小學(xué)乘法教案(熱門(mén)13篇)

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小學(xué)乘法教案(熱門(mén)13篇)
時(shí)間:2023-11-26 11:04:07     小編:影墨

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等重要內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要適當(dāng)安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。

小學(xué)乘法教案篇一

師:孩子們,老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定能幫助小白兔解決這個(gè)問(wèn)題的。

師:小金魚(yú)見(jiàn)到我們二年(3)班的小朋友這么積極,它們也趕來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)了。瞧!

師:教師用多媒體播放例7情境圖。

師:一條金魚(yú)由幾個(gè)三角形組成?

生:6個(gè)。

師:一條金魚(yú)由6個(gè)三角形組成,這里有幾個(gè)6?

生:1個(gè)6。

師:輸入1個(gè)6是6。

師:兩條金魚(yú)由幾個(gè)三角形組成?

生:12個(gè)。

師:這里有幾個(gè)6?

生:2個(gè)6。

師:輸入2個(gè)6是12。

師:那么3條、4條、5條、6條金魚(yú)又各由幾個(gè)三角形組成?請(qǐng)小朋友們同桌一起說(shuō)說(shuō).并把你們桌上的表格填寫(xiě)完整.

小學(xué)乘法教案篇二

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

題卡。

1、口算:(出示題卡)(略)。

學(xué)生口答并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2、我國(guó)的白合花約有40個(gè)品種,杜鵑花大約是白合花品種的17倍,杜鵑花大約有多少個(gè)品種?(學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)想法。)。

3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十當(dāng)選時(shí)應(yīng)注意什么?

算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。

8×360×480×6100×316×3。

180×480×30100×1232×3240×4。

60×80100×30。

2,一個(gè)計(jì)算器24元,李老師要買(mǎi)4個(gè)帶100元,錢(qián)夠嗎?

學(xué)生先估算,后列式計(jì)算。

1,每棵樹(shù)苗16元,買(mǎi)3棵送1棵,一次買(mǎi)3棵,每棵便宜多少錢(qián)?

學(xué)生獨(dú)立完成,小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果:

2,先找規(guī)律再計(jì)算。

110+120+130+140+150=()×()。

220+230+240+250=()×()。

3、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

1、將10,15,20,30,40,60填入書(shū)48頁(yè)的圓圈內(nèi),使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。

3、用0,0,2,4,5,組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式,你能寫(xiě)出幾個(gè)?你能寫(xiě)出它們的積嗎?試試看。

p第49頁(yè)例1,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

1.利用學(xué)生的遷移能力,歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)抽象思維能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

1、搶答題:出示口算卡片。

12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。

2、估算:卡片出示197×5≈,那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。

看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了,今天我們繼續(xù)來(lái)研究乘法(板書(shū):乘法)請(qǐng)看大屏幕。

(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?[選擇問(wèn)題:蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較,這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。

(3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演,匯報(bào)交流,優(yōu)化算法。

1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);。

2)比較兩種豎式,有何發(fā)現(xiàn)?

3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,與列豎式的方法;你覺(jué)得哪種豎式好好些,說(shuō)明理由。

(4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。

用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生:1740。師:看來(lái),我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書(shū)得數(shù)和單位名稱(chēng))同學(xué)們今后做完題檢查時(shí),也可以用計(jì)算器來(lái)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫(xiě)答。隨學(xué)生回答,板書(shū)答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。

(5)教師小結(jié)并揭示課題:1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書(shū)課題)。

(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同,小組討論,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))。

(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法,就能解決今天的新問(wèn)題,這種方法在數(shù)學(xué)上稱(chēng)之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

(3)出示試一試:134×2l,學(xué)生獨(dú)立筆算……。

匯報(bào)交流,展示筆算過(guò)程。生:他說(shuō)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。(:她說(shuō)得很完整,清晰,方法正確。)。

(4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師:要注意書(shū)寫(xiě)格式和作業(yè)姿勢(shì),動(dòng)作快的可以多做題,比一比看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最工整,計(jì)算既準(zhǔn)又快。

(教師在學(xué)生中挑選作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生。)。

匯報(bào)檢查:挑選四份作業(yè),現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。

這幾位位同學(xué)不但最快速,而且全對(duì),書(shū)寫(xiě)也工整,同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。

(5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計(jì)算方法,三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。

師:小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí),各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因,并且?guī)退齻兏恼?/p>

小青:134小靜:152。

×16×23。

804156。

134104。

938()1196()。

小華:246。

×34。

964。

638。

7344()。

師:同學(xué)們真能干,不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤,而且改正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò),請(qǐng)想一想,我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么,你想提醒大家什么?1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心,不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面,老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!

練習(xí)七的第2題。

小學(xué)乘法教案篇三

本節(jié)課是在5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,因?yàn)橛猩瞎?jié)課的知識(shí)作鋪墊,所以學(xué)生接受起來(lái)比較容易。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),可作如下設(shè)計(jì)。

孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!弊寣W(xué)生在溫故而知新的過(guò)程中掌握新知識(shí),既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又可以提高學(xué)生的自信心。由此可以看出,教學(xué)貴在“溫故而知新”。本設(shè)計(jì)中,通過(guò)“連一連”的練習(xí),喚起學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的回憶,同時(shí)能夠復(fù)習(xí)上節(jié)課編制5的乘法口訣的方法,為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。”扶放教學(xué)就是適應(yīng)了這種精神需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,既注重扶、又敢于放,扶中有放、放中有扶,能有效地發(fā)展學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效果。在新知的教學(xué)中,采用半扶半放的教學(xué)方式,做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法分別編制出2、3、4的.乘法口訣。這樣的設(shè)計(jì)符合自主探究的學(xué)習(xí)模式,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

教師準(zhǔn)備ppt課件學(xué)情檢測(cè)卡。

1、根據(jù)5的乘法口訣連一連。

一五二十。

三五一十。

五五得五。

四五十五。

二五二十五。

2、學(xué)生完成后交流。

設(shè)計(jì)意圖:組織復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣,為下面的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

(1)課件出示例2,交流信息。

(2)提問(wèn):每副有幾個(gè)乒乓球拍?

(引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式)。

(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生編制口訣:一二得二。(板書(shū):一二得二)。

(4)編制2×2的乘法口訣。

教師出示兩副乒乓球拍,提問(wèn):這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式各應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

教師根據(jù)乘法算式說(shuō)明:2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成二二得四。

(板書(shū):二二得四)。

(1)編制3×1的乘法口訣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察例3的實(shí)物圖并思考:每組有幾個(gè)氣球?可以說(shuō)成幾個(gè)3?要求一共有幾個(gè)氣球,應(yīng)該如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?(板書(shū):一三得三)。

(2)編制3的其余乘法口訣。

求兩組一共有幾個(gè)氣球,你會(huì)列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3組呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣:二三得六,三三得九。

小學(xué)乘法教案篇四

使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.

使學(xué)生能夠正確地、比較熟練地口算,培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力.

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍的良好的習(xí)慣.

使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

投影片.

1.(投影片出示口算題)請(qǐng)同學(xué)們口算:

100×6300×54×208×60。

200×7400×813×3023×20。

2.通過(guò)上述后四個(gè)題的練習(xí),你能說(shuō)出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘法應(yīng)該怎么想嗎?(通過(guò)以上兩個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí),使學(xué)生明確乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法和算理,突出了新舊知識(shí)的連接點(diǎn),為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)了條件)。

3.引入課題:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘法,那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.

板書(shū)課題,乘數(shù)整百的口算的.乘法。

1.教學(xué)例1:

引導(dǎo)學(xué)生先明確,用乘法計(jì)算:100×4板書(shū):100×4=400。

(2)再引導(dǎo)學(xué)生豎著數(shù)有多少個(gè)小格?

啟發(fā)學(xué)生明確:用乘法計(jì)算4×100板書(shū):4×100。

(3)教師啟發(fā)學(xué)生觀察上面兩個(gè)算式,你知道了什么?

2.出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考,然后分組交流。

引導(dǎo)學(xué)生明確:100×12表示求12個(gè)100是多少,即12個(gè)一百是1200。

12×100就是算一個(gè)數(shù)乘以100,可以想100乘以這個(gè)數(shù),簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫(xiě)兩個(gè)0.

反饋練習(xí):6×10018×10027×10049×100。

(先口算,再指名說(shuō)說(shuō)你的口算方法)。

(通過(guò)說(shuō)算理,既加深了學(xué)生對(duì)例1算理的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也為例2的學(xué)習(xí)做了鋪墊)。

3.教學(xué)例2:

(1)出示例2,7×200引導(dǎo)學(xué)生想200是幾個(gè)百?

(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述。

引導(dǎo)學(xué)生口述:7和2個(gè)百相乘得14個(gè)百,也就是1400。

(3)出示算式:12×300學(xué)生獨(dú)立試算,訂正時(shí)匯報(bào)算法.

4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

(1)教師提出問(wèn)題:根據(jù)上面的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報(bào).

(2)根據(jù)學(xué)生回答教師簡(jiǎn)要概括:用整百數(shù)乘,要把整百數(shù)看成幾個(gè)百和被乘數(shù)相乘,得多少個(gè)百,再在得數(shù)后面添上2個(gè)0.

(3)完成49頁(yè)做一做(訂正時(shí),找三個(gè)題說(shuō)應(yīng)怎樣想)。

(通過(guò)基本題的練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況,促進(jìn)學(xué)生新知內(nèi)化)。

1.50頁(yè)練習(xí)十二第1題,先獨(dú)立完成,然后指名三人說(shuō)說(shuō)前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計(jì)算的想法)。

2.練習(xí)十二的3、4題,獨(dú)立完成集體訂正。

3.練習(xí)十二的第2題,做為小組搶答題,教師出示題目,每小組指一名學(xué)生搶答,哪組搶答的多,哪組優(yōu)勝.

這節(jié)課你有什么收獲?

五、布置作業(yè):練習(xí)十二第5題.

小學(xué)乘法教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類(lèi)似的情景。能用語(yǔ)言對(duì)重復(fù)的行為和類(lèi)似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。

2、能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類(lèi)似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來(lái)計(jì)算幾個(gè)幾的和。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類(lèi)似的情景。

教學(xué)工具:

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、新授引入。

師:今天小胖他們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),游樂(lè)場(chǎng)真熱鬧呀!小伙伴們都在玩什么呢?

生回答。

師:選擇一項(xiàng)活動(dòng),數(shù)一數(shù)它的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:小汽車(chē)一輛汽車(chē)坐2人有這樣的6輛。

劃船一條船上坐3人有這樣的6條。

轉(zhuǎn)杯車(chē)一只轉(zhuǎn)杯車(chē)乘4人有這樣的5只。

氣球每個(gè)小朋友拿5個(gè)有這樣的4個(gè)小朋友。

生:我發(fā)現(xiàn)了,游樂(lè)項(xiàng)目里,參加的人數(shù)都是一份份的,每份的數(shù)量都一樣。

二、新授與探究。

探究一。

1、師:小胖他們玩累了,來(lái)到了餐廳休息一下??矗蛷d里擺滿了椅子。這些椅子是4個(gè)一疊,這里看到了一疊,是:1個(gè)4。

師:你能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)你看到的嗎?

(點(diǎn)擊出示椅子圖片)。

(1)生:這里有2疊椅子,每一疊有4只,是:2個(gè)4。

師:嗯,說(shuō)得很清楚,那你知道2個(gè)4是多少嗎?

生:2個(gè)4是8,4+4=8。

(2)生:這里有3疊椅子,每疊有4只,是:3個(gè)4。

3個(gè)4就是:4+4+4=12。

(3)生:……。

師:每一疊有4把椅子,有幾疊就是幾個(gè)4。

并且,我們可以用4個(gè)4個(gè)連加的方法來(lái)求出一共有多少椅子。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:幾個(gè)幾相加。(板書(shū))。

探究二。

生:香腸有六盤(pán),每盤(pán)有四根。

6個(gè)4=()+()+()+()+()+()=()。

2、師:你發(fā)現(xiàn)的真快,看來(lái)你也喜歡吃香腸是不是呀?

一轉(zhuǎn)眼,小胖把香腸都吃完了。這時(shí)候,我們?cè)撛趺从盟闶絹?lái)表示呢?

生:6個(gè)0=()+()+()+()+()+()=(。

3、師:香腸吃光了沒(méi)關(guān)系,餐廳里還有很多好吃的。看,要答對(duì)問(wèn)題才能吃哦。給你們商量一下。

學(xué)生看圖討論,計(jì)算。

生:3個(gè)5表示為5+5+5=15。

4個(gè)6表示為6+6+6+6=24。

師:真厲害!看得仔細(xì)而且也算對(duì)了。

我們說(shuō),當(dāng)遇到幾個(gè)幾,可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

師:那么這個(gè)相同的加數(shù)是指哪一個(gè)“幾”呢?

生:是看后面一個(gè)數(shù)是幾,就用幾來(lái)加;看前面一個(gè)幾,就是相加的次數(shù)。

2、練習(xí)與鞏固。

師:生活中幾個(gè)幾的例子也很多,你們能說(shuō)一些嗎?

生回答。

三、小結(jié)。

每一份有幾個(gè),有這樣的幾份可以用幾個(gè)幾表示。

幾個(gè)幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

課后習(xí)題。

四、課后作業(yè)。

練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)。

小學(xué)乘法教案篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)。

1、直接寫(xiě)得數(shù)。

2、準(zhǔn)備題。

每次加7,把得數(shù)說(shuō)出來(lái).

(1)指名板演,其余在練習(xí)本上練習(xí)。

(2)集體評(píng)析。

3、揭示課題:

師:1到6的乘法口訣大家學(xué)得很好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣,并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。

板書(shū):7的'乘法口訣。

1、猜想。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):()七()。

師:七的前面是哪些數(shù)?七的后面是什么?

2、生試編。

3、匯報(bào)。

學(xué)生口述。

教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確,并理解口訣意義。

學(xué)生齊讀七的乘法口訣。

5、交流。

6、記憶。

按順序齊背口訣。

教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù),學(xué)生說(shuō)出口決。

學(xué)生閱讀課本,填寫(xiě)例題中的算式與口訣。

7、應(yīng)用.完成想一想.

1、完成“想想做做”。

2、集體訂正。

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

師。

小學(xué)乘法教案篇七

2.另一個(gè)因數(shù)是三位數(shù),乘得的0要占數(shù)位.。

3.正確計(jì)算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法,提高計(jì)算能力.。

教學(xué)重點(diǎn)。

連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算.。

教學(xué)難點(diǎn)。

0占數(shù)位.。

教學(xué)步驟。

1.口算:

25×448÷46×5+778÷6。

3×907×8+416×54×9+6。

5×6+44×7+66×9+7。

3×8+64×9+78×7+8。

2.板演:48×22=。

1.出示例3:48×72演示課件“筆算乘法(二)”

(1)分組合作,討論、交流.。

(2)一人板演:

(3)訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)百位為什么寫(xiě)3.(第二個(gè)積)。

(4)反饋練習(xí):

2.出示例4:我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,繞地球一周要用114分.繞地球59周要用多少分?繼續(xù)演示課件“筆算乘法(二)”

(1)讀題,列式并計(jì)算.。

(2)出示投影,引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě).。

114×59=()(分)。

答:要用_____分.。

3.反饋練習(xí):

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?

1.做一做,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的.。

2.列式并計(jì)算.。

(1)56乘39得多少?

(2)12個(gè)603是多少?

(3)116的48倍是多少?

1.64×59139×43254×36。

89×46308×32105×87。

2.32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練習(xí)接力跑.平均每個(gè)同學(xué)跑104米,一共跑了多少米?

板書(shū)設(shè)計(jì)。

一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。

例348×72=3456例4114×59=6726(分)。

探究活動(dòng)。

讓你來(lái)做小教師。

活動(dòng)目的。

1.讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)一步熟悉乘法筆算的方法.。

2.通過(guò)改正錯(cuò)誤的計(jì)算,來(lái)避免自己在做題中犯同樣的錯(cuò)誤.。

3.讓學(xué)生體會(huì)做教師的樂(lè)趣和辛苦.。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

1.出示錯(cuò)誤式題.。

2.讓3名學(xué)生到前面來(lái),進(jìn)行判斷.。

3.口敘錯(cuò)誤原因,并改正.。

小學(xué)乘法教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:6的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義,知道6的乘法口決的來(lái)源和意義。

2、熟記口訣,能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的良好習(xí)慣,以及增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),既要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”所學(xué)知識(shí),又要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,成為學(xué)習(xí)的主人。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了15的乘法口訣,下面我就要考考你們掌握的怎

么樣。(課件出示讀算式,想口訣,得結(jié)果,并出示算式,以開(kāi)火車(chē)的形式完成)

前面的知識(shí)我們都掌握的很好了,那你們有沒(méi)有信心把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)

好?

(出示課題6的乘法口訣,學(xué)生讀課題,教師板書(shū)課題)

二、情境導(dǎo)入,新課講授

今天老師要帶你們?nèi)ド詈Q罄镒咭蛔摺3鍪局黝}圖:漂亮的魚(yú),出示閱讀提示:

1讀:圖上有幾條魚(yú)?它們有什么特點(diǎn)?

2讀:你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(指名回答)

3讀:完成下面的表格。(集體訂正,說(shuō)算法)

你們說(shuō)的真棒!那我再給你出個(gè)難題。出示表格和“讀表格,編口訣”,自己嘗試編口訣。(集體訂正,學(xué)生根據(jù)口訣把算式說(shuō)出)

出示“齊讀口訣”,學(xué)生齊讀。

你發(fā)現(xiàn)口訣中的數(shù)有什么規(guī)律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了,怎么辦?(指名回答)

現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間,你默讀口訣,爭(zhēng)取記住。(記口訣)

下面我們一塊來(lái)對(duì)一下口令吧。(師生對(duì)口令)

三、鞏固練習(xí)

你們覺(jué)得這節(jié)課的知識(shí)你掌握了嗎?下面我就要考考你了。

1、課件出示做一做

請(qǐng)你們默讀一下題,把它解出來(lái)。(集體訂正)

2、課件出示小鳥(niǎo)回家

咱們都知道人類(lèi)和小鳥(niǎo)一直是好朋友,今天有幾只小鳥(niǎo)找不到家了,你能幫幫它們嗎?(開(kāi)小火車(chē),最后讓大家齊讀口訣和算式)

3、讀口訣,說(shuō)算式。

五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六

4、讀題列算式

請(qǐng)你仔細(xì)讀題,把算式說(shuō)出來(lái)。(注意區(qū)別前兩個(gè)題)

5、智力小闖關(guān)

我們一天上多少節(jié)課?那一星期上多少節(jié)課?

四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

知道乘法口訣的來(lái)源與意義,理解并熟記6的乘法口訣,會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程,培養(yǎng)推理能力和概括能力,初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作參與的意識(shí),滲透函數(shù)、對(duì)應(yīng)思想,感受探索的樂(lè)趣。

?目標(biāo)解析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法,因此可放手讓學(xué)生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計(jì)算方法和編制6的乘法口訣,加深對(duì)每句乘法口訣的理解,以便更好地掌握6的乘法口訣,并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,促使學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):編制并熟記6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)鞏固,以舊引新

1.復(fù)習(xí)1~5的乘法口訣。

(1)背誦1~5的乘法口訣。

(2)根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道算式。

(3)用乘法口訣計(jì)算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=

4×4= 5×3= 2×4= 5×5=

參考答案:(1)一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15,2×4=8、4×2=8;(3)10,6,4,1,16,15,8,25。

2.揭示課題。

學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,今天這節(jié)課我們就來(lái)研究6的乘法口訣。(板書(shū)課題)

?設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,本節(jié)課從復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣入手,不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí),體會(huì)了乘法口訣的實(shí)用價(jià)值,也為學(xué)習(xí)、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

(二)自主探究,合作交流

1.探究規(guī)律。

(1)創(chuàng)設(shè)情境:課件出示例6實(shí)物圖。

(2)獲取信息:一共有6個(gè)豆莢,每個(gè)豆莢里有6顆豆子。

(3)出示表格:

豆莢個(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

豆子顆數(shù)

同桌合作交流,根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)表格。

2.編制口訣。

根據(jù)以上表格,你能列出算式并編出口訣嗎?

學(xué)生小組合作,列算式、編口訣。

匯報(bào)整理,教師板書(shū)。

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六得十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

集體誦讀,深化理解。

3.識(shí)記口訣。

(1)比較思考:觀察6的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)先自由背誦口訣,再同桌互背。

(3)開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。

(4)對(duì)口訣。

(三)鞏固練習(xí),深化理解。

1.基本練習(xí)。

(1)教材第61頁(yè)練習(xí)十三第1題。

先獨(dú)立計(jì)算,再比較每組上下兩題有什么關(guān)系,鞏固記憶6的乘法口訣。

(2)教材第60頁(yè)“做一做”第1題。

(3)教材第61頁(yè)練習(xí)十三第2題。

以摘蘋(píng)果的游戲形式,運(yùn)用6的乘法口訣求積。

2.綜合練習(xí)。

(1)教材第60頁(yè)“做一做”第2題。

用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)教材第61頁(yè)練習(xí)十三第3題。

綜合運(yùn)用“乘加、乘減和1~6的乘法口訣”的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

(3)教材第61頁(yè)練習(xí)十三第5題。

有困難的學(xué)生可以先列算式再計(jì)算,然后根據(jù)結(jié)果填空。

?設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1~6的乘法口訣,熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

(四)暢談收獲,全課總結(jié)

1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你還想學(xué)習(xí)什么?

2.全班齊背1~6的乘法口訣。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)埋下伏筆。全班齊背1~6的乘法口訣,感受乘法口訣朗朗上口的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

小學(xué)乘法教案篇九

教材的第一道例題是出示了一幅農(nóng)村生活情景圖,通過(guò)求一共有幾只兔和一共有幾只雞的實(shí)際問(wèn)題列出兩道連加算式,引導(dǎo)學(xué)生從3個(gè)2相加和4個(gè)3相加的角度理解連加算式的特征,為教學(xué)乘法意義作好準(zhǔn)備,例題后的試一試,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的認(rèn)識(shí)。

第二道例題在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上教學(xué)乘法,包括乘法的意義、乘法算式的寫(xiě)法和讀法、乘法算式中各部分的名稱(chēng)。用乘法算4個(gè)2相加可以列式42,也可以列式24。在教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法的同時(shí),教材結(jié)合前一個(gè)算式著重介紹乘號(hào),后一個(gè)算式著重介紹各部分的名稱(chēng)。至于乘法的意義,是這道例題最重要的內(nèi)容,理解還可以用乘法算是例題的重點(diǎn)。例題后的試一試既要求列加法算式又要求列乘法算式,教材指點(diǎn)學(xué)生把乘法算式和加法算式比一比,哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

想想做做的第一題是看圖列式,第二題是先按要求擺學(xué)具再列式,通過(guò)這兩題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí)。第3、4題鞏固了學(xué)生對(duì)乘法的意義和乘法算式各部分名稱(chēng)的掌握。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱(chēng);會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入談話。

小朋友,今天老師帶大家去動(dòng)物樂(lè)園玩一玩,看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(出示主題圖)。

二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。

1、學(xué)習(xí)例題,初步感知。

(1)提問(wèn):在動(dòng)物樂(lè)園里有些什么小動(dòng)物呢?

(2)提問(wèn):兔一共有幾只?小雞呢?你是怎么知道的?

(3)根據(jù)學(xué)生的不同回答,引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3;板書(shū)算式:2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只)。

2、觀察比較,再次感知。

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的)。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師概括都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加。

(2)用幾個(gè)幾相加表述。

啟發(fā)提問(wèn):你能用幾個(gè)幾相加得幾這樣的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式嗎?

(3)教師小結(jié)。

這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的,每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。

(幾個(gè)幾相加是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長(zhǎng)點(diǎn),教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù),在算式中比一比,用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義,為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏。)。

3、完成試一試,深化感知。

(1)第1題。

先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾,然后照著擺一擺,邊擺邊說(shuō)1個(gè)2,2個(gè)2最后讓學(xué)生填一填。

(2)第2題。

先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根,然后指著數(shù)一數(shù),最后填一填。

(兩題的不同練習(xí)方式,一方面進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí),另一方面又有效地反饋了學(xué)生對(duì)于幾個(gè)幾的認(rèn)識(shí)和掌握情況。)。

三、認(rèn)識(shí)乘法。

1、學(xué)習(xí)例題。

(1)出示主題圖。

學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電腦?可以列成怎樣的算式?它表示幾個(gè)幾相加?(板書(shū):4個(gè)2)。

(2)認(rèn)識(shí)乘法。

教師說(shuō)明:像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)乘法)。

4個(gè)2相加就可以用乘法算,寫(xiě)成42或24。

提問(wèn):42和24都表示幾個(gè)幾相加呢?等于幾呢?(板書(shū)=8)。

教師在算式42=8中介紹乘號(hào)和讀法(板書(shū)乘號(hào)和4乘2字樣)。

學(xué)生讀一讀這個(gè)算式,再讀一讀24=8這個(gè)算式。

教師再在24=8算式中介紹乘數(shù)和積,(板書(shū)各部分名稱(chēng))。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)42=8這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。

教師小結(jié):4個(gè)2相加可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式42=8和24=8,他們都表示4個(gè)2相加。

(教師的談話巧妙地引入了乘法的學(xué)習(xí);在兩個(gè)乘法算式中分別介紹算式的讀法和各部分名稱(chēng)則有機(jī)地分散了對(duì)于乘法的認(rèn)識(shí),使學(xué)生學(xué)得更明晰;引導(dǎo)學(xué)生的反思和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)更讓學(xué)生對(duì)于乘法有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和深入的理解)。

2、試一試。

(1)學(xué)生觀察圖畫(huà),數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4,并填一填。

(2)想一想可以寫(xiě)成怎樣的加法算式和乘法算式,再填一填。

(3)反饋核對(duì)。

提問(wèn):計(jì)算4個(gè)5相加的和可以用幾種方法計(jì)算?

列乘法算式時(shí)是怎么想的?得數(shù)是怎么知道的?

教師小結(jié):看來(lái)幾個(gè)幾相加就可以寫(xiě)成幾乘幾。

(4)觀察比較。

請(qǐng)學(xué)生觀察加法和乘法算式,比一比哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。

(5)教師小結(jié):幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí),用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

(乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,教師沒(méi)有在教學(xué)中直接說(shuō)明,而是讓學(xué)生在加法、乘法算式的自我比較中進(jìn)行感受和獲致,同時(shí)形成對(duì)乘法比較全面的理解;另外練習(xí)反饋時(shí)的提問(wèn)有效地讓學(xué)生感受到列乘法算式的思考方法。)。

四、課堂總結(jié)。

想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你又知道了些什么?

(必要的學(xué)習(xí)反思和總結(jié),有助于讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)后思的好習(xí)慣,幫助他們把所學(xué)的新知及時(shí)存儲(chǔ)和納入相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去)。

小學(xué)乘法教案篇十

2、進(jìn)一步鞏固1-5的乘法口訣。

重點(diǎn):1-5的乘法口訣。

難點(diǎn):靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具:小棒。

教具:教學(xué)課件、本子。

一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1-5的乘法口訣。

1、這節(jié)課我們來(lái)書(shū)本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子?

你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?

我們一般比較常用的是那種方法?

你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

1個(gè)2是2,誰(shuí)能列算式?我們可以用那個(gè)口訣來(lái)計(jì)算?

2個(gè)2是4,誰(shuí)能說(shuō)出這句口訣?……。

2、找規(guī)律。

讓我們一起讀一讀口訣。橫,豎。

觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

二、展開(kāi)練習(xí)。

1、練習(xí)十一的第1題。(超級(jí)跳跳跳)。

小朋友們對(duì)口訣真熟練,瞧,小動(dòng)物們都趕著來(lái)看你們了。讓我們看看誰(shuí)來(lái)了?他們分別一次跳幾格?你能說(shuō)出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎?想一想再出示答案。

件演示小動(dòng)物跳格,再說(shuō)口訣。

2、第2題:小動(dòng)物過(guò)河。

由學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再校對(duì)。

3、第3題:小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表?yè)P(yáng),瞧,他們送來(lái)了最美麗的智慧花。

獨(dú)立完成,小組校對(duì)。

三、總結(jié):

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

四、作業(yè):

背口訣,對(duì)口令。

小學(xué)乘法教案篇十一

單元教材分析。

單元目標(biāo)要求。

3、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

單元設(shè)計(jì)意圖。

第三,關(guān)注知識(shí)前后銜接。本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后,編排了有關(guān)倒數(shù)知識(shí)的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí),為下一單元分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。

單元目標(biāo)達(dá)成分析。

課題:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)自主探索理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。通過(guò)有效練習(xí)初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則(會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過(guò)三步))體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)重點(diǎn)與難點(diǎn)::分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則課前準(zhǔn)備:。

板塊。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

一、???????創(chuàng)設(shè)情境???????二、???????。

第2課時(shí)。

板塊。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

一、復(fù)習(xí):

二、探究新知。

第3課時(shí)。

板塊。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

第4課時(shí)。

板塊。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、組織探究。

小學(xué)乘法教案篇十二

引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

理解乘法交換律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

1、能靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高計(jì)算能力。

2、能用自己的語(yǔ)言描述乘法交換律,并會(huì)用字母表示。

多媒體課件

1、舊知復(fù)習(xí):

(2)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的?

引導(dǎo)學(xué)生思考、回答,教師板書(shū):加法交換律:a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

2、引入新課:回答的真不錯(cuò)~!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律

3、教師談話引出情景:為保護(hù)環(huán)境,光明小學(xué)開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)(出示主題圖),這就是植樹(shù)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),我們來(lái)看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生充分發(fā)言,根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)3個(gè)問(wèn)題:

指名列式,并說(shuō)明列式依據(jù)。教師板書(shū):4×5和25×4

1、教學(xué)乘法交換律:

(1)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

教師提問(wèn):4×25和25×4得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(引導(dǎo)學(xué)生回答,明確:4×25=25×4)

(2)舉例驗(yàn)證:

教師問(wèn):你還能舉出類(lèi)似的例子嗎?(指名舉例,教師板書(shū):如,35×2=2×35 60×30=30×60)

(3)概括規(guī)律:

a、總結(jié)定律:

教師提問(wèn):從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么,能用自己的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想,總結(jié)好后說(shuō)給同桌聽(tīng)。 匯報(bào)得出結(jié)論,板書(shū)定律:交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。

b、定律命名:

教師提問(wèn):這個(gè)規(guī)律叫什么名字呢?

學(xué)生可能馬上說(shuō)出:乘法交換律,再讓學(xué)生說(shuō)是怎么想到的。

c、用字母表示定律:

讓學(xué)生判斷:這里的a 與b可以是哪些數(shù)?(任意數(shù))

(4)乘法交換律的應(yīng)用:

教師提問(wèn):以前我們什么時(shí)候用過(guò)乘法交換律?引導(dǎo)學(xué)生回憶:做乘法驗(yàn)算時(shí)。

完成“做一做”前兩道,指名板演,訂正。教師談話:用這個(gè)定律時(shí)該注意什么?(數(shù)不能變化,運(yùn)算符號(hào)不能錯(cuò))

下列哪些算式用了乘法交換律。

27+34=34+27 15×13=13×15

24×48=12×96 16×20=4×4×20

板書(shū)設(shè)計(jì): 乘法交換律

4×25=100(人) 25×4=100(人)

乘法交換律:兩個(gè)因數(shù)相乘,交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。

小學(xué)乘法教案篇十三

教科書(shū)54頁(yè)、55頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,理解并熟記1~4的乘法口訣,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,感受成功的樂(lè)趣。

知道乘法的含義,在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題、

理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系,相鄰口訣之間的聯(lián)系。

教師:課件、乘法口訣和算式卡。

學(xué)生:自學(xué)提示單、口算紙。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5的乘法口??

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)2的乘法口??

(1)出示情境圖:1堆有2個(gè)乒乓拍。

是幾個(gè)2?可以寫(xiě)成什么樣的乘法算式?(板書(shū):1×2=2)

為了便于記憶,可以把這道乘法算式編成一句乘法口??

“一二得二”。(板書(shū):一二的二,學(xué)生齊讀)

(2)出示情境圖:2堆有4個(gè)兵乓拍。

1堆有2個(gè)乒乓拍,是1個(gè)2,那2堆呢?你能寫(xiě)出乘法算式嗎?(板書(shū):2×2=4)

可以編出什么口訣?(板書(shū):二二得四,學(xué)生齊讀)

(3)小結(jié):這就是2的乘法口訣。(學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式)

(4)那你可以用圖來(lái)表示“二二得四”這句口訣的嗎?

學(xué)生思考、獨(dú)立畫(huà)、展示。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口??

(1)出示情境圖:3根樹(shù)枝,每枝有3片樹(shù)葉。

觀察情境圖,問(wèn):1根樹(shù)枝有3片樹(shù)葉,是幾個(gè)幾?可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式?

2根樹(shù)枝有幾片樹(shù)葉?是幾個(gè)幾相加?可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式?

3根樹(shù)枝有幾片樹(shù)葉,是幾個(gè)幾相加?可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式?

(板書(shū):1×3=3,2×3=6,3×3=9)

(2) 根據(jù)這三道乘法算式,可以編出什么口訣呢?先自己說(shuō)說(shuō)看,在同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)(板書(shū):一三得三,二三得六,三三得九)

(3)小結(jié),齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(4)比一比、賽一賽:做54頁(yè)1題、2題。

4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指出:完成自學(xué)提示單,然后小組內(nèi)交流。

(2)全班交流,教師板書(shū):(4的乘法算式和口訣)

預(yù)設(shè):口訣出現(xiàn)“三四得十二”說(shuō)明,編口訣時(shí),為了讀寫(xiě)方便,便于記憶,凡是及大于十的,口訣就不用“得”字了。

(3)齊讀4的乘法口訣,說(shuō)說(shuō)每句口訣的意思。

(4)小結(jié),齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(5)編4的乘法口訣兒歌:

一只烏龜,四條腿, 一四得四,x x x。

兩只烏龜,八條腿, 二四得八,x x x。

三只烏龜,十二條腿, 三四十二,x x x。

四只烏龜,十六條腿, 四四十六,x x x。

5、教學(xué)“試一試”。(板書(shū):1×1=)

1×1是多少?可以編一句乘法口訣?(板書(shū):一一得一,學(xué)生齊讀)

6、整理口訣:同學(xué)們真了不起!一起編出了1~4的乘法口訣。下面,我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣,在試著背一背。

三、鞏固練習(xí)

1、小游戲:對(duì)口令。

第一輪:教師出示乘法口訣卡片,學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的乘法算式。

第二輪:教師出示乘法算式卡片,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

第三輪:同桌合作游戲。(對(duì)口訣)

2、課堂小檢測(cè):

數(shù)學(xué)書(shū)56頁(yè):2題、3題、4題

教師在幻燈展示題,點(diǎn)名回答訂正。

四、 尋找生活中的乘法

課件展示書(shū)上55頁(yè)第3題

其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問(wèn)題,只要你用心去觀察。

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