嚴詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開啟火來，中國的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內，第二天晚上，中國大刀隊員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅?？墒牵毡竟俦窒雱e的地方發(fā)起了進攻。中國的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國，他們都獻出了自己的寶貴的生命。“落后就要挨打”這是老師常常說的一句話。實施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因為中國的科技實在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長征了。中國官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來的。這些為題都說明了一點，中國的科技實在是太差了。但不過，中國官兵的英勇值得我們學習。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個一個的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見我們的學校!”“是呀，看，還有幾個人在那里打籃球。”“是呀”!我也學朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚島，我們一定要好好的學習，也一定要堅決反對，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚島!
盧溝橋烽火的教案篇七
一、詞語復習：
1、指名兩生朗讀：氣勢洶洶嚴詞拒絕。
人仰馬翻同仇敵愾。
抱頭鼠竄兩面夾擊。
2、分兩組學生各讀一列，思考：你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）。
4、課文中詳細描寫“七七盧溝橋事變”的是（2-5自然段）。
5、“七七盧溝橋事變”是我國歷史上非常重要的事件?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史，講好這個故事。
二、細讀課文。
（一）指導學習課文2—5節(jié)。
1、請同學們自由朗讀第2-3自然段，看看故事開頭，敵我雙方給你留下了什么印象。劃出有關詞句，作好批注。
2、交流：
（1）一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。（可惡）。
（2）一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內去“搜查”。（無理）。
（3）這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。（奸詐）。
（4）面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。（英勇）。
（5）日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。（蠻橫）。
（6）密集的機關槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（狠心）。
3、師評：同學們講得非常到位，故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為”開始，讓我們一起來讀好它，讀出日軍的蠻橫無理，奸詐狡猾。（生齊讀2-3自然段）。
4、聽了大家的朗讀，讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子！
記住這個事件的開始了嗎？相信我們在座的每一個小朋友都會將它牢牢記在心中的。誰來試試講故事的開頭吧！老師將剛才同學們交流的詞出示在大屏幕上，也許對你有用。（師出示）。
惱羞成怒首先開火……??????????????立即還擊?……。
師評：（1）你能夠將這個故事的開頭講得這么完整，真是了不起！
（2）哎，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他在講的時候，時而高興，時而憂憤?？隙ㄊ莻€愛憎分明的好少年！
5、指導學習第四自然段。
（1）同學們，故事的開頭我們在關鍵詞的幫助下，講得很不錯，大家可以按照剛才的方式，學習下面一個自然段。
（2）請同學們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關鍵詞句，可適當作些批注。
（3）交流：
第一處：早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。
第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。
第三處：英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。
第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
學生交流的時候，可問：你為什么找這些詞呢？讓學生說說理由。（師評）。
6、日寇狼狽而逃的當天晚上，我們的大刀隊員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。
（1）對于這一部分，你又會抓住哪些詞語來講？為什么？
（2）同學們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經過講一講嗎？
同樣的，老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。
瘋狂撲來?哭爹喊娘????????奮起還擊。
狼狽而逃?……???????????????舉起?冒著。
沖出?砍去……。
當天晚上。
猝不及防?鬼哭狼嚎???????手握?腰佩。
抱頭鼠竄??……?????????????悄悄進發(fā)齊聲吶喊……。
（3）給學生2-3分鐘時間準備，然后指名交流。
師評：聽了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯！
我們大刀隊員的英勇頑強在你的語言描述下，體現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動！
盧溝橋烽火的教案篇八
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關冰箱侵占我們的全中國，可是不得不經過盧溝橋一代，他們在一個星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰!口令!”日本官兵氣勢洶洶的說：“我們的士兵失蹤了，要來搜查!”中國官兵嚴詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開啟火來，中國的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內，第二天晚上，中國大刀隊員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅。可是，日本官兵又想別的地方發(fā)起了進攻。中國的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國，他們都獻出了自己的寶貴的生命。“落后就要挨打”這是老師常常說的一句話。實施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因為中國的科技實在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長征了。中國官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來的。這些為題都說明了一點，中國的科技實在是太差了。但不過，中國官兵的英勇值得我們學習。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個一個的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見我們的學校!”“是呀，看，還有幾個人在那里打籃球?！薄笆茄健?我也學朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚島，我們一定要好好的學習，也一定要堅決反對，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚島!
盧溝橋烽火的教案篇九
今天，太陽公公終于露面了！天空終于晴朗了！而我的心情也跟著今天的天氣開開心心、快快樂樂地。今天，汪老師帶領我們學習了第五課《盧溝橋烽火》，同時也再一次領略了當年中國軍隊和日本抗戰(zhàn)的場面。我們也看的是膽戰(zhàn)心驚。
盧溝橋烽火又稱”七七事變“。而盧溝橋就位于天安門西南15公里的永定河上。因橫跨盧溝橋（即永定河）而得名，是北京地區(qū)現(xiàn)存最古老的一座多孔聯(lián)供大石橋。盧溝橋全長266.5米，寬7.5米，十個橋墩，十一孔，整個橋身都是石橋結構，為華北最長的古代石橋。橋地東頭是宛平縣城。1937年七月七日在這里爆發(fā)的”盧溝橋事變“點燃了抗日戰(zhàn)爭的熊熊烈火?，F(xiàn)在宛平縣城已成為一處具有重大歷史意義的紀念地。
這篇課文記敘了1937年7月7日”盧溝橋事變“的經過，揭露了日本侵略者蓄謀已久，野蠻侵占我國領土罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。這篇課文中的一些詞語說明了日寇的侵略是蓄謀已久，精心策劃的，還有一些詞語表現(xiàn)出了我們中國廣大軍民英勇無畏，保家衛(wèi)國的抗爭精神。而就是從這次的”盧溝橋事變"之后，我國的軍隊就和日本鬼子拉開了一場偉大的抗爭序幕。
學習了這篇課文之后，我深有感觸，日本軍隊的計謀和計策都是蓄謀已久的，早就做好了和我們打仗的準備了，而我們中國人也不是軟弱的，中國軍隊也早就做好了保家衛(wèi)國、奮勇抗爭、寧死不屈的心理準備了。
盧溝橋烽火的教案篇十
今天，我學了課文《盧溝橋烽火》，這篇課文講述了爭奪盧溝橋的事兒，當讀到“英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃?！睍r，真的讓人大快人心！
看見他們的狼狽相，我此刻無比的自豪。因為這段話寫出了我國人民不畏強敵，奮勇殺敵的英雄氣概。當我讀到“日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，‘呀呀’吼叫著，瘋狂地向縣城撲來”的.時候，我覺得日本鬼子猖狂到了極點，他們沒有把我們中華兒女當人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點！多么激動的戰(zhàn)斗呀！
這些中華英雄為了我們下一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個理想的社會，隨著新中國的日益強盛，也沒有其他國家來侵略了，因此，我們進入了幸福的生活中。讀了這篇文章之后，我深深感到我們今天的幸福生活是來之不易的，應該珍惜現(xiàn)在所有的，好好學習，將來報效祖國，讓世界和平，家家歡樂，人人健康。人人開心，讓老百姓過上好日子！
盧溝橋烽火的教案篇十一
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關冰箱侵占我們的全中國，可是不得不經過盧溝橋一代，他們在一個星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰!口令!”日本官兵氣勢洶洶的說：“我們的士兵失蹤了，要來搜查!”中國官兵嚴詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開啟火來，中國的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內，第二天晚上，中國大刀隊員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅?？墒?，日本官兵又想別的地方發(fā)起了進攻。中國的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國，他們都獻出了自己的寶貴的生命?！奥浜缶鸵ご颉边@是老師常常說的一句話。實施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因為中國的科技實在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長征了。中國官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來的。這些為題都說明了一點，中國的科技實在是太差了。但不過，中國官兵的英勇值得我們學習。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個一個的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見我們的學校!”“是呀，看，還有幾個人在那里打籃球?！薄笆茄健?我也學朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚x，我們一定要好好的學習，也一定要堅決反對，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚x!
盧溝橋烽火的教案篇十二
盧溝橋烽火是蘇教版小學語文第十二冊第二單元的一篇課文。內容反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強的精神。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。這篇課文我計劃用三個課時來進行教學。我根據(jù)教材特點和學生實際認知水平，制定了第二課時的目標如下：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。
3、了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略者罪行，激發(fā)學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
目標中的第1、2點為教學重點，第3點為教學難點。
二、說學情。
我所面對的大部分學生從小生活在農村，可能他們的心目中抗擊戰(zhàn)爭就是我軍和日軍的戰(zhàn)斗。至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義，學生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時期已很久遠了。所以我把目標中的第3點定位本節(jié)課的教學難點。
三、說教法。
新課程提出了“以教師為主導。以學生為主體”的教學要求。針對本課時的教學目標和學生的實際，本課時我主要是通過啟發(fā)式的提問，引導學生充分閱讀文章，以達到教學目標的要求。
四、說學法。
根據(jù)教學要求和結合學生的實際，這節(jié)課，我引導學生采用“讀”“說”“悟”“感”這樣的.學習方法進行學習。通過這樣的訓練能使學生既能讀好課文，又能讀通課文，體會文章的中心。
五、說教學程序。
（一）復習導入。
我先通過談話讓學生回顧上一節(jié)課學了那些內容，然后引出本節(jié)課學習的內容。
（二）教學新課。
1、先讓學生讀教學內容：第2---5自然段，然后說說自己讀懂了什么？在學生的說中教師抓住機會引導學生讀懂，讀通課文。
2、教師提出問題：日寇引發(fā)“盧溝橋事變”是什么行為？從那些詞句中可以看出來。以此問來讓學生認清日寇的罪行。
3、日寇在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)怎樣？我軍的表現(xiàn)又是怎樣？引出學生對我軍英勇戰(zhàn)斗的崇敬之情。
4、中國軍隊“悄悄進發(fā)”與日軍“偷偷摸來”有什么不同？以此來加深對中心的理解。
5、再次讓學生感情朗讀課文第2——5自然段。
（三）講述“盧溝橋事變”的具體經過。
1、學生默讀要講述的內容，這是為了學生更加熟悉教學內容。
2、教師引導學生說說講述要注意的問題，為學生講述好事情的經過打下基礎。
3、教師點評、指導。
六、總結教學內容，擴展延伸。
學完了“盧溝橋事變”的經過，要求學生把自己想說的話說說，這也加深了學生對課文的理解，也是學生內心世界的真實體現(xiàn)。
盧溝橋烽火的教案篇十三
1、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意能按時間先后順序復述“盧溝橋事變”的經過。
2、了解盧溝橋的戰(zhàn)略地位，以及盧溝橋事變的重大歷史意義。
通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
1、（課前播放斑竹清唱的《盧溝橋之歌》，直到上課鈴響后才停止播放）。
（當蒼涼悲壯的歌聲縈繞在教室里時，“未成曲調先有情”，學生已是“不絕轉入此中來”。當歌聲戛然而止時，相信同學們心中那蒼涼悲壯的情懷依然在激蕩。課未始，情已生，此時展開教學，學生不管是情感上還是注意上，都已做好了良好的鋪墊與準備。）。
2、指名學生說出盧溝橋事變的原因。
3、出示示意圖，分析盧溝橋的戰(zhàn)略位置，揭示事變原因。（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖）。
（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象的直觀顯示“激活”了文字，促進了學生的正確感知。使學生對盧溝橋重要的地理位置一目了然。）。
（一）學習第二段。
1、觀看錄象。（關于盧溝橋事變的一段視頻）。
（多媒體的'運用開放了信息資源，形象的視頻展示重演了屈辱的歷史，也成功地集中了學生的注意力，學生憤慨的情緒一下子被激發(fā)起來了，同時被激起的，還有與守城官兵同仇敵愾的心理?？梢哉f視頻展示為學習新課揚帆導航。）。
過渡：看到大家意猶未盡的表情，我知道大家一定很想知道當時的詳細情形，是嗎？下面我們一起來學習盧溝橋事變的詳細經過。
2、瀏覽2—5自然段，邊讀邊畫出表示時間關系的詞句。
3、交流并相機板書：
1937年7月7日深夜。
第二天凌晨。
當天晚上。
（語文課堂要努力營造自主、合作、探究的學習氛圍，安排學生的自讀、小組討論、集體交流，從而讓學生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無理取鬧；我軍的義正嚴詞、正義凜然。）。
5、交流（出示學生填寫的表格，并完善）。
要求：找出描寫敵我雙方舉動的關鍵詞語，完成填空。
時間敵軍我軍。
1937年7月7日深夜全副武裝氣勢洶洶蓄意挑釁惱羞成怒喝問嚴詞拒絕。
第二天凌晨人仰馬翻瘋狂吼叫狼狽哭爹喊娘同仇敵愾舉冒。
當天晚上猝不及防抱頭鼠竄手握腰佩悄悄英勇頑強。
相機板書。
敵軍我軍。
1937年7月7日蓄意挑釁嚴詞拒絕。
第二天凌晨內大舉進攻同仇敵愾。
當天晚上猝不及防主動出擊。
6、展示讀。（相機作好朗讀前的指導）。
7、有感情地齊讀2—5自然段，進一步感受敵軍的氣勢洶洶、無理取鬧的可恥下場以及我軍的同仇敵愾、英勇頑強。
8、指導復述。（按時間順序，可以參考剛才填寫的一張表格。）。
（學生通過瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會到作者通過語言文字所要表達的對日本侵略者的憎恨和對我國守軍英勇頑強的敬佩之情。在這里，我不惜花費教學的大部分時間，通過自讀、討論、交流、匯報等多種形式鋪開教學活動，可謂是濃妝艷抹了，學生的思想感情和作者的思想感情產生了強烈的共鳴，教師已無須再多言語，學生已漲溢滿腔激情。）。
（二）、學習第三段。
2、交流。
（平津危急！……三句話不能顛倒；“！”增強語氣；“迅速”“成群結隊”“夜以繼日”“紛紛”體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神）。
3、齊讀6—8小節(jié)，再次感受一下民族的危難和全國人民同仇敵愾的愛國熱情。
（三）、學習第四段。
1、范讀第9小節(jié)。
2、最后一小節(jié)告訴了我們什么？
3、齊讀最后一小節(jié)。
1、學習了這篇課文后你有什么感想呢？
（當學生對語言文字的理解、感悟內化為表達的需要時，學生的感情便在激蕩與碰撞中得到了深化與升華，于是，異彩紛呈的感想讓人感覺到學生心靈深處的確受到了震撼，加深了學生不忘國恥、以史為鑒、面向未來、奮發(fā)讀書的情懷。中華兒女曾經因為國家落后而飽受凌辱，但是炎黃子孫決不允許歷史重演。從孩子們的回答中，不難聽出帶著童稚的話語中是擲地鏗鏘的堅定決心。說者動情，聽者聳容。語文課的情感目標的落實已在不知不覺中了。）。
2、歷史，警醒世人；歷史，催人奮進。中華兒女永遠也不會忘記中國的歷史，不會忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日，不會忘記日本侵略者在中國的土地上犯下的滔天罪行！
3、同學們，在結束本課之前，我還想告訴大家一點，多行不義必自斃！發(fā)動盧溝橋事變的日軍頭目沒有一個有好下場——（多媒體展示補充日軍頭目的最后下場的信息）。
（語文課堂的開放性則主要體現(xiàn)在對知識、信息的拓展、延伸上?！吧茞旱筋^自有報”、“多行不義必自斃”，盧溝橋事變的挑釁者頭目到頭來沒有一個有好下場，補充這一點除了讓學生在憤慨之余大快人心之外，也激發(fā)了學生向善除惡的自覺性，對學生正確人生觀、科學世界觀的形成是在潛移默化中的。）。
4、過去的已經過去了，我們要以史為鑒，面向未來。今年是中日邦交正?；?3年了。和平與發(fā)展——這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時代的最強音。希望大家將來能為維護中日和平、維護世界和平而努力?。ǘ嗝襟w放飛和平鴿，播放蔣雨蓮的《和平友愛永在我們心中》）。
（曲終諳情情未了。通過一堂課的熏陶、激發(fā)，學生的情感已進入了高潮，特別是學生對日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就這樣的在學生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學生帶著仇恨離開語文課堂，那便與新課程理念下的語文教學目標背道而弛了。在學生年幼的心里，顯然是無法分清正確對待日軍的侵略行為與對待現(xiàn)在的日本國的態(tài)度應該有什么不同的問題的。所以，我查閱了相關的資料，不失時機的誘導學生關注另一個具有時代性、世界性的命題——和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰(zhàn)爭來，維護和平顯得更有意義，因為這是中國人民的心聲，是全世界人民的心聲，是時代的最強音！我想這一點對于學生來說，絕不僅僅只是一個信息的傳遞，更是一種必要的情感態(tài)度世界觀的引領。）。
1、復述“盧溝橋事變”的經過。
2、了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭中其他的重要歷史事件。
盧溝橋烽火的教案篇十四
這篇課文告訴我們“九一八”事變后，日軍想占領平津通往南方的咽喉要道，而引起的1937年7月7日的戰(zhàn)爭，又稱“七七事變”。
那天夜里，一支全副武裝的日本軍隊，向盧溝橋摸來，隨后中國軍官發(fā)現(xiàn)了敵情，就向日軍要口令，日軍不知道口令，就向中國軍官吼了幾句，中國軍官當即嚴詞拒絕。
然后日軍惱羞成怒，就向中國軍官開火，中國軍官看到情況后，立即開槍還擊，但由于中國軍官寡不敵眾，守橋官兵傷亡很大，只能退守到橋東頭的宛平縣城來。
可是日軍第二天凌晨，就向宛平縣城進攻了，早有防備的中國守軍奮起還擊，打退了日軍，日軍吃了虧后，就拉來了大炮，把縣城的大門炸開了，然后中國守軍端上了刺刀與日軍展開了激戰(zhàn)，只見鬼子的頭紛紛落下來，只見刀光亂閃，鮮血亂濺，日寇被打得哭爹喊娘。
當天晚上，中國士兵們手握大刀，腰插手榴彈，向盧溝橋進發(fā)，到了橋頭，中國守兵便與日軍展開了激戰(zhàn)，日軍猝不及防，一個個尸橫橋頭，隨后授軍又從敵軍后面殺來，激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日，日軍全部被殲，盧溝橋又重新回到中國軍隊手中。
我讀完這篇故事后，我想：只要我們團結一致，眾志成城，就一定會打敗所有的對手，同時，也感受到了中國軍人熱愛祖國的思想感情。
盧溝橋烽火的教案篇十五
讀完《盧溝橋烽火》這篇文章，我心中充滿自豪與怨恨，文中那一個個精彩的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
當我讀到‘日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向宛平城撲來?！钡臅r候，我覺得日本鬼子猖狂到了極點，他們沒有把我們中華兒女當人看，真是可惡之極。接著，我又讀到“英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。”這一段時，我的眼前出現(xiàn)了中國守軍不怕犧牲，英勇殺敵的動人場面，我仿佛置身于硝煙彌漫的戰(zhàn)場，仿佛聽到我軍那蕩氣回腸的殺喊聲，仿佛看到了那哭爹喊娘的狼狽樣，我此時無比自豪。同時，也謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。
作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演。天下興亡，是我自己的責任，是我們中華民族每一個公民自己的責任。
我們不要忘記歷史，我們一定有團結起來，共同創(chuàng)造中國的新歷史。讓我們重溫歷史，牢記歷史，不忘國恥!
為了讓我們的國家更美好，我們要時刻牢記“勿忘國恥，振興中華!”
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